Konkursinio darbo bilieto į ateitį anotacija. Konkurso darbo anotacija. Universitetas, kuriame buvo atliktas konkursinis darbas

Studentų tiriamasis darbas

V pastaraisiais metais vis daugiau dėmesio skiriama studentų projektavimo ir tiriamajai veiklai. Daugėja ir mokytojų, norinčių užsiimti šia specifine, didelį pasitenkinimą galinčia kelti veikla, nes patraukia bet koks kūrybinis ieškojimas, o čia dar ir bendravimo su bendraminčiu mokiniu džiaugsmas. Mokytojas perduoda savo žinias ir įgūdžius pajėgiausiems mokiniams, kurie domisi galutiniu savo darbo rezultatu. Vaikai statusą jaunimo aplinkoje įgyja dėl savo intelekto, o mokytojai malonu matyti, kad stojant į universitetus jie renkasi su tiriamojo darbo tema susijusias specialybes.

Labai gerai, kad spaudoje pradėjo pasirodyti skirtingų klasių mokinių darbai - ne tik santraukų rinkiniai jaunųjų tyrėjų konferencijose, bet ir sutrumpinti darbų tekstai su piešiniais, nuotraukomis. Pedagogas, pradedantis naują verslą, gali susidaryti tam tikrą supratimą tiriamieji darbai ah studentai ir projektinė veikla apskritai. Tačiau norint pateikti šiuos darbus įvairaus lygio konkursams, be teksto su priedais reikalinga ir kita spauda: santrauka, tezės, tyrimo planas, duomenų registravimo dienynas, dalomoji medžiaga (priklausomai nuo konkurso rango). Remdamiesi pristatymo rezultatais, jie gali pasiūlyti publikuoti sutrumpintą darbo versiją, taip pat parengtą pagal tam tikras taisykles.

Žemiau pateikiamas apytikslis aukščiau pateiktos medžiagos dizainas, skirtas tikslingam mokytojo pasirengimui sėkmingai organizuoti ugdymo procesą su studentais, užsiimančiais tiriamąja veikla. Jei kalbame apie paprastus mokinių projektus, tuomet galite remtis supaprastinta rezultatų registravimo schema, atsižvelgdami į straipsnyje pateiktas rekomendacijas. V. V. Talysheva„Adaptyvios edukacinės aplinkos kūrimas“ („Fizika“ Nr. 11/2006, p. 8, skyrelis „Dizaino technologija“).

Jei mokytojas užsibrėžė užduotį dalyvauti ne mokyklos konkursuose su mokinių darbais, jam bus naudinga susipažinti su siūlomais papildomai pateiktos medžiagos pavyzdiniais variantais. Kaip pavyzdžiai pateikti darbai, atlikti mūsų mokyklos pagrindu veikiančiame Respublikinio vaikų techninės kūrybos centro kūrybiniame susivienijime. Be tam tikros medžiagos rašymo pavyzdžių, taip pat rodomos įvairios temos galimiems tyrimams.

aš. ANOTACIJA IR SANTRAUKOS

Santrauka – tai trumpas, iki 10 eilučių, pristatymas darbo esmę, išaiškinantis eilę klausimų ir nurodantis šio tyrimo naujumo elementus. Santraukų apimtis yra apie puslapį kartu su standartine antrašte. Turi būti informacija apie darbo tikslą, naudojamus metodus ir būdus, gautus rezultatus, duomenis, išvadas. Arba anotacija ir santraukos gali būti vadinamos atitinkamai „Trumpa anotacija“ ir „Anotacija“. Ši terminija perima, pavyzdžiui, programoje „Žingsnis į ateitį“.

1. Apytikslis anotacijos dizainas ir turinys (trumpoji anotacija)

Skyrius: „Matematika“ (Vladikavkazas, Maskva, programa „Žingsnis į ateitį“)

Paprasti matematiniai modeliai ir jų vaidmuo suvokiant pasaulį

Rusija, Šiaurės Osetija-Alanija, Vladikaukazas, 26 vidurinė mokykla, 11 klasė; Respublikinis vaikų techninės kūrybos centras (RCDTT).

Trumpa anotacija

Mūsų darbo tikslas – pasitelkus konkrečius paprastų ir nelabai paprastų matematinių modelių pavyzdžius, atskleisti jų galimybes suvokti mus supančius reiškinius ir objektus. Temos aktualumas yra tas matematiniai modeliai daugeliu atvejų jie gali padėti skirtingų specialybių tyrėjams judėti ne aklai, o pagal aiškiai parengtą planą, juolab kad kartais net ir labai paprastu modeliu galima pasiekti aukštų rezultatų. Darbo naujove tapo patys paprasčiausi mūsų pasiūlyti matematiniai modeliai: grafikai ir su jais susijusios paprastos diferencialinės lygtys (kristalų augimas, Saulės evoliucijos įtaka mūsų planetai ir kt.), logaritminis mikrolęšių paskyrimo modelis augalo lapo paviršius, modelis, kuris Visatos struktūrą laiko fraktalu ir kt.

2. Apytikslis baigiamųjų darbų dizainas ir turinys

Žemiau esančiame pavyzdyje raktiniai žodžiai paryškinti pusjuodžiu šriftu (tai klausimai, į kuriuos reikia atsakyti rašant santrauką). Įprastose tezėse šių žodžių žymėti nebūtina. Pažymėtina, kad pirmoji tiriamojo darbo dalis „Įvadas“ gali būti to paties teksto versija su papildymais arba, atvirkščiai, sutrumpinimais, kadangi „Įvade“ taip pat būtina pagrįsti aktualumą ir praktinę reikšmę. darbo tikslus, uždavinius, objekto ir dalyko tyrimą, nurodykite naudojamus metodus, pažymėkite darbo kryptį (taikomą ar teorinę), o pabaigoje pridėkite pirminių šaltinių aprašymą ir trumpą literatūros apžvalgą. .

Skyrius: „Fizika ir pasaulio pažinimas“ (Maskva, XIII visos Rusijos jaunųjų mokslininkų konferencija „Žingsnis į ateitį“, 2006 m., III vieta)

Oro drėgmės matavimas

Rusija, Šiaurės Osetija-Alanija, Vladikaukazas, 26 vidurinė mokykla, 9 klasė; RCDTT.

- 3 vieta XIII visos Rusijos konferencijoje (2006 m.) pagal programą „Žingsnis į ateitį“. Stipendija dalyvavimui Rusijos mokslinėje mokykloje-seminare „Jaunųjų akademija“ (Gagra, 2006). Dvi pirmosios vietos – respublikinėje konferencijoje „Jaunimas, mokslas, kultūra-2006“ (su medaliu) ir respublikiniame mokslo darbų konkurse (2006 m.) pagal „Žingsnis į ateitį“ programą. Dabar ji baigia 10 klasę

Drėgmės nustatymas turi didelę reikšmę tiriant įvairius atmosferos reiškinius, kai kurioms pramonės šakoms, tam tikros drėgmės palaikymui erdvėlaivių gyvenamosiose patalpose, bibliotekose ir muziejuose, siekiant geriau išsaugoti knygas ir eksponatus. Drėgmės matavimo prietaisų programų sąrašas tęsiasi. Taigi pasirinktos temos pakanka faktinis ir daug žadantis. Šio darbo tikslas buvo oro drėgmės matavimo metodų tyrimas ir tokių matavimų praktinio pritaikymo svarstymas. Užduotis darbas - medžiagos rinkimas pasirinkta tema, namų gamybos prietaisų, registruojančių oro drėgmę ar jos kitimą, gamyba ir darbas su jais, t.y. paimti rodmenis ir apdoroti gautus rezultatus. Be to, autoriui iškilo užduotis įkūnyti savarankišką kūrybinę techninę idėją konkretaus gaminio pavidalu, kuris turi praktinę vertę ir gana gerai veikia pagal pasirinktą schemą tam tikru režimu.

Naujovėšiuo atveju tai buvo autorės sukurta lengvojo automobilio salono oro drėgmės jutiklio elektros grandinė, skirta įjungti galinio arba priekinio stiklo šildymą. Tai taip pat praktinę reikšmę pristatytas darbas. Automobilių pramonė siūlo platų spektrą visų rūšių techniniams patobulinimams ir naujovėms įgyvendinti, o svarstomas modelis galiausiai galėtų papildyti perspektyvių idėjų banką vidaus gamyboje. Darbe aprašytas autorinio dizaino namų gamybos įrenginys sėkmingai naudojamas jau apie metus.

Analitinėje darbo dalyje atrinkta medžiaga apie prietaisus, registruojančius oro drėgmę ar jos kitimą. Ši medžiaga gali būti sėkmingai naudojama vedant pamokas sistemoje papildomas išsilavinimas arba mokyklos pamokose. Kaip pagrindinis literatūra Nagrinėjant šią temą ir atliekant tyrimus buvo paimti fizikos, taikomosios fizikos, automobilio prietaiso ir jo elektros įrangos vadovėliai, radijo mėgėjams skirtų žurnalų („Radijas“, „Radijo mėgėjas“, „Elektronika“) medžiaga, ir tt).

