Moslashuvchan jismoniy tarbiya. "Adaptiv jismoniy madaniyat" taqdimoti - loyiha, moslashtirilgan jismoniy madaniyat bo'yicha taqdimot
Yakovleva Elena
Ishda moslashuvchan jismoniy madaniyatning maqsadlari, vazifalari, shakllari va vositalari keltirilgan.
Yuklab olish:
Oldindan ko'rish:
Taqdimotlarni oldindan ko'rish uchun o'zingizga Google hisobini (hisobini) yarating va unga kiring: https://accounts.google.com
Slayd taglavhalari:
Adaptiv jismoniy madaniyat Taqdimotni 11 "B" sinf o'quvchisi tayyorladi: MAOU 15 -sonli o'rta maktabi Yakovleva Elena. Naberejnye Chelni-2014.
Adaptiv jismoniy madaniyat kontseptsiyasi-moslashuvchan jismoniy madaniyat (qisqartirilgan AFK)-nogironlarning normal ijtimoiy muhitiga reabilitatsiya qilish va moslashishga, to'laqonli hayot tuyg'usiga to'sqinlik qiladigan psixologik to'siqlarni engishga qaratilgan sport va sog'lomlashtirish tadbirlari majmui. shuningdek, jamiyatning ijtimoiy rivojlanishiga o'z shaxsiy hissasini qo'shish zarurligini anglash.
Maqsad: Jismoniy madaniyatning bir turi sifatida moslashuvchan jismoniy madaniyatning maqsadi quyidagicha ta'riflanishi mumkin: 1. Sog'lig'ida barqaror burilishlari bo'lgan odamning hayotiy qobiliyatining maksimal darajada rivojlanishi, uning ishlashining maqbul rejimini ta'minlash hisobiga. badan-motor xususiyatlari va ruhiy kuchlar, ularning ijtimoiy va individual ahamiyatga ega sub'ekt sifatida o'zini maksimal darajada anglashi uchun uyg'unlashtirilishi.
2. Maqsadni ichki mazmun bilan to'ldirish kerak, bunda jismoniy tarkibni tashqi shakli sifatida tushunish, bu shaxsning jismoniy madaniyatini shakllantirish, uning maksimal o'zini oshkor qilish va o'zini anglash uchun old shartlarni yaratadi.
Vazifalar: o'rtacha sog'lom odamning kuchiga nisbatan o'z kuchiga ongli munosabat; to'liq hayotga to'sqinlik qiladigan nafaqat jismoniy, balki psixologik to'siqlarni ham yengish qobiliyati; kompensatsion ko'nikmalar, ya'ni funktsiyalardan foydalanishga imkon beradi turli xil tizimlar yo'qolgan yoki bezovtalanish o'rniga organlar; jamiyatda to'liq ishlashi uchun zarur bo'lgan jismoniy stressni engish qobiliyati;
iloji boricha sog'lom bo'lish va sog'lom turmush tarzini olib borish zarurati; jamiyat hayotiga ularning shaxsiy hissasi zarurligini anglash; ahvolingizni yaxshilash istagi shaxsiy fazilatlar; aqliy va jismoniy ish faoliyatini yaxshilashga intilish
ROS vositalari: moslashuvchan jismoniy madaniyatning zamonaviy amaliyotida ham asosiy, ham maxsus (tuzatish) vazifalarni hal qilish uchun jismoniy mashqlar vositalarining boy arsenali mavjud: 1. Harakat: yurish, yugurish, sakrash. 2. Umumiy rivojlanish mashqlari: 3. Ob'ektlarsiz. 4. Ob'ektlar bilan (gimnastika tayoqchalari, halqa, ovozli to'plar, har xil sifatli, rangi, vazni, qattiqligi, o'lchami, qum yostig'i, 0,5 kg dumbbell va boshqalar); 5. Qurilmada (gimnastik devor, skameyka, jurnali, halqalar, ustun, qovurg'ali taxta, simulyatorlar - mexanoterapiya va boshqalar)
6. To'g'ri turish malakasini shakllantirish uchun mashqlar 7. Oyoq kamarlarini mustahkamlash mashqlari. 8 Nafas olish va yurak -qon tomir tizimini rivojlantirish uchun mashqlar 9. Yengillik (jismoniy va aqliy), mushaklarning gevşemesi (mushaklarning gevşemesi) uchun mashqlar, turli mushak guruhlari ohangining ongli ravishda pasayishi. 10. Vizual tayyorgarlik uchun maxsus mashqlar: ko'z mushaklarining faoliyatini yaxshilash; ko'z to'qimalarida qon aylanishini yaxshilash; ko'zning moslashuvchan qobiliyatini rivojlantirish to'g'risida; teri optik sezgilarining rivojlanishi haqida;
Jismoniy tarbiyaning yordamchi vositalariga quyidagilar kiradi: 1. Gigienik omillar (o'quv jarayoniga qo'yiladigan gigienik talablar, kundalik rejimga rioya qilish, vizual yuklanish va boshqalar); 2. Tabiatning tabiiy kuchlari. Maktab o'quvchilarining jismoniy rivojlanishi, salomatligi va qotib qolishiga foydali ta'sir ko'rsatadigan quyosh, havo va suv kabi tabiatning tabiiy omillaridan to'g'ri foydalanish. Gigienik omillar ko'rish va maktab o'quvchilarining sog'lig'ini saqlash bilan bog'liq barcha choralarni o'z ichiga oladi.
AFK usullari: 1. Amaliy mashg'ulotlar usuli - o'quvchilarning motor faolligiga asoslangan. Bu toifadagi bolalar bilan ishlashda o'qitishning barcha usullari qo'llaniladi, ammo ularning o'quv materialini idrok etish xususiyatlarini hisobga olgan holda, texnikada ba'zi farqlar mavjud. Ular bolaning jismoniy imkoniyatlariga, bilim va ko'nikmalar zaxirasiga, oldingi vizual va motor tajribasining mavjudligiga, fazoviy yo'nalish malakasiga, qoldiq ko'rishni ishlatish qobiliyatiga qarab o'zgaradi.
3. Aniqlik usuli. Ko'rinish ob'ektlar va harakatlar bilan tanishish jarayonida o'qitish usullaridan foydalanishning o'ziga xos xususiyatlaridan biridir. Ob'ektlarni (sport anjomlari) ko'rib chiqayotganda, birinchi navbatda, ob'ektni qismlarga ajratish taklif qilinadi, vazifasi uning shakli, yuzasi, sifati, rangini aniqlashdir, so'ngra butun ob'ektni yoki harakatni idrok etishga harakat qilinadi. 2. Usul masofaviy boshqarish Bu so'zning uslubiga ham tegishli, u masofadan turib talabaning harakatlarini quyidagi buyruqlar yordamida boshqarishni o'z ichiga oladi: "o'ngga burilish", "chapga burilish", "oldinga borish", "uch qadam oldinga" va boshqalar.
4. Jismoniy faollikni rag'batlantirish usuli. Bolalarni imkon qadar tez -tez rag'batlantirish, ularni harakat quvonchini his qilish, pastlik kompleksidan, kosmosdan qo'rqish tuyg'usidan, o'z qobiliyatlariga ishonchsizlikdan qutilishga yordam berish kerak. Iloji bo'lsa, muvaffaqiyat uchun sharoit yarating.
Vazifalar: Adaptiv motorli dam olish funktsiyalari Pedagogik funktsiyalar Ijtimoiy funktsiyalar Gedonistik sog'liqni mustahkamlovchi va tiklovchi Rivojlanayotgan qadriyatlarga yo'naltirilganlik Ijodiy o'z-o'zini tarbiyalash Kommunikativ integratsion sotsializatsiya Boshqa ijtimoiy institutlar bilan funktsional aloqalar.
Adaptiv jismoniy madaniyat tamoyillari Ijtimoiy jismoniy tarbiya sotsializatsiyasining uzluksizligini aniq metodologik gumanistik yo'nalishi, mikrosotsialning ustuvor rolini birlashtirish.
Adaptiv jismoniy madaniyat turlari Adaptiv jismoniy madaniyat Adaptiv jismoniy tarbiya Adaptiv sport Adaptiv jismoniy reabilitatsiya Adaptiv motorli dam olish
Xulosa: Shunday qilib, adaptiv jismoniy madaniyatning asosiy turlarining mazmuni va vazifalari juda qisqacha ko'rib chiqiladi. Ular moslashuvchan jismoniy madaniyat vositalari va usullari imkoniyatlarining potentsialini ochib beradi, ularning har biri o'ziga xos yo'nalishga ega bo'lib, u yoki bu darajada nogironning hayotiyligini maksimal darajada oshirishga yordam beradi. shaxsni har tomonlama rivojlantirish, mustaqillikka erishish, ijtimoiy, kundalik, aqliy faoliyat va mustaqillik., kasbiy faoliyatini takomillashtirish va umuman hayotda ajoyib natijalarga erishish.
Ishlatilgan adabiyotlar: V.P. Petlenko Haqiqiy muammolar valeologiya / Boltiqbo'yi akademiyasi xabarnomasi, 1966, jild. 9, s. 7-15. Nogironlar uchun jismoniy tarbiya va sport bo'yicha ma'ruzalar uchun materiallar to'plami (Ed. Va V.S.Dmitriev, A.V.Saxno tomonidan tuzilgan). T I va II. - M.: MOGIFK, VNIIFK, 1993. T I. - 272 b. T. II. - 292 b. A.G. Shchedrina Salomatlik va ommaviy jismoniy tarbiya. Uslubiy jihatlar // Jismoniy madaniyat nazariyasi va amaliyoti, 1989. N 4. Tibbiy reabilitatsiya tizimida fizioterapiya: Shifokorlar uchun qo'llanma / Ed. A.F. Kaptelina, I.P. Lebedeva. - M.: Tibbiyot, 1995.- 400 b. Brexman I.I. Valeologiya - sog'liqni saqlash fani / 2 -nashr, Qo'shish, Qayta ko'rib chiqilgan. - M.: FiS, 1990.- 208 p. Evseev S.P., Shapkova L.V., Moslashtirilgan jismoniy madaniyat: Qo'llanma... - M.: Sovet sporti, 2000 yil Litosh N.L., Adaptiv jismoniy madaniyat: Rivojlanishida nuqsoni bor bolalarning psixologik va pedagogik xususiyatlari: Darslik.-M.: SportAkademPress, 2002.- 140 b.
