Pedagoginė taryba tema „Ikimokyklinio amžiaus vaiko gyvybės sauga. Pedagoginė taryba. „Vaikų saugumas ir sveikata yra mūsų rankose.

LG savivaldybės autonominė ikimokyklinė mokykla švietimo įstaiga bendrojo ugdymo tipo darželis Nr. 4 „Auksinis gaidys“ LG Savivaldybės autonominė ikimokyklinio ugdymo įstaiga bendrojo ugdymo tipo darželis Nr. 4 „Auksinis gaidys“ ikimokyklinio amžiaus Būrelio vadovė: Muzafarova Alla Ravilievna 1 -osios kvalifikacijos kategorijos auklėtoja Aiškinamasis raštas Lomonosovas, V.A. Levitskis, I. M. Sechenovas, A. A. Skochinsky, Vernadsky ir kt. Didelį indėlį sprendžiant mokslinę išgyvenimo, savęs išsaugojimo ir žmogaus saugumo problemą padėjo užsienio tyrinėtojų A. Adlerio, B. Pascalo, 3. Freudo, P. Maslow, ir tt Pirmieji žingsniai mokant vaikus saugos klausimų atliekami ikimokyklinio ugdymo įstaigose.

• Pirmieji žingsniai mokant vaikus saugos klausimų atliekami ikimokyklinio ugdymo įstaigose.
• Ikimokyklinis amžius yra svarbiausias žmogaus asmenybės formavimosi laikotarpis. Labai sunku nustatyti, ar asmuo tam tikromis aplinkybėmis elgiasi teisingai ar neteisingai. Nepaisant to, būtina pabrėžti tokias elgesio taisykles, kurių vaikai turi griežtai laikytis, nes nuo to priklauso jų sveikata ir sauga. Šios taisyklės turėtų būti išsamiai paaiškintos vaikams, o tada stebimos. Tačiau saugumas ir sveikas gyvenimo būdas yra ne tik įgytų žinių suma, bet ir gyvenimo būdas, tinkamas elgesys įvairiose situacijose.

Būrelio „Mes ir saugumas“ programa

Programa „Saugaus ikimokyklinio amžiaus vaikų pagrindai“ (AUTORIAI: RB STERKINA, OL KNYAZEVA, NN AVDEEVA)

Saugos vadovas

Darbo knyga

• Sukurkite sąlygas vaikams sąmoningai studijuoti gyvybės saugos taisykles.
• Išsiaiškinti, susisteminti ir pagilinti vaikų žinias apie gyvybės saugos taisykles, suformuoti jų laikymosi įpročius.
• Ugdyti vaikų gebėjimą numatyti galimą pavojų konkrečiai besikeičiančioje situacijoje ir sukurti tinkamą saugų elgesį.
• Prisidėti prie elementarios praktinės sąveikos su aplinkiniais objektais technikų įvaldymo, kurių pagalba galima išvengti nelaimės, nelaimės.
• Suformuoti atsakomybės jausmą už savo veiksmus ir asmeninį požiūrį į gyvybės saugos taisyklių laikymąsi ir pažeidimą.
• Plėsti vaikų žinias apie profesijas (ugniagesys, mokytojų personalo inspektorius, vairuotojas, policininkas, gelbėtojas, gydytojas).
• Norėdami ugdyti vaikams norą užsiimti fiziniu lavinimu, laikytis dienos režimo, rūpintis savo sveikata.
• Atkreipti tėvų dėmesį į šį klausimą ir dalyvauti klubo veikloje.

• Kelio ženklai („Pakeliui į darželį“; „Dėl eismo saugumo“; „Automobilių judėjimo ir vairuotojo darbo stebėjimas“).
• taisykles kelių eismas(„Pažintis su Kelių eismo taisyklėmis“; „Mes šiek tiek papasakosime apie taisykles katei“).
• Transporto elgesys ir viešose vietose(„Ar esame pasiruošę tapti keleiviais“; „Dėl elgesio viešajame transporte taisyklių“).
• Pėstiesiems skirtos taisyklės ("Vaikų elgesys viešose vietose. Vaikų orientacija darželio teritorijoje"; "Pėstysis, einantis per gatvę"; "Geriausias pėsčiasis").
• Baigiamasis renginys („Linksmų ir išradingų vakaras“).

• Saugokis, ugnis! („Atsargiai, ugnis!“; „Rungtynės - gaisro priežastis“; „Degios medžiagos“; „Vaikų išdaigos su ugnimi ir jų pasekmės“; „Miško gaisras“; „Koks yra dūmų pavojus?“).
• Ugnies tramdytojai („Ugnis ir„ Ugnies tramdytojas “;„ Tili-bom, tili-bom, katės namelis užsidegė “;„ Ugnies herojus-jis įžengia į mūšį su ugnimi “).
• Priešgaisrinės saugos taisyklės („Apie svarbias taisykles - ugniai atsparios“; „Kiekvienas pilietis žino šį skaičių - 01“).
• Baigiamasis renginys („Pagrindinės priešgaisrinės saugos taisyklės“).

• Mes tiriame savo kūną („Mes tiriame savo kūną“; „Kad akys matytų“; „Kad ausys girdėtų“; „Tegul jūsų kojos būna sveikos“; „Išlaikykite laikyseną“; „Kad oda būtų sveika, taip pat turi būti švarus “;„ Dantys ir jų priežiūra “;„ Virškinimo organai “).
• Iš kur atsiranda ligos („Iš kur ligos“; „Atminkite, vaikai, tabletės nėra saldainiai“; „Vitaminai žmogaus gyvenime“; „Geri ir blogi įpročiai“).
• Kaip apsaugoti vaiko sveikatą (. „Geras gydytojas Aibolitas mus išgydys, išgydys“; „Kaip apsaugoti vaiko sveikatą“; „Kodėl reikia mankštintis“; „Kad oda būtų sveika, jūs taip pat reikia išlaikyti švarą “;„ Kas draugauja su grūdinimu, niekada nesigraudina “;„ Švara yra sveikatos garantija “).
• Baigiamasis renginys („Mūsų ištikimi draugai“).

• Pavojingi daiktai („Kiekvienas pavojingas daiktas turi savo vietą“; „Buitiniai daiktai“; „Dėl elektros prietaisų naudojimo taisyklių“; „Padarykite kompiuterį savo draugu“).
• Saugokitės, nepažįstamasis! („Kai mamos nėra namuose“; „Pasaka apie Koloboką“; „Susitikimas su nepažįstamuoju“).
• Mes ugdome taupumą („Mes ugdome taupius“; „Tvirtai uždarykite čiaupą - būkite atsargūs su vandeniu“).
• Baigiamasis renginys („Jūsų teisės, vaikai!“).

• Vaikai ir metų laikai („Atėjo pavasaris - vaikinai nemiega“; „Perkūnija“).
• Vaikai ir gyvūnai („Katės ir šunys yra mūsų draugai“; „Vabzdžiai“).
• Vaikai ir augalai („Valgomieji ir nevalgomieji grybai“; „Vaistiniai ir nuodingi augalai“).
• Atėjome prie rezervuaro („A, B, C ... vandens žmogus“; „Atėjome į rezervuarą“).
• Baigiamasis renginys („Įdomi kelionė į sveiko ir saugaus gyvenimo būdo pasaulį“).