II. TYRIMO PLANAS

Plane turi būti skirsniai: tiriama problema ar klausimas, išsamus paties tyrimo atlikimo metodo ar plano aprašymas, bibliografija (ne mažiau kaip trys darbai tyrimo tema). Plano apimtis – ne daugiau kaip keturi puslapiai. Jis spausdinamas tokia tvarka: standartinė antraštė, tada žodžio „Tyrimo planas“ viduryje, tada tekstas su datomis.

Pastaba... Toks planas (arba kartu esantis „Duomenų registravimo dienoraštis“) reikalingas ne tik norint jį perduoti atrankos komisijai (kai kuriuose konkursuose jo visai neprašoma), bet sėkmingam ir kryptingam savo veiklos organizavimui. Žinoma, plano apimtis „vidiniam naudojimui“ nereglamentuota ir apima išsamų paties tyrimo (studijų) atlikimo planą ir individualių eksperimentų atlikimo planus bei parengiamųjų darbų planą (įrangos ir medžiagų paieška, darbas). parengti apytikslę būsimo įrengimo schemą, išsiaiškinti turimų matavimo prietaisų tikslumo klasę ir jų atitiktį reikiamoms eksperimentinėms sąlygoms, ieškoti literatūros pasirinkta tema ar pokalbiai su konsultantais).

Apytikslis tyrimo plano dizainas(santrauka)

Skyrius: „Fizika“ (Maskva, XIII visos Rusijos jaunųjų tyrėjų konferencija „Žingsnis į ateitį“, 2006 m.)

Žemės drebėjimo fizika

Rusija, Šiaurės Osetija-Alanija, Vladikaukazas, 26 vidurinė mokykla, 7 klasė; RCDTT.

Studijų planas

Žemės drebėjimai yra viena baisiausių stichinių nelaimių, nusinešusi šimtus tūkstančių gyvybių ir padariusi niokojančią sunaikinimą didžiulėse teritorijose. Todėl šiai temai skirtų darbų aktualumas visada turi išliekamąją reikšmę, nes su žemės drebėjimais susijusios problemos toli gražu nėra išspręstos. Šio darbo tikslas – ne tik išnagrinėti galingo ir sudėtingo gamtos reiškinio atsiradimo priežastis, jo registravimo ir perspektyvų prognozavimo būdus, bet ir aiškiai išryškinti su įvairiomis fizikos šakomis susijusias problemas, parodant. jos vaidmuo aiškinant ir aprašant įvairius procesus, siūlant naujas hipotezes bei kuriant valdymo ir matavimo įrangą. Darbo užduotis – teorinės medžiagos pasirinkta tema, apimančios seismologijos, geologijos, geografijos ir fizikos informaciją, kaupimas, studijavimas ir apibendrinimas, informacijos apie žemės drebėjimus, tiek apie įvykusius anksčiau, rinkimas ir analizė. ir yra įdomūs šiam tyrimui, ir apie tuos, kurie įvyko.pasiruošimo šiam darbui laikas. Autoriai taip pat bandė atsižvelgti į įrašymo įrenginių dizainą.

1. Literatūros pasirinkta tema parinkimas.

2. Teorinės medžiagos studijavimas.

3. Apytikslio darbo plano sudarymas.

4. Instrumentų parinkimas standartiniams eksperimentams (elektromagnetinei indukcijai) atlikti.

5. Eksperimentų atlikimas. Reikalingų kiekių ir matavimo paklaidų skaičiavimas. Rezultatų pateikimas lentelių, grafikų ir kt.

6. Autorinio darbo elemento planavimas (tolimesnis darbas su literatūra, teorinis pagrindimas - autoriaus prielaidos ir hipotezės, įrangos, medžiagų parinkimas, brėžinių schemos, gaminamo įrenginio projekto planavimas ir kt.).

8. Gautų rezultatų tikrinimas ir įrangos derinimas.

9. Pasiruošimas pranešimui: novelės planavimas, išvaizda ir plakatų (skaidrių kompiuteriniam pristatymui) turinys, taip pat demonstravimo įrangos parinkimas.

Praktinė tyrimo reikšmė slypi pačioje pasirinktų tikslų ir uždavinių formuluotėje, nes bet kokios teoretikų ir praktikų pastangos yra labai svarbios sprendžiant tokį svarbų klausimą. Juk žemės drebėjimai nuolat vyksta įvairiuose Žemės rutulio regionuose, įskaitant seismiškai pavojingą šio darbo autorių gyvenamąją zoną, kur po kelerių metų santykinės ramybės neabejotinai lems besikaupiantys įtempiai žemės plutoje. iki daugybės naujų žemės drebėjimų vietovėje, priklausančioje gana jauniems Kaukazo kalnams. Bandydami įnešti įmanomą indėlį į šios labai sudėtingos problemos tyrimą ir tyrimą, autoriai siūlo savo idėjas ir hipotezes.

Tyrimo naujumas slypi: 1) panaudoti antžeminio magnetizmo reiškinį paviršiaus virpesiams registruoti su prietaisais, veikiančiais dėl elektromagnetinės indukcijos; 2) siekiant padidinti seisminio aktyvumo prognozavimo patikimumą, apsvarstyti trinties jėgos po litosferos plokštėmis mažinimo klausimą, ypač kalnų masyvų perkrautose vietose, dėl molekulinės atstūmimo, kuri galiausiai gali suteikti didesnį šių sričių mobilumą, palyginti su prie jų prijungtų, bet mažiau apkrautų, taigi ir ne tokių judrių zonų, kurių rezultatas bus neįmanomas bendras viso komplekso judėjimas.

Literatūra

1. Myakishev G.Ya., Bukhovtsevas B.B. Fizika-11. –M .: Švietimas, 2002 m.

2. N. V. Koronovskis, Abramovas V.A.Žemės drebėjimai: priežastys, pasekmės, prognozė. - Soroso edukacinis žurnalas. 1998, Nr.12.

3. Bondyrevas I.V., Zaalishvilis V.B. Geodinamikos procesų aktyvavimo pavojus Šiaurės Kaukaze. - Vladikaukazo mokslo centro biuletenis, 2003, Nr. 2.

III. DALOMOJI MEDŽIAGA

Esant poreikiui, pristatymui spausdinama dalomoji medžiaga. Geriausia tai padaryti abiejose lapo pusėse. Priekinėje pusėje yra pilnas tezių ar anotacijų pakartojimas (su įdomiais papildymais). Nugarėlėje – brėžiniai su atitinkamais parašais. Be to, galite paruošti nuotraukų albumą su tipiškiausiomis iliustracijomis.

Apytikslis dalomosios medžiagos dizainas(vienoje lapo pusėje)

Skyrius: „Fizika“ (respublikinė konferencija „Žingsnis į ateitį“, 2005/06 mokslo metai, II vieta); sekcija "Chemija" (2004/05 mokslo metai)

Apie magnetinio lauko įtakos vandens savybėms mechanizmą. Nauji faktai ir perspektyvos

- dabar Sankt Peterburgo universiteto studentas. Jam patinka fizika ir chemija. 2006 m. dvi pirmosios vietos su medalių įteikimu respublikinėje konferencijoje „Jaunimas, mokslas, kultūra“; Respublikiniame konkurse „Žingsnis į ateitį“ 2 vieta (sekcijoje „Fizika“) ir 1 vieta (sekcija „Chemija“); 2 vieta Kolmogorovo skaitymuose (Vladikavkazas). Vykdant nacionalinį projektą „Švietimas“ jam buvo įteikta 60 000 rublių premija. už puikią sėkmę: 2 vieta konferencijoje „Žingsnis į ateitį“ (Maskva) ir 1 vieta visos Rusijos chemijos olimpiadoje

Pasirinktos temos aktualumą ir praktinę reikšmę lemia tai, kad Žemėje nėra labiau paplitusios ir kartu paslaptingesnės medžiagos už vandenį skystoje ir kietoje fazėje. Iš tiesų, pakanka prisiminti, kad visi gyvi daiktai išėjo iš vandens ir sudaro daugiau nei 50 proc. Visatoje, įskaitant Saulės sistemą, buvo aptiktos didžiulės ledo masės. Nėra nė menkiausios reikšmingos produkcijos, kurioje nebūtų naudojamas vanduo, jau nekalbant apie kasdienius žmogaus poreikius. Tuo pačiu metu vargu ar galima teigti, kad šios paprastos medžiagos savybės yra visiškai suprantamos ir nuspėjamos. Iki šiol nėra vieno pripažinto vandens struktūros modelio, kuris apibūdintų visas jo nenormalias savybes. Be to, buvo nustatyta, kad, veikiamas įvairių išorinių poveikių, vanduo gali įgyti visiškai naujų savybių. Visus aktyvinimo būdus galima redukuoti iki energetinio poveikio vandens molekulei, tačiau vis dar nėra vieningos aktyvavimo procesų teorijos. Vienas iš perspektyvių vandens aktyvinimo būdų yra jo magnetinis apdorojimas.

