Реферат: Теоретичні основи соціальної роботи з сім'єю. Соціальна робота як суспільний феномен і вид соціальної діяльності Роботи основні принципи теорії соціальної роботи

Соціальна робота- одна з найгуманніших професій на світі. Лікар лікує наші тілесні недуги і стежить за здоров'ям, психолог і психотерапевт лікують нашу душу і нерви, а фахівці з соціальної роботи лікують суспільні недуги - бідність, безталання, старечу неміч, дитячі розлади і т.п. Професія «соціальний працівник» була введена в Російській Федерації в 1991 р Перший випуск фахівців із соціальної роботи вузами Росії був здійснений в 1995 р Але і за цей короткий час фахівці з соціальної роботи, а це переважно жінки, допомогли встати на ноги, поправити фізичне і душевне здоров'я сотням тисяч росіян.

Фахівці із соціальної роботи - це ті, хто піклується про людей, прагне зробити їх життя кращим, хто розділяє з ними горе і турботи, проблеми і нещастя, хто вміє співчувати і допомагати. Фахівці в галузі соціальної роботи активно допомагають пом'якшити проблему соціальної адаптації та нерівності, відповідають на запити тих людей, хто опинився на периферії суспільства, в соціальній ізоляції, чиї права порушуються. Вони трудяться в громадських і соціальних установах і відомствах, в приватному бізнесі, госпіталях і клініках, школах і багатьох інших місцях. У Росії сфера соціальної роботи є важливим партнером держави і агентом проведення ним своїх соціальних реформ. Ось чому якість соціальної допомоги багато в чому залежить від рівня професіоналізму тих, хто виконує свої функції в рамках цієї дуже важливої ​​галузі.

Характер професійної діяльності вимагає від фахівця із соціальної роботи знайомства з широким колом питань, починаючи з організації системи соціального забезпеченняв цілому і відповідного законодавства, елементів соціології та економіки, і закінчуючи конкретними, тобто передбачають знання прикладної психології, прийомами роботи з «клієнтами». При цьому основна увага приділяється динаміці даного суспільства, реакцій людей на життєві труднощі та особливостям взаємодії індивідів зі своїм соціальним оточенням.

У сучасних умовах життя мільйонів людей в чималому ступені залежить від системи соціального обслуговування населення та рівня підготовки фахівців з соціальної роботи. Такі професіонали потрібні в різних організаціях і службах соціального захистунаселення, в консультаційних та реабілітаційних службах і центрах, в службах зайнятості населення, в дитячих поліклініках, в центрах профорієнтації, в органах державного управління та місцевого самоврядування.

На жаль, соціальні служби в нашій країні не забезпечені всім необхідним для успішної діяльності, а зарплата фахівців із соціальної роботи мізерно мала і практично не відрізняється від доходів малозабезпечених верств, які їм доводиться обслуговувати. Але хочеться сподіватися на те, що найближчим часом ця ситуація зміниться в кращу сторону. Адже сьогодні соціальна робота - одна з найбільш затребуваних спеціальностей на ринку праці, а це пов'язано, перш за все, зі зміною пріоритетів у державній політиці і динамічним розвитком соціальної сфери Росії.

АНОТАЦІЯ

Робота 27 с., 19 джерел

Інститут сім'ї та шлюбу, особи, які перебувають в інституті сім'ї та шлюбу, типологія сімейних структур, соціальні проблеми, соціальна робота, медико-соціальна робота, технології соціальної роботи, теорія соціальної роботи, соціальний захист населення.

Курсова робота присвячена актуальній темі наукового і прикладного значення - вивчення теоретичних основ подолання проблем, що виникають в інституті сім і шлюбу. Особи, що вступають в шлюбні відносини, беруть на себе величезну відповідальність перед суспільством - творення і зберігання основного аспекту продовження життя - сім'ї і сімейних відносин. Соціальна робота бере на себе обов'язок дилера між державою і членами сім'ї, виконуючи медико-соціальну, освітню, правову і подібні соціальні ролі. Соціальна робота проводиться з громадянами, які потребують матеріальної, морально-психологічної, юридичної або іншої соціальної допомоги.

Вступ

1. Історичні етапи сім'ї

1.1 Сім'я в доіндустріальну еру

1.2 Сім'я і індустріалізація

2. Визначення сім'ї та сімейних відносин

2.1 Сутність сім'ї

2.2 Структура, функції сімейних взаємин

2.3 Типи сімей, типологія сімейних структур

3. Основні проблеми в сім'ї і їх виявлення

3.1 Соціальні проблеми, дезорганізація і криза сім'ї

3.2 Шлюбне і шлюборозлучному поведінку

3.3 самосохранітельное поведінку

4. Сім'я і політика

4.1 Мета і головні принципи державної сімейної політики

4.2 Структура управління державної сімейної політики

5. Сім'я як об'єкт соціальної роботи

5.1 Сім'я - головний об'єкт соціальної роботи

5.2 Основні завдання соціального захисту

5.2.1 Система соціальної допомоги багатодітним сім'ям

5.2.2 Система соціальної допомоги неповним сім'ям

5.2.3 Система соціальної допомоги великій родині

5.2.4 Соціальний захист молодої сім'ї

5.3 Медико-соціальна робота в плануванні сім'ї

висновок

бібліографічний список

ВСТУП

Сім'я як осередок суспільства є невіддільною складовою частиноюсуспільства. І життя суспільства характеризується тими ж духовними і матеріальними процесами, як і життя сім'ї. Чим вище культура сім'ї, тим, отже, вище культура всього суспільства. Суспільство складається з людей, які є батьками і матерями у своїх сім'ях, а також їхніх дітей. У зв'язку з цим дуже важливі ролі батька і матері в сім'ї, а зокрема виховна функція сім'ї. Адже від того, як батьки привчають своїх дітей до праці, поваги до старших, любові до навколишньої природи і людям, які цінності прищеплюють батьки своїм дітям, залежить те, яким буде суспільство, в якому будуть жити наші діти. Чи буде це суспільство, побудоване на принципах любові, добра і справедливості або ж навпаки? В цьому випадку дуже важливе спілкування в родині. Адже спілкування є одним з основних чинників формування особистості дитини, члена суспільства. І тому в сімейному спілкуванні дуже важливі моральні принципи, головним з яких є - повага іншого.

Наслідками дурного спілкування в сім'ї можуть бути конфлікти і розводи, які завдають великої соціальної шкоди суспільству, тягнуть за собою різні соціальні злочину. Чим менше розлучень в сім'ях, тим здоровіше суспільство. Таким чином, суспільство (а його теж можна назвати великою родиною) прямо пропорційно залежить від здоров'я сім'ї, так само як і здоров'я сім'ї від суспільства.

У цій роботі я постараюся виявити сутність сім'ї, розкрити її хвороби і знайти ліки від них. Для цього я скористаюся соціологічними матеріалами з вивчення інституту сім'ї. У висновку позначу короткий вчення про сім'ю з християнської позиції, через те, що соціальна робота в Росії має своє коріння в Православ'ї, яке на сьогоднішній день проходить етап відродження.

1. ІСТОРИЧНІ ЕТАПИ СІМ'Ї

1.1 Сім'я в доіндустріальну еру

Основні риси сімейного способу життя в доіндустріальну епоху. По-перше, «сім'я» і «економіка» були нероздільними поняттями, виробничі відносини існували в формі сімейних, демографічних відносин, сімейні проблеми були «продовженням» питань власності та праці. Діти, завдяки існуючим культурним нормам вікового старшинства, розглядалися одночасно і як що знаходяться на утриманні, та як працівники. Дорослі в такій сім'ї також були залежні від своїх дітей, потребуючи їх економічну підтримку в старості, і приділяли тому величезну увагу успішної передачі економічних ресурсів сім'ї наступним поколінням.

По-друге, домінантою суспільного життябула влада споріднення. Сім'ї були не тільки великими і складними, об'єднуючи в собі кілька поколінь і бічних гілок, але і були пов'язані численними родинними зв'язками і відносинами властивості з великим числом інших сімей, з якими вони здійснювали «шлюбний» обмін.

По-третє, переважаючою була селянська сім'я, чиє життя, як і життя сім'ї дворянської, була нерозривно пов'язана з землею. Земля була не тільки загальним базисом виробництва, а й основою, на якій трималася вся життя сім'ї. Визначальним у мотивації поведінки сім'ї було орієнтоване на дітей використання землі. Сім'я була способом обігу капіталу, руху земельних ресурсів від покоління до покоління.

По-четверте, це зумовлювало багато інших характеристик сім'ї та, зокрема, те, що вона була багатодітною (і по соціально-нормативної спрямованості, і фактично).

По-п'яте, відмітною властивістю патріархальної сім'ї була сильна виконавча влада межпоколенних зв'язків. Вік був основним агентом соціального контролю, при якому старші покоління, використовуючи своє право розпорядження ресурсами сім'ї, відстоювали і збільшували свій статус і влада.

1.2 Сім'я і індустріалізація

По-перше, для «традиціоналізму», фамілізму, характерний родинно-сімейний принцип організації життя, перевага цінності спорідненості над максимізацією вигод індивіда і над самою економічною ефективністю, тоді як в «сучасній сім'ї» спорідненість відділяється від соціально-економічної діяльності, поступаючись першістю економічним цілям індивіда.

По-друге, аграрне суспільство має своєю основною економічною одиницею сімейне домогосподарство, де, як правило, всі дорослі працюють вдома і не за плату, а на себе. Сучасна модель сім'ї пов'язана з поділом будинку і роботи, з'являється найману працю на великих підприємствах з індивідуальною оплатою праці незалежно від статусу в сімейно-родинних мережах.

По-третє, незначна психологічна розділеність між сімейним домогосподарством і сільською громадою, етнічними та іншими соціальними спільнотами при «традиціоналізм» контрастує з різким розмежуванням будинки і внесемейного світу, сімейної первинності і знеособленості відносин в зовнішньому оточенні в умовах «модернізації».

По-четверте, соціальна і географічна мобільність, при «традиціоналізм» пов'язані з тим, що сини успадковують соціальний статус і професійну спеціалізацію батька, відрізняється від внесемейной мобільності синів і дочок на стадії індустріалізації.

По-п'яте, система цінностей фамілізму, в ієрархії якої на перших місцях такі блага, як борг, сімейна відповідальність, цінність дітей як вкладів в благополучну старість батьків, домінування авторитету батьків і родичів, у міру «модернізації» стає менш стійкою і престижною, поступаючись місце цінностям індивідуалізму, незалежності, особистих досягнень, тобто система семьецентрізме поступається місцем системі егоцентризму.

По-шосте, відбувається перехід від централізованої розширеної сімейно-родинною системи, що складається з трьох поколінь і домінуванням старших до децентралізованих нуклеарним сім'ям, в яких шлюбні узи, подружжя стають вище родових батьківських, причому в самому шлюбі інтереси пари підпорядковані інтересам індивіда (депривація особистості від сім'ї, ізоляціонізм).

