Cuvinte încrucișate pentru terapia bolilor respiratorii. Un cuvânt încrucișat gata făcut pe medicină - pe tema „sistemul respirator”. Îmbunătățirea activității cognitive a elevilor

Cuvinte încrucișate ale organelor sistemului respirator

1. O boală infecțioasă răspândită de picăturile din aer.

2. Respirația, care efectuează schimbul de gaze între sânge și celulele tisulare.

3. Membrana care acoperă plămânul.

4. Inflamația sinusului frontal.

5. Schimb de gaze între celule și mediu.

6. Schimbul de gaze are loc în ele.

7. Un tub larg format din semi-inele cartilaginoase cu partea moale.

8. Procesul prin care plămânii creează curenți de aer care vibrează corzile vocale ale laringelui.

9. O cavitate formată din mai multe pasaje înfășurate, împărțită printr-o partiție solidă în părțile stânga și dreapta.

10. Proliferarea tumorală a țesutului limfoid la ieșirea din cavitatea nazală în nazofaringe.

11. Inflamația amigdalelor.

12. Cartilajul tiroidian al bărbaților.

13. Cavitatea legată de căile respiratorii superioare.

14. Respirația, care asigură schimbul de gaze între aer și sânge.

15. Procesul în care apa se evaporă de pe suprafața plămânilor în timpul respirației, ceea ce duce la răcirea sângelui și a întregului organism.

16. Cavitatea legată de căile respiratorii inferioare.

17. Specialist în tratarea persoanelor cu boli ale urechii, gâtului și nasului.

18. Celulele cavității nazale care percep mirosurile.

19. Inflamația sinusurilor maxilare.

Cuvinte încrucișate cu răspunsuri

Orizontal
2. Organul în care se află corzile vocale
5. Una dintre principalele metode de examinare clinică, bazată pe simțul tactil al cercetătorului asupra diferitelor stări ale țesuturilor și organelor pacientului atunci când le sondează
6. Gaz incolor, inodor și fără gust. Ușor solubil în apă
9. Ventilație pulmonară excesivă în raport cu nivelul metabolismului, datorită respirației profunde și (sau) frecvente și care duce la o presiune redusă de dioxid de carbon și o tensiune crescută a oxigenului în sânge
17. La vertebrate este conținut în eritrocite, la majoritatea nevertebratelor este dizolvat în plasma sanguină și poate fi prezent în alte țesuturi.
20. Care este numele sângelui care este saturat cu oxigen
22. Necroza plămânului, țesutului pulmonar și formarea cavităților care conțin mase necrotice sau lichide cauzate de infecția microbiană
24. Inflamația membranei mucoase a sinusului maxilar
Vertical
1. Un set de procese desfășurate datorită funcției diferitelor organe și sisteme care asigură aportul de oxigen din mediu în organism, utilizarea acestuia în oxidarea biologică și îndepărtarea produsului de oxidare din organism - dioxid de carbon
3. O formațiune complexă, formată din terminale (terminații nervoase) de dendrite ale neuronilor sensibili, formațiuni specializate ale substanței intercelulare și celule specializate ale altor țesuturi, care împreună asigură transformarea influenței factorilor mediului extern sau intern (stimul ) într-un impuls nervos
4. Reducerea respirației
7. Circulația sângelui în tot corpul
8. Clasa de vertebrate, ale cărei principale trăsături distinctive sunt nașterea vie și hrănirea puii cu lapte
9. Act fiziologic, constând în tensiunea pliurilor vocale și aducerea lor una la cealaltă, în creșterea sub acțiunea mușchilor intercostali și a diafragmei presiunii aerului în trahee și bronhii și progresul său periodic prin glotă cu apariția vibrațiilor pliurilor vocale, provocând fluctuații în aer, percepute ca sunetele unei voci
10. Secțiunea bolilor interne, care studiază patologia plămânilor și a căilor respiratorii, dezvoltă metode pentru diagnosticarea, tratamentul și prevenirea acesteia.
11. o structură în formă de bule care se deschide în lumenul bronșiolelor respiratorii care alcătuiesc secțiunile respiratorii din plămâni.
12. Acumularea țesutului limfoid în grosimea membranei mucoase la marginea cavității nazale, orale și a faringelui. În funcție de locație, există palatin și tubar pereche, precum și faringian și lingual
13. Tipul de respirație, mai des observat la femei
14. Percuția, o metodă de examinare medicală a organelor interne
15. Organele, prezente în cantități variabile în citoplasma celulară, sunt implicate în procesele de respirație celulară și conversia energiei în celule
16. Autoreglarea, capacitatea unui sistem deschis de a menține constanța stării sale interne prin reacții coordonate care vizează menținerea echilibrului dinamic
18. Contracția mușchilor bronhiilor și bronhiolelor, extinderea îngustării lumenului și creșterea rezistenței căilor respiratorii de-a lungul aerului
19. O cavitate formată din mai multe pasaje înfășurate, împărțită printr-o partiție solidă în părți stânga și dreaptă.
21. Cartilaj care acoperă intrarea în laringe
23. Procesul inflamator care apare în zona mucoasei bronșice afectează adesea membranele mucoase ale nasului și gâtului, traheei și laringelui. Inițial, inflamația apare în nazofaringe, apoi trece în căile respiratorii

