Workshop mbi disiplinën e punës sociale. Udhëzues metodologjik rekomandime praktike për specialistët e punës sociale dhe punonjësit socialë për kryerjen e moduleve të komunikimit. Tema: Teknologjitë e punës sociale me persona pa specifikë

Instituti. A.P. Gaidar"

Miticheva T.I.

në orët praktike dhe laboratorike në këtë disiplinë

"Teknologjia Punë sociale»

Kursi, 7 semestra

Pjesa 2

UDC 371.9 (075.8)

BBK 74,66 i 73

Botuar me vendim të këshillit redaktues dhe botues

Instituti Pedagogjik Arzamas me emrin A.P. Gaidar"

A 44 Miticheva T.I.

Udhëzimet për orët praktike dhe laboratorike të lëndës “Teknologjia e punës sociale” përpilohen në bazë të shtetit. standardi arsimor arsimin e lartë profesional në vitin 2005. Ato përfshijnë plane për klasa praktike dhe laboratorike, objektivat e mësimit, detyrat për punë të pavarur të studentëve, një listë të literaturës së nevojshme, rekomandime për temat e studimit. Projektuar për studentët e universiteteve pedagogjike që studiojnë në specialitetin 0350500 - "Punë sociale".

UDC 371.9 (075.8)

BBK 74,66 i 73

© Miticheva T.I., 2009

© Shteti i Arzamasit

instituti pedagogjik

me emrin A.P. Gaidar, 2009

Prezantimi

Lënda "Teknologjia e punës sociale" ka për qëllim përgatitjen e një specialisti të ardhshëm për zotërimin e njohurive teorike dhe praktike të lëndës. bazë qëllimi mësimdhënies disiplinës akademike"Teknologjia e punës sociale" është formimi i profesionalizmit midis specialistëve të ardhshëm të punës sociale, bazuar në njohjen e thelbit të proceseve shoqërore, ndikimin e tyre në jetën e njeriut, me qëllim ndryshimin dhe parandalimin e situatave të ndryshme.

I diplomuari duhet të jetë i aftë zgjidh problemet që korrespondojnë me kualifikimet e një specialisti të punës sociale:

Të zbatojë në praktikë njohuritë e marra për mënyrat, metodat dhe format e punës;

· të zgjedhin format më optimale të ndihmës për njerëzit;

Përcaktoni efektivitetin e masave të marra në procesin e ofrimit të ndihmës për klientët.

Si rezultat i studimit të lëndës "Teknologjia e punës sociale"

studenti duhet të dijë:

Specifikat e teknologjive sociale;

Thelbi dhe përmbajtja e procesit teknologjik social,

komponentët kryesorë të tij;

Fazat ciklit teknologjik punë sociale dhe

sekuenca e zbatimit të tyre;

Metodat dhe teknikat e përgjithshme të përdorura në punën sociale;

Teknologjitë private për të punuar me grupe të caktuara njerëzish dhe

njerëz individualë që përjetojnë vështirësi në jetë;

studenti duhet të jetë i aftë:

Të zbatojë njohuritë e marra për mënyrat, metodat dhe format e punës

në praktikë;

Zgjidhni format më optimale të ndihmës për njerëzit;

Përcaktoni efektivitetin e masave të marra në procesin e ofrimit të ndihmës për klientët.

Gjatë studimit të lëndës, studenti fiton aftësitë e punës sociale me kategori të ndryshme të popullsisë në nevojë për ndihmë sociale; të mësojnë të vlerësojnë shkallën e efektivitetit të aktiviteteve të projektimit; përdor njohuritë teknologjike për të ndërtuar me sukses softuer të synuar; zotëron teknologjitë e kërkimit parashikues, punës projektuese.

Studimi i disiplinës kryhet në vitin e tretë (semestri i 6-të) dhe i katërt (semestri i 7-të) dhe është projektuar për dy semestra. Në fund të trajnimit jepet një provim mbi problemet kryesore teorike dhe praktike të kursit. Studimi i kësaj disipline kryhet pas studimit të kurseve të bazave të përgjithshme të pedagogjisë, pedagogjisë sociale, teknologjive pedagogjike, formimit socio-psikologjik, teorisë dhe metodave të edukimit. Format e organizimit të arsimit: ligjërata, orë praktike, laboratorike, punë e pavarur e studentëve.

PLANET MËSIMORE PRAKTIKE DHE LABORATORIKE

Në lëndën "Teknologjia e punës sociale"

4 lëndë, 7 semestra

Mësimi praktik numër 1.

Tema: Sigurimet shoqërore dhe teknologjia e sigurimeve shoqërore

(4 ore)

Plani:

1. Koncepti, thelbi, funksionet e sigurimeve shoqërore.

2. Format organizative dhe ligjore të sigurimeve shoqërore.

3. Parimet dhe financimi i sigurimeve shoqërore.

4. Teknologji për dhënien e përfitimeve të sigurimeve shoqërore.

5. Koncepti dhe llojet e përfitimeve.

6. Teknologji për ofrimin e përfitimeve për qytetarët me fëmijë.

1. Mbështetur në analizën e literaturës së teksteve të ndryshme, manualeve, fjalorëve, zgjeroni konceptet e "sigurimeve shoqërore", "sigurimeve shoqërore" të dhëna nga shkencëtarë të ndryshëm. Shënojini këto përkufizime në fjalorin terminologjik të fletores së punës.

2. Plotësoni tabelën “Thelbi i sigurimeve shoqërore”, duke pasqyruar në të funksionet kryesore dhe karakteristikat e tyre:

3. Bëni një listë të artikujve të publikuar mbi këtë temë në revista shkencore(“Socium”, “Revista Sociale-Politike”, “Mbrojtja Sociale”, “Puna Sociale” etj.) dhe një shënim për njërën prej tyre. Vendoseni artikullin e zgjedhur në një bankë derrkuc metodike në një fletë peizazhi

4. Përgatitni prezantime me temën “Sigurimi social i popullatës”, “ Sigurim shoqeror popullatë".

Ø Teknologji për sigurimin e përfitimeve për paaftësi të përkohshme;

Ø Sigurimi i teknologjisë shërbimet mjekësore sipas sistemit të detyrueshëm të sigurimit shëndetësor.

Literatura kryesore:

1. Hare, O.V. Teknologjia e punës sociale. - Vladivostok: Shtëpia Botuese e Universitetit të Lindjes së Largët, 2004. - 88 f. - Fq.5-38. (versioni elektronik i librit).

2. Përvoja e punës sociale në kuadrin e konceptit të jetesës së pavarur në aktivitetet e një organizate joqeveritare: digest materialet mësimore për 10 vjetorin e themelimit të punës sociale në Federatën Ruse dhe aktiviteteve të Klubit të Qytetit të Moskës të Personave me Aftësi të Kufizuara. - Shën Petersburg: "Kontaktet-1", 2001. -192 f.

3. Poddubnaya, T.N. Drejtoria edukator social: Mbrojtja e fëmijërisë në Federatën Ruse / T.N. Poddubnaya, A.O. Poddubny; shkencore Ed. R.M. Çumiçev. -Rostovn / D: Phoenix, 2005. - 473 f.

Literaturë shtesë:

1. Vakhmyanina, T.A. Mbrojtja sociale e familjes, grave dhe fëmijëve në rajonin e Nizhny Novgorod: nga përvoja e komitetit për familjen, gratë dhe fëmijët. - Nizhny Novgorod: Qendra Humanitare Nizhny Novgorod, 1999. - 64 f.

3. E drejta e punës dhe sociale e Rusisë: libër shkollor për studentët e institucioneve arsimore / Ed. L.N. Anisimov. -M.: Shtëpia botuese VLADOS-PRES, 2001. - 432 f.

Mësimi laboratorik numër 1.

Praktika #3-4

Mësimi laboratorik numër 2.

Tema: Mbështetja ligjore e mbrojtjes sociale të fëmijërisë dhe amësisë në Federatën Ruse

(2 orë)

Plani:

1. Për të përfunduar detyrën, ndahuni në mikrogrupe. Në një libër pune duke përdorur literaturë edukative, përgatitni një përmbledhje teze për çështjet e mëposhtme në studim:

Ø 1 mikrogrup - kompetencat e komitetit Duma e ShtetitÇështjet e grave, familjes dhe rinisë;

Ø 2 mikrogrup - kompetencat e pushtetit vendor në fushën e mbrojtjes sociale të fëmijërisë;

Ø 3 mikrogrup - kompetencat e autoriteteve të kujdestarisë dhe kujdestarisë.

2. Të fiksohen në fletoren e punës dokumentet kryesore ligjore, standardet sociale shtetërore që rregullojnë mbrojtjen sociale të fëmijërisë dhe amësisë.

3. Paraqitja e mesazheve për temën në studim. Pasi të keni dëgjuar tezat kryesore të fjalimeve, shprehni këndvështrimin tuaj për këto çështje.

Detyrat për punë të pavarur:

1. Në derrkucin metodik zgjidhni 3-4 dokumente ligjore (ligje, akte, rezoluta) sipas mbrojtjes sociale amësia dhe fëmijëria.

2. Në fletoren e punës, shkruani kuadrin rregullator për funksionimin e shërbimeve sociale familjare (Poddubnaya T.N. Manuali i një mësuesi social: mbrojtja e fëmijërisë në Federatën Ruse / T.N. Poddubnaya, A.O. Poddubny; redaktori shkencor R.M. Chumieva . - Rostov n / D: Phoenix, 2005. - 473 fq. - fq. 238-240)

3. Plotësoni tabelën "Koncepti, tiparet institucionale dhe funksionet e shërbimeve sociale të familjes" (Poddubnaya T.N. Manuali i një mësuesi social: mbrojtja e fëmijërisë në Federatën Ruse / T.N. Poddubnaya, A.O. Poddubny; redaktimi shkencor R.M. Chumieva - Rostov n / D: Phoenix, 2005. - 473 fq. - fq. 240-247):

4. Përgatitni një prezantim me temën "Mbështetje rregullatore për mbrojtjen sociale të fëmijërisë dhe amësisë në Federatën Ruse".

5. Përgatitni një mesazh për një nga temat e sugjeruara:

Ø Mbrojtja e amësisë dhe fëmijërisë në Federatën Ruse;

Ø Sistemi modern Mbrojtja sociale e fëmijërisë në Federatën Ruse: karakteristikat e përgjithshme.

Ø Shërbimet sociale të familjes në sistemin e mbrojtjes sociale të fëmijërisë.

Literatura kryesore:

Literaturë shtesë:

1. Poddubnaya T.N. Manuali i një mësuesi social: mbrojtja e fëmijërisë në Federatën Ruse / T.N. Poddubnaya, A.O. Poddubny; shkencore Ed. R.M. Chumieva. - Rostov n / D: Phoenix, 2005. - 473 f. - S. 238-240, 240-247, f. 49-60, 66-73, 73-78, 145-157.

Praktika #5

Tema: Mbrojtja sociale dhe asistenca sociale për grupe të ndryshme të popullsisë

(2 orë)

Plani:

1. Zgjeroni konceptet bazë të "Mbrojtje sociale", "Mbështetje sociale", "Asistencë sociale", "Shërbime sociale", "Klient. shërbimi social».

2. Veçoritë e grupeve të ndryshme të popullsisë.

3. "Grupet e rrezikut" dhe puna sociale.

Detyrat për punë të pavarur të nxënësve:

1. Në fjalorin terminologjik shkruani konceptet bazë të temës në shqyrtim “ndihmë sociale”, “mbështetje sociale”, “shërbime sociale”, “klient shërbimi social”.

2. Në bankën e derrkucëve metodike të një punonjësi social, zgjidhni një përzgjedhje artikujsh (2-3) nga shtypi periodik, që pasqyrojnë çështjet e mbrojtjes sociale dhe mbështetjes për popullsinë në Rusi. Analizoni artikullin tuaj të zgjedhur.

3. Në fletoren e punës plotësoni tabelën “Veçoritë e grupeve të ndryshme të popullsisë”:

4. Përgatitni një prezantim me temën: “Mbrojtja sociale dhe ndihma sociale për grupe të ndryshme të popullsisë”.

5. Përgatitni një mesazh për një nga temat e sugjeruara:

Ø Mbështetje sociale dhe pedagogjike për fëmijët dhe adoleshentët;

Ø Metodologjia e asistencës individuale socio-pedagogjike ndaj klientit;

Ø Ndihma sociale dhe mbështetja e popullsisë në Rusi.

Literatura kryesore:

1. Bazat e punës sociale: Teksti mësimor / Ed. ed. P.D. pallua. - Botimi i 3-të, Rev. dhe shtesë - M.: INFRA - M, 2006. - 560 f.

2. Timakov, S.O. Teknologjia e Informacionit në punë sociale: Teksti mësimor. - Tomsk: Tomsk Interuniversity Center for Distance Education, 2003. - 51 f.

