Cosa può essere attribuito ai risultati delle attività umane. Utilizzando il metodo di analisi dei prodotti dell'attività nel lavoro del personale. Classificazione degli alimenti: cos'è

DOMANDE PER L'AUTOTEST

1. Che cos'è l'attività?

L'attività è un processo di cambiamento consapevole e intenzionale da parte di una persona del mondo e di se stesso.

3. In che modo le attività ei bisogni sono correlati?

Le attività umane sono svolte per soddisfare i suoi bisogni.

Un bisogno è un bisogno vissuto e realizzato da una persona per ciò che è necessario per mantenere il suo corpo e sviluppare la sua personalità. Esistono tre tipi di bisogni: naturali, sociali e ideali.

4. Qual è il motivo dell'attività? In che modo il motivo è diverso dall'obiettivo? Qual è il ruolo dei motivi nell'attività umana?

Il motivo è il motivo per cui la persona agisce e l'obiettivo è ciò per cui la persona agisce. La stessa attività può essere causata da motivi diversi. Ad esempio, gli studenti leggono, cioè fanno la stessa attività. Ma uno studente può leggere con un bisogno di conoscenza. Un altro è a causa del desiderio di compiacere i genitori. Il terzo è guidato dal desiderio di prendere un buon voto. Il quarto vuole affermarsi. Allo stesso tempo, lo stesso motivo può portare a diversi tipi di attività. Ad esempio, sforzandosi di affermarsi nella sua squadra, uno studente può esprimersi in attività educative, sportive, sociali.

5. Dare una definizione del bisogno. Denominare i principali gruppi di bisogni umani e fornire esempi specifici.

Un bisogno è un bisogno vissuto e realizzato da una persona per ciò che è necessario per mantenere il suo corpo e sviluppare la sua personalità.

Nella scienza moderna vengono utilizzate varie classificazioni dei bisogni. nel molto vista generale possono essere raggruppati in tre gruppi: naturale, sociale e ideale.

Bisogni naturali. In un altro modo, possono essere chiamati congeniti, biologici, fisiologici, organici, naturali. Questi sono i bisogni di una persona in tutto ciò che è necessario per la sua esistenza, sviluppo e riproduzione. Quelli naturali includono, ad esempio, i bisogni umani di cibo, aria, acqua, alloggio, vestiti, sonno, riposo, ecc.

Bisogni sociali. Sono determinati dall'appartenenza di una persona alla società. I bisogni sociali sono considerati i bisogni umani di lavoro, creatività, creatività, attività sociale, comunicazione con altre persone, riconoscimento, risultati, cioè in tutto ciò che è un prodotto della vita sociale.

Bisogni ideali. In un altro modo, sono chiamati spirituali o culturali. Questi sono i bisogni di una persona in tutto ciò che è necessario per il suo sviluppo spirituale. L'ideale include, ad esempio, il bisogno di espressione di sé, nella creazione e nello sviluppo di valori culturali, il bisogno di una persona di comprendere il mondo che lo circonda e il suo posto in esso, il significato della sua esistenza.

6. Cosa può essere attribuito ai risultati (prodotti) delle attività umane?

I prodotti dell'attività umana includono benefici materiali e spirituali, forme di comunicazione tra le persone, condizioni sociali e attitudini, nonché le capacità, le capacità, le conoscenze della persona stessa.

7. Denominare i tipi di attività umane. Espandi la loro diversità con esempi specifici.

Per vari motivi, ci sono diversi tipi di attività.

A seconda delle caratteristiche dell'atteggiamento di una persona nei confronti del mondo che lo circonda, l'attività è divisa in pratica e spirituale. L'attività pratica è finalizzata alla trasformazione di oggetti reali della natura e della società. L'attività spirituale è associata a un cambiamento nella coscienza delle persone.

Quando l'attività di una persona è correlata con il corso della storia, con il progresso sociale, allora si distingue un orientamento di attività progressivo o reazionario, nonché costruttivo o distruttivo. Sulla base del materiale studiato nel corso di storia, puoi fornire esempi di eventi in cui queste attività si sono manifestate.

A seconda della conformità delle attività ai valori culturali generali esistenti, norme sociali definire attività legali e illegali, morali e immorali.

In connessione con forme sociali le associazioni di persone allo scopo di svolgere attività distinguono attività collettiva, di massa, individuale.

