Fundamentos de las actividades de un especialista en trabajo social. Actividades de un especialista en trabajo social Características del trabajo de un especialista en trabajo social

La introducción del puesto de especialista en trabajo social en la oficina de la UIT está en consonancia con los requisitos modernos de las instituciones de especialización médica y social.

Las solicitudes a las responsabilidades laborales de un especialista en trabajo social en la estructura de trabajo de la UIT incluyen las siguientes:

-participación en la evaluación de la gravedad de la enfermedad;

- evaluación del potencial de rehabilitación y el pronóstico de la rehabilitación;

-evaluación de la situación social y familiar;

-determinación de las medidas de protección social, incluida la rehabilitación, si es necesario - corrección de las medidas;

- identificación de personas necesitadas de asistencia social y médica;

- identificar las causas de los problemas médicos y sociales entre las personas discapacitadas que se someten a un examen;

- asistencia para resolver estos problemas;

Facilitar la integración de las actividades de diversas organizaciones e instituciones estatales y públicas para brindar la asistencia socioeconómica necesaria a las personas con discapacidad;

-ayuda para la colocación de personas discapacitadas en instituciones de tratamiento y profilácticas y educativas;

Promoción de un uso más amplio por parte de cada persona con discapacidad de sus propias oportunidades de autoprotección social de las personas necesitadas;

El especialista en trabajo social debe conocer los decretos, órdenes, órdenes de autoridades superiores, normativas y otros materiales de orientación sobre Protección social población, conocer la psicología, la sociología, los fundamentos de la pedagogía general y familiar, las formas y métodos de trabajo educativo y la educación, los derechos de las personas con discapacidad, la legislación de vivienda, la organización de la educación para la salud, la educación avanzada y doméstica experiencia en el extranjero trabajo Social.

En el aspecto del tema en consideración, se van adquiriendo los significados y habilidades que debe dominar un especialista en trabajo social.

Debe poder:

- escuchar al paciente con comprensión;

- identificar información y recopilar los hechos necesarios para analizar y evaluar la situación;

- mediar y resolver las relaciones entre personas o grupos en conflicto;

-interpretar las necesidades sociales e informar sobre ellas en los servicios, autoridades pertinentes;

- intensificar los esfuerzos de las salas para resolver sus propios problemas.

Un especialista en trabajo social en la estructura de la tecnología general del trabajo experto-rehabilitación ocupa, por así decirlo, un lugar intermedio entre un experto clínico y un especialista en rehabilitación. Sin una educación médica, utiliza información clínica para organizar sus actividades. El especialista en trabajo social interactúa con el especialista en rehabilitación durante la fase de diseño e implementación. programas individuales rehabilitación de personas discapacitadas.

Una de las tareas de un especialista en trabajo social dentro de la oficina de la UIT es determinar el estatus social de una persona discapacitada, lo que debe llevarse a cabo durante los diagnósticos sociales, sociales y ambientales. Se tienen en cuenta el nivel educativo, la profesión, la situación laboral, el estado civil.

Esta última circunstancia es especialmente importante para juzgar las posibilidades de rehabilitación social, que es prerrogativa de un especialista en trabajo social. Una persona discapacitada en una familia es una persona que despierta la simpatía de los parientes cercanos y, al mismo tiempo, carga a los miembros de la familia con la necesidad de brindar asistencia física y social a una persona discapacitada. La familia como una de las herramientas de la rehabilitación social, dependiendo de su estructura y orientación psicológica de los miembros, puede desempeñar un papel activador, rehabilitador o inhibidor de la actividad espontánea, mostrando "sobreprotección" y "sobreprotección" de una persona discapacitada, cubriendo él se aleja de cualquier intento de realizar una actividad socialmente útil.

La tarea de un especialista en trabajo social no es solo identificar la composición de la familia, para determinar su actitud hacia una persona discapacitada. Pero también para formar la actitud de esta familia hacia la rehabilitación de una persona discapacitada, teniendo en cuenta las oportunidades socioeconómicas y la cultura social de sus miembros.

El análisis de la situación familiar de una persona discapacitada también es importante porque muchas veces tiene un aspecto económico, ya que una persona discapacitada puede ser la principal fuente de apoyo económico de la familia. En este caso, la necesidad de ayudar a la persona discapacitada a encontrar un trabajo de acuerdo con las indicaciones basadas en la evaluación del estado clínico y social.

Cuando trabaja con una familia, el profesional del trabajo social necesita conocimientos de las documentos normativos, que debe utilizar para la implementación de los beneficios de protección social de las personas con discapacidad y sus familias.

Como parte del análisis del entorno microsocial, un especialista en trabajo social identifica el entorno más cercano de una persona discapacitada (amigos, compañeros, antiguos o actuales compañeros), la naturaleza de los contactos (emocionales, formales) y sus cambios debido a su discapacidad.

Durante el examen de una persona discapacitada, se revela el estado de las condiciones de vida: un apartamento separado, una casa privada, una habitación en un apartamento común, una habitación en un dormitorio, un área alquilada, el estado de un estándar de vivienda sanitaria.

Además, es necesario identificar problemas como la disponibilidad de servicios públicos, un teléfono. Para las personas con discapacidad con trastornos musculoesqueléticos, problemas de visión y audición, es importante aclarar la cuestión del estado del equipo del apartamento de acuerdo con el tipo de defecto, la adaptación de la cocina, la presencia de dispositivos auxiliares, alarmas. que faciliten la cocina, el equipamiento del pasillo, baño, aseo, o la presencia de dispositivos especiales que aseguren la independencia de la persona discapacitada en la vida cotidiana (calzar, control remoto apertura de rejillas de ventilación, puertas, etc.).

Esta sección habla sobre responsabilidades laborales, tareas, actividades principales de un especialista en trabajo social en las instituciones de la Oficina de la UIT.

La siguiente sección trata sobre las direcciones principales de rehabilitación de personas discapacitadas y las direcciones de implementación para la rehabilitación de personas discapacitadas.

REHABILITACIÓN DE DISCAPACITADOS

La rehabilitación de las personas con discapacidad es un sistema y proceso de restauración total o parcial de las capacidades de las personas con discapacidad para las actividades cotidianas, sociales y profesionales. La rehabilitación de las personas discapacitadas tiene como objetivo eliminar o compensar en la medida de lo posible la limitación de la actividad vital, los posibles trastornos de salud con trastornos persistentes de las funciones corporales, con el fin de adaptar socialmente a las personas discapacitadas, lograr la independencia material y su integración en la sociedad.

Las principales áreas de rehabilitación para personas con discapacidad incluyen:

medidas médicas reparadoras, cirugía reconstructiva, prótesis y órtesis, tratamientos de spa;

orientación, formación y educación profesionales, asistencia en el empleo, adaptación industrial;

rehabilitación socioambiental, sociopedagógica, sociopsicológica y sociocultural, adaptación social;

Cultura física y actividades recreativas, deportivas.

La implementación de las principales direcciones de rehabilitación de personas discapacitadas prevé el uso por parte de las personas discapacitadas de medios técnicos de rehabilitación, la creación de las condiciones necesarias para el acceso sin obstáculos de las personas discapacitadas a las instalaciones de ingeniería, transporte, infraestructura social y el uso de medios de transporte, comunicación e información, así como proporcionar a las personas discapacitadas y sus familiares información sobre la rehabilitación de las personas discapacitadas.

(modificada por la Ley Federal de 22.08.2004 No. 122-FZ).

El estado garantiza a las personas con discapacidad la realización de medidas de rehabilitación, la recepción de los medios y servicios técnicos previstos por la lista federal de medidas de rehabilitación, los medios técnicos de rehabilitación y los servicios prestados a una persona con discapacidad a expensas del presupuesto federal.

Trabajo del curso :

cosa : "trabajo Social".

tema : “La tecnología del trabajo social como habilidad

especialista en trabajo social ”.

Estudiantes de 4to año

Departamento de correspondencia

Facultad de Trabajo Social.

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comprobado: __________________________________

Moscú 2005

1. Introducción

En 1991, por decisión de la junta del Comité Estatal de Educación de 13.07.90, No. 14/4, el instituto de “especialista en trabajo social, especialista en trabajo social” fue incluido oficialmente en la lista de puestos. Desde septiembre de 1990, ya ha comenzado, por ejemplo, la formación profesional. educadores sociales, se determinan el contenido, las formas y los métodos de trabajo de los profesores sociales, se fundamentan los requisitos profesionales para ellos.

Y esto no es casualidad. Al verse alienados de las organizaciones infantiles y juveniles previamente existentes, incapaces de unirse a las asociaciones de su interés en los centros de creatividad, muchos niños resultaron estar socialmente desprotegidos, excluidos de la comunicación positiva.

En cuanto a la rehabilitación social de las personas con discapacidad y de los ancianos, la oportunidad de permanecer en sus condiciones habituales de hogar el mayor tiempo posible se ha presentado desde la aparición del puesto de asistente social en el sistema de instituciones de protección social. Fueron estas personas reales las que comenzaron a proporcionar servicios domésticos ciudadanos discapacitados, que necesitaban constantemente. En las primeras etapas del desarrollo de la asistencia social a los ciudadanos discapacitados, se hizo hincapié en los servicios a domicilio. Teniendo en cuenta esta circunstancia, característica de calificación trabajador social, sus responsabilidades laborales están definidas. Al mismo tiempo, los ancianos y los discapacitados en los internados también necesitan una asistencia social real. Hasta hace poco tiempo, la organización de la asistencia médica y social en estas instituciones estaba encomendada principalmente a profesionales médicos, que, en detrimento de la organización de los servicios médicos, desempeñan funciones inusuales para ellos en la adaptación social, social, psicológica y socioambiental de las personas en pensiones. En relación con estas circunstancias, se hizo necesario delinear el alcance de las responsabilidades Trabajadores sociales en pensiones y, sobre la base de esto, mostrar la conveniencia de introducir esta categoría de trabajadores en instituciones estacionarias del Ministerio de Protección Social de Rusia. En esta etapa de desarrollo de la asistencia social a los ciudadanos discapacitados que viven fuera de las instituciones estacionarias, las actividades de los trabajadores sociales se reducen a la prestación de servicios sociales. Mientras tanto, sus funciones son mucho más amplias. A medida que se crea la institución de trabajadores sociales con educación especial, los ciudadanos discapacitados recibirán asistencia y apoyo social más calificado y diversificado.

El mismo problema urgente de la protección social es el problema del desempleo en general y de los jóvenes en particular.

Los problemas de adicción a las drogas, alcoholismo y prostitución son en parte derivados del desempleo. La falta de perspectivas de futuro a una edad temprana es especialmente peligrosa. Es de este estrato que se reponen las filas de delincuentes, drogadictos y miembros de movimientos políticos extremistas.

Asimismo, los jóvenes no pueden evitar el impacto negativo de los vicios y costos en el transcurso de la reforma del sistema de poder estatal, que han generado escepticismo, desconfianza y pérdida de ideales. La esencia de la transformación del Estado debe ser vincular las necesidades e intereses de los jóvenes con las necesidades e intereses de la sociedad, para incluirlos en el proceso de transformación. Así, el problema del empleo juvenil es un problema social urgente, por lo que requiere una atención especial, tanto de las autoridades estatales como de la sociedad en su conjunto.

