Specialitate - Proiectant-constructor: unde să studieze și cu cine să lucreze. Profesii ale „sistemului de semne umane” Raportor de profesii

Schiță pentru o constructie

Înainte ca planul cerut de muncitor în magazinul uzinei să-i cadă în mâini, mulți oameni vor lucra la acest document tehnic important - copiatoare, fotocopiatoare, chiar angajați ai arhivei tehnice. Una dintre verigile acestui lanț de specialiști, care unesc inginerii de proiectare, tehnicienii de proiectare, pe de o parte, și producătorii practici direcți ai produsului, pe de altă parte, este un desenator de proiecte format într-o instituție de învățământ profesional.

Ce face un desenator pentru construcții? Să mergem la locul lui de muncă. Poate fi amplasat în biroul de proiectare sau în departamentul de proiectare al întreprinderii, în institutul de proiectare și cercetare.

Conform standardelor de sănătate a muncii, departamentul de proiectare are o iluminare generală bună. Fiecare la locul de muncă, în plus, are o lampă individuală. Camera este liniștită. Toate acestea contribuie la o muncă fructuoasă.

Angajatul are un dispozitiv special de desen - o tablă de desen, care constă dintr-o tablă de desen și un dispozitiv mecanic special (pantograf). Acesta din urmă este echipat cu două rigle reciproc perpendiculare care pot fi deplasate în planul planșei. Datorită acestui dispozitiv, nu este nevoie să folosiți un autobuz de zbor (cunoscut fiecărui elev de liceu cu o riglă în formă de T pentru trasarea liniilor reciproc paralele), triunghiuri, un raportor și rigle de scară.

Designul planșei de desen vă permite să efectuați lucrări grafice atât în ​​picioare, cât și în șezut. În plus față de tabla de desen, locul de muncă al desenatorului are și alte echipamente: un birou, un scaun special cu înălțimea reglabilă a scaunului și o cutie pentru sculele de desen. Un set de instrumente de desen constă dintr-un set de creioane de diferite durități, modele, diverse șabloane, rigle, pătrate și un set. În salon - busole, pixuri de conducere etc. Desigur, rimelul este disponibil și la locul de muncă.

Unul dintre tipurile de lucrări efectuate de un desenator de proiecte este desenarea desenelor de lucru ale pieselor. Să ne imaginăm că o fabrică este pe cale să înceapă să producă o mașină nouă. Aceasta înseamnă că lucrătorii care vor participa la fabricarea și asamblarea acestuia trebuie să aibă astfel de desene în care să fie indicat absolut tot ceea ce trebuie să știe: un grad specific de material, precizia necesară a pieselor de prelucrare (toleranțe, dimensiuni), puritatea prelucrării anumitor suprafețe, imagini grafice ale produselor, piese în numărul necesar de proiecții. Toate aceste informații, care oferă o idee cuprinzătoare asupra unei anumite părți, sunt exprimate în desen grafic (prin intermediul unei imagini schematice), precum și sub formă de material text. Unele informații sunt date sub formă de simboluri speciale. Și toate acestea trebuie făcute în conformitate cu reguli stricte, care sunt definite în documente speciale aprobate de organele de stat - în Standardele de stat (GOST).

Spunem: „Muncitorii trebuie să aibă desene ...”, dar realitatea este că nu există încă. Desenele vor apărea din mâna proiectantului-proiectant, dar deocamdată există o schiță făcută de inginerul de proiectare în fața sa. În traducere, „schiță” înseamnă o schiță preliminară. În cazul nostru, acesta este un desen cu mână liberă, fără ajutorul instrumentelor de desen. În același timp, schița este realizată în așa-numita scară de ochi, în care trebuie asigurate proporțiile piesei și elementele sale în toate imaginile realizate, dar respectarea strictă a scalelor prevăzute pentru Standarde de stat, Nu. Un muncitor cu experiență va putea realiza o piesă conform unui desen realizat sub forma unei schițe. Desene destinate utilizării unice (de exemplu, pentru fabricarea unui proces, prototip detalii), este permis să se efectueze sub formă de schițe. O schiță poate servi ca document pentru fabricarea unei piese. Dar luăm în considerare un caz în care fabrica a început să producă o serie de mașini. Aici nu avem nevoie de schițe, ci de desene care îndeplinesc toate cerințele GOST-urilor. Prin urmare, schița va servi aici ca document nu pentru fabricarea unei piese, ci pentru executarea unui desen de lucru de către un desenator-proiectant.

Un desen de lucru nu poate fi neapărat pregătit în conformitate cu o schiță, ci în conformitate cu un desen, în care detaliul care ne interesează este prezentat ca parte integrantă a unui produs. Proiectarea desenelor pieselor depinde, în special, de condițiile procesului tehnologic (turnare, prelucrare pe diverse mașini de tăiat metalele etc.).

Pentru a construi un desen dintr-o schiță, trebuie să analizați cu atenție trăsăturile acestuia din urmă, să evidențiați cele mai importante relații geometrice din acesta, separându-le mental de cele secundare. Este important să schițăm un plan pentru construirea unui desen: ce să desenăm mai întâi, ce - după; ce linii auxiliare vor trebui trasate, adică linii care nu ar trebui să fie în forma finală a desenului, dar cu care nu se poate renunța în timpul construcției sale; este important să se ia în considerare ce detalii ale conturului sunt invizibile și ar trebui indicate prin linii punctate, nu prin linii solide etc. Construirea unui desen dintr-o schiță nu înseamnă doar redesenarea ei bună. Această meserie necesită creativitate, acceptarea unora decizii independente legat de latura grafică a cazului.

Este foarte important ca angajatul să fie purtat singur de lumea elementelor de desen - diverse linii (solide, punctate, punctate, linii de diferite grosimi), file, ecloziune, fonturi, inscripții, semne convenționale etc.

Designerii care își iubesc munca găsesc și văd în desene nu numai acuratețea și rigoarea, ci și frumusețea (de exemplu, frumusețea aranjării imaginilor pe o foaie etc.).

