Presentazione di psicologia sui tipi di temperamento. Processi cognitivi umani Processi mentali proprietà e presentazione degli stati

Obiettivi :

• preparare gli studenti ad un'adeguata autodeterminazione professionale; formare in essi un'intenzione professionale ben fondata.

Professione -

• questa è un'occupazione, una cosa preferita, il lavoro di una vita. E quindi, un'attività preferita viene scelta una volta per tutta la vita.

Errori tipici nella scelta di una professione

• 1. ignoranza del mondo delle professioni
• 2. ignoranza di se stessi
• 3. ignoranza delle regole per la scelta di una professione

Argomento della lezione: "Processi mentali"

Questo argomento considera abilità umane come:

• Sensazione
• Percezione
• Attenzione
• Memoria
• Pensiero

Sentimento -

è un riflesso delle proprietà individuali degli oggetti che influenzano i sensi.

• Nell'attività professionale di una persona, le sensazioni e le percezioni giocano un ruolo importante.

Elenchiamo le sensazioni più importanti che aiutano una persona a navigare nel mondo.

• Visivo: colore, dimensione, posizione nello spazio;
• Uditivo: discorso, suono;
• Olfattivo - odori;
• Gusto: dolce, amaro, acido;
• Cutanea: tatto, temperatura, dolore;
• Cinetica: coordinazione e controllo del movimento;
• Vibrazione - vibrazione di un mezzo elastico;
• Statistica: la posizione del corpo nello spazio.

Percezione -

è un riflesso di oggetti e fenomeni nell'aggregato delle loro proprietà e parti con il loro impatto diretto sugli organi di senso.

Percezione:

• Visivo;
• uditivo;
• Tattile;
• Gusto;
• Olfattivo.

Nell'attività professionale di una persona, la sensazione e la percezione giocano un ruolo importante. :

• Quindi, ad esempio, nessun dispositivo è in grado di riconoscere il gusto e l'aroma di un prodotto (caffè, tè, profumo, ecc.). Buon senso olfattivo - professionale qualità importante assaggiatore, cuoco, profumiere. Per le professioni di volo è richiesta l'acuità visiva (non inferiore a uno).

La proprietà innata di una persona di non distinguere tra verde e rosso si chiama daltonismo. Il daltonismo è incurabile e interferisce con le attività legate alla valutazione del colore: piloti, autisti, artisti, marinai, pittori, macchinisti di locomotive diesel, ecc.

• Il senso dell'udito è centrale per il musicista, accordatore di strumenti, cantante, tornitore, meccanico di motori.
• Le sensazioni tattili dovrebbero essere ben sviluppate in medici, tornitori, operatori di macchine, riparatori.
• Le sensazioni motorie sono importanti dal punto di vista professionale per atleti, artisti circensi, stuntmen, ecc.

Prestazione -

un'immagine visiva di un oggetto o fenomeno che sorge sulla base dell'esperienza passata riproducendolo

Si possono distinguere i seguenti tipi di rappresentazioni:

• Temporaneo;
• Spaziale;
• Visivo;
• Logica astratta.

Immaginazione -

il processo mentale di creazione di nuovi campioni basati sulla materia delle sensazioni e delle rappresentazioni (fantasia).

Memoria -

• la capacità di consolidare, preservare la successiva riproduzione. Nella memoria si distinguono quattro processi principali: memorizzazione, conservazione, dimenticanza e restauro. Ogni persona ha il suo tipo di memoria che lo caratterizza

I tipi di memoria possono essere suddivisi in:

• volontario, involontario, operativo, a lungo termine, uditivo, tattile (tattile), visivo, emotivo, motorio, verbale, figurativo.

Attenzione –

• mettere a fuoco e concentrarsi su un oggetto specifico.

• Gli alunni scrivono il test, la classe tace, all'improvviso si sente un forte scoppio fuori dalla finestra. Tutti gli sguardi degli studenti sono diretti alla finestra. Questo è un esempio di attenzione involontaria.

In base al grado di attività umana nell'organizzazione dell'attenzione, si distinguono:

• - involontario;
• - arbitrario;
• - post-volontario.