По-сьоме, перехід від розлучення з ініціативи чоловіка (перш за все в зв'язку з бездетностью шлюбу) до розлучення, викликаному міжособистісної несумісністю подружжя.

По-восьме, зміна «закритою» системи вибору чоловіка «відкритої» системою на основі міжособистісної вибірковості молодим і людьми один одного, незалежно від приписів спорідненісті обміну приданим і викупу нареченої (хоча і при збереженні майнових інтересів і системи успадкування, що закріплюються шлюбним контрактом ).

По-дев'яте, перехід від культури багатодітності з жорстким табу на застосування контрацепції до індивідуального втручанню в репродуктивний цикл, тобто до попередження і переривання вагітності; цей перехід також усуває необхідність в подовженні репродуктивного періоду життя через зближення до фізіологічних кордонів - термінів початку і кінця дітонародження, за допомогою ранньої і суцільний шлюбності, традицій довічного шлюбу.

2. ВИЗНАЧЕННЯ СІМ'Ї ТА СІМЕЙНИХ ВІДНОСИН

2.1 Сутність сім'ї

Сім'я - це складне соціальне, комплексне, багатофункціональне поняття, форма життєдіяльності людей, обумовлена ​​існуючими суспільно-економічними та юридичними нормами. Це система, що має певну структуру, яка виконує цілий ряд різноманітних функцій, стійка система взаємин між людьми в повсякденному житті. Вона тісно пов'язана з суспільством, державою і розвивається одночасно з ним.

Сім'я дуже швидко і чутливо реагує на всі позитивні і негативні зміни, що відбуваються в суспільстві, розкриваючи гуманний і антигуманний зміст відбуваються в суспільстві процесів, оцінюючи руйнують і будують для сім'ї процеси. Як частина суспільства сім'я створювалася, видозмінювалася і розвивалася разом з ним і в свою чергу може впливати на хід його розвитку.

Найважливіші функції сім'ї: демографічна (відтворення населення), економічна, соціальна, культурна та ін. Суспільство і держава зацікавлені в благополуччі сім'ї, вони виконують спільну діяльність, взаємопов'язані і роблять взаємний вплив один на одного.

2.2 Структура, функції сімейних взаємин

Структура - розмір, склад сім'ї - залежить від способу організації та забезпечення єдності її основних елементів, розподілу статевовікових ролей в сім'ї. Характер структури сім'ї визначається характером соціально-історичних умов: нерівноправність жінки в суспільстві призводить до нерівноправності її в родині. Ієрархічність відносин в суспільстві призводить до ієрархічності відносин в сім'ї.

Сімейна влада може будуватися на різноманітному економічному або моральному авторитеті: від прямого насильства до морального впливу (від наказів до важливих дружніх порад) і в традиційному уявленні структури можна виділити 2 типу сімейних відносин.

Другий - демократичний (партнерство), який передбачає рівноправне розподіл обов'язків, рівну участь у вирішенні всіх сімейних проблем, більш прогресивний. Останнім часом переважаючим стає рівність відносин між подружжям.

Зі структурою сім'ї пов'язані порядок і уклад її життя, звичаї, традиції, взаємини з іншими сім'ями і з усім суспільством. Порушення структури сім'ї призводить до порушення її функцій.

Функції сім'ї - сфера життєдіяльності сім'ї, безпосередньо пов'язана із задоволенням певних потреб її членів. У сім'ї може бути стільки функцій, скільки видів потреб в стійкою, повторюваної формі вона задовольняє.

Для молодої сім'ї важлива біологічна - репродуктивна функція, для літньої - емоційна. Репродуктивна (генеративних) функція - біологічне відтворення життя, підтримку безперервності завдяки народженню дітей. Вона необхідна для продовження людського роду. Функція соціальна - суспільство глибоко зацікавлена, щоб наступне покоління було кількісно більше попереднього. Це і морально-емоційна потреба людини. Сім'я без дитини неповноцінна. Функція первинної соціалізації дітей - поступове введення дитини сім'єю в суспільство, ознайомлення його з усіма притаманними цьому суспільству законами.

Медична функція або підтримка фізичного здоров'я членів сім'ї, перш за все, носить профілактичний характер. Вона полягає в дотриманні здорового способу життя, відмову від шкідливих звичок, активний відпочинок, засвоєнні гігієнічних навичок, проведенні оздоровчих заходів. Члени сім'ї повинні мати інформацію з питань здоров'я, своєчасно звертатися до медпрацівників за порадами і допомогою, виконувати їх призначення.

Несприятливий психологічний клімат в родині веде до депресій, сварок, психічної напруженості, дефіциту позитивних емоцій. Якщо члени сім'ї не прагнуть змінити таке становище на краще, то саме існування сім'ї стає проблематичним.

2.3 Типи сімей, типологія сімейних структур

Найбільш поширений тип - нуклеарна сім'я (від лат. Nucleus - ядро), що складається з однієї пари подружжя з дітьми або без дітей. Вона може бути повною і неповною - з одним батьком з дітьми. Таких сімей близько 13%. Якщо в сім'ї кілька сімейних ядер (прабатьки, їхні діти і внуки, або сім'я братів і сестер), вона називається розширеною, многопоколенной, великої сім'єю, їх всього 3,4%. 58,4% всіх сімей мають дітей до 18 років. Частка малодітних сімей (один, два дитини) в загальній чисельності 58%, а багатодітних - 9,8% (три і більше дітей).

Поділ сімей по сімейно-життєвому циклу.

1. За шлюбним станом або віком: життєвий шляхкожної людини можна уявити як дошлюбний, шлюбний (наречений, повторний, незареєстрований шлюб), послебрачний (розведені, самотні, що не одружилися, вдівство).

Поділ сімей за регіональною ознакою (міська, сільська). У містах переважають неповні сім'ї, національно змішані. На селі більше багатодітних многопоколенного сімей, що пов'язано з особливостями ведення домашнього господарства, житловими умовами, етнічним складом і т.д.

Поділ сімей за рівнем доходів. Сім'єю з високим доходом вважається та, яка може дозволити собі користуватися платними послугами в соціальній сфері. Рівень добробуту благополучної сім'ї на 15 - 20% вище середнього; така сім'я вирішує свої проблеми самостійно, без сторонньої допомоги.

3. ОСНОВНІ ПРОБЛЕМИ В СІМ'Ї ТА ЇХ ВИЯВЛЕННЯ

3.1 Соціальні проблеми, дезорганізація і криза сім'ї

До найбільш гострим загальним соціальним проблемам сім'ї можна віднести: різко триваюче розшарування суспільства на бідних і багатих; постійний дефіцит державного бюджету; демографічна спад населення; міграція населення; погіршення здоров'я нації, в тому числі і сім'ї; зростання числа неповних сімей; підвищення утриманства; насильство і конфронтація в сім'ї; збільшення соціального сирітства; зміна традиційних ролей, особливо жінки в родині і т.д.

Дезорганізація сім'ї - невиконання сім'єю її функцій, порушення її структури. Фактори, що скріплюють родину: емоційна близькість; фізична близькість; спільне проживання, ведення домашнього господарства і виховання дітей; юридична фіксація шлюбу; духовна близькість і освітлення шлюбу церквою. Найбільш тендітної є сім'я як «порожня оболонка».

На закінчення можна сказати, що в даний час йде руйнування цінностей сім'ї, шлюбу, материнства. Соціальна диференціація суспільства продовжує збільшуватися, все більша кількість сімей доходить до злиднів. Тому суспільство, держава повинні змінити своє ставлення до сім'ї як соціального інституту, щоб її зберегти.

3.2 Шлюбне і шлюборозлучному поведінку

Шлюбна поведінка складається ніби з трьох частин: найчастіше під ним розуміють систему дій і відносин, що ведуть до укладення шлюбу (шлюбний вибір); другий вид - власне подружнє поведінку, яке відноситься до чоловіків і жінок, що вступили в шлюб і став батьками; нарешті, третя частина - це така характеристика конфліктності подружнього поведінки, яка веде до розлучення або роз'єднання.

Рушійною силою шлюбного поведінки стає потреба в шлюбі і шлюбному партнері, і домінування останньої над першою означає зниження цінності шлюбу та подружжя, оскільки посилюється цінність партнерства або товариських-партнерського співжиття.

З іншого боку, при дослідженні обставин, які ведуть до розлучення, зазначена вище особливість має пряме відношення до посилення тенденції до припинення шлюбу через ослаблення установок на продовження шлюбу. В умовах кризового падіння цінності сімейного способу життя всі біди шлюбу і сім'ї чисто психологічно і в силу природи міжособистісного спілкування починають сприйматися крізь призму властивостей і рис другого з подружжя. Нестійкість сім'ї як інституту відчувається в появі ряду проблем сім'ї, але успіх рішення їх ставиться в залежність від індивідуальних якостей партнера. Інститут сім'ї не знаходить підтримки серед соціальних інститутів, тому ростуть розлучення, але на рівні розлучається подружжя це продукує масовість посилань на відмінність характерів.

3.3 самосохранітельное поведінку

У соціології самосохранітельное поведінка визначається як система дій і відносин, спрямованих на збереження здоров'я протягом повного життєвого циклу, На продовження терміну життя в межах цього циклу. В основу вивчення індивідуальної поведінки, опосредующего життя і смерть, здоров'я і тривалість життя, А.І. Антоновим була покладена концепція диспозиционной регуляції соціальної поведінки. У загальних рисах здавалося ясним, що кінцеві результати, пов'язані зі збереженням здоров'я і життя членів сім'ї, обумовлені (зрозуміло, за інших рівних умов) станом сімейних відносин і специфікою визначення ситуацій способу життя.

При дослідженні орієнтації на терміни життя важко оцінити їх дієвість, так як в принципі не можна до смерті індивіда визначити ступінь реалізації цих орієнтації по головному результату самосохранітельного поведінки - тривалості життя. Звичайно, по числу вже прожитих років можна судити про це, так би мовити, ретроспективно, але для цього в вибірці слід представити всі необхідні для аналізу вікові групи (що збільшує обсяг вибірки і трудомісткість дослідження).

4. СІМ'Я І ПОЛІТИКА

4.1 Мета і головні принципи державної сімейної політики

Державна сімейна політика - комплексна система діяльності держави, спрямована на сім'ю як соціальний інститут з метою зміцнення, розвитку, суверенітету, захисту прав та інтересів сім'ї на основі правового регулювання відносин з державою. Це цілісна система принципів, оцінок і заходів організаційного, економічного, правового, наукового, інформаційного, пропагандистського і кадрового характеру, спрямована на поліпшення умов і якості життя сім'ї.

Державна сімейна політика є самостійним напрямком соціальної політики, Вирішує тільки специфічні проблеми сім'ї; виводить сім'ю і державу на новий рівень відносин. Вперше об'єктом державної сімейної політики стала сім'я як єдине ціле, як соціальний інститут з поданням їй нового соціального статусу, реальних прав, державних гарантій для свого функціонування. Сім'я стає об'єктом державної турботи і підтримки.

