Was kann auf die Ergebnisse menschlicher Aktivitäten zurückgeführt werden? Anwendung der Methode der Analyse der Tätigkeitsprodukte in der Personalarbeit. Lebensmittelklassifizierung: Was ist das?

FRAGEN ZUM SELBSTTEST

1. Was ist Aktivität?

Aktivität ist ein Prozess der bewussten und zielgerichteten Veränderung durch eine Person der Welt und sich selbst.

3. Wie hängen Aktivitäten und Bedürfnisse zusammen?

Menschliche Aktivitäten werden ausgeführt, um seine Bedürfnisse zu befriedigen.

Ein Bedürfnis ist ein von einer Person erfahrenes und erkanntes Bedürfnis nach dem, was notwendig ist, um ihren Körper zu erhalten und ihre Persönlichkeit zu entwickeln. Es gibt drei Arten von Bedürfnissen: natürliche, soziale und ideale.

4. Was ist das Motiv der Aktivität? Wie unterscheidet sich das Motiv vom Ziel? Welche Rolle spielen Motive im menschlichen Handeln?

Das Motiv ist, warum die Person handelt, und das Ziel ist, wofür die Person handelt. Dieselbe Aktivität kann durch unterschiedliche Motive verursacht werden. Zum Beispiel lesen die Schüler, das heißt, sie machen die gleiche Aktivität. Aber ein Schüler kann mit Wissensbedarf lesen. Ein weiterer Grund ist der Wunsch, den Eltern zu gefallen. Die dritte wird von dem Wunsch getrieben, eine gute Note zu bekommen. Der vierte will sich behaupten. Gleichzeitig kann das gleiche Motiv zu unterschiedlichen Aktivitäten führen. Um sich beispielsweise in seinem Team zu behaupten, kann sich ein Schüler in pädagogischen, sportlichen und sozialen Aktivitäten ausdrücken.

5. Geben Sie eine Definition des Bedarfs an. Was sind die Hauptgruppen der menschlichen Bedürfnisse und geben Sie konkrete Beispiele.

Ein Bedürfnis ist ein von einer Person erfahrenes und erkanntes Bedürfnis nach dem, was notwendig ist, um ihren Körper zu erhalten und ihre Persönlichkeit zu entwickeln.

In der modernen Wissenschaft werden verschiedene Klassifikationen von Bedürfnissen verwendet. In der sehr Gesamtansicht sie können in drei Gruppen eingeteilt werden: natürlich, sozial und ideal.

Natürliche Bedürfnisse. Auf andere Weise können sie angeboren, biologisch, physiologisch, organisch, natürlich genannt werden. Dies sind die Bedürfnisse eines Menschen in allem, was für seine Existenz, Entwicklung und Fortpflanzung notwendig ist. Natürliche sind zum Beispiel menschliche Bedürfnisse nach Nahrung, Luft, Wasser, Wohnung, Kleidung, Schlaf, Ruhe usw.

Gesellschaftliche Bedürfnisse. Sie werden durch die Zugehörigkeit einer Person zur Gesellschaft bestimmt. Als soziale Bedürfnisse werden die menschlichen Bedürfnisse nach Arbeit, Kreativität, Kreativität, soziale Aktivität, Kommunikation mit anderen Menschen, Anerkennung, Leistungen, also in allem, was ein Produkt des gesellschaftlichen Lebens ist.

Ideale Bedürfnisse. Auf andere Weise werden sie spirituell oder kulturell genannt. Dies sind die Bedürfnisse eines Menschen in allem, was für seine spirituelle Entwicklung notwendig ist. Das Ideal beinhaltet zum Beispiel das Bedürfnis nach Selbstdarstellung, bei der Schaffung und Entwicklung kultureller Werte, das Bedürfnis eines Menschen, die Welt um ihn herum und seinen Platz darin, den Sinn seiner Existenz zu verstehen.

6. Was ist den Ergebnissen (Produkten) menschlicher Aktivitäten zuzuschreiben?

Zu den Produkten menschlichen Handelns gehören materielle und geistige Vorteile, Formen der Kommunikation zwischen Menschen, soziale Umstände und Einstellungen sowie die Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kenntnisse der Person selbst.

7. Benennen Sie die Arten menschlicher Aktivitäten. Erweitern Sie ihre Vielfalt mit konkreten Beispielen.

Aus verschiedenen Gründen gibt es verschiedene Arten von Aktivitäten.

Abhängig von den Eigenschaften der Einstellung einer Person zur Welt um sie herum wird die Aktivität in praktische und spirituelle unterteilt. Die praktische Tätigkeit zielt darauf ab, reale Objekte der Natur und der Gesellschaft zu transformieren. Spirituelle Aktivität ist mit einer Veränderung des Bewusstseins der Menschen verbunden.

