Qué se puede atribuir a los resultados de las actividades humanas. Utilización del método de análisis de los productos de la actividad en el trabajo del personal. Clasificación de alimentos: que es

PREGUNTAS PARA LA AUTOEVALUACIÓN

1. ¿Qué es actividad?

La actividad es un proceso de cambio consciente y con un propósito por parte de una persona del mundo y de él mismo.

3. ¿Cómo se relacionan las actividades y las necesidades?

Las actividades humanas se llevan a cabo para satisfacer sus necesidades.

Una necesidad es una necesidad experimentada y realizada por una persona de lo que es necesario para mantener su cuerpo y desarrollar su personalidad. Hay tres tipos de necesidades: naturales, sociales e ideales.

4. ¿Cuál es el motivo de la actividad? ¿En qué se diferencia un motivo de una meta? ¿Cuál es el papel de los motivos en la actividad humana?

El motivo es por qué actúa la persona y el objetivo es el motivo por el que actúa. La misma actividad puede deberse a diferentes motivos. Por ejemplo, los alumnos leen, es decir, hacen la misma actividad. Pero un estudiante puede leer con necesidad de conocimientos. Otro es por el deseo de complacer a los padres. El tercero está impulsado por el deseo de sacar una buena nota. El cuarto quiere imponerse. Al mismo tiempo, un mismo motivo puede dar lugar a diferentes tipos de actividad. Por ejemplo, esforzándose por imponerse en su equipo, un estudiante puede expresarse en actividades educativas, deportivas y sociales.

5. Dé una definición de la necesidad. Cuáles son los principales grupos de necesidades humanas y proporcionamos ejemplos concretos.

Una necesidad es una necesidad experimentada y realizada por una persona de lo que es necesario para mantener su cuerpo y desarrollar su personalidad.

Usos de la ciencia moderna diferentes clasificaciones necesidades. En el mismísimo vista general se pueden agrupar en tres grupos: natural, social e ideal.

Necesidades naturales. De otra manera, se les puede llamar congénitos, biológicos, fisiológicos, orgánicos, naturales. Estas son las necesidades de una persona en todo lo que sea necesario para su existencia, desarrollo y reproducción. Los naturales incluyen, por ejemplo, las necesidades humanas de alimentos, aire, agua, vivienda, ropa, sueño, descanso, etc.

Necesidades sociales. Están determinadas por la pertenencia de una persona a la sociedad. Se consideran necesidades sociales las necesidades humanas de trabajo, creatividad, creatividad, actividad social, comunicación con otras personas, reconocimiento, logros, es decir, en todo lo que sea producto de la vida social.

Necesidades ideales. De otra manera, se les llama espirituales o culturales. Estas son las necesidades de una persona en todo lo que sea necesario para su desarrollo espiritual. El ideal incluye, por ejemplo, la necesidad de autoexpresión, en la creación y desarrollo de valores culturales, la necesidad de que una persona comprenda el mundo que le rodea y su lugar en él, el sentido de su existencia.

6. ¿Qué se puede atribuir a los resultados (productos) de la actividad humana?

Los productos de la actividad humana incluyen beneficios materiales y espirituales, formas de comunicación entre personas, condiciones sociales y actitudes, así como las habilidades, destrezas, conocimientos de la propia persona.

7. Nombra los tipos de actividades humanas. Amplíe su diversidad con ejemplos específicos.

Por diversas razones, existen diferentes tipos de actividades.

Dependiendo de las características de la actitud de una persona hacia el mundo que la rodea, la actividad se divide en práctica y espiritual. La actividad práctica tiene como objetivo transformar objetos reales de la naturaleza y la sociedad. La actividad espiritual está asociada con un cambio en la conciencia de las personas.

Cuando la actividad de una persona se correlaciona con el curso de la historia, con el progreso social, entonces se distingue una orientación de actividad progresiva o reaccionaria, así como constructiva o destructiva. Con base en el material estudiado en el curso de historia, puede proporcionar ejemplos de eventos en los que estas actividades se manifestaron.

