Sotsiaaltööspetsialisti tegevuse liigid. Sotsiaaltööspetsialisti põhitegevused ITU büroos. sotsiaalkaitsemeetmete määramine, sh rehabilitatsioon, vajadusel - meetmete korrigeerimine

2.1 ITU CHU SOTSIAALTÖÖOHVNIKU PEAMISED TEGEVUSED

Spetsialisti ametikoha tutvustus aastal sotsiaaltöö ITU büroo koosseis on vastavuses kaasaegsete nõuetega, mis kehtivad meditsiini- ja sotsiaalvaldkonna ekspertiisiasutustele.

Taotlused sotsiaaltöö spetsialisti töökohustuste täitmiseks ITU äristruktuuris hõlmavad järgmist:

osalemine haiguse raskusastme hindamisel;

Taastusravi potentsiaali ja taastusravi prognoosi hindamine;

Sotsiaalse staatuse hindamine;

Sotsiaalkaitsemeetmete määramine, sh vajadusel rehabilitatsioon - meetmete korrigeerimine;

Sotsiaalabi vajavate isikute tuvastamine arstiabi;

Uuritavatel puuetega inimestel tekkinud meditsiiniliste ja sotsiaalsete probleemide põhjuste väljaselgitamine;

Abi nende probleemide lahendamisel;

Erinevate riiklike ja ühiskondlike organisatsioonide ja asutuste tegevuse lõimimise soodustamine puuetega inimestele vajaliku sotsiaal-majandusliku abi osutamiseks;

Abi puuetega inimeste paigutamisel meditsiini- ja ennetus- ning haridusasutustesse;

Edendada iga puudega inimese enda võimaluste laiemat kasutamist abivajajate sotsiaalseks enesekaitseks;

Sotsiaaltööspetsialist peab tundma kõrgemate võimuorganite otsuseid, korraldusi, korraldusi, normatiiv- ja muid elanikkonna sotsiaalkaitse juhendmaterjale, tundma psühholoogiat, sotsioloogiat, üld- ja perepedagoogika aluseid, kasvatustöö ja kasvatuse vorme ja meetodeid, puuetega inimeste õigused, eluasemealaste õigusaktide normid, terviseõpetuse korraldus, kõrgetasemeline kodu- ja välismaise sotsiaaltöö kogemus.

Käsitletava teema aspektist omandavad nad tähendused ja oskused, mida sotsiaaltööspetsialist peaks valdama.

Ta peab suutma:

Kuulake patsienti mõistvalt;

Tuvastada teavet ja koguda fakte, mis on vajalikud olukorra analüüsimiseks ja hindamiseks;

Vahendada ja lahendada suhteid konfliktsete isikute, rühmade vahel;

tõlgendada sotsiaalseid vajadusi ja teatada neist vastavatele talitustele, ametiasutustele;

Tugevdada hoolealuste pingutusi oma probleemide lahendamisel.

Sotsiaaltööspetsialist on ekspertrehabilitatsioonitöö üldtehnoloogia struktuuris justkui vahekoht ekspertarsti ja taastusravispetsialisti vahel. Kuna tal puudub meditsiiniline haridus, kasutab ta oma tegevuse korraldamiseks kliinilist teavet. Sotsiaaltööspetsialist suhtleb rehabilitatsioonispetsialistiga puuetega inimeste individuaalsete rehabilitatsiooniprogrammide väljatöötamise ja rakendamise etapis.

Sotsiaaltööspetsialisti üheks ülesandeks ITU büroo koosseisus on puudega inimese sotsiaalse staatuse väljaselgitamine, mis tuleks läbi viia sotsiaalse ning sotsiaalse ja keskkonnadiagnostikaga. Arvesse võetakse haridustaset, elukutset, tööseisundit, perekonnaseisu.

Viimane asjaolu on eriti oluline sotsiaalse rehabilitatsiooni võimaluste üle otsustamisel, mis on sotsiaaltööspetsialisti eesõigus. Puudega inimene perekonnas on isik, kes äratab lähedastes kaastunnet ja samas koormab pereliikmeid seoses puudega inimesele füüsilise ja sotsiaalse abi osutamise vajadusega. Perekond kui üks sotsiaalse rehabilitatsiooni vahendeid, olenevalt oma struktuurist ja liikmete psühholoogilisest orientatsioonist, võib mängida kas aktiveerivat, rehabiliteerivat või spontaanset tegevust pärssivat rolli, mis näitab puudega inimese "ülekaitset" ja "ülekaitset", varjates teda igasuguste püüdluste eest teostada ühiskondlikku kasulikku tegevust.

Sotsiaaltööspetsialisti ülesanne ei ole ainult pere koosseisu väljaselgitamine, selle suhtumise määramine puuetega inimestesse. Aga ka kujundada selle pere suhtumist puudega inimese rehabilitatsiooni, arvestades oma liikmete sotsiaal-majanduslikke võimalusi ja sotsiaalset kultuuri.

Puudega inimese perekondliku olukorra analüüs on oluline ka seetõttu, et sellel on sageli majanduslik aspekt, kuna puudega inimene võib olla pere peamine rahalise toe allikas. Sel juhul selgub puudega inimese abivajadus näidustustele vastava töö leidmisel kliinilise ja sotsiaalse seisundi hinnangu põhjal.

Perega töötades peab sotsiaaltöö spetsialist teadma seadusandlikke ja reguleerivaid dokumente, mida ta peab kasutama puuetega inimeste ja nende perede sotsiaalkaitsetoetuste rakendamisel.

Mikrosotsiaalse keskkonna analüüsi raames selgitab sotsiaaltöö spetsialist välja puudega inimese vahetu keskkonna (sõbrad, eakaaslased, endised või praegused kolleegid), kontaktide olemuse (emotsionaalne, formaalne) ja nende puudest tulenevad muutused.

Puudega inimese ekspertiisi käigus selgub elamistingimuste olukord: eraldi korter, oma maja, tuba kommunaalkorteris, tuba hostelis, üüripind, sanitaarkorteri seisukord.

Lisaks on vaja tuvastada sellised probleemid nagu kommunaalteenuste kättesaadavus, telefon. Lihas-skeleti süsteemi kahjustustega puuetega inimeste jaoks, kellel on nägemis- ja kuulmiskahjustus, on oluline selgitada korteri varustuse seisukorra küsimust vastavalt defekti tüübile, köögi kohandamisele, abiseadmete olemasolule. , toiduvalmistamist hõlbustavad signaalseadmed, esiku, vannitoa, tualettruumi varustus, o spetsiaalsete seadmete olemasolu, mis tagavad puudega inimese igapäevase iseseisvuse (jalatsite jalga panemine, Pult ventilatsiooniavad, uksed jne).

See osa kirjeldab sotsiaaltööspetsialisti töökohustusi, ülesandeid, põhitegevusi ITU büroo asutustes.

Järgmises osas kirjeldatakse puuetega inimeste rehabilitatsiooni põhisuundi ja puuetega inimeste rehabilitatsiooni rakendussuundi.

Uurida indiviidi professionaalsuse ja sotsiaaltöötaja tegevuse näitajaid; - uurida meetodeid sotsiaaltöötaja professionaalsuse diagnoosimiseks. See lõputöö koosneb kolmest peatükist...

Psühhosotsiaalse töö spetsialisti tegevuse akmeograafilised invariandid

Võimalused sotsiaaltööspetsialisti tegevuseks eakate üksinduse probleemi lahendamisel (Ustjužnas asuva MU KTSSONi "Harmoonia" eakate ja puuetega inimeste kodu sotsiaalteenuste osakonna näitel)

Interaktsioonimudeli valik tööspetsialisti ja kliendi esinduste kujunemise tingimusena

Noore sotsiaaltööspetsialisti valmidus iseseisvaks tööks kliendiga

1.1. Kõrgkoolis sotsiaaltööspetsialisti koolitamise tunnused Sotsiaaltööspetsialisti eriala on tuntud kogu tsiviliseeritud maailmas. Venemaal ilmus see 1864. aasta Zemstvo reformi ajal ...

Meditsiini- ja sotsiaalekspertiisi büroo sotsiaaltööspetsialisti põhitegevused puuetega inimeste sotsiaalse rehabilitatsiooni individuaalprogrammi elluviimisel

Lähenemised sotsiaaltööle

Iga inimene ei sobi sotsiaaltööks, siin on peamiseks määravaks teguriks kandidaadi väärtussüsteem, mis lõppkokkuvõttes määrab tema kutsesobivuse ja praktilise tegevuse tulemuslikkuse ...

Sotsiaaltöötaja professionaalsus kui sotsiaalteenuste tulemusliku toimimise tingimus

Professionaalsus on kõrge, stabiilne teadmiste, oskuste ja võimete tase, mis võimaldab saavutada professionaalses tegevuses suurima efektiivsuse ...

Sotsiaaltöö maal Rjazani piirkonna näitel

Praktika näitab, et konkreetse maapiirkondade ühenduse sotsiaaltöö valdkonnad määravad selle elanike probleemid. Valitud prioriteedid ei jää aga muutumatuks...

Pensionifondi struktuur Venemaa Föderatsioon

Sotsiaaltöötaja tegevuse eripära määravad töökoha spetsiifilised tingimused. Põhimõtteliselt kuuluvad spetsialisti tööülesannete hulka: - kodanike palvel teabe vastuvõtmine ja edastamine (sotsiaalabi, kaitse ...

Vägivalda kogenud inimestega töötamise valdkonnad ja meetodid

Üks oluline roll perevägivalla ennetamisel on sotsiaaltöötajal. Selle vahetud funktsioonid hõlmavad haridustöö läbiviimist elanikkonna seas, düsfunktsionaalsete perede tuvastamist ...

Laste meditsiiniliste ja sotsiaalsete probleemide lahendamise töötehnoloogiad

laste tervisepolikliinik sotsiaal Maailma praktika näitab, et sotsiaaltöötajalt nõutakse teoreetilisi ja praktilisi teadmisi meditsiini ja tervishoiu valdkonnas ...

Narkootikume kuritarvitavate inimestega tehtava sotsiaaltöö tehnoloogiad

Narkoloogia sotsiaaltöö eripära on see, et kutsetegevusena moodustub see kahe iseseisva majandusharu - tervishoid ja elanikkonna sotsiaalkaitse - ristumiskohas ...

Vaimselt alaarenenud lastega tehtava sotsiaaltöö tehnoloogia

humaniseerimine avalikud suhted tähendab erilist tähelepanu ühiskonna kõige vähem kaitstud liikmetele. Vaimselt alaarenenud inimesed on suur hulk sotsiaalselt kaitsmata kodanikke. Lastel on nende seas eriline koht ...

Spetsialisti professionaalsed omadused

Sotsiaaltööspetsialisti kutsetegevuse määravad järgmised funktsioonid:

diagnostika - spetsialist uurib inimrühmade või üksikisiku omadusi, määrab mikrokeskkonna mõju neile, paneb "sotsiaalse diagnoosi";

prognostiline - spetsialist ennustab protsesside arengut, millesse inimrühmad ja üksikisikud satuvad, töötab välja nende sotsiaalse käitumise mudeleid;

inimõigused - spetsialist kasutab seadusi ja õigusakte, mis on suunatud elanikkonna abistamisele, selle kaitsele;

Organisatsiooniline - spetsialist panustab sotsiaalteenuste korraldamisse, meelitab nende tööle avalikke abilisi;

ennetav-preventiivne - spetsialist kasutab juriidilisi, psühholoogilisi, meditsiinilisi, pedagoogilisi ja muid mehhanisme, et ennetada negatiivseid nähtusi rühmades ja ühiskonnas;

sotsiaal- ja meditsiiniline - spetsialist tegeleb haiguste ennetamisega, kasutab esmaabioskusi, aitab noori ette valmistada pereeluks, tegeleb tegevusteraapiaga;

sotsiaal- ja pedagoogiline - spetsialist selgitab välja klientide huvid ja vajadused erinevat tüüpi tegevustes (kultuur ja vaba aeg, kunstiline loovus, sport ja vaba aeg) ning meelitab nendega koostööd tegema vastavaid spetsialiste ja institutsioone;

psühholoogiline - sotsiaalne - töötaja soodustab sotsiaalset kohanemist ja sotsiaalset rehabilitatsiooni abivajajatele, nõustab inimestevahelisi suhteid;

sotsiaalne ja kodune - spetsialist aitab puuetega inimeste, vanurite, noorte perede jt abistamisel elutingimuste parandamisel, eluasemeprobleemide lahendamisel;

Kommunikatiivne - spetsialist loob kontakti klientidega, korraldab teabevahetust, töötab välja ühtse strateegia kõigi osalejate suhtlemiseks abivajajate probleemide lahendamisel.

Nende erinevate ametialaste funktsioonide täitmisel kasutab sotsiaaltöötaja kliendi probleemide lahendamiseks teatud lähenemisviise:

ü hariv lähenemine, kui spetsialist tegutseb õpetaja või eksperdina ja annab nõu, õpetab oma klientide oskusi;

ü hõlbustav lähenemine, mille puhul spetsialist täidab assistendi või vahendaja rolli, tõlgendab klientide käitumist, arutab alternatiivseid suundi nende tegevuses;

ü advokaadi lähenemine, kui spetsialist tegutseb advokaadina konkreetse kliendi või inimeste grupi nimel ja esitab kliendi kasuks tõhustatud argumente.

Nende lähenemisviiside rakendamisel annavad sotsiaaltöötajatele kindlustunde teadmised ja kogemused, legaliseeritud autoriteet, staatus ja maine, karismaatilised andmed ja isiklik atraktiivsus, teabe omamine.

Teadmised ja kogemused

Teadmised ja kogemused omandatakse spetsialisti õppe- ja elupraktika käigus. Teadmisi ja kogemusi rakendatakse inimestevahelistes suhetes. Oskus intervjueerida, pakkuda tuge, anda tagasisidet, vahendada võimaldab spetsialistil saavutada muutusi klientide käitumises.

Teadmised ja kogemused osutuvad vajalikuks diferentseeritud lähenemisel klientidele, kui spetsialist määrab nende võimed ja huvid nende elutee erinevates etappides, erinevates kriisiseisundites. Spetsialistide oskusi ja kogemusi kasutatakse sotsiaalteenuste tegevuse juhtimisel, personali värbamisel ja vajalike tehnoloogiate valikul.

Spetsialistide teadmised, oskused ja kogemused on nõutavad erialal:

· mõned töötavad vaeste abistamise suunas;

Muud – kuritegevuse ennetamise valdkonnas;

kolmas - puuetega inimeste ja eakate toetamise suunas;

neljas - töös laste ja peredega.

Spetsialisti teadmised ja oskused on vajalikud tema orienteerumiseks arenguväljavaadete modelleerimise ja prognoosimise probleemides sotsiaalsed süsteemid, rühmad ja ühiskond. Klientidele on spetsialistil kasulik teada elanikkonnale sotsiaalteenuste osutamise allikaid ja süsteeme, samuti oma teadmisi sotsiaalasutuste (koolid, haiglad, avalikud teenused) tegevuse spetsiifikast.

Seaduslikud volitused

Sotsiaaltöötaja ametikoht on Venemaal seadustatud alates 1991. aastast koos vastava elukutse kasutuselevõtuga. Tema seaduslikud volitused suurendavad klientide usaldusväärsust ja usaldust.

Staatus ja maine

Sotsiaaltöötaja staatus peegeldab tema positsiooni ühiskonnas. See sõltub suuresti riigi poliitikast.

Sotsiaaltöötaja maine kujuneb välja tema suhtlemise käigus keskkonnaga. Esiteks oleneb see spetsialistist endast, temast isikuomadused ja professionaalsus. Mida rohkem on inimesed veendunud sotsiaaltöötaja sügavates teadmistes, rikkalikus elukogemuses, tähelepanelikkuses ja heatahtlikkuses inimeste suhtes, seda kõrgem on tema maine.

Karismaatilised andmed ja isiklik atraktiivsus

Mõne sotsiaaltöötaja mainet tõstavad oluliselt nende atraktiivsus teiste jaoks, sarm ja isegi karismaatilised omadused. Spetsialistide isiklik atraktiivsus suurendab selle positiivset mõju inimestele.

Karismaatilised omadused (looduse andega inimese haruldane andekus) aitavad kaasa spetsialisti edutamisele karjääriredelil kõrgematele kohtadele, omandades ühiskonnas kõrgema staatuse.

Teabe omamine

Keerulisse elusituatsiooni sattunud inimeste probleemid süvenevad nende kohta usaldusväärse ja täieliku teabe puudumise tõttu. Seetõttu hinnatakse kõrgelt sotsiaaltööspetsialisti teadlikkust, mis käsutab kliente ja sisendab usaldust tema pädevusse.

Nõuded spetsialisti kutseomadustele

Niisiis, ideed kokku võttes professionaalsed omadused spetsialist, on vaja selgelt sõnastada professionaalile esitatavad nõuded.

ü omama teadmisi erinevatest psühholoogia, pedagoogika, füsioloogia, majanduse, meditsiini, seadusandluse, informaatika jm valdkondadest ehk omama head erialast ettevalmistust;

ü omad kõrget üldkultuuri, mis eeldab teadmisi kirjanduse, muusika, maalikunsti jm vallast;

ü omama teavet kaasaegse ühiskonna poliitilise ja sotsiaal-majandusliku elu kohta, olema kursis elanikkonna sotsiaalsete rühmade olukorraga;

ette näha oma tegude tagajärgi, oma seisukohta kindlalt ellu viia;

ü omab sotsiaalset kohanemisvõimet töös erinevate elanikkonnarühmadega (teismelised, naised, puuetega inimesed, eakad jne);

ü omama ametialast taktitunnet, järgima ametisaladust, delikaatsust klientide isikliku elu küsimustes;

ü omad emotsionaalset stabiilsust, oled valmis vaimseks ülekoormuseks, oskad ootamatutes olukordades teha õigeid otsuseid;

ü peab olema pühendunud oma tööle, hoidma oma ametialase käitumise kõrgeid standardeid.

Spetsialisti isikuomadused

Sotsiaaltöö on olnud ja jääb üheks raskemaks erialaseks tegevuseks. Iga inimene ei sobi sotsiaaltööks. Ainult üks sobib, kellele iga inimese absoluutväärtuse idee läheb filosoofilise kontseptsiooni kategooriast psühholoogilise põhiveendumuse kategooriasse orientatsiooniväärtuste alusena.

Sotsiaaltöötaja isikuomadused võib jagada kolme rühma.

Esimesse rühma kuuluvad psühhofüsioloogilised omadused, millest sõltub inimese võime seda tüüpi tegevuseks. Nende hulgas on neid, mis peegeldavad vaimseid protsesse (mälu, taju, kujutlusvõime, mõtlemine), vaimne seisund(apaatia, ärevus, depressioon), emotsionaalsed ja tahtlikud ilmingud (vaoshoitus, visadus, järjekindlus, impulsiivsus). Nad peavad vastama sotsiaaltöötaja kutsetegevuse nõuetele.