Wenn die Tätigkeit einer Person mit dem Verlauf der Geschichte, mit dem sozialen Fortschritt, korreliert, dann wird eine progressive oder reaktionäre Ausrichtung der Tätigkeit sowie eine schöpferische oder destruktive Ausrichtung unterschieden. Anhand des im Geschichtsunterricht studierten Materials können Sie Beispiele für Ereignisse nennen, in denen sich diese Aktivitäten manifestierten.

Je nach Übereinstimmung der Aktivitäten mit bestehenden allgemeinen kulturellen Werten, soziale Normen definieren legale und illegale, moralische und unmoralische Aktivitäten.

In Verbindung mit Sozialformen Personenvereinigungen zum Zwecke der Ausübung von Aktivitäten unterscheiden kollektive, massenhafte und individuelle Aktivitäten.

Abhängig vom Vorhandensein oder Fehlen von Neuheiten von Zielen, Ergebnissen der Aktivität, Methoden ihrer Umsetzung wird eine monotone, stereotype, monotone Aktivität unterschieden, die streng nach den Regeln und Anweisungen ausgeführt wird, die in solchen Aktivitäten neu sind, und meistens fehlt es völlig und die Aktivität ist innovativ, erfinderisch. , kreativ.

Abhängig von öffentliche Sphären, in dem die Tätigkeit stattfindet, unterscheiden zwischen wirtschaftlichen, politischen, soziale Aktivitäten und andere Darüber hinaus sind in jedem Bereich des Lebens der Gesellschaft bestimmte Arten von Menschliche Aktivität... Der wirtschaftliche Bereich ist beispielsweise geprägt von Produktions- und Konsumaktivitäten. Politische Aktivitäten sind geprägt von staatlichen, militärischen und internationalen Aktivitäten. Für den spirituellen Bereich des Lebens der Gesellschaft - Wissenschaft, Bildung, Freizeit.

8. Wie hängen Aktivität und Bewusstsein zusammen?

Jedes sensorische Bild eines Objekts, jede Empfindung oder Darstellung, die eine bestimmte Bedeutung und Bedeutung hat, wird Teil des Bewusstseins. Andererseits liegen eine Reihe von Empfindungen und Erfahrungen einer Person außerhalb des Bewusstseinsrahmens. Sie führen zu unbewussten, impulsiven Handlungen, die bereits erwähnt wurden, und dies beeinflusst die menschliche Aktivität und verzerrt manchmal ihre Ergebnisse.

Aktivität wiederum trägt zu Veränderungen im Bewusstsein eines Menschen, seiner Entwicklung bei. Bewusstsein wird durch Aktivität gebildet, um diese Aktivität gleichzeitig zu beeinflussen, zu definieren und zu regulieren. Durch die praktische Verwirklichung ihrer kreativen Ideen, die im Bewusstsein geboren wurden, verändern die Menschen die Natur, die Gesellschaft und sich selbst. In diesem Sinne spiegelt das menschliche Bewusstsein nicht nur die objektive Welt, sondern erschafft sie auch. Nachdem eine Person historische Erfahrungen, Kenntnisse und Denkmethoden aufgenommen und bestimmte Fähigkeiten und Fertigkeiten erworben hat, beherrscht sie die Realität. Gleichzeitig setzt er sich Ziele, erstellt Projekte für zukünftige Werkzeuge, regelt bewusst seine Aktivitäten.

AUFGABEN

1. In Kamtschatka, bekannt für seine aktiven Vulkane, werden spezielle Technologien zur Verarbeitung vulkanischer Rohstoffe eingesetzt. Der Beginn dieser Arbeiten wurde durch einen Sonderbeschluss des Gouverneurs gelegt. Experten haben festgestellt, dass die Herstellung von Silikaten aus Vulkangestein ein sehr profitables Geschäft ist, das keine erheblichen Kapitalinvestitionen erfordert. Nach ihren Berechnungen kann die Arbeit einer Anlage 40 Millionen Rubel in den Regionalhaushalt und 50 Millionen Rubel in den Staatshaushalt bringen. Betrachten Sie diese Informationen vom Standpunkt des untersuchten Themas: Bestimmen Sie, welche Arten von Aktivitäten sich in den beschriebenen Ereignissen manifestierten, benennen Sie jeweils die Subjekte und Objekte der Aktivität, verfolgen Sie dieses Beispiel Zusammenhang zwischen Bewusstsein und Aktivität.

