Educazione fisica adattiva. Presentazione "Cultura fisica adattiva" - progetto, relazione Presentazione cultura fisica adattiva

Yakovleva Elena

Il documento presenta gli scopi, gli obiettivi, le forme e i mezzi della cultura fisica adattiva.

Scarica:

Anteprima:

Per utilizzare l'anteprima delle presentazioni, crea un account Google (account) e accedi: https://accounts.google.com

Didascalie delle diapositive:

Cultura fisica adattiva La presentazione è stata preparata da uno studente di grado 11 "B": MAOU Secondary School n. 15 Yakovleva Elena. Naberezhnye Chelny-2014.

Il concetto di cultura fisica adattiva La cultura fisica adattiva (abbreviato AFK) è un complesso di misure sportive e di miglioramento della salute volte alla riabilitazione e all'adattamento a un normale ambiente sociale delle persone con disabilità, superando le barriere psicologiche che impediscono la sensazione di una vita piena, così come la consapevolezza della necessità del proprio personale contributo allo sviluppo sociale della società.

Scopo: Lo scopo della cultura fisica adattiva come tipo di cultura fisica può essere definito come segue: 1. Il massimo sviluppo possibile della vitalità di una persona con deviazioni stabili nella salute, a causa della fornitura di una modalità ottimale di funzionamento del suo caratteristiche corporee-motorie e forze spirituali, la loro armonizzazione per la massima realizzazione di sé come soggetto socialmente e individualmente significativo.

2. L'obiettivo dovrebbe essere riempito di contenuto interno, nel comprendere la corporeità come una forma esterna di contenuto interno, che crea le premesse per la formazione della cultura fisica di una persona, la sua massima rivelazione e realizzazione di sé.

Compiti: un atteggiamento consapevole nei confronti dei propri punti di forza rispetto ai punti di forza di una persona mediamente sana; la capacità di superare le barriere non solo fisiche, ma anche psicologiche che impediscono una vita piena; abilità compensative, cioè ti consente di utilizzare le funzioni di diversi sistemi e organi invece di quelle mancanti o compromesse; la capacità di superare lo stress fisico necessario per il pieno funzionamento nella società;

la necessità di essere il più sani possibile e di condurre uno stile di vita sano; consapevolezza della necessità del proprio contributo personale alla vita della società; desiderio di migliorare le tue qualità personali; cercando di migliorare le prestazioni mentali e fisiche

Mezzi di ROS: Nella pratica moderna della cultura fisica adattiva per risolvere compiti sia di base che speciali (correttivi), c'è un ricco arsenale di mezzi di esercizi fisici: 1. Movimento: camminare, correre, saltare. 2. Esercizi generali di sviluppo: 3. Senza oggetti. 4. Con oggetti (bastoncini da ginnastica, cerchi, palline suonate, palline di diversa qualità, colore, peso, durezza, dimensione, sacchi di sabbia, manubri da 0,5 kg, ecc.); 5. Sugli attrezzi (muro ginnico, panca, tronco, anelli, traversa, tavola costolata, simulatori - meccanoterapia, ecc.)

6. Esercizi per formare l'abilità della corretta postura 7. Esercizi per rafforzare le arcate del piede. 8 Esercizi per lo sviluppo dell'apparato respiratorio e cardiovascolare 9.Esercizi di rilassamento (fisico e mentale), rilassamento muscolare (rilassamento muscolare), diminuzione consapevole del tono di vari gruppi muscolari. 10. Esercizi speciali per l'allenamento visivo: per migliorare il funzionamento dei muscoli oculari; migliorare la circolazione sanguigna nei tessuti dell'occhio; sullo sviluppo della capacità accomodante dell'occhio; sullo sviluppo della sensazione ottica cutanea;

I mezzi ausiliari dell'educazione fisica includono: 1. Fattori igienici (requisiti igienici per il processo di apprendimento, aderenza alla routine quotidiana, carico visivo, ecc.); 2. Forze naturali della natura. Uso corretto di tali fattori naturali della natura come il sole, l'aria e l'acqua, che hanno un effetto benefico sullo sviluppo fisico, sulla salute e sull'indurimento degli scolari. I fattori igienici comprendono tutte le misure relative alla conservazione della vista e alla salute degli scolari.

Metodi AFK: 1. Il metodo degli esercizi pratici - basato sull'attività motoria degli studenti. Nel lavorare con queste categorie di bambini, vengono utilizzati tutti i metodi di insegnamento, tuttavia, date le peculiarità della loro percezione del materiale didattico, ci sono alcune differenze nelle tecniche. Cambiano a seconda delle capacità fisiche del bambino, dello stock di conoscenze e abilità, della presenza di precedenti esperienze visive e motorie, dell'abilità di orientamento spaziale, della capacità di utilizzare la visione residua.

3. Il metodo della chiarezza. La visibilità è una delle caratteristiche specifiche dell'uso dei metodi didattici nel processo di familiarizzazione con oggetti e azioni. Quando si considerano gli oggetti (attrezzature sportive), in primo luogo, si propone di considerare l'oggetto in parti, il compito è determinarne la forma, la superficie, la qualità, il colore, quindi si tenta di percepire l'intero oggetto o azione. 2. Metodo telecomando si riferisce anche al metodo della parola, comporta il controllo delle azioni dello studente a distanza mediante i seguenti comandi: "gira a destra", "gira a sinistra", "vai avanti", "tre passi avanti", ecc.

4. Il metodo di stimolazione dell'attività fisica. È necessario incoraggiare i bambini il più spesso possibile, far sentire loro la gioia del movimento, aiutare a liberarsi da un complesso di inferiorità, da un senso di paura dello spazio, dalla mancanza di fiducia nelle proprie capacità. Se possibile, crea le condizioni per il successo.