Dependiendo del cumplimiento de la actividad con los valores culturales generales existentes, normas sociales definir actividades legales e ilegales, morales e inmorales.

En conexión con formas sociales Las asociaciones de personas para la realización de actividades distinguen la actividad colectiva, de masas, individual.

Dependiendo de la presencia o ausencia de novedad de los objetivos, los resultados de la actividad, los métodos de su implementación, se distingue una actividad monótona, estereotipada y monótona, que se lleva a cabo estrictamente de acuerdo con las reglas, instrucciones, lo nuevo en dicha actividad se minimiza y la mayoría de las veces está completamente ausente y la actividad es innovadora, inventiva, creativa.

Dependiendo de esferas públicas, en el que se desarrolla la actividad, distinguir entre económicos, políticos, actividades sociales y otros, además, en cada ámbito de la vida de la sociedad se distinguen ciertos tipos de actividad humana que la caracterizan. Por ejemplo, la esfera económica se caracteriza por las actividades de producción y consumo. Las actividades políticas se caracterizan por actividades estatales, militares e internacionales. Para la esfera espiritual de la vida de la sociedad: científica, educativa, de ocio.

8. ¿Cómo se relacionan la actividad y la conciencia?

Cualquier imagen sensorial de un objeto, cualquier sensación o representación, que tenga cierto significado y significado, pasa a formar parte de la conciencia. Por otro lado, una serie de sensaciones, experiencias de una persona están fuera del marco de la conciencia. Conducen a acciones inconscientes e impulsivas, mencionadas anteriormente, y esto afecta la actividad humana, a veces distorsionando sus resultados.

La actividad, a su vez, contribuye a cambios en la conciencia de una persona, su desarrollo. La conciencia está formada por la actividad para, al mismo tiempo, influir en esta actividad, definirla y regularla. Prácticamente realizando sus ideas creativas, nacidas en la conciencia, las personas transforman la naturaleza, la sociedad y ellos mismos. En este sentido, la conciencia humana no solo refleja el mundo objetivo, sino que también lo crea. Habiendo absorbido la experiencia histórica, el conocimiento y los métodos de pensamiento, habiendo recibido ciertas habilidades y habilidades, una persona domina la realidad. Al mismo tiempo, establece metas, crea proyectos para herramientas futuras, regula conscientemente sus actividades.

TAREAS

1. En Kamchatka, famosa por sus volcanes activos, se están introduciendo tecnologías especiales para el procesamiento de materias primas volcánicas. Este trabajo fue iniciado por una decisión especial del Gobernador. Los expertos han determinado que la producción de silicatos a partir de roca volcánica es un negocio muy rentable que no requiere una inversión de capital significativa. Según sus cálculos, el trabajo de una planta puede aportar 40 millones de rublos al presupuesto regional y 50 millones de rublos al presupuesto estatal. Considere esta información desde el punto de vista del tema estudiado: determine qué tipo de actividades de las personas se manifestaron en los eventos descritos, nombre en cada caso los sujetos y objetos de actividad, rastree en este ejemplo conexión entre conciencia y actividad.

Tipo de actividad - trabajo, actividad material, sujetos - trabajadores, especialistas, objetos - materias primas volcánicas, beneficio empresarial. La conexión entre la conciencia y la actividad: primero somos conscientes del evento, hacemos un informe sobre él (cálculos de rentabilidad), luego comenzamos a actuar (introducimos tecnologías).

2. Determine si las actividades prácticas o espirituales incluyen: a) actividad cognitiva; b) reformas sociales; c) producción de bienes de primera necesidad.

a) la actividad cognitiva se refiere a la actividad espiritual, porque la cognición tiene como objetivo adquirir conocimiento, y el conocimiento es ideal, no se puede ver ni tocar;

b) las reformas sociales estarán relacionadas con actividades prácticas, ya que este tipo de actividad tiene como objetivo transformar la sociedad;

c) la producción de bienes de primera necesidad estará relacionada con actividades prácticas, ya que el objeto en este caso será la naturaleza y el resultado serán bienes materiales.