Yu.A. Sheremeeva

Lecția - o călătorie prin sistemul respirator

Scopul lecției: faceți cunoștință cu structura anatomică a sistemului respirator , asigurați-vă că caracteristicile structurii sunt legate de funcțiile îndeplinite.

Obiectivele lecției:

Educational: să stabilească caracteristicile structurale ale sistemului respirator în legătură cu funcțiile acestora; să învețe semnificația procesului respirator; afla mecanismul de formare a vocii; identificați rolul oxigenului pentru organism.

În curs de dezvoltare: dezvoltați capacitatea de a evidenția principalul lucru din materialul studiat (prin întocmirea unui tabel); dezvolta abilități de cercetare pentru a analiza fragmente vizuale ale unui film video; să poată lucra cu manualul.

Educational: pentru a forma o viziune științifică asupra lumii; să formeze o cultură a muncii educaționale; pentru a atrage atenția elevilor asupra problemelor de igienă a vocii.

Echipament: tabele vizuale pe tema "Structura sistemului respirator", fragmente video din filmul "Atlas of Man".

Termeni și concepte de bază:

Căi aeriene

Trahee

-bronchi

Pleura

-alveole

Cartilajul tiroidian

Epiglotă

Decorarea plăcii: data, subiectul lecției, proiectarea tabelului „Structura și funcțiile sistemului respirator”, dicționar de termeni.

Îmbunătățirea activității cognitive a elevilor

I. Moment organizatoric (2 minute)

Discurs introductiv al profesorului.

Buna ziua prieteni! Mă bucur să te văd sănătos și cu zâmbete pe buze.

II. Motivație și pregătire pentru învățarea materialului nou (5 minute).

Astăzi începem să studiem următoarea secțiune a cursului de biologie „Respirație”.

Vom începe prin clarificarea semnificației procesului respirator și ne vom familiariza cu trăsăturile structurale ale sistemului respirator uman.

Scrieți subiectul lecției într-un caiet. (diapozitivul 1)

Tema „Structura sistemului respirator”

Scopurile și obiectivele lecției sunt discutate (diapozitivul 2) ... Acordați atenție tabloului, scopul principal al lecției noastre este scris pe el.

Ca epigraf la lecția noastră, aș dori să iau cuvintele poetului roman antic Ovidiu (diapozitivul 3) .

Stabilirea comună a obiectivelor

O persoană poate trăi fără alimente câteva săptămâni, fără apă - timp de câteva zile (3 zile), fără oxigen - nu mai mult de 3 minute. De ce? (diapozitivul 4) .

Pentru a răspunde la această întrebare, să ne întoarcem la studiul structurii sistemului respirator.

Aveți cărți de instruire pe mese, uitați-vă la cartea nr. 1. Ce fel cunoști organele respiratorii ale unei persoane? Subliniați cele care, după părerea dvs., pot fi atribuite sistemului respirator.

Numărul cardului 1

Cavitatea nazală - stomac

Nasofaringe - inimă

Laringe - limbaj

Traheea - creier

Bronhii - coaste

Plămâni - diafragmă

III. Asimilarea de noi cunoștințe (23 minute).
1. Conceptul de respirație.

Deci, ce este respirația? (diapozitivul 5). Notăm o scurtă definiție într-un caiet.

2. Structura sistemului respirator.

O persoană respiră cu ajutorul plămânilor - principalul organ de schimb de gaze din corpul nostru. Dar aerul le trece o anumită cale, pe care trebuie să o studiem.

Să ne întoarcem la masa „Structura sistemului respirator” și să vedem locația acestor căi. Folosind numărul de card 1, vom determina care dintre ele sunt menționate în partea de sus și care - în partea de jos.

Completați diagrama de pe cardul numărul 2.

Numărul cardului 2

Sistemul respirator

Plămânii căilor respiratorii

Inferior superior

? ?
Să verificăm execuția cardului numărul 2 (diapozitivul 6) .

În procesul studierii structurii și funcțiilor sistemului respirator, vom formula cunoștințele acumulate sub forma unui tabel.

