Especialidad - Dibujante-constructor: dónde estudiar y con quién trabajar. Profesiones del "sistema de signos humanos" Profesión Dibujante

Diseñador de construcción

Antes de que el plano que necesita un trabajador en el taller de la planta caiga en sus manos, muchas personas trabajarán en este importante documento técnico: fotocopiadoras, fotocopiadoras e incluso empleados del archivo técnico. Uno de los eslabones de esta cadena de especialistas, que une a ingenieros de diseño, técnicos de diseño, por un lado, y fabricantes prácticos directos del producto, por otro, es un dibujante de diseño formado en una institución de formación profesional.

¿Qué hace un delineante de la construcción? Vayamos a su lugar de trabajo. Puede ubicarse en la oficina de diseño o en el departamento de diseño de la empresa, en el instituto de diseño e investigación.

De acuerdo con las normas de salud ocupacional, el departamento de diseño tiene una buena iluminación general. Cada lugar de trabajo Posee además una luminaria individual. La habitación está en silencio. Todo esto contribuye a un trabajo fructífero.

El empleado tiene un dispositivo de dibujo especial: un tablero de dibujo, que consta de un tablero de dibujo y un dispositivo mecánico especial (pantógrafo). Este último está equipado con dos reglas mutuamente perpendiculares que se pueden mover en el plano del tablero de dibujo. Gracias a este dispositivo, no hay necesidad de usar un autobús de vuelo (conocido por todos los estudiantes de secundaria con una regla en forma de T para dibujar líneas paralelas entre sí), triángulos, un transportador y reglas de escala.

El diseño del tablero de dibujo le permite realizar trabajos gráficos tanto de pie como sentado. Además de la mesa de dibujo, el lugar de trabajo del dibujante tiene otros equipos: un escritorio, una silla especial con una altura de asiento ajustable y una caja para herramientas de dibujo. Un conjunto de herramientas de dibujo consta de un conjunto de lápices de diversa dureza, patrones, varias plantillas, reglas, cuadrados y un conjunto. En el salón: brújulas, bolígrafos de regla, etc. Por supuesto, el rímel también está disponible en el lugar de trabajo.

Uno de los tipos de trabajo realizado por un dibujante de diseño es dibujar dibujos de trabajo de piezas. Imaginemos que una planta está a punto de empezar a producir un coche nuevo. Esto significa que los operarios que intervendrán en su fabricación y montaje deberán disponer de dibujos en los que se indique absolutamente todo lo que necesitan saber: una determinada calidad del material, la precisión requerida en el procesamiento de las piezas (tolerancias, dimensiones), la requerida pureza de procesamiento de determinadas superficies, imágenes gráficas de productos, piezas en el número requerido de proyecciones. Toda esta información, que da una idea completa de una parte en particular, se expresa en el dibujo de forma gráfica (mediante una imagen esquemática), así como en forma de material de texto. Parte de la información se proporciona en forma de símbolos especiales. Y todo esto debe hacerse de acuerdo con reglas estrictas, que se definen en documentos especiales aprobados por organismos estatales, en estándares estatales (GOST).

Decimos: "Los trabajadores deben tener dibujos ...", pero el caso es que aún no existen. Los dibujos aparecerán de la mano del dibujante-diseñador, pero por ahora hay un boceto realizado por el ingeniero de diseño frente a él. En la traducción, "boceto" significa un boceto preliminar. En nuestro caso, este es un dibujo a mano alzada sin la ayuda de herramientas de dibujo. Al mismo tiempo, el boceto se realiza en la llamada escala ocular, en la que se deben asegurar las proporciones de la pieza y sus elementos en todas las imágenes tomadas, pero con estricto apego a las escalas previstas Estándares estatales, No. Un trabajador experimentado podrá hacer una pieza de acuerdo con un dibujo realizado en forma de boceto. Dibujos destinados a un solo uso (por ejemplo, para la fabricación de una prueba, prototipo detalles), se permite realizar en forma de bocetos. Un boceto puede servir como documento para fabricar una pieza. Pero estamos considerando el caso cuando la planta comenzó a producir una serie de máquinas. Aquí no necesitamos bocetos, sino dibujos que cumplan con todos los requisitos de GOST. Por lo tanto, el boceto servirá aquí como un documento no para la fabricación de una pieza, sino para la ejecución de un dibujo de trabajo por parte de un dibujante-diseñador.

Es posible que un dibujo de trabajo no se prepare necesariamente de acuerdo con un boceto, sino de acuerdo con un dibujo, en el que el detalle que nos interesa está representado como parte integral de un producto. El diseño de dibujos de piezas depende, en particular, de las condiciones del proceso tecnológico (fundición, procesamiento en varias máquinas de corte de metales, etc.).

Para construir un dibujo a partir de un boceto, debe analizar cuidadosamente las características de este último, resaltar las relaciones geométricas más importantes en él, separándolas mentalmente de las secundarias. Es importante delinear un plan para construir un dibujo: qué dibujar primero, qué - después; qué líneas auxiliares deberán dibujarse, es decir, líneas que no deben estar en la forma final del dibujo, pero de las que no se puede prescindir durante su construcción; Es importante considerar qué detalles del contorno son invisibles y deben indicarse con líneas discontinuas, no con líneas continuas, etc. Construir un dibujo a partir de un boceto no significa simplemente volver a dibujarlo bien. Este trabajo requiere creatividad, aceptación de algunos decisiones independientes relacionado con el lado gráfico del caso.

Es muy importante que el empleado se deje llevar por el mundo de los elementos del dibujo en sí mismo: varias líneas (sólidas, discontinuas, discontinuas, líneas de diferentes espesores), filetes, rayados, fuentes, inscripciones, letreros convencionales, etc.

Los diseñadores que aman su trabajo encuentran y ven en los dibujos no solo precisión y rigor, sino también belleza (por ejemplo, la belleza de la disposición de las imágenes en una hoja, etc.).

