Soziale Normen und ihre Funktionen Einheitlicher Staatsexamensplan. Soziale Kontrolle in der Gesellschaft

Aufgabe Nr. 28 (ehemals C8)

einen Bericht zu einem bestimmten Thema planen

Ziel der Aufgabe ist es, das ganzheitliche Verständnis der Absolventen sozialwissenschaftlicher Phänomene und Prozesse zu überprüfen. Bei der Durchführung müssen Sie Kenntnisse über die Informationen nachweisen, mit denen das Phänomen und der Prozess verbunden sind, sowie die Fähigkeit, diese Informationen zu systematisieren.

Praktische Ratschläge nach Abschluss der Aufgabe

1. Der Plan muss in seiner Form einem komplexen Plan entsprechen (d. h. in nummerierte Absätze und beschriftete Unterabsätze unterteilt sein) und darf kein fortlaufender Text oder Diagramm sein. Einer der häufigsten Fehler bei der Erstellung eines Plans besteht darin, dass ein Absolvent ein Diagramm erstellt (z. B. Pfeile aus dem Konzept „Religion“ zeichnet und unter jeden von ihnen beispielsweise „Welt“ und „National“ schreibt). .

2. Das Minimum für fast jeden Plan beinhaltet 5 Hauptstrukturelemente:
- Konzept (im Plan ist keine Definition des Begriffs erforderlich);
- Zeichen ( Charaktereigenschaften, Unterscheidungsmerkmale);
- Struktur (Komponentenelemente);
- Typen (Typen, Gruppen);
- Funktionen.

Zum Beispiel, zum Thema „Religion als Element des spirituellen Lebens der Gesellschaft“ Folgende Punkte sollten mindestens hervorgehoben werden:

3. Es wird empfohlen, Merkmale verschiedener Arten dieses Phänomens in separate Absätze des Plans aufzunehmen (z. B. verfassen Sie im Plan für Wirtschaftssysteme vier separate Absätze, von denen jeder in Unterabsätzen die Merkmale von Tradition, Befehl und Markt offenlegt bzw. gemischte Volkswirtschaften).

4. Trotz der Tatsache, dass es gemäß den Bedingungen der Aufgabe ausreicht, nur drei Punkte anzusprechen,es muss mehr aufgeholt werden (bis zu 8-10 Punkte). Dies liegt daran, dass der Absolvent mindestens 2-3 Punkte erreichen muss, die von Experten in den Schlüsseln (Antworten) festgelegt werden, und manchmal gibt es sehr ungewöhnliche Pflichtpunkte.

In den Schlüsseln (Antworten) zu den Plänen erscheint es beispielsweise ziemlich seltsam, die Punkte hervorzuheben, die ich fett hervorgehoben habe, aber sie werden in den Schlüsseln als obligatorisch bezeichnet (d. h. ihr Fehlen zwingt den Experten, die Punktzahl dafür zu reduzieren Aufgabe).

"Einrichtungen Massenmedien im politischen Leben der Gesellschaft“

1) Funktionen der Medien im politischen Leben:
a) Informationen über die wichtigsten Ereignisse;
b) politische Sozialisation;
c) Bildung öffentliche Meinung;
d) Darstellung unterschiedlicher Meinungen zu drängenden politischen Fragen.
2) Die Art des Einflusses der Medien auf die Bevölkerung:
a) Beteiligung an der bewussten Beteiligung an der Politik;
b) versteckte politische Kontrolle.

"Rolle soziale Kontrolle in der Entwicklung der Gesellschaft“

2. Elemente der sozialen Kontrolle:
a) soziale Normen;
b) soziale Sanktionen;
3. Soziale Kontrolle als Voraussetzung für soziale Stabilität:
a) Die Sozialisierung des Einzelnen ist das Hauptziel und die Hauptfunktion der sozialen Kontrolle.
b) soziale Kontrolle als Möglichkeit, die Interaktion zwischen Menschen usw. sicherzustellen.

Daher ist es notwendig, mehr als drei Punkte hervorzuheben.

5 . Wenn das Thema des Plans zwei sozialwissenschaftliche Phänomene/Prozesse umfasst, dann sollte der Plan Punkte zu einem dieser Phänomene/Prozesse enthalten, dann Punkte zu dem anderen und schließlich Punkte zur Beziehung zwischen den beiden Phänomenen/Prozessen. Beispielsweise sollte es in einem Plan zum Thema „Preisgestaltung unter Marktbedingungen“ so sein
- einige der Punkte dem Marktsystem und dem Markt widmen (alle Wirtschaftssysteme, Marktzeichen, Arten und Funktionen des Marktes hervorheben);
- einige der Punkte dem Preis widmen (Konzept, Merkmale, Typen und Funktionen des Preises hervorheben);
- Widmen Sie einige Punkte ihrem Zusammenhang, also den Besonderheiten der Preisgestaltung unter Marktbedingungen (z. B. um Preisfaktoren speziell im Marktsystem hervorzuheben).

Die Antwort wird nach drei Kriterien bewertet (maximal 4 Punkte können für die Aufgabe erreicht werden):
K-1: Offenlegung des Themas , d.h. das Vorhandensein von Planpunkten, die es Ihnen ermöglichen, den Inhalt dieses Themas im Wesentlichen zu offenbaren. Dies sind die wichtigsten Punkte, ohne die gemäß den Anweisungen der Schlüssel (Antworten) das Thema nicht als im Wesentlichen abgedeckt angesehen werden kann (diese Punkte können bedingt als „obligatorisch“ bezeichnet werden). Beispielsweise kann das Thema „Bank als Finanzinstitut“ ohne die Punkte „Funktionen“ nicht als grundsätzlich abgedeckt angesehen werden Zentralbank„ und „Funktionen von Geschäftsbanken“, das Thema „Moral im System gesellschaftlicher Normen“ – ohne die Punkte „Arten gesellschaftlicher Normen“, „Zeichen der Moral“, „Struktur der Moral“ usw. Normalerweise in den Schlüsseln ( Antworten) solcher Punkte des Plans werden von zwei bis vier angegeben, und der Absolvent muss in mindestens zwei davon „einsteigen“, und zwar genau in der Formulierung, die in den Schlüsseln (Antworten) angegeben ist, oder in einer ähnlichen Formulierung Bedeutung.Ein Punkt davon muss seindetailliert in den Unterabsätzen; Bei anderen Artikeln ist dies möglicherweise nicht der Falldetailliertes OR könnte sogar nur ein Unterpunkt sein. Natürlich ist es wünschenswert, dass beide „zwingenden Punkte“ in den Unterabsätzen näher erläutert werden. In diesen Fällen werden für dieses Kriterium 2 von 2 Punkten vergeben.
Wenn der vom Absolventen erstellte Plan nur einen der in den Schlüsseln genannten „Pflichtpunkte“ enthält, dieser Punkt jedoch in Unterpunkten aufgeführt ist, wird nach diesem Kriterium 1 von 2 Punkten vergeben. Den gleichen 1 von 2 Punkten erhält der Absolvent für dieses Kriterium, wenn er im Plan zwei „Pflichtpunkte“ angibt, aber keinen davon detailliert angibt. In allen anderen Situationen werden für dieses Kriterium 0 Punkte vergeben. Auch das sollte berücksichtigt werden K-tes Kriterium bestimmt das Schicksal der gesamten Aufgabe: Wenn für dieses Kriterium 0 Punkte vergeben werden, dann werden für den gesamten Plan 0 Punkte vergeben.
Wenn ein Absolvent in seinem Plan zwei oder drei Pflichtelemente von einem Pflichtelement „erledigt“, wird dieses Element nach diesem Kriterium als ein Pflichtelement gezählt. Beispielsweise werden in einem Plan zum Thema „Politische Parteien“ die folgenden zwei vom Absolventen hervorgehobenen Punkte für ein Pflichtelement vorgelesen:
2) Parteien aus ideologischen Gründen:
a) liberal;
b) konservativ;
c) sozialistisch usw.;
3) Parteien nach Organisationsmerkmalen:
eine gewaltige;
b) Personal
K-2: Übereinstimmung der Struktur der vorgeschlagenen Antwort mit einem komplexen Typplan , d.h. Der Plan muss mindestens drei Punkte enthalten, von denen mindestens zwei in Unterabsätzen aufgeführt sind. In diesem Fall erhält dieses Kriterium 1 Punkt (von 1 möglichen). E Wenn ein Absolvent in seinem Plan zwei oder drei Pflichtelemente von einem Pflichtelement „erledigt“, wird dieses Element nach diesem Kriterium als ein Pflichtelement gezählt (ein entsprechendes Beispiel wurde oben bereits angegeben). Es ist darauf hinzuweisen, dass Formulierungen von Planpunkten, die abstrakter und formaler Natur sind und nicht die Besonderheiten des Themas widerspiegeln, werden nicht zur Bewertung herangezogen. Darüber hinaus werden Sie bei der Überprüfung jedes Jahr auf mehrere Arbeiten stoßen, in denen der Plan wie folgt erstellt wird:

Natürlich gibt es für einen solchen Plan 0 von 4 möglichen Punkten.
Werden für dieses Kriterium 0 Punkte vergeben, so werden auch für das nächste Kriterium K-3 0 Punkte vergeben.
ZU- 3: Korrekter Wortlaut der Planposten , d.h. das Fehlen von Fehlern und Ungenauigkeiten. Maximal - 1 Punkt.

Beispiele für richtige Antworten auf Aufgaben dieser Art

Nachfolgend finden Sie einige gute Pläne für eine Reihe von Themen. Bevor Sie sie öffnen und betrachten, versuchen Sie, selbst einen Plan für jedes der Themen zu erstellen, lesen Sie dann die Standardantwort und geben Sie sich eine Punktzahl von 0 bis 3 Anfangspunkten.

Übung 1. Sie werden aufgefordert, eine ausführliche Antwort zum Thema „Gesellschaft als System“ vorzubereiten. Machen Sie einen Plan, nach dem Sie dieses Thema behandeln. Der Plan muss mindestens drei Punkte enthalten, von denen zwei oder mehr in Unterabsätzen aufgeführt sind.