Organele respiratorii și funcțiile acestora

Numele corpurilor	Funcții îndeplinite
1. Cavitatea nasală	1. încălzirea aerului 2. purificarea aerului 3. umidificarea aerului 4.decontaminarea bacteriilor 5.organ de miros
2. Nasofaringe	conducerea aerului
3. Laringe	participă la formarea sunetelor
4. Traheea, 12 cm	trecerea aerului în bronhii și purificarea ulterioară a acestuia
5 bronhii	trecerea și purificarea aerului
6. Lungs	schimb de gaze

Explicația profesorului folosind un tabel.

Ghidul pentru sistemul respirator va fi un dicționar terminologic, iar ghidul va fi o bulă de aer de la Novokuznetsk. Care sunt caracteristicile aerului din orașul nostru? (praf)

Aerul pătrunde în corp prin pasajele nazale înconjurate de nări (diapozitivul 7) .

Ce vom vedea în cavitatea nazală? (diapozitivul 8)

Pereții cavității nazale formează un relief neuniform. Fiecare jumătate are pasaje nazale inferioare, medii și superioare. Datorită acestui fapt, zona de contact a aerului cu stratul exterior al celulelor membranei mucoase crește.

Epiteliul care acoperă cavitatea nazală se numește ciliate. De ce? (Celulele sale au cili)
Care sunt funcțiile sale? (Capcane praf și alte particule)
Care este reacția corpului la praf? (strănut și tuse)

Ce se întâmplă cu aerul din cavitatea nazală?(diapozitivul 9) .

Exercițiu: propuneți o înregistrare a funcțiilor cavității nazale într-o versiune prescurtată și introduceți-le în tabel.

Să ascultăm un mesaj pe această temă„Boli infecțioase și cronice ale căilor respiratorii superioare”.

Să facem o mică cercetare și să verificăm permeabilitatea aerului prin pasajele nazale (diapozitivul 11).

Din cavitatea nazală, aerul intră în nazofaringe, apoi în gura faringelui și apoi în laringe.

Există purificare și umidificare suplimentară a aerului aici? (Da)

Ce se întâmplă cu balonul atunci? Va intra în laringe.

Are o structură complexă și este format din cartilaj, ligamente și mușchi. (diapozitivul 12).

Cel mai mare cartilaj - tiroida (de ce se numește așa?) - formează un unghi - mărul lui Adam; dedesubt - cricoid; deasupra intrării în laringe - epiglotă .

Să încercăm să ne dăm seama de rolul epiglotei în înghițire și să desfășurăm următorul experiment. (diapozitivul 13).

Exercițiu. Explicați semnificația cuvântului „Când mănânc, sunt surd și mut” (diapozitivul 14).

Epiglota acoperă intrarea în laringe și împiedică pătrunderea alimentelor în căile respiratorii. Acest lucru se întâmplă în timpul înghițirii. Cu acțiunea unor mușchi speciali, epiglota se înclină și închide intrarea în laringe. Mâncarea se strecoară în esofag.

Și dacă te-ai înecat neintenționat, cum poți ajuta la o astfel de problemă? (diapozitivul 15).

Aruncați o privire atentă la imaginea de la pagina 139. Ce lucruri interesante vedeți în laringe? (corzi vocale).Cum se produce sunetul?

Să urmărim un videoclip despre asta (diapozitivul 16).

Să facem o altă cercetare (diapozitive 17 și 18).

Ce alte organe sunt implicate în formarea vorbirii? (Limba, dinții, buzele, obrajii, mușchii laringelui)
Ce cauzează tulburările vocii? (răceli - laringită, faringită și altele; încărcătură grea asupra aparatului vocal al cântăreților, actorilor, crainicilor, profesorilor - oameni cu profesii „vorbitoare”, fumat, alcool) (diapozitivul 19).

Sugerează o igienă vocală bună.

1. Nu cânta lung și tare.

2. Nu țipa. Cultivați o cultură a conversației.

3. Fumatul interzis.

4. Întăriți-vă, protejați-vă de răceli .

Sugerează înregistrarea funcțiilor laringelui. Pune-le în masă.

Acum hai să ne odihnim puțin! (diapozitivul 20).

Unde crezi că ajunge aerul din laringe? În trahee.

Traheea la un adult are forma unui tub lung de 10-13 cm și servește pentru trecerea aerului în plămâni și înapoi.

Exercițiu: citiți textul de la pagina 139, uitați-vă la imagine și răspundeți la întrebări.

Din ce este formată traheea? (16-20 semicercuri cartilaginoase)

Epiteliul care acoperă traheea se numește ciliate, deoarece cilii săi fac 10-15 leagăne pe secundă în direcția opusă și mișcă particulele de praf care intră în aer împreună cu mucusul în faringe, unde sunt înghițite sau îndepărtate. (diapozitivul 21). Oamenii de știință au calculat că o jumătate de găleată de praf s-ar fi acumulat în plămânii umani până la sfârșitul vieții, dacă nu pentru activitatea acestor cilii.

