Provedba studentskih projekata u srednjim specijaliziranim obrazovnim ustanovama. Studentski projekti Studentski projekti i njihova realizacija

Sadržaj stranice

16. studenog u zgradi Financijskog sveučilišta, koja se nalazi u ulici sv. Kibalchicha, d. 1, održan je dobrotvorni sajam pod nazivom sajam s zid ulica , glavni zadatak koji je trebao prikupiti novac za zakladu Sheredar koja pomaže djeci oboljeloj od onkologije.

Na sajmovima Predstavljene su slatke poslastice koje su pripremili studenti Kreditno-ekonomskog fakulteta. Na sajmu je sudjelovalo 14 kuhara koji su predstavili preko 20 mogućnosti raznih peciva.

Sajam je održan u obliku interaktivne igre, gdje je svaka osoba koja je kupila proizvode koje su pripremili naši studenti također dobila udjele u proizvodnim tvrtkama. Ideja je bila da sajam bude svojevrsna mjenjačka platforma, s jedinstvenim vrijednosnim papirima određenih proizvođača, što je studentima dalo priliku da se okušaju kao trgovac na zamišljenoj burzi. Vjerujemo da smo uspjeli zainteresirati ljude, uroniti ih u atmosferu trgovanja i dati im priliku da daju doprinos u dobrotvorne svrhe.

Po rezultatima Sajma s zid - ulica uspjeli smo prikupiti iznos novca potreban Zakladi Sheredar za provedbu njihovih rehabilitacijskih programa, a uspjeli smo i uspješno odigrati poslovnu igru. Sljedeće godine sigurno ćemo održati još jedan humanitarni sajam i možda će nam Zaklada Sheredar ponovno postati partner.

Od 6. veljače do 21. veljače provodio se projekt Studentskog vijeća Kreditno-ekonomskog fakulteta Financijskog sveučilišta. Glavni ciljevi projekta bili su: diverzificirati i uljepšati studentsku rutinu, omogućiti djeci da otvore svoje osjećaje i javno ih pokažu, pružiti priliku mnogima da priznaju svoju ljubav, učenicima pružiti neobičan format popularnog praznika .

U projekt su sudjelovala dva zaljubljena para, koji su tijekom cijelog projekta prošli tri testa: posjetnicu koja omogućuje drugim studentima da upoznaju par; intervju u kojem par otkriva svoje tajne i pruža priliku da provjeri koliko se ljubavnici poznaju; i test u kojem je par pozvan da testira svoje osjećaje na snagu i sazna na što su spremni jedno za drugo.

Vjerujemo da smo intrigom natjecanja uspjeli privući pažnju većine studenata. U završnom glasovanju sudjelovalo je gotovo 600 ljudi, što ukazuje na interes studenata za ovaj projekt. U budućnosti možete promovirati ovaj projekt i učiniti ga većim, nadamo se sudjelovanju još parova, budući da su mnogi ovaj put htjeli "samo gledati", jer se projekt održava prvi put. Sljedeći put ovi dečki će se moći okušati kao sudionici.

2 Dana 4. ožujka od strane Studentskog vijeća Kreditno-ekonomskog fakulteta Financijskog sveučilišta proveden je projekt "Qvest 221B".

Projekt je prošao dobro: sudionika je bilo više nego što je prvobitno planirano (oko 60 osoba), ali su organizatori odlično odradili posao s velikim brojem učenika. Potraga se odvijala u pomalo neobičnom formatu: bila je što bliža poznatoj britanskoj TV seriji "Sherlock", doslovno prožetoj suptilnom engleskom atmosferom. To je bilo moguće prenijeti kroz slike organizatora i zagonetke s kojima se čak ni Sherlock nije mogao nositi. Sve je promišljeno do najsitnijih detalja: izgled trackera, njihov govor i organizacija samog projekta. Dečki su savršeno predvidjeli i propisali svaku minutu projekta, zahvaljujući čemu sudionici nisu morali sjediti besposleni ili se dosađivati. I naravno, vrijedi spomenuti super nagrade: 1000 minuta u anti-caffeu, ulaznice za izložbu Artplaya i kazalište, vrijedi li reći koliko su pobjednici bili sretni?