Art der Tätigkeit - Arbeit, materielle Tätigkeit, Subjekte - Arbeiter, Spezialisten, Objekte - vulkanische Rohstoffe, Geschäftsgewinn. Der Zusammenhang zwischen Bewusstsein und Aktivität - zuerst nehmen wir das Ereignis wahr, berichten darüber (Wirtschaftsrechnungen), dann beginnen wir zu handeln (Technologien einführen).

2. Bestimmen Sie, ob praktische oder spirituelle Aktivitäten umfassen: a) kognitive Aktivität; b) Sozialreformen; c) Herstellung lebenswichtiger Güter.

a) kognitive Aktivität bezieht sich auf spirituelle Aktivität, weil Erkenntnis zielt darauf ab, Wissen zu erwerben, und Wissen ist ideal, es kann nicht gesehen oder berührt werden;

b) Sozialreformen werden sich auf praktische Aktivitäten beziehen, da diese Art von Aktivität zielt darauf ab, die Gesellschaft zu verändern;

c) die Herstellung lebenswichtiger Güter wird mit praktischen Tätigkeiten verbunden sein, da der Gegenstand ist in diesem Fall die Natur, und das Ergebnis sind materielle Güter.

3. Nennen Sie die Tätigkeiten, die die Tätigkeit eines Arztes, Landwirts, Wissenschaftlers ausmachen.

Der Arzt arbeitet in erster Linie mit Menschen: Er akzeptiert, basierend auf den Ergebnissen der Tests, er zieht eine Schlussfolgerung, wenn nötig, er heilt. Bauer: Er studiert den Boden, um zu wissen, was darauf wächst und ob er gedüngt werden muss, verarbeitet ihn, pflanzt alles Notwendige darauf, kümmert sich um die Pflanzen, erntet die Ernte. Wissenschaftler: engagiert sich in der Wissenschaft, sammelt und testet Materialien in jedem wissenschaftlichen Bereich, untersucht ihre Eigenschaften, versucht, etwas zu verbessern und zu entdecken, führt Experimente durch usw.

4. A. N. Leont'ev schrieb: "Aktivität ist reicher, wahrer als das Bewusstsein davor." Erkläre diesen Gedanken.

Das Bewusstsein ermöglicht es einer Person zu denken, aber nicht jeder Gedanke führt zu Handlungen, was bedeutet, dass Aktivität reicher und wahrer ist.

Zu den Methoden zur Untersuchung der Persönlichkeit eines Bewerbers für vakante Stelle Mitarbeiter von Personalabteilungen können eine so unverdient vergessene Methode wie die Analyse der Tätigkeitsprodukte wählen. Diese Methode eignet sich gut für das Studium von Bewerbern, ist jedoch effektiver, wenn Mitarbeiter untersucht werden, die sich auf eine andere Position bewerben oder in den Talentpool für Führungskräfte befördert werden.

Analyse von Aktivitätsprodukten- Dies ist eine Methode zur Untersuchung einer Persönlichkeit, die es Ihnen ermöglicht, ihre psychologischen Eigenschaften auf der Grundlage der praktischen Ergebnisse (Produkte) der Aktivität indirekt zu untersuchen. Sein Wesen liegt in der Rekonstruktion von Persönlichkeitsmerkmalen nach den End- und Zwischenergebnissen der Aktivität. Die Besonderheit dieser Methode liegt darin, dass der Forscher nicht direkt mit einer Person in Kontakt treten darf, sondern sich nur mit den Produkten seiner bisherigen Tätigkeit auseinandersetzt.

Die Methode der Analyse der Aktivitätsprodukte wird oft unterschätzt, da Mitarbeiter der Personalabteilungen, die nicht wissen, was sie studieren sollen, diese Methode manchmal mit ihrem besonderen Fall identifizieren - Untersuchung der Arbeitsergebnisse... Damit sind bei dieser Methode hauptsächlich nur die materiellen Produkte menschlicher Tätigkeit gemeint, also das, was der Arbeitnehmer direkt am Arbeitsplatz herstellt.

Die Produkte der Tätigkeit können aber keineswegs nur materiell sein (wie die Tätigkeit selbst - nicht nur objektiv) und nicht nur am Arbeitsplatz hergestellt werden.

Betrachtet man Aktivität als eine Form der geistigen Aktivität einer Person, in der Psychologie, zusätzlich zu den Hauptaktivitätsarten (Spiel, Studium und Arbeit), solche Aktivitätsformen wie äußere und innere, praktische und spirituelle, objektive und mentale, transformative, kognitiv, werteorientiert und kommunikativ. Unterscheiden Sie außerdem Material und Produktion, gesellschaftspolitisch, betriebswirtschaftlich und organisatorisch, wissenschaftlich Aktivität. Folglich können die Produkte (Ergebnisse) von Aktivitäten unterschiedlich sein. Das Ergebnis, z die Formen des sozialen Bewusstseins, wissenschaftlich - die Entstehung neuer Ideen und Theorien, kommunikativ - die Bildung zwischenmenschlicher Beziehungen usw.

