FGOS uchun uzoq muddatli batafsil rejalashtirish. Dasturning uzoq muddatli rejasi "Birinchi qadamlar. Rejalashtirish. Uzoq muddatli rejalar-TNRli bolalar bilan origami texnikasidan foydalangan holda qog'oz qurish bo'yicha ishni uzoq muddatli rejalashtirish

Oldinga rejalashtirishning ma'nosi ta'lim muassasasi bolalarga ta'lim va tarbiya berish jarayoniga uyushgan xarakter berish, o'qituvchining ishini yanada tartibli, mazmunli va samaraliroq qilishdir.

MAAM portali materiallaridan foydalanib, uzoq muddatli rejalaringiz ustida ishlang.

6285 yil 1-10 nashrlari ko'rsatilmoqda.
Barcha bo'limlar | Rejalashtirish. Uzoq muddatli rejalar

Birinchi kichik guruhdagi rejim momentlarida "Xavfsizlik" bo'limini amalga oshirishning istiqbolli-tematik rejasi Sentyabr - bolalar bog'chasida oddiy xatti -harakatlar qoidalari bilan tanishish bog ': bolalar bilan bezovtalanmasdan yoki og'riq keltirmasdan o'ynang; bolalar bog'chasidan faqat ota -onalar bilan ketish. Suhbat: Nima uchun guruhda tartib bo'lishi kerak?... Suhbat "Kuz keldi, sovuq keldi" Vaziyatlar "Agar siz buzsangiz ...

Rejim momentlarida "Mehnat ta'limi" bo'limini amalga oshirishning istiqbolli-tematik rejasi Sentyabr. Bolalarni kiyimlarni echishga va kiyishga o'rgating; O'yindan keyin o'yinchoqlarni joyiga qo'yish uchun kattalar yordamida narsalarni tartibga solish odatini shakllantirish. - d / va "Qo'g'irchoqni sayr qilish uchun yig'amiz" O'qituvchiga borishdan oldin guruh xonasida narsalarni tartibga solishda yordam berish ...

Rejalashtirish. Uzoq muddatli rejalar-TNRli bolalar bilan origami texnikasidan foydalangan holda qog'oz qurish bo'yicha ishni uzoq muddatli rejalashtirish

Nashr "Dizayn bo'yicha TNR bo'lgan bolalar bilan ishlashni istiqbolli rejalashtirish ..." KATTA LOGOPEDIK GURUHIDAGI TEXNIK ORIGAMIDA BOLALARNI O'RGATISHNING PERSPEKTSION rejasi (birinchi o'quv yili) oyi Leksik mavzu Mavzu origami Asosiy vazifalar (Dastur tarkibi, adabiyot Sentyabr "Sabzavotlar" "Mevalar" 1. "Qiziqarli origami mamlakatiga sayohat" 2) "Biz o'samiz ...

"MAAM-rasmlar" tasvirlar kutubxonasi

Erta yoshdagi xatti -harakatlar madaniyatini rivojlantirishning istiqbolli rejasi 1 sentyabr. "Matryoshka qo'g'irchoqlari bizga tashrif buyurdi" suhbati. Maqsad: uchrashganda yaxshi kutib olishni, xayrlashishni o'rgatish. Didaktik o'yinlar: "Keling, qo'g'irchoqlar uyasiga joylashaylik, keling, bir -birimizni bilib olaylik (xayrlashing)". 2. Suhbat "Biz ayiqni o'qituvchiga iltimos bilan murojaat qilishni o'rgatamiz". Maqsad: ko'nikmalarni mustahkamlash ...

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq yo'l harakati qoidalarini o'rganish uchun o'rta yoshli bolalar bilan GCDni uzoq muddatli rejalashtirish. Taxminan kelajakni rejalashtirish ta'lim faoliyati O'rta yoshli bolalar bilan qoidalarni o'rganadilar yo'l harakati Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq. Sentyabr. Mavzu: Shaharimiz ko'chalari. Vazifalar: bolalarning ko'cha haqidagi tasavvurlarini to'ldirish, piyodalar yo'llari haqidagi bilimlarni mustahkamlash, ...

Tayyorgarlik guruhida mintaqaviy komponentni bajarilishini hisobga olgan holda istiqbolli kompleks-tematik reja Har tomonlama istiqbolli - tematik reja v tayyorgarlik guruhi mintaqaviy komponentni amalga oshirishni hisobga olgan holda. Tuzuvchi O.Yu. Kudinova. Mavzu / xronologiya Yakuniy tadbir Mundarija I. "Xayr yoz, salom bolalar bog'chasi". 1. "Bizning bog'da qanday go'zal" (sentyabrning 1 haftasi) 2 ....

Rejalashtirish. Uzoq muddatli rejalar-Yomon odatlarning oldini olish bo'yicha "Zakon i Ya" bolalar huquqiy birlashmasi doirasida uzoq muddatli ish rejasi.

Munitsipal ta'lim muassasasi Xarpdagi maktab bolalar huquq birlashmasi doirasidagi istiqbolli ish rejasi qo'shimcha ta'lim Yomon odatlarning oldini olish bo'yicha "Qonun va men" (2019-2020 o'quv yili) Tuzuvchi: ijtimoiy o'qituvchi Murashova Irina ...

Yomon odatlarning oldini olish bo'yicha asosiy (yordamchi) idoraning istiqbolli ish rejasi (2019-2020 o'quv yili) Munitsipal ta'lim muassasasi Xarpdagi maktab Yomon odatlarning oldini olish bo'yicha asosiy (ma'lumotnoma) idorasining istiqbolli ish rejasi (2019-2020 o'quv yili) Muallif: ijtimoiy o'qituvchi Murashova Irina Anatolyevna Maktabda psixoaktiv moddalarning oldini olish bo'yicha ish shakllari. Xarp raqami ...