Šio darbo tikslas buvo išnagrinėti individualias vandens fizikines ir chemines savybes ir ištirti magnetinio lauko poveikį kai kurioms iš jų, taip pat galimybę iškelti savo hipotezę apie stebimų savybių pasikeitimo priežastis. Šio tyrimo tikslas buvo surinkti ir kaupti medžiagą apie vandens fizikines ir chemines savybes bei jo anomalijas, taip pat atlikti eksperimentus, tiriančius daugybę vandens, veikiamo magnetinio lauko, savybių (įvairių medžiagų tirpumą, elektrinę varžą, klampumą). , paviršiaus įtempimo koeficientas ir kt.).

Darbo autorius naudojo Soros Educational Journal straipsnius, žurnalo enciklopediją-priedą ir kitą medžiagą, kurioje pateikiami naujausi eksperimentiniai duomenys ir šiuolaikinės teorijos pasirinkta tema.

Darbo naujovė – autorės sprendžiami klausimai, susiję su vandens savybių pokyčiais jį apdorojant magnetiniu lauku, taip pat bandymas paaiškinti teigiamus rezultatus magnetobiologijos, medicinos ir technologijų srityse, dėl tų pačių efektų. Remdamasis eksperimentų rezultatais, autorius apsvarstė savo teoriją ir pasiūlė unikalių vandens savybių taikymo būdus kai kuriose medicinos ir technologijų srityse. Šios problemos pirmiausia susijusios su druskų tirpimu.

Sekcijos „Transporto ir kosmoso technologijos“, poskyris: „Transporto mašinos, sistemos ir įranga“ (Maskva, XII visos Rusijos jaunųjų mokslininkų konferencija „Žingsnis į ateitį“, 2005 m. II vieta)

Antžeminės transporto priemonės su netradiciniais dizaino sprendimais

Rusija, Šiaurės Osetija-Alanija, Vladikaukazas, 26 vidurinė mokykla, 11 klasė; RCDTT.

Ibragimas Lyanovas- dabar Maskvos valstybinio technikos universiteto studentas. NE Bauman (specialiosios inžinerijos fakultetas). 2005 m. – II vieta XII visos Rusijos jaunųjų mokslininkų konferencijoje „Žingsnis į ateitį“. Dešinėje yra jo vaikščiojimo platforma

Temos, susijusios su įvairių tipų varikliais, sraigtais, Transporto priemonė ir jų taikymo galimybės, taip pat įvairių energijos šaltinių svarstymas visada aktualus. Todėl vienas iš autorės iškeltų uždavinių buvo medžiagos rinkimas ir projektavimo veiklos apibendrinančių lentelių sudarymas. Be to, netradiciniai variantai buvo pasirinkti kaip prioritetinė kryptis, nes naujų būdų, kaip naujos kartos transporto priemonių (šiuo atveju antžeminių transporto priemonių) projektavimo, paieškos yra būtent mažiau tyrinėtų techninių sprendimų potencialių galimybių svarstymo ir analizės kelyje.

Darbo naujovė – kūrybiškas vaikščiojimo transporto priemonių galimybių tyrinėjimas naudojant savo radijo bangomis valdomą šešiakoją platformą. Šis transporto priemonių tipas buvo pasirinktas kaip vienas iš rečiausių, tačiau naudingų tipų įvairiose ypatingose ​​situacijose. Taigi vaikščiojimo mašinos gali padidinti gelbėtojų veiksmus avarinėse situacijose (kurios, deja, pasitaiko gana dažnai), atliekant karinio pobūdžio užduotis ar tiesiog judant nelygiu reljefu, įskaitant kitų planetų paviršius.

Mes, vaikščiodami planetoje,

Turime viską ištirti.

Visos kliūtys pasaulyje

Vaikščiotojai nebijo.

IV. PUBLIKACINĖ MEDŽIAGA

Kartais tenka paruošti medžiagą publikavimui. Tai gali būti arba santraukos (žr. aukščiau „Santrauka ir santraukos“), arba 3 puslapiai su iliustracijomis (kaip, pavyzdžiui, programoje „Žingsnis į ateitį“). Medžiaga pateikiama spausdinta ir elektronine forma, kartais reikalingas visų bylų dubliavimas ir specialisto išvada dėl galimybės publikuoti medžiagą žiniasklaidoje.

Apytikslis leidinio dizainas

Trinties jėga ir jos tyrimo metodai

Rusija, Šiaurės Osetija-Alanija, Vladikaukazas, 26 vidurinė mokykla, 11 klasė; RCDTT; LETI, žinoma.

- dabar Šiaurės Kaukazo kalnakasybos ir metalurgijos instituto studentas (įstojo lengvatinėmis sąlygomis). 2006 m.: keturios pirmosios vietos – Respublikinėje konferencijoje „Jaunimas, mokslas, kultūra“ su medalio įteikimu; Kolmogorovo skaitymuose; respublikiniame mokslo darbų konkurse ir respublikinėje fizikos olimpiadoje pagal programą „Žingsnis į ateitį“. Jo pranešimą XIII visos Rusijos konferencijoje apie šią programą rekomenduojama publikuoti mokslinių straipsnių rinkinyje. Nacionalinio projekto „Švietimas“ RNO-Alanijos premijos laureatas už paramą talentingam jaunimui (30 000 rublių)

- dabar Sankt Peterburgo elektrotechnikos universiteto studentas. Pirmoji jo publikacija (7 klasėje) „Atsargiai skaitant vadovėlius“ pasirodė laikraštyje „Fizika“ Nr.2/2002

Trinties jėgos klausimas vis dar nėra visiškai aiškus tiek fizikos, tiek matematikos požiūriu, tačiau trintis yra viena iš svarbiausių problemų, pavyzdžiui, mechanikos inžinerijoje. Svarstydami teorinę medžiagą ir atlikdami eksperimentus įvairiais tyrimo metodais, autoriai galėjo pateikti nemažai pasiūlymų.

Šiuolaikinė trinties samprata yra tokia: gniuždant plastiškai deformuojasi smailūs dviejų paviršių iškyšos, o atsparumą šlyčiai lemia tarpmolekulinė sąveika. Bandant pasislinkti, stebimas svyruojantis judėjimas, kurio metu periodiškai keičiasi klijavimo ir slydimo fazės. Tokiu atveju dinamometro, kuris matuoja trinties jėgą ir yra magnetiniame lauke, spyruoklėje turėtų atsirasti indukcijos EML. Be to, pasikeitus geometriniams spyruoklės matmenims, keičiasi ir jos induktyvumas. Tai buvo dviejų autoriaus eksperimentinių instaliacijų pagrindas.

Elektromagnetinės indukcijos reiškinio panaudojimas atliekant eksperimentus tiriant trinties jėgą. Magnetas yra tvirtai pritvirtintas prie dinamometro ir abu yra ant kilnojamo vežimėlio. Eksperimentų metu prietaiso plieninė spyruoklė pajuda magneto atžvilgiu. Susidariusi indukcinė srovė fiksuojama elektriniais matavimo prietaisais (galvanometru, multimetru). Įrenginys parodytas fig. 1.

Rezultatai pateikti lentelėje. 1.

1 lentelė

Naudojant dinamometro spyruoklės induktyvumo pokytį. Eksperimentinė sąranka yra panaši į ankstesnę, tačiau ji neturi magneto, o matavimo prietaisas yra induktyvumo matuoklis. Gaunama aiškiai išreikšta dinamometro deformuojamosios spyruoklės induktyvumo kitimo priklausomybė nuo išmatuotos trinties jėgos.

Autoriaus svarstymas apie matematinį modelį, aprašantį tiesinio osciliatoriaus judėjimą esant Kulono trinčiai. Nenutrūkstamos trinties jėgos priklausomybės nuo greičio užrašymas vienetinės masės generatoriui atrodo gana sudėtingas:

(1)

Analizuojant tokias lygtis (taško greitis = dx/dtčia žymimas (laiko išvestinė). - Red.), galite padaryti lentelę. 2.

Revitalizantų ir tepalų kokybei nustatyti eksperimentinių įrenginių projektai. Revitalizantų (dėl trinties pažeistų paviršių restauratorių) ir tepalų kokybei nustatyti autoriai siūlo du įrenginius (2, 3 pav.).

Diegiant pav. 2 guolis 2 tvirtai priglunda prie veleno 1 kuris sujungtas svirtimi 3 per siūlą 5 su inkaru 6 elektromagnetas 7 .

