So motivieren Sie Ihr Kind zum Lernen in der Schule. So motivieren Sie Ihr Kind zum Lernen. Entwicklung der Lernmotivation bei Kindern im Grundschulalter

Dieses Thema beschäftigt alle Eltern. Alle Familien sind auf die eine oder andere Weise mit dem Problem der Studienmotivation konfrontiert. Im Rahmen unseres Projekts „Jugendlicher: Gebrauchsanweisung“ haben wir uns entschlossen, aus erster Hand zu lernen, wie man dieses Problem löst.

Ein bisschen über die Motivation zum Studieren – warum ich darüber sprechen möchte

Oft wissen Eltern nicht, wie sie ihr Kind für das Lernen begeistern können? Und wann

Interesse ausbleibt, stellt sich die Frage, wie man das Kind zum Lernen in der Schule zwingen kann.

Als ich meiner Mutter sagte, dass ich diesen Artikel schreibe, bat mich meine Mutter, sie ihn lesen zu lassen, wenn ich fertig sei. Sie hat sich lange gefragt, wie sie meinen Bruder zum Studieren bringen kann. Mama las eine Reihe von Artikeln darüber, wie man die Schülermotivation bei Teenagern steigern kann, aber es gab keinen, der umsetzbare Ratschläge gab, wie man die Schülermotivation steigern kann. Deshalb werde ich versuchen, einen solchen Artikel zu schreiben. Nun, im Namen dieses Teenagers, der sich für ein Studium interessieren sollte, werde ich Ihnen sagen, was ich darüber denke.

Zwingen und motivieren

Manchmal fragen Eltern, in welchem Alter ist es besser, ein Kind zur Schule zu schicken? Mit 5, wie es viele beschäftigte und moderne Mütter tun; bei 6, gemäß der Norm; Oder um 7 wie früher? Der Grund für diese Frage ist oft, dass Eltern Angst vor der Verantwortung haben und nicht vor ihrer eigenen. Psychologen antworten, dass Sie dies nur tun müssen, wenn er bereit ist. Einer meiner Klassenkameraden ging mit 8 Jahren zur Schule. Als sie zur Schule ging, war sie nicht bereit. Und selbst jetzt, 9 Jahre später, glaube ich nicht, dass sie bereit ist. Was meine ich mit "bereit"? Interessiert und motiviert. Vor dem Schuleintritt ist es sehr wichtig, dem Sohn (der Tochter) zu erklären, warum dies notwendig ist, was er (a) davon hat, warum es interessant ist usw. Wenn dies nicht der Fall ist, dann besteht auch keine Lust zu lernen. Und dann muss man es erzwingen. Ich habe immer mit Freude studiert, ich war ein ausgezeichneter Schüler, ich wurde zu allen Olympiaden geschickt. Als mein Bruder also 3 Jahre nach Studienbeginn in die Schule kam, waren alle einfach geschockt, dass er extrem desinteressiert war. Natürlich sind die Fragen, wie man ein Kind in der 2. Klasse interessiert und wie man ein Kind in der 3. Klasse interessiert, völlig unterschiedlich. Und die Antworten auf diese Fragen sind sehr unterschiedlich.

Aber jetzt möchte ich analysierend ein paar allgemeine Regeln aufstellen, wie man mit der Lernschwäche eines Kindes umgeht.

Helfen Sie Ihrem Kind ein Hobby zu finden – ich denke Sie haben schon verstanden, dass er im Studium komplett auf 0 steht, aber achten Sie auf seine Stärken. Vielleicht ist Schreiben das einzige Fach, in dem er gute Noten hat? Oder kann Ihr Kind kochen? Was ist, wenn er Gehör hat? Um ihn erfolgreich zu machen, müssen Sie ihn von allen Seiten entwickeln und darauf achten, was er kann.
Setzen Sie ihm im Studium keine Grenzen - Sagen Sie ihm oft, dass er in einem bestimmten Fach mindestens eine 4 (5) haben muss? Sie wissen sehr gut, dass die höchste Note, die er in dieser Lektion erhalten hat, 3 ist. Er wird sich schuldig fühlen, nicht mehr.
Glauben Sie an Ihr Kind - Versuchen Sie einfach, Ihrem Kind ergänzende Literatur zu einem Thema zu kaufen, das es nicht versteht. Öffnet nie ein Physik-Lehrbuch? Also erkläre ihm das 5 Minuten am Tag – und nach einer Weile wird er ganz andere Ergebnisse haben.

Motivation für das Lernen in der Schule ist eine Wahl zwischen „erzwingen“ und „motivieren“

Du wählst.

Soll ein Kind zum Lernen gezwungen werden?

Wenn Sie sich dennoch für Gewalt entschieden haben, dann denken Sie darüber nach, ist es so nützlich und wird es Früchte tragen?

Jeder, und insbesondere ein Teenager, wird diesen Zwang als Freiheitsberaubung empfinden, und wie Sie wissen, ist Freiheit in der Liste der Hauptwerte einer Person enthalten. Sehr oft bewerten die Wörter „dreifacher Schüler“, „ausgezeichneter Schüler“, „guter Schüler“ nicht die Bemühungen von Kindern, sondern sich selbst. Es tut weh, aber es ist wahr.

Sie sollten es nicht erzwingen, das ist sicher. Sie müssen helfen, zuhören, über das Problem nachdenken.

Wenn motiviert, wie?

Wenn Sie sich entschieden haben zu motivieren und nicht wissen, wie Sie es richtig machen sollen, dann ist dieser Teil für Sie.

Als ich anfing, dieses Buch zu schreiben, fragte ich meinen Freund, was er davon hielte. Er antwortete, dass Anstrengungen gefördert werden sollten, d.h. Geschenke für den Erfolg machen. Ich möchte mit ihm darüber streiten, weil nicht für jede gute Note Geld für ein Geschenk da ist, aber oft scheint diese Methode für Eltern die einfachste und zuverlässigste zu sein.

Meine Vision ist, dass Sie dem kleinen Mann beibringen müssen, selbstständig zu lernen, ohne Geschenke und Versprechungen, denn die beste Ermutigung wird immer das Ergebnis und möglicherweise der Erfolg sein.

Im neuen 21. Jahrhundert ändert sich buchstäblich jede Minute alles, und wenn es früher gereicht hat, 10 Jahre in der Schule und 4 an der Universität für den Erfolg zu verlernen, muss man jetzt ständig lernen. Berufe des neuen Jahrhunderts – Programmierer und Werbetexter – erfordern den ständigen Erwerb neuer Kenntnisse.

Sie wollen Erfolg für Ihr Kind? Sie müssen es zuerst versuchen. Zu diesem Thema wird viel geschrieben, ich habe die Ratschläge von Experten studiert, und hier sind die Schlussfolgerungen, die ich ziehen kann:

Wenn du mit ihm Hausaufgaben machst, versuche nicht zu schreien
Akzeptiere eines seiner Hobbys
ihm technisches Verständnis beibringen
beantworte jede seiner Fragen
ihm das Lesen beibringen, kann es durchaus sein, dass er einfach noch kein passendes Buch gefunden hat
nicht erzählen, sondern zeigen (Heimexperimente sind zum Beispiel eine sehr coole Sache)

Die Motivation, einen Studenten zu studieren, ist eine heikle Sache. Wichtig ist, Interesse zu wecken, von der anderen Seite zu schauen, die Vorzüge dieses oder jenes Berufes aufzuzeigen.

Übungen, um jüngere Studierende zum Lernen zu motivieren:

Brief - Bieten Sie an, jemandem aus Ihrer Familie (Großmutter, Patin usw.) einen Brief zu schicken. Lassen Sie ihn es selbst schreiben, dekorieren und in einen Umschlag stecken.
Buch – gehen Sie in die Bibliothek und nehmen Sie ein Buch, das Ihr Baby interessiert.
Gedichte - lernen Sie mit ihm einen Vers, der dem nächsten Urlaub gewidmet ist.
Präsentation - Bringen Sie ihm bei, wie man PowerPoint-Präsentationen erstellt, und bitten Sie ihn, eine Präsentation zu machen, beispielsweise über etwas, das er sich zum Geburtstag wünscht.
Interview - Hilf ihm, eine Liste mit Fragen zu erstellen und Vater am Abend zu interviewen.
Geschichte - Bitten Sie darum, eine Geschichte über etwas zu schreiben, das ihm nahe steht, zum Beispiel über einen Faden und eine Nadel.
Phys. Minute - zeigen Sie zwischen den Hausaufgaben einige körperliche Übungen. Trotzdem kann man nicht die ganze Zeit sitzen und sitzen.
Video-Motivation für das Studium - schauen Sie sich mit Ihrem Kind ein Video an, wie Sie zum Beispiel Ihre Pinal schmücken oder über das Studentenleben, das es erwartet. Das heißt, es ist wichtig zu verstehen, was Bildung sonst noch bringt.

All diese Übungen werden Ihnen helfen, Kreativität zu entwickeln und ihm das Interesse am Lernen zu wecken.

Wie man ein Kind dazu bringt, zu lernen und Hausaufgaben zu machen

Ich habe Nesterovas Autobiographie vor ein paar Jahren gelesen, und es gab mehrere Seiten darüber, wie sie ihre Hausaufgaben in der High School grundsätzlich nicht gemacht hat. Das heißt, sie lernte in der Schule und erinnerte sich an alles, aber zu Hause tat sie nichts. Unwillkürlich erinnerte ich mich an mich selbst. Wie sie die Daumen drückte, um ihre Hausaufgaben nicht zu überprüfen, wie sie Zweien bekam, wie sie herauskam, aber trotzdem ihre Hausaufgaben nicht machte. Was ist das? Definitiv faul.

