Maktabda moliyaviy savodxonlik. "Moliyaviy savodxonlik maktabini yaratish modeli" loyihasi Mopeu&Ya ijtimoiy loyihasi moliyaviy savodxonlik

Loyihaning faoliyati maktabgacha yoshdagi bolalarda zamonaviy oilaning moliyaviy tarkibiy qismi va atrofdagi makonning moddiy tomonini tashkil etish haqida zarur g'oyalarni rivojlantirishga qaratilgan. Loyiha bolalar, o'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi yaqin aloqani ta'minlaydi, bu esa bolalarning yangi materialni idrok etishini osonlashtiradi.

Yuklab oling:


Ko‘rib chiqish:

MAZMUNI

Kirish ………………………………………………………………………………………………….. 2

Loyihaning dolzarbligi ………………………………………………………….bet. 3

Loyihaning maqsadi, vazifalari ………………………………………………………………… bet. 4

Loyiha ishtirokchilari …………………………………………………………………. 4

Loyihaning bosqichlari……………………………………………………………………..bet. 5

Kutilayotgan natijalar…………………………………………………………………………………… 5

Bolalar bilan ishlashning tematik rejasi ………………………………………..bet. 6-7

Xulosa …………………………………………………………………………..bet. 8

Adabiyotlar……………………………………………………………..bet. 9

Ilova……………………………………………………………………… bet. 10-20

Kirish

Shakllantirish loyihasi moliyaviy savodxonlik"Yosh moliyachi" quyidagi ma'lumotlarni o'z ichiga oladi:

  • iqtisodiy ta'limning hozirgi bosqichdagi dolzarbligi va ijtimoiy ahamiyati;
  • loyihani amalga oshirish tamoyillari;
  • maqsad va vazifalar ta'lim faoliyati taklif etilayotgan loyiha doirasida bolalar bilan;
  • loyihani amalga oshirish muddatlari va bosqichlari;
  • loyihani boshqarish va qo'llab-quvvatlash;
  • loyiha faoliyatini amalga oshirishdan keyin kutilayotgan natijalar va loyiha samaradorligi ko'rsatkichlari;
  • loyiha doirasida rejalashtirilgan tadbirlar;
  • yakuniy qoidalar, istiqbollar yanada rivojlantirish loyiha.

Loyiha federal davlat tomonidan belgilangan tamoyillarga muvofiq tuzilgan ta'lim standarti maktabgacha ta'lim(bundan buyon matnda Federal davlat ta'lim standartlari deb yuritiladi).

"Kichik moliyachi" moliyaviy savodxonlik loyihasi katta yoshdagi bolalar uchun moliyaviy ta'lim berish maqsadida ishlab chiqilgan. maktabgacha yosh o'quv faoliyatini kompleks tematik rejalashtirish doirasida.

Loyihaning faoliyati maktabgacha yoshdagi bolalarda zamonaviy oilaning moliyaviy tarkibiy qismi va atrofdagi makonning moddiy tomonini tashkil etish haqida zarur g'oyalarni rivojlantirishga qaratilgan.

Loyiha bolalar, o'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi yaqin aloqani ta'minlaydi, bu esa bolalarning yangi materialni idrok etishini osonlashtiradi.

Ushbu loyiha MOAU nomidagi 5-umumta’lim maktabi o‘quvchilari bilan amalga oshiriladi. K.N. Chubarova, Svobodniy (maktabgacha ta'lim)

Muvofiqlik

Moliyaviy savodxonlikning past darajasi shaxsiy farovonlik va uy xo'jaliklarining moliyaviy salohiyatiga salbiy ta'sir ko'rsatadi, moliya bozorining rivojlanishiga to'sqinlik qiladi, iqtisodiyotdagi investitsiya jarayonlarini sekinlashtiradi va mamlakat ijtimoiy-iqtisodiy ahvolining yomonlashishiga olib keladi. Muammo moliyaviy savodxonlik asoslarini o'qitishning tarqoq tabiati bilan bog'liq ta'lim tashkilotlari, tushunarli va foydalanish mumkin emasligi o'quv dasturlari va aholining barcha qatlamlari uchun o'quv materiallari, moliyaviy savodxonlik asoslari bo'yicha malakali o'qituvchilarning etishmasligi. Bu shaxsiy moliyani samarali boshqarish, amalga oshirish uchun zarur bo'lgan ko'nikma va malakalarning etishmasligi yoki yo'qligiga olib keladi. ongli tanlov moliyaviy xizmatlar, bilan o'zaro munosabatlar moliya institutlari, moliyaviy xizmatlar iste'molchilarining huquqlarini himoya qiluvchi organlar va tashkilotlar.

Moliyaviy ta'lim va iqtisodiy ta'lim maktabgacha pedagogikaning nisbatan yangi yo'nalishidir. Ko'p tadqiqotlar so'nggi yillar maktabgacha yoshdan boshlab iqtisodiy ta'limni joriy etish zarurligini ko'rsatadi, bolalar boshlang'ich iqtisodiy munosabatlarda ishtirok etishning boshlang'ich tajribasini olganlarida, ular iqtisodiy voqelik dunyosi bilan tanishadilar.

Loyihaning mazmuni ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq bolalarning shaxsiyati, motivatsiyasi va qobiliyatlarini rivojlantirishni ta'minlaydi. har xil turlari faoliyati va bolalarni rivojlantirish va tarbiyalashning muayyan yo'nalishlarini ifodalovchi quyidagi tarkibiy bo'linmalarni qamrab oladi: ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish; kognitiv rivojlanish; nutqni rivojlantirish; badiiy va estetik rivojlanish.

Muammoni shakllantirish

Maktabgacha yoshdagi bolalarga iqtisodiy tushunchalar: iqtisod, ehtiyojlar, turmush darajasi, pul, tovarlar, ularning yosh xususiyatlariga muvofiq narx haqida g'oyalarni shakllantirishga yordam berish.

Loyihaning maqsadi: maktabgacha yoshdagi bolalarni moliyaviy ta'lim va tarbiyalashga ko'maklashish, ularning moliyaviy savodxonligini oshirish uchun zarur motivatsiyani yaratish.

Vazifalar:

  • Maktabgacha yoshdagi bolalarda moliyaviy savodxonlik asoslarini shakllantirish;
  • Turli xil bolalar faoliyati orqali maktabgacha yoshdagi bolalarning moliyaviy savodxonligi asoslarini rivojlantirish;
  • Bolalarning muloqot qobiliyatlarini yaxshilash;
  • Bolalarning kattalarning kasbiy faoliyatiga qiziqishini oshirish.
  • O'yin faoliyati orqali moliyaviy munosabatlardagi vaziyatlarni hal qilishga ijodiy yondashish qobiliyatini rivojlantirish.

Loyiha ishtirokchilari:

  • katta maktabgacha yoshdagi bolalar (5-7 yosh);
  • guruh o'qituvchilari;
  • ota-onalar.

Loyihani amalga oshirish muddati:qisqa muddatli (bir hafta ichida)

Loyiha turi: axborot-amaliy yo'naltirilgan

Loyiha bosqichlari:

1-bosqich - tashkiliy:

  • ma'lumotnoma, uslubiy, ensiklopedik adabiyotlarni o'rganish, loyiha maqsadiga erishish uchun zarur bo'lgan materiallarni to'plash.
  • ota-onalarga "Kichik moliyachi" loyihasi bo'yicha bolalar bilan ishlashni rejalashtirish haqida ma'lumot berish.
  • tanlangan mavzu bo'yicha bolalar uchun badiiy adabiyot tanlash.
  • tanlash zarur jihozlar va loyihani amaliy boyitish uchun qo‘llanmalar.
  • Mavzu bo'yicha rivojlanish muhitini yaratish.

2-bosqich – amaliy:shaklida loyiha faoliyatini amalga oshirish qo'shma tadbirlar bolalar bilan o'qituvchi. Bu loyiha mavzusiga muvofiq tarqatma materiallardan foydalanish, sinflar uchun qo'llanmalar va o'yinlar uchun atributlar ishlab chiqarish; badiiy adabiyot o'qish, multfilmlarni tomosha qilish (Boyo'g'li xoladan saboqlar), taqdimotlar, suhbatlar, ekskursiyalar, didaktik o'yinlar, badiiy ijodkorlik, muammoni hal qilish, rolli o'yinlar, o'yin vaziyatlari, samarali faoliyat.