Printsiplar metodologiyaning ajralmas asosi bo'lib, u ta'lim, tarbiya, shaxsning har tomonlama rivojlanishi, jamiyatning bu jarayonga munosabati mohiyati va qonuniyatlarini aks ettiruvchi asosiy nazariy qoidalardir.
AFK tamoyillarining uch turi mavjud: ijtimoiy, umumiy uslubiy va ijtimoiy - uslubiy.
1. Ijtimoiy tamoyillar - individual, shu jumladan nogiron bemorning madaniy va ma'naviy rivojlanishini belgilashni aks ettiradi.
2. Umumiy uslubiy tamoyillar - didaktik printsiplarni amalga oshirish xususiyatlari: ong, faollik, ko'rish qobiliyati, mavjudlik, tizimlilik, aqliy, motorli ko'nikmalarni shakllantirishdagi kuch, aqliy, sezgi va harakat buzilishi bo'lgan bemorlarda jismoniy sifat va qobiliyatlarni rivojlantirish.
3. Ijtimoiy - uslubiy tamoyillar - tegishli fanlarning tamoyillarini birlashtirish asosida qurilgan va
Ontogonistik rivojlanish qonunlari, dominant xususiyatlar - bu vosita sohasi bilan o'zaro bog'liq bo'lgan va uning rivojlanishiga sezilarli ta'sir ko'rsatadigan pedagogik ta'sir ob'ektining biologik, ruhiy xususiyatlari.
AFKning ijtimoiy tamoyillari
1. Gumanistik yo'nalish printsipi - jismoniy madaniyat ta'limini insonparvarlashtirishning zamonaviy tendentsiyalari davlat siyosatining "sog'lom va jismonan barkamol aholini tayyorlash" dan shaxsni o'qitishgacha o'zgarishini nazarda tutadi. Nogiron shaxsga nisbatan jamiyatning gumanistik munosabati o'tish bosqichida.
Bu ta'lim, ishga joylashish, sotsializatsiya, teng huquqli shaxs uchun sharoit yaratish, iqtisodiy mustaqillikka taalluqlidir.
2. Jismoniy tarbiya uzluksizligi printsipi
- uzluksiz jismoniy tarbiya kaliti bo'lgan jismoniy faoliyatga bo'lgan ehtiyojni hayot davomida saqlab turish.
3. Ijtimoiylashtirish printsipi - bu ijtimoiy va madaniy tajribani o'zlashtirish, jamiyatda mustaqil hayotga tayyorgarlik ko'rish, foydali faoliyatda faol ishtirok etish. Ijtimoiylashtirish tug'ilishdan boshlanadi va hayot davomida davom etadi.
4. Integratsiya tamoyili: a) ijtimoiy integratsiya - nogironlar va nogironlarni jamiyat hayotiga faol kiritish;
b) pedagogik integratsiya - nogiron bolalar va kattalarni ta'lim muassasalarida sog'lom bolalar bilan birga o'qitish.
Ta'limni birlashtirishning maqsadi - nogironlarni bu yaqinlashishga tayyorlash va sog'lom odamlarni ularni qabul qilishga tayyorlash.
5. Mikrojamiyatning ustuvor roli printsipi - uning mohiyatidagi nuqson - bu biologik hodisa, lekin uning natijasi har doim ijtimoiy bo'ladi, chunki u nafaqat insonning taqdiriga, balki uning taqdiriga ham ta'sir qiladi. yaqinlar. Ta'lim ishlari kerak, tuzatish va sog'liqni saqlash dasturlarini yaratish va ko'rsatmalar, bolalarni tarbiyalash, muammoli bolali oilalarga konsalting yordami.
ROSning umumiy uslubiy tamoyillari
1. Ilmiy tamoyil muammolarni, nazariyani, kontseptsiyalarni, asosiy qonunlarni, strategik g'oyalar va tendentsiyalarni, AFK metodologiyasini bilishni nazarda tutadi:
a) biologik va psixologik naqshlar patologik kasalliklar bilan tananing ishlashi;
b) ta'lim, ta'lim va taraqqiyotning qonun va tamoyillariga tayanib, mazmun, shakl va usullarni oqilona tanlashni ta'minlab, pedagogik jarayonning samaradorligiga erishgan holda, bilimlarni amalda qo'llash qobiliyati.
2. Vijdonlilik va faollik printsipi - hayoti davomida nogiron bo'lib qolgan shaxslar ROS vositalaridan ongli va faol foydalanish imkoniyatiga ega.
3. Ko'rinish printsipi - jismoniy mashqlarni idrok etishda va ularni bajarish jarayonida buzilmagan funktsiyalarni faollashtirishda barcha sezgilarning kompleks ishlatilishi.
4. Erkinlik tamoyili - jismoniy, axloqiy, hissiy ortiqcha yuklamalarni oldini olish uchun mumkin bo'lgan qiyinchilik o'lchoviga rioya qilish.
Qulaylik vazifalarni bajarish jarayonida qiyinchiliklarga bog'liq: muvofiqlashtirishning murakkabligi, jismoniy mashqlarning davomiyligi va intensivligi, ishlatiladigan usullar, muloqotdagi qiyinchiliklar, atrof -muhit sharoitlari, sport inshootlarining yaroqliligi, inventarizatsiya, asbob -uskunalar, kiyim -kechak. Hamma narsa tarbiyalanuvchilarning motor qobiliyatlarini hisobga olgan holda qo'llanilishi kerak.
5. Tizimlilik va izchillik printsipi
– sog'liqni saqlash, o'ziga ishonch, o'zini tasdiqlash uchun jismoniy mashqlar zarurligiga motivatsion e'tiqodlarni bosqichma-bosqich va tizimli shakllantirish. Tizimli va izchillik talablari har bir darsda saqlanadi, bu sizga nazorat qilish imkonini beradi pedagogik jarayon va uni boshqarish - o'z vaqtida boshlanishi va davomiyligi
AFKning maxsus - uslubiy tamoyillari
1. Diagnostika printsipi - ROSning har qanday turi uchun bu asosiy nuqson, shikastlanish vaqti, tibbiy prognoz, jismoniy mashqlar ko'rsatmalari va kontrendikatsiyalari, shuningdek, birga keluvchi kasalliklar va ikkilamchi og'ishlarni hisobga olishni anglatadi.
2. Differentsiya va individuallashtirish printsipi
– individual va individual
Bu yondashuv odamga xos bo'lgan xususiyatlarni (jinsi, yoshi, jismoniy holati, harakat tajribasi, fe'l -atvor xususiyatlari, temperament, irodali fazilatlar, saqlangan funktsiyalar holati - motor, sezgi, aqliy va intellektual) hisobga olishni anglatadi.
Slayd 1
Slayd 2
Slayd 3
Slayd 4
Slayd 5
Slayd 6
Slayd 7
Slayd 8
Slayd 9
Slayd 10
Slayd 11
Slayd 12
Slayd 13
Slayd 14
Slayd 15
Slayd 16
Slayd 17
Slayd 18
"Moslashuvchan jismoniy madaniyat" mavzusidagi taqdimotni bizning veb -saytimizda mutlaqo bepul yuklab olish mumkin. Loyihaning mavzusi: Jismoniy madaniyat. Rangli slaydlar va rasmlar sinfdoshlaringiz yoki tomoshabinlarni jalb qilishga yordam beradi. Tarkibni ko'rish uchun pleerdan foydalaning yoki agar siz hisobotni yuklab olmoqchi bo'lsangiz - pleyer ostidagi tegishli matnni bosing. Taqdimot 18 ta slaydni o'z ichiga oladi.
Taqdimot slaydlar
Slayd 1
"Jismoniy tarbiya va sport to'g'risida" Federal qonun Rossiya Federatsiyasi"
Slayd 2
28 -modda. Ta'lim tizimida jismoniy madaniyat va sport Ta'lim muassasalari o'quvchilarning mahalliy sharoitlari va qiziqishlarini inobatga olgan holda, ular mustaqil ravishda jismoniy tarbiya shakllarini, jismoniy tarbiya vositalarini, sport turlari va jismoniy faollik turlarini, mashg'ulotlarning usullari va davomiyligini aniqlaydilar. Ta'lim muassasalarida jismoniy tarbiyani tashkil etish quyidagilarni o'z ichiga oladi: 1) davlat tomonidan belgilangan miqdorda asosiy ta'lim dasturlari doirasida majburiy jismoniy tarbiya mashg'ulotlarini o'tkazish. ta'lim standartlari, shuningdek, qo'shimcha ta'lim dasturlari doirasida qo'shimcha jismoniy mashqlar va sport; 2) shart -sharoitlar yaratish, shu jumladan sport anjomlari va jihozlari bilan ta'minlash.
Slayd 3
3) individual qobiliyat va sog'liqni saqlash sharoitlarini hisobga olgan holda o'quvchilarning jismoniy madaniyat ko'nikmalarini shakllantirish, o'quvchilarni jismoniy tarbiya va sportga jalb qilish uchun sharoit yaratish; 4) mashg'ulotlar vaqtida jismoniy tarbiya mashg'ulotlarini amalga oshirish; 5) jismoniy tarbiya mashg'ulotlarini tashkil etish ustidan tibbiy nazoratni amalga oshirish; 6) ota -onalarning (ularning o'rnini bosuvchi shaxslarning) bolalar salomatligi va ularning jismoniy tarbiyasiga mas'uliyatli munosabatini shakllantirish; 7) har yili o'quvchilarning jismoniy tayyorgarligi va jismoniy rivojlanishining monitoringini o'tkazish; 8) tashkil etish va o'tkazishda yordam berish sport tadbirlari talabalar ishtirokida.