• Mostrando attenzione, una persona sviluppa una qualità importante in se stessa: l'attenzione, che può e deve essere sviluppata.

pensando -

il processo di riflessione della realtà, la più alta forma di attività creativa umana

• Il pensiero ha sempre un carattere propositivo, poiché ogni atto del pensiero è finalizzato a risolvere un determinato compito mentale, trovando una risposta a una domanda che è sorta nella coscienza. Per la natura dei compiti da risolvere, si distinguono il pensiero pratico (eseguito nel corso dell'attività pratica) e teorico (mirato a risolvere problemi teorici che non sono direttamente correlati alla pratica).

Fornisci esempi di ciò che può accadere a causa della disattenzione

• a) nella lezione; b) per strada, per strada; c) in produzione.

Osservazione:

• Mostro l'immagine delle figure, le esamino attentamente per 1-2 secondi, quindi rimuovo (chiudo la diapositiva) con l'immagine della figura, il tuo compito è scrivere su un quaderno quali figure sono state disegnate, quali numeri sono stati scritti in ogni figura.

Guarda attentamente (1-2 sec)

Ora per favore calcola:

• a) quante cifre ricordavi correttamente?
• b) quanti numeri hai interpretato correttamente?
• c) quanti numeri hai inserito correttamente nella cifra?

• La tua capacità di attenzione è a + b + c =
• Conclusione: una buona parte della tua attenzione è 8-10.

Riflessione:

• Che novità hai imparato durante la lezione?
• Cosa hai imparato?
• Cosa è rimasto poco chiaro?
• Cosa ti piaceva?
• È importante tenere conto di queste conoscenze quando si sceglie una professione?

1 diapositiva

TEMA №2: Processi cognitivi DOMANDE DI APPRENDIMENTO: Sentimento Percezione Rappresentazione Memoria Pensiero Discorso Attenzione Olga V. PRLEPINA

2 diapositive

Il processo mentale è il decorso di un fenomeno mentale, causato sia da influenze esterne che da stimoli provenienti dall'ambiente interno del corpo. Il posto centrale nella psiche umana è occupato dai processi cognitivi: la sensazione; percezione; prestazione; immaginazione; Attenzione; memoria; pensiero; discorso.

3 diapositive

SENSAZIONI La sensazione è il più semplice processo cognitivo mentale di riflessione nella coscienza di una persona delle proprietà e qualità individuali di oggetti e fenomeni che influenzano direttamente i suoi organi di senso. Le SENSAZIONI sono i principali segni esterni di oggetti e fenomeni; condizione organi interni... recettori che percepiscono l'irritazione; vie nervose conduttive; consapevolezza dei segnali da parte della corteccia cerebrale. Da un punto di vista fisiologico, rappresentano l'attività Riflettere Gli stimoli sono oggetti e fenomeni della realtà che influenzano i nostri sensi.

4 diapositive

ESTEROrecettivo - visivo; - olfattivo; - gustativo; - uditivo; - temperatura; - INTERRETTIVA tattile - sensazioni di dolore, - sensazioni di equilibrio; - sensazioni di accelerazione PROPRIORECETTIVA - muscoloscheletrica

5 diapositive

PERCEZIONE La percezione è un riflesso nella coscienza di una persona di influenzare direttamente i suoi sensi, oggetti e fenomeni in generale. DIFFERENZE INDIVIDUALI DI PERCEZIONE tipo analitico di percezione tipo sintetico di percezione

6 diapositive

7 diapositiva

RAPPRESENTAZIONI La rappresentazione è un processo cognitivo mentale di ri-creazione (riproduzione) di immagini specifiche di oggetti e fenomeni del mondo esterno, che in precedenza influenzavano i nostri sensi.

8 diapositive

9 diapositiva

P A M I ​​​​T La memoria è il processo mentale di catturare, preservare e riprodurre ciò che una persona ha riflettuto, fatto o vissuto. Dal punto di vista evolutivo, i tipi iniziali di memoria sono la memoria genetica e quella meccanica. Memoria genetica: la memoria che è immagazzinata nel genotipo, viene trasmessa e riprodotta per ereditarietà. La memoria meccanica è la capacità meccanica di apprendere e acquisire esperienza. Questa memoria viene accumulata ma non conservata. Si basa sulla ripetizione senza comprendere le azioni eseguite e sulla memorizzazione del materiale. Una persona ha anche una memoria arbitraria, logica e mediata.