3-bosqich - Final:Loyiha natijalarini "Mamlakat iqtisodiyoti bo'ylab sayohat" intellektual va o'quv o'yini shaklida sarhisob qilish

Kutilgan natijalar

  • Bolalar birlamchi moliyaviy tajribaga ega bo'lishadi, oqilona asoslashni o'rganadilar moliyaviy munosabatlar hayotning turli sohalarida.
  • Ota-onalar bolalarning moliyaviy savodxonligini oshirish bo'yicha qo'shimcha bilim oladilar.
  • O'qituvchilar bolalarning moliyaviy tajribasini rivojlantirish bo'yicha ish tizimini oladi.

Bolalarning moliyaviy savodxonligini oshirish bo'yicha chora-tadbirlar rejasi

dushanba:

O'qituvchining pul haqida, tovarlarning narxi haqida hikoyasi

"Pul tarixi" taqdimoti namoyishi

"Qari odam sigirni qanday sotdi" multfilmini tomosha qilish

GCD "Pul "yashash" uyi"

Vazifalar: bank haqida dastlabki bilimlarni berish (bank pulni saqlash uchun qabul qiladi, omonatchilarga pul beradi, qarz beradi).

Material: "Bir vaqtlar pul bor edi" komikslari, qahramonlar tasvirlangan rasmlar.

"Do'stingizga sovg'a sotib oling" o'yini [qarang. 2-ilova]

Maqsad : sovg'a narxiga qo'shiladigan turli nominaldagi tangalarni tanlashni o'rgatish.

seshanba:

A.Romanovning “Hamyondagi mo‘jizalar”, K.Chukovskiyning “Pashsha-Tsokotuxa” asarlarini o‘qish.

NOD "Oila daromadi"

Vazifalar: bolalarni oila daromadining alohida tarkibiy qismlari bilan tanishtirish: ish haqi, pensiya, stipendiya; talabalarning daromadlar va xarajatlar dinamikasi haqidagi tushunchalarini aniqlashtirish; xotira, fikrlash, mantiq, e'tiborni rivojlantirish; pul topadigan odamlarga hurmatni rivojlantirish.

Samarali faoliyat: cheklar, "Supermarket" S/R o'yini uchun bank kartalari.

D\i "Ular qayerda sotilganini taxmin qiling" [qarang. 2-ilova]

Maqsad:

chorshanba:

"Oila byudjeti taqdimoti"

"Supermarket" rolli o'yini;

GCD "Pul sayohati"

D\i "Ular nimani tezroq sotib olishadi?" [qarang. 2-ilova]

Maqsad:

Payshanba:

Muammoli vaziyatni hal qilish "Men xohlayman va kerak" [qarang. 2-ilova]

Taqdimot “O‘quv yo‘nalishi “ATM””

Samarali faoliyat: yarmarka uchun hunarmandchilik

D\I "Kim ishlaydi, kim o'ynaydi" [qarang. 2-ilova]

Maqsad: bolalarning ish va ish o'rtasidagi farq haqidagi g'oyalarini birlashtirish o'yin faoliyati(mehnat - mehnatdan tashqari)

Juma:

Bolalar bilan "Yaxshi - yomon" - "Mahsulot reklamasi haqida" mavzusida suhbat

[sm. 2-ilova]

"Barboskins va reklama" multfilmini tomosha qilish. "Reklama kompaniyasi" o'yin holati - bolalar mahsulotni tanlaydilar va uni sotish uchun reklama qiladilar.

"Hunarmandchilik yarmarkasi" - o'z narxingizni belgilashni o'rganing, "mahsulot" ni o'z narxingizda sotishga harakat qiling.

GCD "Iqtisodiyot mamlakatiga sayohat" [qarang. 3-ilova]

Kelajakda siz quyidagi yo'nalishlarda bolalar bilan ishlashni tashkil qilishingiz mumkin:

  • pul bankda - cho'chqachilik bankida emas, balki bankda saqlansa, "o'sadi";
  • egasining obro'li fazilatlari: tejamkorlik, ehtiyotkorlik, tejamkorlik, mehnatsevarlik, shu bilan birga saxiylik, olijanoblik, halollik, hamdardlik, rahm-shafqat, homiylik namunalari, o'zaro moddiy yordam, qo'llab-quvvatlash va boshqalar;
  • real hayotiy vaziyatlarda xulq-atvor qoidalari.

Ushbu loyihani amalga oshirishdan biz kutayotgan eng muhim samara - bu bolalar va ota-onalar o'rtasidagi shaxsiy moliya sohasida o'zaro munosabatlarning boshlanishi. Mashg'ulotlarda o'yin shaklida, qiziqarli va ma'rifiy hikoya orqali bolalar kompleks bilan tanishadilar moliyaviy tushunchalar, va uyda ota-onalari bilan birgalikda moliyaviy savodxonlik bo'yicha topshiriqlarni bajaradilar. Sinflarda o'qituvchi ularga bilim beradi, lekin bolalar faqat oilada shaxsiy moliyaviy masalalarni hal qilishda to'g'ri ko'nikmalarga ega bo'lishlari mumkin.

Biz maktabgacha yoshdagi bolalarni qabul qilishini kutamiz zarur bilim, lekin ota-onalar ham moliyaviy savodxonlik masalalari bilan qiziqishadi.

Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati

  1. A.F., Salamatov A.A. Iqtisodiy ta'lim jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalarning axloqiy g'oyalarini shakllantirish // A dan Z gacha bolalar bog'chasi. 2003 yil 4-son. 55-bet.
  1. Anoshina L.M. Yangi kasblar bilan tanishish jarayonida katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarni iqtisodiy tarbiyalash // A dan Z gacha bolalar bog'chasi. 2003 yil. № 4. 103-bet.
  2. Belokashina S.V. Iqtisodiyot va bolalar. Maqollar va maqollar // Maktabgacha pedagogika. 2009 yil. № 7. 8-bet.
  3. Maktabgacha yoshdagi bolalar iqtisodiyot bo'yicha: maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari uchun qo'llanma / E.N. Tabih. - Minsk: Vish. maktab, 2007. - 48 b.: kasal.
  4. Keling, iqtisodiyotni o'ynaymiz: murakkab sinflar, rolli o'yinlar va didaktik o'yinlar / muallif - komp. L.G. Kireeva. - Volgograd: O'qituvchi, 2008 yil. – 169 b.
  5. Lushnikova E.V. Iqtisodiyotni qanday o'ynaymiz // Maktabgacha tarbiyachi"TC SPHERE" M.; 2008. No 11. 75-bet.
  6. Smolentseva A.A. Iqtisodiyot olamiga kirish, yoki Iqtisodiyotni qanday o'ynaymiz: O'quv-metodik qo'llanma, - Sankt-Peterburg: "Bolalik - Matbuot", 2001. – 176 b.
  7. Smolentseva A.A. Biz ertaklar yordamida maktabgacha yoshdagi bolani iqtisodiyot asoslari bilan tanishtiramiz. M.: ARKTI, 2006. – 88 b.
  8. Smolentseva A.A. Maktabgacha yoshdagi bolalarni iqtisodiy tarbiyalash uchun muammoli o'yin texnologiyasi // A dan Z gacha bolalar bog'chasi. 2003 yil. № 4. 63-bet.
  9. Yagunova N.M. Maktabgacha yoshdagi bolalarni ijodiy faoliyatda iqtisod bilan tanishtirish // A dan Z gacha bolalar bog'chasi. 2003 yil. № 4. 128-bet.

Internet resurslari

https://www.minfin.ru/ru/document

https://dohcolonoc.ru/

http://e.stvospitatel.ru/

ariza raqami 1

Nima uchun bolaga moliyaviy savodxonlik kerak?

« Boy bo‘lishni istasangiz, moliyaviy savodli bo‘lishingiz kerak”.

Robert Kiyosaki

Ota-onalar farzandini tarbiyalab, unga eng yaxshisini berishga harakat qilishadi. Ular uni turli to‘garaklarga yuborishadi, unga xushmuomalalik, odob-axloq va boshqa ko‘p narsalarni o‘rgatadi, lekin ko‘pchilik moliyaviy savodxonlik kabi muhim masalaga mutlaqo mas’uliyatsizlik bilan yondashadi. Bolaning kelajakda farovon, farovon hayot kechirishi uchun ota-onalar farzandlariga pulga oid quyidagi savollarni tushuntirishlari kerak:

1. Pul nima

2. Ularni qayerdan olish kerak

3. Ularni qanday qilib to'g'ri yo'q qilish kerak

Agar bolada pul haqida to'g'ri tasavvur hosil bo'lmasa, u o'zining, ko'pincha noto'g'ri fikrini rivojlantiradi. Bolalar buni tushunishlari kerak pul mablag'lari o'z mehnati evaziga ishlab topgan.

Moliyaviy savodxonlik - bu shaxsning o'ziga xos xususiyati bo'lib, u juda yoshligidan shakllanadi va mustaqil ravishda pul topish va uni malakali boshqarish qobiliyatini namoyon qiladi.

