Forma e punës me edukatorët është një ankand i zbulimeve inovative. "ankandi i ideve pedagogjike". seminar për mësuesit për përdorimin e teknologjisë triz në punën me fëmijët parashkollorë. "Organizimi i aktiviteteve të lojërave për fëmijë"
Pamja paraprake:
Parashkollor shtetëror komunal institucion arsimor
kopshti i fëmijëve Nr 24 tipi i përgjithshëm zhvillimor
Këshilli i mësuesve: Ankand-KVN
Mësues i lartë:
Volosevich Elena Viktorovna
Rrethi komunal Uvelsky
Me. Kiçixhino
2015
TEKNOLOGJI MODERNE ARSIMORE
NË ZHVILLIMIN E FJALIT TË FËMIJËVE PARASHKOLLOR
Detyrat e Këshillit të Mësuesve:
- Rritja e kompetencës profesionale të mësuesve në fushën e organizimit të procesit arsimor për zhvillimin e të folurit të fëmijëve parashkollorë në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror për arsimin parashkollor.
- Krijimi i kushteve për vetërealizim personal dhe profesional të mësuesve.
- Rritja e prestigjit të punës pedagogjike dhe kërkimit, thirrje publike për kontributin e mësuesve në zhvillimin e institucioneve arsimore parashkollore.
Forma: Ankand-KVN
Plani i ngjarjes:
3. Përmbledhje.
Pajisjet: ekspozitë lojëra didaktike dhe përfitimet për zhvillimin e të folurit të fëmijëve mosha parashkollore, instalim multimedial, “Kub magjik” me topa me pyetje numrat 1, 2, 3, çekiç, daulle.
1. Fjala e hapjes nga Kryetari i Këshillit të Mësuesve
Mirëdita, të dashur kolegë!
Kemi kënaqësinë t'ju mirëpresim në "Akandin e ideve pedagogjike". ankand - shitje publike mallrat duke përdorur ankande. Çmimi i një produkti përcaktohet nga procesi i pazareve ndërmjet blerësve për të drejtën e blerjes së produktit. Mallrat shiten në prani të shumë blerësve të gatshëm (ankandëve). Dy skuadra do të veprojnë si ankande dhe kanë të drejtë të familjarizohen dhe të blejnë një ose një tjetër lot që i intereson.
Çmimi i produktit është përgjigjja e saktë për pyetjen e zgjedhur. Pyetjet paraqiten në tre kategori:
- kategori - koncepti i teknologjive moderne arsimore për rritjen dhe mësimin e fëmijëve parashkollorë;
- kategori - metodologji për seksionet kryesore të zhvillimit të të folurit në përputhje me programin arsimor të arsimit parashkollor;
- kategori – enigma, lojëra fjalësh, pyetje humoristike për gjuhën ruse.
Tregtimi do të bëhet sipas rregullave të mëposhtme:
- Pritësi i ankandit - mësuesi i lartë - shpall shortin, fton autorin e idesë për ta paraqitur atë, fton ekipet të zgjedhin një kategori pyetjesh dhe e bën atë, shpall shitjen e produktit me goditje çekiçi.
- Drejtuesit e ankandit jeni ju, të dashur kolegë në ekipet "Krijuesit" dhe "Kërkuesit". Ankandet në 30 sek. japin përgjigjen e saktë në pyetjen e parashtruar dhe bëhen pronarë të produktit të paraqitur.
- Nëse pyetja nuk gjen përgjigje, atëherë ideja (produkti) mbetet në bankën e zyrës metodologjike.
- Ankandist - drejtues i institucionit arsimor parashkollormonitoron respektimin e rregullave ankandeve pjesëmarrësit në ankand.
2. Kryerja e një "Akandi të ideve pedagogjike"
Dhe kështu, ne fillojmë "ankandin tonë të ideve pedagogjike".
Sot, lote të pazakonta po dalin në ankand - këto janë produktet arsimore të mësuesve tanë. Ka 8 lote në ankandin e talenteve: lojëra didaktike dhe mjete ndihmëse për zhvillimin e të folurit të fëmijëve parashkollorë
- Loti nr. 1 – Lojë didaktike “Le të korrim”
- Loti nr. 3 – Lojë prezantuese interaktive “Gess the profesion”
- Loti nr. 4 - Lojë didaktike “Mood in Music”
- Loti nr. 5 - Loto lojë "Tregoni një histori"
- Loti nr. 6 - Manuali “Tregoni një përrallë”
- Loti nr. 7 – Lojë prezantuese interaktive “Dallimi ndërmjet [p] dhe [l]”
- Loti nr. 8 - Lojë didaktike “Zinxhiri i përrallave”
- Loti nr. 9 - Loto lojë "Shkrimtarët për fëmijë"
Paraqisni në vëmendjen tuaj:
Loti nr. 1 - Lojë didaktike “Le të korrim”- kjo pjesë paraqitet nga një mësues i grupit 1 të fëmijërisë së hershme (prezantimi i versionit të autorit të një loje didaktike, e cila synon pasurimin e fjalorit pasiv dhe aktiv).
1. Çfarë teknologjie edukative i korrespondon aktivitetit zhvillimor të lirë, të ndërmarrë me kërkesë të fëmijës, për hir të kënaqësisë nga vetë procesi i veprimtarisë?Teknologjitë edukative të lojërave
2. Vazhdo: përmbajtja e punës së fjalorit është...zgjerimi, thellimi, përgjithësimi i njohurive të fëmijëve për botën objektive .
3. Cila fjalë mungon në fjalën e urtë?
Hani bukën dhe kripën tuaj dhe tregohuni të zgjuar dëgjoni fjalimet. Fjalim i mirë mirë dhe dëgjo. Nga ai fjalët mezi e pret fundin. Nga fjalimet njohin personin.
Loti nr. 2 - Lojë didaktike “Kafshët shtëpiake dhe të egra”Ky lot prezantohet nga një mësues i grupit 2 të fëmijërisë së hershme (prezantimi i versionit të autorit të një loje didaktike, e cila synon pasurimin e fjalorit pasiv dhe aktiv).
1. Çfarë teknologjie arsimore është një lloj i veçantë i veprimtarisë intelektuale dhe krijuese që duhet të kulmojë në një rezultat praktik real, të prekshëm, të paraqitur në një mënyrë apo në një tjetër?Teknologjia aktivitetet e projektit
2. Emërtoni konceptin - njohja e fjalëve dhe futja e tyre në praktikën e komunikimit është... (aktivizimi i fjalorit)
3. Kush e tha saktë?
Petya i tha motrës së tij:
Vishni pallton tuaj - le të shkojmë me sajë!
Nadya i tha vëllait të saj:
Vishni pallton tuaj - le të shkojmë me sajë!Petya tha saktë
Loti nr. 3 - Lojë prezantuese ndërvepruese “Gess the profesion”- ky lot prezantohet nga mësuesi grupi i mesëm(paraqitja e lojës didaktike të autorit, e cila synon pasurimin e fjalorit aktiv).
- Qëllimi i asaj teknologjie arsimore është të zhvillojë aftësinë për të punuar me informacionin, zhvillimin e aftësive të komunikimit dhe përgatitjen e individit në "shoqërinë e informacionit"?TIK – teknologji
- Në cilën moshë fjalori aktiv i një fëmije rritet në 3-3,5 mijë fjalë.Në moshën parashkollore deri në 6 vjet
- Çfarë profesioni përshkruhet në poezinë e B. Popov?
Unë do të marr diellin me një furçë të fortë,
Unë do të trazoj kanellën dhe okër
Dhe shkëlqimi i gjetheve të shushurimës
Unë do ta vendos atë në goditje me lëng,
Kështu që panjet mbushen me ar të kuq
Ata ranë në këmbët e të dashuruarve.
Ky është një artist
Loti nr. 4 - Lojë didaktike “Mood in Music”- përfaqëson ky lot drejtor muzikor(prezantimi i versionit të autorit të një loje didaktike, e cila synon zhvillimin e fjalimit monolog koherent, gramatikisht të saktë).
1. Qëllimi i së cilës teknologjia është të aktivizojë rezervat dhe aftësitë e brendshme të fëmijës, t'i përdorë ato për zhvillimin më të plotë dhe më të lirë të personalitetit të tij, duke braktisur detyrimin e drejtpërdrejtë si një metodë që nuk jep rezultate në kushte moderne arsimi?Teknologjitë arsimore të bazuara në një proces arsimor të orientuar drejt studentëve: "pedagogjia e bashkëpunimit", "aktivitetet e përbashkëta të partneritetit"
2. Në cilën moshë vendoset detyra e zhvillimit të aftësive të të folurit?NË mosha më e re fëmijët mësojnë të dëgjojnë dhe kuptojnë fjalimin e një të rrituri, t'u përgjigjen pyetjeve të tij, të flasin në prani të fëmijëve të tjerë, të dëgjojnë njëri-tjetrin.