• Aukštas - 3 balai;
• Vidutinis - 2 balai;
• Žemas - 1 taškas.

• Trumpas. Taškų skaičius yra iki 22. Neatsargus požiūris į tiriamą medžiagą; įgūdžių ir žinių apie saugos pagrindus stoka arba jų prieinamumas; pirmoji susidomėjimo eksperimentu su objektais išraiška; trūksta noro dalyvauti bendroje veikloje su mokytoju ir kitais vaikais; tiesioginės suaugusiųjų pagalbos poreikis.

• Vidutinis. Taškų skaičius yra nuo 23 iki 44. Susidomėjimo atsiradimas tiriamos medžiagos klausimais; vidutinis įgūdžių ir žinių, susijusių su saugos pagrindais, prieinamumas; norą įtraukti į kolektyvinius projektus, galimybę ieškoti ir tirti veiklą kartu su suaugusiais ir bendraamžiais; kai kuriais atvejais reikalinga suaugusiojo pagalba.

• Aukštas. Taškų skaičius yra nuo 45 iki 66. Puikios tiriamos medžiagos žinios, ryškus požiūris į saugos taisyklių laikymąsi artimoje aplinkoje; nepriklausomas saugos taisyklių naudojimas kasdieniame gyvenime; nuolatinis pažinimo susidomėjimas eksperimentais ir eksperimentiniais tyrimais; emocinis laisvalaikio veiklos dažymas naudojant ištirtą medžiagą; gebėjimas kūrybiškai mąstyti, išreikšti individualumą; pažinimo veikla, gebėjimas užmegzti bendradarbiavimo santykius darbo grupėje.

Valentina Nikulina
Pedagoginė taryba tema „Ikimokyklinio amžiaus vaiko sauga“

Pedagoginiai patarimai

« Ikimokyklinio amžiaus vaiko saugumas»

Savivaldybės biudžetas ikimokyklinisšvietimo įstaiga

„Darželis 8“

Vyresnioji pedagogė6 Nikulina Valentina Ivanovna

Tikslas: tobulinti mokytojų profesinę kompetenciją ir didinti jų pedagoginius įgūdžius.

Užduotys:

1. Teoriškai pagrįsti formavimąsi.

2. Nustatykite veiklos turinį ikimokyklinio ugdymo pedagogai suformuoti ikimokyklinio amžiaus vaikų gyvybės sauga.

3. Priimkite sprendimą, remdamiesi pedagoginės tarybos rezultatais.

Darbo planas:

ikimokyklinio amžiaus vaikų gyvybės sauga:

3. Mokytojo pranešimas ikimokyklinio amžiaus vaikų gyvybės sauga»

4. Kampų pristatymai grupės saugumas.

5. Žaidimas - treniruotės “ Vaiko saugumas

7. Apibendrinimas.

Parengiamieji darbai:

1. Metodinės literatūros studijavimas.

2. Pedagogai rengia pranešimus pagal temas.

3. Mokytojai paruošti kampo pristatymą saugumas

1. Aktualumo pagrindimas, pranešimas apie darbo planą.

Apsaugos nuo pavojų problema iškilo kartu su žmogaus pasirodymu žemėje. Daug taisyklių buvo suformuluotas saugumas kai žmonės bandė apsisaugoti nuo laukinių gyvūnų ir gamtos reiškinių. Laikui bėgant sąlygos pasikeitė žmogaus gyvenimas, pasikeitė ir taisyklės. Dabar jie siejami su intensyviu eismu miesto gatvėmis, gerai išvystytu ryšių tinklu ir didele žmonių minia.

Gyvybės saugumasžmogus yra rimta mūsų laikų problema. Formulė sako saugumas: numatykite pavojų, venkite, jei įmanoma; veikti, jei reikia. Vaikams ji yra rimuota poezija:

Turime matyti, numatyti, atsižvelgti.

Jei įmanoma, venkite visko

O kur reikia - kviesti pagalbą.

Turėti ikimokyklinukai dažnai silpnai vystosi įgūdžiai ir gebėjimai analizuoti situaciją, numatyti jų veiksmų pasekmes. Taigi būtina apsaugoti vaikus nuo pavojų, neslopinant jų natūralaus smalsumo, atvirumo ir pasitikėjimo pasauliu, o ne gąsdinti ir paruošti juos visiškam gyvenimą... Šiuo atžvilgiu būtina ieškoti pedagoginių sąlygų, užtikrinančių socialines vaiko saugumas.

2. Formavimo metodinių pagrindų kūrimas ikimokyklinio amžiaus vaikų gyvybės sauga(darbas grupėse ir protų šturmas):

Ar būtina išspręsti šias problemas?

Suteikti auklėjimo ir švietimo įtaką vaikams, sergantiems GCD ir laisva veikla;

Organizuokite problemines ir žaidimo situacijas, kurios užtikrintų vaikų tarpusavio vystomąją sąveiką;

Sukurti besivystančią dalykinę žaidimo aplinką, skatinančią naudoti pažįstamas taisykles savarankiškoje ir bendroje suaugusiųjų su vaikais veikloje.

Pirmiausia reikia pabrėžti tokias elgesio taisykles, kurių vaikai turi griežtai laikytis, nes jų sveikata ir saugumas... Šios taisyklės turėtų būti išsamiai paaiškintos vaikams, o tada stebimos.

Bet saugumas Tai ne tik įgytų žinių suma, bet ir gebėjimas teisingai elgtis įvairiose situacijose. Be to, vaikai gali atsidurti nenuspėjamoje situacijoje gatvėje, namuose pagrindinė užduotis suaugusiųjų - skatinti jų savarankiškumo ir atsakomybės ugdymą.

« Saugumas» yra iš karto edukacinė veikla... Tačiau jam skiriama 1 minutė per dieną arba 5 minutės per dieną. Todėl tikslingiau atlikti GCD pagal saugumas Kartą per mėnesį 20 minučių pokalbių, grožinės literatūros skaitymo, stebėjimų, praktinės veiklos, žaidimų-situacijų, didaktinių žaidimų forma, atsižvelgiant į siužeto ir temos paveikslėlius.

Dirbant prie formavimo ikimokyklinio amžiaus vaikų gyvybės sauga integruota ši veikla (darbas grupėse ir protų šturmas)

3. Mokytojo pranešimas: „Nustatyti ikimokyklinio ugdymo įstaigų veiklos turinį formuojant ikimokyklinio amžiaus vaikų gyvybės sauga»

4. Kampų pristatymai grupės saugumas.

5. Tęsinys mokytojų taryba pagal žaidimą - mokymas« Vaiko saugumas pavojingose ​​ir avarinėse situacijose “

Kad elementai staiga neaplenktų,

Staiga bėdos neapėmė

Turime imtis veiksmų

Taigi atkirtis jai visada buvo pasiruošęs!

Ieškokite sprendimų, kaip laimėti,

Jūs negalite atsitraukti prieš nelaimę,

Jūs įgysite mūsų žinių

Ir jūs žinote, kaip juos pritaikyti!

