Tarjimonning professional malakasi. Tarjimonning kasbiy jihatdan ahamiyatli kompetensiyalari haqida Boshqa lug‘atlarda “tarjima malakasi” nima ekanligini ko‘ring.
1. Tarjima malakasining tarkibiy qismlari.
2. Retseptiv va reproduktiv nuqtai nazardan til kompetensiyasi.
3. Matn yaratish malakasi.
4. Kommunikativ qobiliyat.
5. Texnologik kompetentsiya.
1. Tarjima malakasi (TC) tarjimonga o‘z kasbiy muammolarini muvaffaqiyatli hal etish imkonini beruvchi bilim, ko‘nikma va malakalar yig‘indisidir. Tarjima malakasining asosiy tarkibiy qismlari tarjimaning barcha turlari bo‘yicha tarjimon uchun zarur bo‘lgan bilim, ko‘nikma va malakalarni o‘z ichiga oladi. Maxsus tarkibiy qismlarga bir yoki bir nechta tarjima turlarida (yozma, vizual, og‘zaki, iborama-ibora, ketma-ket, bir vaqtda) zarur bo‘lgan bilim, ko‘nikma va malakalar kiradi. Shaxsiy kompyuterning maxsus qismlariga ma'lum janr va uslubdagi matnlarni, ilmiy, texnik, biznes va badiiy matnlarni tarjima qilish uchun zarur bo'lganlar kiradi.
2. Til kompetensiyasi (LC). Manba va maqsadli tillarni bilish kerak, lekin faqat 2 tilni bilish etarli emas, chunki... bu sizga faqat chiziqlararo (mashina) tarjima qilish imkonini beradi. Lingvistik bilimlardan tashqari, yuqori sifatli va professional tarjima bir qator mustaqil ko'nikma va qobiliyatlarning mavjudligini nazarda tutadi: manba matnining kommunikativ mazmunini aniqlash uchun tarjima tahlilini amalga oshirish qobiliyati. Har bir iborani so'zlar va grammatik tuzilmalar ketma-ketligi sifatida emas, balki so'zlar va konstruktsiyalardan foydalangan holda, aloqa maqsadlari yoki lingvistik funktsiyalarning ifodasi sifatida ko'rib chiqish kerak:
1) denotativ (denotatsiyaning tavsifi, ya'ni ob'ektiv dunyoning tilda ko'rsatilgan segmenti);
2) ekspressiv (jo'natuvchining yaratilgan matnga munosabatini ifodalash);
3) kontaktni o'rnatish (aloqa kanalida haqiqiy o'rnatish);
4) metallingvistik (muloqotda qo‘llaniladigan tilning o‘zi tahlil qilinadi);
5) ixtiyoriy (ko'rsatmalar va buyruqlar uzatiladi);
6) poetik (e'tibor lingvistik stilistik vositalarga qaratilgan).
Tarjimon har kuni gazeta o‘qishi, radio tinglashi (reseptiv tilni o‘zlashtirishi) va 2 tilda muloqot qilishi, so‘z boyligini to‘plashi, kengaytirishi va yangilashi (mahsulli til o‘zlashtirishi) kerak. Tarjimon nafaqat chet tilida, balki rus tilida ham o‘z nutqini nazorat qilishga o‘rgatishi, til bog‘lanishidan xalos bo‘lishi kerak, buning uchun u ko‘p gapirishi, ko‘p yozishi kerak. Siz rus va xorijiy tillardagi nutq chastotasini yozib olishingiz mumkin bo'lgan teledasturlar diktorlarining yaxshi e'lon qilingan nutqini namuna sifatida olishingiz kerak; Ba'zan faol bilim zaxirasi xorijiy til ona tilini bilishning faol zahirasidan ko'proq bo'lib chiqadi. Ko'pincha ona tili sohasidagi bilimlar nozikroq va chuqurroq, ko'proq o'zgaruvchan va tanlov kengligi, ayniqsa, ba'zi variantlar passiv zaxirada bo'lsa, tanlovni murakkablashtiradi va tarjimani sekinlashtiradi.
Xulosa: ona tili tarjimon uchun faol shaklda zarur. Og'zaki va yozma nutqning grammatik xususiyatlari kabi jihatlarni ham ajratib ko'rsatish zarur. Tarjimon doimiy ravishda o'zini tarbiyalashi va oldini olish kerak bo'lgan grammatik hodisalar haqida ma'lumot to'plashi kerak. Yozma bayonotni yaratishda Ingliz tili Tarjimadagi grammatik qiyinchiliklar haqida turli xil diskursiv strategiyalarni tanlashda grammatik qiyinchiliklar, sintaktik xususiyatlar va grammatik vositalar haqida tasavvurga ega bo'lishingiz kerak (siz o'z kelishmovchiligingizni bildirishingiz kerak bo'lganda).
3. Matn yaratish malakasi (TC)– ona va chet tillarida matn yaratish qoidalari o‘rtasidagi munosabatni bilish. Turli xil funktsional uslublar, janrlar va turlarning adekvat original matnlarini yaratish ko'nikmalariga ega bo'lish. Matn bu yordamida nutqiy asardir og'zaki muloqot. Matn so‘zlovchining til birliklarini tanlab, ularni ma’lum til grammatikasi qoidalariga muvofiq kommunikativ niyatga muvofiq birlashtirib yaratadigan gaplardan iborat. Lekin matn shunchaki gaplar to‘plami emas, u murakkab tuzilmaviy va mazmunli yaxlitlik bo‘lib, uning kommunikativ salohiyati uni tashkil etuvchi gaplarning umumiy mazmunidan ancha kattadir. Tarjimon asl nusxaning bu yaxlitligini idrok eta olishi va yaratilgan tarjima matnining yaxlitligini ta’minlashi kerak. Matnning mazmun tuzilishini 3 o'lchovda ko'rib chiqish mumkin: vertikal, gorizontal va chuqur.
