Видове дейности на специалист по социална работа. Основните дейности на специалист по социална работа в бюрото на ITU. определяне на мерки за социална защита, включително рехабилитация, ако е необходимо - коригиране на мерките

2.1 ОСНОВНИ ДЕЙНОСТИ НА СЛУЖИТЕЛЯ ПО СОЦИАЛНАТА РАБОТА В ITU CHU

Въвеждане на длъжността специалист по социална работав състава на бюрото на ITU е в съответствие със съвременните изисквания, които се прилагат за институциите на медико-социалната експертиза.

Заявленията за длъжностни отговорности на специалист по социална работа в бизнес структурата на ITU включват следното:

Участие в оценката на тежестта на заболяването;

Оценка на рехабилитационния потенциал и рехабилитационна прогноза;

Оценка на социалния статус;

Определяне на мерки за социална защита, включително рехабилитация, при необходимост - корекция на мерките;

Идентифициране на лица със социална нужда медицински грижи;

Идентифициране на причините за медицински и социални проблеми, възникнали при хора с увреждания, подложени на преглед;

Съдействие при решаването на тези проблеми;

Насърчаване на интегрирането на дейностите на различни държавни и обществени организации и институции за осигуряване на необходимата социално-икономическа помощ на хората с увреждания;

Съдействие при настаняване на хора с увреждания в лечебно-профилактични и образователни институции;

Насърчаване на по-широкото използване от всеки човек с увреждания на собствените си възможности за социална самозащита на хора в нужда;

Специалистът по социална работа трябва да познава решенията, заповедите, заповедите на висшите органи, нормативните и други насоки за социална защита на населението, да познава психологията, социологията, основите на общата и семейната педагогика, формите и методите на възпитателна работа и възпитание, правата на хората с увреждания, нормите на жилищното законодателство, организацията на здравното образование, напреднал местен и чуждестранен опит в социалната работа.

В аспекта на разглежданата проблематика те придобиват значенията и уменията, които трябва да владее един специалист по социална работа.

Той трябва да може да:

Изслушвайте пациента с разбиране;

Идентифициране на информация и събиране на факти, необходими за анализиране и оценка на ситуацията;

Посредничат и уреждат отношенията между конфликтни лица, групи;

Интерпретира социални нужди и ги докладва на съответните служби, органи;

Да се ​​активизират усилията на отделенията за решаване на собствените проблеми.

Специалистът по социална работа в структурата на общата технология на експертната рехабилитационна работа заема като че ли междинно място между експерт-клиницист и специалист по рехабилитация. Без медицинско образование, той използва клинична информация, за да организира дейността си. Специалистът по социална работа взаимодейства със специалиста по рехабилитация на етапа на разработване и прилагане на индивидуални рехабилитационни програми за хора с увреждания.

Една от задачите на специалист по социална работа като част от бюрото на ITU е да определи социалния статус на лице с увреждания, което трябва да се извърши със социална и социална и екологична диагностика. Вземат се предвид образователното ниво, професията, трудовата заетост, семейното положение.

Последното обстоятелство е особено важно за преценката на възможностите за социална рехабилитация, която е прерогатив на специалиста по социална работа. Лице с увреждания в семейството е лице, което предизвиква съчувствието на близки роднини и в същото време обременява членовете на семейството във връзка с необходимостта от оказване на физическа и социална помощ на лице с увреждания. Семейството като един от инструментите за социална рехабилитация, в зависимост от неговата структура и психологическата ориентация на членовете, може да играе или активираща, рехабилитационна роля, или инхибиране на спонтанната активност, показвайки "свръхзащита" и "свръхзащита" на човек с увреждания, прикривайки го от всякакви опити за извършване на обществено полезна дейност.

Задачата на специалист по социална работа е не само да идентифицира състава на семейството, да определи отношението му към хората с увреждания. Но също така да се формира отношението на това семейство към рехабилитацията на човек с увреждания, като се вземат предвид социално-икономическите възможности и социалната култура на неговите членове.

Анализът на семейното положение на лице с увреждания също е важен, защото често има икономически аспект, тъй като човек с увреждания може да бъде основният източник на финансова подкрепа за семейството. В този случай необходимостта от помощ на лице с увреждания при намиране на работа в съответствие с показанията се разкрива въз основа на оценка на клиничния и социален статус.

Когато работи със семейство, специалистът по социална работа трябва да познава законодателните и нормативните документи, които трябва да използва за прилагане на социални помощи за хора с увреждания и техните семейства.

Като част от анализа на микросоциалната среда, специалистът по социална работа идентифицира непосредствената среда на лице с увреждания (приятели, връстници, бивши или настоящи колеги), естеството на контактите (емоционални, формални) и техните промени поради неговото увреждане.

По време на прегледа на лице с увреждания се разкрива състоянието на жилищните условия: отделен апартамент, собствена къща, стая в общински апартамент, стая в общежитие, наета площ, състоянието на санитарните жилищни стандарти.

Освен това е необходимо да се идентифицират такива проблеми като наличието на комунални услуги, телефон. За хората с увреждания с лезии на опорно-двигателния апарат, с увредено зрение и слух е важно да се изясни въпросът за състоянието на оборудването на апартамента в съответствие с вида на дефекта, адаптацията на кухнята, наличието на спомагателни устройства , сигнални устройства, които улесняват готвенето, оборудването на коридора, банята, тоалетната, o наличието на специални устройства, които осигуряват ежедневната независимост на лице с увреждания (обуване, дистанционноотваряне на вентилационни отвори, врати и др.).

Този раздел описва длъжностните отговорности, задачите, основните дейности на специалист по социална работа в институциите на бюрото на ITU.

Следващият раздел описва основните направления на рехабилитацията на хората с увреждания и насоките за прилагане на рехабилитацията на хората с увреждания.

Да се ​​изследват показателите за професионализъм на личността и дейността на социалния работник; - да се проучат методи за диагностика на професионализма на социалния работник. Тази дипломна работа се състои от три глави...

Акмеографски инварианти на дейността на специалист по психосоциална работа

Възможности за дейността на специалист по социална работа при решаване на проблема със самотата на възрастните хора (на примера на отдела за социални услуги в дома за възрастни хора и граждани с увреждания на MU KTSSON "Хармония" в Устюжна)

Изборът на модел на взаимодействие като условие за формиране на представи на специалист по работа и клиент

Желание на млад специалист по социална работа да работи самостоятелно с клиент

1.1. Характеристики на обучението на специалист по социална работа във висше учебно заведение Професията на специалист по социална работа е известна в целия цивилизован свят. В Русия се появява по време на земската реформа от 1864 г. ...

Основните дейности на специалист по социална работа на Бюрото за медико-социална експертиза при прилагането на индивидуална програма за социална рехабилитация на хора с увреждания

Подходи в социалната работа

Не всеки човек е подходящ за социална работа, основният определящ фактор тук е ценностната система на кандидата, която в крайна сметка определя неговата професионална пригодност и ефективност на практическите дейности ...

Професионализмът на социалния работник като условие за ефективна работа на социалните услуги

Професионализмът е високо, стабилно ниво на знания, умения и способности, което ви позволява да постигнете най-голяма ефективност в професионалните дейности ...

Социална работа в провинцията на примера на Рязанска област

Практиката показва, че областите на социална работа в дадена селска териториална асоциация се определят от проблемите на нейните жители. Избраните приоритети обаче не остават непроменени...

Структура на пенсионния фонд Руска федерация

Спецификата на дейността на социалния работник се определя от специфичните условия на работното място. Основно задълженията на специалиста включват: - получаване и предоставяне на информация по искане на граждани (социално подпомагане, защита ...

Направления и методи на работа с хора, преживели насилие

Една от важните роли в превенцията на домашното насилие е социалният работник. Неговите непосредствени функции включват провеждане на образователна работа сред населението, идентифициране на нефункциониращи семейства ...

Технологии за работа при решаване на медико-социални проблеми на детското население

детска здравна поликлиника социална Световната практика показва, че от социалния работник се изискват теоретични и практически познания в областта на медицината и здравеопазването ...

Технологии за социална работа с хора, които злоупотребяват с наркотици

Особеността на социалната работа в наркологията е, че като професионална дейност тя се формира на кръстопътя на две независими отрасли - здравеопазване и социална защита на населението ...

Технология на социалната работа с деца с умствена изостаналост

Очовечаване връзки с общественосттапредполага специално внимание към най-слабо защитените членове на обществото. Хората с умствена изостаналост са голяма група социално незащитени граждани. Особено място сред тях заемат децата...

Професионални качества на специалист

Професионалната дейност на специалиста по социална работа се определя от следните функции:

диагностичен - специалист изучава характеристиките на групи хора или индивид, определя влиянието на микросредата върху тях, поставя "социална диагноза";

прогностичен - специалист прогнозира развитието на процеси, в които се намират групи от хора и индивиди, разработва модели на тяхното социално поведение;

правата на човека - специалист използва закони и правни актове, които са насочени към оказване на помощ на населението, неговата защита;

Организационен - ​​специалист допринася за организирането на социални услуги, привлича обществени асистенти към тяхната работа;

превантивно-превантивен - специалистът използва правни, психологически, медицински, педагогически и други механизми за предотвратяване на негативни явления в групите и обществото;

социални и медицински - специалист се занимава с профилактика на заболявания, използва умения за оказване на първа помощ, помага за подготовката на младите хора за семеен живот и се занимава с трудова терапия;

социално-педагогически - специалистът идентифицира интересите и нуждите на клиентите в различни видове дейности (културни и развлекателни, художествено творчество, спорт и отдих) и привлича съответните специалисти и институции за работа с тях;

психологически - социален - работникът насърчава социалната адаптация и социалната рехабилитация на нуждаещите се, съветва относно междуличностните отношения;

социално-битови - специалист помага при подпомагане на инвалиди, възрастни хора, млади семейства и други при подобряване на условията на живот, при решаване на жилищни проблеми;

Комуникативен - специалистът осъществява контакт с клиентите, организира обмена на информация, изработва единна стратегия за взаимодействие на всички участници при решаване на проблемите на нуждаещите се.

При изпълнението на тези разнообразни професионални функции социалният работник използва определени подходи за решаване на проблемите на клиента:

ü образователен подход, когато специалист действа като учител или експерт и дава съвети, обучава уменията на своите клиенти;

ü фасилитационен подход, при който специалистът играе ролята на асистент или медиатор, интерпретира поведението на клиентите, обсъжда алтернативни насоки в тяхната дейност;

ü застъпнически подход, когато специалистът действа като адвокат от името на конкретен клиент или група хора и представя засилени аргументи в полза на клиента.

При прилагането на тези подходи социалните работници получават увереност от знания и опит, легализиран авторитет, статус и репутация, харизматични данни и лична привлекателност, притежаване на информация.

Знания и опит

Знанията и опитът се придобиват в процеса на обучение и житейска практика на специалист. Знанията и опитът се прилагат в междуличностните отношения. Способността за интервюиране, предоставяне на подкрепа, установяване на обратна връзка, посредничество позволява на специалиста да постигне промени в поведението на клиентите.

Знанията и опитът се оказват необходими при диференциран подход към клиентите, когато специалистът определя техните способности и интереси на различни етапи от жизнения им път, в различни кризисни състояния. Уменията и опита на специалистите се използват при управление на дейността на социалните услуги, набиране на персонал и избор на необходимите технологии.

В специализацията се търсят знания, умения и опит на специалисти:

· известна работа в посока подпомагане на бедните;

Други – в областта на противодействието на престъпността;

трето - в посока подпомагане на инвалиди и възрастни хора;

четвърто – в работата с деца и семейства.

Знанията и уменията на специалиста са необходими за неговата ориентация в проблемите на моделирането и прогнозирането на перспективите за развитие социални системи, групи и общество. За клиентите е полезно специалистът да познава източниците и системите за предоставяне на социални услуги на населението, както и познаването на спецификата на дейността на социалните институции (училища, болници, обществени услуги).

Законови правомощия

Позицията на социалния работник е легализирана в Русия от 1991 г. с въвеждането на съответната професия. Неговите законни правомощия повишават доверието на клиентите.

Статус и репутация

Статутът на социалния работник е отражение на неговото положение в обществото. До голяма степен зависи от политиката на държавата.

Репутацията на социалния работник се развива в процеса на взаимодействието му с околната среда. На първо място зависи от самия специалист, неговата лични качестваи професионализъм. Колкото повече хора са убедени в дълбоките познания, богатия житейски опит на социалния работник, неговата внимателност и добронамереност към хората, толкова по-висока е неговата репутация.

Харизматични данни и лична привлекателност

Репутацията на някои социални работници се подобрява значително от тяхната привлекателност за другите, чар и дори техните харизматични черти. Личната привлекателност на специалистите засилва положителното му въздействие върху хората.

Харизматичните характеристики (рядка надареност на човек с таланти от природата) допринасят за издигането на специалист на по-високи позиции в кариерната стълбица, придобиване на по-висок статус в обществото.

Притежание на информация

Проблемите на хората, изпаднали в трудна житейска ситуация, се задълбочават поради липсата на достоверна и пълна информация за тях. Затова високо се цени информираността на специалиста по социална работа, която разполага с клиенти и вдъхва доверие в неговата компетентност.

Изисквания към професионалните качества на специалист

И така, обобщавайки идеята за професионални качестваспециалист, е необходимо ясно да се формулират изискванията за професионалист.

ü притежават познания в различни области на психологията, педагогиката, физиологията, икономиката, медицината, законодателството, компютърните науки и др., тоест имат добра професионална подготовка;

ü имат висока обща култура, която предполага познания в областта на литературата, музиката, живописта и др.;

ü да има информация за политическия и социално-икономическия живот на съвременното общество, да е наясно със състоянието на социалните групи от населението;

да предвиждат последствията от действията си, твърдо да прилагат своята позиция;

ü имат социална адаптивност при работа с различни групи от населението (тийнейджъри, жени, хора с увреждания, възрастни хора и др.);

ü притежава професионален такт, спазва професионална тайна, деликатност по въпросите на личния живот на клиентите;

ü имат емоционална стабилност, да са готови за психическо претоварване, да могат да вземат правилни решения в неочаквани ситуации;

ü трябва да бъде отдаден на работата си, да поддържа високи стандарти на професионалното си поведение.

Лични качества на специалист

Социалната работа е била и си остава една от най-трудните професионални дейности. Не всеки човек е подходящ за социална работа. Подходящ е само един, за когото идеята за абсолютната стойност на всеки човек преминава от категорията на философската концепция в категорията на основното психологическо убеждение като основа на ориентационните ценности.

Личните качества на социалния работник могат да бъдат разделени на три групи.

Първата група включва психофизиологични характеристики, от които зависи способността на човек за този вид дейност. Сред тях са тези, които отразяват умствените процеси (памет, възприятие, въображение, мислене), психическо състояние(апатия, тревожност, депресия), емоционални и волеви прояви (сдържаност, постоянство, последователност, импулсивност). Те трябва да отговарят на изискванията за професионална дейност на социалния работник.