Također, nakon projekta provedena je anketa među sudionicima projekta čiji je rezultat pokazao da nisu samo pobjednici potrage bili zadovoljni. Učenicima je bilo drago što su sudjelovali te su istaknuli da im nije žao utrošenog vremena.
A Vijeće učenika KEF-a ovaj projekt smatra jednim od najboljih svojih projekata i nada se njegovoj godišnjoj realizaciji.

Vrijeme ubrzano ide naprijed... Veliki Domovinski rat postao je povijest. Odrasle su nove generacije ljudi koji nikada nisu čuli grmljavinu i eksplozije bombi. Obrasli travom rovovi i rovovi. Na zemlji spaljenoj ratom, život trijumfira.

Ali rat ti ne dopušta da zaboraviš na sebe. Ona je u očima veterana, u frontovskim razglednicama i pismima...

Studenti Kreditno-ekonomskog fakulteta uključili su se u akciju „Pismo branitelju“. Uz pomoć ovih pisama, dečki su uspjeli prenijeti sudionicima veliki rat djelić tvoje topline i pažnje. To su veterani Velikog domovinskog rata, radnici domobranstva i djeca Lenjingrada - svi koje je rat dotaknuo svojim vatrenim dahom.

Akcija se odvijala 24. travnja. Studenti našeg fakulteta sa strepnjom su pisali pisma: neki samo braniteljima, a neki pradjedovima i prabakama. Dečki su ponosni na svoju zemlju, njen veliki podvig! Podvig svih ljudi koji su preživjeli užas rata.

Rat je najveća tragedija u povijesti našeg naroda. Da bismo danas živjeli sretno, 27 milijuna ljudi dalo je svoje živote. I moramo se sjećati onih koji su nam dali ono najvažnije – naš život.

Od 15. svibnja do 19. svibnja održan je projekt „KEF-2017 Week“ Vijeća studenata Kreditno-ekonomskog fakulteta Financijskog sveučilišta.

Aktivisti CST KEF-a svaki dan tijekom projekta nastojali su diverzificirati svakodnevni život učenika i nastavnika. Svaki dan projekta bio je poseban i nezaboravan.

15. svibnja je bio Dan dobrote. U sklopu ovog dana studenti i svi zaposlenici na području sveučilišta mogli su fakultetu ostaviti svoje želje na plakatu u predvorju zgrade, zamijeniti cigarete za slatkiše kako bi podržali modu zdravog načina života, te podijelili svoje topli zagrljaji, jer pokret BESPLATNO Zagrljaji ne samo da popravlja raspoloženje, već i ujedinjuje tim.

17. svibnja održan je „Dan fotografije“ na kojem su se svi mogli slikati uz hashtag #week_of_bomb_KEF i sudjelovati u natjecanju za glavnu nagradu. Dana 22. svibnja, nakon zbrajanja rezultata, identificirani su pobjednici, među kojima: 1. mjesto zauzeo je nastavnik Sistemske analize i modeliranja Zvyagin LS, 2. mjesto - učenica KEF 1-5 Zaitseva Anastasia, i 3. mjesto - Zelentsova Alena, učenica KEF-a 1- jedan. Svatko od njih dobio je nagradu i ugodne uspomene na projekt.

18. svibnja u okviru „KEF tjedna“ održan je „Revizor“ na kojem su se okupili svi oni koji vole pjevati pjesme uz gitaru, igrati društvene igre, komunicirati s ljudima i kušati čajeve. Dečki su igrali u Imaginariumu, Aliase , smrskao Jengu i, naravno, pjevao pjesme uz gitaru. Nitko nije ostao ravnodušan, mnogi su predlagali da se ovakve večeri češće održavaju unutar zidina sveučilišta.

19. svibnja održan je "Čaj s dekanom" kojem su prisustvovali studenti 1-3 kolegija, dekan KEF-a Bezsmertnaya E.R., kao i Ryabinina E.V. i Gagarin M.A. Svi koji su došli mogli su ne samo uživati ​​u raznim dobrotama, već i postavljati uzbudljiva pitanja upravi. Susret je protekao u toploj, prijateljskoj atmosferi i ostavio ugodne uspomene ne samo studentima, već i zaposlenicima Financijskog sveučilišta.