Literaturë shtesë:

1. Vakhmyanina, T.A. Mbrojtja sociale e familjes, grave dhe fëmijëve në rajonin e Nizhny Novgorod: nga përvoja e komitetit për familjen, gratë dhe fëmijët. - Nizhny Novgorod: Qendra Humanitare Nizhny Novgorod, 1999. - 64 f. - S. 30.

2. Guryanova, M.P. Mbështetja socio-pedagogjike e popullsisë fshatare. -M.: Shtëpia botuese ASOPiR RF, 2003. -184 f. - S. 141-143.

3. Zinovieva, V.I. Historia e punës sociale: tekst shkollor. Në 2 pjesë. - Tomsk: Tomsk State University of Control Systems and Radiomechanics, 2003. - Pjesa 1. - S. 81-88.

4. Oliferenko L.Ya. Mbështetja socio-pedagogjike për fëmijët në rrezik: Proc. kompensim. - M.: YPK PRNO, 2004. - f. 52

5. Firsov, M.V. Historia e punës sociale në Rusi: një libër shkollor për studentët e institucioneve të arsimit të lartë. -M.: Qendra botuese humanitare VLADOS, 2001. - 256 f. - S. 181-186.

1. Bazat e punës sociale. - Me. 223-232.

2. Punë sociale Fjalor Enciklopedik Ruse, f. 134-135, 161-162, 165-166, 181-182.

3. Fjalor-libër referues për punën sociale.- f. 10-11, 26-27, 103-109, 315-318.

4. Manuali referues për punën sociale - f. 91-106.

Mësimi laboratorik numër 3.

Tema: Grupet me të ardhura të ulëta të popullsisë si objekt i punës sociale

(2 orë)

Planifikoni.

1. Organizoni një diskutim në grup: "Cilat janë arsyet për qytetarët me të ardhura të ulëta në Rusinë moderne". Plotësoni tabelën në librin tuaj të punës:

2. Çfarë mendoni se dëshmojnë treguesit e mirëqenies materiale të njerëzve.

3. Zgjerimi i përmbajtjes së masave shtetërore për mbrojtjen sociale të qytetarëve me të ardhura të ulëta të Rusisë. Shkruani në fletoren tuaj të punës një listë të dokumenteve ligjore për punën e një punonjësi social me grupe të popullsisë me të ardhura të ulëta.

4. Zhvilloni një program për punonjësin social për të ndihmuar në zgjidhjen e problemit të varfërisë:

Ø 1 mikrogrup - për familje të mëdha;

Ø Mikrogrupi i dytë - për familjet-pensionistë;

Ø 3 mikrogrup - nëna beqare (baballarët beqarë);

Ø 4 mikrogrup - për njerëz të vetmuar.

Zgjidhni teknologjitë e punës së një punonjësi social me këto kategori të popullsisë. Paraqisni programin dhe mbroni projektin.

Detyrat për punë të pavarur të nxënësve:

1. Në fjalorin terminologjik shkruani konceptin "të varfër", jepni përkufizimin e tij, shkruani përbërjen e kategorive të të varfërve.

2. Në derrkucin metodik të punonjësit social, përgatitni dokumente ligjore që kanë të bëjnë me mbrojtjen sociale të shtresave me të ardhura të ulëta të popullsisë.

3. Përgatitni një prezantim me temën “Mbrojtja sociale e segmenteve me të ardhura të ulëta të popullsisë”.

4. Përgatitni një prezantim me temën “Kuptimi dhe përmbajtja e aktiviteteve bamirëse në mbështetjen sociale të grupeve me të ardhura të ulëta të popullsisë”.

Literatura kryesore:

1. Pavlenok P.D., Rudneva M.Ya. Teknologjitë e punës sociale me grupe të ndryshme të popullsisë: Teksti mësimor / Ed. Prof. P.D. Pavlenka. – M.: INFRA-M, 2009. – 272 f. – S. 258-265.

Literaturë shtesë:

1. Bazat e punës sociale - f. 280-290.
2. Punë sociale Fjalor Enciklopedik Ruse.- f. 150.
3. Fjalor-libër referimi për punën sociale.- f. 10-11, 24-25, 53-56, 118-119. 182-185, 244-245, 252-255.
4. Teoria dhe metodat e punës sociale - f. 197-217.

Praktika #6

Tema: Problemet e mbrojtjes sociale të të moshuarve dhe invalidëve

(2 orë)

Plani:

1. Organizimi i shërbimeve mjekësore dhe sociale për të moshuarit dhe invalidët.

2. Gjendja e tanishme dhe perspektivat për zhvillimin e një sistemi të ndihmës sociale për të moshuarit dhe invalidët.

3. Specifikat e punës sociale me të moshuarit dhe invalidët.

Detyrat për punë të pavarur të nxënësve:

1. Duke përdorur fjalorë, referencë dhe mjete mësimore, përcaktoni konceptet "të moshuar", "invalidë". Shënojini këto koncepte në fjalorin terminologjik të fletores së punës.

2. Në derrkucin metodik të një punonjësi social, rregulloni dokumentet ligjore që rregullojnë mbështetjen shtetërore për të moshuarit dhe invalidët.

3. Në një fletore pune të përvijohen dispozitat kryesore të ligjit “Për shërbimet sociale për të moshuarit dhe invalidët”. Analizoni kuadrin ligjor për mbrojtjen e kësaj kategorie të popullsisë.

4. Përgatitni një prezantim me temën “Mbrojtja sociale e të moshuarve dhe invalidëve”.

5. Nga shtypi periodik, bëni një përzgjedhje artikujsh që zbulojnë problemet e të moshuarve dhe të personave me aftësi të kufizuara.

6. Përgatitni një mesazh për një nga temat e sugjeruara:

Ø Veçoritë e shërbimeve sociale në shtëpi;

Ø Mbrojtja sociale e të moshuarve dhe invalidëve.

Literatura kryesore:

1. Belyaeva, L.A. Puna sociale me kategori të ndryshme njerëzish: Teksti mësimor - Tomsk: Qendra ndëruniversitare e Tomsk për arsimin në distancë, 2003. - 186 f.

2. Svetkina, G. Kujdesi për personat me aftësi të kufizuara: versioni Samara. // Puna sociale - vjeshtë - 2001, f. 17-29.

3. Timakov, S.O. Teknologjia e informacionit në punën sociale: Libër mësuesi - Tomsk: Tomsk interuniversity. qendra e edukimit në distancë, 2003.– 51f.

Literaturë shtesë:

1. Politika ndërkombëtare ndaj të moshuarve.// Puna sociale.-vjeshtë-2001. S.9-11.

2. Përvoja e punës sociale në kuadrin e zbatimit të konceptit të jetës së pavarur në aktivitetet e një organizate joqeveritare: Përmbledhje e materialeve metodologjike për 10 vjetorin e themelimit të punës sociale në Federatën Ruse dhe aktivitetet i Klubit të Qytetit të Moskës të Personave me Aftësi të Kufizuara - Shën Petersburg: "Kontaktet-1", 2001. - 192f.

3. Organizimi dhe metodat e realizimit të fazës së rehabilitimit të personave me aftësi të kufizuara në bazë të qendrave komunale për mbrojtjen sociale të popullsisë: Një manual. - Nizhny Novgorod: Shtëpia botuese e Akademisë Mjekësore Shtetërore të Nizhny Novgorod, 1999. - 76f.

4. Kholostova, E. Njeri i vjeter në shoqëri. // Puna sociale - Oser-2001, fq 28-33.

Mësimi laboratorik numër 4.

Tema: Rehabilitimi si një teknologji e punës sociale: metodat e punës me personat me aftësi të kufizuara

(2 orë)

Plani:

1. Mbi bazën e materialit të studiuar për temën në fletoren e punës, shkruani drejtimet kryesore të veprimtarive sociale dhe rehabilituese. Listoni teknologjitë e rehabilitimit të përdorura në punën me personat me aftësi të kufizuara.

2. Diskutoni në grup artikullin “Mbrojtja sociale e fëmijëve me aftësi të kufizuara”.

3. Të ndarë në mikrogrupe kryeni këto detyra:

Ø 1 mikrogrup - zhvillon një metodologji për punën rehabilituese të një punonjësi social me fëmijë me aftësi të kufizuara;

Ø 2 mikrogrup - zhvillon një metodologji për punën rehabilituese të një punonjësi social me prindër me aftësi të kufizuara.

Diskutoni rezultatet e punës suaj.

Detyrat për punë të pavarur të nxënësve:

1. Në kartat individuale, pasqyroni algoritmin për zbatimin e punës rehabilituese me personat me aftësi të kufizuara.

2. Përshkruani artikullin për temën e propozuar (shih Manualin Poddubnaya T.N. i një mësuesi social: mbrojtja e fëmijërisë në Federatën Ruse / T.N. Poddubnaya, A.O. Poddubny; redaktori shkencor R.M. Chumicheva. - Rostov n / D: Phoenix, 2005. - f. 166):

Ø Mbrojtja sociale e fëmijëve me aftësi të kufizuara;

3. Hartoni në kartat individuale të albumit taktikat e një punonjësi social kur ndërveproni me prindërit e një fëmije me aftësi të kufizuara (shih T.N. Poddubnaya, Manuali i një mësuesi social: mbrojtja e fëmijërisë në Federatën Ruse / T.N. Poddubnaya, A.O. Poddubny; botim shkencor R. M. Chumicheva - Rostov n / D: Phoenix, 2005. - f. 191).

4. Përshkruani artikullin “Teknologjitë e rehabilitimit si një komponent i rëndësishëm i veprimtarisë novatore të qendrës së shërbimit social” (f. Punonjësi social, nr. 2. - f. 7.).

5. Përgatitni një prezantim me temën “Metodat dhe teknologjitë për rehabilitimin e personave me aftësi të kufizuara”.

6. Përgatitni një mesazh për një nga temat e propozuara (L.I. Akatov Rehabilitimi social fëmijët me aftësi të kufizuara. Bazat psikologjike: tekst shkollor. shtesa për studentët e institucioneve të arsimit të lartë. -M.: Qendra botuese humanitare VLADOS, 2003. - 368 f.)

Ø Përshtatja e fëmijëve me aftësi të kufizuara në mjedisin social;

Ø Problemet e integrimit të fëmijëve me aftësi të kufizuara;

Ø Probleme të organizimit të jetës dhe rritjes së një fëmije me aftësi të kufizuara në familje.

Literatura kryesore:

1. Akatov L.I. Rehabilitimi social i fëmijëve me aftësi të kufizuara. Bazat psikologjike: tekst shkollor. shtesa për studentët e institucioneve të arsimit të lartë. - M.: Qendra botuese humanitare VLADOS, 2003. - 368 f.

2. Belyaeva, L.A. Puna sociale me kategori të ndryshme njerëzish: Teksti mësimor - Tomsk: Qendra ndëruniversitare e Tomsk për arsimin në distancë, 2003. - 186 f.

3. Svetkina, G. Kujdesi për personat me aftësi të kufizuara: versioni Samara. // Puna sociale - vjeshtë - 2001, f. 17-29.

4. Timakov, S.O. Teknologjia e informacionit në punën sociale: Libër mësuesi - Tomsk: Tomsk interuniversity. qendra e edukimit në distancë, 2003.– 51f.

Literaturë shtesë:

1. Politika ndërkombëtare ndaj të moshuarve.// Puna sociale. -vjeshte-2001. S.9-11, 34.

2. Përvoja e punës sociale në kuadrin e zbatimit të konceptit të jetës së pavarur në aktivitetet e një organizate joqeveritare: Përmbledhje e materialeve metodologjike për 10 vjetorin e themelimit të punës sociale në Federatën Ruse dhe aktivitetet e Klubi i qytetit të Moskës të Personave me Aftësi të Kufizuara. - Shën Petersburg: "Kontaktet-1", 2001.- 192f.

3. Organizimi dhe metodat e realizimit të fazës së rehabilitimit të personave me aftësi të kufizuara në bazë të qendrave komunale për mbrojtjen sociale të popullsisë: Një manual. - Nizhny Novgorod: Shtëpia botuese e Akademisë Mjekësore Shtetërore të Nizhny Novgorod, 1999. - 76f. - S. 9, 57-61.

4. Teknologjitë e rehabilitimit si një komponent i rëndësishëm i veprimtarisë novatore të qendrës së shërbimit social. -g Punonjësi social nr 2. - P.7.

5. Kholostova, E. Një person i moshuar në shoqëri. // Puna sociale - Oser-2001, fq 28-33.

Mësimi praktik numër 7.

