Napomena na natjecateljski rad je ulaznica u budućnost. Napomena uz natječajni rad. Sveučilište na kojem je rađen natječajni rad

Studentski istraživački rad

V posljednjih godina sve se više pažnje posvećuje projektantskoj i istraživačkoj aktivnosti učenika. Raste i broj nastavnika koji se žele baviti ovom specifičnom djelatnošću koja može donijeti veliko zadovoljstvo jer je svako kreativno traženje uzbudljivo, a tu je i radost komunikacije s istomišljenikom. Nastavnik svoja znanja i vještine prenosi na najsposobnije učenike koji su zainteresirani za konačni rezultat vlastitog rada. Dečki svojim intelektom stječu status u omladinskom okruženju, a učitelju je drago vidjeti da pri upisu na fakultete biraju specijalnosti vezane uz predmet istraživačkog rada.

Vrlo je dobro što su se u tisku počeli pojavljivati ​​radovi učenika različitih razreda - ne samo zbirke sažetaka izvješća na konferencijama mladih istraživača, već i skraćeni tekstovi radova s ​​crtežima i fotografijama. Učitelj koji za sebe pokreće novi posao može steći predodžbu o istraživačkom radu učenika i projektnim aktivnostima općenito. No, za prijavu ovih radova na natječaje različitih razina, osim teksta s prijavama, potrebni su i drugi tiskani materijali: napomena, sažetak, plan istraživanja, dnevnik bilježenja podataka, materijali (ovisno o rangu natječaja) . Na temelju rezultata prezentacije mogu ponuditi objavu skraćene verzije rada, koja je također sastavljena prema određenim pravilima.

U nastavku donosimo okvirni dizajn navedenih materijala za svrsishodnu pripremu nastavnika za uspješnu organizaciju obrazovnog procesa s učenicima koji se bave istraživačkim aktivnostima. Ako se radi o jednostavnim projektima učenika, onda kao osnovu možemo uzeti pojednostavljenu shemu za predstavljanje rezultata, uzimajući u obzir preporuke dane u članku. V. V. Talysheva„Stvaranje adaptivnog obrazovnog okruženja“ („Fizika“ br. 11/2006, str. 8, odjeljak „Tehnologija projekta“).

Ako si je učitelj zadao zadatak uključiti se u izvannastavna natjecanja s radom učenika, bit će mu korisno upoznati se s predloženim oglednim inačicama materijala koji su dodatno priloženi. Kao primjeri navedeni su radovi koji se provode u kreativnoj udruzi Republičkog centra za dječje tehničko stvaralaštvo, koja djeluje na bazi naše škole. Uz primjere pisanja pojedinih materijala, prikazane su i različite teme za moguća istraživanja.

ja SAŽETAK I SAŽETAK

Sažetak je kratak, do 10 redaka, iskaz suštine rada s objašnjenjem niza pitanja i naznakom elemenata novine ove studije. Sažeci imaju otprilike jednu stranicu, uključujući standardni naslov. Mora postojati informacija o svrsi rada, korištenim metodama i tehnikama, dobivenim rezultatima, podacima i zaključcima. Alternativno, sažetak i teze mogu se nazvati "Kratak sažetak" odnosno "Sažetak". Takva terminologija usvojena je, primjerice, u programu "Korak u budućnost".

1. Okvirni dizajn i sadržaj napomene (kratka napomena)

Odjeljak: "Matematika" (Vladikavkaz, Moskva, program "Korak u budućnost")

Jednostavni matematički modeli i njihova uloga u razumijevanju svijeta

Rusija, Sjeverna Osetija–Alanija, Vladikavkaz, srednja škola br. 26, 11. razred; Republički centar za dječje tehničko stvaralaštvo (RTsDTT).

Kratka napomena

Svrha našeg rada je otkriti njihove sposobnosti u shvaćanju pojava i predmeta oko nas na konkretnim primjerima jednostavnih i ne baš jednostavnih matematičkih modela. Relevantnost teme leži u činjenici da matematički modeli u mnogim slučajevima mogu pomoći istraživačima raznih specijalnosti da se kreću ne slijepo, već prema jasno izrađenom planu, pogotovo jer ponekad čak i vrlo jednostavan model može postići visoke rezultate. Novost rada bili su naši najjednostavniji matematički modeli: grafovi i s njima povezane jednostavne diferencijalne jednadžbe (rast kristala, utjecaj evolucije Sunca na naš planet i sl.), logaritamski model za pripisivanje mikroleća površini biljke list, model koji strukturu svemira razmatra kao fraktal, itd.

2. Okvirni dizajn i sadržaj sažetaka

Ključne riječi u donjem primjeru su podebljane (ovo su pitanja koja treba riješiti pri pisanju sažetka). Ove riječi nije potrebno označavati u običnim sažetcima. Treba napomenuti da prvi dio istraživačkih radova, "Uvod", može biti varijanta istog teksta s dodacima ili, obrnuto, skraćenicama, budući da je u "Uvodu" također potrebno potkrijepiti relevantnost i praktični značaj rada, naznačiti ciljeve, ciljeve, objekt i predmet istraživanja, naznačiti korištene metode, zabilježiti smjer rada (primijenjeni ili teorijski), te na kraju napraviti opis primarnih izvora i kratki pregled književnost.

Sekcija: "Fizika i poznavanje svijeta" (Moskva, XIII Sveruska konferencija mladih istraživača "Korak u budućnost", 2006., III mjesto)

Mjerenje vlažnosti

Rusija, Sjeverna Osetija–Alanija, Vladikavkaz, srednja škola br. 26, 9. razred; RCDT.

- 3. mjesto na XIII Sveruskoj konferenciji (2006.) u okviru programa "Korak u budućnost". Stipendija za sudjelovanje u Ruskoj znanstvenoj školi-seminaru "Akademija mladih" (Gagra, 2006.). Dva prva mjesta - na Republičkom skupu "Mladi, znanost, kultura-2006" (s dodjelom medalje) i na Republičkom znanstvenom natjecanju (2006.) u okviru programa "Korak u budućnost". Trenutno završava 10. razred

Određivanje vlažnosti zraka od velike je važnosti u proučavanju različitih pojava u atmosferi, za pojedine vrste industrija, za održavanje određene vlažnosti u stambenim prostorima svemirskih letjelica, u knjižnicama i muzejima radi boljeg očuvanja knjiga i eksponata. Popis aplikacija za instrumente za mjerenje vlage može se nastaviti. Dakle, odabrana tema je dovoljna relevantan i obećavajuće. Svrha ovog rada bio je proučavanje metoda mjerenja vlažnosti zraka i razmatranje praktične primjene takvih mjerenja. Zadatak rad - prikupljanje materijala na odabranu temu, izrada uređaja domaće izrade koji bilježe vlažnost zraka ili njezinu promjenu te rad s njima, t.j. uzimanje očitanja i obrada rezultata. Osim toga, autor je bio suočen sa zadatkom implementacije samostalne kreativne tehničke ideje u obliku specifičnog proizvoda koji ima praktičan značaj i prilično dobro funkcionira prema odabranoj shemi u zadanom načinu rada.

novost u ovom slučaju radilo se o autorskom razvoju električnog kruga senzora vlažnosti zraka u putničkoj kabini za uključivanje grijanja stražnjeg ili vjetrobranskog stakla. To također uključuje praktični značaj dostavljen rad. Automobilska industrija nudi širok raspon za implementaciju svih vrsta tehničkih razvoja i inovacija, a razmatrani model bi s vremenom mogao napuniti riznicu obećavajućih ideja u domaćoj proizvodnji. Domaći uređaj autorskog dizajna opisanog u djelu prilično uspješno radi oko godinu dana.

Analitički dio rada je zbirka materijala o uređajima koji bilježe vlažnost zraka ili njezinu promjenu. Ovaj materijal se može uspješno koristiti pri izvođenju nastave u sustavu dodatno obrazovanje ili na školskoj nastavi. kao glavni književnost pri proučavanju ove teme i provođenju istraživanja, udžbenici iz fizike, primijenjene fizike, uređaj automobila i njegova električna oprema, kao i materijali iz časopisa za radioamatere („Radio“, „Radioamater“, „Elektronika“ itd.) su uzeti.