En algunos casos, el dibujante de diseño debe construir un boceto o un dibujo a partir de la propia vida. Ante sus ojos hay un detalle volumétrico realizado por un trabajador calificado para un producto prototipo. Es necesario mostrar observación, analizar cuidadosamente mentalmente los signos de este detalle, para determinar cómo cambiará su apariencia visible cuando se transfiera al plano de la hoja de dibujo. Aquí necesita movilizar el conocimiento sobre las reglas, los métodos de proyección, que son una parte importante de Entrenamiento vocacional empleado. Al hacer un dibujo de la naturaleza, el dibujante de diseño toma las medidas necesarias utilizando las herramientas adecuadas.

A veces, un dibujante de diseño solo puede tener un dibujo de ensamblaje, y en él es necesario hacer bocetos o incluso dibujos de trabajo de las partes necesarias del producto. Estos detalles aún no han sido desarrollados por nadie; esto tendrá que ser realizado por el propio diseñador-diseñador. El dibujo de ensamblaje indica qué partes del producto con qué partes y en qué secuencia deben conectarse, ensamblarse. Pero después de todo, no todo en el nuevo automóvil es nuevo: se supone que utilizará ampliamente piezas estándar que han demostrado su eficacia en el pasado, comenzando con tuercas, pernos, terminando con pares cinemáticos (bisagras, engranajes), etc. si los propios ingenieros de diseño pensaran en la longitud y el diámetro de cada perno, en qué acero (carbono, aleación o tal vez latón) fabricarlo, llevaría demasiado tiempo (sin mencionar el hecho de que estos ingenieros, ahogados en detalles, arriesgado perdería ideas importantes, ideas sobre características técnicas máquina en su conjunto, sobre posibles formas de mejorarla). La construcción de bocetos y dibujos de taller a partir de un dibujo de ensamblaje se denomina detallado. Al realizar este trabajo, el dibujante-diseñador debe mostrar mucha iniciativa, ingenio, independencia y, por supuesto, demostrar conocimientos versátiles. Ofrece varios manuales de referencia, a veces voluminosos, multivolumen. Necesita navegar por ellos bien y rápidamente.

Uno de los tipos de trabajo confiados a un dibujante-diseñador es la ejecución de dibujos de ensamblaje simples, sin embargo, estos dibujos en las condiciones de la tecnología moderna aún son bastante complejos y su implementación requiere una preparación completa del empleado.

En la práctica del diseño, existen varios métodos para verificar la exactitud de una solución de diseño incluso antes de que todos los detalles estén hechos en especie, en metal. Por ejemplo, es importante verificar el llamado ensamblaje del ensamblaje diseñado. Para hacer esto, el diseñador-diseñador realiza un dibujo de control de la unidad de ensamblaje (realiza, como dicen los expertos, un ensamblaje de control, es decir, dibuja un dibujo de ensamblaje a partir de los dibujos de trabajo de las piezas). Esto requiere que el dibujante conozca sobre la construcción de planos de montaje, una clara comprensión de la interacción de los elementos que componen esta unidad. Con base en el análisis de los dibujos de la unidad de ensamblaje, es posible determinar si los detalles del ensamblaje o ensamblajes, las unidades se ajustarán entre sí durante el ensamblaje futuro, si es necesario, realice mejoras en el proyecto de diseño.

Además de los trabajos anteriores, el dibujante de diseño realiza otros: dibuja diagramas (eléctricos, cinemáticos, hidráulicos, etc., según el perfil de especialización de la organización de diseño), prepara otros documentos de diseño: especificaciones (tablas, listas que contienen información sobre partes constituyentes, nombre, número de partes de un producto, elementos de un conjunto de productos, etc.), una declaración. Además, realiza los cambios adoptados en el proceso de desarrollo del diseño en la documentación correspondiente. De vez en cuando, se revisan las normas que rigen el diseño de dibujos (simplificaciones, se introducen nuevos símbolos, etc.). En este sentido, es necesario actualizar la documentación de diseño actual.

Trabajando como dibujante-diseñador, una persona está mejorando constantemente sus conocimientos, calificaciones comerciales, cualidades profesionalmente valiosas. Esta profesión requiere buena memoria visual, imaginación espacial, pensamiento claro figurativo y concreto, precisión de movimientos. Las personas con baja visión deben recordar que el trabajo de un dibujante-diseñador está asociado con una tensión en la vista.

El salario de un dibujante-constructor depende de la antigüedad y las calificaciones. Cuando el equipo de producción cumple con el plan, una pago progresivo, hay un sistema de bonificación.

La profesión de dibujante-diseñador se obtiene en las escuelas secundarias vocacionales de Leningrado No. 1, 10, 21, 25, 44, 129 y 137, así como en las escuelas técnicas No. 40, 79 y 88. Puede continuar su educación en muchas escuelas e institutos técnicos en las especialidades de tecnología -diseñador, ingeniero de diseño.

¿Te gusta dibujar? ¿Por qué es esta pregunta? Por supuesto, para considerar la próxima profesión de la construcción: un dibujante. ¿Quién es ese? Un dibujante es una persona que, por la naturaleza de su trabajo, elabora dibujos técnicos, mapas e ilustraciones a partir de bocetos, medidas y otros datos. Además, dicho trabajador crea copias de dibujos e ilustraciones para galvanoplastia e impresión de planchas.

Teniendo en cuenta todo lo descrito anteriormente, podemos concluir que la profesión de dibujante tiene algo que ver con la creatividad. Pero la creación de dibujos no tolera el pensamiento fantástico. ¿Interesante? Luego, sigue leyendo y descubrirás qué responsabilidades debe desempeñar un dibujante en el proceso.

Más sobre responsabilidades

Para empezar, un especialista como un dibujante puede encontrar trabajo tanto en una oficina de diseño como en una empresa de fabricación, donde se dedican a la fabricación de productos no estándar y al desarrollo de varios dispositivos y piezas nuevos.