Slayd 4
Slayd 5
1. Nogironlar va nogironlarni moslashuvchan jismoniy madaniyat va moslashuvchan sport usullari yordamida jismoniy reabilitatsiya qilish va ijtimoiy moslashuvi reabilitatsiya markazlarida, nogironlar sport klublarida, sport tashkilotlarida amalga oshiriladi. 2. Adaptiv jismoniy madaniyat - nogironlar va nogironlarni jismoniy reabilitatsiya qilishning samarali vositalari kompleksidan foydalangan holda, jismoniy madaniyatning bir qismi. 3. Nogironlar sporti (adaptiv sport turlari) nogironlar va nogironlarni ijtimoiy moslashishga va jismoniy reabilitatsiyalashga qaratilgan. 4. Nogironlar uchun sportni rivojlantirish ustuvorlik, ommaviy tarqatish va sportning mavjudligi tamoyillariga asoslanadi. 5. Tegishli ta'lim muassasalarida tahsil olayotgan nogironlar uchun mashg'ulotlar individual qobiliyat va salomatlik sharoitlarini hisobga olgan holda moslashuvchan jismoniy madaniyat va moslashuvchan sport vositalari yordamida tashkil etiladi. 6. Federal organ jismoniy tarbiya va sport sohasidagi ijro etuvchi hokimiyat organlari, Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlarining ijro etuvchi hokimiyati, mahalliy davlat hokimiyati organlari, nogironlarning jamoat birlashmalari bilan birgalikda nogironlar va nogironlarni birlashtirishga ko'maklashadi. 7. Ta'lim muassasalari filiallar, bo'limlar, tarkibiy bo'linmalar moslashuvchan sport haqida.
Slayd 6
Slayd 7
Slayd 8
o'rtacha sog'lom odamning kuchiga nisbatan o'z kuchiga ongli munosabat; to'liq hayotga to'sqinlik qiladigan nafaqat jismoniy, balki psixologik to'siqlarni ham engish qobiliyati; kompensatsion ko'nikmalar, ya'ni yo'qolgan yoki buzilganlar o'rniga turli tizimlar va organlarning funktsiyalaridan foydalanishga imkon beradi; jamiyatda to'liq ishlashi uchun zarur bo'lgan jismoniy stressni engish qobiliyati; iloji boricha sog'lom bo'lish va sog'lom turmush tarzini olib borish zarurati; jamiyat hayotiga ularning shaxsiy hissasi zarurligini anglash; shaxsiy fazilatlarni yaxshilash istagi; aqliy va jismoniy ish faoliyatini yaxshilashga intilish.
Slayd 9
Slayd 10
Slayd 11
Rossiya maktab o'quvchilarining sog'lig'i to'g'risida statistik ma'lumotlar.
Bitiruvchilarning 5 foizi sog'lom. 50% surunkali kasalliklarga ega. 70% - nevropsikiyatrik kasalliklar. Bolalarning 98% tug'ma patologiya bilan tug'iladi.
Slayd 12
Sog'likka ta'sir qiluvchi omillar.
20% genofond. 20% ekologiya. 10% tibbiy xizmat. 50% -sog'lom turmush tarziga rioya qilish.
Slayd 17
Turli nuqsonli tuzilmali maktab o'quvchilarining ijtimoiy integratsiyasining eng muhim omili - bu shaxsning ma'naviy rivojlanishi, sog'lom turmush tarzi, nogironning jismoniy sog'lig'iga qadrli munosabatini shakllantirishga yordam beradigan moslashuvchan jismoniy tarbiya. paydo bo'lgan qiyinchiliklarni engish qobiliyati, shaxs faolligining oshishi, o'zini o'zi boshqarish va o'zini himoya qilish.
KIRISH
2 -BOB. Nogironlar orasidagi jismoniy faoliyat: Haqiqat va istiqbol.
2.1. Haqiqat
2.2. Perspektivlar
3 -BOB. PARALIMPIYA SPORTI Rossiyada
XULOSA
ADABIYOTLAR RO'YXATI
KIRISH
Qiyinchilik, u kelganida, uning ismini, familiyasini yoki tug'ilgan yilini so'ramaydi. Baxtsizlik har kimning boshiga tushishi mumkin. Bir dahshatli lahzada tug'ilgan sog'lom bola, ular aytganidek, nogiron bo'lib qoladi, deb o'ylamoqchi ham emasman. Va printsipial jihatdan bunga loyiq emas.
Aslida, to'laqonli hayot kechirish imkoniyatidan mahrum bo'lgan yuzlab, minglab baxtsiz bolalar va kattalar bor. Siz bunday odamni ko'chada kutayotgan xavf va qiyinchiliklardan himoya qilib, uni to'rt devorga qulflay olmaysiz. Kompyuter va kitoblar o'z -o'zidan yaxshi do'st. Ammo hamma yolg'izlikka muhtojmi? Va dunyoning qolgan qismidan "uzilib qolish" nimani his qiladi?
Nogironlarni ijtimoiy himoya qilish chora -tadbirlari tizimida uning faol shakllari tobora muhim ahamiyat kasb etmoqda, ularning eng samaralisi jismoniy tarbiya va sport yordamida reabilitatsiya va ijtimoiy moslashuvdir. Bugungi kunda nogironlarni jamiyat hayotiga integratsiyalashuvi ularni jismoniy reabilitatsiyasiz tasavvur qilib bo'lmaydi. Ikkinchisi nafaqat qismi nogironlarni kasbiy va ijtimoiy reabilitatsiya qilish, balki ularning asosida yotadi.
1 -BOB. Adaptiv jismoniy madaniyat
Adaptiv jismoniy madaniyat-bu nogironlarni normal ijtimoiy muhitga tiklash va moslashishga, to'laqonli hayot kechirishiga to'sqinlik qiladigan psixologik to'siqlarni bartaraf etishga, shuningdek, ularga bo'lgan ehtiyojni anglashga qaratilgan sport va sog'lomlashtirish tadbirlari majmui. jamiyatning ijtimoiy rivojlanishiga shaxsiy hissasi.
Albatta, uning qo'llanilish doirasi hamma narsani qamrab oladi, ayniqsa hozirgi hayot sharoitida, umuman aholining va ayniqsa, yoshlarning salomatligi halokatli darajada yomonlashmoqda. Va nafaqat bizning mamlakatimizda. Adaptiv jismoniy tarbiya ko'plab xorijiy mamlakatlarda allaqachon keng tarqalgan. Poliklinikalar va shifoxonalarda, sanatoriylarda va dam olish uylarida, sog'liqni saqlash va reabilitatsiya markazlarida bu sohada yaxshi malakali mutaxassislar kutilmoqda. ta'lim muassasalari ayniqsa, sport jamoalariga ixtisoslashgan.
Ammo asosiysi, moslashuvchan jismoniy tarbiya nogironni jamiyatga integratsiya qilish muammosini hal qilishga imkon beradi. Qanday qilib?
Jismoniy yoki ruhiy salomatligi nuqsonli odamda moslashuvchan jismoniy tarbiya shakllari:
o'rtacha sog'lom odamning kuchiga nisbatan o'z kuchiga ongli munosabat;
to'liq hayotga to'sqinlik qiladigan nafaqat jismoniy, balki psixologik to'siqlarni ham engish qobiliyati;
kompensatsion ko'nikmalar, ya'ni yo'qolgan yoki buzilganlar o'rniga turli tizimlar va organlarning funktsiyalaridan foydalanishga imkon beradi;
jamiyatda to'liq ishlashi uchun zarur bo'lgan jismoniy stressni engish qobiliyati;
iloji boricha sog'lom bo'lish va sog'lom turmush tarzini olib borish zarurati;
jamiyat hayotiga shaxsiy hissa qo'shish zarurligini anglash;
shaxsiy fazilatlarni yaxshilash istagi;
aqliy va jismoniy ish faoliyatini yaxshilashga intilish.
Adaptiv mashqlar o'z ta'sirida dori terapiyasiga qaraganda ancha samaraliroq, deb ishoniladi. Ma'lumki, moslashuvchan jismoniy tarbiya qat'iy individual xususiyatga ega. Adaptiv jismoniy tarbiya boshidan oxirigacha adaptiv jismoniy tarbiya mutaxassisi rahbarligida amalga oshiriladi.
"Adaptiv" - bu nom jismoniy imkoniyati cheklangan kishilar uchun maqsadni ta'kidlaydi. Bu shuni ko'rsatadiki, jismoniy madaniyat har qanday ko'rinishda tanadagi ijobiy morfo-funktsional siljishlarni rag'batlantirishi, shu bilan hayotni qo'llab-quvvatlashga, tananing rivojlanishi va takomillashishiga qaratilgan zarur vosita muvofiqlashtirishini, jismoniy fazilatlari va qobiliyatlarini shakllantiradi.
Adaptiv jismoniy madaniyatning asosiy yo'nalishi - bu jismoniy faollikni inson tanasi va shaxsiyatiga ta'sirining biologik va ijtimoiy omillari sifatida shakllantirish. Bu hodisaning mohiyatini bilish moslashuvchan jismoniy madaniyatning metodologik asosidir. Sankt -Peterburg jismoniy madaniyat akademiyasida. P.F. Lesgaft moslashuvchan jismoniy tarbiya fakultetini ochdi, uning vazifasi nogironlar uchun jismoniy tarbiya sohasida ishlash uchun yuqori malakali mutaxassislarni tayyorlashdir.
2 -BOB. Nogironlar orasidagi jismoniy faollik va sport: haqiqat va istiqbol.
Bu nuqtai nazar keng tarqalgan bo'lib, unga ko'ra, jamiyatning nogiron vatandoshlari haqida qayg'urishi uning madaniy va ijtimoiy rivojlanish... "Madaniyatli jamiyatning ko'rsatkichlaridan biri uning nogironlarga bo'lgan munosabatidir", deydi professor P.A. Vinogradov.