Übung 2. Sie werden angewiesen, eine ausführliche Antwort zum Thema „Interaktion zwischen Gesellschaft und Natur“ vorzubereiten. Machen Sie einen Plan, nach dem Sie dieses Thema behandeln. Der Plan muss mindestens drei Punkte enthalten, von denen zwei oder mehr in Unterabsätzen aufgeführt sind.

Soziale Zusammenarbeit unter Bedingungen der Arbeitsteilung ist eine Voraussetzung für die Befriedigung der wachsenden Bedürfnisse der Menschen und damit für den Erfolg im Überlebenskampf. In der menschlichen Natur, die zu abweichendem Verhalten neigt, sind Kräfte am Werk, die Handlungen verhindern, die mit den Verhaltensstandards, die zu Integration und Stabilität führen, unvereinbar sind. In Smelsers Studie gaben 99 % der Befragten zu, dass sie aufgrund eines Widerspruchs zwischen dem Wunsch nach etwas und gesellschaftlichen Normen und Werten mindestens einmal in ihrem Leben gegen das Gesetz verstoßen hatten.

Die Rolle des sozialen Kontrollmechanismus – einer Art „Umlenkventil“ – wird gespielt von Massenjugendkultur. Da es die Merkmale der Überakzeptanz aufweist, ermöglicht es jungen Menschen, sich zu „entspannen“, emotionale und abweichende Spannungen abzubauen und die Kontrolle darüber vor ihren Älteren und den Verhaltensstandards der Gesellschaft zu behalten. Das Vertrauen junger Menschen in ihre Unabhängigkeit von Erwachsenen im Rahmen der Jugendkultur bildet ein Verantwortungsgefühl und Motive für ihr Verhalten. Wenn ein junger Mensch heranwächst, verliert er normalerweise das Interesse an dieser Kultur, knüpft Kontakte und passt sich Verhaltensstandards an. Bei manchen jungen Menschen prägt die Überakzeptanz der Jugendkultur jedoch ausgeprägtes abweichendes Verhalten und abweichende Motivation.

Die extreme Form der sozialen Kontrolle ist in erster Linie Isolierung aus dem sozialen Umfeld – um die Kontakte des Abweichenden mit anderen Menschen zu unterbinden. Dieser Mechanismus blockiert potenzielle Konflikte, abweichende Motive und Handlungen. Die Isolierten überlassen der Manifestation konformistischer Motive und Verhaltensstandards den Raum. Diese Isolation ist typisch für in Gefängnissen festgehaltene Kriminelle. Ein weiterer Mechanismus der sozialen Kontrolle ist Trennung weicht vom sozialen Umfeld ab, indem er seine Kontakte mit anderen Menschen einschränkt, was auf die Möglichkeit einer Rückkehr in die Gesellschaft hindeutet. Und endlich ist es möglich Rehabilitation Abweichler, wenn für sie unter der Kontrolle von Psychiatern, Wärtern usw. künstliche Bedingungen für die Kommunikation mit ihresgleichen geschaffen werden. Für Gefangene entstehen solche Umstände bei bedingter Entlassung, Dekonvoi usw.

Die soziale Kontrolle wird ebenfalls in (1) informelle und (2) formelle Kontrolle unterteilt. Informell Laut Crosby besteht soziale Kontrolle in Form von: (a) Belohnungen (Anerkennung, Beförderung usw.); (b) Bestrafung (unzufriedener Blick, kritische Bemerkungen, Androhung körperlicher Bestrafung usw.); (c) Überzeugungen (begründete Beweise für die Einhaltung normaler Verhaltensweisen); (d) die Überschätzung kultureller Normen durch eine Person (als Ergebnis aller früheren Formen sozialer Kontrolle plus Selbstwertgefühl).

Formell Die Kontrolle erfolgt durch den Staatsapparat, der die Durchsetzung der Einhaltung von Verhaltensstandards und die Motivation für die Einhaltung dieser Standards gewährleistet. IN politisch In Ländern, in denen die Grundlage der Gesellschaft ein autoritärer oder totalitärer Staat ist, wird diese Kontrolle durch direkte Gewalt gegen Menschen in allen Bereichen ausgeübt. Es bleibt oft illegitim und führt zu verschiedene Typen abweichende Motivation und Verhalten in Form versteckter Sabotage oder sogar Rebellion. Die Idee der Freiheit als wichtigster Wert im Leben der Menschen wurde im Osten (in Asien) nie entwickelt – dort galt der Gehorsam gegenüber der Autorität als Hauptwert, und jeder Widerstand dagegen galt als abweichend und wurde streng bestraft .

IN wirtschaftlich und wirtschaftspolitisch Länder, in denen die Grundlage der Gesellschaft eine Marktwirtschaft ist, formale Kontrolle über die Einhaltung Rechtsnormen und Verhaltensstandards wird durch die Kontrolle der Befugnisse von Beamten ergänzt, die die Einhaltung konformistischen Verhaltens und die Bekämpfung abweichenden Verhaltens überwachen. Die Idee der Freiheit ist seit langem ein Wert westlicher Gesellschaften und hat eine Initiative hervorgebracht, die gegen traditionelle Verhaltensstandards verstößt und der der moderne Mensch die Errungenschaften des Industriezeitalters verdankt: darunter die Rechtsstaatlichkeit und die repräsentative Regierung Unabhängigkeit der Gerichte, Gerichtsverfahren und Schadensersatz bei rechtswidrigem Handeln des Staates, Meinungs- und Pressefreiheit, Trennung von Kirche und Staat.

Funktionen des sozialen Kontrollsystems

Soziale Kontrolle ist ein System zur sozialen Regulierung des Verhaltens von Menschen in der Gesellschaft, das deren geordnete Interaktion gewährleistet. In Bezug auf die Gesellschaft erfüllt die soziale Kontrolle zwei wichtige Funktionen: schützend und stabilisierend und wird in zwei Arten unterteilt:

1. interne Kontrolle oder Selbstkontrolle. Wenn ein Individuum sein Verhalten selbstständig reguliert und es mit den Normen der Gesellschaft in Einklang bringt, ist dies das Hauptkriterium für die moralische Beurteilung Gewissen;

2. externe Steuerung ist eine Reihe von Institutionen und Mitteln, die die Einhaltung allgemein anerkannter Normen gewährleisten.

Das System der sozialen Kontrolle wird mit Hilfe sozialer Normen, Sanktionen und Institutionen (Kontrollagenten) durchgeführt.

Soziale Normen- Dies sind Anweisungen, Anforderungen, Regeln, die die Grenzen akzeptablen, gesellschaftlich anerkannten Verhaltens von Menschen festlegen. Sie erfüllen in der Gesellschaft folgende Funktionen:

den allgemeinen Verlauf der Sozialisation regulieren;
die Persönlichkeit in das soziale Umfeld integrieren;
als Vorbilder und Standards für angemessenes Verhalten dienen;
abweichendes Verhalten kontrollieren. Es ist üblich, zwei Arten sozialer Normen zu unterscheiden:

1. Formal, gesetzlich verankert:

formal definiert;
in Vorschriften verankert;
durch die Zwangsgewalt des Staates bestätigt.

2. Informeller Unterricht basierend auf Moral:

nicht offiziell zugewiesen;
von der öffentlichen Meinung unterstützt.

Das Wesen sozialer Normen ist wie folgt:

sie ermöglichen dem Einzelnen, Beziehungen zu anderen Menschen einzugehen;
Die Einhaltung von Normen wird durch einen komplexen Mechanismus streng kontrolliert, der die Anstrengungen der Kontrolle und der Selbstkontrolle durch ein System von Sanktionen und Belohnungen kombiniert.

Die Einhaltung sozialer Normen in der Gesellschaft wird sichergestellt durch soziale Sanktionen,die die Reaktion der Gruppe auf das Verhalten eines Individuums in sozial bedeutsamen Situationen darstellen. Die gesamte Vielfalt sozialer Normen in der Gesellschaft wird mit zunehmender Handlungswirkung in vier Typen unterteilt:

informelle positive Sanktionen -öffentliche Zustimmung aus dem informellen Umfeld, d.h. Eltern, Freunde, Kollegen, Bekannte usw. (Kompliment, freundliches Lob, freundliche Gesinnung usw.);
formelle positive Sanktionen -öffentliche Zustimmung von Behörden, offiziellen Institutionen und Organisationen (staatliche Auszeichnungen, staatliche Prämien, beruflicher Aufstieg, materielle Belohnungen usw.);
informelle negative Sanktionen - Strafen sind nicht vorgesehen Rechtsordnung Gesellschaft, aber von der Gesellschaft angewendet (Bemerkung, Spott, Abbruch freundschaftlicher Beziehungen, missbilligendes Feedback usw.);
formelle negative Sanktionen - Strafen vorgesehen Rechtsgesetze, Vorschriften, behördliche Anweisungen und Anordnungen (Geldstrafe, Degradierung, Entlassung, Festnahme, Freiheitsstrafe, Entziehung). Bürgerrechte usw.).

Es gibt drei Möglichkeiten, soziale Kontrolle in einer Gruppe und Gesellschaft umzusetzen:

durch Sozialisation. Sein Wesen besteht darin, dass die Sozialisation, die unsere Wünsche, Vorlieben, Gewohnheiten und Bräuche prägt, einer der Hauptfaktoren der sozialen Kontrolle und der Schaffung von Ordnung in der Gesellschaft ist;
durch Gruppenzwang. Da jeder Einzelne einer Vielzahl von Primärgruppen angehört, muss er gleichzeitig ein bestimmtes Minimum an kulturellen Normen teilen, die in diesen Gruppen akzeptiert werden, und sich angemessen verhalten. Andernfalls kann es zu Tadel und Sanktionen seitens der Gruppe kommen, die von einfachen Verweisen bis zum Ausschluss der veröffentlichten Primärgruppe reichen.
durch Zwang. In einer Situation, in der eine Person Gesetze, Vorschriften oder formalisierte Verfahren nicht einhalten möchte, greift eine Gruppe oder Gesellschaft auf Zwang zurück, um sie zu zwingen, sich wie alle anderen zu verhalten.