Tema: Familja si objekt i punës sociale

(2 orë)

Plani:

1. Familja, funksionet kryesore të saj, tipologjia. klasifikimi.

2. Problemet sociale të familjeve moderne, zgjidhje.

3. Veçoritë e mbrojtjes sociale të familjeve.

4. Teknologjitë e punës sociale me familjen.

Detyrat për punë të pavarur të nxënësve:

1. Në fletoren e punës në formë diagrami pasqyroni tipologjinë e familjes, karakteristikat e saj.

2. Pasi të keni studiuar materialin teorik të temës në studim, hartoni një tabelë:

3. Në derrkucin metodik të një punonjësi social, zgjidhni artikuj nga shtypi periodik që pasqyrojnë problemet sociale të familjeve moderne. Analizoni njërën prej tyre, shkruani mënyra për t'i zgjidhur këto probleme nga një punonjës social.

4. Përgatit prezantime me temën “Familja si objekt i punës sociale”; “Familja, funksionet bazë, tipologjia, klasifikimi”.

5. Përgatitni një mesazh për një nga temat e sugjeruara:

Ø Familja si faktor në edukim;

Ø Politika shtetërore për ndihmën ndaj familjeve;

Ø Familja e nxënësve: karakteristikat, problemet;

Ø Metodat dhe teknologjitë e punës sociale me familjen.

Literatura kryesore:

Literaturë shtesë:

2. Pavlenok P.D., Rudneva M.Ya. Teknologjitë e punës sociale me grupe të ndryshme të popullsisë: Teksti mësimor / Ed. Prof. P.D. Pavlenka. – M.: INFRA-M, 2009. – 272 f. - 97-159.

Mësimi laboratorik numër 5.

Tema: Veçoritë e punës me familjet e "grupit të rrezikut": sigurimet shoqërore dhe shërbimet sociale për familjet

(2 orë)

Plani:

1. Në fjalorin terminologjik shkruani përkufizimin e konceptit “familje të “grupit të rrezikut””. Shkruani kategoritë e familjeve që lidhen me këtë koncept të "familjeve të "grupit të rrezikut"".

2. Plotësoni tabelën "Familjet e "grupit të rrezikut"" (shih Poddubnaya T.N. Manuali i një mësuesi social: mbrojtja e fëmijëve në Federatën Ruse / T.N. Poddubnaya, A.O. Poddubny; redaktori shkencor R.M. Chumicheva. - Rostov n / D: Phoenix , 2005. - f. 166):

3. Të ndara në mikrogrupe, plotësoni detyra krijuese - përgatitni materiale për kuadrin ligjor për mbrojtjen e familjes (koncepti dhe kategoritë e familjeve, problemet familjare, përfitimet sociale për familjet):

Ø 1 mikrogrup - për mbrojtjen sociale të fëmijëve nga familjet e mëdha;

Ø 2 mikrogrup - për mbrojtjen sociale të fëmijëve me aftësi të kufizuara;

Ø 3 mikrogrup - për mbrojtjen sociale të jetimëve dhe fëmijëve të mbetur pa kujdes prindëror;

Ø 4 mikrogrup - për mbrojtjen sociale të fëmijëve nga familjet me një prind.

4. Duke punuar në mikrogrupe për detyrat e mësipërme, analizoni situatat sociale të këtyre kategorive të familjeve, zgjidhni teknologjitë sociale specifike për zgjidhjen e këtyre situatave dhe gjeni mënyra për t'i zgjidhur ato. Bëni një plan për punën e një punonjësi social me këto kategori familjesh për problemin.

5. Hartoni një "Pasaportë të Familjes Sociale".

Detyrat për punë të pavarur të nxënësve:

1. Në derrkucin metodik të një punonjësi social, zgjidhni dokumentet ligjore për të punuar me kategori të ndryshme familjesh (ligje, rregullore, përfitime dhe përfitime sociale, rregullore për mbrojtjen sociale të kategorive të ndryshme të familjeve, etj.).

2. Duke përdorur botime periodike (gazeta, revista) në kartat individuale, përgatit situata sociale që lindin në jetë me kategori të ndryshme familjesh.

3. Përgatitni një prezantim me temën “Përdorimi i teknologjive sociale në punën me familjet”.

4. Në fletoren e punës hartoni skemën “Algoritmi për studimin e familjes”.

5. Në derrkucin metodik të një punonjësi social, bëni një përzgjedhje të materialit diagnostikues nga familja e “grupit të rrezikut”, duke evidentuar mangësitë e edukimit familjar.

Literatura kryesore:

1. Pavlenok P.D., Rudneva M.Ya. Teknologjitë e punës sociale me grupe të ndryshme të popullsisë: Teksti mësimor / Ed. Prof. P.D. Pavlenka. – M.: INFRA-M, 2009. – 272 f. - 97-159.

2. Poddubnaya T.N. Manuali i një mësuesi social: mbrojtja e fëmijërisë në Federatën Ruse / T.N. Poddubnaya, A.O. Poddubny; shkencore Ed. R.M. Çumiçev. - Rostov n / a: Phoenix, 2005. - f. 166-221.

3. Firsov M.V. Teknologjia e punës sociale: tekst shkollor për universitetet / M.V. Firsov. - M.: Projekt Akademik, 2007. - 432 f. - S. 306-339.

Literaturë shtesë:

1. Teknologjitë e punës sociale: Teksti mësimor / Ed. ed. E.I. Beqare. - M.: INFRA - M, 2001. - 400 f. - S. 245-264.

2. Sheptenko, P.A., Voronina, G.A. Metodat dhe teknologjia e punës së një mësuesi social [Tekst]: një libër shkollor për studentët e institucioneve të arsimit të lartë pedagogjik. / P.A. Sheptenko, G.A. Voronin; ed. V.A. Slastenin. - M.: Qendra Botuese "Akademia", 2001. - 208 f. - NGA. 60-70.

Mësimi praktik numër 8.

Tema: " Puna sociale me emigrantët»

(2 orë)

Plani:

1. Puna sociale me refugjatët.

2. Puna sociale me personat e zhvendosur brenda vendit.

3. Problemet sociale të migrantëve: zgjidhje.

4. Kuadri rregullator.

Detyrat për punë të pavarur të nxënësve:

1. Në fjalorin terminologjik shënoni përkufizimin e koncepteve “migrant”, “refugjat”, “persona të zhvendosur”.

2. Në derrkucin metodik të punonjësit social, bëni një përzgjedhje të dokumenteve ligjore për punën me refugjatët, personat e zhvendosur brenda vendit.

3. Përgatitni një prezantim "Kuadri rregullator për një punonjës social që punon me refugjatët dhe personat e zhvendosur brenda vendit".

4. Përgatitni një mesazh me temën "Problemet sociale të migrantëve: zgjidhje"

Literatura kryesore:

Literaturë shtesë:

1. Teknologjia e punës sociale: Proc. shtesa për studentët e arsimit të lartë. teksti shkollor institucionet / Ed. I.G. Zainyshev. – M.: Humanit. ed. qendër VLADOS, 2000. -f. 169-180.
2. Teknologjitë e punës sociale: Teksti mësimor / Ed. ed. E.I. Beqare. - M.: INFRA - M, 2001. - 400 f. - NGA. 363-375
3. Ligjet e Federatës Ruse "Për refugjatët", "Për migrantët e detyruar" // gazeta ruse, 1993, 20 mars; 1997, 3 korrik.
4. Bazat e punës sociale.- f.253-262
5. Punë sociale Fjalor Enciklopedik Ruse.- f.138-139.
6. Fjalor-libër referues për punën sociale.- fq.25-26, 115-116, 133-134, 173-182.
7. Teoria dhe metodologjia e punës sociale - pjesa 1, fq.285-297.

Laboratori numër 6

Tema: Teknologjia e punës me migrantët: politika shtetërore e migracionit

(2 orë)

Planifikoni.

1. Në Fletoren e punës, bazuar në materialin e studiuar, plotësoni tabelën:

2. Zhvilloni dhe mbroni projektin e Shërbimit Federal të Migracionit, ku do të pasqyroni drejtimet kryesore, detyrat kryesore të politikës së migracionit dhe bashkëpunimin me organizata të ndryshme.

3. Në fletoren e punës hartohet skema e ndërveprimit të punonjësit social për çështjet e punës me familjet e refugjatëve, personave të zhvendosur brenda vendit.

Detyrat për punë të pavarur të nxënësve:

1. Në bankën e derrkucëve metodike të një punonjësi social, zgjidhni materiale mbi dispozitat kryesore të Federatës Federale shërbimi i migracionit(1992)

2. Nga shtypi periodik, bëni një përzgjedhje artikujsh për çështjet e migrimit të popullsisë, problemet e migrantëve, refugjatëve, personave të zhvendosur brenda vendit. Analizoni këtë artikull.

3. Përgatitni një prezantim “Teknologjia e punës sociale me migrantët”.

Literatura kryesore:

Literaturë shtesë:

1. Teknologjia e punës sociale: Proc. shtesa për studentët e arsimit të lartë. teksti shkollor institucionet / Ed. I.G. Zainyshev. – M.: Humanit. ed. qendër VLADOS, 2000. -f. 169-180.

2. Teknologjitë e punës sociale: Teksti mësimor / Ed. ed. E.I. Beqare. - M.: INFRA - M, 2001. - 400 f. - NGA. 363-375

3. Ligjet e Federatës Ruse "Për refugjatët", "Për migrantët e detyruar" // Rossiyskaya Gazeta, 1993, 20 mars; 1997, 3 korrik.

4. Bazat e punës sociale.- f.253-262

Detyrat për punë të pavarur të nxënësve:

Praktika #9

Tema: "Teknologjia për të ndihmuar të pastrehët: parandalimi i endacakëve"

(2 orë)

Planifikoni.

1. Shkaqet kryesore të të pastrehëve dhe endacakëve.

2. Drejtimet kryesore të politikës sociale të Federatës Ruse në lidhje me endacakët dhe të pastrehët.

3. Organizimi i punës së institucioneve sociale për të pastrehët.

4. Format dhe metodat e punës me personat e pastrehë.

Detyrat për punë të pavarur të nxënësve:

1. Në fjalorin terminologjik shkruani konceptin bazë të “personave pa vendbanim të caktuar”. Shkruani një listë të kategorive të qytetarëve që lidhen me "personat pa vendbanim fiks".

2. Plotësoni në Fletoren e punës tabelën “Shkaqet e të pastrehëve dhe endacakëve”:

3. Në derrkucin metodik të një punonjësi social, zgjidhni dokumente ligjore për të punuar me të pastrehët.

4. Nga shtypi periodik, zgjidhni artikuj që kanë të bëjnë me problemet dhe zgjidhjet e të pastrehëve. Hartoni një artikull mbi fletët e peizazhit, analizoni, gjeni mënyra për të zgjidhur problemin.

5. Përgatitni një prezantim me temën "Teknologjia për të ndihmuar të pastrehët: parandalimi i endacakëve".

6. Përgatitni një raport me temën “Format dhe metodat e punës sociale me personat e pastrehë”.

Literatura kryesore:

Literaturë shtesë:

1. Teknologjia e punës sociale: Proc. shtesa për studentët e arsimit të lartë. teksti shkollor institucionet / Ed. I.G. Zainyshev. – M.: Humanit. ed. qendër VLADOS, 2000. -f. 159-169.

2. Pavlenok P.D., Rudneva M.Ya. Teknologjitë e punës sociale me grupe të ndryshme të popullsisë: Teksti mësimor / Ed. Prof. P.D. Pavlenka. – M.: INFRA-M, 2009. – 272 f. - Me. 233-242.

Laboratori numër 7

Tema: "Teknologjia e mbështetjes sociale për të papunët"

(2 orë)

Planifikoni.

1. Duke punuar në mikrogrupe, zhvilloni një projekt për mbështetje sociale për të papunët

Detyrat për punë të pavarur të nxënësve:

1. Në fjalorin terminologjik shkruani përkufizimin e "të papunëve"

Praktika #10

Praktika #11

Kursi, 7 semestra

Redaktor teknik dhe artistik S.P. Nikonov

Paraqitja e kompjuterit T.I. Mitichevës

Punë sociale- një lloj unik i veprimtarisë profesionale për të krijuar kushte sociale për përmirësimin e kushteve të jetesës së një individi, përmirësimin e mirëqenies së njerëzve. Si lloj veprimtarie profesionale, puna sociale u formua në bazë të sistemit të mbrojtjes sociale të popullsisë, arsimit, kujdesit shëndetësor, shërbimeve sociale për të rinjtë, institucioneve dhe institucioneve të specializuara.