1975 yil 9 dekabrda qabul qilingan BMT rezolyutsiyasida. nafaqat nogironlarning huquqlari, balki ularga davlat va jamoat tuzilmalari tomonidan yaratilishi kerak bo'lgan shart -sharoitlar ancha batafsil bayon etilgan. Bu shartlarga ish muhitining shartlari kiradi, shu jumladan. jamiyatning motivatsiyasi, tibbiy yordam ko'rsatish, psixologik moslashish va ijtimoiy sharoitlar yaratish, shu jumladan individual transport, shuningdek uslubiy, texnik va professional yordam.
2.1. Haqiqat.
Jahon sog'liqni saqlash tashkiloti ma'lumotlariga ko'ra, nogironlar dunyo aholisining qariyb 10 foizini tashkil qiladi. Bu statistika Rossiya uchun ham xarakterlidir (15 million nogiron). Tibbiyotning yutuqlariga qaramay, ularning soni asta -sekin, lekin barqaror o'sib bormoqda, ayniqsa bolalar va o'smirlar orasida. Yaqin vaqtgacha aholining ushbu katta toifasi muammolari e'tiborga olinmagan va yaqinda jamiyatni bosqichma -bosqich insonparvarlashtirish natijasida Inson huquqlari umumjahon deklaratsiyasi, Nogironlar uchun Butunjahon Harakat dasturi va BMT standarti. Nogironlarning imkoniyatlarini tenglashtirish qoidalari qabul qilindi. Ko'pgina mamlakatlarda nogironlarning muammolarini aks ettiruvchi qonun hujjatlari qabul qilingan.
Hozirgi vaqtda eng iqtisodiy jihatdan rivojlangan davlatlar, va, birinchi navbatda, AQSh, Buyuk Britaniya, Germaniya va boshqalar turli xil dastur va tizimlarga ega ijtimoiy Havfsizlik jismoniy tarbiya va sportni o'z ichiga olgan nogironlar.
Ko'pgina xorijiy mamlakatlarda nogironlarni jismoniy tarbiya va sportga jalb qilish tizimi ishlab chiqilgan bo'lib, unga poliklinika, reabilitatsiya markazi, nogironlar uchun sport klublari va to'garaklar kiradi. Lekin eng muhimi, bu faoliyat uchun sharoit yaratish.
Nogironlarni jismoniy tarbiya va sport bilan muntazam shug'ullanishga jalb qilishning asosiy maqsadi tashqi dunyo bilan aloqani uzish, jamiyat bilan birlashish, ijtimoiy foydali mehnatda ishtirok etish va sog'lig'ini tiklash uchun zarur shart -sharoitlarni yaratishdir. Bundan tashqari, jismoniy madaniyat va sport aholining ushbu toifasining aqliy va jismoniy yaxshilanishiga yordam beradi, ularning ijtimoiy integratsiyasiga va jismoniy reabilitatsiyasiga yordam beradi.
Chet mamlakatlarda jismoniy faollik nogironlar orasida dam olish, ko'ngil ochish, muloqot qilish, yaxshi jismoniy shaklni, kerakli jismoniy tayyorgarlikni saqlash yoki sotib olish maqsadida juda mashhur. Nogironlar, qoida tariqasida, erkin harakatlanish imkoniyatidan mahrum, shuning uchun ular ko'pincha yurak -qon tomir va nafas olish tizimlarining buzilishlariga ega.
Bunday hollarda jismoniy madaniyat va sog'lomlashtirish faoliyati tananing normal ishlashini oldini olish va tiklashning samarali vositasidir, shuningdek, masalan, nogiron uchun zarur bo'lgan jismoniy tayyorgarlik darajasini olishga yordam beradi. u nogironlar aravachasi, protez yoki ortezdan foydalanishi mumkin. Bundan tashqari, biz nafaqat tananing normal funktsiyalarini tiklash, balki ish qobiliyatini tiklash va mehnat ko'nikmalarini egallash haqida ham gapiramiz. Masalan, Qo'shma Shtatlarda aholining 5 foizini tashkil etuvchi 10 million nogiron shtatdan umumiy milliy daromadning 7 foizi miqdorida yordam oladi.
G'arbdagi nogironlarning sport harakati ularning qonuniy e'tirof etishiga turtki bo'lgan degan da'vo bilan bahslashish mumkin. inson huquqlari, lekin 50 - 60 -yillardagi "nogironlar aravachasi" sportchilarining harakati shubhasiz. ko'p mamlakatlarda ularning imkoniyatlari va salohiyatiga e'tibor qaratildi.
Yuqoridagilarni inobatga olgan holda, Nogironlar uchun Butunjahon Harakat Dasturida shunday deyilgan: “Nogironlar uchun sportning ahamiyati tobora ko'proq e'tirof etilmoqda. Shuning uchun a'zo davlatlar nogironlar uchun barcha sport tadbirlarini rag'batlantirishi kerak, xususan, tegishli jihozlar bilan ta'minlash va bu tadbirlarni to'g'ri tashkil etish. Nogironlarni jismoniy tarbiya va sport bilan shug'ullanishida ularga teng sharoit yaratish - rivojlangan mamlakatlarning asosiy yutug'idir.
"Yaqin -yaqingacha Rossiyada aholining bu guruhi aslida jamiyatning oddiy hayotidan chetlatilganlardan biri edi. Ularning muammolarini ochiqchasiga muhokama qilish odat emas edi. Shaharsozlik amaliyotida nazarda tutilmagan jamoat joylarida nogironlar harakatini engillashtiradigan maxsus qurilmalar. Jamoat hayotining ko'p sohalari nogironlar uchun yopiq edi », - deb yozgan ular 1996 yilda. "Jismoniy tarbiya va sog'lom turmush tarzi asoslari" kitobining mualliflari P.A. Vinogradov, A.P. Dushanin va V.I. Jo'ldak.
Ko'p yillar davomida biz "nogironlar", "jismoniy faollik" va "sport" tushunchalari bir-biriga mos kelmaydi va jismoniy madaniyat vositalari faqat individual nogironlarga qisqa muddatli tadbir sifatida tavsiya etilgan, degan fikrda edik. fizioterapiya va dori -darmonlarni to'ldiradi. Jismoniy madaniyat va sport nogironlarni reabilitatsiya qilish, ularning jismoniy imkoniyatlarini saqlab qolish va salomatligini mustahkamlashning samarali vositasi sifatida qaralmagan.
PAGE_BREAK - 90 -yillar Rossiyada nogironlarga jamiyatning munosabatida jiddiy o'zgarishlarga olib keldi. Va, aksariyat hollarda, bu o'zgarishlar faqat e'lon qilingan bo'lsa -da, ular hali ham ijobiy rol o'ynagan.
Rossiya jismoniy transport davlat qo'mitasi hay'ati, 1997 yil 31 oktyabr. "Tizim haqida hukumat choralari Kollegiya ushbu masala bo'yicha o'z qarorida jismoniy tarbiya va sport yordamida nogironlarning sog'lig'ini mustahkamlashda jiddiy kamchiliklarga yo'l qo'ydi va sportning yuqori ko'rsatkichlariga moyilligini ko'rsatdi. aholining ushbu guruhi o'rtasida o'tkaziladigan ommaviy sog'lomlashtirish ishlariga ziyon.
Ishdagi mavjud kamchiliklarning asosiy sabablari orasida birinchi navbatda me'yoriy -huquqiy bazaning yo'qligi. Yuqorida ta'kidlab o'tilganidek, Rossiyada bu muammoni hal qilish uchun ijtimoiy-iqtisodiy sharoitlarning yo'qligi va ko'plab davlat siyosiy va jamoat arboblari tomonidan bu muammoni hal qilish va nogironlarning eski stereotipini yengish muhimligini tushunmaslik. jamiyatga keraksiz odamlar. Aynan shu muammolarni hal qilishda Rossiya GKFG Jismoniy tarbiya va sog'liqni saqlash ishlari bo'limi va davlat va jamoat tashkilotlari bilan aloqalar bo'yicha tayyorlangan ustuvor chora -tadbirlar dasturi mo'ljallangan.
Bu masalalar Rossiya Federatsiyasining nogironlar kengashi nomidan ishlab chiqilgan 1999-2004 yillarga mo'ljallangan jismoniy tarbiya va sport vositalari yordamida nogironlarni jismoniy reabilitatsiya qilish va ijtimoiy moslashuvi sohasidagi davlat siyosati kontseptsiyasida to'liq aks ettirilgan. Rossiya Federatsiyasi Prezidenti huzurida VNIIFK olimlari, Rossiya Jismoniy tarbiya davlat qo'mitasi xodimlari va boshqalar jamoat tashkilotlari(Tsarik A.V., Neverkovich S.D., Dmitriev V.S., Seleznev L.N., Chepik V.D. va boshqalar).
2.2 Istiqbollar.
Rossiya Federatsiyasining nogironlarni jismoniy tarbiya va sport bilan jismoniy moslashuvi sohasidagi 1999-2004 yillardagi davlat siyosati kontseptsiyasida, reabilitatsiya sohasidagi davlat siyosatining asosiy maqsad va vazifalaridan biri. nogironlarni jismoniy tarbiya va sport vositalarida ijtimoiy moslashuvi, birinchi navbatda, jismoniy imkoniyati cheklangan kishilar uchun jismoniy tarbiya va sport bilan shug'ullanish uchun sharoit yaratish, ularning bu faoliyatga bo'lgan ehtiyojini shakllantirishdir.
Va shunga qaramay, nogironlar bilan ishlashda asosiy maqsadlarga erishish yo'llarini nomlagan holda, ishlab chiquvchilar: "nogironlar uchun jismoniy tarbiya va sportning davlat va jamoat boshqaruvining adekvat tuzilmasini yaratish (va shuning uchun moliyalashtirish - muallif). "mavjud ijtimoiy-iqtisodiy sharoitlarga mos".
Bunday rekord beixtiyor Rossiyaning hozirgi inqirozli ijtimoiy-iqtisodiy ahvoli ushbu muhim sohani etarli darajada boshqarishni va moliyalashtirishni talab qiladi degan fikrga olib keladi. Bunga hech qanday tarzda rozi bo'lish mumkin emas, tk. hatto bu inqirozli vaziyatda ham jamiyat nogironlarning hayoti uchun zarur shart -sharoitlarni yaratishi mumkin va yaratishi kerak.