Funzioni: Funzioni di ricreazione motoria adattiva Funzioni pedagogiche Funzioni sociali Edonistico Salute e ristoro Sviluppo dell'orientamento al valore Creativo Autoeducazione Comunicativo Integrativo Socializzazione Connessioni funzionali con altre istituzioni sociali

Principi di cultura fisica adattiva Sociale Orientamento specificamente metodologico umanistico della continuità dell'educazione fisica socializzazione dell'integrazione del ruolo prioritario del microsociale

Tipi di cultura fisica adattiva Cultura fisica adattiva Educazione fisica adattiva Sport adattivi Riabilitazione fisica adattiva Ricreazione motoria adattiva

Conclusione: vengono quindi considerati molto brevemente il contenuto e i compiti dei principali tipi di cultura fisica adattiva. Rivelano il potenziale delle capacità dei mezzi e dei metodi di cultura fisica adattiva, ognuno dei quali, avendo un focus specifico, contribuisce in un modo o nell'altro non solo al massimo aumento possibile della vitalità di una persona disabile, ma anche a lo sviluppo a tutto tondo della personalità, l'acquisizione di indipendenza, attività sociale, quotidiana, mentale e indipendenza. , miglioramento dell'attività professionale e, in generale, il raggiungimento di risultati eccezionali nella vita.

Letteratura usata: V.P. Petlenko Problemi reali di valeologia / Bollettino dell'Accademia baltica, 1966, vol. 9, pag. 7-15. Raccolta di materiali per lezioni su cultura fisica e sport per disabili (Ed. E compilato da V.S.Dmitriev, A.V. Sakhno). T I e II. - M .: MOGIFK, VNIIFK, 1993. T I. - 272 p. T. II. - 292 pagg. A.G. Shchedrina Salute ed educazione fisica di massa. Aspetti metodologici // Teoria e pratica della cultura fisica, 1989. N 4. La fisioterapia nel sistema della riabilitazione medica: una guida per i medici / Ed. A.F. Kaptelina, I.P. Lebedeva. - M.: Medicina, 1995 .-- 400 p. Brekhman I.I. Valeology - la scienza della salute / 2a ed., Add., Revised. - M.: FIS, 1990 .-- 208 p. Evseev S.P., Shapkova L.V., Cultura fisica adattiva: Tutorial... - M .: sport sovietico, 2000 Litosh N.L., Cultura fisica adattiva: caratteristiche psicologiche e pedagogiche dei bambini con disabilità dello sviluppo: libro di testo.-M .: SportAkademPress, 2002.- 140 p.

I principi sono la base integrale della metodologia, che sono le disposizioni teoriche di base che riflettono l'essenza e i modelli di educazione, educazione, sviluppo a tutto tondo dell'individuo, l'atteggiamento della società a questo processo.

Ci sono tre tipi di principi AFK: sociale, metodico generale e socialmente metodico.

1. Principi sociali - riflettono la determinazione dello sviluppo culturale e spirituale dell'individuo, compreso il paziente con disabilità.

2. Principi metodologici generali - caratteristiche dell'attuazione dei principi didattici: coscienza, attività, visibilità, accessibilità, sistematicità, forza nella formazione della conoscenza, abilità motorie, sviluppo di qualità e abilità fisiche in pazienti con disturbi mentali, sensoriali e motori.

3. Principi socio - metodologici - costruiti sulla base dell'integrazione dei principi delle discipline affini e

leggi dello sviluppo ontogonistico, le caratteristiche dominanti sono le caratteristiche biologiche e mentali dell'oggetto delle influenze pedagogiche, che sono interconnesse con la sfera motoria e influenzano in modo significativo il suo sviluppo.

Principi sociali dell'AFK

1. Il principio di un orientamento umanistico: le tendenze moderne nell'umanizzazione dell'educazione alla cultura fisica implicano un cambiamento nelle linee guida della politica statale dalla "formazione di una popolazione sana e fisicamente sviluppata" alla formazione di un individuo. L'atteggiamento umanistico della società nei confronti della persona disabile è in una fase di transizione.

Questo vale per l'istruzione, l'occupazione, la socializzazione, la creazione di condizioni per un'uguale personalità, l'indipendenza economica.

2. Il principio della continuità dell'educazione fisica

- mantenere il bisogno di attività fisica per tutta la vita, che è la chiave per un'educazione fisica continua.

3. Il principio di socializzazione è il processo di assimilazione dell'esperienza sociale e culturale, preparazione alla vita indipendente nella società, partecipazione attiva ad attività utili. La socializzazione inizia alla nascita e continua per tutta la vita.

4. Principio di integrazione: a) integrazione sociale - inclusione attiva delle persone con disabilità e delle persone con disabilità nella vita della società;

b) integrazione pedagogica - insegnare a bambini e adulti con disabilità nelle istituzioni educative insieme a quelle sane.

L'obiettivo dell'integrazione dell'apprendimento è preparare le persone con disabilità a questa convergenza e le persone sane ad accettarle.

5. Il principio del ruolo prioritario della microsocietà - un difetto nella sua essenza - è un fenomeno biologico, ma il suo risultato è sempre sociale, poiché influenza non solo il destino della persona stessa, ma anche il destino del suo cari. È necessario un lavoro educativo, la creazione di programmi correttivi e sanitari e linee guida, formazione alla genitorialità, consulenza e assistenza alle famiglie con bambini problematici.

Principi metodologici generali di ROS

1. Il principio scientifico presuppone la conoscenza di problemi, teoria, concetti, leggi fondamentali, idee e tendenze strategiche, metodologia AFK:

a) conoscenze di biologia e modelli psicologici il funzionamento del corpo con disturbi patologici;

b) la capacità di applicare le conoscenze nella pratica, fornendo una scelta ragionevole di contenuti, forme e metodi, basandosi sulle leggi e sui principi dell'insegnamento, dell'educazione e dello sviluppo, raggiungendo l'efficacia del processo pedagogico.

2. Il principio di coscienziosità e attività: le persone che hanno acquisito una disabilità durante la loro vita hanno l'opportunità di utilizzare consapevolmente e attivamente i mezzi del ROS.

3. Il principio della visibilità: l'uso complesso di tutti i sensi nella percezione degli esercizi fisici e l'attivazione di funzioni intatte nel processo della loro attuazione.