Vertikal tuzilish Matn o'zining rasmiy tematik mazmuni bilan yaratiladi, matnning umumiy g'oyasi yoki mavzusidan boshlab, matnning kichikroq qismlarida ochiladi: kichik mavzular, kichik mavzular, mikrotopiklar, individual mulohazalar. Bu yuqoridan pastga shoxlanish so'zlovchi tomonidan o'zining kommunikativ niyatiga muvofiq amalga oshiriladi. Idrok etuvchi matn ushbu ierarxik tuzilmani pastdan yuqoriga, mazmunning kichik qismlaridan butun matnni yaxlit tushunishgacha shakllantiradi. Matnning vertikal tuzilishi har doim ham aniq va mantiqiy ravishda tuzilmaydi. Bunday kamchiliklar aloqachilarning bilim va tajribasi bilan izohlanadi.
Muhim rol o'ynaydi gorizontal tuzilish, bu gaplar orasidagi rasmiy va semantik bog'lanishlar orqali hosil bo'ladi: bog'lovchilar, o'rnini bosuvchi so'zlar, takrorlar, zamonlarni muvofiqlashtirish, mantiqiy bog'lovchilar. Bayonotning mazmunini ajratib ko'rsatish mumkin 2 semantik fokus: Mavzu- nima xabar qilinmoqda (suhbatdoshga ma'lum bo'lgan narsa yoki berilgan narsa; mavzuni leksik va sintaktik jihatdan intonatsiya (ta'kidlash) bilan ajratib ko'rsatish mumkin. Sema- mavzu haqida yangi narsa aytilgan:
Misol: Sem yaxshi bola.
Tarjima matnini yaratishda tarjimon asl nusxaning mavzu-rematik tuzilishini saqlaydi. Turli kommunikatorlar uchun tushunish chuqurligi bir xil bo'lmasligi mumkin. Ulardan ba'zilari bayonotning umumlashtirilgan mazmuni bilan kifoyalanishi mumkin:
Masalan: Men tanimaydigan odamlarning o'zim bilmagan odamlar va voqealar haqida ma'lumot almashishini eshitganimda.
Ba'zida ma'ruzachi o'zi uchun hech qanday ma'noga ega bo'lmagan, lekin boshqa suhbatdoshlar uchun tushunarli bo'lgan eshitgan yoki o'qigan narsalarni takrorlay oladi. Nutqda til birliklaridan foydalanish me’yorlariga muvofiq tuzilgan matn mazmunli bo‘lib qoladi va mazmuni tushunarli bo‘ladi.
Barcha ona tilida so'zlashuvchilar lingvistik iboralarni muayyan vaziyatlar bilan o'zaro bog'lash qobiliyatiga ega (bayonotlarning kontekstualizatsiyasi kommunikantlarning his-tuyg'ulari va birlashmalarini bilishga bog'liq).
Nutq aloqasida nutqning lingvistik mazmunining u bilan bevosita bog'langan va undan kelib chiqadigan qo'shimcha ma'noni etkazish qobiliyati kichik ahamiyatga ega:
Masalan, ellips bilan, bu erda lingvistik birlik tushirilgan; "Pelrel haqidagi qo'shiq" shunchaki bo'ron paytida qushlarning tasviri emas, balki asar mazmunida inqilobiy kurashga da'vat ham mavjud.
Natijalar butun matn mazmunidan ham, uning alohida qismlarining mazmunidan ham kelib chiqishi mumkin. Uni idrok etish uchun nafaqat lingvistik bilim, balki analitik fikrlash, hissiy sezgirlik, badiiy qobiliyat ham kerak. Shu munosabat bilan tarjima muammolari paydo bo'ladi. "Men maktabga boraman" iborasining kontekstli aniqligi: "shuning uchun men shoshyapman", "men endi kichkina emasman", "men siz bilan gaplashishni xohlamayman" degan ma'noni anglatishi mumkin. Buning ma'nosi lingvistik mazmun bilan bog'liq bo'lishi mumkin: kalitni qulfda burang - eshikni qulflang, 8 soniyada 100 metr yugurdi - jahon rekordidan o'tdi, bosh irg'adi - roziligini bildirdi, u chang zarrasini o'tirishiga yo'l qo'ymaydi. ustiga - u juda sevadi va g'amxo'rlik qiladi. Bunday hollarda asl nusxaning bunday mazmuni to'liq qayta yaratilmaydi, chunki O'ziga xoslikka erishish mumkin emas: etti marta o'lchang - bir marta kesing, ehtiyotkorni Xudo himoya qiladi. Tarjima alohida elementlarni yo'qotish orqali erishiladi. Tarjima muammolari- bu matnni tahlil qilish, tushunish va qurish muammolari.
Matnlar tipologiyasi.
Birinchi tur matnlar mazmunga yo'naltirilgan (tijorat, biznes, ilmiy). Tarjimonning vazifasi mazmunni to'liqroq etkazishdir.
Ikkinchi tur matnlar shaklga (badiiy) qaratilgan. Tarjimonning vazifasi asl nusxadagi badiiy-estetik ta’sirni saqlab qolishdir.
Uchinchi tur matnlar o'quvchi, tinglovchini jalb qilishga qaratilgan, shuning uchun bu murojaat aniq etkazilishi kerak (radio, teleko'rsatuvlar, sahna asarlari matnlari).
Ba'zida tarjimon boshqa davlat vakillari bilan muvaffaqiyatli aloqalar o'rnatish uchun zarur bo'lgan matnning yaratuvchisiga aylanishi mumkin, faqat mijoz tomonidan ko'rsatilgan maqsadni bilish. Bunday holda, ma'lum bir madaniyat doirasida turli xil aloqa sohalarida matnlarning tuzilishi va ishlashini bilish ayniqsa muhimdir.