Teise rühma kuuluvad psühholoogilised omadused iseloomustades sotsiaaltöötajat kui inimest, nende hulgas: enesekontroll, enesekriitika, enesehinnang oma tegevusele, füüsiline sobivus, enesehüpnoos, emotsioonide juhtimise oskus.

Kolmandasse rühma kuuluvad psühholoogilised omadused, millest sõltub sotsiaaltöötaja isikliku võlu mõju. Nende hulgas: seltskondlikkus (oskus inimestega kiiresti kontakti luua), empaatia (inimeste meeleolu tabamine, empaatia nende vajadustega), atraktiivsus (väline atraktiivsus), sõnaosavus (oskus sõnaga veenda) jne.

Sotsiaaltöö spetsialistide koolitamise põhisuunad Venemaal ja välismaal.

Heategevusorganisatsioonidel oli oluline roll esimeste sotsiaaltöötajaid koolitavate õppeasutuste avamisel. Nii avas Heategevusorganisatsiooni Ühing 1896. aastal Inglismaal kursused selliste spetsialistide koolitamiseks. Peaaegu samal ajal avati sarnased kursused ka Saksamaal. New Yorgis ja Chicagos tegutsevad heategevusorganisatsioonid olid USA sotsiaaltöötajate koolitamise esirinnas. Siin asutati 1898. aastal New Yorgi filantroopiakool, millest hiljem sai Columbia ülikooli sotsiaaltöö kool.

New Yorgi ja hiljem Chicago koolid andsid sotsiaaltöötajatele üheaastase koolituse abivajajate abistamiseks.

1899. aastal avatud Amsterdami Sotsiaalhoolekande Arengu Instituut oli maailma esimene sotsiaaltöötajate koolitamise instituut, mille koolitus oli mõeldud kahele eesmärgile.

20. sajandil kasvas oluliselt kutsekoolide arv, eriti 1930. aastatel. 1928. aastal avati esimene sotsiaaltöö kool Itaalias, 1930. aastal Belgias, Norras, Tšiilis.

1930. aastatel kasvas jätkuvalt sotsiaaltöötajaid koolitavate riikide arv. Nende hulka kuulusid Hispaania (1932), Iisrael (1934), Iirimaa (1934), Luksemburg (1935), Portugal (1935), Kreeka (1937), Taani (1937). ), India (1936).

Praegu koolitab näiteks USA-s üle neljasaja ülikooli ja kolledži sotsiaaltöötajaid kolmel tasemel – bakalaureuse- (4 aastat), magistrante (6 aastat), doktoreid (8 aastat).

Ühendkuningriigis saavad keskkoolilõpetajad läbida nelja-aastased kursused ja saada sotsiaaltöö bakalaureuseõppe, kõrgkoolide lõpetajad kaheaastased kursused ja üheaastase magistriõppe, kõrgkooli mittelõpetajad kaheaastased. ja kolmeaastased kursused.

Saksamaal viivad sotsiaaltöötajate koolitust läbi ülikoolid ja kolledžid, kus keskkoolilõpetajad õpivad kuni nelja-aastastel programmidel.

Elukutsena on sotsiaaltöö Venemaal eksisteerinud 1991. aastast, mil Kvalifikatsioonikataloogi tehti täiendusi ENSV Tööministeeriumi juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtadele. Täiustatud on viis uut ametikohta: sotsiaaltöötaja, korraldusõpetaja, sotsiaalõpetaja, üksikute puudega kodanike koduabi osakonna juhataja, sotsiaaltöö spetsialist.

1990. aastate alguseks sai selgeks, et nõukogude sotsiaalkaitsesüsteem on ebatõhus. Tekkis vajadus asendada see professionaalse abiga abivajajatele, mis on näidanud oma tõhusust paljudes maailma riikides.

Sotsiaaltöötajate koolitust viivad läbi lütseumid, kolledžid, tehnikumid, koolid, sotsiaaltöö spetsialistid - ülikoolid (bakalaureused - 4 aastat, spetsialistid - 5 aastat, magistrid - 6 aastat).

Saada oma head tööd teadmistebaasi on lihtne. Kasutage allolevat vormi

Üliõpilased, magistrandid, noored teadlased, kes kasutavad teadmistebaasi oma õpingutes ja töös, on teile väga tänulikud.

Majutatud aadressil http://www.allbest.ru/

abstraktne

Distsipliinil "Sotsiaaltöö teooria"

Teema: "Sotsiaaltöötaja tegevuse tunnused"

Sissejuhatus

1. Sotsiaaltöö spetsialistide koolitus

1.1 Sotsiaaltöö spetsialistide koolituse tunnused

1.2 Kaasaegne lähenemine hinnata sotsiaaltöötaja erialaselt oluliste omaduste tulemuslikkust

2. Sotsiaaltööspetsialisti tegevus

2.1 Professionaalne portree sotsiaaltöötajast tööl

2.2 Sotsiaaltöö tehnoloogiad

2.3 Sotsiaaltöö spetsialist õigussuhete süsteemis

2.4 Sotsiaaltöö tähtsus ühiskonnale

Järeldus

Bibliograafia

Sissejuhatus

Kaasaegse sotsiaaltöö eripära eeldab kõrget professionaalsust, mis kujuneb läbi selle praktilise tegevuse valdkonna spetsialistide erialase ettevalmistuse. Konkreetse töötaja professionaalsus on tema eneseteostuse tulemus pika professionaalse arengu protsessi käigus, mida iseloomustab individuaalne originaalsus ja voolutingimuste unikaalsus.

Sotsiaaltööspetsialisti professionaalne areng on terviklik ja pidev protsess, mille käigus arendatakse indiviidi praktilist, õppe- ja uurimistegevust sotsiaaltöö valdkonnas, mis on keskendunud inimese adekvaatsete erialaste teadmiste, oskuste ja isikuomaduste kujundamisele. kutseala kvalifikatsiooni- ja eetikastandarditele. See protsess võib põhineda terviklikul metodoloogilisel lähenemisviisil, mis on kooskõlas sotsiaalsete muutuste teooriaga. Spetsialisti professionaalne areng on lahutamatu osa professionaliseerumine - pikaajaline makroprotsess, mille käigus ühiskond ja inimene kujundavad ettekujutuse teatud tüüpi ametist kui elukutsest.

Sotsiaaltöö professionaalsus eeldab erilist kutserühm, mille kujunemine Venemaal alles algab, kuna mis tahes elukutse institutsionaliseerimine ühiskonnas on tihedalt seotud sobiva erialase koolituse süsteemi loomisega.

Praegu valitseb sotsiaaltöö alal terav puudus kvalifitseeritud töötajatest peaaegu kõigis riigi piirkondades. Selline eriharidusega olukord on tüüpiline peaaegu kõigi Venemaa sotsiaalteenuste töötajatele, kuigi viimastel aastatel on märgatavalt suurenenud sotsiaalvaldkonna erinevatel erialadel koolitust pakkuvate kõrgkoolide arv. Samas on kõrgelt kvalifitseeritud sotsiaaltöötajate korpuse moodustamine sotsiaaltöö tulemuslikuks elluviimiseks vajalikus mahus olnud paljude aastakümnete küsimus.

Sotsiaalspetsialistidest rääkides tuleb meeles pidada, et nad suhtlevad oma tegevuse käigus pidevalt ühiskonnaga, mõjutavad seda klientidele optimaalsete elutingimuste saavutamiseks. Sellega seoses on vaja uurida sotsiaaltöötajate kutsetegevuse iseärasusi. Sotsiaaltöö tulemuslikkus sõltub eelkõige sotsiaaltöötöötajate – esinevate inimeste – tulemuslikkusest tööülesanded sotsiaaltöö organite ja institutsioonide süsteemis ning neile on antud vastavad volitused, õigused ja kohustused. Konkreetse sotsiaaltöö subjekti tulemusnäitajate hulgas on olulisel kohal tema rahulolu tegevusega, piisav enesehinnang ja tingimuste loomine enesearenguks.

Arenguaste. Praegu on märkimisväärne hulk töid pühendatud teemale "Sotsiaaltöötaja põhitegevused". Meie uuringu aluseks on Nikitin L.V. Nikitin L.V. Sotsiaalpedagoogilise töö põhisuunad ja meetodid // Kooliõpilaste kasvatus - M., 2000. - 266 lk. , Lebedev B.L. Lebedev B.L. Sotsiaaltöö Venemaal: teooria, ajalugu, sotsiaalne praktika. - M.: Sojuz, 1996.- S. 203. , Topchiy L.V. Topchiy L.V. Venemaa sotsiaalteenuste personal. T.20 / Ser. Ühiskonnahariduse entsüklopeedia / V.I. üldtoimetuse all. Žukov. -M.: MGSU kirjastus "Sojuz", 2000.-220 lk. jt. Sotsiaaltöötaja kutsetegevust uuriti Kholostova E.I. Kholostova E.I. Sotsiaaltöötaja professionaalne, vaimne ja moraalne portree. - M.: RGSI, 1993. - P. 99. , Ljašenko A.I. Ljašenko A.I. Sotsiaaltöötaja professionaalne areng: Abstract, dis. cand. psühholoogiateadused - M., 1993. - 198 lk. ja teised autorid.

Objekt uurimistöö - sotsiaaltöö spetsialisti tegevusprotsess.

Teema teadustöö on sotsiaaltöötaja põhitegevus.

Sihtmärk meie töö on uurida sotsiaaltööspetsialisti mõju sotsiaalteenuste efektiivsele toimimisele.

Selle eesmärgi kohaselt on järgmine ülesandeid:

Uurida sotsiaaltöötaja kutsestaatust;

Käsitleda sotsiaaltööd kui suhtlemisaldis elukutset;

Analüüsida suhtlemist kui sotsiaaltöötaja erialaselt olulist omadust.

meetodid käesolevast tööst on teaduskirjanduse, ajakirjade publikatsioonide, dokumentide analüüsimeetod, ajaloolise rekonstrueerimise meetod; statistilise analüüsi meetod.

1. Sotsiaaltöö spetsialistide koolitus

1.1 Sotsiaaltöö spetsialistide koolituse tunnused

Õpilaste praktiliseks sotsiaaltööks ettevalmistamise probleem on tingitud ühiskonna arengu hetkeolukorrast, mida iseloomustab kõigi sotsiaalsete institutsioonide ja süsteemide uuenemine.

90ndatel Venemaal registreeriti "sotsiaaltöö" kutse ametlikult riiklikes dokumentides mitmes modifikatsioonis: sotsiaaltöötaja, sotsiaalõpetaja, sotsiaaltöö spetsialist. Praegu on loodud teaduskoolid, sotsiaalpedagoogika alal toimuvad eriõpped, kujundatakse erinevaid koolituse mudeleid ja tehnoloogiaid. sotsiaalpedagoogid ametialasele tegevusele. Lebedev B.L. Sotsiaaltöö Venemaal: teooria, ajalugu, sotsiaalne praktika. - M.: Sojuz, 1996.- S. 203.

Spetsialistide erialast koolitust viiakse läbi kolme tüüpi asutustes, mis pakuvad haridust erineval tasemel:

algkutseõppeasutused (lütseum, kool jt);

Kutsekeskharidus (kool, kõrgkool jt);

Erialane kõrgharidus (instituudid, ülikoolid jt).

Praeguseks on vastu võetud kutsekõrghariduse riiklik haridusstandard, välja on töötatud õppekavad ja õppekavad üksikute kursuste jaoks. Raskus seisneb aga seda eriala käsitleva kirjanduse ebapiisavas mahus ja spetsiaalselt koolitatud õppejõududes.

Sotsiaaltööspetsialisti erialateadmised hõlmavad eelkõige vajadust tunda seadust ning sotsiaal- ja pedagoogilise tegevuse aluseid. Nikitina L.V. Sotsiaalpedagoogilise töö põhisuunad ja meetodid // Kooliõpilaste kasvatus - M., 2000. - 266 lk.

Kuid kõrghariduse lõpus peaksid sotsioloog Ljaštšenko A.I. sõnul selle eriala spetsialistil olema järgmised professionaalselt olulised isikuomadused:

1) Tähelepanu, soov mõista teiste positsiooni;

2) Sõbralikkus, seltskondlikkus;

3) Oskus saada juhiks;

4) viisakus, viisakus;

5) terve mõistuse juhtimine, ettekirjutuste järgimine;

6) rõõmsameelsus;

7) sallivus, sihikindlus;

8) Suur vastutustunne;

9) Oskus teha vaheldusrikast tööd;

10) entusiasm töötegevuses, altruism;

11) oskus suhelda spetsialistidega;

12) Tegevuse põhjalikkus;

13) täpsus ja järjepidevus töös;

14) Oskus oma tulevikku planeerida;

15) suulise väljenduse oskus;

16) Hea mälu, oskus teisi õpetada;

17) Oskus teiste eest hoolitseda;

18) Uute ideede realiseerimine, hinnangute sõltumatus.

Õppeasutuse sotsiaaltöö eriala lõpetanu jaoks oluliste tegurite ja tingimuste hulgas, mis hiljem mõjutavad professionaalne karjäär, kõige levinumad on:

Negatiivsete külgede hulgas:

1) Osakonna regulatiivse ja õpetlik-metoodilise baasi ebapiisav kutseala uudsusest;

2) Eriala professionaalsete töövahendite vähesus, mis toob kaasa vajaduse selle iseseisvaks arendamiseks spetsialisti poolt;

3) "tööalase üksinduse" tegur, mis tähendab arusaamatust asutuse ametikoha eripärast ja tähendusest tavalises olukorras, kus personali komplekteerimineüks spetsialisti määr (või isegi mitu, kuid selgelt alla vajaduste).

Sellel tööl on ka positiivseid külgi:

1) Võimalike töökohtade mitmekesisus;

2) Positiivsete isiksuseomaduste realiseerimine, organiseerimisoskused;

3) Kommunikatiivse suhtlemise võimalus;

4) Loominguliste võimete arendamine.

Personali koolitamisel erialal “sotsiaaltöö” on vaja: arendada erialale vastavaid professionaalseid isiksuseomadusi, anda üldisem ülevaade sotsiaaltöö spetsialisti kutsetegevusest, täpsustada koolitust ja spetsialiseeruda teatud tegevusliigile. sotsiaaltööspetsialisti ja ka rühmade värbamisel juurutada testimist, eesmärgiga arvestada tulevase "sotsiaaltööspetsialisti" isikuomadusi. Pavlyunok P.D. Sissejuhatus erialasse "sotsiaaltöö": loengukursus. - M.: INFRA-M, 1998. - S. 61.

Ülaltoodu näitab, et:

1. Vajadus koolitada sotsiaaltöö spetsialiste nii keskeriõppeasutuste kui ka kõrgemate õppeasutuste baasil;

2. Personali koolitamisel on oluline roll õppeainete valikul;

3. Olulist rolli mängib õppejõudude väljaõpe, vaja on õpetajate endi erikoolitust, samuti õppeasutuste materiaal-tehnilise baasi tugevdamist;

4. Taotleja isikuomaduste arvestamine läbi testimise.

Sotsiaaltöö ei piirdu traditsiooniliste tegevusvormidega; selle määratlused, määratlused on väga erinevad. Nii andis Suurbritannia sotsiaaltöötajate assotsiatsioon 1989. aastal järgmise definitsiooni: „Sotsiaaltöö on vastutustundlik kutsetegevus, mis aitab inimestel, kogukondadel kehtestada, määratleda isiklikke, sotsiaalseid ja olustikulisi, s.o. neid mõjutavad asjaolud. Sotsiaaltöö aitab neil raskustest üle saada toetuse, kaitse, korrigeerimise ja rehabilitatsiooni kaudu. Need on patronaaži, sotsiaalabi, sotsiaalkindlustuse, sotsiaalkasvatuse, õigusrikkujate korrektsiooni ja järelevalve tegevused, mis on suunatud sotsiaalabi vajavate isikute diagnoosimisele, jälgimisele ja rehabiliteerimisele. Doel M. Sotsiaaltöö praktika. - M., 1995.- S. 61.

Professor Sylvia Staun defineerib sotsiaaltööd kui tööd, mida sotsiaaltöötaja teeb, osutades sotsiaalabi üksikisikutele, rühmadele, rahuldades nende vajadusi, aidates mobiliseerida kõiki ühiskonna allikaid abi saamiseks. Sotsiaaltöötaja ametikohta pakuvad riiklikud ja avalik-õiguslikud organisatsioonid, samuti eraõiguslikud sotsiaalabiasutused. Sylvia Shtaun usub, et sotsiaaltöötajana töötamise vajalik tingimus on patronaaži kvalifikatsioon - tunnistus või diplom. Eriti oluline on sotsiaaltöötaja kvalifikatsioonitunnuste hindamine (nivelleerimine).

Rahvusvaheline Sotsiaaltöötajate Föderatsioon määratleb sotsiaaltöö. See on professionaalne töö: 1) hooldamine heategevuslik tegevus, 2) abistamine inimese eneseväljenduses, 3) inimkäitumist käsitlevate teaduslike teadmiste distsiplineeritud rakendamine ( sotsiaalne käitumine inimene). Sotsiaaltöö on suunatud isiksuse, indiviidi, perekonna, rahvuse ja maailma kogukonna arendamisele – sotsiaalse õigluse põhimõtete elluviimiseks. Nikitina L.V. Sotsiaaltööspetsialisti ülesanded ja rollid // Koolinoorte kasvatus.- M., 2000. Nr 8. - Lk 13.

Sotsiaaltöötaja ja sotsiaaltöö spetsialisti ametikoht Vene Föderatsioonis võeti kasutusele 1991. aastal. Kvalifikatsiooni käsiraamatus on talle antud mitmesugused töökohustused: ta teeb kindlaks pered ja üksikisikud ettevõtetes, mikrorajoonides, kes vajavad sotsiaal-meditsiinilist, juriidilist, psühholoogilist, pedagoogilist, materiaalset ja muud abi, moraalse, füüsilise ja vaimse tervise kaitset. ; tuvastab nende raskuste, konfliktsituatsioonide põhjused, sh. töö-, õppe- jne kohas abistab neid nende lahendamisel ja sotsiaalsel kaitsel; soodustab erinevate riiklike ja ühiskondlike organisatsioonide ning asutuste tegevuse lõimimist elanikkonnale vajaliku sotsiaal-majandusliku abi osutamiseks; abistab perekasvatust, vangistust töölepingud alaealiste lastega naiste, puuetega inimeste, pensionäride kodutöö kohta; viib läbi psühholoogilisi, pedagoogilisi ja juriidilisi konsultatsioone perekonna- ja abieluküsimustes, kasvatustööd assotsiatiivse käitumisega alaealiste lastega; selgitab välja ja abistab eestkostet ja eestkostet, ravi- ja õppeasutusse paigutamist, rahalist, sotsiaal- ja muud abi vajavaid lapsi ja täiskasvanuid; korraldab alaealiste kurjategijate avalikku kaitset, vajadusel tegutseb nende avaliku kaitsjana kohtus; osaleb perekonna sotsiaalabi keskuste loomises: lapsendamine, eestkoste ja eestkoste; sotsiaalne rehabilitatsioon; varjualused; noorte-, teismeliste-, laste- ja perekeskused; klubid ja ühendused, huviühingud jne korraldab ja koordineerib eriõppeasutustest ja vabadusekaotuslikest kohtadest naasnud isikute sotsiaalse kohanemise ja rehabilitatsiooni alast tööd.