Taikant srovę į elektromagneto apviją, juos pažymi ampermetras 10 rodmuo, nuo kurio velenas pradeda suktis (užfiksuojama išorinė guolio kilpa). Svirties įlinkis 3 nustatoma pagal mastelį 4 ... Norint patikrinti revitalizanto kokybę, jis kraunamas į guolį atjungiant pastarąjį nuo svirties 3 ... Velenas su guoliu varomas elektros varikliu. Apsisukimų skaičius nustatomas naudojant magnetą, sumontuotą ant veleno. 11 veikiantis Holo jutiklį 12 su apsisukimų skaitikliu 13 ... Po tam tikro apsisukimų skaičiaus imami nauji ampermetro rodmenys.

Fig. 3 parodytas „Hado“ diegimas, pagrįstas „Atwood“ mašina. Už bloką 2 su tiriamu guoliu suvyniotas sriegis, kurio viename gale pakabinama apkrova 3 , o iš kitos - magnetas 4 ... Naudojant elektrinį chronometrą 6 užrašykite laiką, per kurį magnetas juda liniuote. Kai magnetas praeina šalia viršutinio ir apatinio nendrinio jungiklio 5 , chronometras atitinkamai įsijungia ir išsijungia. Apdorojus guolį revitalizantu, vėl nustatomas magneto judėjimo laikas, tikrinant, kiek palengvėjo sukimasis.

Pastaraisiais metais buvo išduota apie 200 patentų, susijusių su nenusidėvėjimo efektu. Kasmet visame pasaulyje paskelbiama daugiau nei 700 straipsnių apie trintį.

Literatūra

1. Pervozvanskis A.A. Trintis yra pažįstama, bet paslaptinga jėga. - Soroso edukacinis žurnalas, 1998, Nr.2.

2. Yavorskis B.M., Detlaf A.A. Fizikos vadovas. - M .: Nauka, 1968 m.

3. Finogenko I.A. Apie diferencialines lygtis, atsirandančias sausosios trinties sistemų dinamikoje. - Soroso edukacinis žurnalas, 1999, Nr.8.

4. Kravčiukas A.S. Trintis: šiuolaikinis gamtos mokslas. - M .: Magistr-Press, 2000, 3 tomas.

V. KITOS MEDŽIAGOS

1. Duomenų registravimo dienoraštis

Tokį dienoraštį dažniausiai reikia pateikti demonstracinio projekto atveju, t.y. dalyvavimas bet kurioje parodoje. Tačiau jo poreikis atsiranda atliekant daugumą darbų. Jei studentai savo tyrimu užsiima jau kelerius metus, tai darbų tekstai turi būti nuolat taisomi, siekiant sumažinti teorinės dalies apimtį – jų pačių rezultatų dalis nuolat didėja, o bendras lapų skaičius darbas negali viršyti nurodytos normos. Pavyzdžiui, programoje „Žingsnis į ateitį“ yra 10 puslapių teksto su bibliografija ir 10 iliustracijų (priedų). Žinoma, gali prireikti ir naujos teorinės medžiagos. Todėl patartina įtraukti į dienoraštį pilna versija medžiagos, nes detalės vis tiek turėtų būti reguliariai peržiūrimos ruošiantis kitam pasirodymui. Tam pačiam tikslui būtina įtraukti tekstus iš pirminių šaltinių (ar jų fragmentus), papildomus brėžinius, paveikslus, lenteles, detalius matematinius skaičiavimus ir skaičiavimus. „Dienoraštis“ iš tikrųjų yra žurnalas, kuriame fiksuojama informacija apie mokslinio darbo eigą, dabartinių mokslinių tyrimų, eksperimentų, matavimų, bibliotekos paieškų rezultatus. Jame gali būti laipsniško darbo įgyvendinimo kalendorius, taip pat bet kokia kita informacija, kurią tyrėjas laiko svarbia projekto vertinimui, jei šį dienoraštį kartu su darbu reikia pristatyti kuriai nors vertinimo komisijai.

2. Susijusios medžiagos

Labai svarbus žingsnis – 10 minučių trukmės pasisakymo konferencijoje teksto parengimas, plakatų ar kompiuterinio pristatymo paruošimas. Natūralu, kad pranešėjai taip pat gali naudoti skirtingus maketus, įrangą, instaliacijas ir pan. Kompiuterinio pristatymo atveju patartina eskizuoti vaizdo seką įprastame mokinio sąsiuvinyje, tada bus lengviau pakartoti savo darbą ir pasiruošti pasirodymui bet kokiomis sąlygomis, įskaitant tolimą kelionę.

Dalyvaujant aukšto lygio konkursuose turi būti rengiamos tiriamųjų darbų apžvalgos ir apžvalgos; rekomendacijos; įgyvendinimo pažymėjimas arba rezultatų panaudojimas gautus šiame tyrime autorinio įrenginio veikimo sertifikatus; kita konkursui pateikto darbo autoriaus darbo kūrybos kryptį apibūdinanti informacija.

Papildomo ugdymo sistemoje mokslo metų pabaigoje parengiamas bendras pranešimas apie visus šio mokytojo vadovaujamus mokslinius darbus, įskaitant olimpiadas, kurios vyksta lygiagrečiai su jaunųjų mokslininkų konferencijomis. Jame pateikiamas mokinių sąrašas, klasė, darbų pavadinimai, nurodant jų pobūdį (santrauka, tiriamasis projektas, teorinis arba eksperimentinis tyrimas, tiriamasis darbas su novatoriškų autorių kūrimo elementais teorinėje ar praktikoje), taip pat - kiekvienas mokinys – konkursų, konferencijų, parodų, atrankų, testų, dieninių ir neakivaizdinių olimpiadų (vietinio, regioninio ir visos Rusijos lygių), kuriose jis dalyvavo, sąrašą, nurodant rezultatus. Jei tai daugiadalykės mokyklos pranešimas, tada papildomame (8-ame) lentelės stulpelyje ("vadovo vardas") turi būti nurodytas mokytojo, kuris kartu su mokiniais atliko tiriamąją veiklą, pavardė.

Būtina pabrėžti moksleivių dalyvavimo svarbą ne tik savo tiriamųjų darbų pristatymuose, bet ir įvairiose olimpiadose, testuose ir konkursuose, kurie paprastai vyksta lygiagrečiai su pagrindiniais jaunųjų mokslininkų mokslinių konferencijų renginiais. Taip yra dėl lengvatinio priėmimo į universitetus abiturientams – tokių forumų nugalėtojams – galimybės, taip pat dotacijų skyrimo sistemos.

Trumpa ataskaita apie mokinių pasiekimus jūsų mokymo įstaigoje gali būti sudaryta gražios lentelės pavidalu ir iškabinta ant stendo, kur ją mato visi mokiniai, taip pat pakabinti kartu su diplomų ir medalių fotokopijomis. Tai suteiks neįkainojamą edukacinį efektą. Vieni moksleiviai didžiuosis savo rezultatais, augs jų įvertinimas bendražygių akyse, kiti sieks tokių pat ar net reikšmingesnių rezultatų, nes jaunimo aplinkoje neišvengiamai kyla konkurencija.

Originalūs projektų tipai

Nebūtina studentų tiriamojo darbo tiesiogiai skirti savo dalykui, galima pradėti rinkti ir teikti informaciją apie šį kraštą garsinusių mokslininkų ir dėstytojų veiklą. Tokios studijos turi didelę edukacinę vertę. Be to, surinkta ir apdorota medžiaga turėtų būti naudojama edukacinėje ir popamokinėje veikloje, siekiant su ja supažindinti kuo daugiau žmonių, taip pat ir vietinėmis priemonėmis. žiniasklaida... Svarbus teigiamas momentas organizuojant tokią kraštotyrinio pobūdžio tiriamąją veiklą yra tai, kad vaikai mato pavyzdžius iš ne abstrakčių mokslininkų, o šalia gyvenusių, entuziastingai mokslu, galbūt ir visuomenine bei politine veikla užsiimančių žmonių. Moksleiviai įsitikinę, kad tokių mokslo bendraminčių vardai nepamirštami, visuomenė saugo juos atminimą. Vaikai turi suprasti, kad žmonės vertina šių mokslininkų indėlį į žinių dėžutę. Ir, žinoma, bet kuris žmogus turi patirti ir pakilimų, ir nuosmukių. Tačiau būtent šie žmonės dažniausiai pasižymi dideliu užsispyrimu ir tvirtumu, leidžiančiu pasiekti užsibrėžtų tikslų. Argi tai ne puikus pavyzdys jaunimui?

Tema: „Šiaurės Osetijos valstybiniame universitete dėsčiusio fiziko ir gamtos mokslų populiarintojo Nikolajaus Vasiljevičiaus Siukajevo 90-osioms gimimo metinėms“.

