Cum să creați un plan de studii sociale. Pregătirea pentru examenul de stat unificat în studii sociale: cum să faci un plan complex

1. Răspuns detaliat pe subiect„Puterea politică ca fenomen social

1.Putere ca moment cheie politicieni.

2. Legătura puterii cu influența, puterea, bogăția, autoritatea etc.

3. Caracteristicile puterii politice:

a) legalitate (legalitate);

b) legitimitate.

4. Suflu de legitimitate:

a) traditional,

b) rațional (legal);

c) carismatic.

5. Resurse de energie:

a) utilitarist;

b) forțat;

c) de reglementare;

d) informativ etc.

6. Funcţiile puterii politice.

7. Eficiența puterii politice

2. Răspuns detaliat pe tema: „Sistemul electoral”.

1. Conceptul de sistem electoral.

2. Structura sistemului electoral:

a) votul;

b) procesul electoral.

3. Sufragiul și caracteristicile sale:

a) principiile votului (vot universal direct prin vot secret);

b) dreptul politic de a alege și de a fi ales în organe puterea statuluiși administrația locală;

c) sursele de vot.

4. Procesul electoral și etapele sale:

a) pregătitoare (stabilirea datei alegerilor, înregistrarea și înregistrarea alegătorilor);

b) nominalizarea și înregistrarea candidaților;

c) campania pre-electorală și finanțarea alegerilor;

5. Tipuri de sisteme electorale:

majoritatea;

b) proporțională;

c) mixt.

3. răspuns detaliat la tema „Tipuri de electorală sisteme”.

1. Conceptul de sistem electoral.

2. Componentele sistemului electoral:

a) votul

b) procesul electoral

3. Caracteristici ale tipologiei sistemelor electorale:

a) o autoritate aleasă;

b) principiile formării unui organism reprezentativ al guvernului;

c) procedura de repartizare a mandatelor pe baza rezultatelor votului;

3. Sistemul electoral majoritar și caracteristicile acestuia:

a) nominalizarea unei anumite persoane ca candidat

b) stabilirea răspunderii directe faţă de alegători

c) cei care primesc o mică minoritate de voturi nu pot fi reprezentați în parlament

4. Sistemul proporțional și caracteristicile sale:

a) votarea listelor de candidați de partid;

b) garantarea reprezentării în parlament a partidelor mici și mijlocii;

5. Sistemul majoritar-proporțional (mixt) și caracteristicile acestuia.

a) formarea unui parlament cu adevărat reprezentativ

b) partidele nu reflectă pe deplin interesele alegătorilor.

4. răspuns detaliat pe tema „Sufragiul în RF: Bază legală».

1. Sufragiul cetățenilor Federației Ruse:

a) dreptul de vot (activ);

b) dreptul de a fi ales (pasiv).

2. Izvoarele dreptului electoral în Federația Rusă:

a) Constituția Federației Ruse;

b) legile constituționale federale;

V) legi federale;

d) reglementare acte juridice subiecții Federației Ruse despre alegeri.

3. Principii constituționale ale dreptului electoral:

a) universalitatea votului;

b) vot egal;

c) votul direct;

e) participarea voluntară la alegeri.

4. Procedura de alegere a Președintelui Federației Ruse.

5. Reglementarea legislativă a alegerilor în Duma de Stat RF.

6. Alegeri pentru organele guvernamentale locale.

5. Răspuns detaliat pe tema „Organizații politice”.

1. Partidele politice:

a) definiție și caracteristici; b) tipologia partidelor politice;

c) funcţiile partidelor politice.

2. Mișcări socio-politice:

a) definiție și caracteristici;

b) funcţiile mişcărilor socio-politice.

3. Legislația Federației Ruse privind organizațiile politice.

4. Tendințe în dezvoltarea organizațiilor politice în societatea modernă.

6. Ați fost instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe tema „Institut președinție în Federația Rusă”.

1. Președintele Federației Ruse ca garant al Constituției.

2. Statutul constituțional și juridic al președintelui Federației Ruse:

A) norme juridice, definirea procedurii de alegere și de preluare a mandatului Președintelui Federației Ruse;

b) normele legale care stabilesc competența Președintelui Federației Ruse;

c) normele legale care reglementează procedura de încetare a atribuțiilor președintelui Federației Ruse;

3. Principalele funcții ale președintelui Federației Ruse:

a) este garantul Constituției Federației Ruse, al drepturilor și libertăților omului și cetățeanului;

b) ia măsuri pentru a proteja suveranitatea Federației Ruse, independența și integritatea statului;

c) asigură funcționarea și interacțiunea coordonată a organelor guvernamentale;

d) determină direcțiile principale ale politicii interne și externe a statului;

e) reprezintă Federația Rusăîn interiorul ţării şi în relaţiile internaţionale etc.

4. Cerințe impuse de lege candidaților pentru postul din Federația Rusă:

a) cetățenia Federației Ruse;

b) rezidența permanentă în Federația Rusă de cel puțin 10 ani;

c) limita de varsta - minim 35 de ani.

5. Procedura pentru alegerea și activitățile președintelui Federației Ruse:

a) nominalizarea și colectarea semnăturilor alegătorilor;

b) candidatul care a primit mai mult de jumătate din voturile alegătorilor care au participat la vot este recunoscut ca ales;

c) atribuțiile Președintelui Federației Ruse încetează cu expirarea mandatului (6 ani) pentru care a fost ales, în momentul în care noul Președinte al Federației Ruse depune jurământul;

d) aceeași persoană nu poate ocupa această poziție mai mult de doi termeni la rând etc.

6. Instituția președinției și tendințele de consolidare a sistemului constituțional în Federația Rusă.

7. Răspuns detaliat pe tema „Statul de drept”.

1. Conceptul de stat de drept.

2. Drepturile omului ca valoare principală a unui stat de drept:

a) dreptul la viață;

b) egalitate în faţa legii şi a instanţei de judecată;

c) dreptul la demnitate;

d) dreptul la locuinţă;

e) dreptul la autodeterminare națională etc.

3. Semnele unui stat de drept afirmă:

a) trăsătura fundamentală este statul de drept în societate;

b) respectarea legii tuturor participanților relații publice(inclusiv state);

c) umanitatea și corectitudinea legilor, recunoașterea drepturilor și libertăților individuale

r) aplicarea obligatorie a principiului separarii puterilor in ordinea publica, impartirea puterilor legislative, executive si judecatoresti);

e) cultură juridică înaltă.

4. Formarea statului de drept în Rusia

8. Răspuns detaliat pe tema „Constituția Federației Ruse privind forma statului”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect.

Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect

1. Federația Rusă ca stat democratic,

a) oamenii sunt sursa puterii:

b) diversitatea ideologică și politică în Federația Rusă;

c) garanţii ale drepturilor şi libertăţilor cetăţenilor.

2. Federația Rusă ca stat cu formă republicană de guvernare.

3. Federația Rusă ca stat federal. Principiile federalismului:

a) egalitatea subiecților Federației Ruse;

b) autodeterminarea popoarelor;

c) integritatea statului;

d) unitatea sistemului puterii de stat;

e) împărțirea puterilor între autoritățile federaleși corpurile subiecților.

4. Federația Rusă este un stat de drept. Separarea puterilor.

9. răspuns detaliat la tema „Rolul politicii elite în viața societății”.

1) Cine se numește elita politică:

a) conceptul de elită politică;

b) componenţa elitei politice.

2) Factorii de formare a elitei politice.

3) Funcțiile elitei politice:

a) determinarea obiectivelor strategice pentru dezvoltarea societăţii;

b) producţie politici publice;

c) menţinerea stabilităţii politice a societăţii;

d) analiza intereselor diverselor grupuri sociale si etc.

4) Tipuri de elite politice:

a) național, regional, local;

b) conducător şi nedominător (contra-elite).

5) Grupuri de influență politică.

10. răspuns detaliat la tema „Cum Este puterea organizată într-un stat democratic?

1. Separarea puterilor ca atribut al unei societăți democratice:

a) puterea legislativă;

b) puterea executivă;

c) puterea judecătorească.

2. Caracteristicile organelor reprezentative ale guvernului:

a) structura;

b) formarea parlamentului;

c) funcţii principale etc.

3. Autorități executive:

a) structura puterii executive;

b) principalele funcții ale autorităților executive;

c) guvernarea în sistemul autorităţilor executive, procedura de formare a acesteia.

4. Rolul sistemului judiciar într-un stat democratic.

5. Sistemul organelor de drept ale statului.

11. răspuns detaliat pe tema „Național politică

1. Ce este „politica națională” și care este rolul acesteia în viața societății?

2. Obiectivele și direcția politicii naționale inumane în statele totalitare:

a) apărarea „purității etnice”;

b) incitarea la ură rasială;

c) violența în interesul dominației statului.

a) consolidarea legislativă a atitudinii respectuoase față de persoanele de orice naționalitate;

b) crearea celor mai favorabile condiţii pentru libera dezvoltare a tuturor popoarelor;

c) coordonare interesele naționale;

d) prevenirea și rezolvarea umană a conflictelor interetnice.

4. Principiile de bază ale politicii naționale de stat a Rusiei moderne:

a) egalitatea drepturilor și libertăților omului și cetățeanului;

b) interzicerea oricăror forme de discriminare;

c) păstrarea integrității istorice a țării, egalitatea tuturor subiecților Federației Ruse;

d) promovarea dezvoltării culturilor și limbilor naționale ale popoarelor Federației Ruse;

e) rezolvarea în timp util și pașnic a contradicțiilor și conflictelor naționale;

f) interzicerea activităților care vizează incitarea la orice discordie, ură sau dușmănie;

g) protecția drepturilor și intereselor cetățenilor ruși în afara granițelor sale (sprijin pentru compatrioții care trăiesc

V țări străine).

5. Amenințarea naționalismului și modalități de a-l depăși.

12. Răspuns detaliat pe tema: „Activități oamenii și diversitatea lui”.

1. Conceptul de activitate.

2. Structura activității:

un subiect;

b) obiect

d) modalităţi de realizare a scopului;

e) rezultate.