Tradicionalisht, puna sociale zhvillohet si ndihmë filantropike për një individ në një situatë të vështirë jete, një sistem i caktuar i mbështetjes materiale për popullatën për të krijuar kushtet e duhura për mbijetesë gjatë kalimit në një ekonomi tregu. Kushtet e vështira socio-ekonomike të jetës kanë bërë të nevojshme zhvillimin e qasjeve moderne shkencore dhe aplikative për ndikimin shoqëror mbi individin dhe mjedisin e tij. Nga njëra anë, mbështetja financiare e shtetit, përshtatja e shoqërisë me nevojat e individit, nga ana tjetër, krijimi i kushteve të përshtatshme shoqërore për vetë-përmirësim dhe vetërregullim të personalitetit në drejtim të zotërimit të tij ekonomik. qëndrueshmërisë. Rëndësia thelbësore e punës sociale qëndron në karakterin e saj motivues, aktivizues, i cili bazohet në të kuptuarit se punonjësi social nuk mund të jetojë për klientin e jetës së tij. Aktiviteti shoqëror synon të gjejë mundësitë pozitive të individit, t'i drejtojë ato në drejtimin e duhur, ta ndihmojë atë të kuptojë situatën e tij jetësore dhe të gjejë një rrugëdalje prej saj.

Orientimi praktik i punës sociale në bazë të qasjeve të bazuara shkencërisht për organizimin e punës e përcakton IT si një profesion, një shumëllojshmëri. veprimtaria e punës, që kërkojnë përgatitje të caktuar profesionale dhe janë, si rregull, një mënyrë ekzistence.

Puna sociale është një lloj specifik i veprimtarisë profesionale organet e autorizuara t'i japë një personi ndihmë shtetërore dhe joshtetërore për të siguruar nivelin material, social, kulturor të jetës së tij, dhënien e ndihmës individuale një personi, familjeje ose grupi personash. Sociale

aktivitetet bazohen në ideale të ndryshme humanitare dhe demokratike. Puna sociale ka pesë aspekte kryesore: socio-ekonomike, nacional-gjeografike, politike, kulturore, shpirtërore. Aspekti nacional-gjeografik i punës sociale qëndron në faktin se veprimtaria zhvillohet në mjedisin e një populli të caktuar, brenda kufijve të caktuar - institucione, shtete, rajone, komuna. Aspekti politik i punës sociale lidhet me faktin se çdo vend ka sistemin e tij politik, i cili pavarësisht nëse është liberal apo represiv, socialist apo kapitalist, përcakton kushtet. aktivitete praktike Punë sociale. Aspekti socio-ekonomik i punës sociale vjen nga fakti se shpresat kryesore të një personi janë kushtet e duhura të jetesës, aksesi në punë, sistemet shëndetësore dhe arsimore, sigurimet shoqërore dhe shërbimet sociale, ndërsa harmonia sociale në çdo grup apo vend varet nga masë të madhe nga shpërndarje e drejtë burimet në dispozicion. Aspekti kulturor i punës sociale lind në respektimin e traditave, besimeve, vlerave kulturore të një vendi të caktuar, grupit shoqëror, komunitetit, arritjeve dhe vlerave kulturore botërore. Nga pikëpamja e punës sociale, është e rëndësishme të krijohet një sfond social i begatë për jetën e individit është sistemi i vlerave, filozofia, etika e punës sociale, idealet që qëndrojnë në themel të qasjeve shkencore dhe praktike ndaj strategjive për të mbështetur individual.

Baza e punës sociale si veprimtari praktike është:

· Parimet e punës sociale;

Procesi i punës sociale;

Funksionet e punës sociale;

Komponentët e punës sociale.

Parimet e punës sociale si veprimtari praktike- dispozitat fillestare të teorisë së punës sociale, që pasqyrojnë vlerën e saj të aplikuar (Tabela 1.1).

Tabela 1.1. Parimet e punës sociale

Fundi i tryezës. 1.1

procesi i punës sociale- një ndryshim i vazhdueshëm i fenomeneve shoqërore, fazat e zhvillimit të praktikës së punës sociale, një grup veprimesh të qëndrueshme për të arritur rezultatin përfundimtar.

Procesi i punës sociale zbatohet në nivele të ndryshme të zhvillimit të shoqërisë: mikro, meso dhe makro.

nivel mikro- puna sociale me një individ dhe mjedisin e tij të afërt shoqëror: familjen, miqtë, fqinjët, të afërmit etj. Ajo bazohet në marrëdhëniet dhe marrëdhëniet e drejtpërdrejta ndërmjet individit dhe shoqërisë. Prandaj, procesi i punës sociale përbëhet nga fazat e mëposhtme.

1. Me përvojë: studim, studim i kushteve sociale të jetës së qytetarëve, të tyre problemet sociale, interesa, kërkesa për shërbime sociale. Kjo fazë zbatohet nëpërmjet përdorimit të metodave sociologjike (intervista, pyetësorë, fokus grupe) dhe psikologjike dhe pedagogjike (intervista, vëzhgim, testim i një klienti ose grupi klientësh).

2. Planifikimi: bazuar në rezultatet dhe të dhënat e marra nga një studim i problemeve të klientëve, përcaktohen mirëqenia e tyre psikologjike, gjendja, interesat, kërkesat, karakteristikat e jetës, qasjet kryesore ndaj punës individuale ose në grup, në varësi të fushës së Mbrojtja sociale (puna dhe politika sociale, arsimi, institucionet e specializuara, shërbimet sociale për të rinjtë, etj.) qëllimet, objektivat, format, metodat e punës sociale, burimet (financimi, stafi), ndërveprimi i specialistëve në një grup (ekip) , afati, qëllimet e ndërmjetme, rregullimet, nëse është e nevojshme, format dhe metodat e ndikimit social, përcaktimi i rezultatit përfundimtar, koordinimi i planit me konsumatorët e shërbimeve sociale.

3. Procesi i punës sociale: ofrimi i shërbimeve për klientët, zbatimi i dispozitave kryesore të planit, korrigjimi, nëse është e nevojshme, i qasjeve kryesore ndaj punës sociale gjatë zbatimit të tij.

4. Përmbledhje: vlerësimi i rezultateve të punës në bazë të të dhënave kryesisht cilësore (përmirësimi i gjendjes psikologjike të individit, kushteve sociale të jetesës, materiale ose pozicioni financiar, natyra e marrëdhënieve dhe marrëdhënieve në shoqëri bazuar në vëzhgim, bisedë, pyetje, testim, etj.).

5. Ndërprerja e procesit të ofrimit të shërbimeve sociale ose kalimi në një fazë të re, të mëtejshme, me cilësi kuptimplotë të punës sociale.

Ky nivel shërbimi social mund të kryhet në bazë kontraktuale të shërbimit social me klientët dhe zbatohet kryesisht nga specialistë të organizatave dhe institucioneve të sferës sociale.

Niveli meso: puna sociale kryhet në nivel të organizatave dhe institucioneve të sferës sociale. Objektet e punës sociale hyjnë në marrëdhënie me subjektet e ofrimit të shërbimeve sociale në mënyrë indirekte. Ky është niveli i përcaktimit të drejtimeve kryesore, qasjeve ndaj punës sociale nga administrata e institucionit, nuk hyn në kontakte të drejtpërdrejta me konsumatorët e shërbimeve sociale, por është hallka përcaktuese në përmirësimin e sfondit social të shoqërisë (rreth, mikrodistrikt, qytet, rajon, rajon), përmirëson përmbajtjen, format, metodat, teknologjitë e punës sociale brenda kompetencave dhe kompetencave të tyre.

Procesi i punës sociale në këtë nivel përbëhet nga fazat e mëposhtme:

1. Studimi i bazuar në fakte i problemeve sociale, socio-psikologjike, socio-ekonomike, socio-kulturore të grupeve të ndryshme shoqërore të popullsisë, ndikimi i veçorive territoriale të kushteve të jetesës së popullsisë, identifikimi i sektorëve (zonave) prioritare. në mbrojtjen sociale dhe mbështetjen e kategorive të cenueshme sociale të popullsisë, identifikimin e drejtimeve drejtuese, formave, metodave të punës sociale, teknologjive sociale në përputhje me nevojat e rajonit.

2. Planifikimi i punës sociale në nivel të organizatave dhe institucioneve të sferës sociale me qëllim të përcaktimit të fushave kryesore, udhëheqëse të mbrojtjes sociale, mbështetjes për popullatën, shelgut të pluhurit social në të ndryshme sociale, socio-ekonomike, socio-psikologjike dhe të tjera. problemet e shoqërisë. Programimi i fushave të caktuara të punës sociale synon një ndikim social më të synuar në Statusi social kategori të caktuara dhe grupe të synuara të popullsisë: invalidët, jetimët, të moshuarit etj. Planifikimi çon në marrëdhënie të ngushta ndërmjet organizatave dhe institucioneve të shtetit dhe sektorëve joshtetërorë në sferën e mbrojtjes sociale të popullsisë, strukturave të biznesit që bëjnë një kontribut i madh në mbështetjen e qytetarëve të pambrojtur social.

3. Zbatimi i sistemit të ofrimit të shërbimeve sociale nga divizionet strukturore të organizatave dhe institucioneve dhe institucioneve në varësi të tyre: qendra rehabilitimi, shërbime të specializuara, qendra territoriale etj.

4. Rishikimi i ekspertit efektiviteti i shërbimit në fushën e mbrojtjes sociale dhe mbështetja për kategori dhe target grupe të ndryshme të popullsisë bazuar në tregues cilësorë dhe sasiorë të përpunimit të informacionit, pasqyrohen në analizën e punës së shërbimit, raportin etj. Vlerësimi cilësor kryhet duke kryer punë eksperimentale, kërkime sociologjike; analiza e të dhënave sasiore bazohet në informacionin statistikor, përbërjen sasiore të konsumatorëve të shërbimeve sociale, korrelacionin e këtyre rezultateve në lidhje me përmirësimin e kushteve të jetesës së popullsisë.

5. Kalimi në një nivel cilësisht të ri të punës sociale, duke marrë parasysh rezultatet pozitive dhe negative të fazës së mëparshme.

Niveli makro: përcaktimi i politikës shtetërore për punën sociale. Në qasjet e huaja, veçohet një ekzoriven (i ndërmjetëm), i cili përcakton dallimet ndërkulturore të punës sociale në vende të ndryshme të botës. Thelbi i punës sociale në nivelin makro qëndron në faktin se objektet e punës sociale, pra konsumatorët e drejtpërdrejtë të shërbimeve sociale, zakonisht nuk kanë marrëdhënie të drejtpërdrejta me autoritetet shtetërore që përcaktojnë fatin dhe kushtet e tyre për një jetë normale, por ata përjetojnë ndryshime negative dhe pozitive që ndodhin në sferën politike të shoqërisë. Procesi i punës sociale përfaqësohet nga periudhat e mëposhtme:

1. Rregullimi legjislativ i politikës sociale të shtetit bazuar në qasje dhe standarde ndërkombëtare. Zhvillimi i fushave të mbrojtjes sociale të popullsisë, lobimi i tyre në qeveri nga organizata dhe institucione shtetërore dhe joshtetërore që dalin me iniciativa për hartimin e faturave në sferën sociale.

2. Hartimi i akteve nënligjore dhe akteve që përcaktojnë politikën e shtetit në nivel ministrish dhe dikasteresh: rregullore, statute, udhëzime, procedurën e veprimtarisë së shërbimeve, zbatimin e një sistemi për ofrimin e shërbimeve sociale. dhe të ngjashme.

3. Zhvillimi i programeve dhe projekteve shtetërore që synojnë përmirësimin e jetës së qytetarëve, përcaktimin e financimit të fushave të caktuara të punës sociale, mbështetje sociale për kategori të ndryshme të popullsisë.

4. Mbrojtja sociale e popullsisë në një periudhë të caktuar të zhvillimit të shtetit, përcaktohet me programe dhe projekte shtetërore.

5. Vlerësimi ekspert i programeve dhe projekteve shtetërore, efektiviteti i tyre bazuar në analizën e të dhënave sociologjike dhe statistikore.

6. Përcaktimi i prioriteteve të sistemit të mbrojtjes sociale të popullsisë, punës sociale për periudhën e ardhshme të zhvillimit të shtetit në përputhje me nevojat e reja sociale, socio-politike, socio-ekonomike, socio-psikologjike, socio-kulturore të Popullsia.

Çështje për diskutim

1. Përcaktoni parimet bazë të punës individuale me një klient.

2. Ilustrojeni zbatimin e punës individuale shoqërore me një shembull.

3. Na tregoni për parimet themelore të punës funksionale individuale.

Detyra praktike

PUNË PRAKTIKE 10. METODAT E PUNËS SOCIALE ME GRUP

Çështje për diskutim

1. Përcaktoni fazat e dinamikës së grupit. Grupi dhe kolektivi në punë sociale.

2. Duke përdorur shembuj, përshkruani përmbajtjen e teorisë së fushës, teorisë së shkëmbimit shoqëror dhe teorisë së sistemeve sociale.