(20.12.1916–07.05.1998)

Nikolajus Vasiljevičius gimė valstiečių šeimoje Pietų Osetijoje. Nuo pat jaunystės jis svajojo apie žvaigždes ir norėjo įminti visatos paslaptis. Mokėsi daug ir noriai: septynmetėje mokykloje, darbininkų fakultete, Pietų Osetijos pedagoginiame institute. 1935 m. N. V. Siukajevas buvo pakviestas dirbti į Borjomio pedagoginį technikumą. Ten jis dėstė šešis dalykus! Bet 1937 metais jam pavyko tęsti studijas Tbilisio universiteto Fizikos fakulteto Astronomijos katedroje. Būsimo mokslininko planus nutraukė karas. Baigęs priešlėktuvinės artilerijos mokyklą, 1942 m. atsidūrė Oriolo fronte. Nikolajus Vasiljevičius narsiai kovojo su priešu. Vyko sunkios kovos. Per viršvalandžius Čeliabinske pastatytas šarvuotas traukinys „Južnouralskio geležinkelis“ sulaikė didžiulius vokiečių fašistų kariuomenės antskrydžius. Įnirtingų kautynių metu leitenanto Siukajevo priešlėktuviniai šauliai numušė du vokiečių lėktuvus, paskui dar tris. Trečiojo reido metu priešlėktuvinio būrio vadas Nikolajus Siukajevas buvo sužeistas į koją, tačiau ilgai liko eilėje ir davė įsakymus. 1943 m., sunkiai sužeistas, su ramentais grįžo į gimtąjį kaimą. Iki to laiko Nikolajus Vasiljevičius gavo vyriausybės apdovanojimus - medalį „Už drąsą“ ir ordiną Tėvynės karas I laipsnis. Dvejus metus dirbo buhalteriu kolūkyje, o po karo tęsė studijas universitete – dabar fizikos. Faktas yra tas, kad astronomija pareikalavo didelio fizinio krūvio ir naktinio darbo observatorijose, o sumenkinta sveikata tokios galimybės nesuteikė. Tačiau visą gyvenimą mokslininkas pasakos paprasti žmonės toli nuo mokslo, apie didžiuosius juos supančio pasaulio dėsnius, paprastai, suprantamai ir prieinamai. Dar būdamas trečiame kurse jis parašė savo pirmąją knygą „Populiarioji astronomija“.

Didelis N. V. Siukajevo nuopelnas populiarinant mokslo žinias – osetinų kalbos fizinių terminų žodyno sukūrimas. Šaknis kaimo gyventojų tais metais ji nemokėjo rusiškai tokiu lygiu, kad būtų lengva suprasti mokslinį medžiagos pateikimą. Sunkumų patyrė tiek tautinių mokyklų mokytojai (tais laikais respublikos kaimuose mokymas vyko osetinų kalba), tiek periodinės spaudos bei radijo laidų darbuotojai. Todėl 1954 m. Nikolajus Vasiljevičius išleido dvikalbį Fizinių terminų žodyną. Stengdamasis suteikti galimybę Osetijos gyventojams pasisemti žinių, mokslininkas gimtąja kalba rašė mokomąją ir mokslo populiarinimo literatūrą apie astronomiją ir fiziką.

Tačiau, žinoma, patikimiausias būdas suprasti ir įvertinti mokslininko indėlį į mokslą yra studijuoti jo mokslinius darbus. O Nikolajus Vasiljevičius turėjo unikalią dovaną populiariai ir suprantamai pristatyti savo mokslą. Su dideliu susidomėjimu skaitomos jo monografijos „Visatos sandara“, „Atmosferos reiškiniai“, „Visata aplink mus“ ir kt. Jis neliko abejingas visuomeniniams ir politiniams įvykiams. Laisvalaikiu studijuodamas sudėtingą su Pietų Osetijos istorija susijusį klausimą, neprarandantį savo aktualumo iki šių dienų, Siukajevas išdėstė savo problemos viziją knygoje „Dvi Pietų Osetijos tragedijos“.

Vienu iš pagrindinių mokslininko gyvenimo reikalų galima laikyti jo darbą kuriant bendraminčių, mokslo apsėstų, kaip ir jis, komandą dabartinio Šiaurės Osetijos valstybinio universiteto Eksperimentinės ir teorinės fizikos katedroje. Mokslo kelias N. V. Siukajevui nebuvo lengvas. 1952 m. baigė aspirantūrą, tačiau temą pasirinkti daktaro disertacijai pasirodė sunku. Kai baigėsi sunkus ir sunkus darbas ties iš pradžių pasirinkta tema, paaiškėjo, kad panaši tema jau buvo išplėtota vokiečių mokslininko disertacijoje. Kaip visada, iškilo aktuali mokslo prioriteto problema. Tada Leningrado fizikos ir technologijos instituto mokslininkai. Akademikas A. F. Ioffe, atsižvelgdamas į Nikolajaus Vasiljevičiaus mokslinę patirtį, pasiūlė jam pradėti spręsti indžio fosfido gavimo problemą, nes būtent ši medžiaga dėl gamybos technologijos sunkumų liko už kitų mokslininkų dėmesio, nors jos pagrindu pagaminti įrenginiai gali veikti ir aukštesnėje temperatūroje. Tokių kristalų pagrindu buvo galima sukurti fotoelementus, diodus, tunelinius diodus ir lazerius. Tačiau pirmiausia Nikolajus Vasiljevičius ir jo bendražygiai turėjo savo rankomis pastatyti aukšto slėgio kameros kambario sienas, atlikti dailidės darbus, tiekti dujas ir vandenį į laboratoriją. Vienas iš N. V. Siukajevo mokinių Bestajevas Melsas prisimena: „Jis savo laboratoriją sukūrė nuo nulio. Indžio fosfido gavimo reakcija vyko kvarco ampulėje tam tikromis sąlygomis aukštas spaudimas fosforo garai. Labai dažnai ampulės sprogdavo. Reikėjo nuolatos stebėti ypatingas technologinio proceso sąlygas, tad dirbome nuo 8 ryto iki vėlyvo vakaro, o Nikolajus Vasiljevičius nė vieno mūsų neversdavo, tiesiog nunešė savo idėja. Prisimenu, kad 1967 metais net dirbau Naujieji metai“. Pasiaukojantis Nikolajaus Vasiljevičiaus ir jo bendramokslių – R. Kundukhovo, G. Kovalevskajos, S. Metrevelio – darbas vainikuotas sėkme. Jie išrado naują gryno indžio fosfido gavimo būdą: jų kristalai buvo 10 kartų grynesni nei užsienio mėginiai! Tai buvo pasiekta m maža laboratorija universitetas dėl naujo valymo metodo sukūrimo. Nikolajaus Vasiljevičiaus darbas „Indžio fosfido kristalų gavimas ir jų elektrinių savybių tyrimas“ buvo vertinamas kaip vertas ne kandidato, o iškart mokslų daktaro laipsnio.

Vos paskelbus tyrimų rezultatus 1970 m., užklausų sulaukta iš daugelio pasaulio šalių: Kanados, Anglijos, JAV, Vengrijos ir kt. Ne veltui Nikolajus Vasiljevičius buvo vadinamas „stebuklingų kristalų architektu“, o jo mokslinis darbas buvo pripažintas visame pasaulyje. 1971 metais fizikos ir matematikos mokslų daktaras, profesorius N. V. Siukajevas buvo apdovanotas Garbės ženklo ordinu, o 1973 metais – Šiaurės Osetijos autonominės Sovietų Socialistinės Respublikos nusipelniusio mokslo ir technikos darbuotojo vardas. Per mokslinės veiklos dešimtmečius paskelbė daugiau nei septyniasdešimt mokslinių darbų. Jis buvo mokslą įsimylėjęs žmogus. Ir į tai jis paragino daugianacionalinį Osetijos jaunimą: „Pirmyn, pirmyn, Osetijos jaunimas, į žinias, į mokslo ir technologijų aukštumas! Kartu jis norėjo pažadinti naujose kartose patriotizmo jausmą ir didelių laimėjimų mokslo srityje troškimą. Štai jo žodžiai, skirti ateinantiems į mokslą: „Mokslininko darbas yra visų tautų nuosavybė. Kiekviena tauta gali panaudoti savo atradimus savo gyvenimo sąlygoms pagerinti. Ir šiuo požiūriu mokslas yra tarptautinis. Tačiau kalbant apie pasiekimus ir gyvenimo kelias genialus žmogus, jie visada mini, kuriai tautai atstovauja, kuriuos žmones pelnė šlovę“.

Tatjana Ivanovna Radčenko gimė senoviniame Baltarusijos Polocko mieste oro desanto kariuomenės karininko Ivano Petrovičiaus Silajevo šeimoje. Karo metais, būdamas 16 su puse metų, buvo pašauktas į kariuomenę, daug metų tarnavo įvairiose ginkluotųjų pajėgų šakose, tačiau beveik visada buvo siejamas su technika: ryšiais, artilerija, savaeigiais pabūklais, tankais. , automobiliai. Štai kodėl Tatjana Ivanovna nuo vaikystės mėgo fiziką ir technologijas. 1975 m. ji baigė Šiaurės Osetijos valstybinį universitetą, o dabar dirba 26-ojoje vidurinėje mokykloje ir Respublikiniame vaikų techninės kūrybos centre. Tatjana Ivanovna – Rusijos Federacijos bendrojo ugdymo garbės darbuotoja, Soroso mokytoja, miesto fizikos mokytojų metodinės asociacijos vadovė, miesto metodinės tarybos narė. Labiausiai jai rūpi organizuoti mokslinę veiklą su studentais, ką ji sėkmingai daro.