Втората група включва психологически качествахарактеризиращи социалния работник като личност, сред които: самоконтрол, самокритичност, самооценка на собствените действия, физическа годност, самохипноза, способност за управление на емоциите.

Третата група включва психологически качества, от които зависи ефектът от личния чар на социалния работник. Сред тях: общителност (способност за бързо установяване на контакт с хора), емпатия (улавяне на настроението на хората, съпричастност към техните нужди), привлекателност (външна привлекателност), красноречие (способност да убеждаваш с дума) и др.

Основните направления за обучение на специалисти по социална работа в Русия и чужбина.

Благотворителните организации играят важна роля в откриването на първите образователни институции, които обучават социални работници. Така през 1896 г. Обществото за организация на благотворителността открива курсове за обучение на такива специалисти в Англия. Почти по същото време подобни курсове бяха открити в Германия. Благотворителните организации, работещи в Ню Йорк и Чикаго, бяха в челните редици на обучението на социални работници в Съединените щати. Тук през 1898 г. е основано Нюйоркското училище по филантропия, което по-късно става училище по социална работа на Колумбийския университет.

Училища в Ню Йорк и по-късно в Чикаго осигуриха едногодишно обучение за социални работници за подпомагане на нуждаещите се.

Институтът за развитие на социалните грижи в Амстердам, открит през 1899 г., е първият в света институт за обучение на социални работници, чието обучение е предназначено за две цели.

През 20 век броят на професионалните училища се увеличава значително, особено през 30-те години на 20 век. През 1928 г. е открито първото училище по социална работа в Италия, през 1930 г. - в Белгия, Норвегия, Чили.

През 30-те години броят на страните, които обучават социални работници, продължава да расте. Те включват Испания (1932), Израел (1934), Ирландия (1934), Люксембург (1935), Португалия (1935), Гърция (1937), Дания (1937), Индия (1936).

В момента например в САЩ повече от четиристотин университета и колежа обучават социални работници на три нива – бакалаври (4 години), магистри (6 години), доктори (8 години).

В Обединеното кралство завършилите гимназия могат да завършат четиригодишни курсове и да получат титлата бакалавър по социална работа, завършилите висши учебни заведения - двугодишни курсове и една година следдипломно обучение, незавършилите висше образование - две години и тригодишни курсове.

В Германия обучението на социални работници се извършва от университети и колежи, където завършилите средно образование учат по програми до четири години.

Като професия социалната работа съществува в Русия от 1991 г., когато бяха направени допълнения към Указателя за квалификация на длъжностите на ръководители, специалисти и служители на Министерството на труда в СССР. Въведени са пет нови длъжности: социален работник, учител организатор, социален педагог, началник отделение за социално подпомагане в дома на самотни инвалиди, специалист по социални дейности.

В началото на 90-те години става очевидно, че съветската система за социална защита е неефективна. Имаше нужда от замяна с професионална помощ на нуждаещите се, която показа своята ефективност в много страни по света.

Обучението на социални работници се осъществява от лицеи, колежи, техникуми, училища, специалисти по социална работа - университети (бакалаври - 4 години, специалисти - 5 години, магистри - 6 години).

Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу

Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.

Хоствано на http://www.allbest.ru/

абстрактно

По дисциплината "Теория на социалната работа"

Тема: "Характеристики на дейността на социалния работник"

Въведение

1. Обучение на специалисти по социална работа

1.1 Особености на обучението на специалисти по социална работа

1.2 Модерен подходза оценка на ефективността на професионално важните качества на социалния работник

2. Дейности на специалист по социална работа

2.1 Професионален портрет на социален работник в работата

2.2 Технологии на социалната работа

2.3 Специалист по социални дейности в системата на правоотношенията

2.4 Значението на социалната работа за обществото

Заключение

Библиография

Въведение

Спецификата на съвременната социална работа изисква високо ниво на професионализъм, което се формира чрез професионалната подготовка на специалисти в тази област на практическа дейност. Професионализмът на конкретен служител е резултат от неговата самореализация в хода на дълъг процес на професионално развитие, който се характеризира с индивидуална оригиналност и уникалност на условията на потока.

Професионалното развитие на специалист по социална работа е цялостен и непрекъснат процес на развитие на практическите, образователни и изследователски дейности на индивида в областта на социалната работа, насочени към формирането на професионални знания, умения и личностни качества на човека, които са адекватни към квалификационните и етичните стандарти на професията. Този процес може да се основава на интегрален методологичен подход в съответствие с теорията за социалната промяна. Професионалното развитие на специалиста е интегрална частпрофесионализация - дългосрочен макропроцес, чрез който обществото и човек формират представа за определен вид професия като професия.

Професионализацията на социалната работа предполага особен професионална група, чието формиране в Русия едва започва, тъй като институционализирането на всяка професия в обществото е тясно свързано със създаването на подходяща система за професионално обучение.

В момента в почти всички региони на страната има остър недостиг на квалифицирани кадри в областта на социалните дейности. Тази ситуация със специалното образование е типична за персонала на почти всички руски социални служби, въпреки че през последните години броят на висшите учебни заведения, предлагащи обучение по различни специалности от социалната сфера, значително се увеличи. В същото време формирането на корпус от висококвалифицирани социални работници в количеството, необходимо за ефективното изпълнение на социалната работа, е въпрос на много десетилетия.

Говорейки за социалните специалисти, е необходимо да се помни, че в хода на своята дейност те постоянно взаимодействат с обществото, влияят върху него, за да постигнат оптимални условия на живот на клиентите. В тази връзка е необходимо да се проучат особеностите на професионалната дейност на социалните работници. Ефективността на социалната работа зависи преди всичко от работата на социалния персонал - хората, които извършват работни задачив системата на органите и институциите за социална работа и са надарени със съответните правомощия, права и отговорности. Сред показателите за ефективност на конкретен субект на социална работа важно място заема неговата удовлетвореност от дейността, адекватното самочувствие и създаването на условия за саморазвитие.

Степен на развитие. В момента значителен брой произведения са посветени на темата "Основните действия на социалния работник". Основата на нашето изследване е работата на Никитин Л.В. Никитин Л.В. Основните насоки и методи на социално-педагогическата работа // Образование на ученици - М., 2000. - 266 с. , Лебедев Б.Л. Лебедев Б.Л. Социална работа в Русия: теория, история, социална практика. - М.: Союз, 1996.- С. 203. , Топчий Л.В. Топчий Л.В. Персонал на социалните служби на Русия. T.20 / сер. Енциклопедия на социалното образование / Под общата редакция на V.I. Жуков. -М .: Издателство на MGSU "Союз", 2000.-220 с. и др.. Професионалната дейност на социалния работник е изследвана в трудовете на Холостова E.I. Професионален и духовно-нравствен портрет на социален работник , - М.: RGSI, 1993. - С. 99. , Ляшенко А. И. Ляшенко А. И. Професионално развитие на социалния работник: Реферат, дис. канд. психологически науки - М., 1993. - 198 с. , и други автори.

Предметизследване - процесът на дейност на специалист по социална работа.

Предметизследването е основната дейност на социалния работник.

Целнашата работа е да изследваме влиянието на специалист по социална работа върху ефективната работа на социалните услуги.

В съответствие с тази цел, следното задачи:

Да проучи професионалния статус на социалния работник;

Разглеждайте социалната работа като комуникативна професия;

Да се ​​анализира комуникацията като професионално важно качество на социалния работник.

Методина тази работа са методът за анализ на научна литература, публикации в списания, документи, методът на историческата реконструкция; метод на статистически анализ.

1. Обучение на специалисти по социална работа

1.1 Особености на обучението на специалисти по социална работа

Проблемът с подготовката на студентите за практическа социална работа се дължи на настоящата ситуация в развитието на обществото, която се характеризира с обновяване на всички социални институции и системи.

През 90-те години в Русия професията "социална работа" е официално регистрирана в държавни документи в няколко модификации: социален работник, социален учител, специалист по социални дейности. В момента са създадени научни школи, провеждат се специални изследвания в областта на социалната педагогика, формират се различни модели и технологии на обучение. социални педагозикъм професионални дейности. Лебедев Б.Л. Социална работа в Русия: теория, история, социална практика. - М.: Союз, 1996.- С. 203.

Професионалното обучение на специалисти се извършва в институции от три вида, осигуряващи обучение на различни нива:

Институции за основно професионално образование (лицей, училище и други);

Средно професионално образование (училище, колеж и други);

Висше професионално образование (институти, университети и други).

В момента е приет държавният образователен стандарт за висше професионално образование, разработени са учебни програми и учебни програми за отделни курсове. Трудността обаче е в недостатъчния обем литература по тази професия и в специално обучен преподавателски състав.

Професионалните познания на специалист по социална работа включват на първо място необходимостта от познаване на закона и основите на социалната и педагогическата дейност. Никитина Л.В. Основните насоки и методи на социално-педагогическата работа // Образование на ученици - М., 2000. - 266 с.

Въпреки това, в края на висшето професионално образование, според социолога Ляшченко А.И., специалистът в тази професия трябва да има следните професионално важни личностни характеристики:

1) Внимание, желание да се разбере позицията на другите;

2) Приятелство, общителност;

3) Способност да станеш лидер;

4) Учтивост, учтивост;

5) Управление на здравия разум, следвайки предписанията;

6) Жизнерадост;

7) Толерантност, постоянство;

8) Голямо чувство за отговорност;

9) Способност за извършване на разнообразна работа;

10) Ентусиазъм в трудовата дейност, алтруизъм;

11) Способност за взаимодействие със специалисти;

12) Задълбоченост на действията;

13) Точност и последователност в работата;

14) Способност да планирате бъдещето си;

15) Способност за устно изразяване;

16) Добра памет, способност да учи другите;

17) Способност да се грижи за другите;

18) Реализация на нови идеи, независимост на преценките.

Сред факторите и условията, които са важни за завършил образователна институция със специалност социална работа, които впоследствие влияят професионална кариера, най-често срещаните са:

Сред отрицателните страни:

1) Недостатъчност на ведомствената нормативна и инструктивно-методическа база поради новостта на професията;

2) Липсата на развитие на професионален инструментариум по специалността, което води до необходимостта от самостоятелното му разработване от специалист;

3) Факторът „професионална самота“, което означава неразбиране на спецификата и значението на позиция в институция в обичайна ситуация на наличие персоналедна ставка на специалист (или дори няколко, но явно под нуждите).

Има и положителни аспекти на тази работа:

1) Разнообразие от възможни места за работа;

2) Реализация на положителни личностни качества, организационни умения;

3) Възможност за комуникативно общуване;

4) Развитие на творчески способности.

При обучението на персонал по специалността „социална работа“ е необходимо: да се развият професионални качества на личността, съответстващи на специалността, да се направи по-общ преглед на професионалните дейности на специалист по социална работа, да се уточни обучението и да се специализира в определен вид дейност на специалист по социална работа, както и при набиране на групи да се въведе тестване, с цел да се вземат предвид личните качества на бъдещия „специалист по социална работа“. Павлюнок П.Д. Въведение в професията "социална работа": курс от лекции. - М.: ИНФРА-М, 1998. - С. 61.

Горното показва, че:

1. Има нужда от обучение на специалисти по социална работа, както на базата на средни специализирани учебни заведения, така и на висши училища;

2. Важна роля в обучението на кадри има подборът на учебните предмети;

3. Важна роля играе обучението на преподавателския състав, необходимо е специално обучение на самите учители, както и укрепване на материално-техническата база на учебните заведения;

4. Отчитане на личните качества на кандидата чрез тестване.

Социалната работа не се ограничава до традиционните форми на дейност; неговите дефиниции, дефинициите са много разнообразни. Така Асоциацията на социалните работници във Великобритания през 1989 г. дава следната дефиниция: „Социалната работа е отговорна професионална дейност, която помага на хората, общностите да установят, дефинират лични, социални и ситуационни, т.е. обстоятелства, които ги засягат. Социалната работа им помага да преодолеят тези трудности чрез подкрепа, защита, корекция и рехабилитация. Това са дейностите по патронаж, социално подпомагане, социално осигуряване, социално възпитание, коригиране и надзор на правонарушители, насочени към диагностика, наблюдение и рехабилитация на лица, нуждаещи се от социална помощ. Доел М. Практика на социалната работа. - М., 1995.- С. 61.

Професор Силвия Стаун определя социалната работа като работата, която социалният работник върши, предоставяйки социална помощ на индивиди, групи, отговаряйки на техните нужди, помагайки за мобилизиране на всички източници на обществото за помощ. Позицията на социален работник се предоставя от държавни и обществени организации, както и от частни агенции за социално подпомагане. Силвия Щаун смята, че необходимо условие за заемане на работа като социален работник е квалификацията по патронаж - сертификат или диплома. Особено важно е степенуването (нивелирането) на квалификационните характеристики на социалния работник.

Международната федерация на социалните работници дава определение на социалната работа. Това е професионална работа за: 1) поддържане благотворителна дейност, 2) подпомагане на човек в себеизразяването, 3) дисциплинирано прилагане на научни знания за човешкото поведение ( социално поведениелице). Социалната работа е насочена към развитието на личността, индивида, семейството, нацията и световната общност - за прилагане на принципите на социалната справедливост. Никитина Л.В. Функции и роли на специалист по социална работа // Образование на ученици.- М., 2000. № 8. - С. 13.

Позицията социален работник и специалист по социална работа в Руската федерация е въведена през 1991 г. В наръчника за квалификация той е надарен с разнообразни трудови задължения: идентифицира семейства и лица в предприятия, микрорайони, нуждаещи се от социално-медицинска, юридическа, психологическа, педагогическа, материална и друга помощ, защита на моралното, физическото и психическото здраве ; установява причините за техните затруднения, конфликтни ситуации, вкл. по месторабота, обучение и др., съдейства за разрешаването и социалната им защита; насърчава интегрирането на дейностите на различни държавни и обществени организации и институции за предоставяне на необходимата социално-икономическа помощ на населението; подпомага семейното възпитание, лишаване от свобода трудови договориза надомна работа за жени с непълнолетни деца, инвалиди, пенсионери; провежда психолого-педагогически и правни консултации по семейно-брачни въпроси, възпитателна работа с непълнолетни деца с асоциативно поведение; идентифицира и подпомага деца и възрастни, нуждаещи се от настойничество и попечителство, настаняване в лечебни и учебни заведения, получаване на финансова, социална и друга помощ; организира обществена защита на малолетни и непълнолетни правонарушители, при необходимост се явява техен служебен защитник в съда; участва в създаването на центрове за социално подпомагане на семейството: осиновяване, настойничество и попечителство; социална рехабилитация; заслони; младежки, юношески, детски и семейни центрове; клубове и сдружения, сдружения по интереси и др., организира и координира работата по социална адаптация и рехабилитация на лица, завърнали се от специални учебни заведения и места за лишаване от свобода.

Всеки вид дейност завършва с някакъв резултат, според който се оценява свършената работа. Една от най-важните оценки на резултата е ефективността. Социалната работа също дава определени резултати. Оценява се и неговата ефективност.