Tarjimonning malakasi. Kommunikativ yoki ijtimoiy kompetentsiya.
Kommunikativ kompetentsiyaning barcha talqinlaridan eng keng tarqalgani 3 darajali model, bunda kommunikatorlarning qobiliyati ta'kidlangan:
1) turli fan sohalari, shu jumladan sohalarning real dunyosi tuzilishini aks ettiruvchi ensiklopedik (kognitiv) bilimlar bilan ishlaydi. kasbiy faoliyat shaxs;
2) pragmatik maqsadlarga erishish uchun til vositalari arsenalidan foydalanish (lingvistik kompetentsiya);
3) sherik bilan og'zaki va matnli aloqa o'rnatish: ma'lum bir jamiyatda qabul qilingan aloqa qoidalari va konventsiyalariga rioya qilgan holda uni saqlab qolish yoki uni to'xtatish (interaktiv va diskursiv kompetentsiya).
4. Kommunikativ qobiliyat- bu shaxsning bilimlari, kommunikativ tajribasi, ijtimoiy-madaniy muhitda doimiy o'zgarib turadigan vaziyatda atrofidagi odamlar bilan samarali munosabatda bo'lish qobiliyatiga asoslangan shaxslararo, ijtimoiy kompetentsiya. Shaxsning muloqot qilish qobiliyati uning shaxslararo idrok etish qobiliyati sifatida qaraladi, shaxslararo muloqot va o'zaro ta'sir.
Vaziyatlarda qiyinchiliklar paydo bo'ladi biznes aloqasi shaxsiy aloqalarni o'rnatishda, yozishda ish xatlari, telefon suhbatlari, taqdimotlar, uchrashuvlar va muzokaralar. Maxsus nutq shakllarini, tizimli signallarni, kasbiy nutqni tuzatishni va qabul qilingan ijtimoiy etiketni o'rganish kerak. Professional muloqot materialni taqdim etish, yozma va og'zaki ma'lumot almashish, fikr bildirish, muhokama qilish va kelishuvni ishlab chiqish kabi nutqiy harakatlarni o'z ichiga oladi.
Axborotni uzatish usuli muhim: kompyuter orqali, og'zaki bo'lmagan ma'lumotlar, kinetik (imo-ishoralar), ko'z bilan aloqa qilish. Kommunikatorlar uchun hatto harakatning yo'qligi ham muhim (qo'l ostidagilar bilan bir stolda yig'ilish o'tkazish "Men tenglar orasida birinchiman" degan ma'noni anglatadi). Tarjimon muloqot qilayotganlarning roli va maqomini aniqlay olishi kerak. Siz protsessual qoidalarni bilishingiz kerak: kim kimga murojaat qilish huquqiga ega, axloq kodeksi.
5. Texnologik kompetentsiya– asosiy tarjima strategiyalari va usullarini egallashdir. Dastlabki matnni ajratish va tarjima birliklarini aniqlash jarayonida, 2 turdagi matn birliklari:
1) standart kontekstga bog'liqlik bilan;
2) kontekstga nostandart bog'liqlik bilan.
Birinchisi oson tarjima qilinadi, ikkinchisi esa maxsus tarjima texnologiyasini talab qiladi, chunki... ularning tuzilishi va vazifalari ikki til va madaniyatda farq qiladi.
Tarjimonning ixtiyorida Tarjima texnikasining 3 guruhi:
1) Leksik qurilmalar. Ular manba matnida so'z darajasida nostandart lingvistik birliklar mavjud bo'lganda qo'llaniladi, masalan, tegishli nomlar ("Plyushkin"), atamalar, ob'ektlar va manba madaniyatiga xos bo'lgan tushunchalarni bildiruvchi so'zlar, lekin tarjima madaniyatida mavjud bo'lmagan (slavyan nomlari). ):
Misol"Qonli nikoh" - bu mexnatning nomi va ingliz malikalaridan birining (Qonli Meri) tarixiy unvoniga ishora.
· transliteratsiya (transkripsiya - harflar va tovushlar bo'yicha uzatish),
· kuzatish (bir yoki barcha komponentlarning tarjimasi, masalan, "super kuch"),
· spetsifikatsiya (ma'noning torayishi, misol "ovqatlanish" - "nonushta"),
· umumlashtirish ("u 6 fut edi" - "u baland edi" ma'nosini kengaytirish),
· antonimik tarjima (masalan: “u aqlli” - “u ahmoq emas”), tavsif, sharh.
2) Grammatik usullar:
· transformatsiya,
· grammatik almashtirishlar (grammatik shakllarning tabiatini o'zgartirish),
· kengaytirish qabul qilish (tarqatish, qo'shish, qo'shilish).
3) Stilistik qurilmalar:
· metaforalar (nafaqat tasvirni, balki istehzoli ma'noni ham o'z ichiga oladi; metafora gradatsiya, alliteratsiya, giperbola bilan birlashtirilib, absurd grotesk tasvirni yaratish mumkin),
· og'zaki kompozitsiyani almashtirish,
· tasvirni, majoziy ma'noni almashtirish;
· so'zma-so'z tarjima izoh bilan (ko'pincha).
Filologiya fanlari / 6. Haqiqiy muammolar tarjima
Fedotova O.V.
Janubiy Ural davlat universiteti, Rossiya
Professional haqida tarjimonning muhim qobiliyatlari
20-asr oxiri va 21-asr boshlarida sodir boʻlgan. ta'lim tabiatidagi sezilarli o'zgarishlar (uning yo'nalishi, maqsadlari, mazmuni) uni shaxsning erkin rivojlanishiga, bo'lajak mutaxassisning ijodiy tashabbusi, mustaqilligi va harakatchanligiga tobora ko'proq e'tibor qaratmoqda. Shu nuqtai nazardan xulosa qilishimiz mumkinki, bilim, ko'nikma va malakalar shaklidagi an'anaviy ta'lim amalda tugadi. Ushbu ta'lim paradigmasi kompetensiyaga asoslangan yondashuv nuqtai nazaridan qayta ko'rib chiqilishi kerak, bu jamiyatning nafaqat bilimli, balki o'z bilimlarini qo'llashga qodir bo'lgan odamlarni tayyorlashga bo'lgan ehtiyojini aks ettiradi.
