Презентация по психология за видовете темперамент. Човешки когнитивни процеси Представяне на свойствата и състоянията на психичните процеси

Цели :

• подготвят учениците за адекватно професионално самоопределяне; формират в тях добре обосновано професионално намерение.

Професия -

• това е занимание, любимо нещо, работа на цял живот. И следователно любим бизнес се избира веднъж за цял живот.

Типични грешки при избора на професия

• 1. непознаване на света на професиите
• 2. непознаване на себе си
• 3. непознаване на правилата за избор на професия

Тема на урока: "Психични процеси"

Тази тема разглежда такива човешки способности като:

• Усещане
• Възприятие
• внимание
• Памет
• Мисленето

Усещане -

това е отражение на индивидуални свойства на обекти, които влияят на сетивата.

• В професионалната дейност на човек, усещанията и възприятията играят важна роля.

Нека изброим най-важните усещания, които помагат на човек да се ориентира в света.

• Визуално – цвят, размер, местоположение в пространството;
• Слухови – говор, звук;
• Обонятелни - миризми;
• Вкус - сладък, горчив, кисел;
• Кожни - допир, температура, болка;
• Кинетична – координация и контрол на движението;
• Вибрация - вибрация на еластична среда;
• Статистически - положението на тялото в пространството.

Възприятие -

това е отражение на предмети и явления в съвкупността от техните свойства и части с прякото им въздействие върху сетивните органи.

Възприятие:

• Визуален;
• Слухови;
• Тактилни;
• Вкус;
• Обонятелен.

В професионалната дейност на човек усещането и възприятието играят важна роля. :

• Така например, нито едно устройство не може да разпознае вкуса и аромата на продукт (кафе, чай, парфюм и др.). Добро обонятелно усещане - професионално важно качестводегустатор, готвач, парфюмерист. За летателни професии се изисква зрителна острота (не по-малко от една).

Вроденото свойство на човек да не прави разлика между зелено и червено се нарича цветна слепота. Цветната слепота е нелечима и пречи на дейностите, свързани с оценката на цвета: пилоти, машинисти, художници, моряци, художници, машинисти на дизелови локомотиви и др.

• Усещането за слух е централно за музиканта, тунера на инструменти, певеца, стругара, механика на двигателя.
• Тактилните усещания трябва да са добре развити при лекари, стругари, машинни оператори, ремонтници.
• Двигателните усещания са професионално важни за спортисти, циркови артисти, каскадьори и др.

Представителство -

визуален образ на обект или явление, който възниква въз основа на минал опит чрез възпроизвеждането му

Могат да се разграничат следните видове представяния:

• Временни;
• Пространствена;
• Визуален;
• Абстрактно логично.

Въображение -

умствения процес на създаване на нови образци, базирани на материала от усещания и представи (фантазия).

Памет -

• способността за консолидиране, запазване на последващо възпроизвеждане. В паметта се разграничават четири основни процеса: запаметяване, запазване, забравяне и възстановяване. Всеки човек има свой тип памет, характерна за него

Типовете памет могат да бъдат разделени на:

• волеви, неволни, оперативни, дългосрочни, слухови, тактилни (тактилни), визуални, емоционални, двигателни, вербални, образни.

внимание –

• фокус и фокус върху конкретен обект.

• Учениците пишат теста, класът мълчи, изведнъж се чува силен трясък извън прозореца. Погледите на всички ученици са насочени към прозореца. Това е пример за неволно внимание.

Според степента на човешката активност при организиране на вниманието те се разграничават:

• - неволно;
• - произволен;
• - след доброволно.

• Проявявайки внимание, човек развива в себе си важно качество – внимание, което може и трябва да се развива.

Мисленето -

процесът на отразяване на действителността, най-висшата форма на човешката творческа дейност

• Мисленето винаги има целенасочен характер, тъй като всеки акт на мислене е насочен към решаване на определена умствена задача, намиране на отговор на въпрос, възникнал в съзнанието. По характера на задачите, които трябва да се решават, се разграничават практическото мислене (извършвано в хода на практическата дейност) и теоретичното (насочено към решаване на теоретични проблеми, които не са пряко свързани с практиката).

Дайте примери какво може да се случи поради невнимание

• а) в урока; б) на улицата, на пътя; в) в производството.

Наблюдение:

• Показвам изображението на фигурите, разглеждам ги внимателно за 1-2 секунди, след което премахвам (затварям слайда) с изображението на фигурата, вашата задача е да запишете в тетрадка кои фигури са нарисувани, кои числа са изписани във всяка фигура.

Погледнете внимателно (1-2 сек.)