В зависимост от вида дейност понятието ефективност се дефинира по различен начин. В икономиката това е съотношението на резултатите и разходите. Колкото по-добър е резултатът и колкото по-ниска е цената, толкова по-висока е ефективността. В медицината, сближаването на здравословното състояние на пациента след лечението с нормата. В психологията степента на реализация на духовни и морални идеали. Управление на социалната работа: учеб. Наръчник за студенти от висши учебни заведения / Изд. Е.И. Комаров и А.И. Войтенко.-М.: Хуманист. Изд. Център ВЛАДОС, 1999.- С. 206.

Изглежда, че определенията са различни. Но в същото време всеки от тях има задължителни елементи: цел, резултат, разходи, общоприета норма (или идеал). Основните неща в този списък са целта и резултатът. Те представляват началната и крайната точка на дейността: в началото се поставя целта, а в края се получава резултатът. Съотношението на целта и резултата дава представа за ефективността на дейността. Неслучайно е определението: ефективността е степента на реализиране на целта. Крайният израз на тази степен е резултатът: той в по-голяма или по-малка степен съвпада с целта.

1.2 Съвременен подход за оценка на ефективността на професионално важните качества на социалния работник

Важно място в нашето изследване е ефективността на социалната работа, която в най-общ вид се разглежда като съотношение на получените резултати към предварително поставените цели. По този начин той улавя степента на съответствие с това, което е трябвало да бъде постигнато.

Същността на ефективността на социалната работа се изразява в способността на цялостна система или нейни отделни елементи да реагират положително и да отговорят на нуждите и нуждите на населението, особено на неговата социално уязвима част. Следователно концепцията за ефективност на социалната работа може да се формулира по следния начин - това е максималното възможно постигане на целите в дадените условия за задоволяване на социалните потребности на населението (клиента) при оптимални разходи. С други думи, говорим за необходимостта от прилагане под една или друга форма сравнителен анализ, който сравнява последните данни за клиентския обект в хода на терапията от терапевта, или социално тяло, институция, извършваща социална работа, с по-рано получена информация. Това ни позволява да съпоставим количествената и качествената оценка на текущото и предишното състояние на нещата в определена област на социалната работа и да направим подходящи изводи за степента на нейната ефективност. Холостова E.I. Професионален и духовно-нравствен портрет на социален работник , - М.: RGSI, 1993. - С. 99.

Едно от най-важните условия за подобряване на организацията на социалната защита и социалните услуги за населението като компоненти на цялата социална работа е използването на основна информация, която обективно отразява състоянието на системата и нейните елементи. Ролята на инструмент за получаване на такава информация изпълнява система от критерии и показатели за ефективността на социалната работа, която трябва да съдържа най-малко данни за клиентите, предоставените им услуги и резултатите от тях.

В изследването на проблемите на ефективността на социалната работа най-важно място заема въпросът за същността на критериите и показателите за ефективност.

В наличната литература понятието "критерий" се определя като отличителна черта, която обективно отразява състоянието на определен процес, явление, обект или субект. Но критериите може да не са признаци на състояние, в този случай социална работа, а само тези, които отговарят на определени изисквания. Преди всичко те трябва да бъдат обективни, да отразяват не второстепенни и случайни, а съществени и повтарящи се характеристики. Те също така трябва да са необходими и достатъчни, да служат като стандарт за измерване на ефективността, да съдържат качествена и количествена информация за функционирането на системата.

Изследователската практика показва, че не може да има единен подход за определяне на структурата на критериите и показателите, подходящи за всички случаи на оценка на изпълнението. Особеностите на оценъчните задачи във всеки конкретен случай трябва да се вземат предвид от изследователя и да получат конкретно отражение в структурата на критериите.

Повишаването на ефективността на социалната работа е основен проблем не само за изследователите, но и за практиците - мениджъри на федерално и регионално ниво, преки организатори на системата за социална защита на населението, мениджъри и специалисти на социални услуги, както и учители от висше образование, които се занимават с подготовка и преквалификация на специалисти по социална работа.

Въпреки това често все още се повдигат въпроси: дали е навременно да се повдигне въпросът за ефективността на социалната работа като цяло и още повече за ефективността на отделните социални работници? Има ли достатъчно добре дефинирани основи за определяне на резултатите от социалните услуги и отделните социални работници? Каква е системата от критерии и показатели, въз основа на които е възможно да се измери ефективността на социалната работа, определени видове и методи на социални услуги за населението?

Основното, което отличава социалната работа от другите видове социална дейност, е нейното подчинение на задачите за възраждане на човешкото достойнство, намеса в социалната среда с цел преодоляване на депривацията и деструкцията, интегриране на социални, социокултурни, психологически и физически въздействия върху човека, индивид, осигуряващ хармония между човек и околната среда, нормално социално-психическо функциониране на човек в различни ситуации и среди.

Днес основната задача на специалистите по социална работа е да се научат как да изпълняват функционалното предназначение на услугите, в които работят, да изпълняват оптимално задачите си въз основа на местния и чужд опит в социалната работа. В контекста на социално-икономическата криза, въпросът за ролята на социалните работници в процеса на адаптиране на различни категории от населението към новите социални условия, преобладаващи през 90-те години в Руската федерация, за активното и професионално участие в остра е социалната рехабилитация на хора, попаднали в трудна житейска ситуация.

За постигане на поставените цели е важно различни видове институции за социални услуги и специалисти по социални услуги да се научат как да прилагат вътрешната концепция за социална услуга за населението, основните методологични принципи на социалната работа и умело да използват различни технологии за социална работа .

Определянето на критерии и показатели за ефективността на социалната работа е важно както за научната и практическата дейност на социалните услуги, така и за отделните специалисти. Показателите за ефективността на социалните услуги като правило са насочени към практически социални работници с различни квалификации и функционални цели за постигане на конкретни резултати - междинни и крайни. Жданов С.Т., Табохлин В.И. Професионална дейност на социален работник: Съдържание и организация.- М.: Младежки институт, 2003.- С.117-118.

Ефективността на специалистите по социална работа може да се определи въз основа както на общи, така и на специфични критерии. Общите критерии за ефективност на социалната работа служат за оценка на нейната ефективност като цяло, да речем, в мащаба на териториална социална услуга или отделна институция за социална услуга на определена територия, а специфичните - за оценка на основните видове социални услуги , форми и методи на социална работа с различни категории от населението. Изтъкваме принципите, на които се основава ефективността на социалната работа с клиент:

1) способността за точно формулиране на проблема на клиента;

2) анализ на факторите, които са причинили проблема, както и възпрепятстване или благоприятно решаване на проблема;

3) оценка на разрешимостта на проблема;

4) разработване на план за действие;

5) участие на клиента в решаването на проблеми;

6) оценка на постигнатите промени в позицията на клиента.

Разбира се, критериите, както и показателите за ефективността на прилагането на социалната работа в страната, могат да се прилагат на макро ниво (на ниво държава), мезо ниво (република, град, област) и микро ниво. (на ниво индивид, клиент).

Що се отнася до макроравнището, където по правило това означава преодоляване на социалните отклонения или стабилизиране на негативните тенденции в социалното здраве на обществото и постепенното му подобряване, е много трудно да се отделят показатели, които биха позволили да се определи конкретният принос на социалните работници за преодоляване на такива отклонения и проблеми като бедност, безработица, бездомност, социално неразположение под формата на наркомания, алкохолизъм, проституция и др., тъй като тяхното решаване до голяма степен зависи от естеството на прилагането на социално-икономическите реформи в страната. , за провеждането на социалната политика, за ефективността от прилагането на осигурителния механизъм. Струва ни се, че е много трудно да се изчисли коефициентът на участие на специалисти - представители на различни отрасли на социалната сфера (учители, лекари, социални работници), например, при решаването на проблемите на семейството и децата.

Въз основа на какви показатели може да се съди за ефективността на дейността на специалистите по социална работа, учителите, служителите на Министерството на вътрешните работи на държавните и местните власти за премахване на пренебрегването на децата и престъпността и, разбира се, при настаняването на деца? Този проблем, както е известно, е общонационален, междуведомствен. На нивото на цялото общество е възможно да се оцени ефективността на федералните целеви програми, които осигуряват федерална подкрепа за различни региони в развитието на социални услуги за населението. Например, в рамките на президентската програма "Децата на Русия" такива федерални целеви програмикато „Деца с увреждания“, „Развитие на социалните услуги за семейства и деца“, „Превенция на безгрижието и престъпността на непълнолетните“, които поставят различни общи задачи пред министерствата и ведомствата, които имат социални услуги, но същевременно формулират конкретни задачи. свързани с дейността на Министерството на труда на Русия, Министерството на образованието на Русия, Министерството на вътрешните работи на Русия, Държавния комитет на Руската федерация по въпросите на младежта. Отпускането на средства от федералния бюджет за подпомагане на териториалните социални услуги в рамките на тези програми, разбира се, предвижда оценка на дейността на тези услуги, определяща ефективността на социалната работа, извършвана от специалисти от тези служби.

От голямо значение за подобряване на ефективността на социалната работа е микронивото - директно дейността на социалния работник на ниво клиент.

Няма съмнение, че критериите и показателите за ефективност на отделните специалисти по социална работа, преди всичко контактните социални работници, са от първостепенно значение не само за преодоляване на съществуващата комбинация от висок професионализъм на специалистите и елементарната некомпетентност на редица социални работници. , не само за формиране на положителна мотивация за професионални дейности. Те са необходими преди всичко за защита на клиентите на социални услуги, за изключване или смекчаване на различни видове отклонения в социалните услуги за населението. Гуслякова Л.Г., Холостова Е.И. Основи на теорията на социалната работа: Учебник.- М.: Институт за социална работа, 1997.- 243 с.

Ето защо, независимо колко важни са критериите и показателите, които позволяват да се оцени ефективността на развитието на основните предпоставки за висококачествени и навременни социални услуги, винаги трябва да помним показателите, които ни позволяват да оценим нивото на достъпност и адекватността на клиента в предоставяните услуги, нивото на достъпност и адекватност на тези услуги, което позволява на клиента да излезе от трудна житейска ситуация.

Оценката на ефективността на работата на специалист по социална работа, както и дейността на социалната услуга като цяло, може да се разглежда по различен начин в зависимост от разбирането на същността на личността на клиента и неговите проблеми. Ако разбираме клиента като човек, който се е оказал в трудна житейска ситуация в резултат на реформите, проведени в Руската федерация в началото на 90-те години, тогава това е един въпрос. Но ако разбираме личността на клиента като набор от социални отношения, тогава, от една страна, е много трудно да се сравни ефективността на социалната работа по отношение на клиента, а от друга страна, наборът от Условията на живот, в които попада клиентът, могат да бъдат измерени количествено, тъй като всеки човек трябва да използва някакъв вид ресурси, за да осигури препитанието си. Възможността за използване на ресурси обаче не е реалност. Такава възможност често зависи от активността на самия клиент, като цяло, човек. Следователно има такива показатели като "мярка за активност", "мярка за свобода", "мярка за способността да се използват способностите и ресурсите на околната среда", "нивото на развитие на волята и жизнеността на клиента" и т.н.

Известно е, че не всеки човек, попаднал в трудна житейска ситуация, може да излезе от нея без външна помощ. Това означава, че някой трябва да даде тласък на дейността на клиента, да определи конкретната посока на неговите действия, да стимулира жизнеността на човек, някой трябва рационално да подходи към избора на средства, които могат да доведат клиента до изход от трудна житейска ситуация, някой трябва да използва набор от условия и ресурси, за да посрещне конкретни стремежи на клиента. Такъв човек трябва да бъде социален работник, чиято дейност по правило е свързана със съзнателна и правилна промяна в жизнената дейност на клиента, като се вземат предвид реалните възможности на клиента и ресурсите на околната среда.

Социалният работник, като правило, има три задачи: първо, подхождайки към клиента от позицията на социално-психологическите науки, той трябва да представи добре антологията на дейностите на клиента (разглеждат се минали, настоящи или бъдещи дейности на клиента като дейности на конкретен индивид, включени в системата на социалните отношения; социалните отношения се разглеждат като основа на съществуването на индивида; човешката дейност е обусловена от начина на производство), отчитат особеностите на индивидуално-субективния съществуване на човек, който се намира в трудна житейска ситуация (начини на субективно съществуване на дейност - пасивна, непълно активна и активна); второ, той трябва ясно да разбира характеристиките на клиента (клиентите), т.е. определят отличителните качества, характеристики, свойства, което ви позволява по-пълно и ефективно да използвате вътрешния потенциал на клиента. В социалната работа е изключително важно да се вземат предвид аксиологичните характеристики на човека - ценностните, потребностните, мотивационните, целевите и оценъчните характеристики на клиента на услугата. Въпреки че, разбира се, социалният работник е принуден да вземе предвид праксеологичните и онтологичните характеристики. Пренебрегването на тези характеристики може да доведе до неадекватна интерпретация на същността на конкретен човек, който се е обърнал към социална служба за помощ. Само обективното разглеждане на такива характеристики може да помогне на социалния работник да планира прехода от едно качествено състояние на клиента към друго състояние, друга модификация, от която клиентът се нуждае, за да излезе от трудна житейска ситуация; след като е разбрал характеристиките на клиента, той може да премине към квалификацията на характеристиките, т.е. определяне на количественото изражение на тези характеристики, тяхната динамика (мярка за интензитет).

Ние вярваме, че отбелязаните характеристики могат да действат като индикатори, които ви позволяват да проследите динамиката на възстановяването (или развитието) на основните сили на човек под въздействието на дейностите на специалист по социална работа. Теория и методология на социалната работа. Учебник .- М .: Издателство "Союз" 1994 - С. 156.

Изследователите знаят, че има количествен и качествен характер на критериите и показателите за ефективност на социалната работа. В същото време те са комплексни. По правило се разграничава група нормативни критерии, отразяващи ефективността на процеса на предоставяне социални услуги, и система от индикатори за определяне статуса на клиентите на социални услуги. Пряката основа за подчертаване на критериите за ефективност на социалната работа, извършвана чрез социални услуги, са целите и задачите на социалните услуги за определени категории от населението. Същевременно е оправдано подразделянето им по нива и обекти; те се подразделят по нива: общество като цяло, регион, населени места, райони, микрорайони, по обекти - клиент, малка социална трупа, общност и др.

Въз основа на тази позиция могат да се отбележат две съществени разбирания за ефективността на социалната работа. Първо, разбира се като съотношение на постигнатите резултати и разходите, свързани с осигуряването на тези резултати. Основното в този въпрос е измерването (описанието) на резултатите и разходите. Ефективността може да бъде изразена като изчислена, планирана, а също и като действителна (действително постигнати резултати от работата с клиенти) Второ, оценка на ефективността на социалната работа и по-специално социалните услуги може да се използва за основните видове социални услуги или набор от услуги. В този случай, както знаете, той се използва най-често, основният проблем е дефинирането на субекти, които изразяват своите мнения, преценки и заключения. По правило те включват ръководители на държавни органи, ръководители на обществени сдружения, специалисти в областта на социалната работа, практически социални работници, инспектори - контрольори и, разбира се, самите клиенти.