Gerade in der Vielfalt der Tätigkeitsformen und -arten und in einer noch größeren Vielfalt der Tätigkeitsprodukte liegt eine der Hauptschwierigkeiten bei der praktischen Anwendung dieser Methode. Die zweite Schwierigkeit besteht darin, dass sich die Analyse von Aktivitätsprodukten auf Methoden bezieht, bei denen ein nicht standardisierter Übergang von Merkmalen zu Schlussfolgerungen stattfindet. Ein solcher Übergang ist nicht algorithmisch und daher hängt die Qualität der Schlussfolgerungen stark von der Ausbildung und Qualifikation des Forschers selbst ab, von seiner Fähigkeit, verschiedene "Kleinigkeiten" zu bemerken und zu analysieren. Aus diesem Grund wird in Büchern zur Personalauswahl die Methode der Analyse der Tätigkeitsprodukte offensichtlich nur erwähnt, sie wird als eine der möglichen Methoden zur Untersuchung von Kandidaten für eine vakante Position bezeichnet, aber nicht im Detail beschrieben, wie z Beispiel, Methoden psychologische Tests... Versuchen wir, diese Lücke zu füllen.

Um die Methode der Analyse der Aktivitätsprodukte zu verwenden, können Sie ihre Art der Klassifizierung durchführen und sie in mehrere Kategorien einteilen: Material oder Material-Objekt, dokumentiert und funktionsfähig... Lassen Sie uns näher auf diese Kategorien eingehen.

Materielle oder materiell-Objekt-Produkte der Tätigkeit

Dazu gehören in erster Linie in der Produktion hergestellte Produkte... Gegenstand der Betrachtung kann in diesem Fall der Beitrag zum Produkt sein, den der Arbeitnehmer gemäß seiner beruflichen Verantwortung an diesem leistet. Dies kann die Quantität und Qualität der Produkte, das Vorhandensein und die Quantität fehlerhafter Produkte, die Art und die Merkmale der Ehe sein. Dazu gehören auch die vom Arbeitnehmer geschaffenen Werkzeuge und Geräte, die Ergebnisse seiner grafischen Arbeit - Arbeitszeichnungen, Diagramme, Zeichnungen, Karten usw. Solche Tätigkeitsprodukte sind in der Regel die Ergebnisse der Arbeit des Arbeitnehmers und deren Analyse , bereitet keine Schwierigkeiten.

Schwieriger ist es, solche materiell-objektiven Tätigkeitsprodukte zu analysieren, die auf sogenannte Nebenergebnisse zurückgeführt werden können und die keinen direkten Bezug zur Leistung des Mitarbeiters haben berufliche Verantwortung, sondern wirken sich direkt auf deren Leistung aus oder geben Aufschluss über die Einstellung des Mitarbeiters zur geleisteten Arbeit.

Das können Optionen sein Anmeldung eines Arbeitsplatzes, Büro... Dies kann die Anordnung von Ordnern mit Dokumenten im Büro, Bücher in einer persönlichen Bibliothek und sogar Kleinigkeiten wie das Platzieren von Werkzeugen in der Werkstatt oder Gewürzen in der Küche umfassen. Diese kleinen Dinge können viel über die Gelassenheit eines Menschen, seine Pedanterie, seinen Weitblick, seine Fähigkeit (oder Unfähigkeit) zu planen und zu organisieren aussagen eigene Arbeit.

Wenn beispielsweise am Arbeitsplatz keine persönlichen Gegenstände vorhanden sind (selbst Kugelschreiber und Bleistift sind reine Büroartikel), behandelt der Arbeitnehmer seine Arbeit höchstwahrscheinlich nur als Mittel zum Geldverdienen. Zu viele Dinge, die nicht mit der Erfüllung der beruflichen Pflichten zusammenhängen, weisen offensichtlich darauf hin, dass eine Person am Arbeitsplatz etwas tut, aber nicht ihre Arbeit. Mit Hilfe von Dingen kann ein Mitarbeiter auch "sein" Territorium bestimmen, dessen Eindringen ihn zu einer negativen Reaktion führen wird.