Un bloque separado de problemas sociales que requieren mucha atención por parte de los trabajadores sociales y las agencias gubernamentales es también el tema del trabajo con familias, especialmente con familias monoparentales, familias numerosas y familias desfavorecidas.

Estaba claro que los procesos sociopolíticos cobrando impulso, tras el colapso de la Unión, equiparados a una catástrofe humanitaria, agravarían los problemas de la labor educativa con la población de "grupos de riesgo", que ya estaban mal resueltos en la práctica.

La relevancia de este trabajo radica en que el instituto de "especialistas en trabajo social" en este período se encuentra en proceso de formación en el campo de la actividad profesional y existe la necesidad de mejorar e intensificar las actividades de los especialistas de esta profesión para solucionar el problema de la humanidad. interacción con la sociedad.

El tema del trabajo son las actividades del instituto "maestro social".

El objeto del trabajo es el campo de la formación y las particularidades del trabajo de un trabajador social.

El trabajo examina, en particular, algunos aspectos de la educación en la especialidad "trabajo social", la formación avanzada, el nivel de habilidades, el campo de actividad después de la graduación y el marco regulatorio. Además, se presta especial atención al papel social de la profesión en cuestión y su misión en la sociedad.

El objetivo del trabajo es analizar el lugar de los trabajadores sociales y la importancia de su nivel de habilidad a la luz de la solución de los difíciles problemas sociales de la Rusia moderna y sus realidades.

1. Considerar posibles opciones para obtener una educación en la especialidad "trabajo social";

2. Revelar los principios de organización del crecimiento profesional de un especialista en trabajo social;

3. Considere posibles opciones para las actividades de un trabajador social;

4. Analizar el marco legal de un especialista en trabajo social.

En la redacción del trabajo se utilizaron métodos de investigación teóricos, analíticos y generalizadores.

2. Características de los especialistas en formación.

trabajo Social

2.1. Características de la formación de especialistas en trabajo social.

El problema de preparar a los estudiantes para la actividad práctica del trabajo social se debe a la situación actual del desarrollo de la sociedad, que se caracteriza por la renovación de todas las instituciones y sistemas sociales.

Como saben, en los años 90 en Rusia, la profesión de "trabajo social" se registró oficialmente en documentos gubernamentales en varias modificaciones: trabajador social, educador social, especialista en trabajo social. En la actualidad se han creado escuelas científicas, se están realizando investigaciones especiales en el campo de la pedagogía social, se están formando diversos modelos y tecnologías de formación de docentes sociales para la actividad profesional.

La Academia de Educación de Rusia y las universidades pedagógicas del país (Moscú, San Petersburgo, Stavropol, Ural, Novosibirsk, Omsk, Barnaul y otras) están desarrollando un sistema de formación de trabajadores sociales.

La formación profesional de especialistas se realiza en instituciones de tres tipos, impartiendo educación en diferentes niveles:

Instituciones de educación vocacional primaria (liceo, escuela y otras);

Educación vocacional secundaria (escuela, universidad y otros);

Educación profesional superior (institutos, universidades y otros).

En la práctica, las cosas no son tan sencillas.

Actualmente adoptado por el estado estándar educativo Se han desarrollado la educación profesional superior, planes de estudio, planes de estudios de cursos individuales. Sin embargo, la dificultad radica en el volumen insuficiente de literatura sobre esta profesión y en el personal docente especialmente capacitado.

Como muestran los resultados de las encuestas realizadas en la Universidad Pedagógica Barnaul, los docentes denominaron las formas de comunicación práctica con instituciones de orientación social y pedagógica: actividades conjuntas de investigación en instituciones de protección social, en centros de ayuda a familias y niños, en centros de niños. creatividad, en las escuelas como líderes científicos, consultores dentro de los sitios piloto; trabajo en instituciones sociales y pedagógicas como empleados a tiempo parcial, organización y realización de prácticas sociales y pedagógicas, seminarios, talleres psicológicos y pedagógicos, contactos personales, etc.

En cuanto al uso de las tecnologías de aprendizaje más aceptables, desde el punto de vista de los estudiantes, destacan las formas de educación grupal (90%), luego el trabajo frontal e individual (72%).

El cuestionario para estudiantes y aprendices de cursos de especialistas en trabajo social contenía la pregunta: "¿En qué campo de actividad le gustaría y está preparado para trabajar?" Las respuestas fueron idénticas: trabajar "con niños de conducta desviada", trabajar como "terapeuta rehabilitador, especialista en trabajo social-psicólogo, valeólogo, organizador de actividades culturales y de ocio". Están listos para trabajar "en el barrio, en la escuela, orfanato, Comisión de Asuntos Juveniles ".

A la pregunta "¿Qué problemas de aprendizaje tienes?" los estudiantes notaron "falta de literatura", "base material débil", "una gran cantidad de material estudiado".

Entre los problemas en propio trabajo los profesores nombraron: "insuficiente elaboración del aparato conceptual y terminológico", "falta de literatura", "cambio de énfasis en el trabajo de curso a los problemas sociales", "falta de clara autoorganización entre algunos profesores"; en la preparación de los estudiantes en general: "base material débil", "falta de literatura especial", "baja motivación para el aprendizaje entre los estudiantes", "cierto sesgo en el campo de la psicología", que reduce la proporción de disciplinas sociales y pedagógicas .

El conocimiento profesional de un especialista en trabajo social incluye, en primer lugar, la necesidad de conocer la legislación y los fundamentos de la actividad social y pedagógica.

Este conocimiento profesional se imparte en las siguientes disciplinas:

- "Pedagogía";

- "Fundamentos de la excelencia pedagógica";

- "Introducción a la especialidad";

- "Fundamentos de la Psicología Social";

- "Pedagogía social";

- "Metodología y tecnología de trabajo de un especialista en trabajo social";

- "Teoría del trabajo social";

- "Tecnología del trabajo social";

- "Experiencia cuerpos territoriales y centros de protección social de la población ”.

Sin embargo, al graduarse de una institución profesional superior, según la mayoría de los autores, un especialista en esta profesión debe tener las siguientes características personales:

Atención, esforzándose por comprender la posición de los demás;

Amabilidad, sociabilidad;

Capacidad para convertirse en líder;

Cortesía, cortesía;

Liderar con sentido común, siguiendo preceptos;

Alegría;

Tolerancia, perseverancia;

Gran sentido de responsabilidad;

Capacidad para realizar trabajos llenos de variedad;

Entusiasmo en actividad laboral, altruismo;

Capacidad para interactuar con especialistas;

Minuciosidad de las acciones;

Precisión y consistencia en el trabajo;

Capacidad para planificar su futuro;

La capacidad de hablar verbalmente;

Buena memoria;

Habilidad para educar a otros;

La habilidad se ocupa de los demás;

Implementación de nuevas ideas, independencia de criterio.

Entre los factores y condiciones que son importantes para un egresado de una institución educativa con un título en "pedagogía social" que posteriormente afectan carrera profesional, los más comunes son los siguientes:

Entre los lados negativos:

Falta de base normativa e instructivo-metodológica departamental debido a la novedad de la profesión;

La falta de desarrollo de herramientas profesionales en la especialidad, lo que lleva a la necesidad de su desarrollo independiente por parte de un especialista;

El factor de "soledad profesional", que significa una falta de comprensión de los detalles y el significado de un puesto en una institución en una situación común de tener mesa de personal una tasa de especialista (o incluso varias, pero claramente por debajo de las necesidades);

Hay lados positivos de este trabajo:

Variedad de trabajos posibles;

Realización de rasgos de personalidad positivos, habilidades organizativas;

La posibilidad de la comunicación comunicativa;

Desarrollo de la creatividad.

Cuando se forma personal en la especialidad "pedagogía social", es necesario: desarrollar los rasgos de personalidad profesional correspondientes a la especialidad, realizar una visión más general de las actividades profesionales de un especialista en trabajo social, especificar la formación y especializarse en un cierto tipo de actividad de un especialista en trabajo social, así como para introducir pruebas al reclutar grupos, con el propósito de tener en cuenta las cualidades personales del futuro "especialista en trabajo social".

Así, lo anterior muestra que:

1. Es necesario formar especialistas en trabajo social, tanto en las instituciones de educación secundaria especializada como superior;

2. La selección de materias didácticas desempeña un papel importante en la formación del personal;

3. Se juega un papel importante en la formación del personal docente, existe la necesidad de una formación especial de los propios docentes, así como el fortalecimiento de la base material y técnica de las instituciones educativas;

4. Tener en cuenta las cualidades personales del solicitante a través de las pruebas.

2.2. Características de la formación del personal en el perfil de la tecnología del trabajo social.

No es de extrañar que después de la introducción oficial de la especialidad de un trabajador social, los profesores se convirtieron en los primeros trabajadores sociales; también constituyen la mayoría de los estudiantes en todas las formas de cursos de reciclaje de personal para obtener un certificado en las especialidades "trabajo social "," pedagogía social ".

Muchos estudiantes de la facultad de formación avanzada y reciclaje profesional de trabajadores educativos ya trabajan como trabajadores sociales o tienen experiencia práctica en actividades sociales y pedagógicas con niños y adultos, por lo tanto, no solo fueron reconocidos como importantes "Tecnología Pedagógica" - 84,6%, pero también tan relevantes en condiciones modernas para trabajo social, asignaturas académicas como "Valeología", "Conflictología", "Psicología de la gestión" - 63,8%, etc. Creen que cada asignatura tiene su propia carga semántica y es necesaria.

Prácticamente los especialistas en trabajo social consideran que las siguientes materias académicas son las más relevantes para el estudio: "Psicología general, de edad, social, práctica" - 84,6%; "Pedagogía social", "Valeología" - 65,8%; Sociología: 37,6%; "Conflictología", "Victimología", "Psicoterapia" - 28,2%; "Culturología" - 18,8%. Son relevantes para ellos temas que revelan técnicas innovadoras en el trabajo con niños, adultos, familias en el lugar de residencia, trabajo con diferentes categorías de niños, familias de "grupos de riesgo".

Los trabajadores sociales creen que los cursos de desarrollo profesional (56,4%), así como los seminarios sobre psicología, valeología, problemas médicos, sociales y pedagógicos (75,2%) son recomendables para los profesores sociales en activo.

En sus actividades, los trabajadores sociales que trabajan prácticamente se enfrentan a una serie de problemas: "material y equipo técnico débiles del lugar de trabajo", "falta de literatura especializada". Algunos encuestados señalaron el bajo nivel cultural, psicológico y pedagógico de los padres; agresividad, pasividad de los niños, conflictos entre niños y padres, abuso de niños, alcoholismo de los padres, incapacidad de los adolescentes para construir relaciones positivas con padres, maestros, compañeros; subdesarrollo de las formas sociales de involucrar a los padres en el proceso de crianza. La "falta de herramientas de coordinación" observada por los trabajadores sociales requiere atención.