4. Il principio di accessibilità - rispetto di una misura fattibile di difficoltà al fine di evitare un sovraccarico fisico, morale, emotivo.

L'accessibilità dipende dalle difficoltà nel processo di completamento delle attività: complessità di coordinamento, durata e intensità degli esercizi fisici, metodi utilizzati, difficoltà di comunicazione, condizioni ambientali, idoneità degli impianti sportivi, inventario, attrezzatura, abbigliamento. Tutto dovrebbe essere applicato tenendo conto delle capacità motorie dei tirocinanti.

5. Il principio di sistematicità e coerenza

– formazione graduale e sistematica di credenze motivazionali sulla necessità di esercizio fisico per la salute, la fiducia in se stessi, l'affermazione di sé. I requisiti di sistematicità e coerenza sono mantenuti in ogni lezione, consentendoti di controllare processo pedagogico e gestirlo - inizio e durata tempestivi

Speciale - principi metodologici dell'AFC

1. Il principio della diagnosi - per qualsiasi tipo di ROS, significa prendere in considerazione il difetto principale, il momento della lesione, la prognosi medica, le indicazioni e le controindicazioni all'esercizio fisico, nonché tenere conto delle malattie concomitanti e delle deviazioni secondarie.

2. Il principio di differenziazione e individualizzazione

– differenziato e individuale

l'approccio significa prendere in considerazione le caratteristiche inerenti a una persona (genere, età, fisico, esperienza motoria, tratti caratteriali, temperamento, qualità volitive, stato delle funzioni preservate - motorie, sensoriali, mentali e intellettuali).

Diapositiva 1

Diapositiva 2

Diapositiva 3

Diapositiva 4

Diapositiva 5

Diapositiva 6

Diapositiva 7

Diapositiva 8

Diapositiva 9

Diapositiva 10

Diapositiva 11

Diapositiva 12

Diapositiva 13

Diapositiva 14

Diapositiva 15

Diapositiva 16

Diapositiva 17

Diapositiva 18

La presentazione sul tema "Cultura fisica adattiva" può essere scaricata in modo assolutamente gratuito sul nostro sito web. Oggetto del progetto: Cultura fisica. Diapositive e illustrazioni colorate ti aiuteranno a coinvolgere i tuoi compagni di classe o il pubblico. Per visualizzare il contenuto, utilizza il player o, se desideri scaricare il report, fai clic sul testo corrispondente sotto il player. La presentazione contiene 18 diapositive.

Diapositive di presentazione

Diapositiva 1

Legge federale "Sulla cultura fisica e lo sport in Federazione Russa"

Diapositiva 2

Articolo 28. Cultura fisica e sport nel sistema educativo Istituzioni educative tenendo conto delle condizioni e degli interessi locali degli studenti, determinano autonomamente le forme di educazione fisica, i mezzi di educazione fisica, i tipi di sport e attività fisica, i metodi e la durata delle lezioni. L'organizzazione dell'educazione fisica nelle istituzioni educative comprende: 1) lo svolgimento di lezioni obbligatorie di educazione fisica nell'ambito dei principali programmi educativi nella quantità stabilita dagli standard educativi statali, nonché ulteriori esercizi fisici e sportivi nell'ambito di ulteriori programmi educativi; 2) creazione di condizioni, compresa la fornitura di attrezzature e attrezzature sportive.

Diapositiva 3

3) la formazione delle abilità di cultura fisica degli studenti, tenendo conto delle capacità individuali e delle condizioni di salute, la creazione di condizioni per il coinvolgimento degli studenti nella cultura fisica e nello sport; 4) realizzazione di attività di educazione fisica durante le sessioni di allenamento; 5) svolgere un controllo medico sull'organizzazione dell'educazione fisica; 6) la formazione di un atteggiamento responsabile dei genitori (persone che li sostituiscono) nei confronti della salute dei bambini e della loro educazione fisica; 7) condurre un monitoraggio annuale della forma fisica e dello sviluppo fisico degli studenti; 8) assistenza nell'organizzazione e nella conduzione eventi sportivi con la partecipazione degli studenti.

Diapositiva 4

Diapositiva 5

1. La riabilitazione fisica e l'adattamento sociale delle persone con disabilità e delle persone con disabilità che utilizzano i metodi della cultura fisica adattiva e degli sport adattivi vengono effettuati nei centri di riabilitazione, nelle società sportive per disabili, nelle organizzazioni sportive. 2. La cultura fisica adattiva è una parte della cultura fisica, che utilizza un complesso di mezzi efficaci di riabilitazione fisica delle persone disabili e delle persone con disabilità. 3. Lo sport delle persone disabili (sport adattivi) è finalizzato all'adattamento sociale e alla riabilitazione fisica delle persone disabili e delle persone con disabilità. 4. Lo sviluppo dello sport per le persone con disabilità si basa sui principi di priorità, distribuzione di massa e disponibilità di sport. 5. Per le persone con disabilità che studiano presso le istituzioni educative appropriate, le lezioni sono organizzate utilizzando i mezzi della cultura fisica adattativa e degli sport adattativi, tenendo conto delle capacità individuali e delle condizioni di salute. 6. L'organo esecutivo federale nel campo della cultura fisica e dello sport, gli organi esecutivi degli enti costitutivi della Federazione Russa, gli organi di autogoverno locale, insieme alle associazioni pubbliche di persone con disabilità, promuovono l'integrazione delle persone disabili e delle persone con disabilità . 7. Le istituzioni educative hanno il diritto di creare sezioni, dipartimenti, divisioni strutturali per gli sport adattivi.

Diapositiva 6

Diapositiva 7

Diapositiva 8

un atteggiamento consapevole nei confronti dei propri punti di forza rispetto ai punti di forza di una persona mediamente sana; la capacità di superare le barriere non solo fisiche, ma anche psicologiche che impediscono una vita piena; abilità compensative, cioè ti consente di utilizzare le funzioni di diversi sistemi e organi invece di quelle mancanti o compromesse; la capacità di superare lo stress fisico necessario per il pieno funzionamento nella società; la necessità di essere il più sani possibile e di condurre uno stile di vita sano; consapevolezza della necessità del proprio contributo personale alla vita della società; desiderio di migliorare le tue qualità personali; cercando di migliorare le prestazioni mentali e fisiche.