10 diapositive

11 diapositiva

CARATTERISTICHE MEMORIA PRECISIONE PRONTO PROPRIETÀ MEMORIA CAPACITÀ VELOCITÀ DURATA

12 diapositive

PRINCIPI UNIVERSALI DEI MECCANISMI DI MEMORIA 1. Quando si memorizza il materiale, è meglio riprodurne l'inizio o la fine ("effetto bordo"). 2. La memorizzazione migliora ripetendo il materiale più volte per diverse ore o giorni. 3. Qualsiasi ripetizione contribuisce a una migliore memorizzazione di quanto appreso. La ripetizione non dovrebbe essere meccanica, ma logica. 4. L'impostazione per memorizzare porta a una migliore memorizzazione. È molto utile collegare il materiale allo scopo dell'attività. 5. Uno degli effetti interessanti della memoria è il fenomeno della reminiscenza. Si tratta di un miglioramento nel tempo di riproduzione del materiale studiato, senza alcuna ripetizione aggiuntiva. La reminiscenza si verifica più spesso il secondo o il terzo giorno dopo aver memorizzato il materiale. 6. Gli eventi semplici che fanno una forte impressione su una persona vengono ricordati immediatamente, con fermezza e per molto tempo. 7. Una persona può sperimentare molte volte eventi più complessi e non così interessanti, ma non vengono rimandati a lungo nella memoria. 8. Ogni nuova impressione non rimane isolata nella memoria. La memoria dell'evento cambia come si collega con un'altra impressione. 9. La memoria di una persona è sempre associata alla sua personalità. Pertanto, eventuali cambiamenti patologici nella personalità sono sempre accompagnati da disturbi della memoria. 10. La memoria umana è sempre persa e restaurata secondo lo stesso "scenario". Con la perdita di memoria, le esperienze più complesse e recenti sono le prime ad essere perse. Nel restauro, invece, si ripristinano dapprima i ricordi più semplici e antichi, poi quelli più complessi e recenti.

13 diapositive

MONEN ALTRE CARATTERISTICHE DEL TRATTAMENTO IL CARATTERE MEDIATO DEL RAPPORTO SULLA CONOSCENZA PROVIENE DAL CONCETTO VIVENTE, MA NON VI DECLINA LA RIFLESSIONE DI CONNESSIONI E RAPPORTI NELLA FORMA VERBALE È CONNESSA CON LA PERSONALITÀ DELLA PERSONALITÀ E DEL PREZZO DELLE RELAZIONI Fenomeni del mondo oggettivo.

14 diapositive

15 diapositive

PROPRIETÀ DEL DISCORSO IMPATTO ESPRESSIVO CHIARABILITÀ CONTENUTO ISTRUZIONI DIDATTICHE RICHIESTA D'ORDINE ISTRUZIONI CONSIGLI Il discorso è il processo di applicazione pratica del linguaggio da parte di una persona per comunicare con altre persone.

16 diapositive

ESPRESSIONI DEL DISCORSO FUNZIONE MESSAGGI D'IMPATTO DENOMINAZIONI TIPI DI DISCORSO ORALE SCRITTO INTERNO MONOLOGICO DIALOGICO ESTERNO

17 diapositiva

IMMAGINAZIONE IMMAGINAZIONE CREATIVA; RICREARE L'IMMAGINAZIONE ATTIVA PASSIVA INTENZIONALE INTENZIONALE è un processo mentale di creazione di nuove immagini basate su

