Durchführung von Schülerprojekten in weiterführenden Fachschulen. Studentenprojekte Studentenprojekte und deren Umsetzung

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16. November im Gebäude der Finanzuniversität in der st. Kibalchicha, 1, fand eine Wohltätigkeitsmesse statt, die so genannte Kirmes mit Mauer Straße , Hauptaufgabe Dies war eine Spendenaktion für die Sheredar Foundation, die Kindern mit Onkologie hilft.

Zur Messe E wurden süße Leckereien präsentiert, die von Studenten der Fakultät für Kredit- und Wirtschaftswissenschaften zubereitet wurden. An der Messe nahmen 14 Köche teil, die über 20 Optionen für verschiedene Backwaren präsentierten.

Die Messe fand in Form eines interaktiven Spiels statt, bei dem jeder Käufer der von unseren Studenten hergestellten Produkte auch Aktien von Herstellern erhielt. Die Idee war, dass die Messe eine Art Börsenparkett war, mit einzigartigen Wertpapieren bestimmter Hersteller, die den Studenten die Möglichkeit gab, sich als Händler an einer imaginären Börse zu versuchen. Wir glauben, dass es uns gelungen ist, das Interesse der Menschen zu wecken, sie in die Atmosphäre des Handels einzutauchen und ihnen die Möglichkeit zu geben, für wohltätige Zwecke beizutragen.

Nach den Ergebnissen der Messe mit Mauer - Straße Wir konnten den Geldbetrag, den die Sheredar Foundation für die Umsetzung ihrer Rehabilitationsprogramme benötigte, zusammenbringen und auch ein Planspiel erfolgreich durchführen. Nächstes Jahr werden wir auf jeden Fall wieder eine Charity-Messe veranstalten und vielleicht wird die Sheredar Foundation wieder unser Partner.

Vom 6. bis 21. Februar wurde vom Studierendenrat der Fakultät für Kredit- und Wirtschaftswissenschaften der Finanzuniversität ein Projekt durchgeführt. Die Hauptaufgaben des Projekts waren: den Schüleralltag abwechslungsreich zu gestalten und zu dekorieren, den Kindern zu ermöglichen, ihre Gefühle zu öffnen und öffentlich auszudrücken, vielen die Möglichkeit zu geben, ihre Liebe zu gestehen, den Schülern ein ungewöhnliches Format eines beliebten Feiertags zu geben.

An dem Projekt nahmen zwei verliebte Paare teil, die während des gesamten Projekts drei Prüfungen bestanden haben: eine Visitenkarte, die es anderen Schülern ermöglicht, das Paar kennenzulernen; ein Interview, in dem ein Paar seine Geheimnisse enthüllt und die Gelegenheit gibt, zu überprüfen, wie gut sich die Liebenden kennen; und ein Test, bei dem ein Paar eingeladen wird, ihre Gefühle für Stärke zu testen und herauszufinden, was sie füreinander bereit sind.

Wir glauben, dass es uns gelungen ist, die Aufmerksamkeit der Mehrheit der Studierenden durch Intrigen im Wettbewerb zu gewinnen. An der Endabstimmung nahmen fast 600 Personen teil, was auf das Interesse der Studierenden an diesem Projekt hinweist. In Zukunft können Sie dieses Projekt fördern und vergrößern, wir hoffen auf die Teilnahme von mehr Paaren, da viele diesmal "nur zuschauen" wollten, weil das Projekt zum ersten Mal durchgeführt wurde. Beim nächsten Mal werden sich diese Jungs schon als Teilnehmer versuchen können.

2 Am 4. März wurde ein Projekt des Fachschaftsrats der Fakultät für Kredit- und Wirtschaftswissenschaften der Finanzuniversität mit dem Namen "Qvest 221B" durchgeführt.

Das Projekt lief gut: Es wurden mehr Teilnehmer angekündigt als ursprünglich geplant (ca. 60 Personen), aber die Organisatoren haben mit einer großen Zahl von Studierenden hervorragende Arbeit geleistet. Die Suche fand in einem etwas ungewöhnlichen Format statt: Es war so nah wie möglich an der berühmten britischen Fernsehserie "Sherlock", die buchstäblich mit einer subtilen englischen Atmosphäre durchtränkt war. Dies konnte durch die Bilder der Organisatoren und Rätsel vermittelt werden, die Sherlock nicht bewältigen konnte. Alles wurde bis ins kleinste Detail durchdacht: das Erscheinungsbild der Tracker und ihre Ansprache sowie die Organisation des Projekts selbst. Die Jungs haben jede Minute des Projekts perfekt vorausgesehen und vorgeschrieben, wodurch die Teilnehmer nicht herumsitzen oder sich langweilen mussten. Und natürlich zu erwähnen sind die coolen Preise: 1000 Minuten im Anti-Café, Eintrittskarten für die Artplay-Ausstellung und ins Theater, ist die Freude der Gewinner erwähnenswert?