În unele cazuri, desenatorul trebuie să construiască el însuși o schiță sau un desen. În fața ochilor lui este un detaliu volumetric realizat de un muncitor calificat pentru un produs prototip. Este necesar să arătați observația, să analizați cu atenție mental semnele acestui detaliu, pentru a determina modul în care aspectul său vizibil se va schimba atunci când este transferat în planul foii de desen. Aici trebuie să mobilizați cunoștințe despre reguli, metode de proiecție, care sunt o parte importantă a acestora formare profesională angajat. Atunci când realizează un desen din natură, desenatorul proiectează măsurătorile necesare folosind instrumentele adecvate.

Uneori, un desenator de proiecte poate avea doar un desen de asamblare, iar pe acesta este necesar să faceți schițe sau chiar desene de lucru ale părților necesare ale produsului. Aceste detalii nu au fost încă dezvoltate de nimeni; acest lucru va trebui făcut în mod independent de către proiectant-constructor. Desenul de asamblare indică ce părți ale produsului cu ce piese și în ce ordine trebuie conectate, asamblate. La urma urmei, nu totul în noua mașină este nou - se presupune că va folosi pe scară largă piese standard care s-au dovedit în trecut, începând de la piulițe, șuruburi, terminând cu perechi cinematice (balamale, roți dințate) etc. Și dacă înșiși inginerii de proiectare s-ar gândi la lungimea și diametrul fiecărui șurub, la ce oțel - carbon, aliaj - sau poate alamă pentru a-l face, ar fi nevoie de prea mult timp (ca să nu mai vorbim de faptul că acești ingineri, înecându-se în detalii, riscat ar pierde idei importante, idei despre caracteristici tehnice utilajul în ansamblu, despre posibilele modalități de îmbunătățire a acestuia). Construirea schițelor și a desenelor magazinelor dintr-un desen de asamblare se numește detaliere. Efectuând această lucrare, desenatorul-proiectant trebuie să dea dovadă de multă inițiativă, inventivitate, independență și, desigur, să prezinte cunoștințe versatile. Oferă diverse manuale de referință, uneori voluminoase, multivolume. Trebuie să le navigați bine și rapid.

Unul dintre tipurile de muncă încredințate unui desenator-proiectant este executarea de desene de asamblare simple, cu toate acestea, aceste desene în condițiile tehnologiei moderne sunt încă destul de complexe, iar punerea lor în aplicare necesită o pregătire temeinică a angajatului.

În practica de proiectare, există diverse metode de verificare a corectitudinii unei soluții de proiectare chiar înainte ca toate detaliile să fie făcute în natură, în metal. De exemplu, este important să verificați așa-numitul ansamblu al ansamblului proiectat. Pentru a face acest lucru, proiectantul-proiectant efectuează un desen de control al unității de asamblare (efectuează, așa cum spun experții, un ansamblu de control, adică desenează un desen de asamblare din desenele de lucru ale pieselor). Acest lucru necesită ca raportorul să știe despre construcția desenelor de asamblare, o înțelegere clară a interacțiunii elementelor care alcătuiesc această unitate. Pe baza analizei desenelor unității de asamblare, este posibil să se determine dacă detaliile ansamblului sau ansamblurilor, unitățile se vor potrivi în timpul asamblării viitoare, dacă este necesar, vor aduce îmbunătățiri proiectului de proiectare.

În plus față de lucrările de mai sus, proiectantul de proiectare efectuează altele - desenează diagrame (electrice, cinematice, hidraulice etc., în funcție de profilul de specializare al organizației de proiectare), pregătește alte documente de proiectare - specificații (tabele, liste care conțin informații despre părți constitutive, numele, numărul părților unui produs, elementele unui set de produse etc.), o declarație. În plus, el face modificări adoptate în procesul de dezvoltare a proiectării în documentația corespunzătoare. Din când în când, standardele care guvernează proiectarea desenelor sunt revizuite (simplificări, sunt introduse noi simboluri etc.). În acest sens, este necesară actualizarea documentației actuale de proiectare.

Lucrând ca desenator-proiectant, o persoană își îmbunătățește constant cunoștințele, calificările în afaceri, calitățile valoroase din punct de vedere profesional. Această profesie necesită o memorie vizuală bună, imaginație spațială, gândire figurativă și concretă clară, precizie a mișcărilor. Persoanele cu vedere scăzută trebuie să-și amintească faptul că munca unui desenator-proiectant este asociată cu o tulburare a ochilor.

Salariul unui desenator-constructor depinde de vechimea în serviciu și de calificări. Când echipa de producție îndeplinește planul, trimestrial plata progresivă, există un sistem de bonusuri.

Profesia de desenator-proiectant se obține în școlile profesionale secundare nr. 1, 10, 21, 25, 44, 129 și 137 din Leningrad, precum și în școlile tehnice nr. 40, 79 și 88. Vă puteți continua educația în multe școli și institute tehnice în specialitățile de tehnologie - proiectant, inginer proiectant.

Îți place să desenezi? De ce este această întrebare? Desigur, să ia în considerare următoarea profesie în construcții - un desenator. Cine este? Un desenator este o persoană care, prin natura muncii sale, pregătește desene tehnice, hărți și ilustrații pe baza schițelor, măsurătorilor și a altor date. De asemenea, un astfel de lucrător creează copii ale desenelor și ilustrațiilor pentru galvanizarea și imprimarea plăcilor.

Având în vedere tot ceea ce a fost descris mai sus, putem concluziona că profesia de desenator are ceva de-a face cu creativitatea. Dar crearea de desene nu tolerează gândirea fantezistă. Interesant? Apoi citiți mai departe și veți afla ce responsabilități ar trebui să îndeplinească un desenator în acest proces.

Mai multe despre responsabilități

Pentru început, un astfel de specialist, ca desenator, poate găsi de lucru atât într-un birou de proiectare, cât și într-o întreprindere de producție, unde sunt angajați în fabricarea de produse non-standard și dezvoltarea de diferite dispozitive și piese noi.

