Sotsiaaltöö praktiliste ülesannete tehnoloogia. „Sotsiaalkindlustusorganite asutuste tegevuse tagamise korraldamine. "Sotsiaaltöö tehnoloogia"

Nižni Novgorodi piirkonna haridusministeerium

Riigieelarve spetsialist haridusasutus

Perevozsky ehituskolledž

Juhised

ülesannete kohta

praktilistes tundides

vastavalt MDK 04.03 "Tehnoloogia sotsiaaltöö sotsiaalkaitseasutustes"

Erialale 39.02.01 Sotsiaaltöö

Koostanud Dudina Svetlana Aleksandrovna

Perevoz

2015. aasta

Koostanud: Dudina S.A.

MDK 04.03 "Sotsiaaltöö tehnoloogia sotsiaalkaitseasutustes" praktiliste tundide korraldamise juhised / Perevozsky build. kolledž; Komp.: S.A. Dudin. - Transport, 2015. -16 lk.

Need juhised on mõeldud õpetajate ja õpilaste abistamiseks. Metoodiline arendus sisaldab praktilise töö MDK 04.03 "Sotsiaaltöö tehnoloogia sotsiaalkaitseasutustes" läbiviimise juhiseid. Mõeldud eriala üliõpilastele 39.02.01 Sotsiaaltöö

Arvustaja: Telnova N.A. - lektor GBPOU "Perevozsky Ehituskolledž"

© Perevozsky ehitus

kolledž, 2015

Arutati osakonna koosolekul

Sotsiaalne ja juriidiline suund

Osakonna juhataja

_________________________ __________

Koosolekul heaks kiidetud

metoodiline nõukogu

Protokoll nr ____ "____" _______ 20____

TÄISNIMI.

Sissejuhatus……………………………………………………………………………….………..4

Mooduli omandamise eesmärk ja eesmärgid ………………………………………………………….…….……5

Üliõpilase pädevused, mis on kujunenud MDK 04.03 "Sotsiaaltöö tehnoloogia sotsiaalkaitseasutustes" omandamise tulemusena……….……….…..6

Praktiliste ülesannete täitmise algoritm …………………………………………..…………8

Teema: "Puu koostamine mõistetest "Sotsiaalkaitse" ja "Sotsiaalkindlustus" ..11

Teema: “Organisatsiooni- ja juhtimistegevuse elluviimine”…………………..11

Teema: " Võrdlev analüüs organisatsiooni juhtimissüsteemid”………………………11

Teema: “Regionaalse täitevvõimusüsteemi tegevuse analüüs elanikkonna sotsiaalse kaitse vallas”…………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………

Teema: „Praktiliste olukordade lahendamine teemal „Riigi täitevvõimuvõimud sotsiaalkaitse süsteemis“…………………………………………12

Teema: "Analüüs piirkondlikud omadused elanikkonna sotsiaalkaitse territoriaalsete institutsioonide tegevus”……………………………………………………………………..12

Teema: “Praktiliste olukordade lahendamine”………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………

Teema: “Sotsiaaltööspetsialistide, sotsiaalkaitseasutuste struktuuriüksuste juhatajate professiogrammi koostamine”……………………………………………………………………………… ………… …13

Teema: “Erinevate kodanike kategooriate sotsiaalabi andmise algoritmide koostamine”………………………………………………..…………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………

Teema: "Sotsiaaltöö korraldamine aastal maal„……………………………..neliteist

Sissejuhatus

Juhend praktiliste harjutuste läbiviimiseks MDK-l 04.03keskhariduse erialal kutseharidus(edaspidi SPO) 39.02.01 Sotsiaaltöö (põhjalikku koolitust) .

Praktilised tunnid viiakse läbi õpilastega, kellel on juba teoreetiline ettevalmistus vastaval teemal, sektsioonil. Praktiliste tundide korraldamise ja läbiviimise peamine eesmärk on üld- ja erialaste pädevuste kujundamine põhitegevuses. Metoodilised juhendid näevad ette praktiliste ülesannete elluviimise õpilaste poolt rühma- ja individuaalses vormis, praktiliste tundide, seminaride, koolituste ja koolituste korraldamise käigus. ärimängud. Praktiliste tundide tulemused on kutsemooduli õpilaste portfoolio materjaliks ja neid saab esitada kaitsmisele kvalifikatsioonieksamil.

2. MDK arendamise eesmärk ja eesmärgid

MDT omandamise eesmärk on põhitegevuses vastavate kompetentside arendamineSotsiaaltöö tehnoloogia sotsiaalkaitseasutustes .

Määratud kutsetegevuse liigi ja vastavate erialaste pädevuste omandamiseks peab üliõpilane MDT omandamise käigus:

on praktiline kogemus:

- organisatsioonilise ja juhtimistegevuse elluviimine sotsiaalsfääris, arvestades osutatava abi spetsiifikat;

suutma:

Rakendada erinevaid vorme, meetodeid ja tehnoloogiaid sotsiaaltöö elluviimiseks vastavalt kutsetegevuse spetsiifikale;

Teostada sotsiaaltöö korraldust erinevates valdkondades;

Teostada organisatsioonilisi ja juhtimistegevusi spetsialistide ja asutuste vaheliseks suhtluseks erinevad süsteemid;

Määrata kindlaks kliendile abi ja toe osutamise konkreetsete probleemide lahendamiseks vajalike spetsialistide tegevusala;

tean:

- inimelu erinevate valdkondade olemus ja omadused;

Sotsiaaltöö tunnused ja sisu erinevates valdkondades;

Kliendile abi ja toe osutamise spetsiifiliste probleemide lahendamiseks vajalik spetsialisti tegevuse eripära;

Tehnoloogia korralduslik tegevus spetsialist;

Sotsiaaltöö õiguslikud aspektid erinevates valdkondades;

Sotsiaaltöö sisu klientide probleemide lahendamisel erinevates valdkondades;

Sotsiaaltöö korralduse tunnused erinevates valdkondades.

3. Üliõpilase pädevused, mis kujunevad MDT omandamise tulemusena

MDT protsess on suunatud järgmiste kompetentside kujundamisele vastavaltFSES SPO programm erialal 39.02.01 Sotsiaaltöö

Kood

Õpitulemuse nimetus

PC 4.1.

Teostada organisatsioonilist ja juhtimisalast tegevust vastavalt sotsiaaltöö suuna spetsiifikale.

PC 4.2.

Kasutada kutsetegevuses sotsiaaltöö erinevaid vorme, meetodeid ja tehnoloogiaid.

PC 4.3.

Määrata kindlaks tegevuste spetsiifika ja ulatus ning kliendile abi ja toe osutamise konkreetsete probleemide lahendamiseks vajalike spetsialistide hulk.

PC 4.4.

Suhelda teiste süsteemide spetsialistide ja institutsioonidega (osakondadevaheline suhtlus).

OK 1.

mõistab olemust ja sotsiaalne tähtsus tema tulevane elukutse ilmutada selle vastu püsivat huvi.

OK 2.

Korraldada oma tegevust, määrata kindlaks ametialaste ülesannete täitmise meetodid ja viisid, hinnata nende tulemuslikkust ja kvaliteeti.

OK 3.

Lahenda probleeme, hinda riske ja langeta otsuseid ebastandardsetes olukordades.

OK 4.

Otsige, analüüsige ja hindage erialaülesannete püstitamiseks ja lahendamiseks vajalikku teavet, erialaseid ja isiklik areng.

OK 5.

Kasutage info- ja kommunikatsioonitehnoloogiaid ametialase tegevuse parandamiseks.

OK 6.

Töötage meeskonnas ja meeskonnas, suhtlege tõhusalt kolleegide, juhtkonna, tarbijatega.

OK 7.

Seadke eesmärke, motiveerige alluvate tegevust, korraldage ja kontrollige nende tööd, võttes vastutuse ülesannete tulemuse eest.

OK 8.

Määrake iseseisvalt ametialase ja isikliku arengu ülesanded, tegelege eneseharimisega, planeerige teadlikult täiendkoolitusi.

OK 9.

Olge valmis kutsetegevuses tehnoloogiaid muutma.

OK 10.

Hoolikalt käsitlema rahva ajaloolist pärandit ja kultuuritraditsioone, austama sotsiaalseid, kultuurilisi ja usulisi erinevusi.

OK 11.

Ole valmis võtma endale moraalseid kohustusi seoses looduse, ühiskonna ja inimesega.

OK 12.

korraldada töökoht järgides töökaitse-, tööstusliku sanitaar-, nakkus- ja tuleohutuse nõudeid.

OK 13.

Juhtige tervislikku eluviisi, treenige füüsiline kultuur ja sport tervise parandamiseks, elu- ja tööeesmärkide saavutamiseks.

4. Algoritm praktiliste ülesannete täitmiseks

Algoritmid praktiliste ülesannete täitmiseks

№ 1. Algoritm "kontseptsioonipuu" koostamiseks

Kontseptsioon toimib järgmiselt. Uuritavale sõnale kirjutatakse kõigist sõnaraamatutest välja kõik tähendused ja nii täitub "puu" esimene rida. Esimesest reast peate esile tõstma teid huvitava sõna tähendused, mille tähendused tuleb sõnaraamatutest uuesti välja kirjutada - nii ehitatakse "puu" teine ​​rida. Ja nii edasi, kuni huvi selle kontseptsiooni vastu rahuldatakse.

Tööriista ehitamiseks eneseotsing teadmised, mille on nimetanud selle autor prof. K.Ya. Vazina, "kontseptsiooni puu", on vaja määratleda uurimistöö jaoks sõna. Järgmisena peaksite end sõnaraamatutega varustama: " seletav sõnastik elav suur vene keel” V.I. Dahl (nõutav!), Mis tahes selgitav sõnastik, näiteks "Vene keele seletav sõnaraamat", autor S.I. Ožegova ja N.Yu. Shvedova, võõrsõnade sõnastik (kui sõna on võõrpäritolu), etümoloogilised, entsüklopeedilised jm sõnastikud, Interneti-ressursid.

Järeldus:

Järeldus peaks sisaldama vastuseid järgmistele küsimustele:

1. Miks valisite uuringu jaoks just selle sõna (mis määras uuringu eesmärgi)?

2. Milliseid uusi tähendusi uuritavale sõnale saadi “mõistepuu” konstrueerimise käigus, kuidas need süvendasid, täpsustasid, muutsid sinu arusaamist sõnast?

3. Kas "mõistete puus" leidub esmapilgul vastuolulisi, üksteist välistavaid määratlusi? Millele võib nende olemasolu viidata? Kuidas neid "ühendada"?

4. Kas "kontseptsioonipuu" sisaldab väärtus-, maailmavaatelist komponenti? aktiivse mõistmise viisid, selle mõiste tähenduse arendamine?

5. Milline on teie "uus" arusaam uuritava sõna tähendusest?

№2. Õppe- ja uurimistöö teostamise algoritm

Hariduslik uurimistöö konkreetsel teemal on järgmine struktuur:

- Teema asjakohasuse põhjendus. See jaotis kajastab teie otsingut – miks see teema on tõeliselt huvitav, mis on teie uurimistöö eesmärk, milliseid meetodeid ja lähenemisviise kavatsete rakendada. See jaotis käsitleb praegune positsioon juhtumid seoses uurimisprobleemiga, probleemi teooria ulatus ja globaalsus, samuti asjade seis teema praktikas.