3. Motivarea activității.

4. Tipuri de activități:

a) practice și spirituale; b) muncă, învăţare (cogniţie), joacă;

c) activități creative și necreative;

d) activităţi creative şi distructive.

13. Răspuns detaliat la tema „Familie economie".

1. Surse de venit familial:

A) salariu;

b) profit

d) dobânda bancară la depozit;

e) dividende;

f) venituri din vânzarea produselor produse la o fermă filială etc.

2. Tipuri de familii în funcție de venituri:

a) familiile cu venit fix; b) familiile cu venituri variabile.

3. Venitul nominal și real al familiei.

4. Structura cheltuielilor familiei:

a) facturile de chirie și utilități;

b) alimente; c) costuri de transport;

d) achiziții mari (cumpărare de electrocasnice, îmbrăcăminte etc.).

5. Diferențele în averea familiei și netezirea lor de către stat.

6. Impactul inflației asupra veniturilor familiei.

14. Răspuns detaliat pe subiect„Activitate și gândire”

1. Activitatea ca mod de viață pentru o persoană și societate.

2. Structura activității:

un subiect;

b) obiect;

d) motive;

e) acţiuni;

e) rezultat.

3. Tipuri de activități

a) munca; b) cognitive; c) estetic etc.

4. Gândirea ca proces activitate cognitivă.

5. Gândirea stă la baza cunoașterii raționale.

6. Tipuri de gândire:

a) verbal-logic; b) vizual figurat; c) eficient din punct de vedere vizual.

15. Răspuns detaliat la tema „Social mobilitate"..

1) Conceptul de mobilitate socială.

2) Factorii care influenţează mobilitatea socială.

3) Tipuri de mobilitate socială:

a) verticală, orizontală;

b) grup, individual.

4) Lifturi sociale:

o afacere;

d) biserica etc.

16. Răspuns detaliat pe tema „Societate”

1. Conceptul de societate ca ansamblu de forme istorice activități comune al oamenilor.

2. Sfere viata publica ca elemente ale structurii societăţii:

a) sfera economică;

b) sfera politică;

c) sfera socială;

d) sfera spirituală.

3. Instituțiile sociale (publice) în structura societății și în sferele sale individuale:

o familie; b) scoala; c) stat etc.

17. Răspuns detaliat pe tema „Șomaj”.

1. Esența șomajului.

2. Structura șomajului:

a) persoanele concediate din diverse motive;"

b) persoanele care au părăsit voluntar munca;

c) persoanele care intră pentru prima dată pe piaţa muncii;

d) persoanele care au intrat pe piata muncii dupa o pauza.

3. Tipuri de șomaj:

a) frecare, ciclică, structurală;

b) deschis, ascuns;

c) complet, parțial.

4.Dimensiunea șomajului

5.Metode de combatere a șomajului

18. Răspuns detaliat pe tema „Valorile spirituale ca componentă a culturii spirituale a societăţii

1. Conceptul de cultură spirituală a societății.

2. Crearea valorilor spirituale:

a) activitate științifică;

b) literatură și artă;

c) învățături religioase;

d) înțelepciunea populară în epopee și folclor etc.

3. Păstrarea și diseminarea valorilor spirituale:

a) rolul muzeelor ​​în conservarea și diseminarea spiritualității

valori;

b) rolul bibliotecilor;

c) rolul arhivelor;

d) rolul școlii;

e) rolul mass-media.

4. Rolul valorilor spirituale în dezvoltarea societății.

19. răspuns detaliat la tema „Cogniția este un proces de dezvoltarea spirituală de către om a lumii materiale”.

1) Conceptul de cunoaștere. Cunoașterea este procesul de înțelegere umană a obiectelor și fenomenelor din lumea materială.

2) Obiectivele cunoașterii:

a) înțelegerea adevărului;

b) utilizare practică.

3) Structura procesului cognitiv:

a) cunoașterea senzorială (senzație, percepție, reprezentare);

b) cunoașterea logică (concept, judecată, inferență).

4) Interacțiunea dintre subiectul cunoaștere și obiectul cognoscibil în procesul de cunoaștere.

5) Cunoașterea ca rezultat al cunoașterii.

Este posibil un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de nominativ, întrebare sau mixt.

20. răspuns detaliat la subiectul „Suntem cunoscuți? lume?".

1. Aspectul istoric al necesității de a înțelege lumea:

a) explicația mitologică a existenței;

b) explicaţia religioasă a existenţei;

c) explicarea științifică a existenței.

2. Diferite puncte de vedere asupra cunoașterii lumii:

a) optimism epistemologic;

b) scepticism;

c) agnosticism.

3. Niveluri (etape) de cunoaștere:

a) senzual;

b) raţional.

4. Disputa cu privire la criteriile adevărului:

a) poziţiile empiriştilor;

b) poziţia raţionaliştilor.

5. Caracteristici ale cogniției senzoriale:

a) interacţiune directă cu obiectul cunoaşterii;

b) vizibilitate și obiectivitate;

c) reproducerea aspectelor și proprietăților individuale ale obiectelor.

6. Caracteristicile cunoașterii raționale:

a) bazarea pe rezultatele cunoștințelor senzoriale;

b) abstractizare și generalitate;

c) reflectarea esenței subiectului, a legăturilor sale naturale interne.

21. răspuns detaliat la tema „Familia ca social institut

1) Conceptul de familie.

2) Funcții familiale:

a) reproductivă; b) economice; c) socializare etc.

3) Drepturile și responsabilitățile membrilor familiei.

4) Tipuri de familii:

a) patriarhal, democratic; b) mult până la genunchi, nucleare.

5) Resurse familiale: a) economice; b) informativ etc.

1. Conceptul de lege a ofertei.

2. Factori care influențează oferta:

a) preţurile pentru resurse

b) schimbări în tehnologia de producţie

c) impozite şi subvenţii

3. Curba ofertei

4. Elasticitatea ofertei este afectată de:

a) coeficientul de elasticitate

b) modificarea procentuală a produsului oferit

c) modificarea procentuală a prețului

5. Cunoașterea legilor economiei este baza unei afaceri de succes

23. răspuns detaliat pe tema „Gross intern produs".

1. Definiția conceptului de PIB - un indicator macroeconomic care reflectă valoarea de piață a tuturor bunurilor și serviciilor finale.

2. Metode de calcul al PIB.

a) Calcul pe baza veniturilor. b) Calculul cheltuielilor.

3. Exprimarea PIB.

a) PIB nominal. b) PIB real.

c) Moneda națională, raportul valutar, schimbul valutar.

4. PIB și PNB.

a) PNB ca principal indicator al stării economiei (până în 1991).

b) Valoarea indicatorului PIB pentru țară.

5. Calculul PIB pe cap de locuitor.

24. Răspuns detaliat la tema „Bani și probleme ale de tratament blând.”

1. Teoria banilor.

A) Apariția formei valorii și apariția banilor.

B) Esența banilor.

C) Prețul ca expresie monetară a valorii.

2. Circulația banilor.

A) Conceptul de circulație monetară. B) Legea circulației banilor.

C) Sistemul monetar și elementele sale. D) Sistemul monetar internaţional

D) Circulația monetară a Federației Ruse.

3. Probleme ale circulației banilor în Rusia.

4. Probleme ale circulaţiei monetare în lume

25. răspuns detaliat la tema „Nevoi și interese persoană în structura de activitate”.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Conceptul de nevoi umane.

2. Clasificarea nevoilor umane:

A) nevoile biologice umane; B) nevoi sociale;

B) nevoi ideale.

3. Structura activității umane:

A) nevoi și motive;

B) fonduri;

D) rezultat.

4. Interesele unei persoane ca motiv al activității sale.

26. Răspuns detaliat la subiectul „Proprietate atât juridice cât şi categorie economică».

1. Conceptul de drept de proprietate:

a) dreptul de proprietate;

b) dreptul de utilizare;

c) dreptul de a dispune.

3. Tipuri de relații de proprietate:

un privat;

b) public.

4. Tipuri de proprietate:

un stat;

b) municipal;

c) privat.

5. Motive pentru dobândirea proprietății:

a) initiala;

b) derivate.

6. Temeiuri de încetare a drepturilor de proprietate.

7. Proprietatea ca criteriu de formare a tipului sistem economic.

27. Un răspuns detaliat pe tema „Social probleme demografice ale vremurilor noastre”.

1. Probleme socio-demografice ca parte probleme globale umanitatea.

2. Esența exploziei demografice și legătura ei cu alte probleme globale.

3. Cauzele crizei demografice în economie țările dezvoltate:

a) îmbătrânirea populaţiei din cauza calitate superioară viaţă;

b) natalitate scăzută din cauza angajării femeilor în economie, politică și viața publică.

4. Manifestări și consecințe ale „exploziei demografice”:

a) foametea răspândită, bolile, analfabetismul, lipsa unei locuințe adecvate;

b) şomaj;

c) migraţii în masă;

d) Probleme de asimilare a nou-veniţilor.

5. Modalități de depășire a problemelor socio-demografice:

a) rezolvarea problemei reglementării populaţiei;

b) implementarea unei politici demografice bine gândite;

c) cooperarea internaţională în rezolvarea problemelor socio-demografice.

28. Plan detaliat pe tema „Omul ca spiritual creatură". Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect.

1. Conceptul de lume spirituală a omului și elementele sale:

1.1. cunoştinţe,

b) sentimente;

c) aspiraţii.

2. Morala, valorile, idealurile unei persoane:

a) regula de aur a moralei;

c) conștiință, patriotism, cetățenie.

3. Viziunea asupra lumii și rolul său în viața umană:

a) tipuri de viziune asupra lumii;

b) viziunea asupra lumii ca ghid și obiective ale activității umane.

29. Un răspuns detaliat pe tema „Standardele morale în sistem de control social”.

1. Normele și sancțiunile sociale ca elemente de control social.

2. Tipuri de norme sociale:

a) morală; b) legal;

c) religioase; d) eticheta etc.

3. Caracteristicile standardelor morale:

a) orientat către valori și modele de comportament;

b) se manifestă în obiceiuri și tradiții;

c) sunt reglementate opinie publica, conștiința umană;

d) sunt de natură istorică.