Daher entwickelt jede Gesellschaft ein bestimmtes Kontrollsystem, das aus formellen und informellen Methoden zur Regulierung des Verhaltens der Menschen besteht und zur Aufrechterhaltung der sozialen Ordnung beiträgt. Die Akteure der informellen Kontrolle sind Familienangehörige, Verwandte, Freunde und Kollegen, während die formelle Kontrolle hauptsächlich von offiziellen Vertretern des Staates ausgeübt wird, die mit Kontrollfunktionen ausgestattet sind – Gerichte, Armee, Geheimdienste, Strafverfolgungsbehörden und andere autorisierte Institutionen.

A. LAZEBNIKOVA

Einheitliches Staatsexamen in Sozialwissenschaften: LERNEN, EINEN PLAN ZU MACHEN

Vor relativ kurzer Zeit erschien in der Prüfungsversion die Aufgabe C8, bei der es darum geht, einen detaillierten Plan zum vorgeschlagenen Thema zu erstellen. Dabei kann sich das Thema auf eine beliebige Inhaltszeile des Kurses beziehen. Hier finden Sie den Wortlaut der Aufgabenstellung mit Bewertungskriterien.

Thema 1

Sie werden gebeten, eine ausführliche Antwort zum Thema „Wissenschaft als gesellschaftliche Institution“ vorzubereiten. Machen Sie einen Plan, nach dem Sie dieses Thema behandeln. Der Plan muss mindestens drei Punkte enthalten, von denen zwei oder mehr in Unterpunkten aufgeführt sind.

Eine der Optionen für einen Plan zur Behandlung dieses Themas:
1. Das Konzept der „sozialen Institution“.
2. Die Hauptfunktionen der Wissenschaft in der Gesellschaft:

1) pädagogisch;
2) pädagogisch und ideologisch;
3) Produktion und Technologie; 4) sozial;
5) prognostisch.
3. System wissenschaftlicher Institutionen:
1) die Rolle der Universitäten bei der Entwicklung der Wissenschaft;
2) akademische Forschungsorganisationen
tionen;
3) Innovationszentren.
4. Staatliche Unterstützung Wissenschaften:
1) Erhöhung der Staatsausgaben für Entwicklung
Entwicklung der Wissenschaft;
2) Förderung junger Wissenschaftler.
5. Ethik eines Wissenschaftlers.
Eine andere Anzahl und (oder) eine andere korrekte Formulierung der Punkte und Unterpunkte des Plans sind möglich. Sie können in Nominal-, Frage- oder Mischform dargestellt werden.

Inhalte der richtigen Antwort und Bewertungshinweise(Andere Formulierungen der Antwort sind zulässig, die ihren Sinn nicht verfälschen.) Bei der Analyse der Antwort wird Folgendes berücksichtigt:
das Vorhandensein von Planelementen, die zur Offenlegung des vorgeschlagenen Themas erforderlich sind;
die Richtigkeit der Formulierung der Planpunkte im Hinblick auf deren Übereinstimmung mit dem vorgegebenen Thema;
Übereinstimmung der Struktur der vorgeschlagenen Antwort mit einem Plan komplexer Art.

Formulierungen von Planpunkten, die abstrakter und formaler Natur sind und die Besonderheiten des Themas nicht widerspiegeln, werden bei der Bewertung nicht berücksichtigt. Das Fehlen der Absätze 2 und 3 des Plans in der oben genannten oder einer ähnlichen Formulierung erlaubt es uns nicht, den Inhalt dieses Themas in seiner Begründetheit offenzulegen.

Der Wortlaut der Planpunkte ist korrekt und ermöglicht es Ihnen, den Inhalt des Themas im Wesentlichen darzustellen (die Bestimmungen von mindestens zwei der oben genannten Planpunkte werden wiedergegeben); Der Aufbau der Antwort entspricht einem komplexen Typplan (enthält mindestens drei Punkte, davon zwei detailliert) - 3 Punkte.

Der Wortlaut der Planpunkte ist korrekt und ermöglicht es Ihnen, den Inhalt des Themas im Wesentlichen darzustellen (die Bestimmungen von mindestens zwei der oben genannten Planpunkte werden wiedergegeben); Der Plan umfasst mindestens drei Punkte, von denen einer in Unterabsätzen aufgeführt ist, oder der Wortlaut der Planpunkte ist korrekt und ermöglicht es Ihnen, den Inhalt des Themas offenzulegen (die Bestimmungen der beiden oben genannten Punkte des Plans werden berücksichtigt). ; Der Plan umfasst zwei Punkte, die jeweils in den Unterabsätzen detailliert beschrieben werden – 2 Punkte.

Der Wortlaut der Planpunkte ist korrekt und ermöglicht es Ihnen, den Inhalt des angegebenen Themas offenzulegen (die Bestimmungen von mindestens zwei der oben genannten Planpunkte werden berücksichtigt); der Plan einfach aufgebaut ist und mindestens drei Punkte enthält oder der Plan fehlerhafte Positionen sowie korrekte Formulierungen enthält; Aber im Allgemeinen ermöglicht Ihnen der Plan, den Inhalt des Themas im Wesentlichen offenzulegen (die Bestimmungen von mindestens zwei der oben genannten Punkte werden im Plan widergespiegelt), ein oder zwei Punkte werden in den Unterabsätzen detailliert beschrieben - 1 Punkt.

Der Plan gibt in seiner Struktur und (oder) in seinem Inhalt und seiner Struktur das spezifizierte Thema nicht offen (einschließlich einer Reihe abstrakter Formulierungen, die die Besonderheiten des Inhalts dieses Themas nicht widerspiegeln), oder der Plan ist in seiner Struktur einfach und enthält Inhalte ein oder zwei Punkte – O Punkte.
(Die maximale Punktzahl für die Aufgabe beträgt 3 Punkte.)

Thema 2

Sehen wir uns an, wie die Absolventen Aufgabe C8 gelöst haben.
Wir bieten Pläne zum Thema „Auswirkungen der Wirtschaft auf die soziale Struktur der Gesellschaft“ an. Die Besonderheit dieses Themas besteht darin, dass hier der Fokus auf einem dynamischen Prozess liegt, der Veränderungen in einem Bereich (in diesem Fall sozial) unter dem Einfluss von Faktoren widerspiegelt, die sich auf einen anderen Bereich beziehen öffentliches Leben(wirtschaftlich).
Es ist erwähnenswert, dass solche Themen die Berücksichtigung sozialer Phänomene in der Entwicklung und Vielfalt beinhaltenEs gibt immer mehr unterschiedliche Verbindungen. Und das ist durchaus berechtigt, denn genau das ist die gesellschaftliche Realität selbst – veränderlich, durchdringend und vernetzt. Das bedeutet, dass die Fähigkeit, diese Zusammenhänge zu erkennen und Phänomene in ihrer Dynamik zu analysieren, ein wichtiger Bestandteil der sozialwissenschaftlichen Ausbildung ist, der übrigens im Bildungsstandard des Gymnasiums verankert ist.
Betrachten wir mehrere Optionen für einen Plan zu diesem Thema, der von Absolventen zusammengestellt wurde.

Plan 1
1. Das Konzept der „sozialen Struktur“.
2. Differenzierung der Gesellschaft:
a) nach Einkommen;
b) in Bezug auf Macht;
c) nach Berufsart.

Konjunkturzyklen.
Konjunkturzyklen sind Schwankungen der Wirtschaftstätigkeit (Wirtschaftsbedingungen), die aus wiederholten Kontraktionen (Wirtschaftsabschwung, Rezession, Depression) und Expansionen (Wirtschaftserholung) der Wirtschaft bestehen.

3. Der Einfluss von Konjunkturzyklen auf die Gesellschaft:
ein Gipfel;
b) Rezession;
c) unten;
d) Erweiterung.
4. Staat soziale Programme:
a) Unterstützung für Arbeitslose mit geringem Einkommen;
b) Entwicklung des Gesundheitswesens;
c) Bereitstellung soziale Garantien an die Bevölkerung;
d) Jugendprogramme.
5. Die Rolle der Ökonomie bei der Bildung Sozialstruktur Gesellschaft.

Plan 2
1. Der Begriff der Ökonomie.
2. Das Konzept der sozialen Struktur.
3. Typen ökonomische Systeme:

Traditionell;
Team;
Markt;
gemischt.

4. Funktionen der Wirtschaft in der Gesellschaft.
5. Wie die Wirtschaft die Sozialstruktur beeinflusst:
Bildung von Angebot und Nachfrage;
Wettbewerb;
offene Stellen und Arbeitsangebote;
Inflation;
Wirtschaftskrisen;
Steuerpolitik;
Sozialprogramme mit staatlicher Finanzierung.
6. Folgen der Exposition.
7. Die Auswirkungen der Wirtschaft auf die Gesellschaft im modernen Russland.

Plan 3
1. Was ist Wirtschaft und ihr Zusammenhang mit der Gesellschaft?
Gesellschaft:
1) das Konzept der Wirtschaftswissenschaften;
2) der Einfluss der Wirtschaft auf die Sozialstruktur;
3) positive Ergebnisse in der Interaktion.

2. Wege und Methoden zur Einflussnahme der Wirtschaft auf die Sozialstruktur.
3. Die Ergebnisse der Auswirkungen der Wirtschaft auf die Sozialstruktur.

Plan 4
1. Merkmale der Sozialstruktur.
2. Der Einfluss der Wirtschaft auf die Lebensqualität:

1) Beschäftigung und Arbeitslosigkeit;
2) Inflation.
3. Weitere Polarisierung der Gesellschaft:
1) im Immobilienbereich;
2) beim Zugang zur Macht;
3) im sozialen Status.
3. Verschiedene Ansätze und Einschätzungen zu diesem Phänomen.