Tatarstano Respublikos švietimo ir mokslo ministerija

Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga

"Zainsko vidurinė mokykla Nr. 6"

Tatarstano Respublikos Zainsko savivaldybės rajonas

Konkursinis rašinys „Bilietas į ateitį“

Nominacija „Darbo žmogus“

Baigė: 11 „B“ klasės mokinė Anna Kochneva

Patikrino: rusų kalbos ir literatūros mokytoja Golubeva V.V.

Tikrai kiekvienas iš mūsų bent kartą gyvenime galvojome apie ateitį, apie tai, kas mūsų laukia. O kokia ateitis? Deja, niekas nežino atsakymo į šį klausimą, bet juk kiekvienas turime teisę svajoti, kurti planus. Kiekvienas turi pasirinkimą, pildyti savo svajones, darydamas dėl to viską, kas įmanoma, arba diena iš dienos, pasiilgdamas likimo dovanų, „stovi vietoje“. Galbūt norite manęs paklausti, apie kokias likimo dovanas aš kalbu? aš atsakysiu. Likimas kiekvienam iš mūsų suteikia šansą įgyvendinti savo planus, tai tarsi bilietas, bilietas į ateitį, kurio nepriėmę galime likti prie savo neišsipildžiusių svajonių.

Kiekvienas žmogus turi savo bilietą. Kai kam šis bilietas geras tuoktis, susituokti, kai kam tėvai „nusipirko“ bilietą į ateitį, bet man, man bilietas į ateitį – sėkmingas Vieningo valstybinio egzamino išlaikymas. Turiu daug gyvenimo planų, bet puikiai suprantu, kad norint išpildyti savo svajonę, reikia įsidarbinti Geras darbas, ir už tai patekti į prestižinį universitetą. Tačiau nepamirškime, kad už kiekvieną bilietą reikia mokėti: į kiną, cirką ar teatrą. Bilietas į ateitį taip pat turi kainą, ji slypi mūsų užsispyrime ir darbštumu. Mūsų bilieto kokybė priklauso nuo to, kaip sieksime savo tikslų, nes kiek norime įgyvendinti savo planus. Juk ir kine, ir teatre, ir cirke gali nusipirkti bilietus į vietas, iš kur nieko nepamatysi, bet pigu, o gyvenime mažiau stengiesi ir mažiau skaičiuoji.

Rimto požiūrio į mano ateitį etalonas – mano klasės draugas, kuris nuo vaikystės svajojo tapti chirurgu. Angelina visiškai nebijo gydytojams tenkančios atsakomybės, ji kryptingai dirba su savimi, kad taptų tikrai gera chirurge. Ji puikiai mokosi, treniruoja rankas, skaito daug brošiūrų ir knygų, žiūri televizijos laidas ir dokumentinius filmus, susijusius su medicina, lanko garsių gydytojų paskaitas, lanko chemijos ir biologijos kursus, dėsto anglų ir lotynų kalbas. Ji stengiasi būti kaip pasaulinio garso gydytojai, tokie kaip Leonidas Michailovičius Roshalas. Leonidas Michailovičius yra visame pasaulyje žinomas gydytojas. Jis sukūrė tarptautinę greitosios medicinos pagalbos komandą, kuri teikia pagalbą sužalotiems vaikams. Jo komanda be baimės eina padėti vaikams karštose vietose. Roshal, tikrai puikus žmogus ir gydytojas, nes tik tikras gydytojas gali rizikuoti savo gyvybe, kad išgelbėtų kitų žmonių gyvybes. Ji taip pat yra Nikolajaus Vasiljevičiaus Sklifosovskio, kuris labai prisidėjo prie chirurgijos plėtros ir formavimo, pavyzdžiu. Jam priklauso daugiau nei septyniasdešimt mokslinių darbų apie chirurgiją, aseptikos raidą ir chirurgiją apskritai. Bet mano kurso draugas vertina ir gerbia ne tik puikius ir žinomus gydytojus, bet ir paprastus mūsų gydytojus. Ji džiaugiasi, kad mūsų mieste yra žmonių, kuriais gali didžiuotis. Pavyzdžiui, mūsų Zaino chirurgas - Magomedas Alievičius Murzagovas. Ne tik Angelina, bet ir visa jos šeima yra dėkinga šiam gydytojui. Magomedas Alievičius yra puikus chirurgas, jis atliko sudėtingą močiutės operaciją, o dabar ji gali judėti savarankiškai. Jo darbo dėka jų močiutė vis dar gyva ir sveika. Mūsų mieste nėra daug gydytojų, manau, kad reikėtų vertinti jų darbą. Džiaugiuosi, kad mano klasės draugas pasirinko šią kilnią profesiją. Kiekvieną dieną matau, kaip ji gyvenimo laiptais kopia vis aukščiau savo tikslo link. Esu tikra, kad ji tikrai pasieks savo tikslą, nes ji tikrai to nori, ir tai matyti iš kiekvieno jos poelgio. Matau, kad ji išnaudoja kiekvieną likimo jai galimybę, ir žinau, kad savo bilietą į ateitį ji tikrai išnaudos tinkamais tikslais.

Bet, deja, yra ne tik tų jaunų vyrų ir merginų, kurie pasiekia savo tikslus, bet ir visiškai nepagarbių gyvenimui. Jie nesistengia mokytis, daryti gera žmonėms, daryti gerus darbus, tobulėti ne tik fiziškai, bet ir dvasiškai, tokiems jauniems žmonėms svarbiausia, kad jie gerai jaustųsi. Jie visiškai nesijaudina dėl visko, kas vyksta aplink juos, nesidomi gyvenimu aplink juos. Jie negalvoja apie tai, kas jų laukia rytoj, ir jiems visai nesvarbu, kad jie turėtų artimųjų ir draugų, kuriems neša išgyvenimus ir rūpesčius, darydami kvailus ir beprasmius poelgius. Nemanau, kad šių žmonių laukia gera ateitis, todėl labai norėčiau, kad kiekvienas žmogus pirmiausia pagalvotų, o tik paskui ką nors darytų. Juk gyvenimas mums duotas tik vieną kartą, o gyventi reikia taip, kad ateities kartos mumis didžiuotųsi, o ne gėdytųsi.

Nesvarbu, kiek mums metų ir kokioje klasėje mokomės, galvoti apie ateitį niekada ne per anksti.

Manau, kiekvienam, kas diena iš dienos sunkiai dirba, kam gyvenimas kažką reiškia, tikrai pasiseks. Linkiu visiems išmokti įvertinti likimo dovaną – savo laimingą bilietą į ateitį. Ir kad ir kiek išbandymų mums atsiųstų likimas, esu tikras, kad visi jie bus įveikti. Kartą Antoine'as Marie Jeanas-Baptiste'as Roger de Saint-Exupéry, prancūzų rašytojas, poetas ir profesionalus pilotas, pasakė: „Per sunkumus į žvaigždes“. Taigi, manau, kad išgyvenę visus gyvenimo džiaugsmus ir vargus, tikrai pasieksime savo tikslą, savo žvaigždę.

Pagrindinis puslapis> Konkursas

POZICIJA

Apie geriausio rašinio „Bilietas į ateitį“ konkursą

1. Bendrosios nuostatos

1.1. Šis reglamentas apibrėžia 7-10 klasių mokinių respublikinio profesijų rašinių konkurso „Bilietas į ateitį“ pagrindinius tikslus, tvarką ir sąlygas. švietimo įstaigos vidurinis (baigtas) Tatarstano Respublikos bendrasis išsilavinimas (toliau Konkursas). 1.2. Konkurso steigėjas ir organizatorius – Darbo, užimtumo ir socialinė apsauga Tatarstano Respublika (toliau – ministerija). Organizatorius vykdo bendrą organizacijos valdymą, varžybų organizavimą ir rezultatų sumavimą. 1.3. Tam tikras Konkurso organizavimo ir vykdymo funkcijas Ministerija gali perduoti tretiesiems asmenims.

2. Konkurso tikslai

2.1. Konkursas vyksta siekiant: - ugdyti mokinių kūrybinius gebėjimus; - ugdyti susidomėjimą pagrįstu pasirinkimu ateities profesija; - darbininkų ir inžinierių profesijų prestižo kėlimas; – prestižo kėlimas profesinis išsilavinimas; - diegti respublikos studentams pasididžiavimo savo atstovais jausmą skirtingų profesijų ir darbininkų dinastijos. 3. Varžybų organizacinis komitetas 3.1. Konkurso steigėjas sudaro Konkurso komisiją. 3.2. Konkurso komisija, susumuojant Konkurso rezultatus, atlieka žiuri, vertina Konkursui pateiktus rašinius ir nustato Konkurso nugalėtojus. 3.3. Varžybų organizacinis komitetas suteikia: - vienodas sąlygas visiems Varžybų dalyviams; - platus konkurso viešinimas; - Neleisti atskleisti informacijos apie Konkurso rezultatus anksčiau nei jie buvo oficialiai paskelbti.