4. Structura morală:

b) principii;

5. Morala și etica.

6. Relația dintre moralitate și alte norme sociale.

30. Ați fost instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe tema „Sistemul rus drepturi”.

1. Conceptul de sistem juridic.

2. Elemente de bază ale sistemului juridic:

a) statul de drept;

b) institutul de drept;

c) ramura dreptului.

3. Principalele ramuri ale dreptului rus:

b) drept civil;

V) dreptul muncii;

d) drept penal;

e) drept procesual penal etc.

4. Drept material și procedural (se pot da subparagrafe).

5. Drept public:

a) dreptul constituțional (de stat);

b) drept penal;

c) drept administrativ etc.

6. Drept privat:

a) dreptul civil;

b) dreptul afacerilor etc.

7. Constituția Federației Ruse în sistemul de drept rus.

8. Reflectarea trăsăturilor dezvoltării sociale în sistemul juridic.

31. răspuns detaliat la subiectul „Religia în timpurile moderne” lume."

1. Religia ca una dintre formele culturii.

2. Funcțiile religiei:

a) reglementare;

b) ideologic;

c) compensatorii;

d) educațional;

e) integrare;

f) culturală etc.

3. Diversitatea religiilor în lumea modernă:

a) religii arhaice;

b) religiile nationale;

c) religiile lumii.

4. Caracteristici ale religiilor lumii.

5. Principiul libertăţii de conştiinţă.

6. Schimbarea atitudinilor față de religie în societatea modernă.

Salutări tuturor numeroșii cititori ai site-ului! Astăzi vom arunca o privire mai atentă subiect interesantîn studiile sociale: scrierea planurilor. Această postare va include deja LUCRĂRI GATA, iar la finalul acestei postări va fi dată o sarcină de consolidare a materialului. Apropo, recomand abonați-vă la articole noi pentru a nu rata nimic interesant.

Adevărat

Ce este adevarul?

Tipuri de adevăr

- absolut;
- relativă.

Criteriile de adevăr

— coerența cu cunoștințele acumulate;
— prezența logicii formale;
— confirmare experimentală.

Cogniția ca activitate care vizează obținerea de noi cunoștințe.

Varietatea modalităților de a înțelege lumea

1) Definiția cunoașterii;

2) Forme de cunoaștere
- senzual;
- rațional.

3) Tipuri de cunoștințe:
- mitologic;
- în fiecare zi;
- științific;
- artistică;
- sociale.

4) Niveluri de cunoștințe științifice
— empiric;
— teoretic.

Banca ca instituție financiară

1) Domeniul de activitate al băncii
— atragerea de bani gratuiti;
- furnizarea de bani pe credit.

2) Organizarea unui sistem bancar modern
— nivel superior – banca centrală;
- Nivel inferior: - Banca Comerciala etc.

3) Funcţiile Băncii Centrale

— Stabilizare;

- Structural.

4) Modalitati de influenta a statului asupra mecanism economic
— Direct
— Reglementare indirectă

5) Mecanisme de reglementare de stat a unei economii de piata
- politica fiscala;
— monetară;
— reglementare legală.

6) Concepte teoretice de bază (*opțional)
— monetarismul
- Keynesianismul.

Inflația

1) Definiție;

2) Tipuri de inflație
— Inflația cererii;
— Inflația ofertei.

3) Tipuri de inflație în funcție de tema creșterii prețurilor
— târâtoare;
- Galoparea;
- Hiperinflația.
4) Cauzele inflației
— creșterea cheltuielilor guvernamentale și a creditării în masă în timpul emisiilor de bani;
- monopolul marilor firme în stabilirea prețurilor;
— deprecierea monedei cu un nivel ridicat al importurilor;
— creșterea impozitelor, taxelor etc. de stat.
5) Deflația - o scădere a nivelului general al prețurilor.

Acestea sunt planurile pentru societate, dragi prieteni! Ei bine, acum încercați să vă faceți propriile planuri pentru subiectele:

1. Instituție socială

2. Probleme socio-demografice.

3. Conformitatea și comportamentul deviant

Ne vedem în postările următoare!

Finalizarea acestei sarcini necesită:

1) corectitudinea formulării articolelor din plan în ceea ce privește conformitatea acestora cu tema dată;
2) completitudinea reflectării conținutului principal în plan;
3) conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Condiția principală pentru îndeplinirea acestei sarcini este o cunoaștere sistematică, profundă, suficient de voluminoasă și versatilă a subiectului, care necesită implicarea materialului de științe sociale, precum și cunoștințe din disciplinele academiceși, acolo unde este posibil, cunoștințe operaționale obținute din mass-media.

La finalizarea sarcinilor, absolvenții vor:

A) pe de o parte, într-o formulare dată a temei, descoperiți materiale de conținut cunoscute de ei;
b) pe de altă parte, construiți logica prezentării cunoștințelor pe o temă sub forma punctelor unui plan complex;

Când elaborați un plan complex, puteți utiliza următoarele recomandări:

1) prezentați conținutul unui curs de științe sociale care relevă această problemă;
2) împărțiți acest conținut în părți semantice, evidențiind în fiecare dintre ele Ideea principală;
3) titlul fiecărei părți;
4) în fiecare parte, evidențiați câteva prevederi care dezvoltă ideea principală;
5) verificați dacă punctele și subpunctele planului sunt combinate, dacă punctul următor al planului este conectat cu cel anterior, dacă conținutul principal al subiectului este pe deplin reflectat în ele;
6) faceți ajustări dacă este necesar;
7) rețineți că planul trebuie să acopere conținutul principal al subiectului;
8) Nu este recomandabil să repeți formularea similară în titluri (clauze sau subclauze ale planului).

Există un model pentru a face un plan?

Principalul lucru este să vă imaginați mental materialul studiat și să prezentați consecvent conținutul temei propuse.

Amintiți-vă că totul depinde de subiectul care vi se propune. Este posibil ca unele dintre punctele enumerate mai jos să nu fie potrivite pentru anumite subiecte. Am încercat să scriu doar o diagramă generală care să te ajute la întocmirea unui plan.

1. Mai întâi trebuie să identificați subiectul subiectului propus. Există mai multe opțiuni pentru aceasta. De exemplu:

1) Ce este...
2) Concept...
3) Definiție...

2. Apoi, dacă este posibil, evidențiați următoarele puncte:

1) Cauzele apariției (aspect, dezvoltare)...
Puteți detalia acest punct în subparagrafe separate, enumerând chiar aceste motive.

2) Abordări ale definirii conceptului... (entitate...). De exemplu:
-Teoriile originii...
- Opiniile gânditorilor despre...
Acest punct poate fi detaliat în subparagrafe separate, listând aceleași abordări.

3. În continuare, evidențiați trăsăturile caracteristice (semne; trăsături; elemente principale etc.)...
Puteți detalia acest punct în subparagrafe separate, enumerând aceste trăsături cele mai caracteristice (semne; trăsături, elemente principale etc.).

4. Funcții…
Puteți detalia acest articol în sub-articole separate, listând aceleași funcții.

5. Tipuri (tipuri, forme, structură, clasificări, criterii, factori)...
Acest punct poate fi detaliat în subparagrafe separate.

6. Semnificație (rol, consecințe, tendințe, scop)...

7. Caracteristici (probleme, tradiții etc.)... în societatea modernă (lume).

8. Soluții

Este mai bine să detaliați aproximativ 2-4 puncte în subparagrafe separate.

Formularea elementelor planului este corectă. Luate împreună, punctele planului acoperă principalele aspecte ale subiectului și îl dezvăluie într-o anumită secvență.
3 puncte

Formularea planului este corectă. Anumite aspecte esențiale acestui subiect nu au fost reflectate în plan. Tema nu este dezvoltată secvenţial.
SAU
Formularea elementelor planului este corectă. Luate împreună, punctele planului acoperă principalele aspecte ale subiectului, dar nu sunt prezentate într-o secvență specifică adecvată temei.
2 puncte

O parte din formularea punctelor planului este corectă. Planul nu oferă o prezentare holistică și consecventă a subiectului.
1 punct

Formularea elementelor planului nu corespunde subiectului.
SAU
Răspuns greșit.
0 puncte

Exemple de sarcină C8

1) Ați fost instruit să pregătiți un plan detaliat pe tema „Biologic și social la om”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect.

1) Activitatea ca mod de existență umană
2) Caracteristici specifice activitate umana
3) Structura activității:
un subiect
b) obiect
c) scop
d) fonduri
d) rezultat
4) Motive pentru activitate
5) Două tipuri principale de activități
A) Activitati practice
b) activitate spirituală
6) Activități de conducere în viața umană:
un joc
b) predare
c) munca

2) Pentru a vorbi la o lecție de seminar, trebuie să pregătiți un răspuns detaliat pe tema „Conflicte interpersonale și modalități de a le rezolva”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect.

1) Conceptul și trăsăturile specifice ale conflictului interpersonal
2) Participanții la conflict
3) Cauzele conflictului interpersonal
4) Motivul conflictului
5) concepte de bază care dezvăluie esenţa conflictului
6) Funcții de conflict
a) pozitiv
b) negativ
7) Clasificarea conflictelor interpersonale:
a) prin direcţie
b) pe baza
c) în funcţie de consecinţe
d) prin puterea emoțională de influență asupra celor aflați în conflict
e) după amploarea impactului
f) după durata curgerii
g) după forma de manifestare
h) după sursa apariţiei
8) Relația dintre conflictele interpersonale și alte tipuri de conflicte sociale

3) Sunteți participant la un concurs de lucrări de cercetare pentru liceeni cu un reportaj pe tema „Multivarința și forţe motrice dezvoltarea societății.” Faceți un plan conform căruia veți trata acest subiect.