Основні принципи сімейної політики:

Автономність і суверенність родини в самостійному прийнятті рішень щодо свого розвитку, надання можливості вибору форм підтримки тільки на добровільних засадах;

Пріоритет інтересів дитини незалежно від її статі, віку, типу сім'ї, забезпечення його виживання, захист повноцінного фізичного, психічного, інтелектуального розвитку;

Рівні права всіх типів сімей на підтримку держави незалежно від соціального стану, національності, місця проживання та релігійних переконань. Рівноправність між чоловіком і жінкою в справедливий розподілсімейних обов'язків і можливостей в зайнятості;

Партнерство державних, громадських інститутів, всіх громадян в сімейній політиці з визначальною роллю державних органів;

Доступність, адресність, диференційованість соціальної допомоги сім'ї. Надання всім, хто потребує соціальних гарантійдля прийнятного рівня життя непрацездатних членів сім'ї, створення умов економічно активним членам сім'ї для суспільно корисної діяльності і підвищення добробуту на трудовий основі. Соціальний захист малозабезпечених сімей від злиднів, поневірянь, вимушеної міграції, надзвичайних ситуацій природного і техногенного характеру, воєн і збройних конфліктів; - комплексність. Соціальна допомога охоплює всі сторони життєдіяльності сім'ї, всі її функції;

Профілактична спрямованість і наукова обґрунтованість. Соціальна допомога проводиться на основі аналізу, прогнозу розвитку ситуації, участі науки у визначенні змісту сімейної політики.

Представлені принципи державної сімейної політики вимагають подальшої наукової та методологічної розробки, фінансування для її проведення.

4.2 Структура управління державної сімейної політики

Російська держава - світська демократична федеративна правова держава з республіканською формою правління. Державну владу в РФ здійснюють: глава держави - Президент РФ; парламент РФ - Федеральні Збори - представницький і законодавчий орган, що складається з двох палат - Ради Федерації і Державної Думи; Уряд РФ, яке здійснює виконавчу владу. Державна сімейна політика проводиться вищими органами державної влади: законодавчої і виконавчої. Основні закони розробляються в Державній Думі, а виконуються Урядом РФ і суб'єктами Федерації на місцях.

В результаті перетворень в Росії створені ринкова модель господарювання, недержавний сектор економіки, нові відносини ринку праці.

5. СІМ'Я ЯК ОБ'ЄКТ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ

5.1 Сім'я - головний об'єкт соціальної роботи

Беручи сім'ю як об'єкт соціальної роботи і, бачивши її складною соціальною системою, при контакті з нею необхідно враховувати наступне: її структуру, оточення, функціонування та історію розвитку.

Генеративних функція сім'ї обумовлена ​​необхідністю продовження людського роду, що є не тільки біологічною потребою, але також має велике економічне значення для збереження популяції. трудовий потенціал завтрашнього дня- сьогоднішні діти і малюки, діти і підлітки. Суспільство зацікавлене в тому, щоб кожне наступне покоління, було, принаймні не малочисленнее, ніж попереднє, В той же час сім'я зацікавлена ​​в дітях.

Соціальний працівник, виходячи з прим і я па максимізації мінімуму (прагнення максимально розширити мінімальні ресурси соціальної допомоги), повинен не тільки допомагати родині пережити труднощі, залучаючи кошти благодійників або спостерігаючи за справедливим розподілом державної) допомоги, а й навчити сім'ї самодопомоги і взаємодопомоги, які дають більший ефект, ніж найщедріші допомоги. Потрібно пам'ятати, що морально завжди краще власний заробіток, ніж соціальне утримання. Програма розвитку малого і середнього сімейного бізнесу, Допомога муніципальних органів в цій справі можуть дозволити багатьом сім'ям Росії забезпечити собі гідне життя.

Сімейні конфлікти та насильство в сім'ї, емоційний розлад і дезорганізація, неузгодженість сімейних ролей і несправедливий розподіл сімейних обов'язків, пияцтво і багато інших проблем - все це турботи соціального працівника. Необхідно пам'ятати, що не соціальний працівник дозволяє сімейні проблеми клієнтів, а сім'я з допомогою соціального працівника усвідомлює свої проблеми і знаходить в собі сили їх вирішувати.

5.2 Основні завдання соціального захисту

В даний час сімейна політика в РФ носить лише короткостроковий характер соціального захисту в умовах масової бідності багатьох російських сімей. Вона спрямована на виживання сімей і включає соціальну допомогу і соціальне обслуговування сімей.

Основні завдання соціального захисту: реалізація встановлених законом соціальних праві мінімальних соціальних гарантій; адаптація системи соціального захисту до умов, що змінилися соціально-економічних умов; диференційований підхід до різних категорій населення.

5.2.1 Система соціальної допомоги багатодітним сім'ям

Соціальний працівник здійснює зв'язок між сім'єю і суб'єктами соціальної допомоги. Служба зайнятості займається першочерговим працевлаштуванням багатодітних батьків; забезпеченням, по можливості, гнучкого графіка роботи; організацією навчання та перенавчання батьків для отримання іншої спеціальності; працевлаштуванням дітей і отриманням ними спеціальності, залученням до роботи підлітків, отриманням ними статусу безробітних, залученням їх до праці цілий рік.

На органи народної освіти покладено: відкриття безкоштовних секцій і гуртків, встановлення пільгових цін на придбання підручників; організація додаткової освіти для розвитку потенційних можливостей дітей, безкоштовного або зі знижкою відпочинку дітей в оздоровчому таборі, сімейного дозвілля і клубів за інтересами; відкриття педагогічного лекторію (з консультаціями психолога, педагога про сімейне виховання).

Органи соціального захисту займаються організацією допомоги, пільг, наданням сімейних путівок, відкриттям центрів допомоги сім'ї, адресною соціальною допомогою, матеріальною допомогою, виділенням пільгових кредитів для придбання предметів тривалого користування, пільговим виділенням ділянок під індивідуальне будівництво, своєчасною інформацією про пільги.

Психолог допомагає вирішувати психологічні проблеми сім'ї, в тому числі використовуючи телефон довіри для отримання порад психолога, педагога в потрібний момент.

Органи охорони здоров'я надають знижку на придбання ліків, організовують виїзд фахівців за місцем проживання, прийом в медичних установах позачергово, путівки в санаторій, лікувальний вітамінізоване харчування, профілактику здоров'я членів сім'ї.

Торгові організації роблять розпродаж товарів і | продуктів харчування за зниженими цінами, надають пільгові кредити для придбання предметів тривалого користування. Благодійні організації надають матеріальну і натуральну допомогу, церква - благодійну та психологічну підтримку.

Виконавча міська влада забезпечує своєчасну видачу зарплат і посібників на дітей, надає можливість поліпшити житло, створює умови для самозабезпечення сімей (розвиток підприємництва, малого і середнього бізнесу, фермерства, виділення грошових позик, пільгових кредитів, землі, будматеріалів), надає допомогу в організації асоціації багатодітних матерів. Аналогічні сім'ї беруть участь у створенні Асоціації багатодітних сімей, організації взаємодопомоги (спілкування, одяг, взуття, іграшки і т.д.). Сусіди створюють громадську думку, надають допомогу.

Місце роботи батьків дає можливість поліпшити житло, отримати матеріальну допомогу, організувати для матері надомну працю, неповний робочий тиждень або додатковий вихідний день, гнучкий графік роботи, можливість перекваліфікації. Асоціація має територіальну структуру управління і проводить кількісне і якісне вивчення стану всіх багатодітних сімей.

Створена картотека, виявлені різні види багатодітних сімей, приділяється увага правової грамотності, систематично проводиться вивчення нормативних документів; здійснюється психолого-педагогічна освіта батьків, проводяться бесіди, лекції, консультації психолога, педагога, сімейні свята по типу ділової гри; організовується культурне дозвілля сім'ї (безкоштовні квитки в місцевий театр, зустрічі з артистами, поетами).

Батьки позбавляються від почуття безвиході, самотності, відчувають підтримку один одного, розширюється коло спілкування, більш усвідомленою стає організація внутрісімейної життя, отримують можливість педагогічно грамотно формувати особистість своїх дітей.

5.2.2 Система соціальної допомоги неповним сім'ям

Служба зайнятості: пошук зручної роботи для батьків. Відділ народної освіти: питання про групу продовженого дня, проблема безкоштовного харчування, матеріальна допомога, забезпечення підручниками, психологічні проблеми дітей, проблеми дозвілля (відпочинку) дітей, дитячі диспансерні установи.

Сусіди: проблема громадської думки і допомоги сім'ї. Колишній батько: проблеми конфліктних ситуацій. Виконавча влада: житло. Церква: матеріальна і натуральна допомога. Торгові організації: постачання продуктами харчування та ін. Психолог: проблеми психологічного клімату в сім'ї. Органи охорони здоров'я: питання здоров'я всіх членів сім'ї; організація медико-соціального патронажу.

Проблема диспансеризації старих-хроніків (труднощі з ліками, кваліфікованої медичної та стаціонарною допомогою, дорожнеча предметів догляду (судно, надувний круг для профілактики пролежнів, ортопедичне взуття, окуляри, слухові апарати і т.д.); проблема догляду за старшими, хворими членами сім'ї ; через несприятливий внутрісімейного психологічного клімату сім'я фактор ризику для захворювань нервової системи - неврози, безсоння) і т.д. У старшого покоління можуть бути старечі психози, зниження інтелекту. У зв'язку з труднощами влаштування дітей в дошкільні установи, Високою їх оплатою, часто виникають простудні захворювання, неякісним харчуванням діти не відвідують дитячі садки. Діти, що ростуть і виховуються дідусями і бабусями в домашніх умовах, менше хворіють, перебувають у кращому становищі, ніж дитсадкові. Руйнування сімейних традицій призводить до знищення любові і взаємної поваги.

5.2.3 Система соціальної допомоги великій родині

Органи охорони здоров'я спостерігають за здоров'ям старшого покоління (особливо якщо старі не можуть відвідувати поліклініки), лікарським забезпеченням (пільговим для дітей і людей похилого віку), здоров'ям усіх членів сім'ї. Служба зайнятості займається питаннями працевлаштування середнього покоління в зв'язку з обстановкою в сім'ї, при необхідності - працевлаштуванням старшого покоління.

Перехід до ринкової економіки, несприятлива екологічна обстановка, важка фізична праця, шкідливе виробництво - все це призвело до збільшення онкологічних захворювань, захворювань серцево-судинної системи, психічних відхилень.

Всесвітня декларація про забезпечення виживання, захисту і розвитку дітей в 90-і роки вказує, що захист навколишнього середовища і її раціональне використання грає найважливішу роль для сталого розвитку дітей. Необхідно підвищувати якість навколишнього середовища, боротися із захворюваннями, недоїданням, знижувати коефіцієнт смертності, удосконалювати соціальні послуги, розірвати порочне коло бідності.

