"Oltin toshlar va uchta ayiq" ertakining taqdimoti. Rus xalq ertaklari. Bir o'rmonda, yog'och uyda, uchta ayiq yashardi - dadasi, oyisi va kichkina ayig'i Mishutka. Bir marta ayiq. Sayohatimizni ertakga boshlaylik

"Video darslar" nominatsiyasi

Maqsad: bolalarda madaniy xulq -atvor ko'nikmalarini, kattalarga hurmat, o'z va boshqalarning xatti -harakatlarini adolatli baholash qobiliyatini rivojlantirish.

Vazifalar:

Rus xalq ertaklari va ertak qahramonlari asosida bolalarni o'z va boshqa odamlarning harakatlariga baho berishga o'rgating.
Madaniy xulq -atvor, ijtimoiy va ijtimoiy me'yorlar, boshqalarni hurmat qilish ko'nikmalariga asos solish.
Bolalarda boshqa odamlarning harakatlarini o'z harakatlari bilan taqqoslab tahlil qilish qobiliyatini shakllantirish.

Ma'naviy -axloqiy tarbiya loyihasi doirasida bolalar bog'chasi bizning (yosh) guruhimizda bu yo'nalishda bir qator tadbirlar o'tkaziladi. Farzandlarimni qiziqtirishi uchun, materialning ravshanligi va tushunarli bo'lishi uchun men ushbu taqdimotni yaratdim. Mening yigitlarimga bu ish shakli yoqdi, shuning uchun men shunga o'xshash bir qator taqdimotlarni o'tkazdim deb o'ylayman.

Taniqli ertak qahramonlari (Kolobok va Baba Yaga) yordamida rus xalq ertagi (Uch Ayiq) misolidan foydalanib, bolalar jamiyatdagi o'zini tutish me'yorlarini o'zlashtiradilar, o'z va boshqa odamlarning harakatlariga baho berishni o'rganadilar.

Taqdimot bilan ishlash ikki bosqichdan iborat:

Slaydlar namoyishi, qahramon-yordamchilar bilan tanishish- Kolobok va Baba Yaga.
Muhokama, slayd -shou davomida, bolalar bilan bosh qahramonning harakatlari va ishlari.

Taqdimot baho tizimini o'z ichiga oladi - shkalalar, ularning yarmida salbiy, qolganida ijobiy harakatlar.

Men bu taqdimotni darsda ishlatmadim. Taqdimot bilan suhbat ma'naviy -axloqiy yo'nalishdagi qo'shimcha tadbir sifatida, bu mavzu bo'yicha bolalarning fikrlarini, muloqot qilish qobiliyatini baholash imkoniyati sifatida o'tkazildi. Men bolalarim bilan bunday ish (albatta, ularning darajasida) allaqachon mumkin ekanligini tushundim.

Axborot manbalari:

Eremeev S.V. "Uch ayiq" (L. N. Tolstoyning shu nomli ertak hikoyasi asosida)

Rasmlar:

http://volmik.blogspot.ru/2012/04/blog-post_09.html
http://crosti.ru/pattern/31056/
http://photoshablon.ru/news/2009-12-06-1427
http://www.dreams4kids.ru/sovremen/kolobok-i-karolina/attachment/colobok-i-cvety/
https://www.free-lance.ru/users/schambala/viewproj.php?prjid=869097
http://www.3dmir.ru/gallery/work/6725.html
http: // mir-skazki.org/skazki_skachat_besplatno.html

Qo'shimcha: taqdimot.

Svetlana Aleksandrovna Volkova
"Uch ayiq" taqdimoti.

Bolalarga navigatsiya qilishni o'rgating makon: yonida, ostida, orqasida, stulda. Ob'ektlarni o'lchami, uzunligi, kengligi, balandligi bilan solishtirish qobiliyatini mustahkamlash. Butunni teng qismlarga, geometrik shakllarga bo'lish tasvirini tuzating.

Raqamlar va tartib sonini besh kun ichida, shuningdek kunning bir qismini tuzating.

Og'zaki xalq ijodi orqali mantiqiy fikrlashni rivojlantirish. Xayoliy idrokni, o'zini ifoda etishni tarbiyalash.

Uskunalar. Konuslar; savat; har bir o'yin uchun rangli kartalar, sariq, to'q sariq, ko'k va qora; oq qog'oz varag'i (kvadrat) har bir bola uchun;

Dastlabki ishlar: Biz kunning bir qismini ma'lum bir rangga mos ravishda tuzatamiz.