În ceea ce privește atribuțiile pe care desenatorul trebuie să le îndeplinească în mod clar, acestea constă în pregătirea și verificarea desenelor de lucru conform schițelor și specificațiilor elaborate de ingineri și proiectanți pentru fabricarea, instalarea și reglarea mașinilor și echipamentelor. El este, de asemenea, implicat în crearea de desene pentru construcția, reconstrucția, exploatarea și repararea clădirilor, cum ar fi:

• baraje;
• poduri;
• și alte structuri arhitecturale și inginerești

De asemenea, responsabilitatea unui desenator este de a utiliza sisteme de proiectare asistate de computer pentru a crea, edita și imprima desene. De asemenea, va trebui să se ocupe de producția de desene de lucru în format digital.

Da, înainte ca desenatorii să lucreze exclusiv cu creioane. Acum, datorită progresului tehnologic, muncitorul modern trebuie să poată folosi computerul sau echipamente similare în munca sa pentru a asigura formular tipărit a terminat desenul. De asemenea, echipamentele informatice vă vor permite să digitalizați cardurile și orice alte imagini în orice moment.

Pe lângă toate acestea, raportorul va trebui să se ocupe de pregătirea și verificarea ilustrațiilor pentru publicații de referință, broșuri și manuale tehnice pentru asamblarea, instalarea, funcționarea, întreținerea și repararea mașinilor sau a oricărui alt echipament, produs. Atribuțiile unui astfel de specialist includ, de asemenea, copierea desenelor și transferul imaginilor pe forme de piatră sau metal pentru imprimare.

Ce altceva mai este în sfera atribuțiilor unui raportor? El este responsabil pentru producerea de grafice și diagrame, diagrame de asamblare și desene preliminare de tip, care sunt utilizate pentru producția, instalarea și repararea echipamentelor electrice în fabrici, centrale electrice și clădiri. În plus, el poate fi implicat în crearea unor diagrame de lucru detaliate ale echipamentelor și dispozitivelor mecanice, inclusiv cele în care este necesar să se indice dimensiunile, metodele de fixare și alte informații tehnice.

Atribuțiile unui desenator calificat includ, de asemenea, crearea de copii exacte ale desenelor, care sunt deja complet pregătite, cu scopul de a face copii utilizate ulterior în fluxurile de lucru. După cum puteți vedea, totul se dovedește a nu fi atât de simplu pe cât ar putea părea la început. Profesia de desenator nu numai că este destul de dificilă, dar și responsabilă. La urma urmei, un desen sau o diagramă creată incorect poate provoca defecțiuni și multe altele. Cu toate acestea, acest lucru nu îi oprește pe cei care doresc să stăpânească cu adevărat această specializare. Prin urmare, merită să vorbim mai detaliat despre ce fel de cunoștințe sunt necesare pentru acest lucru.

Ce ar trebui să știe un desenator

Este demn de remarcat faptul că elevii pot începe pregătirea unei astfel de profesii ca desenator imediat după clasa a IX-a. Sunt multe pentru asta institutii de invatamant- colegii și școli tehnice.

În ceea ce privește cunoștințele necesare, viitorul raportor ar trebui să știe:

• caracteristicile lucrărilor de proiectare;
• organizarea muncii;
• reguli de desen tehnic;
• metode de efectuare a desenelor și proiectării;
• reguli pentru menținerea documentației generale și nomenclatura documentelor.

Pe lângă toate acestea, raportorul trebuie să cunoască reglementările interne ale organizației de lucru, precum și parametrii și caracteristicile materialului care este utilizat în munca sa.

Adăugăm, de asemenea, că în activitatea de muncă raportorul la finalul procesului de instruire trebuie să cunoască bine standardizarea calității și normele stabilite prin protecția muncii. Este demn de remarcat faptul că, la sfârșitul studiilor sau chiar în curs, proiectanților li se oferă adesea posibilitatea de a urma o pregătire practică în producție sau într-un birou de proiectare.