Außerdem wurde nach dem Projekt eine Umfrage unter den Projektteilnehmern durchgeführt, deren Ergebnis zeigte, dass nicht nur die Gewinner der Quest zufrieden waren. Die Schüler waren froh, dass sie mitgemacht haben und bemerkten, dass sie die aufgewendete Zeit nicht bereuten.
Und die Fachschaft der KEF hält dieses Projekt für eines der besten eigenen Projekte und hofft auf eine jährliche Durchführung.

Die Zeit schreitet schnell voran ... Der Große Vaterländische Krieg ist Geschichte. Neue Generationen von Menschen sind herangewachsen, die noch nie das Donnern von Gewehren und die Explosionen von Bomben gehört haben. Die Gräben und Gräben waren mit Gras bewachsen. Auf einem vom Krieg verbrannten Land triumphiert das Leben.

Aber der Krieg lässt sich nicht vergessen. Sie ist in den Augen eines Veteranen, in Postkarten und Briefen an vorderster Front ...

Studierende der Fakultät für Kredit- und Wirtschaftswissenschaften haben sich der Aktion "Brief an einen Veteranen" angeschlossen. Mit Hilfe dieser Briefe konnten die Jungs den Teilnehmern vermitteln Der große Krieg ein Teilchen deiner Wärme und Aufmerksamkeit. Dies sind Veteranen des Großen Vaterländischen Krieges und Arbeiter der Heimatfront und die Kinder von Leningrad - alle, die vom Krieg mit seinem feurigen Atem berührt wurden.

Die Aktion fand am 24.04. Studenten unserer Fakultät schrieben ängstlich Briefe: Einige sind nur Veteranen, andere an ihre Urgroßväter und Urgroßmütter.Die Jungs sind stolz auf ihr Land, eine großartige Leistung! Eine Leistung aller Menschen, die die Schrecken des Krieges überlebt haben.

Der Krieg ist die größte Tragödie in der Geschichte unseres Volkes. Damit wir heute glücklich leben können, haben 27 Millionen Menschen ihr Leben gegeben. Und wir müssen uns an diejenigen erinnern, die uns das Wichtigste geschenkt haben - unser Leben.

Vom 15. bis 19. Mai wurde das Projekt „Woche der KEF-2017“ vom Fachschaftsrat der Fakultät für Kredit- und Wirtschaftswissenschaften der Finanzuniversität durchgeführt.

Während des gesamten Projekts versuchten die Aktivisten des CCt KEF jeden Tag, den Alltag von Schülern und Lehrern zu diversifizieren. Jeder Tag des Projekts war besonders und unvergesslich.

Am 15. Mai fand der "Tag der Güte" statt. Im Rahmen dieses Tages konnten Studierende und alle Beschäftigten auf dem Gelände der Universität ihre Wünsche an die Fakultät auf einem Plakat im Flur des Gebäudes hinterlassen, Zigaretten gegen Süßigkeiten tauschen, um die Mode für einen gesunden Lebensstil zu unterstützen, und auch ihre herzliche Umarmungen, denn die Bewegung KOSTENLOS Umarmungen verbessert nicht nur die Stimmung, sondern verbindet auch das Team.

Am 17. Mai fand der Photo Day statt, bei dem sich jeder mit dem Hashtag #bombic_KEF_week ein Bild machen und am Gewinnspiel um den Hauptpreis teilnehmen konnte. Am 22. Mai wurden nach der Zusammenfassung der Ergebnisse die Gewinner ermittelt, darunter: 1. Platz wurde von der Lehrerin für Systemanalyse und Modellierung Zvyagin LS belegt, 2. Platz - Schülerin der KEF 1-5 Zaitseva Anastasia und 3. Platz - Zelentsova Alena, Schülerin von KEF 1- 1. Jeder von ihnen erhielt einen Preis und schöne Erinnerungen an das Projekt.

Am 18. Mai fand im Rahmen der „KEF-Woche“ der „Auditornik“ statt, bei dem sich all jene versammelten, die gerne Lieder mit der Gitarre singen, Brettspiele spielen, mit Menschen kommunizieren und Tees probieren. Die Jungs spielten im Imaginarium, Alias Er zerschmetterte Jenga und sang natürlich Lieder mit einer Gitarre. Niemand blieb gleichgültig, viele schlugen vor, solche Abende öfter in den Mauern der Universität zu verbringen.