1 pratimas. „Pasaka yra melas, bet joje yra užuominų“

Kas įvardins daugiau pasakų, kur pagrindų pažeidimas gyvybės saugumą sukėlė liūdnas pasekmes. Paaiškink kodėl?

2 užduotis.

1. Vaikui gavo kitą vakciną. Kokį įgytą imunitetą jis įgijo - natūralų ar dirbtinį? (dirbtinis)

2. Kuris žmogaus kūno organas yra didžiausias? (oda)

3. Kas yra laikysenos sutrikimai - skoliozė ar plokščios pėdos? (abu)

4. Suaugęs žmogus turi 206 kaulus. Turėti vaikas daugiau ar mažiau? (300)

5. Plaktukas, inkusas, strypai - kur jis yra? (vidurinėje ausyje)

6. Kodėl jums reikia išminties danties? (nereikia, elementarus organas, išeina paskutinis, pirmiausia sugriūna)

7. Ką reikėtų laikyti pirmosios pagalbos vaistinėlėje jūsų grupėje? (tvarstis, lipnus tinkas, ryškiai žalia, jodas, aktyvuota anglis, amoniakas, vata)

3 užduotis

8. Skyrius « Vaikas ir kiti žmonės» : Vaikams sakoma, kad žmogaus išvaizda ne visada atitinka jo charakterį. Vaikai mano, kad pavojingi yra tik nemalonios išvaizdos žmonės, o gražiai apsirengę ir mieli žmonės nekelia pavojaus. Bet tai ne visada tiesa. Kokį pasakos pavyzdį galite pateikti? (Pelenė)

9. "Sveikata kūdikis» : mes suteikiame šią sąvoką vaikams, paaiškindami, kad be to žmogus negali būti sveikas ir stiprus. Kas tai? (vitaminai)

10. « Vaikas ir gamta» : Kas yra šis grybas? (tulžies)

11. Kuris programos skyrius saugumas įtrauktas Priešgaisrinė sauga ? (Kūdikis namuose)

12. « Vaikas miesto gatvėse» - Kaip tinkamai kirsti važiuojamąją dalį su grupe vaikų?

13. „Emocinė gerovė kūdikis» : studijuojant šią temą reikia

be to, kad sukurtų palankią atmosferą grupėje, paaiškintų baimes

kūdikis taip pat šių probleminių situacijų sprendimas. Vaikams tai yra labai sunki situacija, kraštutinis sprendimo būdas, kurį jie mato kovoje. Kas tai yra? (konfliktas)

Darbas, ugdantis įgūdžius saugus Vaikų elgesys turi prasidėti nuo jų žinių ir interesų lygio nustatymo. Du kartus per metus būtina atlikti diagnostinius darbus, siekiant nustatyti kiekvieno vaiko pažinimo raidos lygį, pagal jo rezultatus planuojamas tolesnis individualus darbas.

Naudokite įvairius metodus gudrybės:

1. Patartina žaisti kitaip situacijas: vaikas vienas namuose; vaikas namuose su draugais, broliais, seserimis; vaikas su suaugusiais ir kt.

2. Studijuokite literatūrą apie vaiko saugumas.

Didelė reikšmė teikiama meno kūrinių, būtent pasakų, skaitymui. Pasakos yra vadovėlis, pagal kurį mažas žmogus pradeda mokytis gyventi. Pasakų turinys - gyvybiškai svarbus daugelio kartų patirtis. Pasakose mes mokomės - pačios pamokos saugumas kad mūsų vaikai turi įvaldyti. Klausantis ir "Diskutuoti" su tavimi liaudies pasakosžaisdamas juos, vaikas lengvai sužinos naują situaciją ar problemą, su kuria suaugęs mažas žmogus turės susidurti realiame gyvenime gyvenimą.

3. Atkreipkite dėmesį į iliustracijas.

Vaikai turi vaizdinę atmintį. Vaiko psichika "Apdraustas" ką kūdikis matė - ir stovės prieš jo akis.

4. Užduokite klausimus.

Jei vaikas nors jis nemoka kalbėti (arba vis dar prastai kalba, jis vis tiek jus supras. Klausimo esmė yra net ne gauti

teisingas atsakymas. Klausimas pabrėžia pagrindinį dalyką, verčia susimąstyti. Ir tu (JAV) tiesiog tai yra būtina.

Skatinkite vaiką užduoti jums klausimų (tačiau jiems tai pavyksta be jokių problemų, čia svarbiausia nenukrypti nuo temos).

Reaguokite emociškai. Maži vaikai geba klausti ir atsakyti gestais, garsais, veiksmais. Jie reaguoja emociškai, o tai, kas patiriama per emocijas, lieka mumyse.

5. Vaikščioti.

Pasivaikščiojimas yra puikus laikas kalbėtis vaikas apie jo saugumą... Žinoma, 5–7 metų vaikams paprastai būna sunku suprasti "Nuogas" patarimas, kaip elgtis pavojingoje situacijoje arba kaip jos išvengti. Bet jei jūs juos taip sakote, „Susieta“ pagal konkrečias aplinkybes ...

6. Žaidimas yra labai svarbus punktas v mažų vaikų gyvenimus.

Žaisdami jie sužino apie pasaulį ir jį įvaldo. Taigi žaiskite kartu siužete - vaidmenų žaidimai, didaktiniai žaidimai, skirti vaikų pažinimo procesams vystyti.

Jei tai suprasite vaikas pasielgė teisingai sunkiomis aplinkybėmis, būtina jį pagirti. Tai padės jam labiau pasitikėti ateitimi. Jei vaikas padarė neteisingai, nereikia jo barti - ramiai paaiškinkite klaidą ir pasakykite apie galimas pasekmes.

Darbas su vaikais turi būti atliekamas sistemingai. Švietimas saugus elgesys yra daugelio metų darbas. Čia vienas ar du pokalbiai nieko nepasieks.

Tikslas « saugus» švietimas - įkvėpti vaiko pasitikėjimas savimi

galimybes, nes jei jis griežtai laikosi tam tikrų

elgesio taisyklių, jis nepateks į pavojingą situaciją, o jei taip atsitiks, jis ras išeitį.

Kiekvienas įgūdis saugus elgesys praktikuojamas palaipsniui. Patikrinkite, ar išmokote vaikeli, ka sakei... Sužinokite, kas pasirodė nesuprantama. Jau buvo pabrėžta, kad taisyklių laikymasis saugumas turi būti automatizuotas. Tik tada tai garantuojama vaiko saugumas.

6. Sprendimų priėmimas remiantis pedagogų tarybos rezultatais.

1. Sukurkite darbo grupę, kuri sudarytų rekomendacijas darbui su tėvais.

2. Sukurkite veikiančią biblioteką tėvams formuoti ikimokyklinio amžiaus vaikų gyvybės sauga.

3. Siekdami profesinės mokytojų kompetencijos, vesti konsultacijų, seminarų, mokymų seriją.

7. Apibendrinimas mokytojų taryba.

Taigi, galime daryti išvadą, kad norint atlikti GCD pagal „Pagrindai ikimokyklinio amžiaus vaikų sauga “, galite naudoti įvairius metodinius metodus gudrybės:

Eksperimentai,

Treniruotes,

Matomumas,

Scenos iš gyvenimą,

Meno kūriniai,

Piešimas įvairiomis temomis.