4. Konkurso subjektas ir dalyviai

4.1. Konkurso tema – esė apie profesijas. 4.2. Konkurse dalyvauja Tatarstano Respublikos miesto ir regiono vidurinių mokyklų 7-10 klasių mokiniai. 4.3. Konkursas vyksta 4 nominacijose: - „Darbo žmogus“.Šiai nominacijai priimami rašiniai apie įvairių profesijų atstovus. Autoriai turėtų pateikti talentingą ir teisingą informaciją apie darbuotojus ir inžinierius. – „Personalo kalvė“.Į šią kategoriją priimami darbai, kuriuose aprašoma profesinio ir techninio mokymo įstaigos raidos istorija ir pasakojama apie šiose įstaigose rengiamas profesijas (rekomenduojama kaip pavyzdį imti konkrečios profesinio mokymo įstaigos raidą, kurioje pažįstami, giminaičiai ar mokėsi kaimynai. – „Mano ateities profesija“.Į šią nominaciją priimami darbai apie pasirinktą būsimą profesiją, apie būsimą verslą. - „Mano ateitis yra mano rankose“- esė poetine forma. Pagrindinis reikalavimas darbui yra ne tik rimo laikymasis, bet ir temos atskleidimas.

5. Konkurso tvarka.

5.1. Konkursas vyksta 2 etapais: - 1 etapas - nuo 2011 m. rugsėjo 1 d. iki spalio 3 d. ugdymo įstaigose. - 2 etapas - nuo 2011 m. spalio 3 d. iki spalio 10 d. nustatymas geriausi darbai konkurso komisija prie Gyventojų užimtumo centro. 5.2. Konkursiniai darbai priimami, jei yra užpildyta paraiška. 5.3 Respublikinis organizacinis komitetas iki 2011 m. lapkričio 3 d. apsvarsto pateiktas kompozicijas ir sprendžia dėl Konkurso nugalėtojų kiekvienoje nominacijoje. Informacija apie konkurso rezultatus skelbiama ministerijos interneto svetainėje www. mtsz. totorių. ru, profesinio orientavimo portale „Mano profesija“ www. mano prof. ru ir taip pat skelbiama žiniasklaidoje. 5.4. Nugalėtojai kviečiami į apdovanojimų ceremoniją, kuri vyks 2011 m. lapkričio mėn., kaip respublikinės pradinių ir vidurinių įstaigų prie ministerijos mokinių šventė. profesinis išsilavinimas„Licėjaus mokinių balius“.

6. Reikalavimai darbams ir Konkurso dalyviams

6.1. Norėdami dalyvauti konkurse, vidurinių mokyklų mokiniai savo konkursines kompozicijas turi pateikti Čistopolio miesto Užimtumo centrui ne vėliau kaip iki 2011 m. spalio 3 d. 6.2. Esė rašymo formą nustato pats autorius. Esė gali būti parašyta tiek proziška, tiek poetine forma. 6.3. Rašinio apimtis neturi viršyti 4 puslapių spausdinto teksto A4 formatu, 14 šrifto dydžio, pusantro tarpo. 6.4. Konkurso darbai turi būti pateikiami popieriuje ir elektroninėse laikmenose, kuriose, be pačių darbų, gali būti trumpa studento biografija ir Konkurso darbo anotacija. 6.5. Paraiškoje dalyvauti mokiniai turi nurodyti: a) mokyklos pavadinimą, pašto kodą ir adresą, mokyklos direktoriaus pavardę, vardą, patronimą; b) rašinio tema; c) informacija apie Konkurso dalyvį: - pavardė, vardas, patronimas; - Gimimo data; - Klasė; - pašto kodas, namų adresas, telefonas. 6.6. Konkursiniai darbai gali būti pateikti viena iš valstybinių Tatarstano Respublikos kalbų. 6.7 Rašinys turi būti parašytas savarankiškai. Kiekvienas rašinys bus tikrinamas, ar sutapimas su tekstu interneto šaltiniuose, ir pašalinamas iš konkurso, jei bus nustatytas plagiatas. 6.8. Konkursui išsiųsti rašiniai negrąžinami, recenzijos autoriams neteikiamos. Konkursinius rašinius ir jiems skirtą medžiagą Įkūrėjas gali panaudoti darbe populiarindamas darbuotojus ir inžinierių profesijas be papildomas kvitas Konkurso dalyvio (darbo autoriaus) sutikimas.

7. Atrankos kriterijai

7.1. Darbo atitikimas Konkurso tikslams ir uždaviniams. 7.2. Temos supratimo laipsnis, argumentavimas ir turinio atskleidimo gylis. 7.3. Kalbos ir pateikimo stiliaus tikslumo ir aiškumo lygis. 7.4. Bendrosios kultūrinės erudicijos laipsnis. 7.5. Vertinant darbus, atsižvelgiama į pateikimo originalumą, ryškumą, emocionalumą, vaizdingumą.

PARAIŠKA DALYVAUTI

DARBŲ APIE PROFESIJAS KONKURSE

"BILIETAS Į ATEITĮ"

Dalyvio parašas

iš „___“ ___________ 2012 m Nr. _____

POZICIJA

dėl respublikinio konkurso savivaldybės etapo surengimo esė

apie profesijas „Bilietas į ateitį“

1. Bendrosios nuostatos

1.1. Šis reglamentas apibrėžia Savivaldybės profesijų rašinių konkurso „Bilietas į ateitį“ tarp studentų pagrindinius tikslus, tvarką ir sąlygas. 7-10 savivaldybės formacijos „Leninogorsko savivaldybės rajonas“ vidurinio (visiško) bendrojo lavinimo ugdymo įstaigų klasės (toliau – Konkursas).

1.2. Konkurso organizatorius – valstybinė įstaiga „Leninogorsko miesto užimtumo centras“. Organizatorius vykdo bendrą organizacijos valdymą, varžybų organizavimą ir rezultatų sumavimą.

2. Konkurso tikslai

2.1 Konkursas rengiamas siekiant:

ugdyti susidomėjimą sąmoningu būsimos profesijos pasirinkimu;

darbininkų ir inžinierių profesijų prestižo kėlimas;

diegti respublikos mokiniams pasididžiavimo jausmą įvairių profesijų atstovais ir darbininkų dinastijomis;

mokinių kūrybinių gebėjimų ugdymas.

3. Konkurso komisija

3.1. Konkurso organizatorius sudaro Konkurso komisiją.

3.2. Konkurso komisija veikia kaip žiuri, susumavus Pirmojo konkurso etapo rezultatus, vertina Konkursui pateiktus rašinius ir nustato Konkurso nugalėtojus.

4. Konkurso subjektas ir dalyviai

4.1. Konkurso tema – geriausias esė apie profesiją.

4.2. Konkurso dalyviai – studentai 7-10 klases savivaldybės formacijos „Leninogorsko savivaldybės rajonas“ vidurinės mokyklos.

4.3. Konkursas vyksta 4 nominacijose:

"Darbo žmogus"... Šioje kategorijoje Konkursui priimami rašiniai apie įvairių profesijų atstovus. Autoriai turėtų talentingai ir teisingai pasakoti apie darbuotojai ir (arba) inžinieriai .

„Personalo kalvė“... Į šią kategoriją patenka darbai, aprašantys vieno ar kelių profesijų raidos istoriją švietimo įstaigos ir pasakoja apie šiose institucijose rengiamas profesijas (rekomenduojama kaip pavyzdį imti konkrečios profesinio mokymo įstaigos, kurioje mokėsi draugai ar giminaičiai, raidą).

„Mano ateities profesija“... Šioje nominacijoje priimami darbai apie pasirinktą būsimą profesiją, apie būsimą verslą.

Poetinės formos kompozicija „Mano ateitis mano rankose“... Šioje nominacijoje Konkursui priimami kūriniai, atliekami poetine forma. Pagrindinis reikalavimas darbui – ne tik rimo laikymasis, bet ir pasirinktos būsimos profesijos temos atskleidimas.

5. Konkurso tvarka ir laikas

5.1. Konkursas vyksta dviem etapais:

1 etapas - kvalifikacinis - vyksta Tatarstano Respublikos savivaldybių lygiu;

2-asis etapas – finalinis – vyksta respublikiniu lygiu tarp preliminaraus konkurso etapo finalininkų.

5.2. 1-asis konkurso etapas vyksta nuo 2012 m. rugsėjo mėn. iki 2012 m. spalio mėn. Konkurso organizatoriai savivaldybėje yra valstybinė įstaiga „Leninogorsko miesto užimtumo centras“.

5.2.1. Konkurso dalyviai Konkurso darbus su užpildytomis paraiškomis dalyvauti (pridedami) siunčia Užimtumo centruose sudarytoms konkurso komisijoms.

