Tehnologia sarcinilor practice de asistență socială. „Organizarea asigurării activităților instituțiilor de asigurări sociale. „Tehnologia asistenței sociale”

Ministerul Educației din regiunea Nijni Novgorod

Profesionist bugetar de stat instituție educațională

„Colegiul de construcții Perevozsky”

Instrucțiuni

la îndeplinirea sarcinilor

la orele practice

conform MDK 04.03 „Tehnologie munca socialaîn instituţii protectie sociala»

Pentru specialitatea 39.02.01 Asistență socială

Compilat de Svetlana Aleksandrovna Dudina

Perevoz

2015

Alcătuit de: Dudina S.A.

Orientări pentru organizarea orelor practice conform MDK 04.03 „Tehnologia asistenței sociale în instituțiile de protecție socială” / construiește Perevozsky. colegiu; Comp.: S.A. Dudina. – Perevoz, 2015. –16 p.

Aceste ghiduri au fost compilate pentru a ajuta profesorii și studenții. Dezvoltarea metodologică conține instrucțiuni pentru efectuarea lucrărilor practice MDK 04.03 „Tehnologia asistenței sociale în instituțiile de protecție socială”. Conceput pentru studenții care se specializează în 02/39/01 Asistență socială

Revizor: Telnova N.A. – profesor la Instituția de Învățământ Buget de Stat „Colegiul de Construcții Perevozsky”

© Construcții Perevozsky

facultate, 2015

Luat în considerare la o ședință de departament

Direcție socială și juridică

Șeful departamentului

_________________________ __________

Aprobat în ședință

Consiliul Metodologic

Protocol nr. ____ „____” _______ 20____

NUMELE COMPLET.

Introducere…………………………………………………………………………………………….………..….4

Scopul și obiectivele stăpânirii modulului………………………………………………………………….…….……5

Competențele studenților formate ca urmare a stăpânirii MDK 04.03 „Tehnologia asistenței sociale în instituțiile de protecție socială”……….………….…..6

Algoritm pentru îndeplinirea sarcinilor practice…..……………………………..…………8

Subiect: „Alcătuirea unui arbore al conceptelor „Protecție socială” și „Securitate socială”..11

Tema: „Implementarea activităților organizatorice și manageriale”………....11

Subiect: " Analiza comparativa sisteme de management organizațional”……………………………11

Subiect: „Analiza activităților sistemului regional de putere executivă în domeniul protecției sociale a populației”…………………………………………………………………………………………… ……12

Tema: „Rezolvarea situațiilor practice pe tema „Autoritățile executive de stat în sistemul de protecție socială”…………………...12

Subiect: „Analiza caracteristici regionale activităţile instituţiilor teritoriale de protecţie socială a populaţiei”…………………………………………………………………………………………………………………..12

Tema: „Rezolvarea situațiilor practice”………………………………………………………13

Tema: „Elaborarea unui profil profesional al specialiștilor în asistență socială, șefii diviziilor structurale ale instituțiilor de protecție socială”………………………………………………………………… ……………… …13

Tema: „Elaborarea algoritmilor de acordare a asistenței sociale diverselor categorii de cetățeni”………………………………………………………………………………..…………… …………………………………………13

Tema: „Organizarea asistenței sociale în zone rurale„……………………………..14

Introducere

Orientări pentru desfășurarea orelor practice pe MDK 04.03la specialitatea gimnazial învăţământul profesional(denumit în continuare SPO) 39/02/01 Asistență socială (antrenament aprofundat) .

Orele practice se desfășoară cu studenți care au deja pregătire teoretică pe tema sau secțiunea relevantă. Scopul principal al organizării și desfășurării orelor practice este formarea de general și competențe profesionale după activitatea principală. Instrucțiunile metodologice prevăd implementarea sarcinilor practice de către studenți în formă de grup și individual, în procesul de organizare a orelor practice, seminarii, instruiri și jocuri de afaceri. Rezultatele orelor practice sunt materiale pentru portofoliul studenților în modul profesionalși poate fi depus pentru apărare la examenul de calificare.

2. Scopul și obiectivele stăpânirii MDK

Scopul stăpânirii MDC este de a stăpâni competențele relevante în principalul tip de activitateTehnologia asistenței sociale în instituțiile de protecție socială .

Pentru a stăpâni acest tip de activitate profesională și competențele profesionale corespunzătoare, studentul în timpul dezvoltării MDK trebuie:

ai experienta practica:

- implementarea de activități organizatorice și manageriale în sfera socială, ținând cont de specificul asistenței acordate;

a fi capabil să:

aplica diverse forme, metode și tehnologii de implementare a asistenței sociale în conformitate cu specificul activității profesionale;

Organizarea asistenței sociale în diverse domenii;

Desfășoară activități organizatorice și manageriale pentru interacțiunea interdepartamentală a specialiștilor și instituțiilor sisteme diferite;

Determinarea domeniului de activitate de specialitate necesare pentru rezolvarea problemelor specifice în acordarea de asistență și sprijin clientului;

stiu:

- esența și caracteristicile diferitelor sfere ale vieții umane;

Caracteristicile și conținutul asistenței sociale în diverse domenii;

Specificul activităților specialistului necesare pentru rezolvarea problemelor specifice în acordarea de asistență și sprijin clientului;

Tehnologie activitati organizatorice specialist;

Aspecte juridice ale asistenței sociale în diverse domenii;

Conținutul asistenței sociale este în rezolvarea problemelor clienților în diverse domenii;

Caracteristici ale organizării asistenței sociale în diverse domenii.

3. Competențele elevilor formate ca urmare a stăpânirii MDC

Procesul IDC are ca scop dezvoltarea următoarelor competențe în conformitate cuProgramul de standarde educaționale de stat federal pentru învățământul profesional secundar în specialitatea 39.02.01 Asistență socială

Cod

Numele rezultatului învățării

PC 4.1.

Desfășoară activități organizatorice și manageriale în conformitate cu specificul domeniului de asistență socială.

PC 4.2.

Utilizați diverse forme, metode și tehnologii de asistență socială în activități profesionale.

PC 4.3.

Determinați specificul și sfera activităților, precum și gama de specialiști necesari pentru rezolvarea problemelor specifice în acordarea de asistență și sprijin clientului.

PC 4.4.

Interacționează cu specialiști și instituții din alte sisteme (interacțiune interdepartamentală).

OK 1.

Înțelegeți esența și semnificație socială a lui viitoare profesie, arată un interes constant pentru ea.

OK 2.

Organizați-vă propriile activități, determinați metode și mijloace de îndeplinire a sarcinilor profesionale, evaluați eficacitatea și calitatea acestora.

OK 3.

Rezolva probleme, evaluează riscurile și ia decizii în situații non-standard.

OK 4.

Căutați, analizați și evaluați informațiile necesare stabilirii și soluționării problemelor profesionale, profesionale și dezvoltare personala.

OK 5.

Utilizați tehnologiile informației și comunicațiilor pentru a îmbunătăți activitățile profesionale.

OK 6.

Lucrați în colaborare și în echipe, comunicați eficient cu colegii, managementul și consumatorii.

OK 7.

Stabiliți obiective, motivați activitățile subordonaților, organizați și controlați munca acestora, asumându-și responsabilitatea pentru rezultatele îndeplinirii sarcinilor.

OK 8.

Determinați în mod independent sarcinile de dezvoltare profesională și personală, angajați-vă în auto-educare și planificați în mod conștient dezvoltarea profesională.

OK 9.

Fii pregătit pentru schimbările tehnologice în activitățile tale profesionale.

OK 10.

Aveți grijă de moștenirea istorică și tradițiile culturale ale oamenilor, respectați diferențele sociale, culturale și religioase.

OK 11.

Fiți gata să vă asumați obligații morale față de natură, societate și oameni.

OK 12.

Organiza la locul de muncă cu respectarea cerințelor de protecție a muncii, salubritate industrială, infecție și securitate la incendiu.

OK 13.

Duceți un stil de viață sănătos, faceți exerciții fizice cultura fizicași sport pentru a îmbunătăți sănătatea, a atinge obiectivele de viață și profesionale.

4. Algoritm pentru realizarea sarcinilor practice

Algoritmi pentru realizarea sarcinilor practice

№ 1. Algoritm pentru compilarea unui „arboresc conceptual”

Lucrul cu conceptul are loc după cum urmează. Toate semnificațiile cuvântului studiat sunt notate din toate dicționarele și, astfel, primul rând al „copacului” este umplut. Din primul rând trebuie să selectați semnificațiile cuvântului care vă interesează, ale cărui semnificații trebuie scrise din nou din dicționare - așa este construit al doilea rând al „copacului”. Și așa mai departe până când interesul tău pentru acest concept este satisfăcut.

Pentru a construi un instrument căutare independentă cunoștințe, numită de autorul acesteia, prof. K.Ya. Vazina, „arborele conceptului”, este necesar să se definească cuvântul pentru cercetare. În continuare, ar trebui să vă înarmați cu dicționare: „ Dicționar explicativ mare limbă rusă vie” V.I. Dahl (obligatoriu!), orice dicționar explicativ, de exemplu, „Dicționar explicativ al limbii ruse” de S.I. Ozhegov și N.Yu. Shvedova, un dicționar de cuvinte străine (dacă cuvântul este de origine străină), dicționare etimologice, enciclopedice și alte dicționare, resurse de internet.

Concluzie:

Concluzia ar trebui să includă răspunsuri la următoarele întrebări:

1. De ce ați ales acest cuvânt special pentru cercetarea dvs. (definind scopul cercetării)?

2. Ce semnificații noi ale cuvântului studiat au fost obținute în procesul de construire a „arborele conceptual”, cum ți-au aprofundat, clarificat, schimbat înțelegerea cuvântului?

3. Există definiții contradictorii, la prima vedere, care se exclud reciproc în „arborele conceptual”? Ce ar putea indica prezența lor? Cum pot fi „conectate”?

4. „Arborele de concept” include o componentă de valoare și viziune asupra lumii? metode de înțelegere activă, stăpânirea sensului unui concept dat?

5. Care este „noua” înțelegere a sensului cuvântului studiat?

№2. Algoritm pentru efectuarea lucrărilor educaționale și de cercetare

Lucrările educaționale și de cercetare pe o anumită temă au următoarea structură:

- Justificarea relevanței temei. Această secțiune reflectă căutarea dvs. - de ce acest subiect este cu adevărat interesant, care este scopul cercetării dvs., ce metode și abordări intenționați să implementați. Această secțiune acoperă situatia actuala chestiuni în relație cu problema de cercetare, amploarea și globalitatea teoriei problemei, precum și starea de fapt în practica temei.