Es wird oft gesagt: Wenn Sie wissen wollen, was im Kopf einer Frau vorgeht, schauen Sie in ihre Handtasche. Das gleiche kann man, um es ein wenig zu paraphrasieren, über den Leiter und seinen Schreibtisch sagen. Die Gedanken des Kopfes können sich nicht "in geordneten Reihen bewegen", wenn sein Schreibtisch mit Papierbergen übersät ist. Darüber hinaus kann mit hoher Wahrscheinlichkeit argumentiert werden, dass ein solcher Führer periodisch "verlieren" wird. Erforderliche Dokumente, die Fristen für die Umsetzung einzelner Aktivitäten nicht einhalten (und manchmal versäumen), "vergessen" getroffene Entscheidungen usw. Ein solcher Führer wird seine Arbeit nur dann bewältigen können, wenn eine Assistentin in der Nähe ist, die alles beobachtet. Es stellt sich die Frage: Braucht man eine solche Führungspersönlichkeit? Vielleicht kommt sein Assistent mit Führungsfunktionen besser zurecht? Denn wenn ein Mensch seine eigene Arbeit nicht organisieren kann, wie kann er dann die Arbeit und Interaktion anderer organisieren? Das andere Extrem ist ein komplett sauberer Chefschreibtisch. Kommentare sind unserer Meinung nach hier unnötig.

"Nebenprodukt" der Arbeit kann sein Nomenklatur oder Archivdateien, die von einem Mitarbeiter genäht wurden, die in fast jeder Büroarbeit ausgeführt werden. Verwechselte Seiten, Nummerierungsfehler, lose Fäden, lose Blätter usw. sind Anzeichen für Nachlässigkeit, Desinteresse an der Arbeit.

Die Kategorie der materiell-Objekt-Aktivitätsprodukte umfasst auch Produkte, die in keiner Weise mit Arbeitstätigkeit, sondern sind das Ergebnis der Verwirklichung der Hobbys einer Person, d.h. Haushaltsprodukte angewandte Künste ... Dies können jegliches Kunsthandwerk (z. B. Holzfiguren, selbstgebaute Empfänger oder Flugzeugmodelle), Haushaltsgegenstände (Dekoregale für Bücher, Strickwaren), Einrichtungsgegenstände (Gemälde, Fotografien usw.) sein.

Neben der Qualität, Praktikabilität, Nützlichkeit der untersuchten Dinge (Erzeugnisse der Tätigkeit) ist hier darauf zu achten, wann und warum sie hergestellt werden. Schließlich baut der eine hin und wieder Regale für Bücher und nur weil das Geld nicht ausreicht, um fertige Bücher zu kaufen, der andere - weil er möchte, dass sich seine Regale durch ein originelles Design auszeichnen, und der dritte tut dies ständig, weil es ihm gefällt an etwas basteln. Eine Mitarbeiterin strickt Mützen, macht sich mittags oder vor dem Schlafengehen Zeit, damit ihre Kinder etwas Schönes und Schönes anziehen, und die andere sitzt abends vor dem Fernseher, denn Stricken beruhigt sie nach einem Arbeitstag. Verschiedene Gründe weisen auf unterschiedliche Persönlichkeitsmerkmale hin.

Dokumentierte Produkte von Aktivitäten

Diese Kategorie umfasst verschiedene Dokumente, erstellt oder ausgearbeitet und vom Mitarbeiter unterschrieben, und zwar: Aufträge (Anweisungen), Beschlüsse über erhaltene Unterlagen (wenn der Leiter studiert wird), Pläne und Berichte, Denkschriften, Erklärungen, Geschäftsunterlagen in "Schicht"-Zeitschriften, diverse Veröffentlichungen , methodische Entwicklungen, Rezensionen, Rezensionen usw. Es können aber auch andere, eher persönliche Dokumente sein, zum Beispiel Arbeitsbücher, Notizen, persönliche Geschäftstagebücher, Notizen an Kollegen, Notizen zu Dokumenten oder am Rand von Büchern, Briefen (meist geschäftlich).

Nach dem Inhalt solcher Dokumente kann man die Fähigkeit, Gedanken schriftlich auszudrücken, den Präsentationsstil, die Gelehrsamkeit einer Person und ihre Alphabetisierung untersuchen. Durch Design und Aussehen Dokumente können nach seiner Pünktlichkeit, Aufmerksamkeit, Einstellung zum Fall und zu Untergebenen (wenn der Leiter studiert wird) beurteilt werden. Schließlich kann sogar ein Beschluss handschriftlich (der Leiter selbst hat geschrieben) oder gedruckt (der Assistent hat den Beschluss vorbereitet), auf ein separates Blatt (das Beschlussformular) oder auf das Dokument selbst geschrieben werden. Darüber hinaus kann die Auflösung in eine leere Stelle am Anfang oder am Ende des Dokuments (um das Parsen zu erleichtern) oder oben geschrieben werden fertiger Text(„Das gefällt mir so gut, und wenn du nicht alles verstehst, dann sind das deine Probleme“). Anstelle der notwendigen Auflösung kann auch nur eine Unterschrift des Leiters erfolgen, die darauf hinweist, dass er sich mit dem Inhalt des Dokuments vertraut gemacht hat, aber nicht bereit ist (nicht will, kann oder kann) Verantwortung für die Entscheidung über die in dem Dokument dargelegte Frage.

