Cum se elaborează un plan pentru examenul unificat de stat. Algoritm pentru lucrul cu sarcina C8 în studii sociale

Linia UMK G. A. Bordovsky. Studii sociale (10-11)

Linia UMK G. A. Bordovsky. Studii sociale (6-9)

Stiinte Sociale

Pregătirea pentru examenul de stat unificat în studii sociale: cum să compun plan complex

Criterii de evaluare

La prima vedere, nimic nu s-a schimbat - anul acesta studenții vor vedea aceeași formulare a sarcinii nr. 28 ca înainte. Cu toate acestea, criteriile de evaluare s-au schimbat - au devenit mai specifice și mai stricte. Numărul maxim de puncte este acum 4 (anterior era de 3), iar în loc să se scadă puncte pentru erori, se vor acorda puncte pentru absența erorilor. Criteriile s-au modificat după cum urmează:

• 28.1: îndeplinirea punctelor solicitate ale planului. Acest criteriu rămâne cel mai important. Dacă elevul nu îndeplinește punctele cerute din plan, se acordă 0 puncte pentru întreaga sarcină. Cu toate acestea, a apărut specificitatea în evaluare. Acum se indică faptul că unul dintre punctele obligatorii trebuie detaliat în sub-clauze, în timp ce celălalt poate să nu fie detaliat sau să fie o sub-clauză. Dacă punctele cerute din plan sunt îndeplinite pe deplin, se acordă 2 puncte. Elevul primește 1 punct dacă are un punct dezvăluit sau două puncte nerezolvate.
• 28.2: aderarea la un plan complex. Acest criteriu ia în considerare numărul de puncte și calitatea acestora, gradul de dezvăluire a subiectului. Anterior, punctele se acordau în funcție de numărul de puncte diferite, dar acum cerințele au devenit mai precise. Planul trebuie să aibă cel puțin trei puncte, dintre care două sunt detaliate - în orice alt caz, se acordă 0 puncte pentru acest criteriu.
• 28.3: corectitudinea formulării. Punctul pentru acest criteriu este acum de natura unui bonus și poate fi obținut doar dacă nu există erori nicăieri cu 1 punct conform criteriilor 28.1 și 28.2.

În timpul lucrului la această sarcină, este important să se țină cont de o contradicție în sistemul de evaluare. Recomandările FIPI indică să nu se conteze elementele planului care sunt de natură abstractă și formală. Totodată, în exemplul de plan FIPI este utilizată formularea abstractă „Conceptul de partid politic”. Oricum ar fi, pentru a obține un punctaj mare, este mai bine să evitați formulările care nu reflectă specificul subiectului.

Cartea de referință conține material teoretic detaliat pe toate subiectele testate de Examenul de stat unificat în studii sociale. După fiecare secțiune, sarcinile pe mai multe niveluri sunt date sub forma examenului de stat unificat. Pentru controlul final al cunoștințelor, opțiunile de instruire sunt date la sfârșitul cărții de referință. Elevii nu vor trebui să caute informații suplimentare pe Internet și să cumpere alte manuale. În acest ghid, ei vor găsi tot ce au nevoie pentru a se pregăti independent și eficient pentru examen. Cartea de referință se adresează elevilor de liceu pentru pregătirea Examenului Unificat de Stat la studii sociale. Manualul conține material teoretic detaliat pe toate subiectele testate de examen. După fiecare secțiune, sunt date exemple de sarcini de examinare unificată de stat și un test de practică. Pentru controlul final al cunoștințelor, la finalul cărții de referință sunt oferite opțiuni de pregătire corespunzătoare Examenului de stat unificat în studii sociale. Răspunsurile sunt oferite pentru toate sarcinile.

Etape de pregătire

Elaborarea unui plan este o abilitate meta-subiect pe care trebuie să o stăpânești pentru a promova cu succes examenul de stat unificat. Autorii cu experiență ai Corporației de manuale rusești în programele lor de formare ajută la dezvoltarea abilităților necesare în următoarele etape:

• Clasele 5-6 – plan text simplu
• Clasele 7–8 – plan text complex
• Clasa a 9-a - un plan simplu pentru un discurs pe o temă
• Clasele 10-11 – un plan complex pentru o prezentare pe o temă

Citește și vezi și:

1. Exersați să faceți un plan la fiecare lecție. De exemplu, scrieți un plan pentru lecția următoare cu studenții dvs., evidențiați punctele și subpunctele în notele dvs., întocmește un plan complex la sfârșitul prelegerii - adică, exersați această abilitate în diferite etape ale studierii subiectului. .
2. Nu cereți elevilor să memoreze planuri complexe întocmite cu ajutorul unui codificator! Acest lucru nu va ajuta în niciun fel studenții „slabi”. De exemplu, în 2017, subiectele planurilor și punctele codificatorului nu au coincis.
3. Încercați să analizați diferite fenomene în lecție conform unui plan cu o astfel de bază fixă: concept, caracteristici, structură, origine, dezvoltare, diversitate, rol, starea curenta. În același timp, evitați formularea abstractă formală a elementelor planului pe această bază.
4. Când studiați subiecte complexe cu două concepte combinate, asigurați-vă că luați în considerare relația dintre fenomene și identificați asemănările și diferențele dintre ele. În unele cazuri, este, de asemenea, necesar să se determine ce loc ocupă un fenomen în structura altuia.

Potrivit statisticilor, sarcina nr. 28 din examenul unificat de stat în studii sociale este una dintre cele mai dificile pentru studenți. Înțelegerea cerințelor și pregătirea atentă și consecventă vă va permite să obțineți numărul maxim de puncte.

Manualul este conceput pentru pregătirea independentă sau condusă de profesori a elevilor și a solicitanților pentru examenul de stat unificat. Include integral materialul cursului de studii sociale, care este testat la examen. Partea teoretică a manualului este prezentată într-o formă concisă și accesibilă. Un număr mare de diagrame și tabele facilitează și rapid navigarea în subiect și găsirea informațiilor de care aveți nevoie. Sarcinile de instruire corespund format modern Examenul de stat unificat, au fost luate în considerare toate modificările conținutului lucrărilor de examinare efectuate în ultimii ani.

Instrucțiuni

Scrieți un titlu paragraf. Mai jos vor fi numerotate punctele planului.

Citiți primul paragraf și exprimați într-o propoziție despre ce este vorba. De exemplu, citiți un manual, iar primul paragraf vorbește despre descoperirile lui Newton. ÎN plan nu este nevoie de detalii și nuanțe. Este suficient să indicați ce se poate găsi la început paragraf: „Prima lege a lui Newton”.

Prin analogie cu cel de-al doilea pas, parcurgeți paragrafele rămase. Puncte ale planului pentru semne de așezări de-a lungul autostrăzilor. Scris: orașul Moscova. Și poți merge în direcția indicată. Deci, este suficient să te uiți la plan pentru a înțelege despre ce vorbește paragraful.

Citiți textul și folosiți un creion pentru a separa părțile semantice, fără să acordați atenție paragrafelor. În același manual de fizică, cinci sau șase paragrafe ar putea fi dedicate primei legi a lui Newton, alte șase până la șapte paragrafe celei de-a doua legi a lui Newton și restul de nouă paragrafe celei de-a treia legi a lui Newton. Apoi paragrafele sunt dedicate exemple practice. În consecință, paragraful poate fi împărțit în patru părți semantice: trei părți despre legile lui Newton și ultima cu sarcini. Și puteți evidenția fiecare sarcină în funcție de semnificația ei - faceți-o la propria discreție.

Exprimați într-o singură frază despre ce este vorba în fiecare parte semantică. Obțineți un plan scurt paragraf. Dacă doriți, unele puncte ale planului pot fi împărțite în subpuncte. De exemplu, face in plan patru secțiuni principale, ca în pasul cinci. Ultima, a patra poate fi numită „Sarcini și exerciții”. Și faceți subparagrafe în care să scrieți numele sarcinilor.

Alegeți un alt paragraf lung la care să lucrați și faceți un contur similar cu pașii cinci și șase, dar fără a folosi semne de creion. Acum munca va merge mai repede: citește și scrie imediat un plan.

Surse:

• cum să faci un plan de sarcini

Fiecare student admis la oricare instituție educațională După școală, se confruntă cu nevoia de a lua notițe. Cantitatea mare de informații pe care profesorul o prezintă în clasă devine terifiantă după ce a luat note scurte de la lecțiile de la școală.

Studenții noi trebuie să se adapteze unui nou mod de prezentare și înregistrare. Unii oameni iau calea celei mai puține rezistențe și doar ascultă prelegerea; a doua opțiune este să folosească un înregistrator de voce. Cu toate acestea, toate aceste metode nu vă vor ajuta atunci când susțineți un test sau un examen; tot ce trebuie să faceți este să pregătiți o notițe de curs complete și ușor de înțeles.

Este foarte greu să notezi textual tot ceea ce afirmă lectorul; el nu dictează, ci spune și explică materialul; sarcina elevului în acest caz este să formuleze informațiile astfel încât, după citirea notelor, atât el, cât și ceilalți oameni să înțeleagă ce s-a discutat. Există o vorbă printre studenți: „O notă bună este deja un „3” la examen.” Prezentarea prelegerilor pe hârtie nu numai că vă ajută să vă pregătiți pentru teste, dar contribuie și la o mai bună memorare inițială - memoria vizuală este declanșată în timpul scrierii.

Cum se scrie corect un rezumat?

Există mai multe populare ca rezumat:

• încercați să fiți drăguți și îngrijiți; dacă lizibilitatea intrărilor este scăzută, nu are rost în ele;


• faceți margini în caiet, astfel încât să puteți face note, corectări și să notați data prelegerii;


• notează data și schița prelegerii, atunci acest lucru va ajuta foarte mult la găsirea subiectelor potrivite și la trimiterea acestora;


• utilizați metode grafice de evidențiere a textului: markere, pixuri colorate, subliniere, tabele, grafice etc.;


• folosiți abrevieri - atât în ​​general acceptate, cât și inventate independent, principalul lucru este că acestea sunt clar înțelese atunci când citiți;


• dacă informația nu este clară, este mai bine să întrebați din nou imediat sau să puneți un semn de întrebare în margine și să lăsați puțin spațiu pentru comentarii, pentru ca mai târziu, atunci când vă pregătiți pentru test sau la un seminar, să puteți întreba profesorul și completarea subiectului;


• textul trebuie împărțit în paragrafe sau secțiuni semantice, astfel încât informația să fie mai bine percepută la citire;


• Este recomandabil să scrieți rezumatul de mână, fără a utiliza dispozitive tehnice precum scanere sau fotocopiatoare, o prelegere ratată copiată din notele unui coleg de clasă îți va rămâne în cap mai bine decât un fotocopiator lipit în caiet, în plus, pe măsură ce rescrii, pot apărea întrebări pe această temă pe care va trebui să le pui;


• Când iei singur notițe din manuale, ar trebui să scrii punctele și gândurile principale pe scurt și la obiect.