Diapositiva 9

Diapositiva 10

Diapositiva 11

Dati statistici sulla salute degli scolari russi.

Il 5% dei laureati è sano. Il 50% ha malattie croniche. 70% - disturbi neuropsichiatrici. Il 98% dei bambini nasce con una patologia congenita.

Diapositiva 12

Fattori che influenzano la salute.

pool genetico del 20%. 20% di ecologia. 10% di servizio medico. 50% -somministrazione di uno stile di vita sano.

Diapositiva 17

Il fattore più importante nell'integrazione sociale degli scolari con diversa struttura di difetti è l'educazione fisica adattiva, che contribuisce allo sviluppo spirituale della personalità, uno stile di vita sano, la formazione di un atteggiamento di valore di una persona disabile nei confronti della sua salute fisica, la capacità di superare difficoltà emergenti, aumento dell'attività della personalità, autoregolazione e autodifesa.

Il testo dovrebbe essere ben leggibile, altrimenti il pubblico non sarà in grado di vedere le informazioni presentate, sarà molto distratto dalla storia, cercando di capire almeno qualcosa, o perderà completamente ogni interesse. Per fare ciò, è necessario scegliere il carattere giusto, tenendo conto di dove e come verrà trasmessa la presentazione, nonché scegliere la giusta combinazione di sfondo e testo.

È importante provare la presentazione, pensare a come saluti il pubblico, cosa dici prima, come finisci la presentazione. Tutto viene con l'esperienza.

Scegli l'abito giusto, perché Anche l'abbigliamento dell'oratore gioca un ruolo importante nella percezione del suo discorso.

Cerca di parlare con sicurezza, scioltezza e coerenza.

Cerca di goderti l'esibizione in modo da essere più rilassato e meno ansioso.

INTRODUZIONE

CAPITOLO 2. ATTIVITA' FISICA TRA I DISABILI: REALTA' E PROSPETTIVE

2.1. Realtà

2.2. Prospettive

CAPITOLO 3. SPORT PARALIMPICO IN RUSSIA

CONCLUSIONE

BIBLIOGRAFIA

INTRODUZIONE

Il guaio, quando arriva, non chiede nome, cognome, anno di nascita. La sfortuna può capitare a chiunque. Non voglio nemmeno pensare al fatto che un bambino sano che nasce in un momento terribile si trasformerà in una persona, come si suol dire, con disabilità. E in linea di principio, non ne vale la pena.

In realtà, ci sono centinaia, migliaia di bambini e adulti infelici che sono privati dell'opportunità di condurre una vita piena. Non puoi rinchiudere una persona simile in quattro mura, presumibilmente proteggendola dai pericoli e dalle difficoltà che si trovano in agguato per strada. Un computer e i libri sono buoni amici da soli. Ma tutti hanno bisogno della solitudine? E come ci si sente ad essere “tagliati fuori” dal resto del mondo?

Nel sistema delle misure di protezione sociale delle persone con disabilità assumono sempre maggiore importanza le sue forme attive, la più efficace delle quali è la riabilitazione e l'adattamento sociale attraverso la cultura fisica e lo sport. L'integrazione delle persone con disabilità nella vita della società odierna è impensabile senza la loro riabilitazione fisica. Quest'ultimo non è solo parte di riabilitazione professionale e sociale delle persone disabili, ma è anche alla loro base.

CAPITOLO 1. CULTURA FISICA ADATTIVA

La cultura fisica adattiva è un complesso di misure sportive e di miglioramento della salute volte alla riabilitazione e all'adattamento a un normale ambiente sociale delle persone con disabilità, superando le barriere psicologiche che impediscono la sensazione di una vita piena, nonché la consapevolezza della necessità della loro contributo personale allo sviluppo sociale della società.

Certo, l'ambito della sua applicazione è onnicomprensivo, soprattutto nelle attuali condizioni di vita, quando la salute della popolazione in generale, e in particolare dei giovani, si deteriora in modo catastrofico. E non solo nel nostro Paese. L'educazione fisica adattiva si è già diffusa in molti paesi stranieri. Professionisti ben preparati in questo campo sono attesi in policlinici e ospedali, sanatori e case di riposo, centri sanitari e riabilitativi, in istituzioni educative, specializzato in particolare nelle squadre sportive.

Ma la cosa principale è che l'educazione fisica adattiva consente di risolvere il problema dell'integrazione di una persona disabile nella società. Come?

In una persona con disabilità in salute fisica o mentale, l'educazione fisica adattiva si forma:

un atteggiamento consapevole nei confronti dei propri punti di forza rispetto ai punti di forza di una persona mediamente sana;

la capacità di superare le barriere non solo fisiche, ma anche psicologiche che impediscono una vita piena;

abilità compensative, cioè ti permette di utilizzare le funzioni di diversi sistemi e organi invece di quelle mancanti o compromesse;

la capacità di superare lo stress fisico necessario per il pieno funzionamento nella società;

la necessità di essere il più sani possibile e di condurre uno stile di vita sano;

consapevolezza della necessità del proprio contributo personale alla vita della società;

desiderio di migliorare le tue qualità personali;

cercando di migliorare le prestazioni mentali e fisiche.

Si ritiene che l'esercizio adattivo nella sua azione sia molto più efficace della terapia farmacologica. È chiaro che l'educazione fisica adattiva ha un carattere strettamente individuale. L'educazione fisica adattiva si svolge completamente dall'inizio alla fine sotto la guida di uno specialista di educazione fisica adattiva.

"Adattivo" - questo nome sottolinea lo scopo della cultura fisica per le persone con disabilità. Ciò suggerisce che la cultura fisica in tutte le sue manifestazioni dovrebbe stimolare cambiamenti morfo-funzionali positivi nel corpo, formando così la necessaria coordinazione motoria, qualità fisiche e abilità finalizzate al supporto vitale, allo sviluppo e al miglioramento del corpo.