II. PLAN ISTRAŽIVANJA

Plan treba sadržavati dijelove: problem ili pitanje koje treba istražiti, detaljan opis metode ili plana samog istraživanja, bibliografiju (najmanje tri rada na temu istraživanja). Obujam plana nije veći od četiri stranice. Ispisuje se sljedećim redoslijedom: standardni naslov, zatim u sredini riječi "Plan istraživanja", pa tekst s datumima.

Bilješka. Takav plan (odnosno “Dnevnik registracije podataka” koji ga prati) neophodan je ne samo da bi ga proslijedio izbornoj komisiji (na nekim natjecanjima se uopće ne traži), već i za uspješnu i svrsishodnu organizaciju vlastitih aktivnosti. . Naravno, obujam plana za “unutarnju upotrebu” nije reguliran i uključuje cjeloviti plan izvođenja samog istraživanja (studija), te planove izvođenja pojedinačnih eksperimenata, te plan pripremnog rada (potraga za opremom i materijalom, rad izraditi približnu shemu buduće instalacije, određivanje klase točnosti raspoloživih mjernih instrumenata i njihovu usklađenost s potrebnim eksperimentalnim uvjetima, pretraživanje literature na odabranu temu ili razgovore s konzultantima).

Okvirni dizajn plana istraživanja(Sažetak)

Sekcija: "Fizika" (Moskva, XIII sveruska konferencija mladih istraživača "Korak u budućnost", 2006.)

Fizika potresa

Rusija, Sjeverna Osetija–Alanija, Vladikavkaz, srednja škola br. 26, 7. razred; RCDT.

Plan studija

Potresi su jedna od najstrašnijih prirodnih katastrofa, oduzimaju stotine tisuća ljudskih života i uzrokuju razorna razaranja na ogromnim područjima. Stoga je relevantnost radova posvećenih ovoj temi uvijek od trajnog značaja, jer. problemi povezani sa potresom daleko su od rješenja. Svrha ovog rada nije samo razmotriti uzroke nastanka snažnog i složenog prirodnog fenomena, kao i načine njegove registracije i predviđanja izgleda, već i jasno istaknuti pitanja vezana za različite grane fizike, pokazujući njegovu uloga u objašnjavanju i opisivanju različitih procesa, postavljanju novih hipoteza i stvaranju kontrolne i mjerne opreme. Zadaća rada je prikupljanje, proučavanje i generalizacija teorijskog materijala na odabranu temu, uključujući podatke iz seizmologije, geologije, geografije i fizike, kao i prikupljanje i analiza podataka o potresima, kako onima koji su se dogodili ranije, tako i od interesa za ovu studiju, te one koje su se dogodile u vrijeme pripreme za ovaj rad. Autori su također pokušali razmotriti dizajn uređaja za snimanje.

1. Izbor literature na odabranu temu.

2. Proučavanje teorijskog materijala.

3. Izrada okvirnog plana rada.

4. Izbor instrumenata za izvođenje standardnih pokusa (na elektromagnetskoj indukciji).

5. Izvođenje eksperimenata. Proračun potrebnih količina i pogreške mjerenja. Prikaz rezultata u obliku tablica, grafikona itd.

6. Planiranje autorskog elementa rada (daljnji rad s literaturom, teorijsko opravdanje - autorove pretpostavke i hipoteze, izbor opreme, materijala, crtež dijagrama, planiranje dizajna izrađenog uređaja i sl.).

8. Provjera rezultata i podešavanje opreme.

9. Priprema za izvješće: planiranje kratke priče, izgled i sadržaj plakata (slajdova za računalnu prezentaciju), kao i izbor opreme namijenjene demonstraciji.

Praktični značaj studija leži u samoj postavljanju odabranih ciljeva i zadataka, jer svaki napor i teoretičara i praktičara od velikog je interesa za rješavanje tako važnog pitanja. Uostalom, potresi se redovito događaju u raznim dijelovima zemaljske kugle, uključujući i seizmički opasno područje gdje žive autori ovog rada, gdje će, nakon niza godina relativnog zatišja, nagomilavanje naprezanja u zemljinoj kori zasigurno dovesti do niza novih potresa na području koje pripada prilično mladim planinama Kavkaza. Nastojeći dati svoj doprinos proučavanju i istraživanju ovog iznimno složenog problema, autori nude svoje ideje i hipoteze.

Novost istraživanja je u sljedećem: 1) korištenjem fenomena zemaljskog magnetizma za registriranje površinskih vibracija s uređajima koji rade zbog elektromagnetske indukcije; 2) radi povećanja pouzdanosti predviđanja seizmičke aktivnosti razmotriti pitanje smanjenja sile trenja ispod litosferskih ploča, posebno na mjestima preopterećenim planinskim lancima, zbog molekularnog odbijanja, što u konačnici ovim područjima može dati veću pokretljivost u odnosu na ona koja su povezana s njima. , ali manje opterećena i stoga ne toliko pokretna područja, što će rezultirati nemogućnošću općeg kretanja cijelog kompleksa u cjelini.

Književnost

1. Myakishev G.Ya., Bukhovtsev B.B. Fizika-11. –M.: Prosvjeta, 2002.

2. Koronovsky N.V., Abramov V.A. Potresi: uzroci, posljedice, prognoza. – Soros obrazovni časopis. 1998, broj 12.

3. Bondyrev I.V., Zaalishvili V.B. Opasnost od aktiviranja geodinamičkih procesa na Sjevernom Kavkazu. - Bilten Vladikavkazskog znanstvenog centra, 2003, br. 2.

III. HANDOUT

Po potrebi se tiskaju materijali za prezentaciju. Najbolje je to učiniti s obje strane lista. Na prednjoj strani nalazi se tekst koji je potpuno ponavljanje teza ili napomena (sa zanimljivim dodacima). Na poleđini - crteži s pripadajućim potpisima. Dodatno možete pripremiti foto album s najkarakterističnijim ilustracijama.

Približan dizajn materijala za izdavanje(na jednoj strani lista)

Sekcija: "Fizika" (Republički skup "Korak u budućnost", 2005./06. akademska godina, II mjesto); sekcija "Kemija" (šk. 2004./05.)

O mehanizmu utjecaja magnetskog polja na svojstva vode. Nove činjenice i perspektive

- sada student Sveučilišta u Sankt Peterburgu. Zanimaju me fizika i kemija. 2006. dva prva mjesta s medaljama na Republičkoj konferenciji „Mladi, znanost, kultura“; 2. mjesto (u rubrici „Fizika“) i 1. mjesto (odjeljak „Kemija“) na Republičkom natjecanju „Korak u budućnost“; 2. mjesto na Kolmogorovskim čitanjima (Vladikavkaz). U okviru nacionalnog projekta "Obrazovanje" dodijeljena mu je nagrada od 60.000 rubalja. za veliki uspjeh: 2. mjesto na konferenciji "Korak u budućnost" (Moskva) i 1. mjesto na Sveruskoj kemijskoj olimpijadi

Relevantnost i praktična važnost odabrane teme proizlazi iz činjenice da na Zemlji nema uobičajenije i ujedno tajanstvenije tvari od vode u tekućem i čvrstom stanju. Doista, dovoljno je zapamtiti da su sva živa bića izašla iz vode i da se od nje sastoji više od 50%. Ogromne mase leda otkrivene su u svemiru, uključujući Sunčev sustav. Ne postoji niti jedna manje ili više značajna proizvodnja u kojoj se voda ne bi koristila, a da ne govorimo o kućnim potrebama čovjeka. Istodobno, teško se može tvrditi da su svojstva ove jednostavne tvari potpuno razumljiva i predvidljiva. Do danas ne postoji jedinstveni priznati model strukture vode koji bi opisao sva njezina anomalna svojstva. Osim toga, utvrđeno je da, podvrgnuta raznim vanjskim utjecajima, voda može dobiti potpuno nova svojstva. Sve metode aktivacije mogu se svesti na energetski utjecaj na molekulu vode, ali još uvijek ne postoji jedinstvena teorija aktivacijskih procesa. Jedna od obećavajućih metoda aktivacije vode je njezina magnetska obrada.