Besh yoshdan boshlab pul bilan ishlashni o'rganishni boshlash yaxshidir, chunki shu paytdan boshlab bola yangi narsalarni o'rganishga tayyor.

5 yoshdan 7 yoshgacha Bolani mehnat tushunchasi bilan tanishtirish kerak. Bola daromadning natija ekanligini tushunishni boshlashi kerak mehnat faoliyati. Bola ota-onasi qaysi kasb bilan shug'ullanishini bilishi kerak. Farzandingiz uchun karerangizdagi muvaffaqiyatlarni baham ko'rish juda muhimdir.

Bola maktabni boshlaganida, u allaqachon xarid qilish imkoniyatiga ega bo'lishi kerak. Maktab oshxonasi o'rganish uchun joy bo'lib xizmat qilishi mumkin, shuning uchun

u qanday qilib pulning qanday ko'rinishini, uni almashtirish jarayonini va o'zgarishlarni chiqarish momentini aniq ko'rsatishi mumkin.

7 yoshdan 9 yoshgacha katta do'konlarda qanday xarid qilishni o'rgatish kerak. Bolaga "Tekshirish" kabi tushunchani vizual ravishda kiritish kerak. Siz unga kerak bo'lganidan bir oz ko'proq pul berib, uni do'konga biron bir xarid uchun yuborishingiz kerak, lekin u kvitansiya olib kelishi sharti bilan. Agar bola tovarni olib kelsa va to'g'ri o'zgartirilsa, ijobiy natija bo'ladi. Natijada, o'zgarish bolaga mukofot sifatida berilishi mumkin.

Ta'limning har bir bosqichida ota-onalar nazoratni amalga oshirishlari shart. Agar bola xatoga yo'l qo'ysa, unda tajovuzkorlik javob bermaydi. Aksincha, siz yordam berishingiz kerak, lekin siz ham u uchun hamma narsani qilmasligingiz kerak, chunki u mustaqil qaror qabul qilishni rivojlantirishi kerak.

Farzandingizga pul nima ekanligini va u qaerdan kelishini tushuntiring.

Bola pul nima ekanligini tushunishi uchun quyidagi ko'rsatmalarga rioya qilish kerak:

Birinchidan, bolalar tangalar va pullarni ko'rsatishlari kerak, shunda u ularni diqqat bilan tekshiradi. U ular bilan tanishar ekan, unga do'konlarda tovarlar pulga sotib olinishini tushuntirish kerak;

Ota-ona bolasi uchun o'yinchoq sotib olganida, siz bolaning qo'liga hisob-kitoblarni qo'yishingiz mumkin, shunda u kassada xaridni to'lashi mumkin. Shunday qilib, u narsalar uchun pul to'lash kerakligini tushunadi;

Bolaga kichik cho'chqachilik banki sotib olish va unga tangalar qo'yish kerak, shuning uchun u nafaqat pulning qiymatini tushunadi, balki uni saqlash va saqlashni ham o'rganadi;

Bolaning ota-onasi pulni qayerdan olishini tushunishi uchun ular o'z ishi haqida tez-tez gapirishlari kerak. U erda nima qilayotganingiz, qanday foyda keltirayotganingiz va qanday muvaffaqiyatlarga erishganingiz haqida gapiring. Bajarilgan ish uchun siz ma'lum miqdorda pul olishingizni ta'kidlash muhimdir. Bola biroz kattalashganda, uni kredit kartalari bilan tanishtirish va bankomat yordamida naqd pul olish tartibini ko'rsatish kerak;

Siz hech qachon pulni rag'bat sifatida ishlatmasligingiz kerak. Agar shunday qilsangiz, bolada pul haqida noto'g'ri tasavvur paydo bo'ladi va u katta ehtimol bilan moliyaviy savodsiz bo'lib o'sadi, chunki u uchun pul ish uchun mukofot emas, balki odamlarni manipulyatsiya qilish vositasi bo'ladi;

Bolaning oilada pul nima ekanligini va u qanchalik qimmatli ekanligini haqiqatan ham tushunishi uchun unga hamma narsani o'rnak bilan ko'rsatish kerak. Aytaylik, uning o'yinchog'i buziladi. Darhol do'konga yugurib, yangisini sotib olishning hojati yo'q. Pul cheksiz emasligini va mehnat bilan topilishini tushunsin.

  • Farzandlaringiz bilan xarid qilganingizda ular bilan gaplashing.
  • Farzandingizni bankka olib boring.
  • Farzandlaringiz bilan investitsiya qilish haqida gapiring.
  • Pul berish normasini aniqlang va bolangizga cho'chqachilik bankini bering.
  • Bolalarni pul ishlashga o'rgating.
  • Bolalarga pulni tejashga yordam beradigan maqsadni aniqlashga yordam bering.
  • Farzandingizga kredit kartadan qanday foydalanishni ko'rsating.
  • Bolalarni oila byudjetini muhokama qilish va dam olishni rejalashtirishga jalb qiling.
  • Bolalarni xayriya ishlariga ehson qilishni o'rgating.
  • Farzandingizga namuna bo'ling.

Moliyaviy savodxonlikni rivojlantirish jarayonida sizga omad tilaymiz!

ariza № 2

Iqtisodiy mazmun bilan o'yinlar

"Men xohlayman - menga kerak" o'yini

Maqsad: bolalarni turli xil ehtiyojlar va nogironlik bilan tanishtirish. "Xohlash" va "ehtiyoj" o'rtasidagi farqni aniqlashni o'rganing.
Qoidalar: kartada tasvirlangan ob'ekt qaysi kontseptsiyani - "istak" yoki "kerak" ekanligini aniqlang va rasmni tegishli panelga yopishtiring.
TCO: uy, kiyim-kechak, oziq-ovqat, suv, mushuk, it, velosiped, shirinliklar, muzqaymoq, mashina, qo'g'irchoq, kompyuter, televizor, gullar va boshqalar tasvirlangan kartalar; o'yin maydoni.


"Do'stingizga sovg'a sotib oling" o'yini

Maqsad: sovg'a narxiga qo'shiladigan turli nominaldagi tangalarni tanlashni o'rgatish.
Qoidalar: sovg'ani tanlang, qiymatini aniqlang va tegishli tangalarni tanlang. Tovar uchun tegishli narxni to'lagan kishi sotib oladi.
TCO: "sovg'alar" va narx belgilari bo'lgan karta, turli nominaldagi tangalar, turli rangdagi qalamlar.

"Kim nima qilyapti?"

Maqsad: bolalarning kasblar va mehnat faoliyati haqidagi bilimlarini kengaytirish; yangi kasblarga qiziqishni, kattalar mehnatiga hurmatni tarbiyalash.

Qoidalar: Bolalar syujet rasmlarida tasvirlangan kasb egalarining ishi uchun zarur bo'lgan asboblarni (rasmlarni) tanlaydilar.

TCO: kasb (sotuvchi, oshpaz, kassir, rassom, bankir) tasvirlangan kartalar va mehnat harakati(tovarlarni tortadi, ovqat tayyorlaydi, rasm chizadi, gaplashadi, pul sanaydi, reklama namunalarini ko'rsatadi va hokazo).

"Ular qayerda sotadilar, taxmin qiling"

Maqsad: bolalarni do'kon nomini unda sotiladigan tovarlar bilan bog'lashni o'rgatish; ob'ektlar guruhlarini umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.

Qoidalar: Do'kon nomi va unda sotiladigan tovarlar o'rtasidagi munosabatni o'rnating.

TCO: sabzavot, meva, mebel, poyabzal va boshqalarni tasvirlaydigan rasmlar.

"O'yinchoq do'koni"

Maqsad: Bolalarga sotib olish va sotish jarayonini amalda amalga oshirish imkoniyatini bering; mahsulotni "ko'rish" qobiliyatini rivojlantirish: material, ishlab chiqarish joyi, narx (narx).

Qoidalar: Bola ma'lum miqdordagi pulni hisoblab chiqadi va o'yinchoq sotib oladi. O'yinchoqlar sotilgach, sotuvchi yangilarini qo'shadi.

TCO: Har xil o'yinchoqlar, narx belgilari, savdo belgilari, o'yin pullari.

"Ular nimani tezroq sotib olishadi?"

Maqsad: Mahsulot sifati, uning narxi (narxi) va unga bo'lgan talab o'rtasidagi bog'liqlikni o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish.

Qoidalar: Bolaga bir xil mahsulotlar tasvirlangan bir juft karta taklif etiladi. Taklif etilgan ikkita narsadan bola tezroq sotib olinadigan narsani tanlaydi va uning tanlovi sababini tushuntiradi.