- Conținut . O listă constând dintr-o introducere, denumiri de puncte (paragrafe) ale studiului, concluzie, lista de referințe utilizate și anexe care indică poziția lor pe paginile din lucrare.

- Introducere. Aici programul de cercetare în sine este reflectat literal punct cu punct, se stabilesc scopurile și obiectivele studiului, se determină metodele de cercetare, obiectul studiului, noutatea acestuia și semnificație practică, descrie pe scurt conținutul studiului.

- Puncte (paragrafe) ale studiului. Scopul și obiectivele, metodele și tehnicile de cercetare a instrumentelor de prelucrare a datelor sunt reflectate aici. Sunt incluse grafice și diagrame din tabele pivot. Se analizează rezultatele și se trag concluziile.

- Concluzie. „Răspuns la introducere”. Răspunsuri scurte la sarcinile propuse la începutul studiului. Se notează principalele concluzii ale studiului.

- Bibliografie. O listă numerotată de surse literare cu privire la problema folosită la redactarea operei. Se întocmește în ordine alfabetică cu indicarea obligatorie a autorului, titlul lucrării, orașul apariției, numele editurii, anul apariției și numărul de pagini.

Munca ta este gata! Acum nu mai rămâne decât să protejăm cercetarea, dacă este necesar. Și vei face asta pentru că ai scris-o singur și, prin urmare, ești foarte familiarizat cu conținutul. Noroc!

№3. Algoritm de rezolvare a situației

Pe baza a ce documente de reglementare poate fi rezolvată această situație

Reprezentați situația (cazul)

Explicați situația

Prezintă soluții la situații.

№ 4. Cum se face o diagramă.

1. Citește textul propus și notează-i numele

2. În text, indicați cu un creion secțiunile principale care alcătuiesc textul și dați-le nume.

3. Desenați săgeți în jos din titlul textului și semnați numele secțiunilor de text lângă fiecare dintre ele.

4. Completează diagrama cu exemple.

№ 5. Cum se completează tabelul.

1. Citiți titlurile cuprinsului.

2. Citiți textul manualului și, folosind un creion (sau evidențiind-o color în versiunea electronică a UEMK), indicați în el materialele pentru fiecare coloană.

3. Notați materialele specificate din text în formă prescurtată în coloanele corespunzătoare ale tabelului.

5. Conținutul sarcinilor practice

Subiectul 3.1. Concept sistem de stat protectia sociala a populatiei.

Lecția practică nr. 43 „Realizarea unui arbore al conceptelor „Protecție socială” și „Securitate socială”

analiza conceptului „Protecție socială” și „Securitate socială”

Exercițiu: intocmeste arborele conceptului „protecție socială” și „securitate socială”

Tip de control: raport

Lecția practică nr. 44 „Implementarea activităților organizaționale și de management”

Scopurile si obiectivele sarcinii practice: analiza aspecte organizatorice şi manageriale ale activităţii în sistemul de protecţie socială a populaţiei

Exercițiu: munca educațională și de cercetare

Sarcini:

1. Luați în considerare problemele teoretice în studiul activităților organizaționale și manageriale în asistența socială;

2. Explorați caracterul și rolul politică socială a statului rus în sistemul de protecţie socială

3. Arătaţi cele mai importante direcţii strategice pentru creşterea eficienţei activităţilor organizatorice şi manageriale în sistemul de protecţie socială.

Tip de control: raport

Lecția practică nr. 45 „Analiza comparativă a sistemelor de management organizațional”

Scopurile și obiectivele lucrării practice: Desfășoară activități organizatorice și manageriale în conformitate cu specificul domeniului de asistență socială

Exercițiu: faceți o analiză a principalelor sisteme de management organizațional completând tabelul:

feluri structuri organizatorice management

pro

Minusuri

Liniar

Funcţional

Matrice

Tip de control: raport

Lecția practică nr. 46 „Analiza activităților sistemului regional de putere executivă în domeniul protecției sociale a populației”

Scopurile și obiectivele lucrării practice: analizați caracteristicile activităților sistemului de putere executivă în domeniul protecției sociale a populației din regiunea Nijni Novgorod

Exercițiu: Completați tabelul „Analiza activităților sistemului puterii executive în domeniul protecției sociale a populației din regiunea Nijni Novgorod”,folosind materiale de pe site-ul web al Ministerului Politicii Sociale al Regiunii Nijni Novgorod:

Atribuţiile organului de protecţie socială a populaţiei subiectului Federația Rusă

Principalele domenii de activitate ale organismului de protecție socială a populației unei entități constitutive a Federației Ruse

Funcțiile organismului de protecție socială a populației unei entități constitutive a Federației Ruse

Tip de control: raport

Lecția practică nr. 47 „Rezolvarea situațiilor practice pe tema „Autoritățile executive de stat în sistemul de protecție socială”

Scopurile și obiectivele lucrării practice:

Exercițiu:

Tip de control: raport

Lecția practică nr. 48 „Analiza trăsăturilor regionale ale activităților instituțiilor teritoriale de protecție socială a populației”

Scopurile și obiectivele lucrării practice: analiza trăsăturilor activităților instituțiilor teritoriale de protecție socială

populatia

Exercițiu: Faceți un tabel de comparație:

management

protecția socială a districtelor din regiunea Nijni Novgorod

Structura de management

Scopuri principale

Departamentul de Protecție Socială al districtului Perevozsky

Biroul de securitate socială pentru zona în care locuiți

La compilarea unui tabel, se recomandă utilizarea site-ului web al Ministerului Politicii Sociale al Regiunii Nijni Novgorod: http://www.minsocium.ru/ și site-urile web ale departamentelor de protecție socială din raioanele din regiunea Nijni Novgorod.

Tip de control: raport

Lecția practică nr. 49 „Rezolvarea situațiilor practice”

Scopurile și obiectivele lucrării practice:

Exercițiu: Rezolvarea situațiilor (Culegere de situații și cazuri de asistență socială)

Tip de control: raport

Lecția practică nr. 50 „Elaborarea unui profil profesional al specialiștilor în asistență socială, șefi de unități structurale ale instituțiilor de protecție socială”

Scopurile și obiectivele lucrării practice:

Sarcina practică : întocmește un profil profesional pentru un specialist în asistență socială conform următoarei scheme:

Principalele obiective ale asistenței sociale ca activitate profesională

Functii principale

Cerințe de formare

Descrierea procesului de muncă

Tip de control: raport

Lecția practică nr. 51 „Elaborarea algoritmilor de acordare a asistenței sociale diverselor categorii de cetățeni”

Obiectivele lucrării practice: identificarea dificultăților personale în diverse categorii cetăţenii

Z misiune: Dezvoltați un algoritm de interacțiune cu clienții (vârstnici și persoane cu dizabilități aflate în situații dificile de viață etc.), în conformitate cu regulile de acordare a asistenței sociale

Instrucțiuni pentru îndeplinirea sarcinii

Algoritm - aceasta este o secvență de comenzi destinată executantului, în urma căreia acesta trebuie să rezolve sarcina. Algoritmul trebuie descris într-un limbaj formal care elimină ambiguitatea în interpretare. Artistul poate fi o persoană sau o mașină. Executantul trebuie să fie capabil să execute toate comenzile care alcătuiesc algoritmul. Setul de comenzi posibile este finit și inițial strict definit. Acțiunile efectuate de aceste comenzi se numesc elementare.

Lucrul se desfășoară în microgrupe

Algoritm pentru finalizarea sarcinii:

Simulați situația

Întocmește un algoritm de interacțiune cu clientul, în conformitate cu principiile de interacțiune dintre un asistent social și un client (informații de referință)

Protecţie

Tip de control: protecţie

Lecția practică nr. 52 „Organizarea asistenței sociale în mediul rural”

Scopurile și obiectivele lucrării practice: analizați direcțiile principale

Exercițiu: faceți o analiză a domeniilor de asistență socială din mediul rural completând tabelul:

Direcții principale de asistență socială în mediul rural

Tehnologii

asistență socială în mediul rural

Metode și forme de implementare

asistență socială în mediul rural

Tip de control: raport

1. Surse principale: (sub rezerva modificărilor și completărilor ulterioare)

Decretul președintelui Federației Ruse din 2 octombrie 1992 nr. 1157 (modificat la 1 iulie 2014) „Cu privire la măsuri suplimentare de sprijin de stat pentru persoanele cu dizabilități”;

Legea federală „Cu privire la pensiile de muncă în Federația Rusă” din 17 decembrie 2001

Legea Regiunii Nijni Novgorod din 5 mai 2005 nr. 40-3 „Cu privire la serviciile sociale de stat pentru populație”;

Vasilkova T.A. Fundamentele andragogiei [Text]: manual / T.A. Vasilkova. – M.: KNORUS, 2011.

Non-Arevyan O.A. Asigurări sociale[Text]; Tutorial/ O.A. Non-Arevyan. – M.: Societatea de editare și comerț „Dashkov și K”; Rostov n/d: science-Spectrum, 2011.-288 p.

Pavlenok P.D., Rudneva M.Ya. Tehnologii de asistență socială cu diferite grupuri de populație [Text]: Manual. / Ed. prof. P.D. Pavlenok. – M., INFRA –M, 2011. – 272 p. (Educatie inalta)

Platonova N.M. Inovații în asistență socială: manual pentru studenți. institutii de invatamant superior prof. Educație/N.M.Platonova, M.Yu.Platonov – M.: Centrul de editură „Academia”, 2011, 256 p. – (Ser. Bacalaureat)

Reabilitare socială: Manual./Sub redacţia generală. N.Sh. Valeeva. – M., INFRA-M, 2012 – 320 p.

Asistență socială: Manual / Ed. Doctor în Științe Pedagogice, prof. N.F. Basov - ediția a II-a, revizuită. si suplimentare – M.: Societatea de editură și comerț „Dashkov și K”, 2011, 364 p.

Teoria asistenței sociale: manual / editat de doctor în filologie, prof. E.P.Agapova – M.: Societate de editare și comerț „Dashkov și K”; Rostov n/d: science-Spectrum, 2011.-280 p.

Firsov M.V. Tehnologii ale asistenței sociale: Manual pentru licență / M.V. Firsov, E.G. Studenova/ -M., Editura Yurayt, 2012. – 557 p.

Tsitkilov P.Ya. – M.: Manual / P.Ya. Tsitkilov. – M.: Societatea de editare și comerț „Dashkov și K”; Rostov n/d: science-Spectrum, 2011.-280 p.