Darsning borishi:

Bolalar, bugun Masha bizga tashrif buyurdi. U bizni tez -tez kuzatib turadi va bizning bolalar bog'chamizda qanday quvonch borligini ko'radi. Va biz kulgili bolalar bo'lganimiz uchun Masha bizni ertakga taklif qiladi. To'g'rimi? Oldimizda ikkita yo'l bor.

Ular qancha?

Va ular qanchalik keng? (qisqa, uzun, keng, tor).

Qaysi yo'l bilan ertakga tez kiramiz? (keng - qisqa)... Keling, qisqa va keng yo'ldan boraylik. Shunday qilib, biz ertakga keldik.

Tegishli nashrlar:

Zamonaviy bolalar o'z o'yinlarida bo'sh yog'och g'altak iplarini ishlatishlari dargumon. Ammo agar siz ulardan foyda topsangiz va qahramonlar yaratsangiz.

Bolalar bog'chasi uchun "Uch ayiq" kompleks darsi"Uch ayiq" uchun murakkab dars bolalar bog'chasi guruhi Maqsad: -Bolalarga ertakni diqqat bilan tinglashni va stol usti teatr tomoshasini ko'rishni o'rgatish.

"Uch ayiq" ertakiga asoslangan nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni. Nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni "L. N. Tolstoyning" Uch ayiq "ertagi (birinchi kichik guruh) birinchi toifali o'qituvchi Paleeva Tatyana.

Ikkinchi kichik guruhdagi darsning qisqacha mazmuni: "Uch ayiq" Maqsad: quvnoq kayfiyatni yaratish, diqqatni, xotirani, mantiqiy fikrlashni, tasavvurni rivojlantirish. Bolalarning ertaklarga bo'lgan qiziqishini oshirish.

Mahorat darsining maqsadi: o'qituvchilarning bolalar bog'chasida teatr faoliyatidan foydalanish malakasini oshirish, tasavvur va ijodkorlikni rivojlantirish.

Men bolalar bog'chasida 2 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan bolalar bilan ishlayman. Bu yoshdagi bolalar ertaklarni juda yaxshi ko'radilar. Men uni o'zim yaratishga qaror qildim.

Biz bog'imizning ertakini 1 -kichik guruhda "Uch ayiq" deb atashga qaror qildik. Ekspozitsiya 3 qismga bo'lingan: uy, sabzavot bog'i, o'rmon. Ogorodnaya.

Agar dars haqida o'z fikrlaringizni qoldirsangiz xursand bo'lardim. Bola qanday munosabatda bo'ldi? Sizga nimani ko'proq yoqdi va esladingiz? Bu o'quv formati sizga shaxsan (onalar, buvilar va o'qituvchilar) qulaymi?

Va bugun biz o'ynashni davom ettiramiz! Biz "Uch ayiq" ertakiga ko'ra o'ynaymiz.

Eslatib o'taman, men bu erda asosiy narsani blogga joylashtiraman.
Va qo'shimcha materiallar bizning guruhimizda bo'ladi Bilan aloqada.
Shuning uchun, kim guruhga kirmasa, bizni xush kelibsiz!

Men darslarni bitta bola bilan emas, balki guruhda (markazda) o'tkazganim uchun, men bolalar yozaman.

Uyda, siz tushunganingizdek, menda ham kichik guruh bor, agar o'ynasak, hammasi birgalikda. Bu holatda men oqsoqollarga ko'rsatuvchi vazifasini yuklayman. Va ertak haqidagi savollarning ko'pini allaqachon men emas, balki katta bolalar berishadi.

Shunday qilib, biz nutq ko'nikmalarini, savollar berish va dialog o'tkazish qobiliyatini mashq qilamiz. Ma'lum bo'lishicha, nafaqat yosh bolalar uchun o'yinlar, balki katta bolalar - qo'shma o'yinlar.

Shuning uchun, bu dars va undan keyingi darslar har xil yoshdagi bolalar uchun juda mos keladi. Ularni biroz moslashtirish kerak.

Sayohatimizni ertakga boshlaylik!

1. "Uch ayiq" ertakidagi kitobni olib, bolalarga o'qing.
Agar sizda bu ertakda har xil rasmli bir nechta kitoblar bo'lsa, rasmlarni avval bitta kitobda, so'ngra boshqalarida ko'rib chiqing.