5.2.4 Соціальний захист молодої сім'ї

З метою підтримки молодої сім'ї відповідно до Федеральної цільової програмою «Молодь Росії», затвердженої постановою Уряду РФ від 25 листопада 1994 р № 1279, передбачається вирішення наступних завдань: розвиток механізмів, спрямованих на підтримку сімей з малолітніми дітьми; розвиток мережі інформації і консультацій для молодих сімей; сприяння вирішенню житлової проблеми і зайнятості молодих жінок, які мають дітей; сприяння в придбанні молодими сім'ями товарів тривалого користування, отриманні освіти.

Частина завдань, спрямованих на підтримку молодих сімей, вже реалізується в Федеральних програмах: «Діти Росії», «Житло», «Зайнятість населення», а також в регіональних програмах.

Крім цього необхідні: координація зусиль різних державних громадських структур; систематизація та взаимоувязка прийнятих і діючих соціальних програм в тій частині, де вони зачіпають проблеми молодої сім'ї; розширення різних формкредиту спеціально для молодих сімей: цільових, пільгових, довготривалих (на 10-15 років) кредитів для придбання землі, будівництва, організації фермерського господарства, «сімейної фірми» і ін .; надання кредитів на освіту дорослих членів сім'ї і їх дітей; створення умов для зайнятості, першочергового підвищення кваліфікації та перепідготовки молодих жінок, які мають дітей, у тому числі створення можливостей вечірнього і заочного підвищення кваліфікації, отримання освіти для матерів, що перебувають в тривалій відпустці по догляду за дитиною; створення сприятливих умов для сімейного виховання дітей дошкільного віку через мережу надомних послуг соціальних працівників; розробка системи пільг в галузі охорони здоров'я громадян, підтверджених законодавством РФ, республік у складі РФ і правовими актами автономних країв, областей, міст Москви і Санкт-Петербурга (користування лікувально-профілактичними установами та ін.); створення мережі різноманітних консультацій для молодих сімей (соціально-психологічної допомоги, медико-генетичних, економічних, юридичних, побутових проблем, інформаційно-довідкових служб з трудових вакансіях для сезонної і надомної роботи, а також за можливостями перекваліфікації, з питань сімейного підприємництва).

В області охорони репродуктивного здоров'я програма передбачає комплекс заходів, заснованих на принципі права подружжя і окремих осіб вільно і відповідально вирішувати питання про кількість своїх дітей і на отриманні необхідних для цього інформації, освіти і засобів, створення умов для надання психологічної, юридичної допомоги молодому подружжю. Ця робота пов'язана перш за все з організацією служб соціальної допомоги та центрів «Молодь і сім'я», «Молода сім'я» та інших, розробкою і прийняттям регіональних програм з підтримки соціально малозахищених сімей.

Основна діяльність служб «Молода сім'я», крім інформаційної та методичної роботи, полягає в наданні таких послуг, як соціальний патронаж молодих сімей, що живуть в неблагополучних соціально-психологічних умовах, медико-соціальний патронаж неповнолітніх вагітних жінок і матерів-годувальниць, патронаж молодих сімей та осіб , які потребують постійної турботи. Основна діяльність служб «Молода сім'я», крім інформаційної та методичної роботи, полягає в наданні таких послуг, як соціальний патронаж молодих сімей, що живуть в неблагополучних соціально-психологічних умовах, медико-соціальний патронаж неповнолітніх вагітних жінок і матерів-годувальниць, патронаж молодих сімей та осіб , які потребують постійної турботи.

Органи охорони здоров'я беруть на облік, складають характеристики сім'ї з урахуванням усіх її членів; займаються диспансерним наглядом, рекомендаціями по профорієнтації та працевлаштування, санаторно-курортного лікування, оформлення документів, по медичній техніці, оформленням в спеціалізовані установи, реабілітацією.

Органи соціального захисту вносять зміни і доповнення по соціальному забезпеченню, надають пільги і послуги, організують матеріальну та інші види допомоги, санаторно-курортне лікування, коригування дій, оформлення в спеціалізовані установи. Органи соціального захисту складаються з: центру працевлаштування (працевлаштування матері і батька); підприємства по організації роботи на дому; центру профорієнтації (профорієнтація дитини з обмеженими можливостями).

5.3 Медико-соціальна робота в плануванні сім'ї

Переважна більшість сімей в Росії, як і в усіх розвинених країнах, регулює число дітей і терміни їх появи на світло. Однак в більшості розвинених країн відбулася так звана контрацептивний революція, завдяки якій головним методом планування сім'ї стало попередження вагітності за допомогою різних протизаплідних засобів. У Росії ж до сих пір одним з головних методів планування сім'ї залишається переривання вагітності за допомогою штучного аборту. Хоча за офіційними даними абсолютне і відносне число абортів в останні роки знижується в результаті проведених заходів в рамках федеральних цільових програм «Безпечне материнство» і «Планування сім'ї», ці показники залишаються дуже високими (2210,1 тис. В 1998 г.).

Необхідно відзначити, що близько 300 тис. Абортів припадає на молодих жінок у віці до 19 років. Рівень використання сучасних методів контрацепції жінками дітородного віку дуже низький. Вкрай недостатня інформованість про ці методи не тільки населення, а й фахівців. Одна з найбільш небезпечних тенденцій в даний час - зростання захворювань, що передаються статевим шляхом (ЗПСШ), серед молоді у віці від 15 до 19 років.

Висока число абортів і ЗПСШ сприяють тому, що кожна 10-я подружня пара в нашій країні безплідна, і обумовлюють соціальну значимість проблеми планування сім'ї. Для вирішення цієї проблеми створена федеральна цільова програма «Планування сім'ї», яка передбачає створення однойменної служби в Російській Федерації.

Основу нормативно-правової бази формування служби планування сім'ї складають накази МОЗ Росії «Про заходи щодо подальшого розвитку гінекологічної допомоги населенню Російської Федерації» від 15 листопада 1991 р №186, «Про проведення анкетування пацієнтів центрів планування сім'ї та репродукції в 1997-1998 рр.» від 26 листопада 1997 р N ° 392. Ці документи визначили основні напрямки діяльності служби планування сім'ї. Центри планування сім'ї та репродукції включені в номенклатуру закладів охорони здоров'я.

Основні напрямки діяльності таких центрів:

Цілеспрямована інформаційна робота з різними категоріями населення і фахівцями для зміни ставлення до планування сім'ї, сексуального виховання підлітків на рівні суспільства і сім'ї;

Надання медико-соціальної та психологічної допомоги за наступними напрямками: планування сім'ї; індивідуальний підбір контрацепції з подальшим наглядом; лікування і профілактика ЗПСШ і ВІЛ-інфекції, включаючи експрес-діагностику; рішення проблем психосексуальних взаємин; правова допомога;

Підготовка та підвищення кваліфікації кадрів, які працюють в галузі планування сім'ї та статевого освіти;

Забезпечення підлітків та молоді доступними засобами контрацепції і популярною літературою з планування сім'ї;

Робота з підлітками та молоддю в організованих колективах у формі бесід, показу і обговорення спеціальних відеофільмів, розповсюдження інформаційних матеріалів про роботу центру;

Індивідуальна робота з «важкими» підлітками, несприятливими сім'ями та інвалідами з метою надання допомоги в питаннях планування сім'ї та соціально-психологічної адаптації в сім'ї та суспільстві;

Амбулаторне переривання вагітності з подальшим під бором контрацепції;

Залучення засобів масової інформації для поширення та пропаганди ідей планування сім'ї в регіоні.

Виходячи з необхідності формування у підлітків позитивного ставлення до здорового способу життя, відповідальності за планування своєї сім'ї Російська асоціація «Планування сім'ї» розробила освітню програму «Основи планування сім'ї та здорового способу життя».

ВИСНОВОК

Сьогодні в Росії модно говорити про Православ'я, про віру християнської, віри батьків. Статистика показує, що з православ'ям себе ототожнюють приблизно 80%, хрещені - близько 50%; але, на жаль, християнами можна назвати менш одного відсотка. Лібералізація політики, розвиток конкурентного ринку, свобода віросповідання призводить наше населення до спотвореного розуміння свободи, до хаотизации і вседозволеності у взаємних відносинах. Не оминуло стороною ця лібералізація і шлюбні відносини громадян РФ.

Що значить - здорове населення? На мій погляд - це, перш за все, чистота моральна, освічений істиною інтелект, правильна оцінка навколишньої дійсності і почуття відповідальності і обов'язку перед собою, ближнім, суспільством, державою, Землею, майбутнім і в першу чергу - Богом, і тілом Його - Церквою. У висновку хочу коротко викласти християнську позицію про шлюб.

Спочатку доречно згадати чудовий вислів: "Шлюби здійснюються на небесах". Тут коротко сказано те, що з'єднання двох людей в шлюбі не може бути плодом пристрастей. Воно повинно мати, і має своє сутнісне, буттєво зміст, що виходить за рамки моральних, етичних, соціологічних, юридичних проблем. Шлюб не може бути зрозумілий і як природне задоволення фізіологічних або душевних потреб людини.

Чоловічу і жіночу стать мають одну природу, тобто, онтологічно немає суттєвої різниці між чоловіком і жінкою. Гідність чоловіка і жінки, що вони відрізняються між собою як дві частини одного цілого. Жодна з цих частин не може бути повною без іншого, поки не досягнуто єдність.

Шлюб розуміється в християнстві як онтологічне поєднання двох людей в єдине ціле, яке відбувається Самим Богом, і є даром краси і повноти життя, істотно потрібне для вдосконалення, для здійснення свого призначення, для перетворення і вселення в Царство Боже. Будь-яке інше ставлення до шлюбу, наприклад наявне в інших релігіях і навчаннях або те, яке зараз домінує в світі, християнами може бути сприйнято як профанація шлюбу, катастрофічне зниження поняття про шлюб і людині, як приниження людини і задуму Божого про нього.

Чоловік і дружина з'єднуються онтологічно, їх союз не повинен руйнуватися від людини, тому розлучення не може мати Божого благословення. З точки зору православної, церковної розлучення неможливе. Дар любові, який дається в таїнстві шлюбу Божим благословенням, - це дар вічний, і не може бути любов скасована, вона не може припинитися зі смертю.

Потрібно, щоб шлюб був обов'язково узаконений суспільством, визнаний як правове становище. Це може бути здійснено в тих формах, в яких прийнято в даний час реєструвати шлюб. Попередньо він повинен бути оголошений. Раніше влаштовувалися заручин. Оголошували, що такі-то двоє хочуть вступити в шлюб, і суспільство їх сприймало як нареченого і наречену, а потім, коли вони вінчалися, - як чоловіка і дружину. Важливо було, щоб шлюб сприймався суспільством як законний.

Шлюб не є договір, він є таїнство, дар любові, не піддається руйнації, Божественний. Цей дар треба зберігати і зігрівати. Але він може бути втрачено. Це не юридична категорія і не юридичний акт. Це є категорія духовна, подія духовного життя. Шлюб має свою гідність в залежності від того стану, в якому перебувають молодята боку. Які люди і як одружуються - ось що важливо для гідності шлюбу. У християнській свідомості сумнів у спільному житті розбиваються об слова Христа: "Що Бог з'єднав, то людина хай не розлучає".