TCO: yuqori sifatli tasvirlar bilan kartalar va past sifatli tovarlar(qo'g'irchoq uchun kiyinish, ulardan birida bir nechta tugmalar yo'q); etiklar (birida dantel yo'q).

"Monopoliya"

O'yinning maqsadi: o'yinchilardan biri bankrot bo'lgan vaqtga qadar eng ko'p pul ishlashingiz kerak. Pul ishlash uchun siz o'z chiptalaringizni diqqatga sazovor joylar sektorlariga joylashtirishingiz va boshqa o'yinchilar ushbu maydonlarda o'zlarini topishganda chiptalarni (soliqlarga o'xshash) sotishingiz kerak.

ariza № 3

"Iqtisodiyot mamlakatiga sayohat" o'quv faoliyatining referati

Vazifalar:

  • Odamlar puldan foydalanishning asosiy yo'nalishini aniqlashni o'rganing.
  • Oila daromadi va oila byudjeti tushunchasini mustahkamlash.
  • Tovar va xizmatlar ishlab chiqaruvchilari haqidagi bilimlarni kengaytirish
  • Bolalarni iqtisodiy muammolarni hal qilishga o'rgatish.
  • Kattalarning mehnatini hurmat qilish va qadrlash qobiliyatini tarbiyalash.

Dastlabki ish:

  • Oila byudjeti va ularning kasblari haqida ota-onalarning hikoyalari.
  • "Hamma narsa sotib olinmaydi va sotilmaydi" mavzusidagi suhbat
  • O‘yin faoliyatini tashkil etish: “Oila”, “Kutubxona”, “Kasalxona”, “Sartarosh”, “Do‘kon”, “Quruvchilar”... rolli o‘yinlari.
  • V.Permyakning “Qo‘llar nimaga kerak”, V.Mayakovskiyning “Kim bo‘lish kerak?”, S.Marshakning “Pochta”, A.Tolstoyning “Buratinoning sarguzashtlari”, K.Chukovskiyning “Tsokotuxa pashshasi” nomli badiiy adabiyotlarini o‘qish. va boshqalar.
  • Mavzu bo'yicha maqollarni o'rganish
  • Do'konga, pochta bo'limiga, kutubxonaga ekskursiya.

Material:

uchar gilam, jumboqlar solingan savat, pul tangalari, "Do'kon" o'yini uchun atributlar (o'yinchoqlar, narx belgilari), kasblar va ularning mehnat natijalari tasvirlangan kartalar, "Nima sotiladi va sotilmaydi" o'yini uchun rasmlar; katta chizilgan hamyon, timsoh Gena, Cheburashka, Rat Lariska, Shapoklyak (o'yinchoqlar yoki rasmlar), musiqiy hamrohlik, multimedia uskunalari.

Ko'chirish

Vs: Bolalar, bugun men sizni "Iqtisodiyot" mamlakati bo'ylab sayohatga taklif qilaman. U erda juda qiziq. Hohlamoq?

Bolalar: Ha.

Vs: Sizningcha, sayohatga nima olib borish mumkin?

Bolalar: transport turlarini sanab o'ting.

Vs: Ayting-chi, mashhur chol Hottabych nimaga sayohat qilgan?

Bolalar: sehrli gilamda.

Vs: Keling, bugun "samolyot gilamida" sayohat qilaylik.

Vs: Biz dalalar, o'tloqlar, keng daryolar, o'rmonlar ustidan uchamiz.

Biz tozalash joyiga yetib keldik. Qarang, uning ustida sehrli daraxt o'sadi. Keling, u bizni nima kutayotganini ko'rib chiqaylik. Daraxt tagida xat yozilgan konvert bor. Endi uni o'qib chiqamiz.

"Salom bolalar! Janob Iqtisodiyot sizga murojaat qilmoqda. Mamlakat iqtisodiyotida sizni qiyin sinovlar kutmoqda. U bo'ylab yurish uchun siz aqlli, qat'iyatli, mohir va hech narsadan qo'rqmasligingiz kerak. Mening sehrli daraxtim ostida siz vazifalarni topasiz. Omad tilayman! Gnome iqtisodiyoti"

Vs: Bolalar, siz qiyinchiliklardan qo'rqmaysizmi? Vazifalar qayerda bo'lishi mumkin? Mana, savat, uning ichida sharlar bor, vazifalar esa sharlar ichida. Biz mos keladigan raqam bilan to'pni tashlaymiz va vazifani olamiz.(Raqamga qo'ng'iroq qiling, to'pni tashlang)

Vs: Birinchi bekat deyiladi"Byudjet". Bu erda biz byudjet haqida gaplashamiz. Bolalar, ayting-chi, oilaviy byudjet nima?

Bolalar: Bu barcha oila a'zolari topgan pul.

Timsoh Gen haqidagi multfilmdan musiqa o'ynaydi.

Vs: Keling, timsoh Gena oilasining byudjeti haqida gapiraylik.

“Bir vaqtlar kampir Shapoklyak, timsoh Gena, Cheburashka va kalamush Lariska do'st bo'lib, birga yashay boshladilar. Va ular uchun hamma narsa muvaffaqiyatli bo'ldi. Timsoh Gena hayvonot bog'iga ishga kirdi, buning uchun maosh oldi... nima?

Bolalar: Timsoh Gena maosh oldi.

Vs: Bolalar, sizning oilangizda kim maosh oladi?

Bolalar: dadam, onam, buvim...

Vs: Ular nima uchun maosh olishadi?

Bolalar: bajarilgan ish uchun(bolalar she'r o'qiydilar)

1.Oy o'tib ketdi

Men bundan juda xursandman

Axir, ota-onam

To'lanadigan ish haqi.

2. Ish haqi kuni keldi

Dadam do'konga ketdi.

Onamning shkafi to'ldirildi,

Va men samolyot oldim.

Vs: Cheburashka uchuvchi bo'lish uchun parvoz maktabida o'qigan. Cheburashka o'qishi uchun pul to'lagan, nima deb o'ylaysiz?

Bolalar: Cheburashka o'qishi uchun stipendiya oldi (bolalar she'r o'qiydilar)

1.Bugun birinchi kun,

Men nimadan juda xursandman:

Axir, u shu kuni qabul qiladi

Akamning stipendiyasi...

2. Do‘stlarimga tushuntirdim,

Hamma yigitlarga xabar bering

Aslida, stipendiya nima?

Talaba ish haqi.

3. O'quv ishlari uchun talabalar

Grant beriladi.

Birodar o'zi uchun juda ko'p kitob sotib oladi,

Va men muzqaymoq olaman!

Vs: To'g'ri, yaxshi. Kampir Shapoklyak endi ishlamadi, uyda o'tirdi, mashina haydadi uy xo'jaligi va davlatdan olingan ... Nima?

Bolalar: Kampir Shapoklyak nafaqa oladi(bolalar she'r o'qiydilar)

1. Mening bobom va buvim

Yurakdan qattiq mehnat qiling.

Ko'p yillar davomida ular harakat qilishdi

Mana pensiyalar.

Pensiyadan, albatta, bobo

Mazali shirinliklar sotib oling.

Men har doim ularga tashrif buyuraman

Qo'limdan kelganicha yordam beraman.

Vs: To'g'ri. Bir kuni kalamush Lariska ham nimadir qilishni o'ylab topdi. U uyning yonida gullar o'stira boshladi. Gullar ajoyib go'zallikka ega edi, ularning ko'plari o'sdi. Oila kengashida bozorda gul sotishga qaror qilindi. Gullarni sotishdan u oldi ... nima?

Bolalar: Gul sotgan kampir Shapoklyak pul oldi

Vs: To'g'ri. Sizningcha, Lariska gul sotsa, Timsoh Gena oilasining daromadi ko'p yoki kamroq bo'ladimi?

Bolalar: daromadi yuqori bo'ladi.

Vs: Timsoh Genaning oilasi topgan barcha pullar uning oilasining daromadidir. Keling, uning oilasining daromadi qancha ekanligini hisoblaylik.

(Bolalar 10 gacha sanaydi) (Barcha hikoya rasmlar namoyishi bilan birga keladi

va tangalarni umumiy "hamyonga" qo'yish)

Vl: Yaxshi bolalar, siz yaxshi ish qildingiz. Va endi men davom etishni taklif qilaman.

(Bolalar sehrli gilam ustida turishadi va musiqaga parvozni taqlid qilishadi).

Vs: 2-raqamli to'pni uring. To'xtang"Pul". Biz u erda pul haqida gaplashamiz. Ayting-chi, odamlar nima uchun pul oladi?

Bolalar: odamlar o'z mehnatlari uchun pul oladilar.