Kompetentsiyaga asoslangan yondashuvning asosiy g'oyasi shundan iboratki, ta'limning asosiy natijasi individual bilim, qobiliyat va ko'nikmalar emas, balki insonning turli ijtimoiy ahamiyatga ega vaziyatlarda samarali va samarali faoliyatga qobiliyati va tayyorligidir. Ushbu yondashuv bilimlarni doimiy ravishda to'ldirish va yangilash, ko'nikma va ko'nikmalarni takomillashtirish, ularni mustahkamlash va faoliyat jarayonida va kelajakdagi kasbiy faoliyat uchun shakllanadigan malakalarga aylantirish uchun inson ehtiyojlarini shakllantirishni o'z ichiga oladi.
Tarjimonning kasbiy malakasini rivojlantirishning didaktik tizimi talabalarda kasb ehtiyojlari va kelgusida kasbiy o'zini o'zi rivojlantirish imkoniyatlari bilan belgilanadigan kasbiy ahamiyatga ega bo'lgan kompetensiyalar to'plamini rivojlantirishga qaratilgan.
Tarjima malakasi - bu tarjimonga tillararo va madaniyatlararo muloqotni amalga oshirishga imkon beradigan kasbiy mahorat va qobiliyatlarni o'z ichiga olgan murakkab ko'p o'lchovli lingvokognitiv kategoriya. Turli tadqiqotchilar tarjima kompetensiyasining turli tarkibiy qismlarini aniqlaydilar, ammo tarjima kompetentsiyasining yaxlit kontseptsiyasini yaratish uchun kredit V.N. Komissarov. “Professional tarjimonlik kompetensiyasini yaratish jarayonida “oddiy”, tarjima bo‘lmagan shaxsdan bir qator farqlarga ega bo‘lgan noyob lingvistik shaxs shakllanadi. Bu farqlar nutq aloqasining barcha asosiy jihatlarida namoyon bo'ladi: lingvistik, matn tuzuvchi, kommunikativ, shaxsiy va kasbiy-texnik. Shunday qilib, V.N. Komisarov, tarjima kompetensiyasi tarjimonning lingvistik, matn tuzuvchi, kommunikativ, texnik va shaxsiy xususiyatlarini o'z ichiga oladi.
Tarjimonning lingvistik kompetensiyasi ona tilida so'zlashuvchiga xos bo'lgan tilni bilishning barcha jihatlarini o'z ichiga oladi, lekin qo'shimcha ravishda bir qator xususiyatlarni o'z ichiga oladi. o'ziga xos xususiyatlar. Tarjimon tilning tizimini, me’yorini va qo‘llanilishini, uning lug‘at va grammatik tuzilishini, nutq so‘z birikmalarini tuzishda til birliklaridan foydalanish qoidalarini eslab qolishi kerak. U tarjima jarayonida ishtirok etadigan ikkala tilda ham qabul qiluvchi, ham samarali tarzda ushbu malakaga ega bo'lishi kerak.
Kishilar til orqali o‘ziga xos, murakkab shaklda muloqot qiladi va tilni yetarli darajada bilish muloqot uchun shartlardan biri xolos. Kommunikatorlar nutqning lingvistik mazmunini muloqot muhitidan olingan ma'lumotlar va dunyo haqidagi oldingi tajriba va bilimlar bilan to'ldiradilar, ya'ni. fon bilimlari. Shaxsning aralashish qobiliyati - asosiy bilimlar asosida nutq so'zlaridan ularning to'liq mazmuni to'g'risida to'g'ri xulosalar chiqarish - uning kommunikativ qobiliyatini tashkil qiladi. Bu nafaqat bayonotlar va matnlarning ma'nosini izohlash qobiliyatini, balki "asl matndagi bayonotlarga tarjima retseptorlarining xulosa chiqarish qobiliyatini" ham o'z ichiga oladi.
Matnlarni yaratish qobiliyati har xil turlari kommunikativ vazifa va kommunikativ vaziyatga muvofiq, matnning to'g'ri tuzilishini ta'minlash, tilda nutq birliklarini qurish qoidalariga muvofiq matnning lingvistik birliklaridan foydalanish, matnning alohida qismlarining o'rni va munosabatlarini baholash va idrok etish. matn izchil nutqning yaxlitligi sifatida matnni shakllantirish kompetensiyasini tashkil qiladi. Tarjimonning matn yaratish malakasi yuqorida tavsiflangan malakalardan tashqari, ikki tilda matn tuzishning umumiy strategiyasidagi farqlarni bilishni ham o‘z ichiga oladi.
Tarjimonning kasbiy malakasi ba'zilarni o'z ichiga oladi shaxsiy xususiyatlar. Tarjima aqliy faoliyatning murakkab turi bo'lib, uni amalga oshirish maxsus aqliy tashkilotni, moslashuvchanlikni, diqqatni tezda almashtirish, bir tildan ikkinchisiga, bir madaniyatdan ikkinchisiga o'tish qobiliyatini talab qiladi.
Tarjimon turli mavzudagi matnlarni tarjima qilishi kerak, shuning uchun undan keng qiziqish, bilim va o'qish, bilimlarni doimiy ravishda boyitish, turli ma'lumotnomalar va boshqa ma'lumot manbalaridan foydalanish qobiliyati talab qilinadi. Tarjimon uchun axloqiy va axloqiy tamoyillar muhim ahamiyatga ega.