SENTYABR

1. Mavzu: "Ota -onam va men".

(Munozara uchun o'yinlar va muammoli vaziyatlar.) Yordam: "Buvim kasal", "Uyg'unlikda yashashni o'rgan", "Bayramga tayyorgarlik". 12-13-ilova.

2. Mavzu: «Oilaviy odob qoidalari, qaysimaktabgacha yoshdagi bola tomonidan o'zlashtiriladi. "IN Kurochkina: "Bolaning o'zini tutish madaniyati" 8 -bet.

3. Mavzu: "Xulq madaniyati haqida suhbat".

N. V. Durova 16-17-betlar.

4. Mavzu: “Qarindoshlarning his -tuyg'ularini tushunishni o'rganish vabizga yaqin odamlar ".5 -dars. S.I. Semenaka. 19-20-betlar

OKTYABR

1. Mavzu: "Mening uyim".

(Munozara uchun o'yinlar va muammoli vaziyatlar) 13 -ilova.

• Uyda, ishda, bog'da, bog'da g'amxo'rlik qilishda kattalarga yordam ko'rsatish.
• Xulq -atvorning ikkita me'yorini taqqoslash - "Ehtimol, men o'ylamagunimcha" rus ertaklarining dramatizatsiyasi, "Oh ha Oh".
• Axloqiy tanlov - "Biznes - vaqt, va o'yin - bu soat" degan so'zga yaqin vaziyatlarni muhokama qilish.

2. Mavzu: «Mehmonlar odobi qoidalari, qaysimaktabgacha yoshdagi bola o'z kunini nishonlash orqali o'rganishi mumkindo'stlar bilan tug'ilgan kun ".I. N. Kurochkina 8 -bet.

3. Mavzu: "Yaxshilik va ochko'zlik haqida suhbat".N.V.Durova 8-9-betlar.

4. Mavzu: "Bizning buvilarimiz va bobolarimiz".Dars raqami 6 S.I. Semenaka 21-22-betlar.

NOYABR

1. Mavzu: "Ota -onam va men".

(O'yinlar va muammoli vaziyatlar muhokama uchun.) Ilova 12-13.

• Ijobiy tahlil va salbiy tomonlari xatti -harakatlar: "Men kech bo'ldim, lekin men raqsga tushmoqchiman.
• Istaklarni baholash: "Men yurishni xohlayman".
• Xulq -atvorning ikki me'yorini taqqoslash - bu rus xalq ertakining "Igna ayol va yalqov" dramatizatsiyasi.

2. Mavzu: «Farzandingiz bo'lganda nima qilish keraktashrif buyurdingizmi? "IN Kurochkina 13-14-betlar.

3. Suhbat “Mehribon va muloyim bo'lish nimani anglatadi g'amxo'r ". N.V. Durov s. 12-13.

4. Dars: "Yaxshi amallar qutisi".

(Maktabgacha yoshdagi bolalarning axloqiy salomatligini shakllantirish) 35-36-betlar.

DEKABR

1. Mavzu: "Oilaviy an'analar".

(Munozara uchun o'yinlar va muammoli vaziyatlar.) 14 -ilova.

• Rojdestvo kechasi an'anasi, derazada sham yoqish misolida yordam ko'rsatish holati.
• Xulq -atvorning ijobiy va salbiy tomonlarini tahlil qilish: "Men do'stimga o'yinchoq bermoqchiman".

2. Mavzu: "Avtobusda chipta uchun pul o'tkazaman".

3. Mavzu: "Sezuvchanlik haqida suhbat".N.V. Durov s.18-19.

4. "Ehtiyojli do'st ketmaydi" mavzusi. 25-28-betlar S.I. Semenaka.

YANVAR

1. Mavzu: "Mening uyim".

(Munozara uchun o'yinlar va muammoli vaziyatlar.) 13 -ilova.

• Xulq -atvorning ijobiy va salbiy tomonlarini tahlil qilish: "Men onamning kosasini yuvmoqchiman".

2. Mavzu: "Sovg'ani qanday qabul qilish kerak".IN Kurochkina 15 -bet.

3. Mavzu: "Suhbatni tarbiyalash"N.V. Durov s. 12-13.

4. "Do'st kasal" mavzusiDarslar soni 2. 28-30-betlar

FEVRAL

1. Mavzu: "Ota -onam va men".

• Vaziyat "bobo yaxshi ko'rmaydi".

• Ahloqiy tanlov holati "Mening tug'ilgan kunim bor, lekin onam kasal".

2. Mavzu: "Ziyofatda o'zini qanday tutish kerak".IN Kurochkina 16 -bet

3. Mavzu: "Birgalikda ishlash haqida suhbat".N.V. Durov s. 41-43.

4. "Boshqa odamning og'rig'ini tushunishni o'rganish" mavzusi4 -dars S.I. Semenaka 32-36-betlar.

MART

1. Mavzu: "Men sevgan har bir kishi".

(Munozara uchun o'yinlar va muammoli vaziyatlar.)

• Do'stlar va oilaga yordam.

• Istaklarni baholash: "Men kun bo'yi do'stimni taklif qilmoqchiman."

2. Mavzu: "Stolni to'g'ri qo'yishni qanday o'rgatish kerak".IN Kurochkina 18-20-betlar.

3. Mavzu: "Sehrli so'zlar" haqida suhbatN.V. Durov s.74-77.

4. Mavzu: "Do'st quvonchda ham, qayg'uda ham doim yonida".S.I. Semenaka. 35-37-betlar.

APREL

1. Mavzu: "Mening ota -onam".

• Suhbat: "Onam, dadam ishda."