Svrha ovog rada bila je razmotriti pojedinačna fizikalno-kemijska svojstva vode i proučiti utjecaj magnetskog polja na neka od njih, kao i mogućnost postavljanja vlastite hipoteze o uzrocima promjena promatranih karakteristika. Zadatak ovog istraživanja bio je prikupiti i akumulirati materijal o fizikalnim i kemijskim svojstvima vode i njezinim anomalijama, kao i provesti eksperimente za proučavanje brojnih svojstava vode izložene magnetskom polju (otapanje raznih tvari, električni otpor , viskoznost, koeficijent površinske napetosti itd.).

Autor rada koristio je članke iz Soros Educational Journala, enciklopedijskog dodatka časopisu, te druge materijale koji sadrže najnovije eksperimentalne podatke i suvremene teorije o odabranoj temi.

Novost rada su autorova rješenja pitanja vezanih za promjenu svojstava vode nakon njezine obrade magnetskim poljem, kao i pokušaj da se objasne pozitivni rezultati u magnetobiologiji, medicini i tehnici, zbog istih učinaka. . Na temelju rezultata eksperimenata razmotrena je vlastita teorija i predložene metode za primjenu jedinstvenih svojstava vode u pojedinim područjima medicine i tehnologije. Ova su pitanja povezana, prije svega, s otapanjem soli.

Sekcija "Transport i svemirske tehnologije", pododjeljak: "Transportna vozila, sustavi i oprema" (Moskva, XII Sveruska konferencija mladih istraživača "Korak u budućnost", 2005., II mjesto)

Kopnena vozila s nekonvencionalnim dizajnerskim rješenjima

Rusija, Sjeverna Osetija–Alanija, Vladikavkaz, srednja škola br. 26, 11. razred; RCDT.

Ibrahim Ljanov- Sada je student na Moskovskom državnom tehničkom sveučilištu. N.E. Bauman (Fakultet "Specijalno strojarstvo"). 2005. - 2. mjesto na XII sveruskoj konferenciji mladih istraživača "Korak u budućnost". S desne strane je njegova platforma za hodanje

Teme vezane uz razne vrste motora, propelera, Vozilo i mogućnosti njihove primjene, kao i razmatranje različitih izvora energije uvijek su relevantni. Stoga je jedan od zadataka koji je autor postavio bio prikupljanje materijala i sastavljanje općih tablica za projektantske aktivnosti. Štoviše, netradicionalne opcije odabrane su kao prioritetni smjer, jer. potraga za novim putovima u dizajnu sljedećih generacija vozila (u ovom slučaju kopnenih) upravo je na putu razmatranja i analize potencijala manje proučenih tehničkih rješenja.

Novost rada je kreativno istraživanje mogućnosti pješačkih vozila korištenjem šestonožne platforme vlastite radio-upravljane izvedbe. Ovaj tip vozila odabran je kao jedan od rjeđih tipova, ali s prednostima u nizu posebnih situacija. Dakle, pješačka vozila mogu povećati učinkovitost akcijama spasilaca u izvanrednim situacijama (koje se, nažalost, često događaju), pri izvođenju vojnih zadaća ili jednostavno za kretanje po neravnom terenu, uključujući površine drugih planeta.

Mi, hodajući po planeti,

Sve se mora istražiti.

Sve prepreke na svijetu

Šetači se ne boje.

IV. GRAĐA ZA OBJAVLJIVANJE

Ponekad morate pripremiti materijal za objavljivanje. To mogu biti sažeci (vidi gore "Sažetak i sažeci") ili 3 stranice s ilustracijama (kao, na primjer, u programu "Korak u budućnost"). Materijal se dostavlja u tiskanom i elektroničkom obliku, ponekad je potrebno umnožavanje svih spisa i stručno mišljenje o mogućnosti objavljivanja materijala u medijima.

Okvirni dizajn publikacije

Sila trenja i metode za njeno proučavanje

Rusija, Sjeverna Osetija–Alanija, Vladikavkaz, srednja škola br. 26, 11. razred; RCDT; LETI, naravno.

- sada student Sjevernokavkaskog rudarskog i metalurškog instituta (upisan po povlaštenim uvjetima). 2006.: četiri prva mjesta - na Republičkom skupu "Mladi, znanost, kultura" s dodjelom medalje; na Kolmogorovskim čitanjima; na Republičkom natjecanju istraživačkih radova i Republičkoj olimpijadi iz fizike po programu „Korak u budućnost“. Njegovo izvješće na XIII sveruskoj konferenciji o ovom programu preporučeno je za objavljivanje u zborniku znanstvenih radova. Dobitnik nagrade iz Sjeverne Osetije-Alanije za podršku talentiranoj omladini (30.000 rubalja) u okviru nacionalnog projekta "Obrazovanje"

- sada student Elektrotehničkog sveučilišta u Sankt Peterburgu. Njegova prva publikacija (u 7. razredu) "Pažljivo čitanje udžbenika" izašla je u listu "Fizika" br. 2/2002.

Pitanje sile trenja još uvijek nije potpuno jasno sa stajališta i fizike i matematike, a trenje je jedan od najvažnijih problema, primjerice, u strojarstvu. U procesu pregleda teorijskog materijala i provođenja eksperimenata različitim istraživačkim metodama, autori su mogli dati niz prijedloga.

Moderna ideja trenja je sljedeća: pod kompresijom, šiljaste izbočine dviju površina plastično se deformiraju, a otpor na smicanje određuje se međumolekularnom interakcijom. Prilikom pokušaja smicanja uočava se oscilatorno gibanje u kojem se periodično mijenjaju faza lijepljenja i klizanja. U tom slučaju, u oprugi dinamometra, koja mjeri silu trenja i nalazi se u magnetskom polju, trebao bi nastati EMF indukcije. Osim toga, kada se mijenjaju geometrijske dimenzije opruge, mijenja se i njezin induktivitet. To je bila osnova dviju autorovih eksperimentalnih postava.

Korištenje fenomena elektromagnetske indukcije u procesu pokusa na proučavanju sile trenja. Magnet je kruto pričvršćen za dinamometar, a oba su smještena na pomičnim kolicima. Čelična opruga uređaja tijekom eksperimenata dolazi u pokret u odnosu na magnet. Rezultirajuća indukcijska struja bilježi se električnim mjernim instrumentima (galvanometar, multimetar). Uređaj je prikazan na sl. jedan.

Rezultati su prikazani u tablici. jedan.

stol 1

Koristeći promjenu induktiviteta opruge dinamometra. Eksperimentalna postavka je slična prethodnoj, ali u njoj nema magneta, a mjerni uređaj je induktimetar. Dobiva se eksplicitna ovisnost promjene induktiviteta deformabilne dinamometarske opruge o izmjerenoj sili trenja.

Autorovo razmatranje matematičkog modela koji opisuje gibanje linearnog oscilatora u prisutnosti Coulombovog trenja. Snimanje diskontinuirane ovisnosti sile trenja o brzini za oscilator jedinične mase izgleda prilično komplicirano:

(1)

Analizirajući takve jednadžbe (brzina točke = dx/dt ovdje označeno s (vremenski derivat). - Crvena.), možete napraviti tablicu. 2.

Projekti eksperimentalnih instalacija za određivanje kakvoće revitalizanata i maziva. Autori predlažu dvije instalacije za određivanje kvalitete revitalizanata (restauratora površina oštećenih trenjem) i maziva (sl. 2, 3).

U postavci na sl. 2 ležaj 2 čvrsto na osovini 1 , koji je povezan polugom 3 kroz nit 5 sa sidrom 6 elektromagnet 7 .

Primjenjujući struju na namot elektromagneta, označite na ampermetru 10 indikacija na kojoj se osovina počinje okretati (vanjski prsten ležaja je fiksiran). otklon poluge 3 određena na ljestvici 4 . Kako bi se provjerila kvaliteta revitalizanta, puni se u ležaj tako da se potonji odvoji od poluge 3 . Osovinu s ležajem pokreće električni motor. Broj okretaja određuje se pomoću magneta postavljenog na osovinu 11 djelujući na Hallov senzor 12 s brojačem okretaja 13 . Nakon određenog broja okretaja, uzimaju se nova očitanja ampermetra.

