Föderaalne sihtprogramm hariduse arendamiseks. Föderaalne sihtprogramm

Kinnitada 2016. aastal föderaaleelarvest eraldatud subsiidiumid koosseisu kuuluvate üksuste eelarvetesse Venemaa Föderatsioon föderaalse tegevuse rahaliseks toetamiseks sihtprogramm hariduse arendamine aastateks 2016-2020 meetme 5.1 "Riikliku-piirkondliku süsteemi arendamine sõltumatu hindamineüldhariduse kvaliteet piirkondlike katseprojektide elluviimise ja riiklike kvaliteedi hindamise mehhanismide loomise kaudu ”.

Levitamine
toetused, mis anti 2016. aastal föderaaleelarvest Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste eelarvetesse hariduse arendamise föderaalse sihtprogrammi (2016–2020) tegevuste rahaliseks toetamiseks meetme 5.1 "Riikliku piirkondlik üldhariduse kvaliteedi sõltumatu hindamise süsteem piirkondlike katseprojektide rakendamise ja riiklike kvaliteedi hindamise mehhanismide loomise kaudu.
(heaks kiidetud Vene Föderatsiooni valitsuse 28. aprillil 2016 N 799-r)

Dokumendi ülevaade

Föderaaleelarvest pärit piirkonnad hariduse arendamise föderaalse sihtprogrammi raames aastateks 2016–2020. toetused on ette nähtud üldhariduse kvaliteedi sõltumatu hindamise riikliku-piirkondliku süsteemi arendamiseks piirkondlike katseprojektide elluviimise ja riiklike kvaliteedi hindamise mehhanismide loomise kaudu. Rahade jaotus 2016. aastaks on antud.

Toetusi antakse 29 piirkonnale. Rahaliste vahendite kogusumma on 291 miljonit rubla.

2015. aastal on lõpetamisel hariduse arendamise föderaalne sihtprogramm aastateks 2011–2015. See asendatakse uuega - hariduse arendamise föderaalne sihtprogramm aastateks 2016–2020 (edaspidi programm), mille kontseptsioon kiideti heaks Vene Föderatsiooni valitsuse 29. detsembri määrusega. , 2014 nr 2765-r. Programmi riiklikud kliendid on Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeerium ja föderaalne teenistus järelevalve kohta hariduse valdkonnas (Rosobrnadzor).

Rakendamiseks kavandatud programm sisaldab mitmeid keerukaid ülesandeid, mis tugevdavad haridustasemeid ja -liike üheks kaasaegse konkurentsivõimelise hariduse lahutamatuks hooneks, mis on aluseks isiksuse, inimkapitali kujundamisel. Venemaa ühiskonna, riigi ja majanduse järkjärgulise arengu kõige olulisem tegur.

Samal ajal on programmi eesmärk luua tingimused tõhusaks arenguks Vene haridus mille eesmärk on konkurentsivõimelise inimpotentsiaali kujundamine. Selle eesmärgi saavutamist oodatakse järgmiste ülesannete täitmisel:

• loomine ja levitamine struktuursete ja tehnoloogiline innovatsioon kutsehariduses, tagades kaasaegse majanduse suure liikuvuse;
• kaasaegsete mehhanismide, sisu ja tehnoloogiate väljatöötamine üld- ja täiendav haridus, sealhulgas meetmete kogumi rakendamise kaudu varem välja töötatud ja rakendatud föderaalsete osariigi haridusstandardite (FSES) kasutamiseks;
• laste ja noorte seas teadus-, haridus- ja loomingulise tegevuse populariseerimise meetmete rakendamine, andekate noorte väljaselgitamine;
• infrastruktuuri loomine, mis loob tingimused kaasaegse majanduse jaoks personali harimiseks ja koolitamiseks;
• nõutava süsteemi moodustamine hariduse kvaliteedi ja haridustulemuste hindamiseks.

Programm kasutab kõige tõhusamana keskpika perioodi viieaastast tegevuste planeerimise perioodi. Samal ajal on oodata 2 programmi rakendamise etappi: 2016-2017 - esimene etapp, 2018-2020 - teine ​​etapp. Programmi eesmärgid saavutatakse teise etapi lõpus.

Programmi rakendamise igakülgse järelevalve ja korraldamise teostab Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeerium. Avalikkuse kaasamiseks programmi juhtimisse luuakse teaduslik koordineerimisnõukogu, kuhu kuuluvad teadlased ja spetsialistid, äriringkondade, avalike (sh noorte) ühenduste esindajad, samuti täitevvõimu esindajad. Programmi edenemise vahearuanded ja aastaaruanded tuleks teha üldsusele kättesaadavaks.

Programmi ülesannete lahendamine tagatakse asjakohaste tegevuste läbiviimisega.

Eelkõige on kavandatud üldhariduse kaasaegsete mehhanismide, sisu ja tehnoloogiate arendamise tagamiseks järgmised meetmed.

Uute organisatsiooniliste ja majanduslike mudelite ja standardite rakendamine koolieelses hariduses, töötades välja regulatiivse ja metoodilise raamistiku ning selle levitamiseks ekspert- ja analüütilise toe. Üritus näeb ette:

• regionaalarengu programmide toetamine koolieelne haridus, vanemate haridus;
• uute liitriikide haridusstandardite kasutuselevõtt DO jaoks;
• luua tingimused igas piirkonnas avaliku ja erasektori partnerluseks alushariduse valdkonnas (DL);
• täiendkoolitus uute haridusprogrammide kohta 95 protsendile pedagoogilistest töötajatest ja alushariduse juhtidest.

Viie aasta jooksul peaks piirkondlike omavalitsuslike alushariduse süsteemide osakaal, milles on loodud tingimused ja mehhanismid avaliku ja erasektori partnerluseks alushariduse valdkonnas, tõusma 7%-lt 100%-le.

Hariduse kvaliteedi parandamine madala tulemuslikkusega koolides ja ebasoodsates sotsiaalsetes tingimustes tegutsevates koolides piirkondlike katseprojektide elluviimise ja nende tulemuste levitamise kaudu. Üritus näeb ette:

• katseprojektide rakendamine hariduse kvaliteedi parandamiseks;
• regulatiivse ja metoodilise baasi kaasajastamine;
• parimate töövõtete levitamine kõikidesse piirkondadesse.

Eeldatakse, et piirkondlike üldharidussüsteemide osakaal, milles selliste üldharidusorganisatsioonide hariduse kvaliteedi parandamise projekte on edukalt ellu viidud, peaks viie aastaga suurenema 4 -lt 60% -le.

Koolide võrgustiku loomine eksperimentaalsete ja uuenduslike programmide rakendamine koolituste ja hariduse uute tehnoloogiate ning sisu arendamiseks, koolide algatuste ja võrgustikuprojektide konkurentsivõimelise toetamise kaudu. Selle ürituse raames on kavas:

• vähemalt 200 uuendusliku kooli loomine;
• koolides uute õpetamis- ja kasvatustehnoloogiate kasutamise mudeli arendamine ja valmisolek selle levitamiseks;
• üldhariduslike organisatsioonide võrgustiku moderniseerimise (tõhusate võrgustike moodustamise) piirkondlike programmide toetamine;
• vähemalt 30 riikliku metoodilise võrgustiku loomine konkreetsete haridustehnoloogiate levitamiseks.

Tehnoloogia ja sisu kaasajastamine koolitus vastavalt uuele FSESile, töötades välja konkreetsete valdkondade kaasajastamise kontseptsioonid, toetades piirkondlikke hariduse arendamise programme ja toetades võrgustiku metoodilisi ühendusi. Üritus näeb ette:

• matemaatilise hariduse arendamise kontseptsiooni sätete rakendamine Vene Föderatsioonis;
• hariduse kaasajastamise kontseptsiooni loomine ja rakendamine, vene keele valdkonna hariduse sisu ajakohastamine, võõrkeel, ajalugu, kirjandus ja tehnoloogia;
• õpetajate võrgustiku metoodiliste ühenduste loomine matemaatika, vene keele, võõrkeele, ajaloo, kirjanduse ja tehnoloogia valdkondades.