Слідом за політиками, філософами, богословами і іншими вченими, які намагаються розкрити, сформувати і збагатити таїнство продовження життя, любові і взаімосозіданія, я вважаю за необхідне присвячувати весь свій творчий потенціал на збагачення і зміцнення найбільшого на землі таїнства, званого шлюбом.

БІБЛІОГРАФІЧНИЙ СПИСОК

1. Асмолов А.Г. Психологія особистості: Підручник. - М .: Изд-во МГУ, 1990. - 367 с.

2. Гледдінг С. Г52 Психологічне консультування. 4-е изд. - СПб .: Пітер, 2002. - 736 с .: іл. - (Серія «Майстри психології»)

3. Захаров М.Л., Тучкова Є.Г. Право соціального забезпечення Росії: Підручник. - 2-е изд., Испр. і перераб. - М .: Видавництво БЕК, 2002. - 560 с.

4. Іванов В.М., Патрушев В.І. Соціальні технології: Курс лекцій. - М .: Изд-во МГСУ "Союз", 1999. - 432 с. ISBN 5-7139-0126-2

5. Клейберг Ю.А. Психологія девіантної поведінки: Навчальний посібник для вузів. - М .: ТЦ Сфера, за участю «Юрайт-М» 2001.-160 с.

6. М.В. Ромм, Т.А. Ромм. Теорія соціальної роботи. Навчальний посібник. Новосибірськ. - 1999

7. Кроль В. М. Психологія і педагогіка: Учеб. посібник для техн. вузів / В.М. Кроль. - 2-е изд., Перераб. і доп. - М .; Вища. шк., 2003.-325 с .; мул.

8 Нікітін В.А. Соціальна робота: проблеми теорії і підготовки фахівців. Учеб. посібник. - М .: Московський психолого-соціальний інститут, 2002. - 236 с.

9. Основи соціальної роботи: Підручник / Відп. ред. П.Д. Павленок. - 2-е изд., Испр. і доп. - М .: Инфра - М, 2003. - 395 с.

10. Психологія сімейних відносин з основами сімейного консультування: Учеб. посібник для студ. вищ. навч. закладів / Є.І. Артамонова, Е.В. Екжанова, Е.В. Зирянова та ін .; Під ред. Є.Г. Сіляевой. - М .: Видавничий центр «Академія», 2002. -192 с.

11 Райгородский Д.Я. Психологія сім'ї. (Серія «Психологія сімейних відносин»). Навчальний посібник для факультетів психології, соціології, економіки та журналістики. - Самара: Видавничий Дім «БАХРАХ-М». 2002. - 752 с.

12 Сафронова В.М. Прогнозування і моделювання в соціальній роботі: Учеб. Посібник для студ. вищ. навчань, закладів - М .: Видавничий центр «Академія», 2002. - 192 с.

13 Соціальна політика: Підручник / За заг. ред. Н.А. Волгіна. - М .: Видавництво «Іспит», 2003. - 736 с.

14 Соціальна робота: теорія і практика: Учеб. посібник / Відп. ред. д.і.н., проф. Холостова, д.і.н., проф. Сорвіно. - М .: ИНФРА - М, 2004. - 427 с.

15 Соціальна педагогіка: Учеб. посібник для студ. вищ. навчань, закладів / С69Под ред. В.А. Нікітіна. - М .: Гуманітарний видавничий центр ВЛАДОС, 2000. - 272 с.

16 Старовойтова Л. І., Золотарьова Т. Ф. Зайнятість населення та її регулювання: Учеб. посібник для студ. вищ. навчань, закладів. - М .: Видавничий центр «Академія», 2001. - 192 с. ISBN 5-7695-0833-7

17 Теорія соціальної роботи. Підручник / За ред. проф. ТЗЗ Є.І. Холостовой. - М .: Юрист, 1999. - 334 с.

18 Теорія соціальної роботи: Учеб. посібник. / М.В. Ромм, Е.В. Андрієнко, Л.А. Осьмук, І.А. Скалабан і ін .; Під ред. М.В. Ромма. - Новосибірськ: Изд-во НГТУ, 2000. Ч. II. - 112 с.

19 Фірсов М.В., Студьонова Є.Г. Теорія соціальної роботи: Навчальний посібник для студ. вищ. навч. закладів. - М .: Гуманітарний вид. Центр ВЛАДОС, 2001. - 432 с.

Соціальна роботавідноситься до числа професій, які виникли й розвиваються на основі замовлення суспільства по створенню системи соціальної допомоги населенню. Історія створення і формування основних підходів, цілей, принципів, методів і технологій соціальної роботи давня і грунтується на поступовому розвитку і вдосконалення уявлень суспільства і окремих особистостей про зміст, структуру, особливості людинознавчих діяльності. Система соціальної допомоги пройшла шлях від філантропічного підходу в підтримці соціально вразливих верств населення, людей, що потрапили в складну життєву ситуацію внаслідок соціальних чи особистісних проблем, до появи такого виду професійної допомоги, як соціальна робота, яка призначена не тільки створювати необхідні умови для соціального забезпечення громадян , але і для розвитку їх можливостей і вміння вибудовувати своє життя, мобілізації внутрішніх ресурсів у подоланні життєвих криз.

Процес становлення соціальної роботи як виду професійної діяльності почався на початку XX ст. в країнах Західної Європи і США. В Україні, як і в інших слов'янських державах, державна соціальна допомога сиротам, інвалідам, бідним, військовослужбовцям розвинулася ще за часів Київської Русі і знайшла своє відображення в діяльності київських князів і християнської церкви. Основні етапи розвитку соціальної роботи як професії розглядаються в рамках курсу "Історія соціальної роботи".

Спроба науково-теоретичного усвідомлення різних форм соціальної допомоги робилася вже в XIX в. як в нашій країні, так і за кордоном. Це знайшло відображення і в роботах, що стосуються соціального життя людей (умов формування і реалізації життєдіяльності, свободи і рівноправності, справедливості), і в конкретних напрямках соціальної роботи в сучасному розумінні.

Тобто соціальна робота зародилася як прикладна наука. Теоретичне усвідомлення, узагальнення "систематизація наукових знань про соціальні процеси та явища, прогресивні підходи до соціальної підтримки особистості в складній життєвій ситуації визначалися на основі емпіричних даних, фактів практичної діяльності і досвіду роботи організацій і установ сфери соціального захисту населення, соціальних служб, освіти, спеціалізованих закладів.

Теоретичні підходи до соціальної роботи сформувалися на початку XX ст. в працях зарубіжних західних дослідників. Найбільш відомі з них: М. Річмонд (теорія соціального діагнозу, концепція інтервенції, ведення історії клієнта); В. Робінсон (усвідомлення ситуації клієнта, цінностей і смислів його буття, значення минулого досвіду); Дж. Тарт, А. Ранк (функціональна школа - в основі теоретичних підходів лежить не діагноз, а процес взаємодії соціального працівника і клієнта, принцип синхронічний підходу, принцип «тут і зараз»); Г. Гамільтон (розширення поняття «діагноз», його нове трактування відповідно до нових тенденцій соціальної роботи - не як установка до дії, а як робоча гіпотеза для розуміння особистості клієнта, його ситуації і проблеми); Ф. Бістек (взаємодія в методах індивідуальної роботи розглядалася як система динамічних інтеракцій між соціальним працівником і клієнтом, спрямованих на досягнення клієнтом саморегуляції і саморозвитку) Х.Х. Перлман (метод вирішення проблем - синтез підходів діагностичної та функціональної школи, процес допомоги складається з двох основних компонентів: процесу допомоги та особистісних ресурсів індивіда) Ф. Холліс і Р. Смол-ли (концепція наближення, визначає п'ять теоретичних концептів: оцінка, особистість в ситуації, процес, взаємини і втручання - інтервенція в теорії використовується методологія теорії систем і теорії комунікацій) і ін. Дж. Конопка, X. Нортен, М. Росс, Р. Перлман і інші дослідники направляли свою роботу на пошук загальної методологічної бази соціальної роботи .

Розвиток теорії соціальної роботи здійснювався за чотирма основними напрямками: теорія індивідуальної роботи, теорія групової роботи, теорія общинної роботи (в ком'юніті, спільноті, суспільству, мікрорайоні і т.д.), теорія адміністрування і планування. Відповідно до цього всі підходи до визначення конкретних форм, методів соціальної роботи, технологій соціальної роботи діляться на три групи: індивідуальний, особистісний підхід до теоретичної схеми соціальної роботи; соцієтальний підхід, де як базова схема розглядається вся сукупність суспільних зв'язків і відносин; соціально - діяльнісного підходу, коли соціальна робота розглядається в традиційній для сучасного пізнання суб'єктно-об'єктної схемою.

За М.В. Фірсовим, основні напрямки в теоретичних дослідженнях діляться на:

1) професійно орієнтований підхід до соціальної роботи, теорія соціальної роботи розглядається як субтеорія соціології;

2) діалекти ко-критичний: вчені пропонують структуру соціальної роботи, яка аналогічна системно-теоретичному підходу розгляду проблеми; рівні діяльності соціальної роботи як субсистема суспільства поділяються на три робочі субсистема - соціальну і суспільну політику, соціальне планування, соціальну терапію,

3) діалектико-матеріалістичний (марксистський) аналіз проблеми з точки зору категорії бідності.

При формулюванні визначень соціальної роботи як науки, теорії, практичної діяльності враховуються такі аспекти, як відповідальність за проблеми суспільства; балансуючий характер суспільства; виховання певної соціальної позиції по ближньому; прикладна теорія християнства; особливості демократії. Цілепокладання соціальної роботи залежить від соціального регулювання в суспільстві, інтеграції в суспільстві окремої людини, відновлення соціальної значущості маргінальних, непривілейованих верств населення, виявлення християнських принципів, гармонії взаємовідносин в суспільстві, застави спокою суспільства, прагматичних навичок демократії.

Соціальна робота як прикладна наука сформувалася на основі застосування результатів фундаментальних наук для вирішення пізнавальних і соціально-практичних проблем і на основі тісних міждисциплінарних зв'язків зі сферами наукового знання, які складають наукову базу соціальної роботи, такими як: педагогіка, соціальна педагогіка, соціологія "психологія, етика і естетика, філософія і т.

Серед вчених немає і досі єдиної думки щодо визначення соціальної роботи як науки. Так, на думку авторів підручника "Основи соціальної роботи" під ред. П.Д. Павленок: "соціальна робота становить сферу діяльності людини, функція якої постає у виробленні та теоретичної систематизації об'єктивних знань про певну дійсності - соціальній сфері та специфічної соціальної діяльності".

