Presentación de psicología sobre tipos de temperamento. Procesos cognitivos humanos Presentación de propiedades y estados de los procesos mentales

Metas :

• preparar a los estudiantes para una adecuada autodeterminación profesional; formar en ellos una intención profesional bien fundamentada.

Profesión -

• esta es una ocupación, una cosa favorita, un trabajo de toda la vida. Y por lo tanto, se elige un negocio favorito una vez y para toda la vida.

Errores típicos a la hora de elegir una profesión.

• 1. desconocimiento del mundo de las profesiones
• 2. ignorancia de uno mismo
• 3. desconocimiento de las reglas para elegir una profesión

Tema de la lección: "Procesos mentales"

Este tema considera habilidades humanas como:

• Sensación
• Percepción
• Atención
• Memoria
• Pensando

Sentimiento -

es un reflejo de las propiedades individuales de los objetos que afectan los sentidos.

• En la actividad profesional de una persona, las sensaciones y percepciones juegan un papel importante.

Enumeremos las sensaciones más importantes que ayudan a una persona a navegar por el mundo.

• Visual: color, tamaño, ubicación en el espacio;
• Auditivo: habla, sonido;
• Olfativo - olores;
• Sabor: dulce, amargo, agrio;
• Cutáneo: tacto, temperatura, dolor;
• Cinética: coordinación y control del movimiento;
• Vibración: vibración de un medio elástico;
• Estadístico: la posición del cuerpo en el espacio.

Percepción -

es un reflejo de objetos y fenómenos en el agregado de sus propiedades y partes con su impacto directo en los órganos de los sentidos.

Percepción:

• Visual;
• Auditivo;
• Táctil;
• Gusto;
• Olfativo.

En la actividad profesional de una persona, la sensación y la percepción juegan un papel importante. :

• Así, por ejemplo, ningún dispositivo puede reconocer el sabor y el aroma de un producto (café, té, perfume, etc.). Buen sentido del olfato - profesional calidad importante catador, cocinero, perfumista. Para las profesiones de vuelo, se requiere agudeza visual (no menos de uno).

La propiedad innata de una persona de no distinguir entre el verde y el rojo se llama daltonismo. El daltonismo es incurable e interfiere con las actividades relacionadas con la evaluación del color: pilotos, conductores, artistas, marineros, pintores, conductores de locomotoras diésel, etc.

• El sentido del oído es fundamental para el músico, afinador de instrumentos, cantante, tornero, mecánico de motores.
• Las sensaciones táctiles deben estar bien desarrolladas en médicos, torneros, operadores de máquinas, reparadores.
• Las sensaciones motoras son importantes desde el punto de vista profesional para los atletas, artistas de circo, especialistas, etc.

Rendimiento -

una imagen visual de un objeto o fenómeno que surge sobre la base de la experiencia pasada al reproducirla

Se pueden distinguir los siguientes tipos de representaciones:

• Temporal;
• Espacial;
• Visual;
• Lógica abstracta.

Imaginación -

el proceso mental de crear nuevas muestras basadas en el material de sensaciones y representaciones (fantasía).

Memoria -

• la capacidad de consolidar, preservar la reproducción posterior. En la memoria se distinguen cuatro procesos principales: memorización, conservación, olvido y restauración. Cada persona tiene su propio tipo de memoria característico de él.

Los tipos de memoria se pueden dividir en:

• voluntario, involuntario, operativo, a largo plazo, auditivo, táctil (táctil), visual, emocional, motor, verbal, figurativo.

Atención –

• enfocarse y enfocarse en un objeto específico.

• Los alumnos escriben la prueba, la clase está en silencio, de repente se escucha un fuerte golpe fuera de la ventana. Todas las miradas de los estudiantes se dirigen a la ventana. Este es un ejemplo de atención involuntaria.

Según el grado de actividad humana en la organización de la atención, se distinguen:

• - involuntario;
• - arbitrario;
• - postvoluntario.