Wenn die Frage lautet: „Wie bringt man ein Kind dazu, Hausaufgaben zu machen?“, dann lautet die Antwort darauf: „Sehr einfach.“ Hier kommen Zwang, ständige Kontrolle und so weiter ins Spiel. Leider werde ich aus meiner bitteren Erfahrung sagen, dass Ihnen nichts weiter helfen wird. Das Kind muss lernen wollen. Denn die Motivation des Kindes, in der Schule zu lernen, ist nicht alles. Der Hauptwunsch. Es ist notwendig, ihm beizubringen, unabhängig zu sein, zu erklären, was und warum benötigt wird. Es ist gut, wenn das Kind spezielle durchläuft und Hausaufgaben alleine machen kann.

Einem Kind das Lernen beizubringen ist einfacher und angenehmer als es zu erzwingen!

Wie bringt man ein Kind dazu, gut zu lernen?

Es ist schwer, Studenten zum Lernen zu bringen, und es ist doppelt so schwierig, sie dazu zu bringen, gut zu lernen. Theoretisch kann absolut jeder lernen, und sogar gut lernen. In der Praxis ist dies nicht immer der Fall. Es hängt alles von der Arbeitsbelastung, der Qualität der Präsentation des Materials und der Zeit ab, die zum Lernen benötigt wird. Es gibt keine richtige Antwort auf die Frage, wie Sie Ihrem Kind helfen können, gut zu lernen. Denken Sie daran, dass nicht alle talentierten und klugen Kinder gut lernen und nicht alle hervorragenden Schüler talentiert und klug sind.

Was zu tun ist?

Finden Sie zunächst die Gründe für schlechte Noten heraus und versuchen Sie, diesen Grund loszuwerden.
Behandeln Sie Ihr Kind wie einen Freund. Versuchen Sie ihn zu verstehen und finden Sie selbst heraus, warum er nur „sehr gut“ lernen muss.
Fragen Sie nach den Plänen Ihres Kindes für die Zukunft und bringen Sie ihm bei, sich langfristige Ziele zu setzen.

Wie kann man das Interesse eines Teenagers wecken?

Wenn es noch einfach ist, ein Kind in den Klassen 2-3 für das Studium zu interessieren, dann ist die Motivation für das Studium bei Teenagern schon schwieriger.

Denken Sie daran, dass ein Teenager weiß, dass er eine höhere Bildung braucht, dass er Prüfungen gut bestehen möchte, damit er später arbeiten kann. Aber manchmal gibt es Faulheit. Es verwirrt oft die Anzahl der Fächer, die unterrichtet werden müssen, obwohl, wie Teenager gerne sagen, „das werde ich in meinem Leben nicht brauchen“. Das sind schon Probleme des Bildungssystems, aber trotzdem.

Fragen wie: „Worüber denkst du überhaupt im Klassenzimmer?“ – rhetorisch Erinnere dich daran, woran du in der Mittel- und Oberschule gedacht hast. Es ist im Allgemeinen sehr schwierig, einen Teenager davon zu überzeugen, dass er lernen muss. Und wie oft würden Sie nicht wiederholen, dass es ohne Studium keine Arbeit gibt, ohne Arbeit kein Geld, das wird er nur denken, wenn er es selbst versteht.

Ein paar Ideen, um Ihren Teenager zum Lernen zu motivieren:

Lesen/sehen Sie die Nachrichten mit Ihrem Teenager. Nicht erzwingen, nur anbieten. Es muss etwas mit seinen Hobbys zu tun haben. Sprich später mit ihm darüber.
Drucke oder schreibe Zitate, um dich zum Lernen zu motivieren. Sie können zum Beispiel sowohl auf Russisch als auch auf Englisch sein. Kleben Sie sie an prominenten Stellen auf.
Besorgen Sie sich ein schönes Briefpapier / Notizbücher, damit die Verwendung dieser Dinge für ihn bequem und angenehm ist.
Übertreiben Sie nicht. Hier muss man sehr aufpassen. Es scheint, dass Lob niemals überflüssig sein wird, tatsächlich werden Sie dem Teenager sagen, dass er bereits zu gut ist.

Das Problem kann auch damit zusammenhängen, dass es für einen Teenager schwierig ist, zu lernen. Auch hier lohnt es sich, nicht zur Gewalt zu greifen, sondern zu helfen. Sie können bestehen, lehren, lernen, Ziele sehen, keine Angst vor Kontrolle haben, Informationen schnell auswendig lernen. Denn Lernen ist wirklich schwer!

Studienmotivation der Studierenden

Wenn aus dem Schuljungen von gestern ein Student wird, verfolgen die Eltern ihr Studium nicht mehr so ernst. Wie "Ihr Leben, wenn Sie wollen - studieren, wenn Sie nicht wollen - arbeiten." Die Möglichkeit, Vorlesungen zu schwänzen, entlässt Schüler, die gerne eine Pause von der Schule machen, aber noch keine Selbstdisziplin gelernt haben. Die fehlende Studienmotivation unter Studierenden ist allgegenwärtig, denn inzwischen weiß jeder, dass ein Diplom nur ein Dokument ist. Niemand geht von Beruf zur Arbeit, und ein Studium an einer Universität ist nur notwendig, damit sich die Eltern keine Sorgen machen.

Der Schüler sollte versuchen, Kontakt zum Lehrer zu finden.
Lehrer und Schüler sollten Freunde sein.
Die Universität ist ein wichtiger Ort, um Möglichkeiten zu erweitern, sich zu vernetzen und sich selbst zu finden.
An der Universität ist es wichtig, Spaß am Lernen zu haben, interessante Universitätsclubs zu besuchen und neue Leute kennenzulernen.
Es ist wichtig, dass der Schüler versteht, dass Disziplin das Wichtigste ist. Du bist in der ersten Hälfte des Tages zum Unterricht gekommen - die zweite gehst du zu Fuß. Er kam nicht einmal, er kam nicht zweimal, und beim dritten kannst du schon nicht kommen.
An der Hochschule können Sie sich in einer Initiativgruppe anmelden. Dann erscheinen Autoritäten und neue Erkenntnisse, und Sie möchten morgens aus dem Bett aufstehen.

Es scheint mir großartig, wenn einem Teenager und einem Kind geholfen wird, ihr Ziel zu sehen, zu verstehen, warum sie lernen und sich anstrengen müssen. Es ist gut, wenn ein Teenager bei Bewusstsein ist und alles selbst versteht. Aber dies geschieht nicht immer. Und auf die Eltern zu hören kann auch schwierig sein ... Daher sind Kurse zum Thema für diese Aufgabe gut geeignet. Denn wenn du in Gesellschaft anderer Jungs bist, gemeinsam mit ihnen über deine Ziele und die Zukunft nachdenkst, willst du nicht widerstehen. Du willst wirklich besser werden!

Abschließend

Motivation ist etwas, ohne das es weder in der Schule noch im Erwachsenenalter geht. Wie Motivation zum Lernen finden, wenn er selbst nichts tun will? Es ist wichtig, ihm beizubringen, danach zu suchen, für seinen eigenen Erfolg in der Zukunft.

Heute beklagen Grundschullehrer zunehmend eine verminderte oder gar fehlende Lernmotivation der Schüler. Kinder wollen nicht lernen, zeigen Gleichgültigkeit gegenüber Wissen, Bewertungen, streben nicht danach, neue Dinge zu lernen. Nach Lehrern beunruhigt eine solch negative Einstellung zum Lernen Eltern, insbesondere diejenigen, deren Kinder in die erste Klasse gehen. Erwachsene verstehen, dass Kinder für ein erfolgreiches Lernen neben der Fähigkeit zu zählen und zu lesen auch den Wunsch haben müssen zu lernen. Aber wie können Sie Ihrem Kind einen solchen Wunsch vermitteln? Psychologen sagen, dass das Kind zuallererst erzieherische Motive haben muss. Daher reicht es nicht aus, einem Vorschulkind nur praktische Fähigkeiten beizubringen und zu glauben, dass er reif für die Schule ist. Wir dürfen die Motivationsbereitschaft nicht vergessen und sie bilden, lange bevor das Kind in die erste Klasse geht. Die Wissenschaft hat seit langem bewiesen, dass der Wunsch nach neuem Wissen (Motivation) den Menschen genetisch innewohnt: Schon in der Antike entdeckte eine Person etwas Neues, erlebte Freude, Hochgefühl. Ein solcher Wunsch ist auch für kleine Kinder charakteristisch, daher ist es unter den Bedingungen der häuslichen Erziehung ganz einfach, Motivation zu bilden, wenn Sie den Empfehlungen von Psychologen folgen.

Was Sie über Elternmotivation wissen müssen

Wo sollten Eltern ansetzen, die ihr Kind rechtzeitig zum Lernen motivieren wollen? Laut Psychologen ist es dafür notwendig, im zukünftigen Schüler solche Lernmotive zu entwickeln wie:

Wunsch zu lernen und sich Wissen anzueignen;
den Lernprozess genießen;
Anregung zum eigenständigen Entdecken im Unterricht;
Streben nach schulischem Erfolg;
der Wunsch, gute Noten für ihr Wissen zu bekommen;
Streben nach korrekter und gewissenhafter Aufgabenerfüllung;
Streben nach positiver Kommunikation mit Klassenkameraden und Lehrern;
Fähigkeit, schulischen Anforderungen zu gehorchen;
Fähigkeiten zur Selbstkontrolle.