Na sl. 3 prikazuje "Hado" postavku temeljenu na Atwood stroju. po bloku 2 s proučavanim ležajem namota se navoj, na čijem je jednom kraju obješen teret 3 , a s druge - magnet 4 . Korištenje električne štoperice 6 registrirati vrijeme tijekom kojeg se magnet giba po ravnalu. Kada magnet prođe blizu gornjeg i donjeg prekidača 5 , štoperica se u skladu s tim uključuje i isključuje. Nakon što je ležaj tretiran revitalizantom, ponovno se određuje vrijeme kretanja magneta, provjeravajući koliko je rotacija postala lakša.

Posljednjih godina izdano je oko 200 patenata vezanih uz učinak bez trošenja. Godišnje se u svijetu objavi više od 700 članaka o trenju.

Književnost

1. Pervozvansky A.A. Trenje je poznata, ali tajanstvena sila. - Soros Educational Journal, 1998, br.2.

2. Yavorsky B.M., Detlaf A.A. Priručnik za fiziku. – M.: Nauka, 1968.

3. Finogenko I.A. O diferencijalnim jednadžbama koje nastaju u dinamici sustava sa suhim trenjem. - Soros Educational Journal, 1999., br.8.

4. Kravchuk A.S. Trenje: Moderna prirodna znanost. - M.: Master-Press, 2000, sv. 3.

v. OSTALI MATERIJALI

1. Dnevnik dnevnika podataka

Takav bi dnevnik u pravilu trebao biti osiguran u slučaju demonstracijskog projekta, tj. sudjelovanje na bilo kojoj izložbi. Ali potreba za njim javlja se u procesu obavljanja većine posla. Ako studenti već nekoliko godina istražuju, onda se tekstovi rada moraju stalno prilagođavati kako bi se smanjio obim teorijskog dijela – udio vlastitih rezultata se stalno povećava, a ukupan broj listova u rad ne može prelaziti navedenu normu. Na primjer, u programu "Korak u budućnost" - ovo je 10 stranica teksta, uključujući popis referenci i 10 ilustracija (prilozi). Naravno, može biti potreban i novi teorijski materijal. Stoga je preporučljivo uključiti u dnevnik Puna verzija materijala, jer detalje još uvijek treba redovito pregledavati u pripremi za sljedeću izvedbu. U istu svrhu potrebno je uključiti tekstove iz primarnih izvora (ili njihovih fragmenata), dodatne crteže, crteže, tablice, detaljne matematičke proračune i proračune. "Dnevnik" je, naime, časopis u koji se unose podaci o napretku znanstvenog rada, rezultati aktualnih znanstvenih istraživanja, pokusi, mjerenja, rezultati pretraživanja knjižnice. Može sadržavati kalendar napretka, kao i sve druge podatke koje istraživač smatra važnim za ocjenu projekta, ako je ovaj dnevnik potrebno dostaviti s radom za bilo koji žiri.

2. Povezani materijali

Vrlo važna faza je priprema teksta 10-minutnog govora na konferenciji, priprema postera ili računalne prezentacije. Naravno, zvučnici također mogu koristiti različite rasporede, opremu, postavke i tako dalje. U slučaju računalne prezentacije, preporučljivo je skicirati video sekvencu u običnoj učeničkoj bilježnici, tada će biti lakše ponoviti svoj rad i pripremiti se za prezentaciju u svim uvjetima, uključujući i dugo putovanje.

Prilikom sudjelovanja na natjecanjima visoke razine potrebno je pripremiti recenzije i recenzije istraživačkog rada; preporuke; provedbeni certifikat ili korištenje rezultata dobivene u ovom elaboratu, potvrde o radu autorskog uređaja; drugi podaci koji karakteriziraju stvaralačku orijentaciju autora rada pristiglog na natječaj.

U sustavu dodatnog obrazovanja na kraju akademske godine izrađuje se opći izvještaj o svim istraživačkim radovima koji se obavljaju pod vodstvom ovog nastavnika, uključujući i olimpijade koje se održavaju paralelno sa skupovima mladih istraživača. Sadrži popis studenata, razred, nazive radova koji ukazuju na njihovu prirodu (sažetak, istraživački projekt, teorijsko ili eksperimentalno istraživanje, istraživački rad s elementima inovativnog autorstva u teoretskom ili praktičnom dijelu), kao i - za svakog studenta - popis natjecanja, konferencija, izložbi, selekcija, testova, internacionalnih i dopisnih olimpijada (lokalne, regionalne i sveruske razine) na kojima je sudjelovao, s naznakom rezultata. Ako se radi o izvješću multidisciplinarne škole, tada u dodatnom (8.) stupcu tablice (“Ime ravnatelja”) treba navesti ime nastavnika koji je sa svojim učenicima bio angažiran u istraživačkim aktivnostima.

Potrebno je naglasiti važnost sudjelovanja školaraca ne samo u prezentacijama njihovog istraživačkog rada, već i na raznim olimpijadama, testovima i natjecanjima koja se obično održavaju paralelno s glavnim događanjima znanstvenih skupova mladih istraživača. To je zbog mogućnosti povlaštenog upisa na sveučilišta za maturante škola - pobjednika takvih foruma, kao i sustava dodjele stipendija.

Kratki izvještaj o postignućima učenika vaše obrazovne ustanove može se napraviti u obliku lijepog stola i objesiti na štand gdje ga svi učenici mogu vidjeti, kao i fotokopije diploma i medalja u blizini. To će dati neprocjenjiv obrazovni učinak. Neki će školarci biti ponosni na svoje rezultate, njihov rejting u očima suboraca će rasti, drugi će nastojati postići iste ili još značajnije rezultate, jer se među mladima neminovno javlja konkurencija.

Izvorne vrste projekata

Nije potrebno istraživački rad učenika posvećivati ​​izravno njihovom predmetu, možete prikupiti i prezentirati podatke o aktivnostima znanstvenika i nastavnika koji su proslavili ovu regiju. Takvi studiji imaju veliku obrazovnu vrijednost. Štoviše, prikupljeni i obrađeni materijali trebaju se koristiti u obrazovnim i izvannastavnim aktivnostima, upoznati što više ljudi s njima, uključujući i lokalne načine. masovni mediji. Važan pozitivan aspekt u organizaciji ovakvih istraživačkih aktivnosti zavičajnog karaktera jest da djeca vide primjere iz života ne apstraktnih znanstvenika, već ljudi koji su živjeli u blizini, oduševljeno se bavili znanošću, a moguće i društvenim i političkim aktivnostima. Školarci su uvjereni da se imena ovakvih suradnika znanosti ne zaboravljaju, da društvo čuva uspomenu na njih. Djeca bi trebala vidjeti da ljudi cijene doprinos koji su ovi znanstvenici dali riznici znanja. I naravno, svatko mora proći kroz uspone i padove. Ali ti ljudi obično imaju veliku ustrajnost i snagu, što im omogućuje postizanje svojih ciljeva. Nije li ovo sjajan primjer za mlade?

Tema: "O 90. obljetnici rođenja Nikolaja Vasiljeviča Siukajeva, fizičara i popularizatora prirodnih znanosti, koji je predavao na Sjevernoosetskom državnom sveučilištu."