1) Surse și forțe motrice ale dezvoltării sociale:
a) activitățile transformatoare ale oamenilor
b) condiţii naturale şi climatice
c) personalități marcante
2) Conceptele de „progres” și „regresie”
3) Abordări moderne pentru dezvoltarea societatii:
a) abordare formaţională
b) abordare pe etape și civilizată
c) abordare civilizată local
4) Forma de schimbare socială:
a) evolutie
b) revoluţie

Gusarova Lyudmila Cheslavovna,
profesor de istorie şi studii sociale de cea mai înaltă categorie
MBOU "Școala Gimnazială Nr. 12"

Din 2010, structura lucrării de examinare a inclus o sarcină - să elaboreze un plan de răspuns pe o anumită temă. Această sarcină implică testarea capacității absolvenților de a structura materialul unui curs de studii sociale, de a evidenția punctele cheie în studiul fiecărui subiect și, dacă este necesar, de a le specifica cu subpuncte.

Un plan este înțeles ca o prezentare clară, secvenţială a unor părți din conținutul unei întrebări (sau text) studiate în formulări scurte care reflectă subiectul și/sau ideea principală a fragmentului corespunzător și varietatea conexiunilor sale semantice.

Cum să planifici un răspuns pe un anumit subiect?

Există mai multe tipuri de plan: titlu, întrebare și teză. Planul nominativ constă din concepte de științe sociale și elemente ale conținutului acestora. Elementele de conținut sunt de obicei specificate în subclauze. Planul de întrebări este o listă de întrebări, răspuns la care vorbitorul dezvăluie conținutul subiectului. Subparagrafele indică elementele de conținut ale răspunsului la întrebări. Planul de teză este format din teze ale structurii verbului. O teză este o poziție principală formulată pe scurt a unui paragraf de text, prelegere, raport etc.

Există două tipuri de sarcină 28.

Primul tip de sarcină 28 implică elaborarea unui plan de răspuns pe orice aspect al unui subiect amplu. În acest caz, este indicat să începeți întocmirea unui plan prin dezvăluirea unui concept mai larg, apoi să treceți la aspectul care trebuie luat în considerare.

De exemplu, sarcina 28: vi se cere să pregătiți un răspuns detaliat la subiectul „Criza de mediu ca problemă globală a timpului nostru”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

În acest caz, tema pe care urmează să fie întocmit un plan conține două concepte: „criză ecologică” și „probleme globale”, întrucât criza de mediu este doar una dintre problemele globale. În consecință, cu conceptul de „probleme globale” trebuie să începem să dezvălui subiectul subliniat în temă.

Forma de nume a planului pentru dezvăluirea acestui subiect:

1) Conceptul de probleme globale.

2) Esența crizei de mediu și legătura ei cu alte probleme globale.

b) atitudinea consumatorului față de natură;

4) Manifestări și consecințe ale crizei de mediu.

5). Modalități de depășire a crizei de mediu:

b) utilizarea realizărilor științifice pentru reducerea emisiilor în mediu;

Formular de întrebare pentru un plan care să acopere acest subiect:

1) Care sunt problemele globale?

2) Care este esența crizei de mediu? Care este legătura sa cu alte probleme globale?

3) Care sunt cauzele crizei de mediu?

a) creșterea dimensiunii activității economice umane;
b) atitudinea consumatorului faţă de natură.

4) Care sunt manifestările și consecințele crizei de mediu?

5) Care sunt căile de depășire a crizei de mediu?

a) introducerea de sancţiuni stricte pentru poluare mediu inconjurator;

c) cooperarea internaţională în soluţionarea problemelor de mediu.

Forma de teză a planului pentru acoperirea acestui subiect:

1) Probleme globale - un set de probleme care au apărut înaintea umanității în a doua jumătate a secolului XX și de soluția cărora depinde existența civilizației umane.

2) Esența crizei de mediu este perturbarea echilibrului ecologic al planetei ca urmare a impactului negativ tot mai mare al producției asupra naturii. Criza de mediu este asociată cu alte probleme globale:

a) încălzirea climei duce la topirea gheții polare și la o creștere a nivelului Oceanului Mondial, care în viitor poate modifica contururile continentelor, insulelor și arhipelagurilor înghițitoare, ceea ce amenință mediul de existență a popoarelor individuale;
b) din poluarea atmosferei, solului, râurilor şi oceanelor de către industrial şi deșeuri menajere suferă populația tuturor țărilor și continentelor (foame, boli etc.);
c) exterminare specii individuale animalele afectează nu numai ecosistemele locale, dar, în consecințele sale pe termen lung, perturbă echilibrul ecosistemului global.

3) Cauzele crizei de mediu:

a) omenirea, după ce a adus în existență forțe productive puternice, nu le poate aduce întotdeauna sub controlul ei rezonabil, deoarece nivelul de organizare socială, gândirea politică și conștientizarea mediului, orientările spirituale și morale sunt încă foarte departe de cerințele epocii;
b) consumul a crescut în sfera producţiei materiale resurse naturale. În a doua jumătate a secolului al XX-lea s-au folosit tot atâtea materii prime minerale ca în întreaga istorie anterioară a omenirii.

4) Depășirea crizei de mediu este posibilă doar ca urmare a creșterii conștiinței de mediu a oamenilor, implicând:

a) depășirea atitudinii consumatorului față de natură;
b) crearea unei producții fără deșeuri;
c) cooperarea internaţională în soluţionarea problemelor de mediu.

Este de preferat să se întocmească un plan sub formă de nominativ sau întrebare; întocmirea unui plan de teză va necesita mult mai mult timp, iar timpul este limitat (de la 2 la 8 minute).

Al doilea tip de sarcină 28 presupune întocmirea unui plan de răspuns pe o temă restrânsă. Exemplu: „Activitatea ca mod de existență pentru oameni”:

1. Conceptul de activitate.

2. Diferențele dintre activitățile umane și comportamentul animal.

3. Structura activității:

un scop
b) fonduri
c) acţiuni
d) rezultat

4. Activitati principale:

a) practice
b) spiritual

5. Rolul activității în viața societății și a oamenilor.

1. imaginați-vă mental tot materialul studiat, dezvăluind conținutul temei propuse;
2. împărțiți-l în părți în funcție de sens, identificați ideea principală în fiecare dintre ele;
3. titlul acestor părți, alegând titluri, înlocuiți verbele cu substantive;
4. în fiecare parte, evidențiați câteva prevederi care dezvoltă ideea principală;
5. verificați dacă punctele și subpunctele planului sunt combinate, dacă punctul următor al planului este conectat cu cel anterior, dacă conținutul principal al subiectului este pe deplin reflectat în ele;
6. faceți ajustări dacă este necesar;
7. rețineți că planul trebuie să acopere conținutul principal al subiectului;
8. Nu este recomandabil să repetați formularea similară în titluri (propoziții și subclauze ale planului).

Există un model pentru a face un plan?

Principalul lucru este să vă imaginați mental materialul studiat și să prezentați consecvent conținutul temei propuse.

Iată un exemplu de diagramă pentru a-i ajuta pe elevi să-și creeze planul:

1. Mai întâi trebuie să identificați subiectul subiectului propus. Există mai multe opțiuni pentru aceasta: 1) Ce este... 2) Concept... 3) Definiție...
2. Apoi, dacă este posibil, evidențiați următoarele puncte: 1) Cauzele de apariție (aspect, dezvoltare) ... Acest punct poate fi detaliat în subparagrafe separate, enumerând aceste motive. 2) Abordări ale definirii conceptului... (esență...), de exemplu: Teoriile originii... Opiniile gânditorilor asupra... Acest punct trebuie detaliat și în subparagrafe, enumerând aceste abordări.
3. În continuare, evidențiați trăsăturile caracteristice (semne; trăsături; elemente principale etc.)... Detaliați, de asemenea, în subparagrafe.
4. Funcții... (detaliat în subparagrafe).
5. Tipuri (tipuri, forme, structură, clasificări, criterii, factori) ... (detaliat în subparagrafe).
6. Semnificație (rol, consecințe, tendințe etc.) ...
7. Caracteristici (probleme, tradiții etc.) ... în societatea modernă (lume).
8. Modalități de rezolvare.

2-4 puncte ar trebui detaliate în subparagrafe.

Algoritm pentru elaborarea unui plan pe această temă:

1. Concept, esență...

2. Trăsături de caracter(semne):

A)
b)
V)

3. Cele mai importante sarcini, funcții principale:

A)
b)
V)

4. Forme, tipuri, tipuri de clasificare:

A)
b)
V)

5. Caracteristici (probleme, specific) în epoca modernă

6. Probleme de formare (trăsături de dezvoltare) a unui obiect în Rusia modernă.

La sfârșitul lecției, după ce am studiat subiectul, de obicei le dau elevilor mei sarcina 28 - folosind manualul și notițele, întocmesc un plan pentru un răspuns detaliat pe tema studiată. Mai întâi, îl întocmim împreună, apoi analizăm planurile făcute de elevi, iar la final, elevii înșiși întocmesc un plan la clasă sau acasă. Așa învață absolvenții să lucreze la întocmirea unui plan.

Modificări în USE KIM 2018 față de KIM 2017: sistemul de evaluare pentru sarcina 28 a fost reelaborat; scorul maxim a crescut de la 3 la 4.
Sarcina 28 (versiunea demo a examenului de stat unificat KIM - 2018): vi se cere să pregătiți un răspuns detaliat la subiectul „Partidele politice”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

După cum puteți vedea, formularea sarcinii rămâne aceeași. Absolventul, ca și până acum, trebuie să efectueze următoarele acțiuni:

1. identificați întrebările (punctele planului) care sunt necesare pentru a acoperi tema propusă (cel puțin trei);
2. gândiți-vă la formularea elementelor planului astfel încât acestea să corespundă subiectului dat;
3. întocmește un plan complex, care detaliază cel puțin două puncte ale planului în paragrafe;
4. verificați dacă punctele sale (subpunctele) „funcționează” pentru a dezvălui un anumit subiect și dacă sunt formulări de natură abstractă și formală care nu reflectă specificul subiectului;
5. verifica corectitudinea formulării.

Sistemul de evaluare pentru sarcina 28, precum examenul de stat unificat KIM 2015-2017, constă din două părți.

Prima parte conține explicații tradiționale pentru expert despre ceea ce este luat în considerare la analiza răspunsului; una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect și o listă de elemente necesare.