Tehnologii ale asistenței sociale în diverse sfere ale vieții [Text]/ ed. prof. P.D. Pavlenka: Manual. – M.: Societatea de editură și comerț „Dashkov și K”, 2010. – 596 p.ISBN5-94789-802-X

2. Reviste si ziare

1. Revista Medicală Rusă

2. Ajutor pentru persoanele în vârstă și cu dizabilități

3. Asistență socială

4. Protecție socială

5. Speranță

3.Resurse de internet

1. Resursa de internet „Serviciul de informare în problema reabilitării persoanelor cu dizabilități”. Formular de acces: http://www.rehabin.ru/

2. Resursa de internet " Afaceri cu informații portal". Formular de acces: http://market-pages.ru

3. Resursa de internet „Portalul de afaceri de informații”. Formular de acces: http://www.ref.by/refs

4. Resursa pe internet „Tehnologii de asistență socială în diverse domenii”. Formular de acces: http://fictionbook.ru/

5. Resursa de internet „Invalid.Ru” - server social pentru persoanele cu dizabilități - Legile privind persoanele cu dizabilități” Formular de acces: http://www.invalid.ru

Departamentul Educației din Moscova

Instituție de învățământ profesional bugetară de stat

Colegiul de Stat de Tehnologie și Drept din Moscova

LA LECȚII PRACTICE

PENTRU STUDENTI

„Organizarea asigurării activităților instituțiilor de asigurări sociale”

„Legea și organizarea securității sociale”

Moscova 2014

Dezvoltator:

Rodionova Iulia Viktorovna

Notă explicativă

Principalele tipuri de sesiuni de formare, împreună cu altele, includ ore practice care vizează confirmarea principiilor teoretice și dezvoltarea abilităților practice educaționale și profesionale, care reprezintă o parte importantă în formare profesională viitori specialisti.

Implementarea de către studenți a orelor practice la disciplina „Organizarea sprijinului pentru activitățile instituțiilor de asigurări sociale” vizează:

Generalizarea, sistematizarea, aprofundarea, consolidarea cunoștințelor teoretice dobândite pe teme specifice unei discipline date;

Formarea deprinderilor de aplicare a cunoștințelor teoretice dobândite în practică, implementarea unității activității intelectuale și practice;

Dezvoltarea abilităților intelectuale la viitorii specialiști;

Dezvoltarea unor calități semnificative din punct de vedere profesional precum independența, responsabilitatea, acuratețea și inițiativa creativă atunci când rezolvați sarcinile atribuite.

Lucrările practice la această disciplină pentru specialitatea „Drept și organizarea securității sociale” au fost întocmite ținând cont de cerințele statului standard educațional la nivelul de pregătire a elevilor din şcolile tehnice în această specialitate. În cadrul disciplinei, studenții trebuie să înțeleagă fenomenele juridice prezentate în următoarele instituții juridice: asistență socială cu persoane aflate în situații dificile de viață, munca instituțiilor. servicii sociale cu cetăţeni în vârstă şi cu dizabilităţi, organizarea muncii pentru plasarea orfanilor în adăposturi temporare, organizarea asistenţei sociale pentru plasarea persoanelor fără adăpost în adăposturi temporare, organizarea activităţii organismelor de implementare îngrijire medicală cetățeni, organizarea muncii a organismelor care acordă cetățenilor indemnizații de șomaj, organizarea activității organismelor teritoriale și locale ale Fondului de pensii al Federației Ruse, organizarea științifică a muncii, interacțiunea organismelor de protecție socială cu organizatii publice etc. Un specialist modern trebuie să fie conștient de rolul și locul său în societatea modernă și să fie capabil să desfășoare activitate sistematică într-o situație profesională. Industria „Organizarea suportului pentru activitățile instituțiilor de asigurări sociale” contribuie la formarea statutului viitorilor specialiști.

Conținutul lucrărilor practice contribuie la formarea unor calități semnificative din punct de vedere profesional. Munca practică vizează unitatea activității intelectuale și practice și cuprinde sarcini care vizează analiza, compararea, identificarea, sistematizarea materialului etc. În procesul de realizare a lucrărilor practice, cunoștințele teoretice sunt generalizate și aprofundate, iar capacitatea și dorința de a utilizarea cunoștințelor teoretice în practică este dezvoltată.

Durata lecției practice este de 2 ore academice.

Lucrare practică „Situație de viață dificilă”.

Ţintă: generalizează esenţa categoriilor de persoane aflate în situaţii dificile de viaţă.

Sarcini:

Reflectarea situației specifice a categoriilor de persoane aflate în situații dificile de viață.

Progres:

1. Realizați un tabel din șase coloane dedicate categoriilor de persoane aflate în situații dificile de viață;
2. Următoarele categorii de persoane aflate în situații dificile de viață sunt selectate pentru a fi luate în considerare în tabel: orfani, oameni ai străzii, oameni fără un loc fix de reședință (fără adăpost), oameni care au suferit abuzuri în familie, oameni singuri.

Exemplu de tabel:

1. Trimiteți profesorului un raport cu privire la munca depusă sub forma unui tabel completat.

Cărți folosite: reguli, Sistem informatic Internet.

Lucrarea practică a Legii federale „Cu privire la fundamentele serviciilor sociale pentru populația din Federația Rusă”.

Ţintă:

Sarcini:

Analizați conceptele și principiile de bază ale Legii Federale;

Evaluați esența capitolelor din Legea federală.

Progres:

1. Răspundeți la întrebări analizând Legea federală „Cu privire la fundamentele serviciilor sociale pentru populația din Federația Rusă”:

1) Datele documentului de ieșire (acceptate Duma de Stat, semnat de Președinte, Nr. Legea Federală);

2) Lista documentelor care indică schimbarea ultima schimbare(date și numere ale Legii Federale);

3) Indicați conceptele utilizate în Legea federală. Analizați aceste concepte (nu scrieți o descriere);

4) Enumeraţi şi caracterizaţi principiile serviciului social;

5) Indicați numărul de capitole și articole din Legea federală (se scrie un titlu pentru fiecare capitol, în cadrul fiecărui capitol este indicat numărul de articole);

6) Evaluați semnificația fiecărui capitol al Legii federale (analizați necesitatea existenței fiecărui capitol din Legea federală în Legea federală, esența fiecăruia dintre capitolele prezentate. Ce rol joacă acesta în Legea federală). Lege).

Cărți folosite: Consultant Plus, Garant.

Lucrarea practică a Legii federale „Cu privire la minimul de existență în Federația Rusă”.

Ţintă: estimați nivelul salariului de trai.

Sarcini:

- analizați Legea federală „Cu privire la nivelul de subzistență în Federația Rusă din 24 octombrie. 97 nr. 134-FZ;

Luați în considerare costul vieții în Federația Rusă, costul regional al vieții, costul vieții în regiunea Moscova.

Progres:

1. Desenați tabelul:

1. Găsiți prin Consultant Plus reglementările care stabilesc costul vieții în Federația Rusă în primul trimestru, al doilea al treilea al patrulea trimestru din 2013. Indicați costul vieții completând tabelul.
2. Desenați tabelul:

Salariul de trai în Federația Rusă pentru al doilea trimestru al anului 2014.

1. Găsiți prin Consultant Plus un act de reglementare care stabilește un salariu de trai în Federația Rusă în al doilea trimestru al anului 2014. Specificați numele acestuia act normativ, organ emitent al actului, data actului normativ. Indicați costul vieții completând tabelul.
2. Calculați suma dintre costul vieții în al doilea trimestru al anului 2013. și trimestrul II 2014

Cărți folosite: Consultant Plus, Garant.

Lucrare practică „Despre dimensiune minimă salariile”.

Ţintă: analiza structura Legii Federale.

Sarcini:

- să evalueze semnificația articolelor din Legea federală;

Evaluați esența salariului minim.

Progres:

1. Răspundeți la întrebări analizând Legea federală „Cu privire la salariul minim”:

1) Date de ieșire ale documentului (adoptat de Duma de Stat, aprobat de Consiliul Federației, semnat de Președinte, Nr. Legea Federală);

2) Când semnează și promulgă președintele Legea federală? A fost respectat termenul?

3) Cum este aprobată Legea Federală de Consiliul Federației?

4) Lista documentelor de modificare care indică ultima modificare (data și numărul Legii federale, data și numărul rezoluției Curții Constituționale a Federației Ruse)4

5) Indicați numărul de articole din Legea federală;

6) Indicați mărimea salariului minim (federal, regional, Moscova). Este suficient salariul minim stabilit la 1 ianuarie 2014? Distribuiți aproximativ salariul minim la nevoile de bază ale unei persoane. Trageți o concluzie despre mărimea salariului minim.

Cărți folosite: Consultant Plus, Garant.

Lucrare practică „Minori care au nevoie de reabilitare socială».

Ţintă: analizează activitatea adăposturilor sociale.

Sarcini:

Evidențiați structura adăposturilor sociale;

Identificați principalele scopuri și obiective ale unităților structurale ale adăposturilor sociale;

Analizați Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 29 martie 2002. Nr. 25 „Cu privire la aprobarea Recomandărilor de organizare a activităţii instituţiilor specializate pentru minorii care au nevoie de reabilitare socială”;

Evaluați importanța cartei adăpostului social.

Progres:

1. Analizați structura adăpostului social discutat în materialul de curs;
2. Adăuga unități structuraleîn modelul de adăpost social prezentat. Precizați scopurile și obiectivele unităților structurale reprezentate;
3. Analizați Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 29 martie. 2002 Nr. 25. Răspundeți la întrebări referitoare la această rezoluție:

1) Care rezoluție era în vigoare înainte de Decretul Ministerului Muncii al Federației Ruse din 29 martie. 2002 Nr. 25 (precizați datele inițiale)?

2) Indicați numele și anul adoptării celui mai vechi act juridic în baza căruia au fost adoptate Recomandările?

3) Ce tipuri de asistență oferă instituțiile minorilor?

4) Câți copii poate fi creată o instituție într-un oraș (raion)?

5) Ce trebuie făcut după ce minorii sunt înscriși într-o instituție din ordinul directorului ca elevi?

6) Ce se aplică instituțiilor?

7) Câți minori sunt incluși în grupul de reabilitare?

8) Ce unități structurale poate include un centru de reabilitare socială pentru minori?

9) Pentru copiii de la ce vârstă adăpostul social este destinat rezidenței temporare și reabilitării sociale?