- Sisu . Loetelu, mis koosneb sissejuhatusest, uurimuse punktide (lõikude) pealkirjadest, järeldusest, kasutatud kirjanduse loetelust ja rakendustest, mis näitavad nende asukohta töö lehekülgedel.

- Sissejuhatus. Siin kajastatakse sõna otseses mõttes punkt-punkti haaval uurimisprogrammi ennast, püstitatakse uurimistöö eesmärk ja eesmärgid, määratakse uurimismeetodid, kirjeldatakse uurimisobjekti, selle uudsust ja praktilist tähendust ning räägitakse lühidalt uurimistöö sisust. .

- Uuringu punktid (lõigud). See kajastab andmetöötlusvahendite uurimise eesmärki ja eesmärke, meetodeid ja tehnikaid. Kaasas on pivot-tabelid, graafikud ja diagrammid. Tulemusi analüüsitakse ja tehakse järeldused.

- Järeldus. "Sissejuhatuse vastus". Lühivastused õppetöö alguses püstitatud ülesannetele. Märgitakse ära uuringu peamised järeldused.

- Bibliograafia. Probleemi käsitleva töö kirjutamisel kasutatud kirjandusallikate nummerdatud loetelu. Koostatakse tähestikulises järjekorras koos autori kohustusliku äranäitamisega, teose pealkirjaga, ilmumislinnaga, väljaandja nimega, ilmumisaastaga ja lehekülgede arvuga.

Teie töö on valmis! Nüüd jääb üle vaid uuringut vajadusel kaitsta. Ja teete seda, kuna kirjutasite selle ise ja olete sisuga väga kursis. Edu!

№3. Algoritm olukorra lahendamiseks

Mille põhjal juriidilised dokumendid saate selle olukorra lahendada

Mängi olukorda (juhtum)

Selgitage olukorda

Esitage lahendusi olukordadele.

№ 4. Kuidas diagrammi koostada.

1. Lugege pakutud tekst läbi ja kirjutage üles selle pealkiri

2. Märkige pliiatsiga tekstis peamised lõigud, millest tekst koosneb, ja andke neile nimed.

3. Pühkige teksti pealkirjast allapoole suunatud nooled ja kirjutage iga nende kõrvale tekstiosade nimed.

4. Täiendage diagrammi näidetega.

№ 5. Kuidas tabelit täita.

1. Lugege läbi sisukorra pealkirjad.

2. Lugege läbi õpiku tekst ja märkige pliiatsi (või UEMK elektroonilises versioonis esiletõstmise) abil selles iga veeru materjalid.

3. Kirjutage tabeli vastavatesse veergudesse märgitud materjalid tekstist lühendatult.

5. Praktiliste ülesannete sisu

Teema 3.1. kontseptsioon riigisüsteem elanikkonna sotsiaalkaitse.

Praktiline tund nr 43 "Sotsiaalkaitse" ja "Sotsiaalkindlustus" mõistete puu koostamine

mõiste analüüs "Sotsiaalkaitse" ja "Sotsiaalkindlustus"

Harjutus: koostada mõistepuust "Sotsiaalne kaitse" ja "Sotsiaalne turvalisus"

Kontrolli liik: aruanne

Praktiline tund nr 44 "Organisatsiooni- ja juhtimistegevuse elluviimine"

Praktilise ülesande eesmärgid ja eesmärgid: analüüsida tegevuse organisatsioonilised ja juhtimisaspektid elanikkonna sotsiaalkaitse süsteemis

Harjutus: haridus- ja teadustöö

Ülesanded:

1. Kaaluda sotsiaaltöö organisatsiooni- ja juhtimistegevuse uurimise teoreetilisi probleeme;

2. Uurida Vene riigi sotsiaalpoliitika olemust ja rolli sotsiaalkaitse tagamise süsteemis

3. Näidake olulisemad strateegilised suunad organisatsioonilise ja juhtimistegevuse tõhustamiseks sotsiaalkaitsesüsteemis.

Kontrolli liik: aruanne

Praktiline tund nr 45 "Organisatsiooni juhtimissüsteemide võrdlev analüüs"

Praktilise ülesande eesmärgid ja eesmärgid: Teostada organisatsioonilist ja juhtimisalast tegevust vastavalt sotsiaaltöö suuna spetsiifikale

Harjutus: analüüsige peamisi organisatsiooni juhtimissüsteeme, täites tabeli:

Organisatsiooni juhtimisstruktuuride tüübid

plussid

Miinused

Lineaarne

funktsionaalne

maatriks

Kontrolli liik: aruanne

Praktiline tund nr 46 "Regionaalse täitevvõimusüsteemi tegevuse analüüs elanikkonna sotsiaalse kaitse vallas"

Praktilise ülesande eesmärgid ja eesmärgid: analüüsida täidesaatva võimu süsteemi tegevuse tunnuseid Nižni Novgorodi oblasti elanikkonna sotsiaalse kaitse valdkonnas

Harjutus: Täitke tabel "Täidesaatva võimusüsteemi tegevuse analüüs Nižni Novgorodi piirkonna elanikkonna sotsiaalkaitse valdkonnas".kasutades materjale Nižni Novgorodi oblasti sotsiaalpoliitika ministeeriumi veebisaidilt:

Vene Föderatsiooni subjekti elanikkonna sotsiaalkaitseorgani ülesanded

Vene Föderatsiooni subjekti elanikkonna sotsiaalkaitseorgani põhitegevused

Vene Föderatsiooni subjekti elanikkonna sotsiaalkaitseorgani ülesanded

Kontrolli liik: aruanne

Praktiline tund nr 47 „Praktiliste olukordade lahendamine teemal „Riigi täitevvõimuvõimud sotsiaalkaitse süsteemis“

Praktilise ülesande eesmärgid ja eesmärgid:

Harjutus:

Kontrolli liik: aruanne

Praktiline tund nr 48 "Elanikkonna sotsiaalkaitse territoriaalsete institutsioonide tegevuse piirkondlike eripärade analüüs"

Praktilise ülesande eesmärgid ja eesmärgid: analüüsida sotsiaalkaitse territoriaalsete institutsioonide tegevuse iseärasusi

elanikkonnast

Harjutus: Koostage võrdlustabel:

kontor

Nižni Novgorodi oblasti piirkondade sotsiaalkaitse

Juhtimisstruktuur

Peamised eesmärgid

Perevozsky rajooni sotsiaalkaitse osakond

Teie elukoha piirkonna sotsiaalkaitse osakond

Tabeli koostamisel on soovitatav kasutada Nižni Novgorodi piirkonna sotsiaalpoliitika ministeeriumi veebisaiti: http://www.minsocium.ru/ ja Nižni Novgorodi piirkonna sotsiaalkaitseosakondade veebisaidid.

Kontrolli liik: aruanne

Praktiline tund nr 49 "Praktiliste olukordade lahendamine"

Praktilise ülesande eesmärgid ja eesmärgid:

Harjutus: Olukordade lahendamine (Sotsiaaltöö olukordade ja juhtumite kogumine)

Kontrolli liik: aruanne

Praktiline tund nr 50 "Sotsiaaltööspetsialistide, elanikkonna sotsiaalkaitse asutuste struktuuriüksuste juhatajate professiogrammi koostamine"

Praktilise ülesande eesmärgid ja eesmärgid:

Praktiline ülesanne : koostab sotsiaaltöö spetsialisti kutseprofiili järgmise skeemi järgi:

Sotsiaaltöö kui kutsetegevuse põhieesmärgid

Peamised funktsioonid

Erialase koolituse nõuded

Tööprotsessi kirjeldus

Kontrolli liik: aruanne

Praktiline tund nr 51 "Erinevate kodanike kategooriate sotsiaalabi andmise algoritmide koostamine"

Praktilise ülesande eesmärgid: erinevate kodanike kategooriate isiklike raskuste tuvastamine

Z ülesanne: Töötada välja klientidega (eakad ja puudega inimesed raskes elusituatsioonis jne) suhtlemise algoritm vastavalt sotsiaalabi andmise reeglitele

Metoodilised juhised ülesande täitmiseks

Algoritm - see on sooritajale mõeldud käskude jada, mille tulemusena ta peab ülesande lahendama. Algoritmi tuleb kirjeldada formaalses keeles, mis välistab tõlgendamise mitmetähenduslikkuse. Esineja võib olla inimene või masin. Esitaja peab suutma täita kõiki algoritmi moodustavaid käske. Võimalike käskude hulk on piiratud ja esialgu rangelt määratletud. Nende käskude poolt sooritatavaid toiminguid nimetatakse elementaarseteks.

Töö toimub mikrorühmades

Ülesande täitmise algoritm:

Simuleeri olukorda

Koostage kliendiga suhtlemise algoritm vastavalt sotsiaaltöötaja ja kliendi vahelise suhtluse põhimõtetele (viitteave)

Kaitse

Kontrolli tüüp: kaitse

Praktiline tund nr 52 "Sotsiaaltöö korraldamine maapiirkonnas"

Praktilise ülesande eesmärgid ja eesmärgid: analüüsida põhisuundi

Harjutus: teha analüüs sotsiaaltöö valdkondade kohta maapiirkondades, täites tabeli:

Sotsiaaltöö põhisuunad maapiirkondades

Tehnoloogia

sotsiaaltöö maapiirkondades

Rakendusmeetodid ja -vormid

sotsiaaltöö maapiirkondades

Kontrolli liik: aruanne

1. Peamised allikad: (oleneb hilisematest muudatustest ja täiendustest)

Vene Föderatsiooni presidendi 2. oktoobri 1992. a dekreet nr 1157 (muudetud 1. juulil 2014) „Puuetega inimeste riikliku toetuse täiendavate meetmete kohta“;

17.12.2001 föderaalseadus "Tööpensionide kohta Vene Föderatsioonis".

Nižni Novgorodi oblasti 5. mai 2005. aasta seadus nr 40-3 “Riiklike sotsiaalteenuste kohta elanikkonnale”;

Vasilkova T.A. Andragoogika alused [Tekst]: õpik / T.A. Vasilkov. – M.: KNORUS, 2011.

Mitte-arevyan O.A. Sotsiaalkindlustus[Tekst]; Õpetus/ O.A. Mitte-arevylane. - M .: kirjastus- ja kaubanduskorporatsioon "Dashkov ja K"; Rostov n/a: Teadus-spekter, 2011.-288 lk.

Pavlenok P.D., Rudneva M.Ya. Sotsiaaltöö tehnoloogiad erinevate elanikkonnarühmadega [Tekst]: Õpik./ Toim. prof. P.D. Paabulind. - M., INFRA-M, 2011. – 272 lk. (Kõrgharidus)

Platonova N.M. Uuendused sotsiaaltöös: Õpik õpilastele. kõrgemad institutsioonid prof. haridus / N. M. Platonova, M. Yu. Platonov - M .: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2011, 256 lk. – (õber küpsustunnistus)

Sotsiaalne rehabilitatsioon: Õpik./Üldtoimetuse all. N.Sh. Valeeva. - M., INFRA-M, 2012 - 320 lk.

Sotsiaaltöö: õpik / Toim. d.p.n., prof. N.F. Basov – 2. trükk, parandatud. ja täiendav - M .: Kirjastus- ja kaubanduskorporatsioon "Dashkov ja K", 2011, 364 lk.

Sotsiaaltöö teooria: õpik / toimetanud Ph.D., prof. E.P. Agapova - M .: Kirjastus- ja kaubanduskorporatsioon "Dashkov ja K"; Rostov n/a: Teadus-spekter, 2011.-280 lk.