(20.12.1916–07.05.1998)

Nikolaj Vasiljevič rođen je u seljačkoj obitelji u Južnoj Osetiji. Od mladosti je sanjao o zvijezdama i želio je razotkriti misterije svemira. Studirao je puno i rado: u sedmogodišnjoj školi, na radničkom fakultetu, na Južnoosetskom pedagoškom institutu. Godine 1935. N.V. Siukaev je pozvan da radi na Pedagoškom fakultetu u Borjomiju. Tamo je predavao šest predmeta! Ali 1937. uspio je nastaviti studij na astronomskom odjelu Fakulteta fizike Sveučilišta u Tbilisiju. Planove budućeg znanstvenika prekinuo je rat. Nakon završene protuzračne topničke škole, 1942. godine završio je na orlovskoj bojišnici. Nikolaj Vasiljevič se hrabro borio protiv neprijatelja. Vodile su se teške borbe. Izgrađen u Čeljabinsku u prekovremenom vremenu, oklopni vlak "Južnouralski željezničar" obuzdao je masovne zračne napade nacističkih trupa. Tijekom žestokih borbi, protuzračni topnici poručnika Siukaeva oborili su dva njemačka zrakoplova, zatim još tri. Tijekom trećeg napada, zapovjednik protuzračnog voda Nikolaj Siukaev je ranjen u nogu, ali je dugo ostao u redovima i davao zapovijedi. Godine 1943. teško ranjen na štakama se vraća u rodno selo. U to vrijeme Nikolaj Vasiljevič je dobio vladine nagrade - medalju "Za hrabrost" i Red Domovinski rat I stupanj. Dvije godine radio je kao računovođa u kolektivnoj farmi, a nakon rata je nastavio studij na sveučilištu - sada kao fizičar. Činjenica je da je nastava astronomije zahtijevala veliki fizički napor i noćni rad u zvjezdarnicama, a loše zdravlje nije davalo takvu priliku. Ali cijeli će svoj život znanstvenik ispričati obični ljudi, daleko od znanosti, o velikim zakonima svijeta koji ih okružuje jednostavno, razumljivo i dostupno. Još u svojoj trećoj godini napisao je svoju prvu knjigu Popularna astronomija.

Velika zasluga N.V. Siukaeva u popularizaciji znanstvenog znanja je stvaranje rječnika fizičkih pojmova na osetskom jeziku. autohtoni seosko stanovništvo tih godina nije govorila ruski na razini koja je olakšavala razumijevanje znanstvenog izlaganja gradiva. Poteškoće su imali i učitelji nacionalnih škola (u to vrijeme u selima republike nastava se izvodila na osetskom jeziku), i radnici časopisa i radija. Stoga je 1954. Nikolaj Vasiljevič objavio dvojezični rječnik fizičkih pojmova. Pokušavajući pružiti priliku za stjecanje znanja stanovnicima Osetije, znanstvenik je napisao edukativnu i popularno-znanstvenu literaturu o astronomiji i fizici na svom materinjem jeziku.

No, naravno, najpouzdaniji način razumijevanja i uvažavanja doprinosa znanstvenika znanosti jest proučavanje njegovih znanstvenih radova. I Nikolaj Vasiljevič je u potpunosti posjedovao jedinstven dar da svoju znanost izrazi na popularan i razumljiv način. S velikim zanimanjem čitaju se njegove monografije "Struktura svemira", "Atmosferski fenomeni", "Svemir oko nas" i druge. Nije ostao ravnodušan na društvena i politička zbivanja. Proučavajući u slobodno vrijeme složeno pitanje vezano za povijest Južne Osetije, koje nije izgubilo na važnosti do danas, Siukaev je svoje viđenje problema iznio u knjizi “Dvije tragedije Južne Osetije”.

Jedan od glavnih zadataka u životu znanstvenika može se smatrati njegov rad na stvaranju tima istomišljenika, jednako opsjednutih znanošću kao i on sam, na Odjelu za eksperimentalnu i teorijsku fiziku sadašnjeg Sjevernoosetskog državnog sveučilišta. Put u znanosti za N. V. Siukaeva nije bio lak. Godine 1952. završio je poslijediplomski studij, ali izbor teme za doktorsku disertaciju nije bio lak zadatak. Kada je naporan i naporan rad na prvotno odabranoj temi došao kraju, pokazalo se da je slična tema već bila razvijena u tezi njemačkog znanstvenika. Postojalo je, kao i uvijek, aktualno pitanje prioriteta u znanosti. Zatim istraživači Lenjingradskog instituta za fiziku i tehnologiju. Akademik A.F. Ioffe, uzimajući u obzir znanstveno iskustvo Nikolaja Vasiljeviča, predložio je da počne raditi na problemu dobivanja indijevog fosfida, budući da. upravo je ta tvar, zbog poteškoća u tehnologiji proizvodnje, ostala izvan pažnje drugih znanstvenika, iako uređaji na njoj mogu raditi na povišenim temperaturama. Na temelju takvih kristala bilo je moguće izraditi fotoćelije, diode, tunelske diode i lasere. Ali najprije su Nikolaj Vasiljevič i njegovi suradnici morali vlastitim rukama izgraditi zidove prostorije za visokotlačnu komoru, obaviti stolarske radove i provesti opskrbu plinom i vodom u laboratorij. Bestaev Mels, jedan od učenika N. V. Siukaeva, prisjeća se: “Stvorio je svoj laboratorij ispočetka. Reakcija za dobivanje indijevog fosfida odvijala se u kvarcnoj ampuli pod uvjetima visokotlačni fosforna para. Vrlo često su ampule eksplodirale. Trebalo je kontinuirano pratiti posebne uvjete tehnološkog procesa, pa su radili od 8 ujutro do kasno u noć, a Nikolaj Vasiljevič nikoga od nas nije forsirao, jednostavno nas je odnio svojom idejom. Sjećam se da sam 1967. čak i radio u Nova godina". Nesebičan rad Nikolaja Vasiljeviča i njegovih kolega studenata - R. Kunduhova, G. Kovalevskaya, S. Metrevelija - okrunjen je uspjehom. Izmislili su novu metodu za dobivanje čistog indijevog fosfida: njihov je kristal bio 10 puta čišći od stranih uzoraka! To je postignuto u mali laboratorij sveučilištu zahvaljujući razvoju nove metode čišćenja. Disertacija Nikolaja Vasiljeviča "Dobivanje kristala indijevog fosfida i proučavanje njihovih električnih svojstava" smatrala se dostojnom da dobije stupanj ne kandidata, već odmah doktora znanosti.

Čim su rezultati istraživanja objavljeni 1970., odmah su stizali zahtjevi iz mnogih zemalja svijeta: Kanade, Engleske, SAD-a, Mađarske itd. Nije ni čudo što su Nikolaja Vasiljeviča nazivali „arhitektom čarobnih kristala“, a njegov znanstveni rad priznat je u cijelom svijetu. Godine 1971. doktor fizike i matematike, profesor N.V. Siukaev odlikovan je Ordenom časti, a 1973. godine dobio je titulu zaslužnog radnika znanosti i tehnologije Sjevernoosetijske Autonomne Sovjetske Socijalističke Republike. Tijekom desetljeća znanstvenog djelovanja objavio je više od sedamdeset znanstvenih radova. Bio je čovjek zaljubljen u znanost. I pozvao je multinacionalnu omladinu Osetije da učini isto: "Naprijed, naprijed, mladost Osetije, u znanje, u visine znanosti i tehnologije!" Ujedno je želio u novim naraštajima probuditi osjećaj domoljublja i želju za velikim dostignućima na znanstvenom polju. Evo njegovih riječi upućenih onima koji dolaze u znanost: „Rad znanstvenika vlasništvo je svih naroda. Svaki narod može iskoristiti svoja otkrića da poboljša svoje životne uvjete. I u tom pogledu znanost je internacionalna. Ali kad smo već kod postignuća i životni put genijalan čovjek, uvijek spominju kojeg je naroda predstavnik, za koje je ljude stekao slavu.

Tatjana Ivanovna Radčenko rođen je u drevnom gradu Polotsku u Bjelorusiji u obitelji časnika desantnih postrojbi Ivana Petroviča Silajeva. U vojsku je pozvan u ratnim godinama, sa 16 i pol godina, a dugi niz godina služio je u raznim rodovima vojske, ali gotovo uvijek vezanim uz tehniku: veze, topništvo, samohodne topove, tenkove , automobili. Zato je Tatyana Ivanovna od djetinjstva voljela fiziku i tehnologiju. Godine 1975. diplomirala je na Sjevernoosetijskom državnom sveučilištu, a sada radi u srednjoj školi br. 26 iu Republičkom centru za dječje tehničko stvaralaštvo. Tatyana Ivanovna - počasna radnica općeg obrazovanja Ruske Federacije, učiteljica Sorosa, voditeljica gradskog metodičkog društva nastavnika fizike, članica gradskog metodičkog vijeća. Najviše je zainteresirana za organiziranje istraživačkih aktivnosti sa studentima, što uspješno i radi.