A seconda della presenza o dell'assenza di novità di obiettivi, risultati dell'attività, metodi della sua attuazione, si distingue un'attività monotona, stereotipata e monotona, che viene svolta rigorosamente secondo le regole, le istruzioni, il nuovo in tale attività è ridotto al minimo e il più delle volte è completamente assente e l'attività è innovativa, inventiva. , creativa.

Dipende da sfere pubbliche, in cui si svolge l'attività, distinguere tra economico, politico, attività sociali e altri. Inoltre, in ogni ambito della vita della società, alcuni tipi di attività umana... Ad esempio, la sfera economica è caratterizzata da attività produttive e di consumo. L'attività politica è caratterizzata da attività statali, militari e internazionali. Per la sfera spirituale della vita della società - scientifica, educativa, del tempo libero.

8. In che modo l'attività e la coscienza sono correlate?

Qualsiasi immagine sensoriale di un oggetto, qualsiasi sensazione o rappresentazione, avente un certo significato e significato, diventa parte della coscienza. D'altra parte, una serie di sensazioni ed esperienze di una persona sono al di fuori del quadro della coscienza. Conducono ad azioni inconsce e impulsive, che sono state menzionate in precedenza, e questo influenza l'attività umana, a volte distorcendone i risultati.

L'attività, a sua volta, contribuisce ai cambiamenti nella coscienza di una persona, al suo sviluppo. La coscienza è formata dall'attività per influenzare contemporaneamente questa attività, definirla e regolarla. Realizzando praticamente le proprie idee creative, nate nella coscienza, le persone trasformano la natura, la società e se stesse. In questo senso, la coscienza umana non solo riflette il mondo oggettivo, ma lo crea. Avendo assorbito l'esperienza storica, la conoscenza e i metodi di pensiero, avendo ricevuto determinate abilità e abilità, una persona padroneggia la realtà. Allo stesso tempo, fissa obiettivi, crea progetti per strumenti futuri, regola consapevolmente le sue attività.

COMPITI

1. In Kamchatka, nota per i suoi vulcani attivi, vengono implementate tecnologie speciali per la lavorazione delle materie prime vulcaniche. L'inizio di questi lavori è stato posto da una decisione speciale del governatore. Gli esperti hanno stabilito che la produzione di silicati da roccia vulcanica è un'attività molto redditizia che non richiede investimenti di capitale significativi. Secondo i loro calcoli, il lavoro di un impianto può portare 40 milioni di rubli al bilancio regionale e 50 milioni di rubli al bilancio statale. Considera queste informazioni dal punto di vista dell'argomento studiato: determina quali tipi di attività delle persone si sono manifestate negli eventi descritti, nomina in ogni caso i soggetti e gli oggetti di attività, traccia su questo esempio connessione tra coscienza e attività.

Tipo di attività - lavoro, attività materiale, soggetti - lavoratori, specialisti, oggetti - materie prime vulcaniche, profitto aziendale. La connessione tra coscienza e attività: prima siamo consapevoli dell'evento, ne facciamo un rapporto (calcoli di redditività), quindi iniziamo ad agire (introduciamo tecnologie).

2. Determinare se le attività pratiche o spirituali includono: a) attività cognitiva; b) riforme sociali; c) produzione di beni essenziali.

a) l'attività cognitiva si riferisce all'attività spirituale, perché la cognizione è finalizzata all'acquisizione della conoscenza, e la conoscenza è ideale, non può essere vista né toccata;

b) le riforme sociali saranno legate alle attività pratiche, poiché questo tipo di attività è finalizzata alla trasformazione della società;

c) la produzione di beni essenziali sarà collegata ad attività pratiche, poiché l'oggetto in questo caso sarà la natura, e il risultato saranno i beni materiali.

3. Nomina le azioni che costituiscono le attività di un medico, agricoltore, scienziato.

Il medico lavora principalmente con le persone: accetta, in base ai risultati dei test, fa una conclusione, se necessario, guarisce. Contadino: studia il terreno per sapere cosa crescerà su di esso e se è necessario concimarlo, lo lavora, pianta su di esso tutto ciò che è necessario, si prende cura delle piante, miete il raccolto. Scienziato: impegnato nella scienza, raccoglie e testa materiali in qualsiasi campo scientifico, studia le loro proprietà, cerca di migliorare e scoprire qualcosa di nuovo, conduce esperimenti, ecc.