Moslashuvchan jismoniy madaniyatni rivojlantirish bo'yicha faoliyatning ustuvor yo'nalishlari orasida Kontseptsiya ishlab chiquvchilari haqli ravishda shunday nom berishadi:
imkon qadar imkoniyati cheklangan odamlarni jismoniy tarbiya va sportga jalb qilish;
jismoniy tarbiya va nogironlar o'rtasida jismoniy madaniyat va ommaviy sportni rivojlantirishni axborot -targ'ibot bilan ta'minlash;
nogironlar uchun mavjud jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish va sport inshootlaridan foydalanish imkoniyatini ta'minlash;
nogironlar bilan jismoniy tarbiya, reabilitatsiya va sport ishlari bo'yicha mutaxassislarni tayyorlash, ularning malakasini oshirish va qayta tayyorlash;
nogironlar uchun jismoniy tarbiya va sportni rivojlantirish uchun me'yoriy -huquqiy bazani yaratish.
Ushbu kontseptsiyaning shubhasiz afzalligi jismoniy va sport sohasidagi federal va mintaqaviy davlat organlari o'rtasida nogironlarni jismoniy reabilitatsiya qilish tizimidagi vakolatlar va funktsiyalarni chegaralash bo'yicha takliflardir.
Shu munosabat bilan shuni ta'kidlash kerakki, ishdagi og'irlik markazi joylarga ko'chib o'tadi. Aynan mahalliy hokimiyat organlari, birinchi navbatda, aholining barcha toifalari o'rtasida jismoniy tarbiya va sport bilan shug'ullanish uchun teng sharoit yaratishi kerak.
Adaptiv jismoniy tarbiya jadal o'rganilmoqda oxirgi yillar va keng ko'lamli muammolarning ilmiy asoslanishini o'z ichiga oladi: ta'lim va tarbiya va raqobat faoliyatini me'yoriy -huquqiy jihatdan ta'minlash; yuk va dam olishni boshqarish; jismoniy va ruhiy stressning haddan tashqari chegarasida jismoniy imkoniyati cheklangan sportchilarni farmakologik qo'llab-quvvatlash; tiklashning noan'anaviy vositalari va usullari; sotsializatsiya va muloqot faoliyati; sport mashg'ulotlarining yangi turi sifatida texnik va dizayn mashg'ulotlari va boshqalar.
Nogironlar va nogironlarning faol dam olishlarini tashkil etish, ularni boshqa faoliyat turiga o'tkazish, jismoniy mashg'ulotlardan zavqlanish va h.k. uchun jismoniy mashqlardan foydalanishning eng samarali usullari o'rganilmoqda.
Moslashuvchan jismoniy madaniyatni jismoniy reabilitatsiya qilishda, asosan, jismoniy (jismoniy) va aqliy (ruhiy) boshlang'ichlarni birlashtiradigan va diqqatni jamlaydigan texnologiyalarga e'tibor qaratib, nogironlarning sog'lig'ini yaxshilashning noan'anaviy tizimlarini izlashga katta e'tibor beriladi. ishtirok etuvchilarning mustaqil faoliyati (psixosomatik o'zini o'zi boshqarishning turli usullari, psixoterapevtik metodlar va boshqalar).
Depressiya, umidsizlik, ijtimoiy qabul qilinmaydigan har xil turdagi giyohvandlik (spirtli ichimliklar, psixoaktiv moddalar, qimor o'yinlari, oldini olish) oldini olish maqsadida sub'ektiv xavf bilan bog'liq, lekin ishtirok etganlar uchun xavfsizligi kafolatlangan vosita harakatlaridan foydalanishning biologik va ijtimoiy-psixologik ta'siri. va boshqalar) ...
Ular motorli faoliyatni san'at vositalari va usullari (musiqa, xoreografiya, pantomima, chizmachilik, modellashtirish va boshqalar) bilan integratsiyalashgan va dunyoning oldingi rasmini ongidan joyini o'zgartirishga asoslangan texnologiyalarning ilmiy asosini topadilar. miyaning dam olish joylari (uning ikkala yarim sharlari) ishini, inson idrokining barcha sohalarini rag'batlantiradigan faoliyat bilan shug'ullanadiganlar. Adaptiv jismoniy madaniyatning ijodiy turlari tinglovchilarga o'zlarining salbiy holatlarini (tajovuzkorlik, qo'rquv, begonalashish, tashvish va h.k.) qayta ishlashga, o'zlarini yaxshiroq bilishga imkon beradi; tanangiz va harakatlaringiz bilan tajriba o'tkazing; hissiy qoniqish va o'z tanangiz tuyg'ularining quvonchini olish.
Sektor xodimlarini fanning turli sohalarida (pedagogika, psixologiya, tibbiyot, fiziologiya, biomexanika, matematik statistika va boshqalar) ixtisoslashtirish, shuningdek, moslashuvchan jismoniy madaniyat (AFC) sohasida katta amaliy tajriba to'plash amalga oshiriladi. va moslashuvchan sport turlari (AS) ta'minlaydi Kompleks yondashuv bilan bog'liq muammolarni hal qilishda:
moslashuvchan jismoniy tarbiya va sportning huquqiy va me'yoriy asoslarini ishlab chiqish;
oqlanish innovatsion texnologiyalar sog'lig'i buzilgan odamlarning jismoniy tarbiya va sport faoliyatini ilmiy -uslubiy ta'minlash;
diagnostika (shu jumladan kompyuter diagnostikasi), jismoniy va sport mashg'ulotlari bilan shug'ullanadiganlarning holatini baholash va nazorat qilish;
mavjud funktsional buzilishlarni tuzatishda amaliy yordam ko'rsatish;
AFK masalalari bo'yicha ilmiy konferentsiyalar tashkil etish va o'tkazish;
OFK sohasida yuqori malakali kadrlar tayyorlash (aspirantura, dissertatsiya tadqiqotini olib borish va dissertatsiyani himoya qilish).
3 -BOB. PARALIMPIYA SPORTI Rossiyada.
Rossiyada 10 milliondan ortiq nogironlar bor va ularning hammasi ham passiv emas; ko'pchilik jismoniy tarbiya va sport yordamida reabilitatsiya choralariga muhtoj.
Paralimpiya harakati Rossiyada 15 yildan ko'proq vaqt davomida mavjud, Paralimpiya qo'mitasi va Rossiya nogironlari jismoniy tarbiya va sport federatsiyasi faoliyat ko'rsatmoqda.
Bugungi kunda Rossiyada nogironlar uchun 688 jismoniy tarbiya va sport to'garaklari mavjud, moslashuvchan jismoniy tarbiya va sport bilan shug'ullanuvchilar soni 95,8 mingdan oshadi, nogironlar uchun 8 bolalar va o'smirlar sport -sog'lomlashtirish maktablari tashkil etilgan / DYUSOSHI /.
Adaptiv jismoniy tarbiya va sport Boshqirdiston, Tatariya, Komi respublikalarida eng faol rivojlanmoqda; Krasnoyarsk o'lkasi, Volgograd, Voronej, Moskva, Omsk, Perm, Rostov, Saratov, Sverdlovsk, Chelyabinsk viloyatlari; Moskva va Sankt -Peterburg shaharlari.
Rossiyalik sportchilar Evropa, Jahon, Qish va Yozgi Paralimpiya o'yinlarida qatnashadilar. 1988 yilda Rossiya Seul Paralimpiya o'yinlarida birinchi marta ishtirok etdi. 1996 yilda Atlantada bo'lib o'tgan X Paralimpiya o'yinlarida Rossiya jamoasi 27 ta medalni qo'lga kiritdi, ulardan 9 tasi oltin, 7 tasi kumush va 11 tasi bronza bo'lib, 16 -o'rinni egalladi. Hammasi bo'lib, Rossiyaning 13 viloyatidan 52 nafar nogiron sportchi medallarni qo'lga kiritdi (jamoaviy musobaqalarni hisobga olgan holda). 85 rus sportchisi shaxsiy yutuqlaridan yuqori natijalarni ko'rsatdi.
Rossiya terma jamoalarining 2000 yilda Sidneyda (Avstraliya) bo'lib o'tgan XI Paralimpiya o'yinlarida ko'rsatgan o'yinlari nogiron sportchilarni eng yuqori darajadagi musobaqalarga tayyorlashda biroz yutuqlarni ko'rsatdi. 90 sportchi vakili bo'lgan Rossiya sport delegatsiyasi 35 ta medalni qo'lga kiritdi, shu jumladan 12 ta oltin, 11 ta kumush va 12 ta bronza mukofotlari, 20 ta dasturdan 10 turda chiqish qilib, jamoada 14 -o'rinni egalladi.
Sidney Paralimpiya o'yinlarida rossiyalik sportchilarning yoshi 17 dan 53 yoshgacha bo'lgan. Hozirgi vaqtda 2003-2004 yillar davomida Rossiya terma jamoalarining ko'pchiligining jadal yangilanishi bilan bog'liq bo'lgan tarkibning "yosharishi" kuzatilmoqda.
2002 yilgi Solt -Leyk -Siti qishki Paralimpiadasida rossiyaliklar 7 ta oltin, 9 ta kumush va 5 ta bronza medallarini qo'lga kiritishdi. Rossiya terma jamoasi futbol bo'yicha jahon chempioni bo'ldi.
2003 yil 26 martda Rossiya Federatsiyasi Prezidenti 2004 yil Afinada va 2006 yilda Turinda bo'lib o'tadigan Qishki Olimpiya o'yinlariga tayyorgarlik to'g'risida farmon chiqardi, unda birinchi marta Paralimpiya o'yinlariga tayyorgarlik masalalari kiritilgan.