10) Lista departamentelor existente în instituție este exhaustivă?

1. Încercați să notați principalele prevederi ale statutului adăpostului dvs. social pentru minori.
2. Trimiteți un raport profesorului cu privire la munca depusă.

Cărți folosite: Consultant Plus, Garant.

Lucrare practică „Chipurile celor fără adăpost”.

Ţintă: să analizeze starea persoanelor fără adăpost.

Sarcini:

Caracterizați persoanele fără adăpost;

Identificarea și evaluarea nivelului de asistență socială acordată persoanelor fără adăpost;

Faceți propuneri pentru acordarea de asistență socială persoanelor fără adăpost.

Progres:

1. Definiți persoana fără adăpost folosind materialele de curs, sursa de informații de pe Internet și propriile idei despre persoanele din această categorie;
2. Imaginează-ți că ai organizat un adăpost pentru persoanele fără adăpost. Cum să-ți faci afacerea de succes? Analizați și răspundeți la o serie de întrebări:

1) Ce fonduri ar trebui să folosească adăpostul tău pentru a se întreține (să luăm ca bază finanțare insuficientă de la stat)?

2) Numărul de persoane fără adăpost din adăpost (justificați-vă cifra)?

3) Ce tip de activități ar trebui desfășurate în adăpost pentru adaptarea socială a persoanelor fără adăpost (indicați activitățile și explicați fiecare activitate)?

4) Gândiți-vă și justificați ce categorii de vârstă de persoane fără adăpost au nevoie de asistență socială prioritară?

1. Trimiteți un raport profesorului cu privire la munca depusă.

Cărți folosite: material de curs, sursa de informare Internet.

Lucrare practică „Activitățile fondurilor de pensii”.

Ţintă: analizați esența actelor juridice privind fondurile de pensii ale Federației Ruse.

Sarcini:

Analizează structura actelor juridice;

Progres:

1. Descrieți reglementările privind fondul de pensii al Federației Ruse (Rusia):

1) evidențiați lista actelor modificatoare (denumirea actului, data, numărul, ediția);

2) numărul rezoluției Curții Supreme a Federației Ruse;

3) numărul de puncte din Regulamentul privind fondul de pensii al Federației Ruse (Rusia);

1. Analizați Regulamentul Fondului de Pensii al Federației Ruse (Rusia) și răspundeți la întrebările:

1) Managerii câte sucursale ale Fondului de pensii din Rusia sunt în consiliul de administrație al Fondului de pensii din Rusia?

2) Unde se află Fondul de Pensii?

3) Fondul de pensii și fondurile sale sunt deținute?

4) Ce legătură au fermierii și avocații cu fondurile Fondului de pensii?

5) Fondurile de pensii autorizate din raioane și orașe nu pot fi asigurate?

6) Ce fel de instituție este Fondul de pensii al Rusiei?

7) Fondurile fondului de pensii sunt folosite pentru plata indemnizațiilor pentru îngrijirea copilului la ce vârstă?

8) Ce informații nu pot furniza întreprinderile, organizațiile, instituțiile, băncile Fondului de pensii autorizat al Federației Ruse în raioane și orașe, comisie de audit Fond de pensie?

9) Are Banca Rusiei ceva de-a face cu activitatea consiliului PFR?

1. Analizați Legea federală „Cu privire la fondurile de pensii non-statale” din 7 mai 1998. Nr. 75-FZ și finalizați următoarele sarcini:

1) A fost pregătită o ediție a Legii federale cu modificări care nu au intrat în vigoare. Vă rugăm să indicați când vor intra în vigoare aceste modificări?

2) Indicați care act juridic cel mai recent este inclus în lista documentelor modificatoare (data, nr., denumire)?

3) Alcătuiți un puzzle bazat pe conceptele de bază ale Legii Federale (orizontal, vertical, completați cuvinte încrucișate, alcătuiți întrebări pentru cuvinte încrucișate folosind conceptele de bază ale Legii Federale).

Cărți folosite: Consultant Plus, Garant.

Lucrare practică „Experiență de muncă și pensie de pensie”.

Ţintă: analiza esența reglementărilor privind pensiile.

Sarcini:

Analizează structura actelor juridice;

Identificați conceptele de bază ale actelor juridice.

Progres:

1. analiza Legii federale „Cu privire la pensiile de muncă în Federația Rusă” din 17 decembrie 2001. Nr. 173-FZ. Veți îndeplini următoarele sarcini (răspundeți la întrebări):

1) Când nu se va aplica această lege federală? În baza cărui act juridic nu se va aplica Legea federală (indicați numele, data, numărul)?

2) Indicați statutul juridic al actelor juridice de reglementare care alcătuiesc lista documentelor modificatoare.

3) Indicați numărul și denumirea capitolelor din Legea federală.

4) Compuneți un puzzle de cuvinte încrucișate pe baza conceptelor de bază ale Legii federale (orizontal, vertical, completați cuvinte încrucișate, compuneți întrebări pentru cuvinte încrucișate).

1. Analizați conceptele de bază ale Legii federale „Cu privire la asigurarea obligatorie de pensie în Federația Rusă” din 15 decembrie 2001. Nr. 167-FZ și completați tabelul, corelând conceptele Legii federale și caracteristicile acestora (parte a caracteristicilor definiției):

Tabel de completat:

Cărți folosite: Consultant Plus, Garant.

Lucrare practică „Capital de maternitate”.

Ţintă: analizează Legea federală „Cu privire la măsurile suplimentare de sprijin de stat pentru familiile cu copii” din 29 decembrie 2006. Nr. 256-FZ.

Sarcini:

Evaluează importanța capitalului de maternitate pentru persoanele care au un temei legal pentru primirea capitalului de maternitate și pentru gestionarea fondurilor de capital de maternitate (familie);

Evaluați dimensiunea capitalului matern (familial).

Progres:

1. Furnizați o listă a documentelor de modificare în legătură cu Legea federală „Cu privire la măsurile suplimentare de sprijin de stat pentru familiile cu copii” din 29 decembrie 2006. Nr. 256-FZ. La întocmirea unei liste de documente de modificare, sunt indicate numele legii federale, data, numărul și ediția.
2. Precizați perioada de valabilitate a Legii federale.
3. Indicați motivele când un bărbat dobândește dreptul de a primi capital de maternitate (familie) în baza Legii Federale.
4. Faceți un tabel cu valoarea capitalului matern (familial) pe an din 2007. până în 2014

Calculați diferența dintre mărimea capitalului matern (familial) în 2007. și 2014 Vă rugăm să indicați această diferență. Cuantumul capitalului matern (familial) a crescut în mod adecvat din 2007? pana in 2014? Justificați-vă punctul de vedere.

1. Care direcție de gestionare a capitalului matern (familial) este cea mai optimă? Analizați articolele relevante din Legea federală și argumentați-vă poziția.

Cărți folosite: Sistem informatic Internet, Consultant Plus, Garant.

Lucrare practică „Asistență socială”.

Ţintă: analiza esența asistenței sociale.

Sarcini:

Dezvălui Partea pozitivă munca sociala;

Evaluați locul și rolul asistentului social în asistența socială.

Progres:

1. Analizați materialul de curs: „conceptul de NU. Rolul și locul NU în domeniul protecției sociale a populației. Scopurile și obiectivele NOT în domeniul protecției sociale a populației”, „Pregătirea lucrătorilor”;
2. Răspunde la întrebările:

1) Importanța asistenței sociale a serviciilor sociale în societatea modernă;

2) Realizați un portret personal al unui asistent social ideal;

3) Descrieți componentele pozitive și negative ale asistenței sociale;

4) Cum să interesezi tânăr specialist absolvent al unei instituții de învățământ, dedica viață profesională munca sociala?

5) Sunteți gata să vă dedicați viața profesională asistenței sociale? Oferă motive pentru poziţia ta.

Cărți folosite: Material de curs: „Conceptul de NU. Rolul și locul NU în domeniul protecției sociale a populației. Scopurile și obiectivele NOT în domeniul protecției sociale a populației”, „Formarea lucrătorilor”.

CĂRȚI UZATE

Reguli:

1. Legea federală „Cu privire la fundamentele serviciilor sociale pentru populație din Federația Rusă” din 10 decembrie 1995 nr. 195-FZ.
2. Legea federală „Cu privire la nivelul de subzistență în Federația Rusă din 24 octombrie. 97 nr 134-FZ.
3. Legea federală „Cu privire la salariul minim” din 19 iunie 2000 nr. 82-FZ.
4. Legea federală „Cu privire la serviciile sociale pentru cetățenii în vârstă și persoanele cu handicap” din 2 august 1995 nr. 122-FZ.
5. Legea federală „Cu privire la fundamentele sistemului de prevenire a neglijenței și a delincvenței juvenile” din 24 iunie 1999 nr. 120-FZ.
6. Legea federală „Cu privire la fondurile de pensii non-statale” din 7 mai 1998 nr. 75-FZ.
7. Legea federală „Cu privire la pensiile de muncă în Federația Rusă” din 17 decembrie 2001 nr. 173-FZ.
8. Legea federală „Cu privire la asigurarea obligatorie de pensie în Federația Rusă” din 15 decembrie 2001 nr. 167-FZ.
9. Legea federală „Cu privire la măsurile suplimentare de sprijin de stat pentru familiile cu copii” din 29 decembrie 2006 nr. 256-FZ.

10. Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse „Cu privire la aprobarea Recomandărilor pentru organizarea activităților instituțiilor specializate pentru minorii care au nevoie de reabilitare socială” din 29 martie 2002 nr. 25.

11. Rezoluția Consiliului Suprem al Federației Ruse din 27 decembrie 1991 Nr. 2122-1.

Literatura educațională:

Principal:

1. V.P.Galaganov Organizația muncii organismelor de securitate socială din Federația Rusă, M.: KNORUS, 2012. -152 p. - (Învăţământul secundar profesional).
2. V.P.Galaganov Dreptul asigurărilor sociale: manual, M.: KNORUS, 2010. -512 p. - (Învăţământul secundar profesional).
3. I.V.Grigoriev Legea asigurărilor sociale: curs scurt prelegeri, M.: Yurayt, 2013.-203 p.

Adiţional:

1. E.G. Tuchkova Legea securității sociale în Rusia. Atelier: manual, M.: Prospekt, 2011. -192 p.
2. E.G. Tuchkova Securitatea socială în Rusia la începutul mileniului al treilea și problemele teoretice ale dreptului securității sociale // Statul și dreptul la începutul secolului, M.: 2001.

