Detaillierte Langfristplanung für FGOS. Langfristiger Plan für das Programm „Erste Schritte. Planung. Langfristige Pläne - Langfristige Planung der Arbeit mit Kindern mit TNR an der Papierkonstruktion mit der Origami-Technik

Die Bedeutung von Vorausplanung in Bildungseinrichtung ist es, dem Erziehungs- und Erziehungsprozess der Kinder einen organisierten Charakter zu verleihen, um die Arbeit der Lehrer geordneter, sinnvoller und effektiver zu gestalten.

Arbeiten Sie an Ihren langfristigen Plänen mit den Materialien des MAAM-Portals.

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Prospektiv-thematischer Plan zur Umsetzung des Abschnitts "Sicherheit" in Regimemomenten in der ersten Nachwuchsgruppe September - Kennenlernen der elementaren Verhaltensregeln im Kinderzimmer Garten: mit Kindern spielen, ohne sie zu stören oder Schmerzen zu verursachen; den Kindergarten nur mit den Eltern verlassen. Gespräch: Warum sollte es Ordnung in der Gruppe geben?... Gespräch "Der Herbst ist gekommen, es ist kalt geworden" Situationen „Wenn du kaputt gegangen bist ...

Prospektiv-thematischer Plan zur Umsetzung der Sektion "Arbeitserziehung" in Regimemomenten September. Bringen Sie den Kindern bei, einige Kleidungsstücke aus- und anzuziehen; Machen Sie es sich zur Gewohnheit, die Dinge nach den Spielen mit Hilfe von Erwachsenen in Ordnung zu bringen, um Spielzeug wieder an ihren Platz zu bringen. -d / und "Lass uns die Puppe für einen Spaziergang einsammeln" Helfen Sie dem Lehrer, die Dinge im Gruppenraum zu ordnen, bevor Sie ...

Planung. Langfristige Pläne - Langfristige Planung der Arbeit mit Kindern mit TNR an der Papierkonstruktion mit der Origami-Technik

Publikation "Prospektive Planung der Arbeit mit Kindern mit TNR zur Gestaltung ..." PROSPEKTIONSPLAN DER UNTERRICHTUNG VON KINDERN IN TECHNIK ORIGAMI IN DER SENIOR LOGOPEDIC GROUP (erstes Studienjahr) Monat Lexikalisches Thema Thema Origami Hauptaufgaben (Programminhalt, Literatur September "Gemüse" "Obst" 1. "Reise in ein interessantes Origami-Land" 2 . "Wir werden wachsen ...

Bildarchiv "MAAM-Bilder"

Ein langfristiger Plan zur Förderung einer Verhaltenskultur in einer frühen Altersgruppe 1. September Gespräch "Matroschka-Puppen sind gekommen, um uns zu besuchen." Zweck: zu lehren, beim Treffen freundlich zu grüßen, sich beim Abschied zu verabschieden. Didaktische Spiele: „Komm, Nistpuppen, lernen wir uns kennen (Verabschiedung)“. 2. Gespräch "Wir bringen dem Bären bei, sich mit einer Bitte an den Lehrer zu wenden." Ziel: Kompetenzen festigen ...

Ungefähre langfristige Planung von GCD mit Kindern mittleren Alters für das Studium der Verkehrsregeln nach dem Landesbildungsstandard Ungefähre Vorausplanung direkt Bildungsaktivitäten mit Kindern mittleren Alters, die die Regeln lernen Straßenverkehr nach dem Landesbildungsstandard. September. Thema: Straßen unserer Stadt. Aufgaben: Ideen der Kinder über die Straße ergänzen, Wissen über den Bürgersteig festigen, ...

Prospektiver komplex-thematischer Plan in der Vorbereitungsgruppe unter Berücksichtigung der Umsetzung der regionalen Komponente Umfassend vielversprechend - thematischer Plan v Vorbereitungsgruppe unter Berücksichtigung der Umsetzung der regionalen Komponente. Zusammengestellt von O. Yu Kudinova. Thema / Zeitstrahl Abschlussveranstaltung Inhalt I. "Auf Wiedersehen Sommer, hallo Kindergarten." 1. "Wie schön ist es in unserem Garten" (1. Septemberwoche) 2 ....

Planung. Langfristige Pläne - Langfristiger Arbeitsplan im Rahmen des Kinderrechtsvereins "Zakon i Ya" zur Vorbeugung von schlechten Angewohnheiten

Kommunal Bildungseinrichtung Schule in Kharp Ein langfristiger Arbeitsplan im Rahmen des Kinderrechtsvereins zusätzliche Ausbildung"Law and I" zur Prävention von schlechten Angewohnheiten (Studienjahr 2019-2020) Zusammengestellt von: Soziallehrer Murashova Irina ...

Prospektiver Arbeitsplan des Basisbüros zur Vorbeugung von schlechten Angewohnheiten (Studienjahr 2019-2020) Städtische Bildungseinrichtung Schule in Kharp Prospektiver Arbeitsplan des Basisbüros für die Prävention von schlechten Angewohnheiten (Studienjahr 2019-2020) Erstellt von: Sozialpädagogin Murashova Irina Anatolyevna Arbeitsformen für die Prävention von psychoaktiven Substanzen in der Schule von Kharp Nr. ...