2. Дейности на специалист по социална работа

Професиите "социален работник", "социален учител" и "специалист по социална работа" са официално регистрирани в руските държавни документи през март - април 1991 г. и са създадени за решаване на социални проблеми на човек и общество, включително:

Социални и психологически конфликти, кризи, стресови ситуации;

Емоционални и психологически проблеми;

Нужда и бедност;

Алкохолизъм и наркомания;

Насилие и дискриминация;

Национални въпроси и миграция;

Престъпление и правонарушение;

Безработица и професионална адаптация;

жилищен проблем;

настойничество, попечителство, осиновяване;

Родителска жестокост и др.

В момента професията на социалния работник и нейните умения са много търсени. Всъщност имаме нужда от специалист с широк профил, който притежава основите на правни, медицински, психологически познания. Такъв специалист е социален работник, чиито основни трудови операции включват:

Събиране и анализ на лична информация;

Диагностика на микросредата;

Прогноза по-нататъчно развитиеи социализация на индивида;

Превенция и социална терапия на негативните екологични явления;

Организационна и комуникативна педагогизация на средата;

Защитно-правна защита;

Възпитателни и възпитателни задачи;

Съставяне и поддържане на документация;

Работа с преподавателския състав.

Сега това стана реално, но се появи нов проблем - заплахата от дискредитиране на професията.

Ръководителите на институции, когато определят обхвата на задълженията на социалния работник, изхождат от нуждите на своята институция. Но, както често се случва, те се опитват да обхванат цялата тематика на професията. Затова практиката за „кърпене на дупки“ стана масова. Задачата на специалиста по социална работа не е тази, тя звучи така:

„Навременно идентифициране на възникващи проблеми в непосредствената среда; разбират и отстраняват причините, които ги пораждат; да се осигури предотвратяването на различни негативни явления, които могат да се разкрият в микросредата. В същото време социалният работник не трябва да чака да се свърже с него за помощ. В етично приемлива форма той самият "влиза в контакт" с човек и неговото семейство. Социален работник. Професионално списание. № 1 Основател на сп.: Асоциация на работниците в социалните услуги / Съдържание и структура на психологическата готовност на работниците в социалните услуги за професионална дейност. - М. 1998.- С.21-25.

Проблемното поле на социалната работа е огромно и включва цялото разнообразие от житейски ситуации и сблъсъци на хора от различна възраст и социален статус. Проблемното поле на социалния работник на конкретна институция се формира въз основа на реалния социален ред, спецификата на контингента на институцията, нейната ведомствена подчиненост, вид и вид, както и професионалната подготовка на специалист.

Всяка институция се нуждае от специален подход, например в селско средно училище има 8 деца на 100 ученици, които имат поведение, наречено дезадаптивно, в център за социална рехабилитация тази цифра е много по-висока, тя е 24 на 100 според резултатите от изследването, като тук спецификата се проявява в работата на социалния работник в различни институции.

В своята практика специалистът по социална работа изпълнява различни социални роли. Преди всичко той е посредник в контекста: „човек – семейство – общество“, връзка между гражданина и държавно-обществените слоеве, призвани да се грижат за гражданина.

В същото време социалният работник е защитник на интересите на човек, защитник на неговите права и правата на всяко семейство.

Също така социалният работник трябва да бъде участник в съвместни дейности, водещ организатор на тези дейности. Той е един вид духовен наставник, който като че ли води човек и семейството му, осигурява психологическа подкрепа за дълго време, грижи се за формирането на социални ценности в обществото.

В същото време той е социален терапевт, предотвратявайки и разрешавайки конфликтни ситуации на своите подопечни.

2.1 Професионален портрет на социален работник в работата

Преди да разгледаме спецификата на социалната работа като форма на практическа дейност и професионален портрет на социалния работник, е необходимо да се определи какво се разбира под дейност.

В научната литература терминът "дейност" е много разпространен: "активност на реките", "висша нервна дейност". Хегел, както е известно, използва термина "дейност" по отношение на движението. Във философията терминът "дейност" означава понятието инструмент за изучаване на обществения живот като цяло, неговите отделни форми и историческия процес. Но дори и в този случай неговото тълкуване не е еднозначно: дейността е информационно ориентирана дейност на живите системи, която осигурява тяхното самоподдържане (Е. Маркарян), дейността е проява на социална активност (Г. Арефьева) и т.н.

Разглеждайки съдържанието и структурата на социалната работа като вид дейност, от една страна, е необходимо да се изхожда от общоприетото философско и психологическо тълкуване на дейността, от друга страна, да се вземат предвид специфичните особености и фактори, които характеризира го. В трудовете на Л. П. Буева дейността се определя като начин на съществуване и развитие на обществото и човек, цялостен процес на трансформиране на околната природна и социална реалност, включително себе си, в съответствие с неговите нужди, цели и задачи. Сред основните характеристики на дейността тя идентифицира следните: целенасоченост, преобразуващ и творчески характер, обективност, детерминизъм към социалните условия, обмен на дейности, общуване на действащи индивиди. Социален работник. Професионално списание №2 Основател на списанието: Асоциация на работниците от социалните услуги / Г.Ю. Бурлак. Формиране на професионалната култура на социалните работници.- М. 1998.- С.35.

В изследването на Kagan M.S. даден морфологичен анализ на дейността (преобразуваща, ценностно-ориентирана, комуникативна дейност).

Авторът идентифицира три основни елемента на дейността: субектът, който насочва своята дейност към обекти или други субекти; обекта, към който е насочена тази дейност; самата дейност, която се изразява в установяване от субекта на комуникативно взаимодействие с др.

Според Ананиев Б. Г. дейността има многостепенен характер: първо, холистична дейност като исторически установена система от програми, операции и средства за производство на материални и духовни ценности на обществото; второ, отделен акт - действие, което включва цел, мотиви за нейното насърчаване и начини за нейното постигане; трето, макродвижения, от които се изграждат действия чрез обективизиране и изграждане на програми; четвърто, макродвижения, от които се изграждат макродвижения.

В този случай първите две нива съответстват на разглеждането на човешката дейност като субект, социално същество, като личност, а последните нива определят човешката дейност като естествен индивид.

Разнообразието от подходи към разглеждането на понятието дейност и тълкуването на самия термин допринася за появата на много основания за класифициране на различни форми и видове дейност. По-специално, класификацията често се основава на предмета на дейност. Въз основа на това можем да говорим за юридически дейности, медицински, индустриални и др.

Ако включим тази основа в системата на социалното пространство, където има различни форми на дейност, чиято цел е да подпомагат индивидите или социалните групи при решаването на техните най-разнообразни проблеми, тогава в този случай социалната активност ще се открои, целта от които е да се оптимизира изпълнението на субективната роля на хората във всички сфери на социалния живот и процеса на съвместно задоволяване на нуждите от поддържане на жизнената поддръжка и активното съществуване на индивида. Тази дейност е социална работа.

Социалният работник извършва редица специфични дейности. Сред тях включваме: психологически, педагогически, организационни, управленски и др. Но в същото време трябва да се има предвид, че един или друг вид дейност преобладава в зависимост от основните функции на конкретен социален специалист.

Основните цели на социалната работа като професионална дейност включват следното:

1) повишаване на степента на независимост на клиентите, способността им да контролират живота си и по-ефективно да разрешават възникващи проблеми;

2) създаване на условия, при които клиентите да проявят в максимална степен своите възможности и да получат всичко, което им се полага по закон;

3) адаптация или реадаптация на хората в обществото;

4) създаване на условия, при които човек, въпреки физическо нараняване, психически срив или житейска криза, може да живее, запазвайки самоуважение и самоуважение от страна на другите;

5) и като крайна цел - постигане на такъв резултат, когато клиентът не се нуждае от помощта на социален работник.

Социалната работа като практическа дейност в основата си е насочена именно към поддържане, развитие и рехабилитация на индивидуалната и социална субектност, които заедно характеризират жизнеността на човека.

Реализаторът на целите на социалната работа е социален работник, който е преминал специално обучение за изпълнение на различни функции, вариращи от "линейна" работа с клиент до управленски дейностив държавни служби.

Социалната работа е сложен процес, който изисква солидни познания в областта на теорията на управлението, икономиката, психологията, социологията, педагогиката, медицината, юриспруденцията и др. Ефективността му до голяма степен зависи от самия социален работник, неговите умения, опит, лични характеристики и качества. Шептенко П.А. Проблеми на обучението на социалните педагози за професионални дейности. - Барнаул, 1999. - С. 47.

Професионалните качества на социалния работник се разглеждат като проява на психологическите характеристики на индивида, необходими за усвояването на специални знания, умения и способности, както и за постигане на приемлива по същество ефективност в професионалната работа.

За да се опише социален работник, може да се избере езикът на способностите като проекция на определени личностни черти, които отговарят на изискванията на социалната дейност и определят нейния успех, може би следното: способността да слушаш другите; разбере ги; независимост и креативен начин на мислене; бърза и точна ориентация, организаторски умения, морални качества и др.

Формулиран е оптималният набор от лични качества, необходими на социалния работник, като отговорност, принципност, наблюдателност, общителност, коректност (тактичност), интуиция, лична адекватност в самооценката и оценката на другите, способност за самообразование. , оптимизъм, мобилност, гъвкавост, хуманистична насоченост на личността, съпричастност към проблемите на другите хора, толерантност.

По същия начин се разкриват и психологическите „противопоказания” за социална работа. Те включват: липса на интерес към другите хора (егоизъм), избухливост, суровост на преценките, категоричност, липса на концентрация, неспособност за водене на диалог с опонент, конфликтност, агресивност, неспособност за възприемане на чужда гледна точка по темата.

Не всеки е годен за социална работа; основният определящ фактор тук е ценностната система на кандидата, която в крайна сметка определя неговата професионална пригодност и ефективност на практическите дейности. Идеята за абсолютната стойност на всяко човешко същество тук преминава от категорията на философска концепция в категорията на основно психологическо убеждение като основа на цялостната ценностна ориентация на индивида. Социология на труда: Учебник / Ред. Н.И. Дряхлова, Л.И. Кравченко, В.В. Щербина - М .: Издателство на Москва. ун-т, 1993.- С. 231.

Социалната работа е била и си остава една от най-трудните професии. Тя не винаги е добре приета. обществено мнение. Но социалната работа е един от най-духовните и благородни видове човешка дейност.

Стилът на поведение на социалния работник, определен от съвкупността от неговите личностни качества, ценностни ориентации и интереси, оказва решаващо влияние върху системата на отношения, която той формира не само с клиентите, но и с колегите, подчинените и началниците.

Разкривайки личните качества на социален работник, Холостова E.N. ги разделя на три групи:

1) психологически характеристики, които са неразделна част от способността за този вид дейност;

2) вторият - психологически и педагогически качества, насочени към усъвършенстване на социалния работник като личност;

3) третият - психологически и педагогически качества, насочени към създаване на ефекта на личен чар.

При работа с хора, като правило, психологическите изисквания се основават на спокойствие и внимание, разбиране на другия, проявление на такива волеви качества като търпение, самоконтрол и др. Без тези водещи за тази професия особености на психиката ефективната работа е невъзможна.

Както показва чуждият опит, от социалния работник се очаква много. В съответствие с „Стандартите за класификация на практическата социална работа в Съединените щати“, той трябва да има разбиране за:

Теории и методи за работа с отделен клиент и неговата група;

Ресурси и услуги, предоставяни от обществото (общността);

Програмите и целите на социалните услуги, както държавни, така и федерални;

Организация на местната инфраструктура и развитие на здравни и социални услуги;

Основи на социално-икономическата и политическата теория;

Расови, етнически и други културни групи в обществото (техните морални ценности, начин на живот и произтичащи от това проблеми);

Резултатите от професионални и научни изследвания, които могат да се използват в практическата работа;

Концепции и методи на социалното планиране;

Теорията и практиката на провеждане на наблюдения, по-специално за практическа социална работа;

Теория и практика на управлението на персонала;

Социални, психологически, статистически изследователски методи и техники;

Теории и концепции за управление на услугите за социална защита;

Екологични и социални фактори, влияещи върху клиента;

Теории и методи за психосоциална оценка на различни видове и форми на интервенция от страна на социалните служби, както и диференциална диагноза на състоянието на клиента;

Теории и практики на организационни и социални системи и методи за насърчаване подобряването на тяхната работа;

Теории и методи на правната практика;

Етични стандарти и професионална социална практика. работа;

Теории и методи на преподаване и учене;

Тенденции в съвременната политика за социална защита на населението;

Закони и разпоредби на местно, федерално и щатско ниво, които засягат различни видове социални услуги.

Социалните работници се занимават с различни дейности при изпълнение на своите професионални функции. Тяхната работа се характеризира с три подхода за решаване на проблема:

Образователен подход - действа като преподавател, консултант, експерт. Социалният работник дава съвети, учи умения, моделиране и демонстриране на правилно поведение, установява обратна връзка, използва ролеви игри като метод на обучение;

Фасилитативен подход - изпълнява ролята на помощник, поддръжник или посредник при преодоляване на апатията или дезорганизацията на човек, когато й е трудно да се справи сама. Дейността на социалния работник с този подход е насочена към тълкуване на поведението, обсъждане на алтернативни дейности и действия, разясняване на ситуации, насърчаване и целенасочено мобилизиране на вътрешни ресурси;

Подходът на застъпничеството се прилага, когато социалният работник действа като застъпник от името на конкретен клиент или група клиенти, както и като помощник на тези хора, които действат като застъпник от свое име, този вид дейност включва подпомагане на хората да излагат засилен аргумент, подбор на документирани твърдения.

Изследванията на руски учени, както и практиката, позволиха да се идентифицират няколко групи умения за специалист по социална работа. Нека отделим няколко групи сред тях. Иванцевич Д.Е., Лобанов А.А. Управление на човешките ресурси.- М.: "Дело", 1993.-с. 225.

1. Когнитивни умения. Квалифицираният социален работник трябва да може да:

* анализирайте и оценявайте опита, както собствения, така и на другите;

* анализира и идентифицира проблеми и концепции;

* прилагат на практика своите знания и разбиране на проблемите;

* прилагайте резултатите от изследванията на практика.

Комуникационни умения. Квалифицираният социален работник трябва да може да:

* създаване и поддържане на работна среда и атмосфера;

* идентифицира и преодолява негативните чувства, които засягат хората и самия него;

* идентифицират и отчитат в работата си различия от личен, национален, социален и културно-исторически характер;

* разпознават и преодоляват агресията и враждебността в отношенията с хората, минимизират яростта, като вземат предвид риска за себе си и другите;

* да насърчава предоставянето на физически грижи за нуждаещи се и възрастни хора;

* наблюдават, разбират и интерпретират поведението и взаимоотношенията между хората;

* общуват вербално, невербално и писмено;

* организиране и провеждане на интервюта при различни обстоятелства;

* преговаря, говори по радиото, действа в екип с други социални работници;

* поставете се в ролята на адвокат на вашия клиент.

