Prisitaikantis fizinis lavinimas. Pristatymas „Prisitaikanti fizinė kultūra“ - projektas, pranešimas Adaptyvios kūno kultūros pristatymas

Yakovleva Elena

Darbe pristatomi adaptacinės kūno kultūros tikslai, uždaviniai, formos ir priemonės.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Norėdami naudoti pristatymų peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą (paskyrą) ir prisijunkite prie jos: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

Prisitaikanti kūno kultūra Pristatymą parengė 11 -os „B“ klasės mokinys: MAOU 15 -oji vidurinė mokykla Yakovleva Elena. „Naberezhnye Chelny-2014“.

Adaptyvios kūno kultūros samprata Adaptyvioji kūno kultūra (sutrumpintai AFC)-tai sporto ir sveikatą gerinančių priemonių kompleksas, skirtas reabilitacijai ir prisitaikymui prie normalios neįgalių žmonių aplinkos, įveikiant psichologines kliūtis, trukdančias jausti visavertį gyvenimą, taip pat suvokimą, kad reikia savo asmeninio indėlio į socialinį visuomenės vystymąsi.

Tikslas: Adaptyvios fizinės kultūros, kaip fizinės kultūros rūšies, tikslas gali būti apibrėžtas taip: 1. Maksimalus įmanomas asmens, kurio sveikatos nukrypimai yra stabilūs, gyvybingumo vystymasis dėl optimalaus kūno funkcionavimo būdo. jo kūniškos-motorinės savybės ir dvasinės jėgos, jų harmonizavimas, siekiant maksimaliai realizuoti save kaip socialiai ir individualiai reikšmingą dalyką.

2. Tikslas turėtų būti užpildytas vidiniu turiniu, suvokiant kūniškumą kaip išorinę vidinio turinio formą, kuri sukuria prielaidas žmogaus fizinei kultūrai formuotis, maksimaliai ją atskleisti ir realizuoti.

Užduotys: sąmoningas požiūris į savo jėgas, palyginti su vidutinio sveiko žmogaus stiprybėmis; gebėjimas įveikti ne tik fizines, bet ir psichologines kliūtis, trukdančias pilnavertiškam gyvenimui; kompensaciniai įgūdžiai, tai yra, tai leidžia naudoti skirtingų sistemų ir organų funkcijas, o ne trūkstamas ar sutrikusias; gebėjimas įveikti fizinį stresą, būtiną visaverčiam funkcionavimui visuomenėje;

poreikis būti kuo sveikesniam ir vadovauti sveikam gyvenimo būdui; suvokimas, kad reikia asmeniškai prisidėti prie visuomenės gyvenimo; noras pagerinti savo asmenines savybes; stengiasi pagerinti protinę ir fizinę veiklą

ROS priemonės: Šiuolaikinėje adaptyvios fizinės kultūros praktikoje, skirtoje tiek pagrindinėms, tiek specialioms (pataisos) užduotims spręsti, yra gausus fizinių pratimų priemonių arsenalas: 1. Judėjimas: ėjimas, bėgimas, šokinėjimas. 2. Bendrieji ugdymo pratimai: 3. Be objektų. 4. Su daiktais (gimnastikos lazdelės, lankeliai, įgarsinti kamuoliukai, skirtingos kokybės, spalvos, svorio, kietumo, dydžio kamuoliai, smėlio maišai, hanteliai 0,5 kg ir kt.); 5. Ant aparatų (gimnastikos siena, suoliukas, rąstas, žiedai, skersinis, briaunota lenta, simuliatoriai - mechanoterapija ir kt.)

6. Pratimai taisyklingos laikysenos įgūdžiams formuoti 7. Pratimai pėdos lankams stiprinti. 8 Pratimai kvėpavimo ir širdies bei kraujagyslių sistemoms lavinti 9. Pratimai atsipalaidavimui (fiziniam ir psichiniam), raumenims atpalaiduoti (raumenų atsipalaidavimui), sąmoningai mažinant įvairių raumenų grupių tonusą. 10. Specialūs pratimai regėjimo lavinimui: pagerinti akių raumenų veiklą; pagerinti kraujotaką akies audiniuose; dėl akies prisitaikymo gebėjimų ugdymo; dėl optinio odos pojūčio vystymosi;

Pagalbinės kūno kultūros priemonės yra: 1. Higienos veiksniai (higienos reikalavimai mokymosi procesui, dienos režimo laikymasis, regos krūvis ir kt.); 2. Gamtos gamtos jėgos. Tinkamai naudoti tokius natūralius gamtos veiksnius kaip saulė, oras ir vanduo, kurie turi teigiamą poveikį fiziniam moksleivių vystymuisi, sveikatai ir grūdinimui. Higienos veiksniai apima visas priemones, susijusias su regėjimo išsaugojimu ir moksleivių sveikata.

AFK metodai: 1. Praktinių pratimų metodas - pagrįstas studentų motorine veikla. Dirbant su šių kategorijų vaikais naudojami visi mokymo metodai, tačiau, atsižvelgiant į jų mokomosios medžiagos suvokimo ypatumus, yra tam tikrų metodų skirtumų. Jie kinta priklausomai nuo vaiko fizinių galimybių, žinių ir įgūdžių, ankstesnės regos ir motorinės patirties, erdvinės orientacijos įgūdžių, gebėjimo panaudoti liekamąjį regėjimą.

3. Aiškumo metodas. Matomumas yra vienas iš specifinių mokymo metodų naudojimo bruožų susipažinus su objektais ir veiksmais. Svarstant objektus (sporto įrangą), pirmiausia siūloma objektą apsvarstyti dalimis, užduotis - nustatyti jo formą, paviršių, kokybę, spalvą, o tada bandoma suvokti visą objektą ar veiksmą. 2. Metodas nuotolinio valdymo pultas taip pat nurodo žodžio metodą, jis apima mokinio veiksmų kontrolę per atstumą naudojant šias komandas: „pasukti į dešinę“, „pasukti į kairę“, „eiti pirmyn“, „trys žingsniai į priekį“ ir kt.

4. Fizinio aktyvumo skatinimo metodas. Būtina kuo dažniau skatinti vaikus, priversti juos pajusti judėjimo džiaugsmą, padėti atsikratyti nepilnavertiškumo komplekso, nuo erdvės baimės jausmo, nepasitikėjimo savo sugebėjimais. Jei įmanoma, sukurkite sėkmės sąlygas.

Funkcijos: prisitaikančios motorinio poilsio funkcijos Pedagoginės funkcijos Socialinės funkcijos Hedonistinė Sveikatą gerinanti ir atkurianti Orientacija į vertybes Kūrybinis saviugda Komunikacinis Integracinis socializavimas Funkciniai ryšiai su kitomis socialinėmis institucijomis

Prisitaikančios fizinės kultūros principai Socialinė Konkrečiai metodinė humanistinė kūno kultūros tęstinumo orientacija socializacijos integracija į prioritetinį mikro visuomenės vaidmenį

Prisitaikančios fizinės kultūros rūšys Prisitaikanti kūno kultūra Prisitaikantis fizinis lavinimas Prisitaikantis sportas Adaptyvi fizinė reabilitacija Adaptyvusis motorinis poilsis

Išvada: Taigi labai trumpai svarstomas pagrindinių adaptacinės kūno kultūros tipų turinys ir užduotys. Jie atskleidžia adaptyvios fizinės kultūros priemonių ir metodų galimybių potencialą, kurių kiekviena, turėdama konkretų dėmesį, tam tikru ar kitu laipsniu prisideda ne tik prie maksimalaus įmanomo neįgaliojo gyvybingumo padidinimo, bet ir visapusišką asmenybės vystymąsi, įgyjant nepriklausomybę, socialinę, kasdieninę, protinę veiklą ir nepriklausomybę., tobulinant profesinę veiklą ir apskritai pasiekiant puikių rezultatų gyvenime.

Naudota literatūra: V.P. Petlenko Faktinės valeologijos problemos / Bulletin of the Baltic Academy, 1966, t. 9, p. 7-15. Medžiagų rinkinys paskaitoms apie kūno kultūrą ir sportą neįgaliesiems (Red. Ir sudarė V.S.Dmitriev, A.V. Sakhno). T I ir II. - M.: MOGIFK, VNIIFK, 1993. T I. - 272 p. T. II. - 292 psl. A. G. Ščedrina Sveikata ir masinis fizinis lavinimas. Metodiniai aspektai // Kūno kultūros teorija ir praktika, 1989. N 4. Fizioterapija medicininės reabilitacijos sistemoje: vadovas gydytojams / Red. A.F. Kaptelina, I.P. Lebedeva. - M.: Medicina, 1995.- 400 p. Brekhmanas I. I. Valeologija - sveikatos mokslas / 2nd ed., Add., Revised. - M.: FiS, 1990–208 p. Evseev S.P., Shapkova L.V., Prisitaikanti kūno kultūra: Pamoka... - M.: Sovietinis sportas, 2000 Litosh N.L., Prisitaikanti fizinė kultūra: vaikų, turinčių raidos sutrikimų, psichologinės ir pedagoginės savybės: vadovėlis. -M.: SportAkademPress, 2002.- 140 p.