Eine Notiz, die an ein Dokument auf einem Blatt Papier angeheftet ist, kann viel über den Autor aussagen. Flecken von Tassen, Sandwiches oder schmutzigen Händen, die auf dem Dokument erscheinen, nachdem einige Arbeiter damit gearbeitet haben, sind nicht weniger beredt.

Sie können oft zusätzliche Informationen über eine Person erhalten, selbst wenn sie das Dokument nur unterschrieben. Erwägen echtes beispiel... Einer der Stellvertreter beantragt freier Platz als erster Leiter und stellvertretender Leiter des Unternehmens unterzeichnete er zwei Briefe an die Muttergesellschaft. Der Zeitunterschied zwischen der Unterzeichnung dieser Briefe beträgt zwei Wochen. Der Inhalt der Briefe schließt sich gegenseitig aus (was aber damit zu erklären ist, dass sie in unterschiedlichen Struktureinheiten). Gleichzeitig wird der vorherige im späteren Brief nicht erwähnt.

Was können Sie durch die Analyse dieser Briefe über eine Person sagen, die sich auf eine Führungsposition bewirbt? Hier sind mehrere Optionen möglich:

der Manager liest die Dokumente nicht, bevor er sie unterschreibt;

liest er Dokumente, vertieft er sich nicht in deren Inhalt;

wenn er sich mit den Inhalten befasst, erinnert er sich nicht an die zuvor unterzeichneten Dokumente und besitzt daher die Informationen über das Unternehmen nicht vollständig;

selbst wenn er über Informationen verfügt, lässt er sich leicht von seinen Untergebenen überzeugen und hat daher keine eigene Meinung und keine klare Vorstellung von der Lösung des Problems.

Natürlich könnten innerhalb von zwei Wochen Änderungen eingetreten sein, die zu einer anderen Entscheidung geführt haben. Aber in diesem Fall hätte der zweite Brief Hinweise auf diese Änderungen enthalten müssen. Unabhängig davon, welcher der in Betracht gezogenen Gründe zur Unterzeichnung der Schreiben geführt hat, kann daher nur eine Schlussfolgerung gezogen werden: Dieser Antragsteller ist nicht in der Lage, die Aufgaben des ersten Unternehmensleiters effektiv zu erfüllen. Glücklicherweise war dies die Entscheidung der Mutterorganisation.

Es ist zu beachten, dass Sie, wenn die Dokumente viel Text enthalten oder handschriftlich verfasst sind, diese bei Bedarf vertiefen können, z. B. mit Methoden der Inhaltsanalyse, psycholinguistischen Textanalyse oder psychographologische Analyse von Handschriften, die als besondere Spielarten der Analysemethode angesehen werden können.

Die Kategorie der dokumentierten Tätigkeitsprodukte kann auch die Arbeitsergebnisse umfassen Straffung von Materialien und Informationsmaterialien... Dies können beispielsweise von einer Person ausgewählte Informationsmaterialien, verschiedene Kataloge, Inventare, Karteien und bibliografische Verzeichnisse sein. Wenn man solche Aktivitätsprodukte analysiert, kann man zum Beispiel das Denken einer Person, ihre Gelassenheit, Beharrlichkeit und die Fähigkeit zu monotoner Arbeit untersuchen.

Nicht weniger interessante Informationüber einen Mitarbeiter kann auch durch solche dokumentierten Tätigkeitsprodukte gegeben werden, wie z soziale Veränderungen... Und obwohl der Mensch mit solchen Dokumenten wie Befehlen, Weisungen usw. oft nichts zu tun hat, sind in ihnen in der Regel die Produkte seiner sozialen und sozialen Aktivitäten festgehalten. Wir meinen hier von Menschen geschaffene Organisationen oder Unternehmen, deren Untergliederungen, von ihnen ausgewählte und ausgewählte Mitarbeiter, implementierte und funktionierende Organisationssysteme usw. Einige wählen Mitarbeiter nach dem Prinzip der Professionalität aus, andere nach ihrer hohen Lernfähigkeit und wieder andere nach nach dem Grundsatz der persönlichen Loyalität. Ein Manager implementiert ein strenges System der Kontrolle der Arbeitszeitnutzung durch die Mitarbeiter, ein anderer - eine flexible Arbeitszeit, der dritte - achtet nicht darauf. Daher hält sich der erste höchstwahrscheinlich an einen autoritären Führungsstil, der zweite - demokratisch, der dritte - liberal.