Metodološki centar HSE-a

studenog 2015

Kako izraditi projekt prijave za studente preddiplomskog studija

Studentski projekti: čemu služe?

Projektne aktivnosti za studente uvedene su u preddiplomske programe HSE-a 2014. godine. Ova praksa ima dva cilja: pružiti studentima priliku da se okušaju u stvarnom radu u odabranoj specijalnosti i steknu iskustvo u primjeni stečenih znanja, vještina i sposobnosti u praksi.

Takav projekt možete izraditi ako imate zadatak ili zadatak koji učenici mogu izvršiti. Dakle, prilikom izvođenja projekta:

• 
  Kupac organizira tijek rada ili odlučuje konkretan zadatak u organizaciji/jedinici;

• 
  Studenti obrađuju usvojeno gradivo u procesu rada na projektu.

Koncept projekta je formiran, postoji zainteresirana osoba za to kupac

Prijava projekta za Sajam projekata zaposlenik Visoke ekonomske škole Nacionalnog istraživačkog sveučilišta

studentima su prijavljeni na projekt, studenti su odabrani
Opći sustav organizacije rada na projektu na Višoj ekonomskoj školi je sljedeći:

Rezimirajući projekt, ocjenjivanje studentskog rada

Projektni rad

Glavna značajka projekta je uključivanje učenika u rad na praktičnim zadacima koji od učenika zahtijevaju korištenje znanja stečenih u procesu učenja, disciplinu i odgovornost. Takve zadatke studentima mogu postaviti i odjeli HSE-a i vanjski kupci. Važno je da voditelj projekta bude zaposlenik Visoke škole ekonomije Nacionalnog istraživačkog sveučilišta.

Kakve projekte studenti mogu preuzeti?

Studente možete uključiti u rad na projektu ako je svrha njegove provedbe određeni proizvod koji se može koristiti u primijenjene ili istraživačke svrhe. Studenti se također mogu uključiti u organizaciju i provedbu nekog procesa – održavanje konferencija, olimpijada, ekskurzija, dana otvorenih vrata itd.

Na temelju toga projekti se mogu podijeliti u tri vrste:

• 
  Ako je glavni cilj projekta provođenje istraživanja, što podrazumijeva dobivanje nekog znanstvenog ili primijenjenog znanstvenog proizvoda kao rezultat, na primjer članka/publikacije, izvještaja, analitičke recenzije ili bilješke, prijave za znanstvenu potporu, metodički priručnik itd. - taj projekt istraživanje;

• 
  U slučaju kada je glavni cilj projekta rješavanje nekog primijenjenog zadatka, kao što je izrada i opravdanje projektnog rješenja, izrada poslovnog plana ili poslovnog slučaja, posebno za vanjskog naručitelja, projekt se odnosi na primijenjena;

• 
  projekt koji uključuje sudjelovanje učenika u organizaciji događaja ili u provedbi organizacijski procesi(organizacija povratnih informacija od nastavnika i učenika, tehnička priprema nastavnog materijala, organizacijska pomoć u procesu izvođenja nastave i sl.) - servis projekt.

Kako pripremiti takav projekt?

Prilikom pripreme projektnog prijedloga, morat ćete odgovoriti na sljedeća pitanja:

1. 
   Kako će se projekt zvati?

1. 
   Tko će voditi projekt?

1. 
   Koji je odjel naručitelj projekta?

1. 
   Kada bi projekt trebao biti dovršen?

1. 
   Koliko se kredita može dodijeliti po projektu?

Primjer: Projekt traje 10 tjedana i svaki uključeni učenik na njega provede 5 sati tjedno. Tako će studenti ukupno raditi 50 sati, što je složenost projekta u 2 boda.

Primjer 2: Da biste dovršili projekt, trebate potrošiti 300 sati na njega. Dakle, ako otvorite projekt 4 slobodna radna mjesta a, ispada da će svaki student potrošiti 75 sati na njegovu provedbu. Složenost projekta u ovom slučaju iznosi 3 boda.

