Анотация към състезателния работен билет за бъдещето. Анотация към конкурсната работа. Университет, където е извършена конкурсната работа

Студентска изследователска работа

V последните годинивсе повече внимание се отделя на проектантската и изследователската дейност на учениците. Нараства и броят на учителите, които искат да се занимават с тази специфична дейност, която може да донесе голямо удовлетворение, защото всяко творческо търсене е завладяващо, а тук има и радостта от общуването със съмишленик. Учителят предава своите знания и умения на най-способните ученици, които се интересуват от крайния резултат от собствения си труд. Децата придобиват статут в младежката среда благодарение на своята интелигентност, а учителят с удоволствие вижда, че при постъпване в университети избират специалности, свързани с темата за изследователска работа.

Много е добре, че в печат започнаха да се появяват произведения на ученици от различни класове - не само сборници с резюмета на конференции на млади изследователи, но и съкратени текстове на произведения с рисунки и фотографии. Учител, който започва нов бизнес за себе си, може да добие известна представа за изследователската работа на учениците и проектните дейности като цяло. Въпреки това, за да се представят тези произведения на конкурси от различни нива, освен текста с прикачени файлове са необходими и други печатни материали: резюме, резюмета, изследователски план, дневник за регистриране на данни, разпечатки (в зависимост от ранга на конкурса). Въз основа на резултатите от презентацията те могат да предложат публикуването на съкратен вариант на произведението, също съставен по определени правила.

По-долу е даден приблизителен дизайн на горните материали за целенасочената подготовка на учителя за успешната организация на учебния процес със студенти, ангажирани с изследователска дейност. Ако се свежда до прости ученически проекти, тогава можете да вземете за основа опростена схема за регистриране на резултатите, като вземете предвид препоръките, дадени в статията В. В. Талишева„Създаване на адаптивна образователна среда” („Физика” No 11/2006 г., стр. 8, раздел „Технология на проектиране”).

Ако учителят си е поставил задачата да участва в извънучилищни състезания с творби на учениците, за него ще бъде полезно да се запознае с предложените примерни версии на предоставените в допълнение материали. Като примери са дадени работата, извършвана в творческото дружество на Републиканския център за детско техническо творчество, което работи на базата на нашето училище. Освен образците за писане на определени материали, са показани и разнообразни теми за евентуално изследване.

аз АНОТАЦИЯ И РЕЗЮМЕ

Резюме е кратко, до 10 реда, представяне на същността на работата, изясняващо редица въпроси и посочващо елементите на новостта на това изследване. Обемът на резюметата е около страница заедно със стандартно заглавие. Трябва да има информация за целта на работата, използваните методи и техники, получените резултати, данни, заключения. Като алтернатива, анотацията и резюметата могат да бъдат наречени съответно „Кратка анотация“ и „Анотация“. Тази терминология е възприета например в програмата "Стъпка в бъдещето".

1. Приблизителен дизайн и съдържание на анотацията (кратка анотация)

Раздел: "Математика" (Владикавказ, Москва, програма "Стъпка в бъдещето")

Прости математически модели и тяхната роля в разбирането на света

Русия, Северна Осетия-Алания, Владикавказ, СОУ № 26, 11 клас; Републикански център за детско техническо творчество (РЦДТТ).

Кратка анотация

Целта на нашата работа е да използваме конкретни примери за прости и не много прости математически модели, за да разкрием техните възможности за осмисляне на явленията и обектите около нас. Актуалността на темата е това математически моделив много случаи те могат да помогнат на изследователи от различни специалности да се движат не на сляпо, а по ясно съставен план, особено след като понякога дори един много прост модел може да постигне високи резултати. Новостта на работата се превърна в нашите собствени най-прости математически модели, предложени от нас: графики и свързани прости диференциални уравнения (растеж на кристалите, влиянието на еволюцията на Слънцето върху нашата планета и др.), логаритмичен модел на назначаването на микролещи върху повърхността на лист на растението, модел, който разглежда структурата на Вселената като фрактал и т.н.

2. Приблизителен дизайн и съдържание на дипломните работи

Ключовите думи в примера по-долу са подчертани с удебелен шрифт (това са въпросите, които трябва да бъдат разгледани при писане на резюмето). Не е необходимо да се отбелязват тези думи в обикновени тези. Трябва да се отбележи, че първата част на изследователската работа, „Въведение“, може да бъде версия на същия текст с допълнения или, обратно, съкращения, тъй като във „Въведението“ също е необходимо да се обоснове уместността и практическото значение на работата, посочете целите, задачите, обекта и предмета на изследване, посочете използваните методи, отбележете посоката на работата (приложна или теоретична) и накрая добавете описание на първоизточниците и кратък прегледлитература.

Раздел: "Физика и познание на света" (Москва, XIII Всеруска конференция на младите изследователи "Стъпка в бъдещето", 2006 г., III място)

Измерване на влажността на въздуха

Русия, Северна Осетия-Алания, Владикавказ, СОУ № 26, 9 клас; RCDTT.

- 3-то място на XIII Всеруска конференция (2006 г.) в рамките на програмата "Стъпка в бъдещето". Грант за участие в Руската научна школа-семинар "Академия на младите" (Гагра, 2006 г.). Две първи места - на Републиканската конференция "Младеж, наука, култура-2006" (с награждаване с медал) и на републиканското състезание за научноизследователски разработки (2006) в рамките на програма "Стъпка в бъдещето". Сега тя завършва 10 клас

Определянето на влажността е от голямо значение при изследването на различни явления в атмосферата, за някои видове индустрии, за поддържане на определена влажност в жилищните отделения на космическите кораби, в библиотеките и музеите с цел по-добро запазване на книгите и експонатите. Списъкът с приложения за инструменти за измерване на влажност продължава. Така избраната тема е достатъчна действителнои обещаващо. Целта на тази работабеше изследване на методите за измерване на влажността на въздуха и разглеждане на практическото приложение на такива измервания. Задачаработа - събиране на материали по избрана тема, изработка на самоделни устройства, които регистрират влажността на въздуха или нейната промяна и работа с тях, т.е. вземане на показания и обработка на получените резултати. Освен това авторът беше изправен пред задачата да въплъти независима творческа техническа идея под формата на специфичен продукт, който има практическо значение и работи доста добре според избраната схема в даден режим.