Ministarstvo obrazovanja i znanosti Republike Tatarstan

Općinska proračunska obrazovna ustanova

"Zainskaya srednja škola br. 6"

Općinski okrug Zainsky Republike Tatarstan

Natjecateljski esej "Ulaznica za budućnost"

Nominacija "Čovjek od rada"

Izvršila: učenica 11. razreda "B" Anna Kochneva

Provjerila: učiteljica ruskog jezika i književnosti Golubeva V.V.

Sigurno je svatko od nas barem jednom u životu razmišljao o budućnosti, o onome što nas čeka. A što je to, budućnost? Nažalost, nitko ne zna odgovor na ovo pitanje, ali svatko od nas ima pravo sanjati i praviti planove. Svatko ima izbor, ispuniti svoje snove, čineći sve što je moguće za to, ili dan za danom, propuštajući darove sudbine, "stati mirno". Možda me želite pitati o kakvim darovima sudbine govorim? Odgovoriti ću. Sudbina svakome od nas daje priliku da ostvari svoje planove, to je kao ulaznica, ulaznica u budućnost, bez prihvaćanja koje možemo ostati sa svojim neostvarenim snovima.

Svaka osoba ima svoju kartu. Nekome je ova ulaznica dobra stvar za vjenčanje, nekome su roditelji “kupili” kartu za budućnost, ali za mene je ulaznica u budućnost uspješno polaganje Jedinstvenog državnog ispita. Imam mnogo životnih planova, ali savršeno razumijem da se moram zaposliti da bih ostvario svoj san. Dobar posao, a za to upisati prestižno sveučilište. Ali ne zaboravimo da se za svaku ulaznicu: u kino, cirkus ili kazalište treba platiti. Ulaznica u budućnost također ima svoju cijenu, ona leži u našoj ustrajnosti i marljivosti. Kvaliteta naše karte ovisi o tome kako nastojimo ostvariti svoje ciljeve, koliko želimo provedbu svojih planova. Uostalom, i u kinu, i u kazalištu, i u cirkusu možete kupiti karte za takva mjesta odakle nećete ništa vidjeti, ali je jeftino, kao i u životu, manje pokušavate, a računate na manje .

Standard ozbiljnog stava prema vlastitoj budućnosti je moj kolega iz razreda, koji je od djetinjstva sanjao da postane kirurg. Angelina se nimalo ne boji odgovornosti koja leži na liječnicima, ona namjerno radi na sebi kako bi postala istinski dobar kirurg. Dobro uči, trenira ruke, čita puno brošura i knjiga, gleda TV emisije i dokumentarne filmove vezane uz medicinu, ide na predavanja poznatih liječnika, pohađa tečajeve kemije i biologije, uči engleski i latinski. Trudi se biti poput svjetski poznatih liječnika, poput Leonida Mihajloviča Roshala. Leonid Mihajlovič je svjetski poznati liječnik. Stvorio je međunarodnu hitnu pomoć koja pruža pomoć ozlijeđenoj djeci. Njegova brigada neustrašivo ide u pomoć djeci na žarištima. Roshal, doista, sjajna osoba i liječnik, jer samo pravi liječnik može riskirati svoj život da bi spasio živote drugih ljudi. Također se daje primjerom Nikolaja Vasiljeviča Sklifosovskog, koji je dao veliki doprinos razvoju i razvoju kirurgije. Posjeduje više od sedamdeset znanstvenih radova o kirurgiji, razvoju asepse i kirurgiji općenito. Ali moj kolega iz razreda cijeni i poštuje ne samo velike i slavne liječnike, nego i naše obične liječnike. Drago joj je što u našem gradu ima ljudi na koje se može ponositi. Na primjer, naš kirurg Zainsky Magomed Alievich Murzagov. Ne samo Angelina, već cijela njena obitelj zahvalna je ovom liječniku. Magomed Alievich je izvrstan kirurg, izveo je najtežu operaciju na njezinoj baki, a sada se može samostalno kretati. Zahvaljujući njegovom radu njihova baka je još živa i zdrava. U našem gradu nema toliko liječnika i mislim da treba cijeniti njihov rad. Drago mi je da je moj razrednik odabrao ovo plemenito zanimanje. Svaki dan je vidim kako se sve više penje uz ljestve života prema svom cilju. Sigurna sam da će svoj cilj sigurno ostvariti, jer to jako želi, a to se vidi u svakom njezinom činu. Vidim da koristi svaku priliku koju joj sudbina pruži i znam da će svoju kartu za budućnost svakako iskoristiti u prave svrhe.

Ali, nažalost, ne postoje samo takvi mladići i djevojke koji ostvaruju svoje ciljeve, već i oni koji se prema životu odnose potpuno bez poštovanja. Ne trude se učiti, činiti ljudima dobro, činiti dobra djela, razvijati se ne samo fizički, nego i duhovno, takvim mladim ljudima najvažnije je da se osjećaju dobro. Uopće ih nije briga za sve što se događa oko njih, ne zanima ih život oko njih. Ne razmišljaju o tome što ih čeka sutra, a njima uopće nije važno što imaju rodbinu i prijatelje kojima donose iskustva i brige, čineći glupe i besmislene radnje. Ne mislim da ti ljudi imaju dobru budućnost, pa bih jako volio da svatko prvo razmisli, pa tek onda nešto napravi. Uostalom, život nam se daje samo jednom, a trebamo ga živjeti tako da buduća pokoljenja budu ponosna na nas, a ne da nas se srame.

Koliko god da imamo godina i u kojem smo razredu, nikad nije prerano razmišljati o budućnosti.

Mislim da će sigurno uspjeti svi koji svakodnevno marljivo rade, kojima život nešto znači. Želio bih da svaka osoba nauči cijeniti dar sudbine - njegovu sretnu kartu za budućnost. I koliko god nam iskušenja sudbina poslala, siguran sam da će sve biti prevladane. Jednom je Antoine Marie Jean-Baptiste Roger de Saint-Exupery, francuski pisac, pjesnik i profesionalni pilot, rekao: "Kroz teškoće do zvijezda." Dakle, mislim da ćemo, proživjevši sve životne radosti i tuge, definitivno postići svoj cilj, svoju zvijezdu.

Početna > Natječaj

POLOŽAJ

O natječaju za najbolji esej "Ulaznica u budućnost"

1. Opće odredbe

1.1. Ovom Uredbom definirani su glavni ciljevi, postupak i uvjeti za održavanje Republičkog natječaja za esej o zanimanjima „Ulaznica u budućnost“ među učenicima od 7. do 10. razreda. obrazovne ustanove srednje (potpuno) opće obrazovanje Republike Tatarstan (u daljnjem tekstu Natjecanje). 1.2. Osnivač i organizator natječaja je Ministarstvo rada, zapošljavanja i socijalna zaštita Republike Tatarstan (u daljnjem tekstu Ministarstvo). Organizator provodi opće vođenje organizacije, održavanje natjecanja i zbrajanje rezultata. 1.3. Zasebne poslove organiziranja i održavanja Natječaja Ministarstvo može prenijeti na treće osobe.

2. Svrhe natječaja

2.1. Natjecanje se održava u cilju: - razvijanja kreativnih sposobnosti učenika; - razvijanje interesa za informirani izbor buduća profesija; - podizanje ugleda radnika i inženjerskih zanimanja; - podizanje prestiža strukovni obrazovanje; - usađivanje u studente republike osjećaj ponosa za predstavnike razne profesije i radničke dinastije. 3. Organizacijski odbor natjecanja 3.1. Utemeljitelj Natječaja stvara Povjerenstvo za natjecanje. 3.2. Natjecateljsko povjerenstvo djeluje kao ocjenjivački sud prilikom zbrajanja rezultata Natječaja, ocjenjuje radove pristigle na Natječaj i utvrđuje pobjednike Natječaja. 3.3. Organizacijski odbor Natjecanja osigurava: - jednake uvjete za sve sudionike Natjecanja; - široka javnost Natječaja; - sprječavanje objavljivanja podataka o rezultatima Natječaja prije datuma njihove službene objave.