Eltern sollten ihrem Kind von frühester Kindheit an, wenn es gerade anfängt, die Welt zu entdecken, eine solche Einstellung gegenüber zukünftigen Studien beibringen. Aber was ist, wenn das Kind bereits ein Schüler geworden ist, aber der Wunsch zu lernen nicht aufgetreten ist? Eltern von Erstklässlern müssen dieses Problem ernst nehmen und versuchen zu verstehen, inwieweit es bei einem Kind vorhanden ist. Ein einfacher psychologischer Test, der zu Hause durchgeführt werden kann, hilft bei der Bestimmung des Motivationsniveaus und des Anpassungsgrades in der Schule für einen kleinen Schüler.

Test - Fragebogen

Ein Erwachsener fragt das Kind in einem vertraulichen Gespräch und fixiert seine Antworten:

Magst du die Schule oder nicht? (nicht wirklich; mögen; nicht mögen)
Wenn du morgens aufwachst, gehst du immer gerne zur Schule oder hast du Lust, zu Hause zu bleiben? (öfter möchte ich zu Hause bleiben; es passiert auf verschiedene Weise; ich gehe mit Freude)
Wenn der Lehrer sagt, dass morgen nicht alle Schüler zur Schule kommen müssen, können diejenigen, die möchten, zu Hause bleiben, würden Sie dann zur Schule gehen oder zu Hause bleiben? (weiß nicht; würde zu Hause bleiben; würde zur Schule gehen)
Magst du es, wenn einige Kurse ausfallen? (mag es nicht; es passiert auf verschiedene Weise; mag es)
Möchten Sie keine Hausaufgaben bekommen? (möchte; möchte nicht; weiß nicht)
Möchten Sie nur Änderungen in der Schule sehen? (weiß nicht; möchte nicht; möchte)
Hätten Sie gerne einen weniger strengen Lehrer? (weiß nicht genau; möchte; möchte nicht)
Hast du viele Freunde in deiner Klasse? (viele; wenige; keine Freunde)
Magst du deine Klassenkameraden? (mag; mag nicht; mag nicht)
(Frage an die Eltern) Erzählt Ihnen Ihr Kind oft von der Schule? (oft; selten; nicht sagen)

Eine positive Einstellung zur Schule wird mit 3 Punkten bewertet; neutrale Antwort (ich weiß nicht, es passiert auf verschiedene Weise usw.) - 1 Punkt; negative Einstellung zur Schule - 0 Punkte.

25 - 30 Punkte- hohe Lernmotivation. Die Schüler haben hohe kognitive Motive, den Wunsch, alle Anforderungen erfolgreich zu erfüllen. Sie befolgen sehr genau alle Anweisungen des Lehrers, sind gewissenhaft und verantwortungsbewusst, machen sich Sorgen, wenn sie unbefriedigende Noten oder Kommentare vom Lehrer erhalten.

20 - 24 Punkte- gute Schulmotivation. Ähnliche Indikatoren haben die Mehrheit der Grundschüler, die Bildungsaktivitäten erfolgreich bewältigen.

15 - 19 Punkte- eine positive Einstellung zur Schule, aber außerschulische Situationen sind attraktiv. Schulkinder fühlen sich in der Schulumgebung sicher, bemühen sich jedoch, mehr mit Freunden und Lehrern zu kommunizieren. Sie fühlen sich gerne wie Schüler, haben schöne Schulsachen (Aktenkoffer, Stifte, Hefte).

10 - 14 Punkte- geringe Bildungsmotivation. Schulkinder gehen nur ungern zur Schule, schwänzen lieber den Unterricht. Im Unterricht machen sie oft nebensächliche Dinge. Erleben Sie ernsthafte Lernschwierigkeiten. Sie befinden sich in einem Zustand der instabilen Anpassung an die Schule.

Unter 10 Punkten- negative Einstellung zur Schule, schulische Fehlanpassung. Solche Kinder haben ernsthafte Schwierigkeiten in der Schule, da sie ihr Studium nicht bewältigen, Probleme bei der Kommunikation mit Klassenkameraden und Lehrern haben. Die Schule wird von ihnen oft als feindselige Umgebung empfunden, sie können weinen, bitten, nach Hause zu gehen. Oft können Schüler Aggression zeigen, sich weigern, Aufgaben zu erledigen, sich an die Regeln halten. Oft haben diese Schüler psychische Probleme.

Warum es an Lernmotivation mangelt: 10 Fehler von Eltern

Lehrer sagen, dass in Kindergarten und Schule viel für Kinder getan wird, um ihre kognitiven Motive und ihre Lernmotivation zu entwickeln. Inzwischen machen Eltern aus Unwissenheit selbst Fehler bei der Kindererziehung, was dazu führt, dass die Lust am Lernen verloren geht. Die typischsten von ihnen sind:

Irre Meinung von Erwachsenen dass das Kind bereit ist, erfolgreich zu lernen, wenn es eine große Menge an Wissen und Fähigkeiten angesammelt hat. Eltern bringen ihrem Kind Lesen und Schreiben bei, ermutigen es, lange Gedichte auswendig zu lernen, Fremdsprachen zu lernen und logische Probleme zu lösen. Manchmal vergessen sie, dass die intellektuelle Bereitschaft die psychologische Bereitschaft, zu der auch die Bildungsmotivation gehört, nicht ersetzt. Oft geht solch ein intensiver Unterricht zu Lasten der Haupttätigkeit kleiner Kinder - dem Spielen, was zu einer anhaltenden Abneigung gegen das Lernen führt.
Ein weiterer häufiger Fehler ist der Wunsch der Eltern, das Kind so früh wie möglich in die Schule zu schicken , ohne Berücksichtigung des Niveaus seiner psychischen und physischen Bereitschaft. Sie glauben, wenn ein Vorschulkind viel weiß, ist es an der Zeit, es zu lernen. In der Zwischenzeit erinnern Psychologen daran, dass neben einem entwickelten Intellekt der Grad der geistigen und körperlichen Reife des zukünftigen Schülers nicht weniger wichtig ist. Ein unvorbereitetes Kind, er wird schnell müde, die Feinmotorik ist nicht gut entwickelt. All die Schwierigkeiten, die ein kleiner Schüler zu überwinden hat, führen zu Lernunlust und sinkender Lernmotivation.
Psychologen halten es für einen groben Fehler der Familienerziehung Überschätzung der Anforderungen an das Baby ohne Berücksichtigung seiner Altersmerkmale und individuellen Fähigkeiten, Vorwürfe der Faulheit, mangelnde Bereitschaft, den Anweisungen von Erwachsenen zu folgen. Als Folge kann sich ein geringes Selbstwertgefühl bilden, das das Kind daran hindert, sich selbst richtig einzuschätzen und Beziehungen zu Gleichaltrigen aufzubauen. Sowohl unangemessenes Lob als auch Herabsetzung der Verdienste des Schülers sind grundsätzlich inakzeptabel, da sie die Entwicklung der Lernmotivation bei jüngeren Schülern negativ beeinflussen.
In einer Familie wo es gibt keine klare Lebensorganisation für einen kleinen Studenten zum Beispiel wird der Tagesablauf nicht eingehalten, es gibt keine körperliche Aktivität, der Unterricht findet chaotisch statt, es gibt wenige Spaziergänge an der frischen Luft; der Schüler wird auch keine pädagogische Motivation haben. In der Schule ist es für einen solchen Schüler schwierig, die Anforderungen des Lehrers zu erfüllen, die Schulregeln und Verhaltensnormen zu befolgen.
Psychologen betrachten eine der inakzeptablen Verletzungen der Familienerziehung als es gibt keine einheitlichen Anforderungen an das Kind von allen Erwachsenen in der Familie. Wenn die Anforderungen des einen mit den Anforderungen des anderen kollidieren, wird das Kind immer eine Gelegenheit finden, Hausaufgaben zu vermeiden, vorzutäuschen, krank zu sein, um den Unterricht zu schwänzen, sich unangemessen über den Lehrer und andere Schüler zu beschweren. Ein solches Verhalten gibt nicht die volle Entfaltung der Lernmotivation.
Fehlverhalten von Erwachsenen gegenüber einem Schüler z. B. Vergleich seiner Leistungen mit den Erfolgen anderer Kinder, Verspotten von Schulversagen (z. B. schlechte Noten „schlechter Schüler“, Schreibschwierigkeiten „Du schreibst wie ein Huhn mit Pfote“, langsames Lesen "Sie werden beim Lesen einschlafen") , falsche Bemerkungen in Anwesenheit anderer Jungs ("Hier sind die anderen Jungs - gut gemacht, und Sie ..."). Wohingegen nur ein sensibler Umgang der Erwachsenen mit den schulischen Problemen des Schülers und Hilfe bei deren Bewältigung die Motivationsentwicklung fördert.
Einsatz von Drohungen und körperlicher Bestrafung , wenn ein Kind schlechte Noten bekommt, keine Zeit hat, Hausaufgaben zu machen, fragen Sie, anstatt die Gründe zu verstehen, wie der Schüler heute gelernt hat, was passiert ist und womit es sich zu arbeiten lohnt.
Gestörte familiäre Beziehungen Zwietracht zwischen geliebten Menschen wirkt sich negativ auf den emotionalen Zustand des Kindes aus. Ein jüngerer Student, der in ständiger Spannung ist, kann sich nicht angemessen auf sein Studium beziehen, gute Noten bekommen und sich über seine Erfolge freuen. Eltern sollten sich um das psychische Klima in der Familie kümmern, um die Motivationssteigerung zu beeinflussen.
Schüler, die den Kindergarten nicht besucht haben , beherrschen die Fähigkeit zur konfliktfreien Kommunikation mit Gleichaltrigen nicht, haben ein geringes Maß an Selbstbeherrschung, ungeformtes freiwilliges Verhalten. All dies behindert die Entwicklung der Bildungsmotivation jüngerer Schüler.
Projektion der unerfüllten Hoffnungen der Eltern auf das Kind. Oft verlagern Erwachsene, die ihre Interessen in der Kindheit nicht erkannt haben, diese auf Kinder, unabhängig von der Meinung des Kindes. Zum Beispiel wollen sie in ihm einen hervorragenden Schüler, einen talentierten Musiker, einen Klassenleiter sehen und setzen große Hoffnungen in ihn. Der Student selbst hat seine eigenen Interessen, die sich von denen seiner Eltern unterscheiden, so dass die ungerechtfertigten Bestrebungen der Erwachsenen ihn überhaupt nicht zum Lernen motivieren. Sinnvoller ist es, darüber nachzudenken, wie man ein Kind auf der Grundlage seiner Wünsche und Bestrebungen zum Lernen motivieren kann.