Video pe tema

Pentru a se pregăti pentru lecție, profesorul urmărește sarcini specifice, folosește metode și tehnici, echipamente, Materiale suplimentare, elaborează teme pentru elevi. Dar cum să-ți amintești toate acestea? Îl ajută cu asta plan- abstract , în care, în conformitate cu cerințele metodelor moderne de predare, profesorul stabilește succesiunea acțiunilor din timpul lecției.

Instrucțiuni

Creați o pagină de titlu abstract A:
- determina tema si numarul lectiei in conformitate cu curriculumși calendarul și planul dvs. tematic;
- indicați tipul (lecției de învățare a noului material, lecție de generalizare și sistematizare a noilor cunoștințe, lecție combinată etc.) și tipul (seminar, lucru de laborator, test etc.) lecției;
- să formuleze cât mai exact scopul lecției, apoi să-l folosească pentru a formula obiective didactice: educaționale, de dezvoltare, educaționale;
- enumerați materialele și echipamentele care vor fi folosite: cântare, pipetă, reactivi, proiector, cameră de televiziune, fișe pentru lucru independent, tabele, reproduceri de tablouri etc.
- faceți o schiță;
- alcătuiți sub formă de tabel: 1 coloană - denumirea etapei lecției, 2 - tehnicile și metodele pe care intenționați să le utilizați, 3 - timpul în minute pentru fiecare etapă a lecției.

Scrieți pas cu pas întregul curs al lecției (în funcție de tip, unii îi pot domina pe alții sau pot lipsi cu totul):
a) moment organizatoric;
b) verificarea temelor pentru acasă;
c) actualizarea și testarea cuprinzătoare a cunoștințelor;
d) stadiul dobândirii de noi cunoștințe;
e) consolidarea cunoștințelor dobândite;
f) repetarea materialului acoperit;
g) generalizarea şi sistematizarea noilor cunoştinţe;
h) informații despre teme pentru acasă.

În fiecare etapă, utilizați o declarație pentru a descrie ceea ce intenționați și ceea ce vă așteptați să obțină elevii. Aici, desenați diagramele, circuitele necesare, faceți legături către materialele vizuale și didactice care vor fi necesare - tot ceea ce va ajuta la restabilirea cursului lecției în memorie.

ÎN plan paragraf Ideile cheie ale textului și dezvoltarea pas cu pas a gândirii sunt exprimate pe scurt. Având un plan în fața ochilor, este ușor să vă amintiți și să repovestiți materialul manual și să vă pregătiți pentru examene. Pentru a exersa crearea unui schit, alegeți un paragraf scurt de 15-20 de paragrafe sau mai puțin. În viitor, puteți trece la texte de orice dimensiune.

Gusarova Lyudmila Cheslavovna,
profesor de istorie şi studii sociale de cea mai înaltă categorie
MBOU "Școala Gimnazială Nr. 12"

Din 2010, structura lucrării de examinare a inclus o sarcină - să elaboreze un plan de răspuns pe o anumită temă. Această sarcină implică testarea capacității absolvenților de a structura materialul unui curs de studii sociale, de a evidenția punctele cheie în studiul fiecărui subiect și, dacă este necesar, de a le specifica cu subpuncte.

Un plan este înțeles ca o prezentare clară, secvenţială a unor părți din conținutul unei întrebări (sau text) studiate în formulări scurte care reflectă subiectul și/sau ideea principală a fragmentului corespunzător și varietatea conexiunilor sale semantice.

Cum să planifici un răspuns pe un anumit subiect?

Există mai multe tipuri de plan: titlu, întrebare și teză. Planul nominativ constă din concepte de științe sociale și elemente ale conținutului acestora. Elementele de conținut sunt de obicei specificate în subclauze. Planul de întrebări este o listă de întrebări, răspuns la care vorbitorul dezvăluie conținutul subiectului. Subparagrafele indică elementele de conținut ale răspunsului la întrebări. Planul de teză este format din teze ale structurii verbului. O teză este o poziție principală formulată pe scurt a unui paragraf de text, prelegere, raport etc.

Există două tipuri de sarcină 28.

Primul tip de sarcină 28 implică elaborarea unui plan de răspuns pe orice aspect al unui subiect amplu. În acest caz, este indicat să începeți întocmirea unui plan prin dezvăluirea unui concept mai larg, apoi să treceți la aspectul care trebuie luat în considerare.

De exemplu, sarcina 28: vi se cere să pregătiți un răspuns detaliat la subiectul „Criza de mediu ca problemă globală a timpului nostru”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

În acest caz, în tema pentru care urmează să fie întocmit un plan, sunt denumite două concepte: „criză ecologică” și „probleme globale”, întrucât criza de mediu este doar una dintre probleme globale. În consecință, cu conceptul de „probleme globale” trebuie să începem să dezvălui subiectul subliniat în temă.

Forma de nume a planului pentru dezvăluirea acestui subiect:

1) Conceptul de probleme globale.

2) Esența crizei de mediu și legătura ei cu alte probleme globale.

b) atitudinea consumatorului față de natură;

4) Manifestări și consecințe ale crizei de mediu.

5). Modalități de depășire a crizei de mediu:

b) utilizarea realizărilor științifice pentru reducerea emisiilor în mediu;

Formular de întrebare pentru un plan care să acopere acest subiect:

1) Care sunt problemele globale?

2) Care este esența crizei de mediu? Care este legătura sa cu alte probleme globale?

3) Care sunt cauzele crizei de mediu?

a) creșterea în scară activitate economică al oamenilor;
b) atitudinea consumatorului faţă de natură.

4) Care sunt manifestările și consecințele crizei de mediu?

5) Care sunt căile de depășire a crizei de mediu?

a) introducerea de sancţiuni stricte pentru poluare mediu inconjurator;

c) cooperarea internaţională în soluţionarea problemelor de mediu.

Forma de teză a planului pentru acoperirea acestui subiect:

1) Probleme globale - un set de probleme care au apărut înaintea umanității în a doua jumătate a secolului XX și de soluția cărora depinde existența civilizației umane.

2) Esența crizei de mediu este perturbarea echilibrului ecologic al planetei ca urmare a impactului negativ tot mai mare al producției asupra naturii. Criza de mediu este asociată cu alte probleme globale:

a) încălzirea climei duce la topirea gheții polare și la o creștere a nivelului Oceanului Mondial, care în viitor poate modifica conturul continentelor, insulelor și arhipelagurilor înghițitoare, ceea ce amenință mediul de existență a popoarelor individuale;
b) din poluarea atmosferei, solului, râurilor şi oceanelor de către industrial şi deșeuri menajere suferă populația tuturor țărilor și continentelor (foame, boli etc.);
c) exterminare specii individuale animalele afectează nu numai ecosistemele locale, dar, în consecințele sale pe termen lung, perturbă echilibrul ecosistemului global.

3) Cauzele crizei de mediu:

a) omenirea, după ce a adus în existență forțe productive puternice, nu le poate aduce întotdeauna sub controlul ei rezonabil, deoarece nivel organizatie publica, gândirea politică și conștiința de mediu, orientările spirituale și morale sunt încă foarte departe de cerințele epocii;
b) consumul a crescut în sfera producţiei materiale resurse naturale. În a doua jumătate a secolului al XX-lea s-au folosit tot atâtea materii prime minerale ca în întreaga istorie anterioară a omenirii.

4) Depășirea crizei de mediu este posibilă doar ca urmare a creșterii conștiinței de mediu a oamenilor, implicând:

a) depășirea atitudinii consumatorului față de natură;
b) crearea unei producții fără deșeuri;
c) cooperarea internaţională în soluţionarea problemelor de mediu.

Este de preferat să se întocmească un plan sub formă de nominativ sau întrebare; întocmirea unui plan de teză va necesita mult mai mult timp, iar timpul este limitat (de la 2 la 8 minute).

Al doilea tip de sarcină 28 presupune întocmirea unui plan de răspuns pe o temă restrânsă. Exemplu: „Activitatea ca mod de existență pentru oameni”:

1. Conceptul de activitate.

2. Diferențele dintre activitățile umane și comportamentul animal.

3. Structura activității:

un scop
b) fonduri
c) acţiuni
d) rezultat

4. Activitati principale:

a) practice
b) spiritual

5. Rolul activității în viața societății și a oamenilor.

1. imaginați-vă mental tot materialul studiat, dezvăluind conținutul temei propuse;
2. împărțiți-l în părți în funcție de sens, definiți în fiecare dintre ele Ideea principală;
3. titlul acestor părți, alegând titluri, înlocuiți verbele cu substantive;
4. în fiecare parte, evidențiați câteva prevederi care dezvoltă ideea principală;
5. verificați dacă punctele și subpunctele planului sunt combinate, dacă punctul următor al planului este conectat cu cel anterior, dacă conținutul principal al subiectului este pe deplin reflectat în ele;
6. faceți ajustări dacă este necesar;
7. rețineți că planul trebuie să acopere conținutul principal al subiectului;
8. Nu este recomandabil să repetați formularea similară în titluri (propoziții și subclauze ale planului).

Există un model pentru a face un plan?

Principalul lucru este să vă imaginați mental materialul studiat și să prezentați consecvent conținutul temei propuse.

Aici diagrama aproximativa, care îi poate ajuta pe elevi să creeze un plan:

1. Mai întâi trebuie să identificați subiectul subiectului propus. Există mai multe opțiuni pentru aceasta: 1) Ce este... 2) Concept... 3) Definiție...
2. Apoi, dacă este posibil, evidențiați următoarele puncte: 1) Cauzele de apariție (aspect, dezvoltare) ... Acest punct poate fi detaliat în subparagrafe separate, enumerând aceste motive. 2) Abordări ale definirii conceptului... (esență...), de exemplu: Teoriile originii... Opiniile gânditorilor asupra... Acest punct trebuie detaliat și în subparagrafe, enumerând aceste abordări.
3. În continuare, evidențiați trăsăturile caracteristice (semne; trăsături; elemente principale etc.)... Detaliați, de asemenea, în subparagrafe.
4. Funcții... (detaliat în subparagrafe).
5. Tipuri (tipuri, forme, structură, clasificări, criterii, factori) ... (detaliat în subparagrafe).
6. Semnificație (rol, consecințe, tendințe etc.) ...
7. Caracteristici (probleme, tradiții etc.) ... în societatea modernă (lume).
8. Modalități de rezolvare.