4. Predmet i sudionici Natječaja

4.1. Predmet Natječaja su eseji o zanimanjima. 4.2. Sudionici Natjecanja su učenici 7-10 razreda srednjih škola grada i regije Republike Tatarstan. 4.3. Natjecanje se održava u 4 nominacije: - "Čovjek od rada". Ova nominacija prihvaća eseje o predstavnicima različitih profesija. Autori trebaju na talentiran i korektan način predstaviti radnike i inženjere. - "Kovačnica kadrova". Ova nominacija prihvaća radove koji opisuju povijest razvoja strukovne obrazovne ustanove i govore o zanimanjima koja se obrazuju u tim ustanovama (preporuča se kao primjer uzeti razvoj određene ustanove strukovnog obrazovanja u kojoj su poznanici, rodbina ili oni koji su u susjedstvu proučavani. - "Moja buduća profesija". U ovu nominaciju primaju se radovi o odabranoj budućoj profesiji, o budućem poslu. - "Moja budućnost je u mojim rukama"- esej u obliku stiha. Glavni uvjet za rad nije samo poštivanje rime, već i otkrivanje teme.

5. Redoslijed Natjecanja.

5.1. Natjecanje se održava u 2 etape: - 1. faza - od 1. rujna do 3. listopada 2011. godine u obrazovnim ustanovama. - Faza 2 - od 3. listopada do 10. listopada 2011. definicija najbolji radovi natjecateljsko povjerenstvo pri Centru za zapošljavanje. 5.2. Natječajni radovi prihvaćaju se uz popunjenu prijavu. 5.3. Republički organizacijski odbor do 3. studenog 2011. razmatra pristigle radove i odlukom utvrđuje pobjednike Natječaja u svakoj kategoriji. Informacije o rezultatima Natječaja objavljuju se na web stranici Ministarstva www. mtsz. tatarski. en, na portalu za profesionalno usmjeravanje "Moja profesija" www. mojprof. en i objavljeno u medijima. 5.4. Dobitnici su pozvani na svečanu dodjelu nagrada koja će se održati u studenom 2011. godine u sklopu republičkog praznika učenika osnovnih i srednjih ustanova podređenih Ministarstvu strukovno obrazovanje"Licejski bal".

6. Uvjeti za radove i sudionike Natječaja

6.1. Za sudjelovanje u Natjecanju učenici viših razreda srednjih škola najkasnije do 3. listopada 2011. moraju predati natječajne radove Centru za zapošljavanje grada Čistopolja. 6.2. Oblik pisanja eseja određuje sam autor. Esej se može napisati i u prozi i u stihovima. 6.3. Obim eseja ne smije biti veći od 4 strojopisne stranice A4 formata, veličine slova 14, proreda jedan i pol. 6.4. Natječajni radovi moraju biti prijavljeni na papirnatom i elektroničkom mediju koji osim samih radova može sadržavati kratku biografiju učenika i bilješku uz Natječajni rad. 6.5. U prijavi za sudjelovanje učenici moraju navesti: a) naziv, poštanski broj i adresu škole, prezime, ime, patronime ravnatelja škole; b) temu eseja; c) podatke o sudioniku Natječaja: - prezime, ime, patronim; - Datum rođenja; - Razred; - poštanski broj, kućna adresa, telefon. 6.6. Natjecateljski radovi mogu se predstaviti na jednom od državnih jezika Republike Tatarstan. 6.7. Esej mora biti napisan samostalno. Svaki esej će se provjeravati na podudarnost teksta na internetskim resursima i uklanjati se iz natječaja ako se utvrdi plagijat. 6.8. Eseji poslani na natječaj neće se vraćati, a recenzije se autorima neće izdavati. Natjecateljske eseje i materijale za njih Utemeljitelj može koristiti u radu na popularizaciji strukovnih i inženjerskih zanimanja bez dodatna potvrda suglasnost sudionika Natječaja (autora rada).

7. Kriteriji odabira

7.1. Usklađenost rada s ciljevima i zadacima Natječaja. 7.2. Stupanj razumijevanja teme, argumentacije i dubine razotkrivanja sadržaja. 7.3. Razina točnosti i razumljivosti jezika i stila izlaganja. 7.4. Stupanj opće kulturne erudicije. 7.5. Prilikom ocjenjivanja radova uzimaju se u obzir originalnost, svjetlina, emocionalnost i slikovitost prezentacije.

PRIJAVA ZA SUDJELOVANJE

U NATJEČANJU STRUČNOG ESEJA

"ULAZNICA U BUDUĆNOST"

Potpis sudionika

od "___" ___________2012 Ne._____

POLOŽAJ

o održavanju općinske etape republičkog natjecanja eseji

o profesijama "Ulaznica za budućnost"

1. Opće odredbe

1.1. Ovom Uredbom definirani su glavni ciljevi, postupak i uvjeti za Općinsko esejističko natjecanje za zanimanja "Ulaznica u budućnost" među učenicima. 7-10 razreda općeobrazovnih ustanova srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja općinske formacije "Općinski okrug Leninogorsk" (u daljnjem tekstu Natjecanje).

1.2. Organizator natjecanja je GKU "Centar za zapošljavanje stanovništva Leninogorska". Organizator provodi opće vođenje organizacije, održavanje natjecanja i zbrajanje rezultata.

2. Ciljevi natjecanja

2.1. Natjecanje se održava u sljedeće svrhe:

razvoj interesa za svjesni izbor budućeg zanimanja;

podizanje ugleda radnika i inženjerskih zanimanja;

usađivanje u učenike republike osjećaj ponosa za predstavnike raznih profesija i radničkih dinastija;

razvoj kreativnih sposobnosti učenika.

3. Natjecateljska komisija

3.1. Organizator Natječaja formira Natjecateljsko povjerenstvo.

3.2. Natjecateljska komisija djeluje kao ocjenjivački sud prilikom zbrajanja rezultata prve faze Natječaja, ocjenjuje radove pristigle na Natječaj i utvrđuje pobjednike Natječaja.

4. Predmet i sudionici Natječaja

4.1. Tema Natječaja je najbolji esej o struci.

4.2. Sudionici Natjecanja – studenti 7-10 razreda srednje škole općinske formacije "Leninogorski općinski okrug".

4.3. Natjecanje se održava u 4 nominacije:

"Čovjek od rada". Na Natječaj u ovoj nominaciji primaju se eseji o predstavnicima raznih struka. Autori moraju vješto i ispravno pričati o tome radnika i/ili inženjera .

"Kovačnica kadrova". Ova nominacija prihvaća radove koji opisuju povijest razvoja jednog ili više strukovnih studija obrazovne ustanove i govori o zanimanjima koja se obrazuju u tim ustanovama (preporuča se kao primjer uzeti razvoj specifične ustanove strukovnog obrazovanja u kojoj su studirali poznanici ili rođaci).

"Moja buduća profesija". U ovoj nominaciji primaju se radovi o odabranoj budućoj profesiji, o budućem poslu.

Kompozicija u pjesničkom obliku "Moja budućnost je u mojim rukama". Na Natječaj u ovoj nominaciji prihvaćaju se radovi izrađeni u pjesničkom obliku. Glavni uvjet za rad nije samo poštivanje rime, već i otkrivanje teme odabrane buduće profesije.

5. Postupak i uvjeti natječaja

5.1. Natjecanje se održava u dvije faze:

1. faza - kvalifikacija - održava se na razini općina Republike Tatarstan;

Druga faza – finalna – održava se na republičkoj razini među finalistima preliminarne faze Natjecanja.

5.2. 1. faza Natjecanja održava se od rujna 2012. do listopada 2012. godine. Organizator Natječaja u općini je GKU „Centar za zapošljavanje stanovništva Leninogorska“.

5.2.1. Sudionici Natječaja šalju Natječajne radove s popunjenim Prijavama za sudjelovanje (u prilogu) Natječajnim komisijama osnovanim pri centrima za zapošljavanje.