V-l Savol: Pul nima uchun?

Bolalar: oziq-ovqat sotib olish, ijara to'lash, davolanish uchun pul to'lash, bolalar bog'chasi uchun to'lov, kinoga bormoq, kafega boring, transport xarajatlarini to'lash

Vs: To'g'ri, yaxshi. Pul nima ekanligini hammangiz bilasiz. Endi topishmoqni toping:

Bu nima deb nomlanganini taxmin qiling

Qanday pul sotilmoqda.

Bu ajoyib sovg'a emas

Lekin oddiygina….(mahsulot)

Vs: Bolalar, ayting-chi, dunyodagi hamma narsani sotib olish va sotish mumkinmi?

Bolalar: Yo'q.

"Nima sotadi, nima sotilmaydi" o'yini[sm. 2-ilova]

Vs: Siz ajoyib ish qildingiz, keling.

(Bolalar sehrli gilam ustida turishadi va musiqaga parvozni taqlid qilishadi).

Vs: Uchinchi bekat chaqiriladi"Mehnat"

Sizni xursand qilmoqchimanki, ushbu bekatda siz o'zingizning ishingiz uchun tanga olasiz, bu sizga foydali bo'ladi.

Bu yurtda mehnatkash odamlar yashaydi. Va gnome Economy sizdan nom berishingizni so'raydimehnat haqida maqollar, ular nimani o'ylab topishdi?

(bolalar to'g'ri javob uchun tanga olishadi)

Bolalar:

  • Ishchi qanday bo'lsa, uning maoshi ham shunday.
  • Ustaning ishi qo'rqadi.
  • Kichkina ish katta bekorchilikdan afzaldir.
  • Pul topish oson emas, lekin yashash oson.
  • Ishlashni yaxshi ko'radiganlar faxrlanadigan narsaga ega.
  • Mehnat oziqlantiradi, lekin dangasalik buzadi.
  • Sabr va mehnat hamma narsani buzadi.
  • Hatto baliqni ham qiyinchiliksiz hovuzdan tortib ololmaysiz.
  • Kim ishlamasa, ovqat yemaydi.
  • Pechkada kim o'tirsa, rulo yemaydi.

Vs: Yaxshi, siz ko'p maqollarni nomladingiz. Bolalar, keling, qanday kasblar borligini eslaylik. Va buning uchun biz o'ynaymiz"Topishmoqlar" o'yinida.

(O'qituvchi topishmoqlar so'raydi, bolalar tangalarni topadilar va oladilar)

  • Aqlli bo'lishingiz uchun sizga o'qishni, yozishni kim o'rgatadi? Kim sizga sevimli mushukingiz uchun tvorog, kolbasa va viski sotadi?
  • Kim sizning tovoningizni mixlab qo'yadi va qulfni etikingizga soladi?
  • Kim chiptalarni tekshiradi va chiptasizlarni haydab chiqaradi?
  • Tanya uchun matodan sarafanni kim tikadi?
  • Kim barcha kasalliklarni davolay oladi va kimga nima foydaliroq ekanini biladi?
  • Kim chegaralarni qo'riqlaydi va uyqumizni himoya qiladi?
  • Sizga aniq gapirishni va barcha tovushlarni talaffuz qilishni kim o'rgatadi?
  • Kim tez raketada kosmosga uchib, yerni globusga o'xshatib ko'radi?

Vs: Yaxshi yigitlar. Men "Kim nimani ishlab chiqaradi?" O'yinini o'ynashni taklif qilaman.

[sm. 2-ilova](Bolalar rasmni kasbga moslashtiradi - uning mehnat natijasi)O'qituvchi bolalarning e'tiborini qutiga qaratadi. Ular uni ochishadi va unda iqtisodiy jumboqlar mavjud.

(Bolalar muammolarni hal qilishadi va to'g'ri javoblar uchun tanga olishadi.)

Vs: Yaxshi, ajoyib ish. Biz barcha topishmoqlarni taxmin qildik, muammolarni hal qildik, barcha vazifalarni bajardik va hatto pul ishladik. Va biz uchun bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi.

O'qituvchi bolalarning e'tiborini chiroyli qutiga qaratadi. Ochishadi, ichida xat bor, o‘qib chiqadi

"Yigitlar! Barchangizni tabriklayman! Siz qiyinchiliklardan qo'rqmaganingizdan, barcha sinovlardan o'tganingizdan, bir-biringizga yordam berganingizdan xursandman. Va buning uchun mukofot sifatida men sizlarga sovg'alar bilan g'ayrioddiy sandiqni tayyorladim.

(Bolalarni rag'batlantirish. Bolalar musiqa ostida sehrli gilamda uchib ketishadi)

va ularni "Do'konda" sarflang

("Do'kon" o'yini)

Bolalar tangalar sonini mahsulot narxi bilan bog'laydi va

bir yoki bir nechta narsalarni sotib oling.


Stavropol o'lkasi ta'lim va yoshlar siyosati vazirligi

Davlat byudjeti kasb-hunar ta’limi muassasasi

"Pyatigorsk savdo, texnologiya va xizmat ko'rsatish kolleji"

(GBPOU PTTTiS)

IJTIMOIY LOYIHA

"MOLIYAVIY SAVODLILIK"

Loyihalar bo'yicha menejer

CHROMATIDI K.M.

2016 yil

Loyiha abstrakt

Ijtimoiy loyiha jamiyat holatini yaxshilash g'oyasini aniq maqsad va vazifalar, ularga erishish bo'yicha chora-tadbirlar va harakatlar tilida ifodalash usuli, shuningdek, rejani amaliy amalga oshirish uchun zarur resurslar tavsifi va tasvirlangan g'oyani amalga oshirishning aniq muddatlari.

Muvofiqlik

IN zamonaviy dunyo Shaxsiy moliyaviy amaliyotga, ya'ni moliyaviy savodxonlikka ko'proq e'tibor qaratilmoqda. Ko'pgina mamlakatlarda moliyaviy savodxonlikni oshirish bo'yicha loyihalar milliy darajada amalga oshirilmoqda. Mamlakatimizda bunday takliflar ilgari suriladi, davlat chetda turmaydi. Hozirgi vaqtda bir qator dasturlar amalga oshirilmoqda: "Rossiya Federatsiyasida moliyaviy savodxonlikni oshirish davlat dasturi", "Moliyaviy madaniyat va fuqarolarning xavfsizligi", "Rossiyada moliyaviy ta'lim loyihasi" "Aholining moliyaviy savodxonligini oshirish". daromadlar "Kelajagingizni rejalashtiring" va boshqalar. Bu sohaning rivojlanishi, asosan, moliyaviy savodli odamlarning moliyaviy risklar va kutilmagan vaziyatlardan ko'proq himoyalanganligi bilan bog'liq. Ular shaxsiy moliyani boshqarishda ko'proq mas'uliyatli bo'lishi mumkin, shuningdek, xarajatlarni oqilona taqsimlash va byudjetni rejalashtirish orqali ularning farovonlik darajasini oshirishi mumkin.

Zamonaviy bozor iqtisodiyotining rivojlanishi aholining uzoq muddatli jamg'arib boriladigan pensiya, sug'urta va ipoteka sxemalarida keng ishtirok etishini nazarda tutadi, bu esa pensiya jamg'armalari bilan bog'liq ko'plab muammolarni hal qilishga yordam beradi. ijtimoiy sug'urta, ta'lim va uy-joy.

Aholining faol jamg'arma xulq-atvori, jamg'arma va sug'urta vositalaridan foydalanish moliyaviy savodxonlikning etarli darajasini nazarda tutadi, bu esa fuqarolarga moliya institutlari bilan faol hamkorlik qilish imkonini beradi. So'nggi paytlarda moliya bozori takliflarining kengayishi, aholi daromadlari va jamg'armalarining umumiy o'sishi fonida moliyaviy qarorlar uchun shaxsiy javobgarlik roli ortib bormoqda, bu esa moliyaviy savodxonlikni oshirish muammosini yanada dolzarb qiladi.

Moliyaviy savodxonlikni oshirish moliyaviy xizmatlar sifatini oshirishga xizmat qiladi va fuqarolarning moliyaviy xizmatlardan samarali foydalanish imkoniyatlarini kengaytiradi.

Mazkur loyihaning dolzarbligini joriy yilning sentyabr oyida PTTTT Davlat byudjeti ta’lim muassasasining 1-bosqich talabalari o‘rtasida “Moliyaviy savodxonlikni baholash” mavzusida o‘tkazilgan sotsiologik so‘rovi tasdiqlaydi. So'rov natijalaridan xulosa qilishimiz mumkinki, talabalarning qariyb yarmi o'zlarini moliyaviy savodxonlar deb hisoblaydi va shaxsiy xarajatlarini nazorat qiladi. Ammo har xil turdagi moliyaviy masalalarga oydinlik kiritish kerak bo'lgan ikkinchi yarmi qolmoqda. Shunday qilib, bu moliyaviy savodxonlik bo'yicha maxsus kursni joriy etish zarurligini yana bir bor isbotlaydi.