Firsov M.V. Sotsiaaltöö tehnoloogiad: bakalaureuseõpik / M.V. Firsov, E.G. Studenova / -M., Yurayt Publishing House, 2012. - 557lk.

Tsitkilov P.Ya. - M.: Õpik / P.Ya. Tsitkilov. - M .: kirjastus- ja kaubanduskorporatsioon "Dashkov ja K"; Rostov n/a: Teadus-spekter, 2011.-280 lk.

Sotsiaaltöö tehnoloogiad erinevates eluvaldkondades [Tekst] / toim. prof. P.D. Pavlenka: Õpik. - M .: Kirjastus- ja kaubanduskorporatsioon "Dashkov ja K", 2010. - 596s.ISBN5-94789-802-X

2. Ajakirjad ja ajalehed

1. Vene meditsiiniajakiri

2. Abi eakatele ja puuetega inimestele

3. Sotsiaaltöö

4. Sotsiaalne kaitse

5. Lootus

3. Interneti-ressursid

1. Interneti-ressurss "Puuetega inimeste rehabilitatsiooni teabeteenus". Juurdepääsuvorm: http://www.rehabin.ru/

2. Interneti-ressurss "Teabe äriportaal". Juurdepääsuvorm: http://market-pages.ru

3. Interneti-ressurss "Teabe äriportaal". Juurdepääsuvorm: http://www.ref.by/refs

4. Interneti-allikas "Sotsiaaltöö tehnoloogiad erinevates valdkondades". Juurdepääsuvorm: http://fictionbook.ru/

5. Interneti-ressurss "Invalid.Ru" - puuetega inimeste sotsiaalserver - Puuetega inimeste seadused" Juurdepääsuvorm: http://www.invalid.ru

Moskva linna haridusosakond

Riigieelarveline erialane õppeasutus

Moskva Riiklik Tehnika- ja Õiguskolledž

PRAKTILISTE TUNNIDE JUURDE

TUDENGILE

"Sotsiaalkindlustusasutuste asutuste tegevuse tagamise korraldamine"

"Sotsiaalkindlustuse seadus ja korraldus"

Moskva 2014

Arendaja:

Rodionova Julia Viktorovna

Selgitav märkus

Peamiste koolituste liikide hulka kuuluvad koos teistega praktilised harjutused, mille eesmärk on kinnitada teoreetilisi seisukohti ning arendada hariduslikke ja erialaseid praktilisi oskusi ja oskusi, mis on oluliseks osaks tulevaste spetsialistide erialasel koolitusel.

Õpilaste praktiliste tundide elluviimine erialal "Sotsiaalkindlustusasutuste asutuste tegevuse korraldamine" on suunatud:

Saadud teoreetiliste teadmiste üldistamine, süstematiseerimine, süvendamine, kinnistamine selle distsipliini konkreetsetel teemadel;

Omandatud teooriateadmiste praktikas rakendamise oskuste kujundamine, intellektuaalse ja praktilise tegevuse ühtsuse rakendamine;

Tulevaste spetsialistide intellektuaalsete oskuste arendamine;

Tööülesannete lahendamisel selliste professionaalselt oluliste omaduste arendamine nagu iseseisvus, vastutustundlikkus, täpsus, loominguline algatusvõime.

Selle distsipliini praktiline töö erialale "Sotsiaalkindlustuse õigus ja korraldus" koostatakse, võttes arvesse riikliku haridusstandardi nõudeid kolledži üliõpilaste koolitustasemele sellel erialal. Distsipliini järgi peaks õpilastel olema ettekujutus õigusnähtustest, mida esitatakse järgmistes õigusasutustes: sotsiaaltöö raskes eluolukorras inimestega, sotsiaalteenuste asutuste töö eakate ja puuetega inimestega, orbude paigutamise töö korraldamine. ajutistes varjupaikades, sotsiaaltöö korraldamine kodutute ajutiseks viibimiseks varjupaikadesse paigutamisel, ellu viivate organite töö korraldamine. arstiabi kodanikud, kodanikele töötushüvitisi pakkuvate organite töö korraldamine, PFR-i territoriaalsete ja kohalike organite töö korraldamine, töö teaduslik korraldus, sotsiaalkaitseasutuste suhtlus avalikud organisatsioonid jt.Kaasaegne spetsialist peab teadvustama oma rolli ja kohta kaasaegses ühiskonnas, olema võimeline süsteemseks tegevuseks professionaalses olukorras. Filiaal “Sotsiaalkindlustusasutuste asutuste tegevuse toetamise korraldamine” aitab kaasa tulevaste spetsialistide staatuse kujunemisele.

Praktilise töö sisu aitab kaasa erialaselt oluliste omaduste kujunemisele. Praktiline töö on suunatud intellektuaalse ja praktilise tegevuse ühtsusele ning sisaldab ülesandeid, mis on suunatud materjali analüüsimisele, võrdlemisele, tuvastamisele, süstematiseerimisele jne. Praktilise töö tegemise käigus üldistatakse ja süvendatakse teoreetilisi teadmisi, teoreetilise kasutamise oskust ja valmidust. teadmisi praktikas arendatakse.

Praktilise tunni pikkus on 2 akadeemilist tundi.

Praktiline töö "Raske elusituatsioon".

Sihtmärk:üldistada raskes elusituatsioonis olevate isikute kategooriate olemust.

Ülesanded:

Keerulises elusituatsioonis olevate isikute kategooriate olukorra eripärade kajastamine.

Edusammud:

1. Koostage kuuest veerust koosnev tabel, mis on pühendatud raskes elusituatsioonis olevate isikute kategooriatele;
2. Tabelis on kaalumiseks valitud järgmised rasketes elusituatsioonides olevate inimeste kategooriad: orvud, kodutud, kodutud, perekonnas väärkohtlemise üle elanud, vallalised.

Tabeli näide:

1. Tehtud tööde kohta esitada õpetajale aruanne täidetud tabeli kujul.

Kasutatud raamatud: määrused, Infosüsteem Internet.

Föderaalseaduse "Vene Föderatsiooni elanikkonna sotsiaalteenuste aluste kohta" praktiline töö.

Sihtmärk:

Ülesanded:

Analüüsida föderaalõiguse põhimõisteid ja põhimõtteid;

Hinnake föderaalseaduse peatükkide olemust.

Edusammud:

1. Vastake küsimustele, analüüsides föderaalseadust "Vene Föderatsiooni elanikkonna sotsiaalteenuste aluste kohta":

1) Dokumendi väljaminevad andmed (vastu võetud Riigiduuma poolt, allkirjastatud presidendi poolt, nr FZ);

2) Muutmisdokumentide loetelu, mis näitab viimane muudatus(föderaalseaduse kuupäevad ja numbrid);

3) Täpsustage föderaalseaduses kasutatavad mõisted. Analüüsige neid mõisteid (ärge kirjutage kirjeldust);

4) loetleda ja iseloomustada sotsiaalteenuste põhimõtteid;

5) Märkige föderaalseaduse peatükkide, artiklite arv (iga peatüki jaoks kirjutatakse nimi, artiklite arv on märgitud iga peatüki sees);

6) Hinnake föderaalseaduse iga peatüki olulisust (analüüsige vajadust föderaalseaduse iga peatüki olemasolu järele föderaalseaduses, iga esitatud peatüki olemust. Millist rolli see föderaalseaduses mängib Seadus).

Kasutatud raamatud: Konsultant pluss, käendaja.

Föderaalseaduse "Elatusmiinimum Vene Föderatsioonis" praktiline töö.

Sihtmärk: hinnata elukallidust.

Ülesanded:

- analüüsida föderaalseadust "Elatusmiinimum Vene Föderatsioonis 24.10. 97 nr 134-FZ;

Võtke arvesse elukallidust Vene Föderatsioonis, piirkondlikku elukallidust, Moskva piirkonna elukallidust.

Edusammud:

1. Joonista tabel:

1. Leidke Consultant Plusi määruste kaudu, mis kehtestavad elukalliduse Vene Föderatsioonis 2013. aasta I kvartalis, II III IV kvartalis. Täpsustage elatusraha suurus, täites tabeli.
2. Joonista tabel:

Elatuspalk Vene Föderatsioonis 2014. aasta II kvartalis

1. Leidke konsultant Plussi kaudu normatiivakt, millega kehtestatakse Vene Föderatsiooni elatusmiinimum 2014. aasta II kvartalis. Märkida selle normatiivakti nimetus, akti välja andnud asutus, normatiivakti kuupäev. Täpsustage elatusraha suurus, täites tabeli.
2. Arvutage 2013. aasta II kvartali toimetulekupiiri vaheline summa. ja 2014. aasta teine ​​kvartal

Kasutatud raamatud: Konsultant pluss, käendaja.

Praktiline töö "Umbes minimaalne suurus palk".

Sihtmärk: analüüsida föderaalseaduse struktuuri.

Ülesanded:

- hinnata föderaalseaduse artiklite tähtsust;

Hinnake miinimumpalga olemust.

Edusammud:

1. Vastake küsimustele, analüüsides föderaalseadust "miinimumpalga kohta":

1) Dokumendi väljaminevad andmed (vastu võetud Riigiduuma poolt, kinnitatud Föderatsiooninõukogu poolt, allkirjastatud presidendi poolt, nr FZ);

2) Millal president föderaalseadusele alla kirjutab ja välja kuulutab? Kas tähtajast on kinni peetud?

3) Kuidas kiidab föderaalnõukogu heaks föderaalseaduse?

4) Muutmisdokumentide loetelu, mis näitab viimast muudatust (föderaalseaduse kuupäev ja number, Vene Föderatsiooni Konstitutsioonikohtu otsuse kuupäev ja number)4

5) Märkige föderaalseaduse artiklite arv;

6) Märkige miinimumpalga suurus (föderaalne, piirkondlik, Moskva). Kas 1. jaanuarist 2014 kehtestatud miinimumpalk on piisav? Ligikaudu jaotage miinimumpalk inimese kõige vajalikumatele vajadustele. Tehke järeldus miinimumpalga suuruse kohta.

Kasutatud raamatud: Konsultant pluss, käendaja.

Praktiline töö „Vajavad alaealised sotsiaalne rehabilitatsioon».

Sihtmärk: analüüsida varjupaikade tööd.

Ülesanded:

Valgustada sotsiaalsete varjupaikade struktuuri;

Selgitada välja varjupaikade struktuuriüksuste peamised eesmärgid ja eesmärgid;

Analüüsige Vene Föderatsiooni tööministeeriumi 29. märtsi 2002. aasta määrust nr. nr 25 "Sotsiaalset rehabilitatsiooni vajavate alaealiste eriasutuste tegevuse korralduse soovituste kinnitamise kohta";

Hinnake varjupaiga põhikirja olulisust.

Edusammud:

1. Analüüsida loengumaterjalis käsitletud sotsiaalse varjupaiga struktuuri;
2. Lisage esitatud sotsiaalse varjupaiga mudelisse struktuursed jaotused. Kirjutada ette esitatavate struktuuriüksuste eesmärgid ja eesmärgid;
3. Analüüsige Vene Föderatsiooni tööministeeriumi 29. märtsi määrust. 2002 Nr 25. Vastake selle määrusega seotud küsimustele:

1) Milline dekreet kehtis enne Vene Föderatsiooni Tööministeeriumi 29. märtsi määrust. 2002 nr 25 (märkida algandmed)?

2) Märkige vanima õigusakti nimetus ja vastuvõtmise aasta, mille alusel soovitused vastu võeti?

3) Millist abi osutavad asutused alaealistele?