En cuanto a los deberes que claramente debe cumplir el dibujante, consisten en la elaboración y verificación de planos de trabajo según croquis y especificaciones que son desarrollados por ingenieros y diseñadores para la fabricación, instalación y ajuste de máquinas y equipos. También está involucrado en la creación de planos para la construcción, reconstrucción, operación y reparación de edificios tales como:

• presas
• puentes;
• y otras estructuras arquitectónicas y de ingeniería

También es responsabilidad del dibujante utilizar sistemas de diseño asistidos por computadora para crear, editar e imprimir dibujos. También tendrá que ocuparse de la producción de dibujos de trabajo en formato digital.

Sí, antes los dibujantes trabajaban exclusivamente con lápices. Ahora, gracias al progreso tecnológico, el trabajador moderno debe poder utilizar computadoras o equipos similares en su trabajo para proporcionar forma impresa dibujo terminado. Además, los equipos informáticos le permitirán digitalizar tarjetas y cualquier otra imagen en cualquier momento.

Además de todo esto, el dibujante deberá ocuparse de la elaboración y verificación de ilustraciones para publicaciones de referencia, folletos y manuales técnicos para el montaje, instalación, operación, mantenimiento y reparación de máquinas o cualquier otro equipo, producto. Los deberes de dicho especialista también incluyen copiar dibujos y transferir imágenes a formas de piedra o metal para imprimir.

¿Qué más está en el ámbito de las funciones de un ponente? Es el responsable de la producción de gráficos y diagramas, esquemas de montaje y planos preliminares de tipo, que se utilizan para la producción, instalación y reparación de equipos eléctricos en fábricas, plantas de energía y edificios. Además, podrá participar en la creación de esquemas de trabajo detallados de equipos y dispositivos mecánicos, incluidos aquellos en los que sea necesario indicar dimensiones, métodos de sujeción y otra información técnica.

Las funciones de un dibujante calificado también incluyen la creación de copias exactas de los dibujos, que ya están completamente preparados, con el objetivo de realizar copias que luego se utilizarán en los flujos de trabajo. Como ves, todo resulta no ser tan sencillo como podría parecer a primera vista. La profesión de dibujante no solo es bastante difícil, sino también responsable. Después de todo, un dibujo o diagrama creado incorrectamente puede causar fallas y más. Sin embargo, esto no detiene a quienes realmente quieren dominar esta especialización. Por lo tanto, vale la pena hablar con más detalle sobre qué tipo de conocimiento se requiere para esto.

Lo que debe saber un dibujante

Vale la pena señalar que los estudiantes pueden comenzar a formar una profesión como dibujante inmediatamente después del noveno grado. Hay muchos para esto Instituciones educacionales- colegios y escuelas técnicas.

En cuanto a los conocimientos necesarios, el futuro ponente debe saber:

• características del trabajo de diseño;
• organización de trabajo;
• reglas de dibujo técnico;
• métodos para realizar trabajos de dibujo y diseño;
• reglas para el mantenimiento de la documentación general y la nomenclatura de los documentos.

Además de todo esto, el dibujante debe conocer la normativa interna de la organización de trabajo, así como los parámetros y características del material que se utiliza en su trabajo.

También agregamos que en nuestro actividad laboral El ponente al final del proceso de formación debe conocer bien la estandarización de la calidad y las normas que establece la protección laboral. Cabe señalar que al final de sus estudios o incluso en el proceso, los delineantes a menudo tienen la oportunidad de recibir capacitación práctica en producción o en una oficina de diseño.