Новоств този случай авторската разработка на електрическата верига на сензора за влажност на въздуха в купето на лек автомобил за включване на отоплението на задното или предното стъкло. Това също е практическо значениепредставена работа. Автомобилната индустрия предоставя широка гама за внедряване на всякакви технически разработки и новости, а разглежданият модел може в крайна сметка да попълни касичката с обещаващи идеи в местното производство. Домашното устройство по авторски дизайн, описано в работата, се използва успешно от около година.

Аналитичната част на работата е подбор на материали за устройства, които регистрират влажността на въздуха или нейното изменение. Този материал може да се използва успешно при провеждане на занятия в системата допълнително образованиеили в училищните уроци. Като основен литератураПри изучаване на тази тема и провеждане на изследвания бяха взети учебници по физика, приложна физика, устройството на автомобил и неговото електрическо оборудване, както и материали от списания за радиолюбители („Радио”, „Радиолюбител”, „Електроника”, и др.).

II. ИЗСЛЕДВАТЕЛСКИ ПЛАН

Планът трябва да съдържа раздели: проблемът или въпросът, който ще се изследва, подробно описание на метода или плана за провеждане на самото изследване, библиография (най-малко три произведения по предмета на изследването). Обемът на плана е не повече от четири страници. Отпечатва се в следния ред: стандартното заглавие, след това в средата на думата "План за изследване", след това текстът с дати.

Забележка... Такъв план (или придружаващият го „Дневник за регистриране на данни“) е необходим не само за предаването му на селекционната комисия (при някои състезания изобщо не се иска), но и за успешната и целенасочена организация на собствените й дейности. Разбира се, обхватът на плана за "вътрешна употреба" не е регламентиран и включва пълен план за провеждане на самото изследване (проучвания), и планове за извършване на индивидуални експерименти, и подготвителен работен план (търсене на оборудване и материали, работа изготвяне на приблизителна схема на бъдеща инсталация, установяване на класа на точност на наличните измервателни уреди и тяхното съответствие с необходимите експериментални условия, търсене на литература по избрана тема или разговори с консултанти).

Приблизителен дизайн на изследователския план(обобщение)

Раздел: "Физика" (Москва, XIII Всеруска конференция на младите изследователи "Стъпка в бъдещето", 2006 г.)

Физика на земетресенията

Русия, Северна Осетия-Алания, Владикавказ, СОУ № 26, 7 клас; RCDTT.

Учебен план

Земетресенията са едно от най-ужасните природни бедствия, които отнемат стотици хиляди животи и причиняват опустошителни разрушения на огромни площи. Следователно, уместността на произведенията, посветени на тази тема, винаги е от трайно значение, т.к проблемите, свързани със земетресенията, далеч не са разрешени. Целта на тази работа е не само да разгледа причините за възникването на мощен и сложен природен феномен, както и методите за неговото регистриране и прогнозиране на перспективите, но и да открои ясно въпросите, свързани с различни клонове на физиката, показвайки ролята му при обяснение и описание на различни процеси, предлагане на нови хипотези и създаване на контролно-измервателна апаратура. Задачата на работата е натрупването, изучаването и обобщаването на теоретичен материал по избраната тема, включително информация от сеизмология, геология, география и физика, както и събиране и анализ на информация за земетресения, както за тези, които са се случили по-рано и представляват интерес за това изследване, както и за тези, които са се случили време за подготовка за тази работа. Авторите също се опитаха да обмислят дизайна на записващите устройства.

1. Подбор на литература по избраната тема.

2. Изучаване на теоретичен материал.

3. Изготвяне на приблизителен работен план.

4. Избор на инструменти за провеждане на стандартни експерименти (на електромагнитна индукция).

5. Извършване на експерименти. Изчисляване на необходимите количества и грешки в измерването. Представяне на резултатите под формата на таблици, графики и др.

6. Планиране на авторския елемент на работа (допълнителна работа с литература, теоретична обосновка - авторски предположения и хипотези, избор на оборудване, материали, чертожни схеми, планиране на дизайна на произведеното устройство и др.).

8. Проверка на получените резултати и настройка на оборудването.

9. Подготовка за доклада: планиране на кратка история, външен види съдържанието на плакати (слайдове за компютърна презентация), както и избор на оборудване за демонстрация.

Практическата значимост на изследването се състои в самото формулиране на избраните цели и задачи, т.к всякакви усилия както на теоретици, така и на практици представляват голям интерес за решаването на такъв важен въпрос. В крайна сметка земетресенията се случват редовно в различни региони на земното кълбо, включително сеизмично опасната зона на пребиваване на авторите на тази работа, където след няколко години относително спокойствие натрупващите се напрежения в земната кора със сигурност ще доведат до поредица от нови земетресения в район, принадлежащ към сравнително младите планини на Кавказ. Опитвайки се да дадат своя осъществим принос в изучаването и изследването на този изключително сложен проблем, авторите предлагат своите идеи и хипотези.

Новостта на изследването се състои в следното: 1) да се използва феноменът на земния магнетизъм за регистриране на повърхностни трептения с инструменти, работещи поради електромагнитна индукция; 2) за да се повиши надеждността на прогнозиране на сеизмичната активност, обмислете въпроса за намаляване на силата на триене под литосферните плочи, особено на места, претоварени с планински масиви, поради молекулярно отблъскване, което в крайна сметка може да даде по-голяма подвижност на тези области в сравнение с свързаните с тях, но по-малко натоварени и следователно не толкова подвижни зони, в резултат на което ще бъде невъзможно общото движение на целия комплекс като цяло.

литература

1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б.Физика-11. –М .: Образование, 2002.

2. Н. В. Короновски, Абрамов В.А.Земетресения: причини, последствия, прогноза. - Образователно списание на Сорос. 1998, бр.12.