Ce se află în spatele traheei? (esofag).
De ce ar trebui mestecate bine mâncarea? (diapozitivul 22) ... Traheea și esofagul adiacent sunt separate de un perete muscular subțire.

O bucată mare de alimente o întinde și blochează căile respiratorii, ceea ce duce la lipsa de oxigen.

Sugerează o înregistrare a funcțiilor traheei și notează-o într-un tabel.

Ce se întâmplă cu traheea în continuare?

Capătul inferior al traheei este împărțit în două tuburi mai subțiri - bronhii (dreapta și stânga). Bronhiile se ramifică treptat în cele mai mici și mai mici, ajungând la cele mai subțiri ramuri - bronșiole, formând un copac bronșic - o rețea densă de bronhii ramificate (slide21) .

Sugerează o intrare în tabel despre funcțiile bronhiilor.

Și unde își va termina balonul călătoria? În plămâni.

Acestea sunt localizate în piept. Suprafața plămânilor este acoperită cu o membrană specială - pleura pulmonară, pieptul este căptușit cu pleura parietală, între ele există o cavitate pleurală (închisă ermetic), umplută cu lichid pleural.

Bronhiolele se termină în saci, ale căror pereți sunt formați din vezicule pulmonare - alveole. Din interior, alveolele sunt acoperite cu o substanță specială (surfactant), care împiedică prăbușirea alveolelor în timpul expirației.

Ce efect are fumatul asupra plămânilor?(diapozitivul 23)

Înregistrați funcția pulmonară de bază într-un tabel..

Găsiți cardul numărul 3 în cardul de instruire și să repetăm organele respiratorii indicate prin numere.

Revenim la problema lecției noastre (diapozitivul 24). De ce o persoană nu poate trăi fără oxigen? Cunoștințele numai despre structura și funcțiile organelor respiratorii sunt suficiente pentru a rezolva această problemă? Nu. De asemenea, este necesar să clarificăm rolul oxigenului în corpul nostru. Pentru a face acest lucru, ne îndreptăm spre proprietățile sale chimice. (diapozitivul 25).

Oxigenul este un bun agent oxidant. Oxidează substanțe anorganice simple și complexe, de exemplu:
2CO + O 2 = 2CO2
Dar nu numai anorganice, ci și organice (BZHU), de exemplu:
С 6 Н 12 О 6 + 6О 2 = 6СО 2 + 6Н 2 О + Q (unde Q este energie)

Se generează energie.

În celule, această energie este utilizată pentru activitatea vitală a celulelor. Dacă alimentarea cu oxigen este întreruptă, ce se va întâmpla cu celula?

Celulele vor muri, ceea ce va duce la moartea țesuturilor și, în consecință, a organelor. Acesta este motivul pentru care oxigenul trebuie alimentat continuu.

Deci, care este semnificația biologică a respirației? (diapozitivul 26).

Să repetăm încă o dată structura sistemului respirator și să urmărim un videoclip despre călătoria noastră (diapozitivul 27)

Am finalizat studiul structurii anatomice a sistemului respirator uman. Uită-te din nou la obiectivul lecției de pe tablă. Ce nou ai învățat astăzi? (structura organelor respiratorii, numele acestora, clasificarea, funcțiile îndeplinite, igiena respiratorie și vocală, importanța respirației și, de asemenea, a relevat dependența structurii de funcții).

De ce crezi că ai nevoie de aceste cunoștințe? Unde le puteți aplica? (la acordarea primului ajutor, respectarea regulilor de igienă personală).

Acum propun să verific asimilarea cunoștințelor dobândite. Răspundeți la întrebările testului de conformitate de pe foaia de îndrumare. Să verificăm împreună corectitudinea răspunsurilor (control reciproc).

IV. Verificarea inițială a înțelegerii (8 minute).
Carduri

Care sunt organele indicate prin numere.

CONTROLUL PRIMAR AL ASAMBLĂRII CUNOAȘTERII pe tema „Structura sistemului respirator” (control reciproc)

Nu trece mâncarea în laringe.
Nu lăsați traheea să se îngusteze.
Curăță aerul inhalat de praf și microbi, îl încălzește.
Stratul de suprafață al căilor respiratorii.
Aliniază suprafața exterioară a plămânilor.
Principalul organ al respirației umane.
În interior conține corzile vocale.
Cea mai lungă parte a căilor respiratorii.
Calea aerului inhalat de la laringe la bronhii.

Cod de răspuns.

A) membrana mucoasă E) epiglotă

B) plămânii G) laringele

C) bronhii H) jumătăți de inele cartilaginoase

D) traheea I) pleura

D) cavitatea nazală

Verifica-ti raspunsurile.