Am 19. Mai fand "Tea with the Dean" statt, an dem 1-3-jährige Studenten, der Dekan der KEF Bezsmertnaya E.R., sowie Ryabinina E.V. teilnahmen. und Gagarina M. A. Alle, die kamen, konnten nicht nur verschiedene Köstlichkeiten genießen, sondern auch spannende Fragen an die Verwaltung stellen. Das Treffen fand in einer warmen, freundlichen Atmosphäre statt und hinterließ nicht nur bei den Studierenden, sondern auch bei den Mitarbeitern der Finanzuniversität angenehme Erinnerungen.

HSE Methodisches Zentrum

November 2015

So erstellen Sie ein Bewerbungsprojekt für Bachelor-Studenten

Studentenprojekte: Wozu dienen sie?

2014 wurden Projektaktivitäten für Studierende in die HSE-Studiengänge eingeführt. Diese Praxis hat zwei Ziele: den Studierenden die Möglichkeit zu geben, sich in der gewählten Fachrichtung in der Praxis zu erproben und Erfahrungen in der Anwendung der erworbenen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten in der Praxis zu sammeln.

Sie können ein solches Projekt erstellen, wenn Sie eine Aufgabe oder Aufgabe haben, die die Schüler erledigen können. Also bei der Ausführung des Projekts:

• 
  Der Kunde organisiert den Workflow oder entscheidet eine bestimmte Aufgabe in der Organisation / Abteilung;

• 
  Die Studierenden festigen das Erlernte in der Projektarbeit.

Das Konzept des Projekts ist gebildet, es besteht Interesse daran Kunde

Registrierung einer Bewerbung für ein Projekt für Projektmesse ein Mitarbeiter der Hochschule für Wirtschaft

Studenten Melden Sie sich für ein Projekt an, die Schüler werden ausgewählt
Das allgemeine System der Organisation der Arbeit an einem Projekt an der Hochschule für Wirtschaft ist wie folgt:

Zusammenfassung der Projektergebnisse, Schülerbewertung

Projektarbeit

Das Hauptmerkmal des Projekts ist die Einbeziehung der Studierenden in die Bearbeitung praktischer Aufgaben, die von den Studierenden die Anwendung der im Lernprozess erworbenen Kenntnisse, Disziplin und Verantwortung erfordern. Solche Aufgaben können den Studierenden sowohl von HSE-Abteilungen als auch von externen Kunden gestellt werden. Wichtig ist, dass der Projektleiter ein Mitarbeiter der Hochschule für Wirtschaft ist.

Welche Projekte können Studierende durchführen?

Sie können Studierende für die Mitarbeit an einem Projekt gewinnen, wenn der Zweck der Umsetzung ein bestimmtes Produkt ist, das für Anwendungs- oder Forschungszwecke verwendet werden kann. Außerdem können Studierende an der Organisation und Durchführung einiger Prozesse beteiligt werden – Konferenzen, Olympiaden, Exkursionen, Tage der offenen Tür usw.

Auf dieser Grundlage lassen sich Projekte in drei Typen einteilen:

• 
  Wenn das Hauptziel des Projekts darin besteht, Forschung zu betreiben, die den Erhalt eines wissenschaftlichen oder wissenschaftlich angewendeten Produkts impliziert, z. methodisches Handbuch usw. - dann das Projekt Forschung;

• 
  Wenn das Hauptziel des Projekts die Lösung eines angewandten Problems ist, wie die Entwicklung und Begründung einer Designlösung, die Erstellung eines Businessplans oder Business Case, insbesondere für einen externen Kunden, gehört das Projekt zu angewandt;

• 
  ein Projekt mit Beteiligung von Studierenden an der Organisation einer Veranstaltung oder an der Durchführung organisatorische Prozesse(Organisation von Lehrer- und Schülerfeedback, technische Vorbereitung von Unterrichtsmaterialien, organisatorische Unterstützung bei der Durchführung von Unterricht, etc.) - Service Projekt.

Wie bereitet man ein solches Projekt vor?

Bei der Erstellung eines Projektantrags müssen Sie folgende Fragen beantworten:

1. 
   Wie wird das Projekt heißen?

1. 
   Wer wird das Projekt leiten?

1. 
   Welche Abteilung ist der Kunde für das Projekt?

1. 
   Wann soll das Projekt abgeschlossen sein?

1. 
   Wie viele Credits können pro Projekt vergeben werden?

Beispiel: Ein Projekt dauert 10 Wochen und jeder teilnehmende Student verbringt 5 Stunden pro Woche damit. Insgesamt werden die Studierenden also 50 Stunden arbeiten, was der Komplexität des Projekts in 2 Credits entspricht.