Дискусії про розмежування або ототожнення сутності понять "соціальна робота" і "соціальна педагогіка" висвітлені в роботах вітчизняних вчених. Соціальні педагоги Л. Коваль, І.Д. Звєрєва, С.Р. Хлебік роблять акцент на тому, що "для соціальної роботи в нашій країні (з моменту її зародження до теперішнього часу) характерна домінуюча роль соціальної педагогіки та соціального виховання. При цьому важливо пояснити, що поняття" соціальна педагогіка "не є тотожним поняттю" шкільна соціальна робота ". Соціальна педагогіка, соціально-педагогічна служба (педагогіка відносин в соціумі) розглядається як базова інтегративна основа в системі служб соціальної допомоги населенню, дозволяє своєчасно діагностувати, виявляти і педагогічно доцільно впливати на відносини в соціумі, на розвиток різних ініціатив, формування ціннісних орієнтацій особистості, її ставлення до себе, свого фізичного і морального здоров'я, до навколишнього середовища ".

У М.В. Фірсова та Є.Г. Студьонової читаємо: "Дж. Бернал стверджував, що парадигма науки може виступати по тій чи іншій сфери як інститут, як метод, як накопичення традицій і знань ..., як фактор, який формує переконання і ставлення до світу і людині. В світлі цього твердження механістична парадигма науки виступала стосовно соціальної роботи як макроумови, що визначили логіку її наукового мислення і принципи функціонування в контексті інших знань ".

Для соціальної роботи цього часу характерні редукционизм, лінійність, детермінізм, примат матерії над свідомістю, диктат часу і простору, пошук фундаментальних закономірностей в рамках свого знання. Всі ці особливості загальнонаукової парадигми специфічно відбилися в понятійному просторі соціальної роботи.

Доктор філософських наук В. А. Ні до і ті н звертає увагу на те, що соціальна робота як нова сфера наукового знання тільки завойовує своє місце серед інших наук, і останнє десятиліття XX в. - Це час зародження нової науки- теорії соціальної роботи.

Розробка наукових досліджень проводиться на базі громадських і гуманітарних наук, В контексті яких вивчаються соціально значущі процеси і явища; специфіка діяльності суб'єктів соціального захисту і підтримки населення; соціально-педагогічні та психолого-педагогічні умови ефективності соціальної роботи з різними цільовими групами і категоріями населення; соціальні, соціально-економічні, соціально-політичні умови життя громадян, їх потреби, інтереси, запити тощо. Наукові дослідження проводяться в рамках соціології, педагогіки, психології, філософії, економіки та інших наук, що значно зменшує автономність і наукову самостійність соціальної роботи. Невизначений науковий статус соціальної роботи в Україні значно ускладнює визначення предмета дослідження теорії соціальної роботи.

У науковій літературі теорія соціальної роботи визначається як: 1) логічне узагальнення досвіду суспільного життя, засноване на глибокому вивченні суті досліджуваного явища і розкриває його закономірності; 2) комплекс поглядів і ідей, які дають можливість тлумачити і пояснювати факти; 3) сама форма наукового знання, що дає цілісне відображення найважливіших зв'язків певної області дійсності. Як і в кожній науці в соціальній роботі виділяються наступні основні елементи теорії: вихідні засади (фундаментальні поняття, принципи, закономірності, аксіоми і т.п.); ідеалізований об'єкт (своєрідна абстрактна модель істотних властивостей і зв'язків); сукупність законів і тверджень, які виводяться з основ теорії відповідно до принципів логіки. З огляду на це теорію соціальної роботи можна розглядати як сукупність фундаментальних понять, принципів, закономірностей, абстрактних моделей і тверджень, які виражають її суть у всій цілісності і конкретики. Теорія соціальної роботи становить основу соціальної роботи як унікальної сфери наукового знання.

Таким чином, необхідно розрізняти поняття «теорія соціальної роботи" і "соціальна робота як наука".

Теорія соціальної роботи- система основних ідей в суспільній сферізнань, форма наукового пізнання, що дає цілісне уявлення про закономірності та суттєві зв'язки дійсності. Критерієм і основою розвитку теорії соціальної роботи є практика.

Соціальна робота як наука- сфера діяльності особистості, функція якої - вироблення і теоретична систематизація об'єктивних знань про дійсність; це одна з форм суспільної свідомості, включаючи як діяльність по отриманню нового знання, так і її результат - суму знань, що лежать в основі наукової картини світу; висвітлення окремих галузей наукового знання, що стосуються системи соціального захисту населення і підтримки особистості в складній життєвій ситуації. Безпосередня мета науки - опис, пояснення і передбачення процесів і явищ соціальної дійсності, які становлять предмет її вивчення на основі законів, які вона відкриває.

Предметом дослідження теорії соціальної роботи є соціальні процеси і явища, що зумовлюють життєдіяльність особистості, соціальні факториі фактори щодо вдосконалення соціальних умов життя різних цільових груп і категорій населення. У російських наукових джерелах предмет дослідження теорії соціальної роботи визначається як соціальні явища, процеси різних рівнів, що відбивають складну поле центрическую систему.

Теорія соціальної роботи є соціальною, суспільною і прикладною наукою, завдання, зміст і перспективи формуються в контексті розвитку практики соціальної роботи, в тісному зв'язку з державним соціальним забезпеченням і як виявлення суспільно-історичних структур і тенденцій розвитку.

Згідно з цим визначенням формування теорії соціальної роботи здійснювалося за наступними напрямками: розробка теоретичних моделей соціально-психологічної допомоги, соціально-педагогічного впливу і теорій соціального забезпечення населення. Орієнтована на ці цілі, концепція теорії соціальної роботи структурується на основі двох підходів: історичного і системного.

У сучасних наукових дослідженнях спостерігається стійка тенденція до усвідомлення соціальної роботи як професії, призначеної і спрямованої на активізацію збережених можливостей клієнта, його позитивного життєвого досвіду і творчого потенціалу в певній життєвій ситуації. Метою соціальної роботи є переклад клієнта з суб'єктно-об'єктних відносин в суб'єкт-суб'єктні, з пасивного споживача соціальних послуг в активну особистість, небайдужого до власної долі і життя своєї родини. Серед найбільш поширених методологічних підходів виділяється соціальна робота, орієнтована на життєву ситуацію і життєвий простір клієнта.

Важливою ознакою наукового характеру соціальної роботи, її теоретична основа закономірності. Це суттєві, необхідні, стійкі і повторювані зв'язку, виявляються при взаємодії суб'єкта та об'єкта соціальної роботи та зумовлюють характер і спрямованість її впливу на розвиток конкретних соціальних явищ, процесів, відносин, на результативність заходів щодо соціального захисту населення. Основними закономірностями такої роботи є: обумовленість завдань і їх змісту соціальною політикою держави, морально-гуманістичними цінностями суспільного життя; відповідність змісту, форм і методів соціальної роботи конкретних обставин життєдіяльності клієнтів; загальна зацікавленість соціального працівника і клієнта в результатах взаємодії; цілісність (комплексність) впливу на клієнта і умови його життєдіяльності; вирішення соціальних проблем через особистісні; відповідність повноважень і відповідальності соціального працівника, органів соціальної роботи; залежність результативності соціальної роботи від професіоналізму і моральних якостей фахівців.

Соціальна робота як наука вирішує соціально обумовлені завдання:

· Дослідження та виявлення факторів соціально-політичного, соціально-економічного, соціально-культурного впливу на особистість і соціальні групи або спільноти; накопичення емпіричного матеріалу, його теоретичне усвідомлення, узагальнення, систематизація, практичне застосування;

Визначення суб'єктів та об'єктів негативного і позитивного впливу на особистість і суспільство в цілому; закономірностей управління, регулювання та організації соціальної роботи як практичної діяльності;

· Використання різних інструментів вивчення соціологічної думки і потреб громадян, соціальних, соціально-психологічних, соціально-економічних та інших проблем споживачів соціальних послуг, конкретного соціального оточення, умов функціонування суб'єктів та об'єктів соціальної роботи;

· Визначення правильних, доцільних, науково обґрунтованих засобів, прийомів, форм і методів соціальної роботи, її технологій, механізмів виключення з практики суспільного життя негативних чинників, які погіршують життя громадян;

· Наукової розробки системи попередження спаду благополуччя народу, стимулювання прогресивних ініціатив, розробки форм, методів, напрямків соціальної роботи, спрямованих на поліпшення становища народу, саморозвитку особистості;

· Розробки наукових підходів швидкого реагування системи державної підтримки населення на потреби і проблеми громадян, створення відповідної громадської думки, психологічної допомоги та соціального захисту.

У центрі уваги теорії соціальної роботи варто соціальна проблема - соціальне протиріччя, усвідомлювана суб'єктом діяльності (індивідом або групою) як значуща для нього невідповідність між наявним бажанням, між метою і результатами діяльності, виникає через відсутність або нестачу коштів для досягнення мети, перешкод на цьому шляху, боротьби між різними суб'єктами діяльності, що призводить до незадоволеності соціальних потреб. Соціальна потреба, таким чином, має об'єктивно-суб'єктивну природу: щоб стати проблемою, протиріччя між різними аспектами діяльності товариства або соціальних групповинен обов'язково переживати, оцінюватися як проблемна ситуація. Тому дослідження соціальної проблеми передбачає як опис об'єктивного стану соціальної сфери за допомогою статистичних методів (наприклад, збір даних про зайнятість населення), так і вивчення громадської думки про виявлення елементів невдоволення існуючим станом речей. Засобами виявлення соціальної проблеми служить соціальна діагностика, а також зіставлення об'єктивного стану справ з нормами. Соціальні проблеми виникають на різних рівнях соціальної реальності - від малих груп, наприклад, сім'ї, до людства в цілому. В останньому випадку мова йде про глобальні проблеми, Оскільки їх рішення вимагає узгоджених міжнародних дій в масштабах світової спільноти. Соціальні проблеми займають важливе місце в соціальній роботі, адже її трактують як сприяння людям у вирішенні їхніх проблем.

Сутність соціальної роботи як науки також характеризує її наукові принципи.

Принципи соціальної роботи- важливий структурний компонент логічних форм наукової теорії, завдяки яким теоретичні положення безпосередньо співвідносяться з практикою соціальної роботи.

Найбільш повно методологічний підхід до класифікації принципів соціальної роботи знаходить своє відображення в класифікації В.І. Курбатова. З огляду на той факт, що соціальна робота є універсальним видом діяльності, має міждисциплінарний характер, її методологічними принципами є інтеграційні принципи інших наук:

1. Філософські принципи, які лежать в основі всіх наук про суспільство, людину і механізми їх взаємодії: принципи детермінізму, відображення, розвитку.

2. Загальні принципи соціальних (громадських) наук, принципи історизму, соціальної зумовленості, соціальної значущості, гносеологічного підходу, єдності свідомості і діяльності; соціально-політичні, організаційні, психолого-педагогічні та ін.