3. Nombrar las acciones que integran las actividades de un médico, agricultor, científico.

El médico, en primer lugar, trabaja con personas: acepta, en función de los resultados de las pruebas, llega a una conclusión, si es necesario, se cura. Campesino: estudia el suelo para saber qué va a crecer en él y si es necesario abonarlo, lo procesa, planta todo lo necesario en él, cuida las plantas, recoge la cosecha. Científico: se dedica a la ciencia, recopila y prueba materiales en cualquier campo científico, estudia sus propiedades, intenta mejorar y descubrir algo nuevo, realiza experimentos, etc.

4. A. N. Leont'ev escribió: "La actividad es más rica, más verdadera que la conciencia que la precede". Explique este pensamiento.

La conciencia permite que una persona piense, pero no todo pensamiento conduce a la acción, lo que significa que la actividad es más rica y verdadera.

Entre los métodos de estudio de la personalidad de un aspirante a puesto vacante Los empleados de los departamentos de personal también pueden elegir un método tan inmerecidamente olvidado como el análisis de los productos de la actividad. Este método es bueno para estudiar candidatos a puestos de trabajo, pero es más efectivo cuando se estudia a los empleados que solicitan otro puesto o que son promovidos al grupo de talentos de liderazgo.

Análisis de productos de actividad- Este es un método de estudio de una personalidad que le permite estudiar indirectamente sus características psicológicas en función de los resultados prácticos (productos) de la actividad. Su esencia radica en la reconstrucción de los rasgos de personalidad según los resultados finales e intermedios de la actividad. La especificidad de este método radica en el hecho de que el investigador no puede entrar en contacto directo con una persona, sino que solo se ocupa de los productos de su actividad anterior.

El método de análisis de los productos de la actividad a menudo se subestima, ya que los empleados de los departamentos de personal, sin saber qué estudiar, a veces identifican este método con su caso particular: estudio de resultados laborales... Por lo tanto, cuando se trata de este método, se refieren principalmente solo a los productos materiales de la actividad humana, es decir, lo que el empleado produce directamente en el lugar de trabajo.

Pero los productos de la actividad no pueden ser de ninguna manera solo materiales (como la actividad en sí, no solo objetivos) y producirse no solo en el lugar de trabajo.

Considerando la actividad como una forma de actividad mental de una persona, en psicología, además de los principales tipos de actividad (juego, estudio y trabajo), formas de actividad como externa e interna, práctica y espiritual, objetiva y mental, transformadora, cognitivo, valorativo y comunicativo. Además, distinguir material y producción, sociopolítico, gerencial y organizacional, científico actividad. En consecuencia, los productos (resultados) de las actividades pueden ser diferentes. El resultado, por ejemplo, la actividad de producción material, puede ser la creación de bienes materiales, el cambio y desarrollo del entorno material-objetivo, el resultado de la actividad sociopolítica - la transformación de las instituciones y relaciones sociales, espiritual - un cambio en las formas de conciencia social, científica - la aparición de nuevas ideas y teorías, comunicativa - la formación de relaciones interpersonales, etc.

Precisamente en la variedad de formas y tipos de actividad y en una variedad aún mayor de productos de actividad reside una de las principales dificultades para utilizar este método en la práctica. La segunda dificultad radica en el hecho de que el análisis de productos de actividad se refiere a métodos en los que hay una transición no estandarizada de características a inferencias. Tal transición no está algorítmica y, por lo tanto, la calidad de las conclusiones depende en gran medida de la formación y las calificaciones del propio investigador, de su capacidad para notar y analizar varias "pequeñas cosas". Obviamente, es por esto que en los libros dedicados a la selección de personal, solo se menciona el método de análisis de los productos de la actividad, se designa como uno de los posibles métodos para estudiar candidatos para un puesto vacante, pero no se describe en detalle como, por ejemplo, métodos pruebas psicologicas... Intentemos llenar este vacío.

Para utilizar el método de análisis de los productos de la actividad, se puede realizar su propia clasificación y agruparlos en varias categorías: material u objeto material, documentado y funcional... Detengámonos en estas categorías con más detalle.