Video. Cómo leer dibujos, lo más importante

Clase 9
Tema:Profesiones relacionadas con la realización de trabajos gráficos y de dibujo .
Objetivos: Compartir con las definiciones: dibujo técnico, croquis, dibujo, diagrama; reglas para la ejecución segura de trabajos de dibujo; realizar bocetos, dibujos, diagramas.Profesiones relacionadas con la realización de trabajos gráficos y de dibujo
Visibilidad: "Dibujo técnico", "Croquis", "Esquema".
Herramientas y materiales: herramientas de dibujo, papel de dibujo A4,
Tipo de lección: lección sobre la aplicación compleja de conocimientos, habilidades y habilidades.
Durante las clases
I. Etapa organizativa de la lección.
Comprobando la preparación para la lección.
Creando una atmósfera psicológica para la lección.
Preparación del equipo necesario.
Inclusión de estudiantes en un ritmo empresarial.
II. Formación de metas y objetivos de la lección, resultados esperados.
Conocer: - Requisitos para la organización del lugar de trabajo;
- reglas de seguridad y requisitos sanitarios e higiénicos
durante el trabajo de dibujo,
- Definiciones dibujo, croquis, dibujo técnico, diagrama.
Ser capaz de: - hacer bocetos, dibujos, diagramas
III. Motivación para actividades de aprendizaje.
Hoy en la lección nos familiarizaremos con las reglas para hacer un dibujo, dibujo técnico, boceto, diagrama, aprenderemos cómo identificarlos con la ayuda de herramientas de dibujo.
IV. Actualización de conocimientos básicos
Conversacion.
1. ¿Alguna vez ha utilizado este tipo de herramientas en sus lecciones de matemáticas? (el maestro muestra instrumentos de dibujo). ¿Cuál es su propósito? ¿Cómo deben usarse?
2. ¿Es posible montar un coche, coser ropa, construir una casa, una carretera o un puente, sin saber cómo deben verse?
3. ¿Era posible crear estos objetos o estructuras si cada uno los representaba a su manera?
4. Sugiera formas de resolver este problema.
Durante la conversación, el profesor concluye que existen reglas generales para realizar imágenes de piezas, estructuras y productos.
V. Generalización y sistematización del conocimiento.
1. ¿Qué tipo de dibujos, diagramas, bocetos?
El maestro resume las respuestas.
1. El concepto de dibujo técnico, dibujo. Reglas de registro.
Historia del maestro.
En la etapa de diseño técnico, a partir de un boceto creado por diseñadores de moda, artistas de diseño, dibujantes y dibujantes de diseño realizan un dibujo técnico y un dibujo de un producto diseñado.
Un dibujo técnico es una imagen de un objeto en proporción, realizada con herramientas de dibujo.
Un dibujo es un documento que contiene una imagen de una pieza y la información necesaria para su fabricación.
Reglas básicas para la elaboración de dibujos.
El dibujo se realiza en hojas de papel de determinados tamaños (por ejemplo, 210x297 mm o formato A4). El campo de dibujo está limitado por un marco.
En un marco especial (inscripción principal) en la parte inferior derecha indique cierta información.
2. El concepto de boceto.
Un boceto es un dibujo realizado a mano, sin el uso de herramientas de dibujo, sin escala, solo observando, a simple vista, las proporciones entre las partes de la parte representada.
Para esbozar correctamente el tema, siga la siguiente secuencia:
1. Familiarizarse con el tema, estudiando su estructura.
2. Determine la posición de la imagen en el campo de dibujo.
3. marcar y delinear consistentemente el contorno del objeto.
4. aplicar líneas de extensión y dimensión.
Mide el objeto y aplica números dimensionales.
5. Cumplo con la inscripción principal, que indica de qué material está hecha. La escala no está indicada en el croquis.
3. Esquemas
Un diagrama cinemático es una imagen que explica el principio de funcionamiento de un mecanismo que transmite movimiento.
Un diagrama eléctrico es una imagen de los elementos de un producto eléctrico o red eléctrica y las conexiones entre ellos.
Vi. Aplicación de conocimientos, habilidades, destrezas.
Trabajo practico.
Tema: Realización de un dibujo técnico
Herramientas y materiales: lápiz, regla, hoja A4
Secuencia de ejecución.
Realizar el dibujo técnico de la falda según las medidas indicadas.
El profesor supervisa el trabajo de los estudiantes y corrige los errores.
VII. Resumen
- análisis de las deficiencias en el trabajo y formas de eliminarlas;
- puntuación con motivación para completar prácticas
trabaja.
VIII.Reflexión (forma colectiva, conversación)
¿Qué nuevo has aprendido en la lección?
¿Que has aprendido?
¿Que tipo de trabajo hiciste?
Compare los resultados reales con las asignaciones que se identificaron para la lección. (¿Por qué obtuvo exactamente los mismos resultados? ¿Qué se debe hacer para obtener los mejores resultados?)
¿Dónde se deben utilizar los conocimientos y habilidades adquiridos?
IX.D \ W. realizar un dibujo (un boceto de un modelo de vestido de acuerdo con una imagen esquemática de una figura).

Profesiones relacionadas con la realización de trabajos gráficos y de dibujo.

En todas las empresas de fabricación, antes de fabricar cualquier tipo nuevo de producto, se dedican al diseño del producto y preparan los dibujos correspondientes. Estos trabajos son realizados por especialistas bien capacitados. La profesión de dibujante-constructor tiene una gran demanda en todas las empresas de producción técnica. Dichos especialistas se dedican al trabajo de diseño, mantienen la documentación y elaboran dibujos.

Muchas empresas de fabricación ofrecen servicios de fabricación personalizados. Para fabricar cualquier producto no estándar, primero debe realizar todos cálculos necesarios y preparar una especificación con dibujos, de acuerdo con los cuales los especialistas producirán las piezas necesarias. En el mercado laboral, existe una constante buena demanda de especialistas que se dediquen a la elaboración de toda la documentación necesaria, por lo que el dibujante-diseñador nunca se quedará sin trabajo.

Hay muchas oficinas de diseño y empresas manufactureras en nuestro país se dedican a la fabricación de productos no estándar y al desarrollo de varios dispositivos y piezas nuevos.

La especialidad de un delineante de la construcción requiere mucha responsabilidad, y los trabajadores calificados tienen las siguientes responsabilidades: dibujo de dibujos de partes; mantenimiento de documentación de diseño; registro de documentos de dibujo aplicados; tomar bocetos y convertirlos a formato digital para computadoras; elaboración de una orden de montaje; elaboración de detalles; hacer ajustes; recopilación de tablas; diseño de producto; realizar cálculos estándar; colocación de símbolos;

tomar notas; agregar notas al pie y marcas a los dibujos; desarrollo de programas relacionados; elaboración de todo tipo de esquemas; llenando declaraciones.

Las habilidades de dibujo son necesarias para tal técnicos, cómo , diseñadores, constructores, topógrafos, físicos, ingenieros, ingenieros aeronáuticos y mecánicos. Para las humanidades puede ser útil para el desarrollo del pensamiento espacial y lógico. Hoy es difícil destacar alguna zona actividad humana, en el que la capacidad de comprender dibujos o dibujarlos no sería útil.
Los mapas geográficos y topográficos, así como las imágenes, dibujos y diagramas, son esencialmente representaciones gráficas.
Hoy, la formación de especialistas en técnicas en escuelas y universidadesno es demasiado popular, por lo que todos los estudiantes que quieran cumplir con los requisitos modernos de ciertas profesiones pueden adquirir habilidades de dibujo en una computadora. Para ello, existen cursos pagados y programas informáticos que te permiten diseñar y dibujar automáticamente varios dibujos en imágenes bidimensionales y tridimensionales. Por lo general, los estudiantes están capacitados en dibujo, quienes comprenden la importancia de estas habilidades, lo que en el futuro les dará la oportunidad de realizar su trabajo con alta calidad, ahorrando tiempo de trabajo y los nervios del empleador.