Resurse de internet:

1. Site-ul oficial al companiei „Consultant Plus”, formular de acces - http://www.consultant.ru /
2. Portal informativ și juridic „Garant”, formular de acces -

Ministerul Educației și Științei din Teritoriul Khabarovsk Instituție Educațională Autonomă de Stat Regională Colegiul Tehnologic din Khabarovsk Departamentul Învățământului Profesional Primar I.N. Sokolova PRACTICUM FUNDAMENTELE TEORIEI AMUNCII SOCIALE Khabarovsk, 2013 Atelier „FUNDAMENTELE TEORIEI AMUNCII SOCIALE” Autor: Sokolova I.N. - profesor de discipline speciale Rezumat: Atelierul la disciplina „Fundamentele Teoriei Asistenței Sociale” este destinat atât lucrului la clasă, cât și controlului independent al cunoștințelor. Manualul propus conține lucrări de testare pe diverse teme ale disciplinei, sarcini practice (completarea tabelelor, lucrul cu text, rezolvarea situațiilor etc.) Atelierul este destinat profesorilor, maeștrilor de formare industrială, precum și studenților - pentru auto-pregătire și autocontrol. Adresa: KSAOU SPO „Colegiul Tehnologic Khabarovsk”, departamentul de învățământ profesional primar, Khabarovsk, autostrada Vostochnoe, 2a tel. 27-56-70 Introducere „Ghid de viață și activitate” Răspunsurile-reflecții încurajează o persoană să-și analizeze acțiunile, acțiunile, gândurile, sentimentele; dezvolta orientarea spre valori, motivatia - dorinta de a deveni mai bun. 1. Cine sunt eu (dacă viitoarea mea profesie este asistent social)? 2. Ce sunt eu (nevoile, interesele și abilitățile mele profesionale; caracteristicile personale (trăsături pronunțate de personalitate, trăsături de caracter pozitive și negative etc.)? 3. Misiunea mea pe Pământ, în societate? 4. Unde sunt (de ce sunt aici)? 4.1. Instituție educațională- rolul și condiția mea; drepturile, responsabilitățile, oportunitățile mele. 4.2. Asistență socială ca subiect academic. Ce secțiuni sunt interesante? 4.3. Harta preferințelor mele (articole de interes deosebit). 5. Asistența socială ca activitate profesională. Profesia mea viitoare. 5.1. Ce mă interesează la asta? 5.2. Ce-ți place? 5.3. Ce nu-ți place? 6. Imaginea viitorului meu profesional: plan, program, harta de prognoză a mișcării profesionale (creștere). 7. Cine sunt ceilalți care sunt lângă mine? 7.1. Sunt o persoană care creează probleme sau sunt capabil să le rezolv ajutându-i pe alții? 7.2. Cum să coexisti și să cooperezi. 7.3. Cui și cu ce ar trebui să ne conformăm și să simpatizăm? 8. Gradul meu de toleranță (toleranță); da (cui? ce?), nu (cui?, ce?), vreau (ce?), iubesc (ce? pe cine?), fac (ce?) 9. Drumul vietii (strategia) personalității mele (scenariu de viață, credință, speranță, iubire în viața mea). Tema 1. Dezvoltarea asistenței sociale în Rusia și în străinătate Asistența socială: definiție, esență, conținut 1 sarcină. Definiți conceptele: Asistență socială - _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. Asistența socială ca disciplină - ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Asistenta socială ca știință - ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Asistenta socială ca activitate practică - ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2 sarcină. Completează elementul lipsă din diagramă. Tema: Modele istorice de asistență socială. Completați tabelul „Modele istorice ale asistenței sociale” Manual „Teoria și Metodologia Asistenței Sociale”, pp. 7 - 14 Nr. Denumirea modelului Esența Forme de asistență socială 1. Modelul arhetipal 2. Modelul filantropic 3. Model de caritate publică 4. Model de asigurări sociale 5. Model de caritate publică 6. Model de servicii sociale Tematica. Asistență socială IX-1917 1 sarcină. Te rugăm să răspunzi la următoarele întrebări. 1. Enumerați principalele forme de ajutor reciproc și sprijin reciproc în Rusia Antică________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Care a fost particularitatea carității parohiale în secolele XVI-XVII? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Pe baza cunoștințelor din cursul de istorie, caracterizați activitățile de reformă ale lui Petru cel Mare în formarea sistemului statal de asistență socială.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2 sarcină. Manual „Teoria și metodele asistenței sociale”. Citiți textul de la paginile 35-36 „Experiența în rezolvarea problemelor sociale ale copiilor fără îngrijire părintească” și răspundeți la întrebări. 1. Cum se numea agenție guvernamentală Autoritățile sovietice, care s-au ocupat de problemele epidemiei în masă? 2. Ce măsuri au fost luate de guvernul sovietic pentru combaterea orfanității în masă și a persoanelor fără adăpost? 3. Care este rolul Ligii de Salvare a Copiilor? 4. În 1921 a fost creată Comisia Extraordinară pentru Îmbunătățirea Vieții Copiilor. Cine a condus-o? Ce era ea sarcina principală? Care a fost rezultatul lucrărilor Comisiei extraordinare? Subiect: Asistență socială în Federația Rusă 1 sarcină. Manual „Teoria și metodele asistenței sociale”. Citiți textul de la pp. 47-50 „Rolul sectorului al treilea în rezolvarea problemelor sociale” Citiți textul și finalizați următoarele sarcini. 1. Completați tabelul „Principalele instituții ale societății civile moderne” Denumirea sectorului Conținut principal 2. În august 1995, legea „Cu privire la activitățile caritabile și organizatii caritabile„. Ce raporturi juridice reglementează această lege? Ce definiție dă legea activităților caritabile? 3. Completați tabelul „Activități caritabile” Obiectivele activităților caritabile Cine are dreptul să desfășoare activități caritabile Forme organizațiilor care implementează activități caritabile Participanți în activități caritabile Lucrare de testare Subiecte: Asistență socială, definiție, esență, Conținut Dezvoltarea asistenței sociale în Rusia Opțiunea 1 1. Activitate profesională care vizează ajutarea oamenilor, grupurilor sociale și comunităților să depășească dificultățile personale și sociale prin sprijin, protecție, corectare și reabilitare A .protecție socială B. asistență socială C. asigurări sociale 2. Asistență socială ca tip activități sociale vizează: A. armonizarea relațiilor personale și sociale B. formarea calităților personale și profesionale ale unui viitor asistent social C. activarea potențialului capacităților proprii ale unui individ în rezolvarea problemelor complexe și de viață. 3. Unul dintre fondatorii asistenței sociale profesionale este: A. Catherine II B. Sh. Ramon C. Mary Helen Richmond 4. Ce etape a evidențiat M. Richmond în munca individuală a unui asistent social cu un client? A. identificarea cuiva care are nevoie de ajutor B. obținerea de informații C. cercetarea condițiilor de abateri sociale D. propuneri pentru perspectiva de îmbunătățire E. tratament 5. Ce relații domină în asistența socială? A. relații subiect-subiect B. relații subiect-obiectiv C. relații obiect-subiectiv D. relații obiect-obiectiv 6. Prima experiență de asistență socială în Rusia este descrisă în lucrarea „Public Charity”, a autorului: A. T. Shanin B S. Solovyov V. A. Stog G. V. Benzină 7. Perioada sprijinului statului cade pe: A. 1917-1991. B. începutul anilor 1990 până în prezent V. sfârşitul secolelor XIX - începutul secolului XX. 8. Baza asistenței sociale în Rusia este A. milă B. caritate C. caritate D. curățare 9. Care dintre țarii (prinții) ruși a introdus un articol în cartea de lege despre necesitatea îngrijirii celor care sunt „posedați de un demon și lipsit de rațiune”. A. Vladimir Sviatoslavovici B. Ivan cel Groaznic C. Alexei Mihailovici G. Petru I 10. În ce an au numit instituțiile de învățământ. Sf. Ecaterina A. 1802 B. 1902 C. 1917 2 opțiunea 1. Scopul asistenței sociale ca disciplină academică este: A. promovarea adaptării sociale și realizarea subiectivității individului și grupului în conformitate cu normele socialeși valorile societății în diferite situații spațio-temporale; B formarea calităților personale și profesionale ale unui viitor asistent social C. armonizarea relațiilor personale și sociale 2. Cine a introdus termeni medicali precum „diagnostic”, „client”, „tratament” în teoria asistenței sociale? A. Sh. Ramon B. T. Shanin V. M. Richmond G. A. Stog 3. Perioada asistenței sociale cade pe: A. 1917-1991. B. începutul anilor 1990 până în prezent V. sfârşitul secolelor XIX - începutul secolului XX. 4. Cum slavii antici aveau grijă de orfani: A. orfanii au fost adoptați în cadrul comunității clanului B. ajutor lumesc, i.e. copilul se muta din casă în casă pentru hrănire B. se acorda asistență cu hrană, se alocă pământ 5. Ce condiții erau necesare pentru binefăcătorii perioadei de sprijin domnesc și bisericesc-monastic: A. dragostea de sărăcie B. mila C. nobilimea 6. Până în 1862 în Rusia, sistemul instituțiilor de asistență socială includea: A. instituții medicale B. instituții de caritate C. instituții de învățământ D. instituții de internat D. caritate la domiciliu pentru pacienții săraci (tratament gratuit la domiciliu). 7. Cine este fondatorul ziarului „Invalid rus” A.F.M. Rtishchev B. P. V. Pomian-Pesarovius V.V.F. Odoevski G. F. I. Haaz 8. Unde și când au apărut școlile speciale pentru surzi A. în 1806 la Sankt Petersburg B. în 1807 la Moscova C. în 1808 la Yekaterenburg 9. Cine în ora sovietică s-a angajat în a ajuta persoanele cu dizabilități la domiciliu, persoanele în vârstă, bolnavii și patronajul social. A. asistenți sociali B. lucrători sanitari C. organizații de Cruce Roșie 10. Activități profesionale care vizează ajutarea oamenilor, grupurilor sociale și comunităților să depășească dificultățile personale și sociale prin sprijin, protecție, corectare și reabilitare. A. protecţie socială B. asistenţă socială C. securitate socială Tema 2. Principii, scopuri, obiective şi metode ale asistenţei sociale 1 sarcină. Completați diagrama „Niveluri de asistență socială” Nivel macro Nivel mezo Nivel micro Sarcina 2. Dați exemple de implementare a principiilor asistenței sociale. * Principiul încrederii în sine * Principiul confidențialității * Principiul toleranței 3 sarcină. Manual „Teoria și metodele asistenței sociale”. Pagină 84 - 91. Completați tabelul. Grup de metode Tipuri de metode Conținut principal Exemple sau metode Teoretică științifică generală Metodă de analiză și sinteză Metoda de inducere și deducție Metoda de ascensiune de la simplu la complex Metode calitative Metode cantitative Metode științifice speciale private Metode sociologice Metode pedagogice Metode psihologice Metode specifice adecvate Socio- economic Organizațional administrativ administrativ Psihologic și pedagogic Metode practice Munca individuală Munca în grup Munca socială în comunitate Tema: „Metode de cunoaștere în asistența socială” Lucrare de testare 1 opțiune 1. Metodele teoretice științifice generale în asistența socială includ: a. Metoda de analiză și sinteză b. Metoda de ascensiune de la simplu la complex c. Unitatea analizei calitative și cantitative d. Metoda statistică e. Observaţia 2. Metoda statistică permite: a. Dezvoltarea de la procese sociale simple la complexe b. Detectarea