4) Mitmele lapsele võib linnas (rajoonis) asutust luua?

5) Mida tuleb teha pärast seda, kui alaealised on direktori korraldusel õppeasutusse õpilaseks võetud?

6) Mis kehtib asutuste kohta?

7) Kui palju alaealisi on rehabilitatsioonirühma sisse seatud?

8) Millistesse struktuuriüksustesse võib kuuluda alaealiste sotsiaalse rehabilitatsiooni keskus?

9) Millises vanuses lastele on sotsiaalne varjupaik mõeldud ajutiseks elamiseks ja sotsiaalseks rehabilitatsiooniks?

10) Kas asutuses olemasolevate osakondade loetelu on ammendav?

1. Proovige selgitada oma alaealiste varjupaiga põhikirja põhisätted.
2. Esitage õpetajale tehtud töö kohta aruanne.

Kasutatud raamatud: Konsultant pluss, käendaja.

Praktiline töö "Kodutute näod".

Sihtmärk: analüüsida kodutute seisundit.

Ülesanded:

Iseloomusta KODU;

Selgitada välja ja hinnata kodututele antava sotsiaalabi taset;

Teha ettepanekuid kodututele sotsiaalabi andmiseks.

Edusammud:

1. Andke KODU isiku määratlus, kasutades loengumaterjali, Interneti teabeallikat, oma ideid sellesse kategooriasse kuuluvate isikute kohta;
2. Kujutage ette, et olete korraldanud kodututele varjupaiga. Kuidas muuta oma äri edukaks? Analüüsige ja vastake küsimustele:

1) Milliste vahendite arvelt peaks teie varjupaika tagasi hoidma (võtame aluseks riigi ebapiisava rahastuse)?

2) Kui palju kodutuid on varjupaigas (põhjendage oma figuuri)?

3) Milliseid tegevusi tuleks varjupaigas läbi viia, et kodutuid sotsiaalselt kohaneda (näidake tegevusi ja selgitage iga tegevust)?

4) Mõelge läbi ja põhjendage, millised kodutute vanusekategooriad vajavad prioriteetset sotsiaalabi?

1. Esitage õpetajale tehtud töö kohta aruanne.

Kasutatud raamatud: loengumaterjal, infoallikas Internet.

Praktiline töö "Pensionifondide tegevus".

Sihtmärk: analüüsida Vene Föderatsiooni pensionifonde reguleerivate õigusaktide olemust.

Ülesanded:

Analüüsida õigusaktide struktuuri;

Edusammud:

1. Kirjeldage Vene Föderatsiooni (Venemaa) pensionifondi eeskirju:

1) tõsta esile muutmisdokumentide loetelu (akti nimetus, kuupäev, number, redaktsioon);

2) Vene Föderatsiooni Ülemkohtu otsuse number;

3) Vene Föderatsiooni (Venemaa) pensionifondi määruste lõigete arv;

1. Analüüsige Vene Föderatsiooni (Venemaa) pensionifondi eeskirju ja vastake küsimustele:

1) Mitu rahapesu andmebüroo filiaali juhti on rahapesu andmebüroo juhatuses?

2) Kus rahapesu andmebüroo asub?

3) Kas rahapesu andmebüroo ja selle vahendid kuuluvad?

4) Kuidas suhtuvad põllumehed ja juristid rahapesu andmebüroo vahenditesse?

5) Rajoonide ja linnade volitatud rahapesu andmebürood ei tohi olla kindlustatud?

6) Mis asutus on rahapesu andmebüroo?

7) PFR-i vahendid suunatakse lapse hooldamise hüvitiste maksmiseks mis vanuses?

8) Millist teavet ei või ettevõtted, organisatsioonid, asutused, pangad esitada volitatud rahapesu andmebüroodele rajoonides ja linnades? revisjonikomisjon Rahapesu andmebüroo?

9) Kas Venemaa Pank on seotud PFR-i juhatuse tööga?

1. Analüüsige 7. mai 1998. aasta föderaalseadust "Mitteriiklike pensionifondide kohta". 75-FZ ja täitke järgmised ülesanded:

1) Föderaalseaduse versioon on koostatud muudatustega, mis ei ole jõustunud. Millal need muudatused jõustuvad?

2) Täpsustage, milline on viimane õigusakt kantud muutmisdokumentide nimekirja (kuupäev, number, pealkiri)?

3) Koostada ristsõna liiduseaduse põhimõistetest (horisontaalne, vertikaalne, täita ristsõna, koostada ristsõna jaoks küsimusi liiduseaduse põhimõisteid kasutades) ristsõna.

Kasutatud raamatud: Konsultant pluss, käendaja.

Praktiline töö "Töökogemus ja pensionile jäämine."

Sihtmärk: analüüsida pensioni käsitlevate normatiiv-õigusaktide olemust.

Ülesanded:

Analüüsida õigusaktide struktuuri;

Selgitage välja õigusaktide põhimõisted.

Edusammud:

1. analüüsida 17.12.2001 föderaalseadust "Tööpensionide kohta Vene Föderatsioonis". nr 173-FZ. Sa täidad järgmised ülesanded (vastad küsimustele):

1) Millal see föderaalseadus ei kehti? Millise normatiivse õigusakti alusel föderaalseadust ei kohaldata (märkige nimi, kuupäev, number)?

2) Märkige muutmisdokumentide loetelu moodustavate normatiivaktide õiguslik seisund.

3) Märkige föderaalseaduse peatükkide arv ja pealkiri.

4) Koostage ristsõna föderaalseaduse põhimõistete kohta (täidetakse horisontaalne, vertikaalne, ristsõna, ristsõna jaoks tehakse küsimusi).

1. Analüüsige 15.12.2001 föderaalseaduse "Kohustusliku pensionikindlustuse kohta Vene Föderatsioonis" põhikontseptsioone. 167-FZ ja täitke tabel, mis korreleerib föderaalseaduse mõisteid ja nende omadusi (osa määratluse omadustest):

Täidetav tabel:

Kasutatud raamatud: Konsultant pluss, käendaja.

Praktiline töö "Sünnituskapital".

Sihtmärk: analüüsida 29.12.2006 föderaalseadust "Riikliku toetuse lisameetmete kohta lastega peredele". nr 256-FZ.

Ülesanded:

Hinda rasedus- ja sünnituskapitali olulisust isikutele, kellel on õiguslik alus emakapitali saamiseks, rasedus- ja sünnituskapitali vahendite käsutamiseks;

Hinnake sünnitus- (pere)kapitali suurust.

Edusammud:

1. Täpsustage 29.12.2006 föderaalseaduse "Riikliku toetuse lisameetmete kohta lastega peredele" muutvate dokumentide loetelu. nr 256-FZ. Muudatavate dokumentide loendi koostamisel märgitakse föderaalseaduse nimi, kuupäev, number, väljaanne.
2. Täpsustage föderaalseaduse kehtivusaeg.
3. Märkige põhjused, mil mehel tekib föderaalseaduse alusel õigus saada rasedus- ja sünnituskapitali (perekapital).
4. Tee tabel sünnitus- (pere)kapitali suurusest aastate lõikes alates 2007. aastast. aastani 2014

Arvuta 2007. aasta sünnitus- (pere)kapitali suuruse vahe. ja 2014 Märkige see erinevus. Kas sünnitus- (pere)kapital on alates 2007. aastast piisavalt suurenenud? aastaks 2014? Põhjendage oma seisukohta.

1. Milline sünnitus- (pere)kapitali käsutamise suundadest on kõige optimaalsem? Analüüsige föderaalseaduse asjakohaseid artikleid ja argumenteerige oma seisukoht.

Kasutatud raamatud: Infosüsteem Internet, Konsultant Pluss, Käendaja.

Praktiline töö "Sotsiaaltöö".

Sihtmärk: analüüsida sotsiaaltöö olemust.

Ülesanded:

Avada sotsiaaltöö positiivne pool;

Hinnata sotsiaaltöötaja kohta, rolli sotsiaaltöös.

Edusammud:

1. Analüüsige loengumaterjali: „Mitte mõiste. NOT roll ja koht elanikkonna sotsiaalkaitse valdkonnas. NOT eesmärgid ja eesmärgid elanikkonna sotsiaalkaitse valdkonnas“, „Töötajate koolitamine“;
2. Vasta küsimustele:

1) Sotsiaalteenuste sotsiaaltöö tähtsus kaasaegses ühiskonnas;

2) Ideaalsest sotsiaaltöötajast isikliku portree tegemine;

3) Kirjeldada sotsiaaltöö positiivseid ja negatiivseid komponente;

4) Kuidas huvitada õppeasutuse lõpetanud noort spetsialisti, et ta pühendaks oma tööelu sotsiaaltööle?

5) Kas olete valmis pühendama oma tööelu sotsiaaltööle? Argumenteerige oma seisukohta.

Kasutatud raamatud: loengumaterjal: “EI mõiste. NOT roll ja koht elanikkonna sotsiaalkaitse valdkonnas. NOT eesmärgid ja eesmärgid elanikkonna sotsiaalkaitse valdkonnas“, „Töötajate koolitamine“.

KASUTATUD RAAMATUD

Määrused:

1. Föderaalseadus "Vene Föderatsiooni elanikkonna sotsiaalteenuste aluste kohta" 10. detsembril 1995 nr 195-FZ.
2. 24. oktoobri föderaalseadus "Elatusmiinimum Vene Föderatsioonis. 97 nr 134-FZ.
3. Föderaalseadus "Alampalga kohta" 19. juunil 2000 nr 82-FZ.
4. 2. augusti 1995. aasta föderaalseadus nr 122-FZ "Sotsiaalteenuste kohta eakatele kodanikele ja puuetega inimestele".
5. Föderaalseadus "Hõljumatuse ja alaealiste kuritegevuse ennetamise süsteemi aluste kohta" 24.06.99 nr 120-FZ.
6. 7. mai 1998. aasta föderaalseadus "Mitteriiklike pensionifondide kohta" nr 75-FZ.
7. 17. detsembri 2001. aasta föderaalseadus "Tööpensionide kohta Vene Föderatsioonis" nr 173-FZ.
8. 15. detsembri 2001. aasta föderaalseadus "Kohustusliku pensionikindlustuse kohta Vene Föderatsioonis" nr 167-FZ.
9. 29. detsembri 2006. aasta föderaalseadus "Riikliku toetuse lisameetmete kohta lastega peredele" nr 256-FZ.

10. Vene Föderatsiooni Tööministeeriumi määrus "Sotsiaalset rehabilitatsiooni vajavate alaealiste spetsialiseeritud asutuste tegevuse korraldamise soovituste kinnitamise kohta" 29. märtsist 2002 nr 25.

11. Vene Föderatsiooni Ülemnõukogu määrus 27. detsembrist 1991 nr 2122-1.

Õppekirjandus:

Peamine:

1. V.P. Galaganov Vene Föderatsiooni sotsiaalkindlustusasutuste töökorraldus, M.: KNORUS, 2012. -152 lk. - (Keskharidus).
2. V.P. Galaganov Sotsiaalkindlustusseadus: õpik, M.: KNORUS, 2010. -512 lk. - (Keskharidus).
3. I.V. Grigorjevi sotsiaalkindlustusseadus: lühikursus loengud, M.: Yurayt, 2013.-203 lk.

Lisaks:

1. E.G. Tuchkova Venemaa sotsiaalkindlustusseadus. Praktikum: õpik, M.: Prospekt, 2011. -192 lk.
2. E.G. Tuchkova Sotsiaalkindlustus Venemaal kolmanda aastatuhande vahetusel ja sotsiaalkindlustusõiguse teoreetilised probleemid // Riik ja õigus sajandivahetusel, M .: 2001.