• Xulq -atvorning ijobiy va salbiy tomonlarini tahlil qilish: "Men budilnikni tuzatmoqchiman".

2. Mavzu: "Oshxona pichog'idan qanday foydalanish kerak".IN Kurochkina 20-21-betlar.

3. Mavzu: "Muloyim so'zlar haqida suhbat"N.V. Durov s. 5-7.

4. Mavzu: "Hamma ishlar yaxshi, didni tanlang"Shifokor kasbi haqida suhbat.

MAY

1. Mavzu: "Organizm xususiyatlari haqida fikrlarni aniqlashtirish".

• Alohida organlarning maqsadi haqida suhbat (quloq, ko'z, burun va boshqalar).

2. Mavzu: "Bolaga chiroyli ichish odobini o'rgatish shartmi?"IN Kurochkina 21-22-betlar.

3. Mavzu: "Kichikka munosabat haqida suhbat".N.V. Durov s. 80-81.

4. Mavzu: "Biz jamoat transportida ovqatlanamiz".11-dars 18-19-betlar "Ijtimoiy va axloqiy tarbiya" IF Mulko.

Katta guruhdagi ishlarni istiqbolli (taxminiy kompleks-tematik) rejalashtirish N.E. tahrir qilgan o'quv dasturi asosida tuzilgan. Veraksi, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva "Tug'ilganidan maktabgacha." Maktabgacha ta'limning federal davlat ta'lim standartiga muvofiq, bunday rejalashtirish o'qituvchiga maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsiyatini har tomonlama rivojlantirish uchun turli xil ish shakllari va ta'lim sohalarini birlashtirishga imkon beradi.

Ta'lim tizimidagi zamonaviy tendentsiyalarga ko'ra, o'qituvchi ta'lim va o'qitish jarayonini ijodiy tashkil etish imkoniyatiga ega. Shu munosabat bilan, katta guruhdagi uzoq muddatli rejada ma'lum tematik davrga mos keladigan vazifalar ro'yxati, shuningdek o'quv faoliyati jarayonida amalga oshiriladigan dasturlar mazmuni mavjud.

Bino ta'lim jarayoni 2-3 hafta davomida bitta mavzu atrofida bolalar salohiyatini maksimal darajada oshirish va eng yaxshi natijalarga erishish, shuningdek, bolalarning individual imkoniyatlariga mos ravishda rivojlanishini ta'minlash imkonini beradi.

Ta'lim yukining hajmi

"Tug'ilishdan maktabgacha" dasturiga ko'ra, bir kunlik o'quv yuklamasi 50 daqiqadan oshmaydi, o'qituvchi o'zi va bolalar uchun qulay vaqtda, o'quv mazmunini dasturning mazmuni va mavzusiga qaratgan holda tashkil etish imkoniyatiga ega. davrning. Katta guruhda uzoq muddatli rejalashtirish o'quv faoliyatining vazifalarini aks ettiradi:

• jismoniy madaniyat haftada 2 marta yopiq, 1 marta ochiq havoda,
• tashqi dunyo bilan oyiga 2 marta tanishish;
• tabiat bilan oyiga 2 marta tanishish,
• haftada bir marta elementar matematik tushunchalarni shakllantirish,
• Nutqni rivojlantirish haftasiga 2 marta,
• Haftada 2 marta rasm chizish,
• har ikki haftada bir marta modellashtirish;
• har ikki haftada bir marta murojaat qilish,
• musiqa haftada 2 marta.

Kattaroq guruhda ishni rejalashtirayotganda, kattalar va bolalarning har xil faoliyat turidagi o'zaro ta'sir blokida konstruktiv-model, o'yin, kognitiv-tadqiqot faoliyati va badiiy adabiyot o'qilishini hisobga olish kerak.

Ta'lim faoliyati davomida taklif qilingan materialni birlashtirishga qaratilgan tadbirlar katta guruh uchun taqvim rejasida aks ettirilgan va beshta ta'lim sohasiga to'g'ri keladi: ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish, kognitiv rivojlanish, nutqni rivojlantirish, badiiy, estetik va jismoniy rivojlanish. Hafta mavzular taqvim rejasi uzoq muddatli rejalashtirishda berilgan haftalar va tematik davrlarning mavzulariga mos keladi.

Uzoq muddatli reja taxminiy bo'lib, uni mintaqaning xususiyatlariga muvofiq o'zgartirish mumkin. maktabgacha va ta'lim dasturining o'ziga xos xususiyatlari.

Reja tuzishda quyidagi adabiyotlardan foydalanilgan.

• "Tug'ilishdan maktabgacha" dasturi uchun taxminiy kompleks-tematik rejalashtirish katta guruh, 5-6 yoshli bolalar bilan mashg'ulotlar uchun. GEFga mos keladi, tahr. 2016 yil.
• Taxminiy umumiy ta'lim dasturi maktabgacha ta'lim N.Ye tomonidan tahrir qilingan "Tug'ilgandan maktabgacha". Veraksi, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, Federal davlat ta'lim standartiga mos keladi, tahr. 2014 yil.

Yo'l xaritasining bir qismini ko'rib chiqing

1. Rejalashtirish turlari

Ish rejasi - bu tashkilot tartibini belgilaydigan majburiy hujjat tarbiyaviy ish bir guruhda. Ishning muvaffaqiyati va shuning uchun hal qilinayotgan vazifalarning muvaffaqiyati uning qanday tuzilganiga, uning ravshanligiga, ixcham tarkibiga, mavjudligiga bog'liq.