Õppejõudude kvaliteedi kasvu tagamine koolides piirkondlike programmide konkurentsivõimelise toetamise ning selliste programmide ekspert- ja analüütilise toe kaudu. Üritus näeb ette:

• optimaalsete lähenemisviiside rakendamine kõikides piirkondades tõhus leping juhtidega ja kasvatajad;
• uue kutsetegevuse standardi rakendamine, sealhulgas õpetajate sertifitseerimise ja kutsealase arengu mehhanismid;
• pilootprojektide rakendamine ülikoolide parimate lõpetajate ja andekate õpetajate meelitamiseks ja hoidmiseks koolides, heade tavade esiletoomine ja levitamine.

Õpetajate osakaal, kes on õppinud metoodikat interdistsiplinaarsetes tehnoloogiates ja rakendab seda aastal haridusprotsess, peaks viie aasta jooksul tõusma 30%-lt 43%-le.

Kõrgemate ja kõrgemate organisatsioonide kaasamine kutseharidus töötada andekate lastega hooajaliste ja kirjavahetuskoolide, konkursside ja olümpiaadide projektide konkurentsivõimelise toetamise kaudu. Üritus näeb ette:

• tagada hooajakoolide iga-aastane läbiviimine, ülevenemaalised andekate laste võistlused ülikoolide ja keskerihariduse organisatsioonide poolt;
• motiveeritud õpilaste riiklike kirjavahetuskoolide toimimise tagamine.

Teaduslike, haridus- ja loominguliste tegevuste populariseerimine laste ja noorte seas andekate noorte väljaselgitamine. Kavas on rakendada järgmisi tegevusi:

• laste ja noorte teadusliku, tehnilise ja uuendusliku loovuse arendamine noorte teadusliku ja tehnilise loovuse keskuste konkurentsivõimelise toetamise ning nende kogemuste levitamise kaudu;
• mehhanismide rakendamine noorte kaasamiseks aktiivsesse sotsiaalsesse praktikasse;
• laste puhke- ja tervise parandamise korraldamise mudelite ja mehhanismide täiustamine;
• meetmete kogumi väljatöötamine ja rakendamine õpilaste tervisliku eluviisi edendamiseks.

Eeldatakse, et meetmete rakendamise tulemusel kujuneb välja üldharidusprogrammide üldise (sh eelkooliealise) hariduse ja õpetamistehnoloogiate uus sisu ning metoodiline ja uuenduslik tugi arenguks. haridussüsteemid koolieelne haridus.

Kavas on luua riiklik - piirkondlik süsteem hariduse kvaliteedi sõltumatuks jälgimiseks ja hindamiseks kõigil selle tasanditel, tagades uute vahendite ja hindamisprotseduuride (sh rahvusvahelise kvaliteediõppe) loomise, sealhulgas üldhariduses. Samal ajal on ette nähtud mitmed meetmed:

• pilootprojektide elluviimine piirkondlike kvaliteedi hindamissüsteemide loomiseks kõigil üldhariduse tasanditel (sh eelkoolis);
• haridusalaste saavutuste riikliku seire loomine, mis võimaldab hinnata hariduse kvaliteeti piirkondlikul ja riiklikul tasandil põhialadel vähemalt 3 õppeperioodi jooksul;
• ühtse riigieksami ja riikliku lõputunnistuse menetluste ja mehhanismide kaasajastamine;
• mehhanismide kujundamine üldsuse kaasamiseks üldhariduse kvaliteedi hindamisse kõigil tasanditel;
• loomine avatud süsteemid andmed kasutajate hinnangute moodustamiseks.

Samal ajal moodustasid ja toimivad Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste osa, milles on loodud ja toimivad piirkondlikud süsteemid koolieelse hariduse, alg-, üld- ja keskhariduse, täiendavate üldharidusprogrammide kvaliteedi hindamiseks. Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste arv peaks suurenema 10%-lt 100%-ni ning piirkondlike haridussüsteemide osa, milles on välja töötatud ja levitatud hindamisvahendeid (rahvusvahelistel põhinevatel), et neid saaks kasutada piirkondadevahelise ja piirkondadevahelise analüüsi tegemiseks ja hindamiseks hariduse kvaliteet - 1 kuni 20%.

Üldhariduse osas tehakse ettepanek lisada programmi tegevused ja keerukad projektid, mis on mõeldud:

• haridusasutuste lõpetajate tööhõive jälgimine;
• nendega kaasas professionaalset karjääri ja nende täiendõppe protsess (sealhulgas täiendav kutseharidus ja mitteformaalne täiskasvanuharidus);
• üleminek tõhusate lepingute süsteemile juhtide ja õppejõududega.

Kontseptsioon märgib, et programmis püstitatud ülesannete lahendamine viiakse ellu haridusorganisatsioonide materiaalse ja tehnilise baasi parandamise kaudu.

Erilist tähelepanu pööratakse programmis võrgustiku suhtlusele kõigi haridusprotsessis osalejate ja ka haridusorganisatsioonide endi vahel. Selle küsimuse rakendamisel suureneb sotsiaalsete ja kutsevõrgustike loomise ja arendamise roll, mille käigus toimub kogemuste vahetamine ja haridusalgatuste edendamine föderaalsel, piirkondlikul, munitsipaal- ja haridusasutustel. läbi viidud. Haridussüsteemi võrgustike loomise küsimus tuvastati esmakordselt 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduses FZ-273 "Hariduse kohta Vene Föderatsioonis" (artikkel 15).

Dokument näitab peamised riskid programmi rakendamiseks:

1. Ebaefektiivne kasutamine rahalised vahendid, mis on eriti ohtlik, kui valitsuse kulutused haridusele kasvavad;
2. Programmi varem eraldatud eelarvelise rahastamise vähendamine selle rakendamise käigus. Sel juhul on vaja programm ümber korraldada, töötada välja ja rakendada mehhanismid juba alustatud muudatuste peatamiseks.
3. Programmi ebaefektiivne juhtimine (ebaefektiivsete juhtimisotsuste oht programmi rakendamise ajal; oht, et programmi rakendamise ajal puudub vajalik koordineerimine).

Tuleb märkida, et üks olulisemaid riskide maandamise tegurid on õigeaegne selgitustöö elanikkonna seas, teavitades neid programmi eesmärkidest, eesmärkidest ja edusammudest. On vaja läbi viia sotsioloogilisi mõõtmisi ja töötada positiivse avaliku arvamuse kujundamiseks, tööandjate, vanemate, fondide kaasamiseks massimeedia ja muud huvigrupid haridussüsteemi juhtimisel.

Eeldatakse, et programmi elluviimine loob mehhanismi pöördumatute ja järkjärguliste positiivsete süsteemse muutuse saavutamiseks Venemaa Föderatsiooni hariduses.

Hariduse arendamise kontseptsiooni aastateks 2016-2020 kiitis heaks Vene Föderatsiooni valitsus ja allkirjastas D.A. Medvedev 29. detsembril 2014 (nr 2765-r). Selle loomise vajadust põhjendatakse eelmise riikliku haridusprogrammi aegumisega, mis on mõeldud aastateks 2011-2015. See dokument, mida nimetatakse ametlikult "Hariduse arengu föderaalse sihtprogrammi kontseptsiooniks aastateks 2016 - 2020", määratleb eesmärgid ja eesmärgid, suunad ja tegevused, vahendid ja rakendamise etapid paljutõotav programm Venemaa hariduse arendamine kõigil tasanditel, tuginedes Vene Föderatsiooni pikaajalise sotsiaalmajandusliku arengu kontseptsiooni nõuetele ajavahemikuks kuni 2020.

Uue hariduskontseptsiooni peamised eesmärgid

Kavandatud programmi peamine eesmärk on võimalus Venemaa Föderatsiooni hariduse kõige tõhusamaks arendamiseks, mille eesmärk peaks olema "konkurentsivõimelise inimpotentsiaali kujundamine", mis on võimeline end realiseerima mitte ainult Vene Föderatsioonis, vaid ka kogu maailmas kaal.