3. Përgjigjuni pyetjeve:
A është çdo daulle një instrument muzikor? ( Daulle Pjesët në formë cilindri quhen: daulle në lavatriçe)
Cili çelës nuk mund të hapë bllokimin? TEçelje - burim, shenjë muzikore
Loti nr. 5 - Loto lojë "Tregoni një histori"- ky lot prezantohet nga mësuesi grupi i lartë 1 (prezantimi i versionit didaktik të autorit, i cili synon zhvillimin e fjalimit monolog koherent, gramatikisht të saktë).
1. Cila teknologji e të folurit është një sistem metodash dhe teknikash që sigurojnë memorizimin, ruajtjen dhe riprodhimin efektiv të informacionit përmes formimit të asociacioneve shtesë duke përdorur skemat ndijore-grafike? Mnemonikë
2. Çfarë lloji i të folurit është ritregimi i një vepre letrare dhe i një tregimi krijues?Në cilën moshë fëmijët e zotërojnë këtë lloj të foluri?Fjalimi monolog, mesatarisht, te të moshuaritmosha parashkollore
3. Duke përdorur fjalë antonimike, vazhdoni deklaratën e B. Cherkasov për njerëzit:
Ka njerëz të sjellshëm dhe i keq, trim dhe frikacak, i zgjuar dhe mendjengushtë, i bukur dhe i shëmtuar, i shëndetshëm dhe i sëmurë, i gëzuar dhe i zymtë, i moshuar dhe i ri, i drejtpërdrejtë dhe i fshehur, i sinqertë dhe dinak.
Loti nr. 6 - Guida “Tregoni një përrallë”.- ky lot prezantohet nga mësuesi grupi përgatitor(prezantimi i një mjeti mësimor në Propp's Maps, i cili synon zhvillimin e të folurit monolog koherent, gramatikisht korrekt dhe zhvillimin e krijimtarisë së fëmijëve).
1. Çfarë teknologjie arsimore i përgjigjet metodës vizuale dhe praktike, e cila bazohet në zëvendësimin - aftësia për të transferuar kuptimin nga një objekt në tjetrin, aftësia për të përfaqësuar një send përmes një tjetri (2. f. 35)?Teknologjia e simulimit
2. Emërtoni opsionet për tregimet krijuese:Hartimi me vazhdimin dhe plotësimin e një tregimi, nxjerrja e një tregimi ose përrallë sipas planit të mësuesit, për një temë të propozuar nga mësuesi (pa plan), krijimi i një tregimi ose përrallë në një të zgjedhur në mënyrë të pavarur. temë.
3. A është e mundur të ndryshohen vendet e fjalëve në një fjali?
Era ndau akullin ( Nr ). reja mbuloi diellin ( Nr ). Kodra mbuloi pyllin ( po ). Mësimi do të gjejë aplikim kudo ( Po ).
Loti Nr. 7 - Lojë prezantuese interaktive “Dallimi ndërmjet [p] dhe [l]”- kjo pjesë paraqitet nga një logopedist mësues (prezantimi i lojës didaktike të autorit, e cila synon zhvillimin e formimit të një aktiviteti të shëndoshë analitik-sintetik si parakusht për aktivitetet edukative).
1. Cila teknologji edukative kontribuon në formimin e fëmijës në një pozicion të veprimtarisë aktive njohëse, si rezultat i së cilës formohen njohuri të reja, fëmija zotëron metoda të reja veprimi, të cilat më vonë mund t'i përdorë në situata të reja dhe në materiale të reja?Teknologjia e të mësuarit të bazuar në problem
2. Çfarë është shkrim-leximi?
- Kjo është mjeshtëri aftësi për të lexuar dhe shkruar tekste, për të shprehur mendimet tuaja me shkrim, për të kuptuar kur lexoni jo vetëm kuptimet fjalë individuale dhe fjalitë, por edhe kuptimi i tekstit, d.m.th. zotërimi i gjuhës së shkruar.
3. Gjeni një çift fjalësh homografike (fjalë që janë identike në drejtshkrim, por të ndryshme në shqiptim).
Atlas - atlas, fshat - fshat, rrathë - rrathë, skelë - skelë, kate - kate, shpengim - shpërblesë.
Loti nr. 8 - Lojë didaktike “Zinxhiri i përrallave”- ky lot prezantohet nga mësuesi i grupit të dytë 2 (prezantimi i një loje didaktike, e cila synon zhvillimin e kulturës së shëndoshë të të folurit).
1. Emërtoni konceptin - kjo është një metodë sistematike e krijimit, aplikimit dhe përcaktimit të të gjithë procesit të mësimdhënies dhe marrjes së njohurive, duke marrë parasysh burimet teknike dhe njerëzore dhe ndërveprimin e tyre, e cila synon të optimizojë format e edukimit.Teknologjia pedagogjike
2. Cilat janë drejtimet kryesore të punës për të zhvilluar kulturën e shëndoshë të të folurit:
Formimi i shqiptimit të saktë të tingullit dhe shqiptimit të fjalëve;
- edukimi i të folurit drejtshkrimor-korrekt /theksimi, shqiptimi/;
- formimi i shprehjes intonacionale të të folurit.
3. - Ti e di që gjeli këndon “ku-ka-re-ku”, në Gjermani besojnë se këndon gjeli “ki-ke-re-ki”, në Turqi – “ko-ko-ri-ko”. në Holandë – “ku-ke-lu-ku”. Që në moshë të vogël i mësojmë fëmijët të përdorin këto fjalë në të folur.Si quhen ato?Fjalë onomatopeike
Loti nr. 9 Loto lojë "Shkrimtarët për fëmijë"- kjo pjesë paraqitet nga një mësues i vjetër (prezantimi i lojës didaktike të autorit, e cila synon të prezantojë kulturën e librit dhe letërsinë për fëmijë).
1. Emërtoni konceptin - ky është një sistem i aktiviteteve të ndërlidhura të mësuesit dhe studentëve në zbatimin, hartimin (planifikimin), organizimin, rregullimin dhe rregullimin e procesit arsimor bazuar në zbatimin e funksioneve të kontrollit dhe vetëkontrollit në mënyrë që të të arrijë një rezultat specifik duke ofruar kushte të favorshme për të gjithë pjesëmarrësit në procesin arsimor.Teknologji arsimore
2. Përcaktoni konceptin- kjo është aftësia për të vendosur saktë streset logjike, pauzat, kontrollin e ritmit të të folurit, aftësinë për ta shpejtuar ose ngadalësuar atë, për të ngritur ose ulur zërin në vendet e duhura. Ekspresiviteti intonativ i të folurit
3. Zbuloni kuptimin e krahasimeve popullore:
Ra nga bluja ( papritur ); shkruan si nje pule me putren e saj ( pa kujdes);
Më duhet një rrotë e pestë si një karrocë ( të padobishme ); duke u rrotulluar si një ketër në një rrotë (është vazhdimisht i zënë; bujë).
3. Përmbledhje
Stafi mësimor që paraqiti në ankand lojëra origjinale didaktike, interaktive ose versione origjinale të lojërave didaktike, iu dhanë certifikata konfirmimi.
Literatura metodologjike e përdorur:
- Përdorimi i teknologjive moderne arsimore në edukimin dhe trajnimin e fëmijëve parashkollorë: udhëzime specialistë në arsimin parashkollor / ed. M.L. Semenova. - Chelyabinsk: CHIPPKRO, 2013
- Programi i punës së fushës arsimore: Zhvillimi i të folurit. - Disk Chelyabinsk: CHIPPKRO, 2013
- Zhvillimi i të folurit tek fëmijët parashkollorë / ed. F. Sokhina. - M.: Arsimi 1976
- Si ta përgatisni fëmijën tuaj për shkollë: Pako e veglave për edukatorët / T.I. Grizik etj.; shkencore duart E.V. Solovyova. – M.: Arsimi, 2011
- Grigoryan L.T. Gjuha ime është miku im. – M.: Iluminizmi 1979
- Volobueva L.M. Puna e seniorit mësuese parashkollore me mësuesit. -M.: Arsimi, 2005
Autorët: Sidorova Tatyana Vladimirovna, Vlasova Vera Sergeevna
Titulli i punës: mësues i lartë, mësues i lartë
Institucion arsimor: MADOU "Kopshti nr. 56"
Lokaliteti: Qyteti Samara, rajoni i Samara
Emri i materialit: zhvillimin metodologjik
Tema: Ankand i ideve pedagogjike " Forma novatore Puna për zhvillimin kognitiv të fëmijëve"
Data e publikimit: 21.12.2018
Kapitulli: arsimi parashkollor
Abstrakt
këshilli pedagogjik me temë:
"Format inovative të punës për zhvillimin kognitiv të fëmijëve"
Synimi:
rritja e veprimtarisë krijuese të mësuesve, krijimi i kushteve për
vetë-realizimi personal dhe profesional;
njohja publike e kontributit të mësuesve në zhvillimin e institucioneve arsimore parashkollore.