Los estudiantes de la facultad dieron preferencia, en primer lugar, a las actividades grupales (72%) y al trabajo individual (63%). Los trabajadores sociales que trabajan en actividades sociopedagógicas utilizan principalmente tecnologías individuales (84%) y grupales (75,2%), correccionales (65,8%) y de orientación (32,6%), así como capacitaciones psicológicas y pedagógicas, tecnologías colectivas. Actividad creativa, juego - y terapia de marionetas.

Al mismo tiempo, se perfeccionan las habilidades profesionales individuales, se acumula experiencia, que debe convertirse en propiedad de toda la comunidad profesional. Es por ello que cobran especial relevancia todo tipo de encuentros profesionales para el intercambio de experiencias de los profesores sociales en el marco de un único sistema departamental.

Pero aquí no debería ir muy lejos en la introducción de nuevas tecnologías y cambiar radicalmente nada. Los métodos tradicionales de crianza y trabajo educativo son relevantes: persuasión, explicación, consejo, confianza en un ejemplo positivo, uso de la opinión pública y tradiciones progresistas de la institución, sociedad, etnia, estimulación pedagógica de la actividad del individuo en la resolución de problemas emergentes, el uso de herramientas tan poderosas como el trabajo, el deporte, el juego, las obras de caridad, la educación y el asesoramiento psicológico y pedagógico, un consejo pedagógico para un diagnóstico integral de los problemas del niño, así como los métodos y funciones de la actividad organizativa y pedagógica.

2.3. Recreación profesional y desarrollo de habilidades de un especialista en trabajo social.

Todo esto debe tenerse en cuenta durante el transcurso de cursos destinados a potenciar su experiencia, pero un trabajador social, como un docente, no solo toma cursos de actualización y cursos problemáticos, sino que también se somete a una certificación.

Basado en el reglamento del Ministerio de Educación Federación Rusa No. 1908 del 26/06/2000 "Sobre la certificación de empleados pedagógicos y ejecutivos de instituciones educativas estatales y municipales", un docente social, por ejemplo, está certificado en todos los indicadores, incluida la situación social de la sociedad en la que trabaja. , lo que crea dificultades adicionales para recibir calificaciones ETS, respectivamente, afectando los salarios, que de todos modos no son grandes.

Existe una disposición que regula la certificación de los empleados de las instituciones educativas, por supuesto, y los maestros sociales que trabajan en la escuela, pero ¿qué pasa con la certificación de un especialista en trabajo social para la categoría de calificación más alta de un trabajador, por ejemplo, en un centro de rehabilitación social. Los criterios para el desempeño de un especialista en trabajo social que trabaja en instituciones de protección social aún no se han desarrollado y los jefes de las instituciones sociales se ven obligados a solicitar pericia externa para la certificación de sus empleados al Instituto de Desarrollo Educativo y Recapacitación del Personal.

Al describir las posibilidades de reciclaje profesional y crecimiento profesional de un especialista en trabajo social, no puede dejar de señalar que los grados UTS y las categorías de calificación de un especialista se establecen en función del nivel educativo y la duración del servicio. Los sueldos de un especialista en trabajo social se establecen a razón de 36 horas semanales de docencia. La experiencia docente se cuenta independientemente de la educación y el lugar de trabajo. El modo de trabajo de un especialista en trabajo social se establece de acuerdo con el titular de la institución y puede ser variable, flexible, conveniente para sus clientes.

Hoy, la licencia de un especialista en trabajo social es de 42 días naturales, y para quienes trabajan en el Extremo Norte y áreas equivalentes, de acuerdo con el nuevo Código de Trabajo, se otorga una licencia adicional de 14 días hábiles.

Sin embargo sueldo El trabajador social es lo suficientemente pequeño, existe la oportunidad de mejorar sus calificaciones sobre la base de una solicitud, un año después de asumir el cargo.

A la hora de certificar a los trabajadores sociales de protección social y otras instituciones, debe haber un enfoque especial, y más aún, independiente de la sociedad en la que trabaja.

De lo anterior, podemos concluir que la mayoría de los ex profesores trabajan en el puesto de especialista en trabajo social. Esta es la razón de la necesidad de cursos de reciclaje, y no de cursos de capacitación avanzada, donde el conocimiento de las nuevas tecnologías sociales y pedagógicas, el conocimiento psicológico y los métodos innovadores para trabajar con niños encontrarán un lugar digno, donde se prestará mucha atención. a ejercicios prácticos. Los cursos deberían ayudar a adquirir experiencia y mejorar las habilidades profesionales.

3. Actividades especializadas en trabajo social

3.1. Actividades especializadas en trabajo social

Las profesiones "trabajador social", "educador social" y "especialista en trabajo social" se registraron oficialmente en los documentos estatales rusos entre marzo y abril de 1991 y se crearon para resolver los problemas sociales de una persona y la sociedad, entre ellos:

Conflictos sociales y psicológicos, crisis, situaciones estresantes;

Problemas emocionales y psicológicos;

Necesidad y pobreza;

Alcoholismo y drogadicción;

Violencia y discriminación;

Problemas nacionales y migración;

Crimen y delincuencia;

Desempleo y adaptación profesional;

Problema de la vivienda;

Tutela, tutela, adopción;

La crueldad de los padres y otros.

La pedagogía social, o pedagogía de las relaciones en la sociedad, es considerada como la base integradora básica en el sistema de servicios de asistencia social a la población, que permite diagnosticar, identificar e incidir pedagógicamente de manera oportuna en las relaciones en la sociedad, desarrollar todo tipo de iniciativas, formar la valora las orientaciones del individuo en relación consigo mismo, con el medio ambiente, la naturaleza, el medio social.

Uno de los elementos formadores de sistemas más importantes de la pedagogía social como ciencia son las leyes que aparecen en su espacio temático. Las leyes de la pedagogía social son una forma de concentración del conocimiento de un tema y ocupan un lugar central en la estructura de la ciencia. Expresan conexiones fuertes, repetitivas y objetivamente condicionadas entre la esencia de los fenómenos y los procesos del trabajo social.

Actualmente, la profesión de trabajador social y sus habilidades tienen una gran demanda. Lo que se necesita, de hecho, es un especialista amplio que conozca los conceptos básicos del conocimiento legal, médico y psicológico. Dicho especialista es un trabajador social cuyas principales operaciones laborales incluyen:

Recopilación y análisis de información personal;

Diagnóstico del microambiente;

Previsión de un mayor desarrollo y socialización del individuo;

Prevención y terapia social de fenómenos ambientales negativos;

Pedagogía organizativa y comunicativa del medio ambiente;

Seguridad y protección legal;

Tareas educativas;

Elaboración y mantenimiento de documentación;

Trabajando con el profesorado.

El educador social se dedica a la planificación, consultoría y actividades de gestión utilizando métodos profesionales especiales.

Ahora se ha vuelto real, pero ha surgido un nuevo problema: la amenaza de desacreditar la profesión.

Los jefes de instituciones, al definir las funciones de un trabajador social, parten de las necesidades de su institución. Pero, como suele suceder, intentan abarcar todo el campo temático de la profesión. Por lo tanto, la práctica de "parchear agujeros" se ha generalizado. Esta no es la tarea de un especialista en trabajo social; suena así:

“Identificar oportunamente los problemas emergentes en el entorno inmediato; comprender y eliminar las causas que las originan; para asegurar la prevención de diversos fenómenos negativos que puedan surgir en el microambiente ". Al mismo tiempo, el trabajador social no debe esperar hasta que acuda a él en busca de ayuda. De una forma éticamente aceptable, él mismo "entra en contacto" con una persona y su familia.

El campo problemático del trabajo social es enorme e incluye toda la variedad de situaciones de la vida y colisiones de personas de diferentes edades y estatus social... El campo problemático de un trabajador social de una institución en particular se forma sobre la base de un orden social real, las especificidades del contingente de la institución, su subordinación departamental, tipo y tipo, así como el bagaje profesional de un especialista.

Cada institución necesita un enfoque especial, por ejemplo, en una escuela secundaria rural hay 8 niños por cada 100 alumnos que tienen un comportamiento llamado desadaptativo, en un centro de rehabilitación social esta cifra es mucho mayor, es 24 de cada 100 (según los resultados del cuestionario (ver Anexo No. 7), aquí es donde se manifiesta la especificidad del trabajo de un trabajador social en diversas instituciones.

En su práctica, el especialista en trabajo social desempeña varios roles sociales. En primer lugar, es un mediador en el contexto: “persona - familia - sociedad”, vínculo entre el ciudadano y el Estado y los estratos sociales, llamados a cuidar al ciudadano.

Al mismo tiempo, un trabajador social es un defensor de los intereses humanos, un defensor de sus derechos y de los derechos de toda familia.

Además, el trabajador social debe participar en actividades conjuntas, siendo el organizador principal de estas actividades. Es una especie de mentor espiritual que, por así decirlo, dirige a una persona y su familia, brinda apoyo psicológico durante mucho tiempo, se ocupa de la formación de los valores sociales en la sociedad.

Al mismo tiempo, es un terapeuta social, previniendo y resolviendo situaciones conflictivas de sus pupilos.

3.2. Tecnologías de trabajo social

Cumpliendo varios roles sociales, el especialista en trabajo social implementa las siguientes funciones:

Educativo y educativo: el especialista proporciona una influencia pedagógica dirigida sobre el comportamiento y las actividades de niños y adultos, promueve el trabajo educativo y educativo de todas las instituciones sociales en el área de su influencia profesional: familia, instituciones educativas, colectivos laborales, fondos. medios de comunicación en masa, organizaciones religiosas y asociaciones públicas;

· Diagnóstico - un especialista hace un "diagnóstico social", estudia características psicológicas y de edad, habilidades humanas, profundiza en el mundo de sus intereses, círculo social, condiciones de su vida, identifica influencias positivas o negativas, problemas;

Organizacional: un especialista organiza una u otra actividad socialmente valiosa de niños y adultos, ayuda en el empleo, la orientación y la adaptación vocacional, coordina las actividades de adolescentes y asociaciones de jóvenes, influye en la interacción del cliente con instituciones médicas, educativas, culturales, deportivas, legales, sociedad y organizaciones benéficas, asegura la implementación de planes, proyectos y programas;

· Pronóstico: un especialista participa en el desarrollo de planes, programas y pronósticos para el desarrollo social de un microdistrito y una micro-sociedad específica, las actividades de varias instituciones, desarrolla un programa social y pedagógico para el desarrollo de la personalidad de un niño específico, esquemas y algoritmos para resolver problemas sociales y pedagógicos específicos;

Preventivo y socioterapéutico: el especialista participa y activa los mecanismos sociojurídicos, legales y psicológicos para prevenir y superar las influencias negativas, organiza la asistencia socioterapéutica a los necesitados, asegura la protección de los derechos humanos en la sociedad, brinda asistencia a los adolescentes y juventud en el período de autodeterminación social y profesional;

· Organizacional y comunicativo - el especialista contribuye a la inclusión de los voluntarios, la población en trabajo social, en trabajo conjunto y descanso, contactos comerciales y personales, concentra información y establece interacción entre diversas instituciones sociales en su trabajo con un cliente;

· Seguridad y protección - el especialista utiliza todo el arsenal de normas legales para proteger los intereses de los clientes, promueve el uso de medidas de coerción social y responsabilidad legal en relación a personas que permitan influencias ilegales directas o indirectas sobre el cliente;

· Intermediario: el especialista realiza conexiones entre la familia, las instituciones educativas, el entorno inmediato, las autoridades oficiales en interés del niño.