20 diapositive

TIPI DI ATTENZIONE involontaria volontaria post-volontaria

21 diapositiva

LEZIONE PRATICA n. 1 DOMANDE PER LA DISCUSSIONE 1. Fasi di sviluppo della psicologia 2. Psichico come riflesso soggettivo del mondo oggettivo 3. Coscienza sociale e individuale 4. Il problema del biologico e sociale nella natura umana 5. Processi cognitivi psichici TEMI DEI RAPPORTI E ABSTRACT 1. L'origine del pensiero psicologico nei paesi dell'Antico Oriente 2. Lo stato e lo sviluppo della scienza psicologica sovietica 3. L'isolamento nelle dottrine filosofiche della coscienza come soggetto della psicologia 4. Lo sviluppo della scienza psicologica nel Rinascimento 5. Il contributo di V. Wund alla psicologia sperimentale 6. Concetti di base della psicoanalisi Z. Freud 7. Sviluppo di opinioni psicologiche in Russia 8. Le principali disposizioni della teoria dei riflessi di IM Sechenov 9. Sentimenti come fonte di conoscenza umana 10. Memoria e modelli del suo sviluppo

22 diapositiva

LEZIONE PRATICA N. 1 RIFERIMENTI 1. Gippenreiter Yu.B. Introduzione alla psicologia generale. M., 1996 2. Daniel Lapp. L'arte di ricordare e dimenticare / Lapp Daniel. San Pietroburgo: Peter, 1995 3. Dyachenko M.I. Breve dizionario psicologico / M.I.Dyachenko, L.A. Kandybovich. Minsk: Halton, 1998 4. Zhdan A.N. Storia della psicologia dall'antichità ai tempi moderni / AN Zhdan Minsk, 1999 5. Mironenko V.V. Psicologia popolare / V.V. Mironenko. M .: Educazione, 1990 6. Psicologia della memoria: un lettore in psicologia / Yu.B. Gippenreiter, V.Ya. Romanova. M.: CheRo, 2000 7. Psicologia delle sensazioni e della percezione: un lettore in psicologia, ed. Yu.B. Gippenreiter, V.V. Lyubimova, M.B. Mikhalevskaya. Mosca: CheRo, 1999 8. Rubinstein S.L. Fondamenti di psicologia generale / S.A. Rubinstein. SPb: Pietro. 1998

Diapositiva 12

Principi universali dei meccanismi di memoria

1. Quando si memorizza il materiale, è meglio riprodurne l'inizio o la fine ("effetto bordo").
2. La memorizzazione migliora ripetendo il materiale più volte per diverse ore o giorni.
3. Qualsiasi ripetizione contribuisce a una migliore memorizzazione di quanto appreso. La ripetizione non dovrebbe essere meccanica, ma logica.
4. La mentalità della memorizzazione porta a una migliore memorizzazione. È molto utile collegare il materiale allo scopo dell'attività.
5. Uno degli effetti interessanti della memoria è il fenomeno della reminiscenza. Si tratta di un miglioramento nel tempo di riproduzione del materiale studiato, senza alcuna ripetizione aggiuntiva. La reminiscenza si verifica più spesso il secondo o il terzo giorno dopo aver memorizzato il materiale.
6. Gli eventi semplici che fanno una forte impressione su una persona vengono ricordati immediatamente, con fermezza e per molto tempo.
7. Una persona può sperimentare molte volte eventi più complessi e non così interessanti, ma non vengono rimandati a lungo nella memoria.
8. Ogni nuova impressione non rimane isolata nella memoria. La memoria dell'evento cambia come si collega con un'altra impressione.
9. La memoria di una persona è sempre associata alla sua personalità. Pertanto, eventuali cambiamenti patologici nella personalità sono sempre accompagnati da disturbi della memoria.
10. La memoria umana è sempre persa e ripristinata secondo lo stesso “scenario”. Con la perdita di memoria, le esperienze più complesse e recenti sono le prime ad essere perse. Nel restauro, invece, si ripristinano dapprima i ricordi più semplici e antichi, poi quelli più complessi e recenti.