Selle eesmärgi saavutamine on võimalik probleemide järkjärgulise lahendamise kaudu, mis võimaldavad koolilõpetajatel parandada kutseoskuste omandamist erinevates haridusasutustes.

Samuti on rõhk õpetajate ja juhtide pädevuste arendamisel. Nad peavad valdama erineva haridustasemega, puudega ja rahvusliku identiteediga lastega töötamise programme ja meetodeid.

See kontseptsioon teeb ettepaneku levitada teadusliku, praktilise ja loomingulise tegevuse kogemusi. See on vajalik andekate laste õigeaegseks tuvastamiseks ja toetamiseks, võimaldamaks neil end täiendada ja saavutada teatud isiklik kasv. Prioriteetsete ülesannete hulka kuulub vajadus luua infrastruktuur, mis võimaldaks haridusprogrammi kõrgel tasemel ellu viia.

Rakendamise juhised

Esitatud kontseptsioon analüüsib 2011–2015 haridusprogrammi rakendamise kogemusi ja tulemusi ning soovitab võimalusi uue rakendamiseks. Juhtivat tegevusvaldkonda nimetatakse Venemaa haridussüsteemi lõpetaja konkurentsivõime suurendamiseks riiklikul ja globaalsel tasandil.

Sama oluline on ajakohastada õpetajate ja halduskorpuse personalipotentsiaali, luua tingimused õpilase individuaalse arengutrajektoori elluviimiseks, keskenduda tegevuste sotsiaalsele suunitlusele, mida iga laps saab nendes osaleda, sealhulgas puudega, parandada OO materiaalset ja tehnilist baasi.

Programmi elluviimise üks olulisi suundi on käsitleda hariduse kvaliteedi hindamise küsimust. Sel eesmärgil tuleks moodustada riiklikud ja piirkondlikud maksete assigneeringute sõltumatu järelevalve süsteemid kõigil tasanditel. Osalejatelt oodatakse haridustegevust sõltumatud eksperdid töötavad välja uued vahendid ja menetlused hariduse kvaliteedi uurimiseks erinevatel tasanditel, sealhulgas professionaalsel tasemel.

Põhialust nimetatakse projekti-eesmärgi lähenemisviisiks. Selle eesmärk on kasutada projektide elluviimise mehhanisme konkurentsipõhiselt. See võimaldab saavutada kõigi projektitegevustes osalejate kõrgema motivatsiooni ja vastutuse.

Rakendustegevused

Arendajad uus programm haridus teeb ettepaneku viia see ellu traditsiooniliste ürituste ja keerukate projektide kaudu, mille eesmärk on:

• kaasaegsete haridusprogrammide juurutamine, ülikoolide ajakohastatud struktuur ja kaugõppesüsteemi kaasajastamine;
• OO lõpetajate tööhõive ja enesemääramise tulemuste jälgimine;
• üleminek tõhusa lepingu sõlmimisele õpetajate ja haridusasutuste juhtidega;
• hariduse kvaliteedi jälgimise ja hindamise süsteemi täiustamine sõltumatu kontrolli kaudu;
• potentsiaalsete tööandjate kaasamine avaliku ja erasektori partnerluse rakendamisse kutse- ja kõrgharidussüsteemis.

Rakendamise etapid

Föderaalse hariduse sihtprogrammi aastateks 2016–2020 arendaja - Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeerium - pakub selle rakendamiseks 2 võimalust. Siiski peetakse kõige tõhusamaks järgmist (vt tabelit):

See võimalus programmi rakendamiseks tundub autoritele eelistatavam, kuna see võimaldab neil tegutseda laiemalt, kui levitatakse hariduse moderniseerimise kogemusi, mis on saadud eelmisel perioodil ja on ennast positiivselt tõestanud.

Rahaline kindlus

Hariduse arendamise uues kontseptsioonis tehakse ettepanek kasutada haridusasutuste jaoks erinevaid rahastamisallikaid. Suurem osa kuludest tuleb kanda föderaalne eelarve... Rahalisest toetusest võtavad osa kohalikud ja eelarvevälised organisatsioonid, sealhulgas eraettevõtted, kes on huvitatud oma ettevõtetele kõrge kvalifikatsiooniga töötajate hankimisest.

Selles videoüksikasjalikult uuritud Hariduse arendamise kontseptsioon Venemaal aastateks 2016-2020.

Samuti võite olla huvitatud sellest, millised neist on 2016. aastal eksamile kaasatud.

Kas olete märganud saidil kirjaviga? Valige see ja vajutage Ctrl + Enter

FEDERAALSE EESMÄRGI PROGRAMM

hariduse arendamine aastatel 2016 - 2020

Sihtmärk: tingimuste loomine vene hariduse tõhusaks arendamiseks, mille eesmärk on tagada kvaliteetse hariduse kättesaadavus, mis vastab Vene Föderatsiooni kaasaegse uuendusliku sotsiaalselt orienteeritud arengu nõuetele.

Ülesanded: struktuursete ja tehnoloogiliste uuenduste levitamine keskerihariduses ja kõrghariduses; üldhariduse kaasaegsete mehhanismide ja tehnoloogiate väljatöötamine; meetmete rakendamine teadus-, haridus- ja loomekeskkonna arendamiseks haridusasutustes, tõhusa laste täiendõppe süsteemi väljatöötamine; nõutava hariduse kvaliteedi ja haridustulemuste hindamise süsteemi kujundamine; keskeri- ja kõrgharidusõppeasutuste osakaal, kus on ette nähtud tingimused puuetega inimeste ja puuetega inimeste keskeri- ja kõrghariduse omandamiseks, sealhulgas kaugõppe tehnoloogiate kasutamine, selliste organisatsioonide koguarvust; kõrgkoolide haridusasutuste osakaal, milles on individuaalsed õppekavad sisse viidud muutuvalt, kõrgkoolide haridusasutuste koguarvust; õpetajate osakaal, kes on omandanud interdistsiplinaarsete tehnoloogiate õpetamise metoodika ja rakendab seda haridusprotsessis.

Programmi rakendamise tingimused ja etapid

Programmi rakendatakse aastatel 2016 - 2020 kahes etapis.

Esimene etapp - 2016 - 2017.

Selle etapi rakendamise tulemusena katsetatakse ja rakendatakse mudeleid ja meetmete kogumeid, mis käivitati hariduse arendamise föderaalse sihtprogrammi 2011–2015 raames.

Teine etapp on 2018-2020.

Teise etapi elluviimise tulemusel toimuvad kõrgharidus- ja keskerihariduse süsteemis haridusorganisatsioonide struktuuris põhimõttelised muudatused ning praktikas võetakse kasutusele nende toimimise uued mehhanismid, mis on keskendunud paljulubavale keskpikale ja Vene Föderatsiooni sotsiaalse ja majandusliku arengu pikaajalised prognoosid. Tagatakse üldise (sh eelkooliealise) ja täiendõppe uue sisu ja tehnoloogiate levitamine ja praktiline rakendamine, rakendatakse tõhusaid mehhanisme õpilaste ja õpilaste kaasamiseks sotsiaalsesse praktikasse. Ülevenemaaline sõltumatu süsteem hariduse kvaliteedi ja haridustulemuste hindamiseks toimib tõhusalt.