3. Бондирев И.В., Заалишвили В.Б.Опасността от активиране на геодинамичните процеси в Северен Кавказ. - Бюлетин на Владикавказския научен център, 2003, № 2.

III. РАЗДАВАНЕ

При необходимост се отпечатват разпечатки за презентацията. Най-добре е да се направи от двете страни на листа. На лицевата страна има текст, който е пълно повторение на тези или анотации (с интересни допълнения). На гърба - рисунки със съответни подписи. Допълнително можете да подготвите фотоалбум с най-типичните илюстрации.

Приблизителен дизайн на разпечатките(от едната страна на листа)

Раздел: „Физика” (Републиканска конференция „Стъпка в бъдещето”, 2005/06 уч.г., II място); раздел "Химия" (2004/05 уч.г.)

Относно механизма на влиянието на магнитното поле върху свойствата на водата. Нови факти и гледни точки

- сега студент в Санкт Петербургския университет. Той обича физиката и химията. През 2006 г. две първи места с връчване на медали на Републиканската конференция „Младеж, наука, култура”; 2-ро място (в раздел „Физика”) и 1-во място (раздел „Химия”) на Републиканско състезание „Стъпка в бъдещето”; 2-ро място на Колмогоровските четения (Владикавказ). В рамките на националния проект "Образование" той беше награден с награда от 60 000 рубли. за голям успех: 2-ро място на конференцията „Стъпка в бъдещето” (Москва) и 1-во място на Всеруската олимпиада по химия

Актуалността и практическото значение на избраната тема се дължи на факта, че на Земята няма по-разпространено и в същото време по-мистериозно вещество от водата в течна и твърда фаза. Наистина, достатъчно е да си спомним, че всички живи същества са излезли от водата и се състои от повече от 50% от нея. Огромни маси лед са открити във Вселената, включително Слънчевата система. Няма ни най-малко значимо производство, в което да не се използва вода, да не говорим за ежедневните нужди на човек. В същото време едва ли може да се твърди, че свойствата на това просто вещество са напълно разбрани и предсказуеми. Към днешна дата няма единен признат модел на структурата на водата, който да описва всички нейни аномални свойства. Освен това беше установено, че изложена на различни външни влияния, водата може да придобие напълно нови свойства. Всички методи за активиране могат да се сведат до енергийно действие върху водна молекула, но все още няма единна теория за активационните процеси. Един от обещаващите методи за активиране на водата е нейната магнитна обработка.

Целта на тази работа беше да се разгледат отделните физикохимични свойства на водата и да се проучи влиянието на магнитното поле върху някои от тях, както и перспективата за издигане на собствена хипотеза за причините за промяната в наблюдаваните характеристики. Целта на това изследване беше да събере и натрупа материал за физикохимичните свойства на водата и нейните аномалии, както и да проведе експерименти за изследване на редица свойства на водата, изложена на магнитно поле (разтваряне на различни вещества, електрическо съпротивление, вискозитет , коефициент на повърхностно напрежение и др.).

Авторът на работата използва статии от Soros Educational Journal, енциклопедия-приложение към списанието и други материали, съдържащи най-новите експериментални данни и съвременни теории по избраната тема.

Новостта на работата са авторските решения на въпроси, свързани с промените в свойствата на водата след обработката й с магнитно поле, както и опит да се обяснят положителните резултати в магнитобиологията, медицината и технологиите, дължащи се на същите ефекти. Въз основа на резултатите от експериментите авторът разгледа собствената си теория и предложи методи за прилагане на уникалните свойства на водата в някои области на медицината и технологиите. Тези проблеми са свързани преди всичко с разтварянето на солите.

Секция "Транспортни и космически технологии", подраздел: "Транспортни машини, системи и оборудване" (Москва, XII Всеруска конференция на младите изследователи "Стъпка в бъдещето", 2005 г., II място)

Сухопътни превозни средства с нестандартни дизайнерски решения

Русия, Северна Осетия-Алания, Владикавказ, СОУ № 26, 11 клас; RCDTT.

Ибрагим Лянов- сега студент в Московския държавен технически университет. Н. Е. Бауман (Факултет по специално инженерство). През 2005 г. - 2-ро място на XII Всеруска конференция на младите изследователи "Стъпка в бъдещето". Вдясно е неговата платформа за ходене

Теми, свързани с различни видове двигатели, витла, Превозно средствои вариантите за тяхното приложение, както и отчитането на различни енергийни източници винаги са актуални. Ето защо една от задачите, поставени от автора, беше събирането на материали и съставянето на обобщени таблици за дейностите по проектиране. Освен това нетрадиционните опции бяха избрани като приоритетна посока, т.к търсенето на нови пътища в проектирането на следващите поколения превозни средства (в случая наземни превозни средства) лежи именно по пътя на разглеждането и анализирането на потенциалните възможности на по-малко проучените технически решения.

Новостта на работата е творческото изследване на възможностите на пешеходните превозни средства, използващи шесткрака платформа със собствен радиоуправляем дизайн. Този тип превозно средство беше избрано като един от по-редките, но изгодни типове в редица специални ситуации. И така, ходещите машини могат да добавят ефективност към действията на спасителите в извънредни ситуации (които, за съжаление, се случват доста често), при изпълнение на задачи от военен характер или просто за движение по неравен терен, включително повърхности на други планети.

Ние, ходейки по планетата,

Трябва да разследваме всичко.

Всички препятствия в света

Ходещите не се страхуват.

IV. ПУБЛИКАЦИОНЕН МАТЕРИАЛ

Понякога трябва да подготвите материал за публикуване. Това могат да бъдат или резюмета (вижте по-горе „Резюме и резюмета“), или 3 страници с илюстрации (както например в програмата „Стъпка в бъдещето“). Материалът се представя в печатен и електронен вид, понякога се изисква дублиране на всички файлове и експертно заключение относно възможността за публикуване на материали в медиите.

Приблизителен дизайн на публикацията

Сила на триене и методи за нейното изследване

Русия, Северна Осетия-Алания, Владикавказ, СОУ № 26, 11 клас; RCDTT; ЛЕТИ, аз разбира се.