Reja tuzayotganda, tarbiyachi quyidagilarni yodda tutishi kerak.

Bolalar bilan tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish moslashuvchan bo'lishi kerak (darslar va boshqa ish shakllarini o'qituvchi rahbariyat bilan birgalikda belgilaydi, bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda, o'qitish va o'qitishni tashkil etishning unchalik frontal usullarini nazarda tutmaydi. kichik guruh va individual sifatida)

Rejalashtirishda maktabgacha ta'lim muassasasining ishlash shartlari va ish rejimini, muassasaning yillik vazifalarini hisobga olish kerak.

Faoliyatning u yoki bu turini tanlash huquqi bolalarda qoladi.

Rejaning tafsilotlari o'qituvchiga bog'liq (uning ma'lumoti, ish tajribasi, individual faoliyat uslubi).

Bolalarni tarbiyalash va o'qitish jarayonini rejalashtirish quyidagi turlarga bo'linishi mumkin:

- istiqbolli;

- istiqbolli taqvim;

- taqvim.

Oldinga rejalashtirish Dastur yoki faoliyatning qaysi bo'limlarida chorak yoki oy davom etishini rejalashtirish. Bunday rejalashtirish. Bunday rejalashtirish ishda izchillikni ta'minlashga imkon beradi va o'qituvchiga yakuniy natijani bashorat qilishni maqsad qiladi, har bir bolaning rivojlanishi ustidan o'z vaqtida va tizimli nazoratni amalga oshirishga, dasturni amalga oshirishga ijodiy yondashishga yordam beradi.

Uzoq muddatli kalendar rejalashtirishda bo'limlarning bir qismi bir oyni o'z ichiga oladi (vazifalar, ertalabki vaqtlar, ota-onalar bilan hamkorlik, jismoniy tarbiya va sog'liqni saqlash ishlari) va bolalar faoliyati turlari har kuni rejalashtiriladi.

Rejalashtirish har bir kun uchun bolalar bilan ishlashning barcha turlarini va tegishli ish shakllarini rejalashtirishni nazarda tutadi.

Uzoq muddatli jadval uchun variantlardan biri tematik rejalashtirish.

Bunday rejalashtirish bir qator afzalliklarga ega:

Bunday rejada bolalar bilan ishlash tizimi kuzatiladi (tashkiliy faoliyatda ham, mustaqil faoliyatda ham);

Barcha tadbirlar nafaqat bilim, ko'nikma va malakalar tizimini shakllantirishga, balki aqliy jarayonlarni rivojlantirishga, rivojlanayotgan sub'ekt-o'yin muhitini yaratishga qaratilgan.

Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, bolalar doimo faol so'z boyligida narsalar va hodisalarni tavsiflovchi ko'p so'zlarni to'playdilar. Bolalar uchun semantik yaqinlik tamoyili bo'yicha ma'lum guruhlarga, ya'ni tizimli guruhlarga ("Hayvonlar", "Qushlar" va boshqalar) bog'liq bo'lgan va tizimlashtirilgan ma'lumotlarni eslab qolish va xotirasida saqlab qolish osonroq. Bu DL o'quv dasturining yosh xususiyatlari va maqsadlarini hisobga olgan holda bolalar bilan ishlashni tematik rejalashtirish maqsadga muvofiqligini yana bir bor tasdiqlaydi.

1. Uzoq muddatli kalendar rejasining tuzilishi va mazmuni

Uzoq muddatli jadvalning tuzilishi quyidagi bo'limlarni o'z ichiga oladi.

Maktabgacha ta'lim muassasasining yil uchun vazifalari... Bu bo'limda ta'lim muassasasining o'quv yili uchun yillik vazifalari qayd etilgan.

Rejalashtirish manbalari... Yil boshida dasturning barcha bo'limlari uchun uslubiy adabiyotlar, qo'llanmalar, tavsiyalar, ishlanmalar ro'yxati tuziladi, ular o'qituvchi har xil faoliyat turlarini rejalashtirishda foydalanadi. Bu ro'yxat yil davomida yangilanadi.

Guruhlar bo'yicha bolalar ro'yxati... Bolalar ro'yxati har olti oyda, bolalarning salomatlik holati va rivojlanish darajasini hisobga olgan holda tuziladi.

Tarbiyachining bolalar bilan birgalikdagi faoliyatining tsiklogramasi (rejim momentlarining tuzilishi) kunning birinchi va ikkinchi yarmida tarbiyachining turli rejim davridagi bolalar bilan ishlashini aniqroq rejalashtirish uchun tuzilgan. U o'qituvchi tomonidan yil boshida har bir yosh guruhi uchun, bo'sh vaqt jadvallarini, to'garaklar ishini, basseynni hisobga olgan holda tuziladi va asosiy faoliyat turlari bo'yicha bolalar bilan ishlashning turli shakllarini o'z ichiga oladi. Taxminiy siklogram shunday ko'rinadi: (jadvalga qarang).

Rejaning har oylik ishini nazarda tutuvchi umumiy bo'limlari quyidagilarni o'z ichiga oladi.

Oilaviy hamkorlik... Ushbu bo'limda oilaviy maktabgacha tarbiya muassasasining har xil kollektiv va individual shakllari rejalashtirilgan: ota -onalar yig'ilishi, maslahatlashuvlar, suhbatlar, uyga tashriflar, tematik papkalar, ko'chirish va hk., Ishning o'ziga xos mazmuni rejalashtirilgan. mavzularni, vaqtni, quyidagi sxema bo'yicha bajarilishi uchun javobgarlikni hisobga oling.