2. Didaktik o'yin"Elementlarni joylashtiring."
* O'yinlarga qo'shimchada chop eting.
Kattalar: Bolalar, ayiqlarning qanday stullari borligini eslaysizmi? Keling, har bir ayiqni stulga qo'yamiz.
Qoshiq va plastinka nima ekanligini eslaysizmi? Qoshiq va tarelkalarni stolga qo'yaylik. Keling, har bir ayiq uchun o'z taomlarimizni qo'yaylik.
Beshiklar nima ekanligini eslaysizmi? Ayiqlarni yotadigan joylariga qo'yaylik.

3. Bir daqiqalik jismoniy madaniyat.
Kattalar: Ayiqlar qayerda yashagan (o'rmonda)? O'rmonda daryo bor edi (ha)?
Keling, daryo ustidagi ko'prik bo'ylab yuramiz! Biz yo'l bo'ylab yuramiz.
Yo'lni hurda materiallardan yasash mumkin. Whatman qog'ozining katta varag'iga (yoki keraksiz devor qog'ozi) rasm chizish. Yostiqlarni erga yoyib, ustidan yuring. Kreslolar uchun ko'prik yarating va ularning ostiga bir piyola suv yoki chelak qo'ying, unda uy qurilishi qayiqlari suzadi.

4. Biz "Ayiq kim" taqdimotini ko'ramiz.
* Taqdimot ilovada keltirilgan

5. Ayiqlar uchun qo'lqoplarni saralash.
* Ilovada chop etish uchun qo'lqoplar.
O'yin uchun bizga ayiqcha va qo'lqop kerak. Mittensni ayiqqa qo'ying.
Voyaga etganlar: do'stimiz ayiqqa qarang, har xil qo'lqop kiying, unga yordam beraylik, biz har bir mushukchaga juft topamiz. Keling, qaysi ayiq, qaysi qo'lqop mos kelishini ko'rib chiqaylik.
Kichkina o'g'il, katta dadam va o'rta onam.
Avvaliga siz dadani, onani va ayiq bolasini qo'lqoplarini ayollarga, erkaklarga va bolalarga ajratib qo'yishingiz mumkin.
Keyin, siz rasmdagi qo'lqoplarni kesib olishingiz mumkin, shunda siz juftlarni olishingiz mumkin.

6. Ayiqlarga bo'tqa pishiramiz.
Voyaga etganlar: bo'tqa qanday pishiriladi. Donni oling, suv yoki sut qo'shing. Pechkaga qo'ying va aralashtiring. Suv / sut qaynab, bo'tqa shishib ketadi. Siz bilan bo'tqa pishiraylik.
Karabuğdayı yirtqichlardan soling, suv qo'shing. Biz aralashganga o'xshaymiz. Keyin biz uni haqiqiy bilan almashtiramiz va bo'tqa pishirganimizni aytamiz. Keling, hamma narsani birgalikda sinab ko'raylik. Taste qilishdan oldin, biz bo'tqa hali ham issiq ekanligini va uni puflashingiz kerakligini aytamiz. Uni sovutib qo'ying. Biz birgalikda zarba beramiz.

7 mashq
Biz oyatni o'qiymiz va harakatlarni takrorlaymiz.

Biz ayiq singari cho'kamiz:
Yuqoridan tepaga!
Biz ayiq kabi qarsak chalamiz:
Qarsak-qarsak-qarsak!
Biz oyoqlarimizni yuqoriga ko'taramiz
Boshqalarda biz o'tiramiz.

8. Katta va kichik o'yinchoqlarni saralash.
Kichik va katta o'yinchoqlarni uyda yig'ing va ikkita idish tayyorlang.
Kattalar: bolalar, eslaysizmi, kichkina ayiq kichik o'yinchoqlar bilan o'ynagan. Keling, unga yordam beraylik, o'yinchoqlarni idishlarga soling. Bunga biz kattalarni qo'shamiz (shou), va kichigiga (shou).
Bolalar o'yinchoqlarni idishlarga joylashtirganlarida, ularni yonlariga o'tirib, idishlarning tarkibini tekshiring. Har bir o'yinchoqni muhokama qiling. O'ylang, qaysi o'yinchoqlar kichkina ayiq uchun sevimli bo'lishi mumkin va nima uchun.