- сега студент в Севернокавказкия минно-металургичен институт (записан при преференциални условия). 2006 г.: четири първи места - на Републиканската конференция "Младеж, наука, култура" с връчване на медал; на Колмогоровските четения; на Републиканското състезание по научни работи и Републиканската олимпиада по физика по програма „Стъпка в бъдещето”. Докладът му на XIII Всеруска конференция по тази програма се препоръчва за публикуване в сборника с научни трудове. Лауреат на наградата RNO-Алания за подкрепа на талантлива младеж (30 000 рубли) в рамките на националния проект „Образование“

- сега студент в Санкт Петербургския електротехнически университет. Първата му публикация (в 7. клас) „Внимателно четене на учебници“ излиза във в. „Физика“ No 2/2002г.

Въпросът за силата на триенето все още не е напълно ясен от гледна точка както на физиката, така и на математиката, но триенето е един от най-важните проблеми, например в машиностроенето. В процеса на разглеждане на теоретичния материал и провеждане на експерименти с различни изследователски методи авторите успяха да направят редица предложения.

Съвременната концепция за триене е следната: при компресия заострените издатини на две повърхности се деформират пластично, а съпротивлението на срязване се определя от междумолекулното взаимодействие. При опит за преместване се наблюдава осцилаторно движение, при което периодично се сменят фазите на залепване и плъзгане. В този случай EMF на индукция трябва да се появи в пружината на динамометър, който измерва силата на триене и е в магнитно поле. Освен това, когато геометричните размери на пружината се променят, нейната индуктивност се променя. Това е в основата на две от експерименталните инсталации на автора.

Използването на феномена на електромагнитната индукция в хода на експерименти за изследване на силата на триене.Магнитът е здраво закрепен към динамометъра и двата са разположени върху подвижна количка. По време на експериментите стоманената пружина на устройството се задвижва спрямо магнита. Полученият индукционен ток се записва от електрически измервателни уреди (галванометър, мултиметър). Устройството е показано на фиг. един.

Резултатите са показани в табл. един.

маса 1

Използване на промяна в индуктивността на пружина на динамометъра.Експерименталната настройка е подобна на предишната, но няма магнит, а измервателното устройство е индуктометър. Получава се ясно изразена зависимост на изменението на индуктивността на деформируемата пружина на динамометъра от измерената сила на триене.

Авторско разглеждане на математически модел, описващ движението на линеен осцилатор при наличие на кулоново триене. Записването на прекъсната зависимост на силата на триене от скоростта за осцилатор с единична маса изглежда доста сложно:

(1)

Анализиране на такива уравнения (точкова скорост = dx/dtозначен тук с (производна по време). - Изд.), можете да направите таблица. 2.

Проекти на опитни инсталации за определяне качеството на ревитализанти и смазочни материали.Авторите предлагат две инсталации за определяне на качеството на ревитализанти (възстановяващи повърхности, увредени от триене) и лубриканти (фиг. 2, 3).

В инсталацията на фиг. 2 лагер 2 прилепва плътно към вала 1 който е свързан с лост 3 през нишката 5 с котва 6 електромагнит 7 .

Прилагайки ток към намотката на електромагнита, те се отбелязват от амперметъра 10 показанието, при което валът започва да се върти (външната шайба на лагера е осигурена). Отклонение на лоста 3 определя се от мащаба 4 ... За да се провери качеството на ревитализанта, той се зарежда в лагера, като последният се откача от лоста 3 ... Валът с лагера се задвижва от електродвигател. Броят на оборотите се определя с помощта на магнит, монтиран на вала. 11 действащ върху сензора на Хол 12 с брояч на оборотите 13 ... След определен брой обороти се вземат нови показания на амперметъра.

На фиг. 3 показва инсталацията Hado, базирана на машината Atwood. На блок 2 с изследвания лагер се навива нишка, в единия край на която е окачен товар 3 , а от другата - магнит 4 ... Използване на електрически хронометър 6 запишете времето, през което магнитът се движи по линийката. Когато магнитът премине близо до горния и долния тръстиков превключвател 5 , хронометърът се включва и изключва съответно. След като лагерът е обработен с ревитализанта, времето на движение на магнита се определя отново, като се проверява колко по-лесно е станало въртенето.

През последните години са издадени около 200 патента, свързани с ефекта без износване. Повече от 700 статии се публикуват годишно за търканията по целия свят.

литература

1. Первозвански А.А.Триенето е позната, но мистериозна сила. - Образователен вестник Сорос, 1998, No2.

2. Яворски Б.М., Детлаф А.А.Наръчник по физика. - М .: Наука, 1968.

3. Финогенко И.А.За диференциални уравнения, възникващи в динамиката на системи със сухо триене. - Образователен вестник Сорос, 1999, No8.

4. Кравчук A.S.Триене: Съвременно естествознание. - М .: Магистр-Прес, 2000, т. 3.

V. ДРУГИ МАТЕРИАЛИ

1. Дневник за регистриране на данни

Такъв дневник обикновено трябва да бъде предоставен в случай на демонстрационен проект, т.е. участие във всяка изложба. Но необходимостта от това възниква в процеса на извършване на по-голямата част от работата. Ако студентите са се занимавали с изследванията си в продължение на няколко години, тогава текстовете на произведенията трябва постоянно да се коригират, за да се намали обемът на теоретичната част - делът на собствените им резултати непрекъснато се увеличава, а общият брой листове в работата не може да надвишава дадената норма. Например в програмата „Стъпка в бъдещето“ има 10 страници текст, включително библиография, и 10 илюстрации (прикачени файлове). Разбира се, може да се изисква и нов теоретичен материал. Затова е препоръчително да се включи в дневника пълна версияматериали, т.к подробностите все още трябва да се преглеждат редовно в подготовка за следващото ви представяне. За същата цел е необходимо да се включат текстове от първични източници (или техни фрагменти), допълнителни чертежи, фигури, таблици, подробни математически изчисления и изчисления. "Дневник" всъщност е списание, което записва информация за напредъка на научната работа, резултатите от текущите научни изследвания, експерименти, измервания и резултатите от търсенето в библиотеката. Може да съдържа календар на поетапното изпълнение на работата, както и всякаква друга информация, която изследователят счита за важна за оценката на проекта, ако този дневник трябва да бъде представен заедно с работата на някое жури.