Programmi rakendamise peamised tulemused: on moodustatud ülikoolide võrgustik, sealhulgas multidistsiplinaarsed ülikoolid, mis keskenduvad piirkondliku majanduse võtmesektoritele, rakendades muu hulgas magistri- ja kraadiõppe programme, juhtides aktiivset uurimistööd ja uuenduslik töö; kasutusele on võetud uued kõrghariduse ja keskerihariduse föderaalsed haridusstandardid; Käivitati 200 täiendava kutsehariduse programmi, mis vastavad Venemaa Föderatsiooni tehnoloogilise arengu prioriteetsetele valdkondadele; keskhariduse ja kõrghariduse programmide kohaselt on vastu võetud kaasaegsed koolitusprogrammid puuetega inimestele ja puuetega inimestele; Vene Föderatsiooni moodustavates üksustes (vähemalt 30 keskust kõigis föderaalringkondades) loodi ressurssideharidus- ja metoodikakeskused puuetega inimeste ja puuetega inimeste koolitamiseks juhtivate erialaste haridusorganisatsioonide baasil; Vene Föderatsiooni moodustavates üksustes on loodud 0–3 -aastaste lastega vanematele psühholoogilise ja pedagoogilise, diagnostilise ja nõustamisabi infrastruktuur; moodustati vahendid ja ressursid, et toetada konkreetseid uuendusi vähemalt 500 kooli üldharidussüsteemis vastu võetud standardite rakendamiseks; pakuti konsultatsioone, ekspert- ja õigusabi kooli filoloogilise hariduse, kooli geograafilise hariduse, kooli tehnoloogiahariduse, koolihariduse mõiste elluviimiseks võõrkeelte alal, tutvustati ajaloolist ja kultuurilist standardit; terviklik programm, mida parandada professionaalsel tasemel haridusorganisatsioonide õpetajad; Peeti ülevenemaalisi konkursse "Aasta õpetaja", "Aasta õpetaja", "Kooli direktor", "Lasteaia juhataja"; pakuti puuetega ja puudega laste haridusvaldkonnas töötavate töötajate koolitust; haridusprogramme on kasutusele võetud e-õppe ja kaugõppe tehnoloogiate abil erinevates sotsiaal-kultuurilistes tingimustes, sealhulgas erivajadustega lastele (andekad lapsed, puudega lapsed ja puudega lapsed); moodustati parimate täiendavate üldharidusprogrammide pank, sealhulgas erivajadustega lastele (andekad lapsed, orvud ja vanemliku hoolitsuseta jäänud lapsed, puudega lapsed, raskes elusituatsioonis olevad lapsed); loodi piirkondlike ressursikeskuste võrgustik metoodiliseks toetuseks, täiendõppe õpetajatele täiendava erialase hariduse korraldamiseks ja haridusorganisatsioonide tegevuse koordineerimiseks, kes rakendavad täiendavaid eri suunistega üldharidusprogramme, sealhulgas teadusliku ja tehnilise loovuse valdkonnas, robootika; tagas täiendõppe õpetaja, täiendusõppe korraldamise juhi kutsestandardite kehtestamise; Vene Föderatsiooni koosseisu kuuluvate üksuste jaoks on välja töötatud uuenduslike programmide pank õpetajate ja juhtide koolitamiseks ja täiendõppeks täiendõppe süsteemis;

töötanud välja ja rakendanud programme õpilaste ja üliõpilaste pädevuste arendamiseks nende huve mõjutavate otsuste tegemisel, töös omavalitsusüksustes ja haridusorganisatsioonide kollegiaalses juhtimises ning tutvustanud jooksvalt suve- ja puhkuserežiimi ning vaba aja veetmise korraldamisel lapsed; tutvustas andekate laste kaasaegseid identifitseerimise mudeleid, psühholoogilist ja pedagoogilist tuge; kehtestatud üks süsteem intellektuaalsed ja loomingulised võistlused, mis aitavad kaasa andekate õpilaste ja üliõpilaste tuvastamisele ja toetamisele; uuendatud ja loodud uued meetodid andekate lastega töötamiseks; kasutusele võetud kaasaegsed tehnoloogiad andekate õppijate ja õpilaste väljaselgitamine.

Programmiga lahendatava probleemi kirjeldus

Oluline on jätkata juba alustatud reforme, mille eesmärk on tagada üleminek tööstusmajandusele iseloomulikust massiharidussüsteemilt pidevale individuaalsele haridusele kõigile, mis on vajalik uuendusliku, sotsiaalselt orienteeritud majanduse loomiseks. maailma ja kodumaise fundamentaalteadusega seotud haridusest, keskendudes loova sotsiaalse vastutustundliku isiku kujunemisele.

Programmi rakendamine toimub tõsiste väljakutsete ees. Esimese väljakutse tuleks seostada Vene Föderatsiooni majanduse kriisinähtustega, mis langevad programmi rakendamise perioodile. Struktuurilised ja institutsionaalsed muutused riigi majanduses ei ole mitte ainult kaasnevad asjaolud hariduse arendamise ülesannete täitmisel, vaid moodustavad ka uusi väljakutseid ja seavad uusi eesmärke. Programmi rakendamine peaks tagama riigi sotsiaal-majandusliku olukorra kujunemise stsenaariumide varieeruvuse ja olema esikohal pikaajalised eesmärgid.

Teine tõsine väljakutse, mille raames programmi rakendatakse, on maailmamajanduse tehnoloogilise arengu uus etapp. Seda etappi iseloomustab erinevate riikide majanduse suurenenud rahaline investeering sellistes valdkondades nagu uued materjalid, nanotehnoloogia, infotehnoloogia, farmaatsia ja biotehnoloogia, mikroelektroonika, süsteemitehnoloogia, fotoonika. Haridustehnoloogiaid uuendatakse juba kiiresti ja neid ajakohastatakse ka edaspidi.

Sellega seoses tuleks programmi raames lahendada ülesandeid, mis on seotud sisu ja tehnoloogiate kõrge kvaliteedi saavutamisega kõigil haridustasemetel - nii professionaalsel (sealhulgas kõrgemal), üldisel kui ka täiendaval tasemel, aga ka kvalitatiivselt uue saavutamisel. noortepoliitika arengutase, suurendades õpilaste ja üliõpilaste sotsialiseerimisprogrammide kättesaadavust nende edukaks kaasamiseks sotsiaalsesse praktikasse.

Programmi rakendatakse täielikult rakendades föderaalseadust "Hariduse kohta Vene Föderatsioonis".

Programmi põhieesmärgid ja -eesmärgid, rakendamise tingimused ja etapid, sihtnäitajate ja -näitajate loetelu, mis kajastavad selle rakendamise edenemist

Programmi eesmärk on luua tingimused Venemaa hariduse tõhusaks arendamiseks, mille eesmärk on tagada kvaliteetse hariduse kättesaadavus, mis vastab Vene Föderatsiooni kaasaegse uuendusliku sotsiaalselt orienteeritud arengu nõuetele.

See eesmärk saavutatakse järgmiste ülesannete lahendamise käigus:

ülesanne 1 "Struktuuriliste ja

tehnoloogilised uuendused keskeri- ja kõrghariduses “;

ülesanne 2 "Üldhariduse kaasaegsete mehhanismide ja tehnoloogiate väljatöötamine";

ülesanne 3 "Meetmete rakendamine teadus-, haridus- ja loomekeskkonna arendamiseks haridusorganisatsioonides, tõhusa täiendusõppe süsteemi väljatöötamine lastele";

ülesanne 4 "Infrastruktuuri loomine, mis pakub tingimusi personali koolitamiseks kaasaegse majanduse jaoks";

ülesanne 5 "Nõutava süsteemi moodustamine hariduse kvaliteedi ja haridustulemuste hindamiseks."

Ülesande 1 rakendamine tagab haridusprogrammide, tehnoloogiate ja haridusprotsessi sisu kaasajastamise hariduses, tutvustades uusi muutuvaid haridusprogramme, mis põhinevad haridustrajektooride individualiseerimisel, samuti projektipõhiseid õppetehnoloogiaid. Sama oluline tingimus tõhus lahendusülesanne saab olema edukas rakendamine tegevused, mis on suunatud kaasaegse hariduse infrastruktuuri arendamisele, sealhulgas puuetega inimestele.

Eesmärk 2 näeb ette meetmete rakendamise, mille eesmärk on tagada föderaalriigi koolieelsete ja üldhariduslike haridusstandardite rakendamine, puuetega õpilaste haridus. Selle ülesande oluliseks elemendiks on kiireloomulisi probleeme käsitlevate uuenduste toetamine hariduse valdkonnas, sealhulgas puuetega ja puuetega laste hariduse valdkonnas. Tagatakse matemaatilise hariduse arendamise kontseptsiooni rakendamine Vene Föderatsioonis ning kontseptsioonid muude ainevaldkondade arendamiseks.