• Al mostrar atención, una persona desarrolla una cualidad importante en sí misma: la atención, que puede y debe desarrollarse.

Pensando -

El proceso de reflejar la realidad, la forma más elevada de actividad creativa humana.

• Pensar siempre tiene un carácter intencionado, ya que cualquier acto de pensar tiene como objetivo resolver una determinada tarea mental, encontrando respuesta a una pregunta que ha surgido en la conciencia. Por la naturaleza de las tareas a resolver se distingue el pensamiento práctico (realizado en el transcurso de la actividad práctica) y teórico (orientado a la resolución de problemas teóricos que no están directamente relacionados con la práctica).

Dar ejemplos de lo que puede suceder debido a la falta de atención.

• a) en la lección; b) en la calle, en la carretera; c) en producción.

Observación:

• Muestro la imagen de las figuras, las examino cuidadosamente durante 1-2 segundos, luego quito (cierro la diapositiva) con la imagen de la figura, tu tarea es anotar en el cuaderno qué figuras se dibujan, qué números se inscribieron en cada figura.

Mire con atención (1-2 segundos)

Ahora calcule:

• a) ¿Cuántas figuras recordó correctamente?
• b) ¿cuántos números interpretó correctamente?
• c) ¿cuántos números ingresó correctamente en la figura?

• Tu capacidad de atención es a + b + c =
• Conclusión: una buena cantidad de su atención es 8-10.

Reflexión:

• ¿Qué aprendiste en la lección?
• ¿Que has aprendido?
• ¿Qué quedó sin aclarar?
• ¿Qué te gustó?
• ¿Es importante tener en cuenta estos conocimientos a la hora de elegir una profesión?

1 diapositiva

TEMA №2: Procesos cognitivos PREGUNTAS DE APRENDIZAJE: Sentimiento Percepción Representación Memoria Pensamiento Habla Atención Olga V. PRLEPINA

2 diapositivas

El proceso mental es el curso de un fenómeno mental, causado tanto por influencias externas como por estímulos provenientes del entorno interno del cuerpo. El lugar central en la psique humana lo ocupan los procesos cognitivos: sensación; percepción; rendimiento; imaginación; Atención; memoria; pensando; habla.

3 diapositivas

SENSACIONES La sensación es el proceso cognitivo mental más simple de reflexión en la conciencia de una persona de las propiedades y cualidades individuales de los objetos y fenómenos que afectan directamente sus órganos de los sentidos. LAS SENSACIONES son los principales signos externos de objetos y fenómenos; condición órganos internos... receptores que perciben irritación; vías nerviosas conductoras; conciencia de las señales de la corteza cerebral. Desde el punto de vista fisiológico, representan la actividad Reflexionar Los estímulos son objetos y fenómenos de la realidad que afectan nuestros sentidos.

4 diapositivas

EXTERORoreceptivo - visual; - olfativo; - gustativo; - auditivo; - temperatura; - INTERRECEPTIVO táctil - sensaciones de dolor, - sensaciones de equilibrio; - sensaciones de aceleración PROPRIORECEPTIVAS - musculoesqueléticas

5 diapositivas

PERCEPCIÓN La percepción es un reflejo en la conciencia de una persona de afectar directamente sus sentidos, objetos y fenómenos en general. DIFERENCIAS INDIVIDUALES DE PERCEPCIÓN tipo analítico de percepción tipo sintético de percepción

6 diapositivas

7 diapositiva

REPRESENTACIONES La representación es un proceso cognitivo mental de recreación (reproducción) de imágenes específicas de objetos y fenómenos del mundo externo, que previamente influyeron en nuestros sentidos.

8 diapositivas

9 diapositiva

P A M I ​​T La memoria es el proceso mental de capturar, preservar y reproducir lo que una persona reflejó, hizo o experimentó. Evolutivamente, los tipos iniciales de memoria son la memoria genética y la mecánica. Memoria genética: memoria que se almacena en el genotipo, se transmite y reproduce por herencia. La memoria mecánica es la capacidad mecánica de aprender y adquirir experiencia. Esta memoria se acumula pero no se retiene. Se basa en la repetición sin comprender las acciones realizadas y memorizando el material. Una persona también tiene una memoria arbitraria, lógica y mediada.