2. Свързани материали

Много важна стъпка е изготвянето на текста на 10-минутно изказване на конференцията, изготвяне на постери или компютърна презентация. Естествено, водещите могат да използват и различни оформления, оборудване, инсталации и т.н. В случай на компютърна презентация е препоръчително да скицирате видео последователност в обикновена студентска тетрадка, тогава ще бъде по-лесно да повторите работата си и да се подготвите за представление при всякакви условия, включително дълго пътуване.

При участие в състезания на високо ниво трябва да се изготвят рецензии и рецензии на изследователска работа; препоръки; сертификат за изпълнение или използване на резултатитеполучени в това изследване сертификати за експлоатация на авторското устройство; друга информация, характеризираща творческото направление на работата на автора на произведението, представено за конкурса.

В системата на допълнителното образование в края на учебната година се изготвя общ отчет за цялата изследователска работа, проведена под ръководството на този учител, включително олимпиадите, които се провеждат паралелно с конференции на млади изследователи. Той съдържа списък на студенти, клас, заглавия на произведения с посочване на тяхното естество (реферат, изследователски проект, теоретично или експериментално изследване, изследователска работа с елементи на иновативни авторски разработки в теоретичната или практическата част), както и - за всеки ученик - списък на състезания, конференции, изложби, селекции, тестове, редовни и кореспондентски олимпиади (местни, регионални и общоруски нива), в които е участвал, като се посочват резултатите. Ако това е доклад от мултидисциплинарно училище, тогава името на учителя, който е участвал в изследователска дейност със своите ученици, трябва да бъде посочено в допълнителната (8-ма) колона на таблицата („име на ръководителя“).

Необходимо е да се подчертае важността на участието на учениците не само в презентации на тяхната изследователска работа, но и в различни олимпиади, тестове и състезания, провеждани, като правило, успоредно с основните събития на научни конференции на млади изследователи. Това се дължи на възможността за преференциален прием в университети за завършили училища - победители в такива форуми, както и на системата за отпускане на безвъзмездни средства.

Кратък отчет за постиженията на учениците във вашата образователна институция може да бъде направен под формата на красива маса и поставен на щанда, където всички ученици могат да го видят, както и окачен заедно с фотокопия на грамоти и медали. Това ще даде безценен образователен ефект. Някои ученици ще се гордеят с резултатите си, рейтингът им в очите на техните другари ще расте, други ще се стремят да постигнат същите или дори по-значими резултати, защото конкуренцията неизбежно възниква в младежката среда.

Оригинални типове проекти

Не е необходимо да посвещавате изследователската работа на учениците директно на техния предмет, можете да започнете да събирате и представяте информация за дейността на учени и учители, прославили този конкретен регион. Такива изследвания имат голяма образователна стойност. Освен това събраните и обработени материали трябва да се използват в образователни и извънкласни дейности, за да се запознаят възможно най-много хора с тях, включително чрез местни средства средства за масова информация... Важен положителен момент при организирането на подобни изследователски дейности от краеведски характер е, че децата виждат примери от живота не на абстрактни учени, а на хора, които са живели наблизо, ентусиазирано са се занимавали с наука, а вероятно и със социални и политически дейности. Учениците са убедени, че имената на такива сътрудници на науката не се забравят, че обществото пази паметта за тях. Децата трябва да видят, че хората оценяват приноса на тези учени към кутията на знанието. И разбира се, всеки човек трябва да преживее както възходи, така и падения. Но именно тези хора обикновено притежават голямо постоянство и сила на духа, което им позволява да постигнат целите си. Не е ли това чудесен пример за младите хора?

Тема: „Към 90-годишнината от рождението на Николай Василиевич Сюкаев, физик и популяризатор на природните науки, преподавал в Северноосетинския държавен университет“.

(20.12.1916–07.05.1998)

Николай Василиевич е роден в селско семейство в Южна Осетия. От младостта си той мечтаеше за звездите и искаше да разгадае мистериите на Вселената. Учи много и с желание: в седемгодишното училище, в работническия факултет, в Южноосетинския педагогически институт. През 1935 г. Н. В. Сюкаев е поканен да работи в педагогическия техникум в Боржоми. Там той преподава шест предмета! Но през 1937 г. той успява да продължи обучението си в катедрата по астрономия на Физическия факултет на Тбилисския университет. Плановете на бъдещия учен бяха прекъснати от войната. След като завършва зенитно-артилерийското училище, през 1942 г. се озовава на Орловския фронт. Николай Василиевич се бори смело срещу врага. Водеха се тежки боеве. Построен в Челябинск извънредно, бронираният влак "Южноуральска железница" задържа масираните въздушни удари на германските фашистки войски. По време на ожесточените боеве зенитчиците на лейтенант Сюкаев свалят два немски самолета, след това още три. При третия набег командирът на зенитния взвод Николай Сюкаев е ранен в крака, но остава в редиците дълго време и дава заповеди. През 1943 г., тежко ранен, той се завръща в родното си село с патерици. По това време Николай Василиевич получава правителствени награди - медал "За храброст" и орден Отечествена война I степен. Две години работи като счетоводител в колхоза, а след войната продължава обучението си в университета - сега по физика. Факт е, че астрономията изискваше големи физически усилия и нощна работа в обсерваториите, а подкопаното здраве не предоставяше такава възможност. Но целият си живот ученият ще разкаже обикновените хорадалеч от науката, за великите закони на заобикалящия ги свят, просто, разбираемо и достъпно. Още на третата си година той написа първата си книга „Популярна астрономия“.

Голямата заслуга на Н. В. Сюкаев за популяризирането на научното познание е създаването на речник на физическите термини на осетински език. корен селско населениев онези години тя не говореше руски на ниво, което улесняваше разбирането на научното представяне на материала. Трудности изпитваха както учителите в националните училища (в онези дни в селата на републиката обучението се провеждаше на осетски език), така и работещите в периодичните издания и радиоразпръскването. Затова през 1954 г. Николай Василиевич публикува двуезичен речник на физическите термини. Опитвайки се да предостави възможност на жителите на Осетия да получат знания, ученият пише учебна и научнопопулярна литература по астрономия и физика на родния си език.