Detyrat:
Përmirësimi i aftësive dhe aftësive të edukatorëve në përzgjedhjen dhe përdorimin
forma inovative të punës për zhvillimin kognitiv të fëmijëve parashkollorë.
Ruajtja e një atmosfere interesi, kërkimi dhe zgjidhjesh kreative.
Përditësimi dhe përditësimi i njohurive të edukatorëve në lidhje me përdorimin e
qasje inovative për ndërtimin e një hapësire njohëse.
Forma e organizimit: Këshilli i mësuesve jo tradicional (ankandi i ideve pedagogjike
Përgatitja paraprake
Hartimi i një plani - skicë për mbajtjen e një këshilli pedagogjik.
Kryerja e një takimi organizativ të personave përgjegjës,
për ofrimin e përvojës mësimore.
Kryerja e ngjarje të hapura V grupe të institucioneve arsimore parashkollore për temën e këshillit të mësuesve.
Anketa e prindërve. Përpunimi i pyetësorëve.
"Shkalla e përfshirjes së prindërve në zhvillimin kognitiv të fëmijës."
Studim i pavarur i literaturës mbi zhvillimin kognitiv të fëmijëve
Pajisjet e nevojshme, fletushkat.
emrat e shkruar të loteve;
shabllone mollësh të përgatitura paraprakisht nga letra me ngjyrë, stilolapsa me majë, poster,
dielli dhe rrezet janë të verdha, reja dhe pikat janë blu;
prindërit,
që aspirojnë
krijues
potencial - nga numri i grupeve në institucionin arsimor parashkollor;
Pllaka “Redaksia e revistës “Preschool Observer”
Ngjitës, gërshërë.
Rolet
Pritësi i ankandit është mësuesja e vjetër Vlasova V.S.
Ankandist - mësuese e lartë Sidorova T.V.
Organizatorët e ankandit janë anëtarë të stafit mësimor.
Plani i këshillit të mësuesve
Nr. Procedura, përmbajtja kryesore e veprimtarisë
Përgjegjës
pershendetje
mësuesi
Vlasova V.S.
Prezantimi
Metodist Kuznetsova
Bërja e një prezantimi
“Zhvillimi kognitiv i fëmijëve
mosha parashkollore"
Mësues i lartë
Sidorova T.V.
«ORGANIZIMI
bashkërisht
aktivitetet
të rriturit
arsimore
zhvillim"
mësuese Filippova
Loti nr. 2 “Veprimet mjedisore”
mësuesi i Petrovës
Loti nr.3 “Fëmijë
eksperimentim"
mësuesi
Porokh O.V.
Loti nr. 4 “Aktivitetet e projektit”
mësuesi
Zharkova N.A.
Loti nr. 5 “Mini-muzetë në institucionet arsimore parashkollore”
mësuesi
Galchina I.G.
Përmbledhja e rezultateve të takimit të mësuesve.
Vendimmarrja
metodologu Kuznetsova
Ecuria e këshillit pedagogjik
1. Përshëndetje
Mirëdita, të dashur kolegë!
Kemi kënaqësinë t'ju mirëpresim sot në "Akandin e Ideve Pedagogjike".
Tema e ankandit: "Format inovative të punës për zhvillimin kognitiv të fëmijëve".
2. Fjalë hyrëse
Sot lote të pazakonta po nxirren në ankand - këto janë produkte edukative
mësuesit tanë, të cilët sot do të bëhen ankandorë. ankand -
shitja publike e mallrave duke përdorur ankande. Produkti shitet në prani
shumë blerës të gatshëm. Çmimi i një produkti përcaktohet nga procesi i
blerësit bëjnë pazare mes tyre për të drejtën për të blerë mallra. Ne ju paraqesim
Kujdes:
Drejtuesi i ankandit është një mësues i lartë;
Ankandist - metodolog;
Aksionerët - ju jeni kolegë të dashur.
Organizatorët e ankandit kanë të drejtë të njihen dhe të blejnë një ose një tjetër me interes
shuma e tyre. Do t'i shkojë atij që i përgjigjet 3 pyetjeve. Ideja do t'i shkojë atij që e ka të drejtë
do t'i përgjigjet 3 pyetjeve. Nëse nuk u përgjigjeni pyetjeve, ideja qëndron në kanaçe
zyra metodologjike.
Një nga detyrat e institucioneve arsimore parashkollore është krijimi i një gjendjeje të favorshme morale dhe psikologjike
klima, mjedisi i ndërveprimit dhe bashkëpunimit krijues. Vetëm në mënyrë krijuese
ekipi i punës i mësuesve është në gjendje të sigurojë një nivel të lartë arsimor
punë edukative me fëmijët, formimi i një personaliteti krijues.
Veprimtaria e mësuesit është një veprimtari e bazuar në teorinë pedagogjike dhe
krijimtaria pedagogjike - art. Në mënyrë që personaliteti i mësuesit të bëhet faktor
formimi i personalitetit të nxënësve, ai duhet të jetë i arsimuar profesionalisht,
një anëtar krijues i stafit mësimor, duke ruajtur dhe pasuruar traditat e tij,
duke ndarë pikëpamjet, idetë, vlerat e tij.
Për përmirësimin e vazhdueshëm të punës edukative në institucionet arsimore parashkollore
kërkon përmirësim të vazhdueshëm të nivelit të formimit teorik dhe pedagogjik
aftësitë e mësuesve.
Individualiteti krijues i mësuesit manifestohet në pedagogjinë e tij
aktivitete, në organizimin e një mjedisi krijues në një grup fëmijësh. Pa kreativitet
është e pamundur të zhvillohen aftësi pedagogjike, të cilat janë të detyrueshme
komponenti i zotërimit të profesionit të mësuesit dhe përmirësimi i tij.
Në zgjidhjen e këtij problemi, sistematik i pavarur
duke studiuar arritjet më të fundit të pedagogjisë, psikologjisë së fëmijëve, anatomisë dhe fiziologjisë
fëmijës, higjienës, si dhe dokumente programore dhe metodologjike për çështjet
arsimi parashkollor.
Sa më i lartë të jetë niveli i zotërimit të teorisë pedagogjike dhe aftësive praktike dhe
aftësitë, të kuptuarit e tyre krijues, aq më i lartë është niveli i aftësive pedagogjike dhe
Kreativiteti.
3.Duke dhënë një prezantim,
subjekt:"Zhvillimi kognitiv i fëmijëve parashkollorë" - art. mësuesi
Sidorova T.V.
Pritësi i ankandit
Mënyra e aktivizimit të mësuesve
"Pema e pritjeve"
Qëllimi: pjesëmarrësit formojnë në mënyrë të pavarur pritshmëritë e tyre nga ankandi
ide pedagogjike”, mësoni rreth pritshmërive të pjesëmarrësve të tjerë gjatë gjithë kohës
këshilli i mësuesve e sheh progresin e tyre.
Materialet: shabllone molle të përgatitura paraprakisht nga letra me ngjyra, stilolapsa me majë, poster,
Struktura e punës: Prezantuesi përgatit paraprakisht një poster të madh me një "pemë të kushtëzuar".
Pjesëmarrësve u jepen mollë të përgatitura paraprakisht. Pjesëmarrësit shkruajnë të tyren
pritjet nga këshilli i mësuesve dhe me radhë i vendosin në pemë. Pritshmëritë mund të jenë
disa. Ndërsa dëshirat plotësohen, d.m.th. mollët do të fillojnë të "piqen"
Mund t'i zgjidhni dhe t'i vendosni në një shportë.
4. Kryerja e një ankandi
Pritësi i ankandit
Pra, kushtojini vëmendje!