Ülesande 2 raames võetakse meetmeid haridusorganisatsioonide õppejõudude professionaalse taseme tõstmiseks, sealhulgas toetatakse õpetajate ja juhtide kutsestandardite rakendamist, testitud kaasaegseid pedagoogilise juhtimise mudeleid, tõhusat õpetamist, õpilaste professionaalseid kogukondi. .

Ülesanne 3 on suunatud tingimuste loomisele, mis tagavad nooremate põlvkondade motivatsiooni ja võimete arengu tunnetuses, loovuses, töös ja spordis, aktiivse kodakondsuse kujundamise, tervisliku eluviisi kultuuri.

Eesmärgi 3 raames rakendatakse meetmete kogumit, mis on suunatud nii laste täiendõppeasutuste toetamisele kui ka edukate kogemuste levitamisele tänapäevaste nõutud lisaharidusprogrammide rakendamisel. Tagatakse laste täiendõppe süsteemi personalipotentsiaali parandamine.

Ülesande 4 raames on kavas luua ja arendada infrastruktuur, mis tagab hariduse kättesaadavuse sõltumata õpilaste elukohast, tagab õpilaste individuaalsete trajektooride elluviimise ja nende osalemise geograafiliselt hajutatud võrgustiku haridusprogrammides, sotsiaal- tegevuste suunamine, mis on seotud puuetega laste või laste juurdepääsu tagamisega ning sotsiaalselt haavatavatest elanikkonnarühmadest pärit noortele, et saada üld-, kutse- ja täiendõpet, sealhulgas haridusorganisatsioonides, mis asuvad erinevates Vene Föderatsiooni moodustavates üksustes.

Eesmärgi 5 raames võetakse meetmeid sõltumatu kvaliteedi hindamissüsteemi väljatöötamiseks keskeri- ja kõrghariduses, sealhulgas luuakse uued mehhanismid haridusorganisatsioonide toimimise kvaliteedi hindamiseks. Selle probleemi lahendamisel tagatakse õpilaste ja haridusorganisatsioonide kvalitatiivselt uue suhtumise kujunemine hariduse kvaliteedile ja sellest tulenevatele pädevustele, protseduuridele ja mehhanismidele nende mõõtmiseks ja hindamiseks.

Sellega seoses luuakse programmi raames riiklik ja piirkondlik süsteem hariduse kvaliteedi sõltumatuks jälgimiseks ja hindamiseks kõigil selle tasanditel. Riiklik-piirkondlik süsteem hariduse kvaliteedi sõltumatuks jälgimiseks ja hindamiseks tuleks mõista kui haridustulemuste välishindamise süsteemi üksikisiku, ühiskonna, tööturu, riigi ja haridussüsteemi enda huvides. Kavas on tagada uute vahendite ja hindamisprotseduuride loomine (sealhulgas rahvusvahelised uuringud hariduse kvaliteedi kohta) nii üld- kui ka kutsehariduses, samuti kontrolli- ja järelevalvemehhanismide väljatöötamine kõigil haridustasemetel.

Programmi tegevused ja keerulised projektid, mis tagavad programmi eesmärkide elluviimise

Programmi ülesannete lahendamine tagatakse asjakohaste meetmete ja keerukate projektide süsteemi rakendamise kaudu:

Koolide võrgustiku loomine, mis rakendab uuenduslikke programme hariduse ja kasvatuse uute tehnoloogiate ning sisu arendamiseks koolide algatuste ja võrgustikuprojektide konkurentsivõimelise toetamise kaudu;

Vanemate haridusse kaasamise mehhanismide väljatöötamine, üldsuse osalemine hariduse juhtimises;

kompleksprojekt "0–3 -aastaste lastega vanematele psühholoogilise, pedagoogilise, diagnostilise ja konsultatiivse abi infrastruktuuri loomine Vene Föderatsiooni koosseisus."

toetatakse piirkondlikke koolieelse hariduse arendamise programme, võetakse kasutusele uued liidumaa osariigi koolieelse hariduse standardid;

luuakse tingimused avaliku ja erasektori partnerluseks alushariduse valdkonnas.

Rakendatakse kompleksprojekti "Haridusuuenduste riikliku inkubaatori loomine üldharidussüsteemis".

rakendatakse õpetaja uut kutsestandardit; töötatakse välja, testitakse ja rakendatakse õpetaja-psühholoogi, õpetaja-defektoloogi kutsestandardeid; koolieelse ja (või) üldharidusorganisatsiooni juhi kutsestandard;

täiustatakse haridusorganisatsioonide pedagoogiliste ja juhtivate töötajate kutsevõistlusi, sealhulgas ülevenemaalisi konkursse "Aasta õpetaja", "Aasta õpetaja", "Kooli direktor", "Lasteaia juhataja";

kompleksprojekti "Vene Parent University" viiakse projekti raames konkursi korras ellu teabe- ja haridus- ning kasvatustöö vanematega, mille eesmärk on:

vanemate teavitamine nende õigustest ja kohustustest haridusvaldkonnas, võimalused kvaliteetse eelkooli-, üld- ja lisahariduse taotluste täitmiseks;

vanemate kompetentside kujundamine laste arendamisel ja kasvatamisel, nende teadmiste omandamine lastepsühholoogia alustest.

See on ette nähtud ka tegevuste elluviimiseks: "Mehhanismide loomine õpilaste ja üliõpilaste kaasamiseks aktiivsesse sotsiaalsesse praktikasse, kaasates õpilasi haridusorganisatsioonidesse nende huve mõjutavate otsuste tegemisel"; „Vajalike tingimuste loomine loominguliste ja intellektuaalsed võimed andekad õpilased ja õpilased ".

Haridusorganisatsioonide, täiendõppeorganisatsioonide, erialaste haridusorganisatsioonide, kõrgkoolide haridusasutuste võrgustiku suhtluse mudelid, tööstusettevõtted ja äristruktuurid, sealhulgas teadusliku ja tehnilise loovuse, robootika valdkonnas;

töötatakse välja ja tutvustatakse kõigis piirkondades kaasaegseid laste puhkuse ja tervise parandamise korraldamise mudeleid, laste täiendõpet puhkuseperioodil;

arendatakse ja rakendatakse kaasaegsed standardid, meetodid ja programmid laste tervise kaitsmiseks ja tugevdamiseks haridusprotsessis, tervisliku eluviisi kujundamiseks.

Rakendatakse kõikehõlmavat projekti "Noorte talentide tuvastamise ja arendamise üleriigilise süsteemi väljatöötamine", mille eesmärk on arendada intellektuaalset ja loovat võistlusüritusedõpilastele ja üliõpilastele.

Ülevenemaalised ja piirkondadevahelised üritused, mis hõlmavad märkimisväärset publikut, kellel on edukas rakendamiskogemus ja teabe toetamise mehhanismid ning mis aitavad kaasa õpilaste ja üliõpilaste intellektuaalsele ja loomingulisele arengule ning uute oskuste ja pädevuste kujundamisele, saavad föderaalset tuge. konkurentsipõhine alus.

Ürituse elluviimise tulemusena:

tutvustatakse andekate laste kaasaegseid identifitseerimise mudeleid, psühholoogilist ja pedagoogilist tuge;

korraldatakse iga-aastane ülevenemaaline koolinoorte olümpiaad 24 üldaines;

korraldatakse iga -aastased treeninglaagrid, et valmistada ette Venemaa Föderatsiooni rahvusmeeskondi osalemiseks kaheksal üldharidusainete rahvusvahelisel olümpiaadil.

Ülesande "Nõutava hariduse kvaliteedi ja haridustulemuste hindamise süsteemi kujundamine" raames on kavandatud järgmised tegevused:

hariduse kvaliteedi hindamise menetluste tehnoloogilise toe arendamine;

on moodustatud ühtne teabeväli hariduse kvaliteedi hindamise menetluste teabe toetamiseks.

moodustatakse fond hindamisvahendid viia läbi menetlusi üldhariduse kvaliteedi jälgimiseks ja hindamiseks föderaalsel ja piirkondlikul tasandil;

tagatakse üldhariduse kvaliteedi hindamise järelevalvesüsteemi toimimine föderaalsel, piirkondlikul ja kohalikul tasandil;

tagatakse üldise põhi- ja keskhariduse üldprogrammide riiklike lõpliku sertifitseerimismenetluse väljatöötamine, sealhulgas piirkondlike kogemuste põhjal.