Но разбира се, най-надеждният начин да разберете и оцените приноса на един учен към науката е да изучавате неговите научни трудове. И Николай Василиевич напълно притежаваше уникалната дарба да представя своята наука по популярен и разбираем начин. С голям интерес се четат монографиите му „Структурата на Вселената”, „Атмосферни явления”, „Вселената около нас” и др. Не остава безразличен към обществено-политическите събития. Изучавайки в свободното си време сложен въпрос, свързан с историята на Южна Осетия, който не е загубил своята актуалност и до днес, Сюкаев очертава виждането си за проблема в книгата „Две трагедии на Южна Осетия“.

Едно от основните дела в живота на учения може да се счита за работата му да създаде екип от съмишленици, които са толкова обсебени от науката, колкото и той, в катедрата по експериментална и теоретична физика на сегашния Северноосетински държавен университет. Пътят в науката за Н. В. Сюкаев не беше лесен. През 1952 г. завършва аспирантурата си, но изборът на тема за докторската му дисертация се оказва труден. Когато упоритата и упорита работа по първоначално избраната тема приключи, се оказа, че подобна тема вече е разработена в дисертацията на немски учен. Както винаги, възникна актуален въпрос с приоритет в науката. Тогава изследователите от Ленинградския физико-технически институт на името на V.I. Академик А.Ф. Йофе, като вземе предвид научния опит на Николай Василиевич, му предложи да започне работа по проблема за получаване на индиев фосфид, т.к. именно това вещество поради трудностите на производствената технология остана извън вниманието на други учени, въпреки че устройствата, базирани на него, могат да работят при повишени температури. На базата на такива кристали беше възможно да се създадат фотоклетки, диоди, тунелни диоди и лазери. Но първо Николай Василиевич и неговите сътрудници трябваше да издигнат стените на помещението за камерата за високо налягане със собствените си ръце, да извършат дърводелски работи и да осигурят газ и вода в лабораторията. Бестаев Мелс, един от учениците на Н. В. Сюкаев, си спомня: „Той създаде своята лаборатория от нулата. Реакцията на получаване на индиев фосфид протича в кварцова ампула при условия високо наляганефосфорни пари. Много често ампулите избухваха. Беше необходимо непрекъснато да се следят специалните условия на технологичния процес, така че работихме от 8 сутринта до късно през нощта и Николай Василиевич не принуди никого от нас, той просто ни увлече с идеята си. Спомням си, че през 1967 г. дори работех в Нова година". Самоотвержената работа на Николай Василиевич и неговите състуденти - Р. Кундухов, Г. Ковалевская, С. Метревели - беше увенчана с успех. Те изобретиха нов метод за получаване на чист индиев фосфид: техният кристал е 10 пъти по-висок по чистота от чуждите проби! Това беше постигнато в малка лабораторияуниверситет благодарение на разработването на нов метод за почистване. Тезата на Николай Василиевич „Получаване на кристали от индиев фосфид и изследване на техните електрически свойства“ беше счетена за достойна да бъде присъдена не на кандидат, а веднага на доктор на науките.

Веднага след публикуването на резултатите от изследването през 1970 г., постъпиха заявки от много страни по света: Канада, Англия, САЩ, Унгария и др. Ненапразно Николай Василиевич беше наречен „архитект на магически кристали“, а неговият научната работа беше призната в цял свят. През 1971 г. докторът по физика и математика, професор Н. В. Сюкаев е награден с орден „Знак на честта“, а през 1973 г. е удостоен със званието заслужил деятел на науката и техниката на Североосетската автономна съветска социалистическа република. През десетилетията на научна дейност той е публикувал повече от седемдесет научни трудове... Той беше човек, влюбен в науката. И към това той призова многонационалната младеж на Осетия: „Напред, напред, младежи на Осетия, към знанието, към висините на науката и технологиите!“ Същевременно той искаше да събуди у новите поколения чувство за патриотизъм и желание за големи постижения в научната област. Ето думите му към онези, които идват в науката: „Трудът на учения е собственост на всички народи. Всяка нация може да се възползва от неговите открития, за да подобри условията на живот. И в това отношение науката е международна. Но като говорим за постижения и жизнен пъткато гениален човек, те винаги споменават коя нация представлява, кои хора е спечелил слава."

Татяна Ивановна Радченкое роден в древния град Полоцк в Беларус в семейството на офицер от въздушно-десантните войски Иван Петрович Силаев. Той е призован в армията по време на войната, на 16 години и половина, и дълги години е служил в различни родове на въоръжените сили, но почти винаги е свързан с технологии: комуникации, артилерия, самоходни оръдия, танкове , автомобили. Ето защо Татяна Ивановна харесва физиката и технологиите от детството. През 1975 г. завършва Североосетинския държавен университет, а сега работи в СОУ № 26 и в Републиканския център за детско техническо творчество. Татяна Ивановна - почетен работник на общото образование на Руската федерация, учител по Сорос, ръководител на градското методическо дружество на учителите по физика, член на градския методически съвет. Най-вече се интересува от организиране на изследователска дейност със студенти, което успешно прави.

Министерство на образованието и науката на Република Татарстан

Общинска бюджетна образователна институция

"Заинск СОУ №6"

Общински район Заинск на Република Татарстан

Конкурсно есе "Билет за бъдещето"

Номинация "Човек на труда"

Завършена: ученичка 11 "Б" клас Анна Кочнева

Проверено от: учител по руски език и литература Голубева В.В.