Responsabilidades laborales .
Realiza trabajos de dibujo (dibujos de piezas, dibujos de montaje, dibujos vista general, dibujos dimensionales y de instalación y otra documentación de diseño) de acuerdo con los documentos de bocetos o de la naturaleza en la escala requerida en tinta o lápiz de acuerdo con las reglas de dibujo. Elabora diagramas, especificaciones, declaraciones y tablas. Dibuja dibujos, hace las inscripciones necesarias y coloca símbolos.

Dibujante Debe saber:
métodos y medios para realizar trabajos de dibujo, conceptos básicos del dibujo técnico; herramientas y dispositivos utilizados en el dibujo; normas, especificaciones e instrucciones para la elaboración de dibujos y otra documentación de diseño; fundamentos de la organización laboral; fundamentos de la legislación laboral; normativa laboral interna; reglas y normas de protección laboral.

Dibujante Requisitos de calificación.
Educación vocacional inicial sin requisitos de tiempo de servicio o educación general secundaria (completa) y capacitación especial según el programa establecido sin requisitos de tiempo de servicio.

De acuerdo con la cláusula 5.2.41 del Reglamento del Ministerio de Educación y Ciencia Federación Rusa aprobado por Decreto del Gobierno de la Federación de Rusia del 3 de junio de 2013 N 466 (Legislación recopilada de la Federación de Rusia, 2013, N 23, Art. 2923), ordeno:

II. Abreviaturas utilizadas

En esta norma se utilizan las siguientes abreviaturas:

SPE - educación vocacional secundaria;

FSES SPO - estándar educativo estatal federal de secundaria educación vocacional;

PPKRS - programa de formación para trabajadores cualificados, empleados de profesión;

OK - competencia general;

PC - competencia profesional;

PM - módulo profesional;

MDK es un curso interdisciplinario.

III. Características de la formación por profesión

3.1. El momento para obtener una educación vocacional de código abierto 151901.01 Dibujante-diseñador en capacitación a tiempo completo y las calificaciones relevantes se dan en.

tabla 1

_____________________________

* FSES SPE en cuanto a los requisitos para los resultados del desarrollo de PPKRS se enfoca en asignar a un graduado calificaciones por encima de las calificaciones promedio para una determinada profesión.

** Independientemente de las tecnologías educativas utilizadas.

*** Las organizaciones educativas que capacitan a trabajadores calificados, empleados sobre la base de la educación general básica, implementan el estándar educativo estatal federal de educación secundaria general en el marco del PPKRS, incluso teniendo en cuenta la educación vocacional vocacional recibida.

dibujante - dibujante de diseño.

Los términos para obtener un programa de educación vocacional de código abierto en PPCDS, independientemente de las tecnologías educativas utilizadas, están aumentando:

a) para estudiantes en educación a tiempo completo y a tiempo parcial:

sobre la base de la educación secundaria general: no más de 1 año;

sobre la base de la educación general básica: no más de 1,5 años;

b) para personas con discapacidad y personas con discapacidad: no más de 6 meses.

IV. Características de la actividad profesional de los titulados

4.1. El área de actividad profesional de los egresados: realización de trabajos de diseño y diseño, realización de dibujos técnicos, croquis y mapas basados ​​en medidas y otros datos especiales, copia de dibujos y dibujos, diseño técnico en industria y construcción.

4.2. Los objetos de la actividad profesional de los titulados son:

esquemas de documentos;

herramientas y dispositivos para dibujar;

tecnologia computacional;

documentación de diseño;

calculadora.

4.3. Becario de profesión 151901.01 Dibujante-constructor se prepara para las siguientes actividades:

4.3.1. Ejecución de trabajos de dibujo.

4.3.2. Realización del proceso de dibujo y cálculo simple y trabajos de diseño.

V. Requisitos para los resultados del programa de capacitación para trabajadores calificados, empleados

5.1. Un graduado que haya dominado PPPCS debe tener competencias generales, incluida la capacidad para:

OK 1. Comprender la esencia y significado social profesión en el futuro, muestre un interés constante en él.

OK 2. Organice sus propias actividades en base a la meta y las formas de lograrla, determinadas por el líder.

Aceptar 3. Analizar situación laboral, realizar el control, evaluación y corrección actual y final de sus propias actividades, ser responsable de los resultados de su trabajo.

OK 4. Buscar la información necesaria para el desempeño eficaz de las tareas profesionales.

OK 5. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en actividades profesionales.

OK 6. Trabaje en equipo, comuníquese de manera efectiva con colegas, gerencia, clientes.

OK 7. Cumplir con el deber militar, incluso con el uso de recibidos conocimientos profesionales(para chicos).

5.2. Un egresado que haya dominado el PPKRS debe tener las competencias profesionales correspondientes a los tipos de actividades:

5.2.1. Ejecución de trabajos de dibujo.

PC 1.1. Realización de dibujos de piezas, dibujos de disposición general, dibujos acotados y de instalación según croquis o de la naturaleza.

PC 1.2. Elabora dibujos.

PC 1.3. Crea y dibuja diagramas.

PC 1.4. Ejecutar especificaciones, varios estados y tablas.

5.2.2. Realización del proceso de dibujo y trabajo de diseño simple.

PC 2.1. Dibuja dibujos de ensamblaje y realiza sus detalles.

PC 2.2. Dibuja partes de estructuras simples.

PC 2.3. Realice cálculos técnicos sencillos.

PC 2.4. Introducir cambios en la documentación de diseño adoptada durante el proceso de desarrollo y redactar avisos de cambios.

Vi. Requisitos para la estructura del programa de capacitación para trabajadores calificados, empleados.

6.1. PPKRS prevé el estudio de los siguientes ciclos de formación:

profesional general;

profesional

y secciones:

educación Física;

práctica educativa;

Internado;

certificación intermedia;

Certificación final estatal.