Die meisten Eltern glauben fälschlicherweise, dass sie einen Schüler nicht zum Lernen motivieren können und dass dies nur Lehrer tun können. Doch ohne die aktive Hilfe der Familie entwickelt sich die Motivation für Lernaktivitäten auch in der Schule nicht immer. Viel schneller und effektiver wird die Motivation jüngerer Schüler durch die gemeinsame Anstrengung von Lehrern und Eltern gebildet. Welche Methoden und Methoden sollten verwendet werden, um die Lernmotivation zu Hause zu entwickeln? Hier ist, was Psychologen raten, um Schüler zum Lernen zu motivieren:

Seien Sie ein Vorbild für das Kind. Oft zeigt sich, dass sich die Lernunlust jüngerer Schüler in einer ablehnenden Haltung gegenüber einem akademischen Fach manifestiert. Einige Schulkinder lesen zum Beispiel nicht gerne, nehmen also den Leseunterricht kaum wahr, andere haben Schwierigkeiten, Probleme zu lösen usw. Um solche Situationen zu überwinden, ist das Beispiel der Eltern hilfreich. Möchten Sie die Liebe zum Literaturunterricht wecken? Öfter vorlesen, Familienlesungen veranstalten, Rätselabende, Dichterwettbewerbe mit Anreizpreisen. Alle interessanten Methoden werden auf die Entwicklung der Motivation einwirken.
Schaffen Sie gemeinsame Interessen. Wenn Eltern die Interessen ihres Kindes genau kennen, fällt es viel leichter, gemeinsam Neues zu lernen. Zum Beispiel hilft die Leidenschaft eines Grundschülers für Tiere, die Liebe zum Naturkundeunterricht zu entwickeln, wenn man sich auf die Kunstfertigkeit eines Erstklässlers verlässt, kann man ihn dazu bringen, nach Rollen zu lesen, die Liebe zum Zeichnen kann sich in einem Interesse manifestieren Beim Skizzieren der Natur und beim Zeichnen geometrischer Muster hilft Ihnen eine gute Logik, sich in die Mathematik zu verlieben. Vieles hängt von aufmerksamen Eltern ab, die, wenn sie ihr Kind gut kennen, einen so wichtigen Punkt wie die Lernmotivation leicht beeinflussen können.
Nützliche Kommunikation mit Gleichaltrigen organisieren. Die Familie sollte immer wissen, wer der Freund Ihres Kindes ist. Um von der Kommunikation des Kindes mit Gleichaltrigen zu profitieren, können Sie ein gutes Umfeld für ihn wählen, beispielsweise in Kreisen, Sektionen, Interessenvereinen. In einer solchen Umgebung, die den Bedürfnissen des Schülers entspricht, wird er sich immer bemühen, mit anderen Kindern Schritt zu halten, sei es in der Schule oder beim Sport usw.
Das Leben eines Studenten richtig verteilen. In ihrem Wunsch, das Kind optimal mit sinnvollen Tätigkeiten zu belasten, damit es nicht untätig herumsitzt, gehen Eltern manchmal an die Grenzen des Machbaren. Es muss verstanden werden, dass der richtige Tagesablauf für einen jüngeren Schüler wichtig ist, wenn sich körperliche und geistige Belastungen mit Ruhe, Hobbys, Spielen, Spaziergängen abwechseln. Im Grundschulalter, wenn die Bildung von Handlungswillkür gerade erst im Gange ist, ist das Kind nicht in der Lage, Zeit und Handlungen selbst zu kontrollieren. Während dieser Zeit ist die Kontrolle durch Erwachsene wichtig, die dem Schüler sagen, wie er seine Zeit einteilen soll, welche Lektionen er überhaupt machen soll, wie er Ruhe und Unterricht kombinieren soll.
Kein Vergleich! Nichts hindert ein Schulkind so sehr an der Entwicklung der Lernmotivation, wie der Vergleich mit anderen Kindern. Liebevolle Eltern akzeptieren das Kind mit all seinen Vor- und Nachteilen und erkennen, dass alle Mängel des Kindes Lücken in ihrer Erziehung sind. Es ist nützlich zu lernen, wie man die Hausaufgaben und Klassenarbeiten des Schülers bewertet. Dazu ist es wünschenswert, sich häufiger mit dem Lehrer in Verbindung zu setzen und den Erfolg oder Misserfolg des Kindes in der Schule zu besprechen.
Eureka (griechisch heureka - ich habe es gefunden)! Machen Sie Ihr Kind zum Pionier, schaffen Sie eine emotionale Stimmung beim Erwerb neuer Erkenntnisse. Es ist gut, wenn ein Elternteil zusammen mit einem Kind etwas Neues lernt, Freude und Zufriedenheit über die ursprüngliche Lösung eines Problems und die Entstehung einer Idee ausdrückt, während es notwendig ist, das Vorhandensein von Wissen zu betonen, um Lösungen zu finden. Für einen Schüler – einen Entdecker – ist Lernen immer ein Vergnügen.

Erstellen Sie ein Belohnungssystem für gutes Lernen. Die richtige Förderung dient als Motivation für das Lernen von Schulkindern. Es ist sinnvoll, mit einem kleinen Schüler zu vereinbaren, wie sein Lernerfolg gefördert werden soll. Es gibt Familien, in denen finanzielle Anreize die Norm sind. Wie die Praxis zeigt, funktioniert das vorerst, mit zunehmendem Alter fängt das Kind an, auf jeden Fall gute Noten zu bekommen. Viel wichtiger ist es, wenn die Ermutigung zu einer Fortsetzung des emotionalen Aufschwungs des Kindes wird. Für jüngere Schüler ist die Kommunikation mit den Eltern immer wertvoll, daher können Familienausflüge, Reisen, Exkursionen, Spaziergänge mit interessanten Veranstaltungen (Zirkus, Theater, Bowling, Sportwettkämpfe) gefördert werden. Die Auswahl der Belohnungen richtet sich nach den Interessen des Kindes. Verbinden Sie das Geschäftliche mit dem Angenehmen, die ganze Familie wird es genießen!

Hallo, liebe Leser, Gäste, Freunde. Heute lade ich Sie ein, über jüngere Studenten zu sprechen. Sehr oft höre ich von Kindern im Alter von 6 Jahren: „Ich werde bald groß und gehe zur Schule!“. Der Erdnuss sagt es stolz, er lächelt und freut sich! Warum ist Freude in seinem Gesicht? Er glaubt nur, dass die Schule ihm im "Erwachsensein" ein wenig Unabhängigkeit und ein neues mysteriöses Leben bescheren wird. Hier kommt der erste September und ein fröhliches Kleinkind mit einem Blumenstrauß (und Mädchen auch mit Schleifen) tritt zu den Klängen von Liedern, die uns lieb sind, in ein neues Leben ein. Und dann kommt er nach Hause und ... alles passiert, wie in diesem Witz

Wowotschkas Eltern haben Wowotschka in der ersten Klasse zur Schule gebracht … sie warten … Wowotschka kommt nach Hause.

Eltern: Na, wie ist die Schule? Gefallen? welcher lehrer?

Little Johnny: Warum hast du nicht gesagt, dass dieser Dudelsack zehn Jahre alt ist?!

Was passiert also mit unseren Kindern in den ersten Schuljahren? Warum werden sie aus solch neugierigen und süßen Erdnüssen zu faulen, gleichgültigen und mummelnden Menschen?

Das passiert leider vielen Kindern. Und hier geht es nicht um Dummheit und Unfähigkeit, sondern um fehlende Motivation zum Lernen. Es reicht nicht aus, klug zu sein, um in der Schule gut zu sein.

Akademischer Erfolg = Können + Wollen.

Zurückgebliebene Schüler sind aus verschiedenen Gründen in erster Linie nicht am Lernen interessiert.