Interneti-ressursid:

1. Ettevõtte Consultant Plus ametlik veebisait, juurdepääsuvorm - http://www.consultant.ru/
2. Teabe- ja õigusportaal "Garant", juurdepääsu vorm -

Habarovski territooriumi haridus- ja teadusministeerium, piirkondlik riiklik autonoomne haridusasutus Habarovski tehnikakõrgkooli algkutsehariduse osakond I.N. Sokolova SOTSIAALTÖÖTEORIA ALUSED TÖÖTUBA Habarovsk, 2013 "SOTSIAALTÖÖTEORIA ALUSED" Töötuba Autor: Sokolova I.N. - eridistsipliinide õpetaja Annotatsioon: Distsipliini "Sotsiaaltöö teooria alused" töötuba on mõeldud nii klassiruumis töötamiseks kui ka teadmiste enesekontrolliks. Kavandatav käsiraamat sisaldab testtöid erinevatel distsipliini teemadel, praktilisi ülesandeid (tabelite täitmine, tekstiga töötamine, olukordade lahendamine jne) Töötuba on mõeldud nii õpetajatele, tööstusõppe magistrantidele kui ka õpilastele enesetreeninguteks. ja enesekontroll. Aadress: KSAEI SPO "Habarovski Tehnoloogiakolledž" Kutsealase alghariduse osakond Habarovsk, Vostochnoye shosse, 2a tel. 27-56-70 Sissejuhatus "Elu ja tegevuse teejuht" Vastused-mõtisklused julgustavad inimest analüüsima oma tegusid, tegusid, mõtteid, tundeid; arendada väärtusorientatsiooni, motivatsiooni – soovi saada paremaks. 1. Kes ma olen (kui mu tulevane elukutse on sotsiaaltöötaja)? 2. Milline ma olen (minu ametialased vajadused, huvid ja võimed; isikuomadused (väljendatud isiksuseomadused, positiivsed ja negatiivsed iseloomuomadused jne)? 3. Minu missioon Maal, ühiskonnas? 4. Kus ma olen (miks olen) Mina siin) 4.1. haridusasutus- minu roll ja seisund; minu õigused, kohustused, võimalused. 4.2. Sotsiaaltöö õppeainena. Millised jaotised pakuvad huvi? 4.3. Minu eelistuste kaart (erilist huvi pakkuvad teemad). 5. Sotsiaaltöö kui erialane tegevus. Minu tulevane elukutse. 5.1. Mis mind selles huvitab? 5.2. Mis sulle meeldib? 5.3. Mis ei sobi? 6. Minu tööalase tuleviku kuvand: kutseliikumise (kasvu) plaan, programm, prognooskaart. 7. Kes on need teised, kes on minu kõrval? 7.1. Kas ma olen inimene, kes tekitab probleeme või suudab neid lahendada, aidates selles teisi? 7.2. Kuidas koos eksisteerida ja koostööd teha. 7.3. Kellele ja millega kirjavahetust pidada ja kaasa tunda? 8. Minu taluvuse aste (tolerants); jah (kellele? miks?), ei (kellele?, miks?), tahan (mida?), armastan (mida? keda?), teen (mida?) 9. elutee (strateegia) minu isiksusest (elu stsenaarium, usk, lootus, armastus minu elus). Teema 1. Sotsiaaltöö areng Venemaal ja välismaal Sotsiaaltöö: definitsioon, olemus, sisu 1 ülesanne. Määratlege mõisted: Sotsiaaltöö - ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Social work as a discipline - _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Social work as a science - _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Social work as a practical activity - ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2 task. Lisage diagrammil puuduv element. Teema: Sotsiaaltöö ajaloolised mudelid Ülesanne. Täida tabel "Sotsiaaltöö ajaloolised mudelid" Õpik "Sotsiaaltöö teooria ja meetodid", lk 7 - 14 nr p / p Mudeli nimetus Olemus Sotsiaalabi vormid 1. Arhetüüpne mudel 2. Filantroopiline mudel 3. Avaliku heategevuse mudel4.Sotsiaalkindlustuse mudel5.Avaliku heategevuse mudel6.Sotsiaalteenuste mudel Teema. Sotsiaaltöö IX-1917. 1 ülesanne. Andke vastused järgmistele küsimustele. 1. Loetlege peamised vastastikuse abistamise ja vastastikuse toetamise vormid Vana-Venemaal _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Mis on kihelkonna heategevuse eripära 16.-17. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Ajalookursusest saadud teadmiste põhjal kirjeldage Peeter Suure reformitegevust ühiskondliku põlguse riikliku süsteemi kujunemisel. Õpik "Sotsiaaltöö teooria ja meetodid". Lugege lk 35-36 teksti "Kogemused vanemliku hoolitsuseta laste sotsiaalsete probleemide lahendamisel" ja vastake küsimustele. 1. Mis nime kandis Nõukogude võimu riigiorgan, mis tegeles massiepideemiaga? 2. Milliseid meetmeid võttis Nõukogude valitsus massilise orvuks jäämise ja kodutuse vastu võitlemiseks? 3. Milline on Liiga Päästke Lapsed roll? 4. 1921. aastal loodi Erakorraline Laste Elu Parandamise Komisjon. Kes seda juhtis? Mis oli tema peamine ülesanne? Mis oli erakorralise komisjoni töö tulemus? Teema: Sotsiaaltöö Vene Föderatsioonis 1 ülesanne. Õpik "Sotsiaaltöö teooria ja meetodid". Lugege teksti lk 47-50 "Kolmanda sektori roll sotsiaalsete probleemide lahendamisel" Loe tekst läbi ja täida järgmised ülesanded. 1. Täitke tabel "Kaasaegse kodanikuühiskonna peamised institutsioonid" Sektori nimetusPõhisisu 2. 1995. aasta augustis ilmus Venemaal seadus "Heategevusliku tegevuse ja heategevusorganisatsioonide kohta". Millist õigussuhet see seadus reguleerib? Mis on heategevusliku tegevuse seaduse määratlus? 3. Täida tabel „Heategevuslikud tegevused“ Heategevuslikud eesmärgid Kellel on õigus heategevustegevust ellu viia Heategevuslikku tegevust ellu viivate organisatsioonide vormid Heategevuslikus tegevuses osalejad Testitöö Teemad: Sotsiaaltöö, definitsioon, olemus, sisu. Sotsiaaltöö areng Venemaal. Variant 1 1. Professionaalne tegevus, mille eesmärk on aidata inimestel, sotsiaalsetel gruppidel ja kogukondadel ületada isiklikke ja sotsiaalseid raskusi toetamise, kaitse, korrigeerimise ja rehabilitatsiooni kaudu. A. sotsiaalkaitse B. sotsiaaltöö C. sotsiaalkindlustus 2. Sotsiaaltöö kui liik sotsiaalsed tegevused on suunatud: A. isiklike ja sotsiaalsete suhete harmoniseerimisele B. tulevase sotsiaaltöötaja isiklike ja ametialaste omaduste kujundamisele C. indiviidi enda võimete potentsiaali aktiveerimisele keeruliste ja eluliste probleemide lahendamisel. 3. Professionaalse sotsiaaltöö üks rajajaid on: A. Catherine II B. Sh. Ramon V. Mary Helen Richmond 4. Milliseid etappe tõi M. Richmond välja sotsiaaltöötaja individuaalses töös kliendiga. A. Abivajaja tuvastamine B. Teabe hankimine C. Sotsiaalse hälbe tingimuste uurimine D. Parendusettepanekud E. Ravi 5. Millised hoiakud domineerivad sotsiaaltöös? A. subjekti-subjekti suhe B. subjekti-objekti suhe C. objekti-subjekti suhe D. objekti-objekti suhe 6. Sotsiaalabi esmakogemust Venemaal kirjeldatakse teoses "Public Charity", mille autoriks: A. T. Shanin B. S. Solovjov V. A. Stog G. V. Bensiin 7. Riikliku varustamise periood langeb: A. 1917-1991. B. 1990. aastate alguses tänapäevani V. XIX lõpp - XX sajandi algus. 8. Sotsiaaltöö põhineb Venemaal A. halastus B. heategevus C. heategevus G. koristamine 9. Kes Venemaa tsaaridest (vürstide) tõi hagi sisse artikli vajadusest hoolitseda nende eest, kes on "vallatud". deemon ja ilma mõistusest." A. Vladimir Svjatoslavovitš B. Ivan Julm C. Aleksei Mihhailovitš G. Peeter I St Catherine A. 1802 B. 1902 C. 1917 Variant 2 1. Sotsiaaltöö kui akadeemilise distsipliini eesmärk on: erinevad aegruumi olukorrad; B tulevase sotsiaaltöötaja isiku- ja ametialaste omaduste kujundamine C. isiklike ja sotsiaalsete suhete ühtlustamine 2. Kes tõi sotsiaaltöö teooriasse sellised meditsiinilised terminid nagu "diagnoos", "klient", "ravi"? A. Sh. Ramon B. T. Shanin V. M. Richmond G. A. Stack 3. Sotsiaaltöö periood langeb: A. 1917-1991. B. 1990. aastate alguses tänapäevani V. XIX lõpp - XX sajandi algus. 4. Kuidas muistsed slaavlased orbude eest hoolitsesid: A. orvud võeti vastu hõimukogukonna sees B. ilmalik abi, st. laps kolis majast majja toitlustamiseks B. abistati toiduga, eraldati maad 5. Millised tingimused olid vajalikud vürsti- ja kiriku- ja kloostriabi perioodi heategijatele: A. vaesus B. halastus C. aadel 6. 1862. aastaks kuulus Venemaa sotsiaalabiasutuste süsteemi: ). 7. Kes on ajalehe "Vene invaliid" asutaja A.F.M. Rtištšev B.P.V. Pomian-Pesarovius V.V.F. Odojevski G. F.I. Gaaz 8. Kus ja millal tekkisid kurtide erikoolid A. 1806. aastal Peterburis B. 1807. aastal Moskvas C. 1808. aastal Jekaterinburg 9. Kes nõukogude ajal tegeles puuetega inimeste, vanurite, haigete kodus abistamisega , sotsiaalne patroon. A. Sotsiaaltöötajad B. Tervishoiutöötajad C. Punase Risti organisatsioonid 10. Kutsealane tegevus, mille eesmärk on aidata inimestel, sotsiaalsetel rühmadel ja kogukondadel ületada isiklikud ja sotsiaalsed raskused toetamise, kaitse, korrigeerimise ja rehabilitatsiooni kaudu. A. sotsiaalkaitse B. sotsiaaltöö C. sotsiaalkindlustus Teema 2. Sotsiaaltöö põhimõtted, eesmärgid, eesmärgid ja meetodid 1 ülesanne. Täitke skeem "Sotsiaaltöö tasemed" Makrotase Meso tase Mikrotaseme 2 ülesanne. Too näiteid sotsiaaltöö põhimõtete rakendamisest. * Iseseisvuse põhimõte * Konfidentsiaalsuse põhimõte * Tolerantsuse põhimõte 3 ülesanne. Õpik "Sotsiaaltöö teooria ja meetodid". Lehekülg 84 - 91. Täitke tabel. Group of methodsTypes of methodsMain contentExamples or methodsGeneral scientific theoretical Method of analysis and synthesisMethod of induction and deductionMethod of ascension from simple to complexQualitative methodsQuantitative methodsPartial special scientific methodsSociological methodsPedagogical methodsPsychological methodsPersonally specific methodsSocial-economicOrganizational administrativeadministrativePsychological-pedagogicalPractical methodsIndividual workGroup workSocial workCommunity tests Topic: "Cognition tests " töö 1 variant 1. Üldteaduslikud teoreetilised meetodid sotsiaaltöös on: a. Analüüsi- ja sünteesimeetodid b. Ronimismeetod lihtsast keerukani c. Kvalitatiivse ja kvantitatiivse analüüsi ühtsus d. Statistiline meetod e. Vaatlus 2. Statistiline meetod võimaldab: a. Areng lihtsatest sotsiaalsetest protsessidest keerukateni b. Tuvastage keerulistes nähtustes korduvad või ühised tunnused, et