Studentų projektų įgyvendinimas vidurinėse specializuotose mokymo įstaigose. Studentų projektai Studentų projektai ir jų įgyvendinimas

Puslapio turinys

Lapkričio 16 dieną Finansų universiteto rūmuose, esančiuose g. 1 metų Kibalchicha surengė labdaros mugę, vadinamą mugė su Siena Gatvė , pagrindinė užduotis kuris buvo lėšų rinkimas Sheredar fondui, padedančiam onkologinėmis ligomis sergantiems vaikams.

Į mugę E buvo pristatyti Kredito ir ekonomikos fakulteto studentų paruošti saldūs skanėstai. Mugėje dalyvavo 14 šefų, kurie pristatė per 20 įvairių kepinių variantų.

Mugė vyko interaktyvaus žaidimo forma, kur kiekvienas, įsigijęs mūsų mokinių paruoštus gaminius, gavo ir gamintojų akcijas. Idėja buvo tokia, kad mugė buvo savotiška mainų platforma su unikaliais tam tikrų gamintojų vertybiniais popieriais, kurie suteikė studentams galimybę išbandyti save kaip prekybininką įsivaizduojamoje biržoje. Tikime, kad pavyko sudominti žmones, panardinti į prekybos atmosferą ir suteikti galimybę prisidėti prie labdaros.

Po mugės rezultatų su Siena - gatve pavyko surinkti reikiamą pinigų sumą Šeredaro fondui jų reabilitacijos programoms įgyvendinti, taip pat pavyko sėkmingai pravesti dalykinį žaidimą. Kitais metais tikrai surengsime dar vieną labdaros mugę ir galbūt Sheredar fondas vėl taps mūsų partneriu.

Vasario 6 – vasario 21 dienomis Finansų universiteto Kredito ir ekonomikos fakulteto Studentų taryba vykdė projektą. Pagrindinės projekto užduotys buvo: paįvairinti ir papuošti mokinių kasdienybę, leisti vaikams atskleisti savo jausmus ir juos viešai išreikšti, suteikti galimybę daugeliui žmonių prisipažinti meilėje, suteikti mokiniams neįprastą populiarios šventės formatą.

Projekte dalyvavo dvi mylinčios poros, kurios viso projekto metu išlaikė tris išbandymus: vizitinę kortelę, leidžiančią porą pažinti kitiems studentams; interviu, kuriame pora atskleidžia savo paslaptis ir suteikia galimybę pasitikrinti, kaip gerai įsimylėjėliai pažįsta vienas kitą; ir testas, kurio metu pora kviečiama pasitikrinti savo jausmus ir išsiaiškinti, kuo yra pasiruošę vienas kitam.

Tikime, kad per intrigą konkurse pavyko patraukti daugumos mokinių dėmesį. Galutiniame balsavime dalyvavo beveik 600 žmonių, o tai rodo studentų susidomėjimą šiuo projektu. Ateityje galite reklamuoti šį projektą ir jį didinti, tikimės, kad dalyvaus daugiau porų, nes daugelis šį kartą norėjo „tik žiūrėti“, nes projektas vyko pirmą kartą. Kitą kartą šie vaikinai galės išbandyti save jau kaip dalyviai.

2 Kovo 4 dieną iš Finansų universiteto Kredito ir ekonomikos fakulteto Studentų tarybos buvo vykdomas projektas „Qvest 221B“.

Projektas pavyko puikiai: dalyvių buvo paskelbta daugiau nei planuota iš pradžių (apie 60 žmonių), tačiau organizatoriai puikiai padirbėjo su gausiu mokinių skaičiumi. Užduotys vyko šiek tiek neįprastu formatu: jis buvo kuo artimesnis garsiajam britų serialui „Šerlokas“, tiesiogine prasme prisotintas subtilios angliškos atmosferos. Tai buvo galima perteikti per organizatorių vaizdus ir mįsles, su kuriomis Šerlokas negalėjo susidoroti. Viskas buvo apgalvota iki smulkmenų: ir sekėjų išvaizda, ir jų kalba, ir paties projekto organizavimas. Vaikinai puikiai numatė ir paskyrė kiekvieną projekto minutę, kurios dėka dalyviams nereikėjo nei sėdėti, nei nuobodžiauti. Ir, žinoma, verta paminėti šaunius prizus: 1000 minučių antikavinėje, bilietai į „Artplay“ parodą ir į teatrą, ar verta paminėti, kaip džiaugėsi laimėtojai?