(tingëllon zilja)
Më lejoni të filloj "Ankandin tonë të ideve pedagogjike" me temën: "Format novatore
Puna për zhvillimin kognitiv të fëmijëve"
Ankandi i talenteve përmban 5 lote që përfshihen në programet tuaja:
Loti Nr.1 – “Organizata aktivitete të përbashkëta të rriturit dhe fëmijët në konjitiv
zhvillim"
Loti nr 2 - "Veprimet mjedisore"
Loti nr. 3 - " Eksperimentimi i fëmijëve"
Loti nr. 4 - “Aktivitetet e projektit”
Loti nr. 5 - "Mini-muzetë në institucionet arsimore parashkollore"
Prezantoni në vëmendjen tuaj
Loti nr. 1. “Organizimi i aktiviteteve të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve në
zhvillimi kognitiv"- ky lot prezantohet nga mësuesja Filippova L.V.
(bëni një prezantim).
Aktiviteti njohës- Kjo…
Përbërësit e veprimtarisë njohëse.
Emërtoni blloqet e procesit arsimor në të cilin njohës
zhvillimin.
Tingulli i një çekiçi.
Pritësi i ankandit
"Loja është aktiviteti kryesor i një parashkollori." Me këtë situatë askush
argumenton. Por si zbatohet kjo në praktikën moderne? Me çdo brez të ri
po ndryshon
hapësirë
Socializimi
aktuale
kaluan gjyshërit
në oborre, ku ata gjuanin topin gjatë gjithë ditës, luanin "Kozakët-
grabitës”, u hodhën me litarë. Fëmijët e tyre ishin të përfshirë në nënkulturën e oborrit
jo më shumë. Brezi modern madje preferon oborret kolektive
individual
kompjuter.
preferencë
formohet nga të rriturit që janë gjithmonë me nxitim: nënat dhe baballarët që punojnë shumë thjesht nuk kanë
kohë, gjyshërit jetojnë të ndarë nga nipërit e mbesat e tyre dhe gjithashtu punojnë, por mësuesit
Ata janë duke i përgatitur intensivisht fëmijët për në shkollë. Ky trend është tipik jo vetëm për vendin tonë,
por edhe për të gjithë botën. Shkencëtarët dhe pedagogët nga të gjitha vendet flasin për nevojën e kthimit
fëmijët kanë të drejtë të luajnë .
Në Kërkesat e Shtetit Federal ndaj programeve arsimore
loja shihet si mjet i rëndësishëm socializimi i fëmijës, zhvillimi i tij.
Loja vepron si më aktivitet i rëndësishëm, përmes së cilës mësuesit vendosin gjithçka
detyrat edukative, duke përfshirë trajnimin.
E drejta për të luajtur është e parashikuar në Konventën për të Drejtat e Fëmijës (neni 31).
Të gjithë fëmijët kanë të drejtë të luajnë dhe të pushojnë në kushte që i promovojnë ato
zhvillimi krijues dhe kulturor, arti, muzika,
shfaqje teatrale.
Memo për mësuesit
«Organizatat aktivitet loje fëmijë"
Mos e zëvendësoni lojën me aktivitete të tjera
Mblidhni lojërat e preferuara të fëmijëve si vlerë të veçantë: edukative, komunikuese,
lojëra terapeutike, konkurruese, improvizuese.
Përfshini lojën në të gjitha fushat e jetës së fëmijës suaj.
Jini të lumtur nëse një fëmijë ju fton në lojë, kjo është një shenjë e mirë besimi dhe pranimi prej tij
Kur luani me fëmijët, përpiquni të mos jeni të rritur.
Mos e ndëshkoni fëmijën tuaj duke e privuar nga loja.
Nëse një fëmijë thyen rregullat e lojës, përpiquni ta merrni me qetësi, këtë
mund të jetë një arsye për një bisedë miqësore, një shpjegim.
Mos ndërhyni në bashkimin e fëmijëve të moshave të ndryshme në një komunitet të vetëm lojrash,
një shëtitje është kushti më i mirë për këtë.
Shmangni shpërndarjen e detyruar të roleve, më e mira ndihmë psikologjike- Kjo
njohja me sfera të ndryshme të realitetit.
Ndërsa përgatiteni për një ditë tjetër pune, mbani mend se një lojë e re është dhurata më e mirë
Metoda e aktivizimit të mësuesit
Zgjidhje fjalëkryq
FJALË KRYQËZIM MBI TEMËN “LOJA”.
PYETJE PËR NJË fjalëkryq MBI TEMËN E “LOJËS”.
1. Cilësi e dijes, ndryshe, ndryshe? (niveli).
2.Set ndërtimi modern i lehtë për fëmijë? (lego)
3. Vendi i blerjeve në jetën e përditshme dhe në lojë? (dyqan)
4. Një grup kërkesash për dikë ose diçka? (rregullat)
5. Lojëra të pasuruara me përvoja jetësore? (komplot)
6. Lodra e parë e bebes? (qese fasule)
7. Një komponent i domosdoshëm i lojës - pa çfarë nuk mund ta filloni lojën? (plan)
8. Partneri i jetës së fëmijëve? (lodër)
Loti nr 2 - "Veprimet mjedisore" përfaqësuar nga mësuesja Petrova T.G.
(bëni një prezantim).
Pra, çmimi fillestar është pyetja e parë
Çfarë është një veprim mjedisor?
Promovimi përfshin këto faza:…
Detyrë shtëpie për mësuesit
Bërja e një shënimi për prindërit "Mbrojme mjedisin", shenjë përkujtuese
(prezantim)
Tingulli i një çekiçi.
Pritësi i ankandit
Zgjidhja e problemeve të situatës
Situatat i janë caktuar të gjithë ekipit. Përgjigjet mund të jenë nga disa çifte për secilën
situatën, por nga pozicioni i këtyre personave, ekspertët vlerësojnë një më racionale
1. Katër fëmijë nga pesë deri në shtatë vjeç po luajnë në një pastrim pylli. I vogli bërtet:
"Le të kapim një flutur dhe t'i vëmë flakët krahëve!" Një burrë duke ecur pranë dhe
që e dëgjoi këtë thirrje, e ndal djalin dhe e pyet: “Pse i vë zjarrin
krahët e fluturës? Ai përgjigjet: “Po ashtu…”
Si mund të shpjegohet një mizori e tillë ndaj fëmijëve? Cilat janë metodat dhe teknikat e edukimit
parashkollorët të respektojnë natyrën?
2. Ira shkoi në shtëpi nga kopshti përmes një parku të mbjellë me shkurre rrush pa fara dhe me zë të lartë
I thashë nënës sime se si i gjithë grupi i ujiti këtu. Por nëna ishte e zënë
mendimet e veta.
- Pse nuk po me degjon? – pyeti Ira dhe nxori dorën.
– Çfarë tekash është kjo?! - nëna u skuq, duke thyer një degë rrush pa fara të re,
ajo e goditi vajzën. Dhe më pas ajo tha me zemërim: "Kush ka nevojë për problemet tuaja, është thjesht
lojë fëmijësh! Pa ju, do të ketë mjaft konservatorë.
E cila Pasojat negative a mund të ketë një veprim të nënës?
3. Ju shkoni në punë. Dy nëna po bisedojnë të qetë në rrugë. Në këtë kohë fëmijët e tyre
degët e një peme të re po thyhen aty pranë. Të dy kanë tashmë një krah të madh prej tyre në duar.
A mendoni se fëmijët janë thjesht të pabindur apo askush nuk u tha atyre se çfarë nuk duhet të bëjnë?
dëmton bimët? Do të kalosh në heshtje, në shpirtin tënd duke dënuar nënat\fëmijët\,
apo ndaloni dhe flisni me nënat\fëmijët\?
Loti nr.3 - “Eksperimentim për fëmijë"prezantuar nga mësuesi Porokh O.V.
(prezantim, video incizim i hulumtimit edukativ
aktivitete).
Pra, çmimi fillestar është pyetja e parë
Cila është struktura e mësimit kërkimor?
Cilat janë llojet e hulumtimit në moshën parashkollore?
Vazhdo fjalinë: Veprimtaritë në drejtim të “Eksperimentet
(eksperimentim)” duhet të strukturohet si më poshtë:…
Trokitje çekiçi
Loti nr. 4 - "Aktivitetet e projektit" përfaqëson Zharkova N.A. (fjalim me
prezantim, video incizim i një faze projekti).
Pra, çmimi fillestar është pyetja e parë
Çfarë është aktiviteti i projektit?
Cilat janë fazat e organizimit të projektit?
Emërtoni tiparet e organizimit të metodës së projektit si një variant i njohjes
aktivitetet e fëmijëve të moshës parashkollore?