Como empleados de los servicios correspondientes, los trabajadores sociales deben sentirse ante todo líderes de los grupos de población socialmente vulnerables.

Para realizar una vocación profesionalmente, es necesario saber cómo las personas se desarrollan, interactúan, cambian, tienen en cuenta las particularidades de la respuesta a las dificultades, problemas, condiciones sociales vida de los individuos, así como ser capaz de combinar sutilmente métodos de persuasión y coacción con la estimulación de la propia actividad de las personas, con la revelación de las posibilidades de su potencial interno y capacidades compensatorias.

Se ha formado el concepto de servicio social, que incluye la mayoría provisiones generales, sobre la base de los cuales se crean numerosas opciones y modelos, que difieren en los métodos y medios de implementación en las condiciones nacionales, regionales y locales específicas. La prestación principal, básica del modelo general de servicio social es la construcción de sus estructuras y el uso de tecnologías basadas en el principio territorial, máxima proximidad a la familia, ámbito de relaciones y comunicación entre personas de diferentes edades, profesiones, generaciones. , adultos y niños.

Con la implantación de la institución de profesores sociales en el país, se desarrolla el proceso de creación de un servicio familiar médico-psicológico-pedagógico, dotado de cuadros de profesores sociales del "tipo familiar".

Un educador social, por ejemplo, es una figura clave en un microdistrito, llamado a unir los esfuerzos de la familia, la escuela, la comunidad para brindar asistencia y protección a sus clientes: niños, adolescentes, familias.

"Lo ideal sería introducir un maestro social a razón de uno por cada 25-30 familias, trabajando con todas las familias, independientemente del número y la edad de los niños, las categorías de familias, la presencia de problemas y otras características". Tipos y direcciones de actividad. servicios sociales sobre el trabajo con la familia, sus enfoques, combinaciones, personal y material de soporte son específicos para cada microdistrito y tienen características departamentales.

Así, el campo de actividad de un trabajador social es multifacético, multifuncional y demandado por la sociedad.

La búsqueda de formas de resolver los problemas que surgen dentro y fuera del proceso educativo llevó a la necesidad de introducir nuevas posiciones para resolver los problemas de educación, desarrollo y socialización del individuo. La escuela tiene profesiones como profesor-psicólogo, profesor educación adicional, profesora de clase liberada, educadora social. Cada uno tiene sus propias características de calificación, su propio rol, su lugar en el proceso educativo.

Un educador social en la escuela no es infrecuente hoy en día. Tiene demanda en la vida, ya que surgen muchos problemas en el sistema "niño - familia - sociedad" en una escuela u otra institución educativa. Por ejemplo, murió el único padre de un estudiante de segundo grado, muchos estudiantes necesitan boletos de viaje con descuento, hay muchos niños de familias de refugiados y migrantes, de familias "necesitadas", la escuela estaba "cuidada" por traficantes de drogas, grupos de antisociales comportamiento entre estudiantes y mucho más. Por eso, por ejemplo, en la mayoría escuelas fuertes Se están creando servicios socio-psicológicos y pedagógicos propios, los cuales están diseñados para resolver los problemas de asegurar una vida normal para un sistema tan complejo como la escuela.

Se pueden distinguir las siguientes áreas de trabajo social y pedagógico en una institución educativa:

· Ayudar a la familia a resolver problemas relacionados con la educación, la crianza, el cuidado del niño;

· Ayudar al niño a eliminar las causas, impacto negativo en su desempeño académico y visita a la institución;

· Implicación de niños, padres, público en la organización y conducción de eventos, acciones sociales y educativas;

· Reconocimiento, diagnóstico y resolución de conflictos, problemas, situaciones difíciles de la vida que afecten los intereses del niño, en las primeras etapas de desarrollo para prevenir consecuencias graves;

· Asesoramiento individual y grupal de niños, padres, maestros, administración en temas de resolución de situaciones problemáticas, conflictos, alivio del estrés, crianza de los hijos en una familia, etc.

· Identificación de solicitudes, necesidades de los niños y desarrollo de medidas para ayudar a estudiantes específicos con la participación de especialistas de instituciones y organizaciones relevantes;

· Ayudar a los docentes a resolver conflictos con los niños, a identificar problemas en la labor docente y educativa e identificar medidas para superarlos;

· Diseño, desarrollo de planes y programas en diversas áreas de la institución educativa;

· Promoción y clarificación de los derechos de los niños, padres, maestros;

· Solución de cuestiones prácticas de asegurar el trabajo educativo fuera del horario de sesiones formativas.

Todas las actividades de un trabajador social deben contribuir a la creación de un entorno de bienestar psicológico y seguridad de la personalidad del pupilo, para garantizar la protección de la vida y la salud de un ciudadano, para establecer relaciones humanas y moralmente saludables en el entorno social.

El éxito profesional de un trabajador social está determinado por la eficacia de sus actividades y su reconocimiento público. Para una interacción exitosa, un trabajador social debe tener las siguientes cualidades:

Carácter alegre;

Habilidad para ayudar;

Amabilidad;

Cortesía;

Justicia;

y está en esta secuencia.

Pero no solo el éxito de un especialista en trabajo social depende de esto, también depende de las condiciones laborales, aquí son importantes:

1. Disponibilidad de funciones laborales, elaboradas teniendo en cuenta las particularidades de la institución;

2. Información clara y clara sobre las funciones laborales de un especialista en trabajo social (debe estar disponible para todos los miembros del personal docente, y no solo para la administración y el propio especialista en trabajo social);

3. Horario de trabajo, teniendo en cuenta el tiempo dedicado a la comunicación en el espacio de rehabilitación externo;

4. Oficina propia;

5. Fondos para literatura metodológica;

6. Oportunidad de crecimiento profesional;

De lo anterior, se deduce que:

1. las actividades de un trabajador social son diversas y multicanal;

2. Las áreas de actividad de un trabajador social pueden ser variadas, desde un enfoque amplio: "niño - familia - sociedad", hasta altamente especializado: organizador de trabajo con niños difíciles; un especialista en la organización del ocio cultural para niños y adultos en el microdistrito; un especialista que trabaja en el campo de la protección infantil; etc.

3. El trabajador social debe realizar las siguientes funciones:

· Diagnóstico;

· Organizacional;

· Pronóstico;

· Preventivo y socioterapéutico; organizativo y comunicativo;

· Seguridad y protección; intermediario.

4 . Especialista en trabajo social en el sistema de funciones sociales

4.1. Trabajo social especialista en el sistema de relaciones jurídicas

En la actualidad, Rusia es un estado que está tratando de crear un marco regulatorio y legal en casi todos los sectores, incluidos los sociales.

Un especialista en trabajo social, como todos los ciudadanos de Rusia, debe tener conocimiento del marco regulatorio, ya que el desconocimiento de la ley no exime de responsabilidad, sino de trabajo exitoso debería centrarse en los siguientes actos jurídicos;

1) documentos internacionales (convenciones, actos y acuerdos);

2) documentos rusos de importancia federal;

3) documentos de la entidad constitutiva de la Federación de Rusia que sean significativos para el especialista y el ámbito de su actividad profesional;

4) documentos de los municipios;

5) documentos intraempresariales.

Entre instrumentos internacionales, que actúan como reguladores y recomendando:

Convención de la ONU sobre los Derechos del Niño, ratificada el 13 de junio de 1990. Identifica los aspectos principales y más importantes del desarrollo de la legislación y otros actos legales regulatorios destinados a proteger y desarrollar plenamente al niño. Para un especialista en trabajo social, estas áreas deben ser las principales y más importantes, ya que trabaja directamente con los niños a los que debe proteger.

Entre los documentos rusos de importancia federal: la Constitución.

El artículo 38 de la Constitución declara: "La maternidad y la infancia, la familia está bajo la protección del Estado".

El Código Civil de la Federación de Rusia no enfatiza la actividad específica de un trabajador social, pero dice mucho sobre cómo debe llevarse a cabo tal o cual tipo de actividad, por ejemplo, el establecimiento de la emancipación.

Los más importantes en el trabajo de un especialista en trabajo social son la Sección IV "Los derechos y obligaciones de los padres y los niños", el Capítulo 11 "Los derechos de los menores" del Código de Familia de la Federación de Rusia.

Para que un especialista en trabajo social pueda trabajar con niños de conducta delictiva, y más aún con niños de conducta delictiva, es necesario conocer las normas básicas del Código Penal de la Federación de Rusia para prevenir y en algunos casos proteger a los menores de faltas y faltas de conducta accidentales. La sección principal que contiene las normas relativas a los menores es la Sección V "Responsabilidad penal de los menores".

Particularmente importante en el Código de Trabajo de la Federación de Rusia para un trabajador social es el Capítulo XII "Trabajo juvenil", pero no solo, en otros artículos del código también hay restricciones sobre el uso del trabajo infantil, así como garantías básicas para los menores. .

El conocimiento de la Ley de 1993 de la Federación de Rusia "sobre educación" es de no poca importancia. Un trabajador social de los servicios sociales necesita conocer los conceptos básicos de los servicios sociales para la población, es decir, la Ley federal de 1995 "Sobre los conceptos básicos de los servicios sociales para la población en la Federación de Rusia". La ley anterior establece: "Los servicios sociales son las actividades de los servicios sociales de apoyo social, prestación de servicios sociales, sociales, médicos, psicológicos, pedagógicos, sociales y jurídicos y asistencia material, adaptación social y rehabilitación de ciudadanos en situaciones de vida difíciles. ", pero todo esto debe estar enfocado en la niñez y la juventud, ya que la trabajadora social trata directamente con estos segmentos de la población.

De acuerdo con esto, la ley de 1998 "Sobre las garantías básicas de los derechos del niño en la Federación de Rusia" adquiere importancia para él. Habla del reconocimiento estatal de la infancia como una etapa importante en la vida de una persona, y proclama los principios de la prioridad de preparar a los niños para una vida plena en sociedad, desarrollando en ellos una actividad socialmente significativa y creativa, fomentando altas cualidades morales, patriotismo y ciudadanía en ellos. Esta Ley Federal regula las relaciones que surgen en relación con la implementación de las garantías básicas, los derechos y los intereses legítimos del niño en la Federación de Rusia, que es objeto de la actividad de un especialista en trabajo social.

Un educador social, por ejemplo, tiene que trabajar con todos los niños, incluidos los que se quedan sin el cuidado de sus padres. Para trabajar de manera más productiva en esta dirección, es necesario conocer la ley “Sobre garantías adicionales sobre la protección social de los huérfanos y los niños privados del cuidado de sus padres ”1996. Se define principios generales, manutención y medidas de apoyo estatal para los huérfanos y los niños sin el cuidado de sus padres, así como para las personas de entre ellos menores de 23 años.