2-4 puncte ar trebui detaliate în subparagrafe.

Algoritm pentru elaborarea unui plan pe această temă:

1. Concept, esență...

2. Trăsături de caracter(semne):

A)
b)
V)

3. Cele mai importante sarcini, funcții principale:

A)
b)
V)

4. Forme, tipuri, tipuri de clasificare:

A)
b)
V)

5. Caracteristici (probleme, specific) în epoca modernă

6. Probleme de formare (trăsături de dezvoltare) a unui obiect în Rusia modernă.

La sfârșitul lecției, după ce am studiat subiectul, de obicei le dau elevilor mei sarcina 28 - folosind manualul și notițele, întocmesc un plan pentru un răspuns detaliat pe tema studiată. Mai întâi, îl întocmim împreună, apoi analizăm planurile făcute de elevi, iar la final, elevii înșiși întocmesc un plan la clasă sau acasă. Așa învață absolvenții să lucreze la întocmirea unui plan.

Modificări în USE KIM 2018 față de KIM 2017: sistemul de evaluare pentru sarcina 28 a fost reelaborat; scorul maxim a crescut de la 3 la 4.
Sarcina 28 (versiunea demo a examenului de stat unificat KIM - 2018): vi se cere să pregătiți un răspuns detaliat la subiectul „Partidele politice”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

După cum puteți vedea, formularea sarcinii rămâne aceeași. Absolventul, ca și până acum, trebuie să efectueze următoarele acțiuni:

1. identificați întrebările (punctele planului) care sunt necesare pentru a acoperi tema propusă (cel puțin trei);
2. gândiți-vă la formularea elementelor planului astfel încât acestea să corespundă subiectului dat;
3. întocmește un plan complex, care detaliază cel puțin două puncte ale planului în paragrafe;
4. verificați dacă punctele sale (subpunctele) „funcționează” pentru a dezvălui un anumit subiect și dacă sunt formulări de natură abstractă și formală care nu reflectă specificul subiectului;
5. verifica corectitudinea formulării.

Sistemul de evaluare pentru sarcina 28, precum examenul de stat unificat KIM 2015-2017, constă din două părți.

Prima parte conține explicații tradiționale pentru expert despre ceea ce este luat în considerare la analiza răspunsului; una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect și o listă de elemente necesare.

(este permisă o altă formulare a răspunsului fără a denatura sensul acestuia) Puncte

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

• conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;
• prezența punctelor de plan care permit dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect;
• formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

1. Conceptul de partid politic.

2. Caracteristicile partidelor politice ca organizații publice:

a) disponibilitatea programului;
b) existenţa unei carte;
c) prezenţa unei structuri organizatorice;
d) prezența unui aparat de partid etc.

3. Funcțiile partidelor politice într-o societate democratică:

a) reprezentarea intereselor majorităţii grupuri sociale;
b) socializare politică;
c) participarea la alegeri (electorale), etc.

4. Clasificarea partidelor politice:

a) pe o bază ideologică (liberal, conservator, socialist etc.);
b) pe bază organizatorică (masă, personal);
c) în raport cu politicile în curs (hotărâre, opoziție);
d) în raport cu legea (legal, ilegal).

5. Tipuri de sisteme de partide:

a) sistem unipartid;
b) sistem bipartid;
c) sistemul multipartid și varietățile acestuia.

6. Partidele politice din Rusia modernă.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de nominativ, întrebare sau mixte (cred cea mai buna varianta Răspunsul este întocmirea unui plan în formă scrisă. Un astfel de plan reflectă în paragrafele și subparagrafele sale întregul conținut al subiectului luat în considerare și, ceea ce este foarte important, pregătirea lui nu va necesita o perioadă mare de timp la examenul de stat unificat, spre deosebire de un plan sub formă de teză).

Prezența oricăror două dintre punctele 2, 3 și 4 ale planului în această formulare sau similară va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect. Dintre acestea, un punct trebuie detaliat în subparagrafe; un alt articol poate să nu fie detaliat SAU poate fi un subarticol.
După cum se poate observa, din prima parte a criteriilor de mai sus, modificările au afectat formularea pozițiilor cu privire la prezența punctelor de plan care fac posibilă dezvăluirea conținutului acestui subiect pe merit. S-a propus o formulare mai simplă - prin „prezența punctelor”, și nu prin „absența lor”, așa cum a fost cazul în ediția anterioară.

ÎN noua editie există un indiciu că punctele planului menționate în exemplul de răspuns pot fi prezentate în această formulare sau similară.
A doua parte include criterii universale de evaluare a sarcinii.

Schimbările formale au afectat, în primul rând, structura (respingerea unui sistem complex de evaluare bazat pe relația a trei aspecte în favoarea evaluării sarcinii după trei criterii independente) (sarcina 29 este evaluată după astfel de criterii).

Deci, planul întocmit de absolvent este verificat în funcție de trei criterii (pentru a nu fi confundat cu criteriile de evaluare pentru sarcina 29, numărul de criteriu include o indicație a numărului sarcinii și numărul de serie al criteriului: 28.1, 28.2 ; 28,3).

Criteriul 28.1 - dezvăluirea subiectului - este asociat cu puncte, a căror prezență va permite dezvăluirea Acest subiect in esenta. Acest criteriu este de 2 puncte. Punctajul maxim se acordă în situația în care planul conține două astfel de puncte și unul dintre ele este detaliat în subparagrafe. Dacă planul conține un punct, a cărui prezență va permite discutarea subiectului în esență, iar acest punct este detaliat în subparagrafe, atunci absolventul primește 1 punct. Toate celelalte situații primesc 0 puncte.

Criteriul 28.1 este decisiv. Dacă se atribuie 0 puncte conform criteriului 28.1 (dezvăluirea subiectului), atunci se atribuie 0 puncte pentru toate celelalte criterii de evaluare.

Criteriul 28.2 - numărul de puncte din plan - este asociat cu cerința sarcinii ca planul să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe. Respectarea acestei cerințe se evaluează cu 1 punct, toate celelalte situații - 0 puncte.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.
Pentru a diferenția mai exact absolvenții a fost introdus criteriul 28.3 - corectitudinea formulării punctelor și subpunctelor planului - conform căruia un răspuns fără erori și inexactități în formularea punctelor și subpunctelor din plan. planul primește 1 punct. În acest caz, principiul bonusului este implementat; planurile cu erori și inexactități sunt punctate cu 0 puncte.

Instruire:

1. Ați fost instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe tema „Sistemul electoral”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

1. Conceptul de sistem electoral.

2. Componentele sistemului electoral:

a) votul;
b) procesul electoral.

3. Principiile de bază ale votului democratic:

a) egalitate;
b) universalitate;
c) vot secret;
d) spontaneitatea;
e) concurenta;
f) libertatea alegerilor.

4. Etapele (etapele) procesului electoral:

a) stabilirea datei alegerilor;
b) formarea circumscripţiilor şi secţiilor electorale;
c) formarea comisiilor electorale;
d) întocmirea listelor electorale;
e) nominalizarea și înregistrarea candidaților;
f) campanie electorală;
g) votarea și stabilirea rezultatelor;
h) finanțarea alegerilor și furnizarea de rapoarte privind cheltuirea fondurilor în aceste scopuri.

5. Tipuri de sisteme electorale:

majoritatea;
b) proporțională;
c) mixt (majoritar-proporţional).

6. Caracteristicile sistemului electoral al Federației Ruse.

Literatură:

1. Examenul de stat unificat în studii sociale. Versiunea demonstrativă a materialelor de măsurare a controlului pentru examenul de stat unificat din 2018 în studii sociale. FIPI.
2. Liskova T.E. Instrucțiuni pentru profesori, pregătite pe bază de analiză greșeli tipice participanții la examenul de stat unificat din 2017 în studii sociale. M. 2017.
3. Kishenkova O.V. Examenul Unificat de Stat 2018. Studii sociale: trecem fără probleme! M. Eksmo, 2017.
4. Markin S.A. Examenul de stat unificat. Stiinte Sociale. Finalizarea sarcinilor părții S.M.: Iris-press, 2011.

1. Răspuns detaliat pe subiect„Puterea politică ca fenomen social

1.Putere ca moment cheie politicieni.

2. Legătura puterii cu influența, puterea, bogăția, autoritatea etc.

3. Caracteristicile puterii politice:

a) legalitate (legalitate);

b) legitimitate.

4. Suflu de legitimitate:

a) traditional,

b) rațional (legal);

c) carismatic.

5. Resurse de energie:

a) utilitarist;

b) forțat;

c) de reglementare;

d) informativ etc.

6. Funcţiile puterii politice.

7. Eficiența puterii politice

2. Răspuns detaliat pe tema: „Sistemul electoral”.

1. Conceptul de sistem electoral.

2. Structura sistemului electoral:

a) votul;

b) procesul electoral.

3. Sufragiul și caracteristicile sale:

a) principiile votului (vot universal direct prin vot secret);

b) dreptul politic de a alege și de a fi ales în organe puterea statuluiși administrația locală;

c) sursele de vot.

4. Procesul electoral și etapele acestuia:

a) pregătitoare (stabilirea datei alegerilor, înregistrarea și înregistrarea alegătorilor);

b) nominalizarea și înregistrarea candidaților;

c) campania pre-electorală și finanțarea alegerilor;

5. Tipuri de sisteme electorale:

majoritatea;

b) proporțională;

c) mixt.

3. răspuns detaliat la tema „Tipuri de electorală sisteme”.

1. Conceptul de sistem electoral.

2. Componentele sistemului electoral:

a) votul

b) procesul electoral

3. Caracteristici ale tipologiei sistemelor electorale:

a) o autoritate aleasă;

b) principiile formării unui organism reprezentativ al guvernului;

c) procedura de repartizare a mandatelor pe baza rezultatelor votului;

3. Sistemul electoral majoritar și caracteristicile acestuia:

a) nominalizarea unei anumite persoane ca candidat

b) stabilirea răspunderii directe faţă de alegători

c) cei care primesc o mică minoritate de voturi nu pot fi reprezentați în parlament

4. Sistemul proporțional și caracteristicile sale:

a) votarea listelor de candidați de partid;

b) garantarea reprezentării în parlament a partidelor mici și mijlocii;

5. Sistemul majoritar-proporțional (mixt) și caracteristicile acestuia.

a) formarea unui parlament cu adevărat reprezentativ

b) partidele nu reflectă pe deplin interesele alegătorilor.

4. răspuns detaliat pe tema „Sufragiul în RF: Bază legală».

1. Sufragiul cetățenilor Federației Ruse:

a) dreptul de vot (activ);

b) dreptul de a fi ales (pasiv).