Kommentare
Wir sehen, dass sich diese Pläne in der Menge der Komponenten (obwohl es Überschneidungen gibt), in der Vollständigkeit und im Detail voneinander unterscheiden. Aber es gibt etwas gemeinsam zwischen ihnen:
1. Drei davon erfüllen die formalen Anforderungen: mindestens drei Punkte, mit Angabe von mindestens zwei davon. Die einzige Ausnahme bildet die dritte Antwort, bei der nur ein Planposten Unterabsätze hat.

Inflation.
Mit der Inflation werden im Laufe der Zeit mit dem gleichen Geldbetrag weniger Waren und Dienstleistungen gekauft als zuvor. In diesem Fall sagen sie, dass die Kaufkraft des Geldes in der letzten Zeit abgenommen hat, das Geld an Wert verloren hat – es hat einen Teil seines realen Wertes verloren

Lass es uns herausfinden. Im Rahmen der vorgeschlagenen Themenformulierung steht die soziale Struktur der Gesellschaft im Mittelpunkt der Betrachtung. Hier sind einige Änderungen zu erwarten. Folglich müssen wir (und zwar im Wesentlichen und nicht formal) vom Konzept der „sozialen Struktur der Gesellschaft“ ausgehen. Aus der Sozialwissenschaft ist bekannt, dass darunter die Gesamtheit der in der Gesellschaft existierenden und interagierenden sozialen Gruppen verstanden wird, die darin eine bestimmte Stellung einnehmen.

Es wäre auch gut, sich an das Konzept zu erinnern Soziale Gruppe" sehr weit. Dazu gehören zahlenmäßig unterschiedene Gruppen (darunter so große Gruppen wie Stände, Stände, Schichten) und Berufe basierend auf dem nationalen Prinzip, dem demografischen Prinzip usw.

Was könnten, ausgehend von dieser Definition, die Richtungen des Wandels in der sozialen Struktur sein? Sie können sich im Auftauchen einiger Gruppen und im Verschwinden anderer äußern; in erheblichen quantitativen Veränderungen abdecken getrennte Gruppen; bei der Veränderung des Platzes einer Gruppe im sozialen Gefüge.

Hier ist es sinnvoll, sich auf historisches Wissen zu stützen und sich an einige reale Prozesse zu erinnern, die mit Veränderungen in der Sozialstruktur verbunden sind, zum Beispiel: die Entstehung des sogenannten dritten Standes in Frankreich; Liquidation des Adels in der UdSSR; die Entstehung einer sozialen Gruppe wie der Landwirtschaft usw. in unserem Land vor relativ kurzer Zeit. Sich auf spezifisches Wissen und Ideen zu verlassen, wird bei der weiteren Argumentation hilfreich sein.

Es ist offensichtlich, dass alle diese Prozesse unter dem Einfluss vieler Faktoren ablaufen. Wir sollten uns auf die wirtschaftlichen Aspekte konzentrieren. Der nächste Schritt zum Verständnis des Themas besteht darin, genau zu identifizieren, welche wirtschaftlichen Prozesse und Phänomene einen primären Einfluss auf die Wirtschaftsstruktur haben.

Auch hier kann ein Verweis auf historische Realitäten hilfreich sein. Aus Geschichtskursen ist bekannt, dass mit Veränderungen der Eigentumsverhältnisse erhebliche gesellschaftliche Veränderungen einhergehen. So führte die Liquidierung des Privateigentums in unserem Land zum Verschwinden ganzer sozialer Gruppen: des bereits erwähnten Adels, des Bürgertums und einzelner Bauern. Und im Gegenteil, mit seiner Wiederbelebung in den 1990er Jahren. Es begann sich eine Schicht von Unternehmern zu bilden.

Darüber hinaus sind tiefgreifende Veränderungen in den Eigentumsverhältnissen häufig das Ergebnis einer Änderung der Art des Wirtschaftssystems als Ganzes. In diesem Fall wirken sich Transformationen auch auf das Verteilungsprinzip aus, was sich auch auf die soziale Struktur der Gesellschaft auswirken kann. Unter seinem Einfluss kann insbesondere die soziale Differenzierung zunehmen (oder abnehmen).

Wenn wir Veränderungen im Rahmen der beruflichen Schichtung im Auge behalten, dann sind sie mit anderen verbunden ökonomische Faktoren: soziale Spaltung Arbeit, technischer Fortschritt usw.

Mit anderen Worten: Pläne können unterschiedlich sein, sie müssen jedoch Punkte über Veränderungen der sozialen Struktur im Kontext sich verändernder Wirtschaftssysteme, die Etablierung neuer Eigentumsverhältnisse, den Übergang zu anderen Verteilungsverhältnissen und die Entwicklung des technischen Fortschritts enthalten.
Davon ist in den vorgelegten Plänen nichts zu sehen. Auch wenn wirtschaftliche Prozesse oder Arten von Wirtschaftssystemen genannt werden, spiegelt sich deren Einfluss auf die Gesellschaftsstruktur in keiner Weise wider.

Lassen Sie uns Plan 1 genauer analysieren. Nur der letzte Punkt funktioniert hier direkt, um das Thema zu enthüllen. Es wird jedoch in keiner Weise spezifiziert. Punkt 3 ist eindeutig überflüssig. Mit der Aufnahme von Punkt 2 in den Plan wollte der Absolvent offenbar einen Aspekt identifizieren, der mit den Kriterien (Faktoren) der sozialen Differenzierung der Gesellschaft zusammenhängt, konnte jedoch kein verallgemeinerndes Konzept und keine richtige Formulierung finden. Die Konkretisierung von Punkt 3 entspricht nicht der dargelegten Position: dem Einfluss von Konjunkturzyklen auf die Gesellschaft.

Thema 3
Betrachten wir einen Plan zu einem Thema aus dem Bereich der Soziologie – „Soziale Kontrolle als Mechanismus zur Regulierung der Beziehungen zwischen Individuum und Gesellschaft“.
1. Das Konzept der sozialen Kontrolle und seine Bedeutung für die Entwicklung der Gesellschaft.
2. Es gibt zwei Formen sozialer Kontrolle:

1) intern;
2) extern.
3. Es gibt folgende Methoden der sozialen Kontrolle:
1) Isolierung;
2) Isolation;
3) Rehabilitation.

4. Soziale Kontrolle wird im Prozess der Sozialisation umgesetzt.
5. Soziale Kontrolle wird durch soziale Normen und Sanktionen gebildet.
6. Es gibt Arten von Sanktionen:

1) positiv;
2) negativ;
3) formell;
4) informell.

7. Trends in der Entwicklung der sozialen Kontrolle.

Bundesamt für Bildung

Staatliche Bildungseinrichtung

Höhere Berufsausbildung

„Staatliche Universität Tula“

Regionales Zentrum für Fortbildung
Spezialität „Buchhaltung, Analyse und Revision“

Studienleistungen im Fach „Soziologie“
Thema: „Die Rolle der sozialen Kontrolle im Sozialisationsprozess“

2010
INHALTSVERZEICHNIS

EINFÜHRUNG 3
1. SOZIALISIERUNG. 5
1.1. Das Konzept und das Wesen der Sozialisation. 5
2. DAS KONZEPT DER SOZIALEN KONTROLLE. 7
2.1. Das Konzept der sozialen Kontrolle, seine Funktionen. 7
2.2. Elemente sozialer Kontrolle. 9
2.2.1. Soziale Normen als Verhaltensregulator. 9
2.2.2. Sanktionen als Element sozialer Kontrolle. elf
2.3. Mechanismus der sozialen Kontrolle. 12
2.4. Selbstkontrolle.
13
2.5. Das Konzept der sozialen Kontrolle von P. Berger. 14
3. SOZIALE INTERAKTION UND SOZIALE KONTROLLE. 16
4. FORMEN UND UMSETZUNG SOZIALER KONTROLLE. 18
FAZIT 22

VERWENDETE REFERENZEN 23
EINFÜHRUNG Die Gesellschaft ist ein sich selbst regulierendes komplexes soziales System. Die soziale Kultur und vor allem soziale Werte, Normen, soziale Institutionen und Organisationen spielen eine wichtige Rolle bei der gesellschaftlichen Regulierung des öffentlichen Lebens. Gleichzeitig spielt eine besondere Strukturformation – die Institution der sozialen Kontrolle – eine wichtige Rolle in der sozialen Struktur der Gesellschaft. Er fungiert als Teil soziale Regulierung und soll das normale Funktionieren und die Entwicklung der Gesellschaft auf verschiedene Weise sicherstellen sowie solche sozialen Abweichungen verhindern und korrigieren, die das öffentliche Leben und die soziale Ordnung desorganisieren können.
Soziale Kontrolle spielt eine wichtige Rolle im Leben der Gesellschaft, denn ohne ein System sozialer Kontrolle kann keine Gesellschaft erfolgreich funktionieren und sich entwickeln. So schrieb E. Fromm, dass eine Gesellschaft nur dann effektiv funktionieren kann, wenn ihre Mitglieder ein Verhalten an den Tag legen, bei dem sie so handeln wollen, wie sie als Mitglieder einer bestimmten Gesellschaft handeln sollten.
Viele Soziologen haben sich mit sozialer Kontrolle befasst. Der Begriff „soziale Kontrolle“ wurde vom berühmten französischen Soziologen, einem der Begründer der Sozialpsychologie, Gabriel Tarde, in das wissenschaftliche Vokabular eingeführt, der vorschlug, ihn als einen der beiden zu betrachten die wichtigsten Faktoren Sozialisation. Später wurde in den Werken einer Reihe von Wissenschaftlern – wie E. Ross, R. Park, A. Lapierre – die Theorie der sozialen Kontrolle entwickelt.
Ich halte das Thema dieser Studienarbeit für relevant, da die Gesellschaft ein dynamisches System ist und mit der Entwicklung dieses Systems verschiedene Traditionen, Normen und Werte Gestalt annehmen und entwickeln. Auch das System der sozialen Kontrolle entwickelt sich ständig weiter, wird flexibler und effektiver, sodass es noch viel Material für Forschung und Studium zu diesem Thema gibt. Darüber hinaus ist eine Person an einem ruhigen und wohlhabenden Leben interessiert Gesellschaftsordnung, in der erfolgreichen Entwicklung und dem Funktionieren der Gesellschaft. All dies wird durch die Institution der sozialen Kontrolle gewährleistet, und je mehr sie sich weiterentwickelt und verbessert, desto organisierter und wohlhabender wird die Gesellschaft sein. Daher muss das System der sozialen Kontrolle eingehender untersucht werden, um verschiedene Wege zur Lösung sozialer Konflikte und zur Verbesserung der aktuellen sozialen Kultur zu finden.
Der Zweck der Studienarbeit besteht darin, die Rolle der sozialen Kontrolle in der Gesellschaft zu bestimmen und die Abhängigkeit der Richtung und des Inhalts der sozialen Kontrolle von den wirtschaftlichen, politischen, ideologischen und anderen Merkmalen eines bestimmten sozialen Systems zu ermitteln, die historisch durch das Niveau bestimmt sind seiner Entwicklung. Darüber hinaus müssen wir Rückschlüsse auf den Einfluss sozialer Kontrolle auf die Entwicklung der Persönlichkeit und der Gesellschaft insgesamt ziehen.