Iga tegevusliik lõpeb mingi tulemusega, mille järgi tehtud tööd hinnatakse. Üks olulisemaid hinnanguid tulemusele on efektiivsus. Teatud tulemusi annab ka sotsiaaltöö. Seda hinnatakse ka selle tõhususe järgi.

Sõltuvalt tegevuse liigist on efektiivsuse mõiste määratletud erineval viisil. Majandusteaduses on see tulemuste ja kulude suhe. Mida parem on tulemus ja mida madalam on kulu, seda suurem on efektiivsus. Meditsiinis patsiendi tervisliku seisundi lähendamine pärast ravi normile. Psühholoogias vaimsete ja moraalsete ideaalide realiseerimise aste. Sotsiaaltöö juhtimine: Proc. Käsiraamat kõrgkoolide üliõpilastele / Toim. E.I. Komarov ja A.I. Voitenko.-M.: Humanist. Ed. Keskus VLADOS, 1999.- S. 206.

Definitsioonid tunduvad olevat erinevad. Kuid samal ajal on igal neist kohustuslikud elemendid: eesmärk, tulemus, kulud, üldtunnustatud norm (või ideaal). Peamised asjad selles nimekirjas on eesmärk ja tulemus. Need tähistavad tegevuse algus- ja lõpp-punkti: alguses püstitatakse eesmärk ja lõpus saadakse tulemus. Eesmärgi ja tulemuse suhe annab aimu tegevuse tulemuslikkusest. Pole juhus, et määratlus: tõhusus on eesmärgi saavutamise määr. Selle astme lõplik väljendus on tulemus: see langeb vähemal või suuremal määral kokku eesmärgiga.

1.2 Kaasaegne lähenemine sotsiaaltöötaja erialaselt oluliste omaduste tulemuslikkuse hindamisele

Olulisel kohal meie uuringus on sotsiaaltöö tulemuslikkus, mida kõige üldisemal kujul käsitletakse kui saavutatud tulemuste suhet eelnevalt püstitatud eesmärkidesse. Seega kajastab see vastavuse astet sellele, mida pidi saavutama.

Sotsiaaltöö tulemuslikkuse olemus väljendub tervikliku süsteemi või selle üksikute elementide võimes reageerida positiivselt ning vastata elanikkonna, eriti selle sotsiaalselt haavatava osa vajadustele ja vajadustele. Seetõttu võib sotsiaaltöö tulemuslikkuse kontseptsiooni sõnastada järgmiselt - see on antud tingimustes maksimaalne võimalik eesmärkide saavutamine elanikkonna (kliendi) sotsiaalsete vajaduste rahuldamiseks optimaalsete kuludega. Teisisõnu räägime ühes või teises vormis rakendamise vajadusest võrdlev analüüs, mis võrdleb terapeudi poolt teraapia käigus viimaseid andmeid kliendiobjekti kohta või sotsiaalne keha, sotsiaaltööd tegev asutus, varem saadud teabega. See võimaldab meil korreleerida kvantitatiivset ja kvalitatiivset hinnangut praeguse ja varasema olukorra kohta teatud sotsiaaltöö valdkonnas ning teha asjakohaseid järeldusi selle tõhususe astme kohta. Kholostova E.I. Sotsiaaltöötaja professionaalne ja vaimne ja moraalne portree. - M.: RGSI, 1993. - Lk 99.

Üks olulisemaid tingimusi elanikkonna sotsiaalkaitse ja sotsiaalteenuste kui kogu sotsiaaltöö komponentide korralduse parandamisel on süsteemi ja selle elementide olukorda objektiivselt kajastava põhiteabe kasutamine. Sellise teabe hankimise vahendi rolli täidab sotsiaaltöö tulemuslikkuse kriteeriumide ja näitajate süsteem, mis peaks sisaldama vähemalt andmeid klientide, neile osutatud teenuste ja nende tulemuste kohta.

Sotsiaaltöö tulemuslikkuse probleemide uurimisel on kõige olulisem küsimus tulemuslikkuse kriteeriumide ja näitajate olemusest.

Olemasolevas kirjanduses on mõiste "kriteerium" määratletud kui eristav tunnus, mis peegeldab objektiivselt konkreetse protsessi, nähtuse, objekti või subjekti olekut. Aga kriteeriumid ei pruugi olla mingid riigi, antud juhul sotsiaaltöö tunnused, vaid need, mis vastavad teatud nõuetele. Esiteks peavad need olema objektiivsed, peegeldades mitte teisejärgulisi ja juhuslikke, vaid olulisi ja korduvaid jooni. Samuti peaksid need olema vajalikud ja piisavad, toimima tulemuslikkuse hindamise mõõtmisstandardina, sisaldama kvalitatiivset ja kvantitatiivset teavet süsteemi toimimise kohta.

Uurimispraktika näitab, et kõikidele tulemuslikkuse hindamise juhtumitele sobiva kriteeriumide ja näitajate struktuuri määramisel ei saa olla ühtset lähenemist. Hindamisülesannete eripära igal konkreetsel juhul peab uurija arvestama ja saama konkreetse kajastuse kriteeriumide ülesehituses.

Sotsiaaltöö efektiivsuse tõstmine on põhiprobleem mitte ainult teadlastele, vaid ka praktikutele - föderaal- ja piirkondliku tasandi juhtidele, elanikkonna sotsiaalkaitse süsteemi otsestele korraldajatele, sotsiaalteenuste juhtide ja spetsialistide jaoks kõrghariduse õpetajad , kes tegelevad sotsiaaltöö spetsialistide koolituse ja ümberõppega .

Tihtipeale aga tõstatatakse endiselt küsimusi: kas on õigeaegne tõstatada küsimus sotsiaaltöö tulemuslikkusest üldiselt ja veelgi enam üksikute sotsiaaltöötajate tulemuslikkusest? Kas sotsiaalteenuste ja üksikute sotsiaaltöötajate tulemuslikkuse määramisel on piisavalt täpselt määratletud alused? Milline on kriteeriumite ja näitajate süsteem, mille alusel on võimalik mõõta sotsiaaltöö tulemuslikkust, elanikkonnale suunatud sotsiaalteenuste teatud liike ja meetodeid?

Peamine, mis eristab sotsiaaltööd muudest sotsiaalse tegevuse liikidest, on selle allutamine inimväärikuse taastamise, sotsiaalsesse keskkonda sekkumise ülesannetele, et ületada puudust ja hävingut, integreerida inimesele sotsiaalsed, sotsiaalkultuurilised, psühholoogilised ja füüsilised mõjud, indiviid, harmoonia tagamine inimese ja keskkonna vahel, inimese normaalne sotsiaalpsühholoogiline toimimine erinevates olukordades ja keskkondades.

Tänapäeval on sotsiaaltöö spetsialistide põhiülesanne kodumaise ja välismaise sotsiaaltöö kogemuse põhjal õppida ellu viima nende teenuste funktsionaalset eesmärki, milles nad töötavad, oma ülesandeid optimaalselt täitma. Sotsiaalmajandusliku kriisi kontekstis on küsimus sotsiaaltöötajate rollist erinevate elanikkonna kategooriate kohanemisel 90ndatel Vene Föderatsioonis valitsenud uute sotsiaalsete tingimustega, aktiivse ja professionaalse osalemise protsessis. raskesse elusituatsiooni sattunud inimeste sotsiaalne rehabilitatsioon on terav.

Püstitatud eesmärkide saavutamiseks on oluline, et erinevat tüüpi sotsiaalteenuseid pakkuvad asutused ja sotsiaalteenuste spetsialistid õpiksid ellu viima kodumaist elanikkonna sotsiaalteenuse kontseptsiooni, sotsiaaltöö metoodilisi põhialuseid ning oskuslikult kasutama erinevaid sotsiaaltöö tehnoloogiaid. .

Sotsiaaltöö tulemuslikkuse kriteeriumide ja näitajate määratlemine on oluline nii sotsiaalteenuste kui ka selle üksikute spetsialistide teadusliku ja praktilise tegevuse jaoks. Sotsiaalteenuste tõhususe näitajad on reeglina suunatud praktilistele, erineva kvalifikatsiooni ja funktsionaalse eesmärgiga sotsiaaltöötajatele, et saavutada konkreetseid tulemusi - vahe- ja lõpptulemusi. Ždanov S.T., Tabokhlin V.I. Sotsiaaltöötaja kutsetegevus: Sisu ja korraldus.- M.: Noorsooinstituut, 2003.- Lk.117-118.

Sotsiaaltöö spetsialistide tulemuslikkust saab määrata nii üldiste kui ka spetsiifiliste kriteeriumide alusel. Sotsiaaltöö tulemuslikkuse üldkriteeriumid on mõeldud selle tulemuslikkuse hindamiseks tervikuna, näiteks territoriaalse sotsiaalteenuse või eraldiseisva sotsiaalteenuse asutuse skaalal teatud territooriumil ja konkreetsed - sotsiaalteenuste põhiliikide hindamiseks. , erinevate elanikkonnakategooriatega tehtava sotsiaaltöö vormid ja meetodid. Toome välja põhimõtted, millel põhineb kliendiga tehtava sotsiaaltöö tulemuslikkus:

1) oskust täpselt sõnastada kliendi probleem;

2) probleemi põhjustanud, samuti probleemi lahendamist takistavate või soodsate tegurite analüüs;

3) probleemi lahendatavuse hindamine;

4) tegevuskava väljatöötamine;

5) kliendi kaasamine probleemide lahendamisse;

6) hinnang kliendi positsioonis saavutatud muutustele.

Loomulikult saab kriteeriume, aga ka riigi sotsiaaltöö rakendamise tulemuslikkuse näitajaid rakendada makrotasandil (riigi tasandil), mesotasandil (vabariik, linn, rajoon) ja mikrotasandil. (üksikisiku, kliendi tasandil).

Mis puudutab makrotasandit, kus reeglina tähendab see sotsiaalsete kõrvalekallete ületamist või ühiskonna sotsiaalse tervise negatiivsete trendide stabiliseerimist ja selle järkjärgulist paranemist, siis on väga raske välja tuua näitajaid, mis võimaldaksid määrata sotsiaaltöötajate konkreetset panust. selliste kõrvalekallete ja probleemide ületamiseks nagu vaesus, töötus, kodutus, sotsiaalne tervisehäired narkomaania näol, alkoholism, prostitutsioon jne, kuna nende lahendus sõltub suuresti sotsiaal-majanduslike reformide elluviimise iseloomust riigis , sotsiaalpoliitika elluviimise, sotsiaalkindlustusmehhanismi rakendamise tulemuslikkuse kohta. Meile tundub, et spetsialistide - sotsiaalsfääri erinevate harude esindajate (õpetajad, arstid, sotsiaaltöötajad) osalemise koefitsienti näiteks pere ja laste probleemide lahendamisel on väga raske arvutada.

Milliste näitajate alusel saab hinnata sotsiaaltöö spetsialistide, õpetajate, riigi ja kohalike omavalitsuste siseministeeriumi töötajate tegevuse tulemuslikkust laste hooletusse jätmise ja kuritegevuse likvideerimisel ning loomulikult ka laste paigutamisel? See probleem, nagu teada, on üleriigiline, osakondadevaheline. Kogu ühiskonna tasandil on võimalik hinnata erinevatele piirkondadele föderaalset tuge pakkuvate föderaalsete sihtprogrammide tulemuslikkust elanikkonna sotsiaalteenuste arendamisel. Näiteks presidendiprogrammi "Venemaa lapsed" raames selline föderaalne suunatud programmid nagu "Puuetega lapsed", "Peredele ja lastele suunatud sotsiaalteenuste arendamine", "Hooletushooletuse ja alaealiste kuritegevuse ennetamine", mis seadsid sotsiaalteenuseid omavatele ministeeriumidele ja osakondadele erinevaid üldülesandeid, kuid sõnastasid samas konkreetsed ülesanded. seotud Venemaa Tööministeeriumi, Venemaa Haridusministeeriumi, Venemaa Siseministeeriumi, Vene Föderatsiooni Noorsooasjade Riikliku Komitee tegevusega. Föderaaleelarvest rahaliste vahendite eraldamine territoriaalsete sotsiaalteenuste toetamiseks nende programmide raames näeb loomulikult ette nende teenuste tegevuse hindamise, määrates kindlaks nende teenuste spetsialistide poolt teostatava sotsiaaltöö tõhususe.

Suur tähtsus sotsiaaltöö tulemuslikkuse parandamisel on mikrotasandil - otseselt sotsiaaltöötaja tegevusel kliendi tasandil.

Pole kahtlustki, et üksikute sotsiaaltööspetsialistide, eelkõige kontaktsotsiaaltöötajate kriteeriumid ja tulemusnäitajad on ülimalt olulised mitte ainult spetsialistide kõrge professionaalsuse ja mitmete sotsiaaltöötajate elementaarse ebakompetentsuse olemasoleva kombinatsiooni ületamiseks. , mitte ainult professionaalseks tegevuseks positiivse motivatsiooni kujundamiseks. Neid on vaja eelkõige selleks, et kaitsta sotsiaalteenuste kliente, välistada või leevendada mitmesuguseid kõrvalekaldeid elanikkonna sotsiaalteenustes. Guslyakova L.G., Kholostova E.I. Sotsiaaltöö teooria alused: Õpik.- M.: Sotsiaaltöö Instituut, 1997.- 243 lk.

Seetõttu olenemata sellest, kui olulised on kriteeriumid ja näitajad, mis võimaldavad hinnata kvaliteetsete ja õigeaegsete sotsiaalteenuste põhieelduste väljatöötamise tulemuslikkust, tuleb alati meeles pidada näitajaid, mis võimaldavad hinnata ligipääsetavuse taset. ja kliendi adekvaatsus osutatavates teenustes, nende teenuste kättesaadavuse tase ja piisavus, võimaldades kliendil raskest elusituatsioonist lahkuda.

Sotsiaaltööspetsialisti töö tulemuslikkuse, aga ka sotsiaalteenistuse tegevuse kui terviku hindamist saab käsitleda erinevalt sõltuvalt kliendi isiksuse olemuse ja tema probleemide mõistmisest. Kui mõistame klienti kui inimest, kes on 1990. aastate alguses Vene Föderatsioonis läbi viidud reformide tulemusena sattunud raskesse elusituatsiooni, siis see on üks küsimus. Aga kui mõistame kliendi isiksust sotsiaalsete suhete kogumina, siis ühelt poolt on väga raske võrrelda sotsiaaltöö efektiivsust kliendi suhtes ja teisest küljest elamistingimusi, millesse klient langeb, saab mõõta kvantitatiivselt, kuna iga inimene peab oma toimetuleku tagamiseks kasutama mingisuguseid ressursse. Ressursi kasutamise oskus ei ole aga reaalsus. Selline võimalus sõltub sageli kliendi enda, üldiselt inimese aktiivsusest. Sellest tulenevalt on olemas sellised näitajad nagu "aktiivsuse mõõt", "vabaduse mõõt", "oma võimete ja keskkonnaressursside kasutamise mõõdupuu", "kliendi tahte ja elujõu arengutase" , jne.

On teada, et mitte iga inimene, kes on sattunud raskesse elusituatsiooni, ei saa sellest ilma kõrvalise abita välja. See tähendab, et keegi peab andma kliendi tegevusele tõuke, määrama kindlaks tema tegevuse konkreetse suuna, ergutama inimese elujõudu, keegi peab ratsionaalselt lähenema vahendite valikule, mis võivad viia kliendi keerulisest elusituatsioonist väljapääsuni. keegi peab kasutama teatud tingimuste ja ressursside kogumit, et täita kliendi konkreetseid soove. Selline inimene peaks olema sotsiaaltöötaja, kelle tegevus on reeglina seotud teadliku ja korrektse muutmisega kliendi elutegevuses, arvestades kliendi tegelikke võimalusi ja keskkonna ressursse.

Sotsiaaltöötajal on reeglina kolm ülesannet: esiteks, lähenedes kliendile sotsiaal-psühholoogiateaduste positsioonilt, peab ta hästi esitama kliendi tegevuse antoloogiat (arvestatakse kliendi varasemat, praegust või tulevast tegevust). kui konkreetse indiviidi tegevus, mis kuulub sotsiaalsete suhete süsteemi; sotsiaalseid suhteid peetakse indiviidi olemasolu aluseks; inimtegevuse tingib tootmisviis), arvestama indiviidi-subjektiivsuse iseärasusi. raskesse elusituatsiooni sattunud inimese olemasolu (tegevuse subjektiivse olemasolu viisid - passiivne, mittetäielikult aktiivne ja aktiivne); teiseks peab ta selgelt aru saama kliendi (klientide) omadustest, s.t. määrake kindlaks iseloomulikud omadused, omadused, omadused, mis võimaldab teil täielikumalt ja tõhusamalt kasutada kliendi sisemist potentsiaali. Sotsiaaltöös on äärmiselt oluline arvestada inimese aksioloogilisi omadusi - teenuse tellija väärtus-, vajadus-, motivatsiooni-, siht- ja hindamisomadused. Kuigi loomulikult on sotsiaaltöötaja sunnitud arvestama prakseoloogiliste ja ontoloogiliste tunnustega. Nende tunnuste tähelepanuta jätmine võib viia konkreetse sotsiaalteenistusse abi saamiseks pöördunud inimese olemuse ebaadekvaatse tõlgendamiseni. Ainult selliste omaduste objektiivne arvestamine võib aidata sotsiaaltöötajal planeerida üleminekut kliendi ühest kvalitatiivsest seisundist teise, järjekordset modifikatsiooni, mida klient vajab keerulisest elusituatsioonist väljumiseks; olles aru saanud kliendi omadustest, saab ta edasi minna tunnuste kvalifitseerimisele, s.o. nende tunnuste kvantitatiivse väljenduse, nende dünaamika määramine (intensiivsuse mõõt).

Usume, et märgitud omadused võivad toimida indikaatoritena, mis võimaldavad teil jälgida sotsiaaltöö spetsialisti tegevuse mõjul inimese oluliste jõudude taastumise (või arengu) dünaamikat. Sotsiaaltöö teooria ja metoodika. Õpik .- M .: Kirjastus "Sojuz" 1994 - S. 156.

Teadlased teavad, et sotsiaaltöö tulemuslikkuse kriteeriumidel ja näitajatel on kvantitatiivne ja kvalitatiivne iseloom. Samal ajal on need keerulised. Reeglina eristatakse normatiivsete kriteeriumide rühma, mis peegeldab pakkumisprotsessi tõhusust sotsiaalteenused, ja näitajate süsteem sotsiaalteenuste klientide staatuse määramiseks. Sotsiaalteenuste kaudu tehtava sotsiaaltöö tulemuslikkuse kriteeriumide esiletoomise otseseks aluseks on sotsiaalteenuste eesmärgid ja eesmärgid teatud elanikkonnarühmadele. Samas on põhjendatud nende jaotamine tasemete ja objektide kaupa; need on jaotatud tasandite kaupa: ühiskond tervikuna, piirkond, asulad, linnaosad, mikrorajoonid, objektide järgi - klient, väike seltskonnatrupp, kogukond jne.