Der Begriff eines Produkts wurde in der Aktivitätstheorie nicht entwickelt. Sogar P. K.

31]. Bei der Analyse des Aktivitätsschemas von A. N. Leont'ev stellte L. I. Antsyferova auch die unzureichende Ausarbeitung dieses Konzepts fest. Sie fand diese Tatsache paradox, da „es das Produkt ist, das die Art oder Art der Aktivität bestimmt“ und „die Aufteilung der Tätigkeit in Aktionen und Operationen bestimmt“ [Antsyferova L.I., 1969, S. 66].

In diesem Schema wird das „Produkt“ nicht immer vom „Gegenstand“ der Tätigkeit und von ihrem „Ziel“ (siehe oben) getrennt. Offensichtlich rechtfertigt der philosophische und psychologische Analyseplan diesen Ansatz: Das Prinzip der Objektivität des Handelns als konzeptionelles Werkzeug deckt die Bedürfnisse dieser Art von Analyse ab.

Die Untersuchung der Tätigkeitsstruktur als solche sowie die Lösung vieler Probleme im Bereich der Pädagogischen Psychologie, Arbeitspsychologie usw. erfordern jedoch eine Konkretisierung und Ausarbeitung des Produktbegriffs. Im Begriffssystem der Handlungstheorie sollte sich zunächst die Vielfalt der Handlungsergebnisse widerspiegeln. Gleichzeitig sind die entsprechenden Ideen noch logisch und inhaltlich unvollständig [Sukhodolskiy GV, 1981].

Die Reflexion der Produkttypen und deren Anordnung ist nicht nur um der Systematisierung an sich willen erforderlich - unter den vielfältigen Produkttypen gibt es solche Konzepte, deren heuristische Bedeutung für die psychologische Analyse und vor allem die Analyse der Bildungstätigkeit unbestritten ist.

Was ist also ein Produkt einer Aktivität?

Nach der Definition des Tätigkeitsgegenstandes ist das Produkt der Tätigkeit das Ergebnis der Umwandlung des ersteren, es verdankt ihm seinen Ursprung.

Wie Sie wissen, statt eines erfolgreichen, d.h. ein Produkt, das das Ziel einer Aktivität erfüllt, wenn sein Ergebnis nicht erfolgreich ist, kann ein anderes erhalten werden: Der Gegenstand der Aktivität kann zu einer unnötigen oder sogar schädlichen Sache (Situation) werden. Dies ist ein fehlgeschlagenes Produkt. Der Proband kann zu einem Ergebnis kommen, das ihn nur teilweise zufriedenstellt, dies ist ein teilweise gelungenes Produkt. Das Ergebnis ist nicht ausgeschlossen, das nicht geplant war, aber gleichzeitig einem anderen Bedürfnis des Subjekts entspricht; wie ein erfolgreiches Produkt ist es ein nützliches Produkt. Schließlich ist es möglich, dass ein erfolgreiches (fehlgeschlagenes, teilweise erfolgreiches) Ergebnis von einem zusätzlichen Ergebnis (Produkt) begleitet wird. Es kann auch hilfreich sein (neutral, schädlich). Die Rede ist von einem Ergebnis, das zusammen mit dem geplanten oder notwendigen Produkt aus dem eigentlichen Tätigkeitsgegenstand kommt, zum Beispiel: "Der Wald wird abgeholzt, die Späne fliegen."

In all diesen Fällen sprechen wir von einem direkten Produkt der Aktivität.

Als Ergebnis einer Aktivität erhält ein Mensch jedoch nicht nur bestimmte Modifikationen seines Objekts selbst, sondern auch andere strukturelle Momente ändern sich. Einige von ihnen erweisen sich als bedeutsam für den Agenten.

Das Mittel (Instrument) der Aktivität verfällt also am Ende seines Prozesses in gewissem Maße. Ein Mensch erwirbt neue Fähigkeiten oder stärkt alte, trainiert sein neuromuskuläres System, seine Sinnesorgane und erzielt eine heilende Wirkung, obwohl er gleichzeitig müde und möglicherweise verletzt wird und in großen, dem Leben angemessenen Zeitabständen seine Körper nutzt sich ab und wird alt.