trăsăturilor repetate sau comune în fenomene complexe pentru a identifica modele generale c. Utilizând procedee matematice, testați ipotezele empirice și stabiliți fiabilitatea datelor obținute 3. Metodele particulare includ: a. Interviu, chestionar, metoda de evaluare a expertilor b. Metode de formare a conștiinței, metode de aprobare și condamnare c. Metode de consultare psihologică d. Stabilirea beneficiilor 4. Potrivire a. Metode sociologice1. metode de psihodiagnostic b. Metode pedagogice2. psihologic și pedagogic c. psihologic 3. stadii de caz 4. metode de formare a conștiinței 5. Metodele socio-economice includ: a. În natură și în numerar b. Încurajarea morală c. Stabilirea beneficiilor d. organizatoric si administrativ e. Psihoprofilaxie f. Patronaj, servicii pentru consumatori varianta 2 1. Cele mai frecvente metode de activitate profesională a asistenților sociali sunt: ​​a. Sociologic b. psihologic c. Administrativ d. Pedagogic 2. Metoda tipologizării face posibilă: a. Oportunitate pentru o abordare mai amplă și mai profundă și îndrumări adecvate pentru practica profesională b. Influențarea intereselor și nevoilor materiale, morale, naționale, familiale și sociale ale clientului c. Concentrați-vă pe un studiu cuprinzător al situației problemei 3. Grupurile specifice de metode ale asistenților sociali includ: a. psihologic-pedagogic, socio-economic, administrativ b. Sociologic, pedagogic, psihologic c. Metoda de analiză și sinteză, metoda de inducție și deducție, unitatea analizei calitative și cantitative d. Munca în grup, munca în comunitate, metoda bibliografică 4. Găsiți o potrivire. A. Metode socio-economice1. sociometrie b. Metode administrative2. raționalizarea c. Psihologic şi pedagogic3. patronajul 4. terapia socială 5. Metodele practice includ: a. asistență socială individuală b. asistență socială cu grupa p. asistenta sociala in comunitate d. metoda psihodiagnosticului f. metoda de aprobare si condamnare f. organizarea rețelelor de sprijin social Tematica: Principii, scopuri, obiective și metode de asistență socială Fișa nr. 1 1. Activitate profesională care vizează asistarea persoanelor, grupurilor sociale și comunităților în depășirea dificultăților personale și sociale prin sprijin, protecție, corectare și reabilitare, ca precum şi prin schimbări sau reforme ale elementelor individuale ale sistemului social. A. asistență socială B. protecție socială C. securitate socială 2. Principalele obiective ale asistenței sociale includ: A. creșterea gradului de independență al clientului B. adaptarea sau readaptarea oamenilor în societate C. crearea de condiții pentru individ astfel încât el poate trăi cu stima de sine 3 La nivel macro, asistența socială se exprimă în: A. asistență acordată individului, familiei și diferitelor grupuri de persoane aflate în nevoie B. refacerea sau păstrarea legăturilor sociale și psihologice ale individului cu societatea C. asistență în crearea condițiilor decente pentru viața umană în societate 4. Esența metodei biografice este: A ... în studiul documentelor personale ale clientului B. în dezvoltarea unui model formal de relații sociale între subiectul social și cercetare socială V. în obținerea de noi cunoștințe 5. Principiile socio-politice ale asistenței sociale includ: A. unitatea abordării statale B. competența socio-tehnologică a personalului C. democratismul conținutului politicii sociale a statului D. analiză cuprinzătoare evaluarea conditiilor de viata ale clientilor 6. Principiul tolerantei se datoreaza faptului ca A. informatiile disponibile unui asistent social nu trebuie dezvaluite B. fiecare persoana care are nevoie de ajutor sa le primeasca C. recunoasterea prioritatii clientului drepturi în toate cazurile. 7. Obiectul asistenței sociale poate fi: A. o persoană anume B. familia C. microraion D. asistent social D. cercetători 8. Un specialist în domeniul asistenței sociale cu pregătire profesională, care îndeplinește cerințele și natura muncii prestate. în servicii sociale şi înclinat în funcţie de calităţile sale personale să furnizeze servicii sociale. A. asistent social B. specialist asistență socială C. profesor social Card nr. 2 1. Activitate profesională care vizează ajutarea oamenilor, grupurilor sociale și comunităților să depășească dificultățile personale și sociale prin sprijin, protecție, corectare și reabilitare, precum și prin schimbare sau reformarea elementelor individuale ale sistemului social. A. asistenţă socială B. protecţie socială C. securitate socială 2. Principiul răspunsului social presupune: A. excluderea discriminării în acordarea asistenţei sociale B. nevoia de a acţiona asupra problemelor sociale identificate C. recunoaşterea priorităţii a drepturilor clientului 3. Principiul confidențialității este asociat cu faptul că: A. informațiile disponibile unui asistent social nu trebuie dezvăluite B. fiecare persoană care are nevoie de ajutor ar trebui să le primească C. recunoașterea priorității clientului drepturi în toate cazurile. 4. Metoda modelării psihosociale complexe presupune: A. cercetarea aspectelor subiective ale vieţii sociale B. studierea istoriei familiei C. dezvoltarea unui model formal de relaţii sociale între actorii sociali şi cercetarea socială. 5. La nivel micro, asistența socială se bazează pe: A. solicitările clienților și are ca scop restaurarea sau conservarea conexiuni sociale individ cu societatea, grupul sau individul. B. îmbunătățirea mediului de viață al oamenilor C. identificarea categoriilor de cetățeni care au nevoie de ajutor. 6. Principalele obiective ale asistenței sociale includ: A. crearea condițiilor pentru un individ astfel încât să poată trăi cu stima de sine și respect de sine față de ceilalți B. creșterea gradului de independență al clientului C. adaptarea sau readaptarea persoanelor în societate 7. Un set de tehnologii, procedee de cercetare și terapeutice, metode de activitate. A. metode de asistență socială B. metode de asistență socială C. principii de asistență socială 8. Subiectele asistenței sociale includ: A. asistent social B. specialiști în asistență socială C. educatori sociali D. sindicate E. sfera educației Tematica : Obiecte, subiecte, domenii de aplicare a asistenței sociale 1 sarcină. Realizați o diagramă „Obiecte și subiecte ale asistenței sociale” sarcina 2. Manual „Teoria și metodele asistenței sociale”. Pagină 54-57. Completați tabelul „Domenii principale de asistență socială” Domeniul de asistență socială Domenii de activitate Activități specifice acestui domeniu Asistență medicală Forțele armate Producție Educație Cultură 3 sarcină. Să presupunem că ești absolvent de facultate și vine la un interviu. Vi s-a pus întrebarea „De ce ați decis să deveniți asistent social?” Trebuie să răspundeți la această întrebare oferind argumente în favoarea acestei profesii. 4 sarcină. Întocmește un profil profesional pentru un asistent social. Tema: Eticheta unui asistent social Lucrare de testare 1. Principiile etichetei includ A. principiul umanismului B. principiul unității C. principiul oportunității acțiunilor D. principiul frumuseții comportamentului E. principiul toleranței E. principiul luării în considerare a obiceiurilor și tradițiilor populare 2. Principiul umanismului presupune: A. respectul față de persoană, recunoașterea demnității personalității sale B. aplicarea creativă a regulilor de comportament la situații specifice C. respectarea comportamentului și aspect persoana, modalitatea de comunicare, calitatile spirituale ale individului 3. Ce ar trebui sa spuna un asistent social cand se prezinta clientului sau? A. prenume, prenume, patronimic B. prenume, prenume, patronimic și funcția C. prenume, prenume, patronimic, denumirea organizației 4. Asistentul social a acționat corect? A.S.R. a acceptat cu bucurie invitația clientului său de a lua masa cu B.S.R. a refuzat politicos invitația la cină, fără a uita să-i mulțumească pentru invitație. V.S.R. și-a sunat clientul la 8 dimineața pentru a-i clarifica ce trebuie să cumpere. 5. Trebuie să așteptați răspunsul la apel pentru: A. 3-4 bipuri B. 5-7 bipuri C. 8-9 bipuri 6. Convorbirea telefonică trebuie să fie: A. 3 minute B. 4 minute C. 5 minute D. 7 minute 7. În pregătirea unei întâlniri cu un sponsor, asistentul social trebuie să pregătească: A. un plan de conversație B. o estimare preliminară a costurilor și o notă explicativă C. o scrisoare de mulțumire 8. Ce ar trebui lucrătorul face primul când vizitează o unitate medicală pentru prima dată cu clientul său? A. prezentați-vă medicului curant și obțineți toate informațiile necesare despre starea clientului B. acordați o atenție primordială stării de bine a clientului și ajutați-l cu tact să urmeze recomandările medicului C. discutați cu clientul și sprijiniți-l în situația actuală Tema 3 Politica socială a statului. Fundamentele juridice ale asistenței sociale Manual „Teoria și metodele asistenței sociale”. Pagină 145 - 169 Întrebări pe tema „Politica socială a statului” 1. Ce este politica socială? 2. Enumeraţi condiţiile istorice specifice ale politicii sociale. 3. Care este obiectul politicii sociale? Întocmește o diagramă „Sfera socială” 4. Enumerați indicatorii care caracterizează nivelul de dezvoltare a sferei sociale. 5. Care este un indicator integral al productivității sferei sociale? Ce include? 6. Principiile politicii sociale. 7. Care sunt funcțiile și mecanismele politicii sociale? 8. Enumeraţi scopurile de bază ale politicii sociale. 9. Enumeraţi tipurile de politici sociale. Realizați un tabel „Tipuri de politici sociale”. 10. Funcția principală a asistenței sociale în practica rusă. 11. Ce este un stat bunăstării? 12. Obiectivele statului bunăstării. 13. Parametrii de bază ai statului bunăstării. 14. Principiile statului social (3-4 principii) 15. Care este modelul social al statului rus? 16. Care sunt transformările sociale la nivel de teritoriu? 17. Care sunt proiectele naționale prioritare? Enumerați-le. Sarcina 2. Creați un puzzle de cuvinte încrucișate pe tema " Bază legală asistență socială” Tema 4. Tehnologia asistenței sociale Tema: Conceptul tehnologiilor sociale și clasificarea lor Lucru de testare Opțiunea 1 1. Sistem de cunoștințe despre metodele și mijloacele de prelucrare și transformare calitativă a unui obiect. A. tehnologia în sfera socială B. tehnologie C. produs social 2. Găsiți corespondența: A. Rutină1. la scară B. inovatoare2. în grad de noutate C. informațional3. în conținut D. global 3. Justificare teoretică și descriere generală a anumitor metode de acțiune se numește: A .procesul B. metoda C. abordarea metodologica C tehnologia 4. Partea analitica a tehnologiei sociale cuprinde: A. colectarea informatiilor, analiza acesteia si formularea unui diagnostic social B. stabilirea de catre un specialist a legaturilor cu obiectul si mediul C. elaborarea și implementarea unui plan de acțiune terapeutică D. analiza rezultatelor și corectarea planului 5. La anumite tehnologii de asistență socială includ: A. tehnologii de lucru cu familiile B. asistență socială în domeniul sănătății C. design social D. .examen medical social E. asistență socială cu vârstnici și handicapați 6. Procesul de adaptare a oamenilor la reguli, sistemul de norme și valori este o metatehnologie a asistenței sociale care îmbină direcțiile, tipurile și formele acesteia se numește: A. tehnologie socială B. reabilitare socială C. terapie socială D. adaptare socială 7. Metodele socio-economice vizează: A. promovarea bunăstării obiectelor muncii B. normalizarea comportamentului indivizilor și grupurilor sociale în munca microsocială B. îmbunătățirea sănătatea obiectelor de asistență socială D. pentru a determina tendințele de dezvoltare socială, scopurile și obiectivele creării de programe sociale. 