3. Përcaktoni situatat ku nevojitet punë sociale me grupin

Detyra praktike

1. Në "shtëpinë e të moshuarve" "përcaktoni" metodat kryesore të kryerjes së punës në grup për një mënyrë jetese të shëndetshme.

2. Bazuar në shembujt e teorive të mësipërme, punoni për çdo temë me një grup grash që janë viktima të dhunës në familje.

Letërsia

5. Platonova N. M., Nesterova G. F. Teoria dhe metodat e punës sociale; Akademia - Moskë, 2013. - 400 faqe.

PRAKTIKË 11. PUNA SOCIALE NË NJË MJEDIS MIKROSOCIAL

Çështje për diskutim

1. Përcaktoni konceptin dhe funksionet e mikromjedisit. Jepni një shembull të një mikro-shoqërie.

2. Ilustroni parimet e punës në një mikromjedis.

3. Përcaktoni strategjitë kryesore të punës në kontekstin e modeleve të ndryshme të punës sociale në mikro-shoqëri.

Detyra praktike

1. Si specialist, të përcaktojë funksionet e roleve sociale në modelet e zhvillimit lokal, planifikimit social dhe veprimeve sociale.

2. “Krijoni” një mikro-shoqëri në grup dhe si specialistë përcaktoni metodat e punës.

Letërsia

1. Nesterova G.F. Teknologjia dhe metodat e punës sociale. – M.: Akademia, 2011.

2. Puna sociale në Rusinë moderne: ndërveprimi i shkencës, arsimit dhe praktikës / NRU BelSU; red.: V.V. Bakhareva dhe të tjerët; recensent: V.P. Babintsev, I.M. Nevlev. - Belgorod: IPK NRU BelGU, 2011.

3. Firsov M.V. Psikologjia e punës sociale. – M.: Akademia, 2010.

4. Pavlenok P.D. Teknologjitë e punës sociale me grupe të ndryshme të popullsisë. - M.: Infra-M, 2011.

6. Platonova N. M., Nesterova G. F. Teoria dhe metodat e punës sociale; Akademia - Moskë, 2013. - 400 f.

PUNA PRAKTIKE 12. METODAT SOCIO-EKONOMIKE DHE ORGANIZATIVE-MENAXHUESE NË PUNËN SOCIALE

Çështje për diskutim

1. Ilustroni me shembuj llojet e metodave ekonomike dhe organizative-menaxherore në punën sociale.

2. Identifikoni gabimet kryesore në formulimin e qëllimeve të dizajnit social.

3. Përcaktoni parimet bazë për zbatimin e metodave ekonomike.

Detyra praktike

1. Krijimi i një projekti menaxhimi në sistemin e qendrave të krizave të grave. Përcaktoni qëllimet dhe objektivat kryesore.

2. Përcaktoni mënyrat për mbledhjen e fondeve për zbatimin e projektit të zhvilluar.

Letërsia

1. Nesterova G.F. Teknologjia dhe metodat e punës sociale. – M.: Akademia, 2011.

2. Puna sociale në Rusinë moderne: ndërveprimi i shkencës, arsimit dhe praktikës / NRU BelSU; red.: V.V. Bakhareva dhe të tjerët; recensent: V.P. Babintsev, I.M. Nevlev. – Belgorod: IPK NRU BelSU, 2011..

3. Firsov M.V. Psikologjia e punës sociale. – M.: Akademia, 2010.

4. Pavlenok P.D. Teknologjitë e punës sociale me grupe të ndryshme të popullsisë. - M.: Infra-M, 2011.

5. Tsitkilov P.Ya. Teknologjia e punës sociale. - M .: Dashkov dhe Co., 2011.

6. Zhirov M.S. dhe etj. Trajnim profesional specialist në punën sociale: qasja e bazuar në kompetenca / rev.: V.V. Bakharv, I.M. Nevlev. - Belgorod: BelGU, 2010.

7. Safronova V.M. Parashikimi, dizajnimi dhe modelimi në punën sociale. – M.: Akademia, 2010.

PRAKTIKA 13. METODAT SOCIOLOGJIKE NË PUNËN SOCIALE

Çështje për diskutim

1. Përcaktoni specifikat e qasjes sociologjike ndaj teknologjive të punës sociale.

2. Zhvilloni një model sociologjik të klientit dhe punonjësit social.

3. Përcaktoni treguesit objektivë të sigurimeve shoqërore të popullsisë.

Detyra praktike

1. Përcaktoni prioritetet e "brezit aktual" dhe zhvilloni modele pune me përfshirjen e metodave të orientuara sociologjikisht.

2. Përcaktoni parametrat sociologjikë të kategorive të familjeve për të krijuar një bankë të dhënash për familjet jofunksionale.

Letërsia

1. Nesterova G.F. Teknologjia dhe metodat e punës sociale. – M.: Akademia, 2011.

2. Puna sociale në Rusinë moderne: ndërveprimi i shkencës, arsimit dhe praktikës / NRU BelSU; red.: V.V. Bakhareva dhe të tjerët; recensent: V.P. Babintsev, I.M. Nevlev. - Belgorod: IPK NRU BelGU, 2011.

3. Firsov M.V. Psikologjia e punës sociale. – M.: Akademia, 2010.

4. Pavlenok P.D. Teknologjitë e punës sociale me grupe të ndryshme të popullsisë. - M.: Infra-M, 2011.

5. Tsitkilov P.Ya. Teknologjia e punës sociale. – M.: Dashkov i K, 2011.

6. Yuzefavichus T.A. Problemet e punës sociale me të rinjtë. – M.: Akademia, 2010.

7. Kozyrev G.I. Sociologjia e familjes: dashuria dhe llogaritja në martesë dhe marrëdhëniet familjare dhe jo vetëm ...: një libër shkollor për beqarë dhe master - M .: Infa-M. Seria: arsimi i lartë, 2016.

8. Platonova N. M., Nesterova G. F. Teoria dhe metodat e punës sociale; Akademia - Moskë, 2013. - 400 f.

9. Bourdieu P. Sociologjia e hapësirës sociale. - Shën Petersburg: Aletheya, 2007.

10. Gorshkov M.K. Faktorët social modernizimi i shoqërisë ruse nga pikëpamja e shkencës sociologjike // Sotsis. - 2010. - Nr. 12.

11. Goryunov A.V. Modeli modern i ndryshimit shoqëror. Përvoja e shpjegimit // Socis. - 2011. - Nr. 2.

12. Prosvirnin A.A. Modele të orientuara sociologjikisht në klasifikimin e modeleve teorike të punës sociale: problemi i justifikimit shkencor // Mordovia informative (Saransk). - 2017. - Nr.3 (6). - S. 24-29.

Ministria e Arsimit e Rajonit Nizhny Novgorod

Profesionist i buxhetit të shtetit institucion arsimor

Kolegji i Ndërtimit Perevozsky

Udhëzimet

në detyrat

në orët praktike

sipas MDK 04.03 "Teknologjia e punës sociale në institucionet e mbrojtjes sociale"

Për specialitetin 39.02.01 Punë sociale

Përpiluar nga Dudina Svetlana Alexandrovna

Perevoz

2015

Përpiluar nga: Dudina S.A.

Udhëzime për organizimin e orëve praktike për MDK 04.03 "Teknologjia e punës sociale në institucionet e mbrojtjes sociale" / Perevozsky build. kolegj; Komp.: S.A. Dudin. - Transporti, 2015. -16 f.

Këto udhëzime janë krijuar për të ndihmuar mësuesit dhe studentët. Zhvillimi metodik përmban udhëzime për zbatimin e punës praktike MDK 04.03 “Teknologjia e punës sociale në institucionet e mbrojtjes sociale”. Projektuar për studentët e specialitetit 39.02.01 Punë sociale

Recensent: Telnova N.A. - Pedagog GBPOU "Perevozsky Construction College"

© Perevozsky Construction

kolegj, 2015

Shqyrtuar në mbledhjen e departamentit

Drejtimi social dhe juridik

kreu i departamentit

_________________________ __________

Miratuar në mbledhje

këshilli metodologjik

Nr. Protokolli ____ "____" _______ 20____

EMRI I PLOTË.

Hyrje………………………………………………………………………………………………..4

Qëllimi dhe objektivat e përvetësimit të modulit ………………………………………………………………………………5

Kompetencat e studentit, të formuara si rezultat i përvetësimit të MDK 04.03 “Teknologjia e punës sociale në institucionet e mbrojtjes sociale”……….……………..6

Algoritmi për kryerjen e detyrave praktike …………………………………………………………8

Tema: “Përpilimi i një peme të koncepteve “Mbrojtja sociale” dhe “Sigurimi social” ..11

Tema: “Zbatimi i veprimtarive organizative dhe menaxheriale”…………………….11

Tema: “Analiza krahasuese e sistemeve të menaxhimit organizativ”……………………… 11

Tema: “Analizë e veprimtarive të sistemit rajonal të pushtetit ekzekutiv në fushën e mbrojtjes sociale të popullsisë”……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………

Tema: "Zgjidhja e situatave praktike mbi temën" Organet shtetërore pushteti ekzekutiv në sistemin e mbrojtjes sociale”………………………………………………………………………………………………………

Tema: “Analiza veçoritë rajonale veprimtaritë e institucioneve territoriale të mbrojtjes sociale të popullsisë”………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Tema: “Zgjidhja e situatave praktike”………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………

Tema: “Përpilimi i një profesioni të specialistëve të punës sociale, drejtuesve të sektorëve strukturorë të institucioneve të mbrojtjes sociale”…………………………………………………………………………………… ……………13

Tema: “Përpilimi i algoritmeve për dhënien e ndihmës sociale kategorive të ndryshme të qytetarëve”……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………

Tema: “Organizimi i punës sociale në fshat“……………………………..katërmbëdhjetë

Prezantimi

Udhëzime për realizimin e ushtrimeve praktike për MKK 04.03në specialitetin e arsimit të mesëm profesional (në tekstin e mëtejmë SVE) 39.02.01 Punë sociale (trajnim i thelluar) .

Klasat praktike zhvillohen me studentë të cilët tashmë kanë formim teorik për temën, rubrikën përkatëse. Qëllimi kryesor i organizimit dhe zhvillimit të orëve praktike është formimi i kompetencave të përgjithshme dhe profesionale në llojin kryesor të veprimtarisë.. Udhëzimet metodologjike parashikojnë zbatimin e detyrave praktike nga studentët në formë grupore dhe individuale, në procesin e organizimit të orëve praktike, seminareve, trajnimeve dhe lojërave të biznesit. Rezultatet e orëve praktike janë material për portofolin e studentëve në modulin profesional dhe mund të dorëzohen për mbrojtje në provimin e kualifikimit.

2. Qëllimi dhe objektivat e zhvillimit të MDK-së

Qëllimi i zotërimit të MDT është zhvillimi i kompetencave përkatëse në llojin kryesor të veprimtarisëTeknologjia e punës sociale në institucionet e mbrojtjes sociale .

Për të zotëruar llojin e specifikuar të veprimtarisë profesionale dhe atë përkatëse kompetencat profesionale gjatë përvetësimit të MDK-së, studenti duhet:

të ketë përvojë praktike:

- zbatimin e veprimtarive organizative dhe menaxheriale në sferën sociale, duke marrë parasysh specifikat e ndihmës së dhënë;

te jesh i afte te:

Aplikoni forma të ndryshme, metodat dhe teknologjitë për zbatimin e punës sociale në përputhje me specifikat e veprimtarisë profesionale;

Të kryejë organizimin e punës sociale në fusha të ndryshme;

Kryerja e veprimtarive organizative dhe menaxheriale për ndërveprimin ndërinstitucional të specialistëve dhe institucioneve sisteme të ndryshme;

Përcaktoni fushën e veprimtarive të specialistëve të nevojshëm për të zgjidhur problemet specifike të ofrimit të ndihmës dhe mbështetjes për klientin;

di:

- thelbi dhe karakteristikat e sferave të ndryshme të jetës njerëzore;

Veçoritë dhe përmbajtja e punës sociale në fusha të ndryshme;

Specifikat e veprimtarive të specialistit të nevojshme për të zgjidhur problemet specifike të ofrimit të ndihmës dhe mbështetjes për klientin;

Teknologjia aktivitete organizative specialist;

Aspektet juridike të punës sociale në fusha të ndryshme;

Përmbajtja e punës sociale në zgjidhjen e problemeve të klientëve në fusha të ndryshme;

Veçoritë e organizimit të punës sociale në fusha të ndryshme.

3. Kompetencat e studentit, të formuara si rezultat i përvetësimit të MDT

Procesi i MDT synon formimin e kompetencave të mëposhtme në përputhje meProgrami FSES SPO ne specialitetin 39.02.01 Pune sociale

Kodi

Emri i rezultatit të të nxënit

PC 4.1.

Kryen veprimtari organizative dhe menaxheriale në përputhje me specifikat e drejtimit të punës sociale.