SOZIALISATION
Der berühmte amerikanische Psychologe und Soziologe Charles Cooley hat es sich zur Aufgabe gemacht, den Prozess des allmählichen Verständnisses eines Menschen für den Unterschied zwischen seinem „Ich“ und anderen Persönlichkeiten zu untersuchen. Als Ergebnis zahlreicher Studien stellte er fest, dass die Entwicklung des Konzepts des eigenen „Ich“ in einem langen, widersprüchlichen und verwirrenden Prozess erfolgt und nicht ohne die Beteiligung anderer Personen erfolgen kann, d. h. ohne soziales Umfeld. Laut C. Cooley baut jeder Mensch sein „Ich“ auf der Grundlage der Reaktionen auf, die er von anderen Menschen wahrnimmt, mit denen er in Kontakt kommt. Zum Beispiel sagen die Eltern und Freunde eines Mädchens, dass sie hübsch ist und großartig aussieht. Wenn diese Aussagen oft genug wiederholt werden, mehr oder weniger ständig und unterschiedliche Leute, dann fühlt sich das Mädchen letztendlich hübsch und benimmt sich wie ein wunderschönes Geschöpf. Aber auch ein hübsches Mädchen wird sich wie ein hässliches Entlein fühlen, wenn ihre Eltern oder Bekannten es schon in jungen Jahren enttäuschen und als hässlich behandeln. K.I. Kuprin beschrieb in seiner Geschichte „Der blaue Stern“ perfekt eine Situation, in der ein Mädchen, das in ihrem Land als das hässlichste galt, nach dem Umzug in ein anderes Land als erste Schönheit galt.
Diese Überlegungen führten C. Cooley zu der Idee, dass das persönliche „Ich“-Bild nicht nur im Zusammenhang mit objektiven Fakten entsteht. Das gewöhnlichste Kind, dessen Bemühungen geschätzt und belohnt werden, wird ein Gefühl des Vertrauens in seine Fähigkeiten und sein eigenes Talent verspüren, während ein wirklich fähiges und talentiertes Kind, dessen Bemühungen von seinen engsten Angehörigen als erfolglos wahrgenommen werden, ein schmerzhaftes Gefühl verspüren wird Gefühl der Inkompetenz und seine Fähigkeiten können fast gelähmt sein. Durch Beziehungen zu anderen, durch deren Einschätzungen bestimmt jeder Mensch, ob er klug oder dumm, attraktiv oder hässlich, würdig oder wertlos ist.
Dieses menschliche Selbst, das sich durch die Reaktionen anderer offenbart, wurde von Charles Cooley, der als Erster den Prozess der Selbstfindung analysierte, als Spiegelselbst bekannt. Das Konzept des Spiegels „Ich“ lässt sich am bildlichsten durch die Worte von William Thackeray aus seinem Werk „Vanity Fair: A Novel Without a Hero“ veranschaulichen: „Die Welt ist ein Spiegel, und sie gibt jedem Menschen das Spiegelbild seines eigenen zurück.“ Ziehe die Stirn in Falten, und es wird dir einen unfreundlichen Blick zuwerfen. Lache damit, und es wird dein freudiger und freundlicher Begleiter sein.
1.1. Das Konzept und das Wesen der Sozialisation
Der Mensch ist ein soziales Wesen. Von den ersten Tagen seines Daseins an ist er von seinesgleichen umgeben und in verschiedene soziale Interaktionen eingebunden. Schon bevor der Mensch zu sprechen beginnt, sammelt er erste Erfahrungen mit sozialer Kommunikation. Als Teil der Gesellschaft erwirbt eine Person eine bestimmte subjektive Erfahrung, die zu einem integralen Bestandteil der Persönlichkeit wird. Sozialisation ist der Prozess und das Ergebnis der Assimilation und anschließenden aktiven Reproduktion sozialer Erfahrungen durch ein Individuum. Der Prozess der Sozialisation ist untrennbar mit der Kommunikation und den gemeinsamen Aktivitäten der Menschen verbunden.
Das Wesen der Sozialisation besteht in der Kombination von Anpassung und Isolation einer Person an die Bedingungen einer bestimmten Gesellschaft. Der Prozess der Sozialisierung und Anpassung sind eng miteinander verbunden. Anpassung beinhaltet die Abstimmung der Anforderungen und Erwartungen des sozialen Umfelds in Bezug auf eine Person mit ihren Einstellungen und soziales Verhalten; Koordination des Selbstwertgefühls und der Bestrebungen einer Person mit ihren Fähigkeiten und mit den Realitäten des sozialen Umfelds. Anpassung ist also der Prozess und das Ergebnis der Entwicklung eines Individuums zu einem sozialen Wesen. Trennung ist der Prozess der Autonomisierung einer Person in der Gesellschaft. Das Ergebnis dieses Prozesses ist das Bedürfnis einer Person nach eigenen Ansichten und deren Vorhandensein (Wertautonomie), das Bedürfnis nach eigenen Bindungen (emotionale Autonomie), das Bedürfnis, Probleme, die sie persönlich betreffen, selbstständig zu lösen, die Fähigkeit dazu Widerstehen Sie jenen Lebenssituationen, die seine Selbstveränderung, Selbstbestimmung, Selbstverwirklichung, Selbstbestätigung (Verhaltensautonomie) beeinträchtigen. Somit ist Isolation der Prozess und das Ergebnis der Bildung der menschlichen Individualität.
Daraus folgt, dass im Prozess der Sozialisation ein innerer, nicht vollständig gelöster Konflikt zwischen dem Grad der Anpassung eines Menschen an die Gesellschaft und dem Grad seiner Isolation in der Gesellschaft besteht.
Sozialisation einer Person in moderne Welt, das in einer bestimmten Gesellschaft mehr oder weniger offensichtliche Merkmale aufweist, weist in jeder von ihnen eine Reihe gemeinsamer oder ähnlicher Merkmale auf.
Phasen der Sozialisation.
In jeder Gesellschaft weist die menschliche Sozialisation Merkmale in verschiedenen Phasen auf. Im sehr Gesamtansicht Die Phasen der Sozialisation können mit der Altersperiodisierung im Leben einer Person korreliert werden. Es gibt verschiedene Periodisierungen und die unten angegebene wird nicht allgemein akzeptiert. Es ist sehr konventionell (insbesondere nach der Pubertät), aber aus sozialpädagogischer Sicht durchaus praktisch.
Eine Person im Sozialisationsprozess durchläuft die folgenden Phasen: Säuglingsalter (von der Geburt bis 1 Jahr), frühe Kindheit (1–3 Jahre), Vorschulkindheit (3–6 Jahre), Junior Schulalter(6-10 Jahre), Junior-Teenager (10-12 Jahre), Senior-Teenager (12-14 Jahre), frühe Jugendliche (15-17 Jahre), Jugendliche (18-23 Jahre), Jugendliche (23 -30 Jahre alt), frühe Reife (30-40 Jahre), späte Reife (40-55 Jahre), hohes Alter (55-65 Jahre), hohes Alter (65-70 Jahre), Langlebigkeit (über 70 Jahre).