Dopo aver esaminato questo argomento lo studente deve essere in grado di: definire il pensiero, l'immaginazione, la parola; processi mentali di base; caratteristiche di attenzione; classificazione della memoria e dell'attenzione; forme e processi. Lo studente deve avere un'idea di: sulla mnemonica (tecniche di memorizzazione) sui fattori che contribuiscono ad attirare e ridurre l'attenzione

Il pensiero è la più alta forma di riflessione mentale, che stabilisce connessioni e relazioni tra oggetti e fenomeni conosciuti. (Citato da EI Bondarchuk) Il pensiero è un processo mentale cognitivo socialmente condizionato indissolubilmente legato al discorso, caratterizzato da una riflessione generalizzata e mediata di connessioni e relazioni tra oggetti nella realtà circostante. (Citato da Rean)

C O D E N E M S L E N I M Operazioni di pensiero Forme Tipi Metodi Analisi Sintesi Confronto Astrazione Generalizzazione Concretizzazione Concetto Giudizio Inferenza Visiva efficace Figurativo Astratto Induzione Deduzione Teorico Pratico

Analisi (decomposizione, smembramento) smembramento mentale di un oggetto o fenomeno in parti, evidenziando alcuni dei suoi elementi, proprietà, connessioni. Sintesi (connessione, composizione) la riunificazione mentale di un tutto da parti, la connessione di vari lati, elementi di oggetti o fenomeni in un unico insieme.

Forme di pensiero Un concetto è un pensiero che riflette i tratti più generali, essenziali e distintivi degli oggetti e dei fenomeni della realtà. Ad esempio: libro di testo, studente, insegnante. Il giudizio è una forma di pensiero che contiene l'affermazione o la negazione della connessione tra oggetti e fenomeni. Ad esempio: oggi è una giornata di sole. L'inferenza è una forma di pensiero in cui, sulla base di più giudizi, si deduce un nuovo giudizio, chiamato conclusione o conseguenza.

Tipi di pensiero Visivamente efficace - pensiero direttamente coinvolto nell'attività. Figurativo - pensiero, realizzato sulla base di immagini, rappresentazioni di ciò che una persona ha percepito prima. Astratto - realizzato sulla base di concetti astratti che non sono presentati in modo figurato.

Pensiero teorico: finalizzato alla conoscenza delle leggi e delle regole più generali; opera con le categorie più generali ei concetti astratti (concetti scientifici, teorie, fondamenti metodologici della scienza) costituisce la base della creatività scientifica. Tipi di pensiero

L'intelligenza è una struttura interna che seleziona, organizza e trasforma le informazioni. L'intelligenza è un adattamento perché ti permette di agire in modo intelligente, adattarti rapidamente al cambiamento e imparare. (J. Piaget e D. Wexler)

Metodi per risolvere problemi creativi e ricerca di idee creative metodo di brainstorming "metodo del metodo degli oggetti focali" domande di controllo

Fasi della creatività (secondo G. Wallace) Preparazione (la nascita di un'idea). Maturazione (concentrazione, "raccolta" di conoscenze, direttamente e indirettamente legate a questo problema, ottenimento delle informazioni mancanti). Illuminazione (comprensione intuitiva del risultato desiderato). Visita medica.

1. Qual è il significato dei processi cognitivi nella vita umana? 2. Che cos'è l'attenzione? 3. Quali tipi e proprietà di attenzione puoi nominare? 4. Descrivi la memoria come un processo cognitivo mentale. 5. Quale classificazione della memoria conosci? 6. Denominare e caratterizzare i processi di memoria. 7. Quali sono le ragioni che influenzano la produttività della memoria. 8. Elencare le fasi principali della memorizzazione logica. 9. Che cos'è la mnemonica? 10. Quali tecniche di memorizzazione produttiva delle informazioni conosci? Domande di controllo

Diapositiva 1

Diapositiva 2

Diapositiva 3

Diapositiva 4

Diapositiva 5

Diapositiva 6

Diapositiva 7

Diapositiva 8

Diapositiva 9

Diapositiva 10

Diapositiva 11

Diapositiva 12

Diapositiva 13

Diapositiva 14

Diapositiva 15

Diapositiva 16

Diapositiva 17

Diapositiva 18

Diapositiva 19

Diapositiva 20

Diapositiva 21

Diapositiva 22

Diapositiva 23

Diapositiva 26

Diapositiva 27

Diapositiva 28

Diapositiva 29