Beispiel 2: Um ein Projekt abzuschließen, müssen Sie 300 Stunden dafür aufwenden. Wenn Sie also Projekt 4 öffnen Stellenangebote a, es stellt sich heraus, dass jeder Student 75 Stunden für die Implementierung aufwenden wird. Die Komplexität des Projekts beträgt in diesem Fall 3 Credits.

Notiz. Der Projektleiter entscheidet selbst, wie er die Uhr abrundet. Bei wenigen Stellenangeboten und komplexen Aufgaben empfiehlt es sich, die Stunden aufzurunden (d. h. 35 Stunden können auf 50 aufgerundet und die Arbeitsintensität auf 2 Credits angerechnet werden). Bei Gruppen- und Routinearbeiten empfiehlt es sich abzurunden.

1. 
   Wie viele Studierende können in das Projekt eingebunden werden?

Wenn Sie nicht wissen, wie viele Schüler Sie benötigen, können Sie diese Zahl anhand der Projektvorlaufzeit und der Gesamtzahl der für die Fertigstellung erforderlichen Stunden (oder der für ein Projekt pro Woche aufgewendeten Stunden) ermitteln.

Die Schüler haben sowohl Präsenz- als auch außerschulische Aktivitäten, und in der Regel kann ein Schüler 1 bis 6 Stunden pro Woche für ein Projekt aufwenden (bei besonders dringenden Projekten bis zu 15 Stunden). Auf diese Weise können Sie die Anzahl der benötigten Schüler bestimmen.

Beispiel: Wenn das Projekt 8 Stunden pro Woche erfordert, können Sie 1 Studenten oder 2 Studenten, die 4 Stunden pro Woche arbeiten, oder 4 Studenten, die 2 Stunden pro Woche arbeiten, gewinnen (Arbeitsintensität in Credits ist entsprechend niedriger). .

Beispiel 2: Insgesamt werden 200 Stunden benötigt, um das Projekt abzuschließen, und das Projekt wird 10 Wochen dauern. Es stellt sich heraus, dass durchschnittlich 20 Stunden pro Woche für ein Projekt benötigt werden. Wenn jeder Student 4 Stunden pro Woche an einem Projekt arbeiten muss, werden für das Projekt 5 freie Stellen benötigt.

1. 
   Wo werden die Studierenden arbeiten?

1. 
   Wie werden den Schülern Aufgaben zugewiesen?

1. 
   Zu welchen Bildungsprogrammen (und Kursen) laden Sie die Schüler ein, daran teilzunehmen?

Beispiel: Studierende der EP "Oriental Studies", "International Relations" und "Political Science", Kurse von 3 bis 4.

1. 
   Welche weiteren Anforderungen sollten an potenzielle Projektbeteiligte gestellt werden?

1. 
   Wo finden Besprechungen mit Projektbeteiligten und studentische Arbeiten statt (wenn nicht remote)?

1. 
   Was sind die Schlüsselwörter für das Projekt?

Was muss im Projektantrag noch angegeben werden?

Wenn in der vorherigen Phase alle Informationen über die organisatorische Seite des Projekts gesammelt wurden, ist es in dieser Phase erforderlich, den inhaltlichen Teil zu beschreiben.

Die Projektbeschreibung sollte Folgendes enthalten:

1. 
   Allgemeine Beschreibung der Ziele und Zielsetzungen des Projekts;
2. 
   Informationen über den externen Kunden (falls vorhanden);
3. 
   Aktivitäten des Studierenden im Projekt / eingeübte Fähigkeiten
4. 
   Das geplante Ergebnis der Projektarbeit;
5. 
   Kriterien für die Bewertung des Endergebnisses;
6. 
   Kriterien zur Beurteilung des individuellen Arbeitsbeitrags der Studierenden.

Auch einer der wichtigsten Punkte Design-Arbeit ist eine Bewertung des Endergebnisses und des Beitrags der Studierenden zur Arbeit.

In Bezug auf Forschungs- und Anwendungsprojekte kann das Ergebnis anhand externer Kriterien beurteilt werden, z. gleichzeitig ist die effektivste und empfehlenswerteste Art, die Ergebnisse des Projekts zu bewerten, seine öffentliche Verteidigung vor dem Kunden... Dieses Element ist für ein Serviceprojekt optional.

Die Bewertung des Beitrags des Studenten zur Arbeit kann ganz von der Bewertung des Projektergebnisses abhängen oder differenziert werden, indem die Anzahl der Credits in Abhängigkeit von der Erfüllung der Projektaufgaben des Studenten, der Einhaltung von Fristen usw. vergeben wird.