5.2.2. Priimami konkurso darbai iki 2012 metų spalio 12 d.

5.2.3. Kvalifikacinio etapo konkurso komisijos nustato Konkurso I etapo nugalėtojus. Atrinkti konkursiniai darbai nominacijose siunčiami kartu su motyvacinius laiškus, kuriame nurodytas dalyvio mokyklos numeris, klasė, pavardė, vardas, patronimas, dėl dalyvavimo respublikiniame Varžybų etape Varžybų organizaciniam komitetui iki 2012-10-18.

5.3. 2-asis konkurso etapas vyksta 2012 m. spalio mėn. tarp laimėtojų, užėmusių 1, 2, 3 vietas kiekvienoje nominacijoje. savivaldybės Tatarstano Respublika.

5.3.2. II-ojo finalinio etapo nugalėtojai kviečiami į apdovanojimų ceremoniją, kuri vyks 2012 m. lapkritį. šventės „Licėjaus mokinių balius 2012“ metu.

6. Reikalavimai darbams ir Konkurso dalyviams

6.1. Norėdami dalyvauti Konkurse, vidurinių mokyklų gimnazistai (7-10) ne vėliau kaip iki 2012 m. spalio 14 d. turi pateikti konkursinius rašinius ir užpildytą paraišką Valstybinei VšĮ „Leninogorsko užimtumo centras“ (g. *** Kambario numeris 17 arba 10).

6.2. Nominaciją ir rašinio rašymo formą nustato pats autorius.

6.3. Rašinio apimtis neturi viršyti 4 puslapių spausdinto teksto A4 formatu, 14 šrifto dydžio, pusantro tarpo.

6.4. Konkurso darbai turi būti pateikiami popieriuje ir elektroninėse laikmenose, kuriose, be pačių darbų, gali būti trumpa studento biografija ir Konkurso darbo anotacija;

6.5. Antraštiniame rašinio puslapyje turite nurodyti:

mokyklos pavadinimas, nominacija, rašinio tema;

informacija apie Konkurso dalyvį: pavardė, vardas, patronimas;

pašto kodas, namų adresas, telefonas;

mokinio parašas.

6.6. Konkursiniai darbai gali būti pateikti viena iš valstybinių Tatarstano Respublikos kalbų .

6.7. Konkurse dalyvauja individualūs darbai (kolektyviniai darbai nepriimami). Kiekvienas rašinys bus analizuojamas ir dėl autorystės, kad būtų išvengta situacijos, kai suaugusieji rašo esė vaikams.

6.8. Rašinį turi parašyti pats. Kiekvienas rašinys bus tikrinamas, ar sutapimas su tekstu interneto šaltiniuose, ir pašalinamas iš konkurso, jei bus nustatytas plagiatas. Todėl kabutes reikia rašyti kabutėse. Jei rašinio autorius prieš pateikdamas paraišką dalyvauti Konkurse savo rašinį paskelbė internete, kad būtų išvengta nesusipratimų, studentas turi tai nurodyti prašyme dalyvauti Konkurse.

6.9. Konkursui išsiųsti rašiniai negrąžinami, recenzijos autoriams neteikiamos. Konkursinius rašinius ir jiems skirtą medžiagą Steigėjas gali panaudoti darbe, siekdamas populiarinti darbininkus ir inžinierių profesijas be papildomo Konkurso dalyvio (darbo autoriaus) sutikimo.

7. Konkursinių darbų atrankos kriterijai

7.1. Darbo atitikimas Konkurso tikslams ir uždaviniams, nurodytiems 2.1. šio reglamento nuostatas.

7.2. Temos supratimo laipsnis, argumentavimas ir turinio atskleidimo gylis.

7.3. Kalbos ir pateikimo stiliaus tikslumo ir aiškumo lygis.

7.4. Bendrosios kultūrinės erudicijos laipsnis.

7.5. Vertinant darbus, atsižvelgiama į pateikimo originalumą, ryškumą, emocionalumą, vaizdingumą.

8. Apdovanojimas

8.1. Pagal konkurso rezultatus kiekvienai nominacijai nustatomas vienas nugalėtojas.

8.2. Į laimėtojų skaičių neįtraukti konkurso dalyviai apdovanojami konkurso dalyvio pažymėjimais.

____________________________________________________

Taikymas

prie respublikinio konkurso savivaldybės etapo vedimo reglamento esė apie profesijas„Bilietas į ateitį“

Rašinių konkursas apie geriausia profesija- „Bilietas į ateitį“

tarp ugdymo įstaigų 7-10 klasių mokinių

Tatarstano Respublika

PARAIŠKA DALYVAUTI

Pateikdamas šią paraišką sutinku:

dalyvauti šiame konkurse,

pagal str. 2001-01-01 federalinio įstatymo 9 str. „Dėl asmens duomenų) automatizuotam, taip pat nenaudojant automatizavimo įrankių, tvarkyti ir naudoti mano asmens duomenis, esančius šioje programoje, įskaitant sąlygas. Apibrėžta respublikinio rašinių konkurso reglamente, taip pat dėl ​​jų apdorojimo (publikavimo) ir paskelbimo žiniasklaidoje (internete, spausdinti leidimai, radijas, televizija).

Neišskirtines teises į savo darbą perduoti Tatarstano Respublikos darbo, užimtumo ir socialinės apsaugos ministerijai, įskaitant teisę į jo publikavimą ir nemokamą naudojimą be mano papildomo sutikimo ar leidimo ir nemokant autorinio atlyginimo, įskaitant trečiųjų asmenų vakarėliams.

Su konkurso sąlyga, įskaitant tai, kad mano rašinys man nebus grąžintas, supažindinama.

Priedas: esė ____ puslapiuose. 1 egzemplioriuje.

Kandidato į konkursą studento parašas) _________________________

Konkurso komisijos pirmininko parašas,

patvirtintas antspaudu ____________________

Darbo vieta: CHOU "Perfect - gymnasium" Ussuriysk Pareigos: pradinių klasių mokytojas.

El. paštas: [apsaugotas el. paštas]

Profesiniai interesai: mokslinė veikla.

Mano pomėgiai: megzti, žvejoti, dirbti kompiuteriu. Konkurso darbo santrauka

Konkurso darbo santrauka:

Teminė sritis: vietos istorija, aplinkinis pasaulis

Projekto tema: Ussuriisk – Našenskio miestas

Dalyvių amžius: 2 - 3 kl

Projekto tikslai ir uždaviniai:

• Prisidėti prie intelektinių, kūrybinių gebėjimų ir gebėjimų, kalbos kultūros formavimo, ugdymo.
• Mokydamiesi praplėskite mokinių akiratį Trumpa istorija miestas, geografinės padėties įvertinimas ir pažintis su įsimintinomis miesto pasididžiavimo Usuriysko vietomis.
• Ugdyti psichines vaiko savybes: mąstymą, atmintį, dėmesį ir kt.
• Ugdyti kultūrinio bendravimo, sąveikos „mokytojas – mokinys“, „mokinys – mokinys“, „mokinys – tėvas“ įgūdžius.

Informacinės ir komunikacinės technologijos naudojamos praktinės veiklos stadijoje šiai problemai tirti ir savo paieškų rezultatų pateikimo stadijoje.

Mano mokinių sėkmės istorija.

Projekto tema buvo aktuali mano mokiniams. Mokėsi ieškoti atsakymų į pagrindinius klausimus, mąstyti įvairiai, o gautos emocijos – nuostaba, sėkmės džiaugsmas, pasididžiavimas sėkmingu problemos sprendimu, suaugusiųjų pritarimas – kūrė vaikams pasitikėjimą. savo sugebėjimais paskatino juos aktyviai ieškoti kažko naujo.

Vykdant darbą su projektu buvo gauti jiems neįprasti gaminiai, kuriuos vaikinai pristatė savo bendražygiams ir visuomenei įvertinti.

2008 metais vaikai aktyviai dalyvavo miesto vaikų socialinių ir edukacinių projektų konkurse ir buvo apdovanoti diplomu už dalyvavimą.

2008 m. klasės atstovas Antonas Odincovas pristatė savo darbą Regioniniame ikimokyklinukų ir jaunesnių klasių mokinių tiriamųjų ir kūrybinių darbų konkurse „Aš – tyrinėtojas“ ir atsinešė diplomą už sėkmingą tyrimo rezultatų gynimą.

2009 metais klasės atstovas – Antonas Odintsovas – pristatė savo darbus konkurse, vykusiame pagal tarptautinį Intel projektą: „Švietimas ateičiai“, vykusiame UGPI pagrindu ir gavo aktyvaus dalyvio sertifikatą. nominacijoje „studentų moksliniai tyrimai“.

Pateiktų medžiagų sąrašas:

• kryžiažodis "Ar pažįsti miestą?"
• visa darbo anotacija,
• vaikų pristatymas „Ussuriysk – Nashensky miestas“,
• testas "Mano mėgstamiausias miestas",
• mokytojo projekto pristatymas.