4. A. N. Leont'ev ha scritto: "L'attività è più ricca, più vera della coscienza che la precede". Spiega questo pensiero.

La coscienza consente a una persona di pensare, ma non tutti i pensieri portano all'azione, il che significa che l'attività è più ricca e più vera.

Tra i metodi di studio della personalità di un richiedente per posto vacante i dipendenti dei dipartimenti del personale possono anche scegliere un metodo così immeritatamente dimenticato come l'analisi dei prodotti dell'attività. Questo metodo è utile per studiare i candidati per un posto vacante, ma è più efficace quando si studiano i dipendenti che fanno domanda per un'altra posizione o vengono promossi alla riserva di leadership.

Analisi dei prodotti di attività- Questo è un metodo di studio di una personalità che consente di studiare indirettamente le sue caratteristiche psicologiche in base ai risultati pratici (prodotti) dell'attività. La sua essenza risiede nella ricostruzione dei tratti della personalità secondo i risultati finali e intermedi dell'attività. La specificità di questo metodo risiede nel fatto che il ricercatore non può entrare in contatto diretto con una persona, ma si occupa solo dei prodotti della sua precedente attività.

Il metodo di analisi dei prodotti dell'attività è spesso sottovalutato, poiché i dipendenti dei dipartimenti del personale, non sapendo cosa studiare, a volte identificano questo metodo con il suo caso particolare - studio dei risultati del lavoro... Pertanto, quando si tratta di questo metodo, si intendono principalmente solo i prodotti materiali dell'attività umana, ovvero ciò che il dipendente produce direttamente sul posto di lavoro.

Ma i prodotti dell'attività non possono essere in alcun modo solo materiali (come l'attività stessa - non solo oggettiva) ed essere prodotti non solo sul posto di lavoro.

Considerando l'attività come una forma di attività mentale di una persona, in psicologia, oltre ai principali tipi di attività (gioco, studio e lavoro), tali forme di attività come esterne e interne, pratiche e spirituali, oggettive e mentali, trasformative, cognitivo, valoriale e comunicativo. Inoltre, distinguere materiale e produttivo, socio-politico, gestionale e organizzativo, scientifico attività. Di conseguenza, i prodotti (risultati) delle attività possono essere diversi. Il risultato, ad esempio, l'attività di produzione materiale, può essere la creazione di beni materiali, il cambiamento e lo sviluppo dell'ambiente materiale-oggetto, il risultato dell'attività socio-politica - la trasformazione delle istituzioni e delle relazioni sociali, spirituali - un cambiamento nella le forme della coscienza sociale, scientifica - l'emergere di nuove idee e teorie, comunicativa - la formazione di relazioni interpersonali, ecc.

È proprio nella varietà delle forme e dei tipi di attività e in una varietà ancora maggiore di prodotti di attività che risiede una delle principali difficoltà nell'utilizzo pratico di questo metodo. La seconda difficoltà risiede nel fatto che l'analisi dei prodotti dell'attività si riferisce a metodi in cui vi è una transizione non standardizzata dalle caratteristiche alle inferenze. Tale transizione non è algoritmizzata e, quindi, la qualità delle conclusioni dipende in gran parte dalla formazione e dalle qualifiche del ricercatore stesso, dalla sua capacità di notare e analizzare varie "piccole cose". Ovviamente, per questo nei libri dedicati alla selezione del personale, il metodo di analisi dei prodotti dell'attività è solo menzionato, è designato come uno dei possibili metodi di studio dei candidati per un posto vacante, ma non è descritto in dettaglio come, per esempio, metodi test psicologici... Proviamo a colmare questa lacuna.

Per utilizzare il metodo di analisi dei prodotti di attività, è possibile eseguire il loro tipo di classificazione e raggrupparli in diverse categorie: materiale o materiale-oggetto, documentato e funzionale... Soffermiamoci su queste categorie in modo più dettagliato.

Materiali o prodotti materiali-oggetto di attività

Questi includono principalmente prodotti fabbricati in produzione... L'oggetto di considerazione in questo caso può essere il contributo al prodotto che il dipendente vi apporta in conformità alle sue responsabilità lavorative. Questa può essere la quantità e la qualità dei prodotti, la presenza e la quantità di prodotti difettosi, la natura e le caratteristiche del matrimonio. Ciò include anche gli strumenti e i dispositivi creati dal dipendente, i risultati del suo lavoro grafico: disegni esecutivi, diagrammi, disegni, mappe, ecc. Tali prodotti di attività sono intrinsecamente i risultati del lavoro del dipendente e, di regola, la loro analisi , non crea difficoltà.