2. Izvoarele dreptului electoral în Federația Rusă:

a) Constituția Federației Ruse;

b) legile constituționale federale;

V) legi federale;

d) reglementare acte juridice subiecții Federației Ruse despre alegeri.

3. Principii constituționale ale dreptului electoral:

a) universalitatea votului;

b) vot egal;

c) votul direct;

e) participarea voluntară la alegeri.

4. Procedura de alegere a Președintelui Federației Ruse.

5. Reglementarea legislativă a alegerilor în Duma de Stat RF.

6. Alegeri pentru organele guvernamentale locale.

5. Răspuns detaliat pe tema „Organizații politice”.

1. Partidele politice:

a) definiție și caracteristici; b) tipologia partidelor politice;

c) funcţiile partidelor politice.

2. Mișcări socio-politice:

a) definiție și caracteristici;

b) funcţiile mişcărilor socio-politice.

3. Legislația Federației Ruse privind organizațiile politice.

4. Tendințe în dezvoltarea organizațiilor politice în societatea modernă.

6. Ați fost instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe tema „Institut președinție în Federația Rusă”.

1. Președintele Federației Ruse ca garant al Constituției.

2. Statutul constituțional și juridic al președintelui Federației Ruse:

A) normele legale, definirea procedurii de alegere și de preluare a mandatului Președintelui Federației Ruse;

b) normele legale care stabilesc competența Președintelui Federației Ruse;

c) normele legale care reglementează procedura de încetare a atribuțiilor președintelui Federației Ruse;

3. Principalele funcții ale președintelui Federației Ruse:

a) este garantul Constituției Federației Ruse, al drepturilor și libertăților omului și cetățeanului;

b) ia măsuri pentru a proteja suveranitatea Federației Ruse, independența și integritatea statului;

c) asigură funcționarea și interacțiunea coordonată a organelor guvernamentale;

d) determină direcţiile principale ale interne şi politica externa state;

e) reprezintă Federația Rusăîn interiorul ţării şi în relaţiile internaţionale etc.

4. Cerințe impuse de lege candidaților pentru postul din Federația Rusă:

a) cetățenia Federației Ruse;

b) rezidența permanentă în Federația Rusă de cel puțin 10 ani;

c) limita de varsta - minim 35 de ani.

5. Procedura pentru alegerea și activitățile președintelui Federației Ruse:

a) nominalizarea și colectarea semnăturilor alegătorilor;

b) candidatul care a primit mai mult de jumătate din voturile alegătorilor care au participat la vot este recunoscut ca ales;

c) atribuțiile Președintelui Federației Ruse încetează cu expirarea mandatului (6 ani) pentru care a fost ales, în momentul în care noul Președinte al Federației Ruse depune jurământul;

d) aceeași persoană nu poate ocupa această poziție mai mult de doi termeni la rând etc.

6. Instituția președinției și tendințele de consolidare a sistemului constituțional în Federația Rusă.

7. Răspuns detaliat pe tema „Statul de drept”.

1. Conceptul de stat de drept.

2. Drepturile omului ca valoare principală a unui stat de drept:

a) dreptul la viață;

b) egalitatea în faţa legii şi a instanţei de judecată;

c) dreptul la demnitate;

d) dreptul la locuinţă;

e) dreptul la autodeterminare națională etc.

3. Semnele unui stat de drept afirmă:

a) trăsătura fundamentală este statul de drept în societate;

b) supunerea la lege a tuturor participanților la relațiile sociale (inclusiv statul);

c) umanitatea și corectitudinea legilor, recunoașterea drepturilor și libertăților individuale

r) aplicarea obligatorie a principiului separarii puterilor in ordinea publica, impartirea puterilor legislative, executive si judecatoresti);

e) cultură juridică înaltă.

4. Formarea statului de drept în Rusia

8. Răspuns detaliat pe tema „Constituția Federației Ruse privind forma statului”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect.

Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect

1. Federația Rusă ca stat democratic,

a) oamenii sunt sursa puterii:

b) diversitatea ideologică și politică în Federația Rusă;

c) garanţii ale drepturilor şi libertăţilor cetăţenilor.

2. Federația Rusă ca stat cu formă republicană de guvernare.

3. Federația Rusă ca stat federal. Principiile federalismului:

a) egalitatea subiecților Federației Ruse;

b) autodeterminarea popoarelor;

c) integritatea statului;

d) unitatea sistemului puterii de stat;

e) împărțirea puterilor între autoritățile federaleși corpurile subiecților.

4. Federația Rusă este un stat de drept. Separarea puterilor.

9. răspuns detaliat la tema „Rolul politicii elite în viața societății”.

1) Cine se numește elita politică:

a) conceptul de elită politică;

b) componenţa elitei politice.

2) Factorii de formare a elitei politice.

3) Funcțiile elitei politice:

a) determinarea obiectivelor strategice pentru dezvoltarea societăţii;

b) dezvoltarea politicii de stat;

c) menţinerea stabilităţii politice a societăţii;

d) analiza intereselor diverselor grupuri sociale etc.

4) Tipuri de elite politice:

a) național, regional, local;

b) conducător şi nedominător (contra-elite).

5) Grupuri de influență politică.

10. răspuns detaliat la tema „Cum Este puterea organizată într-un stat democratic?

1. Separarea puterilor ca atribut al unei societăți democratice:

a) puterea legislativă;

b) puterea executivă;

c) puterea judecătorească.

2. Caracteristicile organelor reprezentative ale guvernului:

a) structura;

b) formarea parlamentului;

c) funcţii principale etc.

3. Organele executive Autoritățile:

a) structura puterii executive;

b) principalele funcţii ale autorităţilor executive;

c) guvernarea în sistemul autorităților executive, procedura de formare a acesteia.

4. Rolul sistemului judiciar într-un stat democratic.

5. Sistemul organelor de drept ale statului.

11. răspuns detaliat pe tema „Național politică

1. Ce este „politica națională” și care este rolul acesteia în viața societății?

2. Obiectivele și direcția politicii naționale inumane în statele totalitare:

a) apărarea „purității etnice”;

b) incitarea la ură rasială;

c) violența în interesul dominației statului.

a) consolidarea legislativă a atitudinii respectuoase față de persoanele de orice naționalitate;

b) crearea celor mai favorabile condiţii pentru libera dezvoltare a tuturor popoarelor;

c) coordonare interesele naționale;

d) prevenirea și rezolvarea umană a conflictelor interetnice.

4. Principiile de bază ale politicii naționale de stat a Rusiei moderne:

a) egalitatea drepturilor și libertăților omului și cetățeanului;

b) interzicerea oricăror forme de discriminare;

c) păstrarea integrității istorice a țării, egalitatea tuturor subiecților Federației Ruse;

d) ajutor pentru dezvoltare culturi nationaleși limbile popoarelor Federației Ruse;

e) rezolvarea în timp util și pașnic a contradicțiilor și conflictelor naționale;

f) interzicerea activităților care vizează incitarea la orice discordie, ură sau dușmănie;

g) protecția drepturilor și intereselor cetățenilor ruși în afara granițelor sale (sprijin pentru compatrioții care trăiesc

V țări străine).

5. Amenințarea naționalismului și modalități de a-l depăși.

12. Răspuns detaliat pe tema: „Activități oamenii și diversitatea lui”.

1. Conceptul de activitate.

2. Structura activității:

un subiect;

b) obiect

d) modalităţi de realizare a scopului;

e) rezultate.

3. Motivarea activității.

4. Tipuri de activități:

a) practice și spirituale; b) muncă, învăţare (cogniţie), joacă;

c) activități creative și necreative;

d) activităţi creative şi distructive.

13. Răspuns detaliat la tema „Familie economie".

1. Surse de venit familial:

A) salariu;

b) profit

d) dobânda bancară la depozit;

e) dividende;

f) venituri din vânzarea produselor produse la o fermă filială etc.

2. Tipuri de familii în funcție de venituri:

a) familiile cu venit fix; b) familiile cu venituri variabile.

3. Venitul nominal și real al familiei.

4. Structura cheltuielilor familiei:

a) chirie și taxe utilitati publice;

b) alimente; c) costuri de transport;

d) achiziții mari (achiziție aparate electrocasnice, haine etc.).

5. Diferențele în averea familiei și netezirea lor de către stat.

6. Impactul inflației asupra veniturilor familiei.

14. Răspuns detaliat pe subiect„Activitate și gândire”

1. Activitatea ca mod de viață pentru o persoană și societate.

2. Structura activității:

un subiect;

b) obiect;

d) motive;

e) acţiuni;

e) rezultat.

3. Tipuri de activități

a) munca; b) cognitive; c) estetic etc.

4. Gândirea ca proces activitate cognitivă.

5. Gândirea stă la baza cunoașterii raționale.

6. Tipuri de gândire:

a) verbal-logic; b) vizual figurat; c) eficient din punct de vedere vizual.

15. Răspuns detaliat la tema „Social mobilitate"..

1) Concept mobilitate sociala.

2) Factorii care influenţează mobilitatea socială.

3) Tipuri de mobilitate socială:

a) verticală, orizontală;

b) grup, individual.

4) Lifturi sociale:

o afacere;

d) biserica etc.

16. Răspuns detaliat pe tema „Societate”

1. Conceptul de societate ca ansamblu de forme istorice activități comune al oamenilor.

2. Sfere viata publica ca elemente ale structurii societăţii:

a) sfera economică;

b) sfera politică;

c) sfera socială;

d) sfera spirituală.

3. Instituțiile sociale (publice) în structura societății și în sferele sale individuale:

o familie; b) scoala; c) stat etc.

17. Răspuns detaliat pe tema „Șomaj”.

1. Esența șomajului.

2. Structura șomajului:

a) persoanele concediate din diverse motive;"

b) persoanele care au părăsit voluntar munca;

c) persoanele care intră pentru prima dată pe piaţa muncii;

d) persoanele care au intrat pe piata muncii dupa o pauza.

3. Tipuri de șomaj:

a) frecare, ciclică, structurală;

b) deschis, ascuns;

c) complet, parțial.

4.Dimensiunea șomajului

5.Metode de combatere a șomajului

18. Răspuns detaliat pe tema „Valorile spirituale ca componentă a culturii spirituale a societăţii

1. Conceptul de cultură spirituală a societății.

2. Crearea valorilor spirituale:

a) activitate științifică;

b) literatură și artă;

c) învățături religioase;

d) înțelepciunea populară în epopee și folclor etc.

3. Păstrarea și diseminarea valorilor spirituale:

a) rolul muzeelor ​​în conservarea și diseminarea spiritualității

valori;

b) rolul bibliotecilor;

c) rolul arhivelor;

d) rolul școlii;

e) rolul mass-media.