3. Соціально-політичні принципи виявляють вимоги, обумовлені залежністю змісту і спрямованості соціальної роботи від соціальної політики держави. Ця залежність визначає концептуальні підходи до вибору пріоритетів соціального захисту населення, в поєднання індивідуальних і загальних інтересів в соціальній роботі. До основних принципів цієї групи належать: єдність державного підходу в поєднанні з регіональними особливостями соціальної роботи, демократизм п змісту і методів, врахування конкретних умов життєдіяльності особистості чи соціальної групи при виборі змісту, форм і методів соціальної роботи з ними, законність і справедливість діяльності соціального працівника .

4. Організаційні принципи - соціально-технологічна компетентність кадрів, принципи контролю і перевірки виконання, функціональної визначеності, єдності прав і обов'язків, повноважень і відповідальності.

5. Психолого-педагогічні принципи виявляють вимоги до підбору засобів психолого-педагогічного впливу на клієнтів соціальних служб, необхідність врахування індивідуальних характеристик при здійсненні будь-яких технологічних процесів. До основних принципів цієї групи належать: комплексний аналізоцінки умов життєдіяльності клієнтів і вибору форм роботи з ними індивідуальний підхід; цілеспрямованість і адресність соціальної роботи.

6. Специфічні принципи соціальної роботи визначають основні правила роботи в сфері надання соціальних послуг населенню: принципи гуманізму, справедливості, альтруїзму, комунікативності, варіативності соціальної допомоги, гармонізації суспільних групових і особистих інтересів тощо.

Важливими для соціальної роботи як професійної діяльності є принципи: універсальності, охорони соціальних прав, толерантності, профілактичної спрямованості, опори на власні сили, кліентоцентрізму, мобілізації соціальних ресурсів, соціального реагування, конфіденційності.

Про рівень соціальної роботи як суспільної науки свідчить діяльність наукових організацій і установ, які проводять наукові дослідження в галузі соціальної роботи. Наукові установи системи освіти (Інститут педагогіки АПН України, Інститут змісту і форм навчання, Інститут дефектології АПН України та інші) проводять дослідження з проблем соціально-педагогічних, соціально-психологічних умов соціалізації, соціальної реабілітації дітей і молоді, які потрапили в складну життєву ситуацію, розробляють методичні рекомендації соціальним службам, спеціалізованим соціальним установам, концепції, програми, проекти щодо соціальної підтримки захисту дітей і молоді з числа інвалідів, сиріт, дітей з проблемних сімей, дітей та молоді, схильних до девіантної поведінки і ін.

В системі Міністерства праці та соціальної політики функціонує чотири науково-дослідних установи: Науково-дослідний інститут праці і зайнятості населення, Науково-дослідний інститут соціально-трудових відносин, Національний науково-дослідний інститут охорони праці та Науково-дослідний інститут з проблем соціального захисту населення. Ці науково-дослідні установи основна увага направляють на вирішення важливих проблем у сфері демографії, ринку праці та зайнятості населення, соціального партнерства, охорони праці "оплати, стимулювання і нормування праці, соціального захисту населення, соціальної допомоги та адаптації інвалідів і т. Наукова роботаорієнтована на науковий супровід і обгрунтування завдань соціальної політики.

Результати досліджень використовуються в законотворчому процесі, обгрунтуванні галузевих нормативних актів, прогнозних розрахунків до проектів територіальних програм, для підвищення інформаційної озброєності органів управління, вирішення практичних питань соціального захисту населення. Серед науково-дослідних робіт найбільш вагомими є: доопрацьований проект Закону України "Про прожитковий мінімум", проект Державної програми подолання бідності, проект Положення про розрахунок сукупного доходу для надання громадянам різних видів державної допомоги, Розробка Програми розвитку науково-технічної та нормативно-правової бази охорони праці в Україні на 1998-2000 pp, науково-дослідні роботи, спрямовані на вивчення клінічних і технічних аспектів протезування, Класифікатор професій і ін.

Особливе місце займають дослідження проблем соціального захисту інвалідів. За їх результатами розроблено нові підходи подальшого розвитку протезування інвалідів, вивчається стан соціального захисту населення в умовах трансформації українського суспільства та запропоновано підходи, спрямовані на підвищення ефективності діяльності системи соціального захисту населення.

У сфері соціального захисту населення створено і працюють автоматизовані інформаційні системи (АІС) обробки документації одержувачів пенсій та допомог (АСОПД / КОМТЕХ), субсидій на житлово-комунальні послуги ( "Наш дім"). Експлуатуються програмні засоби автоматизованої інформаційної системи"Лада", комплекси програм для бухгалтерії, відділів кадрів, канцелярії, юридичних служб управлінь соціального захисту населення та служб управлінь соціального захисту населення та служб будинків-інтернатів та ін. В державній службізайнятості впроваджується інформаційно-довідкова система "Зайнятість-С", яка охоплює діяльність Державного центру зайнятості, регіональні, місцеві центри зайнятості, інспекції по контролю за додержанням законодавства про зайнятість населення. У сфері охорони праці діє ЄАІС "Егідія". В органах соціального захисту населення, праці та зайнятості використовується кілька різних поштових програм (Т-Маіі, ASTRA, UUCP і ін.), Уніфікованих по стандартам, що регламентують передачу файлів.

Інститут соціальних досліджень державного комітетуз проблем сім'ї та молоді проводить соціологічні дослідження з вивчення громадської думки з метою виявлення соціальних проблем, потреб, інтересів і запитів різних цільових груп і категорій населення, реалізує проекти щодо соціального супроводу дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків, дітей-інвалідів, соціального супроводу прийомних (прийомних) сімей.

В рамках зарубіжних підходів досліджуються особливості теорії і практики соціальної роботи в різних культурах, групова соціальна робота, консультування в соціальній роботі, допоміжний процес в соціальній роботі, теорія соціально-психологічної роботи, психосоціальна терапія, парадигми медичної соціальної роботи, навчання в соціальній роботі, орієнтована на рішення практичних задач соціальна робота та ін. В вітчизняних дослідженнях акцент робиться на теорії соціальної роботи, актуальні проблеми теорії і практики соціальної роботи, соціальної роботи з дітьми та молоддю, розробці моделі фахівця соціальної сфери, соціальної безпеки. Важливим кроком вдосконалення наукових підходів в соціальній сфері є спеціалізація досліджень у вивченні форм, методів, технологій соціальної роботи з різними цільовими групами і категоріями населення.

У формуванні наукових і теоретичних підходів до соціальної роботи в Україні можна виділити кілька етапів:

1. Аналіз емпіричного матеріалу, накопичений протягом діяльності системи соціального захисту населення в Україні і за кордоном, психолого-педагогічних підходів у роботі з дітьми та молоддю до 80-х pp. XX ст.

2. Проведення дискусій щодо розмежування соціальної педагогіки та соціальної роботи як сфер наукового знання і практичної діяльності, визначення предмета дослідження соціальної педагогіки та соціальної роботи, сфер призначення соціально-педагогічної діяльності та соціальної роботи - друга половина 80-х - початок 90-х pp.

3. Створення кафедр соціальної роботи, асоціацій соціальних педагогіві соціальних працівників; поява дисертаційних робіт по соціально-педагогічної роботи з різними категоріями дітей і молоді - друга половина 90-х pp.

4. Виділення спеціальних наукових досліджень з окремим групамнаселення (спеціальних груп клієнтів, "груп ризику"): людей, схильних до наркотичної та алкогольної залежності, інвалідів, сиріт, проблемних сімей та інших на основі вивчення роботи спеціалізованих установ (телефонів довіри, центрів роботи з жінками, реабілітаційних центрів, громадських організаційі т.п.); створення шкіл соціальної роботи; реалізація міжнародних соціальних проектів і програм.

5. Розробка навчальних посібників, Підручників, словників, енциклопедій, методичних розробок, Хрестоматій та інших наукових і навчально-методичних видань - 2000-2002 pp.

Цілісне уявлення про людину і духовно-моральні цінності суспільства

Ситуація, що формується теорія соціальної роботи проблему цілісного осягнення людини як об'єкта пізнання традиційно виносить за дужки теоретичного побудови, акцентуючи увагу на особливостях різних технологій щодо соціальної підтримки людей, які потребують соціального захисту.

У той же час використовуваний в соціальній роботі гуманістичний підхід вимагає розглядати людину з точки зору цілісного уявлення.

Підвищена увага до світу людського існування, в якому поєднані досвід і наука, раціональне і емоційне, психологічне і біологічне, соціальне та духовно-культурне і т. Д., А також до світу явищ і фактів, становить істотний аспект феноменологічного бачення буття людини. Це дозволяє відкрити для нього його власний багато в чому унікальний досвід, зберігати наступність і традиції, протистояти нежиттєвим формам соціальної роботи.

Відродження духовно-морального потенціалу особистості в сучасних умовах є найважливішою передумовою соціального розвитку суспільства. У зв'язку з цим виключно актуальним залишається наукове осмислення витоків і шляхів відродження традицій духовності суспільства, сприяють консолідації соціальних груп і прошарків.

Моральність є елементом суспільного життя в силу того, що норми і принципи моралі, втілюючись в практичних діях людей, визначають їх ціннісні орієнтації в поведінці і вчинках.

Моральний прогрес виражається насамперед у гуманізації реально існуючих суспільних звичаїв, збагаченні змісту моральних ідеалів, з позицій яких оцінюється життєдіяльність індивіда і суспільне життя в цілому.

Саме звичаї обумовлюють зв'язку моралі з усіма іншими сторонами життя соціуму, суспільства.

Практична життя суспільства свідчить, що без певної об'єднавчої ідеї, високих духовних принципів і моральних норм поведінки особистості держава не здатна до соціального розвитку. Необхідно активно формувати громадську ідеологію, щоб створити атмосферу доброти, справедливості, сумлінності, людяності і віри.

Духовно-моральне самозбереження суспільства досягається за допомогою двох взаємних процесів:

• 1) постійної турботи про збереження і раціоналізації використання духовної спадщини;
• 2) невпинного пошуку можливостей поновлення, творчого осмислення більш ефективних форм культури.

Соціальна культура - це історичний досвід, пам'ять соціальних спільнот і їх поколінь в сфері соціальних відносин, відтворення і розвитку соціальних суб'єктів, норм, правил їх поведінки, взаємодії і спілкування в тих чи інших історичних умовах. Соціальна культура - складовий елемент загальної культури, всієї духовного життя суспільства, соціального знання кожного суб'єкта; вона втілює в собі соціальну пам'ять і мудрість попередніх поколінь, є потужною захисною силою всього соціуму.

Це особлива соціальна система, в рамках якої здійснюється діяльність індивідів і груп, що реалізують свої потреби з урахуванням соціокультурних норм і технологій. Змістовну характеристику обсягу поняття становить широка сукупність моральних ідеалів і зразків, моральних нормативів і цінностей в області поведінки суб'єктів, а також морально-правових, соціально-психологічних (традиції, звичаї, мода та ін.) Механізмів регулюючого впливу на соціальні відносини. У цьому сенсі можна говорити про духовно-моральному факторі як реально функціонує в суспільстві соціальному механізмі.