Alle Elemente auf der Seite zum Hinzufügen eines Projekts sind erforderlich. Der Block "Beschreibung des Projekts" sollte grundlegende Informationen über den Inhalt der Arbeit am Projekt enthalten (nicht mehr als 500 Zeichen). Eine detaillierte Beschreibung des Projekts wird am besten als separate Datei angehängt (verfügbar im selben Abschnitt).

Nachdem Sie alle erforderlichen Felder ausgefüllt haben, können Sie es zur Prüfung an die Direktion für Grundbildungsprogramme senden. Nach Prüfung des Projekts auf Einhaltung aller in der Anleitung genannten Anforderungen wird das Projekt auf der Messe veröffentlicht und steht den Studierenden zur Verfügung.

Für potentielle Kunden:

Wenn Sie Interesse an der Durchführung eines Projekts mit HSE-Studierenden haben, aber kein HSE-Mitarbeiter sind und keine beruflichen Kontakte zu HSE-Dozenten haben, die als Projektleiter fungieren könnten, nutzen Sie folgende Möglichkeiten:

1. 
   Schreiben Sie uns über Ihre Idee unter [E-Mail geschützt];
2. 
   Kontakt durch Kontakte auf dem Portal www.hse.ru mit den Leitern des Bildungsprogramms oder der Abteilung, deren Studenten für den Zweck des Projekts für Sie geeignet sind.

Abschnitte: Technologie

Design ist ein wesentlicher Bestandteil der Berufsausbildung. Bildungs- und technische Projekte sind als Produkte bekannt. Nach den Erfahrungen von Hochschulen und Universitäten werden Projektaktivitäten in unterschiedliche Richtungen eingesetzt. Einerseits traditionell (besonders im technischen Bildungsinstitutionen) Diplomgestaltung ist eine lehrende und zugleich kontrollierende Form der Organisation der Ausbildung einer Fachkraft. Die Erstellung einer qualifizierenden Abschlussarbeit oder einer Diplomarbeit stellt eine Folgemaßnahme dar, die die Fähigkeit des Studierenden zum selbstständigen Erstellen und öffentlichen Präsentieren eines professionellen Produkts anzeigt. Andererseits wird Design zunehmend als besondere Form der pädagogischen Tätigkeit eingesetzt, auch zur Lösung von Problemen mit dem Ziel, ein bestimmtes strategisches Ergebnis zu erzielen - den Verbrauchern zusätzliche Bildungsdienstleistungen mit einem Qualitätsprodukt zu bieten, was das Ziel einer prozessorientierten sich nähern.

Dieser Ansatz ermöglicht ein kontinuierliches Management der Beziehung zwischen einzelnen Prozessen und Subsystemen. Die Anwendung dieses Ansatzes unterstreicht die Notwendigkeit, den Prozess im Hinblick auf den Mehrwert zu betrachten, Ergebnisse seiner Umsetzung und Effizienz zu erzielen, seine kontinuierliche Verbesserung auf der Grundlage einer objektiven Messung.

Unter sozialpädagogischem Design wird die Fähigkeit verstanden, gesellschaftliche Prozesse, Phänomene, Bedingungen mit pädagogischen Mitteln zu transformieren. Jedes sozialpädagogische Projekt hat seinen eigenen sozialen Auftrag (Zweck). Es entsteht auf der Grundlage sozialer Prognosen und Voraussicht, konzentriert sich auf die Veränderung des umgebenden sozialen Umfelds (soziale Bedingungen) und fordert die Selbstbestimmung der Projektteilnehmer über die Qualität dieses Umfelds. Den spezifischen Kontext des sozialpädagogischen Projekts bilden die sozialpartnerschaftlichen Beziehungen. Das pädagogische Potenzial dieser Art von Projekten zielt auf die Sozialisierung der Teilnehmer, deren bewusste Anpassung an bestehende Bedingungen; auf die Bildung der Fähigkeit, mit dem umgebenden sozialen Raum produktiv zu interagieren, diesen nach besten Kräften zu verbessern und dadurch ihre Probleme zu lösen.

Design gehört heute zum Arsenal innovativer pädagogischer Werkzeuge und Methoden. Die Fähigkeit, die Projektaktivitäten der Studierenden zu organisieren, ist ein Indikator für die hohe Qualifikation der Lehrenden. Reales Arbeiten an einem Projekt und vor allem eine reflexive Bewertung der geplanten und erzielten Ergebnisse hilft den Studierenden zu erkennen, dass Wissen kein Selbstzweck ist, sondern ein notwendiges Mittel, um die Fähigkeit zu gewährleisten, seine Denk- und Lebensstrategien kompetent zu entwickeln , Entscheidungen treffen, sich in der Gesellschaft anpassen und sich als Persönlichkeit verwirklichen. Diese Ideen wurden von den Lehrern und Schülern der weiterführenden Fachschulen der Region beim Wettbewerb sozialer Projekte in unserer Bildungseinrichtung unterstützt.