Kiekvienas žmogus turi žinoti elgesio ekstremaliose situacijose taisykles ir išmokti savarankiškai priimti sprendimus, tada bėdų nebus.

Tačiau turime prisiminti, kad pagrindinis dalykas yra asmeninis tėvų, pedagogų ir tiesiog suaugusiųjų pavyzdys.

Vaikus galima išmokyti, kad raudona ir žalia spalva atitinka pėsčiųjų eismo signalus. Raudonas signalas draudžia judėjimą, o žalias - leidžia (pirmiausia patartina jiems parodyti šviesoforus su apskritimais, o paskui su mažais vyrais). Žaisdamas žaidimą „Raudona - žalia“, mokytojas paaiškina, kad jei jis parodo raudoną apskritimą - tu turi stovėti, o jei - žalia - pasukti galvą į kairę ir į dešinę, o tada eiti. Taip įtvirtinamas įprotis apsidairyti prieš įvažiuojant į važiuojamąją kelio dalį, net ir degant žaliam šviesoforo signalui.

Antrame jaunesnę grupę vaikai ir toliau susipažįsta Skirtingos rūšys transporto priemonės: sunkvežimiai ir automobilių, maršrutinės transporto priemonės (autobusai, troleibusai, tramvajai). Vaikinai žiūri į iliustracijas, vaizduojančias automobilius, eidami stebi transportą. Naudojant įvairias iliustracijas, vaizdines priemones, svarbu išmokyti vaikus pačius rasti tokius pavojingus objektus kelyje (transporto priemones, medžius, krūmus, sniego gniūžtes). Ir tada, atlikdami praktinius pratimus, išsiugdykite įprotį išlipti iš vaizdą trukdančių objektų, atidžiai dairydamiesi.

V vidurinė grupė, įtvirtindami „šaligatvio“ ir „kelio“ sąvokas, vaikai susipažįsta su automobilių ir žmonių judėjimo vietomis, lavina įgūdžius vaikščioti šaligatviu, laikydamiesi dešinės pusės). Pokalbis apie pėsčiųjų perėją ir jos paskirtį jiems bus naujas. Vaikai turėtų išmokti tai rasti knygų iliustracijose, maketuose. Tada turėtumėte paaiškinti vaikams teisingo elgesio svarbą pačioje pėsčiųjų perėjoje ir artėjant prie jos.

Darbo organizavimas ir įgyvendinimas Darbo su vaikais prevencija su vaikais organizavimas ir įgyvendinimas, siekiant užkirsti kelią vaikų kelių transporto vaikams. sužalojimas. Rekomendacijos vaikams mokyti Rekomendacijos vaikams mokyti kelių eismo taisyklių. SDA. Praktinė dalis: žaidimas „Praktinė dalis“: žaidimas „Kelių transporto problema-kelių eismo traumos“ „Ping-pong“. sužalojimas „ping-pong“.

Dažniausios priežastys Dažniausios nelaimingų atsitikimų keliuose priežastys (Nedaugelis mūsų vaikų turi įprotį sustoti prieš kertant važiuojamąją dalį, atidžiai ją išnagrinėti ir kontroliuoti situaciją kairėje ir dešinėje dalies metu, atidžiai ją išnagrinėti ir kontroliuoti situaciją vairuodami į kairę ir į dešinę). Išvažiuokite į važiuojamąją dalį dėl autobuso, troleibuso ar kitų kliūčių (mūsų išėjimas į važiuojamąją dalį dėl autobuso, troleibuso ar kitų kliūčių (mūsų vaikai nėra įpratę eiti prie pėsčiųjų perėjos, palikti transporto priemonę arba vaikai nėra įpratę) einant į pėsčiųjų perėją, išlipant iš transporto priemonės) reiškia arba apžiūrėti važiuojamąją dalį prieš išlipant iš krūmų ar sniego gniūžčių). apžiūrėti važiuojamąją dalį prieš išlipant iš krūmų ar sniego gniūžčių). Žaidimas važiuojamojoje kelio dalyje (mūsų vaikai yra įpratę, kad visa laisva zona yra vieta žaisti važiuojamojoje dalyje (mūsų vaikai yra pripratę prie to, kad visa laisva zona yra žaidimų vieta). Žaidimai). Vaikščiojimas važiuojamąja dalimi (net jei netoliese yra šaligatvis, dauguma vaikų eina važiuojamąja dalimi (net jei netoliese yra šaligatvis, dauguma vaikų turi įprotį vaikščioti važiuojamąja dalimi, o dažniausiai turi įprotį vaikščioti) palei važiuojamąją dalį su visokiais su visokiais pažeidimais). pažeidimai).

Didžiojoje dalyje nėra piktybės. dauguma jų nėra. Apie vaikų elgesį kelyje Vaikų elgesį kelyje įtakoja keli veiksniai, iš kurių būtina pabrėžti ypatingą vaikų amžiaus ypatybių pabrėžimo svarbą. vaikų amžiaus ypatybės.

Fiziologinės ypatybės Fiziologinės savybės Vaikas iki 8 metų vis dar prastai atpažįsta šaltinį ir girdi tik tuos garsus, 1.1. Vaikas iki 8 metų vis dar prastai atpažįsta šaltinį ir girdi tik tuos garsus, kurie jam įdomūs. kurie jam įdomūs. 2. Vaiko regėjimo laukas yra daug siauresnis nei suaugusiojo, vaiko regėjimo laukas yra daug 2. Vaiko regėjimo laukas yra daug siauresnis nei suaugusiojo, vaiko regėjimo laukas yra daug mažesnis. Būdamas 5 metų vaikas orientuojasi iki 5 metrų atstumu. Mažiau. Būdamas 5 metų vaikas orientuojasi iki 5 metrų atstumu. Sulaukus 6 metų, tampa įmanoma įvertinti įvykius 10 metrų zonoje, kuriai yra 6 metai, tampa įmanoma įvertinti įvykius 10 metrų zonoje, kuri yra apie 1/10 matymo lauko. suaugęs. Likę automobiliai yra kairėje ir maždaug 1/10 suaugusiųjų regėjimo lauko. Likę automobiliai kairėje ir dešinėje lieka nepastebėti už jo. Jis mato, kad už nugaros lieka nepastebėtas tik tai, kas yra dešinėje. Jis mato tik tai, kas priešinga. prieš. 3. Vaiko reakcija yra žymiai lėtesnė nei suaugusiųjų. Laikas, 3. Vaiko reakcija, palyginti su suaugusiaisiais, gerokai sulėtėja. Reaguoti į pavojų reikia daug daugiau laiko. Vaikui reikia daug daugiau reaguoti į pavojų. Tam vaikui reikia 34 sekundžių. Bėgdamas jis negali iš karto sustoti, todėl tam reikia 34 sekundžių. Bėgdamas jis negali iš karto sustoti, todėl į automobilio signalą reaguoja gerokai vėluojant. Netgi taip, kad jis į automobilio signalą reaguotų gerokai vėluojant. Net norint atskirti važiuojantį automobilį nuo stovinčio, septynerių metų vaikui reikia iki 4, kad jis galėtų atskirti važiuojantį automobilį nuo stovinčio, septynerių metų vaikui reikia iki 4 sekundžių, o suaugusiam-tik ketvirtį sekundės. sekundžių, o suaugusiam žmogui reikia tik ketvirtadalio sekundės. 4. Patikima orientacija iš kairės į dešinę įgyjama ne anksčiau kaip sulaukus septynerių metų 4. Patikima orientacija iš kairės į dešinę įgyjama ne anksčiau kaip sulaukus septynerių metų. amžiaus.