На жаль, духовність втрачає традиційну важливу роль в мотивації і регуляції діяльності, поведінки. Очевидно тяжіння до утилітарно-прагматичним орієнтирів, безідейності вчинків. Збільшується розрив між суспільними й індивідуальними цінностями, що відбивається і відтворюється в подвійності, "мозаїчність" внутрішнього світу особистості, розбіжності між почуттями і вчинками, задумами і справами, бажаним і дійсним, офіційним поведінкою і неофіційною життям. Все це обумовлює особистісні синдроми незадоволеності, соціальної втоми, агресивності.

З особливою тривогою суспільство сприймає розгул насильства і злочинності. Цей показник при масових опитуваннях по рейтингу випереджає навіть показник тривоги, спричиненої кризою економіки. Люди втомилися від насильства і свавілля, мріють про справедливість, вірять, що добро переможе, а зло зникне. Але в той же час не існує такого суспільного ідеалу, до якого люди прагнули б, в ім'я і заради досягнення якого мотивували свої вчинки.

Наростає тенденція до дегуманізації суспільних відносин. Її інтенсивність, "технологізація" і "функціоналізація" не компенсуються і не коригуються відповідними темпами гуманізації.

Найбільш яскраво дегуманізація пережитого нами періоду проявляється в занепаді моралі, моральності. Розгул вседозволеності, переважання узкоутілітарний мотивації в поведінці людей, скептичне ставлення до морального ідеалу, обидві-счеловеченіе взаємин людей - це тільки деякі з агресивних тенденцій. Багатьом явно не дістає моральної цілісності та стійкості. Глибокий розрив між вимогами суспільної моралі та індивідуальної моральністю.

Моральне відродження суспільства вимагає перш за все поліпшення умов і способу життя людей, формування моральної економіки і політики, забезпечення необхідних прав і свобод для особистості. Назріла потреба ввести експертизу державних і громадських проектів і рішень з точки зору моралі, обґрунтувати морально-гуманістичні критерії оцінки соціальних дій, Відновити особистість в повноцінної ролі суб'єкта моральних вимог, забезпечити відповідні умови і стимули для нравственнопсіхологіческой змагальності.

У сучасних умовах зростає значення таких загальнолюдських цінностей, як право на життя, гуманізм, свобода, совість, справедливість, гідність, борг, солідарність, норми моральності і ін.

Цінності становлять ядро ​​духовного світу людини, об'єднують його почуття, думки, волю в стійке ціле і грають вирішальну роль у формуванні особистості, прояві його соціальної активності, Формуванні соціальних відносин в суспільстві.

• Див .: Теорія соціальної роботи: Підручник / За ред. Е. І. холостого-вої, Л. І. Кононової, М. В. Вдовіної. М., 2012.
• Див .: Соціальна робота: теорія і практика: Учеб, посібник / Подред. Е. І. Холостовой, А. С. Сорвіно. М., 2004. С. 73-74.

Науково-теоретичне осмислення форм допомоги нужденним з самого початку як би «групувалося» по різних рівнях практики соціальної роботи, зокрема,

1. на рівні індивіда,

2. групи і сім'ї,

3. організації,

5. суспільства.

Особливу роль у розвитку теорії соціальної роботи на Заході при дослідженні практики соціальної роботи на рівні індивіда надали теорії 3. Фрейда, Б.Ф. Скіннера і Ж. Піаже.

Б. Скіннер вважає, що важливо враховувати такі три фактори, як, по-перше, подія, яка викликає певну реакцію людини; по-друге, саму цю реакцію (її характер, форму і т. п.); по-третє, наслідки.

Група як специфічний феномен також привертає увагу фахівців з різних сфер соціального знання. «Ключовими» теоріями на початку становлення соціальної роботи як науки були теорії Курта Левіна, Джоржа Хоуманс і Алвина Зандера.

Відносно недавно в соціальній роботі була визнана важливість організаційного рівня як самостійного рівня її практики. Менеджменту, управління - Великий вклад внесли М.П. Фоллетт, Ф. Селзник, Р. Мертон, М. Залд, Е. Гоффман та ін.

Соціальні працівники активно використовують ідеї Р. Мертонапро те, що багато людей пов'язують свої інтереси з спільністю, в якій вони проживають ( «Значення впливу: вивчення зовнішнього впливу і комунікативної поведінки в локальному співтоваристві», 1949). - групова соц робота.

Майер Залд(1931) в роботі «Політична економія громадських організацій» (1973) розглядав перспективи соціальних наук в дослідженні функцій співробітників соціальних служб. Погляди М.Залда допомагають соціальним працівникам звертати увагу на такі питання: який механізм отримання соціального статусу, яким чином відбувається використання наявних ресурсів і т. П.

Ервін Гоффман(1922-1982) Найбільшу популярність серед соціальних працівників Е. Гоффмана «Притулок» ( 1961) «Подання себе в повсякденному житті»(1959) висловлює ідеї про те, що «все в світі грають», що ми все постійно «представляємо» себе іншим, а вони нам - себе. Рольова теорія,розглянута в цій книзі, увійшла в лексикон соціальних працівників.

СШАОсоблива роль в дослідженні соц. проблем і їх використанні в соціальній роботі належить фахівцям Чиказької школи.

В Чиказькому університетіз 1900 р здійснюється підготовка фахівців у галузі соціальної роботи та соціології. Об'єктом їх наукових досліджень стають бродяги (Н. Андерсон. Волоцюги, 1923), нетрі (X. Зонбах. Золотий берег і нетрі, 1929)

В основі социетального рівня соціальної роботи лежить структурно-функціональний підхід, який передбачає розуміння суспільного життя у вигляді безлічі взаємодій людей, їх нескінченних переплетень.

Важливу роль у розвитку соціальної роботи у всьому світі зіграли жінки, що представляють два основних напрямки соціальної роботи:

1. психосоціальну, або «клінічну», Соціальну роботу, як її називали раніше, (спрямована на особистість клієнта)

2. структурну соціальну роботу, Або роботу, орієнтовану на соціальне оточення клієнта.

Феміністський рух - перші практичні кроки в області теоретичного осмислення соціальної роботи були зроблені феміністками в багатьох країнах світу

Шо Лоуелл Джозефін(1843-1905) Вона вважала, що причини бідності криються в самому характері бідних людей. У зв'язку з цим Джозефін займалася дослідженням характеру бідних людей.

Мери Річмонд(1861-1928) з 1889 року займалася соціальною роботою в якості помічника благодійної організації в Балтіморі. У 1917 р вона публікує свою, що стала згодом знаменитою, книгу «Соціальні діагнози». Її часто називали «матір'ю соціальної терапії»,

Берта Рейнолдс(1883-1978) свою соціальну роботу початку в дитячому притулку в Бостоні, в якому було багато кольорових дітей. Ця практика зміцнила її думку, що змінювати треба не особистість, а суспільство.

Джейн Адамс(1860-1935) скептично ставилася до благодійності. Її робота в рамках руху «сеттльмента».

В історичному плані до найбільш відомим школам в теорії соціальної роботи відносяться

· діагностична

· Функціональна.

діагностична школабезпосередньо пов'язана з коледжем Сміта в Нью-Йорку, де з 1918 р здійснюється підготовка соціальних працівників. У цей час назріла необхідність у фахівцях, здатних працювати над подоланням емоційних проблем ветеранів Першої світової війни і членів їх сімей.

Найбільших успіхів в області теоретичних досліджень домагається Мері Річмонд, яка описала сутність методу індивідуальної соціальної роботи.

М. Річмонд розглядала бідність як хвороба нездатність індивіда самостійно організувати свою незалежну життя. Клієнт виступав в ролі своєрідного хворого, і завдання соціального працівника зводилася до «соціального лікуванню» індивіда, що знаходиться в незадовільному стані, і підготовці підопічного до можливості самостійно вирішувати свої проблеми, т. е. в основу соціальної роботи була покладена медична модель.

М. Річмонд вважала, що в соціальній роботі найважливіше - грамотно поставити соціальний діагноз і взяти його за основу при виборі методу допомоги. Вона підкреслювала важливість оцінки кожного випадку окремо, виходячи з його внутрішніх умов. Соціальний діагноз передбачав оцінку як особистості клієнта, так і його соціального стану. М. Річмонд розглядала соціальну допомогу як комбінацію заходів, результатом яких є зміни як самого індивіда, так і соціального середовища.

Соціальні заходи М. Річмонд на основі підходів психоаналізу подразделяла на дві взаємодоповнюючі один одного категорії: непрямий метод «лікування» і безпосередній метод.

непрямий метод полягає у впливі на середу, в можливості за допомогою зміни соціального оточення впливати на життєву ситуацію клієнта в сприятливому для нього напрямку.

безпосередній методполягає в прямому впливі на самого клієнта за допомогою пропозицій, рад, умовлянь, а також раціональних дискусій з метою залучення клієнта в вироблення і прийняття рішень. За допомогою встановлення партнерських відносин

Непрямий метод впливу на клієнта і безпосередній метод зумовили надалі розвиток двох напрямків в теорії соціальної роботи - соціологічного та психологічного

У книзі «Соціальні діагнози» (1917)вперше описується процес взаємодії соціального працівника і клієнта.

Згодом процедура оформляється в метод індивідуальної роботи, що став основоположним в технологіях соціальної роботи.

визначалися принципи взаємодії соціального працівника і клієнта, Які М. Річмонд називала «Принципами ментальної гігієни»:

Симпатизувати клієнту,

Віддавати йому перевагу,

· Заохочувати його,

· Будувати з ним спільні ясні плани дій.

Згодом ці принципи будуть взяті в якості основи етичного кодексусоціального працівника.

Подальше осмислення і розвиток даного підходу пов'язано з дослідженнями В. Робертсона і Г. Хемілтона. Представники діагностичної школи соціальних працівників стверджували, що для визначення лікування необхідно зібрати якомога більше об'єктивних даних про клієнта і про його ситуації.

В. Робертсон пропонує в центр уваги поставив не ситуацію клієнта, збір інформації про минулий досвід клієнта, його дитинстві, оцінці особистості, в той час як оцінка ситуації стає вторинною.

Г. Хемілтон розширює поняття діагнозу і дає його нове трактування згідно тенденціям в соціальній роботі. Діагноз як основа методу їм переосмислюється; він починає виступати не як установка до дії, майже рівність між мед. лікуванням і соц. роботою.

Інший підхід у розвитку теорії і практики соціальної роботи ми спостерігаємо в напрямку підготовки соціальних працівників в Пенсильванської школі соціальних працівників в ЗО-х роках, яке отримало назву «Функціональна школа соціальної роботи». Цей напрямок пов'язаний з інтересом до соціального середовища і процесу надання допомоги, але не як до лікувального процесу, а скоріше як до послуги, що надається в рамках соціальної служби. Основний вплив на розвиток теоретичних установок представників функціональної школи зробили ідеї австрійського психоаналітика Отто Ранка (травма народження), а в подальшому і Карла Р. Роджерса