2004 yilgi Afina Paralimpiya o'yinlari ketma -ket beshinchi bo'ldi Yozgi o'yinlar, unda ruslar qatnashgan - 10 ta sport turida mushak -skelet tizimi va ko'rish buzilishi bo'lgan 113 sportchi:
yengil atletika - 23 kishi;
suzish - 17 kishi;
futbol - 14 kishi;
dzyudo - 13 kishi;
voleybol (erkaklar) - 14 kishi;
o'q otish - 8 kishi;
pauerlifting - 11 kishi;
stol tennisi - 6 kishi;
ot sporti - 6 kishi;
tennis - 1 kishi
Hozirgi vaqtda Rossiyada nogironlar o'rtasida sportni rivojlantirishda davlatning roli oshib bormoqda. Bu, birinchi navbatda, nogironlar o'rtasida sportni davlat tomonidan qo'llab -quvvatlashda namoyon bo'ladi; nogiron sportchilarni tayyorlash tizimini moliyalashtirish; shakllanishi ijtimoiy siyosat nogironlar uchun sport sohasida, xususan, sportchilar, murabbiylar, mutaxassislarni ijtimoiy himoya qilish.
Davomi
--PAGE_BREAK--
Rossiyalik nogiron sportchilarning rasmiy xalqaro musobaqalarda, shu jumladan Paralimpiya va karlar Olimpiya o'yinlarida ishtirokini moliyalashtirish 1998 yildan buyon 10 martadan oshdi. Nogironlar o'rtasida o'tkaziladigan umumrossiya sport musobaqalarini moliyalashtirish miqdori so'nggi besh yil ichida 8 dan 60 million rublgacha o'sdi.
"Rossiya Federatsiyasida bolalar, o'smirlar va yoshlarning jismoniy tarbiyasi va sog'lig'ini yaxshilash / 2002-2005 /" kichik dasturi doirasida federal maqsadli dastur"Rossiya yoshlari" / 2001-2005 yillar / jismoniy reabilitatsiya ilmiy-amaliy markazlarining moddiy-texnik bazasini mustahkamlash uchun 4,3 mln.
Har yili Birlashgan Qirollikda taqvim rejasi Butunrossiya va xalqaro musobaqalarda eshitish, ko'rish, aql-idrok va mushak-skeletlari buzilgan sportchilar o'rtasida 100 ga yaqin Butunrossiya va 60 ta xalqaro sport musobaqalarini o'z ichiga olgan bo'lim ko'zda tutilgan.
Rossiya Goskomsportining ustuvor vazifasi - nogiron sportchilar maqomini sog'lom sportchilar maqomiga, paralimpiyachilar maqomini olimpiadachilar maqomiga tenglashtirish masalasini hal qilish.
2000 yildan buyon Paralimpiya o'yinlarining g'olib va sovrindorlari, 2003 yildan-Karlar Olimpiadasi g'oliblari va sovrindorlari hamda ularning mashg'ulotlarini o'tkazgan murabbiylarga pul mukofotlari berildi.
Rossiyaning Paralimpiya va Karlar Olimpiya qo'mitalari bilan birgalikda prezidentlik stipendiyalariga nomzodlarning etakchi nogiron sportchilari ro'yxatlari tayyorlandi. 2003 yil 4 dekabrda Rossiya Paralimpiya va kar-olimpiya sport turlari bo'yicha Rossiya terma jamoalari a'zosi bo'lgan nogiron sportchilar uchun stipendiyalarni belgilash to'g'risida Rossiya Federatsiyasi Prezidentining farmoni e'lon qilindi. Farmonga ko'ra, har yili imkoniyati cheklangan sportchilar - Paralimpiya va kar -olimpiya sport turlari bo'yicha Rossiya terma jamoalari a'zolari uchun 15 ming rubl miqdorida 100 ta stipendiya ta'sis etilishi ko'zda tutilgan. (RIA "Novosti" materiallaridan olingan)
XULOSA
Nogironlar bilan jismoniy tarbiya va sport sohasidagi ishlarning kuchayishi, shubhasiz, jamiyatning insoniylashishiga, uning ushbu aholi guruhiga bo'lgan munosabatining o'zgarishiga yordam beradi va shu tariqa katta ijtimoiy ahamiyatga ega.
Tan olish kerak, nogironlarni jismoniy tarbiya va sport bilan jismoniy reabilitatsiya qilish va ijtimoiy integratsiyalashuv muammolari sekinlik bilan hal qilinmoqda. Nogironlar orasida jismoniy tarbiya va sportning yomon rivojlanishining asosiy sabablari - bu maxsus jismoniy tarbiya va dam olish va sport inshootlarining amalda yo'qligi, asbob -uskunalar va inventarlarning etishmasligi, jismoniy tarbiya va sport klublari, bolalar va o'smirlar sporti tarmog'ining rivojlanmaganligidir. barcha turdagi qo'shimcha ta'lim, jismoniy tarbiya va sport yo'nalishidagi nogironlar maktablari va bo'limlari. Professional kadrlar etishmayapti. Nogironlar orasida jismoniy takomillashtirishga bo'lgan ehtiyoj etarli darajada ifoda etilmagan, bu ularni jismoniy tarbiya va sport bilan shug'ullanishga undaydigan maxsus targ'ibotning yo'qligi bilan bog'liq.
Nogironlarni jismoniy reabilitatsiya qilish sohasida, jismoniy tarbiya va sport nogiron kishi uchun bu borada badavlat odamlarga qaraganda muhimroq ekanligi hali ham kam baholanmoqda. Jismoniy tarbiya va sport bilan faol shug'ullanish, sport musobaqalarida qatnashish-bu shoshilinch zaruriy aloqa shakli, aqliy muvozanatni tiklash, yolg'izlik tuyg'usidan xalos bo'lish, o'ziga ishonch va o'zini hurmat qilish tuyg'usini qaytarish va faol hayotga qaytish imkoniyatini beradi. . Asosiy vazifa - jismoniy tarbiya va sportni jamiyatga moslashish va integratsiyalashuvining eng muhim vositalaridan biri sifatida imkon qadar ko'proq imkoniyati cheklangan odamlarni intensiv sport turlariga jalb qilish. nogironning jamiyat bilan muvaffaqiyatli birlashishi va foydali ishlarda ishtirok etish uchun. Jismoniy madaniyat va sport vositalaridan foydalanish samarali, ayrim hollarda esa jismoniy reabilitatsiya va ijtimoiy moslashuvning yagona usuli hisoblanadi.
ADABIYOTLAR RO'YXATI
Vydrin V.M. Jismoniy madaniyat nazariyasining metodik muammolari // Jismoniy madaniyat nazariyasi va amaliyoti, 2000, s. 10-12. - № 6.
B.V. Evstafiev Jismoniy madaniyat nazariyasidagi asosiy tushunchalarni tahlil qilish / Ma'ruza materiallari. - L.: VIFK, 2005, p. 133 - № 5.
Lubysheva L.I. Inson jismoniy madaniyatining shakllanishi haqida tushuncha. - M.: GTsOLIFK, 2003.- 120 s
L.P. Matveev Jismoniy madaniyat nazariyasiga kirish: darslik. pos in-tov jismoniy uchun. kult - M.: FiS, 2003.- 128 b.
Nikolaev Yu.M. Jismoniy madaniyat nazariyasi: funktsional, qiymati, faolligi, samarali tomonlari. SPb., 2000.-156 p.
Nogironlar uchun jismoniy tarbiya va sport bo'yicha ma'ruzalar uchun materiallar to'plami (Ed. Va V.S.Dmitriev, A.V.Saxno tomonidan tuzilgan). T I va II. - M.: MOGIFK, VNIIFK, 1993. T I. - 272 b. T. II. - 292 s
Jismoniy madaniyatning ijtimoiy va biologik asoslari: Darslik / Otv. ed D.N.Davidenko Nashriyotchi: Sankt-Peterburg davlat universiteti, 2001, 208 b.
A.G. Shchedrina Salomatlik va ommaviy jismoniy tarbiya. Uslubiy jihatlar // Jismoniy madaniyat nazariyasi va amaliyoti, 1999. - №4.
23 dan 1
Mavzu bo'yicha taqdimot: Moslashuvchan jismoniy tarbiya
1 -slayd
Slayd tavsifi:
2 -slayd
Slayd tavsifi:
Moslashuvchan jismoniy madaniyatning tuzatish maqsadlari va vazifalari Maqsad: buzilgan funktsiyalarni tiklash, almashtirish va kompensatsiyalash, mushak-artikulyar tuyg'uni yaxshilash, harakatlarni mustaqil va sifatli bajarishni rivojlantirish, nogironlik darajasining mumkin bo'lgan pasayishi. ijtimoiy integratsiya uchun. Maqsadlar: 1). Yoshga mos jismoniy tayyorgarlik darajasiga erishish, jismoniy fazilatlarni rivojlantirish, kosmosga yo'naltirish va harakatlarni muvofiqlashtirish va boshqalar; 2). Funktsional imkoniyatlarni yaxshilash, ko'rish va vizual-motor yo'nalishini rivojlantirish uchun maxsus vositalar va usullardan foydalanish; 3). Harakatlarni o'zlashtirishda vizual patologiya fonida yuzaga keladigan kamchiliklarni bartaraf etish; 4). Vizual funktsiyalarni faollashtirish va amalga oshirish terapevtik va restorativ ish bilan chambarchas bog'liq.
3 -slayd
Slayd tavsifi:
Vizual patologiyasi bo'lgan bolalarning jismoniy rivojlanishining xususiyatlari Deviasiyalar o'sish va tana vaznining kechikishi, o'pkaning hayotiy qobiliyati, ko'krak qafasining hajmi, mushaklarning sezilarli darajada zaiflashishi, yomon holat, duruş, umurtqa pog'onasining egilishi, tekis oyoqlarda namoyon bo'ladi. Dvigatel faolligining pasayishi, bu vosita analizatorining shakllanishiga salbiy ta'sir qiladi. Oddiy harakat buzilishi ularning aqliy va intellektual rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlari bilan chambarchas bog'liq. Bunday kamchiliklar sezilarli harakatni talab qiladigan harakatlarda namoyon bo'ladi asabiy taranglik va aqliy mehnat. Harakat buzilishlari, birinchi navbatda, aniq va aniq harakatlar bajarilganda aniqlanadi. Vizual buzilishlar harakat tezligining rivojlanishiga salbiy ta'sir ko'rsatadi. Kechikish yugurish, to'xtash joyidan sakrash, harakatlarning aniqligini muvofiqlashtirish va fazoviy-oryantativ etishmovchilik bilan bog'liq bo'lgan rivojlanishning barcha bosqichlarida qayd etiladi. tartibsiz Yuz ifodalari va imo -ishoralar kambag'al, monoton va ifodasiz.