Es sei darauf hingewiesen, dass die Arbeit des Lehrpersonals in dieser Richtung ab dem Zeitpunkt der Organisation eines experimentellen Labors für produktive Bildung auf der Grundlage der Pädagogischen Hochschule im Jahr 2002 in Zusammenarbeit mit Wissenschaftlern des Instituts für Vorschulerziehung der Russischen Akademie der Bildung und das Pädagogische Institut S. N. G. Chernyshevsky. Seit 2004 hat sich das College der Praxis eines wissenschaftlich fundierten Systems angepasst, um Studenten Projektaktivitäten zu unterrichten (Autor Mitrofanova E.A.).

Das erste studentische Megaprojekt ("Good Deeds") im Jahr 2005 wurde auf dem 17. die Internationale ein Netzwerk von produktiven Schulen. Seit fünf Jahren präsentieren Studierende ihre Projekte aktiv auf verschiedenen Konferenzen auf russischer und internationaler Ebene. 2006 belegten sie zwei zweite Plätze (von 150 eingereichten Projekten auf der internationalen Konferenz "Vom Schulprojekt zur beruflichen Karriere" (Saratov), ​​​​im "Almanach der produktiven Bildung" (Moskau) und anderen Sammlungen gibt es mehr als 50 Artikel für Lehrer und Schüler gewidmet Projektaktivitäten... All dies war die Grundlage für die Organisation des seit drei Jahren (2006-2009) stattfindenden regionalen Wettbewerbs studentischer Projekte auf Basis des Kollegs. Während dieser Zeit haben die Schüler der weiterführenden Berufsbildungseinrichtungen der Region, wie der regionalen medizinischen Grundschule in Saratow, der nach V.I. ZI Mareseva, Staatliche Berufspädagogische Hochschule Saratov, benannt nach A.A. Gagarin, Saratov Agricultural College, Saratov Regional Social and Pedagogical College, Volsky College of Music, Saratov College Kochkunst, Pädagogische Hochschule Wolsk usw.

Beim Wettbewerb werden Projekte vorgestellt, bei denen die Jungs an realen Angelegenheiten, wichtigen Ereignissen, teilnehmen. Projekte: „Ich wähle das Leben“, „Sparen für Jahrhunderte“, „Lebe den Frühling“, „Erste Abtreibung – wir sind dagegen“, „Wir sind 20 Jahre alt“ und viele andere mit nur einem Namen zeigten, wie wichtig die Probleme sind die die Schüler diskutieren mussten.

Um am Wettbewerb teilzunehmen, wurden die Schüler und ihre Führungskräfte in 4 Abschnitte unterteilt: „Traditionen und Innovation in der Kultur des XXI. Jahrhunderts“, „Ich wähle das Leben“, „Verstehen und helfen“, „Die Welt um uns herum“.

Die soziale Mission vieler Projekte war es, möglichst viele Menschen auf die bestehenden Probleme aufmerksam zu machen, so zum Beispiel „Die erste Abtreibung – wir sind gegen“ (Volsk Medical School benannt nach ZI Mareseva), „Saubere Luft für die Stadt“ (Volsk Pädagogische Hochschule) Gewinner des 1. Platzes; das Projekt „Massenkörperkultur und sportliche Bewegung und ein gesunder Lebensstil“ (Saratov-Fachschule für Eisenbahnverkehr), das den 2. Platz belegte; das Projekt „Ich wähle das Leben“ (Saratov Regional Basic Medical College), das unter anderem den 3. Platz belegte.

Die folgenden Projekte zielten darauf ab, die kreativen, gesellschaftlich bedeutsamen Aktivitäten von Erwachsenen und Jugendlichen zu fördern, einen verantwortungsvollen Umgang mit sich selbst und die Bildung einer sozial positiven Motivation bei Jugendlichen und deren Einbeziehung in gesellschaftlich bedeutsame Aktivitäten zu fördern. Dies sind Projekte - „Lasst uns für die Ewigkeit sparen“, die den 1. Platz belegten (Volsk Pädagogische Hochschule); „Es gibt ein solches Herrenhaus in der Moskovskaya-Straße“ - 2. Platz (Saratov College of Culinary Arts); „Durch die Welten und Jahrhunderte“ (Staatliche Berufspädagogische Hochschule Saratow, benannt nach A.A. Gagarin), „Erfolgsformel“ (Volsk Musikhochschule), „Niemand wird vergessen, nichts wird vergessen“ (Volsk Pädagogische Hochschule), die den 3. Platz belegte. ..