È più difficile analizzare tali prodotti-oggetto di attività che possono essere attribuiti ai cosiddetti risultati collaterali e che non sono direttamente correlati alle prestazioni del dipendente responsabilità lavorative, ma influiscono direttamente sulle loro prestazioni o indicano l'atteggiamento del dipendente nei confronti del lavoro svolto.

Queste potrebbero essere opzioni registrazione di un posto di lavoro, ufficio... Ciò può includere l'ordine di disporre le cartelle con i documenti in ufficio, i libri in una biblioteca personale e persino una sciocchezza come posizionare gli strumenti in officina o le spezie in cucina. Queste piccole cose possono dire molto sulla compostezza di una persona, la sua pedanteria, lungimiranza, la sua capacità (o incapacità) di pianificare e organizzare proprio lavoro.

Ad esempio, se sul posto di lavoro c'è una completa assenza di effetti personali (anche una penna e una matita sono puramente d'ufficio), allora, molto probabilmente, il dipendente tratta il suo lavoro solo come un mezzo per guadagnare denaro. Troppe cose che non sono legate allo svolgimento delle mansioni lavorative, ovviamente, indicheranno che una persona sul posto di lavoro sta facendo qualcosa, ma non il suo lavoro. Con l'aiuto delle cose, un dipendente può anche designare il "suo" territorio, la cui invasione gli causerà una reazione negativa.

Si dice spesso: se vuoi scoprire cosa sta succedendo nella testa di una donna, guarda nella sua borsetta. Lo stesso, per parafrasare un po', si può dire del leader e della sua scrivania. I pensieri del capo non possono "muoversi in file ordinate" se la sua scrivania è disseminata di montagne di carte. Inoltre, con un alto grado di probabilità si può sostenere che un tale leader "perderà" periodicamente Documenti richiesti, non rispettare (e talvolta non rispettare) le scadenze per l'attuazione delle singole attività, "dimenticare" decisioni prese e così via Un tale leader sarà in grado di far fronte al suo lavoro solo quando c'è un'assistente "tata" nelle vicinanze, che osserva tutto. La domanda sorge spontanea: è necessario un tale leader? Forse il suo assistente farà meglio con le funzioni di leadership? Dopotutto, se una persona non può organizzare il proprio lavoro, come può organizzare il lavoro e l'interazione degli altri? L'altro estremo è una scrivania direzionale completamente pulita. A nostro avviso, qui i commenti non sono necessari.

Il "sottoprodotto" del lavoro può essere nomenclatura o file d'archivio cuciti da un dipendente, che vengono eseguiti in quasi tutti i lavori d'ufficio. Pagine confuse, errori di numerazione, fili sciolti, fogli sciolti, ecc. Saranno indicatori di negligenza, disinteresse per il lavoro.

La categoria dei prodotti di attività materiale-oggetto comprende anche i prodotti che non sono in alcun modo collegati a attività lavorativa, ma sono il risultato della realizzazione degli hobby di una persona, ad es. prodotti per la casa arti applicate ... Questi possono essere qualsiasi artigianato (ad esempio, figurine in legno, ricevitori autoassemblati o modelli di aerei), articoli per la casa (scaffali decorativi per libri, articoli a maglia), articoli per interni (dipinti, fotografie, ecc.).

Oltre alla qualità, praticità, utilità delle cose studiate (prodotti di attività), è importante qui prestare attenzione a quando e perché vengono prodotte. Dopotutto, una persona crea scaffali per libri di tanto in tanto e solo perché non ci sono abbastanza soldi per comprarne di già pronti, un altro - perché vuole che i suoi scaffali si distinguano per un design originale, e il terzo lo fa costantemente semplicemente perché lui gli piace armeggiare con qualcosa. Un dipendente lavorerà a maglia cappelli, prendendo tempo all'ora di pranzo o prima di andare a dormire in modo che i suoi figli indossino qualcosa di luminoso e bello, e l'altro si siederà davanti alla TV la sera, perché lavorare a maglia la calma dopo una giornata di lavoro. Motivi diversi indicheranno tratti di personalità diversi.