6.2. La parte obligatoria del CDMP debería representar aproximadamente el 80 por ciento del tiempo total asignado para su desarrollo. La parte variable (alrededor del 20 por ciento) permite ampliar y (o) profundizar la formación, determinada por el contenido de la parte obligatoria, para obtener competencias, habilidades y conocimientos adicionales necesarios para asegurar la competitividad de un egresado de acuerdo con las demandas. del mercado laboral regional y oportunidades de educación continua. Las disciplinas, cursos interdisciplinarios y módulos profesionales de la parte variable son determinados por la organización educativa.

El ciclo de formación profesional general consta de disciplinas profesionales generales, el ciclo de formación profesional consta de módulos profesionales de acuerdo con las actividades correspondientes a la (s) titulación (es) asignada. El módulo profesional incluye uno o más cursos interdisciplinarios. Cuando los estudiantes dominan módulos profesionales, se llevan a cabo prácticas educativas y (o) industriales.

Una parte obligatoria del ciclo de formación profesional de PPMS debe incluir el estudio de la disciplina "Seguridad de la vida". El volumen de horas para la disciplina "Seguridad Humana" es de 2 horas semanales durante el período de formación teórica (parte obligatoria de los ciclos educativos), pero no más de 68 horas, de las cuales el 70 por ciento del tiempo total asignado a esta la disciplina se dedica a dominar los conceptos básicos del servicio militar.

6.3. Una organización educativa puede utilizar un sistema de unidades de crédito para determinar la estructura de la PPPRS y la complejidad de su desarrollo, con una unidad de crédito correspondiente a 36 horas académicas.

La estructura del programa de formación para trabajadores calificados, trabajadores de oficina.

Tabla 2

Tabla 3

El plazo para obtener educación vocacional secundaria en PPKRS en educación a tiempo completo es de 43 semanas, que incluye:

Vii. Requisitos para las condiciones para la implementación del programa de capacitación para trabajadores calificados, empleados.

7.1. La organización educativa desarrolla y aprueba independientemente el PPKRS de acuerdo con el FSES SPO, definiendo una profesión o un grupo de profesiones de trabajadores (puestos de empleados) de acuerdo con OK 016-94 (en base a la lista recomendada de sus posibles combinaciones de acuerdo con el FSES SPO), y teniendo en cuenta el correspondiente PPKRS aproximado.

Antes de iniciar el desarrollo de PPPRS, la organización educativa debe determinar sus especificidades, teniendo en cuenta el enfoque en satisfacer las necesidades del mercado laboral y de los empleadores, y concretar los resultados finales del aprendizaje en forma de competencias, habilidades y conocimientos, experiencia práctica adquirida. .

Los tipos específicos de actividades para las que se está preparando el estudiante deben corresponder a la (s) titulación (es) asignada, determinar el contenido del programa educativo desarrollado por la organización educativa junto con los empleadores interesados.

Al formar el PPKRS, la organización educativa:

tiene derecho a utilizar el tiempo asignado para la parte variable de los ciclos formativos del programa educativo, aumentando al mismo tiempo el tiempo asignado a las disciplinas y módulos de la parte obligatoria, o introduciendo nuevas disciplinas y módulos de acuerdo con el las necesidades de los empleadores y los detalles de las actividades de la organización educativa;

tiene la obligación de actualizar anualmente el programa de capacitación para trabajadores calificados, empleados, tomando en cuenta las solicitudes de los empleadores, las peculiaridades del desarrollo de la región, la ciencia, la cultura, la economía, la tecnología, la tecnología y el ámbito social en el marco establecido por este estándar educativo del estado federal;

está obligado en los programas de trabajo de todas las disciplinas y módulos profesionales a formular claramente los requisitos para los resultados de su desarrollo: competencias, experiencia práctica adquirida, conocimientos y habilidades;

tiene la obligación de garantizar el trabajo independiente efectivo de los estudiantes en combinación con la mejora de su gestión por parte de los profesores y maestros de la formación industrial;

está obligado a brindar a los estudiantes la oportunidad de participar en la formación de un programa educativo individual;

está obligado a formar un entorno sociocultural, crear las condiciones necesarias para el desarrollo integral y la socialización del individuo, preservar la salud de los estudiantes, contribuir al desarrollo del componente educativo del proceso educativo, incluido el desarrollo de uno mismo -gobierno, participación de los estudiantes en el trabajo organizaciones publicas, clubes deportivos y creativos;

debe prever la implementación del enfoque basado en competencias para su uso en proceso educativo formas activas de realización de clases con el uso de recursos educativos electrónicos, juegos de rol y de negocios, proyectos individuales y grupales, análisis de situaciones industriales, capacitaciones psicológicas y de otro tipo, discusiones grupales en combinación con trabajo extracurricular para formar y desarrollar competencias generales y profesionales de estudiantes.

7.2. Al implementar PPKRS, los estudiantes tienen derechos y obligaciones académicos de acuerdo con la Ley Federal del 29 de diciembre de 2012 N 273-FZ "Sobre la educación en la Federación de Rusia".

7.3. El volumen máximo de carga de estudio del estudiante es de 54 horas académicas por semana, incluidos todos los tipos de aula y extracurriculares (independientes) trabajo educativo sobre el desarrollo de PPPCS y consultas.

7.4. La cantidad máxima de carga docente en el aula en la educación a tiempo completo es de 36 horas académicas por semana.

7.5. La cantidad máxima de carga docente en el aula en la educación a tiempo completo y a tiempo parcial es de 16 horas académicas por semana.

7.6. La duración total de las vacaciones es de al menos 10 semanas en el año académico para un período de estudio de más de 1 año y al menos 2 semanas en el período de invierno para un período de estudio de 1 año.

7.7. En la disciplina "Cultura física", se pueden proporcionar 2 horas semanales de carga de estudio independiente, incluidos los tipos de juegos de entrenamiento (debido a diversas formas de actividades extracurriculares en clubes deportivos, secciones).

7.8. Una organización educativa tiene el derecho de que los subgrupos de niñas utilicen el 70 por ciento del tiempo de estudio de la disciplina "Seguridad de la vida", asignado para el estudio de los conceptos básicos del servicio militar, para dominar los conceptos básicos del conocimiento médico.