Bolalar bilan individual tuzatish ishlari... Rejada aks ettirilgan yoki alohida daftarda rejalashtirilgan. Tuzatish ishlari "kichkintoylar" guruhi bolalarining neyropsixik rivojlanish darajasining tashxisini, maktabgacha yoshdagi bolalarning pedagogik va psixologik diagnostikasini hisobga oladi, bolani har kungi kuzatuvlari quyidagi sxema bo'yicha tuziladi:

Jismoniy madaniyat va sog'liqni saqlash ishlari... Bu bo'limda mehnatni muhofaza qilish va bolalar salomatligini mustahkamlash, ularni har tomonlama rivojlantirish chora -tadbirlari ko'zda tutilgan. Rejalashtirilgan turli shakllar ish:

a) ertalabki mashqlar (2 hafta davomida: 1 va 2 -hafta, 3 -chi va 4 -chi hafta, 2 -chi va 4 -chi o'zgarishlar va qo'shimchalar bilan);

b) 1 va 2 -yurishlarda jismoniy mashqlar va ochiq o'yinlar (mavzularni hisobga olgan holda har hafta rejalashtirilgan);

v) uyqudan keyingi mashqlar (1, 2, 3, 4 xafta), kompleksga bolalarni uyqudan uyg'onishga bosqichma -bosqich o'tishiga hissa qo'shadigan mashqlar kiradi;

d) faol dam olish (jismoniy tarbiya, salomatlik kunlari). O'rta va katta guruhlarda kursning chastotasi va davomiyligi, dasturning rivojlanish darajasi, mavsumiyligi, mavzulari hisobga olinadi. Jismoniy madaniyat oyiga 1-2 marta, sog'liqni saqlash kunlari - yiliga bir marta (qish, bahor - bir hafta). Ushbu bo'limda bolalarni qattiqlashtirish uchun tadbirlar rejalashtirilgan.

Maxsus tashkil etilgan mashg'ulotlar... Bu bo'limda didaktik o'yinlarning uzoq muddatli rejasi, 1 va 2-kichik guruhlardagi o'yin-sinflar, o'rta guruh va katta guruhdagi darslar har oy taxminan to'rtta mavzu bo'yicha taqdim etilgan (o'qituvchining xohishiga ko'ra), aks ettiradi: faoliyat turi, mavzu, aniq o'qitish, rivojlantiruvchi va tarbiyaviy vazifalar, rejalashtirish manbalari

Bolalar faoliyatining turlari... Muayyan mavzu bo'yicha dasturiy topshiriqlarni bajarish uchun maxsus bo'limda o'qituvchi va bolalarning birgalikdagi faoliyatining boshqa turlaridan foydalaniladi, faoliyatning beshta asosiy turi bo'yicha ishlash rejalashtirilgan: muloqot, kognitiv va amaliy mashg'ulotlar, o'yin. , badiiy va boshlang'ich mehnat faoliyati... Faoliyatni rejalashtirish ham tematik tamoyilga asoslanadi. Har bir haftada har bir faoliyat turi bo'yicha bolalar bilan ishlash shakllari rejalashtirilgan:

Yillik reja- Bu jamoaning aniq belgilangan vazifalarini hal etish bo'yicha ishlarning tartibi, ketma-ketligi va vaqtini nazarda tutadigan oldindan rejalashtirilgan chora-tadbirlar tizimi. Uning tuzilishi va mazmunini belgilaydigan beshta bo'lim va kichik bo'limlardan iborat.

Birinchi qism asosiy vazifalarni belgilaydi. Bundan tashqari, ushbu vazifalar bolalar bog'chasi uchun asosiy vazifadir, chunki ular muassasaning o'ziga xos shartlari va o'ziga xos xususiyatlariga bog'liq. Bir yil davomida ikkita yoki uchta vazifani belgilash tavsiya etiladi, chunki har birining amaliy bajarilishi menejerdan katta tashkiliy -uslubiy ishni talab qiladi.

Kirish qismi.

Yillik vazifalar;

Ishning taxminiy natijalari.

Ikkinchi qism - bu ishning mazmuni, u vazifalarni bajarish bo'yicha faoliyatni belgilaydi.

Tashkiliy va pedagogik ishlar;

Kadrlar bilan ishlash;

Etakchilik va nazorat;

Ota -onalar bilan ishlash;

Ma'muriy ish.

Yillik ish rejasini tayyorlash va tasdiqlashning barcha ishtirokchilari jamoaviy U quyidagi printsiplarga asoslanishi kerak: ilmiy xarakter, nuqtai nazar va aniqlik. Ilmiylik bolalar bog'chasining barcha tarbiyaviy, ma'muriy, iqtisodiy va ijtimoiy ishlarini fan yutuqlari va ilg'or pedagogik tajribaga asoslangan holda tashkil etishni o'z ichiga oladi. Perspektiv bolalar bog'chasi materialistik dunyoqarashning asosini yaratishi, ijtimoiy faol shaxsni tarbiyalash uchun poydevor qo'yishi, asosiy bilimlarni berishi, muvaffaqiyatli ta'lim olish uchun zarur shart -sharoitlarni yaratishi kerakligiga asoslanib, umumiy vazifalarning ta'rifi bilan ta'minlanishi mumkin. maktabda o'qiyotgan bolalar va eng avvalo, ularning salomatligini mustahkamlaydi. Konkretlik rejalashtirilgan tadbirlarni amalga oshirishning aniq muddatlarini belgilashda, ularning bajarilishi uchun mas'ul shaxslarni tayinlashning aniqligida, tizimli, har tomonlama nazoratda namoyon bo'ladi.