Video. Cum să citiți desene, cel mai important lucru

Clasa 9
Temă:Profesii legate de interpretarea desenelor și a lucrărilor grafice .
Obiective: împărtășirea cu definițiile: desen tehnic, schiță, desen, diagramă; reguli pentru efectuarea în siguranță a lucrărilor de desen; efectuați schițe, desene, diagrame.Profesii legate de interpretarea desenelor și a lucrărilor grafice
Vizibilitate: „Desen tehnic”, „Schiță”, „Schemă”.
Instrumente și materiale: instrumente de desen, hârtie de desen A4,
Tipul lecției: lecție în aplicarea complexă a cunoștințelor, abilităților și abilităților
În timpul orelor
I. Etapa organizatorică a lecției.
Verificarea pregătirii pentru lecție.
Crearea unei atmosfere psihologice pentru lecție.
Pregătirea echipamentului necesar.
Includerea studenților într-un ritm de afaceri.
II. Formarea scopurilor și obiectivelor lecției, rezultatele așteptate.
Cunoașteți: - Cerințe pentru organizarea locului de muncă;
- reguli de siguranță și cerințe sanitare și igienice
în timpul lucrărilor de desen,
- desen definiție, schiță, desen tehnic, diagramă.
Să poată: - realiza schițe, desene, diagrame
III. Motivația pentru activități de învățare.
Astăzi în lecție ne vom familiariza cu regulile pentru realizarea unui desen, desen tehnic, schiță, schemă, vom învăța cum să le identificăm cu ajutorul instrumentelor de desen.
IV. Actualizarea cunoștințelor de bază
Conversaţie.
1. Ați folosit vreodată astfel de instrumente în lecțiile de matematică? (profesorul demonstrează instrumente de desen.) Care este scopul lor? Cum ar trebui folosite?
2. Este posibil să asamblați o mașină, să coaseți haine, să construiți o casă, un drum sau un pod, fără să știți cum ar trebui să arate?
3. A fost posibil să se creeze aceste obiecte sau structuri dacă fiecare persoană le-a descris în felul său?
4. Sugerați modalități de a rezolva această problemă.
În timpul conversației, profesorul concluzionează că există reguli generale pentru realizarea imaginilor de piese, structuri și produse.
V. Generalizarea și sistematizarea cunoștințelor.
1. Ce tipuri de desene, diagrame, schițe?
Profesorul rezumă răspunsurile.
1. Conceptul de desen tehnic, desen. Reguli de înregistrare.
Povestea profesorului.
În etapa de proiectare tehnică, pe baza unei schițe create de designeri de modă, artiști de design, desenatori și desenatori de design, realizează desen tehnic și un desen al produsului proiectat.
Un desen tehnic este o imagine a unui obiect în proporție, realizată folosind instrumente de desen
Un desen este un document care conține o imagine a unei piese și informațiile necesare fabricării sale.
Reguli de bază pentru întocmirea desenelor.
Desenul se realizează pe coli de hârtie de anumite dimensiuni (de exemplu, format 210x297mm sau A4). Câmpul de desen este limitat de un cadru.
Într-un cadru special (inscripție principală) din dreapta jos, indicați anumite informații.
2. Conceptul de schiță.
O schiță este un desen realizat manual, fără utilizarea instrumentelor de desen, fără o scală, doar observând, cu ochiul, proporțiile dintre părțile părții descrise.
Pentru a schița corect subiectul, respectați următoarea secvență:
1. Familiarizați-vă cu subiectul, studiind structura acestuia.
2. Determinați poziția imaginii în câmpul de desen.
3. marcați constant și conturați conturul obiectului.
4. aplicați liniile de extensie și cotare.
Măsurați obiectul și aplicați numere dimensionale.
5. Completez inscripția principală, care indică din ce material este făcut. Scara nu este indicată pe schiță.
3. Scheme
O diagramă cinematică este o imagine care explică principiul funcționării unui mecanism care transmite mișcarea.
O diagramă electrică este o imagine a elementelor unui produs electric sau a unei rețele electrice și a conexiunilor dintre ele.
Vi. Aplicarea cunoștințelor, abilităților, abilităților.
Munca practica.
Subiect: Efectuarea unui desen tehnic
Instrumente și materiale: creion, riglă, foaie A4
Secvența de execuție.
Efectuați desenul tehnic al fustei conform măsurătorilor date.
Profesorul supraveghează munca elevilor și corectează greșelile.
VII. Rezumând
- analiza neajunsurilor în muncă și modalități de eliminare;
- notarea cu motivație pentru finalizarea practicilor
muncă.
VIII.Reflexie (formă colectivă, conversație)
Ce nou ai învățat în lecție?
Ce ai invatat?
Ce fel de muncă ai făcut?
Comparați rezultatele reale cu sarcinile care au fost identificate pentru lecție. (de ce ați obținut exact aceleași rezultate? Ce trebuie făcut pentru a avea cele mai bune rezultate?)
Unde ar trebui utilizate cunoștințele și abilitățile dobândite?
IX.D \ W. efectuați un desen (o schiță a unui model de rochie conform unei imagini schematice a unei figuri.)

Profesii legate de interpretarea desenelor și a lucrărilor grafice.

La toate întreprinderile producătoare, înainte de a realiza orice tip nou de produs, acestea sunt angajate în proiectarea produsului și pregătesc desenele corespunzătoare. Aceste lucrări sunt executate de specialiști bine pregătiți. Profesia de desenator-constructor este la mare căutare la toate întreprinderile de producție tehnică. Acești specialiști sunt angajați în lucrări de proiectare, întrețin documentație și întocmesc desene.

Multe companii producătoare furnizează servicii personalizate de fabricație. Pentru a realiza orice produs non-standard, trebuie mai întâi să efectuați toate calculele necesareși pregătiți o specificație cu desene, în conformitate cu care specialiștii vor produce piesele necesare. Pe piața forței de muncă există o cerere constantă și bună pentru specialiștii care sunt angajați în pregătirea tuturor documentelor necesare, astfel încât proiectantul-proiectant nu va rămâne niciodată fără muncă.

Există o mulțime de birouri de proiectare și întreprinderi producătoareîn țara noastră, ei sunt angajați în fabricarea de produse nestandardizate și dezvoltarea de diferite dispozitive și piese noi.

Specialitatea unui desenator pentru construcții necesită multă responsabilitate, iar lucrătorii calificați au următoarele responsabilități: desenarea pieselor; întreținerea documentației de proiectare; înregistrarea desenelor documentelor aplicate; preluarea schițelor și transformarea lor în format digital pentru computere; întocmirea unui ordin de asamblare; întocmirea detaliilor; efectuarea de ajustări; compilare de tabele; design de produs; efectuarea de calcule standard; aplicarea simbolurilor;

notițe; adăugarea de note de subsol și marcaje la desene; dezvoltarea de programe conexe; elaborarea de tot felul de scheme; completarea declarațiilor.

Abilitățile de desen sunt necesare pentru acest lucru tehnicieni, Cum , designeri, constructori, topografi, fizicieni, ingineri, avioane și ingineri mecanici. Pentru științele umane poate fi utilă pentru dezvoltarea gândirii spațiale și logice. Astăzi este dificil de evidențiat orice zonă activitate umana, în care abilitatea de a înțelege desene sau de a le desena nu ar fi utilă.
Hărțile geografice și topografice, precum și desenele, desenele și diagramele, sunt în esență reprezentări grafice.
Astăzi, pregătirea specialiștilor în tehnică în școli și universităținu este prea popular, astfel încât fiecare student care dorește să îndeplinească cerințele moderne ale anumitor profesii poate învăța abilități de desen pe computer. Pentru aceasta, există cursuri plătite și programe de calculator care vă permit să proiectați și să desenați automat diferite desene în imagini bidimensionale și tridimensionale. De obicei, elevii sunt instruiți în desen, care înțeleg importanța acestor abilități, ceea ce, în viitor, le va oferi posibilitatea de a-și îndeplini munca cu înaltă calitate, economisind timpul de muncăși nervii angajatorului.