(este permisă o altă formulare a răspunsului fără a denatura sensul acestuia) Puncte

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

• conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;
• prezența punctelor de plan care permit dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect;
• formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

1. Conceptul de partid politic.

2. Caracteristicile partidelor politice ca organizații publice:

a) disponibilitatea programului;
b) existenţa unei carte;
c) prezenţa unei structuri organizatorice;
d) prezența unui aparat de partid etc.

3. Funcțiile partidelor politice într-o societate democratică:

a) reprezentarea intereselor majorității grupurilor sociale;
b) socializare politică;
c) participarea la alegeri (electorale), etc.

4. Clasificarea partidelor politice:

a) pe o bază ideologică (liberal, conservator, socialist etc.);
b) de către caracteristica organizatorica(masă, personal);
c) în raport cu politicile în curs (hotărâre, opoziție);
d) în raport cu legea (legal, ilegal).

5. Tipuri de sisteme de partide:

a) sistem unipartid;
b) sistem bipartid;
c) sistemul multipartid și varietățile acestuia.

6. Partidele politice din Rusia modernă.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de nominativ, întrebare sau mixte (cred cea mai buna varianta Răspunsul este întocmirea unui plan în formă scrisă. Un astfel de plan reflectă în paragrafele și subparagrafele sale întregul conținut al subiectului luat în considerare și, ceea ce este foarte important, pregătirea lui nu va necesita o perioadă mare de timp la examenul de stat unificat, spre deosebire de un plan sub formă de teză).

Prezența oricăror două dintre punctele 2, 3 și 4 ale planului în această formulare sau similară va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect. Dintre acestea, un punct trebuie detaliat în subparagrafe; un alt articol poate să nu fie detaliat SAU poate fi un subarticol.
După cum se poate observa, din prima parte a criteriilor de mai sus, modificările au afectat formularea pozițiilor cu privire la prezența punctelor de plan care fac posibilă dezvăluirea conținutului acestui subiect pe merit. S-a propus o formulare mai simplă - prin „prezența punctelor”, și nu prin „absența lor”, așa cum a fost cazul în ediția anterioară.

ÎN noua editie există un indiciu că punctele planului menționate în exemplul de răspuns pot fi prezentate în aceasta sau într-o formulare similară ca înțeles.
A doua parte include criterii universale de evaluare a sarcinii.

Schimbările formale au afectat, în primul rând, structura (respingerea unui sistem complex de evaluare bazat pe relația a trei aspecte în favoarea evaluării sarcinii după trei criterii independente) (sarcina 29 este evaluată după astfel de criterii).

Deci, planul întocmit de absolvent este verificat în funcție de trei criterii (pentru a nu fi confundat cu criteriile de evaluare pentru sarcina 29, numărul de criteriu include o indicație a numărului sarcinii și numărul de serie al criteriului: 28.1, 28.2 ; 28,3).

Criteriul 28.1 - dezvăluirea subiectului - este asociat cu puncte, a căror prezență va permite dezvăluirea Acest subiect in esenta. Acest criteriu este de 2 puncte. Punctajul maxim se acordă în situația în care planul conține două astfel de puncte și unul dintre ele este detaliat în subparagrafe. Dacă planul conține un punct, a cărui prezență va permite discutarea subiectului în esență, iar acest punct este detaliat în subparagrafe, atunci absolventul primește 1 punct. Toate celelalte situații primesc 0 puncte.

Criteriul 28.1 este decisiv. Dacă se atribuie 0 puncte conform criteriului 28.1 (dezvăluirea subiectului), atunci se atribuie 0 puncte pentru toate celelalte criterii de evaluare.

Criteriul 28.2 - numărul de puncte din plan - este asociat cu cerința sarcinii ca planul să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe. Respectarea acestei cerințe se evaluează cu 1 punct, toate celelalte situații - 0 puncte.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.
Pentru a diferenția mai exact absolvenții a fost introdus criteriul 28.3 - corectitudinea formulării punctelor și subpunctelor planului - conform căruia un răspuns fără erori și inexactități în formularea punctelor și subpunctelor din plan. planul primește 1 punct. În acest caz, principiul bonusului este implementat; planurile cu erori și inexactități sunt punctate cu 0 puncte.

Instruire:

1. Ați fost instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe tema „Sistemul electoral”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

1. Conceptul de sistem electoral.

2. Componentele sistemului electoral:

a) votul;
b) procesul electoral.

3. Principiile de bază ale votului democratic:

a) egalitate;
b) universalitate;
c) vot secret;
d) spontaneitatea;
e) concurenta;
f) libertatea alegerilor.

4. Etapele (etapele) procesului electoral:

a) stabilirea datei alegerilor;
b) formarea circumscripţiilor şi secţiilor electorale;
c) formarea comisiilor electorale;
d) întocmirea listelor electorale;
e) nominalizarea și înregistrarea candidaților;
f) campanie electorală;
g) votarea și stabilirea rezultatelor;
h) finanțarea alegerilor și furnizarea de rapoarte privind cheltuirea fondurilor în aceste scopuri.

5. Tipuri de sisteme electorale:

majoritatea;
b) proporțională;
c) mixt (majoritar-proporţional).

6. Caracteristicile sistemului electoral al Federației Ruse.

Literatură:

1. Examenul de stat unificat în studii sociale. Versiunea demonstrativă a materialelor de măsurare a controlului pentru examenul de stat unificat din 2018 în studii sociale. FIPI.
2. Liskova T.E. Instrucțiuni pentru profesori, pregătite pe bază de analiză greșeli tipice participanții la examenul de stat unificat din 2017 în studii sociale. M. 2017.
3. Kishenkova O.V. Examenul Unificat de Stat 2018. Studii sociale: trecem fără probleme! M. Eksmo, 2017.
4. Markin S.A. Examenul de stat unificat. Stiinte Sociale. Finalizarea sarcinilor părții S.M.: Iris-press, 2011.

Folosind cunoștințele din știința socială, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Natura biosocială a omului”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

1. Omul ca urmare a evoluției biologice și socioculturale. ,

2. Care este manifestarea naturii biologice umane?

a) functionare organe interneși sisteme;

b) nevoi primare (fiziologice);

c) genotipul uman şi mecanismele eredităţii.

3. Social într-o persoană:

a) nevoi sociale;

b) interese;

c) calități voinice;

d) conștientizarea de sine;

e) viziunea asupra lumii etc.

4. Unitatea biologică și socială în om:

a) rolul eredității în dezvoltarea umană;

b) capacitățile societății moderne în lupta împotriva bolilor ereditare;

c) implementarea şi satisfacerea nevoilor biologice în forme sociale.

5. Problema relației dintre biologic și social la om (diferite abordări).

Absența oricăror două dintre cele 2-4 puncte ale planului (prezentate sub formă de puncte sau subpuncte) în această formulare sau similară nu va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Răspuns: Niciuna

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Viziunea asupra lumii, tipurile și formele sale”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

1. Conceptul de „viziune asupra lumii”.

2. Structura viziunii asupra lumii:

a) cunoștințe;

b) principii;

c) convingeri;

d) valori spirituale etc.

a) spontan;

b) conștient.

a) mitologice;

b) religioase;

c) filozofic;

d) științific.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Problemele socio-demografice ale timpului nostru”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

– conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

– prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

– corectitudinea formulării elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1) Conceptul de probleme globale ale timpului nostru și tipurile lor:

a) demografice;

b) de mediu;

c) problema Nordului și Sudului etc.

2) Esența problemei demografice globale:

a) creșterea necontrolată a natalității;

b) tasare neuniformă etc.

3) Impactul negativ al problemei demografice globale asupra vieții societății:

a) foametea răspândită, bolile, analfabetismul, lipsa unei locuințe adecvate;

b) şomaj;

c) migraţii în masă;

d) probleme de asimilare a nou-veniţilor.

5) Modalități de depășire a problemelor socio-demografice:

a) rezolvarea problemei reglementării populaţiei;

b) implementarea unei politici demografice bine gândite;

c) cooperarea internaţională în rezolvarea problemelor socio-demografice.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-4 puncte ale planului în aceasta sau într-o formulare similară în sens va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Integritatea și inconsecvența lumii moderne”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Diversitatea lumii și unitatea umanității:

A) lumea modernăși integrare;

b) globalizarea economiei și dezvoltarea comerțului mondial;

c) comunicaţii moderne (Internet etc.).

2. Consecințele contradictorii ale globalizării:

a) standardele globalizării în economie și cultură;

b) crizele de mediu, demografice, SIDA, dependența de droguri, terorismul internațional, problemele țărilor înapoiate din punct de vedere economic etc.

3. Principalele modalități de a depăși contradicțiile lumii moderne:

a) crearea de instituții globale de reglementare;

b) formarea conștiinței planetare etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două din 1, 2, 3 puncte ale planului în aceasta sau o formulare similară în sens ne va permite să dezvăluim conținutul acestui subiect în esență.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Moralitatea în sistemul de norme sociale”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care vă permit să dezvăluiți conținutul acestui subiect în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Tipuri de norme sociale:

a) morală;

b) legal;

c) religioase;

d) eticheta etc.

2. Caracteristicile standardelor morale:

a) orientat către valori și modele de comportament;

b) sunt de natură informală;

c) sunt reglementate de opinia publică și de conștiința umană;

d) sunt de natură istorică.

3. Structura morală:

b) principii;

4. Funcțiile moralității:

a) reglementare;

b) evaluative etc.

5. Morala și etica.

6. Etica este știința moralității.

7. Relația dintre moralitate și alți reglementatori.

Absența a 1, 2, 3 puncte ale planului în aceasta sau o formulare similară în sens nu ne va permite să dezvăluim conținutul acestui subiect pe meritele sale

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Societatea ca sistem”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care vă permit să dezvăluiți conținutul acestui subiect în esență;

Formularea corectă a elementelor planului

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

a) prezența subsistemelor;

b) relaţia elementelor;

c) influenţa reciprocă a elementelor.

b) instituţii sociale.

a) dinamism;

b) organizare complexă;

c) deschidere etc.

a) progres;

b) regresie.

a) dezvoltarea științei și tehnologiei;

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Problema Nordului și Sudului și modalități de a o rezolva”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analizarea răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corectitudinea formulării articolelor de plan în ceea ce privește conformitatea acestora cu tema dată;

Completitudinea reflectării conținutului principal în plan;

Conformarea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1) Problema Nordului și Sudului este una dintre problemele globale ale timpului nostru.