Psichologinės savybės Psichologinės charakteristikos 1. Ikimokyklinio amžiaus vaikai neturi žinių ir idėjų apie vertimo judesio tipus 1. Ikimokyklinio amžiaus vaikai neturi žinių ir idėjų apie transporto priemonių transliacinio judesio tipus (t. Y. Vaikas yra įsitikinęs, remdamasis panašiais judesiais iš mikrokosmoso) žaislų, kad tikros transporto priemonės gali sustoti tame pačiame žaislų mikrokosme, kad tikros transporto priemonės gali sustoti taip pat akimirksniu kaip žaislai.) ... Žaidimo ir realių sąlygų atskyrimas vaikui atsiranda jau mokykloje palaipsniui. vaikas jau pamažu eina į mokyklą. 2. Vaiko dėmesys sutelktas į tai, ką jis daro. Pastebėjęs daiktą arba 2. Vaiko dėmesys sutelktas į tai, ką jis daro. Pastebėjęs objektą ar asmenį, kuris traukia jo dėmesį, vaikas gali skubėti pas juos, pamiršęs jo dėmesį patraukiantį asmenį, vaikas gali skubėti pas juos, pamiršdamas apie viską pasaulyje. Susipažinkite su draugu, kuris jau perėjo į kitą kelio pusę, arba apie bet ką pasaulyje. Pasivyti draugą, kuris jau perėjo į kitą kelio pusę, arba pasiimti vaikui jau nuriedėjusį rutulį yra daug svarbiau nei artėjantį pasiimti vaikui jau susuktą kamuolį. svarbiau už artėjantį automobilį. mašina. 3.3 Vaikas nesuvokia atsakomybės už savo elgesį kelyje. Ne vaikas nesuvokia atsakomybės už savo elgesį kelyje. Neprognozuoja, kokias pasekmes jo veiksmas sukels kitiems dalyviams, nenumato, kokias pasekmes jo poelgis sukels kitiems eismo dalyviams ir jam asmeniškai. Asmeninis saugumas eisme, ypač eisme ir jam asmeniškai. Savo saugumą eisme, ypač pėsčiųjų perėjose, jis dažnai neįvertina. pėsčiųjų perėjose jie dažnai neįvertinami.

įgūdžiai Kaip ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų įgūdžius Kaip ugdyti saugų elgesį kelyje ikimokyklinio amžiaus vaikams. saugus elgesys kelyje. Jei kiekvieną dieną, artindamasis prie važiuojamosios dalies, vaikui sakykite: Jei kiekvieną dieną, artindamasis prie važiuojamosios dalies, sakykite vaikui: „Sustokite, kelias!“, Tada sustojimas jam taps įpročiu. „Sustokite, kelias!“, Tada jam taps įpročiu sustoti. Jei visada, išlipdami iš autobuso, nuveskite vaiką pas pėsčiąjį. Jei visada, išlipdami iš autobuso, nuveskite vaiką į pėsčiųjų perėją, tada šis maršrutas jam taps pažįstamas. perėjimas, tada toks maršrutas jam taps pažįstamas. Atsižvelgiant į vaikų amžiaus ypatybes, buvimas Atsižvelgiant į vaikų amžiaus ypatybes, teigiamų įpročių buvimą jiems, gyvenimo teigiamų įpročių reiškinys jiems yra gyvybiškai svarbus reiškinys - būtini saugos įgūdžiai, kitaip tai vadinama - būtini saugūs įgūdžiai, kitaip tai vadinama elgesiu kelyje .. elgesys kelyje Nebūtina išsiugdyti teigiamo įpročio. Nebūtina vesti savo vaiko į kelią, kad išsiugdytumėte teigiamą įprotį. Tai taip pat galima padaryti grupėje, vedant vaiką į kelią. Tai galima padaryti grupėje, vedant pamokas apie kelių eismo taisykles, vedant pamokas apie kelių eismo taisykles, turinčias mažiausiai kelio simbolių ir atributų, turintį mažiausiai kelio simbolių ir atributų

pirmoji jauniausia vaikų grupė mokoma atskirti raudoną ir žalią. Vaikai gali tai padaryti. Pirmoje jaunesniųjų grupėje vaikai mokomi atskirti raudoną ir žalią. Vaikus galima išmokyti, kad raudona ir žalia spalva atitinka pėsčiųjų eismo signalus. Raudona, kad būtų paaiškinta, jog raudona ir žalia atitinka pėstiesiems skirtus eismo signalus. Raudonas signalas draudžia judėjimą, o žalias - leidžia (pirmiausia patartina jiems parodyti šviesoforus su signalu, kuris draudžia judėjimą, o žalias - leidžia (pirmiausia patartina parodyti jiems šviesoforus su apskritimais, o tada) su mažais vyrais). su mažais vyrais). Žaisdamas žaidimą „Raudona - žalia“, mokytojas paaiškina, kad jei jis parodo raudoną apskritimą - tu turi stovėti, o jei jis yra žalias - apsisukti paaiškina, kad jei jis rodo raudoną apskritimą - tu turi stovėti ir - žalia - pasukite galvą į kairę ir į dešinę, tada eikite. Taip fiksuojamas įprotis apsidairyti prieš paliekant galvą į kairę ir į dešinę, o paskui eiti. Taip įtvirtinamas įprotis apsidairyti prieš įvažiuojant į važiuojamąją kelio dalį, net ir degant žaliam šviesoforo signalui. važiuojamojoje kelio dalyje net degant žaliam šviesoforo signalui. Antroje jaunesniųjų grupėje vaikai ir toliau susipažįsta su įvairiomis transporto rūšimis, vaikai toliau susipažįsta su įvairiomis transporto rūšimis Antroje jaunesniųjų transporto priemonių grupėje: sunkvežimiai ir lengvieji automobiliai, maršrutinės transporto priemonės (autobusai, transporto priemonės: sunkvežimiai ir lengvieji automobiliai, pervežimo transporto priemonės (autobusai, troleibusai, tramvajai). Vaikinai žiūri į iliustracijas, vaizduojančias automobilius, stebi troleibusus, tramvajus). Vaikinai žiūri į iliustracijas, vaizduojančias automobilius, eidami stebi transportą. Naudojant įvairias iliustracijas, vaizdinės priemonės yra svarbios transportuojant vaikščiojant. Naudojant įvairias iliustracijas, vaizdines priemones, svarbu išmokyti vaikus pačius rasti tokius pavojingus objektus kelyje (transporto priemones, medžius, išmokyti vaikus patiems rasti tokius pavojingus objektus kelyje (transporto priemones, medžius, krūmus, sniego gniūžtes). , praktinių pratimų metu išsiugdykite įprotį išeiti iš už krūmų, dreifuoja). Ir tada, atlikdami praktinius pratimus, išsiugdykite įprotį išlipti iš vaizdą trukdančių objektų, atidžiai dairydamiesi. trukdydami matyti objektus, atidžiai dairydamiesi. vidurinė grupė, įtvirtindama „šaligatvio“ ir „kelio“ sąvokas, vaikai susipažįsta su vietomis, sustiprindami „šaligatvio“ ir „kelio“ sąvokas, vaikai pažįsta vietas dešinėje pusėje). automobilių ir žmonių judėjimą, praktikuokite įgūdį vaikščioti šaligatviu, laikydamiesi dešinės pusės). Pokalbis apie pėsčiųjų perėją ir jos paskirtį jiems bus naujas. Vaikai turėtų išmokti „Nauji“ jiems bus pokalbis apie pėsčiųjų perėją, jos paskirtį. Vaikai turėtų išmokti tai rasti knygų iliustracijose, maketuose. Tada turėtumėte paaiškinti vaikams, kaip svarbu tai rasti knygų iliustracijose, maketuose. Tada turėtumėte paaiškinti vaikams teisingo elgesio svarbą pačioje pėsčiųjų perėjoje ir artėjant prie jos. teisingas elgesys pačioje pėsčiųjų perėjoje ir artėjant prie jos.