tuvastada ühised mustrid c. Matemaatiliste protseduuride kasutamine empiiriliste hüpoteeside kontrollimiseks ja saadud andmete usaldusväärsuse kindlakstegemiseks 3. Privaatsed meetodid hõlmavad järgmist: a. Intervjuu, küsitlus, eksperthinnangute meetod b. Teadvuse kujunemise meetodid, heakskiitmise ja hukkamõistmise meetodid c. Psühholoogilise nõustamise meetodid d. Kasu määramine 4. Sobitage a. Sotsioloogilised meetodid1. psühhodiagnostika meetodid b. Pedagoogilised meetodid2. psühholoogiline ja pedagoogiline c. psühholoogilised 3. juhtumietapid 4. teadvuse kujunemise meetodid 5. Sotsiaal-majanduslikud meetodid hõlmavad: a. Mitterahaline ja rahaline b. Moraalne julgustamine c. Kasu määramine d. Organisatsiooniline ja administratiivne e. Psühhoprofülaktika f. Patronaaž, isiklikud teenused 2 variant 1. Kõige levinumad sotsiaaltöötajate kutsetegevuse meetodid on: a. Sotsioloogiline b. Psühholoogiline c. Administratiivne d. Pedagoogiline 2. Tüpoloogia meetod võimaldab: a. Laiema ja sügavama lähenemise võimalus ning sobiv referents kutsetegevuseks b. Mõjutada kliendi materiaalseid, moraalseid, rahvuslikke, perekondlikke ja muid sotsiaalseid huve ja vajadusi c. Keskenduge probleemsituatsiooni põhjalikule uurimisele 3. Sotsiaaltöötaja meetodite konkreetsed rühmad hõlmavad järgmist: a. Psühholoogiline-pedagoogiline, sotsiaalmajanduslik, administratiivne b. Sotsioloogiline, pedagoogiline, psühholoogiline c. Analüüsi ja sünteesi meetod, induktsiooni ja deduktsiooni meetod, kvalitatiivse ja kvantitatiivse analüüsi ühtsus d. Rühmatöö, kogukonnatöö, bibliograafiline meetod 4. Leia sobivus. a. Sotsiaalmajanduslikud meetodid1. sotsiomeetria b. haldusmeetodid 2. normaliseerimine c. Psühholoogiline ja pedagoogiline3. patronaaž 4. sotsiaalteraapia 5. Praktikate hulka kuuluvad: a. individuaalne sotsiaaltöö b. sotsiaaltöö rühmaga sotsiaaltöö kogukonnas e. psühhodiagnostika meetod f. heakskiitmise ja hukkamõistmise meetod f. sotsiaalsete tugivõrgustike korraldamine Teema: Sotsiaaltöö põhimõtted, eesmärgid, eesmärgid ja meetodid Kaart nr 1 1. Professionaalne tegevus, mille eesmärk on aidata inimestel, sotsiaalsetel gruppidel ja kogukondadel ületada isiklikke ja sotsiaalseid raskusi toetamise, kaitse, korrigeerimise ja rehabilitatsiooni kaudu, samuti sotsiaalse süsteemi üksikute elementide muutmise või reformimise kaudu. A. sotsiaaltöö B. sotsiaalkaitse C. sotsiaalkindlustus 2. Sotsiaaltöö peamiste eesmärkide hulka kuuluvad: A. kliendi iseseisvuse astme suurendamine B. inimeste kohanemine või ümberkohanemine ühiskonnas C. tingimuste loomine indiviidile, et ta saaks elada inimväärselt 3. Makrotasandil väljendub sotsiaaltöö: A. abivajava inimese, perekonna ja erinevate rühmade abistamises B. indiviidi sotsiaalsete ja psühholoogiliste sidemete taastamises või hoidmises. ühiskond C. abi inimelu inimväärsete tingimuste loomisel ühiskonnas 4. Biograafilise meetodi olemus on: A. kliendi isikudokumentide uurimisel B. sotsiaalse subjekti vaheliste sotsiaalsete suhete formaalse mudeli väljatöötamisel. ja sotsiaaluuringud C. uute teadmiste saamisel 5. Sotsiaaltöö sotsiaalpoliitiliste põhimõtete hulka kuuluvad: Riikliku lähenemise ühtsus B. personali sotsiaaltehnoloogiline kompetents C. riigi sotsiaalpoliitika sisu demokratism D. kompleksne analüüs klientide elutingimuste hindamine 6. Tolerantsuse põhimõte tuleneb sellest, et A. sotsiaaltöötajale kättesaadavat teavet ei tohi avalikustada B. iga abivajaja peaks selle saama C. kliendi prioriteedi tunnustamine. õigused kõigil juhtudel. 7. Sotsiaaltöö objektiks võib olla: A. konkreetne inimene B. perekond C. mikrorajoon D. sotsiaaltöötaja E. uurijad omadused, mida esitada sotsiaalteenused . A. sotsiaaltöötaja B. sotsiaaltöötaja C. sotsiaalpedagoog Kaart nr 2 ehk sotsiaalsüsteemi üksikute elementide reformimine. A. sotsiaaltöö B. sotsiaalkaitse C. sotsiaalkindlustus 2. Sotsiaalse reageerimise põhimõte hõlmab: A. diskrimineerimise välistamist sotsiaalabi andmisel B. vajadust võtta meetmeid tuvastatud sotsiaalsete probleemide lahendamiseks C. prioriteedi tunnustamist. Kliendi õigustest 3. Konfidentsiaalsuse põhimõte on seotud sellega, et: A. sotsiaaltöötajale kättesaadavat teavet ei tohi avalikustada B. iga abivajaja peaks selle saama C. sotsiaaltöötaja ülimuslikkuse tunnustamine. kliendi õigused kõigil juhtudel. 4. Kompleksse psühhosotsiaalse modelleerimise meetod hõlmab: A. ühiskonnaelu subjektiivsete aspektide uurimist B. perekonnaajaloo uurimist C. sotsiaalsete subjektide vaheliste sotsiaalsete suhete formaalse mudeli väljatöötamist ja sotsiaaluuringuid. 5. Mikrotasandil on sotsiaaltöö üles ehitatud lähtuvalt: A. kliendi soovidest ja on suunatud indiviidi sotsiaalsete sidemete taastamisele või säilitamisele ühiskonna, grupi või indiviidiga. B. inimeste elukeskkonna parandamine C. abi vajavate kodanike kategooriate väljaselgitamine. 6. Sotsiaaltöö peamiste eesmärkide hulka kuuluvad: A. tingimuste loomine indiviidile, et ta saaks elada väärikalt ja teistest lugupidavalt B. kliendi iseseisvuse suurendamine C. kohanemine või uuesti kohanemine inimestest ühiskonnas 7. Uurimistehnoloogiate ja raviprotseduuride kogum, tegevusmeetodid. A. sotsiaaltöö meetodid B. sotsiaaltöö meetodid C. sotsiaaltöö põhimõtted 8. Sotsiaaltöö õppeainete hulka kuuluvad: A. sotsiaaltöötaja B. sotsiaaltöö spetsialistid C. sotsiaalpedagoogid D. ametiühingud E. haridus Teema: Objektid , õppeained, sotsiaaltöö maht 1 ülesanne. Koostage skeem "Sotsiaaltöö objektid ja subjektid" 2 ülesanne. Õpik "Sotsiaaltöö teooria ja meetodid". Lehekülg 54-57. Täitke tabel "Sotsiaaltöö põhivaldkonnad" Sotsiaaltöö valdkond Töövaldkonnad Sellele valdkonnale omased tegevusedTervishoidRelvajõudTootmineHaridusKultuur 3 ülesanne. Oletame, et olete kolledži lõpetanud ja tulete intervjuule. Teile esitati küsimus "Miks otsustasite hakata sotsiaaltöötajaks". Peate sellele küsimusele vastama, esitades argumendid selle elukutse kasuks. 4 ülesanne. Tehke sotsiaaltöötaja profiil. Teema: Sotsiaaltöötaja etikett Kontrolltöö 1. Etiketi põhimõtete hulka kuuluvad A. humanismi põhimõte B. ühtsuse printsiip C. tegude otstarbekuse põhimõte D. käitumise ilu põhimõte E. sallivuse põhimõte E. rahvakommete ja traditsioonide arvestamise põhimõte 2. Humanismi põhimõte hõlmab: A Austust inimese vastu, tema isiksuse väärikuse tunnustamist B. Käitumisreeglite loomingulist rakendamist konkreetsetes olukordades C. Käitumise vastavust ja välimus inimene, suhtlemiskombed inimese vaimsed omadused 3. Mida peaks sotsiaaltöötaja end kliendile tutvustades ütlema? A. perekonnanimi, eesnimi, isanimi B. perekonnanimi, eesnimi, isanimi ja amet C. perekonnanimi, eesnimi, isanimi, organisatsiooni nimi 4. Kas sotsiaaltöötaja käitus õigesti? A.S.R. võttis hea meelega vastu oma kliendi kutse einestada koos B.S.R. keeldus viisakalt õhtusöögikutsest, unustamata tänada kutse eest. V.S.R. helistas oma kliendile kell 8 hommikul, et täpsustada, mida tal on vaja osta. 5. Kõnele tuleb vastust oodata järgmiselt: A. 3-4 piiksu B. 5-7 piiksu C. 8-9 piiksu 6. Telefonivestlus peaks olema: A. 3 minutit B. 4 minutit C. 5 minutit D. 7 minutit 7. Sponsoriga kohtumiseks valmistudes peaks sotsiaaltöötaja koostama: A. vestlusplaani B. esialgse kulude kalkulatsiooni ja seletuskirja C. tänukirja 8. Mida peaks sotsiaaltöötaja esmalt tegema, kui külastab oma kliendiga esimest korda raviasutust? A. tutvustada end raviarstile ja saada kogu vajalik teave kliendi seisundi kohta B. keskenduda kliendi heaolule ja aidata tal taktitundeliselt järgida arsti soovitusi C. rääkida kliendiga ja toetada teda hetkeolukorras Teema 3 Riigi sotsiaalpoliitika. Sotsiaaltöö õiguslikud alused Õpik "Sotsiaaltöö teooria ja meetodid". Lehekülg 145 - 169 Küsimused teemale "Riigi sotsiaalpoliitika" 1. Mis on sotsiaalpoliitika? 2. Loetlege sotsiaalpoliitika konkreetsed ajaloolised tingimused. 3. Mis on sotsiaalpoliitika objekt? Koostage skeem "Sotsiaalsfäär" 4. Loetle sotsiaalsfääri arengutaset iseloomustavad näitajad. 5. Mis on sotsiaalsfääri toimimise produktiivsuse lahutamatu näitaja? Mida see sisaldab. 6. Sotsiaalpoliitika põhimõtted. 7. Millised on sotsiaalpoliitika funktsioonid ja mehhanismid? 8. Loetlege sotsiaalpoliitika põhieesmärgid. 9. Loetlege sotsiaalpoliitika liigid. Koostage tabel "Sotsiaalpoliitika liigid". 10. Sotsiaaltöö põhifunktsioon Venemaa praktikas. 11. Mis on heaoluriik? 12. Heaoluriigi ülesanded. 13. Heaoluriigi peamised parameetrid. 14. Heaoluriigi põhimõtted (3-4 põhimõtet) 15. Milline on Vene riigi sotsiaalmudel? 16. Millised on sotsiaalsed muutused territoriaalsel tasandil? 17. Mis on prioriteetsed riiklikud projektid? Loetlege need. 2 ülesanne. Tee teemal ristsõna " Õiguslik alus sotsiaaltöö" Teema 4. Sotsiaaltöö tehnoloogia Teema: Sotsiaalsete tehnoloogiate mõiste ja nende klassifikatsioon Testtöö Variant 1 1. Teadmiste süsteem objekti töötlemise ja kvalitatiivse muundamise meetodite ja vahendite kohta. A. tehnoloogia sotsiaalses sfäär B. tehnoloogia C. sotsiaalne toode 2. Leia vastavus: A. Rutiin 1. skaala järgi B. uuenduslik 2. uudsuse astme järgi C. informatiivne 3. sisu järgi D. globaalne 3. Teatud meetodite teoreetiline põhjendus ja üldine kirjeldus tegevust nimetatakse: A. protsess B. meetod C. metodoloogiline lähenemine C tehnoloogia 4. Sotsiaaltehnoloogia analüütiline osa sisaldab: A. teabe kogumist, analüüsimist ja sotsiaalse diagnoosi seadmist B. objekti ja keskkonnaga sidemete loomist spetsialist C. terapeutiliste tegevuste plaani koostamine ja elluviimine D. tulemuste analüüsimine ja plaani korrigeerimine 5. Sotsiaaltöö eratehnoloogiate hulka kuuluvad: A. peredega töötamise tehnoloogiad B. sotsiaaltöö tervishoiu valdkonnas C. sotsiaaldisain D. sotsiaalne arstlik läbivaatus E. sotsiaaltöö eakate ja puuetega inimestega 6. Inimeste reeglite, normide ja väärtuste süsteemiga kohandamise protsess on sotsiaaltöö metatehnoloogia, mis ühendab selle suunad, tüüpe ja vorme nimetatakse: A. sotsiaaltehnoloogia B. sotsiaalne rehabilitatsioon C. sotsiaalteraapia D. sotsiaalne kohanemine 7. Sotsiaalmajanduslikud meetodid on suunatud: A. tööobjektide heaolu edendamisele. sotsiaalsed rühmad mikrosotsiaaltöös V. täiustada sotsiaaltöö objekte G. määrata suundumusi sotsiaalne areng , sotsiaalsete programmide loomise eesmärgid ja eesmärgid. 