4. Rolul valorilor spirituale în dezvoltarea societății.

19. răspuns detaliat la tema „Cogniția este un proces de dezvoltarea spirituală de către om a lumii materiale”.

1) Conceptul de cunoaștere. Cunoașterea este procesul de înțelegere umană a obiectelor și fenomenelor din lumea materială.

2) Obiectivele cunoașterii:

a) înțelegerea adevărului;

b) utilizare practică.

3) Structura procesului cognitiv:

a) cunoașterea senzorială (senzație, percepție, reprezentare);

b) cunoașterea logică (concept, judecată, inferență).

4) Interacțiunea dintre subiectul cunoaștere și obiectul cognoscibil în procesul de cunoaștere.

5) Cunoașterea ca rezultat al cunoașterii.

Este posibil un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de nominativ, întrebare sau mixt.

20. răspuns detaliat la subiectul „Suntem cunoscuți? lume?".

1. Aspectul istoric al necesității de a înțelege lumea:

a) explicația mitologică a existenței;

b) explicaţia religioasă a existenţei;

c) explicaţia ştiinţifică a existenţei.

2. Diferite puncte de vedere asupra cunoașterii lumii:

a) optimism epistemologic;

b) scepticism;

c) agnosticism.

3. Niveluri (etape) de cunoaștere:

a) senzual;

b) raţional.

4. Disputa cu privire la criteriile adevărului:

a) poziţiile empiriştilor;

b) poziţia raţionaliştilor.

5. Caracteristici ale cogniției senzoriale:

a) interacţiune directă cu obiectul cunoaşterii;

b) vizibilitate și obiectivitate;

c) reproducerea aspectelor și proprietăților individuale ale obiectelor.

6. Caracteristicile cunoașterii raționale:

a) bazarea pe rezultatele cunoștințelor senzoriale;

b) abstractizare și generalitate;

c) reflectarea esenței subiectului, a legăturilor sale naturale interne.

21. răspuns detaliat la tema „Familia ca social institut

1) Conceptul de familie.

2) Funcții familiale:

a) reproductivă; b) economice; c) socializare etc.

3) Drepturile și responsabilitățile membrilor familiei.

4) Tipuri de familii:

a) patriarhal, democratic; b) mult până la genunchi, nucleare.

5) Resurse familiale: a) economice; b) informativ etc.

1. Conceptul de lege a ofertei.

2. Factori care influențează oferta:

a) preţurile pentru resurse

b) modificări ale tehnologiei de producţie

c) impozite şi subvenţii

3. Curba ofertei

4. Elasticitatea ofertei este afectată de:

a) coeficientul de elasticitate

b) modificarea procentuală a produsului oferit

c) modificarea procentuală a prețului

5. Cunoașterea legilor economiei este baza unei afaceri de succes

23. răspuns detaliat pe tema „Gross intern produs".

1. Definiția conceptului de PIB - un indicator macroeconomic care reflectă valoarea de piață a tuturor bunurilor și serviciilor finale.

2. Metode de calcul al PIB.

a) Calcul pe baza veniturilor. b) Calculul cheltuielilor.

3. Exprimarea PIB-ului.

a) PIB nominal. b) PIB real.

c) Moneda națională, raportul valutar, schimbul valutar.

4. PIB și PNB.

a) PNB ca principal indicator al stării economiei (până în 1991).

b) Valoarea indicatorului PIB pentru țară.

5. Calculul PIB pe cap de locuitor.

24. Răspuns detaliat la tema „Bani și probleme ale de tratament blând.”

1. Teoria banilor.

A) Apariția formei valorii și apariția banilor.

B) Esența banilor.

C) Prețul ca expresie monetară a valorii.

2. Circulația banilor.

A) Conceptul de circulație monetară. B) Legea circulației banilor.

C) Sistemul monetar și elementele sale. D) Sistemul monetar internaţional

D) Circulația monetară a Federației Ruse.

3. Probleme ale circulației banilor în Rusia.

4. Probleme ale circulaţiei monetare în lume

25. răspuns detaliat la tema „Nevoi și interese persoană în structura de activitate”.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Conceptul de nevoi umane.

2. Clasificarea nevoilor umane:

A) nevoile biologice umane; B) nevoi sociale;

B) nevoi ideale.

3. Structura activității umane:

A) nevoi și motive;

B) fonduri;

D) rezultat.

4. Interesele unei persoane ca motiv al activității sale.

26. Răspuns detaliat pe tema „Proprietate atât juridice cât şi categorie economică».

1. Conceptul de drept de proprietate:

a) dreptul de proprietate;

b) dreptul de utilizare;

c) dreptul de a dispune.

3. Tipuri de relații de proprietate:

un privat;

b) public.

4. Tipuri de proprietate:

un stat;

b) municipal;

c) privat.

5. Motive pentru dobândirea proprietății:

a) initiala;

b) derivate.

6. Temeiuri de încetare a drepturilor de proprietate.

7. Proprietatea ca criteriu de formare a tipului sistem economic.

27. Un răspuns detaliat pe tema „Social probleme demografice ale vremurilor noastre”.

1. Problemele socio-demografice ca parte a problemelor globale ale umanității.

2. Esența exploziei demografice și legătura ei cu alte probleme globale.

3. Cauzele crizei demografice în economie țările dezvoltate:

a) îmbătrânirea populaţiei din cauza calitate superioară viaţă;

b) natalitate scăzută din cauza angajării femeilor în economie, politică și viața publică.

4. Manifestări și consecințe ale „exploziei demografice”:

a) foametea răspândită, bolile, analfabetismul, lipsa unei locuințe adecvate;

b) şomaj;

c) migraţii în masă;

d) Probleme de asimilare a nou-veniţilor.

5. Modalități de depășire a problemelor socio-demografice:

a) rezolvarea problemei reglementării populaţiei;

b) implementarea unei politici demografice bine gândite;

c) cooperarea internaţională în rezolvarea problemelor socio-demografice.

28. Plan detaliat pe tema „Omul ca spiritual creatură". Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect.

1. Conceptul de lume spirituală a omului și elementele sale:

1.1. cunoştinţe,

b) sentimente;

c) aspiraţii.

2. Morala, valorile, idealurile unei persoane:

A) regula de aur moralitate;

c) conștiință, patriotism, cetățenie.

3. Viziunea asupra lumii și rolul său în viața umană:

a) tipuri de viziune asupra lumii;

b) viziunea asupra lumii ca ghid și obiective ale activității umane.

29. Un răspuns detaliat pe tema „Standardele morale în sistem de control social”.

1. Normele și sancțiunile sociale ca elemente de control social.

2. Tipuri de norme sociale:

a) morală; b) legal;

c) religioase; d) eticheta etc.

3. Caracteristicile standardelor morale:

a) orientat către valori și modele de comportament;

b) se manifestă în obiceiuri și tradiții;

c) sunt reglementate opinie publica, conștiința umană;

d) sunt de natură istorică.

4. Structura morală:

b) principii;

5. Morala și etica.

6. Relația dintre moralitate și alte norme sociale.

30. Ați fost instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe tema „Sistemul rus drepturi”.

1. Conceptul de sistem juridic.

2. Elemente de bază ale sistemului juridic:

a) statul de drept;

b) institutul de drept;

c) ramura dreptului.

3. Principalele ramuri ale dreptului rus:

b) drept civil;

c) dreptul muncii;

d) drept penal;

e) drept procesual penal etc.

4. Drept material și procedural (se pot da subparagrafe).

5. Drept public:

a) dreptul constituțional (de stat);

b) drept penal;

c) drept administrativ etc.

6. Drept privat:

a) dreptul civil;

b) dreptul afacerilor etc.

7. Constituția Federației Ruse în sistemul de drept rus.

8. Reflectarea trăsăturilor dezvoltării sociale în sistemul juridic.

31. răspuns detaliat la subiectul „Religia în timpurile moderne” lume."

1. Religia ca una dintre formele culturii.

2. Funcțiile religiei:

a) reglementare;

b) ideologic;

c) compensatorii;

d) educațional;

e) integrare;

f) culturală etc.

3. Diversitatea religiilor în lumea modernă:

a) religii arhaice;

b) religiile nationale;

c) religiile lumii.

4. Caracteristici ale religiilor lumii.

5. Principiul libertăţii de conştiinţă.

6. Schimbarea atitudinilor față de religie în societatea modernă.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Natura biosocială a omului”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

1. Omul ca urmare a evoluției biologice și socioculturale. ,

2. Care este manifestarea naturii biologice umane?

a) functionare organe interneși sisteme;

b) nevoi primare (fiziologice);

c) genotipul uman şi mecanismele eredităţii.

3. Social într-o persoană:

a) nevoi sociale;

b) interese;

c) calități voinice;

d) conștientizarea de sine;

e) viziunea asupra lumii etc.

4. Unitatea biologică și socială în om:

a) rolul eredității în dezvoltarea umană;

b) capacitățile societății moderne în lupta împotriva bolilor ereditare;

c) implementarea şi satisfacerea nevoilor biologice în forme sociale.

5. Problema relației dintre biologic și social la om (diferite abordări).

Absența oricăror două dintre cele 2-4 puncte ale planului (prezentate sub formă de puncte sau subpuncte) în această formulare sau similară nu va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Răspuns: Niciuna

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Viziunea asupra lumii, tipurile și formele sale”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

1. Conceptul de „viziune asupra lumii”.

2. Structura viziunii asupra lumii:

a) cunoștințe;

b) principii;

c) convingeri;

d) valori spirituale etc.

a) spontan;

b) conștient.

a) mitologice;

b) religioase;

c) filozofic;

d) științific.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Problemele socio-demografice ale timpului nostru”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

– conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

– prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

– corectitudinea formulării elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1) Conceptul de probleme globale ale timpului nostru și tipurile lor:

a) demografice;

b) de mediu;

c) problema Nordului și Sudului etc.

2) Esența problemei demografice globale:

a) creșterea necontrolată a natalității;

b) tasare neuniformă etc.

3) Impactul negativ al problemei demografice globale asupra vieții societății:

a) foametea răspândită, bolile, analfabetismul, lipsa unei locuințe adecvate;

b) şomaj;

c) migraţii în masă;

d) probleme de asimilare a nou-veniţilor.

5) Modalități de depășire a problemelor socio-demografice:

a) rezolvarea problemei reglementării populaţiei;

b) implementarea unei politici demografice bine gândite;

c) cooperarea internaţională în rezolvarea problemelor socio-demografice.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-4 puncte ale planului în aceasta sau într-o formulare similară în sens va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Integritatea și inconsecvența lumii moderne”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Diversitatea lumii și unitatea umanității:

A) lumea modernăși integrare;

b) globalizarea economiei și dezvoltarea comerțului mondial;

c) comunicaţii moderne (Internet etc.).