5.2.2. Prijave se prihvaćaju do 12. listopada 2012. godine.

5.2.3. Natjecateljske komisije kvalifikacijske faze određuju pobjednike 1. faze Natjecanja. Odabrani Natjecateljski radovi u nominacijama šalju se uz propratna pisma, koji označavaju broj škole, razred, prezime, ime, patronimiju sudionika, za sudjelovanje u republičkoj etapi Natjecanja, Organizacijskom odboru natjecanja do 18. listopada 2012. godine.

5.3. 2. faza Natjecanja održava se u listopadu 2012. godine među pobjednicima koji su zauzeli 1., 2., 3. mjesto u svakoj nominaciji u općine Republika Tatarstan.

5.3.2. Pobjednici 2. finalne faze pozvani su na svečanu dodjelu nagrada koja će se održati u studenom 2012. godine. u okviru praznika „Bal gimnazijalaca 2012.“.

6. Uvjeti za radove i sudionike Natječaja

6.1. Za sudjelovanje u Natjecanju učenici viših razreda (7-10) srednjih škola najkasnije do 14. listopada 2012. moraju predati natjecateljske eseje i popunjenu prijavu u GKU "Centar za zapošljavanje stanovništva Leninogorska" (ul. *) za sudjelovanje u Natjecanju. ** Ured br. 17 ili 10).

6.2. Nominaciju i oblik pisanja eseja određuje sam autor.

6.3. Obim eseja ne smije biti veći od 4 strojopisne stranice A4 formata, veličine slova 14, proreda jedan i pol.

6.4. Natječajni radovi moraju biti prijavljeni na papirnatom i elektroničkom mediju koji osim samih radova može sadržavati kratku biografiju učenika i napomenu uz Natječajni rad;

6.5. Na naslovnoj stranici eseja morate navesti:

naziv škole, nominacija, tema eseja;

podaci o sudioniku Natječaja: prezime, ime, patronim;

poštanski broj, kućna adresa, telefon;

potpis učenika.

6.6. Natječajni radovi mogu se prijaviti na jednom od državnih jezika Republike Tatarstan .

6.7. U Natječaju sudjeluju pojedinačni radovi (kolektivno stvaralaštvo se ne prihvaća). Svaki esej također će biti analiziran na autorstvo kako bi se izbjegla situacija da odrasli pišu esej za djecu.

6.8. Esej morate napisati sami. Svaki esej će se provjeravati na podudarnost teksta na internetskim resursima i uklanjati se iz natječaja ako se utvrdi plagijat. Stoga se citati moraju staviti pod navodnike. Ako je autor eseja prije podnošenja prijave za sudjelovanje na Natječaju objavio svoj esej na Internetu, kako bi se izbjegao nesporazum, student to mora naznačiti u prijavi za sudjelovanje na Natječaju.

6.9. Eseji poslani na natječaj neće se vraćati, a recenzije se autorima neće izdavati. Natjecateljske eseje i materijale za njih Utemeljitelj može koristiti u radu za popularizaciju radnih i inženjerskih zanimanja bez dodatnog dobivanja suglasnosti sudionika Natječaja (autora rada).

7. Kriteriji za odabir natječajnih radova

7.1. Usklađenost rada s ciljevima i zadacima Natječaja navedenim u točki 2.1. ove Uredbe.

7.2. Stupanj razumijevanja teme, argumentacije i dubine razotkrivanja sadržaja.

7.3. Razina točnosti i razumljivosti jezika i stila izlaganja.

7.4. Stupanj opće kulturne erudicije.

7.5. Prilikom ocjenjivanja radova uzimaju se u obzir originalnost, svjetlina, emocionalnost i slikovitost prezentacije.

8. Nagrađivanje

8.1. Prema rezultatima natječaja za svaku nominaciju utvrđuje se po jedan pobjednik.

8.2. Sudionicima natječaja koji nisu uvršteni u broj pobjednika dodjeljuju se certifikati sudionika natječaja.

____________________________________________________

dodatak

Pravilniku o održavanju općinske etape republičkog natjecanja eseji o profesijama"Ulaznica za budućnost"

Natjecanje eseja o najbolja profesija- "Ulaznica za budućnost"

među učenicima 7-10 razreda obrazovnih ustanova

Republika Tatarstan

PRIJAVA ZA SUDJELOVANJE

Podnošenjem ove prijave pristajem na:

za sudjelovanje u ovom natjecanju,

sukladno čl. 9. Saveznog zakona od 01.01.01. “O osobnim podacima) za automatiziranu, kao i bez uporabe alata za automatizaciju, obradu i korištenje mojih osobnih podataka sadržanih u ovoj aplikaciji, uključujući i uvjete. Definirano pravilnikom o republičkom natječaju za esej, također u odnosu na njihovu obradu (objavljivanje) i objavljivanje u medijima (Internet, tiskana izdanja, radio, televizija).

prenijeti neisključiva prava na moj rad na Ministarstvo rada, zapošljavanja i socijalne zaštite Republike Tatarstan, uključujući pravo na njegovo objavljivanje, te besplatno korištenje bez moje dodatne suglasnosti ili dopuštenja i bez plaćanja autorskih honorara, uključujući trećinu stranke.

S uvjetima natječaja, uključujući i to da mi se moj esej ne vraća upoznat.

Primjena: esej o ____ l. u 1 primjerku.

Potpis učenika koji se prijavljuje na natječaj) _____________________

Potpis predsjednika Povjerenstva za natjecanje,

ovjereno pečatom ____________________

Mjesto rada: PEI "Perfect - Gymnasium" Ussuriysk Pozicija: učitelj osnovne škole.

e-pošta: [e-mail zaštićen]

Područje stručnih interesa: istraživačka djelatnost.

Moji hobiji: pletenje, riba, svladavanje računala. Napomena natječajnog rada

Napomena o natječajnom radu:

Predmetno područje: lokalna povijest, svijet oko sebe

Tema projekta: Ussuriysk - grad Nashensky

Dob polaznika: 2 - 3 razred

Ciljevi i zadaci projekta:

• Doprinijeti formiranju, razvoju intelektualnih, kreativnih sposobnosti i sposobnosti, govorne kulture.
• Proširite vidike učenika kroz učenje kratka povijest grad, razmatranje geografskog položaja i poznavanje nezaboravnih mjesta Ussuriyska, ponosa grada.
• Razvijati mentalne kvalitete djeteta: mišljenje, pamćenje, pažnju itd.
• Njegovati vještine kulturne komunikacije, interakcije "učitelj-učenik", "učenik-učenik", "učenik-roditelj".

Informacijske i komunikacijske tehnologije koriste se u fazi praktične aktivnosti za proučavanje ovog problema i u fazi prezentiranja rezultata vlastitog pretraživanja.

Priča o uspjehu mojih učenika.

Tema projekta bila je relevantna za moje učenike. Naučili su tražiti odgovore na glavna pitanja, razmišljati na razne načine, a primljene emocije - iznenađenje, radost uspjeha, ponos u slučaju uspješnog rješenja problema, odobravanje odraslih - stvarale su povjerenje u svoje sposobnosti kod djece, potaknuo ih na aktivnu potragu za nečim novim.

Kao rezultat rada na projektu dobiveni su za njih neuobičajeni proizvodi koje su dečki prezentirali na sud svojih suboraca, javnosti.

Djeca su 2008. godine aktivno sudjelovala na gradskom natječaju dječjih društveno-obrazovnih projekata te su nagrađena diplomama za sudjelovanje.

2008. godine predstavnik razreda - Anton Odintsov - predstavio je svoj rad na Regionalnom natječaju istraživačkih radova i kreativnih radova predškolaca i osnovnoškolaca "Ja sam istraživač" i donio diplomu za uspješnu obranu rezultata istraživanja.

2009. godine predstavnik razreda - Anton Odintsov - predstavio je svoj rad na natjecanju održanom u okviru međunarodnog Intelovog projekta: "Obrazovanje za budućnost", održanom na temelju USPI-ja i dobio certifikat aktivnog sudionika u nominacija "studentsko istraživanje".

Popis dostavljenih materijala:

• križaljka "Poznaješ li grad?"
• puni sažetak rada
• prezentacija djece "Ussuriysk - grad Nashensky",
• test "Moj omiljeni grad",
• prezentacija projekta od strane nastavnika.