7,9. La recepción de la educación secundaria profesional sobre la base de la educación general básica se lleva a cabo con la obtención simultánea de la educación secundaria general en el marco del PICRS. En este caso, el PPKRS, implementado sobre la base de la educación general básica, se desarrolla sobre la base de los requisitos de los estándares educativos estatales federales relevantes de educación secundaria general y vocacional secundaria, teniendo en cuenta la educación vocacional vocacional recibida.

El plazo para el desarrollo de PPKRS en educación a tiempo completo para personas que estudian sobre la base de la educación general básica se incrementa en 82 semanas en base a:

7.10. La organización educativa proporciona consultas para estudiantes en formas de educación a tiempo completo y a tiempo parcial a razón de 4 horas por estudiante para cada año académico, incluso durante la implementación del programa educativo de educación secundaria general para personas que estudian en el base de la educación general básica. Las formas de consulta (grupal, individual, escrita, oral) las determina la organización educativa.

7.11. Durante el período de entrenamiento, los campos de entrenamiento se llevan a cabo con hombres jóvenes.

7.12. La práctica es una sección obligatoria del CDMS. Es un tipo de actividad educativa encaminada a la formación, consolidación, desarrollo de habilidades y competencias prácticas en el proceso de realización de determinados tipos de trabajos relacionados con futuras actividades profesionales. Se contemplan los siguientes tipos de prácticas en la implementación de PPKRS: educativas y productivas.

La práctica educativa y la práctica industrial son realizadas por una organización educativa cuando los estudiantes dominan las competencias profesionales en el marco de módulos profesionales y pueden ser implementadas tanto de forma concentrada en varios períodos como dispersa, alternando con estudios teóricos dentro de módulos profesionales.

Las metas y objetivos, los programas y los formularios de informes los determina la organización educativa para cada tipo de práctica.

La práctica industrial debe llevarse a cabo en organizaciones, cuya dirección de actividad corresponda al perfil de formación de los estudiantes.

La certificación basada en los resultados de la práctica industrial se lleva a cabo teniendo en cuenta (o sobre la base) los resultados, confirmados por los documentos de las organizaciones pertinentes.

7.13. La implementación del programa de formación para trabajadores calificados, empleados de profesión debe ser impartida por personal docente con educación secundaria vocacional o superior correspondiente al perfil de la disciplina impartida (módulo). Los maestros de formación industrial deben tener 1-2 categorías de profesión laboral superior a la prevista por la FSES SPE para graduados. La experiencia en organizaciones del ámbito profesional relevante es obligatoria para los docentes que son responsables de dominar un ciclo educativo profesional para los estudiantes, estos docentes y maestros de formación industrial reciben educación profesional adicional bajo programas de formación avanzada, incluso en forma de pasantías en organizaciones especializadas en al menos 1 vez en 3 del año.

7.14. PPPCS debe contar con documentación educativa y metodológica para todas las disciplinas, cursos interdisciplinarios y módulos profesionales de PPPCS.

El trabajo extraescolar debe ir acompañado de soporte metodológico y justificación para el cálculo del tiempo dedicado a su implementación.

La implementación de PPRSI debe estar asegurada por el acceso de cada estudiante a las bases de datos y fondos de la biblioteca, formados de acuerdo con la lista completa de disciplinas (módulos) de PPRSI. Durante el autoestudio, los estudiantes deben tener acceso a Internet.

Cada estudiante debe recibir al menos una publicación educativa impresa y / o electrónica para cada disciplina del ciclo educativo profesional general y una publicación educativa-metódica impresa y / o electrónica para cada curso interdisciplinario (incluidas las bases de datos electrónicas de publicaciones periódicas).

El fondo de la biblioteca debe completarse con ediciones impresas y / o electrónicas de literatura educativa básica y adicional sobre disciplinas de todos los ciclos educativos publicados en los últimos 5 años.

El fondo de la biblioteca, además de la literatura educativa, debe incluir documentos oficiales, de referencia y bibliográficos y publicaciones periódicas a razón de 1-2 copias por cada 100 estudiantes.

Cada estudiante debe tener acceso a los conjuntos de colecciones de la biblioteca, que constan de al menos 3 títulos de revistas nacionales.

La organización educativa debe brindar a los estudiantes la oportunidad de intercambiar información rápidamente con organizaciones nacionales, incluidas organizaciones educativas, acceso a lo moderno bases profesionales recursos de datos e información de Internet.

7.15. Admisión a la formación en PPMSC a expensas de las asignaciones presupuestarias presupuesto federal, los presupuestos de las entidades constituyentes de la Federación de Rusia y los presupuestos locales están a disposición del público, a menos que se disponga lo contrario en la parte 4 del artículo 68 de la Ley Federal del 29 de diciembre de 2012 N 273-FZ "Sobre la educación en la Federación de Rusia". El financiamiento para la implementación del CDCP debe llevarse a cabo en una cantidad no inferior a los costos regulatorios estatales establecidos para la provisión de servicio público en educación para un nivel determinado.

7.16. Una organización educativa que implemente PPPCS debe contar con una base material y técnica que asegure la realización de todo tipo de trabajos de laboratorio y ejercicios prácticos, formación disciplinaria, interdisciplinar y modular, práctica educativa, prevista por el currículo de la organización educativa. El material y la base técnica deben cumplir con las normas sanitarias y de seguridad contra incendios vigentes.

Desplazarse
oficinas, laboratorios, talleres y otros locales

Oficinas:

medidas técnicas;

ciencia de los Materiales;

Ingenieria Eléctrica;

gráficos técnicos;

seguridad vital;

tecnologías de mecanizado de metales y trabajos en talleres de mecanizado de metales;

clase de informática.