4 -slayd
Slayd tavsifi:
Vizual nuqsonli bolalar jismoniy tarbiyasining pedagogik xususiyatlari. Ko'zi ojiz bolalarning jismoniy tarbiyasi ham barcha organlar va tizimlarning faoliyatini yaxshilashga, sog'lig'ini mustahkamlashga va motorli fazilatlarni shakllantirishga qaratilgan. Bunga fazoviy yo'naltirilgan faoliyatni, vosita sohasini, harakatlarning tezligini, amplitudasini, mushaklarining tarangligi va bo'shashish darajasini his qilish va baholash qobiliyatini rivojlantirishni ta'minlaydigan tuzatishga yo'naltirilgan mashg'ulotlar tashkil etish orqali erishiladi. moslashuvchan jismoniy madaniyatning asosiy qismi.
5 -slayd
Slayd tavsifi:
Umumiy reabilitatsiya va pedagogik usullar (Becker KL, 1975) Rag'batlantirish-bu shaxsning har tomonlama rivojlanishi uchun me'yordan farq qiladigan faoliyat turlarini muntazam ravishda qo'llash usuli; kompensatsiya-bu o'rinbosarlarni shakllantirish usuli; tuzatish-yo'q qilish usuli. qoidabuzarliklar; faollashtirish - bu kechikishlarni bartaraf etish va me'yordan chetga chiqish usuli; mustahkamlash - erishilgan darajani saqlab qolish usuli. IV turdagi maktabgacha ta'lim muassasalarida qo'llaniladigan usullar: materialni kichik qismlarga ajratish; murakkab tushunchalar va harakatlarni maksimal darajada ajratish va ishlab chiqish; hissiy tajribaga doimo tayanish; o'qituvchi va o'quvchi birgalikda bajarguncha o'quvchilarning harakatlariga rahbarlik qilish. ROS jarayonida bolalarga individual va tabaqalashtirilgan yondashuv talab qilinadi, bunda ko'rish buzilishlarining klinik shakllari va tabiati, rivojlanish anomaliyalari, vizual patologiyaning zo'ravonligi, shuningdek jismoniy rivojlanish va motor dinamikasining tizimli monitoringi hisobga olinadi. o'quvchilarning qobiliyatlari, vosita buzilishlarini tuzatish darajasi.
Slayd № 6
Slayd tavsifi:
Harakat sifatlarini o'rgatish va tarbiyalash metodik tamoyillar tizimiga asoslanadi Erishish printsipi quyidagi qoidalarga rioya qilishni talab qiladi: a) ishtirok etayotgan bolalarning yosh xususiyatlarini bilish; b) ishtirok etayotgan bolalarning individual xususiyatlarini o'rganish va hisobga olish; v) qoidaga rioya qilish: "oddiydan murakkabgacha, ma'lumdan noma'lumga". Aniqlik printsipi individual elementlar texnikasi bilan individual mashqlarni iloji boricha mukammal bajarishda ko'rsatish orqali ta'minlanadi. Qoidalar: a) qaysi pedagogik vazifani vizual vositalar yordamida hal qilish kerakligini aniqlaydi; b) har xil hislar yordamida harakatlarni idrok etishni tashkil qiladi; v) vizual vositalardan foydalangan holda, bolalarning ko'rish qobiliyatini, ularning oldingi motor tajribasi va bilimlarini hisobga oladi. jismoniy mashqlar bilan shug'ullanadiganlar; d) bolalardagi motor xatolarini tuzatish vositasi sifatida to'g'ridan -to'g'ri va bilvosita namoyish qilish. Tizimlilik printsipi. Tizimli darslar yordamida ko'rish qobiliyati buzilgan bolalar ko'nikmalarni samarali o'rganadilar, shuningdek, optimal, funktsional ta'lim oladilar.
7 -slayd
Slayd tavsifi:
Quvvat printsipi. Qoidalar: a) eskisini puxta o'zlashtirmaguncha, yangi mashqni o'rganishga kirishmang; b) ilgari o'rganilgan mashqlarni yangi kombinatsiyalar va variantlarga kiriting; c) o'zlashtirilgan mashqlarning intensivligi va davomiyligini oshiring; d) muntazam ravishda jismoniy tayyorgarlikni qayd etish va bolalar yutuqlarini baholash, nazorat darslari, musobaqalar va chiqishlarni o'tkazish. Diferensial-integral optima printsipi. Profilaktik va tuzatish maqsadida turli xil tarkibdagi jismoniy yuklamalardan foydalanish mutaxassisning ko'rish apparati, nerv -mushak tizimining funktsional holatini chuqur bilishiga asoslangan bo'lishi kerak, ko'rish buzilishining klinik shakllari va tabiati, rivojlanish anomaliyalari, Vizual patologiyaning og'irligi, shuningdek jismoniy rivojlanish va vosita qobiliyatining dinamikasi. bolalar. Dvigatel harakati sharoitida ishlash va rivojlanish qonuniyatlarini bilish optimal, mahalliy va ajralmas jismoniy yuklamalardan foydalanishni ta'minlaydi.
Slayd raqami 8
Slayd tavsifi:
"Salomatlik-bu to'liq jismoniy, ma'naviy va ijtimoiy farovonlik holati" (JSST). Kasallikning tarqalishini kamaytirish maqsadida maktabgacha ta'lim muassasalari va bolalar salomatligini saqlash, ustuvor choralar sifatida quyidagilar zarur: sog'liqni saqlash madaniyati masalalari bo'yicha o'qituvchilar malakasini oshirish. SanPinning fiziologik talablarini inobatga olgan holda mashg'ulot yukini normallashtirish. O'quvchilar salomatligini mustahkamlashga ota -onalar va jamoatchilikni faolroq jalb qilish. Jismoniy tarbiya mashg'ulotlarida va mustaqil faoliyatda bolalarning jismoniy faolligini oshirish. Barcha darslarda fizioterapiya mashqlari elementlari kiritiladigan jismoniy tarbiya daqiqalarini o'tkazing.Miyopiyani oldini olish uchun tizimli ish olib borish kerak. Bolalar, o'qituvchilar, ota -onalarga sog'lom turmush tarzini o'rgatish. Psixologning ishini faollashtirish bolalar bog'chasi... Maktabgacha ta'lim muassasalarining vazifasi bolalarda sog'lom turmush tarzi va barkamol shaxs madaniyatini shakllantirishdan iborat.
Slayd № 9
Slayd tavsifi:
Jismoniy tayyorgarlik guruhini aniqlash uchun o'quvchilarni oftalmologik tekshirish paytida: ko'rish keskinligi, monokulyar va binokulyar, tuzatilmagan va maqbul tuzatish bilan; refraktsiya (chegarali holatlarda atropin sikloplegiyasi sharoitida). Rangli test yordamida dürbün ko'rish holati. Himoya apparati, muhiti va ko'z suyagi holati. Agar ko'rsatilsa, qo'shimcha tadqiqotlar o'tkaziladi: ko'rish maydoni, biomikroskopiya, ultratovushli biometriya, CFMC, tonometriya.
10 -slayd
Slayd tavsifi:
ROS darslarida optik tuzatishdan foydalanish Bolaning jismoniy tarbiyaga yaroqliligini baholashda asosiy masala - optik tuzatishdan foydalanish imkoniyati. Ko'pgina hollarda, ROS ko'zoynaklari maqbul bo'lishi mumkin (tercihen plastik linzalar, egiluvchan simli ma'badlar va boshning orqa qismidagi elastik tasma bilan) yoki Kontakt linzalar... Ko'pincha, miyopi bo'lgan bolalar umumiy jismoniy tayyorgarlikdan chetlatiladi, bu qabul qilinishi mumkin emas, chunki bu ROS miyopi, uning rivojlanishi va asoratlarining oldini olishning eng kuchli omillaridan biridir. Miyopi bilan, darslarga bormaslik qarorini belgilovchi asosiy omil - bu asoratlarning mavjudligi: ko'zdan qon ketish, markaziy yoki periferik vitreoxorioretinal distrofiya, retina dekolmani va boshqalar. bekor qilinsin.
11 -slayd
Slayd tavsifi:
"Tırtıl-piramida" bilan ZDPO bo'yicha test. Bundan tashqari, IV turdagi maktabgacha ta'lim muassasalarida tiflopedagoglar yiliga ikki marta (sentyabr, may) ZDPO bo'yicha test o'tkazadilar, bu esa rivojlanish uchun ko'plab baholash usullarini birlashtirishga imkon beradi. Vizual-motor funktsiyalari va kosmosga yo'nalishi. ZDPO-bu ko'rish funktsiyalari muvofiqlashtirilgan harakatda muhim rol o'ynaydigan yo'nalish, bu shuni anglatadiki, uni amalga oshirish paytida bolaning uch o'lchovli makondagi harakatlarining qiyinchiliklarini aniq ko'rish va ishonchli tarzda ko'rsatish mumkin. Agar siz kosmosdagi harakatni va vizual analizatorning rivojlanishini birlashtirsangiz, bu mumkin.
12 -slayd
Slayd tavsifi:
13 -slayd
Slayd tavsifi:
Adaptiv jismoniy madaniyat ko'rish qobiliyati buzilgan bolalarni reabilitatsiya qilish vositasi sifatida. "... ko'radigan odam atrofdagi narsalarning shakli, o'lchami, holati va harakatini bilish nuqtai nazaridan buziladi, shuning uchun u qimmatbaho narsalarni rivojlantirmaydi. qo'li unga xuddi shunday o'qish qobiliyatiga ega, ammo ko'rlar bunga majbur ", - deb yozgan buyuk fiziolog I.M. Sechenov.