Tagatakse keskeri- ja kõrgharidusõppe üliõpilaste haridusalaste saavutuste kronoloogilise hindamise süsteemi juurutamine.

tagatakse ühtsete hindamisvahendite loomine keskhariduse ja kõrghariduse programmide lõpetajate haridusalaste saavutuste hindamiseks.

Programmi elluviimiseks vajaliku teabetoe ja programmi tegevustest positiivse kuvandi kujundamise osas pakutakse järgmist:

avaliku arvamuse pideva hindamise läbiviimine üksikute projektide ja programmi kui terviku elluviimise raames;

kogu programmi projektide ja tegevuste kompleksi teabetugi.

Programmi rakendamise mehhanism

Programmi projektide koostamisel kasutatakse mehhanisme, mis pakuvad järgmisi lähenemisviise:

juhtimine, kus programmi rakendamine peab tagama eesmärkide süsteemi alusel mõõdetud tulemuste saavutamise;

sihipärane lähenemine, mille puhul programmi ülesannete lahendamine peaks olema suunatud süsteemsetele muutustele hariduse valdkonnas;

Kompleksne lähenemine analüütilise põhjenduse, teadusliku ja metoodilise toe pakkumine, tulemuste saamine, tulemuste kinnitamine ja rakendamine, õiguslik juriidiline tugi, samuti personal, teave ning materiaalne ja tehniline tugi.

Programmi projektide moodustamise üks peamisi mehhanisme on tagasiside mehhanism, mis tagab avalikkuse ning teadus- ja pedagoogilise kogukonna laialdase kaasamise programmi projektide väljatöötamisse, samuti selle rakendamisse ja hindamisse. programmi rakendamise tulemustest.

Programmi sotsiaalmajandusliku tõhususe hindamine

Programmi rakendamise tõhusus tagatakse uute lähenemisviiside, meetodite ja tehnoloogiate kasutuselevõtuga haridussüsteemi kõigil tasanditel, tuginedes investeeringutele teadusprojektidesse ja seejärel saadud tulemuste rakendamisele, samuti programmipõhise lähenemisviisi põhimõtete kasutamine.

Samal ajal on tõhususe kõige olulisem näitaja programmi rakendamisest saadava kasu suur suhe makromajanduslikul tasemel (sisemajanduse koguprodukti kasv, haridusteenuste osakaalu suurenemine sisemajanduse kogutoodangus) tootmine, töötuse määra langus kõrgema ja (või) keskeriharidusega kodanike seas, kulude vähenemine sotsiaalselt kohanemismehhanismide rakendamiseks sotsiaalselt haavatavate elanikkonnarühmade jaoks) ja investeeringud programmi.

Programmi rakendamine toob kaasa järgmised lõpptulemused:

moodustatakse piirkondlike tippülikoolide võrgustik;

võetakse kasutusele keskhariduse ja kõrghariduse uued föderaalsed haridusstandardid;

keskerihariduse ja kõrghariduse programmidesse õppivate üliõpilaste seas toimuvad rahvusvahelised ja ülevenemaalised kutseoskuste olümpiaadid (võistlused);

luuakse infrastruktuur kodanike ja töötajate haridusalaste andmete salvestamiseks (hariduspass);

Käivitatakse 200 täiendava kutsehariduse programmi, mis vastavad Venemaa Föderatsiooni tehnoloogilise arengu prioriteetsetele valdkondadele;

võetakse vastu kaasaegsed koolitusprogrammid puuetega inimestele ja puuetega inimestele ning neid hakatakse kasutama keskerihariduse ja kõrghariduse programmide raames;

Vene Föderatsiooni moodustavatesse üksustesse luuakse ressurssideharidus- ja metoodikakeskused (vähemalt 30 keskust kõigis föderaalringkondades), et juhtivate erialaste haridusorganisatsioonide alusel koolitada puuetega inimesi ja puuetega inimesi;

luuakse Vene Föderatsiooni moodustavates üksustes psühholoogilise ja pedagoogilise, diagnostilise ja nõustamisabi infrastruktuur 0–3 -aastaste lastega vanematele (vähemalt 15 Vene Föderatsiooni moodustava üksuse toetamine konkurentsivõimelistel alustel);

finants-, nõustamis-, ekspert- ja õigusabi pakutakse kooli filoloogilise hariduse, kooli geograafilise hariduse, koolitehnoloogiahariduse, koolihariduse võõrkeelte valdkonna kontseptsioonide rakendamiseks, tutvustatakse ajaloolist ja kultuurilist standardit;

tutvustatakse haridusprogramme, kasutades e-õppe ja kaugõppe tehnoloogiaid erinevates sotsiaal-kultuurilistes tingimustes, sealhulgas erivajadustega lastele (andekad lapsed, puudega lapsed ja puudega lapsed);

täiendusõppe sisu ja tehnoloogiate ajakohastamise pilootprojekte tutvustatakse konkurentsipõhise toetuse kaudu (vähemalt 20 Vene Föderatsiooni moodustavat üksust);

moodustatakse parimate täiendavate üldharidusprogrammide pank, sealhulgas erivajadustega lastele (andekad lapsed, orvud ja vanemliku hoolitsuseta jäänud lapsed, puudega lapsed, keerulises elusituatsioonis olevad lapsed);

töötatakse välja ja rakendatakse ning tutvustatakse pidevalt programme õpilaste ja üliõpilaste pädevuste arendamiseks nende huve mõjutavate otsuste tegemisel, tööd omavalitsusüksustes ja haridusorganisatsioonide kollegiaalsetes juhtimisorganites suve- ja puhkuserežiimi korraldamisel. laste meelelahutus;

tutvustatakse andekate laste kaasaegseid identifitseerimismudeleid ning psühholoogilist ja pedagoogilist tuge;

luuakse ühtne intellektuaalsete ja loominguliste võistluste süsteem, mis aitab kaasa andekate õpilaste ja üliõpilaste tuvastamisele ja toetamisele;

uuendatakse ja luuakse uusi andekate lastega töötamise meetodeid;

tutvustatakse kaasaegseid tehnoloogiaid andekate õpilaste ja üliõpilaste väljaselgitamiseks;

tagatakse haridussüsteemi tulemuslikkuse hindamise järelevalvesüsteemi toimimine föderaalsel, piirkondlikul ja kohalikul tasandil.

Aastaid kestva hariduse arendamise föderaalse sihtprogrammi kontseptsiooni põhisätted, mis on kinnitatud Vene Föderatsiooni valitsuse korraldusega hr I.A. Pryakhina

Programmi eesmärk: rahaliste vahendite tõhus ja tulemuslik kasutamine eesmärkide saavutamiseks ning Vene Föderatsiooni sotsiaalse ja majandusliku arengu probleemide lahendamiseks. Programmi eesmärk on luua tingimused Venemaa hariduse tõhusaks arendamiseks, mille eesmärk on kujundada konkurentsivõimeline inimpotentsiaal.

Ülesanded: üld- ja lisahariduse kaasaegsete mehhanismide, sisu ja tehnoloogiate väljatöötamine, teadusliku, haridus- ja loomingulise tegevuse populariseerimine laste ja noorte seas, andekate noorte väljaselgitamine, see peaks pakkuma võimalusi ja looma tingimused laste isiklikuks arenguks. noorus.