Tarjimonning texnik malakasi tarjima faoliyatini amalga oshirish uchun zarur bo'lgan bilim, ko'nikma va malakalarni o'z ichiga oladi. Bu, birinchi navbatda, tarjima strategiyalari, tarjima usullari va transformatsiyalar haqidagi bilimdir.
Boshqa tadqiqotchilar tarjima kompetensiyasining bir oz farqli tarkibiy qismlarini aniqlaydilar. Bu, birinchi navbatda, lingvistik kompetentsiya - ikki tilning maxsus bilimi, boshqa odamlarning va o'zining nutqiy xulq-atvor dasturlarini yaratish uchun zarur bo'lgan og'zaki va og'zaki bo'lmagan vositalar sohasidagi bilim, ko'nikma va ko'nikmalar to'plami. Umuman olganda, lingvistik kompetentsiya insonning xorijiy va ona tilidan professional muloqot vositasi sifatida foydalanish qobiliyatini aks ettiradi.
Operatsion kompetentsiya, ya'ni. tarjima texnologiyasini egallash tarjima kompetensiyasining muhim tarkibiy qismidir. Bu tarjimashunoslik sohasida nafaqat nazariy bilimlarning mavjudligini, balki tarjima va tarjima usullarini o'zlashtirishni, matnlar o'rtasidagi leksik, grammatik va stilistik farqlar bilan bog'liq tarjima qiyinchiliklarini engish uchun ularni to'g'ri tanlash va ulardan to'g'ri foydalanish qobiliyatini nazarda tutadi. asl til va maqsadli til.
Ijtimoiy-madaniy kompetentsiya - bu muloqot qiluvchilarning madaniy xususiyatlarini hisobga olgan holda bayonotlarning ma'nosini izohlash qobiliyati, tegishli madaniyatlar doirasida mijoz va qabul qiluvchining kommunikativ vaziyatlarini tahlil qilish qobiliyati. Ijtimoiy-madaniy kompetentsiya hududiy va madaniy komponentlarni o‘z ichiga oladi, boshqacha aytganda, bu kompetensiya tarjimonga ikki tilli muloqot jarayonida lingvistik-etnik to‘siqni yengib o‘tishga yordam beradigan lingvistik va ekstralingvistik bilimdir.
Bo'lajak tarjimon o'z ta'limining maqsadi tarjima funktsiyalarini amalga oshirishga imkon beradigan va ular asosida yuqori darajadagi professional malakaga erishishga imkon beradigan kasbiy ahamiyatga ega bo'lgan vakolatlarni shakllantirish va rivojlantirish bo'lishi kerakligini bilishi kerak.
Adabiyot:
1. Inyutin N.G. Bo'lajak "professional aloqa sohasidagi tarjimon" ning axborot va texnologik kompetentsiyasini shakllantirish: dis. ...kand. ped. Sci. – N. Novgorod, 2006. – S. 132
2. Komissarov V.N. Zamonaviy tarjimashunoslik. Qo'llanma. – M.: ETS, 2002. – B. 326
3. Komissarov, V.N. Tarjima o‘qitish metodlarining nazariy asoslari – M.: Rema, 1997. – B. 32.
4. Korolkova S.A. Til universitetlari talabalariga yozma tarjimani o‘rgatishning matn modeli: Fransuz tili materiali asosida: dissertatsiya. ...kand. ped. Fanlar: – Volgograd, 2006. – B. 59
Tarjima malakasi
1. Tarjima jarayonining muhim omili bo'lib, u tushunishning retseptiv kompetentsiyasini ham, shakllantirishning samarali kompetentsiyasini ham birlashtiradi. Boshqacha qilib aytganda, tarjima kompetensiyasi manba matnni tushunish qobiliyatini va asl tilda matn yaratish qobiliyatini o'z ichiga oladi. Bunday holda, tarjimonning hayotiy tajribasi asosiy bilim sifatida namoyon bo'ladi. Tarjima kompetensiyasining tarkibiy qismlari orasida maqsadli tilni idiomatik bilish katta ahamiyatga ega. Bundan tashqari, tarjima kompetensiyasi tarjima jarayonida aloqada bo‘ladigan ikki madaniyat elementlarini ham o‘z ichiga oladi. Manba matnga aniq e'tibor qaratgan holda, tarjimon qidiruv va qaror qabul qilish jarayonida ishtirok etadi, bu esa maqsadli tilda asl nusxani "qayta ifodalash" bilan yakunlanadi.
2. Uning farqlanishi ikki o'lchovda mavjud:
2) yo'nalish bo'yicha (ona tilidan chet tiliga va chet tilidan chet tiliga).
Ularning har biri o‘z navbatida ikkita kichik kompetensiyani qamrab oladi (boshlang‘ich til sohasida qabul qiluvchi va til sohasida mahsuldor. Ikkala kichik kompetensiya ham bir-birini to‘ldiradi va tarjimonning mazmuni va mazmuni jihatidan murakkab matnlarni etkazishi uchun zarur bo‘lgan kompetensiyaning asosini tashkil qiladi. Kommunikativ ekvivalentlikning zarur darajasiga ega bo'lgan uslub Tarjima malakasining matnli tabiati ikki tilni yaxshi biladigan odamlar har doim ham yaxshi tarjimon bo'la olmasligini tushuntiradi.
3. Tarjimon tarjima qilinayotgan matnni qanday tushunadi, tarjima strategiyasini qanday tuzadi va qayta quradi, u vaziyatga qarab gapning funksional istiqbolini tanlaydi, matnni asl nusxa asosida qanday qayta yaratadi - bularning barchasi uning tarjima mahoratini tashkil etadi. , ham lingvistik, ham ekstralingvistik, ham retseptiv, ham reproduktiv. Ushbu kompetentsiya turlarining barchasi bir-biri bilan uzviy bog'liq bo'lib, tarjima jarayonining asosini tashkil etuvchi va kommunikativ niyatning etarli darajada uzatilishini va etarli darajada kommunikativ samaradorlikni ta'minlaydigan kompetentsiyani umumiy shaklda o'tkazadi.