En algunos casos, se abren orfanatos de tipo familiar, en un ambiente en el hogar, para la socialización exitosa del niño, en este sentido, el maestro social debe conocer el Decreto del Gobierno de Rusia "Sobre el orfanato de tipo familiar" de 19 de marzo de 2001, que establece las condiciones y mecanismo de transferencia del niño a la familia para la crianza de un menor.

Frente a la problemática de la niñez, surge involuntariamente la pregunta sobre la prevención del abandono, y en esto el docente social será ayudado por la ley que regule estos regulaciones legales, que se denomina "Sobre las bases del sistema de prevención del abandono y la delincuencia juvenil" 1999.

Las principales tareas y principios de actuación en el sistema de prevención del abandono y la delincuencia juvenil son:

1. Objetivos - Prevención del abandono, desamparo, delincuencia y acciones antisociales de los menores, identificación y eliminación de las causas y condiciones que lo conduzcan;

velar por la protección de los derechos e intereses legítimos de los menores;

rehabilitación social y pedagógica de menores en situación socialmente peligrosa;

identificación y supresión de casos de participación de menores en la comisión de delitos y acciones antisociales.

2. Principios - legalidad, democracia, trato humano a los menores, apoyo familiar e interacción con el mismo, enfoque individual para la corrección de los menores con observancia de la confidencialidad de la información recibida, apoyo estatal a las actividades de los órganos de autogobierno local y Asociaciones públicas para la prevención del abandono y la delincuencia juvenil, garantizando la responsabilidad de funcionarios y ciudadanos por vulneración de los derechos e intereses legítimos de los menores.

En las actividades de un especialista en trabajo social es necesario el conocimiento y habilidad de prácticamente todo lo relacionado con los niños, pero la familia también es importante, ya que el niño vive directamente en ella, por lo tanto, para un especialista en trabajo social, este también es un elemento importante. de su actividad. Hoy en la Federación de Rusia existen leyes que tienen como objetivo apoyar a la familia y el presupuesto familiar. Uno de ellos es la Ley de 1995 sobre prestaciones estatales a los ciudadanos con hijos. Esta ley establece un sistema unificado de beneficios estatales para los ciudadanos con hijos en relación con su nacimiento y crianza, que proporciona apoyo material garantizado por el estado para la maternidad, la paternidad y la infancia.

Es cierto que esta ley no se aplica a todos, y esto es correcto, hoy el principio de focalización está vigente.

Ley "en Actividades caritativas y organizaciones benéficas "1995 proclama el objetivo de las actividades benéficas:

asistencia para fortalecer el prestigio y el papel de la familia en la sociedad;

asistencia en la protección de la maternidad, la infancia y la paternidad;

promoción de actividades en el campo de la educación, la ciencia, la cultura, el arte, la ilustración, el desarrollo espiritual del individuo;

promover actividades en el campo de la prevención y protección de la salud de los ciudadanos, así como promover un estilo de vida saludable, mejorando el estado moral y psicológico de los ciudadanos;

promoción de actividades en el campo cultura Física y deportes de masas,

algunos de ellos están directamente relacionados con las actividades del especialista en trabajo social.

Los movimientos de jóvenes y niños interactúan con organizaciones caritativas, en las que el educador social puede trabajar. Para el trabajo exitoso de estas organizaciones, nuestro estado brinda apoyo, que se detalla en la ley de 1995 "Sobre el apoyo estatal a las asociaciones públicas de niños y jóvenes".

Órdenes, órdenes y decisiones de los jefes de municipalidades y sus "departamentos de educación" subordinados y "Departamentos de problemas sociales»Dependiendo de dónde, en qué industria trabaja el especialista en trabajo social.

Entonces, un trabajador social necesita conocimiento de los documentos reglamentarios para brindar asistencia específica en cada caso específico.

El problema de determinar el campo de actividad normativo-legal de un especialista en trabajo social se une al problema de determinar la prioridad de una institución cuyos intereses son protegidos por un trabajador social. Desde el punto de vista del sistema de valores profesionales, un especialista en trabajo social debe representar primero los intereses del cliente, luego la sociedad en su conjunto y solo luego el estado y su institución. Este sistema de prioridades no siempre es fácil de cumplir, hay que defenderlo, llegando incluso a entrar en conflicto con la dirección o con los compañeros. Sin embargo, si existe conciencia de la legalidad, humanidad y corrección moral de sus actividades profesionales, siempre existen argumentos convincentes en defensa de su cliente, su negocio y su profesión.

Los documentos de una institución representan un cierto sistema que refleja ciertos aspectos de su trabajo o el trabajo completo en su conjunto. Lo que se registra, en primer lugar, en el Estatuto de la institución, en órdenes, donde las actividades administrativas del gerente se documentan constantemente, en las actas: trabajo consejo pedagógico, en revistas - desempeño de los estudiantes, etc.

Los sistemas de documentación se denominan trabajo de oficina, que incluye la creación de documentos, trabajar con ellos, almacenamiento.

El trabajo de oficina de un especialista en trabajo social consiste en:

1) actos legales regulatorios que rigen las actividades de la institución y el especialista;

2) planes de trabajo anuales, mensuales, semanales de la institución y del especialista;

3) informes de inspección;

4) registros actuales personales;

5) correspondencia con instituciones y organizaciones involucradas en la resolución de problemas;

6) informes;

7) informes analíticos e informes sobre los resultados de los diagnósticos sociales y pedagógicos y otras investigaciones;

8) características médicas, psicológicas y pedagógicas de los estudiantes individuales con los que se lleva a cabo un trabajo individual especialmente planificado;

9) Actas de diversas sesiones, reuniones, reuniones, consejos de profesores y similares sobre temas relacionados con la competencia de un especialista en trabajo social (en copias).

Está claro que todo esto, excepto planes e informes: documentación de trabajo especialista y no está sujeto a control oficial si estos documentos no están incluidos en la lista obligatoria de documentos de la institución.

Como ya se mencionó anteriormente, un trabajador social debe representar los intereses de su cliente y para ello trabaja con especialistas de diversos servicios sociales, departamentos y con funcionarios varios tipos de controles.

4.2. El valor del trabajo social para la sociedad

Desde abril de 1991, apareció una nueva profesión en Rusia: un trabajador social cuyas actividades están dirigidas a todo el sistema de soporte de la vida humana, la situación de vida de las personas, su integridad y no solo en situaciones de adversidad aguda como una manifestación de cuidado, misericordia. , empatía.

Al mismo tiempo, se produjo la institucionalización del trabajo social en nuestro país, cuando una profesión similar a la extranjera "trabajador social", habiendo recibido el nombre de "especialista en trabajo social", se incluyó en Registro estatal... A partir de ese momento, el desarrollo del sistema de prestación diferentes tipos asistencia social, la provisión de servicios sociales a la población comenzó a tener un propósito, y las obligaciones del Estado en esta área fueron luego aprobadas popularmente y consagradas oficialmente en la Constitución de 1993: la Federación de Rusia se definió como un estado social. Su mayor desarrollo esta tendencia recibió en la adopción de una serie de leyes federales, muchos otros actos legislativos y administrativos.

Así, se puede considerar que en la Rusia actual se ha conformado un espacio bastante aislado de otros segmentos, en el que se lleva a cabo el espacio normativo-legal, pero también real, material y organizativamente formalizado del trabajo social, un sistema de instituciones. para obra social de la población.

Las personas que trabajan en estas instituciones cargan sobre sus hombros muchas penurias de hoy, allanando las dificultades de quienes se encuentran indefensos, indefensos, que carecen de fuerzas y medios para hacer frente a los problemas cotidianos, psicológicos y sociales que se les han acumulado. . Las actividades realizadas por los trabajadores sociales no siempre se corresponden con su formación previa y su experiencia profesional previa. Con una deficiencia aguda de específicos conocimientos profesionales, destrezas y habilidades, mucho viene del corazón, de la comprensión de la necesidad y un gran deseo de ayudar. El trabajo se basa en los principios de abnegación, dedicación total, sacrificio. Esto trae resultados, cuya importancia positiva, tanto para las personas como para las familias que recibieron asistencia, y para el estado ruso en su conjunto, difícilmente puede sobreestimarse.

Las personas mayores pertenecen a la categoría de la denominada población de baja movilidad y son la parte menos protegida y socialmente vulnerable de la sociedad. Esto se debe, en primer lugar, a defectos en su condición física causados ​​por enfermedades, así como al complejo existente de patología somática concomitante y actividad motora reducida, que son característicos de la mayoría de las personas mayores. Además, en gran medida, la inseguridad social de este grupo de población está asociada a la presencia de un factor psicológico que configura su actitud hacia la sociedad y dificulta un adecuado contacto con ella. Los problemas psicológicos surgen cuando se interrumpe la comunicación habitual en relación con la jubilación, cuando se produce la soledad como consecuencia de la pérdida de un cónyuge, cuando se agravan las exacerbaciones caracterológicas como consecuencia del desarrollo del proceso esclerótico característico del anciano. Todo esto conduce a la aparición de trastornos emocionales volitivos, al desarrollo de depresión y cambios en el comportamiento.

De lo anterior se desprende que una parte importante de este grupo de población necesita diversas formas de servicio y asistencia social, que en la práctica son realizadas por trabajadores sociales. Y sobre quién y cómo hará este trabajo. La solución a los problemas de las personas mayores dependerá.

El apoyo al cliente es fundamental para la práctica del trabajo social. Las personas que no saben solicitan ayuda a los servicios sociales. Cómo resolver y no saber resolver los problemas y dificultades que en ellos han surgido.

Antes de solicitar ayuda a los servicios sociales, el cliente intenta resolver las dificultades y problemas que han surgido. Sin embargo, habiendo sufrido repetidamente mala suerte, desperdiciando energía física y espiritual, al darse cuenta de que no puede resolver los problemas por sí solo, recurre a un trabajador social.

Un trabajador social con conocimiento de la teoría del trabajo social contribuirá a la solución de estos problemas si elige el diálogo como medio de ascenso hacia lo humano en el hombre. Y las formas de realización del potencial humano, que dominan los profesionales, no son más que formas de enseñar a establecer una comunicación dialógica con el mundo, con otras personas, con uno mismo como con los demás. Esta comunicación e interacción será humanista si le abre a la persona la oportunidad de realizar formas de ser como la convivencia, la cooperación, la empatía, la simpatía, la conformidad, y así ayuda a la manifestación de la espiritualidad en las relaciones entre las personas.

Es importante señalar que el trabajador social tiende a desarrollar sentimientos profundos de simpatía y tristeza hacia un cliente que está sufriendo o infeliz. Esta compasión va acompañada de un fuerte deseo de aliviar el dolor o eliminar su causa. Pero incluso si realmente desea aliviar el dolor de otra persona, no puede hacerlo sin su iniciativa recíproca o, al menos, su actividad recíproca. Pero puede y debe poder crear condiciones bajo las cuales el cliente acepte cambiar su posición y sus sentimientos.