Disaini-eesmärgi lähenemisviis, mille puhul saab haridusorganisatsioonide, omavalitsuste, piirkondade tasandil rakendada keerukaid projekte, nende mudelite testimine ja levitamine kõigile haridusorganisatsioonidele, omavalitsustele ja piirkondadele. Programmi moodustamise ja rakendamise peamine mehhanism

Programm on üles ehitatud aastatega saavutatud kujundatud infrastruktuuriliste, organisatsiooniliste ja metoodiliste tulemuste ja mõjude põhjal ning arendab neid ühiskonna huvides. Programmi eesmärk ja eesmärgid on kooskõlas pikaajalise sotsiaalmajandusliku arengu kontseptsiooni ja riikliku programmiga. Põhjendus programmi rakendamise peamise mehhanismi valimiseks:

Programmi rakendamise etapid. Esimene etapp on aastaid. Selles etapis on vaja tagada kasutusele võetud mudelite ja käimasolevate tegevuste paindlik ja tõhus ajakohastamine ja kohandamine, võttes arvesse muudatusi Vene Föderatsiooni õigusaktides ja arenevat õiguskaitsepraktikat, samuti lõpetamata objektide ehitamine, mis algas programmi raames aastaid. Luuakse teine ​​etapp (aastad) uus mudel ning haridusorganisatsioonide struktuur kõrghariduse ja keskerihariduse süsteemis, uued haridusprogrammid magistri- ja kraadiõppeks ning tehnoloogiad nende rakendamiseks. Tagatakse üldise (sh eelkooliealise) ja täiendõppe uue sisu ja tehnoloogiate levitamine ja praktiline rakendamine, rakendatakse tõhusaid mehhanisme laste ja noorte kaasamiseks sotsiaalsesse praktikasse. Hariduskvaliteedi ja haridustulemuste hindamise mudelid ja vahendid omandavad uue kvalitatiivse oleku. Tagatakse programmi raames rakendatavate haridussüsteemi arendamise meetmete tõhus juhtimine. Investeerimisprojekte rakendatakse sotsiaalsete, hariduslike ja laboratoorsete, teadus-, kehakultuuri- ja spordi-, haldus-, majandus- ja ühiskondlike infrastruktuuride ehitamiseks.

Programmi tegevuste suund ja sisu Uute organisatsiooniliste ja majanduslike mudelite ja standardite rakendamine koolieelses hariduses, arendades välja regulatiivse ja metoodilise aluse ning ekspertide ja analüütilise toe selle levitamiseks: toetus piirkondlikele koolieelse hariduse arendamise programmidele, uue föderaalse alushariduse riiklikud haridusstandardid; luua tingimused igas piirkonnas avaliku ja erasektori partnerluseks alushariduse valdkonnas; väikelastega perede vanemate haridust toetavate programmide rakendamise tagamine igas piirkonnas; suurendades 95 protsenti õpetajatest ja koolieelsete laste haridussüsteemi juhtidest uute haridusprogrammide jaoks.

Hariduse kvaliteedi parandamine madalate tulemustega koolides ja ebasoodsates sotsiaalsetes tingimustes tegutsevates koolides, piirkondlike katseprojektide elluviimine ja nende tulemuste levitamine; katseprojektide elluviimine hariduse kvaliteedi parandamiseks madalate tulemustega koolides ja ebasoodsates sotsiaalsetes tingimustes tegutsevates koolides; töö normatiivse ja metoodilise baasi kaasajastamine madala tulemusega koolides ja ebasoodsates sotsiaalsetes tingimustes tegutsevates koolides; parimate tööpraktikate levitamine madalate tulemustega koolides ja ebasoodsates sotsiaalsetes tingimustes tegutsevates koolides kõigile piirkondadele.

Koolide võrgustiku loomine, mis rakendab eksperimentaalseid ja uuenduslikke programme hariduse ja kasvatuse uute tehnoloogiate ning sisu arendamiseks koolide algatuste ja võrgustikuprojektide konkurentsivõimelise toetamise kaudu: uuenduslike koolide võrgustiku loomine (vähemalt 200); koolides uute õpetamis- ja kasvatustehnoloogiate kasutamise mudeli arendamine ja valmisolek selle levitamiseks; üldhariduslike organisatsioonide võrgustiku moderniseerimise (tõhusate võrgustike moodustamise) piirkondlike programmide toetamine; riiklike metoodiliste võrgustike loomine konkreetsete haridustehnoloogiate levitamiseks (vähemalt 30).

Tehnoloogia ja koolituse sisu kaasajastamine vastavalt uuele liidumaale haridusstandard töötades välja konkreetsete valdkondade kaasajastamise kontseptsioonid, toetades piirkondlikke hariduse arendamise programme ja toetades võrgustiku metoodilisi ühendusi: rakendades Vene Föderatsiooni matemaatilise hariduse arendamise kontseptsioonis sätestatud sätteid, mis on heaks kiidetud valitsuse korraldusega. Venemaa Föderatsioon, 24. detsember 2013, N 2506-r; hariduse moderniseerimise kontseptsiooni loomine ja rakendamine, vene keele, võõrkeele, ajaloo, kirjanduse ja tehnoloogia valdkonna hariduse sisu ajakohastamine; õpetajate võrgustiku metoodiliste ühenduste loomine matemaatika, vene keele, võõrkeele, ajaloo, kirjanduse ja tehnoloogia valdkondades.

Õppejõudude kvaliteedi kasvu tagamine koolides piirkondlike programmide konkurentsivõimelise toetamise ning selliste programmide ekspert- ja analüütilise toe kaudu: optimaalse lähenemisviisi juurutamine kõigis piirkondades, et saavutada tõhus leping eelkooliealiste, üld- ja täiendusõppe organisatsioonide juhtide ja õpetajatega lastele; rakendada kõigis piirkondades uut kutsetegevuse standardit, sealhulgas õpetajate sertifitseerimise ja kutsealase arengu mehhanisme; pilootprojektide rakendamine ülikoolide parimate lõpetajate ja andekate õpetajate meelitamiseks ja hoidmiseks koolides, heade tavade esiletoomine ja levitamine.

Laste täiendusõppe arendamise kontseptsiooni rakendamine piirkondlikul tasandil piirkondade konkurentsivõimelise toetamise ja heade tavade levitamise kaudu: tingimuste loomine laste täiendõppe kontseptsiooni rakendamiseks; piirkondlike programmide väljatöötamine ja rakendamine laste täiendõppe kaasajastamiseks; laste täiendusõppe piirkondlike programmide rakendamise parimate tavade esiletoomine ja levitamine; üldharidussüsteemis haridusprotsessi korraldamise heade tavade esiletoomine ja levitamine, täiendharidusprogrammide rakendamise mudelid üldhariduslike organisatsioonide baasil (sh tavad ja mudelid puuetega lastele); täiendõppe seiresüsteemi toimimise tagamine.

Kõrg- ja erialase haridusega organisatsioonide meelitamine andekate lastega töötama, pakkudes konkurentsivõimelist toetust hooaja- ja kirjakoolide projektidele, konkurssidele ja olümpiaadidele: andekatele lastele ja noortele hooajakoolide iga -aastase läbiviimise tagamine ülikoolide ja keskerihariduse organisatsioonide poolt; iga-aastaste ülevenemaaliste andekatele lastele mõeldud konkursside korraldamise tagamine ülikoolide ja keskerihariduse organisatsioonide poolt; motiveeritud õpilaste riiklike kirjavahetuskoolide toimimise tagamine.

Meetmete rakendamine teadus-, haridus- ja loomingulise tegevuse populariseerimiseks laste ja noorte seas, andekate noorte väljaselgitamiseks: laste ja noorte teadusliku, tehnilise ja uuendusliku loovuse arendamine noorte teadusliku ja tehnilise loovuse keskuste konkurentsivõimelise toetamise ja nende levitamise kaudu kogemus; mehhanismide rakendamine noorte kaasamiseks aktiivsesse sotsiaalsesse praktikasse; laste puhke- ja tervise parandamise korraldamise mudelite ja mehhanismide täiustamine; meetmete kogumi väljatöötamine ja rakendamine õpilaste tervisliku eluviisi edendamiseks.

Laste ja noorte teadusliku, tehnilise ja uuendusliku loovuse arendamine noorte teadusliku ja tehnilise loovuse keskuste konkurentsivõimelise toetamise ja nende kogemuste levitamise kaudu: mehhanismide loomine noorte loovuse, professionaalse ja isikliku arengu stimuleerimiseks; piirkondlike programmide arendamine kõikides piirkondades noorte teadusliku ja tehnilise loovuse toetamiseks; noorte teadusliku, tehnilise ja uuendusliku loovuse mudelikeskuste loomine ja hooldamine.