8. Metodele socioculturale includ: A. munca individuală B. munca în club C. discuții pe probleme vitale D. sănătate și educație fizică terapeutică D. munca educațională în mass-media E. munca culturală 9. Unde sunt folosite metodele de mediere și de rezolvare a conflictelor? A. atunci când lucrați cu indivizi, familii, organizații. B. în munca macrosocială cu categorii sociale care au nevoie de menținerea sănătății. V. în munca socială şi preventivă cu populaţia G. în munca individuală şi în grup. 10. Gestionarea comportamentului unui individ este: A. asistență socială de grup B. asistență socială individuală C. muncă microsocială D. muncă macrosocială Opțiunea 2 1. O modalitate de organizare a activităților în acest domeniu, care vizează atingerea scopurilor și obiectivelor. A. tehnologie socială B. tehnologie C. metodă D. proces 2. Găsiți potrivirea: A. regional1. După gradul de noutate B. administrativ şi managerial 2. După scară B. demografic3. în cuprinsul G. intelectual4. după tipul 3. Modificarea (dinamica) stării unui obiect sub influența factorilor externi sau interni. A. metoda B. tehnologie C. proces D. abordare metodologica 4. Conditiile de tehnologizare a activitatilor practice din sfera sociala includ: A. obiectul trebuie sa aiba semne ale unui sistem social B. caracteristicile structurii si functionarii acestuia trebuie sa fie a evidențiat C. posibilitatea de reproducere și repetabilitate a operațiunilor, procedurilor sau indicatorilor în condiții noi D. posibilitatea de a formaliza procese care se produc efectiv și de a le prezenta sub forma unor operații, proceduri, indicatori. D. nici un răspuns corect E. toate răspunsurile sunt corecte 5. Cum se numește etapa procedurală a procesului tehnologic în timpul căreia se întocmește și se implementează un plan de acțiune terapeutică. A. partea analitică B. Implementarea C. Terapia socială D. Analiza rezultatelor și corectarea planului 6. Tehnologiile de asistență socială sunt împărțite în funcție de scopurile și obiectivele operaționale și de natura muncii terapeutice. Acestea includ: A. prevenirea socială B asistența socială cu persoanele în vârstă C. designul social D. abilitarea socială 7. O zonă specializată de asistență socială care utilizează mentoring pentru a dezvolta capacități creative și pregătire psihologică a viitorilor specialiști. A. rezolvarea conflictelor sociale B. munca macrosocială C. asistenţa socială de grup D. formarea personalităţii şi comportamentului specialiştilor în asistenţă socială. 8. Metodele socio-economice includ: A. organizarea activității independente B. munca în club C. parteneriatul social D. promovarea muncii municipii D. sprijin economic pentru familiile cu copii. 9. Unde se folosesc metodele sociologice? A. în designul social B. în lucrul cu copiii, familiile, adolescenții și tinerii C. în menținerea sănătății persoanelor cu dizabilități, vârstnici și senile 10. Cum se numește tehnologia care reprezintă întâlnirile unui specialist cu persoanele care au nevoie ajutor în asistență socială practică? informații utile pentru a naviga într-o situație dificilă pentru ei. A. consiliere socială B. examen medical social C. design social D. previziune socială Tema: Proces tehnologic în diverse domenii ale asistenței sociale 1 sarcină. Completați tabelele: Etapa 1. Diagnosticul social este... (p. 243) Etapele părții analitice Caracteristicile lor Culegerea informațiilor Definiție și metode Întocmirea unei anamnezi Întocmirea unei epicrize Analiza fondului social Stabilirea unui diagnostic social Clasificarea diagnosticelor sociale Informații de interes pentru un specialist Gamă de întrebări când se lucrează individual cu un client Gamă de întrebări când se lucrează în grup p. 244Pagina 245 Etapa 2. Implementarea este... (p. 247) Etapa 3. Terapia socială este... (p. 248) - Ce presupune intervenția. - completați tabelul „Principalele abordări metodologice ale intervenției” pp. 248-254. AbordareCaracteristiciExemple Completați tabelul „Metode de influență terapeutică în munca microsocială” pp. 255-256 Metoda Esența metodei sarcina 2. Rezolvați aceste situații. Situația 1 O femeie în vârstă, de 67 de ani, a contactat departamentul de protecție socială. Are o pensie mică (12 mii de ruble). Copiii nu ajută. Scrieți un scenariu pentru un interviu (conversație) cu această femeie. Pregătește un plan individual pentru a lucra cu ea. Ce metode de asistență socială veți folosi? Situația 2 Bărbat, 74 ani, handicapat - utilizator de scaun cu rotile. Soția a murit, fiul a plecat în străinătate, după ce în prealabil a încheiat un acord cu centrul de servicii sociale pentru a oferi tatălui său un asistent social. Însă bărbatul a refuzat serviciile unui asistent social, invocând faptul că putea face față singur la toate. Ce ar trebui să facă asistentul social în această situație? Ce metode pot fi folosite în această situație. Faceți un plan de lucru individual cu acest client. Situația 3 Clienții dvs. sunt un cuplu în vârstă fără copii. Problema lor este un cerc limitat de prieteni. Gândește-te la un plan de lucru cu acest cuplu. 3 Sarcină. Întocmește un algoritm pentru acțiunile unui asistent social cu: A. o persoană în vârstă care se confruntă cu durere B. refugiații Tema: Tehnologii în asistența socială Opțiunea 1 1. Setul și ordinea de aplicare a metodelor, tehnicilor, mijloacelor de rezolvare a problemelor sociale se numește... A. tehnologie B. tehnologie socială C. metoda D. proces 2. De fapt vedere generalaÎn procesul tehnologic se disting principalele etape procedurale. Marcați-le. A. partea analitică B. implementare C. terapie socială D. analiza rezultatelor și corectarea planului D. toate răspunsurile sunt corecte E. nu există răspunsuri corecte 3. Asistența socială individuală include: A. gestionarea comportamentului unui individ B. gestionarea comportamentul grupurilor sociale C. folosirea metodelor socio-psihologice de terapie si principiul mimetismului (considerarea si folosirea maxima a opiniilor, obiceiurilor si preferintelor obiectelor muncii) D. activitati de structurare a comunitatilor teritoriale, populatiei din teritorii locale, atât la nivel federal, cât și regional, cât și la nivel de municipii, așezări rurale, blocuri de orașe, în funcție de interesele și capacitățile populației. 4. Tehnologiile sociale private de asistență socială includ: A. patronajul social B. designul social C. asistența socială cu persoanele cu dizabilități D. asistența socială cu persoanele în vârstă D. previziunea socială E. asistența socială în organizații. 5. Finalizați etapele părții analitice a diagnosticului social. 1) culegerea de informații 2) întocmirea unei anamnezi 3) întocmirea unei epicrize 4) ___________________________________ 5) ___________________________________ 6. Ce metode pot fi folosite pentru a colecta informații despre client? (2-3 metode)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. „Tratamentul prin cadru ” se folosește pentru: A. bătrâni, cupluri de vârstnici B. copii, adolescenți C. grupuri sociale mici ale copiilor D. persoane care suferă de boli sau tulburări psihice cronice D. alcoolici, persoane în stare de depresie 8. Clienți voluntari ai serviciilor sociale sunt... A. persoane care Alte servicii sunt angajate în atragerea de specialişti în asistenţă socială pentru a schimba atitudinile sociale ale secţiilor lor. B. indivizi care apelează în mod conștient la servicii sociale C. indivizi care apelează la serviciile sociale prin intermediari 9. Activități care vizează formarea de noi și mobilizarea resurselor existente pentru dezvoltarea socială, mentală și fizică a unei persoane, inclusiv formarea și dezvoltarea calitati personaleși abilități care vă permit să funcționați adecvat într-un mediu social - acesta este... A. abilitare socială B. reabilitare socială C. consiliere socială 10. Creați un algoritm (ordine) pentru acțiunile unui asistent social atunci când utilizați interviul proiectiv metodă. Opțiunea 2 1. Tehnologia socială are, de regulă, două forme. Marcați-le. A. un proiect care descrie procesul și metodele de asistență socială B. desfășurarea activităților în conformitate cu proiectul creat C. schimbarea stării subiectului 2. Lucrul cu populația, inclusiv categoriile de risc social, folosind metode socioculturale, consiliere socială iar patronajul se numeste : A. prevenirea sociala B. abilitarea sociala C. reabilitarea sociala D. previziunea sociala 3. Metodele sociologice includ: A. organizarea muncii independente B. colectarea si analiza informatiilor in diagnosticul social C. metoda de planificare 4. Ce informații sunt de interes pentru un specialist în asistență socială în timpul lucrului în grup? A. cine este clientul, caracteristicile sale demografice B. care sunt dificultățile și posibilitățile de interacțiuni în grup C. cine ia decizii, ce măsuri folosește pentru aceasta, cum afectează aceasta atingerea obiectivelor întregului grup și a acestuia. membrii individuali D. ce obiective recunoscute de client ar putea sta la baza asistenței sociale cu acesta 5. O acțiune deschisă care este efectuată nu personal de un specialist, ci de o comisie formată dintr-un psiholog, avocat, asistent social din partea competentă. serviciu social, un medic generalist și, dacă este necesar, un psihiatru - acesta este... A. observarea caracteristicilor comportamentale B. ancheta C. examinarea condițiilor sociale și de viață și statut social obiect 6. Completați direcțiile metodologice ale metodei „dezvoltarea abilităților de comunicare”: 1) dezvoltarea câmpului social 2) regia comună în grup 3) modelarea situațiilor 4) _______________________________________ 5) _______________________________________ 7. Metoda „Terapia credinței” se foloseşte atunci când se lucrează cu: A. persoane în vârstă B . bolnavi psihici, alcoolici B. adolescenţi 8. Ce metode folosesc specialiştii în asistenţa socială de grup (2-3 metode)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. 9. Patronatul social asigură: A. asistență medicală și socială B. asistență socio-psihologică C. asistență socială și casnică D. asistență socială și juridică E. nu există răspunsuri corecte E. toate răspunsurile sunt corecte (A-D) 10. Creați un algoritm ( procedura) a acţiunilor unui asistent social cu un client agresiv.