Complejo deportivo:

Gimnasio;

un estadio abierto de perfil ancho con elementos de una carrera de obstáculos;

campo de tiro (en cualquier modificación, incluso electrónico) o un lugar para disparar.

biblioteca, sala de lectura con acceso a Internet;

Salón de actos.

La implementación del CDMS debe garantizar:

realización de trabajos de laboratorio y ejercicios prácticos por parte de los estudiantes, incluidas las tareas prácticas utilizando ordenadores personales como componente obligatorio;

dominio por parte de los estudiantes de módulos profesionales en las condiciones de un entorno educativo adecuado creado en una organización educativa o en organizaciones, dependiendo de las particularidades del tipo de actividad.

La organización educativa debe contar con el conjunto necesario de software con licencia.

7.17. La implementación del PPKRS la lleva a cabo una organización educativa en el idioma estatal de la Federación de Rusia.

La implementación de PPKRS por parte de una organización educativa ubicada en el territorio de la República de la Federación de Rusia se puede llevar a cabo en el idioma estatal de la República de la Federación de Rusia de acuerdo con la legislación de las repúblicas de la Federación de Rusia. La implementación de PPKRS por una organización educativa en el idioma estatal de la República de la Federación de Rusia no debe llevarse a cabo en detrimento del idioma estatal de la Federación de Rusia.

VIII. Requisitos para los resultados de dominar el programa de capacitación para trabajadores calificados, empleados.

8.1. La evaluación de la calidad del desarrollo de PPKRS debe incluir un seguimiento actual del progreso, certificación intermedia y final estatal de los estudiantes.

8.2. Los formularios y procedimientos específicos para el seguimiento del progreso, la certificación intermedia para cada disciplina y módulo profesional son desarrollados por la organización educativa de forma independiente y se comunican a los estudiantes dentro de los dos primeros meses desde el inicio de la formación.

8.3. Para la certificación de los estudiantes sobre el cumplimiento de sus logros personales con los requisitos paso a paso del PPMS apropiado (monitoreo actual del progreso y certificación intermedia), se crean fondos de herramientas de evaluación para evaluar las habilidades, el conocimiento, la experiencia práctica y las competencias dominadas. .

Los fondos de herramientas de evaluación para la certificación intermedia en disciplinas y cursos interdisciplinarios como parte de módulos profesionales son desarrollados y aprobados por la organización educativa de forma independiente, y para la certificación intermedia en módulos profesionales y para la certificación final estatal, son desarrollados y aprobados por la organización educativa después una opinión preliminar positiva de los empleadores.

Para la certificación intermedia de estudiantes en disciplinas (cursos interdisciplinarios), además de los profesores de una disciplina específica (curso interdisciplinario), los profesores de disciplinas relacionadas (cursos) deben participar activamente como expertos externos. Para que los programas de certificación intermedia de los estudiantes en módulos profesionales se acerquen lo más posible a las condiciones de sus futuras actividades profesionales, la organización educativa debe involucrar activamente a los empleadores como expertos autónomos.

8.4. La evaluación de la calidad de la formación de estudiantes y graduados se realiza en dos direcciones principales:

evaluación del nivel de maestría en disciplinas;

evaluación de las competencias de los estudiantes.

Para los hombres jóvenes, se prevé evaluar los resultados de dominar los conceptos básicos del servicio militar.

8.5. Los estudiantes que no tienen deuda académica y que han completado completamente el plan de estudios o el plan de estudios individual para PPMSC son admitidos a la certificación final estatal, a menos que se establezca lo contrario en el procedimiento para realizar la certificación final estatal para programas educativos de educación secundaria vocacional.

8.6. La certificación final estatal incluye la defensa del trabajo calificativo final (práctica final trabajo calificado y examen escrito). Requisitos obligatorios: cumplimiento del tema del trabajo de calificación final con el contenido de uno o más módulos profesionales; El trabajo de calificación práctica final debe tener en cuenta la complejidad del trabajo no inferior a la categoría de la profesión del trabajador, prevista por el FSES SPO.

El examen estatal se introduce a discreción de la organización educativa.

8.7. De conformidad con la Parte 6 del artículo 68 de la Ley Federal Nº 273-FZ de 29 de diciembre de 2012 N 273-FZ "Sobre la educación en la Federación de Rusia" educación. Al completar con éxito la certificación final estatal especificada por una organización educativa acreditada, los estudiantes reciben un certificado de educación secundaria general.

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* (1) Parte 1 del artículo 15 de la Ley Federal del 29 de diciembre de 2012 N 273-FZ "Sobre la educación en la Federación de Rusia" (Legislación recopilada de la Federación de Rusia, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

* (2) De acuerdo con la Ley Federal de 28.03.1998 N 53-FZ "On reclutamiento y servicio militar ".

* (3) Legislación recopilada de la Federación de Rusia, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, art. 2326.

* (4) Cláusula 1 del artículo 13 de la Ley Federal de 28 de marzo de 1998 N 53-FZ "Sobre el servicio militar y el servicio militar" (Legislación recopilada de la Federación de Rusia, 1998, N 13, Art. 1475; 2004, N 35, Art. 3607; 2005, No. 30, Art. 3111; 2007, No. 49, Art. 6070; 2008, No. 30, Art. 3616; 2013, No. 27, Art. 3477).

* (5) Parte 6 del artículo 59 de la Ley Federal del 29 de diciembre de 2012 N 273-FZ "Sobre la educación en la Federación de Rusia" (Legislación recopilada de la Federación de Rusia, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

Resumen del documento

Se aprobó el estándar educativo estatal federal de educación secundaria vocacional para la profesión "Dibujante-constructor" (151901.01).

El estándar es obligatorio para su uso por parte de organizaciones educativas que tienen derecho a implementar programas de capacitación acreditados por el estado para trabajadores calificados y empleados en esta profesión en Rusia.

Se dan las características de la formación y actividad profesional de los titulados. Se han determinado los requisitos para los resultados de dominar el programa educativo básico y para su estructura.