2. Конструктивни умения. Квалифицираният социален работник трябва да може да:

* разработване на решения с отделни лица или, ако е необходимо, от тяхно име, със семейства, групи или от тяхно име;

* подчертават решения, които изискват предварително одобрение от други специалисти;

* действат в алгоритъма за вземане на решение;

* разработване на решения, които включват сътрудничество с други институции, отдели, професионалисти.

3. Организационни умения. Квалифицираният социален работник трябва да може да:

* водят ясни и кратки записи;

* прилагане на политиката на услугата по отношение на поверителност и справедлив процес;

* изготвя доклади и докладва;

* организира, планира и контролира работата;

* извличане на информация чрез налична технология;

изследват и разпознават нуждите от услуги;

* разширяват обхвата на своите услуги;

Подобни документи

Социалната работа като професия. Характеристики на обучението на професионални кадри в социалната работа в Руската федерация. Основи на кадровата политика. Съвременен подход за оценка на ефективността на професионално важните качества на социалния работник.

курсова работа, добавена на 03/12/2016


Исторически традиции в развитието на обществената дейност в Русия. Професионални характеристики на социалния работник. Етичен кодекс и стандарти за социална работа. Професионален портрет на социален работник. Длъжностни задължения на социалния работник.

курсова работа, добавена на 23.10.2010 г


Социалната работа като вид професионална дейност. Методи и принципи на професионалното образование и обучение на социалния работник, неговите професионални, етични и морални качества. Комуникативна професиограма на социален работник.

курсова работа, добавена на 11.01.2011 г


Професионални и личностни качества на социалния работник, тяхното съдържание и изисквания. Професионално-етични основи на социалната работа, съществуващи проблеми. Характеристики на работа с възрастни хора, изисквания към уменията на служителите.

курсова работа, добавена на 23.12.2014 г


Характеристики на дейността на социалния работник с хора с увреждания. Правен аспект, професионална компетентност, методи и форми на дейност на социален работник с деца с увреждания на примера на рехабилитационен център.

курсова работа, добавена на 11.01.2011 г


Особености на етичните принципи на социалния работник. Анализ на типични ситуации и тяхното място в професионалната дейност на социалната услуга. Ролята на социалната работа като съществен фактор за издигане нивото на обществения морал.

курсова работа, добавена на 22.01.2015 г


Кодексът на социалния работник като основа на неговата практика, решение на етични дилеми. Професиограма (съдържание на дейности, професионални умения и качества, етични и професионални задължения) и длъжностна характеристика на социалния работник.

курсова работа, добавена на 11/02/2015


Концепцията за мотивационната сфера на личността, нейните функции и модели на развитие. Професионално значими ценности на социалната работа. Характеристика на личностните качества на социалния работник. Социално-психологическо изследване на професията "Социална работа".

дисертация, добавена на 16.07.2010 г


Проблемът за организиране и усъвършенстване на възпитателната дейност в системата на пенитенциарните институции. Характеристики на следствения арест като субект на социалната работа. Функции и специфика на дейността на социалния работник в следствения арест.

курсова работа, добавена на 14.05.2011 г


Същност и структура, както и фактори за формиране на професионалното развитие на социалния работник, критерии за оценка на неговите личностни качества. Принципи на обучение на специалисти по социална работа. Същността на "професионалното изгаряне" на работниците.

Разгледано на методическия съвет на GAU SO "TSARI"

Протокол No3 от 20.10.2016г

Утвърдено от директора на ГАУ СО "ЦАРИ"

Пяткина Е.С. Заповед № 67/0 от 21.10.2016г

Допълнителна професионална програма - програма за професионално развитие

ОСНОВНИ ДЕЙНОСТИ НА СПЕЦИАЛИСТА ПО СОЦИАЛНА РАБОТА

Редовна форма на обучение

Саратов, 2016 г

1 . Обяснителна бележка

Във всяко общество на различни етапи от неговото развитие имаше специален вид дейност, която включваше предоставяне на помощ и подкрепа на хора, които се оказаха в трудна житейска ситуация. Тази дейност първо се нарича социална, а след това - социална работа. В някои страни възникването на социалната работа като дейност и професия става по-рано, в други – по-късно. Това зависи от съвкупността от социално-икономически и политически условия и фактори на развитие на дадена страна, наличието или отсъствието на конфликти, войни, въстания, реформи и т.н. Ролята на социалната работа като вид дейност и професия придобива особено значение в периодите на преход от едно политическо изграждане към друго, смяната на политическите режими, появата на плурализъм на формите на собственост, в следвоенния период, при реформиране на икономиката. Тогава естествено възникват групи от социално уязвими граждани, нараства броят на хората с увреждания, коренно се променят интересите на населението, а неговите отделни представители и групи имат нови потребности. За да възстановят пълноценното си функциониране в обществото, тези групи хора (инвалиди, възрастни хора, сираци, безработни и др.) трябваше да получат квалифицирана помощ и подкрепа от професионални социални работници. Така цивилизованото общество създаде условия за нормална социална дейност и пълноценен живот. Член 7 от Конституцията гласи, че Руската федерация е „социална държава, чиято политика е насочена към създаване на условия, които осигуряват достоен живот и свободно развитие на човек“. По-пълното прилагане на тази разпоредба е възможно само с по-нататъшното активно развитие на социалната сфера, разработването и прилагането на нов модел на социална политика и придобиването на по-висок статус от професията "социална работа" в съвременното руско общество .

В Русия институционализирането на социалната дейност започва в края на 80-те години. XX век, когато професионалистите на средно ниво - социалните работници - започват да обслужват възрастни хора и хора с увреждания у дома чрез системата за социално осигуряване. Ролята на социалните работници се увеличи значително в контекста на реформата на политическата и икономически системикоето значително изостри социалните проблеми и предизвика спешна необходимост от създаване на ефективна система за социална защита на населението в Русия. Това се изискваше преди всичко от най-социално незащитените категории граждани, които бяха изправени пред проблема с физическото оцеляване под негативното влияние на пазарната икономика. Това до голяма степен наложи формирането на социалната работа като професионална институция и създаването на система за подготовка на професионални кадри за социални услуги. В тази връзка през 1991 г. в Руската квалификационна директория за длъжностите на ръководители, специалисти и служители беше добавена нова специалност - „Специалист по социална работа“. Установена за всички сектори на националната икономика, тя се превърна в еквивалент на приетата в света специалност "социален работник". Оттогава в Русия започна формирането на система за обучение по професионална социална работа, която в момента се състои от многостепенно обучение на бъдещи социални работници със специални знания, умения и компетенции.

Целта на програмата за допълнително професионално обучение е да

Основни цели:

• теоретично отразяване на посоката на държавната политика в областта на социалните услуги за населението;
• развитие на умения за прилагане на интегриран подход към предоставянето на социални услуги на населението;
• формиране на способността да се вземат предвид особеностите на социалната работа с различни индивиди и групи от населението в професионални дейности

За да се подобри професионални компетенциикато специалист по социална работа, в резултат на усвояване на учебния материал, е необходимо да се формират следните умения и способности:

• спазва професионални и етични изисквания към дейността на специалиста по социална работа;
• да умее да прилага интегриран подход за оценка на потребностите на гражданите при предоставяне на социални услуги;
• имат представа за принципите, съвременните технологии и методи на социална работа.

В резултат на усвояването на учебния материал студентът трябва:

• знаясоциално-културни, социално-психологически, психологически и педагогически основи на междуличностното взаимодействие, характеристики на психологията на личността, основите на социалната дейност, основите на първа помощ;
• да бъде в състояние даизползват придобитите знания в професионалната дейност;
• собственосновни технологии и методи на ефективна социална работа.

2. Учебна програма.

програма "Основи на дейността на специалист по социална работа".

За овладяване на допълнителната професионална програма се допускат:

1) лица със средно професионално и (или) висше образование;

2) лица, които получават средно професионално и (или) висше образование.

Общата трудоемкост на дисциплината е 36 часа.

Редовна форма на обучение.

3.Календарен график на учебния процес.

4.Работна програма на дисциплините.

Раздел 1. Същност и основни понятия на социалната работа.

Определение за социална работа. Концепцията за клиентела в социалната работа, групи от клиенти. Гранични кризисни ситуации в живота на дете, възрастен, семейство, група. Принципи на социалната работа. Основни термини в семантиката на социалната практика.

Раздел 2. Ролята и мястото на социалния работник в социалната институция.

Целта и основните функции на социалния работник. Мисията на социалните работници и социалните служби е да създават условия за реализиране на социални права. Принципи на професионалната дейност на социалния работник. Зачитане правата на клиента, толерантност в социалната работа. Изображение на социален работник.

Раздел 3. Психологически аспекти на социалния работник, възприятие и оценка на личността.

Понятието личност в психологията. Понятието "индивид", "индивидуалност" в психологията. Ролята на социализацията в процеса на развитие на личността. Психологически аспекти на междуличностното взаимодействие. Психология на конфликтното взаимодействие. същността на конфликта.

Раздел 4. Основи на професионалното взаимодействие.

Особености на взаимодействието в диадата социален работник-клиент и възможни професионални рискове в различни области на социалната работа. Професионализация на социалната работа. Направление на дейност на услугите за социална защита за различни групи от населението. Междуведомствени взаимодействия на специалисти от социални институции.

Раздел 5. Оказване на първа помощ.

Общи правила за първа помощ.

Правила и процедури за оказване на първа помощ при наранявания. Кървене, видове кървене. Начини за временно спиране на външно кървене.

Синини, дислокации, наранявания на връзки, фрактури (отворени, затворени). Принципи на първа помощ. транспортна имобилизация.

Топлинен и слънчев удар. Термични изгаряния на кожата. Химически изгаряния. Измръзване. Обща хипотермия. Първа помощ при изгаряния и измръзване.

концепция крайни състояния. Клинична и биологична смърт, признаци. Принципи и методи за провеждане на най-простите мерки за реанимация.

Учебен и тематичен план на програмата за повишаване на квалификацията "Основи на дейността на специалист по социална работа"

Списък с практически упражнения

Материално-технически условия за изпълнение на програмата.

5. Организационни и педагогически условия за изпълнение на програмата

За реализиране на допълнителна професионална програма са предвидени длъжности преподавателски състави научни работници, които принадлежат към научния и педагогическия персонал и отговарят на квалификационните изисквания, посочени в квалификационните справочници и (или) професионалните стандарти.

Методиката на обучение по дисциплината се основава на следните видове учебни занятия и работа: лекции, практически упражнения, самостоятелна работа.

В процеса на работа по курса се използват:

• поредица от лекции;
• въпроси и задачи за практически упражнения;
• самостоятелно изучаване на препоръчителните литературни и правни източници по социална работа и основите на социалното образование.

Самостоятелната работа на студентите се осъществява под формата на подготовка за аудиторни занятия (лекции, дебати, семинари) и участие в тях, изпълнение на задачи в аудиторни практически занятия (обсъждане на проблеми, доклади, участие в дебати, изпълнение на практически задачи в семинара) .

Организация на учебния процес

Целта на програмата за допълнително професионално повишаване на квалификацията "Основи на дейността на специалист по социална работа" – подобряване на уменията за използване на съвременни технологии и методи на социална работа, в съответствие с професионалните дейности, в рамките на професионалния стандарт на специалист по социална работа.

Предметът на изучаване на дисциплината са научни идеи за същността на дейността на специалист по социална работа, за характеристиките и основите на социалната работа, психологическото възприятие на индивида, характеристиките на професионалното взаимодействие, оказването на първа помощ. .

Образователната цел на лекциите е да предоставят на студентите съвременни знания, необходими за работа в социалната сфера, овладяване на основите на психолого-педагогическите взаимодействия между клиенти и обслужващ персонал. Образователната цел на практическите занятия е да развиете умения, които ви позволяват успешно да решавате професионални проблеми в системата на социалната работа.

Учебно-методическо осигуряване на учебния процес.

Осигурена е допълнителна професионална програма с учебно-методическа документация и материали по всички дисциплини.

На учениците е осигурен достъп до съвр професионални базиреферентни системи за данни и информация. Във всички дисциплини се използва съвременна литература.

Основна литература:

1. Основи на социалната работа: Учебник / Изд. изд. П.Д. Паун. - 4-то издание, Рев. и допълнителни - М.: INFRA-M, 2012. - 534 с.: Режим на достъп: http://library.sgy.ru
2. Павленок, П. Д. Теория, история и методи на социалната работа. Избрани произведения [Електронен ресурс]: Учебник / P. D. Pavlenok. - 10-то изд., коригирано. и допълнителни - М.: Дашков и К, 2012. - 592 с.: Режим на достъп: http://library.sgy.ru

3.Baturin, VK Социология на образованието [Електронен ресурс]: учебник. ръководство за студенти, обучаващи се в направление и специалност "Социална работа" / В. К. Батурин. - М.: УНИТИДАНА, 2012. - 191 с.: Режим на достъп: http://library.sgy.ru

4. Дементиева Н.Ф. Социална работа в институции от социално-рехабилитационен профил и медико-социална експертиза: Учебник. Grif UMO / N.F. Дементиева, Л.И. Старовойтова.- М.: Академия, 2010.

5. Джурински А.Н. Педагогика и образование в Русия и в света на прага на две хилядолетия: сравнително исторически контекст Монография / Джурински A.N. - М.: Прометей. Московски държавен педагогически университет, 2011. - 152 с. - Книгата е в базовата версия на EBS IPRbooks.

6. Основи на социалната работа: учебник / отв. изд. П.Д. Паун. – М.: ИНФРА-М, 2009.

7. Павленок П.Д. Социална работа с индивиди и групи с девиантно поведение: учебник. Грифин UMO. – М.: ИНФРА-М, 2010.

8. Павленок, П.Д. Теория, история и методология на социалната работа. Избрани произведения: учебник / П.Д. Паун. – М.: Дашков и Ко, 2009. – 568 с.

9. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория на социалната работа: учебник. – М.: УРАИТ, 2012. – 455 с. – Поредица: Бакалавър. Основен курс.

10. Холостова E.I. Социална работа: учебник. – М.: Дашков и К, 2010. – 800 с.

11. Енциклопедия на социалните практики / изд. Е.И. Холостова, Г.И. Климантова. – М.: Дашков и К, 2011. – 660 с.

12. Яковлев И.Г. Социално сирачество: превенция и форми на образование на деца, останали без родители: монография / I.G. Яковлев.- М.: MGUU PM, 2010. Интернет източници

13. Официален уебсайт на Министерството на образованието и науката на Руската федерация: http://www.mon.gov.ru

14. Вестник за изследване на социалната политика: http://www.jsps.ru

16. Социологическо изследване: http://www.isras.ru/socis.html

ЛОГИСТИЧНО И ТЕХНИЧЕСКО ОСИГУРЯВАНЕ НА ДИСЦИПЛИНАТА

Списък на учебно и лабораторно оборудване

1. Интерактивна дъска;

2. Мултимедийна инсталация;

3. Компютри;

Програмни, технически и електронни средства за обучение и контрол на знанията на студентите. Справочно-информационни и правни системи: "Консултант Плюс", "Гарант"

6. Инструменти за оценка.