2. Konzept der sozialen Kontrolle .
2.1. Das Konzept der sozialen Kontrolle, seine Funktionen.
Das Konzept der sozialen Kontrolle wurde von T. Tarde, dem Begründer der Sozialpsychologie, eingeführt, der darunter eine Reihe von Wegen verstand, mit denen ein Krimineller zu normalem Verhalten geführt wird. In der Folge erweiterte sich die Bedeutung dieses Begriffs erheblich. Dies geschah vor allem dank der Forschung der amerikanischen Soziologen E. Ross und R. Park, die soziale Kontrolle als gezielte Einflussnahme auf ein Individuum verstanden, um menschliches Verhalten mit gesellschaftlichen Normen in Einklang zu bringen.
Laut T. Parsons ist soziale Kontrolle ein Prozess, durch den durch die Verhängung von Sanktionen abweichendes Verhalten entgegengewirkt wird, d. h. abweichendes Verhalten zu verhindern und die soziale Stabilität aufrechtzuerhalten.
Soziale Kontrolle ist also eine Methode der Selbstregulierung eines sozialen Systems (Gesellschaft als Ganzes, einer sozialen Gruppe etc.), die durch normative Regulierung die gezielte Einflussnahme von Menschen und anderen Strukturelementen dieses Systems, ihre Ordnung sicherstellt Interaktion im Interesse der Stärkung von Ordnung und Stabilität.
Bei der Analyse des Inhalts dieser allgemeinen Definition ist es wichtig, eine Reihe grundlegender Punkte im Auge zu behalten:
Soziale Kontrolle - Komponente ein allgemeineres und vielfältigeres System der sozialen Regulierung des menschlichen Verhaltens und des sozialen Lebens. Ihre Besonderheit liegt darin, dass eine solche Regelung hier geordneter, normativer und durchaus kategorischer Natur ist und durch soziale Sanktionen oder die Androhung ihrer Anwendung sichergestellt wird;
Das Problem der sozialen Kontrolle ist ein gewisser Querschnitt der soziologischen Hauptfrage nach der Beziehung und Interaktion des Einzelnen, der sozialen Gruppe und der Gesellschaft als Ganzes. Soziale Kontrolle wird auch durch die Sozialisierung des Einzelnen ausgeübt, d. h. interne Kontrolle und durch die Interaktion des Individuums mit der primären sozialen Gruppe, seiner Kultur, d.h. Gruppenkontrolle und durch die Interaktion der einzelnen, sozialen Gruppe mit der Gesellschaft als Ganzes, d.h. soziale Kontrolle durch Zwang;
Soziale Kontrolle kann man sich nicht einseitig vorstellen – als blinde und automatische Unterordnung des Individuums unter die Anforderungen gesellschaftlicher Normen, wenn das Individuum nur als Objekt und die Gesellschaft als Subjekt agiert. Es muss gesehen werden, dass in diesem Fall gerade eine soziale Interaktion stattfindet, die darüber hinaus konstant und aktiv ist und bei der nicht nur das Individuum den Einfluss sozialer Kontrolle erfährt, sondern auch die soziale Kontrolle einen umgekehrten Einfluss seitens des Individuums erfährt , was sogar zu einer Veränderung seines Charakters führen kann;
Art, Inhalt und Richtung der sozialen Kontrolle werden durch den Charakter, die Art und den Typ eines bestimmten sozialen Systems bestimmt. Es liegt auf der Hand, dass die soziale Kontrolle in einer totalitären Gesellschaft und in einer demokratischen Gesellschaft grundlegend unterschiedlich sein wird. Ebenso ist die soziale Kontrolle in einfachen, primitiven, archaischen Gesellschaften völlig anderer (z. B. informeller) Natur als die soziale Kontrolle in komplexen modernen Industriegesellschaften (komplexes und entwickeltes System formalisierter Kontrolle).
Der Hauptzweck der sozialen Kontrolle besteht darin, Ordnung und Stabilität in der Gesellschaft aufrechtzuerhalten sowie die soziale Reproduktion (Kontinuität) in der Richtung sicherzustellen, die der von einer bestimmten Gesellschaft gewählten Entwicklungsstrategie entspricht. Dank der Mechanismen der Sozialisierung, Verschreibung, Belohnung, Auswahl und Kontrolle hält das soziale System das Gleichgewicht aufrecht.
Auf folgende Besonderheiten sozialer Kontrolle lassen sich hinweisen:
1) Ordnung, Kategorisierung und Formalität: Soziale Normen werden oft auf eine Person angewendet, ohne ihre persönlichen Eigenschaften zu berücksichtigen; mit anderen Worten, eine Person muss eine Norm nur akzeptieren, weil sie Mitglied einer bestimmten Gesellschaft ist;
2) Zusammenhang mit Sanktionen – Strafen für Verstöße gegen Normen und Belohnungen für deren Einhaltung;
3) kollektive Ausübung sozialer Kontrolle: Soziales Handeln ist oft eine Reaktion auf ein bestimmtes menschliches Verhalten und kann daher sowohl ein negativer als auch ein positiver Anreiz bei der Auswahl von Zielen und Mitteln zu deren Erreichung sein.
Der berühmte russische Soziologe und Anwalt A.M. Yakovlev charakterisiert die Anatomie und den Mechanismus des sozialen Kontrollsystems und identifiziert die folgenden Komponenten und die Beziehung zwischen ihnen:

individuelle Handlungen, die sich während der aktiven Interaktion des Individuums mit der sozialen Umgebung manifestieren;

eine soziale Bewertungsskala, abgeleitet aus einem System von Werten, Idealen, Lebensinteressen und Bestrebungen einer sozialen Gruppe oder der gesamten Gesellschaft, von der die Reaktion des sozialen Umfelds auf eine individuelle Handlung abhängt;

Kategorisierung des individuellen Handelns, d.h. Zuordnung zu einer bestimmten Kategorie gesellschaftlich anerkannter oder verurteilter Handlungen, die sich aus der Funktionsweise der sozialen Bewertungsskala ergibt;

die Art des öffentlichen Selbstbewusstseins, einschließlich der Art des öffentlichen Selbstwertgefühls und der Einschätzung der Situation, in der sie agiert, durch die soziale Gruppe, von der die Kategorisierung individueller Handlungen abhängt;

Charakter und Inhalt soziale Aktion, die die Funktion positiver oder negativer Sanktionen wahrnimmt und direkt vom Zustand des öffentlichen Selbstbewusstseins abhängt;

eine individuelle Bewertungsskala, die aus dem System der Werte, Ideale, Lebensinteressen und Bestrebungen des Einzelnen abgeleitet wird und die Reaktion des Einzelnen auf soziales Handeln bestimmt.