Prodotti documentati delle attività

Questa categoria include vari documenti, redatti o elaborati e firmati dal dipendente, ovvero: ordini (istruzioni), deliberazioni sui documenti ricevuti (se il capo è allo studio), piani e relazioni, memorandum, rendiconti, atti aziendali su giornali di "turno", varie pubblicazioni, sviluppi metodologici, recensioni, recensioni, ecc. Ma possono essere altri documenti più personali, ad esempio cartelle di lavoro, appunti, diari aziendali personali, note ai colleghi, note su documenti o a margine di libri, lettere (per lo più aziendali).

Secondo il contenuto di tali documenti, si può studiare la capacità di esprimere pensieri per iscritto, lo stile di presentazione, l'erudizione di una persona, la sua alfabetizzazione. In base alla progettazione e aspetto esteriore i documenti possono essere giudicati in base alla sua puntualità, attenzione, attitudine al caso e ai subordinati (se il leader è oggetto di studio). Dopotutto, anche una risoluzione può essere scritta a mano (il leader stesso ha scritto) o stampata (l'assistente ha preparato la risoluzione), scritta su un foglio separato (il modulo di risoluzione) o sul documento stesso. Inoltre, la risoluzione può essere scritta in uno spazio vuoto all'inizio o alla fine del documento (per facilitarne l'analisi) o sopra testo finito(“Mi piace tanto, e se non capisci tutto, allora questi sono i tuoi problemi”). Inoltre, al posto della necessaria risoluzione, può esserci solo una firma del capo, che indicherà che ha familiarizzato con il contenuto del documento, ma non è pronto (non vuole, non può o non è in grado) di prendere responsabilità di prendere una decisione sulla questione esposta nel documento.

Una nota appuntata su un documento scritto su un pezzo di carta può dire molto sull'autore. Macchie di tazze, panini o mani sporche che compaiono sul documento dopo che alcuni dipendenti hanno lavorato con esso non saranno meno eloquenti.

Spesso puoi ottenere ulteriori informazioni su una persona anche quando mette solo una firma sul documento. Tener conto di vero esempio... Uno dei deputati che chiedono posto vacante il primo capo ed essendo il capo ad interim dell'impresa, ha firmato due lettere all'organizzazione madre. La differenza di tempo tra la firma di queste lettere è di due settimane. Il contenuto delle lettere si escludono a vicenda (ma ciò può essere spiegato dal fatto che sono state preparate in modo diverso unità strutturali). Allo stesso tempo, non si fa menzione del precedente nella lettera successiva.

Cosa puoi dire di una persona che fa domanda per una posizione di leadership analizzando queste lettere? Diverse opzioni sono possibili qui:

il manager non legge i documenti prima di firmarli;

se legge documenti, non ne approfondisce il contenuto;

se approfondisce il contenuto, non ricorda i documenti precedentemente firmati, e quindi non possiede pienamente le informazioni riguardanti l'impresa;

se possiede informazioni, può essere facilmente persuaso dai suoi subordinati, e quindi non ha una sua opinione e una visione chiara della soluzione al problema.

Naturalmente, i cambiamenti avrebbero potuto verificarsi in due settimane portando a una decisione diversa. Ma in questo caso, la seconda lettera avrebbe dovuto contenere riferimenti a questi cambiamenti. Pertanto, indipendentemente da quale delle ragioni considerate abbiano portato alla sottoscrizione delle lettere, vi può essere una sola conclusione: questo richiedente non è in grado di adempiere efficacemente ai doveri del primo capo dell'impresa. Fortunatamente, questa è stata la decisione presa dall'organizzazione madre.

Va notato che se i documenti contengono una grande quantità di testo o sono scritti a mano, allora, se necessario, è possibile condurre uno studio più approfondito su di essi, utilizzando, ad esempio, metodi di analisi del contenuto, analisi psicolinguistica del testo o analisi psicografologiche della scrittura, che possono essere considerate come particolari varietà del metodo di analisi prodotti dell'attività.

La categoria dei prodotti di attività documentati può includere anche i risultati del lavoro razionalizzazione dei materiali e dei materiali informativi... Questo può essere, ad esempio, materiale informativo selezionato da una persona, vari cataloghi, inventari, schede e indici bibliografici. Analizzando tali prodotti di attività, si può, ad esempio, studiare il pensiero di una persona, la sua compostezza, perseveranza, la capacità di lavorare in modo monotono.