Nõutava haridus- ja haridustulemuste hindamise süsteemi kujundamine: riikliku-piirkondliku süsteemi väljatöötamine üldhariduse kvaliteedi hindamiseks piirkondlike katseprojektide elluviimise ja riiklike kvaliteedi hindamise mehhanismide loomise kaudu; keskeri- ja kõrghariduse kvaliteedi hindamissüsteemi väljatöötamine, toetades sõltumatut akrediteerimist ja hinnates haridusprogrammide kvaliteeti; Venemaa kaasamine hariduse kvaliteedi rahvusvahelistesse uuringutesse; hariduse arendamise valdkonna programmi tegevuste ekspert- ja analüütiline, informatiivne, õiguslik, metoodiline ja teaduslik tugi; innovatsiooni toetamine hariduse arendamisel ja kaasajastamisel

Üldhariduse kvaliteedi hindamise riikliku-piirkondliku süsteemi väljatöötamine: pilootprojektide elluviimine piirkondlike süsteemide loomiseks kvaliteedi hindamiseks kõigil üldhariduse tasemetel (sh eelkoolis); vähemalt 2000 spetsialisti koolituse tagamine üldhariduse ja hindamismaterjalide kvaliteedi hindamisel; haridusalaste saavutuste riikliku seire loomine, mis võimaldab hinnata hariduse kvaliteeti piirkondlikul ja riiklikul tasandil põhialadel vähemalt 3 õppeperioodi jooksul; riiklike fondide loomine sertifitseeritud hindamisvahendite jaoks; ühtse riigieksami ja riikliku lõputunnistuse menetluste ja mehhanismide kaasajastamine; haridussüsteemi tulemuste hindamise järelevalvesüsteemi toimimise tagamine föderaalsel, piirkondlikul ja kohalikul tasandil; mehhanismide kujundamine üldsuse kaasamiseks üldhariduse kvaliteedi hindamisse kõigil tasanditel; avatud andmesüsteemide loomine kasutajate reitingute kujundamiseks.

Ekspert-analüütiline, informatiivne, juriidiline, metoodiline ja teaduslik toetus programmi tegevustele hariduse arendamise valdkonnas: ekspert-analüütilise, ekspert-organisatsioonilise ja järelevalvetoe rakendamine programmi tegevuste elluviimiseks; programmi rakendamise informatiivse ja informatiiv-metoodilise toe rakendamine; programmi raames läbiviidud teadustegevuse igakülgse teaduspraktilise ja teadusmetoodilise toe rakendamine; metoodilise toe pakkumine Vene Föderatsiooni moodustavatele üksustele haridusvaldkonna piirkondlike riiklike programmide väljatöötamisel ja elluviimisel; asjatundliku ja analüütilise toe pakkumine toetuste kasutamiseks programmi tegevuste elluviimisel; programmi integreeritud haldamise info- ja kommunikatsioonivahendite ning tehnoloogiliste mehhanismide kaasajastamine ja rakendamine; regulaarse ülevaatuse tagamine välismaa kogemus riiklike ja piirkondlike hariduse arendamise programmide väljatöötamisel ja elluviimisel, selle kohandamise ja arvestamise mehhanismide väljatöötamisel programmi rakendamise raames, samuti programmide koostamisel hariduse arendamiseks Venemaa Föderatsioon, mis loodi ja rakendati aastate jooksul; programmi raames haridussüsteemi kaasajastamise õigusabi ekspert- ja analüütiline tugi.

Programmi tegevuste rakendamise sünergilised sotsiaalmajanduslikud mõjud: Venemaa hariduse konkurentsivõime suurendamine, inimkapitali kvaliteet, arengumajanduse vajaduste rahuldamine kvalifitseeritud personali osas ja nende kasutamise tõhususe suurendamine; eelarveliste vahendite kasutamise tõhususe ja tulemuslikkuse suurendamine hariduse valdkonnas, rakendades kompleksseid süsteemseid projekte, mis on suunatud kõigile haridustegevuses osalejatele; uute haridusorganisatsioonide mudelite, igat tüüpi ja tasemega haridusprogrammide rakendamise tehnoloogiate tutvustamine ja levitamine, haridusjuhtimise mudelite ja mehhanismide ajakohastamine; mehhanismide ja vahendite täiustamine noorte kaasamiseks aktiivsesse ühiskondlikult olulisesse tegevusse, mille eesmärk on laste isiksuse arendamine ja noorte professionaalne eneseteostus; hariduse kvaliteedi ja haridustulemuste hindamise süsteemi kõigi elementide uue kvalitatiivse seisundi saavutamine.

Programmi projektide kujundamisel kasutatakse mehhanisme, mis tagavad: juhtimise, mis tagab programmi rakendamise tulemuste saavutamise, mõõdetuna sihtnäitajate süsteemi alusel; sihipärane lähenemisviis, mis näeb ette programmi ülesannete lahendamist, mis on suunatud süsteemsetele muudatustele hariduse valdkonnas; integreeritud lähenemisviis, mis näeb ette analüütilist põhjendamist, teaduslikku ja metoodilist tuge, tulemuste saamist, tulemuste katsetamist ja rakendamist, regulatiivset ja juriidilist, samuti personali, teavet ning materiaalset ja tehnilist tuge. Programmi projektide moodustamise üks peamisi mehhanisme on tagasiside mehhanism, mis tagab avalikkuse ning teadus- ja pedagoogilise kogukonna laialdase kaasamise programmi projektide väljatöötamisse, samuti selle rakendamisse ja hindamisse. programmi rakendamise tulemustest.

Programmi sihtnäitajad (näitajad) Üld- ja lisahariduse kaasaegsete mehhanismide, sisu ja tehnoloogiate väljatöötamine: Koolieelse hariduse piirkondlike ja kohalike süsteemide osakaal, milles on avaliku ja erasektori partnerluse tingimused ja mehhanismid alushariduse valdkonnas on loodud hariduse alushariduse piirkondlike ja munitsipaalsete süsteemide koguarvus Interdistsiplinaarsete tehnoloogiate õpetamise metoodika omandanud ja seda haridusprotsessis rakendavate õpetajate osakaal õpetajate koguarvus Piirkondliku üldhariduse osakaal süsteemid, milles üldharidusasutuste hariduse kvaliteedi parandamise projekte on edukalt ellu viidud ja mis on näidanud õppeaasta lõpus madalaid haridustulemusi, ning ebasoodsates sotsiaalsetes tingimustes tegutsevates haridusasutustes piirkondlike süsteemide koguarvust üldharidus Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste arv, kus piirkondlikke programme rakendatakse m laste täiendõppe kaasajastamine

Rakendatakse meetmeid laste ja noorte seas teadus-, haridus- ja loomingulise tegevuse populariseerimiseks, andekate noorte väljaselgitamiseks ning piirkondlikke programme noorte teadusliku ja tehnilise loovuse toetamiseks ning laste ja noorte teadusliku ja tehnilise loovuse keskused toimivad edukalt. Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste koguarv Haridusorganisatsioonide osa, milles arendatakse välja ja rakendatakse spordi ja kehakultuuri infrastruktuuri arendamise mudeleid ja mehhanisme

Nõutava hariduskvaliteedi ja haridustulemuste hindamise süsteemi moodustamine Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste osa, kus piirkondlikud süsteemid koolieelse hariduse, alghariduse, üld- ja keskhariduse kvaliteedi hindamiseks, täiendavad üldharidusprogrammid, Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste koguarvust luuakse ja need toimivad Piirkondlike haridussüsteemide osakaal, milles on välja töötatud ja levitatud hindamisvahendid (rahvusvahelistel) ja mis on mõeldud kasutamiseks piirkondadevahelise ja piirkondadevahelise analüüsi ja hindamise jaoks hariduse kvaliteedist, piirkondlike haridussüsteemide koguarvust