In unserer Klasse war ein freundlicher und fröhlicher Junge. Als wir das Diktat geschrieben haben, malte er Gesichter an die Ränder des Notizbuchs und antwortete immer auf die Aufforderung des Lehrers, mit dem Diktat zu beginnen: „Ich werde noch keine Zeit haben, ich werde viele Fehler machen und Sie werden zwei schreiben. Warum sollte ich meine Nerven verschwenden, ich gebe ein leeres Heft ab und bekomme zwei. Aber Sie werden Ihre Zeit nicht damit verschwenden, dass ich nachsehe, und ich werde jetzt tun, was mir gefällt.“ Bei ihm funktionierte keine Überzeugungsarbeit. Noch nie! Er wusste, dass er am Ende des Quartals ein Triple haben würde, und sie würden seine Ausbildung bis zur 9. Klasse beenden und ihn dann, nachdem sie sich gekreuzt hatten, ins Erwachsenenalter schicken. Und ich kann Ihnen sagen, dass sein Plan aufgegangen ist! Er hat die 9. Klasse beendet. Was ist dann mit ihm passiert? Ich werde es dir auf jeden Fall sagen

Und nun zurück zur Motivation jüngerer Schüler. Ich bin zutiefst davon überzeugt, dass, wenn es dem Lehrer und den Eltern gelingt, dem Kind in der Grundschule die Liebe zum Lernen zu vermitteln, es bis zum Ende der 11. Klasse problemlos lernen wird und es nie Probleme mit dem Unterricht oder den Noten geben wird.

Pädagogen und Psychologen sagen, dass die richtige Motivation der Schlüssel zum Erfolg in der Schule ist (und das nicht nur in der Schule, sondern auch im Leben und Arbeiten, sogar für einen Erwachsenen). Aber das ganze Problem ist, dass Motivation das größte Problem ist, und nicht nur für jüngere Schüler.

Die Studienmotivation in der Anfangsphase ist aus verschiedenen Gründen falsch ausgebildet. Einer der Gründe ist die falsche Herangehensweise der Eltern an die Motivation. Ein weiterer Grund ist die falsche Herangehensweise der Lehrer. Und ich sehe oft ein Bild, in dem Eltern Lehrer beschuldigen und Lehrer ihre Eltern beschuldigen. Das Ergebnis ist ein Teufelskreis, in dem nur das Kind leidet.

Deshalb ist das Allererste und Wichtigste auf dem Weg zur richtigen Motivation ein guter Lehrer, den Sie lieben und respektieren werden, mit dem Sie gleichzeitig handeln, Ihrem Kind helfen und es unterstützen.

Wenn Sie mit dem Lehrer, seinen Anweisungen, seiner Arbeitsweise nicht zufrieden sind, wechseln Sie die Schule! Es ist nicht so gruselig 🙂 Ich habe 4 Mal die Schule gewechselt (aus Gründen, die außerhalb meiner Kontrolle und meiner Lehrer liegen, hat es so geklappt) und daran war nichts auszusetzen.

Wenn du den Lehrer magst, mag er dich, dann ist das schon 50% Erfolg, also lass uns direkt auf die Motivation eingehen.

Was kann extrinsische Motivation sein? Ich möchte von Lehrern und Eltern gelobt werden, ich möchte ihre Erwartungen erfüllen, ich werde eine Belohnung für eine gute Note erhalten (ein lang ersehntes Fach). Ich möchte nicht bestraft werden, mir etwas vorenthalten usw. Auch das ist extrinsische Motivation – Scheitern vermeiden. Es ist kurzlebig und sehr ineffektiv.

Es gibt auch eine Art falsche "intrinsische Motivation", wenn ein Kind danach strebt zu lernen, um der Beste, der Erste zu sein. Nicht zu verwechseln mit der Motivation zum Erfolg! Es scheint, dass daran nichts auszusetzen ist, aber wenn das Kind das Ziel verfolgt, der Beste im Kopf zu werden und seine Klassenkameraden zu vernachlässigen, wird nichts Gutes daraus entstehen.

Die Motivation für den Erfolg, an die ich mich erinnerte, ist der Wunsch des Kindes, Ergebnisse für das Ergebnis, die Vollständigkeit des Prozesses und den Erwerb von Wissen zu erzielen. Das ist eine der wertvollsten Motivationen! Nur wichtiger kognitive Motivation. Ihr Inhalt und ihre Ausrichtung liegen ganz im Bereich der pädagogischen Tätigkeit.

Erinnern Sie sich an das Alter des „Warum“ Ihres Babys. Er interessierte sich für alles, er wollte alles wissen. Er war bereit, sich Ihre Antworten auf all seine Fragen anzuhören, sich mit allen Erklärungen zu befassen, zu klären, erneut zu fragen. Und wenn wir als Eltern es schaffen, ein solches Interesse am Kind in der Grundschule aufrechtzuerhalten und erst recht bis zum Ende der 11. Klasse zu verlängern, dann wird das Kind höchstwahrscheinlich keine Motivationsprobleme haben!

Daher ist es die Hauptaufgabe von Eltern und Lehrern, im Kind Wissensdurst zu wecken.

Die Basis jeder Motivation sind die Menschen um uns herum.

Zärtliche, liebevolle Beziehungen in Familie und Schule, in denen sich Kinder wohl und geborgen fühlen, sind die wichtigste Grundlage für die gesunde Entwicklung des Gehirns und insbesondere des Motivationssystems.

Wie sich die Motivationsstruktur eines jüngeren Schülers ausbildet, sehen Sie in der folgenden Grafik.

Am Ende des Artikels möchte ich dies sagen. Die Motivation eines jüngeren Schülers zum Lernen zu schaffen, ist ein komplexer, vielschichtiger Prozess, der sorgfältige Arbeit sowohl der Eltern als auch eines Lehrers erfordert. Daher müssen die Eltern zunächst Kontakt mit der ersten Lehrkraft des Kindes aufnehmen und gemeinsam handeln. Setzen Sie niemals die Autorität des Lehrers vor dem Kind herab, auch wenn Sie ihm in manchen Dingen nicht recht geben. Wenn etwas für das Kind nicht funktioniert, besprechen Sie die möglichen Gründe mit dem Lehrer, versuchen Sie, eine gemeinsame Verhaltensweise zu entwickeln, in der das Kind Ihre Unterstützung, positive Einstellung und Liebe spürt. Sie können einen Ausweg aus jeder schwierigen Situation finden, dessen Ergebnis mit dem Lehrer, den Eltern und dem Kind zufrieden sein wird!

Ganz wichtig: Egal welche Schulnote ein Kind hat, Hauptsache es ist gesund! Und das Kind sollte wissen, dass Sie es nicht weniger lieben werden, selbst wenn plötzlich etwas Schlimmes in seinem Tagebuch auftaucht. Du magst seine Handlungen, seine Einschätzungen vielleicht nicht, aber egal was passiert, du liebst ihn! Und du bist immer gleichzeitig mit ihm und niemals gegen ihn!

P / S / erinnerst du dich an die Geschichte über den Jungen am Anfang des Artikels? Er wuchs zu einem hervorragenden Automechaniker heran, der durch jedes Auto sehen und es mit geschlossenen Augen reparieren konnte. Ich versuche mit dieser Geschichte nicht zu sagen, dass Sie nicht zur Schule gehen müssen. Ich möchte sagen, dass jeder seinen eigenen Weg und seine eigene Motivation hat. Der Held meiner Geschichte, der in der Schule Zweien bekam, wurde kein Parasit oder Bandit, er wurde ein ausgezeichneter Spezialist auf seinem Gebiet. Nicht jeder ist dazu bestimmt, exzellent zu sein. Während ich dies schreibe, verstehe ich, dass ich mich selbst sehr über die schlechten Noten meines Kindes aufregen würde. Ich bin froh, dass Dasha mir keinen Grund gibt, mich aufzuregen, aber selbst wenn sie mir eine Zwei bringen würde, würde ich sie nicht weniger lieben und sie weiß es! Das ist es, was wirklich zählt!!!

Wie motivieren Sie Ihr Kind zum Lernen?

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Wie man Kinder motiviert (Interesse) für das gemeinsame Lernen mit ihren Eltern in den Grundschulklassen hält.

Wir hören sehr oft von unseren Kindern solche Worte wie: „Ich hasse Mathe“, „Ich will keine Hausaufgaben machen“, „Ich lerne nicht gerne in der Schule“. Wie ist es, dies für Eltern zu hören, die so sehr an der Bildung ihrer Kinder interessiert sind, viel Mühe und Zeit darauf verwenden und dennoch keine positive Einstellung ihres Kindes zum Erwerb von Wissen erreichen können.

„Warum hat mein Kind kein Interesse am Lernen?“, „Was weigert sich mein Kind, zur Schule zu gehen? Warum sagt er, dass Lernen sehr langweilig ist“, „Warum hat er in einigen Fächern gute, aber in anderen Fächern schlechte Ergebnisse?“, „Warum lernt er nicht gerne Russisch?“ Dies sind nur einige der Fragen, die Eltern beschäftigen, wenn ihre Kinder zu Hause und in der Schule mangelndes Interesse am Lernen zeigen. Einige Eltern entscheiden sich für Homeschooling für ihre Kinder, andere melden sich für sportliche oder außerschulische Aktivitäten nach der Schule an – all dies, um das Denkniveau der Kinder zu steigern und ihr Interesse am Lernen zu wecken.

Kinder sind nicht für ihre Handlungen verantwortlich, seien Sie also geduldig mit ihnen. Sie unterscheiden sich in Intelligenz und Wahrnehmung. Für einige reicht ein einfacher strenger Blick, um zu verstehen, während andere stark gescholten werden müssen. Aber man sollte nie aufhören, dem Hadith des Sultans der Propheten zu folgen, der sagte: „Wer den jungen Menschen keine Barmherzigkeit erweist, der kann keiner von uns sein“ (Tirmizi, Birr). Daher kann ein Kind nur mit Liebe, Zärtlichkeit und Sanftheit gewonnen werden.