8. Sotsiokultuurilised meetodid on: A. individuaalne töö B. klubitöö C. arutelud elulistel teemadel D. tervis ja füsioteraapia E. haridustöö meedias E. kultuuritöö 9. Kus kasutatakse vahendamise ja konfliktide lahendamise meetodeid? A. töötamisel üksikisikute, perede, organisatsioonidega. B. makrosotsiaalse töö ajal tervise säilitamist vajavate sotsiaalsete kategooriatega. V. sotsiaal- ja ennetustöös G. elanikkonnaga individuaalses ja rühmatöös. 10. Indiviidi käitumise juhtimine on: A. grupisotsiaaltöö B. individuaalne sotsiaaltöö C. mikrosotsiaalne töö D. makrosotsiaalne töö Variant 2 1. Selle valdkonna tegevuste korraldamise viis, mis on suunatud eesmärkide ja eesmärkide saavutamisele. A. sotsiaaltehnoloogia B. tehnoloogia C. meetod D. protsess 2. Sobivus: A. piirkondlik1. Uudsusastme järgi B. haldus- ja juhtimisalane 2. Skaala järgi B. demograafiline3. sisu järgi G. intellektuaalne4. tüübi järgi 3. Objekti oleku muutumine (dünaamika) väliste või sisemiste tegurite mõjul. A. meetod B. tehnoloogia C. protsess D. metodoloogiline lähenemine 4. Sotsiaalsfääri praktilise tegevuse tehnoloogistamise tingimused on järgmised: A. objektil peavad olema sotsiaalse süsteemi tunnused B. selle struktuuri ja toimimise tunnused peavad olema esile tuleb C. toimingute, protseduuride või indikaatorite taasesitamise ja korratavuse võimalus uutes tingimustes D. võimalus vormistada tegelikult toimuvad protsessid ja esitada need teatud toimingute, protseduuride, näitajate kujul. E. õigeid vastuseid pole F. kõik vastused on õiged 5. Kuidas nimetatakse tehnoloogilise protsessi protseduurilist etappi, mille käigus koostatakse ja viiakse ellu terapeutiliste tegevuste plaan. A. analüütiline osa B. Rakendamine C. Sotsiaalteraapia D. Tulemuste analüüs ja plaani korrigeerimine 6. Sotsiaaltöö tehnoloogiad jagunevad vastavalt tegevuseesmärkidele ja eesmärkidele ning terapeutilise töö iseloomule. Nende hulka kuuluvad: A. sotsiaalne ennetus B sotsiaaltöö eakatega C. sotsiaalne disain D. sotsiaalne habilitatsioon 7. Sotsiaaltöö spetsialiseerunud valdkond, kus kasutatakse mentorlust, loovate võimete arendamist ja tulevaste spetsialistide psühholoogilist koolitust. A. sotsiaalsete konfliktide lahendamine B. makrosotsiaalne töö C. rühmasotsiaaltöö D. sotsiaaltöö spetsialistide isiksuse ja käitumise kujunemine. 8. Sotsiaal-majanduslike meetodite hulka kuuluvad: A. füüsilisest isikust ettevõtjana tegutsemise korraldamine B. klubitöö C. sotsiaalne partnerlus D. töö edendamine omavalitsused D. majanduslik toetus lastega peredele. 9. Kus kasutatakse sotsioloogilisi meetodeid? A. sotsiaalses disainis B. töös laste, perede, noorukite ja noortega C. puuetega inimeste, eakate ja seniilsete inimeste tervise hoidmisel 10. Mis on tehnoloogia nimetus, mida kasutatakse praktilistel sotsiaaltöö koosolekutel. spetsialist inimestega, kellel on nende jaoks keerulises olukorras navigeerimiseks kasulikku teavet. A. sotsiaalnõustamine B. sotsiaalne arstlik läbivaatus C. sotsiaalne disain D. sotsiaalne prognoosimine Teema: Tehnoloogiline protsess sotsiaaltöö erinevates valdkondades 1 ülesanne. Täida tabelid: 1. etapp. Sotsiaaldiagnostika on ... (lk 243) Analüütilise osa etapid Nende tunnused Info kogumine Mõiste ja meetodid Anamneesi koostamine Epikriisi koostamine Sotsiaalse tausta analüüs Sotsiaalse diagnoosi koostamine Sotsiaaldiagnooside klassifikatsioon Spetsialisti huvipakkuv teave Küsimuste ring individuaalses töös kliendiga Probleemide ring rühmatöös 244P. 245 2 etapp. Rakendamine on... (lk 247) 3. etapp. Sotsiaalteraapia on... (lk 248) – Mida hõlmab sekkumine. - täitke tabel "Sekkumise metoodilised põhikäsitlused" lk 248-254. LähenemisviisTulemusedNäited Täitke tabel "Ravimõju meetodid mikrosotsiaalses töös" lk 255-256 MeetodMeetodi 2 ülesande olemus. Lahendage need olukorrad. Olukord 1 Sotsiaalkaitseosakonda pöördus eakas naine, 67-aastane. Tal on väike pension (12 tuhat rubla). Lapsed ei aita. Kirjutage selle naisega intervjuu (vestluse) stsenaarium. Koostage temaga töötamiseks individuaalne plaan. Milliseid sotsiaaltöö meetodeid kasutate? Olukord 2 Mees, 74 aastat vana, ratastoolikasutaja. Naine suri, poeg läks välismaale, olles eelnevalt sõlminud sotsiaalkeskusega lepingu isale sotsiaaltöötaja tagamise kohta. Mees aga keeldus sotsiaaltöötaja teenustest, viidates sellele, et ta tuleb ise kõigega toime. Millised peaksid olema sotsiaaltöötaja tegevused antud olukorras. Milliseid meetodeid saab selles olukorras kasutada. Koostage selle kliendiga individuaalse töö plaan. 3. olukord Teie klientideks on eakas lastetu paar. Nende probleem on piiratud suhtlusring. Mõelge selle paariga töötamise plaanile. 3 Ülesanne. Koostage sotsiaaltöötaja tegevuste algoritm: A. eakas leina kogemisel B. pagulased Teema: Tehnoloogiad sotsiaaltöös Variant 1 1. Sotsiaalsete probleemide lahendamise meetodite, võtete, vahendite rakendamise tervik ja kord nimetatakse ... A. tehnoloogia B. sotsiaaltehnoloogia C. meetod D. protsess 2. Kõige üldisemalt vormis, tehnoloogilises protsessis eristatakse peamisi protseduurietappe. Märkige need ära. A. analüütiline osa B. rakendamine C. sotsiaalteraapia D. tulemuste analüüs ja plaani korrigeerimine E. kõik vastused on õiged E. õigeid vastuseid pole 3. Individuaalne sotsiaaltöö hõlmab: A. indiviidi käitumise juhtimist B. . sotsiaalsete rühmade käitumise juhtimine C. sotsiaalpsühholoogiliste teraapiameetodite ja mimikri põhimõtte (tööobjektide arvamuste, harjumuste ja eelistuste maksimaalne arvestamine ja kasutamine) linnaplokkide kasutamine huvidest lähtuvalt ja elanikkonna võimalused. 4. Sotsiaaltöö privaatsed sotsiaalsed tehnoloogiad hõlmavad järgmist: A. sotsiaalne patronaaž B. sotsiaalne disain C. sotsiaaltöö puuetega D. sotsiaaltöö eakatega E. sotsiaalne prognoosimine E. sotsiaaltöö organisatsioonides. 5. Täida sotsiaaldiagnostika analüütilise osa etapid. 1) teabe kogumine 2) anamneesi koostamine 3) epikriisi koostamine 4) _________________________________________ 5) ________________________________________ 6. Milliste meetoditega saab kliendi kohta teavet koguda? (2-3 meetodit) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ noorukid C. laste väikesed sotsiaalsed grupid D. kroonilise vaimuhaiguse või -häirete all kannatavad inimesed E. alkohoolikud, depressioonis inimesed 8. Sotsiaalteenuste vabatahtlikud on ... A. isikud, kes on seotud teiste teenustega, kaasates sotsiaaltöö spetsialiste. muuta oma hoolealuste sotsiaalseid hoiakuid. B. Isikud, kes pöörduvad teadlikult sotsiaalteenuste poole C. Isikud, kes pöörduvad sotsiaalteenuste poole vahendajate kaudu isikuomadused ja oskused, mis võimaldavad sotsiaalses keskkonnas adekvaatselt toimida - see on ... A. sotsiaalne habilitatsioon B. sotsiaalne rehabilitatsioon C. sotsiaalnõustamine 10. Koostage sotsiaaltöötajale algoritm (tellimus) projektiivse intervjuu meetodi kasutamiseks. Variant 2 1. Sotsiaaltehnoloogial on reeglina kaks vormi. Märkige need ära. A. projekt, mis kirjeldab sotsiaaltöö protsessi ja meetodeid B. tegevuste elluviimine vastavalt loodud projektile C. õppeaine seisundi muutumine 2. Töö elanikkonnaga, sh sotsiaalsete riskikategooriatega, kasutades sotsiaalkultuurilisi meetodeid. , sotsiaalset nõustamist ja patronaaži nimetatakse: A. sotsiaalne ennetus B. sotsiaalne habilitatsioon C. sotsiaalne rehabilitatsioon D. sotsiaalne prognoosimine 3. Sotsioloogilised meetodid hõlmavad: A. füüsilisest isikust ettevõtjana tegutsemise korraldamist B. teabe kogumist ja analüüsimist sotsiaaldiagnostikas C. planeerimist. meetod 4. Milline teave pakub huvi sotsiaaltöö spetsialistile rühmatöös? A. kes on klient, tema demograafilised omadused B. millised on suhtluse keerukus ja võimalused rühmas C. kes teeb otsuseid, milliseid meetmeid selleks kasutatakse, kuidas see mõjutab kogu grupi eesmärkide saavutamist ja selle üksikud liikmed D. millised eesmärgid kliendi poolt tunnustatud, võiksid olla aluseks temaga tehtavale sotsiaaltööle sotsiaalteenus, terapeut, vajadusel - psühhiaater - see on ... A. käitumistunnuste vaatlus B. uuring C. sotsiaalsete tingimuste uurimine ja sotsiaalne staatus objekt 6. Täida "suhtlemisoskuste arendamise" meetodi metoodilised suunad 1) sotsiaalvaldkonna arendamine 2) ühissuund grupis 3) olukordade modelleerimine 4) ________________________________________________ 5) ____________________________________________________ 7. Kasutatakse "Usuteraapia" meetodit töötamisel: A. eakad B vaimuhaiged, alkohoolikud B. noorukid 8. Milliseid meetodeid kasutavad rühmasotsiaaltöö spetsialistid (2-3 meetodit) _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. Sotsiaalne metseenlus annab: A. meditsiinilist ja sotsiaalabi B. sotsiaal- ja psühholoogilist abi C. sotsiaalabi D. sotsiaal- ja õigusabi E. õigeid vastuseid pole F. kõik vastused on õiged (A-D) 10. Koosta algoritm ( järjekord) sotsiaaltöötaja tegevusest agressiivse kliendiga.