SEPTEMBER

1. Thema: „Meine Eltern und ich“.

(Spiele und problematische Situationen zur Diskussion.) Helfen: „Oma ist krank“, „Lernen, in Harmonie zu leben“, „Vorbereitung auf den Urlaub“. Anhang S. 12-13.

2. Thema: "Die Regeln der Familienetikette, diewird von einem Vorschulkind gemeistert."IN Kurochkina: "Die Verhaltenskultur des Kindes" S. 8.

3. Thema: "Gespräch über die Verhaltenskultur."

N. V. Durova S. 16-17.

4. Thema: „Die Gefühle von Angehörigen verstehen lernen undMenschen, die uns nahe stehen“.Lektion Nr. 5. S.I. Semenaka. S.19-20

OKTOBER

1. Thema: „Mein Zuhause“.

(Spiele und Problemsituationen zur Diskussion) Anhang Seite 13.

• Unterstützung von Erwachsenen bei der Hauswirtschaft, bei der Arbeit, im Garten, im Gemüsegarten.
• Vergleich zweier Verhaltensnormen - Dramatisierung russischer Märchen "Vielleicht bevor ich vermute", "Oh ja Ah".
• Moralische Entscheidung - Diskussion von Situationen in der Nähe des Spruchs "Geschäft ist Zeit, und Spaß ist eine Stunde."

2. Thema: "Die Regeln der Gästeetikette, dieein Vorschulkind kann lernen, indem es seinen Tag feiertGeburtstag mit Freunden".I. N. Kurochkina S. 8.

3. Thema: "Gespräch über Freundlichkeit und Gier."N. V. Durova S. 8-9.

4. Thema: "Unsere Großmütter und Großväter."Lektion Nummer 6 S.I. Semenaka S. 21-22.

NOVEMBER

1. Thema: „Meine Eltern und ich“.

(Spiele und Problemsituationen zur Diskussion.) Anhang S. 12-13.

• Analyse von positiven und negative Seiten Verhalten: "Ich habe Spaß, obwohl es spät ist, aber ich will tanzen."
• Einschätzung der Wünsche: "Ich möchte gehen."
• Der Vergleich der beiden Verhaltensnormen ist eine Dramatisierung des russischen Volksmärchens "Die Nadelfrau und das Faultier".

2. Thema: "Was tun, wenn Ihr Babyeingeladen zu besuchen?"IN Kurochkina S. 13-14.

3. Gespräch „Was bedeutet es, freundlich zu sein und Pflege. " N.V. Durow S. 12-13.

4. Lektion: "Kiste der guten Taten".

(Bildung der moralischen Gesundheit von Vorschulkindern) S. 35-36.

DEZEMBER

1. Thema: "Familientraditionen".

(Spiele und Problemsituationen zur Diskussion.) Anhang Seite 14.

• Situation der Hilfeleistung am Beispiel der Tradition der Weihnachtsnacht, das Anzünden von Kerzen am Fenster.
• Analyse der positiven und negativen Aspekte des Verhaltens: "Ich möchte meinem Freund ein Spielzeug schenken."

2. Thema: "Ich überweise Geld für ein Ticket im Bus."

3. Thema: "Gespräch über Sensibilität."N.V. Durow S. 18-19.

4. Thema "Ein Freund in Not wird nicht gehen." S. 25-28 S.I. Semenak.

JANUAR

1. Thema: „Mein Zuhause“.

(Spiele und Problemsituationen zur Diskussion.) Anhang Seite 13.

• Analyse der positiven und negativen Aspekte des Verhaltens: "Ich möchte die Tasse meiner Mutter waschen."

2. Thema: "Wie nehme ich ein Geschenk an."IN Kurochkina S. 15.

3. Thema: „Das Gespräch pflegen“N.V. Durow S. 12-13.

4.Thema "Ein Freund ist krank"Lektionen Nummer 2. S. 28-30

FEBRUAR

1. Thema: „Meine Eltern und ich“.

• Situation "Opa sieht nicht gut."

• Die Situation der moralischen Entscheidung "Ich habe Geburtstag, aber meine Mutter ist krank."

2. Thema: "Wie man sich auf einer Party verhält."IN Kurochkina S. 16

3. Thema: "Gespräch über gemeinsame Arbeit."N.V. Durow S. 41-43.

4.Thema "Lernen, den Schmerz eines anderen Menschen zu verstehen"Lektionen Nr. 4 S.I. Semenaka S. 32-36.

MÄRZ

1. Thema: "Alle, die ich liebe."

(Spiele und Problemsituationen zur Diskussion.)

• Freunden und Familie helfen.

• Einschätzung der Wünsche: "Ich möchte einen Freund für den ganzen Tag einladen."

2. Thema: "Wie man die richtige Tabelleneinstellung einlernt."IN Kurochkina S. 18-20.

3. Thema: "Gespräch über "Zauberwörter"N.V. Durow S. 74-77.

4. Thema: "Ein Freund in Freude und in Trauer ist immer da"S.I. Semenak. S. 35-37.

APRIL

1. Thema: „Meine Eltern“.

• Gespräch: "Mama, Papa bei der Arbeit."

• Analyse der positiven und negativen Aspekte des Verhaltens: "Ich möchte den Wecker reparieren."