Bilješka. Voditelj projekta odlučuje na koji će način raditi 24 sata dnevno. Ako je slobodnih mjesta malo i posao je složen, preporuča se zaokruživanje sati prema gore (npr. 35 sati se može zaokružiti na 50 i dodijeliti opterećenje od 2 boda). Ako je rad grupni i rutinski, preporuča se zaokruživanje prema dolje.

1. 
   Koliko učenika može biti uključeno u projekt?

Ako ne znate koliko vam je učenika potrebno, ovaj se broj može dobiti na temelju roka projekta i ukupnog broja sati potrebnih za završetak projekta (ili sati po projektu tjedno).

Učenici imaju i razredne i izvannastavne aktivnosti, a obično student može izdvojiti od 1 do 6 sati tjedno za projekt (do 15 sati za posebno hitne projekte). To će vam omogućiti da odredite broj učenika koji vam je potreban.

Primjer: ako projekt zahtijeva 8 sati tjedno, tada možete privući 1 studenta, ili 2 studenta koji će raditi 4 sata tjedno, ili 4 studenta koji će raditi 2 sata tjedno (intenzitet rada u kreditima će biti odgovarajuće manji) .

Primjer 2: Za završetak projekta potrebno je ukupno 200 sati, a rok trajanja projekta je 10 tjedana. Ispada da u prosjeku tjedno trebate provesti 20 sati na projektu. Ako svaki student mora raditi na projektu 4 sata tjedno, tada će projekt zahtijevati 5 slobodnih mjesta.

1. 
   Gdje će studenti raditi?

1. 
   Kako će učenicima biti dodijeljeni zadaci?

1. 
   Polaznike kojih obrazovnih programa (i kojih kolegija) pozivate na sudjelovanje?

Primjer: studenti EP "Orijentalni studij", "Međunarodni odnosi" i "Politologija", kolegija od 3. do 4.

1. 
   Koji bi drugi zahtjevi trebali biti za potencijalne sudionike projekta?

1. 
   Gdje će se održavati sastanci sa sudionicima projekta i studentima koji rade (ako ne na daljinu)?

1. 
   Koje ključne riječi karakteriziraju projekt?

Što je još potrebno navesti u prijavi na projekt?

Ako su u prethodnoj fazi prikupljene sve informacije o organizacijskoj strani projekta, tada je u ovoj fazi potrebno opisati njegov sadržaj.

Opis projekta treba sadržavati:

1. 
   Opći opis ciljeva i zadataka projekta;
2. 
   Podaci o vanjskom kupcu (ako postoji);
3. 
   Vrste aktivnosti koje student izvodi u projektu/vještine koje se razvijaju
4. 
   Planirani rezultat rada na projektu;
5. 
   Kriteriji za ocjenu konačnog rezultata;
6. 
   Kriteriji za ocjenu individualnog doprinosa učenika radu.

Također jedna od ključnih točaka projektantski rad je ocjena konačnog rezultata i doprinosa učenika u radu.

U odnosu na istraživačke i primijenjene projekte, rezultat se može vrednovati prema vanjskim kriterijima, na primjer, prihvaćanje članka za objavu, podudarnost predviđanja sa stvarnošću, promjene uočenih karakteristika itd. istodobno je najučinkovitiji i najpreporučljiviji način evaluacije rezultata projekta javna obrana pred kupcem. Za projekt usluge ova stavka nije obavezna.

Ocjenjivanje doprinosa studenata radu može u potpunosti ovisiti o ocjeni rezultata projekta, ili može biti diferencirano, pri čemu se broj bodova zbraja ovisno o ispunjavanju studentovih projektnih zadataka, poštivanju rokova i sl.

Sve stavke na stranici za dodavanje projekta su obavezne. Blok "Opis projekta" trebao bi sadržavati osnovne podatke o sadržaju rada na projektu (ne više od 500 znakova). Detaljan opis projekta najbolje je priložiti kao zasebnu datoteku (dostupna u istom bloku).