9. Musiqa o'yini qoshiqlarda.
Biz aylanada turamiz. Biz bolalarga qoshiq tarqatamiz. Biz ota-oyi (baland ovoz bilan qoshiq bilan taqillatadi), ayiq ona (jimroq), ayiq bolasi (ohista taqillatadi) qanday aytganini eslaymiz. Biz buni bir necha bor takrorlaymiz.
Keyin biz bolalardan birini tanlaymiz, endi u o'yinda etakchi bo'ladi. Bolaga ayiqlardan qaysi biri "gapirayotganini" aytsin (har xil ohangda qoshiq bilan taqillatadi).
Agar har bir bola (xohlasa) etakchi rolida bo'lsa yaxshi bo'ladi.

10. Va ayiqlar haqida qanday she'r va topishmoqlarni bilasiz:

Qishda uxlaysizmi, yozda uyalarni qo'zg'aysizmi?

*****
Katta oyoq va katta

U qishda uyada uxlaydi.

Konusni yaxshi ko'radi, asalni yaxshi ko'radi,

Xo'sh, kim ism qo'yadi?

Albatta, u ayiq!

Mening oq ukam muzda yashaydi

Va u dengiz baliqlarini yeydi,

Va men asal asalini yaxshi ko'raman

Va o'rmon mevasi.

Yozda ovqatlanadi

Qishda etarlicha uxlang.

Yirtqich yugurmoqda

Malina va asal uchun.

U shirinliklarni juda yaxshi ko'radi.

Va kuz kelganda

Bahorga qadar teshikka ko'tariladi,

U qaerda uxlaydi va orzu qiladi.

O'rmon ustasi

Bahorda uyg'onadi

Va qishda, bo'ronli yig'lar ostida,

U qorli kulbada uxlaydi.

Tog'dagi kabi - qor, qor,

Va tepalik ostida - qor, qor,

Va daraxtda - qor, qor,

Va daraxt ostida - qor, qor.

Va ayiq qor ostida uxlaydi.

Jim, jim ... Shovqin qilmang.

Burundagi qora tugma bilan

Bu hayvon o'rmonda yashaydi

Hammasi shaggy, jigarrang rang,

Yuzi biroz xira.

Uning egilgan panjalari bor

Nopok, oyoqli oyoq.

Shirin asal eyishni yaxshi ko'radi,

Bu asal asalaridan o'g'irlik qiladi.

Daraxtlarga mohirlik bilan ko'tariladi

Yaxshi mahorat bor

Balki u juda ko'p qichqiradi,

Va uning ismi ... Ayiq!

11. Taqdimot-ertak "Uch ayiq"
Biz ertakni tomosha qilamiz.
* Ilovada ertak

12. Biz hunarmandchilik bilan shug'ullanamiz.
Biz bo'sh, plastinka olamiz. Biz o'rtasini PVA elim bilan yoyib, tariq bilan bezatamiz.
Biz tariqni har bir bola uchun kichik piyolalarga solamiz. Biz sizga tariqni qanday to'g'ri qabul qilishni ko'rsatamiz. Biz barmoqlarimiz bilan muloyimlik bilan olamiz va xuddi qushlarni ovqatlantirgandek harakatlar qilamiz.
Faqat o'rtasi elim bilan surtilganligi sababli, plastinka juda chiroyli ko'rinadi. Yelim bor joyda tariq yopishib qoladi va "tarelkada" taralgan tariqning qoldiqlari siz muloyimlik bilan silkitib tashlanadi.
Shundan so'ng, plastinkada barglarni yashil plastilin bilan bezang. Agar siz turli xil yashil ranglarni almashtirsangiz, plastinka yanada rang -barang ko'rinadi.

Bu dars uchun barcha materiallarni quyidagi tugmani bosish orqali yuklab olish mumkin.
Agar siz ushbu darsni do'stlaringiz bilan ijtimoiy tarmoq tugmachalarini bosish orqali baham ko'rsangiz, minnatdor bo'lardim! Rahmat!