2.2. Elemente sozialer Kontrolle
Soziale Kontrolle trägt zur Erhaltung des lebendigen Gefüges sozialer Beziehungen bei und ist ein besonderer Mechanismus zur Aufrechterhaltung der sozialen Ordnung und umfasst zwei Hauptelemente – Normen und Sanktionen.
2.2.1 Soziale Normen als Verhaltensregulator
Jeder Mensch versteht, dass niemand seine Beziehungen zu anderen Menschen und sozialen Organisationen erfolgreich aufbauen kann, ohne dass seine Handlungen mit den von der Gesellschaft anerkannten Regeln in Einklang stehen. Diese Regeln, die als Maßstab für unser Handeln dienen, werden soziale Normen genannt.
Soziale Normen sind Vorschriften, Anweisungen und Wünsche unterschiedlicher Schwere, die den Einzelnen dazu zwingen, in einer bestimmten Situation in einer bestimmten Gesellschaft so zu handeln, wie es üblich ist. Soziale Normen fungieren als Regulatoren des Verhaltens von Menschen. Sie legen Grenzen, Bedingungen und Handlungsformen fest, bestimmen die Art von Beziehungen, legen akzeptable Ziele und Wege zu deren Erreichung fest. Im Prozess der Sozialisation erfolgt die Aneignung gesellschaftlicher Normen der Gesellschaft und die Entwicklung einer individuellen Einstellung ihnen gegenüber.
Normen erlegen den Teilnehmern sozialer Interaktion Verpflichtungen und gegenseitige Verantwortung auf. Sie betreffen sowohl den Einzelnen als auch die Gesellschaft. Auf ihrer Grundlage entsteht das gesamte System der gesellschaftlichen Beziehungen. Gleichzeitig sind Normen auch Erwartungen: Die Gesellschaft erwartet von einem Individuum, das eine bestimmte Rolle ausübt, vorhersehbares Verhalten. Der Einzelne geht auch davon aus, dass die Gesellschaft sein Vertrauen rechtfertigt und ihren Verpflichtungen nachkommt.
Soziale Normen sind ein Produkt der spirituellen Aktivität der Gesellschaft. Sie befinden sich in ständiger Weiterentwicklung. Daher unterscheiden sich viele moderne Verhaltensregeln radikal von denen, die vor hundert Jahren weit verbreitet waren. Soziale Normen erfüllen eine wichtige Funktion – sie unterstützen und bewahren soziale Werte, was in der Gesellschaft als das Wichtigste, Bedeutendste, Unbestreitbarste und Beachtungswürdigste anerkannt wird: menschliches Leben und persönliche Würde, Einstellung gegenüber älteren Menschen und Kindern, kollektive Symbole (Wappen von Waffen, Hymne, Flagge) und Staatsgesetze, menschliche Eigenschaften (Loyalität, Ehrlichkeit, Disziplin, harte Arbeit), Religion. Werte sind die Grundlage von Normen.
Soziale Normen spiegeln in verallgemeinerter Form den Willen der Gesellschaft wider. Im Gegensatz zu den zur Auswahl empfohlenen Werten (die unterschiedliche Wertorientierungen vieler Menschen vorgeben) sind Normen starrer und verbindlicher.
Es gibt verschiedene Arten von sozialen Normen:
1) Bräuche und Traditionen, bei denen es sich um gewohnheitsmäßige Verhaltensmuster handelt;
2) moralische Normen, die auf kollektiver Autorität basieren und normalerweise eine rationale Grundlage haben;
3) Rechtsnormen, die in vom Staat erlassenen Gesetzen und Verordnungen verankert sind. Sie regeln klarer als alle anderen gesellschaftlichen Normen die Rechte und Pflichten der Mitglieder der Gesellschaft und sehen Strafen für Verstöße vor. Die Einhaltung gesetzlicher Normen wird durch die Staatsgewalt gewährleistet;
4) politische Normen, die sich auf die Beziehung zwischen dem Einzelnen und der Regierung beziehen. Zwischen gesellschaftlichen Gruppen und zwischen Staaten spiegeln sich in internationalen Rechtsakten, Konventionen etc. wider;
5) religiöse Normen, die in erster Linie durch den Glauben religiöser Anhänger an die Bestrafung von Sünden gestützt werden. Religiöse Normen werden nach dem Umfang ihrer Funktionsweise unterschieden; in Wirklichkeit vereinen diese Normen Elemente, die für rechtliche und moralische Normen sowie für Traditionen und Bräuche charakteristisch sind;
6) ästhetische Normen, die Vorstellungen vom Schönen und Hässlichen verstärken.
Soziale Normen werden durch die Vielfalt des gesellschaftlichen Lebens bestimmt; jede Richtung menschlichen Handelns wird durch sie reguliert. Verschiedene Arten Soziale Normen können danach klassifiziert werden folgenden Kriterien:
· entsprechend der Verteilungsskala – universell, national, soziale Gruppe, organisatorisch;
· nach Funktionen – leiten, regulieren, kontrollieren, ermutigen, verbieten und bestrafen;
· je nach Grad der zunehmenden Schwere – Gewohnheiten, Bräuche, Sitten, Traditionen, Gesetze, Tabus.
Die Verletzung von Bräuchen oder Traditionen in der modernen Gesellschaft gilt nicht als Verbrechen und wird nicht strengstens verurteilt. Eine Person trägt die verschuldensunabhängige Haftung für Gesetzesverstöße. Somit erfüllen soziale Normen sehr wichtige Funktionen in der Gesellschaft:
· den allgemeinen Verlauf der Sozialisation regeln;
· Einzelpersonen in Gruppen und Gruppen in die Gesellschaft integrieren;
· abweichendes Verhalten kontrollieren;
· Als Vorbilder und Verhaltensstandards dienen.
Abweichungen von den Normen werden mit Sanktionen geahndet.
2.2.2 Sanktionen als Element sozialer Kontrolle
Um schnell auf die Handlungen der Menschen reagieren und ihre Haltung ihnen gegenüber zum Ausdruck bringen zu können, hat die Gesellschaft ein System sozialer Sanktionen geschaffen.
Sanktionen sind Reaktionen der Gesellschaft auf die Handlungen eines Einzelnen. Die Entstehung eines Systems sozialer Sanktionen wie Normen war kein Zufall. Wenn Normen geschaffen werden, um die Werte der Gesellschaft zu schützen, dann sollen Sanktionen das System sozialer Normen schützen und stärken. Wird eine Norm nicht durch eine Sanktion gestützt, verliert sie ihre Gültigkeit. Somit bilden drei Elemente – Werte, Normen und Sanktionen – eine einzige Kette sozialer Kontrolle. In dieser Kette spielen Sanktionen die Rolle eines Instruments, mit dessen Hilfe sich der Einzelne zunächst mit der Norm vertraut macht und dann Werte verwirklicht. Beispielsweise lobt ein Lehrer einen Schüler für eine gut erlernte Lektion und ermutigt ihn für seine gewissenhafte Einstellung zum Lernen. Lob wirkt als Anreiz, ein solches Verhalten im Geiste des Kindes als normal zu verstärken. Mit der Zeit erkennt er den Wert des Wissens und wird, wenn er es erworben hat, keine externe Kontrolle mehr benötigen. Dieses Beispiel zeigt, wie die konsequente Umsetzung der gesamten Kette sozialer Kontrolle Fremdkontrolle in Selbstkontrolle umwandelt. Es gibt verschiedene Arten von Sanktionen. Unter ihnen können wir hervorheben positiv Und Negativ, formell Und informell.
· Positiv Sanktionen sind Zustimmung, Lob, Anerkennung, Ermutigung, Ruhm, Ehre, dass andere diejenigen belohnen, die im Rahmen akzeptierter Normen in der Gesellschaft handeln. Gefördert werden nicht nur herausragende Taten der Menschen, sondern auch ein gewissenhafter Umgang mit beruflichen Pflichten, langjährige tadellose Arbeit und Eigeninitiative, durch die die Organisation Gewinne erwirtschaftet hat, sowie die Bereitstellung von Hilfe für Bedürftige. Jede Art von Aktivität hat ihre eigenen Anreize.
· Negativ Sanktionen – Verurteilung oder Bestrafung der Handlungen der Gesellschaft in Bezug auf Personen, die gegen anerkannte Normen in der Gesellschaft verstoßen. Zu den negativen Sanktionen zählen Tadel, Unzufriedenheit anderer, Verurteilung, Verweis, Kritik, Geldstrafe sowie strengere Maßnahmen – Freiheitsstrafe, Freiheitsstrafe oder Beschlagnahme von Eigentum. Die Androhung negativer Sanktionen ist wirksamer als die Erwartung einer Belohnung. Gleichzeitig strebt die Gesellschaft danach, dass negative Sanktionen nicht nur bestrafen, sondern vielmehr Normverstöße verhindern und proaktiv statt spät erfolgen.
· Formell Sanktionen kommen von offizielle Organisationen– Regierungen oder Verwaltungen von Institutionen, die sich in ihrem Handeln an amtlich verabschiedeten Dokumenten, Weisungen, Gesetzen und Verordnungen orientieren.
· Informell Sanktionen kommen von den Menschen um uns herum: Bekannte, Freunde, Eltern, Arbeitskollegen, Klassenkameraden, Passanten. Formelle und informelle Sanktionen können außerdem sein:
· Material– Schenkung oder Geldstrafe, Prämie oder Beschlagnahme von Eigentum;
· Moral- Verleihung eines Diploms oder Ehrentitels, unfreundliches Feedback oder ein grausamer Witz, Verweis.
Damit Sanktionen wirksam sind und gesellschaftliche Normen stärken, müssen sie eine Reihe von Voraussetzungen erfüllen:
· Sanktionen müssen rechtzeitig erfolgen. Ihre Wirksamkeit wird erheblich verringert, wenn eine Person nach einer längeren Zeitspanne belohnt oder gar bestraft wird. In diesem Fall sind Klage und Sanktion voneinander getrennt;
· Sanktionen müssen verhältnismäßig und gerechtfertigt sein. Unverdiente Ermutigung führt zu abhängigen Einstellungen, und Bestrafung zerstört den Glauben an Gerechtigkeit und führt zu Unzufriedenheit in der Gesellschaft;
· Sanktionen müssen ebenso wie Normen für alle verbindlich sein. Ausnahmen von den Regeln führen zu einer „Doppelmoral“-Moral, die sich negativ auf das gesamte Regulierungssystem auswirkt.
Somit werden Normen und Sanktionen zu einem Ganzen zusammengefasst. Wenn eine Norm keine begleitende Sanktion hat, hört sie auf, reales Verhalten zu regulieren und zu wirken. Es kann zu einem Slogan, einem Aufruf, einem Appell werden, aber es ist kein Element sozialer Kontrolle mehr.
2.3. Mechanismus der sozialen Kontrolle
Der Mechanismus der sozialen Kontrolle spielt eine entscheidende Rolle bei der Stärkung der Institutionen der Gesellschaft. Im übertragenen Sinne handelt es sich bei diesem Mechanismus um das „Zentralnervensystem“ einer sozialen Institution. Eine soziale Institution und soziale Kontrolle bestehen aus denselben Elementen, also identischen Verhaltensregeln und -normen, die das Verhalten von Menschen verstärken, standardisieren und vorhersehbar machen. P. Berger glaubt, dass „soziale Kontrolle eines der allgemein akzeptierten Konzepte in der Soziologie ist.“ Es bezieht sich auf die verschiedenen Mittel, die jede Gesellschaft einsetzt, um ihre widerspenstigen Mitglieder einzudämmen. Keine Gesellschaft kommt ohne soziale Kontrolle aus. Selbst eine kleine Gruppe von Menschen, die zufällig zusammenkommen, wird ihre eigenen Kontrollmechanismen entwickeln müssen, um nicht in kürzester Zeit auseinanderzufallen.“
Die soziale Kontrolle in Bezug auf die Gesellschaft erfüllt zwei Hauptfunktionen:
· Schutzfunktion. Diese Funktion hindert die soziale Kontrolle manchmal daran, als Unterstützer des Fortschritts zu fungieren, aber die Erneuerung der Gesellschaft gehört nicht genau zu ihren Funktionen – dies ist die Aufgabe anderer öffentlicher Institutionen. So schützt soziale Kontrolle Moral, Recht und Werte, erfordert Respekt vor Traditionen und stellt sich dem Neuen entgegen, das nicht ordnungsgemäß getestet wurde.
· Stabilisierungsfunktion. Soziale Kontrolle dient als Grundlage der Stabilität in der Gesellschaft. Sein Fehlen oder seine Schwächung führt zu Anomie, Unordnung, Verwirrung und sozialer Zwietracht.
2.4 Selbstüberwachung
Abhängig von der Art der Sanktionierung – kollektiv oder individuell – kann die soziale Kontrolle extern und intern sein. Interne Kontrolle wird auch Selbstkontrolle genannt: Der Einzelne reguliert sein Verhalten selbstständig und stimmt es mit allgemein anerkannten Normen ab. Im Verlauf der Sozialisation werden Normen so stark verinnerlicht, dass Menschen, die gegen sie verstoßen, sich unbehaglich oder schuldig fühlen. Entgegen den Normen angemessenen Verhaltens beneidet eine Person beispielsweise einen erfolgreicheren Gegner. In solchen Fällen spricht man von Gewissensbissen. Das Gewissen ist Ausdruck innerer Kontrolle.
Allgemein anerkannte Normen verbleiben als rationale Vorschriften in der Sphäre, unter der die Sphäre des Unterbewusstseins liegt, die aus spontanen Impulsen besteht.
Selbstbeherrschung bedeutet, die natürlichen Elemente einzudämmen; sie basiert auf Willensanstrengung.
Selbstbewusstsein ist ein äußerst wichtiges sozialpsychologisches Merkmal eines Menschen. Die Quelle, aus der das Selbstbild eines Menschen schöpft, sind die Menschen um ihn herum und diejenigen, die für ihn von Bedeutung sind. Anhand der Reaktion auf seine Handlungen beurteilt der Einzelne nach seinen Einschätzungen, wie er selbst ist. Der Inhalt des Selbstbewusstseins wird durch die Vorstellung einer Person darüber beeinflusst, wie andere sie betrachten. Das Sozialverhalten eines Menschen wird maßgeblich von seiner Reaktion auf die Meinungen seiner Mitmenschen bestimmt, und diese Meinung hat großen Einfluss auf die Bildung des individuellen Selbstbewusstseins.
usw.................

Versöhnen Sie sich mit Ihrem sozialwissenschaftlichen Wissen komplexer Plan, sodass Sie das Thema „Familie in der modernen Gesellschaft“ im Wesentlichen erläutern können. Der Plan muss mindestens drei Punkte enthalten, von denen zwei oder mehr in Unterpunkten aufgeführt sind.

Erläuterung.