Сега моля изчислете:

• а) колко фигури запомни правилно?
• б) колко числа интерпретирахте правилно?
• в) колко числа сте въвели правилно във фигурата?

• Обхватът на вниманието ви е a + b + c =
• Заключение: Добра част от вашето внимание е 8-10.

отражение:

• Какво ново научихте в урока?
• Какво научихте?
• Какво остана неясно?
• Какво ти хареса?
• Важно ли е да се вземат предвид тези знания при избора на професия?

1 слайд

ТЕМА №2: Когнитивни процеси УЧЕБНИ ВЪПРОСИ: Чувство Възприятие Представяне Памет Мислене Реч Внимание Олга В. ПРЛЕПИНА

2 слайд

Психичният процес е протичане на психично явление, предизвикано както от външни въздействия, така и от стимули, идващи от вътрешната среда на тялото. Централно място в човешката психика заемат когнитивните процеси: усещане; възприятие; представителство; въображение; Внимание; памет; мислене; реч.

3 слайд

СЕНЗАЦИИ Усещането е най-простият психически познавателен процес на отразяване в съзнанието на човека на отделни свойства и качества на предмети и явления, които пряко влияят върху неговите сетивни органи. СЕНЗАЦИЯТА са основните външни признаци на предмети и явления; състояние вътрешни органи... рецептори, които усещат дразнене; проводящи нервни пътища; осъзнаване на сигналите от мозъчната кора. От физиологична гледна точка те представляват дейност.Отразяват.Стимулите са предмети и явления от реалността, които влияят на нашите сетива.

4 слайд

EXTERORорецептивен - визуален; - обонятелен; - вкусови; - слухови; - температура; - тактилни ИНТЕРРЕЦЕПТИВНИ - усещания за болка, - усещания за равновесие; - усещания за ускорение ПРОПРИОРЕЦЕПТИВНИ - мускулно-скелетни

5 слайд

ВЪЗПРИЯТИЕ Възприятието е отражение в съзнанието на човек на пряко въздействие върху неговите сетива, предмети и явления като цяло. ИНДИВИДУАЛНИ РАЗЛИКИ В ВЪЗПРИЯТИЯТА аналитичен тип възприятие синтетичен тип възприятие

6 слайд

7 слайд

ПРЕДСТАВЛЕНИЯ Представянето е умствен познавателен процес на пресъздаване (възпроизвеждане) на конкретни образи на обекти и явления от външния свят, които преди това са влияли на нашите сетива.

8 слайд

9 слайд

P A M I ​​T Паметта е умствен процес на улавяне, запазване и възпроизвеждане на това, което човек е отразил, направил или преживял. Еволюционно първоначалните типове памет са генетична и механична памет. Генетична памет – паметта, която се съхранява в генотипа, се предава и възпроизвежда по наследство. Механичната памет е механичната способност за учене и придобиване на опит. Тази памет се натрупва, но не се запазва. Основава се на повторение без осмисляне на извършените действия и запомняне на материала. Човек има и произволна, логическа и опосредствана памет.

10 слайд

11 слайд

ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ПАМЕТТА ТОЧНОСТ ГОТОВ СВОЙСТВА НА ПАМЕТ КАПАЦИТЕТ СКОРОСТ ПРОДЪЛЖИТЕЛНОСТ

12 слайд

УНИВЕРСАЛНИ ПРИНЦИПИ НА МЕХАНИЗМИТЕ НА ПАМЕТТА 1. При запаметяване на материал най-добре е да се възпроизвежда неговото начало или край („ефект на ръба“). 2. Запомнянето се подобрява чрез повтаряне на материала няколко пъти в продължение на няколко часа или дни. 3. Всяко повторение допринася за по-доброто запомняне на наученото. Повторението не трябва да е механично, а логично. 4. Настройката за запаметяване води до по-добро запаметяване. Много е полезно материалът да се свърже с целта на дейността. 5. Един от интересните ефекти на паметта е феноменът реминисценция. Това е подобрение във времето на възпроизвеждане на изучавания материал, без допълнително повторение. Реминисценцията най-често се появява на втория или третия ден след запомняне на материала. 6. Простите събития, които правят силно впечатление на човек, се запомнят незабавно, здраво и дълго. 7. Човек може много пъти да преживее по-сложни и не толкова интересни събития, но те не се отлагат в паметта за дълго. 8. Всяко ново впечатление не остава изолирано в паметта. Паметта за събитие се променя като се свързва с друго впечатление. 9. Паметта на човек винаги е свързана с неговата личност. Следователно всякакви патологични промени в личността винаги са придружени от увреждане на паметта. 10. Човешката памет винаги се губи и възстановява по един и същ „сценарий”. Със загубата на паметта първи се губят по-сложните и скорошни преживявания. При възстановяване, напротив, отначало се възстановяват по-прости и по-стари спомени, след това по-сложни и скорошни.