Оценката на качеството на усвояване на програмата се извършва от учителя под формата на устен тестов урок по основните раздели на програмата. Слушателят се счита за сертифициран, ако има положителни оценки във всички раздели на програмата.

Задачи за междинна атестация

1. Раздел "Същност и основни понятия на социалната работа"

Тествайте по следните въпроси(изберете верния отговор от дадените)

1. В съвременна Русия професията на социален работник, специалист по социална работа се появява в:

2. Практиката показва, че специални социални дейности са необходими за:

Решения на проблеми, които хората не могат да решат

Помощ за самотни стари хора

Оказване на помощ на инвалиди

Подкрепа за бедните

3. Социалните проблеми на човека и обществото включват:

Социални и психологически конфликти

Повишаване на производителността в индустрията

Преход към всеобщо средно образование

Повишаване на политическата култура.

4. Социалните проблеми на човека и обществото включват:

Проблеми с информатизацията

Насилие и дискриминация

Повишаване на образователното ниво

Повишаване на правната култура.

5. В законодателните и регулаторните актове на Руската федерация са формулирани специфични принципи на социалната работа:

Спазване правата на човека и гражданина

Приемственост и компетентност

Модалност и доверие

Справедливост и алтруизъм.

6. Социалната работа като практическа дейност (в различни форми) възникна:

С възхода на човешкото общество

В новото време

В съвременното общество

Най-новото време в световната история

7. Метод на професионално въздействие, при който социалният работник допринася за установяването и утвърждаването на нови:

Улеснение

Адаптация

Интервенция

8. Като обект на социалната работа в широкото й тълкуване са:

Население

Всички хора

Цялото население

9. Според федералния закон ситуация, която нарушава нормалния живот на индивид или семейство и от която те не могат да се измъкнат сами, се нарича:

Трудна житейска ситуация

криза на идентичността

значима ситуация

Лично значима ситуация

10. Субектите на социалната работа в буквалния смисъл могат да бъдат:

Сферата на образованието

Изследователи по социална работа

Силови структури на обществото

Сфера на културата.

2. Раздел „Ролята и мястото на социалния работник в социалната институция“

Попълни таблицата

3. Раздел „Психологически аспекти на социалния работник,възприятие и оценка на личността"

Работилница.

Методика на К. Томас "Стратегия на поведение в конфликтни ситуации".

Диагностика на стратегията на конфликтно поведение. Направете теста

онлайн тестподложка. com >

4. Раздел "Основи на професионалното взаимодействие"

Писане на есе по предложените теми.

1. Благотворителността, нейната същност и значение в социалната работа.

2. Социални проблемисъвременното общество и ролята на социалната работа в тяхното разрешаване.

3. Самотата като социален проблем.

4. Социалните девиации като проблем на социалната работа.

5. Връзката на социалната работа със социалната политика на държавата.

6. Социална работа и проблеми на бедността.

7. Ролята на международните и руски организацииза решаване на проблемите на хората с увреждания.

8. Ролята на социалния работник в превенцията на девиантното поведение при деца и възрастни.

9. Основните направления на социалната защита на населението в съвременния свят.

10. Форми и видове социални услуги в Русия.

11. Социална работа за адаптиране на различни социални групи.

5. Раздел "Първа помощ"

Провеждане на семинар по първа помощ при различни видове наранявания.

Билети за крайна атестация.

Билет номер 1

1. Същност на социалната работа, нейния обект и предмет.

2.Характеристика на понятието "личност".

3. Характеристики на първа помощ.

Билет номер 2

2. Психология на конфликтното взаимодействие.

3. Първа помощ при кървене.

Билет номер 3

1. Основни закони и принципи на социалната работа.

2.Характеристика на понятието "индивид".

3. Първа помощ при натъртвания.

Билет номер 4

1. Формиране на теорията на социалната работа.

2. Характеристика на понятието "индивидуалност".

3. Първа помощ при луксации.

Билет номер 5

1. Структурата на социалната работа.

2. Психология на конфликта.

Билет номер 6

1. Разширете съдържанието на понятията "обект" и "субект" на социалната работа.

2. Каква е ролята на медицинските и психологически методи в помощ на клиента.

3.Първа помощ при изгаряния.

Билет номер 7

1. Основните функции на социалния работник.

3.Първа помощ при измръзване.

Билет номер 8

1. Професионални изисквания към социалния работник.

2. Основни характеристики на психологическото и социалното взаимодействие.

3 Първа помощ при сърдечен арест.

Билет номер 9

1. Личностни качества на социалния работник.

2. Формиране на професионални компетенции.

3. Първа помощ при припадък.

Билет номер 10

1. Избройте нивата на социална работа и ги опишете.

2.Характеристики на комуникативното взаимодействие.

3. Принципи и методи на най-простите мерки за реанимация.

Билет номер 11

1. Отворете връзката на социалната работа с други социални (обществени) системи.

2. За какви цели се използват психологическите методи в социалната работа.

3. Назовете формите за провеждане на санитарна и образователна работа в институция за социални услуги.

Билет номер 12

1. Понятието и състоянието на социалната работа.

2.Психологически характеристики на човек.

3. Оказване на първа помощ при кървене.

Билет номер 13

1. Целта на професионалната дейност на социалния работник.

2. Диагностика на психологическите взаимоотношения.

3. Първа помощ при натъртвания.

Билет номер 14

1. Социална работа по адаптиране на различни социални групи.

2. Психологически аспекти на междуличностното взаимодействие.

3. Първа помощ при луксации.

Билет номер 15

1. Руската социална работа в общественото съзнание.

2. Личностни качества на социалния работник.

3. Първа помощ при фрактури.

Тестът е форма за финален контрол на знанията и уменията на студентите по тази дисциплина, получени на лекции, практически занятия, семинарни упражнения и в процеса на тяхната самостоятелна работа. До изпит се допускат само обучаеми, които са работили успешно, изслушали са необходимия брой лекции, практически и семинарни занятия и са усвоили необходимото ниво на знания и умения. Подготовката за теста включва изучаване на препоръчителната литература, актуализиране на информацията, получена в хода на лекциите и практическите упражнения по дисциплината.

Крайното класиране се провежда устно по въпроси. Материалът се представя за кредит в размер, предвиден от работната програма на учебната дисциплина. В класната стая, в която се провежда устното изпитване, не трябва да има повече от петима ученици от учител, които се явяват на изпита едновременно. За подготовка на отговорите на въпросите от теста са предвидени 20 минути. Резултатът от устния изпит се изразява с оценките „издържал“, „неиздържал“. Оценката „преминаване“ се дава, ако студентът е показал задълбочено и пълно познаване на материала на учебната дисциплина, усвояване на основната и допълнителна литература, препоръчана от работната програма на учебната дисциплина. Оценката „неуспешно“ се дава, ако отговорът, който разкрива непознаване на основните проблеми и категории на предмета съгласно учебната програма, не е усвоил съдържанието на основния материал, няма обобщения и изводи, значителни пропуски в знанията бяха разкрити основните положения на академичната дисциплина, невъзможността дори с помощта на учител да формулира правилни отговори на въпроси. Зачетът се приписва на преподавателя, изучил учебната дисциплина.

Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу

Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ

ОБЛАСТНА ДЪРЖАВАОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ

СРЕДНО ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ

(ТЕЖКА СПЕЦИАЛНА УЧЕБНА ИНСТИТУЦИЯ)

"КРАСНОЯРСКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ КОЛЕЖ №2"

ПКК "СОЦИАЛНО ДЕЙСТВИЕ"

Буйко Андрей Петрович

ОСНОВНИ ДЕЙНОСТИ НА СПЕЦИАЛИСТ СОЦИАЛНА РАБОТА БЮРО МЕДИКО-СОЦИАЛНА ЕКСПЕРТИЗА В ИЗПЪЛНЕНИЕ индивидуална програмаСОЦИАЛНА РЕХАБИЛИТАЦИЯ НА ХОРА С УВРЕЖДАНИЯ

Курсова работа

Ръководител:

Бичкова Надежда Ивановна, учител

_________

Красноярск, 2008 г

Въведение

Глава I. Дейност на Бюрото за медико-социална експертиза

1.1 Организация на работата на Бюрото по медико-социална експертиза

1.2 Нормативна база за медико-социална експертиза и рехабилитация на хора с увреждания

Глава II

2.1 Основните дейности на специалист по социална работа в офиса на ITU

2.2 Рехабилитация на инвалиди

2.3 Индивидуална рехабилитационна програма за хора с увреждания (IPR)

2.4 Формиране, контрол и коригиране на индивидуални програми за рехабилитация на хора с увреждания (ИУН)

2.5 Определяне на нуждата на лице с увреждания от технически средства за рехабилитация и протезни и ортопедични продукти (в рамките на социалната рехабилитация)

Заключение

Литература

Приложения

ATУПРАВЛЕНИЕ

През 90-те години проблемите на уврежданията започват все повече да привличат вниманието на учените, практиците, обществеността, самите хора с увреждания и техните семейства, което се дължи не само и донякъде на увеличаването на броя на хората с увреждания в различни страни на света, но и подобряването на социалните отношения, демократизацията на обществото, повишената загриженост за здравето на населението, създаването и активната дейност на организации на хората с увреждания. В същото време трябва да се има предвид, че и двете страни на проблема бяха в сферата на обществения интерес: „увреждането“ и понятието човек с увреждания.

През последните години здравето на нацията е под все по-голям натиск от социални, политически и икономически променикоито оказват значително влияние върху състоянието на общественото здраве на гражданите. Недостатъчното качество на медицинската помощ, заедно с влошаването на материално-икономическото положение и спада на стандарта на живот на по-голямата част от населението на Руската федерация, както и неблагоприятната демографска ситуация, водят до увеличаване на заболеваемост и инвалидизация на населението, изостряне на много социални проблеми.

Увреждането е сложна биосоциална категория, която обхваща различни нива на развитие на човека като биологично и социално същество в неговите разнообразни взаимоотношения с околната среда [Osadchikh AI, 1988].

Проблемите на инвалидността и хората с увреждания днес са сред най-важните проблеми на държавата, т.к. засяга много милиони хора с увреждания поради здравословни проблеми. Уврежданията са социално явление, което никое общество в света не може да избегне. Според СЗО до 10% от населението на света е с увреждания.

Според Държавния департамент на Пенсионния фонд на Руската федерация в Красноярския край, общият брой на хората с увреждания, регистрирани към 01.01.2008 г., е 208 529 души, от които 198 047 (95%) са възрастни, 10 482 (5%) са деца. Това означава, че 8% от общото население на Красноярския край са хора с увреждания. Спрямо миналата година броят на хората с увреждания в региона е намалял с 5%. Разпространението (ниво на обща инвалидност) на 10 хиляди от общото население в Красноярския край е 786,2 (800,1 през 2006 г.). Равнището на общата инвалидност на пълнолетното население през 2007 г. е 937,7 (2006 г. - 953,0) на 10 хиляди души.

Хората с увреждания, които имат статут на инвалиди, принадлежат към социално незащитена категория граждани. Необходима е социална работа в бюрото на ITU, в персонала на BMSE има специалист по социални дейности. Нормативните документи само в общи линии отразяват дейността на посочения специалист. Необходимо е по-подробно проучване. Това беше основата за избора на темата. срочна писмена работа: „Основните области на дейност на специалист по социална работа на Бюрото за медико-социална експертиза при прилагане на индивидуална програма за рехабилитация на хора с увреждания“. Целта на изследването е да се определят основните области на дейност на специалист по социална работа от Бюрото за медико-социална експертиза при прилагане на индивидуална рехабилитационна програма за хора с увреждания. Обект на изследване е дейността на специалист по социална работа, предмет на изследване са основните дейности на специалист по социална работа от Бюрото за медико-социална експертиза при прилагане на индивидуална програма за рехабилитация на хора с увреждания.

Цели на изследването:

1. Разгледайте организационната и нормативната рамка за дейността на Бюрото за медико-социална експертиза.

2. Дайте обща характеристика на дейността на специалиста по социална работа на BMSE.

3. Определяне на основните области на дейност на специалист по социална работа на Бюрото за медико-социална експертиза при изпълнението на индивидуална програма за рехабилитация на хора с увреждания

Методи на изследване: теоретичен анализ на научна и методическа литература, синтез и обобщение.

Главааз. ДЕЙНОСТБЮРОТОМЕДИКО-СОЦИАЛНА ЕКСПЕРТИЗА

1. 1 ООРГАНИЗАЦИЯ НА РАБОТАТА НА МЕДИКО-СОЦИАЛНАТА ЕКСПЕРТИЗА

Функционалните отговорности на институциите за медико-социална експертиза на различни нива произтичат от новите принципи за установяване на увреждане и функциите на институцията ITU, определени в закона. Новите функции на ITU, за разлика от ранните, междурайонни, градски VTEC, включват:

-определяне на структурата и степента на ограничение на живота на изследваните лица;

-формиране на индивидуална програма за рехабилитация на лице с увреждания (видове, форми, условия и обем на мерките за медицинска, професионална и социална рехабилитация);

-корекция на индивидуалната рехабилитационна програма;

- контрол върху изпълнението на индивидуалната рехабилитационна програма;

- оказване на цялостна помощ на лица, преминали медико-социална експертиза, включително под формата на консултации по правни въпроси;

- съдействие за осигуряване на необходимата социална защита на хората с увреждания, включително рехабилитация.

Новите функционални отговорности са свързани както с нови методологични подходи за установяване на увреждане и определяне на мерки за социална защита, включително рехабилитация, така и с увеличаване на бюрото на ITU в реализирането на правата на хората с увреждания на социална защита и рехабилитация.

Индикация за изпращане на граждани за медицински и социален преглед е наличието на здравословни разстройства с трайни нарушения на функциите на тялото поради заболявания, последствията от наранявания и дефекти, водещи до увреждане.

Медицински и социален преглед на гражданин се извършва по негово писмено заявление или заявление на неговия законен представител. Заявлението се подава до ръководителя на институцията ITU. Заявлението се придружава от направления от здравно заведение (формуляр № 088/у-97) или от агенция за социална защита („Направление в обществена институция на MSE“), медицински документи, потвърждаващи здравословните му проблеми.

Медицински и социален преглед на гражданите се извършва от екип от специалисти от бюрото на ITU, назначен от ръководителя на институцията на ITU, които имат право да извършват медицински и социален преглед и да вземат експертно решение за признаване на лице като инвалид. Специалистите на Бюрото на ITU, които вземат експертното решение, включват най-малко 6 специалисти: трима лекари с различни специалности, специалист по рехабилитация, специалист по социални дейности и психолог. При необходимост в списъка на специалистите с експертно решение могат да бъдат включени и други специалисти от изброените специалности.

Процедурата по сертифициране започва със запознаване на всеки специалист, вземащ експертно решение със заявлението, насочване към ITU и други представени документи. Проучване и оценка в ход Главна информацияза пациента, информация за продължителността и хода на заболяването, данни от лекари специалисти, лабораторни и инструментални изследвания, проведени терапевтични рехабилитационни мерки, клинична и функционална диагноза, цел на насочване към ITU.