Със сигурност всеки от нас поне веднъж в живота си е мислил за бъдещето, за това, което ни очаква. И какво е бъдещето? За съжаление, никой не знае отговора на този въпрос, но в края на краищата всеки от нас има право да мечтае, да прави планове. Всеки има избор, да изпълни мечтите си, като прави всичко възможно за това, или ден след ден, пропускайки подаръците на съдбата, „да стои на едно място“. Може би искате да ме попитате за какви дарове на съдбата говоря? Аз ще отговоря. Съдбата дава шанс на всеки от нас да реализира плановете си, това е като билет, билет за бъдещето, без да приемем който, можем да останем с несбъднатите си мечти.

Всеки човек има свой билет. За някои този билет е добър да се оженят, да се оженят, за някои родителите „купиха“ билет за бъдещето, но за мен, за мен, билетът за бъдещето е успешно полагане на Единния държавен изпит. Имам много планове за живота, но прекрасно разбирам, че за да сбъдна мечтата си трябва да си намеря работа Добра работа, а за това да влезе в престижен университет. Но да не забравяме, че трябва да плащате за всеки билет: за кино, за цирк или за театър. Билетът за бъдещето също има цена, тя се крие в нашето постоянство и старание. Качеството на нашия билет зависи от това как ще се опитаме да постигнем целите си, защото доколко искаме да реализираме плановете си. В крайна сметка и в киното, и в театъра, и в цирка можете да си купите билети за места, откъдето няма да видите нищо, но е евтино, а в живота опитвате по-малко и разчитате на по-малко.

Еталонът за сериозно отношение към бъдещето ми е моят съученик, който от детството си мечтае да стане хирург. Анджелина изобщо не се страхува от отговорността на лекарите, тя целенасочено работи върху себе си, за да стане наистина добър хирург. Тя е отличник, тренира ръцете си, чете много брошури и книги, гледа телевизионни предавания и документални филми, свързани с медицината, посещава лекции на известни лекари, посещава курсове по химия и биология, преподава английски и латински. Тя се опитва да бъде като световно известни лекари, като Леонид Михайлович Рошал. Леонид Михайлович е световноизвестен лекар. Той създаде международен екип за бърза помощ, който оказва помощ на пострадали деца. Екипът му безстрашно отива да помага на деца в горещи точки. Рошал, наистина, велик човеки лекар, защото само истински лекар може да рискува живота си, за да спаси живота на други хора. Тя също така се поставя за пример на Николай Василиевич Склифосовски, който има голям принос за развитието и формирането на хирургията. Притежава повече от седемдесет научни труда по хирургия, развитието на асептиката и хирургията като цяло. Но моят съученик цени и уважава не само велики и известни лекари, но и нашите обикновени лекари. Радва се, че в нашия град има хора, с които могат да се гордеят. Например нашият хирург Zain - Магомед Алиевич Мурзагов. Не само Анджелина, но и цялото й семейство са благодарни на този лекар. Магомед Алиевич е отличен хирург, той извърши сложна операция на баба й и сега тя може да се движи самостоятелно. Благодарение на работата му баба им е все още жива и здрава. В нашия град няма много лекари и смятам, че трябва да ценим труда им. Радвам се, че моя съученик избра тази благородна професия. Всеки ден я виждам как се изкачва все по-високо по стълбата на живота към целта си. Сигурна съм, че тя със сигурност ще постигне целта си, защото много го иска и това се вижда във всяко нейно действие. Виждам, че тя използва всеки шанс, който й дава съдбата, и знам, че определено ще използва билета си за бъдещето за правилните цели.

Но, за съжаление, има не само онези млади мъже и жени, които постигат целите си, но и такива, които са напълно неуважителни към живота. Те не се опитват да учат, да правят добро на хората, да правят добри дела, да се развиват не само физически, но и духовно, за такива млади хора най-важното е да се чувстват добре. Те изобщо не се притесняват от всичко, което се случва около тях, не се интересуват от живота около тях. Те не мислят какво ги очаква утре, а за тях изобщо не е важно, че имат близки и приятели, на които носят преживявания и тревоги, извършвайки глупави и безсмислени постъпки. Не мисля, че тези хора имат добро бъдеще, така че много бих искал всеки човек първо да помисли и чак след това да направи нещо. В крайна сметка животът ни се дава само веднъж и ние трябва да го живеем така, че бъдещите поколения да се гордеят с нас, а не да се срамуват от нас.

Без значение на колко години сме и в кой клас учим, никога не е рано да мислим за бъдещето.

Мисля, че всеки, който работи усилено ден след ден, за когото животът означава нещо, определено ще успее. Бих искал всеки да се научи да оценява подаръка на съдбата - своя късметлия билет за бъдещето. И колкото и изпитания да ни поднесе съдбата, аз съм сигурен, че всички те ще бъдат преодолени. Веднъж Антоан Мари Жан-Батист Родже дьо Сент-Екзюпери, френски писател, поет и професионален пилот, каза: „През трудности към звездите“. Така че смятам, че след като сме изживели всички радости и скърби на живота, ние със сигурност ще достигнем нашата цел, нашата звезда.

Начало> Конкурс

ПОЗИЦИЯ

За конкурса за най-добро есе "Билет за бъдещето"

1. Общи положения

1.1. С този правилник се определят основните цели, ред и условия за провеждане на републиканското състезание за есе по професии „Билет за бъдещето“ сред ученици от 7-10 клас. образователни институциисредно (пълно) общо образование на Република Татарстан (наричано по-долу конкурса). 1.2. Учредител и организатор на конкурса е Министерството на труда, заетостта и социална защитаРепублика Татарстан (наричано по-долу Министерството). Организаторът осъществява общото ръководство на организацията, провеждане на състезанието и сумиране на резултатите. 1.3. Някои функции по организиране и провеждане на Конкурса могат да бъдат прехвърляни от Министерството на трети лица.

2. Цели на състезанието

2.1. Състезанието се провежда с цел: - развитие на творческите способности на учениците; - развиване на интерес към информиран избор бъдеща професия; - повишаване престижа на работниците и инженерните професии; - издигане на престижа професионаленобразование; - възпитаване на учениците на републиката на чувство за гордост от представителите различни професиии трудови династии. 3. Организационен комитет на състезанието 3.1. Учредителят на конкурса създава конкурсна комисия. 3.2. Конкурсната комисия действа като жури при обобщаване на резултатите от Конкурса, оценява постъпилите в Конкурса есета и определя победителите в Конкурса. 3.3. Организационният комитет на Състезанието осигурява: - равни условия за всички участници в Състезанието; - широка публичност на Конкурса; - Предотвратяване на разкриване на информация за резултатите от Конкурса по-рано от датата на официалното им обявяване.