Responsabilitatile locului de munca .
Efectuează lucrări de desen (desene de piese, desene de asamblare, desene vedere generala, desene dimensionale și de instalare și alte documente de proiectare) în conformitate cu schița documentelor sau din natură în scara necesară în cerneală sau creion, în conformitate cu regulile de desen. Elaborează diagrame, specificații, diverse afirmații și tabele. Desenați desene, face inscripțiile necesare și pune simboluri.

Proiectant Trebuie știut:
metodele și mijloacele de realizare a desenelor, elementele de bază ale desenului tehnic; instrumente și dispozitive utilizate la desen; standarde, specificații și instrucțiuni pentru întocmirea desenelor și a altor documente de proiectare; fundamentele organizării muncii; fundamentele legislației muncii; reglementări interne ale muncii; reguli și norme de protecție a muncii.

Proiectant Cerințe de calificare.
Învățământul profesional primar fără cerințe pentru vechimea în muncă sau învățământul general secundar (complet) și pregătirea specială conform programului stabilit fără cerințe pentru vechimea în muncă.

În conformitate cu clauza 5.2.41 din Regulamentul privind Ministerul Educației și Științei Federația Rusă aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 3 iunie 2013 N 466 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2013, N 23, Art. 2923), dispun:

II. Abrevieri utilizate

Următoarele abrevieri sunt utilizate în acest standard:

SPE - învățământul profesional secundar;

FGOS SPO - standard educațional al statului secundar învățământul profesional;

PPKRS - program de instruire pentru muncitori calificați, angajați de profesie;

OK - competență generală;

PC - competență profesională;

PM - modul profesional;

MDK este un curs interdisciplinar.

III. Caracteristicile formării profesionale

3.1. Momentul obținerii unei educații profesionale open source 151901.01 Proiectant-proiectant în formare cu normă întreagă și calificările relevante sunt date în.

tabelul 1

_____________________________

* FSES SPE în ceea ce privește cerințele pentru rezultatele dezvoltării PPKRS se concentrează pe atribuirea unui absolvent de calificări peste calificările medii pentru o anumită profesie.

** Indiferent de tehnologiile educaționale utilizate.

*** Organizațiile educaționale care formează lucrători calificați, angajați pe baza învățământului general de bază, implementează standardul educațional de stat federal al învățământului general secundar în cadrul PICRS, inclusiv luând în considerare educația profesională profesională primită.

desenator - desenator de proiectare.

Termenii pentru obținerea unui program de educație vocațională open source pe PPCDS, indiferent de tehnologiile educaționale utilizate, sunt în creștere:

a) pentru studenții în învățământ cu normă întreagă și parțială:

pe baza învățământului general secundar - nu mai mult de 1 an;

pe baza educației generale de bază - nu mai mult de 1,5 ani;

b) pentru persoanele cu dizabilități și persoanele cu dizabilități - nu mai mult de 6 luni.

IV. Caracteristicile activității profesionale a absolvenților

4.1. Zona de activitate profesională a absolvenților: efectuarea lucrărilor de proiectare și proiectare, efectuarea de desene tehnice, schițe și hărți pe baza măsurătorilor și a altor date speciale, copierea desenelor și desenelor, proiectarea tehnică în industrie și construcții.

4.2. Obiectele activității profesionale a absolvenților sunt:

schița documentelor;

instrumente și dispozitive pentru desen;

tehnologia calculatoarelor;

documentație de proiectare;

calculator.

4.3. Cursant de profesie 151901.01 Proiectant-constructor se pregătește pentru următoarele activități:

4.3.1. Executarea lucrărilor de desen.

4.3.2. Desfășurarea procesului de desen și a calculelor simple și a lucrărilor de proiectare.

V. Cerințe pentru rezultatele programului de formare pentru muncitori calificați, angajați

5.1. Un absolvent care a stăpânit PPPCS trebuie să aibă competențe generale, inclusiv capacitatea de a:

OK 1. Înțelegeți esența și semnificație socială viitoare profesie, arată un interes constant pentru ea.

OK 2. Organizează-ți propriile activități pe baza obiectivului și modalităților de realizare, determinate de lider.

OK 3. Analizează situația de lucru, să efectueze controlul curent și final, evaluarea și corectarea propriilor activități, să fie responsabil pentru rezultatele muncii lor.

OK 4. Căutați informațiile necesare pentru îndeplinirea eficientă a sarcinilor profesionale.

OK 5. Folosiți tehnologiile informației și comunicării în activități profesionale.

OK 6. Lucrați în echipă, comunicați eficient cu colegii, conducerea, clienții.

OK 7. Efectuați serviciul militar, inclusiv cu utilizarea primite cunoștințe profesionale(Pentru băieți).

5.2. Un absolvent care a însușit PPKRS trebuie să aibă competențe profesionale corespunzătoare tipurilor de activități:

5.2.1. Executarea lucrărilor de desen.

PC 1.1. Efectuarea de desene de piese, desene de amenajare generală, desene dimensionale și de instalare conform documentelor de schiță sau din natură.

PC 1.2. Desenați desene.

PC 1.3. Creați și desenați diagrame.

PC 1.4. Executați specificații, diverse instrucțiuni și tabele.

5.2.2. Desfășurarea procesului de desenare și de calcul simplu și lucrări de proiectare.

PC 2.1. Desenați desene de asamblare și efectuați detaliile acestora.

PC 2.2. Schițați părți ale structurilor simple.

PC 2.3. Efectuați calcule tehnice simple.

PC 2.4. Introduceți modificări în documentația de proiectare adoptată în timpul procesului de dezvoltare și întocmiți notificări de modificări.

Vi. Cerințe pentru structura programului de instruire pentru lucrătorii calificați, angajați

6.1. PPKRS prevede studierea următoarelor cicluri de formare:

profesionist general;

profesional

și secțiuni:

educație fizică;

practică educațională;

Internship;

certificare intermediară;

certificare finală de stat.