La direzione principale della cultura fisica adattiva è la formazione dell'attività motoria come fattori biologici e sociali di influenza sul corpo e sulla personalità umani. La conoscenza dell'essenza di questo fenomeno è il fondamento metodologico della cultura fisica adattiva. All'Accademia di Cultura Fisica di San Pietroburgo. P.F. Lesgaft ha aperto la facoltà di educazione fisica adattiva, il cui compito è preparare specialisti altamente qualificati per il lavoro nel campo dell'educazione fisica per i disabili.

CAPITOLO 2. ATTIVITA' FISICA E SPORT FRA I DISABILI: REALTA' E PROSPETTIVE

È diffuso il punto di vista secondo cui la preoccupazione della società per i suoi concittadini con disabilità è una misura del suo sviluppo culturale e sociale. "Uno degli indicatori di una società civile è il suo atteggiamento nei confronti delle persone disabili", afferma il professor P.A. Vinogradov.

Nella risoluzione delle Nazioni Unite adottata il 9 dicembre 1975. non solo i diritti delle persone con disabilità, ma anche le condizioni che dovrebbero essere create per loro dallo Stato e dalle strutture pubbliche, sono enunciati in modo piuttosto dettagliato. Queste condizioni includono le condizioni dell'ambiente di lavoro, incl. motivazione da parte della società, fornitura di cure mediche, adattamento psicologico e creazione di condizioni sociali, compreso il trasporto individuale, nonché supporto metodologico, tecnico e professionale.

2.1. Realtà.

Secondo l'Organizzazione Mondiale della Sanità, le persone disabili costituiscono circa il 10% della popolazione mondiale. Questa statistica è tipica anche per la Russia (15 milioni di persone con disabilità). Nonostante i progressi della medicina, il loro numero è in lenta ma costante crescita, soprattutto tra i bambini e gli adolescenti. Fino a poco tempo fa, i problemi di questa categoria piuttosto ampia della popolazione venivano ignorati, eppure recentemente, a seguito della progressiva umanizzazione della società, la Dichiarazione Universale dei Diritti Umani, il Programma Mondiale d'Azione per le Persone con Disabilità e lo Standard delle Nazioni Unite Sono state adottate regole sulla parità di opportunità per le persone con disabilità. In molti paesi sono stati adottati atti legislativi che riflettono anche i problemi delle persone con disabilità.

Attualmente, più economicamente paesi sviluppati, e, prima di tutto, USA, Gran Bretagna, Germania, ecc. hanno una varietà di programmi e sistemi sicurezza sociale disabili, che comprende l'educazione fisica e lo sport.

In molti paesi stranieri è stato sviluppato un sistema per attirare le persone con disabilità alla cultura fisica e allo sport, che comprende una clinica, un centro di riabilitazione, società sportive e club per persone con disabilità. Ma la cosa più importante è creare le condizioni per queste attività.

L'obiettivo principale dell'attrazione delle persone disabili alla regolare educazione fisica e allo sport è ripristinare il contatto perso con il mondo esterno, creare le condizioni necessarie per il ricongiungimento con la società, partecipare a lavori socialmente utili e riabilitare la propria salute. Inoltre, la cultura fisica e lo sport aiutano il miglioramento psicofisico di questa categoria di popolazione, contribuendo alla loro integrazione sociale e riabilitazione fisica.

Nei paesi stranieri, l'attività fisica è molto popolare tra le persone disabili ai fini del riposo, del divertimento, della comunicazione, del mantenimento o dell'acquisizione di una buona forma fisica, del livello richiesto di forma fisica. Le persone con disabilità, di regola, sono private della possibilità di libera circolazione, quindi spesso hanno violazioni dei sistemi cardiovascolare e respiratorio.

La cultura fisica e l'attività di miglioramento della salute in tali casi è un mezzo efficace per prevenire e ripristinare il normale funzionamento del corpo e contribuisce anche all'acquisizione del livello di forma fisica necessario, ad esempio, per una persona disabile in modo che può usare una sedia a rotelle, una protesi o un'ortesi. Inoltre, stiamo parlando non solo del ripristino delle normali funzioni corporee, ma anche del ripristino della capacità lavorativa e dell'acquisizione di abilità lavorative. Ad esempio, negli Stati Uniti, 10 milioni di persone con disabilità, che rappresentano il 5% della popolazione, ricevono aiuti dallo Stato nella misura del 7% del reddito nazionale totale.

Si può obiettare con l'affermazione che è stato il movimento sportivo dei disabili in Occidente a stimolare il riconoscimento legislativo della loro diritti civili, ma non c'è dubbio che il movimento sportivo degli "utenti su sedia a rotelle" negli anni '50 - '60. in molti paesi hanno richiamato l'attenzione sulle loro capacità e potenzialità.

In considerazione di quanto sopra, il Programma mondiale d'azione per le persone con disabilità afferma: “L'importanza dello sport per le persone con disabilità è sempre più riconosciuta. Pertanto, gli Stati membri dovrebbero incoraggiare tutte le attività sportive per le persone con disabilità, in particolare attraverso la fornitura di strutture adeguate e una corretta organizzazione di tali attività. ” La creazione di pari condizioni per le persone disabili in termini di coinvolgimento nella cultura fisica e nello sport è il principale risultato dei paesi sviluppati.

“Fino a poco tempo, questo gruppo della popolazione in Russia era uno di quelli che erano effettivamente esclusi dalla vita normale della società. Non era consuetudine discutere pubblicamente dei loro problemi. La pratica urbanistica non prevedeva nei luoghi pubblici dispositivi speciali per facilitare la circolazione delle persone disabili. Molte sfere della vita pubblica erano chiuse ai disabili ", hanno scritto nel 1996. autori del libro "Fondamenti di cultura fisica e stile di vita sano" P.A. Vinogradov, A.P. Dushanin e V.I. Zholdak.