13 слайд

MONEN ДРУГИ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ОБРАБОТКАТА НА МЕДИЦИРАНИЯ ХАРАКТЕР НА ВРЪЗКАТА ВЪРХУ ЗНАНИЕТО ИЗИСТВА ОТ ЖИВОТО ПРЕДСТАВЯНЕ, НО НЕ ОТКАЗВА КЪМ ОТРАЖАВАНЕТО НА ВРЪЗКИ И ОТНОШЕНИЯ В ГЛАСНАТА СВЪРЗАНИЯ НА ПРЕДСТАВИТЕЛНАТА ФОРМА. НА ВРЪЗКАТА.явления на обективния свят.

14 слайд

15 слайд

СВОЙСТВА НА РЕЧТА ИЗРАЗИТЕЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ИЗЯСЛИВОСТ СЪДЪРЖАНИЕ ПРЕПОДАВАНЕ ИНСТРУКЦИЯ ЗАЯВКА ЗА ИНСТРУКЦИЯ ПОРЪЧКА ИНСТРУКЦИЯ СЪВЕТ Речта е процесът на практическото прилагане на езика от човек за общуване с други хора.

16 слайд

ИЗРАЗИ НА РЕЧНА ФУНКЦИЯ ВЪЗДЕЙСТВИЕ СЪОБЩЕНИЯ ОБОЗНАЧЕНИЯ ВИДОВЕ РЕЧ УСТНА ПИСМЕНА ВЪТРЕШНО МОНОЛОГИЧНО ДИАЛОГИЧНО ВЪНШНО

17 слайд

ВЪОБРАЖЕНИЕ ВЪОБРАЖЕНИЕ КРЕАТИВНО; ПРЕСЪЗДАВАНЕ НА УМИШЛЕНО НЕВЪЗНАЧЕНО ПАСИВНО АКТИВНО ВЪОБРАЖЕНИЕ е мисловен процес на създаване на нови образи въз основа на възприети по-рано

20 слайд

ВИДОВЕ ВНИМАНИЕ неволно доброволно следволно

21 слайд

ПРАКТИЧЕСКИ УРОК № 1 ВЪПРОСИ ЗА ОБСЪЖДАНЕ 1. Етапи на развитие на психологията 2. Психичното като субективно отражение на обективния свят 3. Социално и индивидуално съзнание 4. Проблемът за биологичното и социалното в човешката природа 5. Психически познавателни процеси ТЕМИ НА ДОКЛАДИТЕ И РЕЗЮМЕ 1. Произход на психологическата мисъл в страните от Древния Изток 2. Състоянието и развитието на съветската психологическа наука 3. Изолацията във философските доктрини на съзнанието като предмет на психологията 4. Развитието на психологическата наука през Ренесанса 5. Приносът на В. Вунд към експерименталната психология 6. Основни концепции на психоанализата З. Фройд 7. Развитие на психологическите възгледи в Русия 8. Основните положения на рефлексната теория на И. М. Сеченов 9. Чувствата като източник на човешкото познание 10. Памет и модели на неговото развитие

22 слайд

ПРАКТИЧЕСКИ УРОК № 1 ЛИТЕРАТУРА 1. Гипенрайтер Ю.Б. Въведение в общата психология. М., 1996 2. Даниел Лап. Изкуството да помниш и забравяш / Лап Даниел. Санкт Петербург: Петър, 1995 3. Дяченко М.И. Кратък психологически речник / M.I.Dyachenko, L.A. Kandybovich. Минск: Халтън, 1998 4. Ждан А.Н. История на психологията от древността до новото време / А. Н. Ждан, Минск, 1999 5. Мироненко В.В. Популярна психология / В. В. Мироненко. М .: Образование, 1990 6. Психология на паметта: читател по психология / Ю.Б. Гипенрайтер, В. Я. Романова. М.: CheRo, 2000 7. Психология на усещанията и възприятията: читател по психология, изд. Ю.Б. Гипенрайтер, В. В. Любимова, М. Б. Михалевская. Москва: CheRo, 1999 8. Rubinstein S.L. Основи на общата психология / С. А. Рубинщайн. SPb: Петър. 1998 г