6.2. Partea obligatorie a CDMP ar trebui să reprezinte aproximativ 80% din timpul total alocat dezvoltării sale. Partea variabilă (aproximativ 20 la sută) face posibilă extinderea și (sau) aprofundarea formării, determinată de conținutul părții obligatorii, pentru a obține competențe, abilități și cunoștințe suplimentare necesare pentru a asigura competitivitatea unui absolvent în conformitate cu cerințele a pieței regionale a muncii și oportunități pentru educație continuă. Disciplinele, cursurile interdisciplinare și modulele profesionale ale părții variabile sunt determinate de organizația educațională.

Ciclul general de formare profesională este format din discipline profesionale generale, ciclul de formare profesională este format din module profesionaleîn conformitate cu activitățile corespunzătoare calificării atribuite. Modulul profesional include unul sau mai multe cursuri interdisciplinare. Când studenții stăpânesc module profesionale, se desfășoară practici educaționale și (sau) industriale.

O parte obligatorie a ciclului de formare profesională a PPMS ar trebui să includă studiul disciplinei „Siguranța vieții”. Volumul de ore pentru disciplina „Siguranța vieții” este de 2 ore pe săptămână în perioada de pregătire teoretică (parte obligatorie a ciclurilor educaționale), dar nu mai mult de 68 de ore, din care 70 la sută din timpul total alocat pentru aceasta disciplina este cheltuită pentru a stăpâni elementele de bază ale serviciului militar.

6.3. O organizație educațională poate utiliza un sistem de unități de credit pentru a determina structura PPPRS și complexitatea dezvoltării sale, cu o unitate de credit corespunzătoare a 36 de ore academice.

Structura programului de instruire pentru muncitori calificați, lucrători de birou

masa 2

Tabelul 3

Termenul pentru obținerea învățământului profesional secundar pe PPKRS în învățământul cu normă întreagă este de 43 de săptămâni, inclusiv:

Vii. Cerințe pentru condițiile de implementare a programului de instruire pentru lucrătorii calificați și angajații

7.1. Organizația educațională dezvoltă și aprobă independent PPKRS în conformitate cu FSES SPO, definind profesia sau un grup de profesii ale lucrătorilor (funcțiile angajaților) conform OK 016-94 (pe baza listei recomandate a combinațiilor posibile ale acestora în conformitate cu FSES SPO) și luând în considerare PPKRS aproximativ corespunzător.

Înainte de a începe dezvoltarea PPPRS, organizația educațională trebuie să își determine specificul, ținând seama de accentul pe satisfacerea nevoilor pieței muncii și a angajatorilor și să concretizeze rezultatele finale ale învățării sub formă de competențe, abilități și cunoștințe, experiență practică dobândită .

Tipurile specifice de activități pentru care se pregătește elevul trebuie să corespundă calificării atribuite, să determine conținutul programului educațional dezvoltat de organizația educațională împreună cu angajatorii interesați.

La formarea PPKRS, organizația educațională:

are dreptul de a utiliza cantitatea de timp alocată pentru partea variabilă a ciclurilor de formare a programului educațional, în timp ce crește cantitatea de timp alocată disciplinelor și modulelor părții obligatorii sau introduce noi discipline și module în conformitate cu nevoile angajatorilor și specificul activităților organizației educaționale;

este obligat să actualizeze anual programul de formare pentru lucrătorii calificați, angajați, ținând cont de solicitările angajatorilor, de particularitățile dezvoltării regiunii, științei, culturii, economiei, tehnologiei, tehnologiei și sferei sociale în cadrul stabilit de prezenta standardul educațional al statului federal;

este obligat în programele de lucru ale tuturor disciplinelor și modulelor profesionale să formuleze în mod clar cerințele pentru rezultatele dezvoltării lor: competențe, experiență practică dobândită, cunoștințe și abilități;

este obligat să asigure o muncă independentă efectivă a studenților, în combinație cu îmbunătățirea managementului acesteia din partea profesorilor și a masteratilor de formare industrială;

este obligat să ofere studenților posibilitatea de a participa la formarea unui program educațional individual;

este obligat să formeze un mediu socio-cultural, să creeze condițiile necesare dezvoltării globale și socializării individului, să păstreze sănătatea elevilor, să contribuie la dezvoltarea componentei educaționale a procesului educațional, inclusiv dezvoltarea sinelui -guvernament, participarea studenților la muncă organizații publice, cluburi sportive și creative;

ar trebui să prevadă punerea în aplicare a abordării bazate pe competențe de utilizat în proces educațional forme active de desfășurare de cursuri cu utilizarea resurselor educaționale electronice, jocuri de afaceri și jocuri de rol, proiecte individuale și de grup, analiza situațiilor industriale, instruiri psihologice și de altă natură, discuții de grup în combinație cu munca extracurriculară pentru formarea și dezvoltarea competențelor generale și profesionale de elevi.

7.2. Atunci când implementează PPKRS, studenții au drepturi și obligații academice în conformitate cu Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educație în Federația Rusă”.

7.3. Volumul maxim al sarcinii de studiu a studentului este de 54 de ore academice pe săptămână, incluzând toate tipurile de clasă și extrașcolare (independente) munca educativă privind dezvoltarea PPPCS și consultare.

7.4. Volumul maxim de predare la clasă în învățământul cu normă întreagă este de 36 de ore academice pe săptămână.

7.5. Volumul maxim de predare la clasă în învățământul cu normă întreagă și parțială este de 16 ore academice pe săptămână.

7.6. Durata totală a vacanțelor este de cel puțin 10 săptămâni în anul universitar pentru o perioadă de studiu mai mare de 1 an și de cel puțin 2 săptămâni în perioada de iarnă pentru o perioadă de studiu de 1 an.

7.7. În disciplina „Cultură fizică”, pot fi asigurate săptămânal 2 ore de studiu independent, inclusiv tipuri de jocuri de antrenament (datorită diverselor forme de activități extrașcolare în cluburi sportive, secțiuni).