Per molti anni abbiamo avuto l'opinione che i concetti di "disabile", "attività fisica" e, per di più, "sport" siano incompatibili e che i mezzi di cultura fisica fossero consigliati solo a singole persone disabili come evento di breve durata che integra fisioterapia e farmaci. La cultura fisica e lo sport non sono stati considerati un mezzo efficace per la riabilitazione delle persone disabili, il mantenimento delle loro capacità fisiche e la promozione della salute.

PAGE_BREAK - Gli anni '90 hanno comportato seri cambiamenti nell'atteggiamento della società nei confronti delle persone disabili in Russia. E, sebbene per la maggior parte questi cambiamenti siano stati solo proclamati, hanno comunque svolto un ruolo positivo.

Collegio del Comitato di Stato per il trasporto fisico della Russia il 31 ottobre 1997. considerato il problema "Informazioni sul sistema misure del governo sullo sviluppo della cultura fisica e dello sport delle persone disabili. "Nella sua risoluzione su questo tema, il collegio ha rilevato gravi carenze nel miglioramento della salute delle persone disabili attraverso la cultura fisica e lo sport e l'emergere di un pregiudizio verso gli sport ad alte prestazioni a scapito del lavoro di massa per il miglioramento della salute in questo gruppo della popolazione.

Tra le ragioni principali delle carenze esistenti nel lavoro vi è in primo luogo la mancanza di un quadro normativo. La cosa fondamentale, come notato sopra, è l'assenza di condizioni socio-economiche in Russia per risolvere questo problema e la mancanza di comprensione da parte di molti personaggi politici e pubblici statali dell'importanza di risolvere questo problema e superare il vecchio stereotipo delle persone disabili come persone non necessarie alla società. È alla soluzione di questi problemi che si rivolge il programma di misure prioritarie preparato dal Dipartimento di Cultura Fisica e Lavoro Sanitario e sui Rapporti con lo Stato e le Organizzazioni Pubbliche del GKFG della Russia.

Questi problemi si riflettono pienamente nel Concetto della politica statale della Federazione Russa nel campo della riabilitazione fisica e dell'adattamento sociale delle persone con disabilità attraverso la cultura fisica e lo sport per il 1999-2004, sviluppato per conto del Consiglio per le persone disabili sotto il presidente della Federazione Russa da scienziati di VNIIFK, dipendenti del Comitato statale per la cultura fisica della Russia e altri organizzazioni pubbliche(Tsarik A.V., Neverkovich S.D., Dmitriev V.S., Seleznev L.N., Chepik V.D. e altri).

2.2 Prospettive.

Nel Concetto della politica statale della Federazione Russa nel campo della riabilitazione fisica e dell'adattamento sociale delle persone disabili attraverso la cultura fisica e lo sport per il 1999-2004, tra i principali obiettivi e obiettivi della politica statale nel campo della riabilitazione e l'adattamento sociale delle persone disabili attraverso la cultura fisica e lo sport, in primo luogo è la creazione di condizioni per l'educazione fisica e sportiva per le persone con disabilità, la formazione del loro bisogno per queste attività.

Eppure, nominando i modi per raggiungere gli obiettivi principali nel lavoro con le persone con disabilità, gli sviluppatori osservano: "creare un'adeguata struttura dell'amministrazione statale e pubblica (e quindi del finanziamento - l'autore) della cultura fisica e dello sport per le persone con disabilità , adeguata alle condizioni socio-economiche prevalenti."

Un simile record porta involontariamente all'idea che l'attuale situazione socio-economica di crisi in Russia richieda una gestione e un finanziamento adeguati di questa importante area. È impossibile essere d'accordo con questo in alcun modo, tk. anche in questa situazione di crisi, la società può e deve creare le condizioni necessarie per la vita delle persone con disabilità.

Tra le aree prioritarie di attività per lo sviluppo della cultura fisica adattiva, gli sviluppatori del Concept nominano giustamente:

coinvolgimento del maggior numero possibile di persone con disabilità nella cultura fisica e nello sport;

educazione fisica e supporto informativo e propagandistico per lo sviluppo della cultura fisica e dello sport di massa tra i disabili;

garantire l'accessibilità per le persone disabili della cultura fisica e delle strutture sanitarie e sportive esistenti;

formazione, perfezionamento e riqualificazione di specialisti per la cultura fisica, la riabilitazione e il lavoro sportivo con persone con disabilità;

creazione di un quadro normativo per lo sviluppo della cultura fisica e dello sport per le persone disabili.

L'indubbio vantaggio di questo concetto sono le proposte per la delimitazione dei poteri e delle funzioni nel sistema di riabilitazione fisica delle persone disabili tra enti governativi federali e regionali nel campo della cultura fisica e dello sport.

A questo proposito, va sottolineato che il baricentro dell'opera si sposta in luoghi. Sono le autorità locali che, prima di tutto, devono creare pari condizioni per la cultura fisica e lo sport tra tutte le categorie della popolazione.

L'educazione fisica adattiva è oggetto di intensa ricerca in l'anno scorso e comporta la fondatezza scientifica di un'ampia gamma di problemi: supporto normativo e giuridico delle attività educative, formative e competitive; gestione del carico e del riposo; supporto farmacologico di atleti con disabilità durante periodi di stress fisico e mentale estremo e quasi limite; mezzi e metodi di recupero non tradizionali; socializzazione e comunicazione; formazione tecnica e progettuale come un nuovo tipo di allenamento sportivo e molti altri.

Sono allo studio i modi più efficaci di utilizzare gli esercizi fisici per organizzare il riposo attivo delle persone disabili e delle persone con disabilità, passare a un altro tipo di attività, godersi l'attività fisica, ecc.

Nella riabilitazione fisica della cultura fisica adattiva, l'accento è posto sulla ricerca di sistemi non tradizionali di miglioramento della salute per le persone con disabilità, concentrandosi principalmente su tecnologie che combinano gli inizi fisici (corporei) e mentali (spirituali) di una persona e si concentrano su l'attività autonoma dei soggetti coinvolti (vari metodi di autoregolazione psicosomatica, tecniche psicoterapeutiche, ecc.).