Maqsad loyiha: yoshlarni moliyaviy savodxonligini oshirishga faol jalb etish maqsadida ma’rifiy tadbirlar majmuasini ishlab chiqish, sinovdan o‘tkazish, joriy etish va amalga oshirish.

1. Talabalarning moliyaviy savodxonligini oshirishga bo‘lgan ehtiyoj va imkoniyatlarini o‘rganish.

2. Ta'lim bozorida moliyaviy savodxonlikni oshirish bo'yicha xizmatlar takliflari va tuzilmasini o'rganish.

3. Aholining turli guruhlari uchun moliyaviy savodxonlik darslarini ishlab chiqish.

4. 7-9-sinf va 10-11-sinf o‘quvchilari uchun moliyaviy savodxonlik darslarining sinov tsiklini o‘tkazish.

5. Sinov natijalariga ko'ra, barcha kamchiliklarni hisobga olgan holda, darslarni o'tkazish bolalar uyi № 32.

6. Aholining moliyaviy savodxonligini oshirish yo‘llari va imkoniyatlari bo‘yicha xulosa va takliflarni shakllantirish.

Loyihaning maqsadli guruhlari:

Ushbu loyiha bolalar uchun mo'ljallangan.

Etim bolalar uchun dastur doirasida eng dolzarb masalalar shaxsiydir moliyaviy rejalashtirish, ta'lim kreditlari va bank depozitlari.

32-sonli mehribonlik uyi tarbiyalanuvchilari uchun ishlab chiqilgan dastur doirasida shaxsiy moliyaviy rejalashtirish masalalari ko'rib chiqiladi, tarmoq marketingi Va moliyaviy piramidalar, bank mahsulotlari.

Loyihani amalga oshirish muddati

Moliyaviy xavflarni kamaytirish;

Moliyaviy savodxonlik darajasini oshirish;

Texnik maktab veb-saytida bo'lim ochish;

Klub dasturi ishtirokchilari o‘rtasida mintaqalararo tajriba almashish;

Loyihadan kutilayotgan natijalar:

Yangi dam olishni yaratish va amalga oshirish;

“Moliyaviy savodxonlik” yo‘nalishi bo‘yicha kadrlar tayyorlash;

Moliyaviy savodxonlik tanlovlarida ishtirok etuvchi talabalar sonini ko‘paytirish;

Qulay pul olish imkoniyatiga ega bo'lgan etim bolalar sonini ko'paytirish sifatli xizmatlar qo'shimcha ta'lim;

Moliyaviy savodxonlik to‘garagi ishiga qiziquvchi o‘qituvchilar salmog‘ini oshirish;

Ushbu loyihani boshqa sohalarda amalga oshirish ta'lim muassasalari;

Oliy kasbiy muassasalar bilan hamkorlik qilish imkoniyati;

Boshqa ta’lim muassasalari bilan tajriba almashish;

Loyihani amalga oshirish istiqbollari.

Moliyaviy savodxonlik bo'yicha virtual klubni yaratish imkoniyati;

Talabalarni moliyaviy ta'lim bo'yicha loyihalash va tadqiqot ishlariga jalb qilish;

Yagona ta’lim makonini yaratish maqsadida hamfikrlarni izlash, shahardagi boshqa ta’lim muassasalari bilan aloqa o‘rnatish, tezkorlik bilan tajriba almashish;

Klub matbuot markazini tashkil etish;

Yakuniy pozitsiya.

Loyihani amalga oshirish natijasida talabaning kommunikativ madaniyati oshadi, bu talabaning ongini shakllantirishda juda muhim komponent hisoblanadi. Fikrsizlar sonining kamayishi kuzatilmoqda moliyaviy investitsiyalar, shuningdek, moliyaviy savodxonlik darajasiga ega aholi ulushini oshirish moliya bozorini rivojlantirishga, fuqarolardan investitsiyalar oqimiga, taklif etilayotgan mahsulot va xizmatlar sifatini oshirishga, kichik va oʻrta biznesni rivojlantirishga, aholi bandligini taʼminlashga xizmat qiladi. .

Buning uchun imkon qadar ertaroq moliya bozorini o'rganishni boshlash, moliyaviy savodxonlikni oshirish, shaxsiy moliyani boshqarish bo'yicha amaliy ko'nikmalarga ega bo'lish va o'z shaxsiy ma'lumotlarini shakllantirish kerak. moliyaviy reja, tejash va sarmoya kiritish san'atini o'rganish; moliyaviy savodli kishilar moliyaviy tavakkalchiliklar va kutilmagan vaziyatlardan ko‘proq himoyalanganligi haqida qat’iy qarashlarni shakllantirish zarur. Ular shaxsiy moliyani boshqarishda ko'proq mas'uliyatli va mavjud resurslarni taqsimlash orqali o'zlarining farovonlik darajasini oshirishga qodir. pul resurslari va kelajakdagi xarajatlarni rejalashtirish.

Klub yig'ilishlarida muvaffaqiyatli qo'llaniladigan moliyaviy muammolarni hal qilish mahorati kelajakda boshqa hayotiy vaziyatlarda ham davom ettirilishi mumkin. Shuning uchun barcha ishtirokchilarga moliyaviy qarorlarni qabul qilishda xulq-atvorni o'rgatish juda muhimdir. ta'lim jarayoni, chunki kelajakda klub tajribasi shahar, viloyat va mamlakat miqyosida qo'llanilishi mumkin.

Anketa

Tadqiqot mavzusi: “Moliyaviy savodxonlikni baholash”.

Talabalarning moliyaviy savodxonlikka bo‘lgan ehtiyojlarini aniqlash maqsadida so‘rov o‘tkazilmoqda. Iltimos, bir nechta savollarga javob bering. So'rovnomamizda ishtirok etishingizni so'raymiz, chunki har biringizning fikringiz biz uchun muhim. Ehtimol, ba'zi javoblar siz uchun foydali bo'lishi mumkin.

Anketa anonim, ya'ni ismingizni yozishingiz shart emas.

Anketani to'ldirish qoidalari: sizning fikringizga to'g'ri keladi deb o'ylagan javobni doira ichiga oling. Ishingiz uchun oldindan rahmat. Anketani to'ldirish sizga 5-7 daqiqa vaqtni oladi.

1. Iltimos, ayting-chi, siz xarajatlaringizni hisobga olasizmi?

1. Ha, men xarajatlar hisobini yuritaman.

2. Yo'q, men yozuvlarni saqlamayman.

3. Menga javob berish qiyin

2. Ayting-chi, hozir sizga moliya bozoriga oid qanday savollar ayniqsa kerak?

1. Bank xizmatlari, xususan, ta'lim kreditini olish.

2. Shaxsiy byudjetni rejalashtirish bo'yicha maslahatlar.

3. Uy-joy masalasi bo'yicha maslahatlar.

4. Pensiya tizimining faoliyati.

5. Daromadlarni soliqqa tortish shaxslar va ta'lim olish.

6. Boshqa (yozish) _________________________

7. Menga javob berish qiyin.

3. Ayting-chi, siz o'zingizni moliyaviy savodli odam deb hisoblaysizmi?

2. Katta ehtimol bilan ha.

3. Balki yo'q.

5. Menga javob berish qiyin

4. Iltimos, ayting-chi, moliyaviy savodxonligingizni oshirish kerakmi?

2. Katta ehtimol bilan ha.

3. Balki yo'q.

5. Menga javob berish qiyin.

5. Ayting-chi, maktabda moliyaviy savodxonlik asoslarini o‘rganish shartmi?

2. Katta ehtimol bilan ha.

3. Balki yo'q.

5. Menga javob berish qiyin.

6. Ayting-chi, maktabda moliyaviy savodxonlik asoslarini qanday shaklda o‘rganish zarur?

1. Sinfdan tashqari ishlar shaklida.

2. Fakultativ kurslar shaklida.

3. "Iqtisodiyot" fanining bir qismi sifatida moliyaviy savodxonlik bo'yicha darslar kerak.

4. Dasturda “Moliyaviy savodxonlik asoslari” alohida fan bo‘lishi shart.

5. Bizga moliya bozorining asosiy ishtirokchilari (Pensiya jamg'armasi, sug'urta kompaniyalari, banklar) tomonidan olib boriladigan ta'lim dasturlari kerak.