Nakon što ispunite sva potrebna polja, možete ga poslati na razmatranje Upravi temeljnih obrazovnih programa. Nakon provjere usklađenosti projekta sa svim zahtjevima navedenim u Uputi, projekt će biti objavljen na Sajmu i dostupan studentima.

Za potencijalne kupce:

Ako ste zainteresirani za provedbu projekta sa studentima HSE-a, ali niste zaposlenik HSE-a i nemate stručne kontakte s profesorima HSE-a koji bi mogli biti voditelji projekta, koristite sljedeće opcije:

1. 
   pošaljite nam e-poštu o svojoj ideji na [e-mail zaštićen];
2. 
   kontaktirajte kontakte na portalu www.hse.ru s voditeljima obrazovnog programa ili odjela čiji su učenici prikladni za projekt.

Odjeljci: Tehnologija

Projektiranje je obavezan dio stručnog osposobljavanja. Edukacijski i tehnički projekti poznati su kao njezini proizvodi. U iskustvu rada visokih škola, ali i sveučilišta, projektne aktivnosti koriste se u različitim smjerovima. S jedne strane, tradicionalno (osobito u tehničkom obrazovne ustanove) diplomski dizajn je nastavni, a ujedno i kontrolni oblik organizacije specijalističkog usavršavanja. Izrada završnog kvalifikacijskog rada ili diplomskog projekta djeluje kao rezultatski čin koji ukazuje na sposobnost studenta da samostalno kreira i javno prezentira profesionalni proizvod. S druge strane, dizajn se sve više koristi kao posebna vrsta pedagoške djelatnosti, pa tako i za rješavanje problema usmjerenih na postizanje određenog strateškog rezultata - pružanje potrošačima dodatnih obrazovnih usluga kvalitetnog proizvoda, što je cilj procesno orijentiranog proizvoda. pristup.

Ovaj pristup će osigurati stalno upravljanje odnosom između pojedinih procesa i podsustava. Primjena ovog pristupa naglašava potrebu sagledavanja procesa u smislu dodane vrijednosti, dobivanja rezultata njegove provedbe i učinkovitosti, njegovog kontinuiranog poboljšanja temeljenog na objektivnom mjerenju.

Socio-pedagoški dizajn shvaća se kao sposobnost preobrazbe društvenih procesa, pojava, stanja uz pomoć pedagoških sredstava. Svaki društveno-pedagoški projekt ima svoju javnu misiju (svrhu). Rađa se na temelju društvenog predviđanja i predviđanja, usmjerena na promjenu okolnog društvenog okruženja (društvenih uvjeta) i zahtijeva samoopredjeljenje sudionika projekta u pogledu kvalitete tog okruženja. Specifičan kontekst socio-pedagoškog projekta čine odnosi socijalnog partnerstva. Pedagoški potencijal ovog tipa projekata usmjeren je na socijalizaciju sudionika, njihovu svjesnu prilagodbu postojećim uvjetima; na formiranje sposobnosti produktivne interakcije s okolnim društvenim prostorom, poboljšavajući ga u najvećoj mogućoj mjeri i time rješavajući svoje probleme.

Dizajn je danas u arsenalu inovativnih pedagoških alata i metoda. Sposobnost organiziranja projektnih aktivnosti učenika pokazatelj je visoke kvalifikacije nastavnika. Pravi rad na projektu, a što je najvažnije, refleksivno ocjenjivanje planiranih i ostvarenih rezultata, pomaže studentima da shvate da znanje nije toliko samo sebi svrha, već nužan alat koji osigurava sposobnost osobe da kompetentno izgradi svoje razmišljanje i životne strategije, donose odluke, prilagođavaju se društvu i ostvaruju sebe kao osobnost. Upravo su te ideje podržali učitelji i učenici područnih srednjih škola na natječaju društvenih projekata održanom u našoj obrazovnoj ustanovi.

Treba napomenuti da je rad u tom smjeru od strane nastavnog osoblja započeo od trenutka kada je 2002. godine organiziran eksperimentalni laboratorij produktivnog obrazovanja na bazi Pedagoškog fakulteta u suradnji sa znanstvenicima Instituta za predškolski odgoj Ruske akademije. prosvjete i Pedagoškog zavoda SSU. N.G. Černiševski. Od 2004. godine učilište je prilagodilo praksi znanstveno utemeljen sustav podučavanja studenata projektnim aktivnostima (autor Mitrofanova E.A.).