Sellest seisukohast lähtuvalt võib välja tuua kaks olulist arusaama sotsiaaltöö tulemuslikkusest. Esiteks mõistetakse seda saavutatud tulemuste ja nende tulemuste pakkumisega seotud kulude suhtena. Peamine selles küsimuses on tulemuste ja kulude mõõtmine (kirjeldus). Tõhusust saab väljendada nii arvestuslikuna, planeerituna kui ka tegelikuna (klientidega töötamise tegelikud tulemused) Teiseks saab sotsiaaltöö ja eelkõige sotsiaalteenuste tulemuslikkuse hinnangut kasutada peamiste sotsiaalteenuste liikide puhul. või mitmesuguseid teenuseid. Sel juhul ja, nagu teate, kasutatakse seda kõige sagedamini, on põhiprobleemiks nende subjektide määratlemine, kes avaldavad oma arvamust, hinnanguid ja järeldusi. Nende hulka kuuluvad reeglina valitsusasutuste juhid, avalike ühenduste juhid, sotsiaaltöö valdkonna spetsialistid, praktilised sotsiaaltöötajad, inspektorid - kontrolörid ja loomulikult kliendid ise.

2. Sotsiaaltööspetsialisti tegevus

Kutsed "sotsiaaltöötaja", "sotsiaalõpetaja" ja "sotsiaaltöö spetsialist" registreeriti ametlikult Venemaa riiklikes dokumentides märtsis-aprillis 1991 ning loodi inimese ja ühiskonna sotsiaalsete probleemide lahendamiseks, sealhulgas:

Sotsiaalsed ja psühholoogilised konfliktid, kriisid, stressirohked olukorrad;

Emotsionaalsed ja psühholoogilised probleemid;

Vajadus ja vaesus;

alkoholism ja narkomaania;

Vägivald ja diskrimineerimine;

riiklikud küsimused ja ränne;

Kuritegevus ja süütegu;

Töötus ja erialane kohanemine;

eluasemeprobleem;

eestkoste, eestkoste, lapsendamine;

Vanemate julmus ja muud.

Praegu on sotsiaaltöötaja eriala ja selle oskused väga nõutud. Meil on tegelikult vaja laia profiiliga spetsialisti, kes valdab juriidiliste, meditsiiniliste ja psühholoogiliste teadmiste põhitõdesid. Selline spetsialist on sotsiaaltöötaja, kelle peamised töötoimingud hõlmavad:

Isikuandmete kogumine ja analüüs;

Mikrokeskkonna diagnostika;

Prognoos edasine areng ja indiviidi sotsialiseerimine;

Negatiivsete keskkonnanähtuste ennetamine ja sotsiaalteraapia;

Keskkonna organisatsiooniline ja kommunikatiivne pedagoogiseerimine;

Kaitse- ja õiguskaitse;

Kasvatus- ja kasvatusülesanded;

Dokumentatsiooni koostamine ja hooldamine;

Töötamine õppejõududega.

Nüüd on see muutunud reaalseks, kuid esile on kerkinud uus probleem – elukutse diskrediteerimise oht.

Asutuste juhid lähtuvad sotsiaaltöötaja tööülesannete ulatuse määramisel oma asutuse vajadustest. Kuid nagu sageli juhtub, püütakse katta kogu eriala ainevaldkonda. Seetõttu on "aukude lappimise" tava laialt levinud. Sotsiaaltööspetsialisti ülesanne pole see, see kõlab nii:

“Tuvastage õigeaegselt lähikeskkonnas esilekerkivad probleemid; mõista ja kõrvaldada põhjuseid, mis neid põhjustavad; tagada mikrokeskkonnas avalduvate erinevate negatiivsete nähtuste ennetamine. Samas ei tohiks sotsiaaltöötaja abi saamiseks oodata. Eetiliselt aktsepteeritavas vormis ta ise "saab kontakti" inimese ja tema perega. Sotsiaaltöötaja. Professionaalne ajakiri. Nr 1 Ajakirja asutaja: Sotsiaaltöötajate Liit / Sotsiaaltöötajate kutsetegevuseks psühholoogilise valmisoleku sisu ja struktuur. - M. 1998.- S.21-25.

Sotsiaaltöö probleemne valdkond on tohutu ja hõlmab kogu erinevas vanuses ja sotsiaalse staatusega inimeste eluolukordade ja kokkupõrkeid. Konkreetse asutuse sotsiaaltöötaja probleemvaldkond kujuneb reaalse ühiskonnakorralduse, asutuse kontingendi spetsiifika, osakondliku alluvuse, tüübi ja tüübi, aga ka spetsialisti erialase tausta alusel.

Iga õppeasutus vajab erilist lähenemist, näiteks maagümnaasiumis on 100 õpilase kohta 8 last, kellel on käitumine, mida nimetatakse kohanemisvõimetuks, sotsiaalse rehabilitatsiooni keskuses on see näitaja palju suurem, see on 24 100-st. küsitlus ja siin avaldub eripära sotsiaaltöötaja töö erinevates asutustes.

Sotsiaaltööspetsialist täidab oma praktikas erinevaid sotsiaalseid rolle. Esiteks on ta kontekstis vahendaja: "inimene - perekond - ühiskond", ühenduslüli kodaniku ja kodaniku eest hoolitsema kutsutud riiklik-sotsiaalsete kihtide vahel.

Ühtlasi on sotsiaaltöötaja inimese huvide kaitsja, tema õiguste ja iga perekonna õiguste kaitsja.

Samuti peaks sotsiaaltöötaja olema ühistegevuses osaleja, nende tegevuste juhtiv korraldaja. Ta on omamoodi vaimne mentor, kes justkui juhib inimest ja tema perekonda, pakub pikka aega psühholoogilist tuge, hoolitseb sotsiaalsete väärtuste kujunemise eest ühiskonnas.

Samas on ta sotsiaalterapeut, ennetades ja lahendades hoolealuste konfliktsituatsioone.

2.1 Professionaalne portree sotsiaaltöötajast tööl

Enne sotsiaaltöö kui praktilise tegevuse vormi ja sotsiaaltöötaja professionaalse portree käsitlemist tuleb defineerida, mida tegevuse all mõeldakse.

Teaduskirjanduses on termin "aktiivsus" väga levinud: "jõgede tegevus", "kõrgem närviline aktiivsus". Hegel, nagu hästi teada, kasutas liikumise kohta mõistet "aktiivsus". Filosoofias tähistab mõiste "tegevus" vahendit ühiskonnaelu kui terviku, selle üksikute vormide ja ajaloolise protsessi uurimiseks. Kuid ka sel juhul ei ole selle tõlgendus üheselt mõistetav: tegevus on elussüsteemide teabele orienteeritud tegevus, mis tagab nende enesehoolduse (E. Markaryan), aktiivsus on sotsiaalse aktiivsuse ilming (G. Arefjeva) jne.

Arvestades sotsiaaltöö kui tegevusliigi sisu ja ülesehitust, tuleb ühelt poolt lähtuda tegevuse üldtunnustatud filosoofilisest ja psühholoogilisest tõlgendusest, teiselt poolt aga võtta arvesse spetsiifilisi tunnuseid ja tegureid, mis on seotud tegevusega. iseloomusta seda. L. P. Bueva teostes määratletakse tegevust kui ühiskonna ja inimese eksisteerimise ja arengu viisi, kõikehõlmavat protsessi ümbritseva loomuliku ja sotsiaalse reaalsuse, sealhulgas tema enda, ümberkujundamiseks vastavalt tema vajadustele, eesmärkidele ja eesmärkidele. Tegevuse põhitunnuste hulgas eristab ta järgmist: eesmärgipärasus, transformatiivne ja loominguline olemus, objektiivsus, determinism sotsiaalsete tingimuste suhtes, tegevuste vahetamine, tegutsevate indiviidide suhtlemine. Sotsiaaltöötaja. Professionaalne ajakiri №2 Ajakirja asutaja: Sotsiaalteenuste Töötajate Liit. / G.Yu. Burlak. Sotsiaaltöötajate kutsekultuuri kujunemine.- M. 1998.- Lk.35.

Uuringus Kagan M.S. antud tegevuse morfoloogiline analüüs (transformatiivne, väärtustele orienteeritud, kommunikatiivne tegevus).

Autor eristab kolm põhilist tegevuse elementi: subjekt, mis suunab oma tegevuse objektidele või teistele subjektidele; objekt, millele see tegevus on suunatud; tegevus ise, mis väljendub teistega suhtlemise subjekti loomises.

Ananievi B.G. sõnul on tegevusel mitmetasandiline iseloom: esiteks terviklik tegevus kui ühiskonna materiaalsete ja vaimsete väärtuste ajalooliselt väljakujunenud programmide, toimingute ja tootmisvahendite süsteem; teiseks eraldi tegu - tegevus, mis sisaldab eesmärki, selle edendamise motiive ja viise selle saavutamiseks; kolmandaks makroliikumised, millest toimingud ehitatakse üles programmide objektistamise ja ülesehitamise kaudu; neljandaks makroliigutused, millest ehitatakse makroliigutused.

Sel juhul vastavad esimesed kaks tasandit inimtegevuse kui subjekti, sotsiaalse olendi kui inimese käsitlemisele ning viimased tasemed määravad inimtegevuse kui loomuliku indiviidi.

Erinevad lähenemisviisid tegevuse mõiste käsitlemisele ja mõiste enda tõlgendamisele aitavad kaasa paljude erinevate tegevusvormide ja -tüüpide klassifitseerimise aluste ilmnemisele. Eelkõige põhineb liigitus sageli tegevusobjektil. Selle põhjal saame rääkida legaalsest tegevusest, meditsiinilisest, tööstuslikust jne.

Kui lisada see alus sotsiaalse ruumi süsteemi, kus on erinevaid tegevusvorme, mille eesmärk on aidata üksikisikuid või sotsiaalseid gruppe nende kõige erinevamate probleemide lahendamisel, siis sel juhul paistab silma sotsiaalne aktiivsus, eesmärk mille eesmärk on optimeerida inimeste subjektiivse rolli elluviimist kõigis ühiskonnaelu valdkondades ning elu toetamise ja indiviidi aktiivse eksistentsi säilitamise vajaduste ühise rahuldamise protsessi. See tegevus on sotsiaaltöö.

Sotsiaaltöötaja viib läbi mitmeid spetsiifilisi tegevusi. Nende hulka loeme: psühholoogilised, pedagoogilised, organisatsioonilised, juhtimisalased jne. Kuid samas tuleb meeles pidada, et olenevalt konkreetse sotsiaalspetsialisti põhifunktsioonidest domineerib üks või teine ​​tegevusliik.

Sotsiaaltöö kui kutsetegevuse peamised eesmärgid on järgmised:

1) klientide iseseisvuse suurendamine, võime oma elu kontrollida ja esilekerkivaid probleeme tõhusamalt lahendada;

2) tingimuste loomine, et kliendid saaksid maksimaalselt näidata oma võimekust ja saada kõike, millele tal on seadusega õigus;

3) inimeste kohanemine või ümberkohanemine ühiskonnas;

4) tingimuste loomine, milles isik, hoolimata füüsilisest vigastusest, vaimsest kokkuvarisemisest või elukriisist, saab elada, säilitades teiste enese- ja eneseväärikuse;

5) ja lõppeesmärgina - saavutada selline tulemus, kui klient ei vaja sotsiaaltöötaja abi.

Sotsiaaltöö kui praktiline tegevus on põhiliselt suunatud just individuaalse ja sotsiaalse subjektiivsuse säilitamisele, arendamisele ja rehabiliteerimisele, mis koos iseloomustavad inimese elujõudu.

Sotsiaaltöö eesmärkide elluviija on sotsiaaltöötaja, kes on läbinud eriväljaõppe erinevate funktsioonide täitmiseks alates "lineaarsest" tööst kliendiga kuni juhtimistegevused valitsusasutustes.

Sotsiaaltöö on keeruline protsess, mis nõuab kindlaid teadmisi juhtimisteooria, majanduse, psühholoogia, sotsioloogia, pedagoogika, meditsiini, õigusteaduse jm valdkonnas. Selle efektiivsus sõltub suuresti sotsiaaltöötajast endast, tema oskustest, kogemustest, isikuomadustest ja omadustest. Sheptenko P.A. Sotsiaalõpetajate kutsetegevuseks koolitamise probleemid. - Barnaul, 1999. - S. 47.

Sotsiaaltöötaja kutseomadusi peetakse indiviidi psühholoogiliste omaduste ilminguks, mis on vajalik eriteadmiste, -oskuste ja -võimete omandamiseks, samuti erialase töö sisuliselt vastuvõetava efektiivsuse saavutamiseks.

Sotsiaaltöötaja kirjeldamiseks võib valida võimete keele kui teatud isiksuseomaduste projektsiooni, mis vastavad sotsiaalse tegevuse nõuetele ja määravad selle edukuse, võib-olla järgmised: oskus teisi kuulata; mõista neid; iseseisvus ja loov mõtteviis; kiire ja täpne orienteerumine, organiseerimisvõime, moraalsed omadused jne.

Sõnastatakse sotsiaaltöötajale vajalike isikuomaduste optimaalne kogum, nagu vastutustundlikkus, põhimõtetest kinnipidamine, tähelepanelikkus, seltskondlikkus, korrektsus (taktilisus), intuitsioon, isiklik adekvaatsus enesehinnangus ja teiste hindamises, eneseharimisvõime , optimism, liikuvus, paindlikkus, isiksuse humanistlik orientatsioon, empaatia teiste inimeste probleemide suhtes, tolerantsus.

Samamoodi ilmnesid psühholoogilised "vastunäidustused" sotsiaaltööle. Nende hulka kuuluvad: huvi puudumine teiste inimeste vastu (isekus), ärrituvus, hinnangute karmus, kategoorilisus, keskendumisvõime puudumine, suutmatus vastasega dialoogi pidada, konflikt, agressiivsus, võimetus tajuda kellegi teise seisukohta teemal.

Kõik ei sobi sotsiaaltööks; siin on peamiseks määravaks teguriks kandidaadi väärtussüsteem, mis lõppkokkuvõttes määrab tema kutsesobivuse ja praktilise tegevuse tulemuslikkuse. Idee iga inimese absoluutväärtusest läheb siin filosoofilise kontseptsiooni kategooriast psühholoogilise põhiveendumuse kategooriasse kui indiviidi kogu väärtusorientatsiooni aluseks. Töösotsioloogia: õpik / Toim. N.I. Dryakhlova, L.I. Kravtšenko, V.V. Shcherbina. - M .: Moskva kirjastus. Ülikool, 1993.- S. 231.

Sotsiaaltöö on olnud ja jääb üheks kõige raskemaks elukutseks. Teda ei võeta alati hästi vastu. avalik arvamus. Kuid sotsiaaltöö on üks vaimsemaid ja õilsamaid inimtegevuse liike.

Sotsiaaltöötaja käitumisstiil, mille määravad tema isikuomadused, väärtusorientatsioonid ja huvid, avaldab otsustavat mõju suhete süsteemile, mille ta loob mitte ainult klientide, vaid ka kolleegide, alluvate ja ülemustega.

Paljastades sotsiaaltöötaja isikuomadusi, Kholostova E.N. jagab need kolme rühma:

1) psühholoogilised omadused, mis on seda tüüpi tegevuse võime lahutamatu osa;

2) teine ​​- psühholoogilised ja pedagoogilised omadused, mis on suunatud sotsiaaltöötaja kui isiksuse täiustamisele;

3) kolmas - psühholoogilised ja pedagoogilised omadused, mille eesmärk on luua isikliku võlu efekti.

Inimestega töötamisel põhinevad psühholoogilised nõuded reeglina meelekindlusel ja tähelepanelikkusel, teise mõistmisel, selliste tahtejõuliste omaduste avaldumisel nagu kannatlikkus, enesekontroll jne. Ilma nendeta, selle elukutse jaoks juhtivate, psüühika omadusteta on tõhus töö võimatu.

Nagu väliskogemus näitab, oodatakse sotsiaaltöötajalt palju. Vastavalt "Ameerika Ühendriikide praktilise sotsiaaltöö klassifikatsioonistandarditele" peab ta mõistma:

Individuaalse kliendi ja tema rühmaga töötamise teooriad ja meetodid;

Ühiskonna (kogukonna) pakutavad ressursid ja teenused;

Nii osariigi kui ka föderaalsete sotsiaalteenuste programmid ja eesmärgid;

Kohaliku infrastruktuuri korraldamine ning tervishoiu- ja sotsiaalteenuste arendamine;

Sotsiaal-majandusliku ja poliitilise teooria alused;

Ühiskonna rassilised, etnilised ja muud kultuurilised rühmad (nende moraalsed väärtused, elustiil ja sellest tulenevad probleemid);

Praktilises töös kasutatavad erialase ja teadusliku uurimistöö tulemused;

Sotsiaalse planeerimise kontseptsioonid ja meetodid;

Vaatluste läbiviimise teooria ja praktika, eelkõige praktilise sotsiaaltöö jaoks;

Personalijuhtimise teooria ja praktika;

Sotsiaalsed, psühholoogilised, statistilised uurimismeetodid ja -tehnikad;

Sotsiaalkaitseteenuste juhtimise teooriad ja kontseptsioonid;

Klienti mõjutavad keskkonna- ja sotsiaalsed tegurid;

Sotsiaalteenuste eri tüüpi ja vormide sekkumise psühhosotsiaalse hindamise teooriad ja meetodid, samuti kliendi seisundi diferentsiaaldiagnostika;

Organisatsiooniliste ja sotsiaalsete süsteemide teooriad ja praktikad ning nende töö parandamise soodustamise meetodid;

Õiguspraktika teooriad ja meetodid;

Eetilised standardid ja professionaalne sotsiaalne tava. töö;

Õpetamise ja õppimise teooriad ja meetodid;

Elanike sotsiaalkaitse praeguse poliitika suundumused;

Kohaliku, föderaalse ja osariigi tasandi seadused ja määrused, mis mõjutavad erinevat tüüpi sotsiaalteenuseid.

Sotsiaaltöötajad tegelevad oma ametiülesannete täitmisel erinevate tegevustega. Nende tööd iseloomustavad kolm probleemi lahendamise lähenemisviisi:

Hariduslik lähenemine – tegutseb õpetaja, konsultandina, eksperdina. Sotsiaaltöötaja annab nõu, õpetab oskusi, modelleerib ja näitab õiget käitumist, paneb paika tagasiside, kasutab õppemeetodina rollimänge;

Abistav lähenemine - täidab abistaja, toetaja või vahendaja rolli inimese apaatia või organiseerimatuse ületamisel, kui tal on raske seda ise teha. Sotsiaaltöötaja tegevus selle lähenemisega on suunatud käitumise tõlgendamisele, alternatiivsete tegevuste ja tegude arutamisele, olukordade selgitamisele, sisemiste ressursside mobiliseerimise soodustamisele ja suunamisele;

Advokaadi lähenemist rakendatakse siis, kui sotsiaaltöötaja tegutseb advokaadina konkreetse kliendi või klientide grupi nimel, aga ka nende inimeste abistajana, kes tegutsevad advokaadina enda nimel. Selline tegevus hõlmab üksikisikute abistamist esitada tõhustatud argument, valik dokumenteeritud väiteid.