6. Menga javob berish qiyin.

Iqtisodiy ta’lim loyihasi “Moliyaviy savodxonlik boshlang'ich maktab» bolalar uchun ta'lim faoliyatini kompleks tematik rejalashtirish doirasida ishlab chiqilgan boshlang'ich sinflar.

Loyihaning faoliyati zamonaviy oilaning moliyaviy tarkibiy qismi, atrofdagi makonning moddiy tomonini tashkil etish haqida zarur g'oyalarni shakllantirishga qaratilgan.

Yuklab oling:


Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

Taqdimotni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini yarating va unga kiring: https://accounts.google.com


Slayd sarlavhalari:

To‘ldiruvchi: Kravets Yekaterina Aleksandrovna Boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi MBOU 34-sonli umumta’lim maktabi shahar byudjeti ta'lim muassasasi Novoshaxtinsk shahrining 34-sonli o'rta maktabi "Boshlang'ich maktabda moliyaviy savodxonlik" LOYIHAsi Boshlang'ich sinf o'qituvchisi MBOU 34-sonli o'rta maktab Kravets Ekaterina Aleksandrovna

Tushuntirish xati Loyiha uning byudjetini tahlil qilishga, mablag'larni tejash yo'llarini o'rganishga va ularni amalda qo'llashga bag'ishlangan. Loyiha uzoq muddatli, tadqiqot, individual, profiliga ko'ra - fanlararo; mazmuni - moliyaviy savodxonlik; dizayn ob'ektining turi bo'yicha: amaliyotga yo'naltirilgan.

Mavzu loyihasining dolzarbligi shundaki, har bir inson o'z moliyasini oqilona va malakali boshqara olishi kerak.

Loyihaning maqsadi: talabalarda xarajatlar va daromadlar hisobini yuritish qobiliyatini, boshlang'ich byudjetni tuzish ko'nikmalarini shakllantirish.

Vazifalar: 1. “Byudjet”, “daromad”, “xarajat”, “defitsit”, “ortiqcha”, “tejamkorlik” tushunchalari bilan tanishtirish 2. Jarayonda daromad va xarajatlar hisobini yuritishga o‘rgatish. o'z-o'zidan kompozitsiya boshlang'ich byudjet 3. Talabalarni ehtiyojlarning doimiy o'sishi va cheklangan imkoniyatlar bilan tanishtirish 4. Talabalarda byudjetga nisbatan tejamkor munosabatni shakllantirish.

Rejalashtirilgan natijalar: Shaxsiy: talabaning o'zini o'zi rivojlantirishga tayyorligi; maqsadli faoliyat uchun motivatsiyani shakllantirish; maqsadlarni belgilash va hayot rejalarini tuzish qobiliyati.

Mavzu: jamiyat iqtisodiy hayotining asosiy tamoyillarini tushunish: pulning oila va jamiyatdagi o'rni, oila daromadlari va xarajatlaridagi o'zgarishlarning sabablari va oqibatlari, tushunish va to'g'ri foydalanish. iqtisodiy atamalar; iqtisodiy axborot bilan ishlash texnikasini egallash va uni tushunish; oddiy moliyaviy hisob-kitoblarni amalga oshirish. oila iqtisodiyoti sohasidagi tipik muammolarni hal qilish uchun olingan bilim va ko'nikmalarni qo'llash bo'yicha bilim va tajribaga ega bo'lish: daromad manbalari va oila xarajatlari sohalarini bilish va oddiy oila byudjetini tuzish qobiliyati;

Meta-mavzu: Kognitiv: o'quv vazifasini qo'yish qobiliyati, uni hal qilish uchun usullarni tanlash va ma'lumotni topish va olingan bilimlarni tuzilish qobiliyati; sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish, muammoni shakllantirish va uni hal qilish yo'lini topish qobiliyati; Normativ: rejalashtirish - harakatlar rejasini va ketma-ketligini tuzish; prognozlash - natijani oldindan ko'rish; tuzatish - haqiqiy harakat va uning natijasi o'rtasida nomuvofiqlik mavjud bo'lgan taqdirda harakat rejasi va usuliga zarur qo'shimchalar va tuzatishlar kiritish; Baholash - talabaning nima qilinganligini va hali nima qilish kerakligini aniqlashi va bilishi, o'z-o'zini tartibga solish - kuch va energiyani safarbar qilish, iroda ko'rsatish qobiliyati Muloqot: muloqotga kirishish va uni olib borish qobiliyati. odamlarning turli guruhlari bilan muloqot qilishning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olish, o'z hukmlarini isbotlash;

Loyiha natijasi Loyiha yakunida 4-sinf bitiruvchisi “byudjet”, “daromad”, “xarajat”, “defitsit”, “ortiqchalik”, “jamg‘arma” kabi tushunchalarni aniq bilib oladi, daromadlar hisobini yuritishni o‘rganadi va mustaqil kompilyatsiya asosiy byudjet jarayonida xarajatlar, shuningdek, ehtiyot va to'g'ri byudjetingizni boshqarish bo'ladi.

1-sinf “Men pul olamidaman” Sentyabr Dars – “Biz ishbilarmon yigitlarmiz!” o‘yini. Oktyabr Uy hisobi Noyabr Iste'mol savatchasi Dekabr Pyaterochka supermarketiga ekskursiya Yanvar valyutasi turli mamlakatlar Fevral "Mamlakat iqtisodiyotiga sayohat" Mart Biznes o'yin On-line "O'rmon yarmarkasi" Aprel davra suhbati "Moliyaviy ABC" May "Baxtning cho'chqachilik banki"

"Biz, yigitlar, ishbilarmonmiz!"

"Uy hisobi"

"Iste'mol savati"

Pyaterochka supermarketiga ekskursiya

E'tiboringiz uchun rahmat!


Evgeniya Korkunova
"Kichik iqtisodchi" moliyaviy savodxonlik loyihasi

Maqsad: maktabgacha yoshdagi bolalarning moliyaviy ta'limi va tarbiyasini rivojlantirish, ularning moliyaviy savodxonligini oshirish uchun zarur motivatsiyani yaratish.

1) bolalarning pulning kelib chiqishi, qadimgi odamlar uchun pul bo'lib xizmat qilgani haqidagi bilimlarini kengaytirish;

2) xotirani, e'tiborni, nutqni rivojlantirish, bolalar faoliyatini rag'batlantirish;

3) tejamkorlik, tejamkorlik, halollik kabi axloqiy kategoriyalarning mazmun-mohiyati haqida tasavvurlarni tarbiyalash.

Uskunalar, o'quv materiallari: chizilgan qog'oz, flomaster, qog'oz va metall pullar (nusxalari mumkin, "O'tmish, hozirgi va kelajak pullari" taqdimoti.

O'qitishning texnik vositalari: noutbuk/kompyuter, multimedia proyektori, ekran.

Loyiha muddati: qisqa muddatli

Loyiha turi: ijodiy - ta'lim.

Loyiha ishtirokchilari: tayyorgarlik guruhining bolalari; guruh o'qituvchilari; bolalar bog'chasi xodimlari; ota-onalar.

LOYIHADAGI ISHLAR BOSQICHLARI.

Tayyorgarlik bosqichi

Davomida bu bosqich dastlabki ishlar olib borilmoqda:

1) loyihaning maqsad va vazifalarini aniqlash, loyiha maqsadiga erishish uchun zarur bo'lgan materiallarni to'plash;

2) Natijani prognoz qilish, bolalar, o'qituvchilar va ota-onalar bilan birgalikdagi tadbirlar rejasini tuzish

3) Darslar, suhbatlar, bolalar bilan rolli o'yinlar uchun materiallar va jihozlarni tanlash (tasviriy, badiiy va didaktik)

4) Rivojlanish muhitini yaratish, mavzu bo'yicha o'yinlar bilan tanishtirish, didaktik, rolli o'yinlar.

Ota-onalar bilan hamkorlik (loyiha mavzusi bo'yicha ota-onalar uchun papkalarni loyihalash, fotosuratlar, adabiyotlarni tanlash. Loyihada ishtirok etish zarurati haqida ota-onalar bilan suhbatlar, maktabgacha ta'lim muassasasida ta'lim jarayoniga jiddiy munosabatda bo'lish.

asosiy bosqich

Ushbu bosqichning vazifalari loyihaning yo'nalishlari bo'yicha asosiy tadbirlarni amalga oshirishni o'z ichiga oladi:

Bolalar bilan ishlash bo'yicha tadbirlar:

badiiy adabiyot o'qish,

multfilmlar va multimedia taqdimotlarini tomosha qilish,

ekskursiyalar,

kuzatishlar,

chizish,

ilovalar,

didaktik o'yinlar.