Memo për mësuesit:
"Algoritmi i veprimeve për të rriturit dhe fëmijët në çdo fazë të aktivitetit të projektit"
"Algoritmi për aktivitetet e projektit të mësuesve dhe fëmijëve"
Trokitje çekiçi
Pritësi i ankandit
Prindërit duhet të jenë pjesëmarrës aktivë në procesin arsimor,
pjesëmarrësit në të gjitha projektet, pavarësisht se çfarë aktiviteti i dominon ata, dhe
jo vetëm kalimtarët.
Loti nr. 5 - "Mini-muzetë në institucionet arsimore parashkollore" përfaqësuar nga mësuesja Galchina I.G.
(bëni një prezantim).
Pra, çmimi fillestar është pyetja e parë
Çfarë është një mini-muze?
Cilat janë qëllimet dhe objektivat e mini-muzeut?
Roli i familjes në organizimin e një mini-muzeu?
Trokitje çekiçi
Pritësi i ankandit
Sot mini-muzetë janë një pjesë integrale e mjedisit zhvillimor të shumë parashkollorëve
institucionet. E rëndësishme është që edhe vetë fëmijët edhe
prindërit e tyre, madje edhe gjyshërit. Në fund të fundit, janë ata që sjellin shumë nga ekspozitat dhe
Bëni vepra artizanale të ndryshme me fëmijët. Çdo mini-muze përmban ekspozita që
ju mund të prekni, nuhatni, shikoni - e gjithë kjo është shumë tërheqëse për fëmijët.
Kur krijoni një mini-muze, metoda e përdorur është qasje sistematike, hollësisht
përshkruar nga A.M. Strauning në manualin "Metodat për aktivizimin e të menduarit të parashkollorëve"
Parimi i qasjes sistematike paraqitet lehtësisht dhe i arritshëm në formë poetike (M.S.
Gafitulin):
Nëse marrim parasysh Diçka
Kjo Diçka është për diçka,
Kjo Diçka është nga diçka,
Kjo Diçka është pjesë e diçkaje.
Diçka ka qenë diçka
Diçka do të jetë kjo Diçka.
Diçka ka kundërshtarë
Diçka ka shumë miq...
Tani merr diçka
Dhe shikojeni në muze.
Mini-muzetë e krijuar në kopshtin tonë patën një ndikim pozitiv në
zhvillimi i përgjithshëm intelektual i fëmijëve, forcoi marrëdhëniet mes mësuesve dhe familjeve
nxënësve dhe kontribuoi në zhvillimin e aftësive krijuese të mësuesve,
prindërit dhe fëmijët.
Të gjithë prindërit duan që fëmijët e tyre të rriten duke iu përgjigjur bukurisë shpirtërore.
Çfarë gëzimi i komunikimit shpirtëror qëndron në lidhjen harmonike mes të rriturve
të kohës tuaj të lirë nga kohë e lirë fëmijët e tyre, kohën e lirë me ta
kohë të lirë! Por, ndryshe nga ajo "ideale", një familje e vërtetë sot ka të drejtën të llogarisë
ndihmë nga eksperti për të mësuar se si të kombinoni më së miri
interesat shpirtërore me interesat e fëmijëve. Përvoja jonë tregon se një unifikim i tillë
muzeu bëhet mjet.
5. Duke përmbledhur
Te dashur kolege! Ne do të donim që ju të merrni pjesë në vlerësim.
shumë nga ankandistët tanë, duke përdorur deklarata për çdo lot.
Metoda "Dielli dhe shiu".
Qëllimi: për të përmbledhur, reflektuar.
Materialet: dielli dhe rrezet e verdha, një re dhe pika blu, stilolapsa me majë.
Sjellja: Shkruani në rrezet e verdha aspektet pozitive të takimit "Çfarë ishte e suksesshme"
në pikat blu - "Çfarë nuk funksionoi", cilat ishin lëshimet, të dyja nga ana e prezantuesit,
dhe nga pjesëmarrësit.
Deklarata nga mësuesit.
Prezantimi i letrave të mirënjohjes.
Pritësi i ankandit
Të dashur mësues! Më lejoni ta mbyll “Akandin e ideve pedagogjike” me shprehjen:
“Kreativiteti pedagogjik dhe kënaqësia me profesionin e zgjedhur
stimulojnë reciprokisht njëri-tjetrin. Pa kënaqësinë me specialitetin tuaj është e pamundur
manifestim i produktivitetit të lartë krijues në punën mësimore. Kjo është arsyeja pse
sot, mund të them me besim se stafi ynë mësimor përfshin
mësues krijues, të qëllimshëm, emocionalisht të pasur, për të cilët puna e tyre
nuk është vetëm burimi i ekzistencës, por edhe burimi i gëzimit, kuptimi i jetës”.
Ju faleminderit të gjithëve!!! Suksese në punën tuaj të vështirë por krijuese!
6.Vendim i këshillit të mësuesve
1. Për të përmbushur detyrat në drejtim të "Zhvillimit kognitiv", pajisni në
grupon kënde eksperimentimi, sipas karakteristikave moshore të fëmijëve
mosha parashkollore.
Sidorova T.V., Vlasova V.S.,
mësues në grup
Periudha e përfundimit: muaj
2.Planifikoni dhe drejtoni në mënyrë sistematike didaktike dhe komplot-didaktike
lojërat si forma kryesore e organizimit të veprimtarisë së përbashkët njohëse të fëmijëve.
Përgjegjës: Art. mësuesi
Sidorova T.V., Vlasova V.S.,
mësues në grup
Data e përfundimit: in
gjatë gjithë vitit
3. Kryeni një përmbledhje - një konkurs për mini-muzeun më të mirë të grupit. Kryeni një konsultë për
specialistë: "Aktivitetet njohëse në institucionet arsimore parashkollore".
Përgjegjës: Art. mësuesi
Vlasova V.S., Sidorova T.V.,
mësues në grup
Afati: Viti akademik 2018 -2019. vit
4.Përdor forma të ndryshme të punës me prindërit për çështje edukative
zhvillimi i fëmijëve parashkollorë (aktivitetet e projektit, fushatat mjedisore).
Përgjegjës:
mësues në grup
Irina Deripasova
Synimi: Dizajni pedagogjik si metodë rritjen e nivelit të kompetencës mësuesi dhe përditësimet e modelit shërbimi metodologjik.
Lojë props: vazo e ankandit, kuponë cash, zile, top, patate të skuqura me ngjyra të ndryshme.
Materiale: materiale video dhe audio, përzgjedhje e materialit praktik.
Ecuria e ankandit:
Të nderuar kolegë, me kënaqësi ju mirëpresim në kopshtin tonë. Sot po mbajmë ankand i ideve pedagogjike.
Ankandështë një shitje publike e mallrave duke përdorur ankande. Produkti shitet në prani të shumë blerësve të gatshëm. Çmimi i një produkti përcaktohet nga procesi i pazareve ndërmjet blerësve për të drejtën e blerjes së produktit.
Ne ju paraqesim në vëmendjen tuaj:
drejtues ankand-rr. edukator;
-drejtues i ankandit- drejtuese e kopshtit;
-ankandistë - mësues kopshti ynë.
Ankandistët kanë të drejtë të njihen dhe të blejnë një ose një tjetër lot që i intereson. Do të shkojë tek ai që emëron çmimin më të lartë. Kushtojini vëmendje kartëmonedhave - kuponave që janë në tavolina. Secili prej jush ka 5 kuponë. Pra, kushtojini vëmendje!
(bie zilja)
Drejtues i ankandit: Ankandi është i hapur(trokitje çekiçi).Tenderat shpallen projekte pedagogjike.
drejtues: Sot në institucionet parashkollore në kërkesë mësues novator, mësues-studiues, pra një rreth gjithnjë e më i gjerë mësuesit-praktikuesit përfshihen në mënyrë aktive në motorin e kërkimit, aktivitet inovativ. Metoda e projektit- një nga llojet e reja të aktiviteteve që përdoret në arsim procesi arsimor kopshti i fëmijëve. Kjo metodë edukimi integrues i parashkollorëve, i cili lejon rritjen e ndjeshme të veprimtarisë së pavarur të fëmijëve, zhvillimin e të menduarit krijues, aftësinë e fëmijëve për të pavarur, menyra te ndryshme gjeni informacion për një objekt ose fenomen me interes dhe përdorni këto njohuri për të krijuar objekte të reja të realitetit. Ai gjithashtu e bën sistemin arsimor të institucioneve arsimore parashkollore të hapur për pjesëmarrjen aktive të prindërve.