2) Alte tipuri de probleme globale:

a) de mediu;

b) demografice;

3) Esența problemei Nordului și Sudului:

a) „explozie demografică”;

b) foamete, sărăcie, analfabetism, boală;

c) şomajul şi migraţia către ţări prospere economic ale lumii.

4) Modalități de a depăși înapoierea economică, sărăcia și sărăcia în țările din „lumea a treia”:

a) implementarea unei politici demografice bine gândite;

b) instaurarea unei noi ordini economice mondiale;

c) cooperarea internaţională în soluţionarea problemelor din Nord şi Sud.

Este posibil un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2, 3, 4 puncte ale planului în aceasta sau o formulare similară în sens ne va permite să dezvăluim conținutul acestui subiect în esență

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Probleme globale ale timpului nostru”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect

a) de mediu;

b) problema Nordului şi Sudului;

o scală;

d) baza pe anumite orientări valorice de bază (de exemplu, umanismul).

5. Rezolvarea problemelor globale ca o condiție pentru conservarea civilizației este o cauză comună pentru întreaga umanitate.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Libertate și responsabilitate”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect

1. Conceptul de libertate.

2. Abordări ale înțelegerii libertății:

a) libertate absolută;

b) libertatea ca necesitate percepută;

3. Motive pentru imposibilitatea libertății absolute:

a) o persoană este limitată în acțiunile sale de normele sociale existente;

b) o persoană este limitată în acțiunile sale de legile fizice;

c) o persoană depinde de nivelul progresului științific și tehnologic etc.

4. Conceptul de societate liberă, principalele sale modele:

a) o societate în care prevalează prioritatea drepturilor și libertăților indivizilor;

b) societatea se bazează pe colectivism și asistență reciprocă;

5. Relația dintre responsabilitate și libertate.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror doi din 2-4. punctele planului din aceasta sau o formulare similară în sens ne va permite să dezvăluim conținutul acestui subiect în esență.

Folosind cunoștințele din științe sociale, creați un plan complex care vă permite să dezvoltați esența subiectului „Știința și responsabilitatea oamenilor de știință”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect

1. Conceptul de cunoaștere științifică.

a) obiectivitate;

b) raţionalism;

d) limbaj special.

a) umanitar;

b) naturale;

c) sociale etc.

4. Funcțiile cunoașterii științifice:

b) ideologic;

d) prognostic.

5. Niveluri de cunoștințe științifice:

a) empiric;

b) teoretic.

6. Metode de cunoaștere științifică:

a) observație științifică;

b. Descriere;

c) clasificare;

d) experiment științific;

e) modelare științifică etc.

7. Specificul științei moderne:

a) oportunități sporite de a influența natura și societatea;

b) potential tehnic si tehnologic complex;

c) impact direct asupra stilului de viață și a naturii muncii

d) posibilitatea de a studia micro și macrolumi.

8. Factori de creștere a responsabilității oamenilor de știință pentru cercetarea lor:

a) scop dublu al unui număr de invenții (crearea de noi tipuri de arme de distrugere în masă);

b) ambiguitatea morală a unui număr de studii (clonarea organismelor vii);

c) impactul negativ, nociv, al unui număr de cercetări științifice asupra naturii;

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2, 7, 8 puncte ale planului în această formulare sau similară ne va permite să dezvăluim conținutul acestui subiect în esență.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Cogniția ca tip de activitate”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Conceptul de cunoaștere.

2. Subiect și obiect de cunoaștere.

a) optimism;

b) scepticism;

c) agnosticism.

4. Niveluri de cunoștințe:

a) senzual;

b) raţional.

5. Tipuri de cunoștințe:

a) științific;

b) neştiinţific.

b) obiectivitate;

b) mitologie;

c) religie;

d) arta etc.

9. Rezultatele cogniției:

a) adevărul;

b) iluzie etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care să vă permită să dezvăluiți în esență subiectul „Societatea ca sistem deschis" Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Conceptul de sistem deschis.

2. Caracteristicile societății ca sistem:

a) structura socială dinamică;

b) organizare complexă;

c) deschidere etc.

3. Deschiderea societății, influența naturii asupra societății:

a) condițiile naturale au un impact semnificativ asupra diviziunii sociale a muncii;

b) factorii naturali joacă un rol important în viața oamenilor (determinism geografic);

c) natura formează habitatul natural pentru oameni.

4. Starea de schimb continuu cu mediul natural și problemele de mediu ale timpului nostru:

a) efect de seră;

b) ploaie acida;

c) poluarea mărilor şi oceanelor;

d) poluarea aerului;

e) poluarea solului;

f) reducerea cantităţii de apă potabilă.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-4 puncte ale planului în aceasta sau într-o formulare similară în sens va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Influența naturii asupra omului și a societății”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1) Natura și societatea ca parte a unei lumi materiale unice.

2) Importanța naturii pentru societatea umană:

a) natura este un depozit de resurse;

b) natura - habitatul natural al oamenilor și al comunităților umane;

c) natura este izvorul sentimentelor estetice, izvorul frumosului;

d) natura ca mediu de agrement.

3) Direcțiile principale ale impactului factorilor naturali asupra societății umane:

a) influența asupra vitezei și ritmului dezvoltării sociale;

b) influenţa asupra naturii distribuţiei forţelor productive;

c) influenţa asupra mediului socio-cultural şi socio-mental;

d) influenţa asupra sistemului politic;

4) Stadiul actual al interacțiunii dintre societatea umană și natură:

a) criza de mediu și cauzele acesteia;

b) coevoluţia ecologică.

5) Modalități și metode de interacțiune constructivă între societatea umană și natură:

a) crearea de parcuri naturale și rezervații;

b) crearea de industrii economisitoare de resurse, prietenoase cu mediul;

c) dezvoltarea „energiei verzi”;

d) refacerea populațiilor de specii de animale individuale;

7) probleme de tranziție către co-evoluție a societății umane și a naturii

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte. Prezența oricăror două dintre cele 2, 3 și 5 puncte ale planului în aceasta sau o formulare similară în sens ne va permite să dezvăluim conținutul acestui subiect în esență.

Folosind cunoștințele de științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Activitatea umană”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare

Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect.

1. Conceptul de activitate umană.

2. Structura activității.

a) subiect de activitate

b) obiectul de activitate

d) metode şi mijloace

d) proces

e) rezultat

3. Nevoile activității:

a) biologic

b) sociale

c) ideal

4. Tipuri de activități

b) comunicare

c) predare

5. Clasificarea activităților:

a) prin obiecte și rezultate (materiale și spirituale);

b) după subiectul de activitate (individual și colectiv)

c) după natura activității (reproductive și creative)

d) în funcție de sferele societății (economic, social, politic, spiritual);

f) în conformitate cu standardele morale (morale și imorale);

6. Trăsături caracteristice ale activității:

a) caracter conștiincios;

b) natura transformatoare;

c) caracter productiv;

d) caracter public;

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Cultura, formele ei”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

1. Conceptul de cultură.

2. Cultura materială și spirituală.

3. Funcțiile culturii:

a) adaptiv;

b) normativ;

c) socializare etc.

4. Forme de cultură:

a) populară;

b) elitist;

c) masiv.

5. Caracteristicile culturii de masă:

b) replicabilitate;

c) formă distractivă;

6. Influența pozitivă a culturii de masă asupra vieții spirituale a societății:

7. Influența negativă a culturii de masă asupra vieții societății:

8. Caracteristici ale culturii de elită:

b) complex în conţinut;

9. Caracteristici ale culturii populare:

a) anonim;

b) simplă în conţinut;

10. Diversitatea culturilor:

a) subculturi;

b) contracultură.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 3, 4, 8-10 puncte ale planului în această formulare sau similară va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Cunoașterea științifică”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect

1. Conceptul de cunoaștere științifică.

2. Trăsături distinctive ale cunoștințelor științifice:

a) obiectivitate;

b) raţionalism;

c) consistența și ordinea;

d) verificabilitate (verificabilitate);

d) limbaj special.

3. Clasificarea modernă a științelor:

a) umanitar;

b) naturale;

c) sociale etc.

4. Funcțiile cunoașterii științifice:

a) cognitiv-explicativ;

b) ideologic;

c) producţie şi transformare;

d) prognostic.

5. Niveluri de cunoștințe științifice:

a) empiric;

b) teoretic.

6. Metode de cunoaștere științifică:

a) observație științifică;

b) descriere;

c) clasificare;

d) experiment științific;

e) modelare științifică etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-6 puncte ale planului în această formulare sau similară va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Criza de mediu ca problemă globală a timpului nostru”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

a) de mediu;

b) problema Nordului şi Sudului;

c) terorismul internaţional.

2. Esența crizei globale de mediu:

a) stingerea speciilor biologice;

b) poluarea atmosferei, a solului și a oceanelor;

d) încălzirea globală etc.

3. Cauzele problemei globale de mediu:

a) Creșterea dimensiunii activității economice umane.

b) Atitudinea consumatorului față de natură.

4. Semne ale unei probleme globale de mediu:

a) afectează interesele tuturor țărilor și popoarelor;

b) necesită o decizie imediată și eforturi unite ale întregii omeniri etc.

5. Modalități de depășire a crizei de mediu:

a) schimbarea atitudinii oamenilor față de natură;

b) știința în slujba ecologiei;

c) cooperarea internaţională în soluţionarea problemelor de mediu.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Activitatea cognitivă”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Conceptul de cunoaștere.

2. Subiect și obiect de cunoaștere.

3. Problema cognoscibilității lumii:

a) optimism;

b) scepticism;

c) agnosticism.

4. Niveluri de cunoștințe:

a) senzual;

b) raţional.

5. Tipuri de cunoștințe:

a) științific;

b) neştiinţific.