4. Bu murakkab ko'p o'lchovli kategoriya, shu jumladan malaka xususiyatlari, bu tarjimonga tillararo harakatni amalga oshirish imkonini beradi va madaniyatlararo muloqot: ikki tilda maxsus "tarjima" malakasi (hech bo'lmaganda manba tilini retseptiv bilish va maqsadli tilda reproduktiv qobiliyat), bunda tillar bir-biriga proyeksiya qilinadi; manba matnining talqinini "tarjima qilish" qobiliyati; tarjima texnologiyasini egallash; matnning berilgan uslubi va janri normalarini bilish; maqsadli til strategiyalarini belgilovchi tarjima normalarini bilish; manba matnni adekvat talqin qilish uchun zarur bo'lgan ma'lum bir minimal ma'lumot, xususan, tarjimonning ixtisosligi doirasida muvaffaqiyatli tarjima qilish uchun "mavzuni bilish" deb ataladigan narsa. Tarjima malakasi tushunchasi tarjimaning ayrim turlariga nisbatan belgilanishi mumkin va, masalan, badiiy va, xususan, she'riy tarjima uchun zarur bo'lgan ijodiy qobiliyatlarni o'z ichiga oladi.
Izohli tarjima lug'ati. - 3-nashr, qayta ko'rib chiqilgan. - M .: Flinta: fan. L.L. Nelyubin. 2003 yil.
Boshqa lug'atlarda "tarjima malakasi" nima ekanligini ko'ring:
tarjima qobiliyati- lingvistik muvaffaqiyatli professional tarjima faoliyati uchun zarur bo'lgan maxsus qobiliyat, bilim va ko'nikmalar to'plami. Tarjima turlari va janrlariga qarab, u turlicha bo'lishi mumkin, lekin hech qachon faqat yaxshi bilim bilan cheklanmaydi... ...
Tarjima malakasini koʻring... Izohli tarjima lug'ati
tarjima- lingvistik Tarjima qilingan tilni ham, tarjima qilingan tilni ham yuqori darajada bilishni, shuningdek, tarjimonda kasbiy mahoratning majburiy mavjudligini talab qiluvchi kasbiy muloqot faoliyatining alohida turi... ... Universal qo'shimcha amaliy izohli lug'at I. Mostitskiy
Ruminiya- (Rumıniya) Ruminiya Sotsialistik Respublikasi, SRR (Republica Socialistă Rumânia). I. Umumiy ma'lumot R. — Yevropaning janubiy qismida, asosan, quyi Dunay havzasidagi sotsialistik davlat. Sharqda Qora dengiz bilan yuviladi... Buyuk Sovet Entsiklopediyasi
Tarjima malakasi - 1. Bu-. Tarjima jarayonining muhim omili bo'lib, u tushunishning retseptiv kompetentsiyasini ham, shakllantirishning samarali kompetentsiyasini ham birlashtiradi. Boshqacha qilib aytganda, tarjima kompetensiyasi manba matnni tushunish qobiliyatini va asl tilda matn yaratish qobiliyatini o'z ichiga oladi. Bunday holda, tarjimonning hayotiy tajribasi asosiy bilim sifatida namoyon bo'ladi. Tarjima kompetensiyasining tarkibiy qismlari orasida maqsadli tilni idiomatik bilish katta ahamiyatga ega. Bundan tashqari, tarjima kompetensiyasi tarjima jarayonida aloqada bo‘ladigan ikki madaniyat elementlarini ham o‘z ichiga oladi. Manba matnga aniq e'tibor qaratgan holda, tarjimon qidiruv va qaror qabul qilish jarayonida ishtirok etadi, bu esa maqsadli tilda asl nusxani "qayta ifodalash" bilan yakunlanadi. 2. Uning differensiatsiyasi ikki ko‘rinishda mavjud: 1) janr (ilmiy-texnik matn, badiiy matn va boshqalar) va 2) yo‘nalishi bo‘yicha (ona tilidan chet elga va chet tilidan ona tiliga). Ushbu kompetentsiyalarning har biri o'z navbatida ikkita kichik kompetentsiyani qamrab oladi (boshlang'ich til sohasida qabul qiluvchi va maqsadli til sohasida samarali). Ikkala kichik kompetentsiya ham bir-birini to'ldiradi va tarjimonga mazmuni va stilistik jihatdan murakkab bo'lgan matnlarni kerakli darajada kommunikativ ekvivalentlik bilan etkazish uchun zarur bo'lgan kompetentsiyaning asosini tashkil qiladi. Tarjima kompetensiyasining aynan shu matnli xususiyati ikki tilni yaxshi biladigan kishilar har doim ham yaxshi tarjimon bo‘la olmasligini tushuntiradi. 3. Tarjimon tarjima qilinayotgan matnni qanday tushunadi, tarjima strategiyasini qanday tuzadi va qayta quradi, u vaziyatga qarab gapning funksional nuqtai nazarini tanlaydi, matnni asl nusxaga tayangan holda rekonstruksiya qiladi - bularning barchasi komponentlardir. uning tarjima kompetensiyasi, ham lingvistik, ham ekstralingvistik, ham retseptiv, ham reproduktiv. Ushbu kompetentsiya turlarining barchasi bir-biri bilan uzviy bog'liq bo'lib, tarjima jarayonining asosini tashkil etuvchi va kommunikativ niyatning etarli darajada uzatilishini va etarli darajada kommunikativ samaradorlikni ta'minlaydigan kompetentsiyani umumiy shaklda o'tkazadi. 4. Bu murakkab ko‘p qirrali toifa bo‘lib, tarjimonga tillararo va madaniyatlararo muloqotni amalga oshirishga imkon beradigan malakaviy xususiyatlarni o‘z ichiga oladi: ikki tilni maxsus “tarjima” bilishi (hech bo‘lmaganda manba tili bo‘yicha retseptiv bilim va reproduktiv bilim) maqsadli til ), unda tillar bir-biriga proyeksiyalanadi; manba matnining talqinini "tarjima qilish" qobiliyati; tarjima texnologiyasini egallash; matnning berilgan uslubi va janri normalarini bilish; maqsadli til strategiyasini belgilovchi tarjima standartlarini bilish; manba matnni adekvat talqin qilish uchun zarur bo'lgan ma'lum bir minimal ma'lumot, xususan, tarjimonning ixtisosligi doirasida muvaffaqiyatli tarjima qilish uchun "mavzu bilimi" deb ataladigan narsa. Tarjima malakasi tushunchasi tarjimaning ayrim turlariga nisbatan belgilanishi mumkin va, masalan, badiiy va, xususan, she'riy tarjima uchun zarur bo'lgan ijodiy qobiliyatlarni o'z ichiga oladi.