7.8. O organizație educațională are dreptul ca subgrupurile de fete să folosească 70% din timpul de studiu al disciplinei „Siguranța vieții”, alocat pentru studiul elementelor de bază ale serviciului militar, pentru stăpânirea elementelor de bază ale cunoștințelor medicale.

7.9. Primirea învățământului profesional secundar pe baza învățământului general de bază se realizează odată cu obținerea simultană a învățământului general secundar în cadrul PICRS. În acest caz, PPECS, implementat pe baza învățământului general de bază, este dezvoltat pe baza cerințelor standardelor educaționale relevante ale statului federal din învățământul secundar general și secundar profesional, ținând cont de educația profesională profesională primită.

Termenul pentru dezvoltarea PPKRS în educația cu normă întreagă pentru persoanele care studiază pe baza educației generale de bază este majorat cu 82 de săptămâni, pe baza:

7.10. Consultațiile pentru studenții în forme de studiu cu normă întreagă și cu jumătate de normă sunt oferite de organizația educațională la o rată de 4 ore pe elev pentru fiecare an universitar, inclusiv în timpul implementării programului educațional de învățământ general secundar pentru persoanele care studiază pe baza educației generale de bază. Formele de consultare (de grup, individuală, scrisă, orală) sunt determinate de organizația educațională.

7.11. În timpul perioadei de instruire, se organizează tabere de antrenament cu tineri.

7.12. Practica este o secțiune obligatorie a CDMS. Este un tip de activitate educațională care vizează formarea, consolidarea, dezvoltarea abilităților și competențelor practice în procesul de efectuare a anumitor tipuri de muncă legate de viitoarele activități profesionale. Următoarele tipuri de practici sunt avute în vedere în implementarea PPKRS: educațional și de producție.

Practica educațională și practica industrială sunt realizate de o organizație educațională atunci când studenții stăpânesc competențe profesionale în cadrul modulelor profesionale și pot fi implementate atât concentrat în mai multe perioade, cât și dispersate, alternând cu studii teoretice în cadrul modulelor profesionale.

Obiectivele și obiectivele, programele și formularele de raportare sunt determinate de organizația educațională pentru fiecare tip de practică.

Practica industrială ar trebui să se desfășoare în organizații, a căror direcție de activitate corespunde profilului de formare a elevilor.

Atestarea bazată pe rezultatele practicii industriale se realizează luând în considerare (sau pe baza) rezultatelor, confirmate de documentele organizațiilor relevante.

7.13. Implementarea programului de formare pentru lucrătorii calificați, angajații de profesie ar trebui să fie asigurată de personalul didactic cu studii medii profesionale sau superioare corespunzătoare profilului disciplinei predate (modul). Maeștrii de formare industrială trebuie să aibă 1-2 categorii de profesii lucrătoare mai mari decât cea prevăzută de FSES SPE pentru absolvenți. Experiența în organizații din domeniul profesional relevant este obligatorie pentru cadrele didactice care sunt responsabile de stăpânirea unui ciclu educațional profesional pentru studenți, acești profesori și maeștri de formare industrială primesc educație profesională suplimentară în cadrul programelor de formare avansată, inclusiv sub formă de stagii în organizații specializate la cel puțin 1 dată în 3 ale anului.

7.14. PPPCS ar trebui să fie furnizat cu documentație educațională și metodologică pentru toate disciplinele, cursurile interdisciplinare și modulele profesionale ale PPPCS.

Munca extracurriculară ar trebui să fie însoțită de suport metodologic și justificare pentru calcularea timpului petrecut în implementarea sa.

Implementarea PPRSI ar trebui să fie asigurată prin accesul fiecărui student la bazele de date și fondurile bibliotecii, formate conform listei complete a disciplinelor (modulelor) PPRSI. În timpul studierii proprii, elevilor trebuie să li se ofere acces la Internet.

Fiecare student trebuie să aibă cel puțin o publicație tipărită și / sau o publicație electronică pentru fiecare disciplină a ciclului educațional profesional general și o publicație tipărită și / sau electronică educațională și metodică pentru fiecare curs interdisciplinar (inclusiv baze de date electronice de periodice).

Fondul bibliotecii ar trebui completat cu ediții tipărite și / sau electronice ale literaturii educaționale de bază și suplimentare pe discipline din toate ciclurile educaționale publicate în ultimii 5 ani.

Fondul bibliotecii, pe lângă literatura educațională, ar trebui să includă informații oficiale, de referință și bibliografice și periodice la rata de 1-2 exemplare pentru fiecare 100 de elevi.

Fiecare student trebuie să aibă acces la seturile de colecții ale bibliotecii, formate din cel puțin 3 titluri de reviste interne.

Organizația educațională ar trebui să ofere studenților posibilitatea de a face schimb rapid de informații cu organizațiile interne, inclusiv organizații educaționale, acces la modern baze profesionale resurse de date și informații ale internetului.

7.15. Admiterea la instruire în PPMSC în detrimentul alocațiilor bugetare bugetul federal, bugetele entităților constitutive ale Federației Ruse și bugetele locale sunt disponibile publicului, cu excepția cazului în care se prevede altfel în partea 4 a articolului 68 din Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Despre educație în Federația Rusă”. Finanțarea pentru implementarea CDCP ar trebui să fie efectuată într-o sumă nu mai mică decât costurile de reglementare stabilite de stat pentru furnizarea de serviciu publicîn educație pentru un anumit nivel.

7.16. O organizație educațională care implementează PPPCS trebuie să aibă o bază materială și tehnică care să asigure desfășurarea tuturor tipurilor de muncă de laborator și exerciții practice, instruire disciplinară, interdisciplinară și modulară, practică educațională, prevăzută de programa de învățământ a organizației educaționale. Baza materială și tehnică trebuie să respecte standardele actuale de securitate sanitară și la incendiu.

Sul
birouri, laboratoare, ateliere și alte spații

Birouri:

măsurători tehnice;

stiinta Materialelor;

Inginerie Electrică;

grafică tehnică;

siguranța vieții;

tehnologii de prelucrare a metalelor și lucru în magazine de prelucrare a metalelor;

clasa de informatică.