5. Caracteristicile cunoștințelor științifice:

a) consistența și validitatea;

b) obiectivitate;

c) prezenţa unor metode speciale de cunoaştere;

d) folosirea unui limbaj special al științei etc.

6. Nivelurile empirice și teoretice ale cunoștințelor științifice.

7. Varietatea formelor de cunoaștere non-științifică:

a) experiență de viață și bun simț;

b) mitologie;

c) religie;

d) arta etc.

8. Caracteristici ale cogniției sociale.

9. Rezultatele cogniției:

a) adevărul;

b) iluzie etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 3-5, 7 puncte ale planului în această formulare sau similară va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Societate și natură”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analizarea răspunsului se iau în considerare următoarele:

Disponibilitatea elementelor din plan necesare pentru acoperirea subiectului propus;

Corectitudinea formulării articolelor de plan în ceea ce privește conformitatea acestora cu tema dată;

Conformarea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex. Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

1. Conceptul de societate și conceptul de natură.

2. Influența naturii (mediului) asupra proceselor sociale:

a) ritmul și calitatea dinamicii sociale;

b) repartizarea forţelor productive şi specializarea economică;

c) particularitățile de mentalitate, atitudine și caracter ale oamenilor;

d) dezastrele naturale și consecințele lor sociale.

3. Impactul societății asupra mediului natural:

a) modificări ale peisajelor sub influența activității umane;

b) utilizarea resurselor naturale neregenerabile și regenerabile;

c) utilizarea florei și faunei;

d) crearea unui mediu natural transformat de om.

4. Importanța naturii pentru oameni și societate:

a) un depozit de resurse;

b) habitat natural;

c) o sursă de inspirație și frumusețe.

5. Specificul interacțiunii dintre natură și societate în stadiul actual de dezvoltare socială.

Este posibil un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de nume, întrebări sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-4 puncte ale planului în aceasta sau într-o formulare similară în sens va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Problema terorismului internațional ca problemă globală a timpului nostru”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect.

1. Conceptul de probleme globale, tipurile lor:

a) de mediu;

b) problema Nordului şi Sudului;

c) terorismul internaţional.

2. Cauzele terorismului internațional:

a) decalajul dintre nivelurile de dezvoltare economică și socială dintre țări și regiuni ale lumii;

b) introducerea agresivă a valorilor și normelor societății occidentale în lumea non-occidentală, oprimarea culturilor și valorilor non-occidentale;

c) dominaţia politică a ţărilor occidentale în lumea globală.

3. Caracteristicile terorismului internațional în stadiul actual:

a) caracter supranaţional;

b) utilizarea tehnologiilor și resurselor moderne de rețea;

c) prezența unor resurse financiare, intelectuale și umane semnificative;

d) utilizarea programelor religioase și socioculturale.

5. Principalele domenii de activitate ale teroriştilor internaţionali:

a) organizarea de atacuri psihologice folosind tehnologii media;

b) pregătirea și desfășurarea actelor teroriste;

c) organizarea de atacuri pe internet împotriva marilor centre financiare și băncilor.

6. Modalități și metode de luptă a comunității mondiale împotriva terorismului.

7. Rolul Federației Ruse în combaterea amenințării teroriste.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-5 puncte ale planului în această formulare sau similară va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Conținut și forme (tipuri) de activitate spirituală”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Conceptul de activitate spirituală.

2. Tipuri de activitate spirituală:

a) prognostic;

b) orientat spre valoare;

c) cognitive.

3. Caracteristici ale activității spirituale:

a) care vizează schimbarea conștiinței oamenilor;

b) presupune crearea de valori spirituale.

4. Conceptul de valori spirituale și specificul lor:

a) idealitatea;

b) obiectivitate în conţinut, subiectivitate în percepţie;

c) semnele și simbolurile joacă un rol important etc.

a) sentimente;

b) emoții;

c) cunoștințe;

d) convingeri etc.

b) mitologie;

c) religie;

d) arta etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-4 puncte ale planului în aceasta sau într-o formulare similară în sens va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Sursa: Examenul Unificat de Stat în Studii Sociale 06.10.2013. Valul principal. Centru. Opțiunea 6.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Problema cunoașterii lumii”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Conceptul de cunoaștere.

2. Subiect și obiect de cunoaștere.

3. Problema cognoscibilității lumii:

a) optimism;

b) scepticism;

c) agnosticism.

4. Niveluri de cunoștințe:

a) senzual;

b) raţional.

5. Tipuri de cunoștințe:

a) științific;

b) neştiinţific.

5. Caracteristicile cunoștințelor științifice:

a) consistența și validitatea;

b) obiectivitate;

d) folosirea unui limbaj special al științei etc.

7. Varietatea formelor de cunoaștere non-științifică:

a) experiență de viață și bun simț;

b) mitologie;

c) religie;

d) arta etc.

8. Caracteristici ale cogniției sociale.

9. Rezultatele cogniției:

a) adevărul;

b) iluzie etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 3-5, 7 puncte ale planului în această formulare sau similară va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Sursa: Examenul Unificat de Stat în Studii Sociale 06.10.2013. Valul principal. Orientul îndepărtat. Opțiunea 2.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Societatea ca sistem”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care vă permit să dezvăluiți conținutul acestui subiect în esență;

Formularea corectă a elementelor planului

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1) Conceptul de societate în sens larg.

2) Trăsături caracteristice ale societății ca sistem:

a) prezența subsistemelor;

b) relaţia elementelor;

c) influenţa reciprocă a elementelor.

3) Elemente de bază ale societății ca sistem:

a) sfere ale vieții publice (politică, economică, spirituală etc.);

b) instituţii sociale.

4) Semne ale societății ca sistem:

a) dinamism;

b) organizare complexă;

c) deschidere etc.

a) progres;

b) regresie.

6) Criterii de progres social:

a) dezvoltarea științei și tehnologiei;

b) dezvoltarea forţelor productive;

c) criterii umaniste etc.

7) Funcțiile societății ca sistem:

a) producția și distribuția de bunuri economice;

b) reproducerea şi socializarea oamenilor;

c) controlul și conducerea persoanelor etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2, 3, 4, 5, 7 puncte ale planului în aceasta sau o formulare similară în sens ne va permite să dezvăluim conținutul acestui subiect în esență.

Sursa: Examenul Unificat de Stat în Studii Sociale 06.10.2013. Valul principal. Siberia. Opțiunea 2.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Forme și varietăți de cultură”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

1. Conceptul de cultură.

2. Forme de cultură:

a) populară;

b) elitist;

c) masiv.

3. Caracteristicile culturii de masă:

a) concentrarea pe vânzări în masă și pe profit;

b) replicabilitate;

c) formă distractivă;

d) destinate unui public larg.

4. Influența pozitivă a culturii de masă asupra vieții spirituale a societății:

a) afirmă idei simple și de înțeles despre lumea din jurul nostru;

b) direct concentrat pe interesele societăţii;

c) este democratică;

d) satisface nevoile de odihnă, relaxare psihologică etc.

5. Influența negativă a culturii de masă asupra vieții societății:

a) destinate gusturilor de masă;

b) duce la standardizarea și unificarea culturii;

c) destinat consumului pasiv;

d) plantează mituri în mintea oamenilor;

e) creează nevoi artificiale etc.

6. Caracteristici ale culturii de elită:

a) destinat unui cerc restrâns de amatori și experți;

b) complex în conţinut;

c) are caracter necomercial.

7. Caracteristici ale culturii populare:

a) anonim;

b) simplă în conţinut;

c) este de obicei limitată la granițele naționale.

8. Diversitatea culturilor:

a) subculturi;

b) contracultură.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2, 3, 6-8 puncte ale planului în această formulare sau similară va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Sursa: Examenul Unificat de Stat în Studii Sociale 06.10.2013. Valul principal. Ural. Opțiunea 6.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care să vă permită să dezvăluiți în esență subiectul „Problema progresului social”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

1. Conceptul de progres social.

2. Specificul progresului social:

a) inconsecvență;

b) relativitatea;

c) contribuie la trecerea societății către forme mai avansate de organizare socială.

3. Incoerența progresului:

a) progres inegal în diverse domenii;

b) progresul în unele domenii este însoțit de regresie în altele.

4. Criterii de progres social:

a) dezvoltarea științei și tehnologiei;

b) creșterea libertății personale a unei persoane;

c) dezvoltarea minţii umane.

5. Forme de progres social:

o revoluție;

b) evolutie;

c) reforme.

6. Conceptul de regresie socială.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-5 puncte ale planului în această formulare sau similară va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Influența culturii de masă asupra vieții spirituale a societății”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

– conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

– prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

– corectitudinea formulării elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Conceptele de „cultură” și „viață spirituală”.

2. Forme de cultură:

a) elitist;

b) populară;

c) masiv.

3. Motivele apariţiei culturii de masă.

4. Trăsături distinctive ale culturii de masă:

a) concentrarea pe vânzări în masă și pe profit;

b) replicabilitate;

c) formă distractivă;

d) destinate unui public larg.

5. Impact pozitiv asupra vieții spirituale a societății:

a) afirmă idei simple și de înțeles despre lumea din jurul nostru;

b) direct concentrat pe interesele societăţii;

c) este democratică;

d) satisface nevoile de odihnă, relaxare psihologică etc.

6. Impact negativ asupra societății:

a) destinate gusturilor de masă;

b) duce la standardizarea și unificarea culturii;

c) destinat consumului pasiv;

d) plantează mituri în mintea oamenilor;

e) creează nevoi artificiale etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 4-6 puncte ale planului în această formulare sau similară va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Rolul nevoilor în activitatea umană”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

– conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

– prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

– corectitudinea formulării elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Conceptul de activitate.

2. Structura activității:

un subiect;

b) obiect;

d) motive;

e) acţiuni;

e) rezultat.

3. Tipuri de activități:

4. Motive pentru activitate:

a) nevoi;

b) interese;

c) convingeri etc.

Semne de activitate:

a) caracter conștiincios;

c) natura instrumentală etc.

6. Conceptul de nevoi și tipurile acestora:

a) biologic;

b) sociale;

c) spiritual.