Една от най-важните функции на специалистите от бюрото на ITU е да обяснят на лицето с увреждания необходимостта и целесъобразността от провеждане на рехабилитационни мерки, да съгласуват мястото, формите и условията на събитието и, ако е възможно, да изберат индивидуални средства на бюрото на ITU или Главното бюро (при наличие на съответните специалисти и оборудване в състава).

Експертното решение се съобщава на сертифицирания (или неговия законен представител) ръководител на институцията на ITU в присъствието на всички специалисти, извършили медико-социалния преглед и взели експертното решение, които, ако е необходимо, дават обяснения, свързани с тяхната компетентност.

Социалният работник определя:

- категория и тежест на увреждането,

- социално и социално и екологично състояние и прогноза,

- рехабилитационен потенциал и рехабилитационна прогноза,

-мерки за социална защита, включително рехабилитация, ако е необходимо, коригиране на мерките.

В този раздел се говори за функционалните отговорности, структурата и дейността на институцията за медико-социална експертиза.

Следващият раздел изброява регулаторните правни актове на дейностите на работата на медико-социалната експертиза.

1 . 2 зОРМАТИВНО PRНОATОВАШИТЕ ДЕЙСТВИЯПО МЕДИКО-СОЦИАЛНАТА ЕКСПЕРТИЗАИ РЕХАБИЛИТАЦИЯ НА ИНВАЛИДИ

Заповед на Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Руската федерация от 29 ноември 2004 г. № 297 „За одобряване на формата на индивидуална програма за рехабилитация, издадена от федерални институции за медицинска и социална експертиза“.

Федерален закон № 181-F3 от 24 ноември 1995 г. (с измененията на 31 декември 2005 г.) „За социалната защита на хората с увреждания в Руската федерация“.

Федерален закон на Руската федерация от 17 юли 1999 г. № 187-F3 (с измененията от 29 декември 2004 г.) „За държавното социално подпомагане“.

Федерален закон на Руската федерация от 19 април 1991 г. № 1032-1 (с измененията от 22 август 2004 г.) „За заетостта в Руската федерация“.

Одобрено от Министерството на труда на Руската федерация от 27 декември 1993 г. № 2232-RB (съгласувано с Министерството на здравеопазването на Русия, Държавния комитет по промишлеността на Русия, Държавния комитет за епидемиологичен надзор на Русия) „Временно изисквания за специални работни места за хора с увреждания."

Федерален закон на Руската федерация от 02.08.1995 г. № 122-FZ (с измененията на 22 август 2004 г.) „За социалните услуги за възрастни хора и хора с увреждания“.

Одобрен с Указ на Руската федерация № 1151 от 25 ноември 1995 г. (с измененията от 17 април 2002 г.) „Федералният списък на гарантираните от държавата социални услуги, предоставяни на възрастни граждани и хора с увреждания от държавни и общински институции за социални услуги. ”

Одобрен с постановление на правителството на Руската федерация от 30 декември 2005 г. № 2347-r „Федерален списък на мерките за рехабилитация, техническите средства за рехабилитация и услугите, предоставяни на хората с увреждания“.

Одобрен с постановление на правителството на Руската федерация от 31 декември 2005 г. № 887 „Правила за предоставяне за сметка на федералния бюджет на хора с увреждания с технически средства за рехабилитация и определени категории граждани от средите на ветерани с протези (с изключение на зъбни протези), протези и ортопедични продукти.“

Одобрен със заповед на Министерството на социалното осигуряване на RSFSR от 15 февруари 1991 г. № 35 „За реда за осигуряване на населението с протезни и ортопедични продукти, транспортни средства и средства, които улесняват живота на хората с увреждания“.

В този раздел е описана нормативната уредба на дейността по медико-социална експертиза.

Следващата глава е посветена на дейността на специалист по социална работа в бюрото на ITU, неговите длъжностни отговорности, задачи, основни дейности на специалист по социална работа в институциите на бюрото на ITU.

ГЛАВАII. ДЕЙНОСТИ НА СПЕЦИАЛИСТ ПО СОЦИАЛНА РАБОТА В БЮРОТО ЗА МЕДИКО-СОЦИАЛНА ЕКСПЕРТИЗА

2. 1 ООСНОВНИ ДЕЙНОСТИ НА СПЕЦИАЛИСТА ПО СОЦИАЛНА РАБОТА В ITU BURRO

Въвеждането на длъжността специалист по социална работа в бюрото на ITU е в съответствие със съвременните изисквания, които се прилагат към институциите за медицинска и социална експертиза.

Заявленията за длъжностни отговорности на специалист по социална работа в бизнес структурата на ITU включват следното:

-участие в оценката на тежестта на заболяването;

-оценка на категорията и тежестта на увреждането, като се отчита социалното положение;

-оценка на рехабилитационния потенциал и рехабилитационната прогноза;

-оценка на социалния статус;

- определяне на мерки за социална защита, включително рехабилитация, при необходимост - коригиране на мерките;

- идентифициране на лица, нуждаещи се от социална и медицинска помощ;

- идентифициране на причините за медицински и социални проблеми, възникнали при хората с увреждания, подложени на преглед;

- помощ при решаването на тези проблеми;

- насърчаване на интегрирането на дейностите на различни държавни и обществени организации и институции за осигуряване на необходимата социално-икономическа помощ на хората с увреждания;

- съдействие при настаняване на хора с увреждания в лечебно-профилактични и образователни институции;

- съдействие за по-широкото използване от всеки човек с увреждания на собствените му възможности за социална самозащита на нуждаещите се;

Специалистът по социална работа трябва да познава решенията, заповедите, заповедите на висшите органи, нормативните и други насоки за социална защита на населението, да познава психологията, социологията, основите на общата и семейната педагогика, формите и методите на възпитателна работа и възпитание, правата на хората с увреждания, нормите на жилищното законодателство, организацията на здравното образование, напреднал местен и чуждестранен опит в социалната работа.

В аспекта на разглежданата проблематика те придобиват значенията и уменията, които трябва да владее един специалист по социална работа.

Той трябва да може да:

-изслушване на пациента с разбиране;

- за идентифициране на информация и събиране на фактите, необходими за анализ и оценка на ситуацията;

- посредничат и уреждат отношенията между конфликтни индивиди, групи;

- да интерпретира социални потребности и да докладва за тях на съответните служби, инстанции;

-активизират усилията на отделенията за решаване на собствените проблеми.

Специалистът по социална работа в структурата на общата технология на експертната рехабилитационна работа заема като че ли междинно място между експерт-клиницист и специалист по рехабилитация. Без медицинско образование, той използва клинична информация, за да организира дейността си. Специалистът по социална работа взаимодейства със специалиста по рехабилитация на етапа на разработване и прилагане на индивидуални рехабилитационни програми за хора с увреждания.

Една от задачите на специалист по социална работа като част от бюрото на ITU е да определи социалния статус на лице с увреждания, което трябва да се извърши със социална и социална и екологична диагностика. Вземат се предвид образователното ниво, професията, трудовата заетост, семейното положение.

Последното обстоятелство е особено важно за преценката на възможностите за социална рехабилитация, която е прерогатив на специалиста по социална работа. Лице с увреждания в семейството е лице, което предизвиква съчувствието на близки роднини и в същото време обременява членовете на семейството във връзка с необходимостта от оказване на физическа и социална помощ на лице с увреждания. Семейството като един от инструментите за социална рехабилитация, в зависимост от неговата структура и психологическата ориентация на членовете, може да играе или активираща, рехабилитационна роля, или инхибиране на спонтанната активност, показвайки "свръхзащита" и "свръхзащита" на човек с увреждания, прикривайки го от всякакви опити за извършване на обществено полезна дейност.

Задачата на специалист по социална работа е не само да идентифицира състава на семейството, да определи отношението му към хората с увреждания. Но също така да се формира отношението на това семейство към рехабилитацията на човек с увреждания, като се вземат предвид социално-икономическите възможности и социалната култура на неговите членове.

Анализът на семейното положение на лице с увреждания също е важен, защото често има икономически аспект, тъй като човек с увреждания може да бъде основният източник на финансова подкрепа за семейството. В този случай необходимостта от помощ на лице с увреждания при намиране на работа в съответствие с показанията се разкрива въз основа на оценка на клиничния и социален статус.

Когато работи със семейство, специалистът по социална работа трябва да познава законодателните и нормативните документи, които трябва да използва за прилагане на социални помощи за хора с увреждания и техните семейства.

Като част от анализа на микросоциалната среда, специалистът по социална работа идентифицира непосредствената среда на лице с увреждания (приятели, връстници, бивши или настоящи колеги), естеството на контактите (емоционални, формални) и техните промени поради неговото увреждане.

По време на прегледа на лице с увреждания се разкрива състоянието на жилищните условия: отделен апартамент, собствена къща, стая в общински апартамент, стая в общежитие, наета площ, състоянието на санитарните жилищни стандарти.

Освен това е необходимо да се идентифицират такива проблеми като наличието на комунални услуги, телефон. За хората с увреждания с лезии на опорно-двигателния апарат, с увредено зрение и слух е важно да се изясни въпросът за състоянието на оборудването на апартамента в съответствие с вида на дефекта, адаптацията на кухнята, наличието на спомагателни устройства , сигнални устройства, които улесняват готвенето, оборудването на коридора, банята, тоалетната, o наличието на специални устройства, които осигуряват ежедневната независимост на лице с увреждания (обуване, дистанционно отваряне на прозорци, врати и др.).

Този раздел описва длъжностните отговорности, задачите, основните дейности на специалист по социална работа в институциите на бюрото на ITU.

Следващият раздел описва основните направления на рехабилитацията на хората с увреждания и насоките за прилагане на рехабилитацията на хората с увреждания.

2. 2 РХАБИЛИТАЦИЯ ЗА ХОРА С УВРЕЖДАНИЯ

Рехабилитация на хора с увреждания - система и процес на пълно или частично възстановяване на способността на хората с увреждания за битови, социални и професионални дейности. Рехабилитацията на хора с увреждания е насочена към премахване или, ако е възможно, по-пълна компенсация за ограничена жизнена активност, възможни здравословни разстройства с трайни нарушения на функциите на тялото, с цел социална адаптация на хората с увреждания, постигане на финансова независимост и интегриране в обществото. .

Основните области на рехабилитация на хората с увреждания включват:

възстановителни медицински мерки, реконструктивна хирургия, протезиране и ортезиране, балнеолечение;

професионално ориентиране, обучение и образование, съдействие за заетост, индустриална адаптация;

социално-екологична, социално-педагогическа, социално-психологическа и социокултурна рехабилитация, социална адаптация;

физкултурно-възстановителни дейности, спорт.

Изпълнението на основните направления на рехабилитацията на хората с увреждания осигурява използването от хората с увреждания на технически средства за рехабилитация, създаването на необходимите условия за безпрепятствен достъп на хората с увреждания до обектите на инженерната, транспортната, социалната инфраструктура и използване на транспортни, комуникационни и информационни средства, както и предоставяне на информация на хората с увреждания и техните семейства за рехабилитацията на хората с увреждания.

(Изменен с Федералния закон от 22 август 2004 г. № 122-FZ).

Държавата гарантира на хората с увреждания извършване на рехабилитационни мерки, получаване на технически средства и услуги, предвидени във федералния списък на рехабилитационните мерки, технически средства за рехабилитация и услуги, предоставяни на хората с увреждания за сметка на федералния бюджет.

Федералният списък на мерките за рехабилитация, техническите средства за рехабилитация и услугите, предоставяни на лице с увреждания, е одобрен от правителството на Руската федерация.

Този раздел описва основните направления на рехабилитацията на хората с увреждания и насоките за прилагане на рехабилитацията на хората с увреждания.

Следващият раздел описва разработването на индивидуална програма за рехабилитация, както и попълването на раздели от програмата за рехабилитация.

2. 3 ИНДИВИДУАЛНА РЕХАБИЛИТАЦИОННА ПРОГРАМА ЗА ХОРА С УВРЕЖДАНИЯ(YPRES)

Индивидуална програма за рехабилитация на лице с увреждания - разработена въз основа на решение на упълномощен орган, който управлява федерални институции за медицинска и социална експертиза, набор от рехабилитационни мерки, които са оптимални за лице с увреждания, включително определени видове, форми, обеми , условията и реда за прилагане на медицински, професионални и други рехабилитационни мерки, насочени към възстановяване, компенсиране на нарушени или загубени функции на тялото, възстановяване, компенсиране на способността на лице с увреждания да извършва определени видове дейности,

Индивидуалната програма за рехабилитация на лице с увреждания е задължителна за изпълнение от съответните държавни органи, местни власти, както и организации, независимо от организационните и правни форми и форми на собственост.

Индивидуалната рехабилитационна програма се състои от три раздела: медицинска, професионална и социална рехабилитация.

Разделът за медицинска рехабилитация е разработен, като се вземе предвид планът за лечение и рехабилитационни мерки, изготвен от медицински и превантивни институции. Определят се рехабилитационна терапия, необходимост от санаториално лечение, технически средства за рехабилитация, протезни и ортопедични продукти, реконструктивна хирургия, хирургично лечение, медицински и социален патронаж на семейство с хора с увреждания.

Разделът за професионална рехабилитация е разработен, като се вземе предвид базата данни на службата по заетостта за предложения на пазара на труда и информация от работодатели за възможността за наемане на един или група хора с увреждания в определени професии. Определят се препоръки относно противопоказанията и наличните условия и видове работа. При необходимост от професионално обучение, преквалификация, професионално изпитване се извършва професионален подбор за определяне на склонността към определена професия. Определя се и необходимостта от технически средства за рехабилитация за професионално обучение (преквалификация) или труд.

Разделът за социална рехабилитация се разработва, като се вземе предвид базата данни на RUSZN за наличните рехабилитационни услуги. Определят се мерки, услуги, необходими за отстраняване на причините, условията и факторите, които причиняват увреждане:

Информиране и консултиране по въпроси на рехабилитацията;

Предоставяне на правна помощ;

Социално-психологически и социално-културен патронаж на семейство с увреждания;

Адаптивно обучение за изпълнение на битови и социални дейности;

Психологическа рехабилитация;

Социокултурна рехабилитация;

Рехабилитация чрез физическа култура и спорт.

Индивидуалната програма за рехабилитация на лице с увреждания съдържа както мерки за рехабилитация, предоставени на лице с увреждания с освобождаване от плащане в съответствие с федералния списък на мерките за рехабилитация, технически средства за рехабилитация и услуги, предоставяни на лице с увреждания, така и мерки за рехабилитация, при които самото лице с увреждане или други лица или организации участват самостоятелно в плащането.от организационни и правни форми и форми на собственост.

Обемът на рехабилитационните мерки, предвидени в индивидуалната програма за рехабилитация на лице с увреждания, не може да бъде по-малък от този, определен от федералния списък на рехабилитационните мерки, техническите средства за рехабилитация и услугите, предоставяни на лице с увреждания.