Complex sportiv:

Sală de gimnastică;

un stadion deschis cu profil larg, cu elemente ale unui traseu de obstacole;

poligon de fotografiere (în orice modificare, inclusiv electronică) sau un loc pentru fotografiere.

biblioteca, sala de lectura cu acces la Internet;

Sala de asamblare.

Implementarea CDMS ar trebui să asigure:

efectuarea de lucrări de laborator și exerciții practice de către studenți, inclusiv sarcini practice folosind computerele personale ca componentă obligatorie;

stăpânirea de către studenți a modulelor profesionale în condițiile unui mediu educațional adecvat creat într-o organizație educațională sau în organizații, în funcție de specificul tipului de activitate.

Organizației educaționale trebuie să i se pună la dispoziție setul necesar de software licențiat.

7.17. Implementarea PPKRS este realizată de o organizație educațională în limba de stat a Federației Ruse.

Implementarea PPKRS de către o organizație educațională situată pe teritoriul Republicii Federația Rusă poate fi realizată în limba de stat a Republicii Federației Ruse în conformitate cu legislația republicilor Federației Ruse. Implementarea PPKRS de către o organizație de învățământ în limba de stat a Republicii Federației Ruse nu ar trebui să se efectueze în detrimentul limbii de stat a Federației Ruse.

VIII. Cerințe pentru rezultatele însușirii programului de instruire pentru lucrătorii și angajații calificați

8.1. Evaluarea calității dezvoltării PPKRS ar trebui să includă monitorizarea curentă a progresului, certificarea finală intermediară și finală a studenților.

8.2. Forme și proceduri specifice pentru monitorizarea progresului, certificarea intermediară pentru fiecare disciplină și modul profesional sunt elaborate de organizația educațională în mod independent și sunt comunicate studenților în primele două luni de la începutul formării.

8.3. Pentru atestarea studenților pentru conformitatea realizărilor lor personale cu cerințele etapă-etapă ale PPMS relevante (monitorizarea actuală a progresului și atestarea intermediară), sunt create fonduri de instrumente de evaluare pentru a evalua abilitățile, cunoștințele, experiența practică și competențele stăpânite .

Fondurile de instrumente de evaluare pentru certificarea intermediară în discipline și cursuri interdisciplinare ca parte a modulelor profesionale sunt dezvoltate și aprobate de organizația educațională în mod independent, iar pentru certificarea intermediară în module profesionale și pentru certificarea finală de stat, acestea sunt dezvoltate și aprobate de organizația educațională după o opinie preliminară pozitivă a angajatorilor.

Pentru certificarea intermediară a studenților la discipline (cursuri interdisciplinare), în plus față de profesorii unei discipline specifice (curs interdisciplinar), profesorii din discipline conexe (cursuri) ar trebui să fie implicați activ ca experți externi. Pentru a face programele de certificare intermediară a studenților din module profesionale cât mai aproape de condițiile viitoarelor lor activități profesionale, organizația educațională ar trebui să implice activ angajatorii ca experți independenți.

8.4. Evaluarea calității formării studenților și absolvenților se efectuează în două direcții principale:

evaluarea nivelului de însușire a disciplinelor;

evaluarea competențelor elevilor.

Pentru bărbați tineri, se preconizează evaluarea rezultatelor însușirii elementelor de bază ale serviciului militar.

8.5. Studenții care nu au datorii academice și care au finalizat complet curriculum-ul sau programa individuală pentru PPMSC sunt admiși la certificarea finală de stat, cu excepția cazului în care se stabilește altfel prin procedura de desfășurare a certificării finale de stat pentru programele educaționale ale învățământului profesional secundar.

8.6. Certificarea finală de stat include apărarea lucrării finale de calificare (practică finală munca de calificareși lucrare de examinare scrisă). Cerințe obligatorii - conformitatea temei lucrării finale de calificare cu conținutul unuia sau mai multor module profesionale; munca finală de calificare practică ar trebui să asigure o complexitate a muncii nu mai mică decât categoria profesiei de muncitor, prevăzută de FSES SPO.

Examenul de stat este introdus la discreția organizației educaționale.

8.7. În conformitate cu partea 6 a articolului 68 din Legea federală nr. 273-FZ din 29 decembrie 2012 N 273-FZ educația „Cu privire la educația în Federația Rusă”. După finalizarea cu succes a certificării finale de stat specificate de către o organizație educațională acreditată, elevilor li se eliberează un certificat de învățământ general secundar.

_____________________________

* (1) Partea 1 a articolului 15 din Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educație în Federația Rusă” (Legislația colectată a Federației Ruse, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

* (2) În conformitate cu Legea federală din 28.03.1998 N 53-FZ "On recrutareși serviciul militar. "

* (3) Legislația colectată a Federației Ruse, 2012, N 53, art. 7598; 2013, N 19, art. 2326.

* (4) Clauza 1 a articolului 13 din Legea federală din 28 martie 1998 N 53-FZ „Cu privire la serviciul militar și serviciul militar” (Legislația colectată a Federației Ruse, 1998, N 13, Art. 1475; 2004, N 35, Art. 3607; 2005, Nr. 30, Art. 3111; 2007, Nr. 49, Art. 6070; 2008, Nr. 30, Art. 3616; 2013, Nr. 27, Art. 3477).

* (5) Partea 6 a articolului 59 din Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Despre educație în Federația Rusă” (Legislația colectată a Federației Ruse, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

Prezentare generală a documentelor

A fost aprobat standardul educațional de stat federal al învățământului profesional secundar pentru profesia „Proiectant-constructor” (151901.01).

Standardul este obligatoriu pentru utilizare de către organizațiile educaționale care au dreptul să implementeze programe de instruire acreditate de stat pentru lucrătorii calificați și angajații din această profesie în Rusia.

Sunt date caracteristicile pregătirii și activității profesionale a absolvenților. Au fost determinate cerințele pentru rezultatele însușirii programului educațional de bază și pentru structura acestuia.