Productos de actividad material u objeto material

Estos incluyen principalmente productos fabricados en producción... El tema de consideración en este caso puede ser la contribución al producto que el empleado le hace de acuerdo con sus responsabilidades laborales. Esta puede ser la cantidad y calidad de los productos, la presencia y cantidad de productos defectuosos, la naturaleza y las características del matrimonio. Esto también incluye las herramientas y dispositivos creados por el empleado, los resultados de su trabajo gráfico: dibujos de trabajo, diagramas, dibujos, mapas, etc. Dichos productos de actividad son inherentemente los resultados del trabajo del empleado y su análisis, como regla. , no causa dificultades.

Es más difícil analizar tales productos de actividad de objetos materiales que pueden atribuirse a los llamados resultados secundarios y que no están directamente relacionados con el desempeño del empleado. deberes laborales, pero afectan directamente su desempeño o indican la actitud del empleado hacia el trabajo realizado.

Estas podrían ser opciones registro de un lugar de trabajo, oficina... Esto puede incluir el orden de organizar carpetas con documentos en la oficina, libros en una biblioteca personal e incluso una nimiedad como colocar herramientas en el taller o especias en la cocina. Estas pequeñas cosas pueden decir mucho sobre la compostura de una persona, su pedantería, prudencia, su capacidad (o incapacidad) para planificar y organizar. propio trabajo.

Por ejemplo, si en el lugar de trabajo hay una ausencia total de pertenencias personales (incluso un bolígrafo y un lápiz son puramente de oficina), lo más probable es que el empleado trate su trabajo solo como un medio para ganar dinero. Demasiadas cosas que no están relacionadas con el desempeño de las funciones laborales, obviamente, indicarán que una persona en el lugar de trabajo está haciendo cualquier cosa, pero no su trabajo. Con la ayuda de las cosas, un empleado también puede designar "su" territorio, cuya invasión le provocará una reacción negativa.

A menudo se dice: si quieres saber qué está pasando por la cabeza de una mujer, mira en su bolso. Lo mismo, parafraseando un poco, se puede decir del líder y su escritorio. Los pensamientos de la cabeza no pueden "moverse en filas ordenadas" si su escritorio está lleno de montañas de papeles. Además, con un alto grado de probabilidad, se puede argumentar que dicho líder "perderá" periódicamente Documentos requeridos, no cumplir (y en ocasiones romper) los plazos para la implementación de actividades individuales, "olvidar" decisiones tomadas Un líder así será capaz de hacer frente a su trabajo sólo cuando haya una asistente "niñera" cerca, vigilándolo todo. Surge la pregunta: ¿se necesita tal líder? ¿Quizás a su asistente le irá mejor con las funciones de liderazgo? Después de todo, si una persona no puede organizar su propio trabajo, ¿cómo puede organizar el trabajo y la interacción de los demás? El otro extremo es un escritorio ejecutivo completamente limpio. En nuestra opinión, los comentarios son innecesarios aquí.

El "subproducto" del trabajo puede ser nomenclatura o archivos de archivo cosidos por un empleado, que se llevan a cabo en casi cualquier trabajo de oficina. Páginas confusas, errores en la numeración, hilos sueltos, hojas sueltas, etc. serán indicadores de negligencia, desinterés en el trabajo.

La categoría de productos de actividad de objeto material también incluye productos que no están de ninguna manera relacionados con actividad laboral, pero son el resultado de la realización de los pasatiempos de una persona, es decir productos para el hogar Artes Aplicadas ... Estos pueden ser cualquier artesanía (por ejemplo, figurillas de madera, receptores autoensamblados o modelos de aviones), artículos para el hogar (estantes decorativos para libros, artículos de punto), artículos de interior (pinturas, fotografías, etc.).

Además de la calidad, practicidad, utilidad de las cosas estudiadas (productos de la actividad), aquí es importante prestar atención a cuándo y por qué se producen. Después de todo, una persona hace estantes para libros de vez en cuando y solo porque no hay suficiente dinero para comprar libros prefabricados, otra, porque quiere que sus estantes se distingan por un diseño original, y la tercera hace esto constantemente simplemente porque le gusta jugar con algo. Una empleada tejerá sombreros, haciendo tiempo a la hora del almuerzo o antes de acostarse para que sus hijos vistan algo brillante y hermoso, y la otra se sentará frente al televisor por las tardes, porque tejer la tranquiliza después de un día de trabajo. Diferentes razones indicarán diferentes rasgos de personalidad.