Taqdimotni rasmlar, rasmlar va slaydlar bilan ko'rish uchun, faylini yuklab oling va PowerPoint -da oching kompyuteringizda.
Taqdimot matnli slaydlar: MBDOU №16 o'qituvchisi "Teremok" Eremkina Larisa Vladimirovna tomonidan taqdimot. Birinchi bolalar uchun interaktiv qo'llanma. kichik guruh "Uch ayiq" ertakiga asoslangan Bir paytlar bir qishloqda kichkina qiz bor edi. U yaxshi qiz edi, lekin muammo shundaki, u juda itoatkor emas edi. Bir marta Mashenkaning ota -onasi shaharga bozorga ketishdi, lekin ular unga uydan chiqmaslikni, uy ishlari bilan band bo'lishini aytishdi. Qiz esa ularga bo'ysunmay, o'rmonga qochib ketdi. U yurdi, gullarni yirtdi; Men qo'ziqorin va rezavor mevalarni to'pladim va qanday qilib yo'ldan adashganimni sezmadim. Men uyga boradigan yo'lni qidira boshladim. Men yurdim, o'rmon bo'ylab yurdim, adashdim va hatto kulbaga duch keldim. Va bu kulbada uchta ayiq yashardi. Ayiqning otasining ismi Mixailo Potapovich edi. U ulkan va jingalak edi. Ayiqning onasining ismi Nastasya Petrovna edi, u kichkina edi. Mishutka ismli kichkina ayiq umuman kulgili edi. Ayiqlar o'sha paytda uyda bo'lmagan, kechki ovqat uchun mevalarni yig'ish uchun o'rmonga ketishgan. Qiz o'rmonda topgan uyda kim yashagan? Qiz kulbaga keldi, eshikni taqillatdi, lekin uni hech kim ochmadi. Qiz uyga kirib, atrofga qaradi. Va men ikkita xonani ko'rdim. Birinchi xonada stol bor, unga stullar tortilgan, lavhalar esa stol ustida. Va shundan keyingina, qiz chindan ham ovqat eyishni xohlayotganini tushundi. U, shubhasiz, boshqa birovdan hech narsa so'ramasdan olishning iloji yo'qligini bilar edi, lekin tarelkadagi bo'tqaning hidi juda mazali edi. Va qiz qarshilik qila olmadi. Qiz eng katta qoshiqni oldi, eng katta stulga o'tirdi va eng katta plastinkadan bo'tqa tatib ko'rdi. Qizga bo'tqa juda yoqdi, lekin qoshiq juda noqulay bo'lib chiqdi. Keyin qiz o'rta kursiga o'tdi va o'rta plastinkadan o'rta qoshiq bilan ovqatlana boshladi. Yormalar juda mazali edi, lekin stul qizga juda noqulay tuyuldi. Va keyin qiz kichkina stulga o'tirdi va kichkina likopchadan bo'tqa yedi. Va shuning uchun unga bo'tqa yoqdi. Qiz stulda tebranishni boshladi va uni sindirdi. "Kimning stuli?" - o'qni chizish. ... Qiz xafa bo'ldi, uxlashni xohladi va boshqa xonaga ko'chib ketdi. U uchta to'shakni ko'rdi. Avvaliga u katta to'shakda yotardi, lekin yostiqlar unga noqulay tuyuldi. Keyin qiz o'rta to'shakka o'tdi, lekin adyol unga juda katta edi. Nihoyat, kichkina karavotga yotdim va uxlab qolibman. "Kimning plastinkasi?" Va ayiqlar ochlikdan uyga qaytishdi va ovqatlanishni xohlashdi. Mixailo Potapovich o'z plastinkasiga qaradi va u qanday baqirdi: "Kim mening plastinkamdan bo'tqa yedi? "Uch ayiq" ertakidagi qizni toping Mixaylo Ivanovich o'z stuliga qaradi va dahshatli ovozda xirilladi: - Mening stulda kim o'tirdi va uni joyidan qimirlatdi? Nastasya Petrovna stulga qaradi va baland ovozda qichqirdi: "Kim mening stulda o'tirdi va uni joyidan qimirlatdi? Mishutka singan stulga qaradi va qichqirdi:" Kim mening stulda o'tirdi va uni sindirdi? Ayiqlar boshqa xonaga ko'chib ketishdi. - Kim mening to'shagimga yotib, uni burishtirdi? - dahshatli ovoz bilan baqirdi Mixailo Ivanovich, - kim mening karavotimga yotib, uni burishtirdi? - Nastasya Petrovna baland ovozda qichqirdi va Mishenka skameykani qo'ydi, beshikka o'tirdi va ingichka ovozda qichqirdi: - Mening to'shagimga kim yotdi? Sizningcha, ayiq nimani tanlaydi va qaysi qizni tanlaydi. Va to'satdan u qizni ko'rdi va xuddi uni kesayotgandek qichqirdi: - Mana u! Tuting, ushlab turing! Mana u! Ay-y-yay! Bu erda u uni tishlamoqchi bo'ldi.Qiz ko'zlarini ochdi, ayiqlarni ko'rdi va derazaga yugurdi. Ochiq edi, qiz derazadan sakrab qochdi. Va ayiqlar unga yetishmadi.