2. Thema: "Besteck verwenden."IN Kurochkina S. 20-21.

3. Thema: "Gespräch über höfliche Worte"N.V. Durow S. 5-7.

4. Thema: "Alle Werke sind gut, wähle den Geschmack"Gespräch über den Beruf des Arztes.

KÖNNEN

1. Thema: "Klarstellung von Vorstellungen über die Eigenschaften des Organismus."

• Gespräch über den Zweck einzelner Organe (Ohr, Auge, Nase etc.).

2. Thema: "Ist es notwendig, einem Kind ein schönes Trinkverhalten beizubringen?"IN Kurochkina S. 21-22.

3. Thema: "Gespräch über Einstellungen gegenüber den Jüngeren."N.V. Durow S. 80-81.

4. Thema: "Wir essen in öffentlichen Verkehrsmitteln."Lektion Nr. 11 S. 18-19 "Sozial- und Moralerziehung" IF Mulko.

Eine prospektive (annähernd komplex-thematische) Arbeitsplanung in der Seniorengruppe wurde auf der Grundlage des von N.E. Veraksy, T. S. Komarowa, M. A. Vasilyeva "Von der Geburt bis zur Schule." Entsprechend dem Landesbildungsstandard für die Vorschulerziehung ermöglicht eine solche Planung der Lehrkraft, verschiedene Arbeitsformen und Bildungsbereiche zur umfassenden Persönlichkeitsentwicklung des Vorschulkindes zu integrieren.

Gemäß den modernen Trends im Bildungssystem hat der Lehrer die Möglichkeit, den Bildungs- und Ausbildungsprozess kreativ zu gestalten. In diesem Zusammenhang enthält der Langzeitplan in der Seniorengruppe eine Aufgabenliste, die einem bestimmten thematischen Zeitraum entspricht, sowie Programminhalte, die im Rahmen der Bildungsaktivitäten umgesetzt werden.

Gebäude Bildungsprozess um ein Thema für 2-3 Wochen können Sie das Potenzial der Kinder maximieren und die besten Ergebnisse erzielen sowie die Entwicklung der Kinder entsprechend ihren individuellen Fähigkeiten sicherstellen.

Höhe der Bildungsbelastung

Gemäß dem Programm "Von der Geburt bis zur Schule" überschreitet das Bildungsvolumen pro Tag 50 Minuten nicht, der Lehrer hat die Möglichkeit, zu einem für ihn und die Kinder geeigneten Zeitpunkt pädagogische Aktivitäten zu organisieren, die sich auf den Programminhalt und das Thema konzentrieren der Periode. Die langfristige Planung in der Seniorengruppe spiegelt die Aufgaben der Bildungsaktivitäten wider:

• Körperkultur 2x wöchentlich drinnen, 1x draußen,
• 2-mal im Monat mit der Außenwelt vertraut machen,
• Bekanntschaft mit der Natur 2 mal im Monat,
• Bildung elementarer mathematischer Konzepte einmal pro Woche,
• Sprachentwicklung 2 mal pro Woche,
• 2 mal pro Woche zeichnen,
• Modellieren einmal alle zwei Wochen,
• Anwendung alle zwei Wochen,
• 2 mal pro Woche Musik.

Bei der Planung der Arbeit in der älteren Gruppe muss berücksichtigt werden, dass der Interaktionsblock zwischen einem Erwachsenen und Kindern in verschiedenen Aktivitätstypen konstruktives Modell, Spiel, kognitiv-forschende Aktivitäten und das Lesen von Fiktion umfasst.

Aktivitäten zur Festigung des im Rahmen der Bildungsaktivitäten vorgeschlagenen Materials spiegeln sich im Kalenderplan für die Seniorengruppe wider und entsprechen fünf Bildungsbereichen: soziale und kommunikative Entwicklung, kognitive Entwicklung, Sprachentwicklung, künstlerische, ästhetische und körperliche Entwicklung. Themen der Wochen Kalenderplan entsprechen den Themen der Wochen und Themenzeiträume in der Langfristplanung für.

Der langfristige Plan ist ungefähr und kann entsprechend den Besonderheiten der Region geändert werden, Vorschule und die Besonderheiten des Bildungsprogramms.

Bei der Erstellung des Plans wurde folgende Literatur verwendet:

• Ungefähre komplex-thematische Planung für das Programm "Von der Geburt bis zur Schule" Seniorengruppe, für Klassen mit Kindern von 5-6 Jahren. Entspricht GEF, ed. 2016 Jahr.
• Ungefähres allgemeinbildendes Programm Vorschulbildung"Von der Geburt bis zur Schule" herausgegeben von N.Ye. Veraksy, T. S. Komarowa, M. A. Vasilyeva, entspricht dem staatlichen Bildungsstandard, hrsg. Jahr 2014.

Sehen Sie sich einen Ausschnitt der Roadmap an

1. Planungsarten

Der Arbeitsplan ist ein obligatorisches Dokument, das die Ordnung der Organisation festlegt Bildungsarbeit in einer Gruppe. Der Erfolg der Arbeit und damit der Erfolg der zu lösenden Aufgaben hängt von ihrer Zusammensetzung, ihrer Übersichtlichkeit, Kompaktheit, Zugänglichkeit ab.

Bei der Erstellung eines Plans muss die Pflegekraft Folgendes beachten.

Die Planung der pädagogischen Arbeit mit Kindern sollte flexibel sein (die Anzahl der Klassen und anderer Arbeitsformen wird von der Erzieherin zusammen mit der Leitung unter Berücksichtigung der Altersmerkmale der Kinder festgelegt, wobei weniger frontale Methoden der Bildungs- und Ausbildungsorganisation vorgesehen sind als Untergruppe und Einzelperson)

Bei der Planung müssen die Betriebsbedingungen und die Arbeitsweise der Vorschuleinrichtung, die jährlichen Aufgaben der Einrichtung, berücksichtigt werden.

Das Recht, sich für die eine oder andere Beschäftigungsform zu entscheiden, verbleibt bei den Kindern.

Die Detaillierung des Plans hängt vom Lehrer ab (seine Ausbildung, Berufserfahrung, individuelle Art der Aktivität).

Die Planung des Erziehungs- und Unterrichtsprozesses von Kindern kann durch die folgenden Typen dargestellt werden:

- vielversprechend;

- voraussichtlicher Kalender;

- Kalender.

Vorausplanung Plant, welche Abschnitte eines Programms oder einer Aktivität ein Quartal oder einen Monat umfassen. Eine solche Planung. Eine solche Planung ermöglicht es, die Konsistenz der Arbeit zu gewährleisten und zielt darauf ab, dass der Lehrer das Endergebnis vorhersagt, trägt zur Umsetzung einer rechtzeitigen und systematischen Überwachung der Entwicklung jedes Kindes und zu einem kreativen Ansatz bei der Umsetzung des Programms bei.

Bei der langfristigen Kalenderplanung umfasst ein Teil der Abschnitte einen Monat (Aufgaben, Vormittagszeiten, Zusammenarbeit mit den Eltern, Gesundheits- und Fitnessarbeit) und die Aktivitäten der Kinder werden täglich geplant.

Die Terminplanung sieht die Planung aller Arten von Aktivitäten und angemessenen Formen der Arbeit mit Kindern für jeden Tag vor.

Eine der Optionen für den langfristigen Zeitplan ist thematische Planung.

Diese Planung hat mehrere Vorteile:

In einem solchen Plan wird das System der Arbeit mit Kindern verfolgt (sowohl in organisatorischen Aktivitäten als auch in unabhängigen Aktivitäten);

Alle Aktivitäten zielen nicht nur auf die Bildung eines Systems von Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten ab, sondern auch auf die Entwicklung mentaler Prozesse, die Schaffung einer sich entwickelnden Subjekt-Spiel-Umgebung.

Studien zeigen, dass Kinder in einem aktiven Wortschatz ständig viele Wörter ansammeln, die Objekte und Phänomene charakterisieren. Es ist für Kinder leichter, sich an Informationen zu erinnern und sie im Gedächtnis zu behalten, die nach dem Prinzip der semantischen Nähe miteinander verbunden und systematisiert sind, dh systematische Gruppen ("Tiere", "Vögel" usw.). Dies bestätigt einmal mehr die Zweckmäßigkeit einer thematischen Planung der Arbeit mit Kindern unter Berücksichtigung der Altersmerkmale und Aufgaben des DL Curriculums.

1. Aufbau und Inhalt des langfristigen Kalenderplans

Der Aufbau des langfristigen Fahrplans umfasst folgende Abschnitte:

Die Aufgaben der Vorschuleinrichtung für das Jahr... In diesem Abschnitt werden die jährlichen Aufgaben der Bildungseinrichtung für das akademische Jahr erfasst.

Planungsquellen... Zu Beginn des Jahres wird eine Liste mit methodischer Literatur, Handbüchern, Empfehlungen, Entwicklungen für alle Abschnitte des Programms erstellt, die der Pädagoge bei der Planung verschiedener Arten von Aktivitäten verwendet. Diese Liste wird das ganze Jahr über aktualisiert.

Liste der Kinder nach Gruppe... Die Kinderliste wird halbjährlich unter Berücksichtigung des Gesundheitszustandes und des Entwicklungsstandes der Kinder erstellt.

Zyklogramm der gemeinsamen Aktivitäten des Erziehers mit Kindern (Struktur der Regimemomente) zusammengestellt, um die Arbeit des Erziehers mit Kindern in verschiedenen Regimesegmenten in der ersten und zweiten Tageshälfte besser planen zu können. Es wird von der Lehrkraft zu Beginn des Jahres für jede Altersgruppe unter Berücksichtigung der Zeitpläne der Freizeitaktivitäten, der Kreisarbeit, des Pools erstellt und umfasst verschiedene Formen der Kinderarbeit für die Hauptaktivitätsarten. Ein ungefähres Zyklogramm sieht so aus: (siehe Tabelle).

Die allgemeinen Abschnitte des Plans, die eine monatliche Arbeit vorsehen, umfassen Folgendes.

Familienzusammenarbeit... In diesem Abschnitt werden verschiedene kollektive und individuelle Formen einer Vorschuleinrichtung mit Familie geplant: Elterngespräche, Beratungen, Gespräche, Hausbesuche, Themenmappen, Umzug etc., die konkreten Inhalte der Arbeit werden unter Berücksichtigung der Berücksichtigen Sie die Themen, den Zeitpunkt, die für die Umsetzung verantwortlich sind, nach folgendem Schema.

Individuelle Korrekturarbeit mit Kindern... Im Plan widergespiegelt oder in einem separaten Notizbuch geplant. Die Korrekturarbeit berücksichtigt die Diagnose des neuropsychischen Entwicklungsstandes von Kindern der Gruppe "Kleinkinder", die pädagogische und psychologische Diagnostik von Vorschulkindern, die täglichen Beobachtungen des Kindes werden nach folgendem Schema erstellt:

Körperkultur und Gesundheitsarbeit... Dieser Abschnitt enthält Maßnahmen zum Schutz der Arbeit und zur Gesundheitsförderung von Kindern und ihrer vollen Entwicklung. Geplant verschiedene Formen Arbeit:

a) Morgengymnastik (für 2 Wochen: 1. und 2. Woche, 3. und 4. Woche, 2. und 4. mit Änderungen und Ergänzungen);

b) Körperübungen und Spiele im Freien beim 1. und 2. Spaziergang (geplant für jede Woche unter Berücksichtigung der Themen);

c) Übungen nach dem Schlafen (1, 2, 3, 4 Wochen), der Komplex umfasst Übungen, die zum allmählichen Übergang von Kindern vom Schlaf zum Wachzustand beitragen;

d) aktive Erholung (Sportunterricht, Gesundheitstage). In den mittleren und höheren Gruppen unter Berücksichtigung der Häufigkeit und Dauer des Kurses, des Entwicklungsstandes des Programms, der Saisonalität, der Themen. Körperkulturfreizeit 1-2 mal im Monat, Gesundheitstage - einmal im Jahr (Winter, Frühjahr - eine Woche). In diesem Abschnitt sind Veranstaltungen zum Abhärten von Kindern geplant.

Speziell organisiertes Training... Dieser Abschnitt wird mit einem langfristigen Plan von didaktischen Spielen, Spielklassen in der 1. die widerspiegeln: Art der Aktivität, Thema, spezifischer Unterricht, Entwicklungs- und Bildungsaufgaben, Planungsquellen

Arten von Aktivitäten für Kinder... Um Programmaufgaben zu einem bestimmten Thema umzusetzen, werden in diesem Abschnitt sowohl speziell organisierte Schulungen als auch andere Arten gemeinsamer Aktivitäten von Erzieher und Kindern verwendet. Es ist geplant, an fünf Hauptaktivitätstypen zu arbeiten: Kommunikation, kognitive und praktische Aktivitäten, Spiel , künstlerisch und elementar Arbeitstätigkeit... Auch die Planung der Aktivitäten basiert auf einem thematischen Prinzip. Für jede Woche sind Formen der Arbeit mit Kindern für jede Art von Aktivität geplant:

Jahresplan- Hierbei handelt es sich um ein vorgeplantes Maßnahmensystem, das die Reihenfolge, Abfolge und Zeitplanung der Arbeit vorsieht, um klar definierte Aufgaben des Teams zu erfüllen. Besteht aus fünf Abschnitten und Unterabschnitten, die seine Struktur und seinen Inhalt definieren.

Im ersten Teil werden die Hauptaufgaben definiert. Darüber hinaus sind diese Aufgaben die Hauptaufgaben dieses Kindergartens, da sie von den spezifischen Bedingungen der Einrichtung, ihren Besonderheiten, diktiert werden. Es empfiehlt sich, für ein Jahr zwei bis drei Aufgaben zu skizzieren, da deren praktische Umsetzung jeweils viel organisatorische und methodische Arbeit von der Führungskraft abverlangt.

Einführender Teil.

Jährliche Aufgaben;

Geschätzte Ergebnisse der Arbeit.

Der zweite Teil ist der Inhalt der Arbeit, der die Maßnahmen zur Umsetzung der Aufgaben festlegt.

Organisatorische und pädagogische Arbeit;

Arbeiten Sie mit Personal;

Führung und Kontrolle;

Zusammenarbeit mit den Eltern;

Administrative Aufgaben.

Alle Teilnehmer an der Erstellung und Genehmigung des Arbeitsplans für das Jahr kollektiv. Es sollte auf den folgenden Grundsätzen basieren:: Wissenschaftlicher Charakter, Perspektive und Konkretheit. Wissenschaftlichkeit setzt die Organisation der gesamten pädagogischen, administrativen, wirtschaftlichen und sozialen Arbeit des Kindergartens auf der Grundlage der Errungenschaften der Wissenschaft und fortgeschrittener pädagogischer Erfahrung voraus. Perspektive kann mit der Definition gemeinsamer Aufgaben versehen werden, ausgehend davon, dass der Kindergarten die Grundlagen einer materialistischen Weltanschauung bilden soll, den Grundstein für die Erziehung eines sozial tätigen Menschen legen, Grundkenntnisse vermitteln, die Voraussetzungen für eine erfolgreiche Ausbildung von Kinder in der Schule und stärken vor allem ihre Gesundheit. Konkretheit manifestiert sich in der Festlegung der genauen Fristen für die Umsetzung der geplanten Aktivitäten, in der Klarheit der Benennung der für deren Umsetzung Verantwortlichen, in einer systematischen, umfassenden Kontrolle.

Der Manager, der die Arbeit einer Vorschuleinrichtung plant, geht zunächst von der Analyse der Ergebnisse der Aktivitäten des Kindergartens für das vergangene Schuljahr aus. Berichte der Lehrer, Diskussion ihrer Arbeit beim Finale Pädagogischer Rat, die im Mai - Juni stattfindet, sowie eine Analyse der Aktivitäten anderer Mitarbeiter - all dies ermöglicht es uns, nicht nur Erfolge, sondern auch ungelöste Probleme zu identifizieren, um Aufgaben für das nächste akademische Jahr zu definieren. Der Leiter muss den abschließenden pädagogischen Rat sorgfältig vorbereiten, jedem Mitglied die Möglichkeit geben, seine Vorschläge zur Kindererziehung, zur Verbesserung der materiellen Basis der Einrichtung, zur Ernährung und zur pädagogischen Propaganda zu äußern. Eine gemeinsame, sachliche Diskussion wird es dem Manager ermöglichen, einen Entwurf des Jahresplans für das nächste Jahr zu erstellen.

Der Plan sollte kompakt sein. Dazu muss sein einleitender Teil auf ein Minimum reduziert werden (in vielen Plänen sieht er aus wie ein Bericht über die geleistete Arbeit). Die Beschreibung der im letzten Jahr erzielten Ergebnisse kann auf die Materialien des abschließenden pädagogischen Rates verwiesen werden. Ein Plan ist eine Anleitung zum Handeln. Es spiegelt die Hauptaufgaben der Vorschuleinrichtung im neuen Schuljahr wider. Das Hauptziel der im Plan skizzierten Arbeit besteht darin, die Qualität und Wirksamkeit der Erziehung und Bildung von Kindern auf ein höheres Niveau zu heben. Daher ist es bei der Erstellung eines Plans sehr wichtig, über die Realität seiner Umsetzung nachzudenken und die Fähigkeiten des gesamten Teams zu berücksichtigen.

a) Jährliche Aufgaben. Geschätzte Ergebnisse.

Die Jahresaufgaben der Vorschuleinrichtung sollten konkret und klar formuliert werden. Ihre Umsetzung sorgt für eine Steigerung der pädagogischen Fähigkeiten von Bildungseinrichtungen, die Manifestation von Kreativität in der Arbeit mit Kindern, die Verbesserung der gemeinsamen Arbeit von Kindergarten und Familie an der Erziehung und Entwicklung der individuellen Fähigkeiten der Kinder. Wie die Praxis zeigt, sind 2-3 Aufgaben wirklich machbar, daher empfiehlt es sich nicht mehr als zwei bis drei Aufgaben einzuplanen.

Eine klare Aufgabenstellung ermöglicht es, den Grad ihrer Neuheit zu bestimmen: ist die Aufgabe neu oder eine Fortsetzung der Bearbeitung der Aufgabe des letzten Studienjahres.

b) Organisatorische und pädagogische Arbeit

Dieser Abschnitt ist geplant:

a) Sitzung der Lehrerräte;

b) Arbeit methodisches Büro(Ausstattung des pädagogischen Prozesses, Organisation von Ausstellungen, Verallgemeinerung fortgeschrittener pädagogischer Erfahrung);

c) Unterhaltungsveranstaltungen, Feiertage, Themenabende;

d) Durchführung von Bewertungen von Wettbewerben.

Methodische Büroarbeit schlägt vor:

Organisation und Dekoration von Ausstellungen (laufende und permanente);

Ergänzung, Ausstattung und Systematisierung von methodischen und didaktischen Materialien;

Kontinuität der Kindergarten- und Schulaktivitäten;

Ausstattung des pädagogischen Prozesses mit Lehrmitteln, Spielzeug etc.

Entwicklung von Abstracts, Szenarien, Vorbereitung von Konsultationen, Fragebögen, Tests;

Organisation von Saisonausstellungen, Ausstellungen von Kinderwerken, Neuheiten der methodischen Literatur.

Spektakuläre Events, Feiern und Unterhaltung... Im Jahresplan sind Unterhaltungsveranstaltungen, Themenabende, im Programm vorgesehene Feiertage, Kalender-Ritual- und Theateraufführungen, gemeinsame Ferien mit den Eltern, Unterhaltung, Autorenausstellungen von Kinderwerken geplant.

Shows, Wettbewerbe. Geplant sind Rezensionen, Wettbewerbe für das beste Spielzeug, das Kinder gemeinsam von ihren Eltern herstellen, für Eigenschaften eines Rollenspiels, für ein interessantes Bastel-, Lehr- und Entwicklungsspielzeug usw. Für jeden Rezensionswettbewerb wird ein Angebot entwickelt , die vom Lehrerrat genehmigt wird und sich nach den Bedürfnissen der Bildungseinrichtung richtet.

c) Arbeiten Sie mit Personal.

Diese Richtung umfasst die folgenden Arten von Arbeiten.

ein) die Weiterbildung: Teilnahme an problematischen Kreativseminaren; Teilnahme an Kursen; Teilnahme an Stadt- und Kreisveranstaltungen; Teilnahme an der "School of Excellence", an Ausstellungen, Studium an Auffrischungskursen.

B) Zertifizierung. Es wird in Übereinstimmung mit den eingegangenen Bewerbungen von Lehrern für eine Kategorie geplant. Die Nachnamen der Attestierten werden in den Jahresplan eingetragen.

v) mit jungen Spezialisten arbeiten... Es ist geplant, wenn junge Fachkräfte im Lehrkörper sind. Inhalt des Plans sind konkrete Maßnahmen zur effektiven Unterstützung der angehenden Erzieherinnen und Erzieher durch die erfahrensten Lehrkräfte sowie die Verwaltung: Beratungen zur Planung und Organisation der pädagogischen Arbeit mit Kindern, praktische Seminare, Erstellung von Unterrichtshinweisen, Durchführung von Regimeprozessen, Auswahl methodischer Literatur zur Vertiefung, präventive Kontrolle der Arbeit eines Spezialisten.

G) Gruppentreffen... Hauptzweck der Gruppentreffen ist es, die Arbeit mit Kindern im vergangenen Zeitraum zu analysieren und weitere Aufgaben in der Kindererziehung festzulegen. Gruppentreffen finden je nach Alter in frühen Altersgruppen statt: in Gruppen von 1 bis 2 - vierteljährlich, in Gruppen von 2 bis 3 Jahren - 2 mal im Jahr. Es empfiehlt sich, das erste Gruppentreffen im November zu planen. Von September bis Oktober ist es notwendig, das Niveau der intellektuellen Entwicklung von Kindern, die während der Anpassungsphase in den Kindergarten eingetreten sind, zu untersuchen und zu analysieren und für jedes Kind Karten der neuropsychischen Entwicklung zu erstellen.

e) kollektive Ansichten... Geplant einmal im Quartal, um die Erfahrungen der Lehrer zu studieren. Das Thema der Ansichten wird bestimmt durch die in Lehrerräten, Seminaren diskutierten Themen und die Aufgaben, die sich im Zusammenhang mit dem Studium und der Umsetzung pädagogischer Vorerfahrungen ergeben. Für kollektive Ansichten ist es notwendig, die Probleme des pädagogischen Prozesses, die Beobachtung und Analyse nicht nur pädagogischer Aktivitäten, sondern auch anderer Arten von Aktivitäten von Kindern (kognitiv-praktisch, Spiel, elementare Arbeit, Kunst, Kommunikation) zu berücksichtigen. Es ist nicht ratsam, den Plan mit kollektiven Ansichten zu überladen.

e) Seminare. Sie sind die effektivste Form methodischer Arbeit. Theoretische Seminare, Problemseminare und Workshops werden in Abhängigkeit von den spezifischen Arbeitsbedingungen der einzelnen DU geplant. Sie können einmalig (eintägig), kurzfristig (wöchentlich) sein; dauerhaft.

g) Beratungen... Sie sind zum Zweck der pädagogischen Hilfestellung, der Bekanntschaft mit neuem methodischem Material sowie auf der Grundlage von Diagnoseergebnissen geplant. Beratungen können individuell und in Gruppen erfolgen. Die Konsultationen werden unter Berücksichtigung des Zusammenhangs mit den Themen Jahresaufgaben, Lehrerräte sowie unter Berücksichtigung der Arbeitnehmerkategorien und ihrer professionelles Niveau... Die Anzahl der Beratungen richtet sich nach dem Qualitätsniveau des Ausbildungsprozesses des Lehrers in Gruppen sowie nach der Qualifikation und Erfahrung des Lehrers, mindestens jedoch einmal im Monat. Die Abrechnung von Beratungen und Seminaren erfolgt in einem separaten Notizbuch nach dem Schema: Datum, Name der Veranstaltung, Thema. Die Kategorie der Zuhörer, die leitet, die Anwesenden, die Liste der Verantwortlichen.

h) andere Formen der Arbeit mit Personal... Um den theoretischen und praktischen Wissensstand der Lehrkräfte sowie deren fachliche Kompetenz zu erhöhen, können folgende aktive Formen der Personalarbeit geplant werden: Diskussionen, pädagogische Kompetenzwettbewerbe, pädagogische Quiz, Pädagogischer Ring, Methodenfest, Wirtschaft Spiele, Rollenspiele, Kreuzworträtsel, pädagogische Situationen lösen, Methodenwoche, interaktive Methoden und Spiele ("Metaplan", "Vier Ecken", "Wetter", "Vervollständige den Satz" etc.).

d) Führung und Kontrolle

Der Zweck der Kontrolle- Überprüfung der Ausführung von Lehr- und Methodendokumenten, Vorschlägen von Lehrern sowie der Umsetzung von Entscheidungen der Lehrerräte auf der Grundlage der Ergebnisse früherer Audits. Eine wichtige Aufgabe besteht darin, die Ansichten des Lehrers, seine spirituellen Interessen zu studieren, herauszufinden, was er lebt, was er liest, wie er die Errungenschaften der Wissenschaft, der Kultur verfolgt, welchen Platz die Kunst in seinem spirituellen Leben einnimmt usw.

Bei der Planung verschiedener Möglichkeiten und Formen der Steuerung ist es notwendig, sich an Kontrollanforderungen, nämlich:

Die Kontrolle sollte zielgerichtet, systematisch, konsistent, umfassend und differenziert erfolgen.

Es sollte die Funktionen Testen, Lehren, Unterweisen, Vorbeugen von Mängeln und Verbreitung der besten Lehrerfahrung kombinieren.

Kontrolle sollte mit Introspektion, Selbstkontrolle und Selbsteinschätzung der Aktivitäten des Lehrers kombiniert werden.

Es gibt verschiedene Arten der Kontrolle: präventiv, thematisch, frontal, episodisch, vergleichend, operativ.

e) Zusammenarbeit mit den Eltern

In diesem Bereich sind je nach Bedarf verschiedene Formen der Elternarbeit geplant: Elterntreffen (Garten allgemein - 2x im Jahr und Gruppe - vierteljährlich), Einzel- und Gruppenberatungen zu aktuellen Themen, "Health Clubs", Hörsäle, Konferenzen, Ausstellungen und Dr.

g) administrative Aufgaben.

In diesem Abschnitt sind (vierteljährlich) Sitzungen des Arbeitskollektivs geplant, bei denen Fragen der Arbeitsdisziplin, der Umsetzung von Anweisungen, Diskussion und Genehmigung des Arbeitsplans für die Sommerperiode usw. behandelt werden; Maßnahmen zur rationellen Verwendung von Haushaltsmitteln, die Bedingungen für die Organisation des Bildungsprozesses schaffen (Reparatur, Kauf von Möbeln, Ausrüstung usw.); Maßnahmen zur Landschaftsgestaltung des Kindergartengeländes, Ausstattung eines Sportplatzes, Modernisierung der Geräte an den Standorten.

Das Arbeitsprogramm zeigt, wie die Lehrkraft unter Berücksichtigung der spezifischen Rahmenbedingungen, Bildungsbedürfnisse und Besonderheiten der Schülerentwicklung ein individuelles pädagogisches Bildungsmodell nach landesspezifischen Vorgaben erstellt.
Das Arbeitsprogramm enthält Klassen, die nach Programmabschnitten gruppiert sind:
Menge und Zählung.
Die Größenordnung.
Geometrische Figuren.
Zeitorientierung.
Orientierung im Raum.
Logische Aufgaben.
Im Zentrum des Programms steht die Erziehung und Bildung von Kindern in Kindergarten unter der Herausgeberschaft von M. A. Vasilieva., T. S. Komarova., V. V, Gerbova.


Zyklogramm der prospektiven Planung in 2 jüngere Gruppe nach FGT
Das Zyklogramm wurde gemäß dem Kindergarten-Ausbildungsprogramm "herausgegeben von MA Vasilyeva, VV Gerbova, TS Komarova entwickelt. 2007 Das Zyklogramm stellt tägliche Formen der Kinderarbeit und Anleitungen in der Elternarbeit entsprechend der Umsetzung der pädagogischen Schwerpunkte des Programms während der Woche vor. Hilfsmittel sind beigefügt: ein Zyklogramm zur Planung organisierter Bildungsaktivitäten, Formen der Elternarbeit, eine regionale Komponente.
Das Material kann auch bei der Planung der Arbeiten zum Programm "Von der Geburt bis zur Schule" verwendet werden, hrsg. N. Ye Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.


Leitung "Künstlerisch - Ästhetische Entwicklung"
Bildungsbereich: Künstlerisches Schaffenältere Kinder im Vorschulalter
Seiten: 90
Programm Beschreibung
Erläuterungen.
Die Struktur der Organisation des Bildungsbereichs "Künstlerisches Schaffen".
Die Prinzipien des künstlerischen Schaffens.
Organisationsformen des Bildungsbereichs "Künstlerisches Schaffen".
Materielle und technische (räumliche) Bedingungen für die Gestaltung des künstlerischen Schaffens von Kindern der älteren Gruppe.
Alter und individuelle Merkmale des Kontingents von Kindern in der älteren Gruppe.
Organisatorische Bedingungen für das Leben von Kindern.
Perspektivische Planung des Bildungsbereichs "Künstlerische Kreativität".
Die Inhalte der psychologischen und pädagogischen Arbeit zur Entwicklung des Bildungsfeldes "Künstlerisches Schaffen".
Integration der Inhalte des Bildungsbereichs „Künstlerische Kreativität“.
Inhalt - Organisationsmodell Arbeitsprogramm.
Geplante Zwischenergebnisse der Entwicklung des Programms.
Ein System zur Überwachung der Erreichung der geplanten Ergebnisse des Programms durch Kinder.
Überwachung des Bildungsprozesses.
Überwachung der kindlichen Entwicklung.
Die Liste der Programme, Technologien, die für die Durchführung des Bildungsprozesses erforderlich sind, Lehrmittel.
Es basiert auf dem Programm der Aus- und Weiterbildung im Kindergarten, herausgegeben von M.A. Wassiljewa., V. V. Heraldisch., T. S. Komarowa.


Das Dokument präsentiert:
Langfristige Unterrichtsplanung zur sensorischen Entwicklung in der älteren Gruppe (CRA, Sprachbehinderung systemischer Natur).
Vorausschauende Planung von sensorischen Entwicklungskursen in der Vorbereitungsgruppe.
Prospektive thematische Unterrichtsplanung zur Entwicklung der Feinmotorik und Sinnesentwicklung bei Kindern mit geistiger Behinderung (ältere Gruppe).
Autor: Lehrer-Defektologin Krutova I.E.
Bei der Erstellung wurde folgende Literatur verwendet:
Markova L.S. Organisation der Besserungs- und Entwicklungserziehung für Kinder im Vorschulalter mit geistiger Behinderung. M., 2002, Verlag Arkti.