2. Consecințele contradictorii ale globalizării:

a) standardele globalizării în economie și cultură;

b) crizele de mediu, demografice, SIDA, dependența de droguri, terorismul internațional, problemele țărilor înapoiate din punct de vedere economic etc.

3. Principalele modalități de a depăși contradicțiile lumii moderne:

a) crearea de instituții globale de reglementare;

b) formarea conștiinței planetare etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două din 1, 2, 3 puncte ale planului în aceasta sau o formulare similară în sens ne va permite să dezvăluim conținutul acestui subiect în esență.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Moralitatea în sistemul de norme sociale”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care vă permit să dezvăluiți conținutul acestui subiect în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Tipuri de norme sociale:

a) morală;

b) legal;

c) religioase;

d) eticheta etc.

2. Caracteristicile standardelor morale:

a) orientat către valori și modele de comportament;

b) sunt de natură informală;

c) sunt reglementate de opinia publică și de conștiința umană;

d) sunt de natură istorică.

3. Structura morală:

b) principii;

4. Funcțiile moralității:

a) reglementare;

b) evaluative etc.

5. Morala și etica.

6. Etica este știința moralității.

7. Relația dintre moralitate și alți reglementatori.

Absența a 1, 2, 3 puncte ale planului în aceasta sau o formulare similară în sens nu ne va permite să dezvăluim conținutul acestui subiect pe meritele sale

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Societatea ca sistem”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care vă permit să dezvăluiți conținutul acestui subiect în esență;

Formularea corectă a elementelor planului

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

a) prezența subsistemelor;

b) relaţia elementelor;

c) influenţa reciprocă a elementelor.

b) instituţii sociale.

a) dinamism;

b) organizare complexă;

c) deschidere etc.

a) progres;

b) regresie.

a) dezvoltarea științei și tehnologiei;

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Problema Nordului și Sudului și modalități de a o rezolva”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corectitudinea formulării articolelor de plan în ceea ce privește conformitatea acestora cu tema dată;

Completitudinea reflectării conținutului principal în plan;

Conformarea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1) Problema Nordului și Sudului este una dintre problemele globale ale timpului nostru.

2) Alte tipuri de probleme globale:

a) de mediu;

b) demografice;

3) Esența problemei Nordului și Sudului:

a) „explozie demografică”;

b) foamete, sărăcie, analfabetism, boală;

c) şomajul şi migraţia către ţări prospere economic ale lumii.

4) Modalități de a depăși înapoierea economică, sărăcia și sărăcia în țările din „lumea a treia”:

a) implementarea unei politici demografice bine gândite;

b) instaurarea unei noi ordini economice mondiale;

c) cooperarea internaţională în soluţionarea problemelor din Nord şi Sud.

Este posibil un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2, 3, 4 puncte ale planului în aceasta sau o formulare similară în sens ne va permite să dezvăluim conținutul acestui subiect în esență

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Probleme globale ale timpului nostru”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect

a) de mediu;

b) problema Nordului şi Sudului;

o scală;

d) baza pe anumite orientări valorice de bază (de exemplu, umanismul).

5. Rezolvarea problemelor globale ca o condiție pentru conservarea civilizației este o cauză comună pentru întreaga umanitate.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Libertate și responsabilitate”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect

1. Conceptul de libertate.

2. Abordări ale înțelegerii libertății:

a) libertate absolută;

b) libertatea ca necesitate percepută;

3. Motive pentru imposibilitatea libertății absolute:

a) o persoană este limitată în acțiunile sale de normele sociale existente;

b) o persoană este limitată în acțiunile sale de legile fizice;

c) o persoană depinde de nivelul progresului științific și tehnologic etc.

4. Conceptul de societate liberă, principalele sale modele:

a) o societate în care prevalează prioritatea drepturilor și libertăților indivizilor;

b) societatea se bazează pe colectivism și asistență reciprocă;

5. Relația dintre responsabilitate și libertate.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror doi din 2-4. punctele planului din aceasta sau o formulare similară în sens ne va permite să dezvăluim conținutul acestui subiect în esență.

Folosind cunoștințele din științe sociale, creați un plan complex care vă permite să dezvoltați esența subiectului „Știința și responsabilitatea oamenilor de știință”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect

1. Conceptul de cunoaștere științifică.

a) obiectivitate;

b) raţionalism;

d) limbaj special.

a) umanitar;

b) naturale;

c) sociale etc.

4. Funcțiile cunoașterii științifice:

b) ideologic;

d) prognostic.

5. Niveluri de cunoștințe științifice:

a) empiric;

b) teoretic.

6. Metode de cunoaștere științifică:

a) observație științifică;

b. Descriere;

c) clasificare;

d) experiment științific;

e) modelare științifică etc.

7. Specificul științei moderne:

a) oportunități sporite de a influența natura și societatea;

b) potential tehnic si tehnologic complex;

c) impact direct asupra stilului de viață și a naturii muncii

d) posibilitatea de a studia micro și macrolumi.

8. Factori de creștere a responsabilității oamenilor de știință pentru cercetarea lor:

a) scop dublu al unui număr de invenții (crearea de noi tipuri de arme de distrugere în masă);

b) ambiguitatea morală a unui număr de studii (clonarea organismelor vii);

c) impactul negativ, nociv, al unui număr de cercetări științifice asupra naturii;

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2, 7, 8 puncte ale planului în această formulare sau similară ne va permite să dezvăluim conținutul acestui subiect în esență.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Cogniția ca tip de activitate”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Conceptul de cunoaștere.

2. Subiect și obiect de cunoaștere.

a) optimism;

b) scepticism;

c) agnosticism.

4. Niveluri de cunoștințe:

a) senzual;

b) raţional.

5. Tipuri de cunoștințe:

a) științific;

b) neştiinţific.

b) obiectivitate;

b) mitologie;

c) religie;

d) arta etc.

9. Rezultatele cogniției:

a) adevărul;

b) iluzie etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care să vă permită să dezvăluiți în esență subiectul „Societatea ca sistem deschis" Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Conceptul de sistem deschis.

2. Caracteristicile societății ca sistem:

a) structura socială dinamică;

b) organizare complexă;

c) deschidere etc.

3. Deschiderea societății, influența naturii asupra societății:

a) condițiile naturale au un impact semnificativ asupra diviziunii sociale a muncii;

b) factorii naturali joacă un rol important în viața oamenilor (determinism geografic);

c) natura formează habitatul natural pentru oameni.

4. Starea de schimb continuu cu mediul natural și problemele de mediu ale timpului nostru:

a) efect de seră;

b) ploaie acida;

c) poluarea mărilor şi oceanelor;

d) poluarea aerului;

e) poluarea solului;

f) reducerea cantităţii de apă potabilă.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-4 puncte ale planului în aceasta sau într-o formulare similară în sens va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Influența naturii asupra omului și a societății”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1) Natura și societatea ca parte a unei lumi materiale unice.

2) Importanța naturii pentru societatea umană:

a) natura este un depozit de resurse;

b) natura - habitatul natural al oamenilor și al comunităților umane;

c) natura este izvorul sentimentelor estetice, izvorul frumosului;

d) natura ca mediu de agrement.

3) Direcțiile principale ale impactului factorilor naturali asupra societății umane:

a) influența asupra vitezei și ritmului dezvoltării sociale;

b) influenţa asupra naturii distribuţiei forţelor productive;

c) influenţa asupra mediului socio-cultural şi socio-mental;

d) influenţa asupra sistemului politic;

4) Stadiul actual al interacțiunii dintre societatea umană și natură:

a) criza de mediu și cauzele acesteia;

b) coevoluţia ecologică.

5) Modalități și metode de interacțiune constructivă între societatea umană și natură:

a) crearea de parcuri naturale și rezervații;

b) crearea de industrii economisitoare de resurse, prietenoase cu mediul;

c) dezvoltarea „energiei verzi”;

d) refacerea populațiilor de specii de animale individuale;

7) probleme de tranziție către co-evoluție a societății umane și a naturii

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte. Prezența oricăror două dintre cele 2, 3 și 5 puncte ale planului în aceasta sau într-o formulare similară în sens ne va permite să dezvăluim conținutul acestui subiect în esență.

Folosind cunoștințele de științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Activitatea umană”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare

Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect.

1. Conceptul de activitate umană.

2. Structura activității.

a) subiect de activitate

b) obiectul de activitate

d) metode şi mijloace

d) proces

e) rezultat

3. Nevoile activității:

a) biologic

b) sociale

c) ideal

4. Tipuri de activități

b) comunicare

c) predare

5. Clasificarea activităților:

a) prin obiecte și rezultate (materiale și spirituale);

b) după subiectul de activitate (individual și colectiv)

c) după natura activității (reproductive și creative)

d) în funcție de sferele societății (economic, social, politic, spiritual);

f) în conformitate cu standardele morale (morale și imorale);

6. Trăsături caracteristice ale activității:

a) caracter conștiincios;

b) natura transformatoare;

c) caracter productiv;

d) caracter public;

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Cultura, formele ei”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

1. Conceptul de cultură.

2. Cultura materială și spirituală.

3. Funcțiile culturii:

a) adaptiv;

b) normativ;

c) socializare etc.

4. Forme de cultură:

a) populară;

b) elitist;

c) masiv.

5. Caracteristicile culturii de masă:

b) replicabilitate;

c) formă distractivă;

6. Influența pozitivă a culturii de masă asupra vieții spirituale a societății:

7. Influența negativă a culturii de masă asupra vieții societății:

8. Caracteristici ale culturii de elită:

b) complex în conţinut;

9. Caracteristici ale culturii populare:

a) anonim;

b) simplă în conţinut;

10. Diversitatea culturilor:

a) subculturi;

b) contracultură.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 3, 4, 8-10 puncte ale planului în această formulare sau similară va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Cunoștințe științifice”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect

1. Conceptul de cunoaștere științifică.

2. Trăsături distinctive ale cunoștințelor științifice:

a) obiectivitate;

b) raţionalism;

c) consistența și ordinea;

d) verificabilitate (verificabilitate);

d) limbaj special.

3. Clasificarea modernă a științelor:

a) umanitar;

b) naturale;

c) sociale etc.

4. Funcțiile cunoașterii științifice:

a) cognitiv-explicativ;

b) ideologic;

c) producţie şi transformare;

d) prognostic.

5. Niveluri de cunoștințe științifice:

a) empiric;

b) teoretic.