El trabajador social se identifica aún más con los clientes cuando no saben cómo resolver sus problemas. Pero la ignorancia no puede justificar una actitud pasiva. Al igual que sus clientes, debe buscar formas de resolver los problemas existentes.

El trabajador social, como persona con un alto nivel de profesionalismo y generosidad espiritual, debe intentar crear condiciones bajo las cuales el cliente cambie su punto de vista.

Y dado que este último se trata de un cliente que se encuentra en un estado mental alterado, experimentando agresión o depresión, etc. El cliente puede comportarse de diferentes formas: callado, tímido o agresivo, emocional; retraído, tenso o hablador, demasiado sociable; bondadosos, indefensos, sensibles a los problemas de la justicia o egoístas, cerrados al problema de su propio bienestar y superando sus propias dificultades.

Un trabajador social en sus acciones prácticas debe encontrar formas efectivas de comunicación con cada uno de los clientes, es decir, establecer y mantener contacto con él. Los conflictos que han surgido en el transcurso del trabajo deben resolverse con la ayuda de tecnologías específicas para la prevención y regulación de situaciones conflictivas. Una de las condiciones necesarias para el trabajo eficaz con un cliente es establecer con él relaciones de confianza, entendimiento mutuo, conocimiento de sus intereses y necesidades.

5. Conclusión

Un instituto de “especialistas en trabajo social” se ha desarrollado y está funcionando en Rusia. A partir de 1991 se inició la formación profesional en la especialidad "trabajo social".

En este sentido, se intentó analizar algunos aspectos de la formación de un trabajador social, la especificidad de sus actividades y habilidades.

De todo lo anterior en el texto del trabajo, de acuerdo con las tareas planteadas, se pueden extraer las siguientes conclusiones:

Existe una necesidad urgente de formar especialistas en trabajo social tanto en las instituciones de educación secundaria especializada como superior;

La selección de materias didácticas juega un papel importante en la formación del personal;

Un papel importante lo juega la formación del personal docente, existe la necesidad de una formación especial de los propios docentes, así como el fortalecimiento de la base material y técnica de las instituciones educativas;

Teniendo en cuenta las cualidades personales de los solicitantes a través de las pruebas;

Las actividades de un especialista en trabajo social son diversas y multicanal;

Las áreas de actividad de un especialista en trabajo social pueden ser variadas, desde un enfoque amplio hasta altamente especializado.

El educador social debe realizar las siguientes funciones:

· Organizacional y comunicativo;

· Diagnóstico;

· Organizacional;

· Pronóstico;

· Preventivo y socioterapéutico;

· Organizacional y comunicativo;

· Seguridad y protección;

· Intermediario.

Un trabajador social, que resuelve los problemas de la niñez y la adolescencia, necesita conocimiento de los documentos normativos para brindar asistencia específica en cada caso específico.

Para implementar las funciones de un especialista en trabajo social en la Federación de Rusia, se ha desarrollado un marco regulatorio y legal bastante extenso;

Sin embargo, el análisis de los actos legislativos permite concluir que cada ley elige su propio límite de edad, lo que genera desacuerdos y discrepancias;

El trabajador social actúa sobre la base de todos los actos jurídicos normativos relacionados con las actividades sociopedagógicas de nuestro estado, la república y, por supuesto, la Convención internacional sobre los Derechos del Niño adoptada;

Los principales documentos de un especialista en trabajo social son el estatuto de la institución en la que trabaja, y descripción del trabajo que firmó;

Trabajador social en institución educativa reporta directamente al director o al jefe de la unidad estructural;

Los resultados de las actividades de un especialista en trabajo social deben documentarse e incluirse en la nomenclatura del trabajo de oficina de la institución, lo que evitará la pérdida de documentos y garantizará la continuidad en el trabajo de un especialista en trabajo social.

6. Literatura

7. APÉNDICES

Apéndice 1

Tarifa y calificación

caracterización de lo social

profesor

Responsabilidades laborales.

Lleva a cabo un conjunto de medidas para la crianza, educación, desarrollo y protección social de la persona en las instituciones y en el lugar de residencia de los estudiantes (alumnos, niños). Estudia las características psicológicas, médicas y pedagógicas de la personalidad de los estudiantes (alumnos, niños) y su microambiente, condiciones de vida. Identifica intereses y necesidades, dificultades y problemas, situaciones de conflicto, desviaciones en el comportamiento de los estudiantes (alumnos, niños) y les brinda asistencia y apoyo social de manera oportuna. Actúa como intermediario entre la personalidad de los estudiantes (alumnos, niños) y la institución, la familia, el medio ambiente, los especialistas de los distintos servicios sociales, departamentos y órganos administrativos. Determina las tareas, formas, métodos de trabajo social y pedagógico, formas de resolver problemas personales y sociales, toma medidas de protección social y asistencia social, la realización de los derechos y libertades de la personalidad de los estudiantes (alumnos, niños). Organiza diversos tipos de actividades socialmente valiosas de estudiantes (alumnos, niños) y adultos, eventos dirigidos a desarrollar iniciativas sociales, implementando proyectos sociales y programas, participa en su desarrollo y aprobación. Promueve el establecimiento de relaciones humanas y moralmente saludables en un entorno social. Promueve la creación de un ambiente de confort psicológico y seguridad de la personalidad de los estudiantes (alumnos, niños), asegura la protección de su vida y salud. Realiza labores de empleo, mecenazgo, vivienda, prestaciones, pensiones, registro de depósitos de ahorro, uso de valores de estudiantes (alumnos, hijos) de entre huérfanos y abandonados al cuidado de los padres. Interactúa con maestros, padres (personas que los reemplazan), especialistas en servicios sociales, servicios de empleo para familias y jóvenes, con organizaciones benéficas y otros para ayudar a los estudiantes (alumnos, niños) que necesitan tutela y custodia, con limitaciones

capacidades físicas, comportamiento desviado, así como aquellos atrapados en situaciones extremas.

Debe saber :

Constitución de la Federación de Rusia; leyes de la Federación de Rusia, decisiones del Gobierno de la Federación de Rusia y de las autoridades educativas federales sobre cuestiones de educación; La Convención sobre los Derechos del Niño; fundamentos de política social, derecho y construcción del Estado, legislación laboral y familiar; pedagogía general y social; psicología pedagógica, social, del desarrollo e infantil; conceptos básicos de valencia e higiene social; técnicas sociopedagógicas y de diagnóstico; normas y reglamentos de protección laboral, seguridad y protección contra incendios.

Requisitos para la calificación en las filas del pago.

Séptima categoría: educación secundaria profesional sin presentación de requisitos de experiencia laboral;

Octava categoría: educación profesional superior sin presentar requisitos de experiencia laboral o educación vocacional secundaria y experiencia laboral pedagógica de 2 a 5 años;

9ª categoría: educación profesional superior y experiencia docente de 2 a 5 años o educación secundaria profesional y experiencia docente de 5 a 10 años;

Décima categoría: educación profesional superior y experiencia docente de 5 a 10 años o educación secundaria profesional y experiencia docente durante 10 años;

11ª categoría: educación profesional superior y experiencia docente de 10 a 20 años; 12ª categoría: 11 categorías de calificación o educación profesional superior y experiencia docente durante 20 años;

Apéndice 2

Formulario de cuestionario

celebrada en Serkovskaya

escuela secundaria

¡Estimado amigo!

Responda este cuestionario para ayudarme en mi trabajo futuro. ¡Gracias!

1. ¿Tiene a menudo situaciones de conflicto difíciles / responda por separado para cada línea /

2. ¿A quién recurre en busca de ayuda o consejo si se encuentra en una situación difícil? / respuesta para cada columna /

3. ¿Qué cualidades debe tener un educador social? Agrega el tuyo.

M.N. Guslova Organización de trabajo social con personas mayores. M., creativo Liceo, 2004.80 p.

La introducción del puesto de especialista en trabajo social en la oficina de la UIT está en consonancia con los requisitos modernos de las instituciones de especialización médica y social.

Las solicitudes a las responsabilidades laborales de un especialista en trabajo social en la estructura de trabajo de la UIT incluyen las siguientes:

Participación en la evaluación de la gravedad de la enfermedad;

Evaluación del potencial de rehabilitación y pronóstico de rehabilitación;

Evaluación de la situación social y familiar;

Determinación de medidas de protección social, incluida la rehabilitación, si es necesario - corrección de medidas;

Identificación de personas necesitadas de asistencia social y médica;

Revelar las causas de los problemas médicos y sociales de las personas discapacitadas que se someten a exámenes;

Asistencia para resolver estos problemas;

Facilitar la integración de las actividades de diversas organizaciones e instituciones estatales y públicas para brindar la asistencia socioeconómica necesaria a las personas con discapacidad;

Asistencia en la colocación de personas discapacitadas en instituciones médicas, preventivas y educativas;

Promoción de un uso más amplio por parte de cada persona con discapacidad de sus propias oportunidades de autoprotección social de las personas necesitadas;

Un especialista en trabajo social debe conocer los decretos, órdenes, órdenes de las autoridades superiores, normativas y otros materiales de orientación en materia de protección social de la población, conocer la psicología, la sociología, los fundamentos de la pedagogía general y familiar, las formas y métodos de la labor educativa y la educación, los derechos de las personas con discapacidad, las normas de la legislación de vivienda, la organización de la educación sanitaria, la experiencia nacional y extranjera avanzada en el trabajo social.

En el aspecto del tema en consideración, se van adquiriendo los significados y habilidades que debe dominar un especialista en trabajo social.

Debe poder:

Escuche al paciente con comprensión;

Revelar información y recopilar los hechos necesarios para analizar y evaluar la situación;

Mediar y resolver las relaciones entre individuos y grupos en conflicto;

Interpretar las necesidades sociales e informar sobre ellas en los servicios, autoridades pertinentes;

Intensificar los esfuerzos de los barrios para resolver sus propios problemas.

Un especialista en trabajo social en la estructura de la tecnología general del trabajo experto-rehabilitación ocupa, por así decirlo, un lugar intermedio entre un experto clínico y un especialista en rehabilitación. Sin una educación médica, utiliza información clínica para organizar sus actividades. El especialista en trabajo social interactúa con el especialista en rehabilitación durante el desarrollo y la implementación de programas de rehabilitación individual para discapacitados.

Una de las tareas de un especialista en trabajo social dentro de la oficina de la UIT es determinar el estatus social de una persona discapacitada, lo que debe llevarse a cabo durante los diagnósticos sociales, sociales y ambientales. Se tienen en cuenta el nivel educativo, la profesión, la situación laboral, el estado civil.

Esta última circunstancia es especialmente importante para juzgar las posibilidades de rehabilitación social, que es prerrogativa de un especialista en trabajo social. Una persona discapacitada en una familia es una persona que despierta la simpatía de los parientes cercanos y, al mismo tiempo, carga a los miembros de la familia con la necesidad de brindar asistencia física y social a una persona discapacitada. La familia como una de las herramientas de la rehabilitación social, dependiendo de su estructura y orientación psicológica de los miembros, puede desempeñar un papel activador, rehabilitador o inhibidor de la actividad espontánea, mostrando "sobreprotección" y "sobreprotección" de una persona discapacitada, cubriendo él se aleja de cualquier intento de realizar una actividad socialmente útil.