1) O'qituvchilar va ota-onalar bilan ishlash bo'yicha tadbirlar:

loyiha mavzusiga muvofiq tarqatma materiallardan foydalanish,

multimedia taqdimotidan foydalanish,

o'yinlar uchun o'quv qurollari va atributlarini ishlab chiqarish

Yakuniy bosqich

Uchinchi va yakuniy bosqichda ish natijalari umumlashtiriladi:

1) "Shop" albomini, "Kafe" menyusini, rolli o'yinlar uchun boshqa materiallarni yaratish.

2) Fotoko'rgazma dizayni.

3) "Do'kon" rolli o'yiniga ota-onalarni jalb qilish.

Ushbu loyihadan kutilayotgan natijalar:

Maktabgacha yoshdagi bolalar birlamchi iqtisodiy tajribaga ega bo'ladilar, o'rganadilar

oqilona belgilang iqtisodiy munosabatlar turli sohalarda

hayot faoliyati;

Ota-onalar bolalarning iqtisodiy ta'limi bo'yicha qo'shimcha bilim oladilar;

Maktabgacha tarbiya o'quv muassasasi bu borada umumlashtirilgan tajribaga ega bo'ladi

Muammolar;

O'qituvchilar bolalarning iqtisodiy tajribasini rivojlantirish bo'yicha ish tizimini oladilar.

1. "Do'konda" Maqsad: Bolalarning oziq-ovqat do'konlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

2. “Barcha kasblar muhim” Maqsad: Kasblar – sotuvchi, ma’mur, kassir, direktor va ularning mas’uliyati haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

3. "Pul" Maqsad: bolalarning pul haqidagi bilimlarini mustahkamlashda davom eting.

Ota-onalar uchun maslahatlar:

1. "Biz bolalar bilan birga o'ynaymiz."

2. "Bolalar hayotidagi syujetli rolli o'yinlar"

3. “Syujetli rolli o‘yin bolani har tomonlama rivojlantirish vositasi sifatida”

4. "Kattalar, bolalar, o'ynanglar"

Badiiy faoliyat:

1. “Do‘kon” o‘yini uchun belgilar, cheklar, do‘kon ochilishiga taklifnomalar, plastik kartochkalar yasash.

1. Ota-onalar bilan syujetli rolli o'yin "Supermarket"

ECD "Pul bilan tanishish"

Bolalarni pul bilan tanishtiring, ularda nima bor edi qadimgi odam bizning davrimizga;

Bolalarni 1,2,5,10 rubl, 1,5,10 tiyin nominaldagi pul bilan tanishtirish;

Tushunchalarni kiriting: pul, tanga, veksel, rubl, kopek;

Tangalar va raqamlar o'rtasidagi munosabatni o'rnatishni o'rganing;

Ikki kichik sondan va birliklardan sonning tarkibi haqidagi bilimlarni mustahkamlash;

Mavjud tangalar to'plamidan turli xil kombinatsiyalar yasashni o'rganing;

Faol so'z boyligini boyitish;

Tadbirning borishi:

Voss: Salom, bolalar. Qarang, kim bizga tashrif buyurdi?

Bolalar: mushuk.

Savol: To‘g‘ri, bu olim mushuk, u hamma narsani biladi.

K: Salom bolalar. SIZ topishmoqlarni yechishni yoqtirasizmi?

D: Salom

Savol: Bolalar, sizningcha, mushuk nima qilishni yaxshi ko'radi?

Javob variantlari.

D: Javob variantlari.

K: Siz va men qayerda pul bilan to'laymiz?

D: Javob variantlari.

K: Biz ularni hamyonga joylashtirdik,

Keling, ular bilan do'konga boraylik. (pul)

Savol: To‘g‘ri, bolalar. Biz do'konga kirishni xohlaymiz, lekin u erga bitta sehrli buyum yordamida erisha olamiz. Sizningcha qaysi biri? (Tsvetik - etti-tsvetik) Bolalar, lekin biz uni yirtib tashlashimiz va sehrli so'zlarni aytishimiz kerak. Ular yirtib tashlashadi va so'zlarni aytishadi. Qadimgi dunyoda "ChIQARILDI".

K: Sizningcha, biz qayerga keldik? Biz qadimgi odamlarga etib keldik. https://www.youtube.com/watch?v=Rw4gcroLNBw&t=138s

Savol: Bolalar, multfilmdagi pul nima edi?

D/n: "Qachon nima bo'ldi?"

Qoidalar: Bir nechta rasmlardan pul nima bo'lishi mumkinligini tanlang.

Jismoniy mashqlar: "Apelsin"

Biz apelsinni baham ko'ramiz

Biz ko'pmiz, lekin u yolg'iz.

Bu bo'lak kirpi uchun,

Bu bo'lak tezkorlar uchun,

Bu bo'lak o'rdak uchun,

Bu bo'lak mushukchalar uchun,

Bu tilim qunduz uchun,

Va bo'ri uchun. qobig'i.

U bizdan g'azablandi - muammo!

Har tomonga yuguring.

Savol: Bolalar, keling, yetti gul qaysi ertakdagi gul ekanligini eslaylik?

Qizning qanday orzulari bor edi?

K: Gulsiz qila olasizmi? Qizning tilaklari qanday amalga oshishi mumkin?

Savol: Biz oziq-ovqat sotib olgani bordik:

Sut, smetana, meva.

Biz hamma narsani savatda kassirga olib boramiz.

Biz oziq-ovqat do'konidamiz. Do'kon

Savol: Ertakdagi qiz nima deb o'yladi?

D: Qo'g'irchoqlar, simitlar, velosipedlar.

K: Bolalar, keling, siz bilan qiz nimani o'ylashi mumkinligini chizamiz.

Qiz guldan foydalanishni xohlagan narsalarni rangli qalamlar bilan chizish.

Olim mushuk bolalar rasmlarini tekshiradi.

"Do'konga ekskursiya"

Maqsad: Bolalarni ijtimoiy ahamiyatga ega binolar bilan tanishtirishni davom eting

shaharlar ularning boradigan joyi - "Mahsulotlar" do'koni;

odamlarning kasblari oziq-ovqat do'koni sotuvchisi,

Ekskursiyaning borishi:

Savol: Bolalar, bugun biz do'konga ekskursiyaga boramiz. Keling, oziq-ovqat yoki o'yinchoq qancha turadiganini qanday aniqlashimiz mumkinligini eslaylik?

bolalarning javoblari

Savol: To‘g‘ri. Mahsulotning yonida har doim narxi yozilgan narx belgisi bo'ladi.

Ular bolalarga nimani sotishlari mumkin?

Bolalar javoblari.

Savol: To‘g‘ri, ular bolalarga non, sut va konfet sotishlari mumkin.

Tovarni olganimizda nima qilishimiz kerak?

D: U bilan kassaga boring.

Savol: Do'konda oziq-ovqat sotadigan odamning ismi nima?

D: sotuvchi

Savol: Ha, do‘konda sotuvchi bor. Viktoriya kabi yirik do'konlarda kassada sotuvchi va kassir ishlaydi.

Savol: Keyin nima qilamiz?

To'g'ri, molni olib, kassirga boring, pulni to'lang, shundan keyingina siz do'kondan chiqib ketishingiz mumkin.

Siz va men pulni qayerdan olamiz?

Bolalar javoblari

Savol: To‘g‘ri, biz ishga boramiz va ish haqini olamiz. Qanday kasblarni bilasiz?

Do'konga ekskursiya

Savol: Bolalar, biz do'konda nimani ko'ramiz?

D: oziq-ovqat, oziq-ovqat, choy va boshqalar.

Savol: To'g'ri, siz va men mahsulotlarni ko'ramiz, shuning uchun bu do'kon oziq-ovqat do'koni deb ataladi.

Keling, marmelad sotib olaylik. Biz mahsulotni tanladik. Siz va men keyin nima qilishimiz kerak?

D: Kassaga boring va to'lang.

B: Biz do'kondan ketyapmiz. Biz qaysi pul bilan to'laganimizni kim eslaydi?

Savol: Bolalar, kimning onalari allaqachon do'konga jo'natishyapti?

Sizningcha, do'konda kerak bo'lgan hamma narsani sotib olishga nima yordam beradi?

Sotib olishimiz kerak bo'lgan narsalarni unutmaslik uchun nima qilishimiz kerak?

Bolalar javoblari

Savol: Pul yo'qolib ketmasligi uchun uni ehtiyotkorlik bilan ishlatishimiz kerak.

Hikoyaga asoslangan rolli o'yin "Viktoriya"

Maqsad: bolalarning bilimlarini mustahkamlash

Shu kabi postlar