vidurinėje grupėje, toliau ir vyresnėje grupėje vyresnioji grupė turi reguliariai praktikuoti praktinių mokymų važiuojamosios dalies kirtimo įgūdžius tuo metu ir vidurinėje praktinių pratimų grupėje ir reguliariai lavinti įgūdžius. kertantis važiuojamąją dalį. Lengviausias būdas tai padaryti yra žaidime. Grupėje arba žaidimų aikštelės dalyje. Lengviausias būdas tai padaryti yra žaidime. Grupėje ar žaidimų aikštelėje pažymėkite važiuojamąją dalį, šaligatvius ir pėsčiųjų perėją. Kiekvienas žymi kelią, šaligatvius ir pėsčiųjų perėją. Kiekvienas vaikas turėtų ateiti prie pėsčiųjų perėjos, sustoti prie kažkokio vaiko, kuris turėtų ateiti prie pėsčiųjų perėjos, sustoti tam tikru atstumu nuo jos, atidžiai apžiūrėti važiuojamąją dalį, pasukti galvą tam tikru atstumu nuo jos, atidžiai apžiūrėti važiuojamąją dalį, pasukti galvą į kairę, o paskui į dešinę, įsitikinę, kad nėra transporto, eikite į kairę, o paskui į dešinę, įsitikinę, kad nėra transporto, eikite į pėsčiųjų perėją, kai važiuojate iki kelią, valdykite pėsčiųjų perėją, važiuodami iki kelio vidurio, valdykite situaciją kairėje, o nuo kelio vidurio - į dešinę. Visi vaikų veiksmai turėtų būti situacija kairėje, o nuo kelio vidurio - dešinėje. Visi vaikų veiksmai turi būti automatizuoti, teisingas pėsčiojo elgesys turi būti automatizuotas, teisingas elgesys pėsčiųjų perėjoje turėtų tapti įpročiu. pereinamasis laikotarpis turėtų tapti įpročiu, tada parengiamojoje grupėje parengiamosios grupės vaikai turėtų būti aiškūs vaikai turėtų būti aiškūs Vyresniems, tada vyresniems mintis, kad Kelių eismo taisyklės yra nukreiptos į mintį, kad Kelių eismo taisyklės siekiama išsaugoti žmonių gyvybę ir sveikatą, todėl kiekvienas privalo jų laikytis. išsaugoti žmonių gyvybę ir sveikatą, todėl kiekvienas privalo juos vykdyti. Būtina ugdyti vaikų teigiamą požiūrį į įstatymus. Tai tarsi būtina ugdyti vaikų teigiamą požiūrį į įstatymus. Tai tarsi skiepai nuo raupų, tik psichiniu lygmeniu. skiepai nuo raupų, tik psichikos lygmeniu.

Saugaus eismo kampų turinys grupėse Pirmasis jauniausias Pirmoje jauniausioje grupėje: Grupė: Transporto priemonių rinkinys Transporto priemonių rinkinys Transporto priemones vaizduojančios iliustracijos Transporto priemones vaizduojančios iliustracijos Žalia spalva, pėsčiųjų šviesoforo išdėstymas. Raudoni ir žali apskritimai, pėsčiųjų šviesoforo išdėstymas. Vaidmenų žaidimo „Transportas“ atributai (įvairiaspalviai Vaidmenų žaidimo „Transportas“ atributai (įvairiaspalviai vairai, įvairių tipų skrybėlės, ženkleliai, liemenės su vairu, įvairių tipų skrybėlės) automobiliai, ženkleliai, liemenės su vienos ar kitos transporto rūšies atvaizdu ir pan.), vaizduojantys vieną ar kitą transporto rūšį ir pan.) Didaktiniai žaidimai „Surink automobilį“ (iš 4 dalių), „Uždėk didaktinius žaidimus“ automobilis “(iš 4 dalių),„ Pastatykite automobilį į garažą “,„ Šviesoforas “. automobilis į garažą “,„ Šviesoforas “. Antroje jaunesniųjų grupėje: Antroje jaunesniųjų grupėje: Paveikslėliai žaidimui dėl transporto rūšių klasifikavimo „Kokie paveikslėliai žaidimui dėl transporto rūšių klasifikavimo“ Kokie yra keleiviai, „Raskite tą patį paveikslėlį“. atvyksta keleiviai “,„ Raskite tą patį vaizdą “. Paprasčiausias gatvės išdėstymas (pageidautina didelis), kur nurodomas paprasčiausias gatvės išdėstymas (pageidautina didelis), kur šaligatvis ir važiuojamosios dalies šaligatvis bei važiuojamoji dalis pažymėti Transporto šviesoforo išdėstymas (plokščias). Šviesoforo išdėstymas (plokščias). Vidurinėje grupėje: vidurinėje grupėje: šviesoforo su perjungimo signalais modelis, veikiantis iš šviesoforo su perjungimo signalais modelio, veikiantis iš akumuliatoriaus baterijos Didaktiniai žaidimai „Rask savo spalvą“, „Surink šviesoforą“ Didaktiniai žaidimai „Rask savo spalvą“, „Surink šviesoforą“ Gatvės išdėstyme būtina nupiešti pėsčiųjų perėją. Gatvės išdėstyme būtina nupiešti pėsčiųjų perėją.