6. Metode de cunoaștere științifică:

a) observație științifică;

b) descriere;

c) clasificare;

d) experiment științific;

e) modelare științifică etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-6 puncte ale planului în această formulare sau similară va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Criza de mediu ca problemă globală a timpului nostru”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

a) de mediu;

b) problema Nordului şi Sudului;

c) terorismul internaţional.

2. Esența crizei globale de mediu:

a) stingerea speciilor biologice;

b) poluarea atmosferei, a solului și a oceanelor;

G) încălzire globală etc.

3. Cauzele problemei globale de mediu:

a) Creșterea dimensiunii activității economice umane.

b) Atitudinea consumatorului față de natură.

4. Semne ale unei probleme globale de mediu:

a) afectează interesele tuturor țărilor și popoarelor;

b) necesită o decizie imediată și eforturi unite ale întregii omeniri etc.

5. Modalități de depășire a crizei de mediu:

a) schimbarea atitudinii oamenilor față de natură;

b) știința în slujba ecologiei;

c) cooperarea internaţională în soluţionarea problemelor de mediu.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Activitatea cognitivă”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Conceptul de cunoaștere.

2. Subiect și obiect de cunoaștere.

3. Problema cognoscibilității lumii:

a) optimism;

b) scepticism;

c) agnosticism.

4. Niveluri de cunoștințe:

a) senzual;

b) raţional.

5. Tipuri de cunoștințe:

a) științific;

b) neştiinţific.

5. Caracteristicile cunoștințelor științifice:

a) consistența și validitatea;

b) obiectivitate;

c) prezenţa unor metode speciale de cunoaştere;

d) folosirea unui limbaj special al științei etc.

6. Nivelurile empirice și teoretice ale cunoștințelor științifice.

7. Varietatea formelor de cunoaștere non-științifică:

a) experiență de viață și bun simț;

b) mitologie;

c) religie;

d) arta etc.

8. Caracteristici ale cogniției sociale.

9. Rezultatele cogniției:

a) adevărul;

b) iluzie etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 3-5, 7 puncte ale planului în această formulare sau similară va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Societate și natură”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Disponibilitatea elementelor din plan necesare pentru acoperirea subiectului propus;

Corectitudinea formulării articolelor de plan în ceea ce privește conformitatea acestora cu tema dată;

Conformarea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex. Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

1. Conceptul de societate și conceptul de natură.

2. Influența naturii (mediului) asupra proceselor sociale:

a) ritmul și calitatea dinamicii sociale;

b) repartizarea forţelor productive şi specializarea economică;

c) particularitățile de mentalitate, atitudine și caracter ale oamenilor;

d) dezastrele naturale și consecințele lor sociale.

3. Impactul societății asupra mediului natural:

a) modificări ale peisajelor sub influența activității umane;

b) utilizarea resurselor naturale neregenerabile și regenerabile;

c) utilizarea florei și faunei;

d) crearea unui mediu natural transformat de om.

4. Importanța naturii pentru oameni și societate:

a) un depozit de resurse;

b) habitat natural;

c) o sursă de inspirație și frumusețe.

5. Specificul interacțiunii dintre natură și societate în stadiul actual de dezvoltare socială.

Este posibil un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de nume, întrebări sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-4 puncte ale planului în aceasta sau într-o formulare similară în sens va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Problema terorismului internațional ca problemă globală a timpului nostru”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect.

1. Conceptul de probleme globale, tipurile lor:

a) de mediu;

b) problema Nordului şi Sudului;

c) terorismul internaţional.

2. Cauzele terorismului internațional:

a) decalajul dintre nivelurile de dezvoltare economică și socială dintre țări și regiuni ale lumii;

b) introducerea agresivă a valorilor și normelor societății occidentale în lumea non-occidentală, oprimarea culturilor și valorilor non-occidentale;

c) dominaţia politică a ţărilor occidentale în lumea globală.

3. Caracteristicile terorismului internațional în stadiul actual:

a) caracter supranaţional;

b) utilizarea tehnologiilor și resurselor moderne de rețea;

c) prezența unor resurse financiare, intelectuale și umane semnificative;

d) utilizarea programelor religioase și socioculturale.

5. Principalele domenii de activitate ale teroriştilor internaţionali:

a) organizarea de atacuri psihologice folosind tehnologii media;

b) pregătirea şi desfăşurarea actelor teroriste;

c) organizarea de atacuri pe internet împotriva marilor centre financiare și băncilor.

6. Modalități și metode de luptă a comunității mondiale împotriva terorismului.

7. Rolul Federației Ruse în combaterea amenințării teroriste.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-5 puncte ale planului în această formulare sau similară va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Conținut și forme (tipuri) de activitate spirituală”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Conceptul de activitate spirituală.

2. Tipuri de activitate spirituală:

a) prognostic;

b) orientat spre valoare;

c) cognitive.

3. Caracteristici ale activității spirituale:

a) care vizează schimbarea conștiinței oamenilor;

b) presupune crearea de valori spirituale.

4. Conceptul de valori spirituale și specificul lor:

a) idealitatea;

b) obiectivitate în conţinut, subiectivitate în percepţie;

c) semnele și simbolurile joacă un rol important etc.

a) sentimente;

b) emoții;

c) cunoștințe;

d) convingeri etc.

b) mitologie;

c) religie;

d) arta etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-4 puncte ale planului în aceasta sau într-o formulare similară în sens va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Sursa: Examenul Unificat de Stat în Studii Sociale 06.10.2013. Valul principal. Centru. Opțiunea 6.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Problema cunoașterii lumii”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Conceptul de cunoaștere.

2. Subiect și obiect de cunoaștere.

3. Problema cognoscibilității lumii:

a) optimism;

b) scepticism;

c) agnosticism.

4. Niveluri de cunoștințe:

a) senzual;

b) raţional.

5. Tipuri de cunoștințe:

a) științific;

b) neştiinţific.

5. Caracteristicile cunoștințelor științifice:

a) consistența și validitatea;

b) obiectivitate;

d) folosirea unui limbaj special al științei etc.

7. Varietatea formelor de cunoaștere non-științifică:

a) experiență de viață și bun simț;

b) mitologie;

c) religie;

d) arta etc.

8. Caracteristici ale cogniției sociale.

9. Rezultatele cogniției:

a) adevărul;

b) iluzie etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 3-5, 7 puncte ale planului în această formulare sau similară va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Sursa: Examenul Unificat de Stat în Studii Sociale 06.10.2013. Valul principal. Orientul îndepărtat. Opțiunea 2.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Societatea ca sistem”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care vă permit să dezvăluiți conținutul acestui subiect în esență;

Formularea corectă a elementelor planului

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1) Conceptul de societate în sens larg.

2) Trăsături caracteristice ale societății ca sistem:

a) prezența subsistemelor;

b) relaţia elementelor;

c) influenţa reciprocă a elementelor.

3) Elemente de bază ale societății ca sistem:

a) sfere ale vieții publice (politică, economică, spirituală etc.);

b) instituţii sociale.

4) Semne ale societății ca sistem:

a) dinamism;

b) organizare complexă;

c) deschidere etc.

a) progres;

b) regresie.

6) Criterii de progres social:

a) dezvoltarea științei și tehnologiei;

b) dezvoltarea forţelor productive;

c) criterii umaniste etc.

7) Funcțiile societății ca sistem:

a) producția și distribuția de bunuri economice;

b) reproducerea şi socializarea oamenilor;

c) controlul și conducerea persoanelor etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2, 3, 4, 5, 7 puncte ale planului în aceasta sau o formulare similară în sens ne va permite să dezvăluim conținutul acestui subiect în esență.

Sursa: Examenul Unificat de Stat în Studii Sociale 06.10.2013. Valul principal. Siberia. Opțiunea 2.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Forme și varietăți de cultură”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

1. Conceptul de cultură.

2. Forme de cultură:

a) populară;

b) elitist;

c) masiv.

3. Caracteristicile culturii de masă:

a) concentrarea pe vânzări în masă și pe profit;

b) replicabilitate;

c) formă distractivă;

d) destinate unui public larg.

4. Influența pozitivă a culturii de masă asupra vieții spirituale a societății:

a) afirmă idei simple și de înțeles despre lumea din jurul nostru;

b) direct concentrat pe interesele societăţii;

c) este democratică;

d) satisface nevoile de odihnă, relaxare psihologică etc.

5. Influența negativă a culturii de masă asupra vieții societății:

a) destinate gusturilor de masă;

b) duce la standardizarea și unificarea culturii;

c) destinat consumului pasiv;

d) plantează mituri în mintea oamenilor;

e) creează nevoi artificiale etc.

6. Caracteristici ale culturii de elită:

a) destinat unui cerc restrâns de amatori și experți;

b) complex în conţinut;

c) are caracter necomercial.

7. Caracteristici ale culturii populare:

a) anonim;

b) simplă în conţinut;

c) este de obicei limitată la granițele naționale.

8. Diversitatea culturilor:

a) subculturi;

b) contracultură.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2, 3, 6-8 puncte ale planului în această formulare sau similară va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Sursa: Examenul Unificat de Stat în Studii Sociale 06.10.2013. Valul principal. Ural. Opțiunea 6.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care să vă permită să dezvăluiți în esență subiectul „Problema progresului social”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

1. Conceptul de progres social.

2. Specificul progresului social:

a) inconsecvență;

b) relativitatea;

c) contribuie la trecerea societății către forme mai avansate de organizare socială.

3. Incoerența progresului:

a) progres inegal în diverse domenii;

b) progresul în unele domenii este însoțit de regresie în altele.

4. Criterii de progres social:

a) dezvoltarea științei și tehnologiei;

b) creșterea libertății personale a unei persoane;

c) dezvoltarea minţii umane.

5. Forme de progres social:

o revoluție;

b) evolutie;

c) reforme.

6. Conceptul de regresie socială.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-5 puncte ale planului în această formulare sau similară va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Influența culturii de masă asupra vieții spirituale a societății”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

– conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

– prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

– corectitudinea formulării elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Conceptele de „cultură” și „viață spirituală”.

2. Forme de cultură:

a) elitist;

b) populară;

c) masiv.

3. Motivele apariţiei culturii de masă.

4. Trăsături distinctive ale culturii de masă:

a) concentrarea pe vânzări în masă și pe profit;

b) replicabilitate;

c) formă distractivă;

d) destinate unui public larg.

5. Impact pozitiv asupra vieții spirituale a societății:

a) afirmă idei simple și de înțeles despre lumea din jurul nostru;

b) direct concentrat pe interesele societăţii;

c) este democratică;

d) satisface nevoile de odihnă, relaxare psihologică etc.