drejtues: Tema e tenderit "Përdorimi aktivitetet e projektit në institucionet arsimore parashkollore» (trokitje çekiçi). Më poshtë janë në shitje sot shumë:
1. Projekti"polka italiane"
2. Projekti"Nuk ka nënë më të dashur"
3. Projekti"Përshëndetje, teatër"
4. Projekti"Profesionet e prindërve"
drejtues: Para se të fillojmë ofertën, le të luajmë pak. (loja luhet "Komplimentet" ndaj muzikës "humor i mirë")
drejtues: Shiko majtas, shiko djathtas. A e keni vënë re sa simpatike dhe tërheqëse janë zonjat, le të komplimentojmë njëra-tjetrën. (Ata ia kalojnë topin njëri-tjetrit, duke i dhënë komplimente).
drejtues: Më vjen mirë që buzëqeshja u shfaq në fytyrat tuaja dhe juve humor të mirë. Dhe tani ju paraqesim në vëmendje lotin nr. 1 Projekti"polka italiane". Do ta nxjerrë këtë në ankand projekt muzikor. kreu Burliuk T.V. Për këtë mësuesi mund të thuhet - një natyrë e ndritshme krijuese. Mund të organizojë veten dhe të tjerët. Përvoja e saj puna është 22 vjet, ka kategorinë më të lartë të kualifikimit dhe është vlerësuar me titullin - Nderi punëtor arsimi i përgjithshëm RF. Tatyana Ladimirovna krijon një themel të fortë krijues për studentët e saj, sepse jo më kot shumë prej tyre i përkushtohen profesioneve krijuese.
Muzikë menaxheri paraqet të tijën projekti(materialet e bashkangjitura)
Drejtues i ankandit: Pra, loti nr. 1 është në shitje projekti"polka italiane". Çmimi fillestar – 3 kuponë.
drejtues: Ju paraqesim në vëmendje lotin nr.2 projekti"Nuk ka nënë më të dashur" përfaqëson këtë mësuesi i projektit 2 ml. gr. Martynyuk S. I. Megjithë përvojën relativisht të shkurtër punë 4 vjet, mësuesi ka fituar besimin e fëmijëve dhe prindërve. Në grup, S.I. krijon një atmosferë ngrohtësie dhe ngrohtësie për studentët e tij.
Mësuesi paraqet projekti"Nuk ka nënë më të dashur" (materialet e bashkangjitura)
Drejtues i ankandit: Pra, loti nr. 2 është në shitje projekti"Nuk ka nënë më të dashur"Çmimi fillestar – 2 kuponë. (Fituesit i jepet blerja.)
drejtues: Ju paraqesim në vëmendje lotin nr.3 Projekti"Përshëndetje, teatër" Do ta nxjerrë këtë në ankand projekti mësuese e shkollës së mesme "lule misri" Raduleva N. \I
Përvoja puna N. \ DHE. është 22 vjeç. Ajo ka kategorinë më të lartë të kualifikimit. Në grup, N.I. krijon një atmosferë vullneti të mirë, përpiqet të bashkojë dhe bashkojë prindërit dhe fëmijët përmes aktiviteteve të përbashkëta. Projekti, e cila do të prezantohet në ankand nga N.I vetëm tregon se sa të bashkuar këtë aktivitet të gjithë pjesëmarrësit projekti.
Mësues i grupit të mesëm "lule misri" paraqet të tijën projekti(materialet e bashkangjitura)
Drejtues i ankandit: Pra, loti nr. 3 është në shitje projekti"Përshëndetje, përrallë". Çmimi fillestar – 3 kuponë. (Fituesit i jepet blerja.)
Mësuesi që e përfaqëson këtë projekti ka kategorinë e 2-të të kualifikimit dhe përvojën e saj kohëzgjatja e punës është 5 vjet. E. A. është një specialist i ri që po përmirëson vazhdimisht të tijën nivel profesional, vazhdon me kohën, duke përdorur puna format interaktive të trajnimit. (materialet e bashkangjitura)
Edukatorja rr. - përgatitur grupi Tkalina E. A. e prezanton atë projekti.
Drejtues i ankandit: Pra, loti nr. 4 është në shitje projekti"Profesionet e prindërve"Çmimi fillestar – 2 kuponë. (Fituesit i jepet blerja.)
drejtues: Mbaroi Ankand projekte pedagogjike . Sot u njohëm me përvojën mësuesit të kopshtit tonë për zbatimin metoda e projektimit. Të gjithë kishin mundësinë të blinin artikullin që i pëlqenin me një aplikim praktik.
Urime për blerjet e suksesshme! Pronarët e blerjeve të lumtura bëhet:
Le t'i mirëpresim ata. Urime, ju jeni pjesëmarrësit më aktivë ankand!
Drejtues i ankandit: Ankandi u mbyll!
Reflektimi
Çfarë ju intereson metoda e projektit?
Mbi të cilat projektet në të ardhmen që do të dëshironit bëj pak punë?
Dhe unë do të doja ta mbyllja ngjarjen tonë me një shëmbëlltyrë.
Një ditë, një burrë që ecte në rrugë pa aksidentalisht një fshikëz fluture. Ai pa për një kohë të gjatë teksa një flutur përpiqej të dilte nga një boshllëk i vogël në fshikëz. Kaloi shumë kohë, flutura dukej se hoqi dorë nga përpjekjet e saj dhe hendeku mbeti po aq i vogël. Dukej se flutura bëri gjithçka që mundi dhe nuk kishte më forcë për asgjë tjetër.
Pastaj burri vendosi të ndihmojë flutur: mori një thikë shkrimi dhe prerë fshikëzën. Flutura doli menjëherë. Por trupi i saj ishte i dobët dhe i dobët, krahët e saj ishin të pazhvilluar dhe mezi lëviznin. Burri vazhdoi të shikonte, duke menduar se krahët e fluturës do të shtriheshin dhe do të forcoheshin dhe do të mund të fluturonte. Asgjë nuk ndodhi! Gjatë gjithë jetës së saj, flutura tërhoqi trupin e saj të dobët dhe krahët e saj të pashtrirë përgjatë tokës.
Ajo kurrë nuk ishte në gjendje të fluturonte. Dhe gjithçka sepse personi, duke dashur ta ndihmojë atë, nuk e kuptoi që fluturës i duhet përpjekje për të dalë nga hendeku i ngushtë i fshikëzës, në mënyrë që lëngu nga trupi të kalojë në krahë dhe në mënyrë që flutura të mund të fluturojë. Jeta e detyroi fluturën të largohej nga kjo guaskë me vështirësi në mënyrë që të rritej dhe të zhvillohej.
Ndonjëherë është përpjekje që na nevojitet në jetë. Nëse do të na lejohej të jetonim pa hasur vështirësi, do të ishim të privuar. Nuk mund të ishim aq të fortë sa jemi tani. Nuk do të mund të fluturonim kurrë.
Këshilli i Arsimtarëve 01/10/19
"Akandi i ideve pedagogjike"
E.Yu.Bocharnikova, Zëvendës Drejtoreshë për Menaxhimin e Burimeve Ujore
Vetëm një ekip krijues mësuesish është në gjendje të sigurojë një nivel të lartë të procesit arsimor dhe formimin e personalitetit krijues të studentëve.
Veprimtaria e mësuesit është një veprimtari e bazuar në teorinë pedagogjike dhe krijimtarinë pedagogjike. Në mënyrë që personaliteti i një mësuesi të bëhet faktor në formësimin e personalitetit të nxënësve, ai duhet të jetë një anëtar profesionalisht kompetent, krijues i stafit mësimdhënës, duke ruajtur dhe pasuruar traditat e tij, duke ndarë pikëpamjet, idetë dhe vlerat e tij.
Pa kreativitet, është e pamundur të zhvillohen aftësi pedagogjike, e cila është një komponent i detyrueshëm i zotërimit të profesionit të mësuesit dhe përmirësimit të tij.
Kemi kënaqësinë t'ju mirëpresim sot në "Akandin e Ideve Pedagogjike".Një ankand është një shitje publike e mallrave duke përdorur ofertën.Sot po dalin në ankand lote të pazakonta – këto janë idetë pedagogjike të mësuesve tanë, të cilët sot do të bëhen ankandistë.Produktet që ata prezantojnë do të shiten. Unë mendoj se mes nesh do të ketë blerës që duan të blejnë këtë apo atë lot.
Unë ua sugjeroj të gjithëve marrin pjesë,
Tregoni gjetjet tuaja në ankandin pedagogjik.
Këtu të gjithë mund të mburren
Për çfarë është e mirë?
Si do të ndikojë te fëmijët?
Çfarë do të edukojë, zhvillojë,
Çfarë do t'ju mësojë secila pjesë.
Ju keni formularë në tavolinat tuaja ku do të regjistroni koston e lotit.