La tarea de un especialista en trabajo social no es solo identificar la composición de la familia, para determinar su actitud hacia una persona discapacitada. Pero también para formar la actitud de esta familia hacia la rehabilitación de una persona discapacitada, teniendo en cuenta las oportunidades socioeconómicas y la cultura social de sus miembros.

El análisis de la situación familiar de una persona discapacitada también es importante porque muchas veces tiene un aspecto económico, ya que una persona discapacitada puede ser la principal fuente de apoyo económico de la familia. En este caso, la necesidad de ayudar a la persona discapacitada a encontrar un trabajo de acuerdo con las indicaciones basadas en la evaluación del estado clínico y social.

Cuando trabaja con una familia, un especialista en trabajo social necesita conocer los documentos legislativos y reglamentarios que debe utilizar para implementar los beneficios de protección social de las personas con discapacidad y sus familias.

Como parte del análisis del entorno microsocial, un especialista en trabajo social identifica el entorno más cercano de una persona discapacitada (amigos, compañeros, antiguos o actuales compañeros), la naturaleza de los contactos (emocionales, formales) y sus cambios debido a su discapacidad.

Durante el examen de una persona discapacitada, se revela el estado de las condiciones de vida: un apartamento separado, una casa privada, una habitación en un apartamento común, una habitación en un dormitorio, un área alquilada, el estado de un estándar de vivienda sanitaria.

Además, es necesario identificar problemas como la disponibilidad de servicios públicos, un teléfono. Para las personas con discapacidad con trastornos musculoesqueléticos, problemas de visión y audición, es importante aclarar la cuestión del estado del equipo del apartamento de acuerdo con el tipo de defecto, la adaptación de la cocina, la presencia de dispositivos auxiliares, alarmas. que faciliten la cocina, el equipamiento del pasillo, baño, aseo, o la presencia de dispositivos especiales que aseguren la independencia de la persona discapacitada en la vida cotidiana (calzarse, mando a distancia de apertura de ventanas, puertas, etc.).

Esta sección trata sobre las descripciones de puestos, las tareas y las principales áreas de actividad de un especialista en trabajo social en las instituciones de la Oficina de la UIT.

La siguiente sección trata sobre las direcciones principales de rehabilitación de personas discapacitadas y las direcciones de implementación para la rehabilitación de personas discapacitadas.

El trabajo social impone grandes exigencias a quienes lo han elegido como profesión. Ya hemos visto con ustedes a qué problemas complejos y complejos se dirige, qué principios deben observarse en esta actividad, qué formación polivalente debe tener un trabajador social. Un conjunto de requisitos típicos comunes para un trabajador social conforman su retrato profesional. Esta descripción sistemática de los requisitos sociales, psicológicos y de otro tipo para el ejercicio de la profesión a veces se denomina profesiograma, y ​​en algunos casos se aclara como una lista de requisitos en relación con un área específica del trabajo social.

El retrato profesional de un trabajador social se describe con cierto detalle en la literatura científica y educativa e incluye componentes básicos como formación teórica, habilidades prácticas y ciertos cualidades personales... El conocimiento teórico forma la base de un retrato profesional de un especialista en trabajo social. Como sabemos, el trabajo social tiene un carácter polidisciplinario y por ello la formación teórica de un trabajador social debe incluir conocimientos en disciplinas tan básicas para el trabajo social como la sociología, la psicología, la pedagogía social, las disciplinas del ciclo jurídico, la conflictología, etc.

Dado que un especialista en trabajo social a menudo trata con personalidades asociales, en particular, con adolescentes, propensos a comportamientos desviados, debe tener conocimientos en el campo de la sociología y psicología del comportamiento desviado, psicodiagnóstico, criminología, psicología del desarrollo y pedagogía. La diversidad de los clientes del trabajo social obliga a sus representantes a poseer una serie de competencias que les permitan brindar servicios a diferentes clientes: sin hogar y desempleados, solteros y ancianos, “adolescentes difíciles” y personas con discapacidad. Esto, a su vez, impone la exigencia de tener un stock de conocimientos que le permita comprender y analizar las razones de las situaciones difíciles de la vida en diferentes tipos de clientes, para conocer sus particularidades.

Al vivir en una comunidad y tratar con representantes de diferentes grupos sociales, el profesional del trabajo social debe tener una comprensión clara de estructura social la sociedad, los procesos económicos, sociales, políticos y culturales que se desarrollan en ella, sobre diferentes ámbitos vida publica, sobre las necesidades, intereses, normas de varios estratos y subculturas. Por lo tanto, debe estar capacitado en social y humanidades asegurar el nivel cultural general de una persona y el nivel de su educación social. Esto es facilitado por el estudio en el proceso de formación profesional de la filosofía, la historia, la teoría económica, las ciencias políticas, los estudios culturales, las disciplinas del ciclo estético.

Un retrato profesional de un trabajador social presupone la presencia de conocimientos suficientes para poder comprender a un representante de cualquier grupo social, sus necesidades e intereses, dudas y vivencias, gustos y preferencias en diferentes ámbitos de la vida. Para poder comprender el mundo interior y los pensamientos de otro individuo, un trabajador social debe tener una buena cantidad de su propio potencial en el campo del conocimiento humanitario, así como estar orientado en áreas como el arte y la religión. Un especialista en trabajo social necesita conocimientos básicos en el campo de la medicina, gerontología, psiquiatría, ya que los clientes del trabajo social suelen ser personas con problemas de salud, algunas desviaciones de la norma mental que requieren cuidados elementales.

Otro componente importante del retrato profesional de un trabajador social son las habilidades prácticas que adquiere en el proceso de actividad profesional, así como durante la formación en una institución educativa profesional: una universidad o colegio (colegio, escuela técnica). Representan una amplia gama de habilidades de diferente naturaleza, desde las habilidades más simples para proporcionar servicios básicos del hogar y primeros auxilios hasta otras más complejas, como el asesoramiento socio-psicológico y socio-legal.

La mayoría de las competencias profesionales están relacionadas con el proceso de interacción entre un especialista y un cliente. Estos incluyen la capacidad de establecer contacto con su pupilo, relaciones de confianza, organizar la cooperación en busca de soluciones a los problemas que enfrenta. Entre las técnicas específicas que debe poseer un especialista, como la escucha activa, el centrarse en el cliente, la comprensión empática, la protección del efecto del propio "desgaste emocional", etc. Estas habilidades y habilidades se estudian con más detalle en el curso " Métodos y tecnologías de trabajo social ”, y también dentro de algunas disciplinas especiales y disciplinas de especialización.

Actualmente, se incluyen varios tipos de práctica en el programa de capacitación para especialistas en trabajo social, que están diseñados para ayudarlos a dominar las habilidades prácticas mientras aún estudian en una universidad o colegio. Sin embargo, hasta el momento no puede considerarse suficiente tanto la cantidad de tiempo dedicado a este tipo de formación como el nivel de su organización. Para remediar la situación, es necesario desarrollar vínculos más estrechos entre las instituciones de educación profesional y los servicios sociales.

Las cualidades personales también son de fundamental importancia en la estructura del retrato de un trabajador social, ya que una actividad humanitaria tan responsable como el trabajo social que trata con personas en una posición vulnerable y dependiente no se puede realizar formalmente, solo en aras de la rendición de cuentas y la recompensa. En este caso, está condenada al fracaso. Lamentablemente, en la actualidad conocemos por los medios de comunicación muchos ejemplos de actitud formal, ya veces incluso sin escrúpulos, de los trabajadores sociales hacia sus funciones. Al mismo tiempo, por supuesto, sus pupilos son los primeros en sufrir.

Por ejemplo, hay un caso conocido que tuvo lugar en el distrito Leninsky de Krasnoyarsk, cuando los trabajadores sociales visitaron a una mujer soltera muy anciana y prácticamente no caminaba que vivía en un albergue de manera muy irregular y no siguió todos los procedimientos requeridos. Como resultado, el anciano casi muere de hambre. Fue rescatada por vecinos preocupados que le abrieron la puerta y le dieron de comer a la desafortunada anciana, la ayudaron con los trámites de higiene y también invitaron a la televisión a dar a conocer la situación. Este ejemplo muestra que en ausencia de las cualidades personales adecuadas, un trabajador social puede tratar formalmente sus deberes, incluso cometer violaciones evidentes, aprovechando que sus resultados no siempre ni inmediatamente se notan, y sus pupilos no siempre pueden exigir los servicios que deberían tener derecho y defenderse por sí mismos ...

Los servicios sociales deben tomar todas las medidas para evitar tales manifestaciones. Y esto es posible si los trabajadores sociales ordinarios, los especialistas, los administradores-gerentes se relacionan adecuadamente con su trabajo, y por lo tanto los clientes, se dan cuenta de la importancia y responsabilidad social que tienen ante la sociedad. Existen diferentes puntos de vista sobre si incluir cualidades personales en el retrato profesional de un especialista en trabajo social, o ya constituyen su retrato espiritual y moral. En este sentido, se puede notar que la ausencia de estas cualidades conduce a la ineficiencia de todas sus actividades y hace imposible lograr los resultados esperados, por lo tanto, hace que el empleado sea poco profesional. Esto demuestra que la presencia de las cualidades adecuadas es una condición para la profesionalidad de un trabajador social y, por lo tanto, también es un elemento de su retrato profesional.

Entre las medidas que garantizan el nivel adecuado de profesionalismo de los trabajadores sociales, puede estar la creación de un sistema de educación continua: orientación profesional en las escuelas para que personas al azar no acudan a las facultades de trabajo social, luego la selección para la admisión a la formación profesional. instituciones educativas. Para esto, se necesitan métodos apropiados que permitan determinar no solo el nivel de conocimientos, sino también la orientación personal, habilidades comunicativas del solicitante. Finalmente, cuando se contrata para un trabajo en los servicios sociales, se requiere una selección profesional adecuada, que debe incluir procedimientos para determinar cómo un solicitante de una vacante en particular cumple con los requisitos, si tiene las competencias profesionales y socio-personales generales adecuadas.

En el marco de las propias instituciones sociales, se debe controlar el desempeño de sus funciones por parte de todos los empleados y se deben aplicar medidas de incentivos y, de ser necesario, sanciones, en función de la calidad del desempeño de los propios empleados. De una manera importante Mantener y aumentar la profesionalidad de los trabajadores sociales es una mejora sistemática de las calificaciones. Actualmente existe una forma similar de reciclaje en el sistema de educación profesional superior. Contribuir al crecimiento de la motivación profesional, el mantenimiento del sistema de valores profesionales debe organizaciones publicas trabajadores sociales e instituciones sociales enfocadas en formas innovadoras y métodos de trabajo, medios con orientación profesional.