Die Luft im Arbeitsraum kann mit verschiedenen Dämpfen der verwendeten Materialien oder Rauchpartikel gesättigt sein, ihre Temperatur steigt usw.

Das Ergebnis der Transformation eines strukturellen Moments, das sich vom Gegenstand der Aktivität unterscheidet, kann als dessen Nebenprodukt bezeichnet werden. Nebenprodukte unterscheiden sich in ihrer Herkunft in ihrer Zuordnung zu einem bestimmten strukturellen Moment – ​​dem Gegenstand der Tätigkeit, ihren Mitteln oder äußeren Bedingungen.

Im Rahmen der Beschreibung der verfahrenstechnischen Bestandteile der Tätigkeit werden die End- und Zwischenprodukte sowie die Haupt- und Vorprodukte herausgegriffen. Diese Begriffe geben den Inhalt der entsprechenden Konzepte deutlich genug an.

Bei der Betrachtung der Struktur der Bildungsaktivitäten müssen noch einige weitere Konzepte eingeführt werden - die Haupt- und Zusatzprodukte. Im Gegensatz zu einem notwendigen / zusätzlichen Paar stammen diese Ergebnisse aus verschiedenen Dingen oder Situationen. Im Folgenden, im Kapitel über Lernaktivitäten, wird diese Unterscheidung aufgezeigt.

Die Typologie der Tätigkeitsprodukte beinhaltet also die Zuordnung der folgenden Merkmale: 1)

direkt / seitlich; 2)

erfolgreich / teilweise erfolgreich / fehlgeschlagen; 3)

nützlich / nutzlos / schädlich; 4)

notwendig / zusätzlich; 5)

Finale / Mittelstufe; 6)

Haupt / Vorbereitung; 7)

Haupt/Zusatz. Bei der Beschreibung der Ergebnisse der untersuchten Tätigkeit können auch andere Adjektive verwendet werden, zum Beispiel: Man kann von „geschäftlichen“, „fachspezifischen“ Produkten sprechen. Diese Wörter sind jedoch keine Begriffe und die jeweiligen Produkte müssen sich durch die oben genannten sieben Merkmale auszeichnen.

Es ist notwendig, das Verhältnis von „Produkt“ und „Ergebnis“ festzulegen. Wir können G. V. Sukhodolsky zustimmen, dass sich das erste Konzept nur auf die integrale Aktivität bezieht, während das zweite mehr ist allgemeiner Charakter- es kann auch auf die einzelnen Komponenten seines Prozesses zurückgeführt werden [Sukhodolskiy GV, 1981].

Die Liste der vorgestellten Produkttypen ist natürlich unvollständig. Es charakterisiert nur Abstraktion individuelle Aktivitäten... Betrachtet man dieselbe Aktivität in einem breiteren, sozialen Kontext, sollte diese Liste durch andere Konzepte ergänzt werden. Darunter werden insbesondere "sozial nützliche" und "sozial schädliche" Ergebnisse zu finden sein.

Das Konzept eines Produkts ist für die psychologische Analyse essentiell. Neben dem Ziel ist das Produkt das wichtigste Merkmal der Tätigkeit, die Produktivität der Tätigkeit ist ein Indikator für ihre Optimalität.

Wie wir später sehen werden, werden bei Lernaktivitäten unterschiedliche Ergebnisse erzielt; sie sind untereinander durch hierarchische Verbindungen verbunden und bestimmen die Struktur dieser Tätigkeit. Das Produktkonzept wird insbesondere bei der Beschreibung des Bewehrungsmodells verwendet.

Das Konzept eines Nebenprodukts ist sehr wichtig. Mit seiner Hilfe wird „Lernen als Prozess“ beschrieben – eine alternative Möglichkeit in Bezug auf Bildungsaktivitäten, Erfahrungen im Rahmen verschiedener Arten von „betriebswirtschaftlichen“ Tätigkeiten zu sammeln. Wie Ya. A. Ponomarev feststellte, kann die unbewusste Reflexion eines Nebenprodukts zur intuitiven Lösung kreativer Probleme beitragen. Dieses Konzept wird tatsächlich verwendet, um die Probleme der "Erziehungserziehung", der Persönlichkeitsbildung, zu lösen.

Auch die psychologische und methodische Arbeit orientiert sich am Produktgedanken. Beispielsweise wird das Problem des „Zusammenhangs zwischen zwei Ergebnissen diskutiert – in Form von geistige Eigenschaften das Thema selbst "[Antsyferova LI, 1969, S. 80]. Dies sollte als Zusammenhang zwischen direktem (überwiegend) und einem der Nebenprodukte menschlicher Aktivität interpretiert werden. 3.1.4.