Vene teadlaste uuringud ja praktika võimaldasid välja selgitada mitu sotsiaaltööspetsialisti oskuste rühma. Toome nende hulgast välja mitu rühma. Ivantsevitš D.E., Lobanov A.A. Personalijuhtimine.- M.: "Juhtum", 1993.-lk. 225.

1. Kognitiivsed oskused. Kvalifitseeritud sotsiaaltöötaja peaks suutma:

* analüüsida ja hinnata kogemust, nii enda kui ka teiste kogemust;

* analüüsida ja tuvastada probleeme ja mõisteid;

* rakendada oma teadmisi ja probleemidest arusaamist praktikas;

* rakendada uurimistulemusi praktikas.

Suhtlemisoskused. Kvalifitseeritud sotsiaaltöötaja peaks suutma:

* luua ja hoida töökeskkonda ja õhkkonda;

* tuvastada ja ületada negatiivseid tundeid, mis mõjutavad inimesi ja iseennast;

* tuvastada ja arvestada töös isiklikku, rahvuslikku, sotsiaalset ja kultuuriloolist laadi erinevusi;

* ära tunda ja ületada agressiivsust ja vaenulikkust suhetes inimestega, minimeerida raevu, võttes arvesse ohtu endale ja teistele;

* edendada abivajajatele ja eakatele kehalise abi osutamist;

* jälgida, mõista ja tõlgendada inimestevahelist käitumist ja suhteid;

* suhelda suuliselt, mitteverbaalselt ja kirjalikult;

* korraldada ja võtta vastu intervjuusid erinevates olukordades;

* pidada läbirääkimisi, rääkida raadios, tegutseda meeskonnas teiste sotsiaaltöötajatega;

* seadke end oma kliendi advokaadi rolli.

2. Konstruktiivsed oskused. Kvalifitseeritud sotsiaaltöötaja peaks suutma:

* töötada välja lahendusi üksikisikutega või vajadusel nende nimel, perede, rühmade või nende nimel;

* tõsta esile lahendusi, mis nõuavad teiste spetsialistide eelnevat kooskõlastamist;

* tegutseda otsustusalgoritmis;

* töötada välja lahendusi, mis hõlmavad koostööd teiste asutuste, osakondade, spetsialistidega.

3. Organisatsioonioskused. Kvalifitseeritud sotsiaaltöötaja peaks suutma:

* pidama selget ja ülevaatlikku arvestust;

* rakendama teenuse konfidentsiaalsuspoliitikat ja nõuetekohast menetlust;

* koostada aruandeid ja aru anda;

* korraldada, planeerida ja kontrollida töid;

* saada teavet olemasoleva tehnoloogia abil;

uurida ja tunnustada teenusevajadusi;

* laiendada oma teenuste ulatust;

Sarnased dokumendid

Sotsiaaltöö kui elukutse. Vene Föderatsiooni sotsiaaltöö professionaalsete töötajate koolituse tunnused. Personalipoliitika põhialused. Kaasaegne lähenemine sotsiaaltöötaja ametialaselt oluliste omaduste efektiivsuse hindamisele.

kursusetöö, lisatud 12.03.2016


Venemaa ühiskondliku tegevuse arengu ajaloolised traditsioonid. Sotsiaaltöötaja professionaalsed omadused. Eetikakoodeks ja sotsiaaltöö standardid. Professionaalne sotsiaaltöötaja portree. Sotsiaaltöötaja töökohustused.

kursusetöö, lisatud 23.10.2010


Sotsiaaltöö kui omamoodi erialane tegevus. Sotsiaaltöötaja erialase kasvatuse ja koolituse meetodid ja põhimõtted, tema kutse-, eetilised ja kõlbelised omadused. Sotsiaaltöötaja kommunikatiivne professiogramm.

kursusetöö, lisatud 11.01.2011


Sotsiaaltöötaja kutse- ja isikuomadused, nende sisu ja nõuded. Sotsiaaltöö professionaalsed ja eetilised alused, olemasolevad probleemid. Eakatega töötamise tunnused, nõuded töötajate oskustele.

kursusetöö, lisatud 23.12.2014


Puuetega inimeste sotsiaaltöötaja tegevuse tunnused. Puuetega lastega sotsiaaltöötaja õiguslik aspekt, professionaalne kompetents, meetodid ja tegevusvormid rehabilitatsioonikeskuse näitel.

kursusetöö, lisatud 11.01.2011


Sotsiaaltöötaja eetiliste põhimõtete tunnused. Tüüpiliste olukordade analüüs ja nende koht sotsiaalteenistuse kutsetegevuses. Sotsiaaltöö roll avaliku moraali taseme tõstmise olulise tegurina.

kursusetöö, lisatud 22.01.2015


Sotsiaaltöötaja koodeks kui tema praktika alus, eetiliste dilemmade lahendus. Professiogramm (tegevuse sisu, kutseoskused ja -omadused, eetilised ja ametialased kohustused) ja sotsiaaltöötaja ametijuhend.

kursusetöö, lisatud 02.11.2015


Isiksuse motivatsioonisfääri mõiste, selle funktsioonid ja arengumustrid. Sotsiaaltöö erialaselt olulised väärtused. Sotsiaaltöötaja isikuomaduste tunnused. Elukutse sotsiaalpsühholoogiline õpe "Sotsiaaltöö".

lõputöö, lisatud 16.07.2010


Õppetegevuse korraldamise ja täiustamise probleem kinnipidamisasutuste süsteemis. Eeluurimisvangla kui sotsiaaltöö subjekti tunnused. Sotsiaaltöötaja funktsioonid ja tegevuse spetsiifika eeluurimisvanglas.

kursusetöö, lisatud 14.05.2011


Olemus ja struktuur, samuti sotsiaaltöötaja professionaalse arengu kujunemise tegurid, tema isikuomaduste hindamise kriteeriumid. Sotsiaaltöö spetsialistide koolitamise põhimõtted. Töötajate "professionaalse läbipõlemise" olemus.

Arvestatud GAU SO "TSARI" metoodilises nõukogus

20.10.2016 protokoll nr 3

Kinnitatud GAU SO "TSARI" direktori poolt

Pyatkina E.S. 21.10.2016 korraldus nr 67/0

Täiendav erialaprogramm – kutsealase arengu programm

SOTSIAALTÖÖ SPETSIALISTI PÕHITEGEVUSED

Täiskoormusega õppevorm

Saratov, 2016

1 . Selgitav märkus

Igas ühiskonnas, mis oli selle arengu erinevatel etappidel, oli eriline tegevus, mis hõlmas abi ja tuge raskesse elusituatsiooni sattunud inimestele. Seda tegevust nimetati kõigepealt sotsiaalseks ja seejärel sotsiaaltööks. Mõnes riigis tekkis sotsiaaltöö kui tegevusala ja elukutse varem, teistes hiljem. See sõltus konkreetse riigi sotsiaal-majanduslike ja poliitiliste tingimuste ja arengutegurite kogumusest, konfliktide, sõdade, ülestõusude, reformide jms olemasolust või puudumisest. Sotsiaaltöö kui tegevuse ja elukutse roll omandati eriliselt. tähtsus üleminekuperioodidel ühest poliitilisest hoonest teise, poliitiliste režiimide muutumine, omandivormide pluralismi esilekerkimine, sõjajärgsel perioodil majanduse reformimisel. Siis tekkisid loomulikult sotsiaalselt haavatavate kodanike rühmad, puuetega inimeste arv kasvas, elanikkonna huvid muutusid põhjalikult ning selle üksikutel esindajatel ja rühmadel tekkisid uued vajadused. Ühiskonnas täieliku toimimise taastamiseks pidid need inimrühmad (puuetega inimesed, eakad, orvud, töötud jt) saama kvalifitseeritud abi ja tuge professionaalsetelt sotsiaaltöötajatelt. Nii lõi tsiviliseeritud ühiskond tingimused normaalseks sotsiaalseks tegevuseks ja täisväärtuslikuks eluks. Põhiseaduse artikkel 7 ütleb, et Vene Föderatsioon on "sotsiaalne riik, mille poliitika eesmärk on luua tingimused, mis tagavad inimesele inimväärse elu ja vaba arengu". Selle sätte täielikum rakendamine on võimalik ainult sotsiaalsfääri edasise aktiivse arendamise, uue sotsiaalpoliitika mudeli väljatöötamise ja rakendamisega ning "sotsiaaltöö" elukutse kõrgema staatuse omandamisega kaasaegses Venemaa ühiskonnas. .

Venemaal algas ühiskondliku tegevuse institutsionaliseerimine 1980. aastate lõpus. XX sajand, mil keskastme spetsialistid – sotsiaaltöötajad – hakkasid sotsiaalkindlustussüsteemi kaudu kodus teenindama vanureid ja puuetega inimesi. Sotsiaaltöötajate roll on oluliselt suurenenud poliitiliste ja majandussüsteemid mis süvendas oluliselt sotsiaalseid probleeme ja põhjustas tungiva vajaduse luua Venemaal tõhus elanikkonna sotsiaalkaitse süsteem. Seda nõudsid ennekõike sotsiaalselt kõige vähem kaitstud kodanike kategooriad, kes seisid turumajanduse negatiivse mõju all silmitsi füüsilise ellujäämise probleemiga. See tingis suures osas vajaduse kujundada sotsiaaltöö kui erialane institutsioon ja luua sotsiaalteenuste professionaalsete töötajate koolitamise süsteem. Sellega seoses lisati 1991. aastal Venemaa kvalifikatsioonikataloogi uus eriala juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade jaoks - "Sotsiaaltöö spetsialist". See on loodud kõigi rahvamajanduse sektorite jaoks ja sellest on saanud maailmas aktsepteeritud eriala "sotsiaaltöötaja" vaste. Sellest ajast alates on Venemaal hakatud kujundama professionaalse sotsiaaltöö koolitussüsteemi, mis praegu koosneb eriteadmiste, -oskuste ja -pädevustega tulevaste sotsiaaltöötajate mitmetasandilisest koolitusest.

Täiendava erialase koolituse programmi eesmärk on

Peamised eesmärgid:

• riigi poliitika suuna teoreetiline kajastamine elanikkonna sotsiaalteenuste valdkonnas;
• oskuste arendamine integreeritud lähenemise rakendamiseks elanikkonna sotsiaalteenuste osutamisel;
• oskuse kujundamine võtta kutsetegevuses arvesse sotsiaaltöö iseärasusi erinevate indiviidide ja elanikkonnarühmadega

Selleks, et parandada professionaalsed pädevused sotsiaaltöö spetsialistina on kursuse materjali valdamise tulemusena vaja kujundada järgmised oskused ja vilumused:

• täitma sotsiaaltööspetsialisti tegevuse kutse- ja eetikanõudeid;
• oskama rakendada integreeritud lähenemist kodanike vajaduste hindamisel sotsiaalteenuste osutamisel;
• omab ettekujutust sotsiaaltöö põhimõtetest, kaasaegsetest tehnoloogiatest ja meetoditest.

Kursuse materjali valdamise tulemusena peaks üliõpilane:

• tea Inimestevahelise suhtluse sotsiaal-kultuurilised, sotsiaalpsühholoogilised, psühholoogilised ja pedagoogilised alused, isiksusepsühholoogia tunnused, sotsiaalse tegevuse alused, esmaabi alused;
• suutma kasutada omandatud teadmisi kutsetegevuses;
• oma tõhusa sotsiaaltöö peamised tehnoloogiad ja meetodid.

2. Õppekava.

programm "Sotsiaaltöö spetsialisti tegevuse alused".

Täiendava erialase programmi valdamiseks on lubatud:

1) keskeri- ja (või) kõrgharidusega isikud;

2) keskeri- ja (või) kõrgharidust omandavad isikud.

Distsipliini töömahukus kokku on 36 tundi.

Täiskoormusega õppevorm.

3.Õppeprotsessi kalendergraafik.

4. Distsipliinide tööprogramm.

1. jagu. Sotsiaaltöö olemus ja põhimõisted.

Sotsiaaltöö definitsioon. Klientuuri mõiste sotsiaaltöös, klientide rühmad. Piirikriisiolukorrad lapse, täiskasvanu, pere, rühma elus. Sotsiaaltöö põhimõtted. Põhiterminid sotsiaalse praktika semantikas.

2. jagu. Sotsiaaltöötaja roll ja koht sotsiaalasutuses.

Sotsiaaltöötaja eesmärk ja põhifunktsioonid. Sotsiaaltöötajate ja sotsiaalteenuste missiooniks on luua tingimused sotsiaalsete õiguste realiseerimiseks. Sotsiaaltöötaja kutsetegevuse põhimõtted. Kliendi õiguste austamine, sallivus sotsiaaltöös. Sotsiaaltöötaja pilt.

3. jagu. Sotsiaaltöötaja psühholoogilised aspektid, isiksuse tajumine ja hindamine.

Isiksuse mõiste psühholoogias. Mõiste "individuaal", "individuaalsus" psühholoogias. Sotsialiseerimise roll isiksuse kujunemise protsessis. Inimestevahelise suhtluse psühholoogilised aspektid. Konfliktide interaktsiooni psühholoogia. konflikti olemus.

4. jagu. Professionaalse suhtluse alused.

Interaktsiooni tunnused sotsiaaltöötaja-kliendi diaadis ja võimalikud professionaalsed riskid sotsiaaltöö erinevates valdkondades. Sotsiaaltöö professionaalsus. Sotsiaalkaitseteenuste tegevuse suund erinevatele elanikkonnarühmadele. Sotsiaalasutuste spetsialistide osakondadevaheline suhtlus.

Jaotis 5. Esmaabi andmine.

Esmaabi üldreeglid.

Vigastuste korral esmaabi andmise reeglid ja kord. Verejooks, verejooksu liigid. Välise verejooksu ajutise peatamise viisid.

Verevalumid, nihestused, sidemete vigastused, luumurrud (avatud, kinnised). Esmaabi põhimõtted. transpordi immobiliseerimine.

Kuumus ja päikesepiste. Naha termilised põletused. Keemilised põletused. Külmakahjustus. Üldine hüpotermia. Esmaabi põletuste ja külmakahjustuste korral.

kontseptsioon terminaliriigid. Kliiniline ja bioloogiline surm, nähud. Lihtsamate elustamismeetmete läbiviimise põhimõtted ja meetodid.

Täienduskoolituse programmi "Sotsiaaltööspetsialisti tegevuse alused" õppe- ja teemaplaan

Praktiliste tundide nimekiri

Programmi elluviimise materiaalsed ja tehnilised tingimused.

5. Programmi elluviimise organisatsioonilised ja pedagoogilised tingimused

Täiendava erialase programmi elluviimiseks on ette nähtud ametikohad õpetajaskond ja teadustöötajad, kes kuuluvad teadus- ja pedagoogilisse personali ning vastavad kvalifikatsiooni teatmeteoses ja (või) kutsestandardis toodud kvalifikatsiooninõuetele.

Kursuse õppemetoodika lähtub järgmistest koolitusliikidest ja töödest: loengud, praktilised harjutused, iseseisev töö.

Kursusel töötamise käigus kasutatakse:

• loengusari;
• küsimused ja ülesanded praktilisteks harjutusteks;
• iseseisev õpe sotsiaaltöö ja sotsiaalkasvatuse aluste soovitatud kirjandus- ja õigusallikatest.

Õpilaste iseseisvat tööd viiakse ellu auditoorseteks tundideks (loengud, väitlused, töötoad) ettevalmistamise ja neis osalemise, auditoorsetes praktilistes tundides ülesannete täitmise (küsimuste arutamine, ettekanded, väitlustes osalemine, praktiliste ülesannete täitmine töötoas) vormis. .

Haridusprotsessi korraldus

Täiendava erialase täiendõppe programmi "Sotsiaaltööspetsialisti tegevuse alused" eesmärk – kaasaegsete tehnoloogiate ja sotsiaaltöö meetodite kasutamise oskuste täiendamine, vastavalt kutsetegevusele, sotsiaaltööspetsialisti kutsestandardi raames.

Distsipliini uurimise teemaks on teaduslikud ideed sotsiaaltöö spetsialisti tegevuse olemuse, sotsiaaltöö tunnuste ja aluste, indiviidi psühholoogilise taju, professionaalse suhtluse tunnuste, esmaabi osutamise kohta. .

Loengute kasvatuslik eesmärk on anda üliõpilastele sotsiaalvaldkonnas töötamiseks vajalikke kaasaegseid teadmisi, omandades klientide ja teeninduspersonali psühholoogilise ja pedagoogilise suhtluse põhitõed. Praktiliste tundide kasvatuslik eesmärk on arendada oskusi, mis võimaldavad edukalt lahendada erialaseid probleeme sotsiaaltöö süsteemis.

Haridusprotsessi kasvatuslik ja metoodiline tugi.

Täiendav erialane programm on varustatud õppe- ja metoodilise dokumentatsiooni ning materjalidega kõigil erialadel.

Õpilastele tagatakse juurdepääs kaasaegsele professionaalsed alused andme- ja teabeviitesüsteemid. Kaasaegset kirjandust kasutatakse kõigil erialadel.

Peamine kirjandus:

1. Sotsiaaltöö alused: Õpik / Toim. toim. P.D. Paabulind. - 4. väljaanne, Rev. ja täiendav - M.: INFRA-M, 2012. - 534 lk.: Juurdepääsurežiim: http://library.sgy.ru
2. Pavlenok, P. D. Sotsiaaltöö teooria, ajalugu ja meetodid. Valitud teosed [Elektrooniline allikas]: Õpik / P. D. Pavlenok. - 10. väljaanne, parandatud. ja täiendav - M.: Dashkov i K, 2012. - 592 lk.: Juurdepääsurežiim: http://library.sgy.ru

3.Baturin, VK Haridussotsioloogia [Elektrooniline allikas]: õpik. käsiraamat "Sotsiaaltöö" suunal ja erialal õppivatele üliõpilastele / V. K. Baturin. - M.: UNITIDANA, 2012. - 191 lk.: Juurdepääsurežiim: http://library.sgy.ru

4. Dementjeva N.F. Sotsiaaltöö sotsiaal- ja rehabilitatsiooniprofiili ning meditsiini- ja sotsiaalekspertiisi asutustes: Õpik. Grif UMO / N.F. Dementjeva, L.I. Starovoitova.- M.: Akadeemia, 2010.

5. Džurinski A.N. Pedagoogika ja haridus Venemaal ja maailmas kahe aastatuhande künnisel: võrdlev ajalooline kontekst Monograafia / Dzhurinsky A.N. - M.: Prometheus. Moskva Riiklik Pedagoogikaülikool, 2011. - 152 lk. - Raamat on EBS IPRbooksi põhiversioonis.