E kuqe – diçka e re, shumë interesante!!!
E verdhe – Më pëlqeu ideja, nëse është e mundur do ta përdor në punën time
E gjelbër - interesante, por nuk është e re për mua
Çmimi i produktit përcaktohet pasi mësuesi paraqet idenë e tij. Kur vlerësoni një ide, duhet të nënvizoni për veten tuaj aftesi profesionale mësues, aplikim teknologjive moderne, efektiviteti i teknikave dhe metodave të përdorura, aftësia për të paraqitur produktin tuaj.
Cili lot do të marrë më shumë distinktivë të kuq, do të thotë që kjo ide doli të jetë më e vlefshme në ankandin tonë dhe do të përdoret më shpesh në veprimtari edukative.
Dhe për numërimin ju duhet të zgjidhni një komision numërimi që është i drejtë dhe i pavarur(krerët e Ministrisë së Mbrojtjes)
Janë 12 lote në dispozicion për ankandin e sotëm.
Pra, le të fillojmë.
Çdo vit rritet numri i fëmijëve me patologji komplekse të të folurit, veçanërisht të fëmijëve praktikisht që nuk flasin. Fëmijë të tillë kanë probleme me të folurit me gojë dhe me shkrim - kur mësojnë të lexojnë dhe të shkruajnë.Paraqisni në vëmendjen tuaj:
Loti nr. 1 "Teknika për të punuar me fëmijët që nuk flasin"
Likhareva E.L.
(metoda Novikova-Ivantsova, prezantim)
Loti nr. 2 “Teknologjitë globale të leximit”
Novikova A.V.
(Metoda e domenit, prezantimi)
Ka shumë teknika të ndryshme që ndihmojnë për ta bërë procesin mësimor interesant dhe argëtues. Ne do të paraqesim në vëmendjen tuaj
Loti nr.3 "Punëtoria krijuese e Elena Uleva"
Kotova I.L., mësuese
(metodologjia nga E. Uleva, prezantim)
Një përfitim tjetër do të prezantohet në lotin tjetër.
Loti nr. 4 “Faqet qesharake”
Rassadina G.V.
(prezantimi i manualit)
Zhvillimi, përmirësimi dhe pasurimi i të folurit të studentëve me vonesë mendore është një nga detyrat më serioze dhe gjithmonë urgjente të mësimit të gjuhës ruse dhe leximit në një shkollë korrektuese.
Loti tjetër nr. 5 "Fjalimi në majë të gishtave"
do të paraqesë autorët: Tareeva N.A., Shevchuk N.V.
(teknikat e punës në lexim- shkrim, prezantim)
Si rregull, një fëmijë vjen në klasa me specialistë të specializuar pas shkollës, pasi është ulur në një tavolinë shkollore gjatë gjithë ditës. Prandaj, nuk duhet të përpiqeni të siguroheni që mjedisi i klasës të jetë afër mësimeve të zakonshme të gjuhës ruse ose leximit. Këshillohet përdorimi maksimal i teknikave të lojërave, forma kolektive punë, duke u ofruar studentëve mundësinë për të lëvizur nëpër klasë.
Loti nr 6 "Teknika moderne inovative të terapisë së të folurit"
(prezantim, video, lojëra me mësuesit)
Në mësimet e matematikës, studentët marrin njohuri themelore matematikore, zotërojnë aftësitë e nevojshme llogaritëse dhe mësojnë të mendojnë logjikisht. Megjithatë, mësimi i matematikës për fëmijët me prapambetje mendore paraqet vështirësi të mëdha.
“Në shkollë, mësimi zhvillohet kryesisht nga buzët e mësuesit deri te veshi i nxënësit dhe fëmija mëson 80% të informacionit me sy.”
Loti nr. 7 “Zhvillimi i aftësive matematikore”
Styagina E.S.
(metoda e numërimit, prezantimi)
Tjetra
Loti nr. 8 “Numërimi me gojë”
Maslova I.M.
(prezantim)
Në procesin e mësimdhënies së matematikës, studentët marrin jo vetëm njohuri aritmetike, por edhe informacion nga gjeometria vizuale. Studimi i materialit gjeometrik i pajis studentët me aftësi praktike në matje dhe vizatim. Ndërtimi i figurave gjeometrike duke përdorur mjete të ndryshme ndihmon në përgatitjen më të mirë të tyre për jetën e përditshme, zotërimin lloje të ndryshme punë profesionale, përshtatje në jetën moderne.
Loti nr. 8 “Gjeometria është interesante”
Zaitseva T.V.
(prezantim)
Ngrohja "Kaleidoskopi"
Secili prej jush ka parë kaleidoskopë dhe e di se ato përbëhen nga grimca të vogla qelqi (plastike), secila prej të cilave ka vetëm një ngjyrë dhe vetëm një formë të përhershme. Kur grimcat kombinohen në dy, tre, në grupe të vogla... Rezultatet janë modele të ndritshme, shumëngjyrëshe, çuditërisht të ndryshme në formë!
Kështu është me njerëzit: secili ka vlerë në vetvete, secili është i bukur. Por kur njerëzit komunikojnë me njëri-tjetrin, ata mund të krijojnë modele të mahnitshme komunikimi.
le te luajme
Imagjinoni që secili prej jush është një copë xhami me ngjyrë. Pjesët e xhamit ishin afër njëra-tjetrës... (mblidhen në një grup të ngushtë).
Dhe tani dora gjigante filloi të merrte copa xhami me ngjyra një nga një dhe të bënte një model. Një herë - dhe copat e xhamit të bashkuara në dysh! (duhet të ndaheni në çifte dhe të ngrini).
Dy - copat e xhamit përsëri u ndanë një nga një dhe ngrinë!
Tani duhet të bashkohemi në treshe. Nje nga nje.
Në katër. Nje nga nje.
Tani ju kërkoj të mbyllni sytë. Gjigandi ynë ktheu kaleidoskopin përsëri dhe pa një model të mahnitshëm: të gjitha pjesët e tij prej xhami ishin të rreshtuara në një rreth të barabartë, të barabartë!
Tani me sytë mbyllur, duke prekur njëri-tjetrin, përpiquni të qëndroni në një rreth. Copat e xhamit ngrinë dhe hapën sytë. Shikoni: kemi një rreth? Buzëqeshni me njëri-tjetrin.
U kërkoj të gjithë pjesëmarrësve të ulen në tavolina.
Ne vazhdojmë ankandin tonë
Loti nr. 9 “Kaleidoskopi i ideve psikologjike”
Berezovskaya N.E., Serebryakova L.V., Dzevik Yu.A., Smetanina E.D., Ogneva I.V., Pavlyuchenko S.N., Zaitseva Y.V., Kurolenya O.I.
(prezantim, video, demonstrim manualesh)
Komunikimi, shkëmbimi i mendimeve dhe ideve është një nga format e ndërveprimit njerëzor.Por në mesin e studentëve tanë, ne po vëzhgojmë gjithnjë e më shumë izolimin, humbjen e interesit për realitetin dhe komunikimin me të tjerët, humbjen e kontaktit emocional me njerëzit e tjerë. Çfarë është autizmi? Si të punohet me fëmijë të tillë?
Në fund të fundit, mësimi i fëmijëve autikë kërkon nga të gjithë mësuesit jo vetëm njohuri profesionale dhe aftësitë, por edhe shpenzimi i madh i energjisë mendore dhe fizike, durimi i madh, intuita dhe dashuria, kërkimi i vazhdueshëm pedagogjik, fleksibiliteti në përdorimin e metodave të ndryshme të mësimdhënies dhe edukimit.
Tjetra
Loti Nr.10 “Fëmijët me ASD. Drejtimet kryesore të punës korrektuese”.
(prezantim, demonstrim i manualeve)
Gjatë trajnimit, është e nevojshme të merren parasysh aftësitë, nevojat dhe karakteristikat e studentëve. Trajnimi duhet të jetë zhvillimor, motivues, i diferencuar.
Loti nr. 11 “Teknologjitë bllok-modulare në mësimet e trajnimit të punës”
Tarasova N.B.
(prezantim)
Kreativiteti i përbashkët: mësues-fëmijë-prind - krijon një marrëdhënie besimi, ka një ndikim pozitiv në zhvillimin e fëmijës dhe e mëson atë të bashkëpunojë. Aktiviteti i përbashkët krijues është një kalim kohe interesante.
Loti nr. 12 "Çfarë është një klasë master?"
Salimshina S.A.
Ankandi ynë ka përfunduar. Urime të gjithëve për blerjet e suksesshme. Shpresoj që ju do të plotësoni depot tuaja metodologjike me idetë e paraqitura dhe do t'i zbatoni ato në mënyrë aktive në aktivitetet tuaja.