PC 4.2.

Përdorni forma, metoda dhe teknologji të ndryshme të punës sociale në aktivitetet profesionale.

PC 4.3.

Përcaktoni specifikat dhe shtrirjen e aktiviteteve, si dhe gamën e specialistëve të nevojshëm për zgjidhjen e problemeve specifike të ofrimit të ndihmës dhe mbështetjes për klientin.

PC 4.4.

Ndërveproni me specialistë dhe institucione të sistemeve të tjera (ndërveprimi ndërdepartamental).

OK 1.

Kuptoni thelbin dhe rëndësinë tuaj shoqërore profesionin e ardhshëm tregojnë një interes të vazhdueshëm për të.

OK 2.

Organizojnë aktivitetet e tyre, përcaktojnë metodat dhe mënyrat e kryerjes së detyrave profesionale, vlerësojnë efektivitetin dhe cilësinë e tyre.

OK 3.

Zgjidhini problemet, vlerësoni rreziqet dhe merrni vendime në situata jo standarde.

OK 4.

Kërkoni, analizoni dhe vlerësoni informacionin e nevojshëm për vendosjen dhe zgjidhjen e detyrave profesionale, profesionale dhe zhvillim personal.

OK 5.

Përdorni teknologjitë e informacionit dhe komunikimit për të përmirësuar aktivitetet profesionale.

OK 6.

Punoni në një ekip dhe në një ekip, komunikoni në mënyrë efektive me kolegët, menaxhmentin, konsumatorët.

OK 7.

Vendosni qëllime, motivoni aktivitetet e vartësve, organizoni dhe kontrolloni punën e tyre me marrjen e përgjegjësisë për rezultatin e detyrave.

OK 8.

Përcaktoni në mënyrë të pavarur detyrat e zhvillimit profesional dhe personal, angazhohuni në vetë-edukim, planifikoni me vetëdije trajnime të avancuara.

OK 9.

Jini të gatshëm për të ndryshuar teknologjitë në aktivitetin profesional.

OK 10.

Trajtoni me kujdes trashëgiminë historike dhe traditat kulturore të njerëzve, respektoni dallimet sociale, kulturore dhe fetare.

OK 11.

Jini të gatshëm të merrni përsipër detyrime morale në lidhje me natyrën, shoqërinë dhe njeriun.

OK 12.

Organizoni vendin e punës në përputhje me kërkesat e mbrojtjes së punës, higjienës industriale, sigurisë infektive dhe zjarrit.

OK 13.

Drejtoni një mënyrë jetese të shëndetshme, angazhohuni në kulturë fizike dhe sporte për të përmirësuar shëndetin, për të arritur qëllimet e jetës dhe profesionale.

4. Algoritmi për kryerjen e detyrave praktike

Algoritme për kryerjen e detyrave praktike

№ 1. Algoritmi për përpilimin e "pemës së konceptit"

Koncepti funksionon në mënyrën e mëposhtme. Të gjitha kuptimet janë shkruar për fjalën në studim nga të gjithë fjalorët dhe kështu plotësohet rreshti i parë i "pemës". Nga rreshti i parë, duhet të nënvizoni kuptimet e fjalës që ju interesojnë, kuptimet e së cilës duhet të shkruhen përsëri nga fjalorët - kështu ndërtohet rreshti i dytë i "pemës". Dhe kështu me radhë deri në kënaqësinë e interesit për këtë koncept.

Të ndërtojë një mjet kërkimi të pavarur të njohurive, të emërtuar nga autori i tij, prof. K.Ya. Vazina, "pema e konceptit", është e nevojshme të përcaktohet një fjalë për kërkime. Tjetra, duhet të armatoseni me fjalorë: "Fjalori shpjegues i gjuhës së madhe ruse të gjallë" nga V.I. Dahl (kërkohet!), Çdo fjalor shpjegues, për shembull, "Fjalor shpjegues i gjuhës ruse" nga S.I. Ozhegova dhe N.Yu. Shvedova, një fjalor fjalësh të huaja (nëse fjala është me origjinë të huaj), fjalorë etimologjikë, enciklopedikë dhe të tjerë, burime në internet.

konkluzioni:

Përfundimi duhet të përfshijë përgjigjet për pyetjet e mëposhtme:

1. Pse zgjodhët këtë fjalë të veçantë për studimin (duke përcaktuar qëllimin e studimit)?

2. Çfarë kuptimesh të reja të fjalës në studim u morën në procesin e ndërtimit të “pemës së konceptit”, si u thelluan, qartësuan, ndryshuan kuptimin tuaj për fjalën?

3. A ka përkufizime kontradiktore, në shikim të parë, që përjashtojnë njëra-tjetrën në "pemën e koncepteve"? Çfarë mund të tregojë prania e tyre? Si mund të “lidhen”?

4. A përfshin "pema e konceptit" një komponent vlerash, botëkuptimi? mënyrat e të kuptuarit aktiv, zhvillimi i kuptimit të këtij koncepti?

5. Cili është kuptimi juaj "i ri" i kuptimit të fjalës në studim?

№2. Algoritmi për kryerjen e punës edukative dhe kërkimore

arsimore punë kërkimore për një temë specifike ka strukturën e mëposhtme:

- Arsyetimi i rëndësisë së temës. Ky seksion pasqyron kërkimin tuaj - pse kjo temë është vërtet interesante, cili është qëllimi i kërkimit tuaj, cilat metoda dhe qasje keni ndërmend të zbatoni. Ky seksion shqyrton gjendjen aktuale të punëve në lidhje me problemin e kërkimit, shkallën dhe natyrën globale të teorisë së çështjes, si dhe gjendjen e punëve në praktikën e temës.

- Përmbajtja . Një listë e përbërë nga një hyrje, titujt e artikujve (paragrafët) e studimit, përfundimi, lista e literaturës së përdorur dhe aplikacionet që tregojnë pozicionin e tyre në faqet në vepër.

- Prezantimi. Këtu, vetë programi i kërkimit pasqyrohet fjalë për fjalë pikë për pikë, përcaktohen qëllimi dhe objektivat e hulumtimit, përcaktohen metodat e kërkimit, përshkruhet objekti i kërkimit, risia dhe rëndësia e tij praktike dhe diskutohet shkurtimisht përmbajtja e hulumtimit. .

- Artikujt (paragrafët) e studimit. Ai pasqyron qëllimin dhe objektivat, metodat dhe teknikat për kërkimin e mjeteve të përpunimit të të dhënave. Përfshihen tabelat kryesore, grafikë dhe grafikët. Rezultatet analizohen dhe nxirren përfundime.

- konkluzioni. "Përgjigje në hyrje". Përgjigje të shkurtra për detyrat e vendosura në fillim të studimit. Vërehen përfundimet kryesore të studimit.

- Bibliografi. Një listë e numëruar e burimeve letrare të përdorura në shkrimin e veprës mbi problemin. Hartuar sipas rendit alfabetik me shënimin e detyrueshëm të autorit, titullin e veprës, qytetin e botimit, emrin e botuesit, vitin e botimit dhe numrin e faqeve.

Puna juaj është gati! Tani mbetet vetëm për të mbrojtur studimin, nëse është e nevojshme. Dhe ju do ta bëni këtë, pasi ju vetë e keni shkruar atë, dhe në përputhje me rrethanat jeni shumë të njohur me përmbajtjen. Paç fat!

№3. Algoritmi për zgjidhjen e situatës

Në bazë të çfarë dokumentesh ligjore mund të zgjidhet kjo situatë?

Luaj situatën (rastin)

Sqaroni situatën

Paraqisni zgjidhje për situatat.

№ 4. Si të bëhet grafiku.

1. Lexoni tekstin e propozuar dhe shkruani titullin e tij

2. Tregoni me laps në tekst pjesët kryesore që përbëjnë tekstin dhe u jepni emra.

3. Rrëshqitni poshtë shigjetat nga titulli i tekstit dhe nënshkruani pranë secilit prej tyre emrat e seksioneve të tekstit.

4. Plotësoni diagramin me shembuj.

№ 5. Si plotësohet tabela.

1. Lexoni titujt e tabelës së përmbajtjes.

2. Lexoni tekstin e tekstit dhe duke përdorur një laps (ose duke theksuar në versionin elektronik të UEMK), tregoni në të materialet për secilën kolonë.

3. Shkruani në kolonat përkatëse të tabelës materialet e treguara nga teksti në formë të shkurtuar.

5. Përmbajtja e detyrave praktike

Tema 3.1. koncept sistemi shtetëror mbrojtja sociale e popullatës.

Mësimi praktik nr.43 “Përpilimi i pemës së koncepteve “Mbrojtja sociale” dhe “Sigurimi social”

analiza e konceptit "Mbrojtja sociale" dhe "Sigurimi social"

Ushtrimi: kompozoj të pemës së konceptit "Mbrojtja sociale" dhe "Sigurimi social"

Lloji i kontrollit: raport

Mësimi praktik nr.44 “Zbatimi i veprimtarive organizative dhe drejtuese”

Qëllimet dhe objektivat e detyrës praktike: të analizojë aspektet organizative dhe menaxheriale të aktiviteteve në sistemin e mbrojtjes sociale të popullsisë

Ushtrimi: punë edukative dhe kërkimore

Detyrat:

1. Shqyrtoni problemet teorike të studimit të veprimtarive organizative dhe menaxheriale në punën sociale;

2. Eksploroni natyrën dhe rolin e politikës sociale të shtetit rus në sistemin e sigurimit të mbrojtjes sociale

3. Tregoni drejtimet strategjike më të rëndësishme për përmirësimin e efikasitetit të veprimtarive organizative dhe menaxheriale në sistemin e mbrojtjes sociale.

Lloji i kontrollit: raport

Mësimi praktik nr.45 "Analiza krahasuese e sistemeve të menaxhimit organizativ"

Qëllimet dhe objektivat e detyrës praktike: Kryen veprimtari organizative dhe menaxheriale në përputhje me specifikat e drejtimit të punës sociale

Ushtrimi: bëni një analizë të sistemeve kryesore të menaxhimit organizativ duke plotësuar tabelën:

Llojet strukturat organizative menaxhimit

pro

Minuset

Linear

funksionale

matricë

Lloji i kontrollit: raport

Mësimi praktik nr. 46 "Analizë e veprimtarive të sistemit rajonal të pushtetit ekzekutiv në fushën e mbrojtjes sociale të popullsisë"

Qëllimet dhe objektivat e detyrës praktike: për të analizuar tiparet e veprimtarive të sistemit të pushtetit ekzekutiv në fushën e mbrojtjes sociale të popullsisë së rajonit të Nizhny Novgorod

Ushtrimi: Plotësoni tabelën "Analiza e veprimtarive të sistemit të pushtetit ekzekutiv në fushën e mbrojtjes sociale të popullsisë së rajonit të Nizhny Novgorod",duke përdorur materiale nga faqja e internetit e Ministrisë së Politikave Sociale të Rajonit Nizhny Novgorod:

Detyrat e organit të mbrojtjes sociale të popullsisë së subjektit përbërës të Federatës Ruse

Aktivitetet kryesore të organit të mbrojtjes sociale të popullsisë së subjektit përbërës të Federatës Ruse

Funksionet e organit të mbrojtjes sociale të popullsisë së subjektit përbërës të Federatës Ruse

Lloji i kontrollit: raport

Mësimi praktik nr. 47 “Zgjidhja e situatave praktike me temën “Autoritetet ekzekutive shtetërore në sistemin e mbrojtjes sociale”

Qëllimet dhe objektivat e detyrës praktike:

Ushtrimi:

Lloji i kontrollit: raport

Mësimi praktik nr. 48 "Analiza e veçorive rajonale të veprimtarive të institucioneve territoriale të mbrojtjes sociale të popullsisë"

Qëllimet dhe objektivat e detyrës praktike: të analizojë veçoritë e veprimtarisë së institucioneve territoriale të mbrojtjes sociale

popullatë

Ushtrimi: Krijoni një tabelë krahasimi:

Zyrë

mbrojtja sociale e rretheve të rajonit të Nizhny Novgorod

Struktura e menaxhimit

Qëllimet kryesore

Departamenti i Mbrojtjes Sociale i Rrethit Perevozsky

Departamenti i mbrojtjes sociale të zonës ku jetoni

Gjatë përpilimit të tabelës, rekomandohet të përdorni faqen e internetit të Ministrisë së Politikave Sociale të Rajonit Nizhny Novgorod: http://www.minsocium.ru/ dhe faqet e internetit të departamenteve të mbrojtjes sociale të rajonit të Nizhny Novgorod.