Principai yra neatsiejama metodikos bazė, kuri yra pagrindinės teorinės nuostatos, atspindinčios ugdymo, auklėjimo, visapusiško individo vystymosi esmę ir modelius, visuomenės požiūrį į šį procesą.

Yra trys AFK principų tipai: socialinis, bendras metodinis ir socialinis - metodinis.

1. Socialiniai principai - atspindi asmens, įskaitant negalią turinčio paciento, kultūrinio ir dvasinio vystymosi ryžtą.

2. Bendrieji metodiniai principai - didaktinių principų įgyvendinimo ypatumai: sąmonė, aktyvumas, matomumas, prieinamumas, sistemingumas, jėga formuojant žinias, motoriniai įgūdžiai, fizinių savybių ir gebėjimų ugdymas sergant psichikos, jutimo ir motorikos sutrikimais.

3. Socialiniai - metodiniai principai - sukurti remiantis susijusių disciplinų principų integracija ir

Ongonistinio vystymosi dėsniai, dominuojantys bruožai yra biologinės, psichinės pedagoginio poveikio objekto savybės, kurios yra tarpusavyje susijusios su motorine sfera ir daro didelę įtaką jo vystymuisi.

Socialiniai AFK principai

1. Humanistinės orientacijos principas - šiuolaikinės kūno kultūros ugdymo humanizavimo tendencijos reiškia valstybės politikos gairių pakeitimą nuo „sveikų ir fiziškai išsivysčiusių gyventojų ugdymo“ iki individo ugdymo. Humanistinis visuomenės požiūris į neįgalaus žmogaus asmenį yra pereinamojoje stadijoje.

Tai taikoma švietimui, įsidarbinimui, socializacijai, lygių asmenybių sąlygų kūrimui, ekonominei nepriklausomybei.

2. Kūno kultūros tęstinumo principas

- išlaikyti fizinio aktyvumo poreikį visą gyvenimą, o tai yra raktas į nuolatinį fizinį lavinimą.

3. Socializacijos principas yra socialinės ir kultūrinės patirties įsisavinimo procesas, pasirengimas savarankiškam gyvenimui visuomenėje, aktyvus dalyvavimas naudingoje veikloje. Socializacija prasideda nuo gimimo ir tęsiasi visą gyvenimą.

4. Integracijos principas: a) socialinė integracija - aktyvus neįgaliųjų ir neįgaliųjų įtraukimas į visuomenės gyvenimą;

b) pedagoginė integracija - neįgalių vaikų ir suaugusiųjų mokymas ugdymo įstaigose kartu su sveikais.

Integruoto mokymosi tikslas - parengti neįgaliuosius šiai konvergencijai, o sveikus - juos priimti.

5. Mikropasaulio prioritetinio vaidmens principas - trūkumas savo esme - yra biologinis reiškinys, tačiau jo rezultatas visada yra socialinis, nes jis turi įtakos ne tik paties žmogaus, bet ir jo likimui artimuosius. Reikia auklėjamojo darbo, kuriant pataisos ir sveikatos programas ir Gairės, tėvystės mokymai, konsultacinė pagalba šeimoms su probleminiais vaikais.

Bendrieji metodiniai ROS principai

1. Mokslinis principas suponuoja problemų, teorijos, sąvokų, pagrindinių įstatymų, strateginių idėjų ir tendencijų išmanymą, AFK metodiką:

a) biologinių ir psichologiniai modeliai kūno funkcionavimas su patologiniais sutrikimais;

b) gebėjimas pritaikyti žinias praktikoje, suteikiant pagrįstą turinio, formų ir metodų pasirinkimą, remiantis mokymo, ugdymo ir tobulinimo įstatymais ir principais, siekiant pedagoginio proceso efektyvumo.

2. Sąžiningumo ir aktyvumo principas - asmenys, per gyvenimą įgiję negalią, turi galimybę sąmoningai ir aktyviai naudotis ROS priemonėmis.

3. Matomumo principas - kompleksinis visų pojūčių naudojimas suvokiant fizinius pratimus ir nepažeistų funkcijų aktyvinimas jų įgyvendinimo procese.

4. Prieinamumo principas - laikomasi įmanomo sunkumo mato, siekiant išvengti fizinio, moralinio, emocinio perkrovimo.

Prieinamumas priklauso nuo sunkumų atliekant užduotis: koordinavimo sudėtingumo, fizinių pratimų trukmės ir intensyvumo, naudojamų metodų, bendravimo sunkumų, aplinkos sąlygų, sporto įrenginių tinkamumo, inventoriaus, įrangos, aprangos. Viskas turėtų būti taikoma atsižvelgiant į besimokančiųjų motorinius sugebėjimus.

5. Sistemiškumo ir nuoseklumo principas

– palaipsniui ir sistemingai formuoti motyvacinius įsitikinimus, kad fiziniai pratimai reikalingi sveikatai, pasitikėjimui savimi, savęs patvirtinimui. Sistemiškumo ir nuoseklumo reikalavimai išsaugomi kiekvienoje pamokoje, todėl galite kontroliuoti pedagoginis procesas ir valdyti - laiku pradėti ir trukmę

Specialiai - metodiniai AFK principai

1. Diagnozės principas - bet kokio tipo ROS, tai reiškia, kad reikia atsižvelgti į pagrindinį defektą, sužalojimo laiką, medicininę prognozę, fizinių pratimų indikacijas ir kontraindikacijas, taip pat į gretutines ligas ir antrinius nukrypimus.

2. Diferenciacijos ir individualizavimo principas

– diferencijuotas ir individualus

požiūris reiškia, kad reikia atsižvelgti į asmeniui būdingas savybes (lytis, amžius, kūno sudėjimas, motorinė patirtis, charakterio bruožai, temperamentas, valios savybės, išsaugotų funkcijų būklė - motorinė, jutimo, psichinė ir intelektualinė).

1 skaidrė

2 skaidrė

3 skaidrė

4 skaidrė

5 skaidrė

6 skaidrė

7 skaidrė

8 skaidrė

9 skaidrė

10 skaidrė

11 skaidrė

12 skaidrė

13 skaidrė

14 skaidrė

15 skaidrė

16 skaidrė

17 skaidrė

18 skaidrė

Pristatymą tema „Prisitaikanti fizinė kultūra“ galite nemokamai atsisiųsti mūsų svetainėje. Projekto tema: Kūno kultūra. Spalvingos skaidrės ir iliustracijos padės pritraukti klasės draugus ar auditoriją. Norėdami peržiūrėti turinį, naudokite grotuvą arba, jei norite atsisiųsti ataskaitą, spustelėkite atitinkamą tekstą po grotuvu. Pristatyme yra 18 skaidrių.

Pristatymo skaidrės

1 skaidrė

Federalinis įstatymas „Dėl kūno kultūros ir sporto Rusijos Federacija"

2 skaidrė

28 straipsnis. Kūno kultūra ir sportas švietimo sistemoje Švietimo įstaigos atsižvelgdami į vietos sąlygas ir mokinių interesus, jie savarankiškai nustato kūno kultūros formas, kūno kultūros priemones, sporto ir fizinio aktyvumo rūšis, užsiėmimų metodus ir trukmę. Kūno kultūros ugdymo įstaigose organizavimas apima: 1) privalomų kūno kultūros pamokų vedimą pagal pagrindines ugdymo programas, kiek tai yra nustatyta valstybiniuose švietimo standartuose, taip pat papildomus fizinius pratimus ir sportą pagal papildomas ugdymo programas; 2) sąlygų sudarymas, įskaitant sporto įrangos ir įrangos tiekimą.

3 skaidrė

3) mokinių fizinės kultūros įgūdžių formavimas, atsižvelgiant į individualius gebėjimus ir sveikatos sąlygas, sąlygų sudarymas mokiniams įsitraukti į kūno kultūrą ir sportą; 4) fizinio lavinimo veiklos vykdymas treniruočių metu; 5) fizinio lavinimo organizavimo medicininės kontrolės vykdymas; 6) atsakingo tėvų (juos pakeičiančių asmenų) požiūrio į vaikų sveikatą ir jų fizinį ugdymą formavimas; 7) kasmetinis mokinių fizinio pasirengimo ir fizinio išsivystymo stebėjimas; 8) pagalba organizuojant ir vedant sporto renginiai dalyvaujant studentams.