Productos documentados de actividades

Esta categoria incluye varios documentos, redactados o elaborados y firmados por el empleado, a saber: órdenes (instrucciones), resoluciones sobre los documentos recibidos (si se está estudiando al jefe), planes e informes, memorandos, declaraciones, registros comerciales en diarios de "turno", varios publicaciones, desarrollos metodológicos, reseñas, reseñas, etc. Pero pueden ser otros documentos más personales, por ejemplo, libros de trabajo, notas, diarios comerciales personales, notas para colegas, notas en documentos o en los márgenes de libros, cartas (principalmente comerciales).

Según el contenido de dichos documentos, se puede estudiar la capacidad de expresar pensamientos por escrito, el estilo de presentación, la erudición de una persona, su alfabetización. Por diseño y aspecto externo Los documentos se pueden juzgar por su puntualidad, atención, actitud ante el caso y sus subordinados (si se está estudiando al líder). Después de todo, incluso una resolución puede escribirse a mano (el líder mismo escribió) o imprimirse (el asistente preparó la resolución), escribirse en una hoja separada (el formulario de resolución) o en el documento mismo. Además, la resolución se puede escribir en un espacio libre al principio o al final del documento (para que sea más fácil de analizar) o en la parte superior. texto terminado(“Me gusta mucho, y si no lo entiendes todo, entonces estos son tus problemas”). Además, en lugar de la resolución necesaria, solo puede mantenerse la firma del titular, lo que indicará que se ha familiarizado con el contenido del documento, pero no está listo (no quiere, no puede o no puede) asumir la responsabilidad. para tomar una decisión sobre el tema expuesto en el documento.

Una nota pegada a un documento y escrita en una hoja de papel puede decir mucho sobre el autor. Las manchas de tazas, bocadillos o manos sucias que aparecen en el documento después de que algunos empleados hayan trabajado con él no serán menos elocuentes.

A menudo, puede obtener información adicional sobre una persona incluso cuando solo pone una firma en el documento. Considerar ejemplo real... Uno de los diputados solicitando lugar vacante primer director y como director interino de la empresa, firmó dos cartas a la organización matriz. La diferencia de tiempo entre la firma de estas cartas es de dos semanas. El contenido de las cartas es mutuamente excluyente (pero esto puede explicarse por el hecho de que fueron preparadas en diferentes divisiones estructurales). Sin embargo, en la última carta no se menciona la anterior.

¿Qué puede decir sobre una persona que solicita un puesto de liderazgo analizando estas cartas? Aquí son posibles varias opciones:

el gerente no lee los documentos antes de firmarlos;

si lee documentos, no profundiza en su contenido;

si profundiza en el contenido, no recuerda los documentos previamente firmados y, por lo tanto, no posee completamente la información relativa a la empresa;

si posee información, sus subordinados pueden persuadirlo fácilmente y, por lo tanto, no tiene su propia opinión ni una visión clara de la solución del problema.

Por supuesto, los cambios podrían haber ocurrido en dos semanas y haber llevado a una decisión diferente. Pero en este caso, la segunda carta debería haber contenido referencias a estos cambios. Por lo tanto, independientemente de cuál de las razones consideradas llevó a la firma de las cartas, solo puede haber una conclusión: este solicitante no puede cumplir eficazmente con los deberes del primer jefe de la empresa. Afortunadamente, esta fue precisamente la decisión que tomó la organización matriz.

Cabe señalar que si los documentos contienen una gran cantidad de texto o están escritos a mano, entonces, si es necesario, puede realizar un estudio más profundo de ellos, utilizando, por ejemplo, métodos de análisis de contenido, análisis psicolingüístico del texto. o análisis psicografológico de la escritura a mano, que pueden considerarse como variedades particulares del método de análisis, productos de la actividad.