Non di meno informazione interessante su un dipendente può essere data anche da tali prodotti documentati di attività, come ad esempio trasformazioni sociali... E sebbene una persona stessa possa spesso non avere nulla a che fare con documenti come ordini, istruzioni, ecc., è in essi, di regola, che sono registrati i prodotti delle sue attività sociali e sociali. Ciò si riferisce a organizzazioni o imprese create dall'uomo, loro suddivisioni, dipendenti selezionati e selezionati da loro, sistemi organizzativi implementati e funzionanti, ecc. Alcuni selezionano i dipendenti secondo il principio della professionalità, altri secondo la loro elevata capacità di apprendimento, e altri ancora secondo al principio della lealtà personale. Un manager implementa un rigoroso sistema di controllo sull'uso dell'orario di lavoro da parte dei dipendenti, un altro - un orario di lavoro flessibile, il terzo - non vi presta attenzione. Pertanto, molto probabilmente, il primo aderisce a uno stile di leadership autoritario, il secondo - democratico, il terzo - liberale.

Il concetto di prodotto non è stato sviluppato nella teoria dell'attività. Anche PK Anokhin si è lamentato del fatto che i ricercatori "fissassero l'attenzione sull'azione stessa, e non sui suoi risultati" [Anokhin P.K., 1966, p.

31]. Analizzando lo schema di attività di A. N. Leont'ev, L. I. Antsyferova ha anche notato l'insufficiente elaborazione di questo concetto. Trovò questo fatto paradossale, poiché "è il prodotto che determina il tipo o il tipo di attività" e "determina la divisione dell'attività in azioni e operazioni" [Antsyferova L.I., 1969, p. 66].

In questo schema, il “prodotto” non è sempre separato dal “soggetto” dell'attività e dal suo “obiettivo” (vedi sopra). Ovviamente, il piano di analisi filosofico e psicologico giustifica questo approccio: il principio dell'oggettività dell'attività come strumento concettuale copre le esigenze di questo tipo di analisi.

Tuttavia, lo studio della struttura dell'attività in quanto tale, nonché la soluzione di molti problemi nel campo della psicologia dell'educazione, della psicologia del lavoro, ecc., richiedono la concretizzazione e l'elaborazione del concetto di prodotto. Innanzitutto, nel sistema concettuale della teoria dell'attività, dovrebbe riflettersi la diversità dei risultati dell'attività. Allo stesso tempo, le idee corrispondenti sono ancora logicamente e sostanzialmente incomplete [Sukhodolskiy GV, 1981].

La riflessione sui tipi di prodotti e il loro ordinamento sono necessari non solo per la sistematizzazione in quanto tale: tra i vari tipi di prodotti ci sono quei concetti i cui concetti hanno un indubbio significato euristico per l'analisi psicologica e soprattutto per l'analisi dell'attività educativa.

Allora, qual è il prodotto di un'attività?

Secondo la definizione del soggetto dell'attività, il prodotto dell'attività è il risultato della trasformazione del primo: ad esso deve la sua origine.

Come sai, invece di uno di successo, ad es. un prodotto che soddisfa l'obiettivo di un'attività, se il suo esito non ha successo, se ne può ottenere uno diverso: l'oggetto dell'attività può trasformarsi in una cosa non necessaria o addirittura dannosa (situazione). Questo è un prodotto fallito. Il soggetto può arrivare ad un risultato che lo soddisfa solo in parte, questo è un prodotto parzialmente riuscito. Non è escluso il risultato, che non era previsto, ma che al tempo stesso risponde a qualche altra esigenza del soggetto; come un prodotto di successo, è un prodotto utile. Infine, è possibile che un risultato positivo (fallito, parzialmente riuscito) sia accompagnato da un risultato aggiuntivo (prodotto). Può anche essere utile (neutro, dannoso). Si tratta di un risultato che, insieme al prodotto pianificato, o necessario, deriva dall'oggetto stesso dell'attività, ad esempio: "La foresta viene tagliata, i trucioli volano".

In tutti questi casi si tratta di un prodotto diretto dell'attività.

Tuttavia, come risultati di un'attività, una persona riceve non solo alcune modifiche del suo oggetto stesso, ma anche altri momenti strutturali subiscono cambiamenti. Alcuni di essi si rivelano significativi per l'agente.