Слайд 12

Универсални принципи на механизмите на паметта

1. Когато запаметявате материал, най-добре е да възпроизведете неговото начало или край („ефект на ръба“).
2. Запомнянето се подобрява чрез повтаряне на материала няколко пъти в продължение на няколко часа или дни.
3. Всяко повторение допринася за по-доброто запомняне на наученото. Повторението не трябва да е механично, а логично.
4. Нагласата за запаметяване води до по-добро запаметяване. Много е полезно материалът да се свърже с целта на дейността.
5. Един от интересните ефекти на паметта е феноменът на реминисценцията. Това е подобрение във времето на възпроизвеждане на изучавания материал, без допълнително повторение. Реминисценцията най-често се появява на втория или третия ден след запомняне на материала.
6. Прости събития, които правят силно впечатление на човек, се запомнят незабавно, здраво и дълго време.
7. Човек може да преживее по-сложни и не толкова интересни събития много пъти, но те не се отлагат в паметта за дълго.
8. Всяко ново впечатление не остава изолирано в паметта. Паметта за събитие се променя като се свързва с друго впечатление.
9. Паметта на човек винаги е свързана с неговата личност. Следователно всякакви патологични промени в личността винаги са придружени от увреждане на паметта.
10. Човешката памет винаги се губи и възстановява по един и същ „сценарий“. Със загубата на паметта първи се губят по-сложните и скорошни преживявания. При възстановяване, напротив, отначало се възстановяват по-прости и по-стари спомени, след това по-сложни и скорошни.

След преглед тази темаученикът трябва да може да: дефинира мислене, въображение, реч; основни психични процеси; характеристики на вниманието; класификация на паметта и вниманието; форми и процеси. Ученикът трябва да има представа за: за мнемотехниката (техники за запаметяване) за факторите, които допринасят за привличането и намаляването на вниманието

Мисленето е най-висшата форма на умствена рефлексия, установяваща връзки и взаимоотношения между познатите обекти и явления. (Цитиран от Е. И. Бондарчук) Мисленето е социално обусловен, познавателен психичен процес, неразривно свързан с речта, характеризиращ се с обобщено и опосредствано отражение на връзките и отношенията между обектите в заобикалящата действителност. (Цитиран от Реан)

C O D E N E M S L E N I M Мисловни операции Форми Типове Методи Анализ Синтез Сравнение Абстракция Обобщение Конкретизация Концепция Преценка Извод Визуално-ефективно Фигуративно Абстрагирана Индукция Дедукция Теоретично Практически

Анализ (разлагане, разчленяване) умствено разчленяване на обект или явление на части, открояване на определени негови елементи, свойства, връзки. Синтез (свързване, композиция) умственото обединение на едно цяло от части, свързването на различни страни, елементи на обекти или явления в едно цяло.

Форми на мислене Понятие е мисъл, която отразява най-общите, съществени и отличителни черти на предметите и явленията от действителността. Например: учебник, ученик, учител. Преценката е форма на мислене, съдържаща утвърждаване или отричане на връзката между обекти и явления. Например: Днес е слънчев ден. Изводът е форма на мислене, при която въз основа на няколко съждения се извежда нова преценка, наречена заключение или следствие.

Видове мислене Визуално-ефективно – мислене, пряко включено в дейността. Образно - мислене, извършено въз основа на образи, представяне на това, което човек е възприемал преди. Абстрактен – реализиран на базата на абстрактни понятия, които не са представени образно.

Теоретично мислене: насочено към познаване на най-общите закони и правила; оперира с най-общите категории и абстрактните понятия (научни концепции, теории, методологични основи на науката) представлява основата на научното творчество. Видове мислене

Интелигентността е вътрешна структура, която подбира, организира и трансформира информация. Интелигентността е адаптация, защото ви позволява да действате интелигентно, бързо да се адаптирате към промяната и да се учите. (J. Piaget и D. Wexler)

Методи за решаване на творчески проблеми и търсене на творчески идеи метод на мозъчна атака "метод на фокусни обекти метод контролни въпроси

Етапи на творчество (по Г. Уолъс) Подготовка (раждане на идея). Съзряване (концентрация, „събиране” на знания, пряко и косвено свързани с този проблем, получаване на липсващата информация). Осветяване (интуитивно схващане на желания резултат). Преглед.

1. Какво е значението на познавателните процеси в човешкия живот? 2. Какво е внимание? 3. Какви видове и свойства на вниманието можете да назовете? 4. Опишете паметта като умствен познавателен процес. 5. Каква класификация на паметта знаете? 6. Назовете и характеризирайте процесите на паметта. 7. Кои са причините, влияещи върху производителността на паметта. 8. Избройте основните етапи на логическото запаметяване. 9. Какво е мнемоника? 10. Какви техники за продуктивно запаметяване на информация познавате? Контролни въпроси

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21

Слайд 22

Слайд 23

Слайд 26

Слайд 27

Слайд 28

Слайд 29