4 skaidrė

5 skaidrė

1. Neįgaliųjų ir neįgaliųjų fizinė reabilitacija ir socialinė adaptacija, naudojant adaptyvios kūno kultūros ir prisitaikančio sporto metodus, vykdoma reabilitacijos centruose, neįgaliųjų sporto klubuose, sporto organizacijose. 2. Prisitaikanti kūno kultūra yra kūno kultūros dalis, naudojant veiksmingų neįgaliųjų ir neįgaliųjų fizinės reabilitacijos priemonių kompleksą. 3. Neįgaliųjų sportas (prisitaikantis sportas) yra skirtas neįgaliųjų ir neįgaliųjų socialinei adaptacijai ir fizinei reabilitacijai. 4. Sporto žmonėms su negalia plėtra grindžiama sporto prioritetų, masinio paskirstymo ir prieinamumo principais. 5. Asmenims su negalia, besimokantiems atitinkamose ugdymo įstaigose, užsiėmimai organizuojami naudojant prisitaikančios kūno kultūros ir prisitaikančio sporto priemones, atsižvelgiant į individualius gebėjimus ir sveikatą. 6. Federalinė vykdomoji įstaiga kūno kultūros ir sporto srityje, Rusijos Federacijos steigiamųjų subjektų vykdomosios institucijos, vietos savivaldos institucijos kartu su neįgaliųjų visuomeninėmis asociacijomis skatina neįgaliųjų ir neįgaliųjų integraciją . 7. Ugdymo įstaigos turi teisę kurti filialus, skyrius, struktūrinius skyrius prisitaikančiam sportui.

6 skaidrė

7 skaidrė

8 skaidrė

sąmoningas požiūris į savo stipriąsias puses, palyginti su vidutinio sveiko žmogaus stiprybėmis; gebėjimas įveikti ne tik fizines, bet ir psichologines kliūtis, trukdančias pilnaverčiam gyvenimui; kompensaciniai įgūdžiai, tai yra, tai leidžia naudoti skirtingų sistemų ir organų funkcijas, o ne trūkstamas ar sutrikusias; gebėjimas įveikti fizinį stresą, būtiną visaverčiam funkcionavimui visuomenėje; poreikis būti kuo sveikesniam ir vadovauti sveikam gyvenimo būdui; suvokimas, kad reikia asmeniškai prisidėti prie visuomenės gyvenimo; noras pagerinti savo asmenines savybes; stengiasi pagerinti protinę ir fizinę veiklą.

9 skaidrė

10 skaidrė

11 skaidrė

Statistiniai duomenys apie rusų moksleivių sveikatą.

5% absolventų yra sveiki. 50% serga lėtinėmis ligomis. 70% - neuropsichiniai sutrikimai. 98% vaikų gimsta su įgimta patologija.

12 skaidrė

Veiksniai, turintys įtakos sveikatai.

20% genofondo. 20% ekologija. 10% medicinos paslaugų. 50% -sveikos gyvensenos laikymasis.

17 skaidrė

Svarbiausias socialinės integracijos veiksnys moksleiviams, turintiems skirtingą defektų struktūrą, yra prisitaikantis fizinis lavinimas, kuris prisideda prie dvasinio asmenybės vystymosi, sveikos gyvensenos, vertingo neįgaliojo požiūrio į jo kūno sveikatą formavimo. gebėjimas įveikti kylančius sunkumus, padidėjęs asmenybės aktyvumas, savireguliacija ir savigyna.

ĮVADAS

2. SKYRIUS. Fizinė veikla tarp neįgaliųjų: tikrovė ir perspektyvos

2.1. Tikrovė

2.2. Perspektyvos

3. SKYRIUS PARALIMPINIS SPORTAS RUSIJOJE

IŠVADA

BIBLIOGRAFIJA

ĮVADAS

Bėda, kai jis ateina, neprašo jo vardo, pavardės ar gimimo metų. Nelaimė gali nutikti bet kam. Net nenoriu galvoti apie tai, kad sveikas vaikas, gimęs per vieną baisią akimirką, pavirs žmogumi, kaip sakoma, su negalia. Ir iš principo neverta.

Iš tikrųjų yra šimtai, tūkstančiai nelaimingų vaikų ir suaugusiųjų, kuriems atimta galimybė gyventi visavertį gyvenimą. Negalite uždaryti tokio žmogaus keturiose sienose, tariamai apsaugodami jį nuo gatvėje laukiančių pavojų ir sunkumų. Kompiuteris ir knygos yra geri draugai. Bet ar visiems reikia vienatvės? O koks jausmas būti „atskirtam“ nuo likusio pasaulio?

Neįgaliųjų socialinės apsaugos priemonių sistemoje vis svarbesnės tampa jos aktyvios formos, iš kurių efektyviausia yra reabilitacija ir socialinė adaptacija kūno kultūros ir sporto priemonėmis. Neįgaliųjų integracija į visuomenės gyvenimą šiandien neįsivaizduojama be jų fizinės reabilitacijos. Pastarasis yra ne tik dalis neįgaliųjų profesinė ir socialinė reabilitacija, bet taip pat yra jų pagrindas.

1. SKYRIUS. ADAPTYVI FIZINĖ KULTŪRA

Prisitaikanti fizinė kultūra-tai sporto ir sveikatą gerinančių priemonių kompleksas, kurio tikslas-reabilituoti ir prisitaikyti prie įprastos neįgaliųjų socialinės aplinkos, įveikti psichologines kliūtis, trukdančias jausti visavertį gyvenimą, taip pat suvokimą, kad reikia jų. asmeninis indėlis į socialinį visuomenės vystymąsi.

Žinoma, jo taikymo sritis yra visapusiška, ypač dabartinėmis gyvenimo sąlygomis, kai gyventojų sveikata apskritai, o ypač jaunimo, katastrofiškai blogėja. Ir ne tik mūsų šalyje. Prisitaikantis fizinis lavinimas jau tapo plačiai paplitęs daugelyje užsienio šalių. Poliklinikose ir ligoninėse, sanatorijose ir poilsio namuose, sveikatos ir reabilitacijos centruose laukiami gerai apmokyti šios srities specialistai. švietimo įstaigos, ypač specializuojasi sporto komandose.

Tačiau svarbiausia yra tai, kad prisitaikantis fizinis lavinimas leidžia išspręsti neįgaliojo integravimo į visuomenę problemą. Kaip?

Asmeniui, turinčiam fizinės ar psichinės sveikatos negalią, prisitaikanti kūno kultūra formuojasi:

sąmoningas požiūris į savo stipriąsias puses, palyginti su vidutinio sveiko žmogaus stiprybėmis;

gebėjimas įveikti ne tik fizines, bet ir psichologines kliūtis, trukdančias pilnavertiškam gyvenimui;

kompensaciniai įgūdžiai, tai yra, tai leidžia naudoti skirtingų sistemų ir organų funkcijas, o ne trūkstamas ar sutrikusias;

gebėjimas įveikti fizinį stresą, būtiną visaverčiam funkcionavimui visuomenėje;

poreikis būti kuo sveikesniam ir vadovauti sveikam gyvenimo būdui;

suvokimas, kad reikia asmeniškai prisidėti prie visuomenės gyvenimo;

noras pagerinti savo asmenines savybes;

stengiasi pagerinti protinę ir fizinę veiklą.

Manoma, kad prisitaikanti mankšta savo veiksmu yra daug efektyvesnė nei vaistų terapija. Akivaizdu, kad prisitaikantis fizinis lavinimas turi griežtai individualų pobūdį. Prisitaikantis fizinis lavinimas vyksta visiškai nuo pradžios iki pabaigos, vadovaujant adaptyvaus kūno kultūros specialistui.

„Prisitaikantis“ - šis pavadinimas pabrėžia fizinės kultūros paskirtį žmonėms su negalia. Tai rodo, kad fizinė kultūra visomis savo apraiškomis turėtų skatinti teigiamus kūno morfofunkcinius poslinkius, taip formuojant būtiną motorinę koordinaciją, fizines savybes ir gebėjimus, kuriais siekiama palaikyti gyvybę, vystytis ir tobulėti.

Pagrindinė prisitaikančios fizinės kultūros kryptis yra fizinės veiklos formavimas, kaip biologiniai ir socialiniai įtakos žmogaus kūnui ir asmenybei veiksniai. Šio reiškinio esmės pažinimas yra adaptyvios fizinės kultūros metodinis pagrindas. Sankt Peterburgo kūno kultūros akademijoje. P.F. „Lesgaft“ atidarė adaptacinio kūno kultūros fakultetą, kurio užduotis - paruošti aukštos kvalifikacijos specialistus darbui neįgaliųjų kūno kultūros srityje.

2. SKYRIUS. Fizinė veikla ir sportas tarp neįgaliųjų: REALUMAS IR PERSPEKTYVOS

Plačiai paplitęs požiūris, pagal kurį visuomenės susirūpinimas dėl savo negalią turinčių bendrapiliečių yra jos kultūrinio ir socialinio vystymosi matas. „Vienas iš civilizuotos visuomenės rodiklių yra jos požiūris į neįgaliuosius“, - sako profesorius P.A. Vinogradovas.

1975 m. Gruodžio 9 d. Priimtoje JT rezoliucijoje. gana išsamiai išdėstytos ne tik neįgaliųjų teisės, bet ir sąlygos, kurias jiems turėtų sukurti valstybės ir viešosios struktūros. Šios sąlygos apima įdarbinimo aplinkos sąlygas, t. visuomenės motyvacija, medicininės priežiūros teikimas, psichologinė adaptacija ir socialinių sąlygų, įskaitant individualų transportą, sukūrimas, taip pat metodinė, techninė ir profesinė pagalba.