1 - E 5 - Și 9 - G

2 - W 6 - B

3 - D 7 - F

4 - A 8 - B

V. Rezumând lecția (2 minute).

Vi. Temele (diapozitivul 28) (3 minute).

Vii ... Reflecție (2 minute).
Cuvinte încrucișate ale sistemului respirator

Orizontal:

1. Boala infecțioasă a copiilor;

4. Formațiuni limfatice ale faringelui;

8. Boli pulmonare infecțioase;

9. Căile respiratorii care duc la plămâni;

11. Examinarea cu raze X a plămânilor;

12. O parte a căilor respiratorii superioare care leagă cavitatea nazală de faringe;

13. Boala pulmonară, mai frecventă la fumători.

Vertical:

2. Boala amigdalelor faringiene;

3. Inflamația sinusurilor maxilare;

5. Organul care leagă laringele de bronhiile principale;

6. Vezicula pulmonară;

7. Membrana pulmonară sau parietală;

10. Tractul respirator superior, intersectându-se cu sistemul digestiv

Răspunsuri

Orizontal

1 - difterie; 3 - laringe; 4 - amigdalele; 8 - tuberculoza; 9 - bronhii; 11 - fluorografie

12 - nazofaringe; 13 - cancer Vertical: 2 - amigdalită; 3 - sinuzită; 5 - trahee; 6 - alveolă; 7 - pleura; 10 - faringe

Teste pe tema: „Organe respiratorii. Schimb de gaze "
A - creierul mijlociu
B - măduva spinării
B - plămâni
D - medulla oblongata?
Datorită mecanismelor care au loc mișcările respiratorii:
A - conștiință
B - datorită modificărilor concentrației de O2 din sânge
B - datorită modificărilor concentrației de CO2 din sânge
D - datorită activității sistemului nervos autonom?
Ce mușchi sunt implicați în mișcările respiratorii:
A - dorsal
B - abdominal
B - intercostal
G - diafragmă?
Care este motivul difuziei oxigenului din alveole în capilare:
A - diferența de presiune
B - diferența de concentrație
Î - există găuri prin?
Decât plămânii sunt acoperiți la exterior:
A - fascia
B - pleura parietală
B - țesut muscular
D - pleura pulmonară?
Care este presiunea în cavitatea pleurală:
A - egal cu atmosferic
B - sub atmosferă
B - mai mare decât atmosferic?
În cazul în care oxigenul este absorbit:
A - nazofaringe
B - plămâni
B - eritrocite
Mitocondriile celulelor D?
Care este sensul respirației:
A - răcirea corpului
B - îndepărtarea CO2
B - oxidarea nutrienților
D - eliberare de energie?
Cum se mișcă oxihemoglobina de la plămâni la celulele corpului:
A - vase cu cerc mic
B - vase de cerc mare
B - ocolind inima
D - prin inimă?
Câte cavități pleurale are o persoană:
A - unul comun pentru ambii plămâni
B - doi, fiecare plămân este în al său
Î - fără cavități pleurale?

Opțiunea II:
Când corzile vocale diferă cel mai mult:
A - persoana tace
B - vorbește în șoaptă
B - vorbește tare
G - țipând?
Cum este localizată epiglota în timpul înghițirii:
A - coborât, închide intrarea în laringe
B - ridicat, nu închide intrarea în laringe
B - coborât, închide intrarea în trahee?
Din ce organ intră aerul în laringe la inhalare:
A - din cavitatea nazală
B - din nazofaringe
B - din cavitatea bucală?
Ce caracteristici ale traheei asigură trecerea liberă a aerului în bronhii:
A - jumătăți de inele cartilaginoase
B - inele cartilaginoase
B - spirala cartilaginoasă a traheei?
Care sunt numele formațiunilor finale ale căilor respiratorii în care are loc schimbul de gaze:
A - bronhii
B - bronșiole
B - alveole?
Nu trece mâncarea în laringe:
A - membrana mucoasă
B - epiglotă
B - jumătăți de inele cartilaginoase?
În interior conține corzile vocale:
A - laringele
B - bronhii
B - cavitatea nazală?
Cea mai lungă parte a căilor respiratorii:
A - laringele
B - traheea
B - bronhii?
Locul schimbului de gaze între plămâni și sânge:
A - bronhii
B - plămâni
Q - vezicule pulmonare?
Aliniază suprafața exterioară a plămânilor:
A - membrana mucoasă
B - țesut conjunctiv
B - pleura?