Taip pat po projekto buvo atlikta projekto dalyvių apklausa, kurios rezultatas parodė, kad patenkinti liko ne tik kvesto nugalėtojai. Mokiniai džiaugėsi dalyvavę ir pažymėjo, kad jiems negaila sugaišto laiko.
O KEF Studentų taryba šį projektą laiko vienu geriausių savo projektų ir tikisi, kad jis bus rengiamas kasmet.

Laikas sparčiai eina... Didysis Tėvynės karas tapo istorija. Užaugo naujos kartos žmonių, kurie niekada negirdėjo ginklų griaustinio ir bombų sprogimų. Tranšėjos ir apkasai buvo apaugę žole. Karo išdegintoje žemėje gyvenimas triumfuoja.

Tačiau karas neleidžia savęs pamiršti. Ji yra veterano akyse, atvirukuose ir laiškuose ...

Prie akcijos „Laiškas veteranui“ prisijungė Kredito ir ekonomikos fakulteto studentai. Šių laiškų pagalba vaikinai galėjo perteikti dalyviams Didysis karas dalelė jūsų šilumos ir dėmesio. Tai ir Didžiojo Tėvynės karo veteranai, ir namų fronto darbuotojai, ir Leningrado vaikai – visi, kuriuos karas palietė ugniniu alsavimu.

Veiksmas vyko balandžio 24 d. Mūsų fakulteto studentai su nerimu rašė laiškus: vieni – tik veteranai, o kiti – savo proseneliams ir prosenelėms.Vaikinai didžiuojasi savo šalimi, jos didžiuliu žygdarbiu! Visų žmonių, išgyvenusių karo siaubą, žygdarbis.

Karas yra didžiausia tragedija mūsų žmonių istorijoje. Kad šiandien gyventume laimingai, savo gyvybes paaukojo 27 milijonai žmonių. Ir mes turime prisiminti tuos, kurie mums atidavė svarbiausią dalyką – mūsų gyvenimą.

Gegužės 15 – 19 dienomis Finansų universiteto Kredito ir ekonomikos fakulteto Studentų taryboje vyko projektas „KEF-2017 savaitė“.

Kiekvieną dieną viso projekto metu CCt KEF aktyvistai stengėsi paįvairinti mokinių ir mokytojų kasdienybę. Kiekviena projekto diena buvo ypatinga ir įsimintina.

Gegužės 15 dieną vyko „Gerumo diena“. Šios dienos metu studentai ir visi universiteto teritorijoje esantys darbuotojai galėjo palikti savo linkėjimus dėstytojams pastato salėje esančiame plakate, pakeisti cigaretes į saldainius, kad paremtų sveikos gyvensenos madą, taip pat pasidalinti savo pageidavimais. šilti apkabinimai, nes judesys LAISVAS Apkabinimai ne tik gerina nuotaiką, bet ir suvienija kolektyvą.

Gegužės 17 dieną vyko Foto diena, kurioje visi norintys galėjo nusifotografuoti su grotažyme #bombic_KEF_week ir dalyvauti konkurse dėl pagrindinio prizo. Gegužės 22 d., susumavus rezultatus, buvo išaiškinti nugalėtojai, tarp kurių: I vietą užėmė sistemų analizės ir modeliavimo mokytojas Zvyagin LS, 2 vietą - KEF 1-5 mokinė Zaiceva Anastasija, o 3 vietą - Zelentsova. Alena, KEF 1-1 studentė. Kiekvienas iš jų gavo prizą ir malonius prisiminimus apie projektą.

Gegužės 18 d., „KEF savaitės“ rėmuose, vyko „Auditornikas“, į kurį rinkosi visi mėgstantys dainuoti su gitara, žaisti stalo žaidimus, bendrauti su žmonėmis, ragauti arbatas. Vaikinai žaidė Imaginariume, Pseudonimas , sumušė Jengą ir, žinoma, dainavo dainas su gitara. Abejingas neliko, daugelis siūlė tokius vakarus dažniau leisti tarp universiteto sienų.

Gegužės 19 dieną vyko „Arbata su dekanu“, kuriame dalyvavo 1-3 kurso studentai, KEF dekanė Bezsmertnaja E.R., taip pat Ryabinina E.V. ir Gagarina M.A. Visi atėjusieji galėjo ne tik pasivaišinti įvairiais skanėstais, bet ir užduoti įdomius klausimus administracijai. Susitikimas vyko šiltoje, draugiškoje atmosferoje ir paliko malonius prisiminimus ne tik studentams, bet ir Finansų universiteto darbuotojams.