Versuchen wir zu verstehen, warum viele Kinder kein Interesse am Lernen zeigen. Manchmal sind die Gründe sehr offensichtlich: Vielleicht haben die Eltern keine Zeit, dem Kind bei den Hausaufgaben zu helfen, oder das Kind ist von viel Unterhaltung umgeben, wodurch es sich nicht richtig auf sein Lernen konzentrieren kann. Es kann auch weniger offensichtliche Gründe geben: Vielleicht mag das Kind dieses oder jenes Fach nicht, vielleicht wird ihm sein Verständnis nur sehr schwer vermittelt, zum Beispiel mag es Schreiben oder Mathematik nicht. Manchmal kann eine Veränderung der Lernumgebung oder die Ankunft eines neuen Lehrers negative Auswirkungen auf das Kind haben, und Gruppenzwang oder mangelndes Vertrauen von Erwachsenen können zu mangelndem Interesse am Lernen führen. Eine wichtige Frage ist, wie sehr wir als Eltern und Erzieher darauf achten, ob das Kind Freude und Freude am Lernprozess hat.

Die ersten Jahre im Leben eines Kindes sind von größter Bedeutung und spielen eine große Rolle bei der Festlegung des Charakters des Kindes und seiner möglichen Handlungen in der Zukunft.

Die Forschung zeigt, dass die Erfahrungen, die Kinder in den ersten fünf Jahren ihres Lebens machen, Lebensverknüpfungen im Gehirn bilden. Diese Verbindungen sind die Grundlage für die Lernbereitschaft des Kindes, seine soziale und emotionale Entwicklung. Jedes Kind entwickelt sich individuell, daher ist der Unterschied in der Bildung der Kinder zu erwarten.

Erzieherinnen und Erzieher kommen mit Kindern unterschiedlichster sprachlicher und kultureller Herkunft in Kontakt. Grundsätzlich gilt dies für Kinder, die andere Sprachen als ihre Muttersprache lernen. Daher bieten neue Lehrpläne zusätzliche Aktivitäten an, um den Bedürfnissen dieser Kinder gerecht zu werden.

Im Durchschnitt schneiden Jungen schlechter ab als Mädchen, und die britische Behörde für Bildungsstandards hat einen Bericht erstellt, der auf Untersuchungen basiert, die zeigen, wie Schulen die Leistung von Jungen verbessern können. Sie fanden heraus, dass Gruppenzwang der Hauptgrund dafür ist, dass Jungen in fast allen Fächern außer Mathematik und Naturwissenschaften hinter Mädchen zurückbleiben.

Außerdem können einige Kinder, die eine kurze Konzentrationsphase haben, eine Aktivität nicht länger als 5-10 Minuten ausführen. Ihre Anforderungen unterscheiden sich von denen ihrer Kollegen.

Die Zeit mit Ihrem Kind durch Spielen oder Hausaufgaben zu verbringen, ist eine der wichtigsten Interaktionsmöglichkeiten und schafft Vertrauen und motiviert das Kind zum Lernen. Wir dürfen nicht vergessen, dass Kinder immer und überall Wissen erhalten, nicht nur in der Schule.

1 - Wecken Sie das Interesse an Ihrem Kind, indem Sie ihm die Möglichkeit geben, seine Interessen zu erforschen und etwas über sie zu erfahren, ob es sich nun um Dinosaurier, Sterne, Tiere, Blumen oder mehr handelt.

2- Tragen Sie zur Entstehung neuer Ideen bei Ihrem Kind bei, indem Sie nicht nur in der Schule, sondern auch an verschiedenen anderen gesellschaftlichen Veranstaltungen teilnehmen.

3 - Versuchen Sie, kurzfristige Ziele für Kinder zu setzen, da Kinder manchmal mit komplexen Aufgaben überfordert sind. Das bedeutet nicht, dass diese Aufgaben schwierig zu lösen sind, sondern dass Kinder möglicherweise nervös sind, weil es lange dauert, das Problem zu lösen oder zu verstehen. Manchmal weigern sich Kinder sofort, ein Problem zu lösen, daher ist es ratsam, solche Probleme in mehrere kleinere Teile zu unterteilen.

4 - Helfen Sie Ihrem Kind, seine Zeit einzuteilen, denn nach Schulbeginn muss es einigen Fächern mehr Zeit widmen, anderen weniger. Daher sollte ein Kind von klein auf lernen, seine Zeit zu schätzen. Mit der Zeit wird er selbst lernen müssen, seine Zeit richtig einzuteilen.

5 - Loben Sie Ihr Kind für seine Bemühungen. Einige Kinder haben möglicherweise Schwierigkeiten, ihre Bemühungen in Ergebnisse umzusetzen. Um einem Kind zum Erfolg zu verhelfen, sollte jede Leistung bewertet werden. Anstatt zu sagen „Das hättest du besser machen können“, solltest du sagen: „Du hast dir sehr viel Mühe gegeben und konntest ein gutes Ergebnis erzielen.“

6 - Helfen Sie Ihrem Kind, die Kontrolle über seine Ergebnisse zu übernehmen: Kinder, die hinterherhinken, glauben, dass das Erreichen eines Ergebnisses außerhalb ihrer Kontrolle liegt, und haben daher das Gefühl, dass alle ihre Bemühungen sinnlos sind. Das Kind muss lernen, die Rolle der Eigenverantwortung für das Erreichen von Ergebnissen zu erkennen.

7 - Zeigen Sie eine positive Einstellung zur Schule, da Kinder sehen müssen, dass Eltern die Rolle der Bildung schätzen. Sie sollten vorsichtig sein, was Sie über Lehrer sagen.

8 - Helfen Sie Ihrem Kind, die Verbindung zwischen der Schule und seinen Interessen zu finden. Oft liegt der Grund für die fehlende Motivation darin, dass das Kind keinen Zusammenhang zwischen dem Lernen und seinen Interessen und Zielen findet. Zum Beispiel sollte ein Teenager, der Astronomie studieren möchte, wissen, dass er dafür Mathematik und Physik studieren muss.

9 - Machen Sie Ihre Hausaufgaben in Form eines Spiels, da die meisten Kinder dies lieben, sodass manchmal langweilige Hausaufgaben in ein spannendes Spiel verwandelt werden können. Auch die Überprüfung der Arbeit von Kindern zeigt, dass Sie sich um sie kümmern. Verknüpfen Sie die Hausaufgaben Ihres Kindes mit seinen Interessen oder lassen Sie es selbst machen.

10 - Eltern sollten bedenken, dass die Lernmotivation des Kindes nicht nur mit der Schule zusammenhängen sollte. Es ist wichtig zu wissen, dass manche Kinder auch hoch motiviert sind, ihre außerschulischen Ziele zu erreichen. Denken Sie daran, dass Leistung keine Motivation ist. Daher müssen Sie wissen, dass Sie Ihr Kind zwar zwingen, Hausaufgaben zu machen, dies jedoch nicht bedeutet, dass es motiviert ist, sie zu erledigen. Was ist also der Unterschied zwischen diesen beiden Konzepten? Motivation ist vorübergehend und veränderlich. Motivation ist der Wunsch und die Bereitschaft, etwas zu tun. Eine motivierte Person kann sich langfristige Ziele setzen, wie z. B. ein professioneller Schriftsteller zu werden, oder kurzfristige Ziele, wie z. B. das Erlernen eines Fremdworts.

Wir haben nur einige Beispiele genannt, mit denen wir die Lernlust der Kinder wecken können. Manche Eltern denken, dass sie im Kind nicht die Lust wecken können, zu Hause mit der gleichen Freude und Begeisterung zu lernen wie in der Schule. Daher können sich Eltern darum kümmern, obwohl eigentlich alles sehr einfach ist, es reicht beispielsweise aus, mit dem Kind in den Park oder in die Bibliothek zu gehen, oder eine nützliche Aktivität, wie das gemeinsame Kochen des Abendessens, die Pflege von Zimmerpflanzen wird es immer tun Spaß machen und ein angenehmer Zeitvertreib sowie der kreative Teil des Lernprozesses. Die Kommunikation mit den Lehrern des Kindes, Eltern anderer Kinder, das Lernen aus ihren Erfahrungen in ähnlichen Situationen kann auch als Anstoß für ein noch besseres Verständnis des Unterrichts- und Erziehungsprozesses Ihres Kindes dienen. Wir haben das Glück, dass es jetzt viele Informationen im öffentlichen Bereich gibt, einschließlich Websites, die Eltern helfen können, dieses Thema besser zu verstehen. Darüber hinaus werden die Lehrpläne in den Schulen jetzt ständig überprüft und aktualisiert, um den Lernprozess für Kinder interessanter und spannender zu gestalten, mit aktiver Interaktion zwischen Lehrern und Schülern.

Geringe Motivation jüngerer Schüler

1. Bei geringer Motivation sollte bedacht werden, dass für Kinder die Kommunikation mit Erwachsenen und mit anderen Kindern meist ein eigenständiger und wichtigster Wert ist. Die Hauptlinie der Empfehlung ist daher eine Vielzahl von Techniken für gemeinsame Aktivitäten von Kindern und Erwachsenen, einschließlich kognitiver Elemente.