2.1. Tikrovė.

Pasaulio sveikatos organizacijos duomenimis, neįgalieji sudaro apie 10% pasaulio gyventojų. Ši statistika būdinga ir Rusijai (15 milijonų žmonių su negalia). Nepaisant medicinos pažangos, jų skaičius lėtai, bet nuolat auga, ypač tarp vaikų ir paauglių. Dar visai neseniai šios gana didelės gyventojų grupės problemos buvo ignoruojamos, tačiau pastaruoju metu dėl laipsniško visuomenės humanizavimo, Visuotinės žmogaus teisių deklaracijos, Pasaulinės veiksmų programos neįgaliesiems ir JT standarto Priimtos neįgaliųjų galimybių suvienodinimo taisyklės. Daugelyje šalių buvo priimti teisės aktai, kuriuose atsispindi ir neįgaliųjų problemos.

Šiuo metu labiausiai ekonomiškai išsivyščiusios šalys, ir, visų pirma, JAV, Didžiojoje Britanijoje, Vokietijoje ir kt. yra įvairių programų ir sistemų socialinė apsauga neįgaliųjų, įskaitant kūno kultūrą ir sportą.

Daugelyje užsienio šalių sukurta neįgaliųjų pritraukimo į kūno kultūrą ir sportą sistema, apimanti kliniką, reabilitacijos centrą, sporto klubus ir neįgaliųjų klubus. Tačiau svarbiausia yra sudaryti sąlygas šiai veiklai.

Pagrindinis tikslas pritraukti neįgaliuosius į reguliarų fizinį lavinimą ir sportą - atkurti prarastą ryšį su išoriniu pasauliu, sukurti būtinas sąlygas susijungti su visuomene, dalyvauti socialiai naudinguose darbuose ir atkurti sveikatą. Be to, kūno kultūra ir sportas padeda psichiškai ir fiziškai tobulėti šiai gyventojų kategorijai, prisidedant prie jų socialinės integracijos ir fizinės reabilitacijos.

Užsienio šalyse fizinis aktyvumas yra labai populiarus tarp neįgaliųjų, siekiant poilsio, pramogų, bendravimo, geros fizinės formos palaikymo ar įgijimo, reikiamo fizinio pasirengimo lygio. Žmonės su negalia, kaip taisyklė, netenka galimybės laisvai judėti, todėl dažnai pažeidžia širdies ir kraujagyslių bei kvėpavimo sistemas.

Kūno kultūra ir sveikatą gerinanti veikla tokiais atvejais yra veiksminga priemonė užkirsti kelią normaliam organizmo funkcionavimui ir ją atkurti, taip pat prisideda prie fizinio pasirengimo lygio, kuris yra būtinas, pavyzdžiui, neįgaliam asmeniui, kad jis gali naudotis vežimėliu, protezu ar ortoze. Be to, mes kalbame ne tik apie normalių kūno funkcijų atkūrimą, bet ir apie darbingumo atkūrimą bei darbo įgūdžių įgijimą. Pavyzdžiui, Jungtinėse Amerikos Valstijose 10 milijonų žmonių su negalia, kurie sudaro 5% gyventojų, gauna iš valstybės 7% pagalbos iš visų nacionalinių pajamų.

Galima ginčytis su teiginiu, kad būtent neįgaliųjų sportinis judėjimas Vakaruose paskatino jų teisinį pripažinimą. pilietines teises, tačiau neabejotina, kad 50–60 -ųjų „neįgaliųjų vežimėlių naudotojų“ sportinis judėjimas. daugelyje šalių atkreipė dėmesį į savo galimybes ir galimybes.

Atsižvelgiant į tai, kas išdėstyta pirmiau, Pasaulio veiksmų programa neįgaliesiems teigia: „Vis labiau pripažįstama sporto svarba neįgaliesiems. Todėl valstybės narės turėtų skatinti visą neįgaliųjų sportinę veiklą, visų pirma pasirūpindamos tinkamomis patalpomis ir tinkamai organizuodamos šią veiklą “. Pagrindinis išsivysčiusių šalių pasiekimas yra vienodų sąlygų neįgaliesiems sukūrimas, susijęs su jų kūno kultūra ir sportu.

„Dar visai neseniai ši Rusijos gyventojų grupė buvo viena iš tų, kurios iš tikrųjų buvo pašalintos iš įprasto visuomenės gyvenimo. Nebuvo įprasta viešai aptarti jų problemas. Miesto planavimo praktika nenumatė viešose vietose specialūs prietaisai, palengvinantys neįgaliųjų judėjimą. Daugelis viešojo gyvenimo sričių buvo uždarytos neįgaliesiems “, - rašė jie 1996 m. knygos „Kūno kultūros ir sveikos gyvensenos pagrindai“ autoriai P.A. Vinogradovas, A.P. Dušaninas ir V. I. Zholdakas.

Daug metų laikėmės nuomonės, kad sąvokos „neįgalusis“, „fizinis aktyvumas“ ir, be to, „sportas“ yra nesuderinamos, o kūno kultūros priemonės buvo rekomenduojamos tik pavieniams neįgaliesiems kaip trumpalaikis įvykis. papildo fizioterapiją ir vaistus. Kūno kultūra ir sportas nebuvo laikomi veiksminga neįgaliųjų reabilitacijos priemone, išlaikant jų fizines galimybes ir stiprinant sveikatą.

PAGE_BREAK - Dešimtasis dešimtmetis rimtai pakeitė visuomenės požiūrį į neįgalius žmones Rusijoje. Ir nors dauguma šių pokyčių buvo tik paskelbti, jie vis tiek vaidino teigiamą vaidmenį.

Rusijos valstybinio fizinio transporto komiteto kolegija 1997 m. Spalio 31 d. svarstė klausimą „Apie sistemą vyriausybės priemones dėl neįgaliųjų kūno kultūros ir sporto plėtros. "Rezoliucijoje šiuo klausimu kolegija pažymėjo, kad fizinės kultūros ir sporto priemonėmis gerinant neįgaliųjų sveikatą trūksta rimtų trūkumų, taip pat atsiranda tendencija siekti didelio našumo sporto. kenkia masiniam šios gyventojų grupės sveikatos gerinimo darbui.

Viena iš pagrindinių priežasčių, dėl kurių pirmiausia trūksta darbo, yra reguliavimo sistemos nebuvimas. Svarbiausia, kaip minėta aukščiau, tai, kad Rusijoje nėra socialinių ir ekonominių sąlygų šiai problemai spręsti, ir daugelio valstybės politinių bei visuomenės veikėjų nesuvokimas, kaip svarbu išspręsti šią problemą ir įveikti seną neįgaliųjų stereotipą. visuomenei nereikalingų žmonių. Būtent šių problemų sprendimui ir yra skirta Kūno kultūros ir sveikatos darbo departamento parengta prioritetinių priemonių programa, skirta santykiams su Rusijos GKFG valstybinėmis ir visuomeninėmis organizacijomis.

Šie klausimai labiausiai atsispindi Rusijos Federacijos valstybinės politikos koncepcijoje neįgaliųjų fizinės reabilitacijos ir socialinės adaptacijos, naudojant kūno kultūrą ir sportą 1999–2004 m., Koncepcijoje, parengtoje Neįgaliųjų tarybos vardu. vadovaujant Rusijos Federacijos prezidentui, VNIIFK mokslininkai, Rusijos valstybinio kūno kultūros komiteto darbuotojai ir kiti visuomeninės organizacijos(Carikas A. V., Neverkovičius S. D., Dmitrijevas V. S., Seleznevas L. N., Čepikas V. D. ir kiti).

2.2 Perspektyvos.

Rusijos Federacijos valstybinės politikos koncepcijoje neįgaliųjų fizinės reabilitacijos ir socialinės adaptacijos, naudojant kūno kultūrą ir sportą 1999–2004 m., Koncepcijoje, tarp pagrindinių valstybės politikos reabilitacijos srityje tikslų ir uždavinių ir socialinis neįgaliųjų prisitaikymas pasitelkiant kūno kultūrą ir sportą, visų pirma, sudaromos sąlygos neįgaliesiems fiziniam lavinimui ir sportui, formuojamas jų poreikis šiai veiklai.

Ir vis dėlto, įvardindami būdus, kaip pasiekti pagrindinius tikslus dirbant su neįgaliaisiais, kūrėjai pastebi: „sukurti tinkamą neįgaliųjų kūno kultūros ir sporto valstybės ir viešojo administravimo (taigi ir finansavimo - autoriaus) struktūrą. , atitinkantis vyraujančias socialines ir ekonomines sąlygas “.

Toks įrašas nevalingai leidžia manyti, kad dabartinė krizinė socialinė ir ekonominė situacija Rusijoje reikalauja tinkamo šios svarbios srities valdymo ir finansavimo. Su tuo niekaip negalima sutikti, tk. net ir šioje krizinėje situacijoje visuomenė gali ir privalo sukurti neįgalių žmonių gyvenimui būtinas sąlygas.