Situațiile conflictuale în asistența socială pot apărea din vina asistenților sociali, managerilor și clienților din domeniul asistenței sociale.

Situații conflictuale în asistența socială din vina asistenţilor sociali apar cel mai adesea ca urmare a insensibilității, formalismului din partea personalului, tratamentului nepoliticos al vizitatorilor, acuzațiilor nedrepte împotriva vizitatorilor că doresc să profite în detrimentul statului și alte circumstanțe.

Situații conflictuale din vina managerilor asistentei sociale apar ca urmare a organizării necorespunzătoare a asistenței în cursul asistenței sociale, în special, furtul fondurilor bugetare alocate pentru asistență în acest domeniu, crearea artificială de cozi uriașe, organizarea birocratică a asistenței, în urma căreia clienții sunt forțați. să meargă în mod repetat la diferite autorități pentru a rezolva o problemă. Situațiile conflictuale sunt cauzate, de exemplu, de costurile de organizare a eliberării sau confirmării dreptului de a primi beneficii și subvenții pentru plata apartamentelor și locuințelor și a serviciilor comunale. Din cauza imperfecțiunii software-ului informatic de calculator, vizitatorii sunt nevoiți să vină de 3 sau chiar 4 ori la o instituție socială pentru a-și rezolva problema. Situațiile conflictuale sunt cauzate, de exemplu, de costurile de producere a unui card de transport unificat și a altor carduri sociale: conductorul nu citește terminalul, nu există reaprovizionare la casieria departamentului de locuințe. Și în acest caz, vizitatorii sunt nevoiți să vină de mai multe ori, să aștepte și, cel mai important, să suporte costuri mari și nejustificate de transport până la fluidizarea situației. În acest sens, asistentul social acționează ca un obiect de iritare din partea vizitatorului.

În acelaşi timp, apar situaţii conflictuale şi din vina vizitatorilor din cauza stării nesatisfăcătoare a sănătății lor fizice și psihice, comportament neadecvat în cadrul interacțiunii cu un asistent social.

Să dăm ca exemplu cele mai frecvente tipuri de situații conflictuale de acest gen.

Asistență socială la domiciliu pentru bătrâni și bolnavi singuri (80 de ani și peste):

- neîncrederea în asistentul social;

) - plângeri cu privire la încetineala muncii asistentului social;

Reclamații privind timpii lungi de procesare pentru medicamentele gratuite;

Acuzații nefondate ale unui asistent social de furt de lucruri și bani: de fapt, profitând de starea unei persoane, vecinii și rudele pot intra în posesia banilor sau a lucrurilor;

Plângeri cu privire la întârzierea asistenților sociali. Şomerii:

- sunt nepoliticoși și jigniți de asistentul social atunci când încearcă să ofere un loc de muncă în loc să solicite ajutor de șomaj;

Aceștia îl acuză pe asistentul social că este lipsit de suflet, că nu ține cont de suferința lor, de incapacitatea de a se angaja în muncă productivă;

Situații conflictuale în care unui solicitant i se refuză indemnizația de șomaj sau prestațiile sociale în cazurile în care, potrivit legii, nu are dreptul la acestea.

Persoane cu venituri mici, pensionari, veterani ai muncii- vizitatori ai departamentelor de prestații și plăți sociale:

Asistent social acționează ca obiect de iritare și furie din partea vizitatorilor în legătură cu birocrația birocratică în domeniul asistenței sociale;

Situații conflictuale apar în legătură cu fluxuri umane uriașe pentru înregistrarea anumitor tipuri de asistență socială, când vizitatorii sunt nevoiți să facă coadă la instituție aproape la ora 6 a.m. Asistenții sociali nu sunt capabili fizic să facă față volumului mare de muncă. Vizitatorii manifestă iritare și furie naturală.

Întrebări pentru autocontrol

1. Analizați definiția conflictului de către sociologul englez E. Giddens din perspectiva ideilor moderne.

2. Care sunt asemănările și diferențele dintre caracteristicile esențiale ale conflictului și competiției sportive?

3. Descrie conceptul de „subiect” al conflictului.

4. Dezvăluie esența conceptului de „obiect” al conflictului.

5. Care sunt diferențele fundamentale dintre subiect și obiectul conflictului?

6. Formulați o definiție a unei situații conflictuale.

7. Care este structura elementară a unei situații conflictuale?

8. Care este imaginea unei situații conflictuale?

9. Care sunt principalele tipuri de distorsiuni în imaginea unei situații conflictuale?

ULULULULULULULULUL 1 6 IV! Eu 4ululululululululululululululululululululululululululululululululululululululululululululululululululululululululululululululululululululululululululululululululululululululululululululul

ar trebui să poată :

• operează cu concepte și categorii de bază ale specialității;

Ca urmare a stăpânirii disciplinei, elevul trebuie știut:

• categorii și concepte de asistență socială, specificul profesiei;

Vizualizați conținutul documentului
„Recomandări metodologice pentru desfășurarea orelor practice cu studenții la disciplina Teoria și Metodele Asistenței Sociale”

Ministerul Educației din Regiunea Moscova

Instituția de Învățământ de Stat de Învățământ Superior „Universitatea Umanitară și Tehnologică de Stat”

Colegiul Umanitar și Pedagogic

pentru lucrări practice

la disciplina profesională generală „Teoria și metodele asistenței sociale”

39/02/01 Asistență socială

2015

Scopurile și obiectivele organizării lucrărilor practice pe tema Teoria și metodologia asistenței sociale:

Ca urmare a stăpânirii disciplinei, elevul ar trebui să poată :

desfășoară activități profesionale în conformitate cu valorile profesionale ale asistenței sociale;

utilizați tehnologii și metode de asistență socială pentru a transforma durata de viață a clientului;

colectează informațiile necesare, analizează situația clientului atunci când acordă servicii sociale și asistență țintită.

Ca urmare a stăpânirii disciplinei, elevul trebuie știut:

tradițiile caritabile rusești și internaționale;

de bază concepte moderneși modele de asistență socială, fundamentele acestora;

principalele etape din istoria dezvoltării asistenței sociale în Rusia și în străinătate;

tehnologii generale și private, metode de asistență socială;

caracteristicile obiectului și subiectului asistenței sociale;

principalele abordări utilizate în asistența socială (subiect-subiect, orientat către persoană, sistem-activitate etc.);

principiile de activitate ale asistentului social;

Lucrările practice sunt concepute pentru a contribui la formarea competențelor generale și profesionale:

Tipuri de lucrări practice și timp pentru implementarea acesteia(14 ore)

Lecții practice.

Completați tabelul pe baza materialului studiat:

N.M. Platonova, G.F. Nesterova Teoria și metodologia asistenței sociale: Centrul editorial din Moscova „Academia” 2014

Kravchenko A.I. Asistență socială: manual. – M.: TK Welby, Editura Prospekt, 2010. – 416 p.

Lozovskaya E.G., Novak E.S., Krasnova V.G. Istoria asistenței sociale în Rusia: manual educațional și metodologic pentru specialitatea „Asistență socială”. – Volgograd: Editura VolGU, 2011.

Vlasov P.V. Caritate și milă în Rusia. – M.: Editura ZAO Tsentrpoligraf, 2001.

Kostina E.Yu. Istoria asistenței sociale. – Vladivostok: Editura Universității din Orientul Îndepărtat, - 2003.

Melnikov V.P., Kholostova E.I. Istoria asistenței sociale în Rusia: manual. indemnizatie. – M.: Centrul de edituri și comerț de carte „Marketing”, 2001.

Nikitin V.A. Câteva probleme în dezvoltarea fundamentelor conceptuale ale teoriei asistenței sociale (Text): Culegere de articole științifice. M.: ANO „SPO „SOTIS”. 2008. – 144 p.

Fundamentele asistenței sociale: manual/rep. Ed. P.D. Pavlenok. – Ed. a II-a.. rev. si suplimentare – M.: INFRA-M, 2003. – 395 p.

Asistență socială: teorie și practică: Proc. indemnizație/rep. ed. Doctor în istorie, prof. E.I. Kholostova, doctor în științe istorice, prof. LA FEL DE. Sorvina. – M.: INFRA-M, 2003. – 427 p.

Firsov M.V. istoria asistenței sociale în Rusia: manual. manual pentru studenți. – M.: Umanit. Ed. Centrul VLADOS, 1999.

Kholostova E.I. Profesionalism în asistență socială: manual. – M.: Societatea de editură și comerț „Dashkov și K”, 2006. – 236 p.