Gli effetti biologici e socio-psicologici dell'uso di azioni motorie associate a rischio soggettivo, ma con sicurezza garantita per chi ne è coinvolto e svolto al fine di prevenire depressione, frustrazione, dipendenze di varia natura socialmente inaccettabili (da alcol, sostanze psicoattive, gioco d'azzardo, ecc.)...

Trovano un fondamento scientifico delle tecnologie basate sull'integrazione dell'attività motoria con i mezzi e i metodi dell'arte (musica, coreografia, pantomima, disegno, modellazione, ecc.) e suggerendo lo spostamento dell'immagine precedente del mondo dalla coscienza di coloro che sono impegnati nello studio, il loro assorbimento in nuove impressioni, immagini, attività, immersione in attività che stimolano il lavoro delle aree di riposo del cervello (i suoi entrambi gli emisferi), tutte sfere della percezione umana. I tipi creativi di cultura fisica adattiva consentono ai tirocinanti di elaborare i propri stati negativi (aggressività, paura, alienazione, ansia, ecc.), per conoscere meglio se stessi; sperimenta con il tuo corpo e il tuo movimento; per ricevere appagamento sensoriale e gioia delle sensazioni del proprio corpo.

Viene effettuata la specializzazione dei dipendenti del settore in vari campi della scienza (pedagogia, psicologia, medicina, fisiologia, biomeccanica, statistica matematica, ecc.), nonché l'accumulo di una vasta esperienza pratica nel campo della cultura fisica adattiva (AFC) e gli sport adattivi (AS) forniscono Un approccio complesso nella risoluzione di problemi relativi a:

sviluppo di quadri legali e normativi per la cultura fisica e lo sport adattivi;

giustificazione tecnologie innovative supporto scientifico e metodologico della cultura fisica e dell'attività sportiva di persone con disturbi della salute;

diagnostica (compresa la diagnostica informatica), valutazione e controllo dello stato di coloro che sono impegnati in esercizi fisici e sportivi;

fornire assistenza pratica nella correzione dei disturbi funzionali esistenti;

organizzazione e svolgimento di convegni scientifici su temi AFK;

formazione di personale altamente qualificato nel campo dell'AFC (studi post-laurea, svolgimento di una ricerca di tesi e difesa di una tesi).

CAPITOLO 3. SPORT PARALIMPICO IN RUSSIA.

Ci sono più di 10 milioni di persone con disabilità in Russia, e non tutte sono passive, moltissime hanno bisogno di misure riabilitative proprio attraverso la cultura fisica e lo sport.

Il Movimento Paralimpico esiste in Russia da più di 15 anni, operano il Comitato Paralimpico e la Federazione di Cultura Fisica e Sport delle Persone Disabili della Russia.

Oggi in Russia ci sono 688 società di cultura fisica e sport per disabili, il numero di persone coinvolte nella cultura fisica e sport adattivi in totale è di oltre 95,8 mila persone, sono state create 8 scuole sportive e sanitarie per bambini e giovani per disabili / DYUSOSHI /.

L'educazione fisica adattiva e lo sport si stanno sviluppando più attivamente nelle repubbliche di Bashkiria, Tataria, Komi; Territorio di Krasnoyarsk, Volgograd, Voronezh, Mosca, Omsk, Perm, Rostov, Saratov, Sverdlovsk, regioni di Chelyabinsk; città di Mosca e San Pietroburgo.

Gli atleti russi partecipano ai Giochi Paralimpici Europei, Mondiali, Invernali ed Estivi. Nel 1988, la Russia ha partecipato per la prima volta ai Giochi Paralimpici di Seul. Ai X Giochi Paralimpici di Atlanta nel 1996, la squadra russa ha vinto 27 medaglie, di cui 9 d'oro, 7 d'argento e 11 di bronzo, e ha conquistato il 16° posto. In totale, 52 atleti disabili di 13 regioni della Russia hanno vinto medaglie (compresi gli eventi a squadre). 85 atleti russi hanno mostrato risultati superiori ai risultati personali.

Le prestazioni delle squadre nazionali russe agli XI Giochi Paralimpici del 2000 a Sydney (Australia) hanno mostrato alcuni progressi nella preparazione degli atleti disabili per le competizioni di altissimo livello. La delegazione sportiva della Russia, rappresentata da 90 atleti, ha vinto 35 medaglie, di cui 12 d'oro, 11 d'argento e 12 di bronzo, esibendosi in 10 tipi di programmi su 20, e ha conquistato il 14° posto a squadre.

La fascia d'età degli atleti russi ai Giochi Paralimpici di Sydney variava dai 17 ai 53 anni. Attualmente, c'è un significativo "ringiovanimento" della composizione, associato al rinnovamento intensivo della maggior parte delle squadre nazionali della Russia nel periodo 2003-2004.

Alle Paralimpiadi invernali di Salt Lake City del 2002, i russi hanno vinto 7 medaglie d'oro, 9 d'argento e 5 di bronzo. La squadra nazionale russa è diventata la campionessa del mondo di calcio.

Il 26 marzo 2003, il Presidente della Federazione Russa ha emesso un'ordinanza sui preparativi per i Giochi Olimpici di Atene 2004 e per i Giochi invernali di Torino 2006, che per la prima volta includevano questioni di preparazione per i Giochi Paralimpici.

Le Paralimpiadi di Atene 2004 sono state le quinte consecutive Giochi estivi, a cui hanno partecipato i russi - 113 atleti con disturbi muscoloscheletrici e disabilità visive in 10 sport:

atletica leggera - 23 persone;

nuoto - 17 persone;

calcio - 14 persone;

judo - 13 persone;

pallavolo (uomini) - 14 persone;

tiro a segno - 8 persone;

powerlifting - 11 persone;

ping pong - 6 persone;

sport equestre - 6 persone;

tennis - 1 persona

Attualmente, il ruolo dello stato sta aumentando nello sviluppo dello sport tra i disabili in Russia. Ciò si manifesta, prima di tutto, nel sostegno statale allo sport tra le persone con disabilità; finanziamento del sistema di allenamento per atleti con disabilità; la formazione politica sociale nel campo dello sport per disabili, in particolare, protezione sociale di atleti, allenatori, specialisti.

continuazione
--INTERRUZIONE DI PAGINA--

I finanziamenti per la partecipazione degli atleti russi con disabilità alle competizioni internazionali ufficiali, inclusi i Giochi Olimpici Paralimpici e dei Sordi, sono aumentati di oltre 10 volte dal 1998. L'importo del finanziamento per gli eventi sportivi tutti russi tra i disabili è cresciuto da 8 a 60 milioni di rubli negli ultimi cinque anni.