Tarp prioritetinių prisitaikančios kūno kultūros plėtros veiklos sričių koncepcijos kūrėjai teisingai įvardija:

kuo daugiau žmonių su negalia įtraukimas į kūno kultūrą ir sportą;

fizinis lavinimas ir informacija bei propaganda, skirta neįgaliųjų kūno kultūros ir masinio sporto plėtrai;

užtikrinti, kad neįgalieji galėtų naudotis esama kūno kultūra ir sveikatos bei sporto infrastruktūra;

kūno kultūros, reabilitacijos ir sporto su neįgaliaisiais specialistų mokymai, kvalifikacijos kėlimas ir perkvalifikavimas;

sukurti neįgaliųjų kūno kultūros ir sporto plėtros reguliavimo sistemą.

Neabejotinas šios koncepcijos pranašumas yra pasiūlymai dėl federalinės ir regioninės valdžios institucijų kūno kultūros ir sporto srityje įgaliojimų ir funkcijų paskirstymo neįgaliųjų fizinės reabilitacijos sistemoje.

Šiuo atžvilgiu reikia pabrėžti, kad darbo svorio centras juda į vietas. Būtent vietos valdžia visų pirma turi sudaryti vienodas sąlygas kūno kultūrai ir sportui tarp visų kategorijų gyventojų.

Intensyviai tiriamas prisitaikantis fizinis lavinimas pastaraisiais metais ir apima įvairių problemų mokslinį pagrindimą: švietimo ir mokymo bei konkurencinės veiklos reguliavimą ir teisinę paramą; apkrovos ir poilsio valdymas; farmakologinė parama neįgaliesiems sportininkams ekstremalių ir beveik ribinių fizinių ir psichinių stresų laikotarpiu; netradicinės susigrąžinimo priemonės ir būdai; socializacijos ir bendravimo veikla; techniniai ir dizaino mokymai kaip naujo tipo sporto treniruotės ir daugelis kitų.

Tiriami efektyviausi fizinių pratimų panaudojimo būdai, skirti organizuoti neįgaliųjų ir neįgaliųjų aktyvų poilsį, perjungti juos į kitą veiklos rūšį, mėgautis fizine veikla ir pan.

Fizinės adaptacinės kūno kultūros reabilitacijos metu didžiausias dėmesys skiriamas netradicinių neįgaliųjų sveikatos gerinimo sistemų paieškai, daugiausia dėmesio skiriant technologijoms, kurios sujungia fizinį (kūnišką) ir psichinį (dvasinį) žmogaus pradą ir sutelkia dėmesį į dalyvių savarankiška veikla (įvairūs psichosomatinės savireguliacijos metodai, psichoterapinės technikos ir kt.).

Biologinis ir socialinis-psichologinis motorinių veiksmų naudojimo poveikis, susijęs su subjektyvia rizika, tačiau garantuojantis saugumą dalyvaujantiems asmenims ir atliekamas siekiant išvengti depresijos, nusivylimo, įvairių socialiai nepriimtinų priklausomybių rūšių (nuo alkoholio, psichoaktyvių medžiagų, azartinių lošimų, ir tt) ...

Jie randa mokslinį technologijų pagrindimą, pagrįstą motorinės veiklos integravimu su meno priemonėmis ir metodais (muzika, choreografija, pantomima, piešimas, modeliavimas ir kt.), Ir siūlo ankstesnį pasaulio vaizdą išstumti iš sąmonės. tie, kurie užsiima veikla, kuri skatina poilsio smegenų sričių (abiejų jų pusrutulių), visų žmogaus suvokimo sferų, darbą. Kūrybingos prisitaikančios fizinės kultūros rūšys leidžia mokiniams apdoroti savo neigiamas būsenas (agresiją, baimę, susvetimėjimą, nerimą ir pan.), Geriau pažinti save; eksperimentuoti su savo kūnu ir judesiais; gauti juslinį pasitenkinimą ir džiaugsmą savo kūno pojūčiais.

Vykdoma sektoriaus darbuotojų specializacija įvairiose mokslo srityse (pedagogika, psichologija, medicina, fiziologija, biomechanika, matematinė statistika ir kt.), Taip pat kaupiama plati praktinė adaptacinės kūno kultūros (AFC) patirtis. ir adaptacinis sportas (AS) Sudėtingas požiūris sprendžiant problemas, susijusias su:

prisitaikančios kūno kultūros ir sporto teisinių ir reguliavimo sistemų kūrimas;

pateisinimas inovatyvios technologijos mokslinė ir metodinė žmonių, turinčių sveikatos sutrikimų, kūno kultūros ir sporto veiklos rėmimas;

diagnostika (įskaitant kompiuterinę diagnostiką), fizinių ir sportinių pratimų atlikėjų būklės įvertinimas ir kontrolė;

teikti praktinę pagalbą taisant esamus funkcinius sutrikimus;

mokslinių konferencijų AFK klausimais organizavimas ir vedimas;

aukštos kvalifikacijos personalo mokymas AFC srityje (magistrantūros studijos, disertacijos tyrimo atlikimas ir disertacijos gynimas).

3. SKYRIUS PARALIMPINIS SPORTAS RUSIJOJE.

Rusijoje yra daugiau nei 10 milijonų žmonių su negalia, ir ne visi jie yra pasyvūs, labai daug kam reikia reabilitacijos priemonių būtent kūno kultūros ir sporto priemonėmis.

Parolimpinis judėjimas Rusijoje gyvuoja daugiau nei 15 metų, veikia parolimpinis komitetas ir Rusijos neįgaliųjų kūno kultūros ir sporto federacija.

Šiandien Rusijoje yra 688 neįgaliųjų kūno kultūros ir sporto klubai, prisitaikančios kūno kultūros ir sporto užsiėmimų skaičius iš viso yra daugiau nei 95,8 tūkst., Sukurtos 8 vaikų ir jaunimo sporto ir sveikatos mokyklos neįgaliesiems. DYUSOSHI /.

Prisitaikantis fizinis lavinimas ir sportas aktyviausiai vystosi Baškirijos, Tatarijos, Komijos respublikose; Krasnojarsko sritis, Volgogradas, Voronežas, Maskva, Omskas, Permė, Rostovas, Saratovas, Sverdlovskas, Čeliabinsko regionai; Maskvos ir Sankt Peterburgo miestai.

Rusijos sportininkai dalyvauja Europos, pasaulio, žiemos ir vasaros parolimpinėse žaidynėse. 1988 metais Rusija pirmą kartą dalyvavo Seulo parolimpinėse žaidynėse. 1996 m. Atlantos X parolimpinėse žaidynėse Rusijos komanda iškovojo 27 medalius, iš jų 9 aukso, 7 sidabro ir 11 bronzos ir užėmė 16 vietą. Iš viso medalius (įskaitant komandinius renginius) iškovojo 52 neįgalūs sportininkai iš 13 Rusijos regionų. 85 Rusijos sportininkai parodė asmeninius pasiekimus viršijančius rezultatus.

Rusijos rinktinių pasirodymas XI parolimpinėse žaidynėse 2000 m. Sidnėjuje (Australija) parodė tam tikrą pažangą rengiant neįgaliuosius sportininkus aukščiausio rango varžyboms. Rusijos sporto delegacija, atstovaujama 90 sportininkų, iškovojo 35 medalius, iš jų 12 aukso, 11 sidabro ir 12 bronzos apdovanojimų, atlikdama 10 rūšių programas iš 20 ir užėmė 14 vietą komandoje.

Rusijos sportininkų amžius Sidnėjaus parolimpinėse žaidynėse svyravo nuo 17 iki 53 metų. Šiuo metu vyksta reikšmingas kompozicijos „atjauninimas“, susijęs su intensyviu daugumos Rusijos nacionalinių komandų atnaujinimu 2003–2004 m.

2002 metais Solt Leik Sičio žiemos parolimpinėse žaidynėse rusai iškovojo 7 aukso, 9 sidabro ir 5 bronzos medalius. Rusijos rinktinė tapo pasaulio futbolo čempionais.

2003 m. Kovo 26 d. Rusijos Federacijos prezidentas paskelbė įsakymą dėl pasirengimo 2004 m. Olimpinėms žaidynėms Atėnuose ir 2006 m. Žiemos žaidynėms Turine, kuriame pirmą kartą buvo pateikti pasirengimo parolimpinėms žaidynėms klausimai.

2004 m. Atėnų parolimpinės žaidynės buvo penktos iš eilės Vasaros žaidynės, kuriame dalyvavo rusai - 113 sportininkų, turinčių raumenų ir kaulų sistemos sutrikimų ir regos sutrikimų 10 sporto šakų:

lengvosios atletikos - 23 žmonės;

plaukimas - 17 žmonių;

futbolas - 14 žmonių;

dziudo - 13 žmonių;

tinklinis (vyrai) - 14 žmonių;

kulkų šaudymas - 8 žmonės;

jėgos kėlimas - 11 žmonių;

stalo tenisas - 6 žmonės;

jojimo sportas - 6 žmonės;

tenisas - 1 žmogus

Šiuo metu valstybės vaidmuo didėja vystant neįgaliųjų sportą Rusijoje. Tai visų pirma pasireiškia valstybės parama sportui tarp žmonių su negalia; sportininkų su negalia mokymo sistemos finansavimas; formavimas socialinė politika neįgaliųjų sporto srityje, visų pirma, sportininkų, trenerių, specialistų socialinė apsauga.