1) Das Konzept der Familie.

2) Familienfunktionen:

a) reproduktiv;

b) wirtschaftlich;

c) Sozialisation usw.

4) Arten von Familien:

5) Familienressourcen:

a) wirtschaftlich;

b) informativ usw.

7) Veränderungen in der Gesellschaft und der modernen Familie:

a) Veränderung der Stellung der Frau in Gesellschaft und Familie: Partnerfamilie;

b) von einer Mehrgenerationenfamilie zu einer Kernfamilie.

8) Staat und Familie.

Erstellen Sie mit sozialwissenschaftlichen Erkenntnissen einen komplexen Plan, der es Ihnen ermöglicht, das Thema „Sozialisation des Einzelnen“ im Wesentlichen aufzudecken. Der Plan muss mindestens drei Punkte enthalten, von denen zwei oder mehr in Unterpunkten aufgeführt sind.

Erläuterung.

Übereinstimmung der Struktur der vorgeschlagenen Antwort mit einem Plan komplexer Art;

Korrekte Formulierung der Planposten.

1. Das Konzept der „Sozialisation“

a) primär;

b) sekundär.

3. Sozialisationsfunktionen:

b) Bildung;

d) Medien usw.

Eine andere Anzahl und (oder) eine andere korrekte Formulierung der Punkte und Unterpunkte des Plans sind möglich. Sie können in Nominalfragen oder gemischten Formen dargestellt werden.

Erläuterung.

Bei der Analyse der Antwort wird Folgendes berücksichtigt:

Übereinstimmung der Struktur der vorgeschlagenen Antwort mit einem Plan komplexer Art;

Das Vorhandensein von Planpunkten, die das Verständnis des Prüflings für die Hauptaspekte dieses Themas anzeigen, ohne die es nicht im Wesentlichen offenbart werden kann;

Korrekte Formulierung der Planposten.

1) Der Begriff der Nation:

a) als ethnische Gruppe;

2) Anzeichen ethnischer Zugehörigkeit:

a) Clan und Stamm;

b) Nationalität;

Erstellen Sie mit sozialwissenschaftlichen Erkenntnissen einen komplexen Plan, mit dem Sie das Thema „Familie als soziale Institution“ im Wesentlichen erläutern können. Der Plan muss mindestens drei Punkte enthalten, von denen zwei oder mehr in Unterabsätzen aufgeführt sind.

Erläuterung.

Bei der Analyse der Antwort wird Folgendes berücksichtigt:

Übereinstimmung der Struktur der vorgeschlagenen Antwort mit einem Plan komplexer Art;

Das Vorhandensein von Planpunkten, die das Verständnis des Prüflings für die Hauptaspekte dieses Themas anzeigen, ohne die es nicht im Wesentlichen offenbart werden kann;

Korrekte Formulierung der Planposten.

1. Das Konzept der Familie.

2. Familienfunktionen:

a) reproduktiv;

b) wirtschaftlich;

c) Sozialisation usw.

3. Rechte und Pflichten von Familienmitgliedern.

4. Zeichen der Familie als soziale Institution:

a) das Vorhandensein von Normen und Sanktionen, die die Beziehungen innerhalb der Institution Familie regeln;

b) spezifisches Status-Rollen-System (Ehepartner, Eltern und Kinder usw.)

5. Familienressourcen:

a) wirtschaftlich;

b) informativ usw.

Eine andere Anzahl und (oder) eine andere korrekte Formulierung der Punkte und Unterpunkte des Plans sind möglich. Sie können in Nominalfragen oder gemischten Formen dargestellt werden.

Das Vorhandensein von zwei beliebigen der 2, 4, 5 Punkte des Plans in dieser oder einer ähnlichen Formulierung wird es uns ermöglichen, den Inhalt dieses Themas im Wesentlichen offenzulegen.

Erläuterung.

Bei der Analyse der Antwort wird Folgendes berücksichtigt:

Übereinstimmung der Struktur der vorgeschlagenen Antwort mit einem Plan komplexer Art;

Das Vorhandensein von Planpunkten, die das Verständnis des Prüflings für die Hauptaspekte dieses Themas anzeigen, ohne die es nicht im Wesentlichen offenbart werden kann;

Korrekte Formulierung der Planposten.

Formulierungen von Planpunkten, die abstrakter und formaler Natur sind und nicht die Besonderheiten des Themas widerspiegeln, werden bei der Bewertung nicht berücksichtigt.

Eine der Optionen für einen Plan zur Behandlung dieses Themas:

1) Das Konzept der Familie.

2) Familienfunktionen:

a) reproduktiv;

b) wirtschaftlich;

c) Sozialisation usw.

3) Rechte und Pflichten von Familienmitgliedern.

4) Arten von Familien:

a) patriarchalisch, demokratisch;

b) Mehrgenerationen-, Kernkraftwerk.

5) Familienressourcen:

a) wirtschaftlich;

b) informativ usw.

6) Zeichen einer Familie als kleine Gruppe:

a) Blutsverwandtschaft und (oder) eheliche Bindungen von Familienmitgliedern;

b) gemeinsame Führung von Haushalt, Alltag etc.

Das Vorhandensein von zwei der 2, 4, 6 Punkte des Plans in diesem oder einem Wortlaut mit ähnlicher Bedeutung wird es uns ermöglichen, den Inhalt dieses Themas im Wesentlichen offenzulegen

Erstellen Sie mithilfe sozialwissenschaftlicher Erkenntnisse einen komplexen Plan, der es Ihnen ermöglicht, das Thema im Wesentlichen aufzudecken. Soziale Mobilität" Der Plan muss mindestens drei Punkte enthalten, von denen zwei oder mehr in Unterabsätzen aufgeführt sind.

Erläuterung.

Bei der Analyse der Antwort wird Folgendes berücksichtigt:

Übereinstimmung der Struktur der vorgeschlagenen Antwort mit einem Plan komplexer Art;

Das Vorhandensein von Planpunkten, die das Verständnis des Prüflings für die Hauptaspekte dieses Themas anzeigen, ohne die es nicht im Wesentlichen offenbart werden kann;

Korrekte Formulierung der Planposten.

Formulierungen von Planpunkten, die abstrakter und formaler Natur sind und nicht die Besonderheiten des Themas widerspiegeln, werden bei der Bewertung nicht berücksichtigt.

Eine der Optionen für einen Plan zur Behandlung dieses Themas:

1) Das Konzept der sozialen Mobilität.

2) Faktoren, die die soziale Mobilität beeinflussen:

a) der Grad der Offenheit sozialer Strukturen;

b) der Stand der wirtschaftlichen, wissenschaftlichen und technologischen Entwicklung der Gesellschaft;

c) Grad der menschlichen Freiheit usw.

3) Arten der sozialen Mobilität:

a) vertikal, horizontal;

b) Gruppe, Einzelperson.

4) Soziale Aufzüge:

ein Geschäft;

d) Kirche usw.

5. Indikatoren der sozialen Mobilität.

Das Vorhandensein von zwei der 2, 3, 4 Punkte des Plans in diesem oder einem Wortlaut mit ähnlicher Bedeutung wird es uns ermöglichen, den Inhalt dieses Themas im Wesentlichen offenzulegen

Erläuterung.

Bei der Analyse der Antwort wird Folgendes berücksichtigt:

Übereinstimmung der Struktur der vorgeschlagenen Antwort mit einem Plan komplexer Art;

Das Vorhandensein von Planpunkten, die das Verständnis des Prüflings für die Hauptaspekte dieses Themas anzeigen, ohne die es nicht im Wesentlichen offenbart werden kann;

Korrekte Formulierung der Planposten.

Formulierungen von Planpunkten, die abstrakter und formaler Natur sind und nicht die Besonderheiten des Themas widerspiegeln, werden bei der Bewertung nicht berücksichtigt.

Eine der Möglichkeiten, dieses Thema zu behandeln.

1) Der Begriff der Nation:

a) als ethnische Gruppe;

b) als bürgerliche Gemeinschaft.

2) Anzeichen ethnischer Zugehörigkeit:

a) Vorhandensein des Wohnsitzgebiets;

b) gemeinsame Sprache, Traditionen, Bräuche;

c) Gemeinsamkeit historischer und soziokultureller Erfahrungen;

d) ähnliche Merkmale in Aussehen, Charakter und Mentalität.

3) Vielfalt ethnischer Gruppen:

a) Clan und Stamm;

b) Nationalität;

4) Haupttrends in der Entwicklung interethnischer Beziehungen:

a) interethnische Integration;

b) interethnische Differenzierung.

5) Demokratische Prinzipien der interethnischen Beziehungen:

a) Gleichberechtigung der Vertreter verschiedener Nationen in allen Bereichen der Gesellschaft;

b) freier Zugang zum Studium der Landessprachen, Bräuche und Traditionen;

c) das Recht der Bürger, ihre Staatsangehörigkeit zu bestimmen;

d) Entwicklung von Toleranz und multikulturellem Dialog in der Gesellschaft;

e) Schaffung einer intoleranten Haltung gegenüber Fremdenfeindlichkeit, Chauvinismus und Propaganda nationaler Exklusivität in der Gesellschaft.

6) Interethnische Beziehungen und nationale Politik im modernen Russland.

Eine andere Anzahl und (oder) eine andere korrekte Formulierung der Punkte und Unterpunkte des Plans ist möglich. Sie können in Nominal-, Frage- oder Mischform dargestellt werden.

Das Vorhandensein von zwei der 1, 2, 4 Punkte des Plans in diesem oder einem Wortlaut mit ähnlicher Bedeutung ermöglicht es uns, den Inhalt dieses Themas im Wesentlichen zu enthüllen.

Erstellen Sie mit sozialwissenschaftlichen Erkenntnissen einen komplexen Plan, der es Ihnen ermöglicht, das Thema „Nationen und interethnische Beziehungen“ im Wesentlichen aufzudecken. Der Plan muss mindestens drei Punkte enthalten, von denen zwei oder mehr in Unterpunkten aufgeführt sind.