Quindi, il mezzo (strumento) dell'attività viene in una certa misura in rovina alla fine del suo processo. Una persona acquisisce nuove abilità o rafforza quelle vecchie, allena il suo sistema neuromuscolare, gli organi sensoriali e ottiene un effetto curativo, sebbene allo stesso tempo si stanchi e, eventualmente, si ferisca e, a lunghi intervalli di tempo, commisurato alla vita, il suo il corpo si consuma e invecchia.

L'aria nell'ambiente di lavoro può essere saturata con vari vapori dei materiali utilizzati o particelle di fumo, la sua temperatura aumenta, ecc.

Il risultato della trasformazione di un momento strutturale, diverso dal soggetto dell'attività, può essere chiamato il suo sottoprodotto. I sottoprodotti differiscono nella loro origine nella loro attribuzione a un particolare momento strutturale: il soggetto dell'attività, i suoi mezzi o le condizioni esterne.

Nell'ambito della descrizione delle componenti procedurali dell'attività, vengono individuati i prodotti finali e intermedi, nonché quelli principali e preparatori. Questi termini indicano abbastanza chiaramente il contenuto dei concetti corrispondenti.

Quando si considera la struttura dell'attività educativa, sarà necessario introdurre un altro paio di concetti: i prodotti principali e aggiuntivi. A differenza di una coppia necessaria/aggiuntiva, questi risultati provengono da cose o situazioni diverse. Di seguito, nel capitolo sulle attività di apprendimento, verrà rivelata questa distinzione.

Quindi, la tipologia dei prodotti di attività prevede l'attribuzione delle seguenti caratteristiche: 1)

diretto/laterale; 2)

riuscito/parzialmente riuscito/fallito; 3)

utile/inutile/dannoso; 4)

necessario/aggiuntivo; 5)

finale/intermedio; 6)

principale / preparatorio; 7)

principale/aggiuntivo. Nel descrivere i risultati dell'attività indagata si possono usare anche altri aggettivi, ad esempio: si può parlare di prodotti "business", "soggetti specifici". Tuttavia, queste parole non sono termini e i rispettivi prodotti devono essere caratterizzati dalle sette caratteristiche sopra identificate.

È necessario stabilire il rapporto tra "prodotto" e "risultato". Possiamo concordare con G.V. Sukhodolsky che il primo concetto si riferisce solo all'attività integrale, mentre il secondo è più carattere generale- può anche essere attribuito alle singole componenti del suo processo [Sukhodolskiy GV, 1981].

L'elenco dei tipi di prodotti presentati è, ovviamente, incompleto. Caratterizza solo l'astrazione attività individuali... Quando si considera la stessa attività in un contesto sociale più ampio, questo elenco dovrebbe essere integrato con altri concetti. Tra questi, in particolare, ci saranno risultati "socialmente utili" e "socialmente dannosi".

Il concetto di prodotto è essenziale per l'analisi psicologica. Insieme all'obiettivo, il prodotto è la caratteristica più importante dell'attività, la produttività dell'attività è un indicatore della sua ottimalità.

Come vedremo in seguito, nelle attività di apprendimento si producono risultati diversi; sono uniti tra loro da legami gerarchici e determinano la struttura stessa di questa attività. Il concetto di prodotto viene utilizzato, in particolare, nella descrizione del modello di rinforzo.

Il concetto di sottoprodotto è molto importante. Con il suo aiuto, viene descritto "l'apprendimento come processo", un'opzione alternativa in relazione alle attività educative per acquisire esperienza nel corso di vari tipi di attività "aziendali". Come notato da Ya. A. Ponomarev, il riflesso inconscio di un sottoprodotto può contribuire alla soluzione intuitiva di problemi creativi. Questo concetto è effettivamente utilizzato per risolvere i problemi di "educazione educativa", la formazione della personalità.

Anche i lavori psicologici e metodologici si basano sul concetto di prodotto. Ad esempio, viene discusso il problema della “connessione tra due risultati - sotto forma di proprietà mentali il soggetto stesso" [Antsyferova LI, 1969, p. 80]. Questo dovrebbe essere interpretato come una connessione tra il diretto (prevalentemente) e uno dei sottoprodotti dell'attività umana. 3.1.4.