Tęsinys
--PUSLAPIO LŪŽIS--

Finansavimas, skirtas Rusijos neįgaliųjų sportininkų dalyvavimui oficialiose tarptautinėse varžybose, įskaitant parolimpines ir kurčiųjų olimpines žaidynes, nuo 1998 m. Padidėjo daugiau nei 10 kartų. Visos Rusijos sporto renginių, skirtų neįgaliesiems, finansavimo suma per pastaruosius penkerius metus išaugo nuo 8 iki 60 milijonų rublių.

Pagal federalinės programos „Vaikų, paauglių ir jaunimo fizinis lavinimas ir sveikatos gerinimas Rusijos Federacijoje / 2002-2005 /“ paprogramę. tikslinė programa„Rusijos jaunimas“ / 2001–2005 / numatė skirti 4,3 mln. Rublių, kad būtų sustiprinta mokslinės ir praktinės fizinės reabilitacijos centrų materialinė ir techninė bazė.

Kasmet Jungtinėse Valstijose kalendorinis planas Visos Rusijos ir tarptautinės varžybos, numatytas skyrius, kuriame yra apie 100 visos Rusijos ir 60 tarptautinių sporto renginių, kuriuose dalyvauja sportininkai, kurių klausos, regos, intelekto ir raumenų ir kaulų sistemos sutrikimai yra sutrikę.

Rusijos Goskomsporto prioritetas yra išspręsti klausimą, kaip neįgalių sportininkų statusą prilyginti sveikų sportininkų, parolimpiečių - olimpiečių statusui.

Nuo 2000 m. Parolimpinių žaidynių nugalėtojams ir prizininkams, o nuo 2003 m.-kurčiųjų olimpinių žaidynių nugalėtojams ir prizininkams bei treneriams, atlikusiems pasiruošimą, skiriami piniginiai apdovanojimai.

Kartu su Rusijos parolimpiniais ir kurčiųjų olimpiniais komitetais buvo parengti kandidatų į prezidento stipendijas pirmaujančių neįgaliųjų sportininkų sąrašai. 2003 m. Gruodžio 4 d. Buvo paskelbtas Rusijos Federacijos prezidento dekretas dėl stipendijų nustatymo neįgaliems sportininkams, kurie yra Rusijos parolimpinių ir kurčiųjų olimpinių sporto šakų rinktinių nariai. Dekrete numatyta iki 100 tūkstančių rublių kasmet įsteigti neįgaliems sportininkams - Rusijos parolimpinių ir kurčiųjų olimpinių sporto šakų rinktinių nariams. (Paimta iš RIA „Novosti“ medžiagos)

IŠVADA

Darbo su neįgaliaisiais intensyvinimas kūno kultūros ir sporto srityje neabejotinai prisideda prie pačios visuomenės humanizavimo, požiūrio į šią gyventojų grupę keitimo, todėl socialinę reikšmę.

Reikia pripažinti, kad neįgaliųjų fizinės reabilitacijos ir socialinės integracijos problemos kūno kultūros ir sporto priemonėmis sprendžiamos lėtai. Pagrindinės silpno neįgaliųjų kūno kultūros ir sporto raidos priežastys yra tai, kad praktiškai nėra specializuotų kūno kultūros ir poilsio bei sporto objektų, trūksta įrangos ir inventoriaus, nepakankamai išvystytas kūno kultūros ir sporto klubų tinklas, vaikų ir jaunimo sporto mokyklos ir neįgaliųjų skyriai visų tipų papildomo ugdymo įstaigose. Trūksta profesionalių darbuotojų. Pačių neįgaliųjų fizinio tobulėjimo poreikis nėra pakankamai išreikštas, nes trūksta specializuotos propagandos, skatinančios užsiimti kūno kultūra ir sportu.

Fizinės neįgaliųjų reabilitacijos srityje vis dar nepakankamai įvertinamas faktas, kad fizinis lavinimas ir sportas yra daug svarbesni neįgaliam žmogui nei šiuo atžvilgiu gerai pasiturintiems žmonėms. Aktyvi fizinė kultūra ir sportinė veikla, dalyvavimas sporto varžybose yra viena iš skubiai reikalingų bendravimo formų, atkuria psichinę pusiausvyrą, palengvina izoliacijos jausmą, grąžina pasitikėjimo ir pagarbos jausmą ir suteikia galimybę grįžti į aktyvų gyvenimą. . Vis dar lieka pagrindinė užduotis įtraukti kuo daugiau žmonių su negalia į intensyvų sportą, kad kūno kultūra ir sportas būtų viena iš svarbiausių jų prisitaikymo ir integracijos į visuomenę priemonių, nes ši veikla sukuria labai svarbias psichines nuostatas. už sėkmingą neįgaliojo susivienijimą su visuomene ir dalyvavimą naudinguose darbuose. Kūno kultūros ir sporto priemonių naudojimas yra efektyvus, o kai kuriais atvejais - vienintelis fizinės reabilitacijos ir socialinės adaptacijos metodas.

BIBLIOGRAFIJA

Vydrinas V.M. Kūno kultūros teorijos metodinės problemos // Kūno kultūros teorija ir praktika, 2000, p. 10-12. - Nr. 6.

B.V. Evstafjevas Pagrindinių kūno kultūros teorijos sąvokų analizė / Paskaitų medžiaga. - L.: VIFK, 2005, p. 133 - Nr. 5.

Lubysheva L.I. Žmogaus fizinės kultūros formavimosi samprata. - M.: GTsOLIFK, 2003.- 120 s

L. P. Matvejevas Įvadas į kūno kultūros teoriją: vadovėlis. poz. in-tov fiziniam. kultas. - M.: FiS, 2003.- 128 p.

Nikolajevas Yu.M. Kūno kultūros teorija: funkcinis, vertė, aktyvumas, efektyvūs aspektai. SPb., 2000.-156 psl.

Medžiagų rinkinys paskaitoms apie kūno kultūrą ir sportą neįgaliesiems (Red. Ir sudarė V.S.Dmitriev, A.V. Sakhno). T I ir II. - M.: MOGIFK, VNIIFK, 1993. T I. - 272 p. T. II. - 292 s

Socialiniai ir biologiniai kūno kultūros pagrindai: vadovėlis / Otv. red. DN Davidenko Leidykla: SAINT-PETERSBURG STATE UNIVERSITY, 2001, 208 p.

A. G. Ščedrina Sveikata ir masinis fizinis lavinimas. Metodiniai aspektai // Kūno kultūros teorija ir praktika, 1999. - №4.

1 iš 23

Pristatymas tema: Prisitaikantis fizinis lavinimas

1 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

2 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Pataisos tikslai ir adaptacinės fizinės kultūros uždaviniai Tikslas: siekiama atkurti, pakeisti ir kompensuoti sutrikusias funkcijas, pagerinti raumenų ir sąnarių pojūtį, ugdyti nepriklausomą ir kokybišką motorinių veiksmų atlikimą, maksimaliai sumažinti negalios laipsnį, pasiruošti socialinei integracijai. Tikslai: 1). Amžiaus fizinio pasirengimo lygio pasiekimas, fizinių savybių ugdymas, orientacija erdvėje ir judesių koordinavimas ir kt .; 2). Specialių priemonių ir metodų naudojimas funkcinėms galimybėms pagerinti, regėjimui ir regos-motorinei orientacijai ugdyti; 3). Įveikti trūkumus, kylančius regos patologijos fone įvaldant judesius; 4). Vaizdinių funkcijų aktyvinimas ir vykdymas glaudžiai susijęs su terapiniu ir atkuriamuoju darbu.

3 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Vaikų, turinčių regos patologiją, fizinio vystymosi ypatybės Nuokrypiai išreiškiami atsilikus augimui ir kūno svoriui, gyvybiškai svarbiam plaučių pajėgumui, krūtinės apimčiai, labai susilpnėjus raumenims, pažeidžiant laikyseną, laikyseną, stuburo kreivumą, plokščias pėdas Sumažėjęs motorinis aktyvumas, kuris neigiamai veikia variklio analizatoriaus susidarymą. Tipiški judesių sutrikimai yra glaudžiai susiję su jų psichikos ir intelektinis vystymasis... Tokie trūkumai ryškiausiai pasireiškia tais motoriniais veiksmais, kuriems reikia reikšmingų veiksmų nervinė įtampa ir protinis darbas. Judrumo sutrikimai pirmiausia nustatomi, kai atliekami diferencijuoti ir tikslūs judesiai. Regos sutrikimai neigiamai veikia judėjimo greičio vystymąsi. Ryškus atsilikimas pastebimas bėgiojant, šokinėjant iš vietos, koordinuojant judesių tikslumą ir visais vystymosi etapais, kuris yra susijęs su erdvinės orientacijos nepakankamumu. Vaikų, turinčių regos sutrikimų, judėjimas yra sulėtėjęs, kampuotas, nepatogus ir nereguliarus. Veido išraiškos ir gestai yra prasti, monotoniški ir neišraiškingi.