Opțiunea III:
Cât de mult oxigen este în aerul inhalat:
A - 0,03%
B - 4%
B - 16%
G - 21%
Cât de mult oxigen este în aerul expirat:
A - 0,03%
B - 4%
B - 16%
G - 21%
Cât dioxid de carbon este în aerul inhalat:
A - 0,03%
B - 4%
B - 16%
G - 21%
Cât dioxid de carbon este în aerul expirat:
A - 0,03%
B - 4%
B - 16%
G - 21%
Unde este situat centrul respirator:
A - medulla oblongata
B - diencefal
B - măduva spinării
D - cortexul cerebral?
Care sunt caracteristicile reglării umorale a centrului respirator:
A - reglat de hormoni suprarenali
B - reglat de hormoni tiroidieni
B - reglat în principal de concentrația de oxigen din sânge
D - este reglementat în principal de concentrația de dioxid de carbon din sânge?
În ce formă este partea principală a oxigenului transportată în sânge:
A - plasma sanguină, în stare dizolvată
B - sub formă de mioglobină
B - sub formă de oxihemoglobină
D - sub formă de carbohemoglobină?
Notați numărul judecăților corecte:
1 - în timpul inhalării, mușchii intercostali se contractă
2 - în timpul inhalării, coastele pieptului se ridică
3 - în timpul expirației, diafragma devine plată
4 - în timpul expirației, mușchii se relaxează
5 - în timpul inhalării, presiunea din veziculele pulmonare este mai mare decât cea atmosferică
6 - diafragma nu aparține mușchilor respiratori
7 - între pleura pulmonară și parietală există o cavitate pleurală, comună ambilor plămâni.

emit în atmosferă: 1) oxigen 2) dioxid de carbon 3) hidrogen 4) azot 3. Digestia este un proces: 1) transformarea substanțelor organice complexe în altele mai simple care sunt accesibile pentru asimilare 2) achiziționarea de alimente și energie 3) formarea oxigenului și eliberarea de dioxid de carbon 4. Organele respiratorii ale plantei sunt : 1) plămânii 2) traheea 3) stomatele 5. Osiculul rus la respirație folosește: 1) branhii interne 2) plămâni 3) traheea 4) branhii externe 6. Pentru fotosinteză, o plantă are nevoie de substanțe: 1) dioxid de carbon și apă 2) oxigen și apă 3) materie organică și apă 7. Nutriția este un proces: 1) achiziționarea de alimente și energie 2) digestia alimentelor 3) formarea oxigenului și eliberarea de dioxid de carbon 8. Când respiră, broasca de mlaștină folosește: 1) branhii interne 2) plămâni 3) trahee 4) branhii externe 9. Ce afirmații sunt corecte 1. Enzimele sunt substanțe chimice speciale care ajută digestia 2. Intestinele nu au un sistem digestiv 3. Celulele unice respiră întreaga suprafață a corpului 4. Numai plantele pot asimila sistemul solar. 5. Numai printre animale se găsesc paraziți.

Scop: familiarizarea cu structura anatomică a sistemului respirator , asigurați-vă că caracteristicile structurii sunt legate de funcțiile îndeplinite.

Sarcini: Educational: să stabilească trăsăturile structurale ale organelor respiratorii în legătură cu funcțiile acestora; să învețe semnificația procesului respirator; afla mecanismul de formare a vocii; identificați rolul oxigenului pentru organism.

în curs de dezvoltare: dezvolta capacitatea de a evidenția principalul lucru din materialul studiat (prin întocmirea unui tabel); dezvolta abilități de cercetare pentru a analiza fragmente vizuale ale unui film video; să poată lucra cu manualul.

Educational: să formeze o perspectivă științifică; să formeze o cultură a muncii educaționale; pentru a atrage atenția elevilor asupra problemelor de igienă a vocii.

Echipament: tabele vizuale pe tema „Structura sistemului respirator”, videoclipuri din filmul „Atlas of Man”, prezentare ( Anexa 1), card de instrucțiuni ( Anexa 2), notificare ( Anexa 3), Glosar de termeni ( Anexa 4).

Termeni și concepte de bază:

căilor respiratorii
laringe
trahee
bronhiile
pleura
alveole
cartilaj tiroidian
corzi vocale
epiglotă

Proiectarea tablelor albe: data, tema lecției, proiectarea tabelului „Structura și funcțiile sistemului respirator”, glosar de termeni.

Îmbunătățirea activității cognitive a elevilor

I. Moment organizatoric (2 min.)

Discurs introductiv al profesorului. Buna ziua prieteni! Mă bucur să te văd sănătos și cu zâmbete pe buze.