Maktabgacha ta'lim muassasasining ishini rejalashtirgan menejer, birinchi navbatda, o'tgan o'quv yilidagi bolalar bog'chasi faoliyati natijalarini tahlil qilishdan kelib chiqadi. O'qituvchilarning hisobotlari, ularning ishlarini finalda muhokama qilish pedagogik kengash, may - iyun oylarida o'tkaziladigan, shuningdek, boshqa xodimlar faoliyatini tahlil qilish - bularning barchasi nafaqat yutuqlarni, balki hal qilinmagan muammolarni ham aniqlash, kelgusi o'quv yili uchun vazifalarni belgilash imkonini beradi. Rahbar yakuniy pedagogik kengashni puxta tayyorlab, har bir a'zoga bolalarni tarbiyalash, muassasaning moddiy bazasini yaxshilash, ovqatlanish, pedagogik tashviqot bo'yicha o'z takliflarini bildirish imkoniyatini berishi kerak. Kollektiv, ishbilarmonlik muhokamasi menejerga keyingi yil uchun yillik reja loyihasini tuzishga imkon beradi.

Reja ixcham bo'lishi kerak. Buning uchun uning kirish qismini minimal darajaga tushirish kerak (ko'p rejalarda bajarilgan ishlar to'g'risidagi hisobotga o'xshaydi). O'tgan yil davomida erishilgan natijalarning tavsifini yakuniy pedagogik kengash materiallariga havola qilish mumkin. Reja - bu harakatga ko'rsatma. Unda yangi o'quv yilida maktabgacha ta'lim muassasasi oldiga qo'yilgan asosiy vazifalar aks ettirilgan. Rejada ko'rsatilgan ishlarning asosiy maqsadi - bolalar tarbiyasi va ta'limining sifati va samaradorligini yuqori darajaga ko'tarishdan iborat. Shuning uchun, rejani tuzayotganda, uni amalga oshirish haqiqati haqida o'ylash, butun jamoaning imkoniyatlarini hisobga olish juda muhimdir.

a) yillik vazifalar. Hisoblangan natijalar.

Maktabgacha ta'lim muassasasining yillik vazifalari aniq va aniq shakllantirilishi kerak. Ularni amalga oshirish ta'lim muassasalarining pedagogik mahoratini oshirishni, bolalar bilan ishlashda ijodkorlikning namoyon bo'lishini, bolalarning individual qobiliyatlarini tarbiyalash va rivojlantirish bo'yicha bolalar bog'chasi va oilaning birgalikdagi ishini takomillashtirishni ta'minlaydi. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, 2-3 vazifani chindan ham amalga oshirish mumkin, shuning uchun ikki yoki uchdan ko'p bo'lmagan vazifani rejalashtirish maqsadga muvofiqdir.

Vazifalarning aniq shakllanishi ularning yangilik darajasini aniqlashga imkon beradi: bu yangi vazifa yoki o'tgan o'quv yilidagi ishning davomi.

b) Tashkiliy -pedagogik ishlar

Ushbu bo'lim rejalashtirilgan:

a) o'qituvchilar kengashlarining yig'ilishi;

b) ish uslubiy kabinet(pedagogik jarayonni jihozlash, ko'rgazmalar tashkil etish, ilg'or pedagogik tajribani umumlashtirish);

v) ko'ngilochar tadbirlar, bayramlar, tematik kechalar;

d) musobaqalarga sharhlar o'tkazish.

Uslubiy ish yuritish taklif qiladi:

Ko'rgazmalarni tashkil etish va bezatish (joriy va doimiy);

Uslubiy va didaktik materiallarni to'ldirish, jihozlash va tizimlashtirish;

Bolalar bog'chasi va maktab faoliyatining uzluksizligi;

Pedagogik jarayonni o'quv qurollari, o'yinchoqlar va boshqalar bilan jihozlash.

Referatlar, ssenariylar ishlab chiqish, maslahatlar, so'rovnomalar, testlar tayyorlash;

Mavsumiy ko'rgazmalar, bolalar asarlarining ko'rgazmalari, uslubiy adabiyotlarning yangiliklarini tashkil etish.

Ajoyib tadbirlar, bayramlar va o'yin -kulgi... Yillik rejada ko'ngilochar tadbirlar, tematik kechalar, dasturda ko'zda tutilgan bayramlar, kalendar-marosim va teatrlashtirilgan tomoshalar, ota-onalar bilan qo'shma bayramlar, o'yin-kulgi, bolalar asarlarining mualliflik ko'rgazmalari rejalashtirilgan.

Ko'rgazmalar, tanlovlar. Bolalar tomonidan ota-onalari birgalikda yasagan eng yaxshi o'yinchoqlar, rolli o'yinning atributlari, qiziqarli qo'l san'atlari, didaktik va rivojlantiruvchi o'yinchoqlar va boshqalar uchun ko'riklar, tanlovlar o'tkazish rejalashtirilgan. Har bir ko'rik-tanlov uchun shart ishlab chiqilgan. , o'qituvchilar kengashi tomonidan tasdiqlangan va ta'lim muassasasining ehtiyojlariga bog'liq.

c) kadrlar bilan ishlash.