4 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Vaikų, turinčių regos negalią, fizinio lavinimo pedagoginės ypatybės. Vaikų, turinčių regos negalią, fizinis lavinimas taip pat skirtas pagerinti visų organų ir sistemų veiklą, stiprinti sveikatą ir lavinti motorines savybes. Tai pasiekiama organizuojant taisomuosius užsiėmimus, numatančius erdvinės orientacinės veiklos, motorinės sferos vystymą, gebėjimą jausti ir įvertinti judesių greitį, jų amplitudę, raumenų įtampą ir atsipalaidavimą. pagrindinė prisitaikančios fizinės kultūros dalis.

Skaidrė Nr. 5

Skaidrės aprašymas:

Bendrieji reabilitacijos ir pedagoginiai metodai (Becker KL, 1975) Stimuliacija-tai sisteminis veiklos formų, skirtų nuo normos, taikymo visapusiškam asmenybės vystymuisi metodas; kompensacija yra pakaitų formavimo metodas; korekcija yra pašalinimo metodas pažeidimai; aktyvinimas yra metodas, skirtas pašalinti vėlavimus ir artėti prie nukrypimų nuo normos; sustiprinimas - pasiekto lygio palaikymo metodas. IV tipo ikimokyklinio ugdymo įstaigose naudojami metodai: medžiagos pateikimas mažomis porcijomis; maksimalus suskaidytų ir išplėtotų sudėtingų koncepcijų ir veiksmų atlikimas; nuolatinis pasitikėjimas jutimo patirtimi; mokinių veiksmų gairės, kol juos bendrai atliks mokytojas ir mokinys. ROS procese reikalingas individualus ir diferencijuotas požiūris į vaikus, atsižvelgiant į regos sutrikimų klinikines formas ir pobūdį, vystymosi anomalijas, regos patologijos sunkumą, taip pat sistemingą fizinio vystymosi ir motorikos dinamikos stebėjimą. mokinių gebėjimus, motorinių sutrikimų korekcijos laipsnį.

6 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Motorinių savybių lavinimas ir ugdymas grindžiamas metodinių principų sistema.Prieinamumo principas reikalauja laikytis šių taisyklių: a) žinoti dalyvaujančių vaikų amžiaus ypatybes; b) studijuoti ir atsižvelgti į individualias dalyvaujančių vaikų savybes; c) laikytis taisyklės: „nuo paprasto iki sudėtingo, nuo žinomo iki nežinomo“. Aiškumo principą užtikrina atskirų pratimų demonstravimas naudojant kuo tobulesnį atskirų elementų techniką. Taisyklės: a) nustatyti, kokia pedagoginė užduotis turėtų būti išspręsta vaizdinėmis priemonėmis; b) organizuoti judesių suvokimą naudojant įvairius pojūčius; c) naudojant vizualines priemones, atsižvelgti į vaikų regos gebėjimus, jų ankstesnę motorinę patirtį ir žinias d) naudojasi tiesiogine ir netiesiogine demonstracija kaip vaikų motorinių klaidų taisymo priemone. Sistemiškumo principas. Vykdydami sistemingas pamokas, vaikai, turintys regos sutrikimų, gana efektyviai mokosi įgūdžių, taip pat gauna optimalų, funkcinį mokymą.

Skaidrė Nr. 7

Skaidrės aprašymas:

Stiprumo principas. Taisyklės: a) nesimokykite naujo pratimo, kol senas nebus gerai įvaldytas; b) įtraukite anksčiau ištirtus pratimus į naujus derinius ir variantus; c) padidinkite įgytų pratimų intensyvumą ir trukmę; d) sistemingai vesti fizinio pasirengimo įrašus ir vertinti vaikų pasiekimus, vesti kontrolinius užsiėmimus, varžybas ir pasirodymus. Diferencialinio integralo optimalaus principas. Įvairių turinių fizinių apkrovų naudojimas prevenciniais ir korekciniais tikslais turėtų būti grindžiamas specialisto žiniomis apie regos aparato funkcinę būklę, neuromuskulinę sistemą, atsižvelgiant į klinikines regos sutrikimų formas ir pobūdį, vystymosi anomalijas. regos patologijos sunkumas, taip pat fizinio vystymosi dinamika ir motoriniai gebėjimai.vaikai. Žinojimas apie veikimo ir vystymosi dėsningumus motorinės veiklos sąlygomis užtikrins optimalių, vietinių ir vientisų fizinių apkrovų panaudojimą.

8 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

„Sveikata yra visiškos fizinės, dvasinės ir socialinės gerovės būsena“ (PSO). Siekiant sumažinti sergamumą ikimokyklinio ugdymo įstaigose ir išsaugoti vaikų sveikatą, kaip prioritetines priemones būtina: Tobulinti mokytojų kvalifikaciją sveikatos kultūros klausimais. Normalizuokite treniruočių krūvį, atsižvelgdami į fiziologinius SanPin reikalavimus. Aktyviai įtraukti tėvus ir visuomenę į mokinių sveikatos gerinimą. Padidinti vaikų fizinį aktyvumą kūno kultūros pamokose ir savarankiškoje veikloje. Visose klasėse atlikite fizinio lavinimo minutes, kuriose pristatomi kineziterapijos pratimų elementai.Būtina atlikti sistemingą darbą, kad būtų išvengta trumparegystės. Mokyti vaikus, mokytojus, tėvus sveikos gyvensenos. Intensyvinti psichologo darbą darželis... Ikimokyklinio ugdymo įstaigų užduotis - formuoti vaikų sveikos gyvensenos ir harmoningai išsivysčiusio žmogaus kultūrą.

Skaidrė Nr. 9

Skaidrės aprašymas:

Atliekant oftalmologinį mokinių tyrimą, siekiant nustatyti fizinio pasirengimo grupę: regos aštrumas, monokulinis ir binokulinis, be korekcijos ir su optimalia korekcija. Binokulinio regėjimo būsena naudojant spalvų testą Apsauginio aparato, terpės ir dugno būklė. Jei nurodyta, atliekami papildomi tyrimai: regėjimo laukas, biomikroskopija, ultragarsinė biometrija, CFMC, tonometrija.

10 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Optinės korekcijos naudojimas ROS pamokose Vertinant vaiko tinkamumą fiziniam lavinimui, pagrindinis klausimas yra galimybė naudoti optinę korekciją. Daugeliu atvejų ROS akinius galima toleruoti (pageidautina su plastikiniais lęšiais, lanksčiomis vielos grioveliais ir elastine juostele pakaušyje) arba kontaktiniai lęšiai... Dažniausiai trumparegystę turintys vaikai neįtraukiami į bendrą fizinį pasirengimą, o tai yra nepriimtina, nes būtent ROS yra vienas iš galingiausių trumparegystės, jos progresavimo ir komplikacijų prevencijos veiksnių. Esant trumparegystei, pagrindinis veiksnys, lemiantis sprendimą neleisti į klases, yra komplikacijos: kraujavimas akyje, centrinė ar periferinė vitreochorioretinalinė distrofija, tinklainės atsiskyrimas ir kt. būti atšauktas.

11 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Bandymas su ZDPO su „vikšru-piramide“. Be to, IV tipo ikimokyklinio ugdymo įstaigose tiflopedagogai du kartus per metus (rugsėjį, gegužę) atlieka ZDPO testą, kuris leidžia derinti daugybę kūrimo vertinimo metodų. regos-motorinių funkcijų ir orientacijos erdvėje. ZDPO yra tokia orientacija, kai regėjimo funkcijos atlieka esminį vaidmenį koordinuotame judėjime, o tai reiškia, kad jį įgyvendinant galima aiškiai matyti ir patikimai išdėstyti vaiko veiksmų sunkumus trimatėje erdvėje. Tai įmanoma, jei derinsime judėjimą erdvėje ir vizualinio analizatoriaus kūrimą.

12 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Skaidrė Nr. 13

Skaidrės aprašymas:

Prisitaikanti fizinė kultūra kaip vaikų, turinčių regos negalią, reabilitacijos priemonė. "... regintis žmogus yra sugadintas regėjimo, žinodamas aplinkinių daiktų formą, dydį, padėtį ir judėjimą, todėl jis neugdo brangiųjų. jo rankos sugebėjimas skaityti tuos pačius rodmenis, tačiau aklas tai privertė “, - rašė didysis fiziologas I.M. Sechenovas.