Sozial- und pädagogische Projekte sind einerseits für eine breite öffentliche Resonanz konzipiert, andererseits wird die Teilnahme an ihnen für die Studierenden zu einem unvergesslichen Erlebnis im Leben, gibt ihnen Impulse, neue Formen sozialer und pädagogischer Tätigkeit zu meistern.

Die Hauptvorteile dieser Aktivität sind also, dass sie auf das Endergebnis ausgerichtet ist und es Ihnen ermöglicht, schnell auf Änderungen zu reagieren und alle Teilnehmer an Projektaktivitäten auf das Ergebnis von Prozessen (Produkt) zu konzentrieren. Der prozessorientierte Ansatz ermöglicht es Ihnen also, Aktivitäten flexibel zu organisieren, um die Qualität des Endprodukts kontinuierlich zu verbessern.

"Digitales Publizieren"

Während des Studiums lernen die Studierenden Theorie und Geschichte des digitalen Publizierens kennen, wählen Thema und Inhalt des Buches aus (in der Regel handelt es sich dabei um Sammlungen von Aufsätzen und Artikeln berühmter Wissenschaftler, Kritiker oder Publizisten), interagieren mit dem Autor, als Redakteure an dem Buch arbeiten in Adobe-Programm Digital Publishing System und entwickeln Marketing Strategien um Ihr Produkt zu bewerben.

Sie können sehen, was passiert ist. Im November 2016 stellten die Studierenden die von ihnen erstellten Bücher vor. Eines der Bücher - "How It's Done: Producing in Creative Industries" - wurde im März 2016 auf die meistverkaufte Ridero-Publishing-Plattform aufgenommen.

Der Kurs wird geleitet von Alexander Archangelsky, Schriftsteller, Fernsehmoderator, Literaturkritiker und ordentlicher Professor an der HSE, und dem Direktor des Institute of Books, Mitbegründer der Verlagsplattform Ridero Alexander Gavrilov, Executive Director des Internet Publishers Association Vladimir Kharitonov und Doktor der Kulturwissenschaften, Professor an der Fakultät für Kommunikation, Medien und Design der HSE Anna Novikova.

Erfahren Sie mehr über digitale Publishing-Projekte für Studenten:

"Transmedia-Erweiterungen für Museen"

Studierende produzieren gemeinsam mit Museumsfachleuten transmediale Erweiterungen für Museen: Sie überdenken inhaltliche und visuelle Konzepte, bauen Interaktionen mit Gestaltern und Museumsmitarbeitern auf und arbeiten in Archiven. So erhalten Museen zusätzliche Ressourcen, um ein Publikum zu gewinnen, und Studenten - Erfahrung in der Arbeit an realen Projekten.

Im Studienjahr 2016-17 arbeiteten einige der Studenten an Projekten für kleine Museen der Tretjakow-Galerie (darunter das A.M. Vasnetsov Museum-Apartment, das V.M. Vasnetsov House-Museum, die A.S. P. D. Korina). Das Ergebnis ihrer Arbeit wird eine Website sein, die in Zukunft eine separate Seite der Website der Tretjakow-Galerie sein wird. Ihre Arbeit wird von Tatiana Gafar, Leiterin des Entwicklungsdienstes für kleine Museen der Tretjakow-Galerie, betreut.

Die zweite Gruppe beschäftigt sich mit multiformatigen Multimediaprojekten, die sich thematisch auf das Werk und Leben von Leo Tolstoi beziehen. Sie arbeiten mit Fyokla Tolstoi zusammen, der Leiterin der Entwicklungsabteilung des Leo Tolstoi State Museums.

Der Kurs wird geleitet von Anna Kachkaeva, Medienkritikerin, Ph.D. in Philologie, Professorin der Medienabteilung.

Mehr zu studentischen Projekten der transmedialen Museumserweiterungen:

"Online-Bildung"

Die Studierenden beherrschen die Produktion im Bereich der Online-Bildungskurse, lernen, wie die wichtigsten Marktakteure funktionieren, lernen, sich richtig für die Erstellung solcher Kurse zu bewerben, "Verkaufs"-Ankündigungen vorzubereiten und sogar einen Teaser für ihren eigenen Kurs zu machen.

Zu den Plattformen, deren Arbeit Studenten direkt kennenlernen, gehören Courson, Netology, stepic.org, MTS Corporate University usw.