HSE metodinis centras

2015 m. lapkritis

Kaip sukurti taikomąjį projektą bakalauro studijų studentams

Studentų projektai: kam jie skirti?

Projektinės veiklos studentams buvo įtrauktos į HSE bakalauro studijų programas 2014 m. Ši praktika turi du tikslus: suteikti studentams galimybę išbandyti save realiame darbe pagal pasirinktą specialybę ir įgyti patirties taikant įgytas žinias, įgūdžius ir gebėjimus praktikoje.

Tokį projektą galite sukurti, jei turite užduotį ar užduotį, kurią gali atlikti mokiniai. Taigi, vykdant projektą:

• 
  Klientas organizuoja darbo eigą arba nusprendžia konkreti užduotis organizacijoje / skyriuje;

• 
  Studentai sutvirtina išmoktą medžiagą dirbdami su projektu.

Susiformavo projekto koncepcija, yra susidomėjimas Klientas

Projekto paraiškos registravimas Projektų mugė aukštosios ekonomikos mokyklos darbuotojas

Studentai užsiregistruoti į projektą, atrenkami mokiniai
Bendra darbo su projektu organizavimo sistema Aukštojoje ekonomikos mokykloje yra tokia:

Apibendrinant projekto rezultatus, mokinių įvertinimas

Projektinis darbas

Pagrindinis projekto bruožas – mokinių įtraukimas į praktines užduotis, reikalaujančias panaudoti mokymosi procese įgytas žinias, discipliną ir atsakomybę. Tokias užduotis studentams gali nustatyti ir HSE skyriai, ir išoriniai klientai. Svarbu, kad projekto vadovas būtų Aukštosios ekonomikos mokyklos darbuotojas.

Kokius projektus gali įgyvendinti studentai?

Galite pritraukti studentus dirbti prie projekto, jei jo įgyvendinimo tikslas yra tam tikras produktas, kuris gali būti naudojamas taikomiesiems ar moksliniams tyrimams. Taip pat mokiniai gali būti įtraukti į kurio nors proceso organizavimą ir įgyvendinimą – konferencijas, olimpiadas, ekskursijas, atvirų durų dienas ir kt.

Remiantis tuo, projektai gali būti suskirstyti į tris tipus:

• 
  Jei pagrindinis projekto tikslas yra atlikti mokslinius tyrimus, kurie reiškia gavimą kaip kokio nors mokslinio ar mokslo taikomojo produkto rezultatą, pavyzdžiui, straipsnį / publikaciją, ataskaitą, analitinę apžvalgą ar pastabą, paraišką mokslinei stipendijai gauti, metodinis vadovas ir tt - tada projektas tyrimai;

• 
  Tuo atveju, kai pagrindinis projekto tikslas yra išspręsti kokią nors taikomą problemą, pavyzdžiui, projektinio sprendimo parengimas ir pagrindimas, verslo plano ar verslo atvejo sukūrimas, ypač išoriniam užsakovui, projektas priklauso taikomos;

• 
  projektas, apimantis studentų dalyvavimą organizuojant renginį ar jį įgyvendinant organizaciniai procesai(mokytojų ir mokinių atsiliepimų organizavimas, techninis mokymo medžiagos paruošimas, organizacinė pagalba užsiėmimų vedimo procese ir kt.) - paslauga projektą.

Kaip parengti tokį projektą?

Rengdami projekto paraišką turėsite atsakyti į šiuos klausimus:

1. 
   Koks bus projekto pavadinimas?

1. 
   Kas vadovaus projektui?

1. 
   Kuris skyrius yra projekto užsakovas?

1. 
   Kada projektas turėtų būti baigtas?

1. 
   Kiek kreditų galima skirti vienam projektui?

Pavyzdys: Projektas trunka 10 savaičių ir kiekvienas dalyvaujantis studentas skiria jam 5 valandas per savaitę. Taigi iš viso studentai dirbs 50 valandų, tai yra projekto sudėtingumas 2 kreditais.