Reja:
Nazariy muammolar tarjima didaktikasi.
Tarjima qobiliyatlari.
Tarjimani o‘rgatish bosqichlari.
Texnika turlari va tarjima mashqlari.
Ta'lim muassasalari.
Tarjima didaktikasi tarjimashunoslikning mustaqil bo'limi bo'lib, u tarjimaning turli turlari uchun tarjima malakasining optimal modelini ishlab chiqishga qaratilgan. O‘z tadqiqotida tarjima didaktikasi nazariy tamoyillarga asoslanadi umumiy nazariya o'qitish (didaktika), psixologiya, chet tillarini o'qitish metodikasi va tilshunoslik fanidan ma'lumotlar (qiyosiy tilshunoslik, lingvopsixologiya, matn lingvistikasi va boshqalar). Tarjima didaktikasida oʻzaro bogʻliq boʻlgan ikkita yoʻnalish mavjud:
Tarjimani o‘qitish metodikasi bo‘yicha nazariy ishlanmalar,
Mashqlarni ishlab chiqish va uslubiy qo‘llanmalar tarjimaning maxsus turlari uchun (og'zaki, yozma, bir tomonlama, ikki tomonlama va boshqalar).
Aniq tillar juftligiga kelsak, tarjima didaktikasi empirik materialni to‘plash va tushunish bosqichida. Umumiy fikrga ko'ra, didaktik materiallarni ishlab chiqish tarjimaning nazariy didaktikasidan oldinda. Tarjimani o‘qitishning umumiy uslubiy tamoyillarini ishlab chiqish va umumiy nazariy xarakterdagi o‘quv qo‘llanmalarini yaratish dolzarb masala hisoblanadi. Tarjima didaktikasida ko'nikma va ko'nikmalarni rivojlantirishga qaratilgan o'quv matnlarini modellashtirish hali ham jiddiy muammo bo'lib qolmoqda. har xil turlari tarjima (tarjima malakasining maxsus turlari).
Tarjima malakasi ostida Til va nutq (kommunikativ) kompetensiyalar, shuningdek, manba va maqsadli tillar madaniyati bilan bog'liq (fon) ekstralingvistik bilimlarning umumiyligini tushunish odatiy holdir.
Nutq kompetensiyasi Nutq reaktivligi, moslashuvchan tarjima xotirasi, o'zgaruvchanlik, eshitishni qabul qilish va nutqni sinxronlashtirish, psixologik barqarorlik, nutqni eshitish, tarjimani yozish qobiliyatlari (qarang: tarjima vositalari) kabi ko'nikma va qobiliyatlarni shakllantirmasdan tarjima qilish mumkin emas.
Nutqning reaktivligi Tarjimonning qobiliyati dastlabki matnni tezda idrok etish va tarjima matnini yaratish qobiliyatini nazarda tutadi. Tarjimon uchun o'z nutqini nazorat qilish, xususan, nutq tezligini nazorat qilish juda muhim: uni tezlashtirish yoki aksincha, muloqot shartlariga muvofiq nutqning kuchaygan reaktivligini cheklash.
Moslashuvchan tarjima xotirasi tarjimada uzoq muddatli va ishchi xotiraning optimal kombinatsiyasini ifodalaydi. Tarjimonning uzoq muddatli xotirasi ikki tilda katta hajmdagi faol lug'atni saqlashga qodir, tarjima bo'lmagan tilni bilish esa xotiradagi faol lug'atdan passiv lug'atning ustunligini bildiradi. Tarjimonning operativ xotirasi faqat muloqotning har bir aniq momentiga tegishli bo‘lgan ma’lumotlarni eslab qolish va xotirada saqlash qobiliyatini nazarda tutadi.
O'zgartirish imkoniyati SL dan TL ga rasmiy-belgi darajasida tildan tilga o'tishning barqaror malakasini shakllantirish orqali ta'minlanadi. Tarjimonning subordinativ ikki tilliligi asosida kommutatsiya mahorati yoki ma'lumotni qayta kodlash bo'yicha echimlarni topish va amalga oshirish bo'yicha avtomatlashtirilgan operatsiyalarni bajarish qobiliyati yotadi.
Eshitishni qabul qilish va nutqni sinxronlashtirish- manba matni va tarjima dizaynini bir vaqtda qabul qilish .
Psixologik barqarorlik inson psixikasining tug‘ma xossasidir. Bu o'z-o'zini nazorat qilish va nutqda his-tuyg'ularni ifodalash qobiliyatini talab qiladi. O'qitish va o'z-o'zini tarbiyalash jarayonida sozlanishi mumkin.
Nutqni eshitish- ma'lum bir tilda nutqni idrok etish uchun tayyorlangan eshitish.