2. Ergibt die Untersuchung eines Kindes einen völligen Mangel an kognitiver Orientierung, dann ist davon auszugehen, dass Erwachsene einfach nie gemeinsame kognitive Aktivitäten mit diesem Kind durchgeführt haben, was oft über das Fehlen kognitiver Werte in der Familie hinwegtäuscht.

3. Der Grund für den Mangel an kognitiven Interessen bei einem Kind kann auch das Gegenteil sein: Wenn Eltern, allzu besorgt um seine Entwicklung, zu früh und in unangemessener Form beginnen, es mit Wissen zu „stopfen“, ihm Lesen, Schreiben und Rechnen beibringen. Pädagogisches Analphabetentraining kann ein Kind entschieden davon abhalten, solche Dinge zu tun. Der Ausweg ist in diesem Fall derselbe: Gemeinsamer Unterricht mit kognitiver Orientierung und nicht einseitiges Lernen aus der Position eines Lehrers, der einem nachlässigen Schüler Wissen einhämmert. Die einfachsten Möglichkeiten für gemeinsame kognitive Aktivitäten mit einem Kind im Grundschulalter sind die Beobachtung von keimenden Pflanzen (Bohnen sind ein sehr bequemes und zugängliches Objekt für solche Beobachtungen); oder Veränderungen in der Natur zu fixieren, wenn das Kind vom zeitigen Frühjahr bis zum späten Herbst mit seinen Eltern beim Spaziergang durch den nächsten Wald Pflanzen anhand der einfachsten Schuldeterminante bestimmt und aufschreibt, welche neuen Blumenarten jede Woche auftauchen.

4. Jeder Kreis mit kognitiver Ausrichtung kann Erwachsenen dabei helfen, das Defizit an kognitiven Werten zu Hause auszugleichen. Besonders erfolgreich ist es, wenn eines der älteren Kinder, die sich bereits für Astronomie, Computer, Geschichte oder Insekten begeistern, das Kind in den Kreis einführt. Aber gemeinsame kognitive Aktivitäten sollten in der Natur sein, ein Kind in die Interessensphäre eines anderen einzubeziehen, und nicht das übliche „Hochziehen“ eines Rückstands, etwa in Mathematik. Die Bedeutung der Kommunikation mit einem älteren Kind kann eine Bedingung für den „Start“ kognitiver Motive sein. Der Ort gemeinsamer Aktivitäten von Kindern muss kein Kreis sein; Eltern können zu Hause so etwas wie einen „Interessenclub“ für Kinder organisieren, an dem sie selbst teilnehmen.

Absichtserklärung "Wolosowskaja-Grundschule"

Rede beim Methodenrat

Lehrer Karp T.V.

LERNMOTIVATION JÜNGERER SCHÜLER.

METHODEN UND MITTEL ZUR ERHÖHUNG DER MOTIVATION ZUM LERNEN.

In der modernen Schule kann die Frage nach der Motivation des Lernens ohne Übertreibung als zentral bezeichnet werden, da das Motiv die Quelle der Aktivität ist und die Funktion der Motivation und Bedeutungsbildung erfüllt. Das Grundschulalter ist günstig, um den Grundstein für die Fähigkeit, Lernbereitschaft zu legen, denn. Wissenschaftler glauben, dass die Ergebnisse menschlicher Aktivitäten zu 20-30% von Intelligenz und zu 70-80% von Motiven abhängen.

Was ist Motivation? Wovon hängt es ab? Warum lernt ein Kind mit Freude und ein anderes mit Gleichgültigkeit?

Motivation - Dies ist ein internes psychologisches Merkmal einer Person, das sich in äußeren Manifestationen in Bezug auf eine Person in Bezug auf die Welt um sie herum in verschiedenen Arten von Aktivitäten ausdrückt. Eine motivlose oder motivschwache Tätigkeit wird entweder gar nicht ausgeführt oder erweist sich als äußerst instabil. Wie sich der Student in einer bestimmten Situation fühlt, hängt davon ab, wie viel Mühe er sich in seinem Studium gibt. Daher ist es wichtig, dass der gesamte Lernprozess beim Kind eine intensive und innere Motivation für Wissen, intensive geistige Arbeit hervorruft.

Die Entwicklung des Schülers wird intensiver und effektiver, wenn er in die Aktivität einbezogen wird, die der Zone seiner nächsten Entwicklung entspricht, wenn der Unterricht positive Emotionen hervorruft und die pädagogische Interaktion der Teilnehmer am Bildungsprozess vertrauensvoll ist und die fördert Rolle der Emotionen.

Eine der Hauptbedingungen für die Durchführung von Aktivitäten, das Erreichen bestimmter Ziele in jedem Bereich, ist die Motivation. Und im Mittelpunkt der Motivation stehen, wie Psychologen sagen, die Bedürfnisse und Interessen des Einzelnen. Um gute Lernerfolge bei Schulkindern zu erzielen, ist es daher notwendig, Lernen zu einem erstrebenswerten Prozess zu machen.

Zahlreiche Studien belegen, dass es zur Bildung einer vollwertigen Bildungsmotivation bei Schülern notwendig ist, zielgerichtet zu arbeiten. Bildungs- und kognitive Motive, die unter den vorgestellten Gruppen einen besonderen Platz einnehmen, werden nur im Laufe der aktiven Entwicklung der Bildungsaktivität (LE) gebildet.

Pädagogische Tätigkeit.

Motive Zweck Aktionen Kontrolle Auswertung

Lehren und Zielsetzung(lehrreich)

UD hat eine bestimmte Struktur (siehe Diagramm), die zu einer emotional positiven Wahrnehmung des Lernens beiträgt, dem Schüler die Möglichkeit gibt, Emotionen frei auszudrücken, ihn zu einem echten Subjekt von UD macht

Motivationsarten:

1. Motivation, die draußen liegt Aktivitäten lernen

"Negativ"- Es ist Motivation Schüler, verursacht Bewusstsein der Unannehmlichkeiten und stört das kann auftreten, wenn er wird nicht lernen.

Positiv in zwei Formen:

Bestimmt soziale Bestrebungen (Gefühl Bürgerpflicht vor dem Land Verwandtschaft)

Bestimmt durch enge persönliche Motive: Zustimmung Umgebung, der Weg zum Persönlichen Wohlbefinden usw.

2. Motivation, die der Lernaktivität selbst zugrunde liegt

Verwandt direkt mit Lernzielen (Zufriedenheit Neugier, Erwerb sicher Wissen, Erweiterung Ausblick)

Eingebettet in die BildungsprozessAktivitäten, (Überwindung von Hindernissen, intellektuelleAktivitätsdurchführungihre Fähigkeiten)

Motivationsgrundlage pädagogischer Tätigkeit Schüler ist aus folgenden Elementen:

Fokus auf die Lernsituation
Bewusstsein für die Bedeutung der bevorstehenden Aktivität
Bewusste Motivwahl
Ziele setzen
Streben nach einem Ziel (Umsetzung von Bildungsaktivitäten)
Streben nach Erfolg (Bewusstsein des Vertrauens in die Richtigkeit des eigenen Handelns)
Selbsteinschätzung des Ablaufs und der Ergebnisse von Aktivitäten (emotionale Einstellung zu Aktivitäten).

Der Lehrer kann die Art der Motivation kennen Bedingungen zu stellen für Verstärkungen relevant positiv Motivation. Ausbildung wird erfolgreich sein, wenn es vom Kind innerlich akzeptiert wird, wenn es sich darauf verlässt seine Bedürfnisse, Motive, Interessen, d.h. hat für ihn eine persönliche Bedeutung.

Muss verstehenAllgemeine Struktur der Lernmotivation in diesem Alter:

a) Kognitive Motivation

Ein großes Interesse am Erlernen eines akademischen Fachs in den Grundschulklassen ist selten, aber leistungsstarke Kinder fühlen sich von verschiedenen, einschließlich der schwierigsten Fächer, angezogen.
Wenn sich ein Kind im Lernprozess zu freuen beginnt, dass es etwas gelernt, verstanden, etwas gelernt hat, bedeutet dies, dass es eine Motivation entwickelt, die der Struktur des pädagogischen Handelns entspricht. Leider gibt es selbst unter den leistungsstarken Schülern nur sehr wenige Kinder, die erzieherische und kognitive Motive haben.
Eine Reihe moderner Forscher glaubt direkt, dass die Gründe, warum einige Kinder kognitive Interessen haben und andere nicht, zuallererst gleich zu Beginn der Schulzeit gesucht werden sollten.
Ein Mensch wird nur dann mit Wissen bereichert, wenn ihm dieses Wissen etwas bedeutet. Eine der Aufgaben der Schule ist es, Fächer so interessant und lebendig zu vermitteln, dass das Kind sie selbst lernen und sich merken möchte. Das Lernen aus Büchern und Gesprächen allein ist eher begrenzt. Das Thema wird viel tiefer und schneller verstanden, wenn es in einer realen Umgebung studiert wird.
Meistens werden kognitive Interessen rein spontan gebildet. In seltenen Fällen haben einige einen Vater, ein Buch, einen Onkel in der Nähe, während andere einen talentierten Lehrer haben. Das Problem der regelmäßigen Ausbildung kognitiven Interesses bei den meisten Kindern bleibt jedoch ungelöst.

B) Erfolgsmotivation.

Kinder mit hohen schulischen Leistungen haben eine ausgeprägte Erfolgsmotivation - den Wunsch, die Aufgabe gut und richtig zu erledigen, um das gewünschte Ergebnis zu erzielen. In der Grundschule wird diese Motivation oft dominant. Die Motivation zum Erfolg ist neben kognitiven Interessen das wertvollste Motiv, es sollte von der Prestigemotivation unterschieden werden.

c) Prestigeträchtige Motivation .