Todas las cualidades personales de un trabajador social, necesarias para él en el proceso de actividad, generalmente se dividen en tres grupos. El primer grupo está compuesto por características psicofisiológicas individuales que caracterizan procesos mentales y estados: percepción, memoria, pensamiento, nivel de ansiedad, impulsividad, moderación, resistencia al estrés. El segundo grupo está formado por las cualidades sociales y psicológicas de un especialista como persona: la capacidad de autocontrol, autocrítica, responsabilidad, honestidad y franqueza. El tercer grupo incluye cualidades psicológicas y pedagógicas que aseguran la efectividad de la interacción directa con el cliente: sociabilidad, empatía, atractivo (pulcritud en la ropa, atractivo externo).

Junto con el retrato general de un especialista en trabajo social, se pueden distinguir tipos más específicos, según la especialización. La especialización en trabajo social merece una consideración separada, ya que el trabajador social, en cierto sentido, debe estar capacitado universalmente. Al mismo tiempo, una serie de situaciones y problemas requieren conocimientos y habilidades especiales. ¿Cómo resolver este dilema y evitar el reduccionismo estrecho por un lado y el universalismo escolástico por el otro? Salir de esta provisión se ve en la formación de un nuevo tipo de especialización en trabajo social - especialización no en un problema específico, sino en un objeto real, en nuestro caso, el cliente como portador de un complejo de ciertos problemas.

De esta manera, se puede garantizar la integridad de la consideración de la difícil situación de vida del cliente. Sin dividirlo en problemas económicos, socio-psicológicos, médicos y sin dividir su solución en diferentes instituciones y departamentos, el trabajo social es capaz de brindarles una solución integral. Con este enfoque no se pierde la polidisciplinariedad y multifuncionalidad y, junto con ello, es posible llenar este amplio abanico de actividades con contenidos específicos.

Un enfoque complejo a la solución de los problemas sociales y la multifuncionalidad del trabajo social permiten destacar una serie de funciones profesionales de un especialista en trabajo social. Entre ellos:

Diagnóstico, es decir, el deseo de un trabajador social de establecer las causas de los problemas del cliente;

Defensa, consistente en representar y proteger los intereses de sus clientes;

Socio-terapéutico, o compensatorio, implementado a través de la prestación de apoyo en situaciones de vida difíciles, la prestación de diversos tipos de asistencia, servicios sociales;

Social y profiláctico, que implica el uso por parte de un trabajador social en sus actividades de métodos que eviten la aparición de problemas sociales;

Predictivo, consistente en análisis posibles cambios en el comportamiento del cliente en el futuro;

Proyectiva, manifestada en la planificación de los resultados inmediatos y de largo plazo de la intervención;

Función control social prever el seguimiento de la conducta desviada y la aplicación de sanciones sociales;

Organizacional y administrativo, manifestado en actividades de manejo e interacción con otras instituciones sociales.

Los roles profesionales de un trabajador social se pueden clasificar de una manera más diferenciada. Los autores extranjeros distinguen los roles profesionales de un trabajador social en función de su funcionalidad "laboral":

Un corredor es un trabajador social que dirige a las personas a los servicios apropiados que pueden serles útiles para permitir que las personas utilicen el sistema de servicios sociales y vinculen estos servicios.

Mediador, "amortiguador": trabajador social que se sienta entre dos personas, una persona y un grupo o dos grupos, para ayudar a las personas a superar las diferencias y trabajar juntas de manera productiva.

Abogado, defensor, trabajador social que lucha por los derechos y la dignidad de las personas que necesitan esta ayuda. Sus actividades incluyen luchar por el servicio, ayudar a individuos, grupos, comunidades, luchar para cambiar las leyes o las prácticas existentes desde la perspectiva de toda una clase de personas.

Evaluador: trabajador social que recopila información, evalúa los problemas de personas, grupos; ayuda a tomar una decisión para la acción.

Un movilizador es un trabajador social que recolecta, pone en movimiento, lanza, activa, organiza las acciones de grupos existentes o nuevos para resolver problemas. La movilización también se puede realizar a nivel individual.

Un maestro es un trabajador social que transmite información y conocimientos y ayuda a las personas a desarrollar habilidades.

Un corrector de comportamiento es un trabajador social que trabaja para realizar cambios en los patrones de comportamiento, habilidades y percepciones de individuos o grupos.

Un consejero es un trabajador social que trabaja con otros trabajadores para ayudarlos a mejorar sus habilidades para resolver los problemas de los clientes.

El diseñador de la comunidad es un trabajador social que planifica el desarrollo de programas de actividades.

El administrador de información es un trabajador social que recopila, clasifica y analiza datos sobre el entorno social.

El administrador es un trabajador social que dirige una institución, programa, proyecto o servicio social.

Practicante: trabajador social que brinda asistencia y cuidados específicos (financieros, domésticos, físicos).

La formación de un retrato profesional de un trabajador social comienza mucho antes de que entre al servicio de una institución social. Hemos visto la importancia que tienen los aspirantes a las universidades para la especialidad de trabajo social y la calidad de la formación que reciben en las universidades. Se requiere el desarrollo de un sistema multinivel de educación social para promover una mejor formación de los futuros trabajadores sociales.

El concepto de educación social incluye dos aspectos: sentido amplio La educación social significa el estudio de las disciplinas sociales y humanitarias en todos Instituciones educacionales, de la escuela a las universidades. El resultado debe ser una mayor competencia de toda la población en asuntos de la vida pública, una comprensión correcta y más profunda de la misma y una mejor preparación para ella. En sentido estricto, la educación social se entiende como la formación de especialistas para el ámbito social: trabajadores sociales y educadores sociales, psicólogos, animadores sociales, sociólogos, etc. En otras palabras, la educación social tiene como objetivo la formación de alta calidad de los socionomas, especialistas en el ámbito social.

Ambos aspectos de la educación social son importantes. La segunda es en la medida en que de ella depende la dotación de personal de los servicios sociales. Pero el primer aspecto no es menos importante, ya que permite hacer que la sociedad sea más iluminada en diversos temas de la vida pública, las personas, más preparadas para diversas situaciones sociales, más tolerantes y respetuosas de la ley, elevan el nivel de la cultura general y jurídica. , reducir el número de manifestaciones antisociales y tensión social en la sociedad.

Descripción del curso

El estado es, ante todo, un sistema social. Los diferentes estratos de la sociedad experimentan diferentes necesidades de participación por parte del estado, las estructuras y las asociaciones que brindan apoyo y asistencia. Los jubilados, las personas con discapacidad, las madres solteras, todos ellos, así como una serie de otras categorías de ciudadanos, son atendidos por trabajadores sociales. Estudiar sus necesidades y problemas es tarea de especialistas sociales. Este curso les ayudará a dominar las tecnologías modernas de trabajo social.

Categoría de oyente

Especialistas que trabajan en diversos ámbitos de los servicios sociales para la población.

Propósito del programa

Formación de aplicaciones para trabajadores sociales tecnologías modernas en sus actividades profesionales.

Duración de la formación

La duración de la formación es de 108 horas académicas. El calendario de entrenamiento del programa (período de entrenamiento típico) es de 3 semanas. Dado que el programa se implementa utilizando tecnologías a distancia, puede elegir el modo y el horario de capacitación más adecuados.

¿Cómo se desarrollarán las clases?

Las principales secciones del programa:

1. Base jurídica para las actividades de los servicios sociales en la Federación de Rusia.
2. La teoría del trabajo social: la historia de la formación del trabajo social como ciencia; desarrollo de la asistencia social en Rusia, países de Europa y América; la esencia y el contenido de la tecnología social; variedad y clasificación de tecnologías sociales.
3. Tecnologías generales y privadas de trabajo social: la esencia de la experiencia social, el diagnóstico, la terapia, la adaptación, la mediación, la prevención; seguridad Social, seguro Social; el asesoramiento como método de asistencia social.
4. La tecnología del trabajo social con diversos grupos de la población: con personas sin domicilio fijo, migrantes, discapacitados, ancianos, huérfanos, adolescentes inadaptados; tecnología de trabajo social con mujeres; tecnología de trabajo con jóvenes.
5. Trabajo social con familias: finalidad y principios fundamentales de la política estatal de familia; tipología de familias problemáticas y trabajo con familias.
6. El trabajo social como actividad profesional: fundamentos jurídicos, morales y humanísticos del trabajo social; estándar profesional "Especialista en Trabajo Social"; recomendaciones metodológicas para especialistas en trabajo social.

Evaluación de la calidad de la educación:

• certificación intermedia en forma de pruebas;
• prueba final.

Pago

1. Se ofrecen descuentos adicionales para aplicaciones grupales para capacitación (a partir de 3 personas).
2. Posible plan de instalación tasas de matrícula y incentivos fiscales.
3. Después de la confirmación del gerente, puede pagar directamente desde el sitio utilizando sistemas de pago.

Complete la solicitud en línea para el curso y recibirá información detallada de su administrador del curso. Encontrará el formulario para completar en la misma página en el bloque de información del lado izquierdo.

También puedes hacer tu pregunta por teléfono. 8-800-700-38-34 (llamar dentro de Rusia gratis) o escriba un mensaje al consultor en una línea abierta (en la esquina inferior derecha de la página).

Plan academico

Nuestra tarea es que todos reciban una educación de calidad a precios asequibles.

Formulario de correspondencia con el uso de la educación a distancia
tecnologías: esto es capacitación de cualquier ciudad de Rusia y del mundo.
Todo lo que necesita es acceso a Internet. En este caso, no necesita ningún lugar
Conduzca y posponga las tareas diarias. Tú eliges el momento adecuado para estudiar. Verá que la educación a distancia no solo es conveniente, sino que tampoco es de ninguna manera inferior en calidad a la capacitación tradicional presencial.

Elegir estudiar un programa de calidad probada,
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Como resultado, la posibilidad de crecimiento material y profesional.

Si ha asistido concienzudamente a todas las clases, pero no obtuvo el resultado, ¡le reembolsaremos el 100% del costo del curso!

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Premios y socios

En octubre de 2018, el Instituto de Educación Contemporánea ocupó el puesto 43 en la calificación del Proyecto Socioeconómico de “Formación de personal altamente calificado”. La clasificación se llevó a cabo entre más de 700.000
empresas de la Federación de Rusia, independientemente
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Pustovalova, Irina Anatolyevna

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Sereda, Olga Anatolyevna

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Graduados que completaron con éxito sus estudios y proporcionaron un diploma de educación superior o secundaria. educación vocacional, se emite un diploma reentrenamiento profesional con la cesión de calificaciones. En el documento emitido, la calificación asignada al graduado se refleja necesariamente en una entrada separada. Los nombres exactos de las calificaciones se reflejan en páginas individuales cursos. No se permiten otras opciones para registrar calificaciones.

Cualquiera puede realizar una formación, pero para recibir los documentos sobre las calificaciones (diploma o certificado), es necesario tener un diploma de educación secundaria profesional o superior.

Sí tu puedes. La legislación vigente estableció requisito uniforme para los solicitantes de programas profesionales adicionales: la presencia de un diploma de cualquier educación secundaria profesional o superior (ni siquiera pedagógica).