Nell'ambito del sottoprogramma "Educazione fisica e miglioramento della salute di bambini, adolescenti e giovani nella Federazione Russa / 2002-2005 /" federale programma di destinazione"Youth of Russia" / 2001-2005 / prevedeva lo stanziamento di 4,3 milioni di rubli per rafforzare la base materiale e tecnica dei centri scientifici e pratici di riabilitazione fisica.

Ogni anno negli Stati Uniti piano del calendario Concorsi panrussi e internazionali, è prevista una sezione, che comprende circa 100 eventi sportivi panrussi e 60 internazionali tra atleti con disabilità uditive, disabilità visive, intellettive e muscolo-scheletriche.

La priorità per il Comitato sportivo statale della Russia è risolvere la questione dell'equiparazione dello status degli atleti disabili con lo status di atleti sani e lo status degli atleti paralimpici con lo status di olimpionici.

Dal 2000, agli atleti-vincitori e vincitori dei Giochi Paralimpici e dal 2003 - ai vincitori e vincitori dei Giochi Olimpici per sordi e agli allenatori che hanno svolto la loro formazione sono stati assegnati premi in denaro.

Insieme ai Comitati Olimpici Paralimpici e Sordi della Russia, sono stati preparati elenchi dei principali atleti disabili dei candidati alle borse di studio presidenziali. Il 4 dicembre 2003, il Presidente della Federazione Russa ha emesso un decreto sull'istituzione di borse di studio per atleti con disabilità che sono membri delle squadre nazionali russe negli sport paralimpici e sordi-olimpici. Il decreto prevede l'istituzione di un massimo di 100 borse di studio all'anno per atleti con disabilità - membri delle squadre nazionali russe negli sport paralimpici e sordi-olimpici per un importo di 15 mila rubli. (Tratto dai materiali di RIA "Novosti")

CONCLUSIONE

L'intensificazione del lavoro con le persone con disabilità nel campo della cultura fisica e dello sport, senza dubbio, contribuisce all'umanizzazione della società stessa, a un cambiamento nel suo atteggiamento nei confronti di questo gruppo di popolazione, e quindi ha un grande significato sociale.

Bisogna ammettere che i problemi della riabilitazione fisica e dell'integrazione sociale delle persone disabili attraverso la cultura fisica e lo sport si stanno risolvendo lentamente. Le ragioni principali dello scarso sviluppo della cultura fisica e dello sport tra le persone disabili sono l'assenza pratica di cultura fisica specializzata e strutture ricreative e sportive, mancanza di attrezzature e inventario, sottosviluppo della rete di cultura fisica e club sportivi, sport per bambini e giovani scuole e dipartimenti per disabili in tutti i tipi di istituti di istruzione aggiuntiva, cultura fisica e orientamento sportivo. C'è una mancanza di personale professionale. Il bisogno di miglioramento fisico tra i disabili stessi non è sufficientemente espresso, a causa della mancanza di una propaganda specializzata che li incoraggi a dedicarsi alla cultura fisica e allo sport.

Nel campo della riabilitazione fisica delle persone disabili, si sottovaluta ancora il fatto che l'educazione fisica e lo sport sono molto più importanti per una persona con disabilità che per le persone benestanti in questo senso. La cultura fisica attiva e le attività sportive, la partecipazione alle competizioni sportive sono una forma di comunicazione così urgentemente necessaria, ripristinare l'equilibrio mentale, alleviare la sensazione di isolamento, restituire un senso di fiducia e rispetto per se stessi e rendere possibile il ritorno a una vita attiva . Il compito principale resta comunque quello di coinvolgere il maggior numero possibile di persone con disabilità in attività sportive intensive al fine di utilizzare l'educazione fisica e lo sport come uno dei mezzi più importanti per il loro adattamento e integrazione nella società, poiché queste attività creano atteggiamenti mentali estremamente necessari per il riuscito ricongiungimento di una persona disabile con la società e la partecipazione a lavori utili. L'uso della cultura fisica e dei mezzi sportivi è efficace, e in alcuni casi l'unico metodo di riabilitazione fisica e adattamento sociale.

BIBLIOGRAFIA

Vydrin V.M. Problemi metodici della teoria della cultura fisica // Teoria e pratica della cultura fisica, 2000, p. 10-12. - N. 6.

B.V. Evstafiev Analisi dei concetti di base della teoria della cultura fisica / Materiali per le lezioni. - L.: VIFK, 2005, p. 133 - N. 5.

Lubysheva L.I. Il concetto di formazione della cultura fisica umana. - M .: GTsOLIFK, 2003 .-- 120 s

L.P. Matveev Introduzione alla teoria della cultura fisica: libro di testo. pos. per in-tov fisico. culto. - M .: FIS, 2003 .-- 128 p.

Nikolaev Yu.M. Teoria della cultura fisica: aspetti funzionali, valore, attività, effettivi. SPb., 2000.-156 p.

Raccolta di materiali per lezioni su cultura fisica e sport per disabili (Ed. E compilato da V.S.Dmitriev, A.V. Sakhno). T I e II. - M .: MOGIFK, VNIIFK, 1993. T I. - 272 p. T. II. - 292 secondi

Fondamenti sociali e biologici della cultura fisica: libro di testo / Otv. ed. DN Davidenko Editore: UNIVERSITÀ STATALE DI SAN PIETROBURGO, 2001, 208 p.

A.G. Shchedrina Salute ed educazione fisica di massa. Aspetti metodologici // Teoria e pratica della cultura fisica, 1999. - №4.

1 di 23

Presentazione sul tema: Educazione fisica adattiva

Diapositiva n. 1