Bu yo'nalish quyidagi ish turlarini o'z ichiga oladi.

a) malaka oshirish: muammoli ijodiy seminarlarda ishtirok etish; kurslarga qatnashish; shahar va tuman tadbirlarida ishtirok etish; "Mukammallik maktabi" da, ko'rgazmalarda qatnashish, malaka oshirish kurslarida o'qish.

b) sertifikatlash. O'qituvchilarning toifaga oid arizalariga muvofiq rejalashtirilgan. Tasdiqlanganlarning familiyalari yillik rejaga kiritiladi.

v) yosh mutaxassislar bilan ishlash... Agar o'qituvchilar tarkibida yosh mutaxassislar bo'lsa, rejalashtirilgan. Reja mazmuni boshlang'ich o'qituvchilarga eng tajribali o'qituvchilar, shuningdek ma'muriyatdan samarali yordam ko'rsatish bo'yicha aniq chora -tadbirlarni o'z ichiga oladi: bolalar bilan tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish va tashkil etish bo'yicha maslahatlar, amaliy seminarlar, darslarni o'tkazish bo'yicha eslatmalar tuzish, rejim jarayonlarini bajarish, chuqur o'rganish uchun uslubiy adabiyotlarni tanlash, mutaxassis ishini profilaktik nazorat qilish.

G) guruh uchrashuvlari... Guruh yig'ilishlarining asosiy maqsadi - o'tgan davrda bolalar bilan olib borilgan ishlar tahlilini taqdim etish va bolalarni tarbiyalashda keyingi vazifalarni aniqlash. Guruh yig'ilishlari yoshiga qarab erta yosh guruhlarida o'tkaziladi: 1 dan 2 gacha guruhlarda - har chorakda, 2 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan guruhlarda - yiliga 2 marta. Noyabr oyida birinchi guruh yig'ilishini rejalashtirish maqsadga muvofiqdir. Sentyabr - oktyabr oylarida bolalar bog'chasiga moslashish davrida intellektual rivojlanish darajasini o'rganish va tahlil qilish, har bir bola uchun neyropsixik rivojlanish xaritalarini tuzish kerak.

e) jamoaviy qarashlar... O'qituvchilar tajribasini o'rganish uchun chorakda bir marta rejalashtirilgan. Ko'rishlar mavzulari o'qituvchilar kengashlarida, seminarlarda muhokama qilingan masalalar va ilgor pedagogik tajribani o'rganish va joriy etish bilan bog'liq yuzaga keladigan vazifalar bilan belgilanadi. Kollektiv qarashlar uchun pedagogik jarayonning muammolarini, nafaqat ta'lim faoliyatini, balki bolalar faoliyatining boshqa turlarini (kognitiv va amaliy, o'yin, boshlang'ich mehnat, badiiy, muloqot) kuzatish va tahlil qilishni ta'minlash kerak. Rejani jamoaviy qarashlar bilan ortiqcha yuklash maqsadga muvofiq emas.

e) seminarlar. Ular metodik ishning eng samarali shakli hisoblanadi. Har bir DUning o'ziga xos ish sharoitiga qarab nazariy seminarlar, muammoli seminarlar va mahorat darslari rejalashtirilgan. Ular bir martalik (bir kunlik), qisqa muddatli (haftalik) bo'lishi mumkin; doimiy faoliyat ko'rsatmoqda.

g) maslahatlar... Ular pedagogik yordam ko'rsatish, yangi uslubiy material bilan tanishish, shuningdek, diagnostika natijalari asosida rejalashtirilgan. Maslahatlar individual va guruhli bo'lishi mumkin. Maslahatlashuvlar yillik vazifalar, o'qituvchilar kengashlari masalalari bilan bog'liqligini, shuningdek, ishchilar va ularning toifalarini hisobga olgan holda rejalashtirilgan. professional daraja... Maslahatlashuvlar soni o'qituvchining guruhlardagi ta'lim jarayonining sifat darajasiga, shuningdek o'qituvchining malakasi va tajribasiga bog'liq, lekin kamida oyiga bir marta. Maslahat va seminarlar buxgalteriya hisobi sxema bo'yicha alohida daftarchada aks ettiriladi: sana, tadbir nomi, mavzu. Tinglovchilar toifasi, olib boruvchilar, hozir bo'lganlar, javobgarlar ro'yxati.

h) kadrlar bilan ishlashning boshqa shakllari... O'qituvchilarning nazariy va amaliy bilimlari darajasini hamda ularning kasbiy mahoratini oshirish maqsadida kadrlar bilan ishlashning quyidagi faol shakllarini rejalashtirish mumkin: munozaralar, pedagogik mahorat musobaqalari, pedagogik viktorinalar, pedagogik ring, uslubiy festival, ishbilarmonlik. o'yinlar, rolli o'yinlar, krossvordlar, pedagogik vaziyatlarni hal qilish, uslubiy hafta, interaktiv usullar va o'yinlar ("Metaplan", "To'rt burchak", "Ob-havo", "Gapni to'ldiring" va boshqalar).

d) Etakchilik va nazorat

Nazoratning maqsadi- o'quv -uslubiy hujjatlar, o'qituvchilar takliflarining bajarilishini, shuningdek, oldingi tekshiruvlar natijalari bo'yicha o'qituvchilar kengashlari qarorlarining bajarilishini tekshirish. O'qituvchining dunyoqarashini, ma'naviy qiziqishlarini o'rganish, u nima yashayotganini, nima o'qishini, fan, madaniyat yutuqlarini qanday kuzatayotganini, san'at uning ma'naviy hayotida qanday o'rinni egallashini va hokazolarni o'rganish muhim vazifadir.

Har xil variantlar va nazorat shakllarini rejalashtirayotganda, uni boshqarish kerak nazorat qilish talablari, aynan:

Nazorat maqsadli, tizimli, izchil, keng qamrovli va farqli bo'lishi kerak.

U sinov, o'qitish, ko'rsatma berish, kamchiliklarning oldini olish va eng yaxshi o'qitish tajribasini tarqatish vazifalarini birlashtirishi kerak.

Nazoratni o'z-o'zini nazorat qilish, o'z-o'zini nazorat qilish va o'qituvchi faoliyatini baholash bilan birlashtirish kerak.