2 pavyzdys: Norėdami užbaigti projektą, turite jam skirti 300 valandų. Taigi, jei atidarysite projektą 4 laisvų darbo vietų a, paaiškėja, kad kiekvienas studentas jo įgyvendinimui skirs 75 valandas. Projekto sudėtingumas šiuo atveju lygus 3 kreditams.

Pastaba. Projekto vadovas pats nusprendžia, kokiu būdu apvalinti laikrodį. Jei laisvų darbo vietų mažai, o darbas sudėtingas, rekomenduojama valandas suapvalinti (t. y., pavyzdžiui, 35 valandas galima suapvalinti iki 50 ir priskirti 2 kreditus). Jei darbas grupinis ir rutininis, rekomenduojama apvalinti.

1. 
   Kiek studentų gali dalyvauti projekte?

Jei nežinote, kiek studentų jums reikia, šį skaičių galite gauti pagal projekto vykdymo laiką ir bendrą valandų skaičių, reikalingą jam atlikti (arba valandas, praleistas projektui per savaitę).

Mokiniai turi ir auditorinę, ir popamokinę veiklą, o dažniausiai projektui studentas gali skirti nuo 1 iki 6 valandų per savaitę (ypač skubiems projektams – iki 15 val.). Tai leis jums nustatyti reikiamą studentų skaičių.

Pavyzdys: jei projektas reikalauja praleisti 8 valandas per savaitę, tuomet galite pritraukti 1 studentą arba 2 studentus, kurie dirbs 4 valandas per savaitę, arba 4 studentus, kurie dirbs 2 valandas per savaitę (darbo intensyvumas kreditais bus atitinkamai mažesnis) .. .

2 pavyzdys: iš viso projektui įgyvendinti reikia 200 valandų, o projektui įgyvendinti prireiks 10 savaičių. Pasirodo, projektui per savaitę reikia skirti vidutiniškai 20 valandų. Jei kiekvienas studentas prie projekto turi dirbti 4 valandas per savaitę, tai projektui reikės 5 laisvų darbo vietų.

1. 
   Kur dirbs studentai?

1. 
   Kaip mokiniams bus skiriamos užduotys?

1. 
   Kokiose edukacinėse programose (ir kursuose) kviečiate studentus dalyvauti?

Pavyzdys: EP „Orientalistikos“, „Tarptautinių santykių“ ir „Politikos mokslų“ kursų studentai nuo 3 iki 4.

1. 
   Kokie dar reikalavimai turėtų būti keliami potencialiems projekto dalyviams?

1. 
   Kur vyks susitikimai su projekto dalyviais, studentų darbai (jei ne nuotoliniu būdu)?

1. 
   Kokie yra pagrindiniai projekto žodžiai?

Ką dar reikia nurodyti projekto paraiškoje?

Jei ankstesniame etape buvo surinkta visa informacija apie projekto organizacinę pusę, tai šiame etape būtina aprašyti esminę projekto dalį.

Projekto aprašyme turi būti nurodyta:

1. 
   Bendras projekto tikslų ir uždavinių aprašymas;
2. 
   Informacija apie išorinį klientą (jei toks yra);
3. 
   Mokinio vykdoma veikla projekte / praktikuojami įgūdžiai
4. 
   Planuojamas darbo su projektu rezultatas;
5. 
   Galutinio rezultato vertinimo kriterijai;
6. 
   Mokinių individualaus indėlio į darbą vertinimo kriterijai.

Taip pat vienas iš pagrindinių punktų projektavimo darbai yra galutinio rezultato ir mokinių indėlio į darbą įvertinimas.

Kalbant apie mokslinius tyrimus ir taikomuosius projektus, rezultatas gali būti vertinamas pagal išorinius kriterijus, pavyzdžiui, straipsnio priėmimas spaudai, prognozių sutapimas su tikrove, stebimų savybių pokyčiai ir kt. tuo pačiu efektyviausias ir rekomenduotinas projekto rezultatų vertinimo būdas yra jo vieša gynyba prieš klientą... Šis elementas yra neprivalomas paslaugų projektui.

Studento indėlio į darbą vertinimas gali visiškai priklausyti nuo projekto rezultato įvertinimo arba gali būti diferencijuojamas, kuriame kreditų skaičius suteikiamas priklausomai nuo studento savo projektinių užduočių įvykdymo, terminų laikymosi ir pan.