6. Sotsiaaltöö alused: õpik / otv. toim. P.D. Paabulind. – M.: INFRA-M, 2009.

7. Pavlenok P.D. Sotsiaaltöö hälbiva käitumisega üksikisikute ja rühmadega: õpik. Griffin UMO. – M.: INFRA-M, 2010.

8. Pavlenok, P.D. Sotsiaaltöö teooria, ajalugu ja metoodika. Valitud teosed: õpik / P.D. Paabulind. – M.: Dashkov i Ko, 2009. – 568 lk.

9. Firsov M.V., Studenova E.G. Sotsiaaltöö teooria: õpik. – M.: URAIT, 2012. – 455 lk. – seeria: bakalaureus. Põhikursus.

10. Kholostova E.I. Sotsiaaltöö: õpik. – M.: Dashkov i K, 2010. – 800 lk.

11. Sotsiaalsete praktikate entsüklopeedia / toim. E.I. Kholostova, G.I. Klimantova. – M.: Dashkov i K, 2011. – 660 lk.

12. Jakovlev I.G. Sotsiaalne orvuks jäämine: vanemateta jäänud laste ennetamine ja hariduse vormid: monograafia / I.G. Jakovlev.- M.: MGUU PM, 2010. Interneti-allikad

13. Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeeriumi ametlik veebisait: http://www.mon.gov.ru

14. Journal of Social Policy Research: http://www.jsps.ru

16. Sotsioloogiline uurimus: http://www.isras.ru/socis.html

DISTSIPLIINI LOGISTIKA JA TEHNILINE TUGI

Haridus- ja laboriseadmete loetelu

1. Interaktiivne tahvel;

2. Multimeedia paigaldus;

3. Arvutid;

Tarkvara, tehnilised ja elektroonilised vahendid õpilaste koolitamiseks ja teadmiste kontrollimiseks. Viiteteave ja õigussüsteemid: "Consultant Plus", "Garant"

6. Hindamisvahendid.

Programmi omandamise kvaliteedi hindamist viib läbi õpetaja suulise kontrolltunni vormis programmi põhiosades. Kuulaja loetakse atesteerituks, kui tal on positiivsed hinded kõigis programmi osades.

Ülesanded kesktaseme sertifitseerimiseks

1. Rubriik "Sotsiaaltöö olemus ja põhimõisted"

Testige järgmiste küsimustega(vali antud vastuse hulgast õige)

1. Kaasaegsel Venemaal ilmus sotsiaaltöötaja, sotsiaaltöö spetsialisti elukutse aastal:

2. Praktika näitab, et sotsiaaltöö eritegevus on vajalik:

Lahendused probleemidele, mida inimesed ei suuda lahendada

Üksildaste vanade inimeste abistamine

Puuetega inimestele abi osutamine

Toetus vaestele

3. Isiku ja ühiskonna sotsiaalsed probleemid hõlmavad:

Sotsiaalsed ja psühholoogilised konfliktid

Tootlikkuse tõstmine tööstuses

Üleminek universaalsele keskharidusele

Poliitilise kultuuri parandamine.

4. Isiku ja ühiskonna sotsiaalsed probleemid hõlmavad:

Informatiseerimise probleemid

Vägivald ja diskrimineerimine

Haridustaseme tõstmine

Õiguskultuuri parandamine.

5. Vene Föderatsiooni seadusandlikes ja normatiivaktides on sõnastatud sotsiaaltöö konkreetsed põhimõtted:

Inim- ja kodanikuõiguste järgimine

Järjepidevus ja kompetentsus

Modaalsus ja usaldus

Õiglus ja altruism.

6. Sotsiaaltöö kui praktiline tegevus (in erinevaid vorme) tekkis:

Koos inimühiskonna tõusuga

Uude aega

Kaasaegses ühiskonnas

Viimasel ajal maailma ajaloos

7. Professionaalse mõjutamise meetod, mille käigus sotsiaaltöötaja aitab kaasa uute:

Lihtsustamine

Kohanemine

Sekkumine

8. Sotsiaaltöö objektina selle laias tõlgenduses on:

Rahvaarv

Kõik inimesed

Kogu elanikkond

9. Föderaalseaduse kohaselt nimetatakse olukorda, mis häirib üksikisiku või perekonna normaalset elu ja millest nad ei saa ise välja tulla:

Raske eluolukord

identiteedi kriis

märkimisväärne olukord

Isiklikult oluline olukord

10. Sotsiaaltöö subjektid otseses mõttes võivad olla:

Hariduse valdkond

Sotsiaaltöö uurijad

Ühiskonna võimustruktuurid

Kultuurisfäär.

2. Rubriik "Sotsiaaltöötaja roll ja koht sotsiaalasutuses"

Täida tabel

3. Jaotis "Sotsiaaltöötaja psühholoogilised aspektid,isiksuse tajumine ja hindamine"

Töötuba.

K. Thomase metoodika "Käitumise strateegia konfliktiolukordades".

Konfliktkäitumise strateegia diagnostika. Tehke test

online testpad. com >

4. Jaotis "Professionaalse suhtluse alused"

Pakutud teemadel essee kirjutamine.

1. Heategevus, selle olemus ja tähendus sotsiaaltöös.

2. Sotsiaalsed probleemid kaasaegne ühiskond ja sotsiaaltöö roll nende lahendamisel.

3. Üksindus kui sotsiaalne probleem.

4. Sotsiaalsed kõrvalekalded kui sotsiaaltöö probleem.

5. Sotsiaaltöö seos riigi sotsiaalpoliitikaga.

6. Sotsiaaltöö ja vaesuse probleemid.

7. Rolli rahvusvaheliste ja Vene organisatsioonid puuetega inimeste probleemide lahendamisel.

8. Sotsiaaltöötaja roll hälbiva käitumise ennetamisel lastel ja täiskasvanutel.

9. Elanikkonna sotsiaalse kaitse põhisuunad kaasaegses maailmas.

10. Sotsiaalteenuste vormid ja liigid Venemaal.

11. Sotsiaaltöö erinevate sotsiaalsete rühmade kohanemiseks.

5. Jaotis "Esmaabi"

Erinevat tüüpi vigastuste esmaabi töötoa läbiviimine.

Piletid lõplikule atesteerimisele.

Pileti number 1

1. Sotsiaaltöö olemus, selle objekt ja subjekt.

2.Isiksuse mõiste tunnused.

3. Esmaabi tunnused.

Pileti number 2

2. Konflikti interaktsiooni psühholoogia.

3. Esmaabi verejooksu korral.

Pileti number 3

1. Sotsiaaltöö põhiseadused ja põhimõtted.

2.Indiviidi mõiste tunnused.

3. Esmaabi verevalumite korral.

Pileti number 4

1. Sotsiaaltöö teooria kujunemine.

2. Mõiste "individuaalsus" tunnused.

3. Esmaabi nihestuste korral.

Pileti number 5

1. Sotsiaaltöö struktuur.

2. Konflikti psühholoogia.

Pileti number 6

1. Laienda sotsiaaltöö mõistete "objekt" ja "subjekt" sisu.

2. Milline on meditsiiniliste ja psühholoogiliste meetodite roll kliendi abistamisel.

3.Esmaabi põletuste korral.

Pileti number 7

1. Sotsiaaltöötaja põhifunktsioonid.

3.Esmaabi külmakahjustuse korral.

Pileti number 8

1.Sotsiaaltöötaja kutsenõuded.

2. Psühholoogilise ja sotsiaalse suhtluse peamised omadused.

3 Esmaabi südame seiskumise korral.

Pileti number 9

1. Sotsiaaltöötaja isikuomadused.

2. Erialaste kompetentside kujundamine.

3. Esmaabi minestamise korral.

Pileti number 10

1. Loetlege sotsiaaltöö tasemed ja kirjeldage neid.

2.Kommunikatiivse suhtluse tunnused.

3. Lihtsamate elustamismeetmete põhimõtted ja meetodid.

Pileti number 11

1. Avada sotsiaaltöö suhe teiste sotsiaalsete (avalike) süsteemidega.

2. Millistel eesmärkidel kasutatakse sotsiaaltöös psühholoogilisi meetodeid.

3. Nimetada sanitaar- ja kasvatustöö läbiviimise vormid sotsiaalasutuses.

Pileti number 12

1. Sotsiaaltöö mõiste ja staatus.

2.Inimese psühholoogilised omadused.

3. Esmaabi andmine verejooksu korral.

Pileti number 13

1. Sotsiaaltöötaja kutsetegevuse eesmärk.

2. Psühholoogiliste suhete diagnoosimine.

3. Esmaabi verevalumite korral.

Pileti number 14

1.Sotsiaaltöö erinevate sotsiaalsete rühmade kohanemisel.

2. Inimestevahelise suhtluse psühholoogilised aspektid.

3. Esmaabi nihestuste korral.

Pileti number 15

1. Vene sotsiaaltöö avalikus meeles.

2. Sotsiaaltöötaja isikuomadused.

3.Esmaabi luumurdude korral.

Test on selle eriala üliõpilaste loengutel, praktilistel tundidel, seminaridel ja iseseisva töö käigus saadud teadmiste ja oskuste lõpliku kontrolli vorm. Testile pääsevad ainult need praktikandid, kes on edukalt töötanud, osalenud vajalikul arvul loengutes, praktilistes ja seminaritundides ning omandanud vajalikul tasemel teadmised ja oskused. Testiks valmistumine hõlmab soovitava kirjanduse tutvumist, eriala loengute ja praktiliste harjutuste käigus saadud teabe uuendamist.

Lõplik paremusjärjestus peetakse suuliselt küsimuste alusel. Materjal esitatakse ainepunktiks akadeemilise distsipliini tööprogrammis ettenähtud mahus. Klassiruumis, kus toimub suuline kontrolltöö, ei tohi ühe õpetaja kohta korraga testi sooritada rohkem kui viis õpilast. Testi küsimustele vastuste ettevalmistamiseks on ette nähtud 20 minutit. Suulise testi tulemust väljendatakse hinnetega “sooritatud”, “mittearvestatud”. Läbitud hinde antakse, kui üliõpilane on näidanud üles akadeemilise distsipliini ainestiku sügavat ja täielikku tundmist, akadeemilise distsipliini tööprogrammis soovitatud alus- ja lisakirjanduse omastamist. “Ebaõnnestunud” hinde saab, kui vastus, mis paljastas aine põhiprobleemide ja õppekava kategooriate mitteteadmise, ei valdanud põhimaterjali sisu, puudusid üldistused ja järeldused, olulised lüngad. selgusid akadeemilise distsipliini põhisätted, suutmatus isegi õpetaja abiga küsimustele õigeid vastuseid sõnastada. Auhinda võtab õppejõud, kes luges akadeemilist distsipliini.

Saada oma head tööd teadmistebaasi on lihtne. Kasutage allolevat vormi

Üliõpilased, magistrandid, noored teadlased, kes kasutavad teadmistebaasi oma õpingutes ja töös, on teile väga tänulikud.

VENEMAA FÖDERATSIOONI HARIDUSMINISTEERIUM

REGIONAALRIIK HARIDUSASUTUS

KESKKUTSEHARIDUS

(SEVERAGE ERIÕPPUSASUTUS)

"KRASNOJARSKI PEDAGOOGIKAKOLLEDŽ №2"

PCC "SOTSIAALTÖÖ"

Buyko Andrei Petrovitš

ARSTI- JA SOTSIAALKONTROLLI SOTSIAALTÖÖ SPETSIAALDI BÜROO PÕHITEGEVUSED RAKENDAMISEL individuaalne programmPUUDEGA INIMESTE SOTSIAALNE REHABILITATSIOON

Kursuse töö

Juhendaja:

Bõtškova Nadežda Ivanovna, õpetaja

_________

Krasnojarsk, 2008

Sissejuhatus

I peatükk. Meditsiini- ja sotsiaalekspertiisi büroo tegevus

1.1 Arsti- ja sotsiaalekspertiisi büroo töökorraldus

1.2 Puuetega inimeste meditsiinilise ja sotsiaalse ekspertiisi ning rehabilitatsiooni reguleeriv raamistik

II peatükk

2.1 Sotsiaaltööspetsialisti põhitegevused ITU kontoris

2.2 Puuetega inimeste rehabilitatsioon

2.3 Puuetega inimeste individuaalne rehabilitatsiooniprogramm (IPR)

2.4 Puuetega inimeste rehabilitatsiooni (IPR) individuaalsete programmide koostamine, kontroll ja korrigeerimine

2.5 Puudega inimese taastusravi tehniliste vahendite ning proteeside ja ortopeediliste toodete vajaduse väljaselgitamine (sotsiaalse rehabilitatsiooni raames)

Järeldus

Kirjandus

Rakendused

ATJUHTIMINE

90ndatel hakkasid puudeprobleemid üha enam köitma teadlaste, praktikute, avalikkuse, puuetega inimeste endi ja nende perede tähelepanu, mis ei tulene mitte ainult, vaid ka mõnevõrra puuetega inimeste arvu suurenemisest erinevates Euroopa riikides. maailm, aga ka sotsiaalsete suhete paranemine, ühiskonna demokratiseerumine, elanikkonna tervise eest hoolitsemise suurenemine, puuetega inimeste organisatsioonide loomine ja jõuline tegevus. Samas tuleb silmas pidada, et avalike huvide sfääris olid probleemi mõlemad pooled: "puue" ja puudega inimese mõiste.

Viimastel aastatel on rahva tervis olnud üha suurema surve all sotsiaalsete, poliitiliste ja majanduslikud muutused mis mõjutavad oluliselt kodanike rahvatervist. Arstiabi ebapiisav kvaliteet, materiaalse ja majandusliku olukorra halvenemine ning enamiku Vene Föderatsiooni elanikkonna elatustaseme langus, samuti ebasoodne demograafiline olukord toovad kaasa tervishoiu suurenemise. elanikkonna esinemissagedus ja puue, paljude sotsiaalsete probleemide süvenemine.

Puue on keeruline biosotsiaalne kategooria, mis hõlmab inimese kui bioloogilise ja sotsiaalse olendi erinevaid arengutasemeid oma mitmekesistes suhetes keskkonnaga [Osadchikh AI, 1988].

Puuetega inimeste ja puuetega inimeste probleemid kuuluvad tänapäeval riigi kõige olulisemate probleemide hulka, sest. mõjutab miljoneid terviseprobleemide tõttu puuetega inimesi. Puue on sotsiaalne nähtus, mida ükski ühiskond maailmas ei saa vältida. WHO andmetel on kuni 10% maailma elanikkonnast puudega.

Vene Föderatsiooni pensionifondi riigiosakonna andmetel Krasnojarski territooriumil oli 01.01.2008 seisuga registreeritud puuetega inimeste koguarv 208 529 inimest, kellest 198 047 (95%) olid täiskasvanud, 10 482 (5%) olid lapsed. See tähendab, et 8% Krasnojarski territooriumi elanikkonnast on puudega. Võrreldes eelmise aastaga vähenes puuetega inimeste arv piirkonnas 5%. Levimus (üldpuude tase) 10 tuhande kogu elanikkonna kohta Krasnojarski territooriumil on 786,2 (2006. aastal 800,1). Üldise puude tase täiskasvanud elanikkonna hulgas oli 2007. aastal 937,7 (2006 - 953,0) 10 tuhande kohta.

Puudega inimesed, kellel on puudega isiku staatus, kuuluvad sotsiaalselt kaitsmata kodanike kategooriasse. Sotsiaaltöö ITU büroos on vajalik, BMSE koosseisus on sotsiaaltöö spetsialist. Normdokumendid kajastavad nimetatud spetsialisti tegevust ainult üldsõnaliselt. Vaja on üksikasjalikumat uuringut. Sellest lähtuti teema valikul. referaat: "Meditsiini- ja sotsiaalekspertiisi büroo sotsiaaltöö spetsialisti peamised tegevusvaldkonnad puuetega inimeste rehabilitatsiooni individuaalprogrammi elluviimisel." Uuringu eesmärk on selgitada välja Meditsiini- ja Sotsiaalekspertiisi Büroo sotsiaaltööspetsialisti peamised tegevusvaldkonnad puuetega inimeste individuaalse rehabilitatsiooniprogrammi elluviimisel. Uurimisobjektiks on sotsiaaltööspetsialisti tegevus, uurimisobjektiks on Meditsiini- ja Sotsiaalekspertiisi Büroo sotsiaaltööspetsialisti põhitegevused puuetega inimeste rehabilitatsiooni individuaalprogrammi elluviimisel.

Uurimise eesmärgid:

1. Kaaluda meditsiini- ja sotsiaalekspertiisi büroo tegevuse organisatsioonilist ja regulatiivset raamistikku.

2. Esitage BMSE sotsiaaltöö spetsialisti tegevuse üldine kirjeldus.

3. Määrata meditsiini- ja sotsiaalekspertiisi büroo sotsiaaltööspetsialisti peamised tegevusvaldkonnad puuetega inimeste rehabilitatsiooni individuaalprogrammi elluviimisel.

Uurimismeetodid: teadusliku ja metoodilise kirjanduse teoreetiline analüüs, süntees ja üldistus.

PeatükkI. TEGEVUSBÜROOMEDITSIINILINE JA SOTSIAALNE EKSPERTIITS

1. 1 OARSTI- JA SOTSIAALKONTROLLI TÖÖ KORRALDUS

Erinevate tasandite meditsiini- ja sotsiaaleksperdiasutuste funktsionaalsed kohustused tulenevad seaduses määratletud uutest puude tuvastamise põhimõtetest ja ITU asutuse funktsioonidest. Erinevalt varajasest, rajoonidevahelisest linna VTEC-ist hõlmavad ITU uued funktsioonid:

-uuritavate isikute eluea struktuuri ja piiranguastme määramine;

-puuetega inimese rehabilitatsiooni individuaalprogrammi koostamine (meditsiinilise, tööalase ja sotsiaalse rehabilitatsiooni meetmete liigid, vormid, tähtajad ja mahud);

-individuaalse rehabilitatsiooniprogrammi korrigeerimine;

- kontroll individuaalse rehabilitatsiooniprogrammi täitmise üle;

-arstliku ja sotsiaalse läbivaatuse läbinud isikutele igakülgse abi osutamine, sh õigusküsimustes nõustamise näol;

– abi puuetega inimeste vajaliku sotsiaalse kaitse, sh rehabilitatsiooni tagamisel.

Uued funktsionaalsed kohustused on seotud nii uute metoodiliste lähenemistega puude tuvastamisel ja sotsiaalkaitsemeetmete, sealhulgas rehabilitatsiooni määramisel, kui ka ITU büroo suurendamisega puuetega inimeste õiguste realiseerimisel sotsiaalkaitsele ja rehabilitatsioonile.

Kodanike arstlikule ja sotsiaalsele läbivaatusele saatmise näidustus on tervisehäirete esinemine koos püsivate kehafunktsioonide häiretega haigustest, vigastuste tagajärjed ja puudused, mis põhjustavad puude.