La categoría de productos de actividad documentados también puede incluir los resultados del trabajo. simplificar el material y los materiales de información... Esto puede ser, por ejemplo, materiales de información seleccionados por una persona, varios catálogos, inventarios, índices de fichas e índices bibliográficos. Al analizar tales productos de actividad, uno puede, por ejemplo, estudiar el pensamiento de una persona, su compostura, perseverancia, la capacidad de un trabajo monótono.

No menos información interesante sobre el empleado también puede proporcionar tales productos documentados de actividad, como transformaciones sociales... Y aunque una persona misma a menudo puede no tener nada que ver con documentos tales como órdenes, instrucciones, etc., es en ellos, por regla general, donde se registran los productos de sus actividades sociales y sociales. Esto se refiere a organizaciones o empresas creadas por humanos, sus divisiones, empleados seleccionados y seleccionados por ellos, sistemas organizativos implementados y en funcionamiento, etc. Algunos seleccionan a los empleados de acuerdo con el principio de profesionalismo, otros de acuerdo con su alta capacidad de aprendizaje y otros de acuerdo con al principio de lealtad personal. Un gerente implementa un estricto sistema de control sobre el uso del tiempo de trabajo por parte de los empleados, otro, un horario de trabajo flexible, el tercero, no le presta atención. Por tanto, lo más probable es que el primero se adhiera a un estilo de liderazgo autoritario, el segundo - democrático, el tercero - liberal.

El concepto de producto no se ha desarrollado en la teoría de la actividad. Incluso P.K.

31]. Analizando el esquema de actividad de A. N. Leont'ev, L. I. Antsyferova también notó la insuficiente elaboración de este concepto. Encontró este hecho paradójico, ya que “es el producto el que determina el tipo o tipo de actividad” y “determina la división de la actividad en acciones y operaciones” [Antsyferova L.I., 1969, p. 66].

En este esquema, el "producto" no siempre está separado del "sujeto" de la actividad y de su "objetivo" (ver arriba). Evidentemente, el plan de análisis filosófico y psicológico justifica este enfoque: el principio de objetividad de la actividad como herramienta conceptual cubre las necesidades de este tipo de análisis.

Sin embargo, el estudio de la estructura de la actividad como tal, así como la solución de muchos problemas en el campo de la psicología educativa, psicología laboral, etc. requieren la concretización y elaboración del concepto de producto. En primer lugar, en el sistema conceptual de la teoría de la actividad debe reflejarse la diversidad de los resultados de la actividad. Al mismo tiempo, las ideas correspondientes siguen siendo lógica y sustancialmente incompletas [Sukhodolskiy G.V., 1981].

La reflexión de los tipos de productos y su ordenamiento son necesarios no solo en aras de la sistematización como tal - entre los diversos tipos de productos se encuentran aquellos conceptos que tienen indudable significado heurístico para el análisis psicológico, y sobre todo para el análisis de la actividad educativa. .

Entonces, ¿qué es un producto de una actividad?

De acuerdo con la definición del sujeto de actividad, el producto de la actividad es el resultado de la transformación del primero, a él le debe su origen.

Como saben, en lugar de uno exitoso, es decir, un producto que cumple con el objetivo de una actividad, si su resultado no es exitoso, se puede obtener uno diferente: el objeto de la actividad puede convertirse en una cosa (situación) innecesaria o incluso dañina. Este es un producto fallido. El sujeto puede llegar a un resultado que solo lo satisfaga parcialmente, este es un producto parcialmente exitoso. No se excluye un resultado que no fue planeado, pero que al mismo tiempo responde a alguna otra necesidad del sujeto; como un producto exitoso, es un producto útil. Finalmente, es posible que un resultado exitoso (fallido, parcialmente exitoso) vaya acompañado de un resultado adicional (producto). También puede ser útil (neutral, dañino). Hablamos de un resultado que, junto con el producto planeado, o necesario, proviene del propio objeto de actividad, por ejemplo: "Se está talando el bosque, se están volando las astillas".