Prvi studentski mega projekt ("Dobra djela") 2005. predstavljen je na 17. kongresu Međunarodne mreže proizvodnih škola (INEPS) "Produktivno učenje i demokratizacija škole" (Moskva), nakon čega je primljen Pedagoški fakultet Volsky u Međunarodnu mrežu produktivnih škola. Već pet godina studenti aktivno predstavljaju svoje projekte na raznim konferencijama na ruskoj i međunarodnoj razini. Godine 2006. zauzeli su dva druga mjesta (od 150 prijavljenih projekata na međunarodnoj konferenciji „Od školski projekt profesionalnoj karijeri” (Saratov), ​​“Almanah za produktivno obrazovanje” (Moskva) i druge zbirke sadrže više od 50 članaka nastavnika i studenata posvećenih projektne aktivnosti. Sve je to bila osnova za organizaciju regionalnog natječaja studentskih projekata na bazi fakulteta koji traje već tri godine (2006. - 2009.). Za to vrijeme studenti srednjeg strukovnog obrazovanja iz institucija regije, kao što su Saratovski regionalni osnovni medicinski fakultet, Medicinska škola Volsky nazvana po V.I. ZI Mareseva, Saratovska državna strukovna pedagoška škola. A. A. Gagarin, Saratovski poljoprivredni koledž, Saratovski regionalni društveno-pedagoški koledž, Volsk Musical College, Saratov College kulinarske umjetnosti, Pedagoški fakultet Volsky itd.

Na natjecanju se predstavljaju projekti u kojima su dečki sudionici stvarnih slučajeva, važnih događaja. Projekti: “Biram život”, “Čuvajmo stoljeća”, “Živi proljeće”, “Prvi pobačaj – mi smo protiv”, “Imamo 20 godina” i mnogi drugi pokazali su koliko su važni problemi koje su studenti imali. raspravljati su bili samo njihovim imenom.

Za sudjelovanje u natjecanju učenici i njihovi voditelji bili su podijeljeni u 4 sekcije: „Tradicije i inovacije u kulturi XXI stoljeća“, „Biram život“, „Shvatiti i pomoći“, „Svijet oko nas“.

Društvena misija mnogih projekata bila je privući pozornost što većeg broja ljudi na postojeće probleme, a to su projekti „Prvi pobačaj - mi smo protiv“ (Volsk Medical School imena ZI Mareseva), „Čist zrak za grad ” (Pedagoški fakultet Volsk) koji je zauzeo 1. mjesto; projekt „Masovno-fizička kultura-sportski pokret i zdrav način života” (Saratovska tehnička škola željezničkog prometa), koji je zauzeo 2. mjesto; projekt “Biram život” (Saratov regionalni osnovni medicinski fakultet), koji je zauzeo 3. mjesto i drugi.

Sljedeći projekti bili su usmjereni na unapređenje kreativnih, društveno značajnih aktivnosti odraslih i adolescenata, njegovanje odgovornog odnosa prema sebi i drugima, formiranje društveno pozitivne motivacije kod adolescenata i njihovo uključivanje u društveno značajne aktivnosti. Riječ je o projektima - „Spasimo stoljećima“, koji su zauzeli 1. mjesto (Pedagoški fakultet Volsky); "U Moskovskoj ulici postoji takva vila" - 2. mjesto (Saratov College of Culinary Arts); “Kroz svjetove i vijekove” (Saratovska državna strukovna pedagoška škola imena A.A. Gagarina), “Formula uspjeha” (Volsk Musical College), “Nitko nije zaboravljen, ništa nije zaboravljeno” (Volsk pedagoški fakultet), koji je zauzeo 3. mjesto.

Društveni i pedagoški projekti osmišljeni su, s jedne strane, za široku javnost, s druge strane, sudjelovanje u njima postaje za studente nezaboravan životni događaj, daje im poticaj za ovladavanje novim vrstama društvenih i pedagoških aktivnosti.