Kodaniku arstlik ja sotsiaalne läbivaatus viiakse läbi tema kirjaliku avalduse või seadusliku esindaja avalduse alusel. Taotlus esitatakse ITU asutuse juhile. Avaldusele tuleb lisada tervishoiuasutuse (vorm nr 088/у-97) või sotsiaalkaitseasutuse (“Saatekirjad MSE avalikku asutusse”) saatekirjad, tema terviseprobleeme kinnitavad meditsiinilised dokumendid.

Kodanike meditsiinilist ja sotsiaalset läbivaatust viib läbi ITU asutuse juhi poolt määratud ITU büroo spetsialistide meeskond, kellel on õigus läbi viia arstlik ja sotsiaalne läbivaatus ning teha ekspertotsus isiku tunnustamise kohta. puudega inimene. ITU büroo spetsialistide hulgas, kes teevad ekspertotsuse, on vähemalt 6 spetsialisti: kolm erinevate erialade arsti, rehabilitatsioonispetsialist, sotsiaaltöö spetsialist ja psühholoog. Vajadusel võib ekspertiisiotsust tegevate spetsialistide nimekirja kanda ka teisi spetsialiste loetletud erialade sees.

Sertifitseerimismenetlus algab iga ekspertiisiotsuse tegemise spetsialisti tutvustusega taotluse, ITU-sse suunamise ja muude esitatud dokumentidega. Uuring ja hindamine pooleli Üldine informatsioon patsiendi kohta, andmed haiguse kestuse ja kulgemise kohta, eriarstide andmed, laboratoorsed ja instrumentaalsed uuringud, läbiviidud terapeutilised rehabilitatsioonimeetmed, kliiniline ja funktsionaalne diagnoos, ITU-sse suunamise eesmärk.

ITU büroo spetsialistide üks olulisemaid ülesandeid on selgitada puudega inimesele rehabilitatsioonimeetmete läbiviimise vajadust ja otstarbekust, leppida kokku ürituse toimumise koht, vormid ja tähtajad ning võimalusel valida individuaalsed vahendid. ITU büroost või peabüroost (kui vastavad spetsialistid ja seadmed on personalis olemas).

Ekspertiisiotsus tehakse teatavaks ITU asutuse atesteeritud (või tema seadusliku esindaja) juhile kõigi arstliku ja sotsiaalse ekspertiisi läbi viinud ning ekspertiisiotsuse teinud spetsialistide juuresolekul, kes vajadusel annavad oma pädevusega seotud selgitusi.

Sotsiaaltöötaja määratleb:

- puude kategooria ja raskusaste,

– sotsiaalne ja sotsiaalne ning keskkonnaseisund ja prognoos,

- rehabilitatsioonipotentsiaal ja taastusravi prognoos,

-sotsiaalkaitse meetmed, sh rehabilitatsioon, vajadusel meetmete korrigeerimine.

See rubriik rääkis meditsiini- ja sotsiaalekspertiisi institutsiooni funktsionaalsetest kohustustest, struktuurist ja tegevustest.

Järgmises osas on ära toodud meditsiini- ja sotsiaalekspertiisi töö tegevust reguleerivad õigusaktid.

1 . 2 HORMATIIVSELT PRAGAATOSINU TEGEDMEDITSIINILISTE JA SOTSIAALSETE EKSPERTIDE KOHTAJA PUUETE REHABILITATSIOON

Vene Föderatsiooni Tervise- ja Sotsiaalarengu Ministeeriumi 29. novembri 2004. aasta korraldus nr 297 “Föderaalsete meditsiini- ja sotsiaalekspertiisi asutuste poolt välja antud individuaalse rehabilitatsiooniprogrammi vormi kinnitamise kohta”.

24. novembri 1995. aasta föderaalseadus nr 181-F3 (muudetud 31. detsembril 2005) "Puuetega inimeste sotsiaalkaitse kohta Vene Föderatsioonis".

Vene Föderatsiooni 17. juuli 1999. aasta föderaalseadus nr 187-F3 (muudetud 29. detsembril 2004) “Riikliku sotsiaalabi kohta”.

Vene Föderatsiooni föderaalseadus 19. aprillist 1991 nr. nr 1032-1 (muudetud 22. augustil 2004) "Tööhõive kohta Vene Föderatsioonis".

Kinnitatud Vene Föderatsiooni Tööministeeriumi poolt 27. detsembril 1993, nr 2232-RB (kokkulepitud Venemaa Tervishoiuministeeriumi, Venemaa Riikliku Tööstuskomitee, Venemaa Riikliku Epidemioloogilise Järelevalve Komiteega) "Ajutine nõuded puuetega inimeste eritöödele."

Vene Föderatsiooni föderaalseadus 02.08.1995 nr. nr 122-FZ (muudetud 22. augustil 2004) "Sotsiaalteenuste kohta eakatele ja puuetega inimestele."

Kinnitatud Vene Föderatsiooni 25. novembri 1995. aasta dekreediga nr 1151 (muudetud 17. aprillil 2002) „Riiklike ja kohalike omavalitsuste sotsiaalteenuste asutuste eakatele ja puuetega inimestele osutatavate riiklikult tagatud sotsiaalteenuste föderaalne nimekiri. ”

Kinnitatud Vene Föderatsiooni valitsuse 30. detsembri 2005. aasta määrusega nr. nr 2347-r "Rehabilitatsioonimeetmete, tehniliste rehabilitatsioonivahendite ja puuetega inimestele osutatavate teenuste föderaalne loetelu".

Kinnitatud Vene Föderatsiooni valitsuse 31. detsembri 2005. aasta määrusega nr. nr 887 "Eeskirjad föderaaleelarve arvelt puuetega inimestele proteeside (välja arvatud proteesid), proteeside ja ortopeediliste toodetega veteranide hulgast tehniliste rehabilitatsioonivahenditega ja teatud kategooria kodanikele."

Kinnitatud RSFSRi sotsiaalkindlustusministeeriumi 15. veebruari 1991. aasta korraldusega nr. nr 35 "Elanikkonna proteeside ja ortopeediliste toodete, liikumisvahendite ja puuetega inimeste elu hõlbustavate vahenditega varustamise korra kohta."

Selles jaotises kirjeldatakse meditsiini- ja sotsiaalekspertiisi tegevuse õiguslikku raamistikku.

Järgmine peatükk on pühendatud sotsiaaltööspetsialisti tegevusele ITU büroos, tema tööülesannetele, ülesannetele, sotsiaaltöö spetsialisti põhitegevusele ITU büroo asutustes.

PEATÜKKII. SOTSIAALTÖÖ SPETSIALISTI TEGEVUS ARSTI- JA SOTSIAALEKMINEERITUD Büroos

2. 1 OSOTSIAALTÖÖ SPETSIALISTI PEAMISED TEGEVUSED ITU BURRO

Sotsiaaltööspetsialisti ametikoha juurutamine ITU büroos on kooskõlas tänapäevaste nõuetega, mis kehtivad meditsiini- ja sotsiaalekspertiisiasutustele.

Taotlused sotsiaaltöö spetsialisti töökohustuste täitmiseks ITU äristruktuuris hõlmavad järgmist:

-osalemine haiguse raskusastme hindamisel;

-puude kategooria ja raskusastme hindamine, arvestades sotsiaalset staatust;

-rehabilitatsioonipotentsiaali ja taastusravi prognoosi hindamine;

-sotsiaalse staatuse hindamine;

- sotsiaalkaitsemeetmete määramine, sh rehabilitatsioon, vajadusel - meetmete korrigeerimine;

- sotsiaal- ja meditsiiniabi vajavate isikute väljaselgitamine;

- läbivaatusel olevatel puuetega inimestel tekkinud meditsiiniliste ja sotsiaalsete probleemide põhjuste väljaselgitamine;

- abi nende probleemide lahendamisel;

-erinevate riiklike ja ühiskondlike organisatsioonide ja asutuste tegevuse integreerimise edendamine puuetega inimestele vajaliku sotsiaal-majandusliku abi osutamiseks;

- abi puuetega inimeste paigutamisel ravi- ja ennetus- ning haridusasutustesse;

- abistamine, et iga puudega inimene saaks laiemalt kasutada oma võimalusi abivajajate sotsiaalseks enesekaitseks;

Sotsiaaltööspetsialist peab tundma kõrgemate võimuorganite otsuseid, korraldusi, korraldusi, normatiiv- ja muid elanikkonna sotsiaalkaitse juhendmaterjale, tundma psühholoogiat, sotsioloogiat, üld- ja perepedagoogika aluseid, kasvatustöö ja kasvatuse vorme ja meetodeid, puuetega inimeste õigused, eluasemealaste õigusaktide normid, terviseõpetuse korraldus, kõrgetasemeline kodu- ja välismaise sotsiaaltöö kogemus.

Käsitletava teema aspektist omandavad nad tähendused ja oskused, mida sotsiaaltööspetsialist peaks valdama.

Ta peab suutma:

-kuulake patsienti mõistvalt;

- olukorra analüüsiks ja hindamiseks vajalike andmete väljaselgitamiseks ja faktide kogumiseks;

- vahendada ja lahendada suhteid konfliktsete isikute, rühmade vahel;

- tõlgendada sotsiaalseid vajadusi ja anda neist aru vastavatele talitustele, instantsidele;

-intensiivistada hoolealuste pingutusi oma probleemide lahendamisel.

Sotsiaaltööspetsialist on ekspertrehabilitatsioonitöö üldtehnoloogia struktuuris justkui vahekoht ekspertarsti ja taastusravispetsialisti vahel. Kuna tal puudub meditsiiniline haridus, kasutab ta oma tegevuse korraldamiseks kliinilist teavet. Sotsiaaltööspetsialist suhtleb rehabilitatsioonispetsialistiga puuetega inimeste individuaalsete rehabilitatsiooniprogrammide väljatöötamise ja rakendamise etapis.

Sotsiaaltööspetsialisti üheks ülesandeks ITU büroo koosseisus on puudega inimese sotsiaalse staatuse väljaselgitamine, mis tuleks läbi viia sotsiaalse ning sotsiaalse ja keskkonnadiagnostikaga. Arvesse võetakse haridustaset, elukutset, tööseisundit, perekonnaseisu.

Viimane asjaolu on eriti oluline sotsiaalse rehabilitatsiooni võimaluste üle otsustamisel, mis on sotsiaaltööspetsialisti eesõigus. Puudega inimene perekonnas on isik, kes äratab lähedastes kaastunnet ja samas koormab pereliikmeid seoses puudega inimesele füüsilise ja sotsiaalse abi osutamise vajadusega. Perekond kui üks sotsiaalse rehabilitatsiooni vahendeid, olenevalt oma struktuurist ja liikmete psühholoogilisest orientatsioonist, võib mängida kas aktiveerivat, rehabiliteerivat või spontaanset tegevust pärssivat rolli, mis näitab puudega inimese "ülekaitset" ja "ülekaitset", varjates teda igasuguste püüdluste eest teostada ühiskondlikku kasulikku tegevust.

Sotsiaaltööspetsialisti ülesanne ei ole ainult pere koosseisu väljaselgitamine, selle suhtumise määramine puuetega inimestesse. Aga ka kujundada selle pere suhtumist puudega inimese rehabilitatsiooni, arvestades oma liikmete sotsiaal-majanduslikke võimalusi ja sotsiaalset kultuuri.

Puudega inimese perekondliku olukorra analüüs on oluline ka seetõttu, et sellel on sageli majanduslik aspekt, kuna puudega inimene võib olla pere peamine rahalise toe allikas. Sel juhul selgub puudega inimese abivajadus näidustustele vastava töö leidmisel kliinilise ja sotsiaalse seisundi hinnangu põhjal.

Perega töötades peab sotsiaaltöö spetsialist teadma seadusandlikke ja reguleerivaid dokumente, mida ta peab kasutama puuetega inimeste ja nende perede sotsiaalkaitsetoetuste rakendamisel.

Mikrosotsiaalse keskkonna analüüsi raames selgitab sotsiaaltöö spetsialist välja puudega inimese vahetu keskkonna (sõbrad, eakaaslased, endised või praegused kolleegid), kontaktide olemuse (emotsionaalne, formaalne) ja nende puudest tulenevad muutused.

Puudega inimese ekspertiisi käigus selgub elamistingimuste olukord: eraldi korter, oma maja, tuba kommunaalkorteris, tuba hostelis, üüripind, sanitaarkorteri seisukord.

Lisaks on vaja tuvastada sellised probleemid nagu kommunaalteenuste kättesaadavus, telefon. Lihas-skeleti süsteemi kahjustustega puuetega inimeste jaoks, kellel on nägemis- ja kuulmiskahjustus, on oluline selgitada korteri varustuse seisukorra küsimust vastavalt defekti tüübile, köögi kohandamisele, abiseadmete olemasolule. , söögitegemist hõlbustavad signalisatsiooniseadmed, esiku, vannitoa, tualettruumi varustus, o puudega inimese igapäevast iseseisvust tagavate spetsiaalsete seadmete olemasolu (jalatsite jalga panemine, puldiga akende, uste avamine jne).

See osa kirjeldab sotsiaaltööspetsialisti töökohustusi, ülesandeid, põhitegevusi ITU büroo asutustes.

Järgmises osas kirjeldatakse puuetega inimeste rehabilitatsiooni põhisuundi ja puuetega inimeste rehabilitatsiooni rakendussuundi.

2. 2 RHABILITATSIOON PUUDEGA INIMESELE

Puuetega inimeste rehabilitatsioon - süsteem ja protsess puuetega inimeste majapidamiseks, sotsiaalseks ja kutsetegevuseks vajalike võimete täielikuks või osaliseks taastamiseks. Puuetega inimeste rehabilitatsioon on suunatud piiratud elutegevuse, võimalike tervisehäirete koos püsivate kehatalitluse häirete kõrvaldamisele või võimalusel täielikule hüvitamisele puuetega inimeste sotsiaalse kohanemise, majandusliku iseseisvuse saavutamise ja ühiskonda integreerumise eesmärgil. .

Puuetega inimeste rehabilitatsiooni peamised valdkonnad on järgmised:

taastavad meditsiinilised meetmed, taastav kirurgia, proteesimine ja ortopeedia, kuurortravi;

kutsenõustamine, koolitus ja haridus, tööabi, tööstuse kohandamine;

sotsiaal-keskkondlik, sotsiaalpedagoogiline, sotsiaalpsühholoogiline ja sotsiaalkultuuriline rehabilitatsioon, sotsiaalne kohanemine;

kehakultuur ja vaba aja tegevused, sport.

Puuetega inimeste rehabilitatsiooni põhisuundade elluviimine näeb ette puuetega inimeste rehabilitatsioonitehniliste vahendite kasutamise, vajalike tingimuste loomise puuetega inimeste takistamatuks juurdepääsuks inseneri-, transpordi-, sotsiaal- ja infrastruktuuriobjektidele. transpordivahendite, side ja teabe kasutamine, samuti puuetega inimeste ja nende perekondade teavitamine puuetega inimeste rehabilitatsioonist.

(Muudetud 22. augusti 2004. aasta föderaalseadusega nr 122-FZ).

Riik garanteerib puuetega inimestele föderaaleelarve kulul rehabilitatsioonimeetmete läbiviimise, föderaalse rehabilitatsioonimeetmete loeteluga ette nähtud tehniliste vahendite ja teenuste, rehabilitatsiooni tehniliste vahendite ja teenuste osutamise.

Puuetega inimestele osutatavate rehabilitatsioonimeetmete, tehniliste rehabilitatsioonivahendite ja teenuste föderaalse loetelu kinnitab Vene Föderatsiooni valitsus.

Käesolevas osas kirjeldatakse puuetega inimeste rehabilitatsiooni põhisuundi ja puuetega inimeste rehabilitatsiooni rakendussuundi.

Järgmises osas kirjeldatakse individuaalse rehabilitatsiooniprogrammi väljatöötamist, samuti rehabilitatsiooniprogrammi osade täitmist.

2. 3 INDIVIDUAALNE REHABILITATSIOON PUUDEGA INIMESTE PROGRAMM(YPRES)

Individuaalne puuetega inimeste rehabilitatsiooniprogramm - välja töötatud föderaalseid meditsiini- ja sotsiaaleksperdiasutusi haldava volitatud asutuse otsuse alusel, puudega inimesele optimaalsete rehabilitatsioonimeetmete komplekt, sealhulgas teatud tüübid, vormid, mahud. , meditsiiniliste, erialaste ja muude rehabilitatsioonimeetmete rakendamise tähtajad ja korrad, mille eesmärk on taastada, kompenseerida organismi kahjustatud või kaotatud funktsioone, taastada, kompenseerida puudega isiku võime sooritada teatud tüüpi tegevusi,

Individuaalne puuetega inimeste rehabilitatsiooniprogramm on kohustuslik täitmiseks asjaomastele riigiasutustele, kohalikele omavalitsustele, aga ka organisatsioonidele, sõltumata organisatsioonilisest ja õiguslikust vormist ning omandivormist.

Individuaalne rehabilitatsiooniprogramm koosneb kolmest osast: meditsiiniline, kutsealane ja sotsiaalne rehabilitatsioon.

Meditsiinilise rehabilitatsiooni sektsiooni väljatöötamisel võetakse arvesse ravi- ja ennetusasutuste koostatud ravi- ja rehabilitatsioonimeetmete kava. Selgitatakse välja taastusravi, sanatoorse ravi vajadus, taastusravi tehnilised vahendid, proteesid ja ortopeedilised tooted, taastav kirurgia, kirurgiline ravi, puudega pere meditsiiniline ja sotsiaalne patroon.

Kutsealase rehabilitatsiooni rubriigi väljatöötamisel on arvestatud tööhõiveteenistuse andmebaasi tööturul tehtavate pakkumiste kohta ja tööandjate infoga ühe või puudega inimeste grupi töölevõtmise võimaluse kohta teatud kutsealadel. Määratakse kindlaks soovitused vastunäidustuste ning olemasolevate tingimuste ja tööliikide kohta. Kui on vajadus kutseõppe, ümberõppe, kutsetestide järele, viiakse läbi kutsevalik, et teha kindlaks kalduvus konkreetsele erialale. Samuti määratakse kindlaks tehniliste rehabilitatsioonivahendite vajadus kutseõppeks (ümberõppeks) või tööjõuks.

Sotsiaalse rehabilitatsiooni sektsiooni arendamisel võetakse arvesse saadaolevate rehabilitatsiooniteenuste andmebaasi RUSZN. Määratakse kindlaks puude põhjuste, seisundite ja tegurite kõrvaldamiseks vajalikud meetmed, teenused:

Rehabilitatsiooni küsimustes teavitamine ja nõustamine;

Õigusabi osutamine;

Puudega inimesega pere sotsiaalpsühholoogiline ja sotsiaalkultuuriline patroon;

Kohanemiskoolitus majapidamis- ja ühiskondlike tegevuste elluviimiseks;

Psühholoogiline rehabilitatsioon;

sotsiaalkultuuriline rehabilitatsioon;

Taastusravi kehakultuuri ja spordi abil.