Lloji i kontrollit: raport

Mësimi praktik nr.49 “Zgjidhja e situatave praktike”

Qëllimet dhe objektivat e detyrës praktike:

Ushtrimi: Zgjidhja e situatave (Grumbullimi i situatave dhe rasteve për punën sociale)

Lloji i kontrollit: raport

Mësimi praktik nr.50 “Përpilimi i një profesioni të specialistëve të punës sociale, drejtuesve të sektorëve strukturorë të institucioneve të mbrojtjes sociale të popullsisë”

Qëllimet dhe objektivat e detyrës praktike:

Detyrë praktike : hartoni një profil profesional të një specialisti të punës sociale sipas skemës së mëposhtme:

Qëllimet kryesore të punës sociale si veprimtari profesionale

Funksionet kryesore

Kërkesat për trajnim profesional

Përshkrimi i procesit të punës

Lloji i kontrollit: raport

Mësimi praktik nr.51 “Përpilimi i algoritmeve për ofrimin e ndihmës sociale për kategori të ndryshme qytetarësh”

Objektivat e detyrës praktike: identifikimi i vështirësive personale në kategori të ndryshme qytetarësh

Z detyrë: Zhvilloni një algoritëm për bashkëveprimin me klientët (të moshuar dhe me aftësi të kufizuara në situata të vështira jete, etj.), në përputhje me rregullat për ofrimin e ndihmës sociale

Udhëzime metodologjike për realizimin e detyrës

Algoritmi - kjo është një sekuencë komandash të destinuara për interpretuesin, si rezultat i së cilës ai duhet të zgjidhë detyrën. Algoritmi duhet të përshkruhet në një gjuhë zyrtare që përjashton paqartësitë e interpretimit. Performuesi mund të jetë një njeri ose një makinë. Performuesi duhet të jetë në gjendje të ekzekutojë të gjitha komandat që përbëjnë algoritmin. Grupi i komandave të mundshme është i kufizuar dhe fillimisht i specifikuar në mënyrë strikte. Veprimet e kryera nga këto komanda quhen elementare.

Puna kryhet në mikrogrupe

Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:

Simuloni situatën

Bëni një algoritëm ndërveprimi me klientin, në përputhje me parimet e ndërveprimit midis një punonjësi social dhe një klienti (informacion referencë)

Mbrojtja

Lloji i kontrollit: mbrojtjes

Mësimi praktik nr.52 “Organizimi i punës sociale në zonat rurale”

Qëllimet dhe objektivat e detyrës praktike: të analizojë drejtimet kryesore

Ushtrimi: bëni një analizë të fushave të punës sociale në zonat rurale duke plotësuar tabelën:

Drejtimet kryesore të punës sociale në zonat rurale

Teknologjia

punë sociale në zonat rurale

Metodat dhe format e zbatimit

punë sociale në zonat rurale

Lloji i kontrollit: raport

1. Burimet kryesore: (në varësi të ndryshimeve dhe shtesave të mëvonshme)

Dekreti i Presidentit të Federatës Ruse i datës 2 tetor 1992 Nr. 1157 (i ndryshuar më 1 korrik 2014) "Për masat shtesë të mbështetjes shtetërore për personat me aftësi të kufizuara";

Ligji Federal "Për pensionet e punës në Federatën Ruse" i datës 17/12/2001

Ligji i Rajonit të Nizhny Novgorod, datë 5 maj 2005 Nr. 40-3 “Për Shërbimet Sociale Shtetërore për Popullsinë”;

Vasilkova T.A. Bazat e andragogjisë [Teksti]: tekst shkollor / T.A. Vasilkov. – M.: KNORUS, 2011.

Jo-Arevyan O.A. Sigurimet shoqërore [Tekst]; Libër mësuesi / O.A. Jo-arevyan. - M .: Korporata Botuese dhe Tregtare "Dashkov dhe K"; Rostov n/a: Science-Spectrum, 2011.-288 f.

Pavlenok P.D., Rudneva M.Ya. Teknologjitë e punës sociale me grupe të ndryshme të popullsisë [Teksti]: Teksti mësimor./ Ed. prof. P.D. pallua. - M., INFRA-M, 2011. – 272 f. (Arsimi i lartë)

Platonova N.M. Inovacionet në punën sociale: Libër mësuesi për nxënës. institucionet e larta prof. arsimi / N.M. Platonova, M.Yu. Platonov - M .: Qendra Botuese "Akademia", 2011, 256 f. – (Ser. Baccalaureate)

Rehabilitimi social: Libër mësuesi./Nën redaksinë e përgjithshme. N.Sh. Valeeva. - M., INFRA-M, 2012 - 320 f.

Puna sociale: Teksti mësimor / Ed. d.p.n., prof. N.F. Basov - Botimi i 2-të, i rishikuar. dhe shtesë - M .: Korporata Botuese dhe Tregtare "Dashkov dhe K", 2011, 364 f.

Teoria e punës sociale: tekst shkollor / redaktuar nga Ph.D., prof. E.P. Agapova - M .: Korporata Botuese dhe Tregtare "Dashkov dhe K"; Rostov n/a: Science-Spectrum, 2011.-280 f.

Firsov M.V. Teknologjitë e punës sociale: Libër shkollor për beqarët / M.V. Firsov, E.G. Studenova / -M., Shtëpia botuese Yurayt, 2012. - 557f.

Tsitkilov P.Ya. - M.: Libër mësuesi / P.Ya. Tsitkilov. - M .: Korporata Botuese dhe Tregtare "Dashkov dhe K"; Rostov n/a: Science-Spectrum, 2011.-280 f.

Teknologjitë e punës sociale në sfera të ndryshme të jetës [Tekst] / ed. prof. P.D. Pavlenka: Libër mësuesi. - M .: Korporata Botuese dhe Tregtare "Dashkov dhe K", 2010. - 596s.ISBN5-94789-802-X

2. Revista dhe gazeta

1. Revistë mjekësore ruse

2. Ndihmë për të moshuarit dhe të paaftët

3. Puna sociale

4. Mbrojtja sociale

5. Shpresa

3.Burimet e internetit

1. Burimi në internet "Shërbimi Informativ për Rehabilitimin e Personave me Aftësi të Kufizuara". Formulari i hyrjes: http://www.rehabin.ru/

2. Burimi i internetit " Biznes informacioni portal". Formulari i hyrjes: http://market-pages.ru

3. Burimi në internet "Portali i biznesit informativ". Formulari i hyrjes: http://www.ref.by/refs

4. Burimi në internet “Teknologjitë e punës sociale në fusha të ndryshme”. Formulari i hyrjes: http://fictionbook.ru/

5. Burimi në internet "Invalid.Ru" - një server social për personat me aftësi të kufizuara - Ligjet për personat me aftësi të kufizuara" Formulari i hyrjes: http://www.invalid.ru

1. Specifikoni ndeshjen:

a) një shtëpi pleqsh për të moshuarit dhe të moshuarit;

b) një qendër rehabilitimi për të miturit;

c) një institucion arsimor;

d) shtëpinë e fëmijëve

2. Cila është baza e çdo procesi teknologjik, përfshirë në punën sociale.

a) operacion;

b) veglat;

c) algoritmi;

d) procedurë.

3. Specifikoni ndeshjen:

a) idetë, dispozitat kryesore;

b) rezultatin e pritur;

c) mënyrat, mënyrat e arritjes së qëllimit

modele;

parimet;

teknologji;

4. Sipas modelit ekonomik të aftësisë së kufizuar:

a) problemet e personave me aftësi të kufizuara janë pasojë e aftësisë së tyre të reduktuar për punë;

b) problemet e personave me aftësi të kufizuara janë për shkak të defekteve të tyre anatomike, fiziologjike, psikologjike; c) problemet e invalidëve shkaktohen nga cenimi i të drejtave dhe lirive të tyre.

5. Burimet e përgjithshme të klientit përfshijnë:

a) disponueshmëria e një shërbimi territorial për asistencë sociale për familjet dhe fëmijët;

b) niveli i lartë arsimor;

c) shëndet të mirë;

d) besimet fetare.

6. Grupi i rrezikut është:

7. Lloji i keqpërshtatjes së personalitetit, i shprehur në mosgatishmëri ose pamundësi për të ndjekur normat shoqërore që ekzistojnë në shoqëri, quhet:

a) keqpërshtatje psikologjike;

b) keqpërshtatja kulturore;

c) mospërshtatje profesionale;

d) mospërshtatje në rolin e situatës.

8. Forma moderne e diskriminimit ndaj grave manifestohet:

a) në njohjen e dobësisë së tyre fizike në krahasim me meshkujt;

b) në mungesë të një shteti pagat për gratë e përfshira në rritjen e fëmijëve në familje;

c) që gjatë punësimit të kenë përparësi aplikantët meshkuj;

d) prania e prostitucionit femëror.

9. Kufijtë e moshës së kategorisë së popullsisë "të rinjtë":

10. Në formularin e përgjigjes, tregoni fjalën që mungon në emër të shërbimit social të specializuar federal që ofron ndihmë për qytetarët e papunë dhe qytetarët që kërkojnë punë: ……...................................................................................................................

11. Asocialiteti është:

a) një formë ekstreme e disavantazhit social;

b) një nga karakteristikat e mundshme të qytetarëve që i përkasin grupit të rrezikut;

c) prania e devijimeve të sjelljes në kundërshtim me normat shoqërore;

d) të gjitha përgjigjet janë të sakta.

12. Sipas modelit politik dhe juridik të aftësisë së kufizuar -

a) problemet e personave me aftësi të kufizuara shkaktohen nga cenimi i të drejtave dhe lirive të tyre në shoqëri;

b) problemet e personave me aftësi të kufizuara janë për shkak të defekteve të tyre anatomike, fiziologjike, psikologjike;

c) problemet e personave me aftësi të kufizuara janë pasojë e aftësisë së tyre të reduktuar për punë;

d) problemet e personave me aftësi të kufizuara ndryshojnë ndjeshëm në varësi të grupit të aftësisë së kufizuar.

13. Krahasuar me grupet e tjera socio-demografike të popullsisë, rreziku i infektimit me HIV është më i lartë në:

a) të papunët;

b) rinia;

c) migrantët e detyruar;

d) personat e pastrehë.

14. Margjinaliteti është:

b) gjendja e grupeve të njerëzve ose individëve, të vendosur nga zhvillimi shoqëror në kufijtë e dy kulturave, pozicioneve, roleve që marrin pjesë në ndërveprimin e tyre, por jo plotësisht të ngjitura me asnjërën prej tyre;

15. Papunësia më së shumti prek:

a) gratë;

b) burrat;

c) të moshuarit dhe qytetarët e moshuar;

16. Migrimi është:

a) lëvizja e njerëzve jashtë atdheut të tyre historik;

b) çdo lëvizje njerëzish me ndryshim vendbanimi;

c) lëvizjen e personave me ndërrim të vendbanimit për një periudhë të paktën 6 mujore;

d) lëvizjen e njerëzve me ndërrim të vendbanimit për një periudhë të paktën 5-vjeçare.

17. Cili nga problemet e mëposhtme sociale, si rregull, është tipik për qytetarët e moshuar:

a) mungesa e banesave;

b) rreziku i lartë i infektimit me tuberkuloz;

c) vetmia;

d) kufizimi i së drejtës për lirinë e fesë.

18. Varfëria në aspektin cilësor karakterizohet nga fakti se:

a) nuk ka strehim;

b) niveli i të ardhurave lejon të plotësohen vetëm nevojat më urgjente (nevojat për mbështetje të jetës);

c) niveli i të ardhurave nuk lejon plotësimin e nevojave edhe më elementare;

d) qytetari është përfitues i një lloji të sigurimeve shoqërore shtetërore.

19. Shënoni në formularin e përgjigjes emrin e shërbimit të specializuar mjekësor dhe social që merret me problemet e qytetarëve me aftësi të kufizuara: ………………………………………………….

20. Cilat tendenca socio-demografike janë tipike për Rusinë moderne:

a) rritje e numrit të fëmijëve në totalin e popullsisë;

b) "plakje" e rinisë;

c) përmirësimin e shëndetit të grave në moshë riprodhuese;

d) të gjitha tendencat e vërejtura janë të sakta.

21. Tregoni emrin e një shërbimi të specializuar që mund të ndihmojë shpejt gratë që gjenden në një situatë të vështirë jete………………………………

22. Si janë emrat e qytetarëve në periudhat përkatëse të moshës së jetës së tyre:

a) 60-75 - ………………………

b) 75-90 -……………………….

c) mbi 90 vjet ………………

23. Tregoni një institucion social të fokusuar në punën me të rinjtë që u shfaqën në Rusi pas vitit 1991:

a) Qendra Territoriale e Asistencës Sociale për familjet dhe fëmijët;

b) Qendra turistike;

c) Kampi i punës dhe pushimit;

d) Klubi sportiv ushtarak.