10 diapositivas

11 diapositiva

CARACTERÍSTICAS DE LA MEMORIA PRECISIÓN LISTA PROPIEDADES DE LA MEMORIA CAPACIDAD VELOCIDAD DURACIÓN

12 diapositivas

PRINCIPIOS UNIVERSALES DE LOS MECANISMOS DE MEMORIA 1. Al memorizar material, es mejor reproducir su principio o final ("efecto de borde"). 2. La memorización mejora repitiendo el material varias veces durante varias horas o días. 3. Cualquier repetición contribuye a una mejor memorización de lo aprendido. La repetición no debe ser mecánica, sino lógica. 4. El ajuste para memorizar conduce a una mejor memorización. Es muy útil vincular el material al propósito de la actividad. 5. Uno de los efectos interesantes de la memoria es el fenómeno de la reminiscencia. Se trata de una mejora respecto al tiempo de reproducción del material estudiado, sin ninguna repetición adicional. La reminiscencia ocurre con mayor frecuencia en el segundo o tercer día después de memorizar el material. 6. Los eventos simples que causan una fuerte impresión en una persona se recuerdan de inmediato, con firmeza y durante mucho tiempo. 7. Una persona puede experimentar eventos más complejos y no tan interesantes muchas veces, pero no se posponen en la memoria por mucho tiempo. 8. Cualquier nueva impresión no queda aislada en la memoria. La memoria de eventos cambia a medida que conecta con otra impresión. 9. La memoria de una persona siempre está asociada con su personalidad. Por lo tanto, cualquier cambio patológico en la personalidad siempre va acompañado de deterioro de la memoria. 10. La memoria humana siempre se pierde y se restaura según el mismo "escenario". Con la pérdida de memoria, las experiencias más complejas y recientes son las primeras en perderse. Al restaurar, por el contrario, al principio se restauran los recuerdos más simples y antiguos, luego los más complejos y recientes.

13 diapositiva

MONEN OTRAS CARACTERÍSTICAS DEL PROCESAMIENTO EL CARÁCTER MEDIADO DE LA RELACIÓN SOBRE EL CONOCIMIENTO PROCEDE DE LA CONCEPCIÓN VIVA, PERO NO DECLINA A ÉL LA REFLEXIÓN DE CONEXIONES Y RELACIONES EN LA FORMA VERBAL ESTÁ CONECTADA CON LA PERSONALIDAD DE LA PERSONALIDAD Y LA PRÁCTICA DE LA MENTALIDAD DE LAS RELACIONES Fenómenos del mundo objetivo.

14 diapositiva

15 diapositivas

PROPIEDADES DEL HABLA IMPACTO EXPRESIVO CLARABILIDAD CONTENIDO ENSEÑANZA INSTRUCCIÓN SOLICITUD DE PEDIDO INSTRUCCIÓN ASESORAMIENTO El habla es el proceso de la aplicación práctica del lenguaje por parte de una persona para comunicarse con otras personas.

16 diapositivas

EXPRESIONES DE HABLA FUNCIÓN MENSAJES DE IMPACTO DESIGNACIONES TIPOS DE HABLA ORAL ESCRITA INTERNA MONOLÓGICA DIALÓGICA EXTERNA

17 diapositiva

IMAGINACIÓN IMAGINACIÓN CREATIVA; RECREAR LA IMAGINACIÓN ACTIVA PASIVA INTENCIONAL NO INTENCIONAL es un proceso mental de creación de nuevas imágenes basadas en