Unë propozoj që komisioni i numërimit të fillojë numërimin dhe të përcaktojë se cili produkt rezultoi më i vlefshmi në ankandin e sotëm të ideve pedagogjike.
Lyudmila Polyukhova
« Ankand i ideve pedagogjike» (i orientuar nga praktika territoriale seminar në formatin e një ankandi idesh pedagogjike"Mundësitë e aplikimit në zgjidhjen e zgjidhjes inventive të problemeve bazuar në teori").
Synimi: rritja e krijimtarisë mësuesit, duke krijuar kushte për vetërealizim personal dhe profesional. Identifikimi dhe shpërndarja përvojë mësimore.
Rekuizita të lojës: çekiç drejtues i ankandit, zile.
Material praktik:
1. Broshura " TRIZ. Zbatimi i metodës "Katalogu" Harta teknologjike GCD.
2. Dosja që përmban grupin e lojës "Shtëpia e ëndrrave të mia" shtëpi "Analiza morfologjike", shënime të klasës master, Harta teknologjike GCD; CD me mjete mësimore nga Svetlana Gin "Fantasy World".
3. Drejtimi GCD, një grup mbështetjeje didaktike për GCD "luledielli" me metodë "Operatori i sistemit".
Ecuria e ankandit:
drejtues: Mirëdita, të dashur kolegë! Kemi kënaqësinë t'ju mirëpresim në faqen tonë ankand i ideve pedagogjike mbi temën“Mundësitë e aplikimit në puna me teknologjinë e fëmijëve parashkollorë bazuar në teorinë e zgjidhjes së problemeve shpikëse”.
drejtues: Dua t'ju kujtoj këtë ankandështë një shitje publike e mallrave me duke përdorur ofertën. Produkti shitet në prani të shumë blerësve të gatshëm. Çmimi i një produkti përcaktohet nga procesi i pazareve ndërmjet blerësve për të drejtën e blerjes së produktit.
drejtues ankand– sot do të jem mësuesja e Kopshtit MBDOU 18 Lyudmila Pavlovna Polyukhova.
Ankandistët– janë mësuese kopshtesh që nxjerrin në ankand produkte pedagogjike.
Ankandistët- jeni ju, të dashur kolegë. Ju ankandistët Tashmë jeni njohur me materialet dhe tani ju jepet mundësia të blini një ose një pjesë tjetër që ju intereson. Vlerësimet tuaja në favor të lotit do të përdoren si pagesë. Ai do t'i shkojë personit që është i fundit që jep një përshkrim të këtij apo atij loti, duke emëruar kështu çmimin më të lartë. Ankandistët kanë të drejtë të marrin pjesë në ankand më shumë se një herë.
drejtues: TRIZ – teknologji, si një vegël universale mundeni përdorni pothuajse në të gjitha llojet e aktiviteteve (si në edukativë ashtu edhe në lojëra dhe momente rutinë). Kjo na lejon të formojmë një model të unifikuar, harmonik, të bazuar shkencërisht të botës në mendjen e fëmijës. parashkollor.
Teknologjia i jep çdo fëmije mundësinë të shprehë individualitetin e tij, mëson parashkollorët të menduarit jo standard.
Në arsenal teknologjitë TRIZ Ka shumë metoda që e kanë provuar veten duke punuar me fëmijët parashkollorë. Disa prej tyre u prezantuan sot në aktivitete edukative të vazhdueshme dhe u ekspozuan në tonë ankand.
Pra, kushtojini vëmendje! (Prezantuesja i bie ziles).
drejtues: më lejoni të filloj tonë « Ankand i ideve pedagogjike» . Ne shitje sot (metodat teknologjitë TRIZ) :
1 lot: metoda "Katalogu";
2 lot: metoda "Analiza morfologjike";
3 lot: metoda "Operatori i sistemit".
drejtues: Ju paraqesim në vëmendje lotin nr.1. broshurë " TRIZ. Zbatimi i metodës "Katalogu" për t'u mësuar fëmijëve të tregimit krijues", Harta teknologjike GCD. Metoda "Katalogu" ju lejon të zgjidhni problemin mësimor në një masë më të madhe parashkollorët tregim krijues.
drejtues: (troket me çekiç) Nuk ka më përgjigje? Shitjet! Prezantojeni veten! broshurë " TRIZ. Zbatimi i metodës "Katalogu" për t'u mësuar fëmijëve të tregimit krijues" dhe harta teknologjike e GCD Yours. urime!
drejtues: V Metoda e punës me parashkollorët"Analiza morfologjike" shumë efektive për zhvillimin e imagjinatës krijuese, fantazisë dhe tejkalimit të stereotipeve. Thelbi i tij qëndron në kombinimin e opsioneve të ndryshme për karakteristikat e një objekti të caktuar kur krijoni një imazh të ri të këtij objekti.
Ju paraqesim në vëmendje lotin nr.2. Dosja që përmban grupin e lojës "Shtëpia e ëndrrave të mia"(tabela morfologjike; variante të pjesëve të bëra nga ndjesi shtëpi: mur, çati, dritare, derë); rekomandimet metodologjike, duke përfshirë teorinë rreth metodës "Analiza morfologjike", shënime të klasës master, Harta teknologjike GCD; CD me mjete mësimore nga Svetlana Gin "Bota e fantazisë".
drejtues: (troket me çekiç) Nuk ka më përgjigje? Shitjet! Prezantojeni veten! Dosja që përmban grupin e lojës "Shtëpia e ëndrrave të mia"(tabela morfologjike; variante të pjesëve të bëra nga ndjesi shtëpi: mur, çati, dritare, derë); rekomandimet metodologjike, duke përfshirë teorinë e metodës "Analiza Morfologjike", shënimet e klasës master, Harta teknologjike GCD; CD me mjete mësimore S. Gin "Bota e fantazisë" E juaja. urime!
drejtues: metoda "Operatori i sistemit" ndihmon për ta konsideruar botën në një sistem si një grup elementësh të ndërlidhur në një mënyrë të caktuar, që funksionojnë lehtësisht me njëri-tjetrin. Qëllimi i tij është të përcaktojë rolin dhe vendin e objekteve, si dhe ndërveprimin e tyre për secilin element. Ju paraqesim në vëmendje lotin nr.3.
teknologjike kartë e veprimtarive edukative të vazhdueshme, një grup mbështetjeje didaktike për veprimtarinë edukative-arsimore "Luledelli" sipas metodës. "Operatori i sistemit".
drejtues: (troket me çekiç) Nuk ka më përgjigje? Shitjet! Prezantojeni veten! Harta teknologjike e GCD, një grup mbështetjeje didaktike për veprimtarinë edukative-arsimore “Luledelli” sipas metodës "Operatori i sistemit" E juaja. urime!
drejtues: e jona ka mbaruar ankand. Urime të gjithëve për blerjet e suksesshme. Shpresoj që ju do të plotësoni depot tuaja metodologjike me idetë e paraqitura dhe do t'i zbatoni ato në mënyrë aktive në aktivitetet tuaja.
drejtues: Te dashur kolege!
Nëse doni të vazhdoni punoni si pushime;
Nëse ju pëlqen kur sytë e fëmijëve shkëlqejnë;
Nëse dëshironi të përfitoni sa më shumë nga çdo aktivitet;
Nëse doni të komunikoni me të zgjuar, të menduar fëmijët;
Nëse doni të merrni çelësat e krijimtarisë, shkrimit,
zënë TRIZ!
Faleminderit të gjithëve për vëmendjen tuaj! Ju uroj suksese krijuese!
Publikime mbi temën:
Përdorimi i teknikave TRIZ në punën me fëmijët parashkollorë 2 rrëshqitje Ideja e krijimit të programit TRIZ (teoria e zgjidhjes së problemeve krijuese) i përket Genrikh Saulovich Altshuller, një shpikës dhe shkrimtar.
Konsultime për edukatorët "Teknologjitë e kursimit të shëndetit në punën me fëmijët parashkollorë" Konsultime për edukatorët “Teknologjitë e kursimit të shëndetit në punën me fëmijët parashkollorë”. Përgatiti: mësuesi MBDOU nr.
Klasa master për mësuesit "Teknologjitë e kursimit të shëndetit në institucionet arsimore parashkollore" Qëllimi: Përhapja e përvojës pedagogjike në përdorimin e teknologjive të kursimit të shëndetit.
Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal Kopshti i fëmijëve "Komarik" Klasa master për prindërit dhe fëmijët e grupit të mesëm.