7. Clasificarea nevoilor după A. Maslow:

a) fiziologic;

b) existențială;

c) sociale;

d) prestigioase;

d) ideal.

8. Relația dintre nevoi și activități:

a) nevoile acţionează ca un motiv de activitate;

b) satisfacerea nevoilor este scopul activității etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-8 puncte ale planului în această formulare sau similară va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Sursa: Examenul Unificat de Stat în Studii Sociale 05.05.2014. Val timpuriu. Opțiunea 2.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Viziunea asupra lumii și rolul său în viața umană”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

– conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

– prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

– corectitudinea formulării elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Conceptul de „viziune asupra lumii”.

2. Structura viziunii asupra lumii:

a) cunoștințe;

b) principii;

c) convingeri;

d) valori spirituale etc.

3. Modalități de a forma o viziune asupra lumii:

a) spontan;

b) conștient.

4. Principalele tipuri de viziune asupra lumii:

a) mitologice;

b) religioase;

c) filozofic;

d) științific.

5. Rolul viziunii asupra lumii în viața umană.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-4 puncte ale planului în aceasta sau într-o formulare similară în sens va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Activitate și gândire”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

– conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

– prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

– corectitudinea formulării elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Conceptul de activitate.

2. Structura activității:

un subiect;

b) obiect;

d) motive;

e) acţiuni;

e) rezultat.

3. Tipuri de activități:

a) joacă, învăţare, muncă, comunicare;

b) spiritual, practic (material) etc.

4. Motive pentru activitate:

a) nevoi;

b) interese;

c) convingeri etc.

Semne de activitate:

a) caracter conștiincios;

b) natura transformatoare;

c) natura instrumentală etc.

6. Concept și tipuri de gândire:

a) verbal-logic;

b) vizual figurat;

c) eficient din punct de vedere vizual.

7. Relația dintre gândire și activitate:

a) gândirea ca bază a cunoașterii raționale;

b) gândirea și vorbirea etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-6 puncte ale planului în această formulare sau similară va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Nevoile și interesele umane în structura activității”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Conceptul de nevoi umane.

2. Clasificarea nevoilor umane:

a) nevoile biologice umane;

b) nevoi sociale;

c) nevoi ideale.

3. Structura activității umane:

a) nevoi și motive;

c) fonduri;

d) rezultat.

4. Tipuri de activități:

b) predare;

d) comunicare.

5. Interesele unei persoane ca motiv al activității sale.

Este posibil un număr diferit și/sau o altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2, 3, 4 puncte ale planului în această formulare sau similară ne va permite să dezvăluim conținutul acestui subiect în esență.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Cunoștințe științifice”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect

1. Conceptul de cunoaștere științifică.

2. Trăsături distinctive ale cunoștințelor științifice:

a) obiectivitate;

b) raţionalism;

c) consistența și ordinea;

d) verificabilitate (verificabilitate);

d) limbaj special.

3. Clasificarea modernă a științelor:

a) umanitar;

b) naturale;

c) sociale etc.

4. Funcțiile cunoașterii științifice:

a) cognitiv-explicativ;

b) ideologic;

c) producţie şi transformare;

d) prognostic.

5. Niveluri de cunoștințe științifice:

a) empiric;

b) teoretic.

6. Metode de cunoaștere științifică:

a) observație științifică;

b) descriere;

c) clasificare;

d) experiment științific;

e) modelare științifică etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-6 puncte ale planului în această formulare sau similară va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Conceptul de globalizare.

2. Globalizarea economică:

a) diviziunea globală a muncii;

6) activitățile CTN;

c) sistemul financiar internaţional;

d) comerțul mondial etc.

3. Migrația populației în lumea modernă:

4. Dialogul interetnic.

5. Dezvoltarea comunicaţiilor, tehnologiilor informaţionale.

6. Globalizarea în domeniul culturii:

a) diseminarea culturii de masă;

6) occidentalizarea;

c) integrarea sistemelor naţionale de învăţământ;

d) integrarea și coordonarea cercetării științifice etc.

8. Problemele globale ale societății moderne:

a) de mediu;

b) problema Nordului şi Sudului;

c) terorismul internaţional etc.

9. Instituții politice globale.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect

a) ca instituție socială;

c) ca sistem de cunoaştere.

2. Trăsături distinctive ale cunoștințelor științifice:

a) obiectivitate;

b) raţionalism;

c) consistența și ordinea;

d) verificabilitate (verificabilitate);

d) limbaj special.

3. Clasificarea modernă a științelor:

a) umanitar;

b) naturale;

c) sociale etc.

4. Funcțiile științei:

a) cognitiv-explicativ;

b) ideologic;

c) producţie şi transformare;

d) prognostic.

5. Sistemul organizațiilor științifice:

a) academie;

b) centre de cercetare, institute;

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Conceptul de cunoaștere.

2. Subiect și obiect de cunoaștere.

3. Problema cognoscibilității lumii:

a) optimism;

b) scepticism;

c) agnosticism.

4. Niveluri de cunoștințe:

a) senzual;

b) raţional.

5. Tipuri de cunoștințe:

a) științific;

b) neştiinţific.

5. Caracteristicile cunoștințelor științifice:

a) consistența și validitatea;

b) obiectivitate;

B) prezența unor metode speciale de cunoaștere;

d) folosirea unui limbaj special al științei etc.

6. Niveluri empirice și teoretice de cunoaștere.

7. Varietatea formelor de cunoaștere non-științifică:

a) experiență de viață și bun simț;

b) mitologie;

c) religie;

d) arta etc.

8. Caracteristici ale cogniției sociale.

9. Rezultatele cogniției:

a) adevărul;

b) iluzie etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 3-5, 7 puncte ale planului în această formulare sau similară va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Religia ca instituție socială”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Conceptul de religie.

2. Organizații religioase:

O biserica;

3. Funcțiile religiei:

a) ideologic;

b) educativ;

c) de reglementare;

d) compensatorii;

e) comunicativ etc.

4. Tipuri de religii:

a) lume (creștinism, budism, islam);

b) naţionale sau regionale etc.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

1. Conceptul de educație.

2. Funcțiile educației:

a) transferul de cunoștințe și experiență culturală a societății;

b) socializarea noilor generaţii;

c) satisfacerea nevoilor de dezvoltare ale societatii si ale statului etc.

3. Sistemul de învățământ:

a) învăţământ general;

b) învăţământul profesional;

c) educaţie suplimentară.

4. Tendințe în dezvoltarea educației moderne:

a) umanizare;

b) informatizare;

c) internaţionalizarea;

d) umanitarizare etc.

5. Norme care reglementează relațiile în cadrul instituției de învățământ:

a) formală;

b) informal.

6. Sistemul statut-rol care funcționează în cadrul instituției de învățământ:

a) profesori (profesori);

b) elevi (studenti), etc.

7. Garanții constituționale ale dreptului cetățenilor de a primi educație.

8. Valoarea educației de-a lungul vieții.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două dintre cele 2-5 puncte ale planului în această formulare sau similară va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Știința și funcțiile sale în stadiul actual al dezvoltării sociale”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect

1. Versatilitatea conceptului de „știință”:

a) ca instituție socială;

b) ca formă specială de activitate;

c) ca sistem de cunoaştere.

2. Trăsături distinctive ale cunoștințelor științifice:

a) obiectivitate;

b) raţionalism;

c) consistența și ordinea;

d) verificabilitate (verificabilitate);

d) limbaj special.

3. Clasificarea modernă a științelor:

a) umanitar;

b) naturale;

c) sociale etc.

4. Funcțiile științei:

a) cognitiv-explicativ;

b) ideologic;

c) producţie şi transformare;

d) prognostic.

5. Știința ca factor de dezvoltare a societății postindustriale.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de întrebare nominală sau mixte.

Prezența oricăror două dintre 1,2,4. punctele planului din aceasta sau o formulare similară în sens ne va permite să dezvăluim conținutul acestui subiect în esență.

Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect

1. Conceptul de probleme globale.

2. Tipuri de probleme globale ale timpului nostru:

a) de mediu;

b) problema Nordului şi Sudului;

c) amenințarea cu al treilea război mondial etc.

3. Caracteristicile problemelor globale care determină specificul găsirii modalităților de rezolvare a acestora:

o scală;

b) afectează interesele tuturor țărilor și popoarelor;

c) influenţa determinantă asupra dezvoltării societăţii;

d) supus influenţei numai prin eforturile unite ale întregii omeniri.

4. Modalități de a rezolva problemele globale ale timpului nostru:

a) crearea de organizații internaționale ale căror activități au ca scop soluționarea problemelor globale;

b) apelarea la căutarea valorilor umane universale;

c) dezvoltarea unor forme eficiente de cooperare care să permită tuturor țărilor să acționeze împreună, în ciuda diferențelor de orientări socio-politice, religioase, etnice și de altă natură ideologică;

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

Conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

Prezența punctelor de plan care vă permit să dezvăluiți conținutul acestui subiect în esență;

Formularea corectă a elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Conceptul de cunoaștere.

2. Tipuri de activitate cognitivă a unei persoane ca subiect al cogniției:

a) cunoștințe științifice;

b) cunoștințe neștiințifice (cotidiene, estetice etc.)

3. Nivelurile activității cognitive ale unei persoane ca subiect al cogniției:

a) senzual;

b) raţional.

4. Structura activității cognitive:

a) subiecte de cunoaștere (persoană, grup de persoane etc.)

b) obiecte de cunoaștere (omul, natura, societatea etc.)

c) metode şi mijloace de cunoaştere.

d) rezultatele cunoașterii (adevăr, eroare etc.)

5. Omul ca obiect al cunoașterii:

a) varietate de abordări ale studiului omului;

b) ştiinţele naturale şi sociale despre natura biologică şi esență socială persoană;

c) știința și religia despre lumea spirituală a omului.

6. Importanţa cunoaşterii în viaţa umană şi dezvoltarea societăţii.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte

Absența a 2 - 5 puncte ale planului în aceasta sau o formulare similară în sens nu va permite dezvăluirea în esență a conținutului acestui subiect.