20 diapositivas

TIPOS DE ATENCIÓN involuntario voluntario postvoluntario

21 diapositiva

LECCIÓN PRÁCTICA # 1 PREGUNTAS PARA DISCUSIÓN 1. Etapas del desarrollo de la psicología 2. Lo psíquico como reflejo subjetivo del mundo objetivo 3. Conciencia social e individual 4. El problema de lo biológico y social en la naturaleza humana 5. Procesos cognitivos psíquicos TEMAS DE LOS INFORMES Y RESUMEN 1. El origen del pensamiento psicológico en los países del Antiguo Oriente 2. El estado y desarrollo de la ciencia psicológica soviética 3. El aislamiento en las doctrinas filosóficas de la conciencia como sujeto de la psicología 4. El desarrollo de la ciencia psicológica en el Renacimiento 5. V. Contribución de Wund a la psicología experimental 6. Conceptos básicos del psicoanálisis Z. Freud 7. Desarrollo de las visiones psicológicas en Rusia 8. Las principales disposiciones de la teoría refleja de IM Sechenov 9. Los sentimientos como fuente de conocimiento humano 10. Memoria y patrones de su desarrollo

22 diapositiva

LECCIÓN PRÁCTICA Nº 1 REFERENCIAS 1. Gippenreiter Yu.B. Introducción a la psicología general. M., 1996 2. Daniel Lapp. El arte de recordar y olvidar / Lapp Daniel. San Petersburgo: Peter, 1995 3. Dyachenko M.I. Diccionario psicológico breve / M.I.Dyachenko, L.A. Kandybovich. Minsk: Halton, 1998 4. Zhdan A.N. Historia de la psicología desde la antigüedad hasta los tiempos modernos / AN Zhdan, Minsk, 1999 5. Mironenko V.V. Psicología popular / V.V. Mironenko. M.: Educación, 1990 6. Psicología de la memoria: un lector de psicología / Yu.B. Gippenreiter, V.Ya. Romanova. M .: CheRo, 2000 7. Psicología de las sensaciones y la percepción: un lector de psicología, ed. Yu.B. Gippenreiter, V.V. Lyubimova, M.B. Mikhalevskaya. Moscú: CheRo, 1999 8. Rubinstein S.L. Fundamentos de Psicología General / S.A. Rubinstein. SPb: Peter. 1998

Diapositiva 12

Principios universales de los mecanismos de la memoria.

1. Al memorizar material, es mejor reproducir su principio o final ("efecto de borde").
2. La memorización mejora repitiendo el material varias veces durante varias horas o días.
3. Cualquier repetición contribuye a una mejor memorización de lo aprendido. La repetición no debe ser mecánica, sino lógica.
4. La mentalidad de memorización conduce a una mejor memorización. Es muy útil vincular el material con el propósito de la actividad.
5. Uno de los efectos interesantes de la memoria es el fenómeno de la reminiscencia. Se trata de una mejora respecto al tiempo de reproducción del material estudiado, sin ninguna repetición adicional. La reminiscencia ocurre con mayor frecuencia en el segundo o tercer día después de memorizar el material.
6. Los eventos simples que causan una fuerte impresión en una persona se recuerdan de inmediato, con firmeza y durante mucho tiempo.
7. Una persona puede experimentar eventos más complejos y no tan interesantes muchas veces, pero no se posponen en la memoria por mucho tiempo.
8. Cualquier nueva impresión no queda aislada en la memoria. La memoria de eventos cambia a medida que conecta con otra impresión.
9. La memoria de una persona siempre está asociada con su personalidad. Por lo tanto, cualquier cambio patológico en la personalidad siempre va acompañado de deterioro de la memoria.
10. La memoria humana siempre se pierde y se restaura según el mismo "escenario". Con la pérdida de memoria, las experiencias más complejas y recientes son las primeras en perderse. Al restaurar, por el contrario, al principio se restauran los recuerdos más simples y antiguos, luego los más complejos y recientes.