Privalomi visi puslapyje esantys elementai, skirti pridėti projektą. Bloke „Projekto aprašymas“ turėtų būti pateikta pagrindinė informacija apie projekto darbo turinį (ne daugiau kaip 500 simbolių). Detalų projekto aprašymą geriausia pridėti kaip atskirą failą (yra tame pačiame skyriuje).

Užpildę visus privalomus laukelius, galite siųsti svarstyti Pagrindinio ugdymo programų direkcijai. Peržiūrėjus, ar projektas atitinka visus Instrukcijoje nurodytus reikalavimus, projektas bus paskelbtas Mugėje ir prieinamas studentams.

Potencialiems klientams:

Jei domitės projekto įgyvendinimu su HSE studentais, tačiau nesate HSE darbuotojas ir neturite profesinių ryšių su HSE fakulteto nariais, kurie galėtų būti projekto vadovais, pasinaudokite šiomis galimybėmis:

1. 
   parašykite mums apie savo idėją adresu [apsaugotas el. paštas];
2. 
   susisiekite portalo www.hse.ru kontaktais su ugdymo programos ar skyriaus vadovais, kurių studentai jums tinka projekto tikslui.

Skyriai: Technologijos

Dizainas yra esminė profesinio mokymo dalis. Švietimo ir techniniai projektai yra gerai žinomi kaip jos produktai. Kolegijų ir universitetų patirtimi projektinės veiklos naudojamos skirtingomis kryptimis. Viena vertus, tradiciškai (ypač techninėje švietimo įstaigų) diplomo apipavidalinimas – tai mokymo ir kartu kontroliuojanti specialisto rengimo organizavimo forma. Baigiamojo kvalifikacinio darbo ar diplominio projekto sukūrimas veikia kaip rezultatas, rodantis studento gebėjimą savarankiškai kurti ir viešai pristatyti profesionalų produktą. Kita vertus, dizainas vis dažniau naudojamas kaip speciali pedagoginės veiklos rūšis, įskaitant problemų, kuriomis siekiama konkretaus strateginio rezultato – teikti vartotojams papildomas švietimo paslaugas su kokybišku produktu, o tai yra į procesą orientuoto mokymosi tikslas. metodas.

Šis metodas užtikrins nuolatinį atskirų procesų ir posistemių santykių valdymą. Taikant šį metodą pabrėžiama būtinybė procesą vertinti pridėtinės vertės, jo įgyvendinimo ir efektyvumo rezultatų gavimo, nuolatinio tobulinimo objektyviu matavimu požiūriu.

Socialinis-pedagoginis projektavimas suprantamas kaip gebėjimas pedagoginių priemonių pagalba transformuoti socialinius procesus, reiškinius, sąlygas. Kiekvienas socialinis-pedagoginis projektas turi savo socialinę misiją (tikslą). Ji gimsta socialinio prognozavimo ir numatymo pagrindu, orientuota į supančios socialinės aplinkos (socialinių sąlygų) keitimą ir reikalaujanti projekto dalyvių apsisprendimo dėl šios aplinkos kokybės. Specifinį socialinio-pedagoginio projekto kontekstą formuoja socialinės partnerystės santykiai. Tokio tipo projektų pedagoginis potencialas yra nukreiptas į jo dalyvių socializaciją, sąmoningą jų pritaikymą prie esamų sąlygų; apie gebėjimo produktyviai bendrauti su supančia socialine erdve formavimąsi, visomis išgalėmis ją tobulinant ir taip sprendžiant savo problemas.

Dizainas šiandien yra novatoriškų pedagoginių priemonių ir metodų arsenale. Gebėjimas organizuoti mokinių projektinę veiklą yra aukštos mokytojo kvalifikacijos rodiklis. Realus darbas prie projekto, o svarbiausia – reflektyvus numatytų ir pasiektų rezultatų įvertinimas padeda mokiniams suvokti, kad žinios yra ne tiek savitikslis, kiek būtina priemonė, užtikrinanti žmogaus gebėjimą kompetentingai kurti savo mąstymo ir gyvenimo strategijas. , priimti sprendimus, prisitaikyti visuomenėje ir realizuoti save kaip asmenybę. Būtent šias idėjas mūsų ugdymo įstaigoje vykusiame socialinių projektų konkurse palaikė regiono vidurinių specializuotų ugdymo įstaigų mokytojai ir mokiniai.