Sankryžos modelis, kurio pagalba vaikai galės išspręsti sudėtingą A sankryžos modelį, kurio pagalba vaikai galės išspręsti sudėtingą. Vyresnėje grupėje: loginės užduotys dėl kelių eismo saugumo, kelių eismo saugumo užduotis, praktikuokite įgūdžius saugiai kirsti važiuojamąją dalį sankryžoje. Pageidautina turėti įgūdžių saugiai kirsti važiuojamąją dalį sankryžoje. Pageidautina, kad šis modelis būtų su nuimamais daiktais, tada patys vaikai gali turėti šį modelį su nuimamais daiktais, tada vaikai patys galės modeliuoti gatvę. imituoti gatvę. Taip pat reikalingas kelių ženklų rinkinys, kuriame taip pat turi būti kelių ženklų rinkinys, kuriame turi būti tokie kelio ženklai kaip: informacija ir krypties ženklai - „Pėsčiųjų kelio ženklai, tokie kaip: informacija ir krypties ženklai -„ Pėsčiųjų perėja “, „Požeminė pėsčiųjų perėja“, „Autobusų stotelė ir perėja“, „Požeminė pėsčiųjų perėja“, „Autobusų ir (ar) troleibusų stotelė“; įspėjamieji ženklai - „Vaikai“; draudžiantys ženklus (ar) troleibusus “; įspėjamieji ženklai - „Vaikai“; draudžiamieji ženklai - „Pėsčiųjų eismas draudžiamas“, „Dviračių eismas -„ Pėsčiųjų eismas draudžiamas “,„ Dviračių eismas draudžiamas “; nurodomieji ženklai - „Pėsčiųjų takas“, draudžiama “; nurodantys ženklai - „Pėsčiųjų takas“, „Dviračių takas“; pirmumo ženklai - „Pagrindinis kelias“, „Duok kelią„ Dviračių takui “; pirmumo ženklai - „Pagrindinis kelias“, „Duok kelią“; paslaugų ženklai - „Ligoninė“, „Telefonas“, „Maisto taškas“. Geras kelias “; paslaugų ženklai - „Ligoninė“, „Telefonas“, „Maisto taškas“. Gerai, kad stenduose yra nedideli iškabos, skirtos darbui su maketu, o didesniems-maži ženklai ant stendų, darbui su išdėstymu, o didesniems ženklams ant stendų-kūrybingi, vaidmenų žaidimai. ženklai ant kūrybingų, vaidmenų žaidimų stendų. Didaktiniai žaidimai: „Ką sako ženklai?“, „Atspėk ženklą“, „Kur didaktiniai žaidimai:„ Ką sako ženklai? “,„ Atspėk ženklą “,„ Kur ženklas paslėptas? “,„ Kryžkelė “,„ Mūsų gatvė “paslėptas ženklas?“, „Kryžkelė“, „Mūsų gatvė“ Be to, vaikams vyresnioji grupė supažindinti su eismo kontrolieriaus darbu. Be to, vyresnės grupės vaikai supažindinami su eismo kontrolieriaus darbu. Taigi kelių policijos kampelyje turėtų būti kelių policijos gestų schemos, taigi kelių policijos kampelyje turėtų būti kelių policijos gestų schemos, didaktinis žaidimas „Ką sako lazdelė?“ parengiamoji grupė: Parengiamojoje grupėje: kap. dangtelį. Surinkta „pavojingų situacijų“ kortelių rodyklė (norėdami jas parodyti, galite tai padaryti. Surinkta „pavojingų situacijų“ kortelių rodyklė (galite pagaminti improvizuotą televizorių arba kompiuterį jų rodymui), improvizuotas Televizorius ar kompiuteris). vairuotojo pažymėjimas išlaikiusiems Organizuojamas vairuotojo pažymėjimų išdavimo langas tiems, kurie išlaikė kelių eismo taisyklių egzaminą. eismo taisyklių egzaminą.

Rekomendacijos mokymui Rekomendacijos mokyti vaikus kelių eismo taisyklių. Kelių eismo taisyklių vaikai. Išeinant iš namų. Išeinant iš namų. Jei prie namo įėjimo galima judėti, nedelsdami atkreipkite dėmesį į vaiką, jei artėja transportas. Jei prie įėjimo auga transporto priemonės ar medžiai, sustabdykite judėjimą ir apsidairykite, ar nėra pavojaus. Važiuojant šaligatviu. * Laikykis dešinės pusės. * Laikykis dešinės pusės. * Suaugęs žmogus turi būti važiuojamosios dalies pusėje. * Suaugęs žmogus turi būti važiuojamosios dalies pusėje. * Jei šaligatvis yra šalia kelio, tėvai turėtų * Jei šaligatvis yra šalia kelio, tėvai turėtų laikyti vaiko ranką. laikykite vaiko ranką. * Išmokykite vaiką, einantį šaligatviu, atidžiai stebėti * Išmokykite vaiką, einantį šaligatviu, atidžiai stebėti automobilių išvažiavimą iš kiemo. palikęs automobilius iš kiemo. * Nemokykite vaikų eiti į važiuojamąją dalį, vežimėlių ir * Nemokykite vaikų išeiti į važiuojamąją dalį, vežimėlius ir roges nešioti tik šaligatviu. vežti roges tik šaligatviu.

Kertant važiuojamąją dalį Kertant važiuojamąją dalį * Keliaukite keliu tik pėsčiųjų perėjoje arba sankryžoje. * Eikite tik prie žalio šviesoforo signalo, net jei nėra automobilių. * Išeidami ant kelio, nustokite kalbėti. * Neskubėkite, nebėkite, kirskite kelią išmatuotai. * Negalima kirsti gatvės kampu, paaiškinkite savo vaikui, kad tokiu būdu kelias gali būti matomas blogiau. * Neišeikite į kelią su vaiku dėl eismo ar krūmų, prieš tai neišnagrinėję gatvės. * Neskubėkite kirsti kelio, jei kitoje pusėje matėte draugus, tinkamą autobusą, pamokykite vaiką, kad tai pavojinga. * Kertant nereguliuojamą sankryžą, išmokykite vaiką atidžiai stebėti eismo pradžią. * Paaiškinkite savo vaikui, kad net kelyje, kuriame mažai automobilių, būtina atsargiai kirsti, nes automobilis gali išvažiuoti iš kiemo, iš alėjos.

Kasdien eismo įvykiuose sužeisti ir žūsta šimtai žmonių. Viena iš šios nepalankios situacijos priežasčių yra labai žemas vaikų išsilavinimo saugaus eismo taisyklių lygis. Darbas su ikimokyklinio amžiaus vaikais rodo mokytojams, kad reikia daugiau dėmesio skirti ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo saugaus elgesio gatvėse ir keliuose įgūdžiams. Vaikai turėtų žinoti apie galimą pavojų kelyje, bet kartu nebijoti gatvėje, nes baimės jausmas, sumišimas pavojaus momentu paralyžiuoja gebėjimą teisingai naršyti aplinkoje ... pagrindinis uždavinys - ugdyti vaikų savarankiškumą ir atsakomybę. Reikėtų daugiau dėmesio skirti vaikų elgesio gatvėse ir keliuose patirties įgijimui. Saugaus vairavimo įgūdžių ugdymas vaikui yra labai svarbus.