Prestigemotivation ist typisch für Kinder mit hohem Selbstwertgefühl und Führungsneigung. Es ermutigt den Schüler, besser zu lernen als seine Klassenkameraden, sich von ihnen abzuheben und der Erste zu sein.
Entsprechen hinreichend ausgeprägte Fähigkeiten einer angesehenen Motivation, wird daraus ein starker Motor für die Entwicklung eines exzellenten Schülers, der an der Grenze seiner Leistungsfähigkeit und seines Fleißes die besten Bildungsergebnisse erzielen wird. Individualismus, ständige Rivalität mit fähigen Gleichaltrigen und Vernachlässigung anderer verzerren die moralische Orientierung der Persönlichkeit solcher Kinder.
Kombiniert man prestigeträchtige Motivation mit durchschnittlichen Fähigkeiten, führen tiefe, vom Kind meist nicht wahrgenommene Selbstzweifel und überhöhte Ansprüche zu heftigen Reaktionen in Misserfolgssituationen.

d) Motivation, Fehler zu vermeiden.

Leistungsschwache Schüler entwickeln keine prestigeträchtige Motivation. Typisch für den Schuleintritt sind die Leistungsmotivation sowie das Motiv für eine gute Note. Aber auch zu diesem Zeitpunkt zeigt sich die zweite Tendenz deutlich – die Motivation, Misserfolg zu vermeiden. Kinder versuchen, den „Zwei“ und die Folgen zu vermeiden, die eine schlechte Note mit sich bringt – die Unzufriedenheit des Lehrers, die Sanktionen der Eltern.
Am Ende der Grundschule verlieren Schüler, die hinterherhinken, am häufigsten das Erfolgsmotiv und das Motiv, eine gute Note zu bekommen (obwohl sie weiterhin auf Lob zählen), und das Motiv, Misserfolg zu vermeiden, gewinnt deutlich an Stärke. Angst, Angst vor einer schlechten Note verleiht pädagogischem Handeln eine negative emotionale Färbung. Knapp ein Viertel der leistungsschwachen Drittklässler haben eine negative Einstellung zum Lernen, weil dieses Motiv bei ihnen vorherrscht.

e) Kompensationsmotivation.

Zu diesem Zeitpunkt haben leistungsschwache Kinder auch eine besondere kompensatorische Motivation. Dies sind sekundäre Motive in Bezug auf die Bildungstätigkeit, die es ermöglichen, sich in einem anderen Bereich zu etablieren - im Sport, in der Musik, im Zeichnen, in der Betreuung jüngerer Familienmitglieder usw. Wenn das Bedürfnis nach Selbstbestätigung in einem Tätigkeitsbereich befriedigt wird, werden schlechte schulische Leistungen nicht zu einer Quelle schwieriger Erfahrungen für das Kind.

Im Laufe der individuellen und Altersentwicklung verändert sich die Struktur der Motive.
Normalerweise kommt ein Kind positiv motiviert in die Schule. Damit seine positive Einstellung zur Schule nicht verblasst, sollten die Bemühungen des Lehrers einerseits auf die Bildung einer stabilen Erfolgsmotivation und andererseits auf die Entwicklung von Lerninteressen gerichtet sein.
Die Bildung einer stabilen Erfolgsmotivation ist notwendig, um die „Position des Underachievers“ zu verwischen, das Selbstwertgefühl und die psychische Stabilität des Schülers zu steigern. Eine hohe Selbsteinschätzung von leistungsschwachen Schülern in Bezug auf ihre individuellen Qualitäten und Fähigkeiten, ihr Fehlen von Minderwertigkeitskomplexen und Selbstzweifeln spielen eine positive Rolle, helfen solchen Schülern, sich in Aktivitäten zu etablieren, die für sie machbar sind, und sind die Grundlage für die Entwicklung der Lernmotivation.

Wie entwickelt man das Interesse eines Schülers am Fach?

Ein interessanter Unterricht kann aufgrund der folgenden Bedingungen erstellt werden:

die Persönlichkeit des Lehrers (sehr oft wird sogar langweiliges Material, das von einem Lieblingslehrer erklärt wird, gut aufgenommen);
der Inhalt des Unterrichtsmaterials (wenn dem Kind der Inhalt dieses Fachs einfach gefällt);
Unterrichtsmethoden und -techniken.

Wenn die ersten beiden Punkte nicht immer in unserer Macht stehen, dann ist der letzte ein Feld für die kreative Aktivität eines jeden Lehrers.

Erinnern wir uns an einige Anforderungen an moderne Lektion.

Aus Sicht der modernen pädagogischen Wissenschaft ist folgendes zu beachten:

Versuchen Sie nach Möglichkeit, jeden Schüler im Unterricht nicht nur einmal, sondern mindestens 3-5 Mal anzusprechen, also ständig „Feedback“ zu geben – Unverständliches oder Missverstandenes zu korrigieren.
Einen Schüler nicht für eine einzige Antwort zu bewerten, sondern für mehrere (in verschiedenen Phasen des Unterrichts) - um das vergessene Konzept einer Unterrichtspunktzahl einzuführen.
Beschäftigen Sie sich ständig und gezielt mit der Entwicklung der Qualitäten, die der Entwicklung kognitiver Fähigkeiten zugrunde liegen: Reaktionsgeschwindigkeit, alle Arten von Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft usw. Die Hauptaufgabe jedes Lehrers besteht nicht nur darin, zu unterrichten, sondern die des Kindes zu entwickeln Denken durch sein Subjekt.
Versuchen Sie, wann immer möglich, Wissen zu integrieren, die Themen eines Fachs mit verwandten und anderen akademischen Disziplinen zu verknüpfen, das Wissen zu bereichern und den Horizont der Schüler zu erweitern.

Welche Verbesserungsmöglichkeiten gibt es Leistung anLektion zu verwenden?

Es ist jedoch wichtigBringen Sie Ihrem Kind bei, sich Ziele zu setzen. In verschiedenen Unterrichtsstunden, bei der Analyse von neuem Material, bei der Kontrolle der Hausaufgaben ist es ratsam, das Kind zuerst zum Verständnis des Lehrerziels zu führen und dann selbstständig eigene Ziele zu setzen, die für es persönlich von Bedeutung sind. Wir müssen uns konsequent bemühen, mit ihm die Festlegung verschiedener Ziele erarbeiten - nah, vielversprechend, einfach, komplex usw. Eine wichtige Bedingung dafür ist, dass sie realistisch erreichbar sein müssen. Bei der Strukturierung der Interaktion ist es notwendig, nicht nur besondere Situationen vorherzusagen, sondern auch spezielle Aufgaben zu entwickeln, die die Komponenten des pädagogischen Handelns widerspiegeln.

Ungefährer Inhalt solcher Aufgaben:

Definieren Sie Ihre eigenen Ziele für den Unterricht (seine Phase);

Denken Sie darüber nach, warum Sie heute im Unterricht arbeiten möchten;

Bestimmen Sie die Wichtigkeit und Bedeutung des untersuchten Materials.

Analysieren Sie Ihre Gedanken, wenn Sie weitere Vorschläge zum Studium des Unterrichtsmaterials haben;

Formulieren Sie Ihre Lernziele (oder wählen Sie aus den Angeboten);

Bestimmen Sie, wie Sie Ihr Lernproblem lösen können;

Antworten Sie selbst, wenn Sie es geschafft haben, Ihr Bildungsproblem zu lösen;

Identifizieren Sie Ihre Schwierigkeiten während der Sitzung;

Stellen Sie sich an der Stelle eines Lehrers vor: Was würden Sie vorschlagen, um Antworten auf Ihre Fragen, ungelösten Probleme usw..

Motivation hat den größten Einfluss auf die Produktivität des Bildungsprozesses und bestimmt den Erfolg von Bildungsmaßnahmen. Das Fehlen von Lernmotiven führt zwangsläufig zu Leistungsabfall, Degradierung des Individuums und schließlich zur Begehung von Straftaten durch Heranwachsende.

Folgende Schlussfolgerungen können gezogen werden:

1) Motivation ist eine besonders wichtige und spezifische Komponente von Lernaktivitäten;

2) durch Motivation werden pädagogische Ziele schnell zu mentalen Zielen der Schüler;

3) durch Motivation wird eine bestimmte Einstellung der Schüler zum Thema gebildet und seine Wertbedeutung für die persönliche Entwicklung erkannt;

4) Durch die Bildung positiver Motivation ist es möglich, die qualitativen Indikatoren kognitiver Prozesse signifikant zu verbessern.

Die Bildung der Lernmotivation im Schulalter kann ohne Übertreibung als eines der zentralen Probleme der modernen Schule von gesellschaftlicher Bedeutung bezeichnet werden. Seine Relevanz beruht auf der Aktualisierung der Bildungsinhalte, der Aufgabenstellung zur Bildung von Methoden zum unabhängigen Erwerb von Wissen und kognitiven Interessen bei Schulkindern und der Bildung einer aktiven Lebensposition in ihnen.

Der Prozess der Steigerung der Lernmotivation bei jüngeren Schülern wird effektiver, wenn Lehrer und Psychologen in ihrer Arbeit vielfältige Formen, Techniken und Methoden anwenden und die folgenden Faktoren berücksichtigen, die die Bildung der Lernmotivation beeinflussen (siehe Grafik):