Pažymėtina, kad dėstytojų darbas šia kryptimi prasidėjo nuo tada, kai 2002 m., bendradarbiaujant su Rusijos akademijos Ikimokyklinio ugdymo instituto mokslininkais, buvo organizuota eksperimentinė produktyvaus ugdymo laboratorija Pedagoginės kolegijos pagrindu. Švietimas ir Pedagoginis institutas S. N. G. Černyševskis. Nuo 2004 m. kolegija pritaikyta praktikuoti moksliškai pagrįstą studentų projektinės veiklos mokymo sistemą (autorė Mitrofanova E.A.).

Pirmasis studentų mega projektas („Geri darbai“) 2005 m. buvo pristatytas 17-ajame Tarptautinio produktyvių mokyklų tinklo (INEPS) kongrese „Produktyvus mokymasis ir mokyklų demokratizavimas“ (Maskva), po kurio Volsko pedagoginė kolegija buvo priimta į Tarptautinis produktyvių mokyklų tinklas. Jau penkerius metus studentai aktyviai pristato savo projektus įvairiose Rusijos ir tarptautinėse konferencijose. 2006 m. jie užėmė dvi antrąsias vietas (iš 150 pateiktų projektų tarptautinėje konferencijoje „Nuo mokyklos projekto iki profesinės karjeros“ (Saratovas), „Gamybinio ugdymo almanache“ (Maskva) ir kitose kolekcijose yra. daugiau nei 50 straipsnių, kuriuos skyrė mokytojai ir studentai projekto veikla... Visa tai buvo pagrindas organizuoti regioninį studentų projektų konkursą kolegijos pagrindu, kuris vyksta jau trejus metus (2006-2009). Per tą laiką regiono vidurinio profesinio mokymo įstaigų, tokių kaip Saratovo regioninė pagrindinė medicinos kolegija, Volsko medicinos mokykla, pavadinta V.I., studentai. ZI Mareseva, Saratovo valstybinė profesinė pedagoginė kolegija A.A. Gagarinas, Saratovo žemės ūkio kolegija, Saratovo regioninė socialinė ir pedagoginė kolegija, Volskio muzikos kolegija, Saratovo kolegija kulinarijos menas, Volsko pedagoginė kolegija ir kt.

Konkurse pristatomi projektai, kuriuose vaikinai yra tikrų reikalų, svarbių įvykių dalyviai. Projektai: „Renkuosi gyvenimą“, „Taupyk šimtmečius“, „Gyvenk pavasarį“, „Pirmas abortas - mes prieš“, „Mums 20 metų“ ir daugelis kitų, tik vienu pavadinimu, parodė, kokios svarbios problemos. kad mokiniai turėjo aptarti.

Dalyvauti konkurse mokiniai ir jų vadovai buvo suskirstyti į 4 skyrius: „Tradicijos ir inovacijos XXI amžiaus kultūroje“, „Renkuosi gyvenimą“, „Suprask ir padėk“, „Pasaulis aplink mus“.

Daugelio projektų socialinė misija buvo atkreipti kuo daugiau žmonių dėmesį į esamas problemas – tai projektai „Pirmasis abortas – mes prieš“ (Z.I. Mareseva pavadinta Volsko medicinos mokykla), „Švarus oras Miestas“ (Volsko pedagoginė kolegija) I vietos laimėtojai; projektas „Masinis-fizinė kultūra-sportinis judėjimas ir sveika gyvensena“ (Saratovo geležinkelio transporto technikumas), užėmęs II vietą; projektas „Renkuosi gyvenimą“ (Saratovo regioninė pagrindinė medicinos kolegija), užėmusi III vietą ir kt.

Šie projektai buvo skirti suaugusiųjų ir paauglių kūrybinei, socialiai reikšmingai veiklai stiprinti, atsakingo požiūrio į save puoselėjimui ir socialiai teigiamos paauglių motyvacijos formavimui bei įtraukimui į visuomenei reikšmingą veiklą. Tai projektai - „Išsaugokime amžiams“, užėmę 1 vietą (Volsko pedagoginė kolegija); „Moskovskaya gatvėje yra toks dvaras“ - 2 vieta (Saratovo kulinarinio meno kolegija); „Per pasaulius ir šimtmečius“ (Saratovo valstybinė profesinė pedagoginė kolegija, pavadinta A. A. Gagarino vardu), „Sėkmės formulė“ (Volsko muzikos koledžas), „Niekas nėra pamirštas, niekas neužmiršta“ (Volsko pedagoginė kolegija), užėmusi 3 vietą. ..