Dakle, glavne prednosti ove aktivnosti su da je usmjerena na konačni rezultat i omogućuje vam da brzo reagirate na promjene, usmjerite sve sudionike u projektnoj aktivnosti na rezultat procesa (proizvod). Dakle, procesno orijentirani pristup omogućuje vam da organizirate aktivnosti na način da bude fleksibilan, usmjeren na stalno poboljšanje kvalitete konačnog proizvoda.

"Digitalno izdavaštvo"

Tijekom nastave studenti se upoznaju s teorijom i poviješću digitalnog izdavanja knjiga, biraju temu i sadržaj knjige (u pravilu su to zbirke eseja i članaka poznatih znanstvenika, kritičara ili publicista), komuniciraju s autorom. , rade na knjizi kao urednici u Adobe program Sustav digitalnog izdavaštva i razvoj marketinške strategije promovirati svoj proizvod.

Možete vidjeti što se dogodilo na. U studenom 2016. godine učenici su predstavili knjige koje su pripremili, . Jedna od knjiga - "Kako se to radi: Produkcija u kreativnim industrijama" - ušla je u vrh prodaje izdavačke platforme Ridero u ožujku 2016. godine.

Tečaj vode Alexander Arkhangelsky, književnik, TV voditelj, književni kritičar, redovni profesor na HSE-u i direktor Instituta za knjigu, suosnivač izdavačke platforme Ridero Alexander Gavrilov, izvršni direktor Udruženja internetskih izdavača Vladimir Kharitonov , te doktorica kulturologije, profesorica na Fakultetu komunikacija, medija i dizajna HSE-a Anna Novikova.

Više o studentskim projektima iz područja digitalnog izdavanja knjiga:

“Transmedijska proširenja za muzeje”

Studenti, zajedno s muzejskim stručnjacima, izrađuju transmedijske ekstenzije za muzeje: promišljaju kroz sadržaj i vizualne koncepte, grade interakciju s dizajnerima i muzejskim osobljem te rade u arhivima. Muzeji tako dobivaju dodatna sredstva za privlačenje publike, a studenti - iskustvo u radu na stvarnim projektima.

U akademskoj godini 2016-17 dio studenata radio je na projektima za male muzeje Tretjakovske galerije (uključuju Muzej-stan AM Vasnetsova, Kuća-muzej VM Vasnetsova, Muzej-radionicu AS Golubkina, Kuća-muzej P. D. Korina). Rezultat njihovog rada bit će web stranica, koja će u budućnosti biti zasebna stranica web stranice Tretjakovske galerije. Njihov rad vodi Tatyana Gafar, voditeljica službe za razvoj malih muzeja u Tretjakovskoj galeriji.

Druga je skupina zauzeta višeformatnim multimedijskim projektima, tematski vezanim uz djela i život Lava Tolstoja. Rade zajedno s Fyoklom Tolstayom, voditeljicom odjela za razvoj Državnog muzeja Lava Tolstoja.

Tečaj vodi Anna Kachkaeva, medijska kritičarka, kandidatkinja filoloških znanosti, profesorica na Katedri za medije.

Više o studentskim projektima za proširenja transmedijskih muzeja:

“Online edukacija”

Studenti svladavaju izradu online edukativnih tečajeva, uče kako rade ključni igrači na tržištu, uče kako kompetentno podnositi prijave za izradu takvih tečajeva, pripremati "prodajne" objave, pa čak i napraviti teaser vlastitog tečaja.

Među platformama s čijim se radom dodiplomski studenti izravno upoznaju su Courson, Netology, stepic.org, MTS Corporate University itd.