Praktinė dalis: žaidimas dėl kelių eismo traumų problemos „Ping-pong“: 1. Kodėl ikimokyklinukai turėtų įsiminti elgesio gatvėje taisykles, jei vaikšto kartu su suaugusiais ir privalo griežtai laikytis jų nurodymų? 2. Kas svarbiausia kertant gatvę? 3. Kokių priemonių turėtų imtis pėstysis, kad nenukentėtų nuo automobilio? 4. Ar galima kieme esančiam mažam vaikui iškart išėjus iš įėjimo bėgti į žaidimų aikštelę? 5. Kur ir kaip tikėtis autobuso, troleibuso, tramvajaus, taksi? 6. Kodėl transporto stotelėse reikia būti tam tikru atstumu nuo važiuojamosios dalies, stebint artėjantį transportą, ypač šlapiu oru? 7. Kaip suaugusysis ir vaikas turi įlipti ir išlipti iš transporto priemonės? 8. Kodėl negalite pasilikti transporto priemonėje, kai durys atidarytos? 9. Sankryžose, intensyvaus eismo vietose, gatvių kampuose yra žemos tvoros, skiriančios šaligatvius nuo važiuojamosios dalies. Kam jie reikalingi? Ką turėtų daryti pėstieji? 10. Kas yra pagrindinis dalykas pėstiesiems žvelgiant į gatvę?

Atgal į priekį

Dėmesio! Skaidrių peržiūros yra skirtos tik informaciniais tikslais ir gali neatspindėti visų pateikimo variantų. Jeigu tu susidomėjai Šis darbas prašome atsisiųsti pilną versiją.

Svarbiausia - vaiko sveikata ir gyvybė.

Dažnai įtraukiami į kasdienio gyvenimo ciklą, pamirštame, kiek netikėtų pavojų laukia žmogus gyvenimo kelias... Mūsų neatsargumas ir abejingumas savo sveikatai dažnai sukelia tragediją. Tačiau žmogus gali užkirsti kelią bėdoms, apsaugoti save ir savo artimuosius nuo pavojų, jei jis turi pagrindinių žinių apie gyvybės saugos pagrindus.

Šios žinios formuojasi auklėjimo procese, todėl išmokyti vaikus savo gyvenimo saugumo yra neatidėliotina pedagoginė užduotis.

Projektas tema „Ikimokyklinio amžiaus vaikų sveikata ir sauga“.

Aktualumas:

„Sveikas žmogus yra pats brangiausias gamtos kūrinys“
Thomas Carlyle

Projektas yra pažintinis ir kūrybingas, ilgalaikis.

Projekto įgyvendinimo laikas: mokslo metai (rugsėjo - gegužės mėn.)

Projekto tikslai:

• Suformuoti vaikams sąmoningą požiūrį į savo sveikatą, sveikos gyvensenos poreikį ir užtikrinti maksimalų vaikų aktyvumą savarankiškame pasaulio pažinimo procese.
• Ištirti kiekvieno vaiko požiūrio į jo sveikatą ypatumus ir nustatyti jo idėjų apie sveiką gyvenimo būdą formavimo lygį;
• Plėsti ir gilinti vaikų supratimą apie asmens higienos taisykles, jų sveikatos apsaugos būdus ir saugaus elgesio būdus įvairiose situacijose;
• Suformuoti vaikams vertingą požiūrį į savo sveikatą ir supratimą apie savo atsakomybę išlaikyti savo kūną natūralios, sveikos būsenos;
• Padėti vaikams išmokti sveikos gyvensenos įgūdžių;
• Ugdykite vaiką kaip pažinimo subjektą.

Laipsniškas projekto įgyvendinimas

I etapas (parengiamasis)

Vaikų užduotys šiame projekto etape yra šios: įeiti į problemą, priprasti prie žaidimo situacijos, priimti užduotis ir tikslus, taip pat papildyti projekto užduotis.

Paskutinis punktas yra svarbus, nes viena iš svarbių mokytojo užduočių yra suformuoti vaikams aktyvią gyvenimo poziciją; vaikai turėtų sugebėti savarankiškai rasti ir identifikuoti įdomius dalykus juos supančiame pasaulyje.

II etapas (pagrindinis) Spalis - balandis

Apibrėžtų planų įgyvendinimas

Šiame etape (be organizacinė veikla) mokytojas padeda vaikams kompetentingai planuoti savo veiklą sprendžiant pavestas užduotis. Vaikai priskiriami darbo grupėms ir priskiriami vaidmenims.

Pagrindinės darbo su vaikais sritys:

1. išsami vaikų sveikatos kultūros diagnostika;
2. sveikatos ir kūno rengybos darbas ir edukacinė veikla:
   • klases fizinė kultūra(tradiciniai, treniruočių, varžybų, integruoti, sporto renginiai);
   • grūdinimo procedūrų sistema (grūdinimasis oru, ėjimas „sveikatos takais“, pasivaikščiojimai, dienos režimo laikymasis, rytiniai pratimai, fizinis lavinimas);
   • sveikatos technologijos (akupresūra, pirštų, kvėpavimo pratimai, vitaminų terapija, profilaktinis oksolino nosies tepalo vartojimas, fitoncidoterapija, aromaterapija, kreoterapija);
3. konsultacinis ir informacinis darbas (individualios žodinės konsultacijos, aplankų perkėlimas, sveikatos kampelis);
4. pokalbių apie sveikatą, žmogų ir jo veiksmus, įpročius, tinkamą mitybą ciklas.

Projekto įgyvendinimo modelis:

• praktiniai žaidimai - mokymai ugdyti saugaus elgesio įgūdžius ikimokyklinio amžiaus vaikams;
• teminės parodos vaikų darbai: „Mes piešiame gatvę“, „Linkime gyventi pasaulyje be ugnies“
• grupinis piešinių konkursas “ Žiemos vaizdai sportas “,„ Jei nori būti sveikas ... “;
• pasakos „Kaip vaisiai ir daržovės ginčijosi dėl jų naudos“ kompozicija;
• Didaktinių žaidimų pasirinkimas; meno kūriniai; iliustracijų peržiūra; vaidmenų žaidimai; pasakų dramatizavimas.
• veiklos pasirinkimas, pokalbiai, laisvalaikio užsiėmimai, pramogos;
• stebėjimų, ekskursijų, tikslinių pasivaikščiojimų ciklas;
• konsultacijų ciklas mokytojams ir tėvams;
• sporto šventė „Mama, tėtis, aš sportuojanti šeima“;
• samprotavimas "Kas yra sveikas gyvenimo būdas?"

Projekto ištekliai:

• sveikatos kampelis;
• sporto kampelis grupėje;
• didaktiniai žaidimai, stalo žaidimai;
• vaidmenų žaidimų centras: vaidmenų žaidimų organizavimo atributai
• „Farmacija“, „Poliklinika su skirtingais skyriais“.
• literatūros centras: knygos apie sveikatą, K. Čukovskio, S. Marshako, S. Mikhalkovo, G. K. darbai. Andersenas, A. Barto ir kiti rašytojai.
• plakatai, iliustracijos, siekiant apsaugoti gyvybę.

Projekto dalyviai:

• vaikai;
• mokytojas;
• tėvai.

10-osios kompensuojamosios mokyklos parengiamosios grupės diagnostinė medžiaga (9–12 skaidrės)

III etapas (paskutinis) balandžio mėn

Žinių, gebėjimų, įgūdžių tam tikra tema atskleidimas.

Surinktos medžiagos susisteminimas šia tema.

Teminis planas parengiamojoje grupėje

IV etapas. Projekto pristatymas (gegužės mėn.)

Mokytojas parengia pristatymą apie projekto veiklą ir ją veda. Vaikai aktyviai padeda rengti pristatymą, po kurio auditorijai (mokytojams ir tėvams) pristato savo veiklos produktą.