14 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Organizacinės ir metodinės rekomendacijos, kaip mokyti vaikus ikimokyklinio amžiaus su regos sutrikimais ROS klasės yra būtina vaikų, turinčių regos sutrikimų, prevencinių, reabilitacinių ir terapinių priemonių dalis. Atrodo akivaizdu, kad fizinio lavinimo svarba regos negalią turintiems vaikams yra dar svarbesnė ir reikalinga nei žmonėms, turintiems normalų regėjimą. Oftalmologinės rekomendacijos vaikams, turintiems regos patologiją, turėtų nukreipti mokytojus į tam tikrų rūšių apkrovos leistinumą, o ne į konkrečią motorinės veiklos rūšį, atsižvelgiant į pataisos ir ugdymo proceso kryptį. Nepakeičiama fizinio lavinimo sąlyga vaikams, turintiems regos sutrikimų, yra aiškus kontraindikacijų apibrėžimas, sisteminga medicininė regos organo būklės stebėsena.

Skaidrė Nr. 15

Skaidrės aprašymas:

1. Bet kokia veikla, ypač fizinė, gali būti vykdoma tik tiesiogiai kontroliuojant ir prižiūrint suaugusiam. Sporto salėje ir sporto aikštelėje turi būti sudarytos sąlygos užtikrinti vaikų gyvybę ir sveikatą: a) visa įranga: gimnastikos siena, kompleksai, kopėčios turi būti tvirtai pritvirtintos; Visų rūšių įranga, privalumai, baldai turi būti sumontuoti ir išdėstyti deramai atsižvelgiant į jų visišką saugumą ir stabilumą, išskyrus galimybę nukristi; b) vaikų naudojama įranga turi būti pastatyta ne aukštesniame nei jų krūtinės lygyje. 3. Patalpa, kurioje organizuojama kūno kultūros veikla, turi būti švari, šviesi, gerai vėdinama. Apšvietimas turi atitikti nustatytus sanitarinius ir higienos standartus. Vaikams draudžiama nešti svorius, sveriančius daugiau nei 2–2,5 kg. (vyresniam ikimokyklinio amžiaus vaikui).

16 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

1. Vaikų naudojama įranga turi atitikti jų amžių. Vaikams suteikiami tik eksploatuojami ir saugūs daiktai. Draudžiama naudoti suaugusiesiems skirtą įrangą ir įrankius; yra netinkama, pedagogiškai nepagrįsta ir pavojinga pramonės gaminius naudoti vaikų žaidimams. Visa įranga ir įrankiai turi būti tvarkingai, patogiai ir racionaliai išdėstyti, švarūs, tinkami naudoti. Visi auskarų vėrimo ir pjovimo daiktai turi būti laikomi vaikams nepasiekiamoje vietoje.

Skaidrė Nr. 17

Skaidrės aprašymas:

1. Medicininę priežiūrą atlieka darželio medicinos personalas. Pagrindinis medicinos priežiūros uždavinys yra skatinti vaikų sveikatą, gerinti fizinį ir neuropsichinį vystymąsi. Medicininė kontrolė apima: a) medicininę apžiūrą, sveikatos būklės, vaikų fizinio išsivystymo vertinimą pamokų metu; b) įvairių kūno kultūros formų medicininius ir pedagoginius stebėjimus, turinio kontrolę, fizinio rengimo metodus, c) sanitarinė priežiūra tose vietose, kur vyksta pamokos, grūdinimo renginiai, higieninė įranga, inventorius, taip pat dalyvaujančių asmenų kostiumas ir avalynė; d) sanitarinis ir švietimo darbas ikimokyklinio ugdymo įstaigos darbuotojai ir tėvai. Medicininės kontrolės organizavimas numato bendrą slaugytojo, vadovo, vyresniojo pedagogo darbą. Medicininę apžiūrą ir vaikų sveikatos būklės įvertinimą atlieka gydytojas, kasmet išsamiai išnagrinėdamas medicininės apžiūros... Norint tiksliau įvertinti, būtina turėti kiekvieno vaiko judesių raidos charakteristiką. Sveikatos būklės įvertinimas pateikiamas apžiūros metu.

18 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

PIRMOJI GRUPĖ - vienija sveikus vaikus, neturinčius raidos sutrikimų pagal visus vertinimui pasirinktus sveikatos požymius, kurie nesirgo ar retai susirgo stebėjimo laikotarpiu. ANTROJI GRUPĖ - sveiki vaikai, turintys biologinę ar socialinę analizę , kai kurie funkciniai pokyčiai; TREČIOJI GRUPĖ - vienija pacientus vaikus, sergančius lėtinėmis ligomis. KETVIRTA GRUPĖ - vaikai, sergantys lėtinėmis ligomis, įgimtais apsigimimais subkompensacijos būsenoje. PENKTA GRUPĖ - vaikai, sergantys sunkiomis lėtinėmis ligomis, turintys sunkių įgimtų apsigimimų.

19 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Medicininiai ir pedagoginiai stebėjimai apima įvairių fizinio lavinimo formų turinio ir metodų atitikties vaikų amžiui ir funkciniams gebėjimams įvertinimą. Gydytojas, slaugytoja, vadovas, vyresnysis pedagogas, vykdydamas medicininę ir pedagoginę kontrolę, pirmiausia turi susipažinti su auklėtojo parengta apybraiža. Norėdami įvertinti kūno kultūros konstrukcijos teisingumą, turėtumėte naudoti individualaus laiko metodą. Laiko metu taip pat nustatomas vaikų motorinis aktyvumas, bendras ir motorinis pamokos tankis. Nustatant bendrą pamokos tankį, atsižvelgiama į laiką, skirtą judesiams atlikti, mokytojui parodyti ir paaiškinti, atstatyti, pastatyti, išvalyti sporto įrangą, atėmus laiką, praleistą vaikų prastovoms, nepagrįstiems lūkesčiams, sutrikusios drausmės atkūrimui. . Bendras tankis yra naudingo laiko ir visos visos sesijos trukmės santykis, išreikštas procentais. Bendras tankis turėtų būti ne mažesnis kaip 80-90%. Variklio tankiui būdingas laiko, kurį vaikas tiesiogiai praleidžia atliekant judesius, ir viso užsiėmimo laiko santykis, išreikštas procentais. Esant pakankamam fiziniam aktyvumui, jis turėtų būti bent 70–85 proc. Atliekant medicininę ir pedagoginę kontrolę, svarbi vieta turėtų būti skiriama bendro motorinio režimo įgyvendinimo stebėjimams vaikų įstaiga... Motorinis režimas apima visą dinamišką vaikų veiklą, tiek organizuotas darbo formas, tiek savarankišką motorinę veiklą. Bendras judėjimo režimas turėtų būti vaikų sveikatos stiprinimo priemonė.

20 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

21 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Vaikų fizinio lavinimo organizavimas šeimoje ir ikimokyklinio ugdymo įstaigoje Sveikos gyvensenos vaidmuo šeimoje yra labai svarbus auklėjant vaikus. Elementarios žinios apie sveikos gyvensenos sudedamąsias dalis (racionali mityba, darbo ir poilsio laikymasis, pakankamas fizinis aktyvumas, kietiklių naudojimas, gebėjimas teisingai organizuoti savo elgesį, be nervų įtampos) jau yra prieinami mažiausiems vaikams. Naudodamiesi konkrečiais pavyzdžiais, tėvai turi būti įsitikinę, kad bet kuris vaikas, net ir gimęs silpnas, gali ir turi tapti fiziškai stiprus, harmoningai išsivystęs, jei stengiamasi tai padaryti. Tokia darbo struktūra reikalauja nuolatinio mokytojų saviugdos ir tobulėjimo.

22 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Pratimų ir žaidimų klasifikacija regėjimo sutrikimams vaikams, sergantiems žvairumu ir ambliopija Tikslas: nuolat stebėti objektų judesius akimis. Mesti kamuolį į žiedą. Mesti į taikinį. „Stebėkite švytuoklę.“ Šviesi linijinė rezultatų suvestinė (dešinėje - į kairę; į kairę - į dešinę; iš apačios į viršų; iš viršaus į apačią). „Stalo krepšinis“. Tikslas: sušvelninti susiliejimą, ugdyti vaiko žvilgsnio kryptį į tolį ir aukštyn (susiliejantis žvilgsnis). Uždegti žibintuvėlį. Mesti balioną. Raskite balioną (didelį, mažą). Mesti kamuolį ir pagauti. Kas padarys mesti objektą toliau. Pasiek objektą. Kieno kamuolys? "

23 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Tikslas: pagerinti apgyvendinimą, plėtoti žvilgsnio kryptį aukštyn ir žemyn (besisukantis žvilgsnis). Sukurkite piramidę. Rutulys ant grindų. Nubrėžkite modelį ant grindų. Žaidimai „Arčiau - toliau“. Ridenkite kamuolį vienas kitam. Judėkite objektas. Kas surinks daugiau., išsiugdys stereoskopinį regėjimą. Patrenk į vartus. Paspauskite smeigtuką. Išmeskite žiedą. Padėkite kamuoliukus ant strypo. Gorodki. Žaidimas „Žiedo metimas“ (grindys, stalas).