En todos estos casos, estamos hablando de un producto directo de la actividad.

Sin embargo, como resultado de una actividad, una persona no solo recibe ciertas modificaciones de su objeto en sí, sino que otros momentos estructurales también experimentan cambios. Algunos de ellos resultan importantes para el agente.

Entonces, el medio (instrumento) de actividad llega hasta cierto punto en mal estado al final de su proceso. Una persona adquiere nuevas habilidades o fortalece las antiguas, entrena su sistema neuromuscular, órganos sensoriales y logra un efecto curativo, aunque al mismo tiempo se cansa y, posiblemente, se lesiona, y en grandes intervalos de tiempo, acordes con la vida, su el cuerpo se desgasta y envejece.

El aire de la sala de trabajo puede estar saturado con diversos vapores de los materiales utilizados o partículas de humo, su temperatura aumenta, etc.

El resultado de la transformación de un momento estructural, diferente del sujeto de actividad, puede denominarse su subproducto. Los subproductos difieren en su origen en relación con uno u otro momento estructural: el sujeto de actividad, sus medios o condiciones externas.

En el contexto de la descripción de los componentes procedimentales de la actividad, se destacan los productos finales e intermedios, así como los principales y preparatorios. Estos términos indican con bastante claridad el contenido de los conceptos correspondientes.

Al considerar la estructura de la actividad educativa, tendremos que introducir un par de conceptos más: los productos principales y adicionales. A diferencia de un par necesario / adicional, estos resultados provienen de diferentes cosas o situaciones. Más adelante, en el capítulo de actividades de aprendizaje, se revelará esta distinción.

Entonces, la tipología de productos de actividad implica la asignación de las siguientes características: 1)

directo / lateral; 2)

exitoso / parcialmente exitoso / fallido; 3)

útil / inútil / dañino; 4)

necesario / adicional; 5)

final / intermedio; 6)

principal / preparatoria; 7)

principal / adicional. Al describir los resultados de la actividad investigada, también se pueden usar otros adjetivos, por ejemplo: se puede hablar de productos "comerciales", "específicos del tema". Sin embargo, estas palabras no son términos y los productos respectivos deben caracterizarse por las siete características identificadas anteriormente.

Es necesario estipular la proporción de "producto" y "resultado". Podemos estar de acuerdo con G.V. Sukhodolsky en que el primer concepto se refiere solo a la actividad integral, mientras que el segundo es más carácter general- también se puede atribuir a los componentes individuales de su proceso [Sukhodolskiy G.V., 1981].

La lista presentada de tipos de productos es, por supuesto, incompleta. Caracteriza solo la abstracción actividades individuales... Al considerar la misma actividad en un contexto social más amplio, esta lista debe complementarse con otros conceptos. Entre ellos, en particular, habrá resultados "socialmente útiles" y "socialmente perjudiciales".

El concepto de producto es fundamental para el análisis psicológico. Junto con la meta, el producto es la característica más importante de la actividad, la productividad de la actividad es un indicador de su optimalidad.

Como veremos más adelante, se producen diferentes resultados en las actividades de aprendizaje; están unidos entre sí por vínculos jerárquicos y determinan la estructura misma de esta actividad. El concepto de producto se utiliza, en particular, al describir el modelo de refuerzo.

El concepto de subproducto es muy importante. Con su ayuda, se describe el “aprendizaje como proceso”, una opción alternativa en relación con las actividades de aprendizaje de adquirir experiencia en el curso de diferentes tipos"Actividades de negocio. Como señaló Ya. A. Ponomarev, el reflejo inconsciente de un subproducto puede contribuir a la solución intuitiva de problemas creativos. Este concepto se utiliza realmente para resolver los problemas de la "educación de la crianza", la formación de la personalidad.

El trabajo psicológico y metodológico también se basa en el concepto de producto. Por ejemplo, se discute el problema de la “conexión entre dos resultados, en forma de propiedades mentales el propio sujeto "[Antsyferova LI, 1969, p. 80]. Esto debe interpretarse como una conexión entre directa (predominantemente) y uno de los subproductos de la actividad humana. 3.1.4.