II. Motivație și pregătire pentru învățarea de noi materiale (5 min.)

Astăzi începem să studiem următoarea secțiune a cursului de biologie „Respirație”.
Vom începe prin clarificarea semnificației procesului respirator și ne vom familiariza cu trăsăturile structurale ale sistemului respirator uman.
Scrieți subiectul lecției într-un caiet. (diapozitivul 1)

Tema „Structura sistemului respirator”

Scopurile și obiectivele lecției sunt discutate (diapozitivul 2) ... Acordați atenție tabloului, scopul principal al lecției noastre este scris pe el.

Ca epigraf la lecția noastră, aș dori să iau cuvintele poetului roman antic Ovidiu (diapozitivul 3) .

Stabilirea comună a obiectivelor

O persoană poate trăi fără alimente câteva săptămâni, fără apă - timp de câteva zile (3 zile), fără oxigen - nu mai mult de 3 minute. De ce? (diapozitivul 4) .
Pentru a răspunde la această întrebare, să ne întoarcem la studiul structurii sistemului respirator.
Aveți cărți de instruire pe mese, uitați-vă la cartea nr. 1. Ce fel cunoști organele respiratorii ale unei persoane? Subliniați cele care, după părerea dvs., pot fi atribuite sistemului respirator.

Cardul 1

III. Asimilarea de noi cunoștințe (23 min.)

1. Conceptul de respirație.

Deci, ce este respirația? (diapozitivul 5). Notăm o scurtă definiție într-un caiet.

2. Structura sistemului respirator.

O persoană respiră cu ajutorul plămânilor - principalul organ de schimb de gaze din corpul nostru. Dar aerul le trece o anumită cale, pe care trebuie să o studiem.

Completați diagrama de pe cardul 2.

Cardul 2

Verificați executarea cardului 2 (diapozitivul 6) .

În procesul studierii structurii și funcțiilor sistemului respirator, vom formula cunoștințele acumulate sub forma unui tabel.

Organele respiratorii și funcțiile acestora

Numele corpurilor	Funcții îndeplinite
1. Cavitatea nazală	1. încălzirea aerului 2. purificarea aerului 3. umidificarea aerului 4.decontaminarea bacteriilor 5.organ de miros
2. Nasofaringe	conducerea aerului
3. Laringele	participă la formarea sunetelor
4. Traheea, 12 cm	trecerea aerului în bronhii și purificarea ulterioară a acestuia
5. Bronhii	trecerea și purificarea aerului
6. Plămâni	schimb de gaze

Explicația profesorului folosind un tabel.

Ghidul pentru sistemul respirator va fi un dicționar terminologic, iar ghidul va fi o bulă de aer de la Novokuznetsk. Care sunt caracteristicile aerului din orașul nostru? (praf)

Aerul pătrunde în corp prin pasajele nazale înconjurate de nări (diapozitivul 7) .

Ce vom vedea în cavitatea nazală? (diapozitivul 8)

Epiteliul care acoperă cavitatea nazală se numește ciliate. De ce? (Celulele sale au cili)
Care sunt funcțiile sale? (Capcane praf și alte particule)
Care este reacția corpului la praf? (strănut și tuse)

Ce se întâmplă cu aerul din cavitatea nazală? (diapozitivul 9).

Atribuire: propuneți o înregistrare a funcțiilor cavității nazale într-o versiune prescurtată și introduceți-le în tabel.

Să ascultăm mesajul despre „Boli respiratorii superioare infecțioase și cronice”.

Să facem o mică cercetare și să verificăm permeabilitatea aerului prin pasajele nazale (diapozitivul 11).

Din cavitatea nazală, aerul intră în nazofaringe, apoi în gura faringelui și apoi în laringe.

Există purificare și umidificare suplimentară a aerului aici? (Da)

Ce se întâmplă cu balonul atunci? Va intra în laringe.

Are o structură complexă și este format din cartilaj, ligamente și mușchi. (diapozitivul 12).

Cel mai mare cartilaj - tiroida (de ce se numește așa?) - formează un unghi - mărul lui Adam; dedesubt - cricoid; deasupra intrării în laringe - epiglotă .

Să încercăm să ne dăm seama de rolul epiglotei în înghițire și să desfășurăm următorul experiment (diapozitivul 13).

Exercițiu. Explicați semnificația cuvântului „Când mănânc, sunt surd și mut” (diapozitivul 14).

Și dacă te-ai înecat neintenționat, cum poți ajuta la o astfel de problemă? (diapozitivul 15).

Aruncați o privire atentă la imaginea de la pagina 139. Ce lucruri interesante vedeți în laringe? (corzi vocale). Cum se produce sunetul?

Să urmărim un videoclip despre asta (diapozitivul 16).

Să facem o altă cercetare (diapozitive 17 și 18).

Ce alte organe sunt implicate în formarea vorbirii? (Limba, dinții, buzele, obrajii, mușchii laringelui)
Ce cauzează tulburările vocii? (răceli - laringită, faringită și altele; încărcătură grea asupra aparatului vocal al cântăreților, actorilor, crainicilor, profesorilor - oameni cu profesii „vorbitoare”, fumat, alcool) (diapozitivul 19).