14 -slayd
Slayd tavsifi:
Bolalarni o'qitish bo'yicha tashkiliy va uslubiy tavsiyalar maktabgacha yosh ko'rish qobiliyati buzilgan bolalar uchun ROS darslari ko'rish buzilgan bolalar uchun profilaktika, reabilitatsiya va terapevtik tadbirlarning zaruriy qismidir. Ko'rinib turibdiki, ko'rish qobiliyati buzilgan bolalar uchun jismoniy tarbiyaning ahamiyati ko'rish qobiliyati normal odamlarga qaraganda muhimroq va zarurdir. Vizual patologiyasi bo'lgan bolalar uchun oftalmologik tavsiyalar o'qituvchilarni tuzatish -tarbiya jarayonining yo'nalishini hisobga olgan holda, har qanday motorli faoliyat turiga emas, balki yukning ma'lum turlariga ruxsat berishga yo'naltirishi kerak. Vizual nuqsonli bolalar uchun jismoniy tarbiya mashg'ulotining ajralmas sharti - bu kontrendikatsiyalarni aniq belgilash, ko'rish organining holatini muntazam tibbiy kuzatib borish.
15 -slayd
Slayd tavsifi:
1. Har qanday faoliyat, ayniqsa jismoniy mashg'ulotlar faqat kattalarning bevosita nazorati va nazorati ostida amalga oshirilishi mumkin.2. Sport zali va sport maydonchasida bolalar hayoti va salomatligini muhofaza qilishni ta'minlash uchun shart -sharoitlar yaratilishi kerak: a) barcha jihozlar: gimnastika devori, majmualar, zinapoyalar mahkam o'rnatilishi kerak; Barcha turdagi asbob -uskunalar, imtiyozlar, mebellar to'liq xavfsizligi va barqarorligini hisobga olgan holda o'rnatilishi va joylashishi kerak, yiqilish ehtimoli bundan mustasno; 3. Jismoniy tarbiya mashg'ulotlari o'tkaziladigan xona toza, yorug ', yaxshi ventilyatsiya qilingan bo'lishi kerak. Yoritish belgilangan sanitariya -gigiyena me'yorlariga mos kelishi kerak. Bolalar uchun og'irligi 2-2,5 kg dan ortiq bo'lgan yuklarni ko'tarish taqiqlanadi. (katta maktabgacha yoshdagi bola uchun).
16 -slayd
Slayd tavsifi:
1. Bolalar ishlatadigan asbob -uskunalar ularning yoshiga mos bo'lishi kerak.2. Bolalarga faqat xizmat ko'rsatishga yaroqli va xavfsiz narsalar beriladi. Kattalar uchun mo'ljallangan asbob -uskunalar va asboblardan foydalanish taqiqlanadi; sanoat tomonidan ishlab chiqarilgan buyumlarni ishlatish noo'rin, pedagogik jihatdan asossiz va xavfli o'yin faoliyati bolalar 4. Barcha uskunalar va asboblar toza, qulay va oqilona joylashtirilgan, toza, xizmat ko'rsatiladigan holatda saqlanishi kerak. Hamma pirsing va kesuvchi buyumlar bolalar qo'li etmaydigan joyda saqlanishi kerak.
17 -slayd
Slayd tavsifi:
1. Tibbiy nazorat bolalar bog'chasining tibbiy xodimlari tomonidan amalga oshiriladi. Tibbiy nazoratning asosiy vazifasi - bolalar salomatligini mustahkamlash, jismoniy va neyropsik rivojlanishini yaxshilash. Tibbiy nazorat quyidagilarni o'z ichiga oladi: a) tibbiy ko'riklar, sog'lik holatini baholash, darslar davomida bolalarning jismoniy rivojlanishi; b) jismoniy tarbiyaning har xil shakllarini tibbiy -pedagogik kuzatishlar, jismoniy tayyorgarlik mashg'ulotlarining mazmuni, usullari ustidan nazorat, bolalarning yosh xususiyatlariga muvofiqligi; v) darslar, qattiqlashtiruvchi tadbirlar o'tkaziladigan joylar, jihozlarning gigiyenik holatini, inventarizatsiyani, shuningdek ishtirokchilarning kostyum va poyafzallarini sanitariya nazorati; d) sanitariya -ma'rifiy ishlar maktabgacha ta'lim muassasasining xodimlari va ota -onalari. Tibbiy nazoratni tashkil qilish hamshira, bosh, katta tarbiyachining birgalikdagi ishini ta'minlaydi. Tibbiy ko'rik va bolalar salomatligi holatini har yili chuqurlashtirilgan vrach o'tkazadi tibbiy ko'riklar... Aniqroq baholash uchun har bir bolaning harakatlarini rivojlantirish xususiyatiga ega bo'lish zarur. Sog'lik holatining bahosi tekshiruv vaqtida beriladi.
Slayd № 18
Slayd tavsifi:
BIRINCHI GURUH - kuzatuv davrida kasallanmagan yoki kamdan -kam hollarda kasal bo'lib qolgan, sog'lig'ining barcha belgilarida rivojlanishida nuqsoni bo'lmagan, sog'lom bolalarni birlashtiradi. Ikkinchi guruh - biologik yoki ijtimoiy tahlilga ega sog'lom bolalarni birlashtiradi , ba'zi funktsional o'zgarishlar; Uchinchi guruh - surunkali kasalliklarga chalingan bolalarni birlashtiradi. To'rtinchi guruh - surunkali kasalliklarga chalingan bolalar, kompensatsiya holatida tug'ma nuqsonlar.
19 -slayd
Slayd tavsifi:
Tibbiy -pedagogik kuzatuvlar jismoniy tarbiya mashg'ulotlarining mazmuni va usullarining bolalarning yoshi va funktsional imkoniyatlariga muvofiqligini baholashni o'z ichiga oladi. Tibbiy va pedagogik nazoratni amalga oshiruvchi shifokor, hamshira, bosh, katta o'qituvchi, avvalo, tarbiyachi tuzgan kontur bilan tanishishi kerak. Jismoniy tarbiya qurilishining to'g'riligini baholash uchun siz individual vaqtni hisoblash usulini qo'llashingiz kerak. Vaqt davomida bolalarning motor faolligi, darsning umumiy va motor zichligi ham aniqlanadi. Darsning umumiy zichligini aniqlashda, harakatlarni bajarish, o'qituvchini ko'rsatish va tushuntirish, sport anjomlarini qayta qurish, joylashtirish, tozalash, bolalarning ishdan bo'sh vaqtini, asossiz umidlarni, buzilgan intizomni tiklashga sarflangan vaqt hisobga olinadi. . Umumiy zichlik - bu foydali vaqtning butun sessiyaning umumiy davomiyligiga nisbati, foiz sifatida ifodalanadi. Umumiy zichlik kamida 80-90%bo'lishi kerak. Dvigatel zichligi bolaning harakatlarni bajarishga to'g'ridan -to'g'ri sarflagan vaqtining foiz sifatida ifodalangan butun mashg'ulot vaqtiga nisbati bilan tavsiflanadi. Etarli jismoniy faollik bilan u kamida 70-85%bo'lishi kerak. Tibbiy -pedagogik nazorat paytida bolalar parvarishlash muassasasida umumiy harakat rejimining bajarilishini kuzatish muhim o'rin tutishi kerak. Dvigatel rejimi bolalarning barcha dinamik harakatlarini, ham uyushgan ish shakllarini, ham mustaqil motor harakatlarini o'z ichiga oladi. Umumiy harakat rejimi bolalar salomatligini mustahkamlash vositasi bo'lishi kerak.
20 -slayd
Slayd tavsifi:
21 -slayd
Slayd tavsifi:
Bolalarni jismoniy tarbiyasini oilada va maktabgacha ta'lim muassasasida tashkil etish Bolalarni tarbiyalashda oilada sog'lom turmush tarzining o'rni nihoyatda katta. Sog'lom turmush tarzining tarkibiy qismlari to'g'risida boshlang'ich bilimlar (ratsional ovqatlanish, ish va dam olishga rioya qilish, etarlicha jismoniy faollik, qattiqlashtiruvchi vositalardan foydalanish, asabiy tarangliksiz o'z xatti -harakatlarini to'g'ri tashkil etish qobiliyati) allaqachon yosh bolalarda mavjud. Aniq misollardan foydalangan holda, ota -onalar har qanday bola, hatto zaif tug'ilgan bo'lsa ham, agar bunda harakat qilinsa, jismonan baquvvat, barkamol bo'lib rivojlanishi mumkin va bo'lishi kerakligiga ishonch hosil qilishlari kerak. Ishning bunday tuzilishi o'qituvchilardan doimo o'z-o'zini tarbiyalash va o'zini takomillashtirishni talab qiladi.
22 -slayd
Slayd tavsifi:
Strabismus va ambliyopiya bilan og'rigan bolalarda ko'rish buzilishlarini tuzatish uchun mashqlar va o'yinlarning tasnifi Maqsad: ob'ektlar harakatini ko'z bilan kuzatib borish. To'pni halqaga uloqtirish. Nishonga uloqtirish. "Mayatnikni tomosha qiling." Yengil chiziqli tablo (o'ngda - chap; chap - o'ng; pastdan - yuqoriga; yuqoridan - pastga). "Stol tennisi." "Stol tennisi". To'pni yopiq maydonda aylantirish. Maqsad: yaqinlashishni bo'shatish, bolaning uzoq va yuqoriga qarashini rivojlantirish keyingi ob'ektni tashla. Ob'ektga yet. Kimning to'pi? "
23 -slayd
Slayd tavsifi:
Maqsad: turar joyni yaxshilash, yuqoriga va pastga qarash yo'nalishini rivojlantirish (ko'zni ajratish). Piramida qurish. Erga to'p. Erga naqsh chizish. "Yaqinroq - yana" o'yinlari. To'pni bir -biriga siljiting, harakatlaning. ob'ekt. Kim ko'proq to'playdi., stereoskopik ko'rishni rivojlantiradi. Darvozaga ur. Pimni taqillat. Uzukni tashla. To'plarni tayoqqa qo'y. Gorodki. "Ring otish" o'yini (pol, stol).