"Danas projektni pristup sve više prodire u praksu upravljanja. Sve veći broj organizacija počinje sebe promatrati kroz prizmu projektno orijentirane aktivnosti. Potreba za profesionalnim voditeljima projekata sve je veća. Nedostatak ovih stručnjaka također raste. Stoga je najhitniji problem obuka i odabir voditelja projekata. S tim u vezi postavljaju se pitanja o mogućnosti kreiranja sustava koji će olakšati odabir i formiranje stručnjaka u području upravljanja projektima.“

Tvrtka PMSOFT i Sveučilište za upravljanje projektima, u suradnji sa sveučilištima, zajedno s predstavnicima Velike ruske podružnice AACE-a, Moskovske podružnice PMI-a i Young Crew Russia SOVNET, PRUE. G.V. Plekhanov i Visoka ekonomska škola Nacionalnog istraživačkog sveučilišta natječaj "Najbolji studentski projekt". Već nekoliko godina zaredom natjecanje izaziva odaziv stotina studenata s vodećih sveučilišta u Rusiji i susjednim zemljama. Rezultati su pobjednički projekti i vrlo obećavajući studentski rad, primajući poticajne diplome žirija! Ove godine sumiranje rezultata natječaja i dodjela nagrada pobjednicima održat će se u svibnju 2018. u sklopu.

Glavna nagrada na natječaju "Studentski projekt" je sudjelovanje u poslovnom programu XVII Međunarodna konferencija o upravljanju projektima te priliku čuti od ruskih i stranih praktičara kako se pravilno i dosljedno primijeniti tehnologija dizajna tako da njegovo korištenje postaje ključ uspješnog razvoja poduzeća. Sudjelovanje na konferenciji pružit će priliku za slušanje gurua iz područja upravljanja projektima. Za sudjelovanje na konferenciji pobjednici će dobiti 8 PDU-a (Jedinice za profesionalni razvoj koje se koriste za certificiranje stručnjaka za upravljanje projektima).

Prema rezultatima prošlogodišnjeg natječaja, nagrada u nominaciji “ Najbolji projekt ” osvojio je student Uralskog saveznog sveučilišta nazvanog po prvom predsjedniku Rusije BN Jeljcinu - Evgenij Tolstikov (znanstveni voditelji - Divakova Marina Nikolajevna i Gushchin Alexander Nikolaevich) s radom "Selo za starije": Ugodno okruženje za starije osobe”, te u nominaciji “ najbolja ideja » pobjednici su studenti Ruskog ekonomskog sveučilišta nazvanog G.V. Plekhanova Sedova Zlata i Shalaevskaya Alina (znanstveni voditelj - Kuzina Olga Viktorovna) s radom "Izgradnja orbitalne borbene stanice" Broj sudionika natjecanja stalno raste, geografija sudionika se širi.

Natjecanje će se održavati dulje od 2 mjeseca, rad sudionika pratit će neovisni žiri. Na kraju natječaja pobjednicima će biti dodijeljene nagrade.

cilj ovog natječaja je proširenje suradnje sa sveučilištima u okviru zajedničkog usavršavanja stručnjaka koji poznaju osnove projektnog upravljanja. Uključivanje mladih u proučavanje pristupa, alata i metoda upravljanja projektima.

Uvjeti sudjelovanja:

• Unosi mogu sadržavati projekte iz bilo kojeg područja aplikacije.
• Sudjeluju učenici srednjih škola, prosječni i prosječno – specijalnih obrazovnih ustanova.
• Sudionici natječaja moraju dostaviti statut projekta i kalendarsko-mrežni raspored za provedbu projekta.

Indikativni sadržaj povelje projekta:

1. Opis projekta

• naziv projekta;
• obrazloženje svrsishodnosti projekta;
• ciljevi projekta;
• očekivani rezultati projekta;
• projektni proizvod;
• izgledi za razvoj projektnog proizvoda;
• strane zainteresirane za razvoj projekta;
• očekivanja dionika;
• projektni rizici;

• vrijeme izvođenja projekta;
• troškovi projekta;
• organizacijski;
• kriteriji za ocjenu uspješnosti projekta;
• projektni tim;

• hijerarhijska struktura projektnog rada;
• matrica odgovornosti;
• prekretnice projekta;
• kalendarsko-mrežni raspored;
• osiguravanje resursa;
• plan troškova projekta.

Datumi: Natječajni projekti zaprimaju se od 1. veljače do 10. travnja 2018. godine. Svečana dodjela nagrada održat će se krajem svibnja 2018.