Индивидуалната рехабилитационна програма има консултативен характер за лице с увреждания, той има право да откаже един или друг вид, форма и обем на рехабилитационни мерки, както и от изпълнението на програмата като цяло. Лице с увреждания има право самостоятелно да решава въпроса за осигуряване на конкретно техническо средство или протезни и ортопедични продукти.

Ако техническите или други средства или услуги, предвидени в индивидуалната рехабилитационна програма, не могат да бъдат предоставени на лицето с увреждане или ако лицето с увреждане се е снабдило с подходящите средства или е заплатило услугата за своя сметка, тогава му се изплаща обезщетение в размера на стойността на техническите или други средства, услуги, които трябва да бъдат предоставени на лицето с увреждане.

Отказът на лице с увреждания (или лице, представляващо неговите интереси) от индивидуална програма за рехабилитация като цяло или от изпълнението на отделни нейни части освобождава съответните държавни органи, местни власти, както и организации, независимо от организационната и правната форма. и форми на собственост, от отговорност за неговото изпълнение и не дава на лицето с увреждания право да получи обезщетение в размер на разходите за рехабилитационни мерки, предоставени безплатно.

Този раздел описва разработването на индивидуална програма за рехабилитация, както и попълването на раздели от програмата за рехабилитация.

Следващият раздел описва формирането, контрола, времето за разработване на индивидуална рехабилитационна програма за хора с увреждания.

2. 4 ЕОРМИНГ, КОНТРОЛ И КОРЕКЦИЯ НА ИНДИВИДУАЛНИ РЕХАБИЛИТАЦИОННИ ПРОГРАМИ ЗА ХОРА С УВРЕЖДАНИЯ(YPRES)

Формирането на индивидуални програми за рехабилитация на хора с увреждания може да се извърши в рамките на един месец от момента, в който пациентът бъде признат за инвалид. Формирането на ПИС се извършва от същите специалисти, които са извършили изследването и са взели експертно решение. Ако по време на прегледа е извършена цялостна експертна рехабилитационна диагностика и е възможно незабавно да се определи изпълнителят, формите, сроковете и обемите на мерките за възстановяване на ИПР, тя се разработва в деня на прегледа и се предоставя на инвалид.

При необходимост от допълнителен преглед, повторен пациент, подробно проучване на възможностите за рехабилитация, координиране на рехабилитационните мерки с бъдещи изпълнители (здравеопазване, образование, заетост, рехабилитационни институции и др.), ПИС се разработва в специално разпределено време. за тази работа, например, за компилиране, наблюдение и корекции на ПИС в бюрото на ITU може да се разпределя веднъж седмично.

В случаите, когато е необходимо използването на сложни видове експертна рехабилитационна диагностика, човек с увреждания може да бъде изпратен за разработване, формиране или контрол на IPR в централния офис на ITU.

Ако е необходимо и възможно да се проведе медицинска и социална рехабилитация, да се получат достатъчно клинични, функционални, професионални, трудови, социални, социални, екологични и психологически данни, се изготвя експертен рехабилитационен доклад и индивидуална рехабилитационна програма за лице с увреждане. Извършва се избор на вида, формата, обема, мястото на провеждане на мерки за медицинска, професионална и социална рехабилитация.

В случай на преразглеждане на лице с увреждане и динамично наблюдение на изпълнението на IRP се прави оценка на пълнотата, съответствието на етапите, качеството и ефективността на предприетите рехабилитационни мерки. Ако е необходимо да се коригира IRP като цяло или поотделно от неговите видове, мерки, форми и условия, се правят подходящи промени и допълнения към IRP на лице с увреждания.

Всички препоръки за медицинска и социална рехабилитация се съгласуват с лицето с увреждане (или неговия законен представител). Освен това е необходимо да се получи писменото съгласие на лицето с увреждания (или неговия законен представител) за извършване на мерки за ПИС и тяхното коригиране, за което лицето с увреждане се подписва в картата за ПИС в предвидените за целта раздели.

Ако лице с увреждания или негов законен представител откаже да получи ПИС, информацията за това трябва да бъде записана в протокола от прегледа и докладвана на органите за социална защита.

Ако лице с увреждания откаже само определени видове, форми, условия, мерки за рехабилитация, това се отбелязва във всички копия на IPR и сертификата за преглед.

Този раздел говори за формирането, контрола, времето за разработване на индивидуална рехабилитационна програма за хора с увреждания.

Следващият раздел описва решението за осигуряване на хора с увреждания с техническо оборудване за рехабилитация и протезни и ортопедични продукти, както и задълженията за финансиране на разходите.

2.5 РЕД ЗА ОСИГУРЯВАНЕ НА ХОРАТА С УВРЕЖДАНИЯТЕХНИЧЕСКИMIФИНАНСОВИ СРЕДСТВАMIРЕХАБИЛИТАЦИЯИ ПРОТЕЗНО И ОРТОПЕДИЧНОхПРОДУКТИх (В РАМКИТЕ НА СОЦИАЛНАТА РЕХАБИЛИТАЦИЯ)

Техническите средства за рехабилитация на хора с увреждания включват устройства, съдържащи техническо решение, включително специално, което се използва за компенсиране или премахване на трайни ограничения в живота на лице с увреждания.

Техническите средства за рехабилитация на хора с увреждания са:

Специални съоръжения за самообслужване; продукти за специална грижа; специални средства за ориентиране (включително кучета водачи с комплект оборудване), комуникация и обмен на информация; специални съоръжения за обучение, образование (включително литература за незрящи) и заетост; протезни продукти (включително протезни и ортопедични продукти, ортопедични обувки и специално облекло, очни протези и слухови апарати); специално фитнес и спортно оборудване, спортно оборудване.

Решението за предоставяне на технически средства за рехабилитация на хората с увреждания се взема при установяване на медицински показания и противопоказания.

Медицинските показания и противопоказания се установяват въз основа на оценка на трайни нарушения на функциите на организма поради заболявания, последствия от наранявания и дефекти.

Според медицински показания е необходимо да се осигурят на лице с увреждания технически средства за рехабилитация, които осигуряват компенсация или премахват постоянните ограничения върху живота на лице с увреждания.

Финансирането на разходните задължения за осигуряване на хора с увреждания с технически средства за рехабилитация, включително производството и ремонта на протезни и ортопедични продукти, се извършва за сметка на федералния бюджет и Фонда социална осигуровкаРуска федерация.

Техническите средства за рехабилитация, предвидени в индивидуалните програми за рехабилитация на хора с увреждания, предоставени за сметка на федералния бюджет и Фонда за социално осигуряване на Руската федерация, се предоставят на хората с увреждания за безплатно ползване.

Техническите средства за рехабилитация се предоставят на хората с увреждания по местоживеене от упълномощени органи по начина, определен от правителството на Руската федерация, FSS, както и други заинтересовани организации.

Дейността на специалиста по социална работа е да определя нуждите на лице с увреждания (в рамките на социалната рехабилитация). Необходимо е, като се вземе предвид естеството на дефекта и степента на функционално увреждане, да се установи необходимостта от лице с увреждания в индивидуални помощни средства, които улесняват движението (бастуни, проходилки, патерици, инвалидни колички), други технически средства за рехабилитация, които насърчаване на самообслужването (устройства за обуване, чорапи, копчета за закопчаване, отваряне на отвори, врати и др.). Необходимо е да се идентифицира нуждата на хората с увреждания от средства, които улесняват комуникацията, ученето и други видове живот (слухови апарати, очила, оптични устройства, литература на Брайл, специални часовници, будилници, таймери и др.), необходимостта от обучение за използване на технически средства за рехабилитация.

Необходимо е да се идентифицира нуждата на лице с увреждания за подобряване на условията на живот: увеличаване на площта, повишаване на комфорта, оборудване на апартамента с помощни устройства, които улесняват самообслужването и осигуряват независимост на домакинството: специални дръжки за отваряне на вратата, опори, парапети , огради в бани и тоалетни, монтаж на сигнални устройства за хора с увреждания на зрението и слуха и др.

Необходимо е да се установи необходимостта на лицето с увреждания от адаптиране на входа, асансьора, преместване на друг етаж. Наред с идентифицирането на нуждата от лице с увреждания в действителните мерки за рехабилитация е необходимо да се проучи нуждата от социални услуги. Потребностите от социални услуги (доставка на храна, лекарства, почистване на апартаменти и други условия) могат да бъдат идентифицирани независимо от способността на лицето с увреждания да извършва трудова дейност у дома. При установяване на такава нужда специалистът по социална работа се свързва с центъра за социални услуги, където има отделения за социални услуги по домовете.

В процеса на своята дейност специалистът по социална работа взема предвид при формирането на индивидуална рехабилитационна програма: дава подробно заключение, като взема предвид всички раздели, свързани с областта на социалната рехабилитация, формират се предложения за изпълнение, очертава се последователен план за действие, който включва контакти със семейството, предприятието, където преди това е работил човек с увреждания, с институции и органи за социална защита на населението.

Този раздел описва решението за предоставяне на хора с увреждания на технически средства за рехабилитация и протезни и ортопедични продукти, както и финансиране на разходни задължения.

Заключение

Дейностите на специалист по социална работа в бюрото на ITU показаха, че най-важна е липсата на нормативна база, липсват както теоретични, така и практически познания при изготвянето на професионална програма. Това води до дефекти при формирането на трудовите препоръки. Проблемът с контрола върху изпълнението на индивидуална рехабилитационна програма играе важна роля.

Характеристиката на дейността на специалист по социална работа е да определя структурата и степента на увреждане на изследваните лица, формирането на индивидуална програма за рехабилитация на лице с увреждания (видове, форми, срокове и обеми на мерки за медицинско, професионално и социална рехабилитация), коригиране на индивидуална програма за рехабилитация, наблюдение на изпълнението на индивидуална програма за рехабилитация , предоставяне на цялостна помощ на лица, преминали медицинска и социална експертиза, включително под формата на съвети по правни въпроси, помощ при осигуряване на необходимата социална защита за хора с увреждания, включително рехабилитация.

Основните дейности включват: възстановителна медицина, реконструктивна хирургия, протезиране и ортезиране, балнеолечение; професионално ориентиране, обучение и образование, съдействие за заетост, индустриална адаптация; социално-екологична, социално-педагогическа, социално-психологическа и социокултурна рехабилитация, социална адаптация; физкултурно-възстановителни дейности, спорт.

ЛИТЕРАТУРА

1. Морданов Р.Р., Жданюк И.И., Чирков А.В. Основи на медико-социалната експертиза. Москва "Медицина" 2005 st.130-162

2. Коробков М.В., Дуднина И.А., Смирнова Н.С. Сборник от нормативни правни актове и инструктивни материали по медицинска и социална експертиза и рехабилитация на хора с увреждания, част 3. Санкт Петербург, 2006 г.

3. Пузин С.Н. Медико-социални експертизи и рехабилитация. Московско издателство "Медицина" 2, 2008 г

4. Федерална агенция за здравеопазване и социално развитие, Федерална държавна институция "Главно бюро за медицинска и социална експертиза в Красноярския край". Нормативни материали и разяснения по медицинска и социална експертиза, част 1. Красноярск 2007 г. Чл. 12-18

5. Федерална агенция за здравеопазване и социално развитие, Федерална държавна институция "Главно бюро за медицинска и социална експертиза в Красноярския край". Основните показатели за увреждане на възрастното население в Красноярския край. Красноярск 2008г

6. http//www.coe.int/soc-sp.

7. ФЗ. За социалната защита на хората с увреждания в Руската федерация, 1995 г. с допълнения, изменени от 01.12. 2007 г.

8. Указ за реда за организацията и дейността на федералните държавни институции за медицинска и социална експертиза от 25.08.08 г.

9. Заповед на Министерството на здравеопазването на Руската федерация за одобряване на формата на индивидуална рехабилитационна програма за лице с увреждания, издадена от федералните институции на ITU, от 29.11.04 г.

10. Постановление на правителството на Руската федерация относно реда и условията за признаване на лице с увреждания от 07.04.08 г.

11. Свинцов А.А., Радуто В.И. Съставяне и прилагане на индивидуална програма за рехабилитация на хора с увреждания. "Експерт" -2009г

Подобни документи

Концепцията за увреждане, основните групи. Причини за увреждане. Отговорности на службата за медико-социална експертиза. Концепцията за рехабилитация на хората с увреждания. Медицинска, информационна и друга помощ за хора с увреждания. Осигуряване на жилищна площ за хора с увреждания.

тест, добавен на 31.05.2010 г


История на развитието и състояние на техникатасоциално подпомагане на хора с увреждания и възрастни хора. Теоретични разработки в историческия аспект на социалната защита за социалната, медицинската, социалната и социално-психологическата рехабилитация на хората с увреждания.

курсова работа, добавена на 27.01.2014 г


Историята на развитието на проблема с уврежданията. Същност, основни видове социална рехабилитация на хора с увреждания с нарушени функции на опорно-двигателния апарат, слух и зрение, техните права и интеграция в обществото. Ролята на социалните работници в рехабилитацията на хора с увреждания.

тест, добавен на 02.03.2011 г


Мястото на семейно-битовата рехабилитация на хората с увреждания в социалната работа. Насоки на социалната политика за решаване на проблемите с уврежданията. Процесът на социална рехабилитация. Технологии за работа със семейства с хора с увреждания.

резюме, добавено на 20.01.2013 г


Характеристики и социални аспекти на рехабилитацията в Русия и света. Етапи на развитие на социалната рехабилитация. Хипокинетична болест, нейните особености и протичане. Физическо възпитание на инвалиди, задачи, техники, форми. Организационни методи на обучение с хора с увреждания.

контролна работа, добавена 02/10/2010


Социални проблеми на хората с увреден слух. Основни принципи, специфика и характеристики на социалната рехабилитация на хора с увреждания с патология на слуха. Методът за диагностициране на комуникативното отношение на V.V. Бойко. Образование, професионално ориентиране и заетост.

дисертация, добавена на 24.12.2013 г


Основните мерки за социална защита на децата с увреждания в Руската федерация. Съвременни направления и основни методи за социална рехабилитация на деца с увреждания. Основни насоки и правна рамка за осигуряване на социална закрила на децата с увреждания.

курсова работа, добавена на 17.05.2015 г


Разглеждане на децата с увреждания като обект на социална работа. Нормативно-правно регулиране на сферата на социалната защита на децата с увреждания. Рехабилитационни центрове, специални учебни заведения. Взаимодействие на социалния работник със семейството на дете с увреждане.

курсова работа, добавена на 13.10.2017 г


Правно основаниеи видове социална рехабилитация на деца с увреждания - набор от мерки, насочени към възстановяване на социални връзки и отношения, които са били унищожени или загубени поради някаква причина, социално и лично значими характеристики на субекта.

тест, добавен на 20.07.2011 г


Медицински, правни и социални компоненти на признаването на инвалидност. Ролята на социалните работници в социалната интеграция на хората с увреждания в обществото. Организация на медицинския и социален преглед, процедурата за неговото преминаване. Решението за признаване на гражданин като инвалид.