„Der Projektansatz dringt heute zunehmend in die Managementpraxis ein. Immer mehr Organisationen beginnen sich durch das Prisma projektorientierter Tätigkeiten zu sehen. Der Bedarf an professionellen Projektmanagern wächst. Auch der Mangel an diesen Fachkräften wächst. Daher stellt die Ausbildung und Auswahl von Managern das dringendste Problem dar. In diesem Zusammenhang stellen sich Fragen nach der Möglichkeit, ein System zu schaffen, das die Auswahl und Ausbildung von Fachkräften im Bereich Projektmanagement erleichtert.“

PMSOFT und der Project Management University im Rahmen der Kooperation mit Universitäten zusammen mit Vertretern der Big Russian Branch der AACE, der Moscow Branch of PMI und Young Crew Russia SOVNET, PRUE. G.V. Plekhanov und die Higher School of Economics leitet Wettbewerb "Bestes Studentenprojekt"... Seit mehreren Jahren in Folge hat der Wettbewerb die Resonanz von Hunderten von Studenten führender Universitäten in Russland und den Nachbarländern hervorgerufen. Die Ergebnisse sind siegreiche Projekte und sehr vielversprechend Studentenarbeit Lobende Erwähnungen von der Jury erhalten! In diesem Jahr werden die Ergebnisse des Wettbewerbs und die Preisverleihung im Mai 2018 im Rahmen der.

Der Hauptpreis im Wettbewerb „Studentenprojekt“ ist die Teilnahme am Wirtschaftsprogramm XVII. Internationale Konferenz für Projektmanagement und die Möglichkeit, von russischen und ausländischen Praktikern zu hören, wie man Designtechnologie richtig und konsequent anwendet, damit ihr Einsatz zum Schlüssel für die erfolgreiche Entwicklung von Unternehmen wird. Die Teilnahme an der Konferenz bietet die Gelegenheit, den Gurus im Bereich Projektmanagement zuzuhören. Für die Teilnahme an der Konferenz erhalten die Gewinner 8 PDUs (Professional Development Units zur Zertifizierung von Projektmanagement-Spezialisten).

Nach den Ergebnissen des letztjährigen Wettbewerbs ist der Preis in der Nominierung " Bestes Projekt "Gewinnen eines Studenten der Uraler Föderalen Universität, benannt nach dem ersten Präsidenten Russlands BN Jelzin - Evgeny Tolstikov (wissenschaftliche Betreuer - Marina Nikolaevna Divakova und Alexander Nikolaevich Gushchin) mit der Arbeit" Dorf für ältere Menschen ": Angenehme Umgebung für ältere Menschen", und bei der Nominierung" Beste Idee »Gewinner waren die Studenten der nach G.V. benannten Russian Economic University. Plekhanova Sedova Zlata und Shalaevskaya Alina (Nachunov-Führer - Kuzina Olga Viktorovna) mit der Arbeit "Bau einer orbitalen Kampfstation" Die Zahl der Teilnehmer am Wettbewerb wächst ständig, die Geographie der Teilnehmer erweitert sich.

Der Wettbewerb wird länger als 2 Monate durchgeführt, die Arbeit der Teilnehmer wird von einer unabhängigen Jury überwacht. Je nach Ergebnis des Wettbewerbs werden die Gewinner prämiert.

Der Zweck Dieser Wettbewerb soll den Austausch mit Hochschulen im Rahmen der gemeinsamen Ausbildung von Fachkräften, die die Grundlagen des Projektmanagements kennen, erweitern. Einbeziehung junger Menschen in das Studium von Ansätzen, Werkzeugen und Methoden des Projektmanagements.

Die Teilnahmebedingungen:

• Einträge können Projekte aus jedem Bereich der Anwendung enthalten.
• Beteiligt sind Studierende von Universitäten, Sekundar- und Sekundarschulen.
• Die Teilnehmer am Wettbewerb müssen den Projektauftrag und den Netzplan für das Projekt vorlegen.

Vorläufiger Inhalt der Projektcharta:

1. Beschreibung des Projekts

• Projektname;
• Begründung der Machbarkeit des Projekts;
• Ziele des Projekts;
• erwartete Ergebnisse des Projekts;
• Projektprodukt;
• Produktentwicklungsaussichten des Projekts;
• an der Entwicklung des Projekts interessierte Parteien;
• Erwartungen der Stakeholder;
• Projektrisiken;

• Projektdurchführungszeit;
• Projektkosten;
• organisatorisch;
• Kriterien zur Beurteilung des Projekterfolgs;
• Das Projektteam;

• hierarchische Struktur der Projektarbeit;
• Verantwortungsmatrix;
• Projektkontrollpunkte;
• Kalender und Netzplan;
• Bereitstellung von Ressourcen;
• Kostenplan des Projekts.

Termine: Wettbewerbsprojekte werden vom 1. Februar bis 10. April 2018 angenommen. Die Gewinner werden Ende Mai 2018 ausgezeichnet.