Nazoratning bir necha turlari mavjud: profilaktik, tematik, frontal, epizodik, qiyosiy, operativ.

e) ota -onalar bilan ishlash

Ushbu bo'limda, kerak bo'lganda, ota -onalar bilan ishlashning turli shakllari rejalashtirilgan: ota -onalar yig'ilishi (umumiy bog ' - yiliga 2 marta va guruh - chorakda bir marta), dolzarb mavzular bo'yicha individual va guruhli maslahatlar, "sog'liqni saqlash klublari", ma'ruzalar zallari, konferentsiyalar, ko'rgazmalar va doktor.

g) ma'muriy ish.

Ushbu bo'limda mehnat jamoasining yig'ilishlari (chorakda bir marta) rejalashtirilgan bo'lib, u erda mehnat intizomi, ko'rsatmalarni bajarish, yozgi ish rejasini muhokama qilish va tasdiqlash masalalari; byudjet mablag'laridan oqilona foydalanish chora -tadbirlari, o'quv jarayonini tashkil etish uchun shart -sharoitlar yaratish (ta'mirlash, mebel, asbob -uskunalar va boshqalarni sotib olish); bolalar bog'chasi hududini obodonlashtirish, sport maydonchasini jihozlash, ob'ektlarni jihozlarni yangilash bo'yicha chora -tadbirlar.

Ish dasturi o'quvchilarning rivojlanishining o'ziga xos shartlarini, ta'lim ehtiyojlarini va xususiyatlarini inobatga olgan holda, federal davlat talablari asosida ta'limning individual pedagogik modelini qanday yaratishini ko'rsatadi.
Ish dasturi dasturning bo'limlariga bo'lingan sinflarni o'z ichiga oladi:
Miqdor va hisoblash.
Kattalik.
Geometrik raqamlar.
Vaqt yo'nalishi.
Kosmosga yo'naltirish.
Mantiqiy vazifalar.
Dasturning markazida bolalarni tarbiyalash va o'qitish yotadi bolalar bog'chasi tahririda M. A. Vasilieva., T. S. Komarova., V. V, Gerbova.


2 -dagi istiqbolli rejalashtirish tsiklogrami yosh guruh FGTga muvofiq
Tsiklogram MA Vasilyeva, V.V. Gerbova, TS Komarova tomonidan tahrir qilingan bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya dasturi bo'yicha ishlab chiqilgan. 2007 yilgi siklogramda bolalar bilan ishlashning kundalik shakllari va hafta davomida dasturning asosiy ta'lim yo'nalishlarini amalga oshirishga muvofiq ota -onalar bilan ishlash yo'nalishlari keltirilgan. Qo'llanmalar biriktirilgan: tashkil etilgan o'quv faoliyatini rejalashtirish uchun siklogram, ota -onalar bilan ishlash shakllari, mintaqaviy komponent.
Shuningdek, materialdan "Tug'ilishdan maktabgacha" dasturi bo'yicha ishni rejalashtirishda ham foydalanish mumkin, tahr. N. Ye.Veraksi, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.


"Badiiy - estetik rivojlanish" yo'nalishi
Ta'lim maydoni: Badiiy ijod katta maktabgacha yoshdagi bolalar
Sahifalar: 90
Dastur tavsifi
Tushuntirish yozuvi.
"Badiiy ijod" ta'lim zonasini tashkil etish tuzilmasi.
Badiiy ijod tamoyillari.
"Badiiy ijod" ta'lim maydonini tashkil etish shakllari.
Katta guruh bolalarining badiiy ijodini tashkil etish uchun moddiy -texnik (fazoviy) shartlar.
Katta yoshdagi bolalar kontingentining yoshi va individual xususiyatlari.
Bolalar hayotining tashkiliy shartlari.
"Badiiy ijod" ta'lim maydonini istiqbolli rejalashtirish.
"Badiiy ijod" ta'lim sohasini rivojlantirish bo'yicha psixologik -pedagogik ishlarning mazmuni.
"Badiiy ijod" ta'lim sohasi mazmunining integratsiyasi.
Tarkib - tashkiliy model ish dasturi.
Dasturni ishlab chiqishning rejalashtirilgan oraliq natijalari.
Bolalar tomonidan dasturning rejalashtirilgan natijalariga erishilishini kuzatish tizimi.
O'quv jarayonining monitoringi.
Bolaning rivojlanishini kuzatish.
O'quv jarayonini amalga oshirish uchun zarur bo'lgan dasturlar, texnologiyalar ro'yxati, o'quv qurollari.
U M.A tomonidan tahrir qilingan bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya dasturiga asoslangan. Vasilyeva., V.V. Heraldic., T.S. Komarova.


Hujjatda quyidagilar ko'rsatilgan:
Katta yoshdagi guruhning hissiy rivojlanishi bo'yicha darslarni uzoq muddatli rejalashtirish (CRA, tizimli xarakterdagi nutqning buzilishi).
Tayyorgarlik guruhida hissiy rivojlanish darslarini istiqbolli rejalashtirish.
Aqli zaif bolalar (katta guruh) bilan nozik motorli ko'nikmalarni rivojlantirish va hissiy rivojlanish bo'yicha darslarni istiqbolli tematik rejalashtirish.
Muallif: o'qituvchi-defektolog Krutova I.E.
Tayyorgarlikda quyidagi adabiyotlardan foydalanilgan:
Markova L.S. Aqliy rivojlanishida nuqsoni bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalar uchun tuzatuvchi va rivojlantiruvchi ta'limni tashkil etish. M., 2002, Arkti nashriyoti.