Socialiniai ir pedagoginiai projektai, viena vertus, kuriami siekiant plataus visuomenės atgarsio, kita vertus, dalyvavimas juose studentams tampa nepamirštamu gyvenimo įvykiu, suteikia impulsą įsisavinti naujas socialinės ir pedagoginės veiklos rūšis.

Taigi, pagrindiniai šios veiklos privalumai yra tai, kad ji yra nukreipta į galutinį rezultatą ir leidžia greitai reaguoti į pokyčius, sutelkti visus projekto veiklų dalyvius į procesų rezultatą (produktą). Taigi, į procesą orientuotas požiūris leidžia organizuoti veiklą taip, kad ji būtų lanksti, siekiant nuolat gerinti galutinio produkto kokybę.

„Skaitmeninė leidyba“

Kurso metu studentai susipažįsta su skaitmeninės leidybos teorija ir istorija, pasirenka knygos temą ir turinį (paprastai tai žymių mokslininkų, kritikų ar publicistų esė ir straipsnių rinkiniai), bendrauja su autoriumi, dirba prie knygos redaktoriais Adobe programa Skaitmeninės leidybos sistema ir plėtra rinkodaros strategijas reklamuoti savo produktą.

Galite pamatyti, kas atsitiko. 2016 metų lapkričio mėnesį mokiniai pristatė savo paruoštas knygas. Viena iš knygų – „How It's Done: Producing in Creative Industries“ – 2016 m. kovo mėnesį pateko į geriausiai parduodamą Ridero leidybos platformą.

Kursą veda rašytojas, televizijos laidų vedėjas, literatūros kritikas ir eilinis HSE profesorius Aleksandras Archangelskis ir Knygų instituto direktorius, leidybos platformos vienas įkūrėjų Ridero Aleksandras Gavrilovas, Interneto leidėjų asociacijos vykdomasis direktorius Vladimiras. Charitonovas ir kultūros studijų daktarė, HSE Komunikacijos, žiniasklaidos ir dizaino fakulteto profesorė Anna Novikova.

Sužinokite daugiau apie studentų skaitmeninės leidybos projektus:

„Transmedijos plėtiniai muziejams“

Studentai kartu su muziejų profesionalais kuria muziejams skirtus transmedijos plėtinius: apmąsto turinį ir vizualines koncepcijas, bendrauja su dizaineriais ir muziejaus darbuotojais, dirba archyvuose. Taigi muziejai gauna papildomų resursų auditorijai pritraukti, o studentai – darbo su realiais projektais patirtį.

2016–2017 mokslo metais dalis studentų dirbo prie Tretjakovo galerijos mažųjų muziejų projektų (tarp jų – A. M. Vasnecovo muziejus-butas, V. M. Vasnecovo namas-muziejus, A. S. P. D. Korina). Jų darbo rezultatas bus svetainė, kuri ateityje bus atskiras Tretjakovo galerijos svetainės puslapis. Jų darbą prižiūri Tretjakovo galerijos mažųjų muziejų plėtros tarnybos vadovė Tatjana Gafar.

Antrąją grupę užima daugiaformačiai multimedijos projektai, temiškai susiję su Levo Tolstojaus kūryba ir gyvenimu. Jie dirba kartu su Levo Tolstojaus valstybinio muziejaus plėtros skyriaus vedėju Fiokla Tolstojumi.

Kursą veda Anna Kachkaeva, žiniasklaidos kritikė, filologijos mokslų daktarė, Medijų katedros profesorė.

Daugiau apie studentų projektus transmedijos muziejų plėtrai:

„Švietimas internetu“

Studentai įvaldo gamybą internetinių mokymo kursų srityje, sužino, kaip dirba pagrindiniai rinkos žaidėjai, išmoksta teisingai kreiptis dėl tokių kursų kūrimo, rengia „pardavimo“ skelbimus ir netgi sukuria savo kurso anonsą.

Tarp platformų, su kurių darbu studentai susipažįsta tiesiogiai, yra Courson, Netology, stepic.org, MTS korporatyvinis universitetas ir kt.

"Šiandien į vadybos praktiką vis labiau skverbiasi projektinis požiūris. Vis daugiau organizacijų į save ima žiūrėti per projektinės veiklos prizmę. Profesionalių projektų vadovų poreikis auga. Šių specialistų trūkumas taip pat auga. Todėl aktualiausia problema – vadovų mokymas ir atranka. Šiuo atžvilgiu kyla klausimų dėl galimybės sukurti sistemą, kuri palengvintų projektų valdymo srities profesionalų atranką ir formavimąsi“.