Ishlash uchun maxsus turlari tarjima zarur notiqlik mahorati, yuqori nutq reaktivligi, moslashuvchan xotira(og'zaki tarjima), adabiy iste'dod(nasrning badiiy tarjimasi), she'riy sovg'a(she'r tarjimasi), domen bilimi tarjima (ilmiy va texnik tarjima) va boshqalar.
Tarjimon o‘z fikrini ifodalash uchun yetarli hajmda maqsadli tillarning grammatikasi va lug‘atini o‘zlashtirishi, matnlarni ma’lum bir funksional uslubga mansubligiga ko‘ra farqlashi, manba va maqsaddagi matnlarning lingvomadaniy xususiyatlarini bilishi kerak. tillarni o‘rganish, tarjima o‘zgartirish usullarini o‘zlashtirish. Tarjima malakasi o'z ichiga oladi tushunish qobiliyati original va yaratish qobiliyati uning asosida maqsadli tildagi ikkinchi darajali matn, ya'ni retseptiv va reproduktiv qobiliyat.
Tarkib o'quv dasturlari belgilangan ta'lim standarti(?) va hisobga oladi ish xususiyatlari tarjimon, aks ettirilgan malaka ma'lumotnomasi Mehnat instituti tomonidan ishlab chiqilgan va Rossiya Mehnat vazirligining 1998 yil 21 avgustdagi qarori bilan tasdiqlangan lavozimlar. Tarjima tayyorlash talabalardan ikkita asosiy bosqichdan o'tishni talab qiladi kasbiy ta'lim: asosiy tarjima bosqichi va mutaxassislik bosqichi. Asosiy kurs doirasida allaqachon ishlab chiqilishi kerak bo'lgan amaliy ko'nikmalarga kelsak, quyidagilarni e'tiborga olish muhimdir:
‣‣‣ og'zaki tarjimadan ko'ra yozma tarjimaga ustunlik berish kerak, chunki asl nusxani idrok etish nuqtai nazaridan bu osonroq. Matnlarni o'qish tinglashdan osonroqdir, lekin yozma tarjima hatto tinglashdan ham qiyinroq, chunki u nafaqat erkin idrokni va biroz taqdim etilgan matnga bo'lgan munosabat va uni boshqa tilda qayta ishlash va ko'paytirish.
Ushbu uslubiy muammoni hal qilish uchun siz oddiydan murakkabga o'tishning taniqli printsipiga amal qilishingiz va yozma tarjimadan boshlashingiz kerak, bunda talaba buni qilish huquqiga ega. haqiqiy hayotʼʼAsl nusxaga yoki uning boʻlagiga bir necha marta murojaat qiling, buni ogʻzaki tarjima vaqtida amalga oshirib boʻlmaydi.
Dastlabki bosqichda tarjimani o'rgatishning tematik yondashuvidan voz kechish kerak. Birinchi bosqichda, talabalarga allaqachon tanish bo'lgan bilim sohalariga tayangan holda, minimal tarjima ko'nikmalarini rivojlantirishga e'tibor qaratish yaxshiroqdir. Biroq, yangi lug'at va yangi tushunchalarni kiritish muammosi yo'q qilinadi. Shu bilan birga, muloqotning stilistik jihatdan neytral sohalariga rioya qilish kerak. Ilmiy-neytral matnlar bo'yicha asosiy tarjima kursini qurish tavsiya etiladi.
O'qitishning ikkinchi bosqichida ko'proq maxsus kurslar mavjud: tarjimon (ketma-ket, keyin bir vaqtda); yozma tarjima, tematik modullar (sud-tibbiyot, ilmiy, texnik, badiiy) bilan farqlanadi.
Tarjima bo‘limlarida kino va videomateriallardan foydalanish nafaqat chet tili va ko‘plab madaniy voqeliklarning “tabiiy bilimlarini” ta’minlabgina qolmay, balki tarjimani o‘rgatishning ajoyib vositasidir (subtitrlarni ketma-ket tarjima qilish, og‘zaki matn yoki uning parchalarini sinxron tarjima qilish) .
Tarjimani o'qitishning so'nggi bosqichlarida tarjimani o'rgatish vositasi sifatida "tarjima tanqidi" dan foydalanish kerak. Tarjima strategiyalari, asl va tarjima matni oʻrtasidagi nomuvofiqlik va hokazolarni aniqlash maqsadida talabalarga asl va tarjima qilingan (nashr qilingan) matnlarni qiyosiy tahlil qilish taklif etiladi. "Tanqid" ob'ekti professional tarjimonlar tomonidan qilingan tarjimalar bilan solishtirganda talabalarning o'z tarjimalari ham bo'lishi mumkin.
Tarjima amaliyoti odatda universitetning yuqori kurslarida amalga oshiriladi va 7 dan 10 betgacha bo'lgan istalgan mavzu matnini mustaqil ravishda tarjima qilishni o'z ichiga oladi.
Tarjima fakulteti talabalari tomonidan oraliq va yakuniy nazorat maqsadida bajariladigan o‘quv va ilmiy ishlar ikki xil bo‘ladi:
Ikki tilda amaliy materiallardan foydalangan holda tarjima nazariyasining bir yo'nalishini mustaqil o'rganish (tahlil, sharh va boshqalar).
Murakkab matnni tarjima qilish, shu jumladan fon (voqelikni tushuntirish) va lingvistik tarjima sharhi, shuningdek, manba matnini tahlil qilish natijasida olingan nazariy xulosalar, tarjima strategiyalari va individual tarjima o'zgarishlari.
Tarjimani o'rgatish uchun didaktik material har qanday bo'lishi mumkin original matnlar, ammo mutaxassislar tayyorlash vazifasiga javob beradigan zamonaviy axborot matnlariga ustunlik beriladi amaliy ish Bilan axborot materiallari turli mavzular. Badiiy tarjima tarjimonlarini tayyorlashda zamonaviy asarlardan ham, 19-20-asr mumtoz adabiyoti asarlaridan ham foydalanish mumkin.