6. Impact negativ asupra societății:

a) destinate gusturilor de masă;

b) duce la standardizarea și unificarea culturii;

c) destinat consumului pasiv;

d) plantează mituri în mintea oamenilor;

e) creează nevoi artificiale etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 4-6 puncte ale planului în această formulare sau similară va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Rolul nevoilor în activitatea umană”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

– conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

– prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

– corectitudinea formulării elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Conceptul de activitate.

2. Structura activității:

un subiect;

b) obiect;

d) motive;

e) acţiuni;

e) rezultat.

3. Tipuri de activități:

4. Motive pentru activitate:

a) nevoi;

b) interese;

c) convingeri etc.

Semne de activitate:

a) caracter conștiincios;

c) natura instrumentală etc.

6. Conceptul de nevoi și tipurile acestora:

a) biologic;

b) sociale;

c) spiritual.

7. Clasificarea nevoilor după A. Maslow:

a) fiziologic;

b) existențială;

c) sociale;

d) prestigioase;

d) ideal.

8. Relația dintre nevoi și activități:

a) nevoile acţionează ca un motiv de activitate;

b) satisfacerea nevoilor este scopul activității etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-8 puncte ale planului în această formulare sau similară va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Sursa: Examenul Unificat de Stat în Studii Sociale 05.05.2014. Val timpuriu. Opțiunea 2.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Viziunea asupra lumii și rolul său în viața umană”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

– conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

– prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

– corectitudinea formulării elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Conceptul de „viziune asupra lumii”.

2. Structura viziunii asupra lumii:

a) cunoștințe;

b) principii;

c) convingeri;

d) valori spirituale etc.

3. Modalități de a forma o viziune asupra lumii:

a) spontan;

b) conștient.

4. Principalele tipuri de viziune asupra lumii:

a) mitologice;

b) religioase;

c) filozofic;

d) științific.

5. Rolul viziunii asupra lumii în viața umană.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-4 puncte ale planului în aceasta sau într-o formulare similară în sens va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Activitate și gândire”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

– conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

– prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

– corectitudinea formulării elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Conceptul de activitate.

2. Structura activității:

un subiect;

b) obiect;

d) motive;

e) acţiuni;

e) rezultat.

3. Tipuri de activități:

a) joacă, învăţare, muncă, comunicare;

b) spiritual, practic (material) etc.

4. Motive pentru activitate:

a) nevoi;

b) interese;

c) convingeri etc.

Semne de activitate:

a) caracter conștiincios;

b) natura transformatoare;

c) natura instrumentală etc.

6. Concept și tipuri de gândire:

a) verbal-logic;

b) vizual figurat;

c) eficient din punct de vedere vizual.

7. Relația dintre gândire și activitate:

a) gândirea ca bază a cunoașterii raționale;

b) gândirea și vorbirea etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-6 puncte ale planului în această formulare sau similară va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Nevoile și interesele umane în structura activității”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Conceptul de nevoi umane.

2. Clasificarea nevoilor umane:

a) nevoile biologice umane;

b) nevoi sociale;

c) nevoi ideale.

3. Structura activității umane:

a) nevoi și motive;

c) fonduri;

d) rezultat.

4. Tipuri de activități:

b) predare;

d) comunicare.

5. Interesele unei persoane ca motiv al activității sale.

Este posibil un număr diferit și/sau o altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2, 3, 4 puncte ale planului în această formulare sau similară ne va permite să dezvăluim conținutul acestui subiect în esență.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Cunoștințe științifice”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect

1. Conceptul de cunoaștere științifică.

2. Trăsături distinctive ale cunoștințelor științifice:

a) obiectivitate;

b) raţionalism;

c) consistența și ordinea;

d) verificabilitate (verificabilitate);

d) limbaj special.

3. Clasificarea modernă a științelor:

a) umanitar;

b) naturale;

c) sociale etc.

4. Funcțiile cunoașterii științifice:

a) cognitiv-explicativ;

b) ideologic;

c) producţie şi transformare;

d) prognostic.

5. Niveluri de cunoștințe științifice:

a) empiric;

b) teoretic.

6. Metode de cunoaștere științifică:

a) observație științifică;

b) descriere;

c) clasificare;

d) experiment științific;

e) modelare științifică etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-6 puncte ale planului în această formulare sau similară va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Conceptul de globalizare.

2. Globalizarea economică:

a) diviziunea globală a muncii;

6) activitățile CTN;

c) sistemul financiar internaţional;

d) comerțul mondial etc.

3. Migrația populației în lumea modernă:

4. Dialogul interetnic.

5. Dezvoltarea comunicaţiilor, tehnologiilor informaţionale.

6. Globalizarea în domeniul culturii:

a) diseminarea culturii de masă;

6) occidentalizarea;

c) integrarea sistemelor naţionale de învăţământ;

d) integrarea și coordonarea cercetării științifice etc.

8. Problemele globale ale societății moderne:

a) de mediu;

b) problema Nordului şi Sudului;

c) terorismul internaţional etc.

9. Instituții politice globale.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect

a) ca instituție socială;

c) ca sistem de cunoștințe.

2. Trăsături distinctive ale cunoștințelor științifice:

a) obiectivitate;

b) raţionalism;

c) consistența și ordinea;

d) verificabilitate (verificabilitate);

d) limbaj special.

3. Clasificarea modernă a științelor:

a) umanitar;

b) naturale;

c) sociale etc.

4. Funcțiile științei:

a) cognitiv-explicativ;

b) ideologic;

c) producţie şi transformare;

d) prognostic.

5. Sistemul organizațiilor științifice:

a) academie;

b) centre de cercetare, institute;

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Conceptul de cunoaștere.

2. Subiect și obiect de cunoaștere.

3. Problema cognoscibilității lumii:

a) optimism;

b) scepticism;

c) agnosticism.

4. Niveluri de cunoștințe:

a) senzual;

b) raţional.

5. Tipuri de cunoștințe:

a) științific;

b) neştiinţific.

5. Caracteristicile cunoștințelor științifice:

a) consistența și validitatea;

b) obiectivitate;

B) prezența unor metode speciale de cunoaștere;

d) folosirea unui limbaj special al științei etc.

6. Niveluri empirice și teoretice de cunoaștere.

7. Varietatea formelor de cunoaștere non-științifică:

a) experiență de viață și bun simț;

b) mitologie;

c) religie;

d) arta etc.

8. Caracteristici ale cogniției sociale.

9. Rezultatele cogniției:

a) adevărul;

b) iluzie etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 3-5, 7 puncte ale planului în această formulare sau similară va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Religia ca instituție socială”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Conceptul de religie.

2. Organizații religioase:

O biserica;

3. Funcțiile religiei:

a) ideologic;

b) educativ;

c) de reglementare;

d) compensatorii;

e) comunicativ etc.

4. Tipuri de religii:

a) lume (creștinism, budism, islam);

b) naţionale sau regionale etc.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

1. Conceptul de educație.

2. Funcțiile educației:

a) transferul de cunoștințe și experiență culturală a societății;

b) socializarea noilor generaţii;

c) satisfacerea nevoilor de dezvoltare ale societatii si ale statului etc.

3. Sistem de învățământ:

a) învăţământ general;

b) învăţământul profesional;

c) educaţie suplimentară.

4. Tendințe în dezvoltarea educației moderne:

a) umanizare;

b) informatizare;

c) internaţionalizarea;

d) umanitarizare etc.

5. Norme care reglementează relațiile în cadrul instituției de învățământ:

a) formale;

b) informal.

6. Sistemul statut-rol care funcționează în cadrul instituției de învățământ:

a) profesori (profesori);

b) elevi (studenti), etc.

7. Garanții constituționale ale dreptului cetățenilor de a primi educație.

8. Valoarea educației de-a lungul vieții.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-5 puncte ale planului în această formulare sau similară va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Știința și funcțiile sale în stadiul actual al dezvoltării sociale”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect

1. Versatilitatea conceptului de „știință”:

a) ca instituție socială;

b) ca formă specială de activitate;

c) ca sistem de cunoștințe.

2. Trăsături distinctive ale cunoștințelor științifice:

a) obiectivitate;

b) raţionalism;

c) consistența și ordinea;

d) verificabilitate (verificabilitate);

d) limbaj special.

3. Clasificarea modernă a științelor:

a) umanitar;

b) naturale;

c) sociale etc.

4. Funcțiile științei:

a) cognitiv-explicativ;

b) ideologic;

c) producţie şi transformare;

d) prognostic.

5. Știința ca factor de dezvoltare a societății postindustriale.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două dintre 1,2,4. punctele planului din aceasta sau o formulare similară în sens ne va permite să dezvăluim conținutul acestui subiect în esență.

Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect

1. Conceptul de probleme globale.

2. Tipuri de probleme globale ale timpului nostru:

a) de mediu;

b) problema Nordului şi Sudului;

c) amenințarea cu al treilea război mondial etc.

3. Caracteristicile problemelor globale care determină specificul găsirii modalităților de rezolvare a acestora:

o scală;

b) afectează interesele tuturor țărilor și popoarelor;

c) influenţa determinantă asupra dezvoltării societăţii;

d) supus influenţei numai prin eforturile unite ale întregii omeniri.

4. Modalități de a rezolva problemele globale ale timpului nostru:

a) crearea de organizații internaționale ale căror activități au ca scop soluționarea problemelor globale;

b) apelarea la căutarea valorilor umane universale;

c) dezvoltarea unor forme eficiente de cooperare care să permită tuturor țărilor să acționeze împreună, în ciuda diferențelor de orientări socio-politice, religioase, etnice și de altă natură ideologică;

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care vă permit să dezvăluiți conținutul acestui subiect în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Conceptul de cunoaștere.

2. Tipuri de activitate cognitivă a unei persoane ca subiect al cogniției:

a) cunoștințe științifice;

b) cunoștințe neștiințifice (cotidiene, estetice etc.)

3. Nivelurile activității cognitive ale unei persoane ca subiect al cogniției:

a) senzual;

b) raţional.

4. Structura activității cognitive:

a) subiecte de cunoaștere (persoană, grup de persoane etc.)

b) obiecte de cunoaștere (omul, natura, societatea etc.)

c) metode şi mijloace de cunoaştere.

d) rezultatele cunoașterii (adevăr, eroare etc.)

5. Omul ca obiect al cunoașterii:

a) varietate de abordări ale studiului omului;

b) ştiinţele naturale şi sociale despre natura biologică şi esenţa socială a omului;

c) știința și religia despre lumea spirituală a omului.

6. Importanţa cunoaşterii în viaţa umană şi dezvoltarea societăţii.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte

Absența a 2 - 5 puncte din plan în aceasta sau într-o formulare similară în sens nu va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect