მომავლის საკონკურსო სამუშაო ბილეთის ანოტაცია. საკონკურსო ნამუშევრის ანოტაცია. უნივერსიტეტი, სადაც საკონკურსო სამუშაოები ჩატარდა

მოსწავლეთა კვლევითი სამუშაო

ვ ბოლო წლებისულ უფრო მეტი ყურადღება ექცევა სტუდენტების დიზაინსა და კვლევით საქმიანობას. იზრდება იმ მასწავლებელთა რიცხვიც, რომელთაც სურთ ჩაერთონ ამ კონკრეტულ აქტივობაში, რომელსაც შეუძლია დიდი კმაყოფილების მოტანა, რადგან ნებისმიერი შემოქმედებითი ძიება იზიდავს და აქაც არის თანამოაზრე მოსწავლესთან ურთიერთობის სიხარული. მასწავლებელი თავის ცოდნას და უნარებს გადასცემს ყველაზე უნარიან მოსწავლეებს, რომლებიც დაინტერესებულნი არიან საკუთარი შრომის საბოლოო შედეგით. ბავშვები ახალგაზრდულ გარემოში სტატუსს ინტელექტის წყალობით იძენენ და მასწავლებელს სიამოვნებით ხედავს, რომ უნივერსიტეტებში შესვლისას ირჩევენ კვლევითი სამუშაოს თემასთან დაკავშირებულ სპეციალობებს.

ძალიან კარგია, რომ სხვადასხვა კლასის მოსწავლეების ნამუშევრები ბეჭდვით დაიწყო - არა მხოლოდ აბსტრაქტების კრებულები ახალგაზრდა მკვლევართა კონფერენციებზე, არამედ ნამუშევრების შემოკლებული ტექსტები ნახატებითა და ფოტოებით. მასწავლებელს, რომელიც თავისთვის იწყებს ახალ ბიზნესს, შეუძლია მიიღოს გარკვეული წარმოდგენა მოსწავლეთა კვლევით სამუშაოზე და ზოგადად საპროექტო აქტივობებზე. თუმცა, ამ ნამუშევრების სხვადასხვა დონის კონკურსებზე წარდგენისთვის, დანართებით ტექსტის გარდა, საჭიროა სხვა ბეჭდური მასალებიც: რეფერატი, რეფერატები, კვლევის გეგმა, მონაცემთა აღრიცხვის დღიური, მასალა (კონკურსის რანგიდან გამომდინარე). პრეზენტაციის შედეგებიდან გამომდინარე, მათ შეუძლიათ შესთავაზონ ნაწარმოების შემოკლებული ვერსიის გამოქვეყნება, ასევე შედგენილი გარკვეული წესების მიხედვით.

ქვემოთ მოცემულია ზემოაღნიშნული მასალების სავარაუდო დიზაინი მასწავლებლის მიზანმიმართული მომზადებისთვის სასწავლო პროცესის წარმატებით ორგანიზებისთვის კვლევით საქმიანობით დაკავებულ მოსწავლეებთან. თუ საქმე ეხება სკოლის მოსწავლეთა მარტივ პროექტებს, მაშინ შეგიძლიათ საფუძვლად აიღოთ შედეგების რეგისტრაციის გამარტივებული სქემა, სტატიაში მოცემული რეკომენდაციების გათვალისწინებით. V.V. ტალიშევა„ადაპტაციური საგანმანათლებლო გარემოს შექმნა“ („ფიზიკა“ No11/2006, გვ. 8, განყოფილება „დიზაინის ტექნოლოგია“).

თუ მასწავლებელმა დააკისრა ამოცანა, მონაწილეობა მიიღოს სკოლისგარეშე კონკურსებში მოსწავლეთა ნამუშევრებით, მისთვის სასარგებლო იქნება გაეცნოს დამატებით მოწოდებული მასალების შემოთავაზებულ ნიმუშ ვერსიებს. მაგალითებად მოყვანილია ჩვენი სკოლის ბაზაზე მოქმედი ბავშვთა ტექნიკური შემოქმედების რესპუბლიკური ცენტრის შემოქმედებით ასოციაციაში ჩატარებული სამუშაოები. გარკვეული მასალების წერის ნიმუშების გარდა, ნაჩვენებია შესაძლო კვლევისთვის მრავალფეროვანი თემაც.

ᲛᲔ. ანოტაცია და აბსტრაქტები

აბსტრაქტი არის მოკლე, 10 სტრიქონამდე, ნაწარმოების არსის პრეზენტაცია, რომელიც აზუსტებს რიგ საკითხებს და მიუთითებს ამ კვლევის სიახლის ელემენტებზე. აბსტრაქტების მოცულობა შეადგენს დაახლოებით გვერდს სტანდარტულ სათაურთან ერთად. უნდა იყოს ინფორმაცია სამუშაოს მიზნის, გამოყენებული მეთოდებისა და ტექნიკის, მიღებული შედეგების, მონაცემების, დასკვნების შესახებ. ალტერნატიულად, ანოტაციას და აბსტრაქტებს შეიძლება ეწოდოს, შესაბამისად, "მოკლე ანოტაცია" და "ანოტაცია". ეს ტერმინოლოგია მიღებულია, მაგალითად, პროგრამაში „ნაბიჯი მომავლისკენ“.

1. ანოტაციის სავარაუდო დიზაინი და შინაარსი (მოკლე ანოტაცია)

განყოფილება: "მათემატიკა" (ვლადიკავკაზი, მოსკოვი, გადაცემა "ნაბიჯი მომავლისკენ")

მარტივი მათემატიკური მოდელები და მათი როლი სამყაროს აღქმაში

რუსეთი, ჩრდილოეთ ოსეთი-ალანია, ვლადიკავკაზი, 26-ე საშუალო სკოლა, მე-11 კლასი; ბავშვთა ტექნიკური შემოქმედების რესპუბლიკური ცენტრი (RCDTT).

მოკლე ანოტაცია

ჩვენი სამუშაოს მიზანია გამოვიყენოთ მარტივი და არც თუ ისე მარტივი მათემატიკური მოდელების კონკრეტული მაგალითები, რათა გამოავლინოს მათი შესაძლებლობები ჩვენს გარშემო არსებული ფენომენებისა და ობიექტების გააზრებაში. თემის აქტუალობა ისაა მათემატიკური მოდელებიხშირ შემთხვევაში, მათ შეუძლიათ დაეხმარონ სხვადასხვა სპეციალობის მკვლევარებს გადაადგილებაში არა ბრმად, არამედ მკაფიოდ შედგენილი გეგმის მიხედვით, მით უმეტეს, რომ ზოგჯერ ძალიან მარტივ მოდელსაც კი შეუძლია მიაღწიოს მაღალ შედეგებს. ნაშრომის სიახლე გახდა ჩვენს მიერ შემოთავაზებული უმარტივესი მათემატიკური მოდელები: გრაფიკები და მასთან დაკავშირებული მარტივი დიფერენციალური განტოლებები (კრისტალების ზრდა, მზის ევოლუციის გავლენა ჩვენს პლანეტაზე და ა.შ.), მიკროლინზების დანიშვნის ლოგარითმული მოდელი. მცენარის ფოთლის ზედაპირი, მოდელი, რომელიც სამყაროს სტრუქტურას ფრაქტალად განიხილავს და ა.შ.

2. ნაშრომების სავარაუდო დიზაინი და შინაარსი

ქვემოთ მოცემულ მაგალითში საკვანძო სიტყვები ხაზგასმულია თამამად (ეს ის კითხვებია, რომელთა განხილვაც საჭიროა რეფერატის წერისას). არ არის აუცილებელი ამ სიტყვების ჩვეულებრივ თეზისებში აღნიშვნა. აღსანიშნავია, რომ კვლევითი სამუშაოს პირველი ნაწილი „შესავალი“ შეიძლება იყოს იმავე ტექსტის ვერსია დამატებებით ან, პირიქით, შემოკლებებით, ვინაიდან „შესავალში“ ასევე აუცილებელია აქტუალობისა და პრაქტიკული მნიშვნელობის დასაბუთება. დაასახელეთ ნაშრომის მიზნები, ამოცანები, ობიექტი და საგნის კვლევა, მიუთითეთ გამოყენებული მეთოდები, აღნიშნეთ სამუშაოს მიმართულება (გამოყენებითი ან თეორიული) და ბოლოს დაამატეთ პირველადი წყაროების აღწერა და მოკლე მიმოხილვალიტერატურა.

განყოფილება: "ფიზიკა და სამყაროს შემეცნება" (მოსკოვი, ახალგაზრდა მკვლევართა XIII სრულიადრუსული კონფერენცია "ნაბიჯი მომავლისკენ", 2006, III ადგილი)

ჰაერის ტენიანობის გაზომვა

რუსეთი, ჩრდილოეთ ოსეთი-ალანია, ვლადიკავკაზი, 26-ე საშუალო სკოლა, მე-9 კლასი; RCDTT.

- მე-3 ადგილი XIII სრულიადრუსულ კონფერენციაზე (2006 წ.) პროგრამის "ნაბიჯი მომავლის" ფარგლებში. რუსულ სამეცნიერო სკოლა-სემინარში „ახალგაზრდების აკადემიაში“ მონაწილეობის გრანტი (გაგრა, 2006 წ.). ორი პირველი ადგილი - რესპუბლიკურ კონფერენციაზე "ახალგაზრდობა, მეცნიერება, კულტურა-2006" (მედალით დაჯილდოვება) და კვლევითი სამუშაოების რესპუბლიკურ კონკურსზე (2006 წ.) პროგრამის "ნაბიჯი მომავლის" ფარგლებში. ახლა მე-10 კლასს ამთავრებს

ტენიანობის განსაზღვრას დიდი მნიშვნელობა აქვს ატმოსფეროში სხვადასხვა ფენომენის შესწავლისას, ზოგიერთი ტიპის ინდუსტრიისთვის, კოსმოსური ხომალდების საცხოვრებელ ნაწილებში, ბიბლიოთეკებსა და მუზეუმებში გარკვეული ტენიანობის შესანარჩუნებლად, წიგნებისა და ექსპონატების უკეთ შესანარჩუნებლად. ტენიანობის საზომი ხელსაწყოებისთვის განაცხადების ჩამონათვალი გრძელდება. ამრიგად, არჩეული თემა საკმარისია ფაქტობრივიდა პერსპექტიული. ამ სამუშაოს მიზანიიყო ჰაერის ტენიანობის გაზომვის მეთოდების შესწავლა და ასეთი გაზომვების პრაქტიკული გამოყენების გათვალისწინება. დავალებასამუშაო - შერჩეულ თემაზე მასალების შეგროვება, თვითნაკეთი მოწყობილობების დამზადება, რომლებიც აღრიცხავენ ჰაერის ტენიანობას ან მის ცვლილებას და მათთან მუშაობა, ე.ი. წაკითხვის აღება და მიღებული შედეგების დამუშავება. გარდა ამისა, ავტორის წინაშე დადგა ამოცანა, განესახიერებინა დამოუკიდებელი შემოქმედებითი ტექნიკური იდეა კონკრეტული პროდუქტის სახით, რომელსაც აქვს პრაქტიკული ღირებულება და საკმაოდ კარგად მუშაობს მოცემულ რეჟიმში არჩეული სქემის მიხედვით.

სიახლეამ შემთხვევაში, ეს იყო ავტორის მიერ შემუშავებული ჰაერის ტენიანობის სენსორის ელექტრული წრე სამგზავრო მანქანის სამგზავრო განყოფილებაში, რათა ჩართოთ უკანა ან საქარე მინის გათბობა. ესეც პრაქტიკული მნიშვნელობაწარმოდგენილი ნამუშევარი. საავტომობილო ინდუსტრია უზრუნველყოფს ფართო სპექტრს ყველა სახის ტექნიკური განვითარებისა და სიახლის განსახორციელებლად და განხილულ მოდელს შეუძლია საბოლოოდ შეავსოს პერსპექტიული იდეების ყულაბა შიდა წარმოებაში. ნაწარმოებში აღწერილი ავტორის დიზაინის ხელნაკეთი მოწყობილობა წარმატებით გამოიყენება უკვე დაახლოებით ერთი წელია.

სამუშაოს ანალიტიკური ნაწილია მასალების შერჩევა მოწყობილობების შესახებ, რომლებიც აღრიცხავენ ჰაერის ტენიანობას ან მის ცვლილებას. ამ მასალის წარმატებით გამოყენება შესაძლებელია სისტემაში გაკვეთილების ჩატარებისას დამატებითი განათლებაან სკოლის გაკვეთილებზე. როგორც მთავარი ლიტერატურაამ თემის შესწავლისას და კვლევის ჩატარებისას აღებული იქნა სახელმძღვანელოები ფიზიკის, გამოყენებითი ფიზიკის, მანქანის მოწყობილობებზე და მის ელექტრო მოწყობილობებზე, აგრეთვე მასალები რადიომოყვარულთა ჟურნალებიდან ("რადიო", "რადიო მოყვარული", "ელექტრონიკა", და ა.შ.).

II. კვლევის გეგმა

გეგმა უნდა შეიცავდეს განყოფილებებს: გამოსაკვლევ პრობლემას ან კითხვას, თავად კვლევის ჩატარების მეთოდის ან გეგმის დეტალურ აღწერას, ბიბლიოგრაფიას (მინიმუმ სამი ნაშრომი კვლევის საგანზე). გეგმის მოცულობა არ აღემატება ოთხ გვერდს. იგი იბეჭდება შემდეგი თანმიმდევრობით: სტანდარტული სათაური, შემდეგ სიტყვის შუაში "კვლევის გეგმა", შემდეგ ტექსტი თარიღებით.

შენიშვნა... ასეთი გეგმა (ან თანმხლები „მონაცემთა აღრიცხვის დღიური“) აუცილებელია არა მხოლოდ შესარჩევ კომისიაში გადასაცემად (ზოგიერთ კონკურსში საერთოდ არ ითხოვენ), არამედ საკუთარი საქმიანობის წარმატებული და მიზანმიმართული ორგანიზებისთვის. რა თქმა უნდა, „შიდა გამოყენების“ გეგმის ფარგლები არ არის მოწესრიგებული და მოიცავს თავად კვლევის (კვლევების) ჩატარების სრულ გეგმას და ინდივიდუალური ექსპერიმენტების ჩატარების გეგმებს და მოსამზადებელ სამუშაო გეგმას (აღჭურვილობისა და მასალების ძებნა, სამუშაო. სამომავლო ინსტალაციის სავარაუდო სქემის გაცნობა, ხელმისაწვდომი საზომი მოწყობილობების სიზუსტის კლასის და მათი შესაბამისობა საჭირო ექსპერიმენტულ პირობებთან, მოძებნეთ ლიტერატურა შერჩეულ თემაზე ან საუბარი კონსულტანტებთან).

კვლევის გეგმის სავარაუდო დიზაინი(შემაჯამებელი)

განყოფილება: "ფიზიკა" (მოსკოვი, ახალგაზრდა მკვლევართა XIII სრულიადრუსული კონფერენცია "ნაბიჯი მომავალში", 2006 წ.)

მიწისძვრის ფიზიკა

რუსეთი, ჩრდილოეთ ოსეთი-ალანია, ვლადიკავკაზი, 26-ე საშუალო სკოლა, მე-7 კლასი; RCDTT.

სასწავლო გეგმა

მიწისძვრები ერთ-ერთი ყველაზე საშინელი ბუნებრივი კატასტროფაა, რომელსაც ასობით ათასი ადამიანის სიცოცხლე ემსხვერპლა და უზარმაზარი ტერიტორიების დამანგრეველი ნგრევა გამოიწვია. ამიტომ, ამ თემისადმი მიძღვნილი ნამუშევრების აქტუალობა ყოველთვის მუდმივი მნიშვნელობისაა, ვინაიდან მიწისძვრებთან დაკავშირებული პრობლემები მოგვარებისგან შორს არის. ამ ნაშრომის მიზანია არა მხოლოდ განიხილოს ძლიერი და რთული ბუნებრივი ფენომენის გაჩენის მიზეზები, აგრეთვე მისი აღრიცხვის მეთოდები და პროგნოზირების პერსპექტივები, არამედ მკაფიოდ გამოკვეთოს ფიზიკის სხვადასხვა დარგთან დაკავშირებული საკითხები. მისი როლი სხვადასხვა პროცესის ახსნასა და აღწერაში, ახალი ჰიპოთეზების შეთავაზებაში და საკონტროლო და საზომი აღჭურვილობის შექმნაში. ნაშრომის ამოცანაა არჩეულ თემაზე თეორიული მასალის დაგროვება, შესწავლა და განზოგადება, სეისმოლოგიის, გეოლოგიის, გეოგრაფიისა და ფიზიკის შესახებ ინფორმაციის ჩათვლით, აგრეთვე მიწისძვრების შესახებ ინფორმაციის შეგროვება და ანალიზი, როგორც ადრე მომხდარზე. და საინტერესოა ამ კვლევისთვის და მომხდარის შესახებ.მომზადების დრო ამ სამუშაოსთვის. ავტორები ასევე ცდილობდნენ განეხილათ ჩამწერი მოწყობილობების დიზაინი.

1. ლიტერატურის შერჩევა შერჩეულ თემაზე.

2. თეორიული მასალის შესწავლა.

3. სავარაუდო სამუშაო გეგმის შედგენა.

4. ინსტრუმენტების შერჩევა სტანდარტული ცდების ჩასატარებლად (ელექტრომაგნიტურ ინდუქციაზე).

5. ექსპერიმენტების ჩატარება. საჭირო რაოდენობების გაანგარიშება და გაზომვის შეცდომები. შედეგების წარდგენა ცხრილების, გრაფიკების და ა.შ.

6. ავტორის ნაწარმოების ელემენტის დაგეგმვა (ლიტერატურასთან შემდგომი მუშაობა, თეორიული დასაბუთება - ავტორის ვარაუდები და ჰიპოთეზები, აღჭურვილობის, მასალების შერჩევა, სქემების დახატვა, წარმოებული მოწყობილობის დიზაინის დაგეგმვა და ა.შ.).

8. მიღებული შედეგების შემოწმება და აღჭურვილობის მორგება.

9. მოხსენების მომზადება: მოთხრობის დაგეგმვა, გარეგნობადა პლაკატების შინაარსი (სლაიდები კომპიუტერული პრეზენტაციისთვის), ასევე დემონსტრაციისთვის აღჭურვილობის შერჩევა.

კვლევის პრაქტიკული მნიშვნელობა მდგომარეობს თავად შერჩეული მიზნებისა და ამოცანების ჩამოყალიბებაში, ვინაიდან ასეთი მნიშვნელოვანი საკითხის გადასაჭრელად დიდი ინტერესია როგორც თეორეტიკოსების, ისე პრაქტიკოსების ნებისმიერი ძალისხმევა. ყოველივე ამის შემდეგ, მიწისძვრები რეგულარულად ხდება დედამიწის სხვადასხვა რეგიონში, მათ შორის ამ ნაწარმოების ავტორთა სეისმურად საშიში საცხოვრებელი ადგილის ჩათვლით, სადაც, რამდენიმე წლის შედარებითი სიმშვიდის შემდეგ, დედამიწის ქერქში დაგროვილი სტრესები ნამდვილად გამოიწვევს. ახალი მიწისძვრების სერიას კავკასიის საკმაოდ ახალგაზრდა მთების კუთვნილ ტერიტორიაზე. ცდილობენ თავიანთი შესასრულებელი წვლილი შეიტანონ ამ უაღრესად რთული პრობლემის შესწავლასა და შესწავლაში, ავტორები გვთავაზობენ თავიანთ იდეებსა და ჰიპოთეზებს.

კვლევის სიახლე მდგომარეობს შემდეგში: 1) ხმელეთის მაგნიტიზმის ფენომენის გამოყენება ელექტრომაგნიტური ინდუქციის გამო მოქმედი ინსტრუმენტებით ზედაპირული რხევების დასარეგისტრირებლად; 2) სეისმური აქტივობის პროგნოზირების საიმედოობის გასაზრდელად, განიხილეთ ლითოსფერული ფირფიტების ქვეშ ხახუნის ძალის შემცირების საკითხი, განსაკუთრებით მთის მასივებით გადატვირთულ ადგილებში, მოლეკულური მოგერიების გამო, რაც საბოლოოდ ამ ტერიტორიების უფრო დიდ მობილურობას იძლევა. მათთან დაკავშირებული, მაგრამ ნაკლებად დატვირთული და, შესაბამისად, არც ისე მობილური ტერიტორიები, რის შედეგადაც მთლიანი კომპლექსის ზოგადი გადაადგილების შეუძლებლობა იქნება.

ლიტერატურა

1. მიაკიშევი გ.ია., ბუხოვცევი ბ.ბ.ფიზიკა-11. – M .: განათლება, 2002 წ.

2. ნ.ვ. კორონოვსკი, აბრამოვი V.A.მიწისძვრები: მიზეზები, შედეგები, პროგნოზი. - სოროსის საგანმანათლებლო ჟურნალი. 1998, No12.

3. ბონდირევი I.V., ზაალიშვილი ვ.ბ.ჩრდილოეთ კავკასიაში გეოდინამიკური პროცესების გააქტიურების საფრთხე. - ვლადიკავკაზის სამეცნიერო ცენტრის მოამბე, 2003, No2.

III. დარიგება

საჭიროების შემთხვევაში, დარიგებები იბეჭდება პრეზენტაციისთვის. ეს საუკეთესოდ გაკეთებულია ფურცლის ორივე მხარეს. წინა მხარეს არის ტექსტი, რომელიც არის თეზისების ან ანოტაციების სრული გამეორება (საინტერესო დამატებებით). უკანა მხარეს - ნახატები შესაბამისი ხელმოწერებით. გარდა ამისა, შეგიძლიათ მოამზადოთ ფოტოალბომი ყველაზე ტიპიური ილუსტრაციებით.

დარიგებების სავარაუდო დიზაინი(ფურცლის ერთ მხარეს)

განყოფილება: „ფიზიკა“ (რესპუბლიკური კონფერენცია „ნაბიჯი მომავლისკენ“, 2005/06 სასწავლო წელი, II ადგილი); განყოფილება "ქიმია" (2004/05 სასწავლო წელი)

წყლის თვისებებზე მაგნიტური ველის გავლენის მექანიზმზე. ახალი ფაქტები და პერსპექტივები

– ახლა პეტერბურგის უნივერსიტეტის სტუდენტი. მას უყვარს ფიზიკა და ქიმია. 2006 წელს რესპუბლიკურ კონფერენციაზე „ახალგაზრდობა, მეცნიერება, კულტურა“ მედლების წარდგენით ორი პირველი ადგილი; რესპუბლიკურ კონკურსზე „ნაბიჯი მომავლისკენ“ მე-2 ადგილი (განყოფილება „ფიზიკა“) და 1 ადგილი (განყოფილება „ქიმია“); მე-2 ადგილი კოლმოგოროვის კითხვაზე (ვლადიკავკაზი). ეროვნული პროექტის „განათლების“ ფარგლებში დაჯილდოვდა პრიზით 60 000 რუბლი. დიდი წარმატებისთვის: მე-2 ადგილი კონფერენციაზე "ნაბიჯი მომავლისკენ" (მოსკოვი) და 1 ადგილი რუსულ ოლიმპიადაზე ქიმიაში.

არჩეული თემის აქტუალობა და პრაქტიკული მნიშვნელობა განპირობებულია იმით, რომ დედამიწაზე არ არის უფრო გავრცელებული და ამავდროულად უფრო იდუმალი ნივთიერება, ვიდრე წყალი თხევად და მყარ ფაზაში. მართლაც, საკმარისია გვახსოვდეს, რომ ყველა ცოცხალი არსება წყლიდან გამოვიდა და მის 50%-ზე მეტს შეადგენს. ყინულის უზარმაზარი მასები აღმოაჩინეს სამყაროში, მათ შორის მზის სისტემაში. არ არსებობს ერთი ოდნავი მნიშვნელოვანი წარმოება, რომელშიც წყალი არ გამოიყენებოდა, რომ აღარაფერი ვთქვათ ადამიანის ყოველდღიურ საჭიროებებზე. ამავდროულად, ძნელია იმის მტკიცება, რომ ამ მარტივი ნივთიერების თვისებები სრულად არის გასაგები და პროგნოზირებადი. დღემდე, არ არსებობს წყლის სტრუქტურის არც ერთი აღიარებული მოდელი, რომელიც აღწერს მის ყველა ანომალიურ თვისებას. გარდა ამისა, დადგინდა, რომ სხვადასხვა გარეგანი გავლენის ქვეშ მყოფ წყალს შეუძლია შეიძინოს სრულიად ახალი თვისებები. აქტივაციის ყველა მეთოდი შეიძლება შემცირდეს წყლის მოლეკულაზე ენერგიულ მოქმედებამდე, მაგრამ ჯერ კიდევ არ არსებობს აქტივაციის პროცესების ერთიანი თეორია. წყლის გააქტიურების ერთ-ერთი პერსპექტიული მეთოდი მისი მაგნიტური დამუშავებაა.

ამ ნაშრომის მიზანი იყო წყლის ინდივიდუალური ფიზიკურ-ქიმიური თვისებების გათვალისწინება და მაგნიტური ველის გავლენის შესწავლა ზოგიერთ მათგანზე, აგრეთვე საკუთარი ჰიპოთეზის წამოყენების პერსპექტივა დაკვირვებული მახასიათებლების ცვლილების მიზეზების შესახებ. ამ კვლევის მიზანი იყო წყლის ფიზიკურ-ქიმიურ თვისებებზე და მის ანომალიებზე მასალის შეგროვება და დაგროვება, აგრეთვე ექსპერიმენტების ჩატარება მაგნიტური ველის ქვეშ მყოფი წყლის რიგი თვისებების შესასწავლად (სხვადასხვა ნივთიერების დაშლა, ელექტრული წინააღმდეგობა, სიბლანტე. , ზედაპირული დაძაბულობის კოეფიციენტი და ა.შ.).

ნაშრომის ავტორმა გამოიყენა სტატიები სოროსის საგანმანათლებლო ჟურნალიდან, ჟურნალის ენციკლოპედია-დანართი და სხვა მასალები, რომლებიც შეიცავს უახლეს ექსპერიმენტულ მონაცემებსა და თანამედროვე თეორიებს არჩეულ თემაზე.

ნაშრომის სიახლეა ავტორის გადაწყვეტილებები მაგნიტური ველით დამუშავების შემდეგ წყლის თვისებების ცვლილებასთან დაკავშირებულ საკითხებზე, ისევე როგორც მცდელობა ახსნას დადებითი შედეგები მაგნიტობიოლოგიაში, მედიცინასა და ტექნოლოგიაში, იგივე ეფექტის გამო. ექსპერიმენტების შედეგებზე დაყრდნობით, ავტორმა განიხილა საკუთარი თეორია და შესთავაზა წყლის უნიკალური თვისებების გამოყენების მეთოდები მედიცინისა და ტექნოლოგიის ზოგიერთ სფეროში. ეს საკითხები, პირველ რიგში, დაკავშირებულია მარილების დაშლასთან.

განყოფილება "ტრანსპორტი და კოსმოსური ტექნოლოგიები", ქვეგანყოფილება: "სატრანსპორტო მანქანები, სისტემები და აღჭურვილობა" (მოსკოვი, ახალგაზრდა მკვლევართა XII სრულიადრუსული კონფერენცია "ნაბიჯი მომავალში", 2005, II ადგილი)

სახმელეთო მანქანები არატრადიციული დიზაინის გადაწყვეტილებებით

რუსეთი, ჩრდილოეთ ოსეთი-ალანია, ვლადიკავკაზი, 26-ე საშუალო სკოლა, მე-11 კლასი; RCDTT.

იბრაგიმ ლიანოვი- ახლა მოსკოვის სახელმწიფო ტექნიკური უნივერსიტეტის სტუდენტი. NE Bauman (სპეციალური ინჟინერიის ფაკულტეტი). 2005 წელს - მე -2 ადგილი ახალგაზრდა მკვლევართა XII რუსულ კონფერენციაზე "ნაბიჯი მომავლისკენ". მარჯვნივ არის მისი საფეხმავლო პლატფორმა

სხვადასხვა ტიპის ძრავებთან, პროპელერებთან დაკავშირებული თემები, სატრანსპორტო საშუალებადა მათი გამოყენების ვარიანტები, ასევე ენერგიის სხვადასხვა წყაროების გათვალისწინება ყოველთვის აქტუალურია. ამიტომ, ავტორის მიერ დასახული ერთ-ერთი ამოცანა იყო მასალის შეგროვება და საპროექტო აქტივობების შემაჯამებელი ცხრილების შედგენა. უფრო მეტიც, პრიორიტეტულ მიმართულებად შეირჩა არატრადიციული ვარიანტები, ვინაიდან ახალი გზების ძიება მანქანების შემდეგი თაობის დიზაინში (ამ შემთხვევაში, სახმელეთო მანქანების) სწორედ ნაკლებად შესწავლილი ტექნიკური გადაწყვეტილებების პოტენციური შესაძლებლობების განხილვისა და ანალიზის გზაზეა.

ნამუშევრის სიახლეა ფეხით სატრანსპორტო საშუალებების შესაძლებლობების შემოქმედებითი შესწავლა საკუთარი რადიომართვადი დიზაინის ექვსფეხა პლატფორმის გამოყენებით. ამ ტიპის სატრანსპორტო საშუალება შეირჩა, როგორც ერთ-ერთი ყველაზე იშვიათი, მაგრამ ხელსაყრელი ტიპი რიგ განსაკუთრებულ სიტუაციებში. ასე რომ, სასეირნო მანქანებს შეუძლიათ მაშველების მოქმედებების ეფექტურობის დამატება საგანგებო სიტუაციებში (რაც, სამწუხაროდ, საკმაოდ ხშირად ხდება), სამხედრო ხასიათის ამოცანების შესრულებისას, ან უბრალოდ უხეში რელიეფის გადაადგილებისთვის, მათ შორის სხვა პლანეტების ზედაპირებზე.

ჩვენ, პლანეტაზე დავდივართ,

ყველაფერი უნდა გამოვიკვლიოთ.

ყველა დაბრკოლება მსოფლიოში

მოსიარულეებს არ ეშინიათ.

IV. საგამომცემლო მასალა

ზოგჯერ თქვენ უნდა მოამზადოთ მასალა გამოსაქვეყნებლად. ეს შეიძლება იყოს ან აბსტრაქტები (იხ. ზემოთ "რეფერატი და აბსტრაქტები"), ან 3 გვერდი ილუსტრაციებით (როგორც, მაგალითად, პროგრამაში "ნაბიჯი მომავალში"). მასალა წარმოდგენილია ბეჭდური და ელექტრონული ფორმით, ზოგჯერ საჭიროა ყველა ფაილის დუბლირება და ექსპერტიზის დასკვნა მედიაში მასალების გამოქვეყნების შესაძლებლობის შესახებ.

გამოცემის სავარაუდო დიზაინი

ხახუნის ძალა და მისი შესწავლის მეთოდები

რუსეთი, ჩრდილოეთ ოსეთი-ალანია, ვლადიკავკაზი, 26-ე საშუალო სკოლა, მე-11 კლასი; RCDTT; ლეტი, რა თქმა უნდა.

- ახლა ჩრდილოეთ კავკასიის სამთო-მეტალურგიული ინსტიტუტის სტუდენტი (შეღავათიანი პირობებით ჩარიცხული). 2006 წელს: ოთხი პირველი ადგილი - რესპუბლიკურ კონფერენციაზე „ახალგაზრდობა, მეცნიერება, კულტურა“ მედლის გადაცემით; კოლმოგოროვის კითხვაზე; კვლევით ნაშრომების რესპუბლიკურ კონკურსზე და რესპუბლიკურ ოლიმპიადაზე ფიზიკაში პროგრამის „ნაბიჯი მომავლისკენ“ ფარგლებში. მისი მოხსენება XIII სრულიადრუსულ კონფერენციაზე ამ პროგრამის შესახებ რეკომენდებულია სამეცნიერო ნაშრომების კრებულში გამოსაქვეყნებლად. RNO-Alania პრიზის ლაურეატი ნიჭიერი ახალგაზრდების მხარდაჭერისთვის (30,000 რუბლი) ეროვნული პროექტის "განათლება" ფარგლებში.

- ამჟამად პეტერბურგის ელექტროტექნიკური უნივერსიტეტის სტუდენტი. მისი პირველი პუბლიკაცია (მე-7 კლასში) „სახელმძღვანელოების ყურადღებით კითხვა“ გამოჩნდა გაზეთ „ფიზიკაში“ No2/2002 წ.

ხახუნის ძალის საკითხი ჯერ კიდევ არ არის ბოლომდე გასაგები როგორც ფიზიკის, ასევე მათემატიკის თვალსაზრისით, მაგრამ ხახუნი ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი პრობლემაა, მაგალითად, მექანიკურ ინჟინერიაში. თეორიული მასალის განხილვისა და კვლევის სხვადასხვა მეთოდის გამოყენებით ექსპერიმენტების ჩატარების პროცესში ავტორებმა შეძლეს არაერთი წინადადების გაკეთება.

ხახუნის თანამედროვე კონცეფცია ასეთია: შეკუმშვისას ორი ზედაპირის წვეტიანი გამონაზარდები პლასტიკურად დეფორმირებულია, ხოლო ათვლის წინაღობა განისაზღვრება მოლეკულური ურთიერთქმედებით. გადაადგილების მცდელობისას შეინიშნება რხევითი მოძრაობა, რომელშიც პერიოდულად იცვლება წებოვანი და სრიალის ფაზები. ამ შემთხვევაში, ინდუქციის EMF უნდა გამოჩნდეს დინამომეტრის გაზაფხულზე, რომელიც ზომავს ხახუნის ძალას და იმყოფება მაგნიტურ ველში. გარდა ამისა, როდესაც იცვლება ზამბარის გეომეტრიული ზომები, იცვლება მისი ინდუქციურობა. ეს იყო ავტორის ორი ექსპერიმენტული ინსტალაციის საფუძველი.

ელექტრომაგნიტური ინდუქციის ფენომენის გამოყენება ხახუნის ძალის შესწავლის ექსპერიმენტების დროს.მაგნიტი მყარად არის მიმაგრებული დინამომეტრზე და ორივე მოძრავ ეტლზეა განთავსებული. ექსპერიმენტების დროს მოწყობილობის ფოლადის ზამბარა მოძრაობს მაგნიტთან შედარებით. მიღებული ინდუქციური დენი აღირიცხება ელექტრული საზომი ხელსაწყოებით (გალვანომეტრი, მულტიმეტრი). მოწყობილობა ნაჩვენებია ნახ. ერთი.

შედეგები ნაჩვენებია ცხრილში. ერთი.

ცხრილი 1

დინამომეტრის ზამბარის ინდუქციურობის ცვლილების გამოყენება.ექსპერიმენტული დაყენება წინას მსგავსია, მაგრამ მას არ აქვს მაგნიტი და საზომი მოწყობილობა არის ინდუქციური მრიცხველი. მიღებულია დინამომეტრის დეფორმირებადი ზამბარის ინდუქციურობის ცვლილების მკაფიოდ გამოხატული დამოკიდებულება გაზომილ ხახუნის ძალაზე.

მათემატიკური მოდელის ავტორის განხილვა, რომელიც აღწერს წრფივი ოსცილატორის მოძრაობას კულონის ხახუნის თანდასწრებით. ხახუნის ძალის უწყვეტი დამოკიდებულების ჩაწერა ერთეული მასის ოსცილატორის სიჩქარეზე საკმაოდ რთულია:

(1)

ასეთი განტოლებების ანალიზი (წერტილის სიჩქარე = dx/dtაქ აღინიშნება (დროის წარმოებული). - რედ.), შეგიძლიათ გააკეთოთ მაგიდა. 2.

რევიტალიზანტებისა და საპოხი მასალების ხარისხის დასადგენად ექსპერიმენტული დანადგარების პროექტები.ავტორები გვთავაზობენ ორ ინსტალაციას რევიტალიზანტების (ხახუნის გამო დაზიანებული ზედაპირების აღმდგენი) და საპოხი მასალების ხარისხის დასადგენად (ნახ. 2, 3).

ინსტალაციისას ნახ. 2 საკისარი 2 მჭიდროდ ჯდება ლილვზე 1 რომელიც დაკავშირებულია ბერკეტით 3 ძაფის მეშვეობით 5 წამყვანთან ერთად 6 ელექტრომაგნიტი 7 .

ელექტრომაგნიტის გრაგნილზე დენის გამოყენებით, ისინი აღინიშნება ამმეტრით 10 მაჩვენებელი, რომლის დროსაც ლილვი იწყებს ტრიალს (გარე ტარების რბოლა დაცულია). ბერკეტის გადახრა 3 განისაზღვრება მასშტაბით 4 ... რევიტალიზანტის ხარისხის შესამოწმებლად, იგი იტვირთება საკისარში ამ უკანასკნელის ბერკეტიდან გათიშვით. 3 ... საკისრით ლილვი ამოძრავებს ელექტროძრავას. რევოლუციების რაოდენობა განისაზღვრება ლილვზე დამონტაჟებული მაგნიტის გამოყენებით 11 მოქმედებს ჰოლის სენსორზე 12 რევოლუციის მრიცხველით 13 ... გარკვეული რაოდენობის რევოლუციების შემდეგ, ახალი ამპერმეტრის ჩვენებები მიიღება.

ნახ. 3 გვიჩვენებს Hado-ს ინსტალაციას Atwood მანქანაზე დაყრდნობით. თითო ბლოკზე 2 გამოკვლევის ქვეშ მყოფი საკისრით იჭრება ძაფი, რომლის ერთ ბოლოზე დაკიდებულია დატვირთვა 3 , ხოლო მეორეზე - მაგნიტი 4 ... ელექტრო წამზომის გამოყენებით 6 ჩაწერილია დრო, რომლის დროსაც მაგნიტი მოძრაობს სახაზავთან ერთად. როდესაც მაგნიტი გადის ზედა და ქვედა ლერწმის გადამრთველებთან ახლოს 5 წამზომი ჩაირთვება და გამორთულია შესაბამისად. მას შემდეგ, რაც საკისარი დამუშავდება აღორძინებით, კვლავ განისაზღვრება მაგნიტის გადაადგილების დრო, იმის შემოწმება, თუ რამდენად გამარტივდა ბრუნვა.

ბოლო წლებში 200-მდე პატენტი გაიცა აცვიათ ეფექტთან დაკავშირებით. ყოველწლიურად 700-ზე მეტი სტატია ქვეყნდება ხახუნის შესახებ მთელ მსოფლიოში.

ლიტერატურა

1. პერვოზვანსკი ა.ა.ხახუნი ნაცნობი, მაგრამ იდუმალი ძალაა. - სოროსის საგანმანათლებლო ჟურნალი, 1998, No2.

2. იავორსკი ბ.მ., Detlaf A.A.ფიზიკის სახელმძღვანელო. - მ .: ნაუკა, 1968 წ.

3. ფინოგენკო ი.ა.მშრალი ხახუნის მქონე სისტემების დინამიკაში წარმოქმნილ დიფერენციალურ განტოლებებზე. - სოროსის საგანმანათლებლო ჟურნალი, 1999, No8.

4. კრავჩუკი ა.ს.ხახუნი: თანამედროვე საბუნებისმეტყველო მეცნიერება. - M .: Magistr-Press, 2000, ტ. 3.

ვ. სხვა მასალები

1. მონაცემთა აღრიცხვის დღიური

ასეთი დღიურის მიწოდება ჩვეულებრივ საჭიროა საჩვენებელი პროექტის შემთხვევაში, ე.ი. მონაწილეობა ნებისმიერ გამოფენაში. მაგრამ ამის საჭიროება ჩნდება სამუშაოს უმეტესი ნაწილის შესრულების პროცესში. თუ სტუდენტები რამდენიმე წლის განმავლობაში არიან დაკავებულნი თავიანთ კვლევაში, მაშინ ნაწარმოებების ტექსტები მუდმივად უნდა გასწორდეს, რათა შემცირდეს თეორიული ნაწილის მოცულობა - მათი საკუთარი შედეგების წილი მუდმივად იზრდება, ხოლო ფურცლების საერთო რაოდენობა ნამუშევარი არ შეიძლება აღემატებოდეს მოცემულ ნორმას. მაგალითად, პროგრამაში „ნაბიჯი მომავლისკენ“ არის 10 გვერდიანი ტექსტი, მათ შორის ბიბლიოგრაფია და 10 ილუსტრაცია (დანართი). რა თქმა უნდა, შეიძლება საჭირო გახდეს ახალი თეორიული მასალაც. ამიტომ სასურველია დღიურში ჩასმა სრული ვერსიამასალები, რადგან დეტალები კვლავ რეგულარულად უნდა განიხილებოდეს თქვენი შემდეგი შესრულებისთვის მოსამზადებლად. ამავე მიზნით, აუცილებელია პირველადი წყაროებიდან (ან მათი ფრაგმენტების) ტექსტები, დამატებითი ნახატები, ფიგურები, ცხრილები, დეტალური მათემატიკური გამოთვლები და გამოთვლები. „დღიური“, ფაქტობრივად, არის ჟურნალი, რომელიც აღრიცხავს ინფორმაციას სამეცნიერო მუშაობის მიმდინარეობის, მიმდინარე სამეცნიერო კვლევების, ექსპერიმენტების, გაზომვების, ბიბლიოთეკის ძიების შედეგებზე. ის შეიძლება შეიცავდეს სამუშაოს ეტაპობრივად განხორციელების კალენდარს, ისევე როგორც ნებისმიერ სხვა ინფორმაციას, რომელსაც მკვლევარი მიიჩნევს მნიშვნელოვანი პროექტის შეფასებისთვის, თუ ეს დღიური უნდა წარედგინოს ნაშრომთან ერთად რომელიმე ჟიურის.

2. დაკავშირებული მასალები

ძალიან მნიშვნელოვანი ნაბიჯია კონფერენციაზე 10 წუთიანი გამოსვლის ტექსტის შედგენა, პლაკატების მომზადება ან კომპიუტერული პრეზენტაცია. ბუნებრივია, წამყვანებს ასევე შეუძლიათ გამოიყენონ სხვადასხვა განლაგება, აღჭურვილობა, ინსტალაცია და ა.შ. კომპიუტერული პრეზენტაციის შემთხვევაში მიზანშეწონილია დახატოთ ვიდეო თანმიმდევრობა ჩვეულებრივი მოსწავლის რვეულში, შემდეგ გაგიადვილდებათ თქვენი ნამუშევრის გამეორება და სპექტაკლისთვის მომზადება ნებისმიერ პირობებში, მათ შორის გრძელი მოგზაურობის ჩათვლით.

მაღალი დონის კონკურსებში მონაწილეობისას უნდა მომზადდეს კვლევითი სამუშაოების მიმოხილვები და მიმოხილვები; რეკომენდაციები; განხორციელების მოწმობა ან შედეგების გამოყენებაამ კვლევაში მიღებული, ავტორის მოწყობილობის მუშაობის სერთიფიკატები; კონკურსზე წარმოდგენილი ნაწარმოების ავტორის შემოქმედებითი მიმართულების დამახასიათებელი სხვა ინფორმაცია.

დამატებითი განათლების სისტემაში სასწავლო წლის ბოლოს მზადდება ზოგადი ანგარიში ამ მასწავლებლის ხელმძღვანელობით ჩატარებული ყველა კვლევითი სამუშაოს შესახებ, მათ შორის ოლიმპიადებზე, რომლებიც იმართება ახალგაზრდა მკვლევართა კონფერენციების პარალელურად. იგი შეიცავს სტუდენტების სიას, კლასებს, ნაწარმოებების სათაურებს მათი ბუნების მითითებით (რეზიუმე, კვლევითი პროექტი, თეორიული ან ექსპერიმენტული კვლევა, კვლევითი ნამუშევარი ინოვაციური ავტორის განვითარების ელემენტებით თეორიულ ან პრაქტიკულ ნაწილში), აგრეთვე - თითოეული სტუდენტი - კონკურსების, კონფერენციების, გამოფენების, შერჩევის, ტესტების, სრულ განაკვეთზე და კორესპონდენციური ოლიმპიადების სია (ადგილობრივი, რეგიონალური და რუსულ დონეზე), რომელშიც მან მონაწილეობა მიიღო, შედეგების მითითებით. თუ ეს არის მულტიდისციპლინარული სკოლის მოხსენება, მაშინ ცხრილის დამატებით (მე-8) სვეტში („ლიდერის სახელი“) მიეთითება მასწავლებლის სახელი, რომელიც თავის მოსწავლეებთან ერთად ეწეოდა კვლევით საქმიანობას.

აუცილებელია ხაზგასმით აღვნიშნოთ სკოლის მოსწავლეების მონაწილეობის მნიშვნელობა არა მხოლოდ მათი კვლევითი სამუშაოს პრეზენტაციებში, არამედ სხვადასხვა ოლიმპიადებში, ტესტებსა და კონკურსებში, რომლებიც ტარდება, როგორც წესი, ახალგაზრდა მკვლევართა სამეცნიერო კონფერენციების ძირითადი ღონისძიებების პარალელურად. ეს განპირობებულია სკოლების კურსდამთავრებულთა - ასეთი ფორუმების გამარჯვებულთა უნივერსიტეტებში შეღავათიანი მიღების შესაძლებლობით, ასევე გრანტების გაცემის სისტემით.

თქვენი საგანმანათლებლო დაწესებულების სტუდენტების მიღწევების შესახებ მოკლე მოხსენება შეიძლება გაკეთდეს ლამაზი მაგიდის სახით და განთავსდეს სტენდზე, სადაც ყველა სტუდენტს შეუძლია მისი ნახვა, ასევე დაკიდოს დიპლომების და მედლების ასლების გვერდით. ეს მისცემს ფასდაუდებელ საგანმანათლებლო ეფექტს. ზოგიერთი სკოლის მოსწავლე იამაყებს თავისი შედეგებით, მათი რეიტინგი თანამებრძოლების თვალში გაიზრდება, სხვები შეეცდებიან მიაღწიონ იგივე ან კიდევ უფრო მნიშვნელოვან შედეგებს, რადგან ახალგაზრდულ გარემოში აუცილებლად ჩნდება კონკურენცია.

ორიგინალური პროექტის ტიპები

არ არის აუცილებელი სტუდენტების კვლევითი სამუშაოები უშუალოდ დაუთმოთ მათ საგანს; შეგიძლიათ დაიწყოთ ინფორმაციის შეგროვება და წარდგენა იმ მეცნიერებისა და მასწავლებლების საქმიანობის შესახებ, რომლებმაც განადიდეს ეს კონკრეტული რეგიონი. ასეთ კვლევებს დიდი საგანმანათლებლო ღირებულება აქვს. უფრო მეტიც, შეგროვებული და დამუშავებული მასალები გამოყენებული უნდა იყოს საგანმანათლებლო და კლასგარეშე აქტივობებში, რათა რაც შეიძლება მეტი ადამიანი გაეცნოს მათ, მათ შორის ადგილობრივი საშუალებებით. მასმედია... მნიშვნელოვანი პოზიტიური მომენტი ადგილობრივი ისტორიის მსგავსი კვლევითი საქმიანობის ორგანიზებისას არის ის, რომ ბავშვები ხედავენ მაგალითებს არა აბსტრაქტული მეცნიერების, არამედ ადამიანების ცხოვრებიდან, რომლებიც ახლოს ცხოვრობდნენ, ენთუზიაზმით იყვნენ დაკავებულნი მეცნიერებით და, შესაძლოა, სოციალურ და პოლიტიკურ საქმიანობაში. სკოლის მოსწავლეები დარწმუნებულნი არიან, რომ მეცნიერების ასეთი თანამოაზრეების სახელები არ არის დავიწყებული, რომ საზოგადოება ინახავს მათ ხსოვნას. ბავშვებმა უნდა დაინახონ, რომ ადამიანები აფასებენ ამ მეცნიერების წვლილს ცოდნის ყუთში. და რა თქმა უნდა, ნებისმიერმა ადამიანმა უნდა განიცადოს როგორც აღმავლობა, ასევე დაღმასვლა. მაგრამ სწორედ ამ ადამიანებს აქვთ, როგორც წესი, დიდი გამძლეობა და სიმტკიცე, რაც მათ საშუალებას აძლევს მიაღწიონ თავიანთ მიზნებს. ეს არ არის კარგი მაგალითი ახალგაზრდებისთვის?

თემა: "ჩრდილოეთ ოსეთის სახელმწიფო უნივერსიტეტში ასწავლის ფიზიკოსისა და საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა პოპულარიზატორის, ნიკოლაი ვასილიევიჩ სიუკაევის დაბადებიდან 90 წლისთავთან დაკავშირებით."

(20.12.1916–07.05.1998)

ნიკოლაი ვასილიევიჩი დაიბადა გლეხის ოჯახში სამხრეთ ოსეთში. ახალგაზრდობიდანვე ოცნებობდა ვარსკვლავებზე და სურდა სამყაროს საიდუმლოებების ამოხსნა. სწავლობდა ბევრს და ნებით: შვიდწლიან სკოლაში, მუშათა ფაკულტეტზე, სამხრეთ ოსეთის პედაგოგიურ ინსტიტუტში. 1935 წელს ნ.ვ.სიუკაევი სამუშაოდ მიიწვიეს ბორჯომის პედაგოგიურ ტექნიკუმში. იქ ექვს საგანს ასწავლიდა! მაგრამ 1937 წელს მან მოახერხა სწავლის გაგრძელება თბილისის უნივერსიტეტის ფიზიკის ფაკულტეტის ასტრონომიის ფაკულტეტზე. მომავალი მეცნიერის გეგმები ომმა შეუშალა. საზენიტო საარტილერიო სკოლის დამთავრების შემდეგ, 1942 წელს იგი ორიოლის ფრონტზე დასრულდა. ნიკოლაი ვასილიევიჩი მამაცურად იბრძოდა მტერთან. მძიმე ბრძოლები მიმდინარეობდა. ჩელიაბინსკში ზეგანაკვეთურად აშენებულმა ჯავშანტექნიკამ "იუჟნოურალსკის რკინიგზა" შეაჩერა გერმანული ფაშისტური ჯარების მასიური საჰაერო დარტყმები. სასტიკი ბრძოლების დროს ლეიტენანტ სიუკაევის საზენიტო მსროლელებმა ჩამოაგდეს ორი გერმანული თვითმფრინავი, შემდეგ კიდევ სამი. მესამე დარბევის დროს საზენიტო ოცეულის მეთაური ნიკოლაი სიუკაევი დაიჭრა ფეხში, მაგრამ დიდხანს დარჩა რიგებში და გასცა ბრძანებები. 1943 წელს მძიმედ დაჭრილი ყავარჯნებით დაბრუნდა მშობლიურ სოფელში. იმ დროისთვის ნიკოლაი ვასილიევიჩმა მიიღო სამთავრობო ჯილდოები - მედალი "გამბედაობისთვის" და ორდენი. სამამულო ომი I ხარისხი. ორი წლის განმავლობაში მუშაობდა ბუღალტერად კოლმეურნეობაში, ომის შემდეგ კი სწავლა უნივერსიტეტში განაგრძო - ახლა ფიზიკაზე. ფაქტია, რომ ასტრონომია მოითხოვდა დიდ ფიზიკურ დატვირთვას და ღამის მუშაობას ობსერვატორიებში, და შელახული ჯანმრთელობა არ აძლევდა ასეთ შესაძლებლობას. მაგრამ მთელი ცხოვრება მეცნიერი იტყვის ჩვეულებრივი ხალხიმეცნიერებისგან შორს, მათ გარშემო არსებული სამყაროს დიდ კანონებზე, უბრალოდ, გასაგებად და მისაწვდომად. ჯერ კიდევ მესამე კურსზე, მან დაწერა თავისი პირველი წიგნი, პოპულარული ასტრონომია.

ნ.ვ. სიუკაევის დიდი დამსახურება მეცნიერული ცოდნის პოპულარიზაციაში არის ფიზიკური ტერმინების ლექსიკონის შექმნა ოსურ ენაზე. ფესვი სოფლის მოსახლეობაიმ წლებში იგი არ ლაპარაკობდა რუსულად იმ დონეზე, რომ გააადვილა მასალის სამეცნიერო პრეზენტაცია. სირთულეებს განიცდიდნენ როგორც ეროვნული სკოლების მასწავლებლები (იმ დროს რესპუბლიკის სოფლებში სწავლება მიმდინარეობდა ოსურ ენაზე), ასევე პერიოდულ გამოცემებსა და რადიომაუწყებლობაში მუშები. ამიტომ, 1954 წელს ნიკოლაი ვასილიევიჩმა გამოაქვეყნა ფიზიკური ტერმინების ორენოვანი ლექსიკონი. ცდილობდა ოსეთის მცხოვრებთათვის ცოდნის მიღების შესაძლებლობას, მეცნიერმა მშობლიურ ენაზე დაწერა სასწავლო და სამეცნიერო-პოპულარული ლიტერატურა ასტრონომიისა და ფიზიკის შესახებ.

მაგრამ, რა თქმა უნდა, ყველაზე საიმედო გზა მეცნიერის მეცნიერებაში წვლილის გასაგებად და დასაფასებლად არის მისი სამეცნიერო ნაშრომების შესწავლა. და ნიკოლაი ვასილიევიჩს სრულიად გააჩნდა უნიკალური ნიჭი, რათა წარმოედგინა თავისი მეცნიერება პოპულარული და გასაგებად. დიდი ინტერესით იკითხება მისი მონოგრაფიები „სამყაროს სტრუქტურა“, „ატმოსფერული ფენომენები“, „სამყარო ჩვენს ირგვლივ“ და სხვა. ის არ რჩებოდა გულგრილი სოციალური და პოლიტიკური მოვლენების მიმართ. თავისუფალ დროს სამხრეთ ოსეთის ისტორიასთან დაკავშირებული რთული საკითხის შესწავლისას, რომელსაც აქტუალობა დღემდე არ დაუკარგავს, სიუკაევმა გამოავლინა თავისი ხედვა პრობლემის შესახებ წიგნში „სამხრეთ ოსეთის ორი ტრაგედია“.

მეცნიერის ცხოვრების ერთ-ერთ მთავარ საქმედ შეიძლება მივიჩნიოთ მისი მუშაობა ჩრდილოეთ ოსეთის ამჟამინდელი სახელმწიფო უნივერსიტეტის ექსპერიმენტული და თეორიული ფიზიკის კათედრაზე მოაზროვნე ადამიანების გუნდის შექმნაზე, რომლებიც მასავით არიან გატაცებულნი მეცნიერებით. ნ.ვ. სიუკაევისთვის მეცნიერების გზა ადვილი არ იყო. 1952 წელს დაასრულა ასპირანტურა, მაგრამ სადოქტორო დისერტაციისთვის თემის არჩევა რთული აღმოჩნდა. როდესაც თავდაპირველად არჩეულ თემაზე მძიმე და შრომატევადი მუშაობა დასრულდა, აღმოჩნდა, რომ მსგავსი თემა უკვე შემუშავებული იყო გერმანელი მეცნიერის დისერტაციაში. როგორც ყოველთვის, მეცნიერებაში პრიორიტეტული აქტუალური საკითხი წამოიჭრა. შემდეგ ლენინგრადის ფიზიკა-ტექნოლოგიის ინსტიტუტის მკვლევარები V.I. აკადემიკოსმა A.F. Ioffe-მა, ნიკოლაი ვასილიევიჩის სამეცნიერო გამოცდილების გათვალისწინებით, შესთავაზა მას დაეწყო მუშაობა ინდიუმის ფოსფიდის მოპოვების პრობლემაზე, რადგან ეს იყო ეს ნივთიერება, რომელიც, წარმოების ტექნოლოგიის სირთულეების გამო, დარჩა სხვა მეცნიერების ყურადღების მიღმა, თუმცა მასზე დაფუძნებულ მოწყობილობებს შეუძლიათ მუშაობდნენ ამაღლებულ ტემპერატურაზე. ასეთი კრისტალების საფუძველზე შესაძლებელი გახდა ფოტოცელების, დიოდების, გვირაბის დიოდების და ლაზერების შექმნა. მაგრამ ჯერ ნიკოლაი ვასილიევიჩმა და მისმა თანამოაზრეებმა საკუთარი ხელით უნდა ააშენონ მაღალი წნევის კამერისთვის ოთახის კედლები, განახორციელონ სადურგლო სამუშაოები და გაზისა და წყლის მიწოდება ლაბორატორიაში. ბესტაევ მელსი, ნ.ვ.სიუკაევის ერთ-ერთი სტუდენტი იხსენებს: „მან თავისი ლაბორატორია ნულიდან შექმნა. ინდიუმის ფოსფიდის მიღების რეაქცია მოხდა კვარცის ამპულაში პირობებში მაღალი წნევაფოსფორის ორთქლები. ძალიან ხშირად აფეთქდა ამპულები. საჭირო იყო ტექნოლოგიური პროცესის განსაკუთრებული პირობების მუდმივი მონიტორინგი, ამიტომ დილის 8 საათიდან გვიან ღამემდე ვმუშაობდით და ნიკოლაი ვასილიევიჩი არცერთს არ გვაძალებდა, მან უბრალოდ თავისი იდეით გაგვატაცა. მახსოვს, 1967 წელს ვმუშაობდი კიდეც Ახალი წელი". ნიკოლაი ვასილიევიჩისა და მისი თანამოსწავლეების - რ.კუნდუხოვის, გ.კოვალევსკაიას, ს.მეტრეველის თავდაუზოგავი მოღვაწეობა წარმატებით დაგვირგვინდა. მათ გამოიგონეს ახალი მეთოდი სუფთა ინდიუმის ფოსფიდის მისაღებად: მათი კრისტალი 10-ჯერ მაღალი იყო სიწმინდით, ვიდრე უცხოური ნიმუშები! ეს მიღწეული იყო პატარა ლაბორატორიაუნივერსიტეტი დასუფთავების ახალი მეთოდის შემუშავების წყალობით. ნიკოლაი ვასილიევიჩის დისერტაცია "ინდიუმის ფოსფიდის კრისტალების მიღება და მათი ელექტრული თვისებების შესწავლა" ღირსად მიენიჭა არა კანდიდატის, არამედ დაუყოვნებლივ მეცნიერებათა დოქტორის წოდება.

როგორც კი კვლევის შედეგები გამოქვეყნდა 1970 წელს, თხოვნა მოვიდა მსოფლიოს მრავალი ქვეყნიდან: კანადა, ინგლისი, აშშ, უნგრეთი და ა.შ. ტყუილად არ უწოდეს ნიკოლაი ვასილიევიჩს "ჯადოსნური კრისტალების არქიტექტორი" და მისი სამეცნიერო ნაშრომი აღიარებული იყო მთელ მსოფლიოში. 1971 წელს ფიზიკა-მათემატიკის მეცნიერებათა დოქტორი, პროფესორი ნ.ვ. სიუკაევი დაჯილდოვდა ღირსების ნიშნის ორდენით, ხოლო 1973 წელს მიენიჭა ჩრდილოეთ ოსეთის ავტონომიური საბჭოთა სოციალისტური რესპუბლიკის მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების დამსახურებული მუშაკის წოდება. სამეცნიერო მოღვაწეობის ათწლეულების განმავლობაში მან გამოაქვეყნა სამოცდაათზე მეტი სამეცნიერო ნაშრომები... მეცნიერებაზე შეყვარებული კაცი იყო. და ამისკენ მოუწოდა ოსეთის მრავალეროვნულ ახალგაზრდობას: "წინ, წინ, ოსეთის ახალგაზრდობა, ცოდნისკენ, მეცნიერებისა და ტექნიკის სიმაღლეებამდე!" ამასთან, მას სურდა ახალ თაობაში გაეღვიძებინა პატრიოტიზმის გრძნობა და სამეცნიერო სფეროში დიდი მიღწევების სურვილი. აი, მისი სიტყვები მეცნიერებამდე მისულთა მიმართ: „მეცნიერის შრომა ყველა ერის საკუთრებაა. ყველა ერს შეუძლია ისარგებლოს მისი აღმოჩენებით ცხოვრების პირობების გასაუმჯობესებლად. და ამ მხრივ მეცნიერება საერთაშორისოა. მაგრამ მიღწევებზე საუბარი და ცხოვრების გზაგენიალური ადამიანი, ყოველთვის აღნიშნავენ, რომელ ერს წარმოადგენს, რომელ ხალხს მოიპოვა დიდება. ”

ტატიანა ივანოვნა რადჩენკოდაიბადა ბელორუსის უძველეს ქალაქ პოლოცკში, საჰაერო სადესანტო ჯარების ოფიცრის ივან პეტროვიჩ სილაევის ოჯახში. იგი ჯარში გაიწვიეს ომის დროს, 16 და ნახევარი წლის ასაკში და მრავალი წლის განმავლობაში მსახურობდა შეიარაღებული ძალების სხვადასხვა ფილიალში, მაგრამ თითქმის ყოველთვის ასოცირდება ტექნოლოგიასთან: კომუნიკაციებთან, არტილერიასთან, თვითმავალ თოფებთან, ტანკებთან. , მანქანები. ამიტომ ტატიანა ივანოვნას ბავშვობიდან უყვარდა ფიზიკა და ტექნოლოგია. 1975 წელს დაამთავრა ჩრდილოეთ ოსეთის სახელმწიფო უნივერსიტეტი, ამჟამად მუშაობს 26-ე საშუალო სკოლაში და ბავშვთა ტექნიკური შემოქმედების რესპუბლიკურ ცენტრში. ტატიანა ივანოვნა - რუსეთის ფედერაციის ზოგადი განათლების საპატიო მუშაკი, სოროსის მასწავლებელი, ფიზიკის მასწავლებელთა ქალაქის მეთოდოლოგიური ასოციაციის ხელმძღვანელი, ქალაქის მეთოდოლოგიური საბჭოს წევრი. ყველაზე მეტად ის დაინტერესებულია სტუდენტებთან კვლევითი აქტივობების ორგანიზებით, რასაც წარმატებით აკეთებს.

თათარსტანის რესპუბლიკის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება

"ზაინსკის №6 საშუალო სკოლა"

თათარსტანის რესპუბლიკის ზაინსკის მუნიციპალური ოლქი

საკონკურსო ესსე "ბილეთი მომავლისკენ"

ნომინაცია "შრომის კაცი"

დაასრულა: მოსწავლე 11 „ბ“ კლასი ანა კოჩნევა

შეამოწმა: რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი გოლუბევა ვ.ვ.

რა თქმა უნდა, თითოეული ჩვენგანი ცხოვრებაში ერთხელ მაინც ფიქრობდა მომავალზე, იმაზე, თუ რა გველოდება. და როგორია მომავალი? სამწუხაროდ, ამ კითხვაზე პასუხი არავინ იცის, მაგრამ ბოლოს და ბოლოს, თითოეულ ჩვენგანს აქვს უფლება იოცნებოს, გეგმები შეადგინოს. ყველას აქვს არჩევანი, აისრულოს თავისი ოცნებები, გააკეთოს ყველაფერი, რაც შეიძლება ამისთვის, ან დღითიდღე, ბედის საჩუქრების ხელიდან გაშვება, „გაჩერდეს“. იქნებ გსურს მკითხო, ბედის რა საჩუქრებზე მაქვს საუბარი? Მე გიპასუხებ. ბედი თითოეულ ჩვენგანს აძლევს შანსს განახორციელოს ჩვენი გეგმები, ეს არის ბილეთი, მომავლის ბილეთი, რომლის მიღების გარეშეც შეგვიძლია დავრჩეთ აუხდენელ ოცნებებთან.

თითოეულ ადამიანს აქვს საკუთარი ბილეთი. ვიღაცისთვის ეს ბილეთი კარგია გათხოვებისთვის, გათხოვებისთვის, ვიღაცისთვის მშობლებმა მომავლის ბილეთი „იყიდეს“, მაგრამ ჩემთვის მომავლის ბილეთი ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის წარმატებით ჩაბარებაა. ბევრი გეგმა მაქვს ცხოვრებაში, მაგრამ მშვენივრად მესმის, რომ ჩემი ოცნების ასრულებისთვის სამუშაო უნდა ვიშოვო Კარგი ნამუშევარიადა ამისთვის პრესტიჟულ უნივერსიტეტში ჩაბარება. მაგრამ არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ თქვენ უნდა გადაიხადოთ ყველა ბილეთი: კინოში, ცირკში თუ თეატრში. მომავლის ბილეთსაც აქვს ფასი, ის ჩვენს შეუპოვრობასა და მონდომებაშია. ჩვენი ბილეთის ხარისხი დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ ვეცდებით ჩვენი მიზნების მიღწევას, რადგან რამდენად გვინდა ჩვენი გეგმების განხორციელება. ბოლოს და ბოლოს, კინოში, თეატრში და ცირკში, შეგიძლიათ იყიდოთ ბილეთები იმ ადგილებში, საიდანაც ვერაფერს ნახავთ, მაგრამ ეს იაფია და ცხოვრებაში, ნაკლებად ცდილობთ და ნაკლებად ითვლით.

ჩემი მომავლისადმი სერიოზული დამოკიდებულების სტანდარტი ჩემი კლასელია, რომელიც ბავშვობიდან ოცნებობდა ქირურგი გამხდარიყო. ანჯელინას სულაც არ ეშინია იმ პასუხისმგებლობის, რაც ექიმებს ეკისრებათ, ის მიზანმიმართულად მუშაობს საკუთარ თავზე, რათა გახდეს ნამდვილად კარგი ქირურგი. ის არის შესანიშნავი სტუდენტი, ავარჯიშებს ხელებს, კითხულობს ბევრ ბროშურას და წიგნს, უყურებს მედიცინასთან დაკავშირებულ გადაცემებსა და დოკუმენტურ ფილმებს, ესწრება ცნობილი ექიმების ლექციებს, ესწრება ქიმიისა და ბიოლოგიის კურსებს, ასწავლის ინგლისურს და ლათინურს. ის ცდილობს იყოს მსოფლიოში ცნობილი ექიმები, როგორიცაა ლეონიდ მიხაილოვიჩ როშალი. ლეონიდ მიხაილოვიჩი მსოფლიოში ცნობილი ექიმია. მან შექმნა საერთაშორისო სასწრაფო დახმარების ჯგუფი, რომელიც დახმარებას უწევს დაშავებულ ბავშვებს. მისი გუნდი უშიშრად მიდის ბავშვების დასახმარებლად ცხელ წერტილებში. როშალი, მართლაც, დიდი ადამიანიდა ექიმი, რადგან მხოლოდ ნამდვილ ექიმს შეუძლია საკუთარი სიცოცხლის რისკის ქვეშ სხვა ადამიანების სიცოცხლის გადასარჩენად. იგი ასევე აჩენს ნიკოლაი ვასილიევიჩ სკლიფოსოვსკის მაგალითს, რომელმაც დიდი წვლილი შეიტანა ქირურგიის განვითარებასა და ჩამოყალიბებაში. მას ეკუთვნის სამოცდაათზე მეტი სამეცნიერო ნაშრომი ქირურგიის, ასეპსისის განვითარებისა და ზოგადად ქირურგიის შესახებ. მაგრამ ჩემი კლასელი აფასებს და პატივს სცემს არა მხოლოდ დიდ და ცნობილ ექიმებს, არამედ ჩვენს უბრალო ექიმებსაც. მას უხარია, რომ ჩვენს ქალაქში არიან ადამიანები, რომლებითაც შეიძლება იამაყოს. მაგალითად, ჩვენი ზაინის ქირურგი - მაგომედ ალიევიჩ მურზაგოვი. ამ ექიმის მადლიერია არა მხოლოდ ანჯელინა, არამედ მთელი მისი ოჯახი. მაგომედ ალიევიჩი შესანიშნავი ქირურგია, ბებიას რთული ოპერაცია გაუკეთა და ახლა დამოუკიდებლად გადაადგილება შეუძლია. მისი შრომის წყალობით, მათი ბებია ჯერ კიდევ ცოცხალი და ჯანმრთელია. ჩვენს ქალაქში ბევრი ექიმი არ არის და ვფიქრობ, რომ მათი შრომა უნდა დავაფასოთ. მიხარია, რომ ჩემმა კლასელმა აირჩია ეს კეთილშობილური პროფესია. ყოველდღე ვხედავ, როგორ ადის ცხოვრების კიბეზე მაღლა და მაღლა მიზნისკენ. დარწმუნებული ვარ, ის აუცილებლად მიაღწევს თავის მიზანს, რადგან მას ეს ნამდვილად სურს და ეს მის ყოველ ქმედებაში ჩანს. ვხედავ, რომ ის იყენებს ყველა შანსს, რასაც ბედი აძლევს და ვიცი, რომ აუცილებლად გამოიყენებს მომავლის ბილეთს სწორი მიზნებისთვის.

მაგრამ, სამწუხაროდ, არიან არა მხოლოდ ის ახალგაზრდები და ქალები, რომლებიც აღწევენ თავიანთ მიზნებს, არამედ ისინიც, ვინც სრულიად უპატივცემულოა ცხოვრების მიმართ. არ ცდილობენ ისწავლონ, გაუკეთონ ადამიანებს სიკეთე, აკეთებენ კეთილ საქმეებს, განვითარდებიან არა მხოლოდ ფიზიკურად, არამედ სულიერადაც, ასეთი ახალგაზრდებისთვის მთავარია თავს კარგად გრძნობენ. მათ საერთოდ არ აწუხებთ ყველაფერი, რაც მათ ირგვლივ ხდება, არ აინტერესებთ გარშემო მყოფი ცხოვრებით. ისინი არ ფიქრობენ იმაზე, თუ რა ელის მათ ხვალ, და მათთვის სულაც არ არის მნიშვნელოვანი, რომ ჰყავთ ნათესავები და მეგობრები, რომლებთანაც მოაქვთ გამოცდილება და საზრუნავი, ჩადიან სულელურ და უაზრო ქმედებებს. არ ვფიქრობ, რომ ამ ხალხს კარგი მომავალი აქვს, ამიტომ ძალიან მინდა, რომ თითოეულმა ადამიანმა ჯერ იფიქროს და მხოლოდ ამის შემდეგ გააკეთოს რამე. სიცოცხლე ხომ მხოლოდ ერთხელ გვეძლევა და ისე უნდა ვიცხოვროთ, რომ მომავალმა თაობებმა იამაყონ და არ შეგრცხვეს.

რამდენი წლისაც არ უნდა ვიყოთ და რომელ კლასში ვისწავლოთ, არასდროს არის ნაადრევი მომავალზე ფიქრი.

ვფიქრობ, ყველა, ვინც ყოველდღიურად შრომობს, ვისთვისაც ცხოვრება რაღაცას ნიშნავს, აუცილებლად მიაღწევს წარმატებას. ვისურვებდი, რომ ყველამ ისწავლოს ბედის საჩუქრის დაფასება - მათი იღბლიანი ბილეთი მომავლისკენ. და რამდენი განსაცდელიც არ უნდა გამოგვიგზავნოს ბედმა, დარწმუნებული ვარ, ყველა დაძლევა იქნება. ერთხელ ანტუან მარი ჟან-ბატისტ როჟე დე სენტ-ეგზიუპერიმ, ფრანგმა მწერალმა, პოეტმა და პროფესიონალმა მფრინავმა თქვა: "გაჭირვებით ვარსკვლავებს". ასე რომ, მე ვფიქრობ, რომ ცხოვრების ყველა სიხარული და მწუხარება, ჩვენ აუცილებლად მივაღწევთ ჩვენს მიზანს, ჩვენს ვარსკვლავს.

მთავარი> კონკურსი

POSITION

კონკურსის შესახებ საუკეთესო ესეისთვის "ბილეთი მომავლისთვის"

1. ზოგადი დებულებები

1.1. ეს დებულება განსაზღვრავს მე-7-10 კლასების მოსწავლეებს შორის პროფესიების „ბილეთი მომავლის“ რესპუბლიკური ესეების კონკურსის ძირითად მიზნებს, წესსა და პირობებს. საგანმანათლებო ინსტიტუტებითათარსტანის რესპუბლიკის საშუალო (სრული) ზოგადი განათლება (შემდგომში კონკურსი). 1.2. კონკურსის დამფუძნებელი და ორგანიზატორია შრომის, დასაქმების სამინისტრო და სოციალური დაცვათათარსტანის რესპუბლიკა (შემდგომში სამინისტრო). ორგანიზატორი ახორციელებს ორგანიზაციის გენერალურ მართვას, კონკურსის ჩატარებას და შედეგების შეჯამებას. 1.3. კონკურსის ორგანიზებისა და ჩატარების გარკვეული ფუნქციები სამინისტრომ შეიძლება გადაიტანოს მესამე პირებს.

2. კონკურსის მიზნები

2.1. კონკურსი ტარდება იმისათვის, რომ: - განავითაროს მოსწავლეთა შემოქმედებითი შესაძლებლობები; - ინფორმირებული არჩევანისადმი ინტერესის განვითარება მომავალი პროფესია; - მშრომელთა პრესტიჟის ამაღლება და ინჟინერიის პროფესიები; - პრესტიჟის ამაღლება პროფესიულიგანათლება; - რესპუბლიკის სტუდენტებში წარმომადგენლებში სიამაყის გრძნობის აღძვრა სხვადასხვა პროფესიისდა შრომის დინასტიები. 3. კონკურსის საორგანიზაციო კომიტეტი 3.1. კონკურსის დამფუძნებელი ქმნის საკონკურსო კომისიას. 3.2. საკონკურსო კომისია კონკურსის შედეგების შეჯამებისას ჟიურის როლს ასრულებს, აფასებს კონკურსზე წარდგენილ ნაშრომებს და ადგენს კონკურსის გამარჯვებულებს. 3.3. კონკურსის საორგანიზაციო კომიტეტი უზრუნველყოფს: - კონკურსის ყველა მონაწილეს თანაბარ პირობებს; - კონკურსის ფართო საჯაროობა; - კონკურსის შედეგების შესახებ ინფორმაციის გამჟღავნების პრევენცია მათი ოფიციალური გამოცხადების თარიღზე ადრე.

4. კონკურსის საგანი და მონაწილეები

4.1. კონკურსის თემაა ესეები პროფესიების შესახებ. 4.2. კონკურსის მონაწილეები არიან თათარსტანის რესპუბლიკის ქალაქისა და რეგიონის საშუალო სკოლების 7-10 კლასის მოსწავლეები. 4.3. კონკურსი ტარდება 4 ნომინაციაში: - „შრომის კაცი“.ამ ნომინაციაში მიღებულია ესეები სხვადასხვა პროფესიის წარმომადგენლების შესახებ. ავტორებმა უნდა წარმოადგინონ ნიჭიერი და სწორი ინფორმაცია მუშებისა და ინჟინრების შესახებ. - "კადრების სამჭედლო".ამ კატეგორიაში მიიღება ნამუშევრები, რომლებიც აღწერს პროფესიული და ტექნიკური საგანმანათლებლო დაწესებულების განვითარების ისტორიას და მოგვითხრობს ამ დაწესებულებებში მომზადებული პროფესიების შესახებ (რეკომენდებულია მაგალითად ავიღოთ კონკრეტული პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულების განვითარება, რომელშიც ნაცნობები, ნათესავები ან მეზობლები სწავლობდნენ. - "ჩემი მომავალი პროფესია".ეს ნომინაცია იღებს ნამუშევრებს არჩეულ მომავალ პროფესიაზე, მომავალ ბიზნესზე. - "ჩემი მომავალი ჩემს ხელშია"- ესე პოეტური ფორმით. მუშაობის მთავარი მოთხოვნაა არა მხოლოდ რითმის დაცვა, არამედ თემის გამჟღავნება.

5. კონკურსის პროცედურა.

5.1. კონკურსი ტარდება 2 ეტაპად: - ეტაპი 1 - 2011 წლის 1 სექტემბრიდან 3 ოქტომბრის ჩათვლით საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. - ეტაპი 2 - 2011 წლის 3 ოქტომბრიდან 10 ოქტომბრის ჩათვლით განსაზღვრა საუკეთესო ნამუშევრებისაკონკურსო კომისია მოსახლეობის დასაქმების ცენტრში. 5.2. საკონკურსო ნამუშევრები მიიღება შევსებული განაცხადის არსებობის შემთხვევაში. 5.3 რესპუბლიკური საორგანიზაციო კომიტეტი 2011 წლის 3 ნოემბრამდე განიხილავს წარმოდგენილ კომპოზიციებს და ადგენს კონკურსის გამარჯვებულებს თითოეულ ნომინაციაში. კონკურსის შედეგების შესახებ ინფორმაცია სამინისტროს ვებგვერდზეა განთავსებული www. მცზ. თათრული. ru, კარიერული ხელმძღვანელობის პორტალზე "ჩემი პროფესია" www. ჩემი პროფ. ruდა ასევე ქვეყნდება მედიაში. 5.4. გამარჯვებულები მოწვეულნი არიან დაჯილდოების ცერემონიაზე, რომელიც 2011 წლის ნოემბერში სამინისტროს დაწყებითი და საშუალო სასწავლებლების სტუდენტების რესპუბლიკური დღესასწაულის ფარგლებში გაიმართება. პროფესიული განათლება„ლიცეუმის მოსწავლეთა ბურთი“.

6. მოთხოვნები სამუშაოებისა და კონკურსის მონაწილეების მიმართ

6.1. კონკურსში მონაწილეობის მისაღებად საშუალო სკოლების საშუალო სკოლის მოსწავლეებმა უნდა წარადგინონ თავიანთი საკონკურსო კომპოზიციები ქალაქ ჩისტოპოლის დასაქმების ცენტრში არაუგვიანეს 2011 წლის 3 ოქტომბრისა. 6.2. ესეს დაწერის ფორმას თავად ავტორი განსაზღვრავს. ესე შეიძლება დაიწეროს როგორც პროზაული, ასევე პოეტური ფორმით. 6.3. ესეს მოცულობა არ უნდა აღემატებოდეს საბეჭდი ტექსტის 4 გვერდს A4 ფორმატში, შრიფტის ზომა 14, ერთი და ნახევარი ინტერვალით. 6.4. საკონკურსო ნამუშევრები წარმოდგენილი უნდა იყოს ქაღალდზე და ელექტრონულ მედიაზე, რომელიც, გარდა თავად ნამუშევრებისა, შეიძლება შეიცავდეს მოსწავლის მოკლე ბიოგრაფიას და ანოტაციას კონკურსში მონაწილეობის შესახებ. 6.5. მონაწილეობის განაცხადში მოსწავლეებმა უნდა მიუთითონ: ა) სკოლის დირექტორის სახელი, საფოსტო ინდექსი და მისამართი, გვარი, სახელი, პატრონიმი; ბ) თხზულების თემა; გ) ინფორმაცია კონკურსის მონაწილის შესახებ: - გვარი, სახელი, პატრონიმი; - Დაბადების თარიღი; - Კლასი; - საფოსტო კოდი, სახლის მისამართი, ტელეფონი. 6.6. საკონკურსო ნამუშევრები შეიძლება წარმოდგენილი იყოს თათარსტანის რესპუბლიკის ერთ-ერთ სახელმწიფო ენაზე. 6.7 ესე დამოუკიდებლად უნდა დაიწეროს. თითოეული ესე შემოწმდება ინტერნეტ რესურსების ტექსტთან დამთხვევაზე და პლაგიატის აღმოჩენის შემთხვევაში კონკურსიდან წაიშლება. 6.8. კონკურსზე გამოგზავნილი ესეები არ დაბრუნდება, რეცენზიები არ მიეცემა ავტორებს. კონკურენტული ნარკვევები და მასალები დამფუძნებელმა შეიძლება გამოიყენოს სამუშაოებში მუშებისა და ინჟინერიის პროფესიების პოპულარიზაციისთვის. დამატებითი ქვითარიკონკურსის მონაწილის (ნამუშევრის ავტორის) თანხმობა.

7. შერჩევის კრიტერიუმი

7.1. სამუშაოს შესაბამისობა კონკურსის მიზნებთან და ამოცანებთან. 7.2. თემის გაგების ხარისხი, მსჯელობა და შინაარსის გამჟღავნების სიღრმე. 7.3. ენისა და პრეზენტაციის სტილის სიზუსტისა და სიცხადის დონე. 7.4. ზოგადი კულტურული ერუდიციის ხარისხი. 7.5. ნამუშევრების შეფასებისას მხედველობაში მიიღება პრეზენტაციის ორიგინალობა, სიკაშკაშე, ემოციურობა და გამოსახულება.

განაცხადი მონაწილეობისთვის

პროფესიების შესახებ ნამუშევრების კონკურსში

"ბილეთი მომავლისკენ"

მონაწილის ხელმოწერა

"___"-დან ___________ 2012 წ არა. _____

POSITION

რესპუბლიკური კონკურსის მუნიციპალური ეტაპის ჩატარების შესახებ ესეები

პროფესიების შესახებ "ბილეთი მომავლისკენ"

1. ზოგადი დებულებები

1.1. ეს დებულება განსაზღვრავს სტუდენტებს შორის პროფესიების თხზულების მუნიციპალური კონკურსის „ბილეთი მომავლის“ ძირითად მიზნებს, პროცედურას და პირობებს. 7-10 მუნიციპალური ფორმირების "ლენინოგორსკის მუნიციპალური ოლქის" საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებების კლასები (შემდგომში - კონკურსი).

1.2. კონკურსის ორგანიზატორია სახელმწიფო დაწესებულება „ქალაქ ლენინოგორსკის დასაქმების ცენტრი“. ორგანიზატორი ახორციელებს ორგანიზაციის გენერალურ მართვას, კონკურსის ჩატარებას და შედეგების შეჯამებას.

2. კონკურსის მიზნები

2.1 კონკურსი ტარდება იმისათვის, რომ:

მომავალი პროფესიის შეგნებული არჩევანისადმი ინტერესის განვითარება;

მშრომელთა პრესტიჟის ამაღლება და ინჟინერიის პროფესიები;

რესპუბლიკის სტუდენტებში სხვადასხვა პროფესიისა და შრომითი დინასტიის წარმომადგენლების მიმართ სიამაყის გრძნობის აღძვრა;

მოსწავლეთა შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება.

3. საკონკურსო კომისია

3.1. კონკურსის ორგანიზატორი ქმნის საკონკურსო კომისიას.

3.2. საკონკურსო კომისია კონკურსის პირველი ეტაპის შედეგების შეჯამებისას ჟიურის როლს ასრულებს, აფასებს კონკურსზე წარდგენილ ნაშრომებს და ადგენს კონკურსის გამარჯვებულებს.

4. კონკურსის საგანი და მონაწილეები

4.1. კონკურსის საგანი არის საუკეთესო ესსე პროფესიის შესახებ.

4.2. კონკურსის მონაწილეები - სტუდენტები 7-10 კლასები მუნიციპალური ფორმირების "ლენინოგორსკის მუნიციპალური ოლქის" საშუალო სკოლები.

4.3. კონკურსი ტარდება 4 ნომინაციაში:

"მუშა კაცი"... ამ კატეგორიაში კონკურსზე მიიღება ნარკვევები სხვადასხვა პროფესიის წარმომადგენლების შესახებ. ავტორებმა ნიჭიერად და სწორად უნდა თქვან ამის შესახებ მუშები და/ან ინჟინრები .

"პერსონალის სამჭედლო"... ამ კატეგორიაში მიიღება ნაწარმოებები, რომლებიც აღწერს ერთი ან რამდენიმე პროფესიის განვითარების ისტორიას საგანმანათლებო ინსტიტუტებიდა მოგვითხრობს ამ დაწესებულებებში მომზადებული პროფესიების შესახებ (რეკომენდებულია მაგალითის სახით მივიღოთ კონკრეტული პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულების განვითარება, რომელშიც მეგობრები ან ნათესავები სწავლობდნენ).

"ჩემი მომავალი პროფესია"... ამ ნომინაციაში მიღებულია ნამუშევრები არჩეულ მომავალ პროფესიაზე, მომავალ ბიზნესზე.

კომპოზიცია პოეტური ფორმით "ჩემი მომავალი ჩემს ხელშია"... ამ ნომინაციაში კონკურსზე მიიღება პოეტური ფორმით შესრულებული ნაწარმოებები. მუშაობის მთავარი მოთხოვნაა არა მხოლოდ რითმის დაცვა, არამედ არჩეული მომავალი პროფესიის თემის გამჟღავნება.

5. კონკურსის ჩატარების წესი და დრო

5.1. კონკურსი ტარდება ორ ეტაპად:

1-ლი ეტაპი - შესარჩევი - ტარდება თათარსტანის რესპუბლიკის მუნიციპალიტეტების დონეზე;

კონკურსის წინასწარი ეტაპის ფინალისტებს შორის რესპუბლიკურ დონეზე მე-2 ეტაპი - ფინალი იმართება.

5.2. კონკურსის პირველი ეტაპი ტარდება 2012 წლის სექტემბრიდან 2012 წლის ოქტომბრამდე. მუნიციპალიტეტში კონკურსის ორგანიზატორები არიან სახელმწიფო დაწესებულება „ქალაქ ლენინოგორსკის დასაქმების ცენტრი“.

5.2.1. კონკურსის მონაწილეები დასაქმების ცენტრებში შექმნილ საკონკურსო კომისიებს უგზავნიან საკონკურსო ნამუშევრებს მონაწილეობის მისაღებად შევსებული განაცხადებით (დართული).

5.2.2. მიღებულია საკონკურსო ნამუშევრები 2012 წლის 12 ოქტომბრამდე.

5.2.3. შესარჩევი ეტაპის საკონკურსო კომისიები ადგენენ კონკურსის 1-ლი ეტაპის გამარჯვებულებს. ნომინაციებში შერჩეული საკონკურსო ნამუშევრები იგზავნება ერთად სამოტივაციო წერილები, რომელშიც მითითებულია მონაწილის სკოლის ნომერი, კლასი, გვარი, სახელი, პატრონიმი კონკურსის რესპუბლიკურ ეტაპზე მონაწილეობისთვის, კონკურსის საორგანიზაციო კომიტეტს 2012 წლის 18 ოქტომბრამდე.

5.3. კონკურსის მე-2 ეტაპი 2012 წლის ოქტომბერში იმართება გამარჯვებულთა შორის, რომლებმაც თითოეულ ნომინაციაში 1, 2, 3 ადგილი დაიკავეს. მუნიციპალიტეტებითათარტანის რესპუბლიკა.

5.3.2. მე-2 ფინალური ეტაპის გამარჯვებულები მოწვეულნი არიან დაჯილდოების ცერემონიაზე, რომელიც გაიმართება 2012 წლის ნოემბერში. დღესასწაულის ფარგლებში „ლიცეუმის მოსწავლეთა ბურთი 2012“.

6. მოთხოვნები ნამუშევრებისა და კონკურსის მონაწილეებისთვის

6.1. კონკურსში მონაწილეობის მისაღებად საშუალო სკოლების საშუალო სკოლის მოსწავლეებმა (7-10) არაუგვიანეს 2012 წლის 14 ოქტომბრისა უნდა წარადგინონ თავიანთი საკონკურსო ნაშრომები და შევსებული განაცხადი სახელმწიფო საჯარო დაწესებულებაში „ლენინოგორსკის დასაქმების ცენტრში“ (ქ. ***). ოთახი ნომერი 17 ან 10).

6.2. ესეს დაწერის ნომინაციას და ფორმას თავად ავტორი განსაზღვრავს.

6.3. ესეს მოცულობა არ უნდა აღემატებოდეს საბეჭდი ტექსტის 4 გვერდს A4 ფორმატში, შრიფტის ზომა 14, ერთი და ნახევარი ინტერვალით.

6.4. საკონკურსო ნამუშევრები წარმოდგენილი უნდა იყოს ქაღალდზე და ელექტრონულ მედიაზე, რომელიც, გარდა თავად ნამუშევრებისა, შეიძლება შეიცავდეს მოსწავლის მოკლე ბიოგრაფიას და ანოტაციას კონკურსში მონაწილეობის შესახებ;

6.5. ესეს სათაურ გვერდზე უნდა მიუთითოთ:

სკოლის დასახელება, ნომინაცია, ესეს თემა;

ინფორმაცია კონკურსის მონაწილის შესახებ: გვარი, სახელი, პატრონიმი;

საფოსტო კოდი, სახლის მისამართი, ტელეფონი;

სტუდენტის ხელმოწერა.

6.6. საკონკურსო ნამუშევრები შეიძლება წარმოდგენილი იყოს თათარსტანის რესპუბლიკის ერთ-ერთ სახელმწიფო ენაზე .

6.7. კონკურსში მონაწილეობას იღებს ინდივიდუალური ნამუშევრები (კოლექტიური ნამუშევარი არ მიიღება). თითოეული ესე იქნება გაანალიზებული და ავტორობისთვის, რათა თავიდან იქნას აცილებული სიტუაცია, როდესაც მოზრდილები წერენ ესეს ბავშვებს.

6.8. ესე უნდა დაწეროთ თქვენ მიერ. თითოეული ესე შემოწმდება ინტერნეტ რესურსების ტექსტთან დამთხვევაზე და პლაგიატის აღმოჩენის შემთხვევაში კონკურსიდან წაიშლება. ამიტომ, ციტატები უნდა იყოს ჩასმული ბრჭყალებში. თუ ესეს ავტორმა კონკურსში მონაწილეობის განაცხადის გაგზავნამდე გამოაქვეყნა თავისი თხზულება ინტერნეტში, გაუგებრობის თავიდან ასაცილებლად, სტუდენტმა ეს უნდა მიუთითოს კონკურსში მონაწილეობის განაცხადში.

6.9. კონკურსზე გამოგზავნილი ესეები არ დაბრუნდება, რეცენზიები არ მიეცემა ავტორებს. საკონკურსო ნარკვევები და მასალები მათზე შეიძლება გამოიყენოს დამფუძნებელმა სამუშაოებში მუშების და საინჟინრო პროფესიების პოპულარიზაციისთვის კონკურენტის (ნამუშევრის ავტორის) დამატებითი თანხმობის გარეშე.

7. საკონკურსო ნამუშევრების შერჩევის კრიტერიუმები

7.1. სამუშაოს შესაბამისობა კონკურსის 2.1 პუნქტში მითითებულ მიზნებთან და ამოცანებთან. ამ დებულების.

7.2. თემის გაგების ხარისხი, მსჯელობა და შინაარსის გამჟღავნების სიღრმე.

7.3. ენისა და პრეზენტაციის სტილის სიზუსტისა და სიცხადის დონე.

7.4. ზოგადი კულტურული ერუდიციის ხარისხი.

7.5. ნამუშევრების შეფასებისას მხედველობაში მიიღება პრეზენტაციის ორიგინალობა, სიკაშკაშე, ემოციურობა და გამოსახულება.

8. დაჯილდოება

8.1. კონკურსის შედეგების მიხედვით, თითოეულ ნომინაციაზე გამოვლინდება ერთი გამარჯვებული.

8.2. კონკურსის მონაწილეები, რომლებიც არ შედიან გამარჯვებულთა რიცხვში, დაჯილდოვდებიან კონკურსის მონაწილის სერტიფიკატებით.

____________________________________________________

დანართი

რესპუბლიკური კონკურსის მუნიციპალური ეტაპის ჩატარების შესახებ დებულებას ესეები პროფესიებზე"ბილეთი მომავლისკენ"

ესეების კონკურსი შესახებ საუკეთესო პროფესია- "ბილეთი მომავლისკენ"

საგანმანათლებლო დაწესებულებების 7-10 კლასების მოსწავლეებს შორის

თათარტანის რესპუბლიკა

განაცხადი მონაწილეობისთვის

ამ განაცხადის წარდგენით მე ვეთანხმები:

ამ კონკურსში მონაწილეობის მისაღებად,

ხელოვნების შესაბამისად. 01.01.01 ფედერალური კანონის 9. „პერსონალურ მონაცემებზე) ავტომატიზირებული, ისევე როგორც ავტომატიზაციის ხელსაწყოების გამოყენების გარეშე, ამ აპლიკაციაში შემავალი ჩემი პერსონალური მონაცემების დამუშავებისა და გამოყენებისათვის, მათ შორის პირობებში. ესეების რესპუბლიკური კონკურსის შესახებ დებულებაში განსაზღვრული, ასევე, დამუშავების (გამოქვეყნების) და მედიაში განთავსებასთან დაკავშირებით (ინტერნეტი, ნაბეჭდი გამოცემებირადიო, ტელევიზია).

თათარტანის რესპუბლიკის შრომის, დასაქმებისა და სოციალური დაცვის სამინისტროს გადასცეს ჩემს საქმიანობაზე არაექსკლუზიური უფლებები, მათ შორის, მისი გამოქვეყნების და უფასო გამოყენების უფლება ჩემი დამატებითი თანხმობის ან ნებართვის გარეშე და ჰონორარის გადახდის გარეშე, მათ შორის მესამედ პარტიები.

კონკურსის პირობა, მათ შორის, რომ ჩემი ესე არ დამიბრუნონ, გაცნობილია.

დანართი: ესე ____ გვერდებზე. 1 ეგზემპლარად.

კონკურსში მონაწილე სტუდენტის ხელმოწერა) ___________________

სატენდერო კომიტეტის თავმჯდომარის ხელმოწერა,

დამოწმებული ბეჭდით ____________________

სამუშაო ადგილი: CHOU "Perfect - Gymnasium" Ussuriysk თანამდებობა: დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი.

ელფოსტა: [ელფოსტა დაცულია]

პროფესიული ინტერესები: კვლევითი საქმიანობა.

ჩემი ჰობი: ქსოვა, თევზაობა, კომპიუტერის დაუფლება. საკონკურსო ნამუშევრის რეზიუმე

საკონკურსო ნამუშევრის რეზიუმე:

თემის სფერო: ადგილობრივი ისტორია, სამყარო

პროექტის თემა: უსურიისკი - ქალაქი ნაშენსკი

მონაწილეთა ასაკი: 2 - 3 კლასი

პროექტის მიზნები და ამოცანები:

• წვლილი შეიტანეთ ინტელექტუალური, შემოქმედებითი შესაძლებლობებისა და შესაძლებლობების, მეტყველების კულტურის ჩამოყალიბებაში, განვითარებაში.
• გააფართოვეთ სტუდენტების ჰორიზონტები სწავლის გზით მოკლე ისტორიაქალაქი, გეოგრაფიული პოზიციის გათვალისწინება და უსურიისკის დასამახსოვრებელი ადგილების გაცნობა, ქალაქის სიამაყე.
• ბავშვის გონებრივი თვისებების განვითარება: აზროვნება, მეხსიერება, ყურადღება და ა.შ.
• კულტურული კომუნიკაციის, ურთიერთქმედების უნარ-ჩვევების აღზრდა „მასწავლებელი – მოსწავლე“, „მოსწავლე – მოსწავლე“, „მოსწავლე – მშობელი“.

ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები გამოიყენება პრაქტიკული საქმიანობის ეტაპზე ამ პრობლემის შესასწავლად და ძიების შედეგების წარმოდგენის ეტაპზე.

ჩემი სტუდენტების წარმატების ისტორია.

პროექტის თემა აქტუალური იყო ჩემი სტუდენტებისთვის. მათ ისწავლეს მთავარ კითხვებზე პასუხების ძიება, სხვადასხვაგვარად აზროვნება, ხოლო მიღებულმა ემოციებმა - გაოცება, წარმატების სიხარული, პრობლემის წარმატებით გადაჭრის შემთხვევაში სიამაყე, უფროსების მოწონება - ბავშვებში თავდაჯერებულობის შექმნა. თავიანთი შესაძლებლობებით, აიძულა ისინი აქტიურად ეძიათ რაიმე ახალი.

პროექტზე მუშაობის შედეგად მიიღეს მათთვის უჩვეულო პროდუქტები, რომლებიც ბიჭებმა წარუდგინეს თანამებრძოლებს და საზოგადოებას განსასჯელად.

2008 წელს ბავშვებმა აქტიური მონაწილეობა მიიღეს ბავშვთა სოციალური და საგანმანათლებლო პროექტების საქალაქო კონკურსში და მონაწილეობისთვის დაჯილდოვდნენ დიპლომით.

2008 წელს კლასის წარმომადგენელმა ანტონ ოდინცოვმა წარადგინა თავისი ნამუშევარი სკოლამდელი და უმცროსი სკოლის მოსწავლეების კვლევისა და შემოქმედებითი მუშაობის რეგიონალურ კონკურსზე "მე ვარ მკვლევარი" და მოიტანა დიპლომი კვლევის შედეგების წარმატებული დაცვისთვის.

2009 წელს კლასის წარმომადგენელმა - ანტონ ოდინცოვმა წარმოადგინა თავისი ნამუშევარი ინტელის საერთაშორისო პროექტის ფარგლებში გამართულ კონკურსზე: "განათლება მომავლისთვის", რომელიც გაიმართა UGPI-ს ბაზაზე და მიიღო აქტიური მონაწილის სერთიფიკატი. „სტუდენტური კვლევის“ ნომინაციაში.

წარმოდგენილი მასალების სია:

• კროსვორდი "იცი ქალაქი?"
• ნაწარმოების სრული ანოტაცია,
• ბავშვების პრეზენტაცია "უსურიისკი - ქალაქი ნაშენსკი",
• ტესტი "ჩემი საყვარელი ქალაქი",
• მასწავლებლის მიერ პროექტის პრეზენტაცია.