24. Një nga parimet specifike të organizimit të punës sociale me personat me aftësi të kufizuara është:

a) parimi i demokracisë;

b) parimi i orientimit parandalues;

c) parimi i qasjes së synuar;

d) parimi i jetesës së pavarur.

25. Devijimet e sjelljes të tipit social pasiv përfshijnë:

a) huliganizëm;

b) varësia ndaj drogës;

c) mashtrimi;

d) të gjitha sa më sipër.

26. Në rehabilitimin e të rinjve me aftësi të kufizuara, në ndryshim nga personat me aftësi të kufizuara të të moshuarve dhe të moshuarve, duhet kushtuar më shumë vëmendje:

a) rehabilitimi i shtëpisë;

b) rehabilitimi psikologjik;

c) rehabilitimi ligjor;

d) rehabilitimi profesional.

27. Sipas Ligjit për Punësimin, një qytetar mund të njihet si i papunë nëse arrin:

a) 14 vjeç; b) 16 vjeç;

Në moshën 18 vjeç; d) 21 vjeç.

28.Teoria dhe praktika e identifikimit të karakteristikave socio-pedagogjike të një personi ose grupi njerëzish quhet _______ sociale.

29.Procesi i përshtatjes aktive të një individi që ndodhet në një situatë të vështirë jetësore me rregullat dhe normat e pranuara në shoqëri quhet __________________ social.

30. Rezultati i procesit të socializimit është:

a) formimi i personalitetit;

b) formimi i temperamentit;

c) arsimimi.

31. Socializimi duhet të fillojë:

a) në shkollë

b) që nga lindja;

c) me fillimin e veprimtarisë së punës.

32. Statusi social tregon:

a) çfarë sjellje pret shoqëria nga individi;

b) çfarë vendi zë individi në shoqëri ose grup;

c) në çfarë mjedisi shoqëror formohet personaliteti.

33. Sjellja e pritur e një individi quhet:

a) sjellje devijuese;

b) statusi social;

c) roli social.

34.Cilat nga këto akte nuk përfshihen në sistemin e akteve normative legjislative në fushën e mbrojtjes sociale të popullsisë?

a) Ligji Federal "Për bazat e sistemit për parandalimin e neglizhencës dhe delikuencës së të miturve";

b) Ligji Federal "Për shërbimet sociale për të moshuarit dhe të paaftët";

c) Ligji Federal “Për ndihmën sociale shtetërore”.

35. Parimet profesionale dhe etike të veprimtarisë së një specialisti të punës sociale:

a) indiferencë, ftohtësi, maturi;

b) ndërhyrje, duke imponuar mënyra për zgjidhjen e problemit;

c) humanizmi, besimi, qasja personale, toleranca;

d) pavëmendje, shkëputje nga e tashmja.

36. Kush mund të kufizojë të drejtat prindërore të prindërve?

a) prokuroria;

b) organi i kujdestarisë dhe kujdestarisë;

d) Komisioneri për të Drejtat e Njeriut.

37. Kush mund t'i privojë prindërit nga të drejtat prindërore?

a) Gjykata e Lartë e Arbitrazhit të Federatës Ruse;

b) prokuroria;

c) organi i kujdestarisë dhe kujdestarisë;

e) Komisioneri për të Drejtat e Fëmijëve.

38. Sipas cilit ligj të Federatës Ruse është futur në vendin tonë një sistem i veçantë i shërbimeve sociale për fëmijët në situata të vështira jetësore me qëllim rehabilitimin dhe mbështetjen sociale:

a) Kushtetuta e Federatës Ruse;

b) Kodin e Familjes së Federatës Ruse;

c) Ligji Federal "Për bazat e sistemit për parandalimin e neglizhencës dhe delikuencës së të miturve";

d) Ligji Federal "Për Garancitë Themelore të të Drejtave të Fëmijëve në Federatën Ruse".

39. Cilin funksionet e listuara nuk zbatohet për funksionet familjare:

a) botëkuptimi;

b) socializimi;

c) arsimore;

d) riprodhuese.

40. Për të mbrojtur të drejtat dhe interesat e ligjshme, i mituri ka të drejtë të paraqesë në mënyrë të pavarur në gjykatë:

a) nga 10 vjeç;

b) nga mosha 14 vjeç;

c) nga 16 vjeç;

d) nga 18 vjeç.

41.Çfarë është një familje bërthamore?

a) një familje e përbërë nga një çift i martuar me ose pa fëmijë;

b) bashkëshortët që jetojnë me prindërit e bashkëshortes;

c) bashkëshortët që jetojnë me prindërit e bashkëshortit;

d) një familje e përbërë nga dy çifte të martuara.

42. Një formë inovative e shërbimeve sociale për qytetarët e të moshuarve dhe të moshuarve janë:

a) ndërtesa të veçanta banimi;

b) konviktet e tipit të përgjithshëm;

c) konviktet psikoneurologjike.

43. Termi “Shërbime Sociale për Rininë” është futur në sistemin tonë ligjor që nga miratimi

a) Ligji Federal "Për mbështetjen shtetërore të shoqatave publike të të rinjve dhe fëmijëve" (maj 1995);

b) Dekreti i Këshillit të Lartë të Federatës Ruse "Për mbrojtjen sociale të popullsisë në kalimin në marrëdhëniet e tregut", datë 20.03.92.

c) Ligji Federal "Për bazat e shërbimeve sociale për popullsinë në Federatën Ruse" (dhjetor 1995);

d) Ligji Federal "Për parimet e përgjithshme të politikës shtetërore rinore të BRSS" (Prill 1991).

44. Një teknologji inovative për të ndihmuar fëmijët e mbetur pa kujdes prindëror është:

a) birësimi i një fëmije; b) mbajtja e fëmijës në jetimore; c) vendosja e fëmijës në një familje kujdestare.

45 . Rehabilitimi profesional i klientit përfshin:

a) sigurimi i banesave zyrtare; b) përshtatjen e vendit të punës me funksionalitetin e klientit;

c) të dyja përgjigjet janë të sakta.

46. ​​Fëmija, prindërit e të cilit nuk ushtrojnë kontrollin e duhur mbi edukimin, edukimin, mirëmbajtjen e tij, kategorizohet si: a) fëmijët e pafavorizuar; b) fëmijët e pastrehë; c) fëmijët e lënë pas dore.

c) bashkëjetesa.

48. "Pronësia e vetëdijes etnike për të perceptuar dhe vlerësuar fenomenet e jetës përmes prizmit të traditave dhe vlerave të grupit të vet etnik" - cili koncept i përshtatet këtij përkufizimi?

a) nacionalizmi;

b) shovinizmi;

c) etnocentrizmi

49. Cilat janë të drejtat personale të qytetarëve?

a) e drejta për jetë;

b) të drejtën për lirinë dhe sigurinë e personit;

c) të drejtën për mbrojtjen e nderit dhe dinjitetit;

d) të gjitha sa më sipër.

50. Ministria e Punës dhe Mbrojtjes Sociale e Rusisë është një organ federal ... ... i pushtetit:

a) parlamentare;

b) legjislativ;

c) ekzekutiv;

d) gjyqësore.

51. Theksoni një fenomen të sjelljes që nuk është tipik për të rinjtë:

a) maksimalizmi;

b) konformizmi;

c) konfabulizëm;

d) hedonizëm.

52. Martesa është:

a) akti shtetëror, me ndihmën e të cilit vendosen marrëdhënie pasurore midis një burri dhe një gruaje;

b) Bashkimi midis një burri dhe një gruaje me marrëveshje të ndërsjellë;

c) fiksimin e disa detyrimeve morale midis një burri dhe një gruaje;

d) Kur njerëzit regjistrojnë marrëdhënien e tyre për çfarëdo arsye.

53. Asistencë në dhënien e ndihmës së nevojshme kategorive të ndryshme të popullsisë (invalidë, familje të reja), në përmirësimin e kushteve të tyre të jetesës, organizimin e një jete normale, funksion ky:

a) të drejtat e njeriut;

b) organizative;

c) social – familjar

54. Kujdestaria shoqërore vendoset:

a) mbi shtetasit e njohur nga gjykata si të paaftë për shkak të çrregullimeve mendore;

b) mbi shtetasit me aftësi të kufizuar juridike për shkak të alkoolizmit;

c) mbi adoleshentët 12-16 vjeç;

d) mbi fëmijët që kanë mbushur moshën 14 vjeç

55. Vendimi përfundimtar për konstatimin e aftësisë së kufizuar merret nga:

a) autoriteti i kujdestarisë dhe kujdestarisë;

b) departamenti territorial për mbrojtjen sociale të popullsisë;

c) kryemjekun e poliklinikës;

d) byronë e ekspertizës mjekësore dhe sociale

56. Sistemi dhe procesi i rikthimit të plotë ose të pjesshëm të aftësive të personave me aftësi të kufizuara për veprimtaritë e përditshme, sociale dhe profesionale:

a) rehabilitimi i personave me aftësi të kufizuara;

b) rehabilitimi i personave me aftësi të kufizuara;

c) përshtatja e personave me aftësi të kufizuara;

d) risocializimi i invalidëve

57. Parandalimi social është:

a) një sërë masash shtetërore, publike, socio-mjekësore dhe organizative që synojnë parandalimin, eliminimin ose neutralizimin e shkaqeve dhe kushteve kryesore që shkaktojnë lloje të ndryshme devijimesh shoqërore të një natyre negative;

b) rivendosjen e statusit juridik, social, profesional të një personi;

c) krijimi i mjeteve të reja për të plotësuar nevojat sociale të njerëzve;

d) veprimtaritë e shërbimeve sociale për mbështetjen sociale, ofrimin e shërbimeve sociale dhe shtëpiake, sociale dhe mjekësore, psikologjike dhe pedagogjike, sociale dhe ligjore

58. Teknologjia e punës sociale me të moshuarit duhet të bazohet në kërkesën:

a) përfshirja e detyrueshme në punë me të moshuarit e mjedisit të afërt;

b) ofrimi i detyrueshëm i shërbimeve mjekësore;

c) identifikimin e nevojave individuale të qytetarëve të moshuar për asistencë dhe shërbime sociale;

d) ekzaminimin mjekësor të të gjithë të moshuarve;

59. Përshtatja sociale është:

a) procesi i përshtatjes aktive të një personi ndaj kushteve të reja të jetesës për të;

b) aktivitetet për zhvillimin e mjeteve dhe metodave për arritjen e gjendjeve të tilla të sistemeve shoqërore që korrespondojnë me nevojat e shoqërisë;

c) procesi i të mësuarit dhe asimilimit nga një individ gjatë gjithë jetës së tij normat sociale dhe vlerat kulturore;

d) rivendosjen e statusit juridik, social, profesional;

60. Diagnostifikimi social është:

a) një procedurë e teknologjisë sociale që synon vlerësimin e gjendjes aktuale të objektit;

b) rivendosjen e statusit juridik, social, profesional;

c) procesi i të mësuarit dhe asimilimit nga individi, gjatë gjithë jetës së tij të normave shoqërore; d) krijimi i mjeteve të reja për të plotësuar nevojat sociale të njerëzve

61. Kush është objekt i punës sociale në fushën e arsimit:

a) nxënës, studentë;

b) prindërit;

c) mësuesit ;

d) sponsorët e institucioneve arsimore.

62. Qëllimet e punës sociale në fushën e arsimit:

a) harmonizimi i marrëdhënieve;

b) promovimin e zbatimit më adekuat dhe efikas

funksionet e arsimit;

c) futja e metodave të reja të ofrimit të shërbimeve arsimore;

d) përzgjedhjen e personelit mësimor të institucioneve arsimore

63. Trajtimi i pacientëve narkologjikë shoqërohet me përdorimin e teknologjive të mëposhtme të punës sociale:

a) shpërbërja;

b) rehabilitimi;

c) ripërshtatje;

d) risocializimi

64. Çfarë detyrash zgjidhin qendrat e punësimit të të gjitha niveleve:

a) mbledhjen dhe shpërndarjen e informacionit për ofertën dhe kërkesën

në tregun lokal të punës;

b) organizimin e rikualifikimit të fuqisë punëtore të liruar;

c) korrigjimi i sjelljes së të papunëve;

d) pagesën e përfitimeve për papunësinë e përkohshme

65. Funksionet e një punonjësi social në një institucion korrektues:

a) ndihmë terapeutike për të burgosurit;

b) mbrojtjen e të drejtave të të dënuarve për sigurime shoqërore dhe të tjera

përfitime sociale;

c) mbështetjen dhe forcimin e lidhjeve të dobishme shoqërore me familjen;

d) mbrojtjen e interesave civile të të dënuarve

66. Cilat janë detyrat kryesore që një person zgjidh në fazën e jetës

« rinia»:

a) formimi i interesave të kohës së lirë;

b) përfundimin e arsimit;

c) krijimi i një familjeje;

d) gjetja e një pune