Nu cânta lung și tare.
Nu striga. Cultivați o cultură a conversației.
Fumatul interzis.
Se temperează, păstrează-te departe de răceli .

Sugerează înregistrarea funcțiilor laringelui. Pune-le în masă.

Acum hai să ne odihnim puțin! (diapozitivul 20).

Unde crezi că ajunge aerul din laringe? În trahee.

Traheea la un adult are forma unui tub lung de 10-13 cm și servește pentru trecerea aerului în plămâni și înapoi.

Temă: Citiți textul de la pagina 139, priviți imaginea și răspundeți la întrebări.

Din ce este formată traheea? (16-20 semicercuri cartilaginoase)

Ce se află în spatele traheei? (esofag).

De ce ar trebui mestecate bine mâncarea? (diapozitivul 22) ... Traheea și esofagul adiacent sunt separate de un perete muscular subțire.

O bucată mare de alimente o întinde și blochează căile respiratorii, ceea ce duce la lipsa de oxigen.

Sugerează o înregistrare a funcțiilor traheei și notează-o în tabel.

Sugerează o intrare în tabel despre funcțiile bronhiilor.

Și unde își va termina balonul călătoria? În plămâni.

Ce efect are fumatul asupra plămânilor? (diapozitivul 23)

Înregistrați funcția pulmonară de bază într-un tabel.

Găsiți cardul numărul 3 în cardul de instruire și să repetăm organele respiratorii indicate de numere.

Se generează energie.

În celule, această energie este utilizată pentru activitatea vitală a celulelor. Dacă alimentarea cu oxigen este întreruptă, ce se va întâmpla cu celula?

Celulele vor muri, ceea ce va duce la moartea țesuturilor și, în consecință, a organelor. Acesta este motivul pentru care oxigenul trebuie alimentat continuu.

Deci, care este semnificația biologică a respirației? (diapozitivul 26).

Să repetăm încă o dată structura sistemului respirator și să urmărim un videoclip despre călătoria noastră (diapozitivul 27)

De ce crezi că ai nevoie de aceste cunoștințe? Unde le puteți aplica? (la acordarea primului ajutor, respectarea regulilor de igienă personală).

IV. Verificarea inițială a înțelegerii (8 min.)

Carduri

Care sunt organele indicate prin numere.

CONTROLUL PRIMAR AL ASAMBLĂRII CUNOAȘTERII pe tema „Structura sistemului respirator” (control reciproc)

Nu trece mâncarea în laringe.
Nu lăsați traheea să se îngusteze.
Curăță aerul inhalat de praf și microbi, îl încălzește.
Stratul de suprafață al căilor respiratorii.
Aliniază suprafața exterioară a plămânilor.
Principalul organ al respirației umane.
În interior conține corzile vocale.
Cea mai lungă parte a căilor respiratorii.
Calea aerului inhalat de la laringe la bronhii.

Cod de răspuns.

A) membrana mucoasă
B) plămâni
C) bronhiile
D) traheea
D) cavitatea nazală
E) epiglotă
G) laringele
H) jumătăți de inele cartilaginoase
I) pleura

Verifica-ti raspunsurile.

1 - E
2 - Z
3 - D
4 - A
5 - Și
6 - B
7 - F
8 - B
9 - G

V. Rezumând lecția (2 min.)

Vi. Temele (3 min.) (Diapozitivul 28)

Vii. Reflecție (2 min.)

Cuvinte încrucișate ale sistemului respirator

Orizontal:

1. Boala infecțioasă a copiilor;
3. Organul în care se află corzile vocale;
4. Formațiuni limfatice ale faringelui;
8. Boli pulmonare infecțioase;
9. Căile respiratorii care duc la plămâni;
11. Examinarea cu raze X a plămânilor;
12. O parte a căilor respiratorii superioare care leagă cavitatea nazală de faringe;
13. Boala pulmonară, mai frecventă la fumători.

Vertical:

2. Boala amigdalelor faringiene;
3. Inflamația sinusurilor maxilare;
5. Organul care leagă laringele de bronhiile principale;
6. Vezicula pulmonară;
7. Membrana pulmonară sau parietală;
10. Tractul respirator superior, intersectându-se cu sistemul digestiv.

Orizontal: 1 - difterie; 3 - laringe; 4 - amigdalele; 8 - tuberculoza; 9 - bronhii; 11 - fluorografie; 12 - nazofaringe; 13 - cancer

Vertical: 2 - amigdalită; 3 - sinuzită; 5 - trahee; 6 - alveolă; 7 - pleura; 10 - faringe.