Después de examinar este tema el alumno debe ser capaz de: definir el pensamiento, la imaginación, el habla; procesos mentales básicos; características de atención; clasificación de memoria y atención; formas y procesos. El alumno debe tener una idea de: sobre los mnemónicos (técnicas de memorización) sobre los factores que contribuyen a atraer y reducir la atención

El pensamiento es la forma más elevada de reflexión mental, que establece conexiones y relaciones entre objetos y fenómenos conocidos. (Citado de EI Bondarchuk) El pensamiento es un proceso mental cognitivo socialmente condicionado inextricablemente vinculado con el habla, caracterizado por un reflejo generalizado y mediado de conexiones y relaciones entre objetos en la realidad circundante. (Citado por Rean)

C O D E N E M S L E N I M Operaciones de pensamiento Formas Tipos Métodos Análisis Síntesis Comparación Abstracción Generalización Concretización Concepto Juicio Inferencia Visual-efectivo Figurativo Abstraído Inducción Deducción Teórico Práctico

Análisis (descomposición, desmembramiento) desmembramiento mental de un objeto o fenómeno en partes, destacando algunos de sus elementos, propiedades, conexiones. Síntesis (conexión, composición) la reunificación mental de un todo a partir de partes, la conexión de varios lados, elementos de objetos o fenómenos en un solo todo.

Formas de pensamiento Un concepto es un pensamiento que refleja las características más generales, esenciales y distintivas de los objetos y fenómenos de la realidad. Por ejemplo: libro de texto, alumno, profesor. El juicio es una forma de pensar que contiene la afirmación o negación de la conexión entre objetos y fenómenos. Por ejemplo: hoy es un día soleado. La inferencia es una forma de pensar en la que, sobre la base de varios juicios, se deduce un nuevo juicio, llamado conclusión o consecuencia.

Tipos de pensamiento Visual-efectivo: pensamiento directamente involucrado en la actividad. Figurativo: pensamiento, realizado a partir de imágenes, representaciones de lo que una persona percibía antes. Resumen: realizado sobre la base de conceptos abstractos que no se presentan figurativamente.

Pensamiento teórico: orientado a conocer las leyes y reglas más generales; opera con las categorías más generales y conceptos abstractos (conceptos científicos, teorías, fundamentos metodológicos de la ciencia) constituye la base de la creatividad científica. Tipos de pensamiento

La inteligencia es una estructura interna que selecciona, organiza y transforma la información. La inteligencia es una adaptación porque le permite actuar de manera inteligente, adaptarse rápidamente al cambio y aprender. (J. Piaget y D. Wexler)

Métodos para resolver problemas creativos y buscar ideas creativas método de lluvia de ideas "método de método de objetos focales preguntas de control

Etapas de la creatividad (según G. Wallace) Preparación (el nacimiento de una idea). Maduración (concentración, "recolección" de conocimientos, directa e indirectamente relacionados con este problema, obtención de la información faltante). Iluminación (captación intuitiva del resultado deseado). Examen.

1. ¿Cuál es el significado de los procesos cognitivos en la vida humana? 2. ¿Qué es la atención? 3. ¿Qué tipos y propiedades de atención puedes nombrar? 4. Describe la memoria como un proceso cognitivo mental. 5. ¿Qué clasificación de la memoria conoces? 6. Nombrar y caracterizar procesos de memoria. 7. Cuáles son las razones que afectan la productividad de la memoria. 8. Enumere las principales etapas de la memorización lógica. 9. ¿Qué son los mnemónicos? 10. ¿Qué técnicas de memorización productiva de información conoce? Preguntas de control

Diapositiva 1

Diapositiva 2

Diapositiva 3

Diapositiva 4

Diapositiva 5

Diapositiva 6

Diapositiva 7

Diapositiva 8

Diapositiva 9

Diapositiva 10

Diapositiva 11

Diapositiva 12

Diapositiva 13

Diapositiva 14

Diapositiva 15

Diapositiva 16

Diapositiva 17

Diapositiva 18

Diapositiva 19

Diapositiva 20

Diapositiva 21

Diapositiva 22

Diapositiva 23

Diapositiva 26

Diapositiva 27

Diapositiva 28

Diapositiva 29