PMSOFT ir Projektų valdymo universitetas, bendradarbiaudami su universitetais, kartu su AACE Didžiojo Rusijos filialo, PMI Maskvos filialo ir Young Crew Russia SOVNET, PRUE atstovais. G.V. Plekhanovas ir Aukštoji ekonomikos mokykla konkursas „Geriausias studentų projektas“... Jau kelerius metus iš eilės konkursas sulaukė šimtų studentų iš pirmaujančių Rusijos ir kaimyninių šalių universitetų atgarsio. Rezultatai yra laimėti projektai ir labai daug žadantys studentiškas darbas gavo garbingus žiuri apdovanojimus! Šiais metais konkurso rezultatai ir nugalėtojų apdovanojimas vyks 2018 m. gegužės mėn.

Pagrindinis prizas „Studento projekto“ konkurse – dalyvavimas verslo programoje XVII tarptautinė projektų valdymo konferencija ir galimybė išgirsti Rusijos ir užsienio praktikų, kaip teisingai ir nuosekliai taikyti projektavimo technologiją, kad jos naudojimas taptų raktu į sėkmingą įmonių plėtrą. Dalyvavimas konferencijoje suteiks galimybę pasiklausyti projektų valdymo srities guru. Už dalyvavimą konferencijoje nugalėtojai gaus 8 PDU (Professional Development Units, naudojamas projektų valdymo specialistų atestavimui).

Pagal praėjusių metų konkurso rezultatus, prizas nominacijoje " Geriausias projektas „Laimėjo Uralo federalinio universiteto, pavadinto pirmojo Rusijos prezidento B. N. Jelcino vardu, studentas – Jevgenijus Tolstikovas (moksliniai vadovai – Marina Nikolaevna Divakova ir Aleksandras Nikolajevičius Guščinas) su darbu „Pagyvenusių žmonių kaimas“: patogi aplinka pagyvenusiems žmonėms“, ir nominacijoje " Geriausia idėja »Laimėtojai buvo Rusijos ekonomikos universiteto studentai, pavadinti G.V. Plekhanova Sedova Zlata ir Šalaevskaja Alina (Nachunov vadovas - Kuzina Olga Viktorovna) su darbu "Orbitinės kovos stoties statyba" Konkurso dalyvių skaičius nuolat auga, plečiasi dalyvių geografija.

Konkursas vyks ilgiau nei 2 mėnesius, dalyvių darbą stebės nepriklausoma žiuri. Pagal konkurso rezultatus nugalėtojai bus apdovanoti prizais.

TikslasŠis konkursas skirtas plėsti sąveiką su universitetais, rengiant bendrus specialistų, išmanančių projektų valdymo pagrindus, mokymus. Jaunų žmonių įtraukimas į projektų valdymo požiūrių, priemonių ir metodų tyrimą.

Dalyvavimo sąlygos:

• Įrašuose gali būti projektų iš bet kurios paraiškos srities.
• Dalyvauja universitetų, vidurinių ir vidurinių specializuotų mokymo įstaigų studentai.
• Konkurso dalyviai turi pateikti projekto chartiją ir projekto įgyvendinimo kalendorių-tinklinį grafiką.

Preliminarus projekto chartijos turinys:

1. Projekto aprašymas

• Projekto pavadinimas;
• projekto įgyvendinamumo pagrindimas;
• projekto tikslai;
• numatomi projekto rezultatai;
• projekto produktas;
• projekto produkto plėtros perspektyvos;
• projekto plėtra suinteresuotoms šalims;
• suinteresuotųjų šalių lūkesčiai;
• projekto rizika;

• projekto vykdymo laikas;
• projekto išlaidos;
• organizacinis;
• projekto sėkmės vertinimo kriterijai;
• Projekto komanda;

• hierarchinė projektinio darbo struktūra;
• atsakomybės matrica;
• projekto patikros punktai;
• kalendorius ir tinklo tvarkaraštis;
• išteklių aprūpinimas;
• projekto išlaidų planas.

Datos: Konkursiniai projektai priimami nuo 2018 m. vasario 1 d. iki balandžio 10 d. Nugalėtojai bus apdovanoti 2018 metų gegužės pabaigoje.