Puuetega inimeste rehabilitatsiooni individuaalne programm sisaldab nii puudega inimesele rehabilitatsioonimeetmeid, mis on vabastatud tasumisest vastavalt rehabilitatsioonimeetmete föderaalsele loetelule, tehnilisi rehabilitatsioonivahendeid ja puudega inimesele osutatavaid teenuseid ning rehabilitatsioonimeetmeid puudega isik ise või teised isikud või organisatsioonid osalevad iseseisvalt maksmisel.organisatsioonilistest ja õiguslikest vormidest ning omandivormidest.

Puuetega inimeste individuaalse rehabilitatsiooniprogrammiga ette nähtud rehabilitatsioonimeetmete maht ei tohi olla väiksem kui on kehtestatud föderaalses rehabilitatsioonimeetmete, tehniliste rehabilitatsioonivahendite ja puudega inimestele osutatavate teenuste loetelus.

Individuaalne rehabilitatsiooniprogramm on puudega inimese jaoks nõuandva iseloomuga, tal on õigus keelduda ühest või teisest rehabilitatsioonimeetmete liigist, vormist ja mahust, samuti programmi rakendamisest tervikuna. Puudega inimesel on õigus iseseisvalt otsustada endale konkreetse tehnilise seadme või proteeside ja ortopeediliste toodetega varustamise küsimus.

Kui puudega isikule ei ole võimalik osutada individuaalse rehabilitatsiooniprogrammiga ettenähtud tehnilisi või muid vahendeid või teenust või kui puudega isik on soetanud vastavad vahendid või tasunud teenuse eest omal kulul, makstakse talle hüvitis. puudega isikule osutatavate tehniliste või muude vahendite, teenuste maksumuse suurus.

Puudega isiku (või tema huve esindava isiku) keeldumine individuaalsest rehabilitatsiooniprogrammist tervikuna või selle üksikute osade rakendamisest vabastab asjaomased riigiasutused, kohalikud omavalitsused, aga ka organisatsioonid, olenemata organisatsioonilisest ja õiguslikust vormist. ja omandivormid, vastutusest selle rakendamise eest ning ei anna puudega isikule õigust saada hüvitist tasuta osutatavate rehabilitatsioonimeetmete maksumuse ulatuses.

Selles jaotises kirjeldatakse individuaalse rehabilitatsiooniprogrammi väljatöötamist, samuti rehabilitatsiooniprogrammi osade täitmist.

Järgmises osas kirjeldatakse puuetega inimeste individuaalse rehabilitatsiooniprogrammi koostamist, kontrolli ja väljatöötamise ajastust.

2. 4 FORMING, PUUDEGA INIMESTE INDIVIDUAALSETE TAASTUSPROGRAMMIDE KONTROLL JA KORREKTSIOON(YPRES)

Individuaalsete puuetega inimeste rehabilitatsiooniprogrammide koostamine võib toimuda ühe kuu jooksul alates patsiendi puudega tunnistamisest. Intellektuaalomandi õiguste moodustamisega tegelevad samad spetsialistid, kes tegid ekspertiisi ja tegid ekspertiisiotsuse. Kui ekspertiisi käigus tehakse taastusravi ekspertdiagnostika täielikult ja on võimalik koheselt määrata IPR taastamise tööde teostaja, meetmete vormid, tähtajad ja mahud, töötatakse see välja ekspertiisi päeval ja antakse üle. puudega.

Kui on vajalik täiendav läbivaatus, korduv patsient, üksikasjalik uuring rehabilitatsiooni võimaluste kohta, rehabilitatsioonimeetmete kooskõlastamine tulevaste täitjatega (tervishoid, haridus, tööhõive, rehabilitatsiooniasutused jne), töötatakse intellektuaalomandi õigus välja spetsiaalselt selleks määratud ajal. selle töö jaoks saab näiteks ITU büroos kord nädalas eraldada koostamiseks, monitooringuks ja intellektuaalomandi õiguste paranduste tegemiseks.

Juhtudel, mis nõuavad kompleksse taastusravi ekspertdiagnostika liikide kasutamist, saab puudega inimese saata ITU peakontorisse intellektuaalomandi õiguste väljatöötamiseks, kujundamiseks või kontrollimiseks.

Kui on vaja ja võimalik läbi viia meditsiinilist ja sotsiaalset rehabilitatsiooni, hankida piisavad kliinilised, funktsionaalsed, erialased, töö-, sotsiaalsed, sotsiaalsed, keskkonna- ja psühholoogilised andmed, koostatakse rehabilitatsiooni ekspertiis ja individuaalne rehabilitatsiooniprogramm puudega inimesele. Tehakse meditsiinilise, erialase ja sotsiaalse rehabilitatsiooni meetmete liigi, vormi, mahu, koha valik.

Puudega inimese korduvekspertiisi ja IRP rakendamise dünaamilise jälgimise korral antakse hinnang võetud rehabilitatsioonimeetmete täielikkusele, etappidele vastavusele, kvaliteedile ja tulemuslikkusele. Kui on vaja parandada IRP-d tervikuna või eraldi selle tüüpe, meetmeid, vorme ja tingimusi, tehakse puudega inimese IRP-s vastavad muudatused ja täiendused.

Kõik meditsiinilise ja sotsiaalse rehabilitatsiooni soovitused lepitakse kokku puudega inimesega (või tema seadusliku esindajaga). Lisaks on intellektuaalomandi õiguste meetmete läbiviimiseks ja nende korrigeerimiseks vaja saada puudega isiku (või tema seadusliku esindaja) kirjalik nõusolek, mille kohta puudega isik annab oma allkirja IPR-kaardile selleks ettenähtud osades.

Kui puudega isik või tema seaduslik esindaja keeldub intellektuaalomandi õiguste saamisest, tuleb teave selle kohta registreerida ekspertiisiaktis ja teatada sotsiaalkaitseasutustele.

Kui puudega inimene keeldub ainult teatud tüüpi, vormidest, tähtaegadest, rehabilitatsioonimeetmetest, märgitakse see kõigis intellektuaalomandi õiguste ja eksamitunnistuse koopiates.

Selles jaotises räägitakse puuetega inimeste individuaalse rehabilitatsiooniprogrammi koostamise, kontrolli ja väljatöötamise ajastuse kohta.

Järgmises osas kirjeldatakse otsust anda puuetega inimestele tehniline taastusravi varustus ning proteesid ja ortopeedilised tooted ning finantseerimiskohustused.

2.5 PUUDEGA INIMESTE VARUSTAMISE KORDTEHNILISELTMIVAHENDIDMIREHABILITATSIOONNING PROTEESID JA ORTOPEEDILISEDXTOOTEDX (SOTSIAALSE REHABILITATSIOONI RAAMES)

Puuetega inimeste rehabilitatsiooni tehniliste vahendite hulka kuuluvad tehnilist lahendust, sealhulgas spetsiaalset, sisaldavad seadmed, mida kasutatakse puudega inimese püsivate elupiirangute kompenseerimiseks või kõrvaldamiseks.

Puuetega inimeste rehabilitatsiooni tehnilised vahendid on:

Spetsiaalsed rajatised iseteeninduseks; spetsiaalsed hooldustooted; erivahendid orienteerumiseks (sh juhtkoerad koos varustuse komplektiga), suhtlemiseks ja infovahetuseks; spetsiaalsed õppe-, kasvatus- (sealhulgas pimedate kirjandus) ja töökohad; proteestooted (sh proteesid ja ortopeedilised tooted, ortopeedilised jalanõud ja eririided, silmaproteesid ja kuuldeaparaadid); spetsiaalsed fitness- ja spordivahendid, spordivahendid.

Puuetega inimeste taastusravi tehniliste vahendite võimaldamise otsus tehakse meditsiiniliste näidustuste ja vastunäidustuste tuvastamisel.

Meditsiinilised näidustused ja vastunäidustused määratakse haigustest, vigastuste tagajärgedest ja defektidest tingitud püsivate kehatalitluse häirete hinnangu alusel.

Meditsiiniliste näidustuste kohaselt on vaja tagada puudega inimesele tehnilised rehabilitatsioonivahendid, mis tagavad hüvitise või kõrvaldavad püsivad piirangud puudega inimese elule.

Puuetega inimeste taastusravi tehniliste vahenditega, sealhulgas proteeside ja ortopeediliste toodete valmistamise ja parandamisega seotud kulukohustuste rahastamine toimub föderaaleelarve ja fondi arvelt. sotsiaalkindlustus Venemaa Föderatsioon.

Föderaaleelarve ja Vene Föderatsiooni sotsiaalkindlustusfondi arvelt ette nähtud puuetega inimeste rehabilitatsiooni individuaalsete programmidega ette nähtud tehnilised rehabilitatsioonivahendid antakse puuetega inimestele tasuta kasutamiseks.

Tehnilised rehabilitatsioonivahendid tagavad puuetega inimestele nende elukohas volitatud asutused Vene Föderatsiooni valitsuse, FSS ja teiste huvitatud organisatsioonide määratud viisil.

Sotsiaaltööspetsialisti tegevus on puudega inimese vajaduste väljaselgitamine (sotsiaalse rehabilitatsiooni raames). Arvestades defekti olemust ja funktsionaalse kahjustuse astet, on vajalik tuvastada puudega inimese vajadus liikumist hõlbustavate individuaalsete abivahendite (kepid, jalutuskepid, kargud, ratastoolid), muude tehniliste rehabilitatsioonivahendite, propageerida iseteenindust (jalatsite, sokkide jalga panemise, nööpide kinnitamise, tuulutusavade, uste jm avamise seadmed). Tuleb välja selgitada puuetega inimeste vajadus suhtlemist, õppimist ja muud elu hõlbustavate vahendite järele (kuuldeaparaadid, prillid, optilised seadmed, punktkirjas kirjandus, spetsiaalsed kellad, äratuskellad, taimerid jne), vajadus taastusravi tehniliste vahendite kasutamise koolitus.

Vajalik on välja selgitada puudega inimese vajadus oma elutingimuste parandamiseks: pindala suurendamine, mugavuse tõstmine, korteri varustamine iseteenindust hõlbustavate ja majapidamise sõltumatuse tagavate abiseadmetega: spetsiaalsed käepidemed ukse avamiseks, toed, piirded , piirdeaiad vannitoas ja tualettruumides, signalisatsiooniseadmete paigaldus nägemis- ja kuulmispuudega inimestele jne.

Vajalik on välja selgitada puudega inimese vajadus kohandada sissepääs, lift, kolida teisele korrusele. Koos puudega inimese vajaduse väljaselgitamisega tegelikes rehabilitatsioonimeetmetes on vaja uurida ka sotsiaalteenuste vajadust. Sotsiaalteenuste (toidu, ravimite kohaletoimetamine, korteri koristamine jm tingimused) vajadusi on võimalik tuvastada sõltumata puudega inimese võimest kodus mistahes tööalast tegevust sooritada. Sellise vajaduse tuvastamisel võtab sotsiaaltööspetsialist ühendust sotsiaalkeskusega, kus on kodus sotsiaalteenuste osakonnad.

Sotsiaaltööspetsialist arvestab oma tegevuse käigus individuaalse rehabilitatsiooniprogrammi koostamisel: ta annab üksikasjaliku järelduse, võttes arvesse kõiki sotsiaalse rehabilitatsiooni valdkonnaga seotud lõike, koostab ettepanekud rakendamiseks, a. koostatakse järjepidev tegevuskava, mis hõlmab kontakte perekonnaga, ettevõttega, kus puudega inimene varem töötas, elanikkonna sotsiaalkaitse asutuste ja asutustega.

Selles jaotises kirjeldatakse otsust anda puuetega inimestele taastusravi tehnilisi vahendeid ning proteesi- ja ortopeedilisi tooteid, samuti kulukohustuste rahastamist.

Järeldus

Sotsiaaltööspetsialisti tegevus ITU büroos näitas, et kõige olulisem on regulatiivse raamistiku puudumine, samuti napib erialaprogrammi koostamisel nii teoreetilisi kui ka praktilisi teadmisi. See toob kaasa defekte töösoovituste koostamisel. Olulist rolli mängib individuaalse rehabilitatsiooniprogrammi rakendamise kontrolli probleem.

Sotsiaaltööspetsialisti tegevuse tunnuseks on uuritavate isikute struktuuri ja puude raskusastme määramine, puudega inimesele individuaalse rehabilitatsiooniprogrammi koostamine (meetmete liigid, vormid, tähtajad ja mahud meditsiiniliste, kutse- ja sotsiaalne rehabilitatsioon), individuaalse rehabilitatsiooniprogrammi korrigeerimine, individuaalse rehabilitatsiooniprogrammi elluviimise jälgimine, igakülgse abi osutamine meditsiinilise ja sotsiaalse ekspertiisi läbinud isikutele, sh nõustamise näol õigusküsimustes, abi vajaliku sotsiaalse kaitse tagamisel. puuetega inimestele, sealhulgas rehabilitatsioon.

Põhitegevused on: taastavad meditsiinilised meetmed, taastav kirurgia, proteesimine ja ortopeedia, kuurortravi; kutsenõustamine, koolitus ja haridus, tööabi, tööstuse kohandamine; sotsiaal-keskkondlik, sotsiaalpedagoogiline, sotsiaalpsühholoogiline ja sotsiaalkultuuriline rehabilitatsioon, sotsiaalne kohanemine; kehakultuur ja vaba aja tegevused, sport.

KIRJANDUS

1. Mordanov R.R., Ždanjuk I.I., Tširkov A.V. Meditsiinilise ja sotsiaalse ekspertiisi alused. Moskva "Meditsiin" 2005 st.130-162

2. Korobkov M.V., Dudnina I.A., Smirnova N.S. Normatiivsete õigusaktide ja juhendmaterjalide kogumik meditsiini- ja sotsiaalekspertiisi ning puuetega inimeste rehabilitatsiooni kohta, 3. osa. Peterburi, 2006

3. Puzin S.N. Meditsiinilis-sotsiaalne ekspertiis ja rehabilitatsioon. Moskva kirjastus "meditsiin" 2, 2008

4. Tervise ja sotsiaalarengu föderaalne agentuur, föderaalne riigiasutus "Krasnojarski territooriumi meditsiini- ja sotsiaalekspertiisi põhibüroo". Regulatiivsed materjalid ja selgitused meditsiinilise ja sotsiaalse ekspertiisi kohta 1. osa. Krasnojarsk 2007 Art. 12-18

5. Tervise ja sotsiaalarengu föderaalne agentuur, föderaalne riigiasutus "Krasnojarski territooriumi meditsiini- ja sotsiaalekspertiisi põhibüroo". Krasnojarski territooriumi täiskasvanud elanikkonna puude peamised näitajad. Krasnojarsk 2008

6. http//www.coe.int/soc-sp.

7. FZ. Puuetega inimeste sotsiaalkaitse kohta Vene Föderatsioonis, 1995 koos täiendustega, muudetud 01.12. 2007.

8. 25.08.2008 määrus föderaalsete meditsiini- ja sotsiaalekspertiisi institutsioonide korralduse ja tegevuse korra kohta.

9. Vene Föderatsiooni Tervishoiuministeeriumi korraldus ITU föderaalasutuste poolt välja antud puuetega inimeste individuaalse rehabilitatsiooniprogrammi vormi kinnitamise kohta, 29.11.04.

10. Vene Föderatsiooni valitsuse 07.04.2008 määrus isiku invaliidiks tunnistamise korra ja tingimuste kohta.

11. Svintsov A.A., Raduto V.I. Individuaalse puuetega inimeste rehabilitatsiooniprogrammi koostamine ja rakendamine. "Ekspert" -2009

Sarnased dokumendid

Puude mõiste, peamised rühmad. Puude põhjused. Meditsiini- ja sotsiaalekspertiisi talituse kohustused. Puuetega inimeste rehabilitatsiooni kontseptsioon. Puuetega inimeste meditsiiniline, teabe- ja muu tugi. Puuetega inimestele elamispinna tagamine.

test, lisatud 31.05.2010


Arengu ajalugu ja tipptasemel sotsiaalabi puuetega inimestele ja eakatele. Teoreetilised arengud puuetega inimeste sotsiaalse, meditsiinilise, sotsiaalse ja sotsiaalpsühholoogilise rehabilitatsiooni sotsiaalkaitse ajaloolisest aspektist.

kursusetöö, lisatud 27.01.2014


Puudeprobleemi kujunemise ajalugu. Lihas-skeleti süsteemi, kuulmise ja nägemise kahjustusega puuetega inimeste sotsiaalse rehabilitatsiooni põhiliigid, nende õigused ja integratsioon ühiskonda. Sotsiaaltöötajate roll puuetega inimeste rehabilitatsioonis.

test, lisatud 03.02.2011


Puuetega inimeste pere- ja majapidamisrehabilitatsiooni koht sotsiaaltöös. Sotsiaalpoliitika suunad puude probleemide lahendamisel. Sotsiaalse rehabilitatsiooni protsess. Puuetega peredega töötamise tehnoloogiad.

abstraktne, lisatud 20.01.2013


Rehabilitatsiooni omadused ja sotsiaalsed aspektid Venemaal ja maailmas. Sotsiaalse rehabilitatsiooni arenguetapid. Hüpokineetiline haigus, selle tunnused ja kulg. Puuetega inimeste kehaline kasvatus, ülesanded, võtted, vormid. Puuetega koolituse korralduslikud meetodid.

kontrolltööd, lisatud 10.02.2010


Kuulmispuudega inimeste sotsiaalsed probleemid. Kuulmispatoloogiaga puuetega inimeste sotsiaalse rehabilitatsiooni põhiprintsiibid, spetsiifika ja iseärasused. V.V. suhtlemishoiaku diagnoosimise meetod. Boyko. Haridus, kutsenõustamine ja tööhõive.

lõputöö, lisatud 24.12.2013


Puuetega laste sotsiaalse kaitse peamised meetmed Vene Föderatsioonis. Puuetega laste sotsiaalse rehabilitatsiooni kaasaegsed suunad ja põhimeetodid. Puuetega laste sotsiaalse kaitse tagamise põhisuunad ja õiguslik raamistik.

kursusetöö, lisatud 17.05.2015


Puuetega laste käsitlemine sotsiaaltöö objektina. Puuetega laste sotsiaalkaitse valdkonna normatiiv-õiguslik regulatsioon. Rehabilitatsioonikeskused, eriõppeasutused. Sotsiaaltöötaja suhtlemine puudega lapse perega.

kursusetöö, lisatud 13.10.2017


Õiguslik alus ja puuetega laste sotsiaalse rehabilitatsiooni liigid - meetmete kogum, mille eesmärk on taastada sotsiaalsed sidemed ja suhted, mis on hävinud või kadunud mis tahes põhjusel, subjekti sotsiaalselt ja isiklikult oluliste omaduste tõttu.

test, lisatud 20.07.2011


Puude tuvastamise meditsiinilised, juriidilised ja sotsiaalsed komponendid. Sotsiaaltöötajate roll puuetega inimeste sotsiaalses integratsioonis ühiskonda. Arstliku ja sotsiaalse läbivaatuse korraldus, selle läbimise kord. Otsus tunnistada kodanik puudega.