Konfliktsituatsioonid sotsiaaltöös võivad tekkida sotsiaaltöötajate, juhtide, sotsiaaltöö valdkonna klientide süül.

Konfliktsituatsioonid sotsiaaltöös sotsiaaltöötajate süül tekivad enamasti kalkkuse, personali formaalsuse, külastajate ebaviisaka kohtlemise, külastajate ebaõiglaste süüdistuste tõttu riigi kulul kasu teenimise soovis ja muudel põhjustel.

Konfliktsituatsioonid sotsiaaltöö juhtide süül tekivad sotsiaaltöö käigus abistamise ebaõige korraldamise, eelkõige selle valdkonna abistamiseks eraldatud eelarvevahendite omastamise, tohutute järjekordade kunstliku tekitamise, abistamise korraldamise bürokraatia tagajärjel, mille tagajärjel kliendid on sunnitud ühe probleemi lahendamiseks korduvalt erinevate ametiasutuste poole pöörduma. Konfliktsituatsioone põhjustavad näiteks hüvitiste ja toetuste saamise õiguse väljastamise või kinnitamise korraldamise kulud korteri ning eluaseme ja kommunaalteenuste eest tasumise eest. Arvuti infotarkvara ebatäiuslikkuse tõttu on külastajad sunnitud 3 või isegi 4 korda sotsiaalasutusse oma probleemi lahendamiseks tulema. Konfliktsituatsioone tekitavad näiteks ühe transpordikaardi ja muude sotsiaalkaartide valmistamise kulud: konduktor ei loe terminali, elamuosakonna kassas ei toimu täiendusi. Ja sel juhul on külastajad sunnitud mitu korda tulema, ootama ja, mis kõige tähtsam, kandma suuri ja põhjendamatuid transpordikulusid, kuni olukord laheneb. Sellega seoses käitub sotsiaaltöötaja külastaja ärritusobjektina.

Siiski tekivad ka konfliktid külastajate tõttu oma füüsilise ja vaimse tervise ebarahuldavast seisundist, ebapiisavast käitumisest sotsiaaltöötajaga suhtlemisel.

Toome näitena kõige levinumad sedalaadi konfliktsituatsioonid.

Kodune sotsiaalabi üksikutele eakatele ja haigetele (alates 80-aastastest ja vanematest):

- usaldamatus sotsiaaltöötaja vastu;

) - kaebused sotsiaaltöötaja töö aegluse kohta;

Kaebused tasuta ravimite pika töötlemisaja kohta;

Alusetud süüdistused sotsiaaltöötajale asjade ja raha varguses: tegelikult võivad inimese seisundit kasutades raha või asju üle võtta naabrid, sugulased;

Kaebused sotsiaaltöötajate hilinemise pärast. Töötud:

- ebaviisakas, solvub sotsiaaltöötaja, kui ta püüab töötu abiraha taotlemise asemel tööd pakkuda;

Nad süüdistavad sotsiaaltöötajat hingetu olemises, mitte arvestamises nende kannatustega, võimetuses tegeleda tootliku tööga;

Konfliktsituatsioonid, kui taotlejale keeldutakse saamata töötu abiraha või sotsiaaltoetusi, kui tal ei ole seaduse järgi neile õigust.

Vaesed, pensionärid, tööveteranid- Hüvitiste ja sotsiaalmaksete osakondade külastajad:

Sotsiaaltöötaja käitub külastajate ärrituse ja viha objektina seoses bürokraatliku bürokraatiaga sotsiaaltöö valdkonnas;

Konfliktsituatsioonid tekivad seoses tohutute inimvoogudega teatud liiki sotsiaalabi vormistamisel, kui külastajad on sunnitud asuma järjekorda juba ligi kella kuuest hommikul. Sotsiaaltöötajad ei suuda suure töökoormusega füüsiliselt toime tulla. Külastajad näitavad loomulikku ärritust ja viha.

Küsimused enesekontrolliks

1. Analüüsige inglise sotsioloogi E. Giddensi konflikti definitsiooni kaasaegsete ideede vaatenurgast.

2. Mis on ühist ja mille poolest erinevad konflikti ja spordivõistluse olemuslikud tunnused?

3. Kirjeldage konflikti "subjekti" mõistet.

4. Laiendage konflikti "objekti" mõiste olemust.

5. Millised on põhimõttelised erinevused konflikti subjekti ja objekti vahel?

6. Sõnastage konfliktsituatsiooni definitsioon.

7. Milline on konfliktsituatsiooni elementaarne struktuur?

8. Milline on konfliktiolukorra kuvand?

9. Millised on peamised moonutused konfliktiolukorra kuvandis?

ULULULULULULULULULULUL 1 6 IV! Ma olen 4 ulululululululululul

peaks suutma :

• opereerida põhimõistete ja erialakategooriatega;

Distsipliini omandamise tulemusena õpilane peab teadma:

• sotsiaaltöö kategooriad ja mõisted, kutseala spetsiifika;

Vaadake dokumendi sisu
"Metoodilised soovitused praktiliste tundide läbiviimiseks õpilastega erialal Sotsiaaltöö teooria ja meetodid"

Moskva piirkonna haridusministeerium

Riiklik Kõrgkool "Riiklik Humanitaar- ja Tehnikaülikool"

Humanitaar- ja Pedagoogikakolledž

praktiliseks tööks

üldisel erialal "Sotsiaaltöö teooria ja meetodid"

39.02.01 Sotsiaaltöö

2015. aasta

Sotsiaaltöö teooria ja meetodite teemalise praktilise töö korraldamise eesmärgid ja eesmärgid:

Distsipliini omandamise tulemusena õpilane peaks suutma :

viia läbi kutsetegevust vastavalt sotsiaaltöö kutseväärtustele;

kasutada sotsiaaltöö tehnoloogiaid ja meetodeid kliendi SWC ümberkujundamiseks;

koguda vajalikku teavet, analüüsida kliendi olukorda sotsiaalteenuste ja sihtabi osutamisel.

Distsipliini omandamise tulemusena õpilane peab teadma:

Venemaa ja rahvusvahelise heategevuse traditsioonid;

peamine kaasaegsed kontseptsioonid ja sotsiaaltöö mudelid, nende alused;

sotsiaaltöö arengu ajaloo põhietapid Venemaal ja välismaal;

üld- ja eratehnoloogiad, sotsiaaltöö meetodid;

sotsiaaltöö objekti ja subjekti tunnused;

sotsiaaltöös kasutatavad peamised lähenemised (subjektiivne, isiksusekeskne, süsteemne tegevus jne);

sotsiaaltöötaja tegevuspõhimõtted;

Praktilise töö eesmärk on aidata kaasa üldiste ja erialaste pädevuste kujunemisele:

Praktiliste tööde liigid ja selle teostamise aeg(14 tundi)

Töötoad.

Täida tabel vastavalt uuritavale materjalile:

N.M. Platonov, G.F. Nesterova sotsiaaltöö teooria ja meetodid: Moskva kirjastuskeskus "Akadeemia" 2014

Kravchenko A.I. Sotsiaaltöö: õpik. - M .: TK Velby, Kirjastus Prospekt, 2010. - 416lk.

Lozovskaja E.G., Novak E.S., Krasnova V.G. Sotsiaaltöö ajalugu Venemaal: Haridus- ja metoodiline juhend erialale "Sotsiaaltöö". - Volgograd: VolGU kirjastus, 2011.

Vlasov P.V. Heategevus ja halastus Venemaal. - M .: CJSC kirjastus Tsentrpoligraf, 2001.

Kostina E.Yu. Sotsiaaltöö ajalugu. - Vladivostok: Kaug-Ida ülikooli kirjastus, - 2003.

Melnikov V.P., Kholostova E.I. Sotsiaaltöö ajalugu Venemaal: Proc. toetust. - M .: Kirjastus- ja raamatumüügikeskus "Turundus", 2001.

Nikitin V.A. Mõned sotsiaaltöö teooria kontseptuaalsete aluste väljatöötamise probleemid (Tekst): Teadusartiklite kogumik. Moskva: ANO SPO SOTIS. 2008. - 144lk.

Sotsiaaltöö alused: Õpik / otv. Ed. P.D. Paabulind. - 2. väljaanne .. parandatud. ja täiendav - M.: INFRA-M, 2003. - 395s.

Sotsiaaltöö: teooria ja praktika: Proc. toetus / resp. toim. d.h.s., prof. E.I. Kholostova, ajalooteaduste doktor, prof. A.S. Sorvin. – M.: INFRA-M, 2003. – 427lk.

Firsov M.V. sotsiaaltöö ajalugu Venemaal: Proc. toetus ülikooli üliõpilastele. – M.: Humanit. Ed. keskus VLADOS, 1999.

Kholostova E.I. Professionaalsus sotsiaaltöös: Õpik. - M .: Kirjastus- ja kaubanduskorporatsioon "Dashkov ja K", 2006. - 236s.