4. Предмет и участници в състезанието

4.1. Темата на конкурса са есета за професии. 4.2. Участници в състезанието са ученици от 7-10 клас на средните училища на града и региона на Република Татарстан. 4.3. Състезанието се провежда в 4 номинации: - "Човек на труда".За тази номинация се приемат есета за представители на различни професии. Авторите трябва да представят талантлива и коректна информация за работниците и инженерите. - "Ковачница на кадри".В тази категория се приемат произведения, които описват историята на развитието на професионално-техническото учебно заведение и разказват за професиите, обучавани в тези институции (препоръчително е да се вземе за пример развитието на конкретна институция за професионално образование, в която познати, роднини или съседите учат. - "Моята бъдеща професия".В тази номинация се приемат творби за избраната бъдеща професия, за бъдещия бизнес. - "Моето бъдеще е в моите ръце"- есе в поетична форма. Основното изискване за работа е не само спазването на римата, но и разкриването на темата.

5. Процедура за провеждане на конкурса.

5.1. Състезанието се провежда в 2 етапа: - Етап 1 - от 1 септември до 3 октомври 2011 г. в учебни заведения. - Етап 2 - от 3 октомври до 10 октомври 2011 г. определяне най-добрите произведенияконкурсна комисия към Центъра за заетост на населението. 5.2. Конкурсни работи се приемат, ако има попълнена заявка. 5.3.Републиканският организационен комитет до 3 ноември 2011 г. разглежда постъпилите композиции и взема решение за победителите в конкурса във всяка номинация. Информация за резултатите от Конкурса е публикувана на сайта на Министерството www. mtsz. татарски. ru, на портала за кариерно ориентиране "Моята професия" www. моя проф. ruи се публикува и в медиите. 5.4. Победителите са поканени на церемонията по награждаването, която ще се проведе през ноември 2011 г. в рамките на републиканския празник на учениците от началните и средните училища към Министерството професионално образование„Бал на лицеисти”.

6. Изисквания към творбите и участниците в Конкурса

6.1. За участие в Конкурса учениците от средните училища трябва да подадат своите конкурсни композиции в Центъра по заетостта на град Чистопол не по-късно от 3 октомври 2011 г. 6.2. Формата на писане на есето се определя от самия автор. Есето може да бъде написано както в прозаична, така и в поетична форма. 6.3. Обемът на есето не трябва да надвишава 4 страници машинописен текст във формат А4, размер на шрифта 14, интервал и половина. 6.4. Заявките за конкурса трябва да бъдат изпратени на хартиен и електронен носител, който освен самите записи може да съдържа кратка биография на ученика и анотация към конкурсната работа. 6.5. В Заявлението за участие учениците трябва да посочат: а) име, пощенски код и адрес на училището, фамилия, име, бащино име на директора на училището; б) темата на есето; в) информация за участника в Конкурса: - фамилия, име, отчество; - Дата на раждане; - Клас; - пощенски код, домашен адрес, телефон. 6.6. Конкурсните произведения могат да бъдат представени на един от държавните езици на Република Татарстан. 6.7 Есето трябва да бъде написано самостоятелно. Всяко есе ще бъде проверено за съвпадение с текста в интернет ресурсите и ще бъде отстранено от конкурса, ако се установи плагиатство. 6.8. Есета, изпратени на конкурса, не се връщат, рецензии няма да се дават на автори. Състезателни есета и материали към тях могат да бъдат използвани от Основателя в работата за популяризиране на работниците и инженерните професии без допълнителна разпискасъгласие на участника в Конкурса (автор на произведението).

7. Критерии за подбор

7.1. Съответствие на работата с целите и задачите на Конкурса. 7.2. Степента на разбиране на темата, аргументацията и дълбочината на разкриване на съдържанието. 7.3. Нивото на точност и яснота на езика и стила на представяне. 7.4. Степента на обща културна ерудиция. 7.5. При оценяване на произведенията се вземат предвид оригиналността, яркостта, емоционалността и образността на представянето.

ЗАЯВКА ЗА УЧАСТИЕ

В КОНКУРСА НА ПРОИЗВЕДЕНИЯ ЗА ПРОФЕСИИ

"БИЛЕТ ЗА БЪДЕЩЕТО"

Подпис на участника

от "___" ___________ 2012г Не. _____

ПОЗИЦИЯ

за провеждане на общинския етап на републиканското състезание есета

относно професиите "Билет за бъдещето"

1. Общи положения

1.1. С този правилник се определят основните цели, ред и условия за общинския конкурс за есета по професии „Билет за бъдещето” сред учениците. 7-10 паралелки от образователни институции за средно (пълно) общо образование на общинско образувание „Общински район Лениногорск“ (наричано по-нататък – Конкурсът).

1.2. Организатор на конкурса е Държавната институция "Център по заетостта на град Лениногорск". Организаторът осъществява общото ръководство на организацията, провеждане на състезанието и сумиране на резултатите.

2. Цели на състезанието

2.1 Състезанието се провежда с цел:

развиване на интерес към съзнателен избор на бъдеща професия;

повишаване престижа на работниците и инженерните професии;

внушаване на учениците на републиката на чувство за гордост за представители на различни професии и трудови династии;

развитие на творческите способности на учениците.

3. Състезателна комисия

3.1. Организаторът на състезанието създава Конкурсна комисия.

3.2. Конкурсната комисия действа като жури при сумиране на резултатите от първия етап на конкурса, оценява постъпилите в конкурса есета и определя победителите в конкурса.

4. Предмет и участници в Състезанието

4.1. Темата на конкурса е най-доброто есе за професията.

4.2. Участници в състезанието – студенти 7-10 класове средни училища на общинско образувание „Лениногорски общински район”.

4.3. Състезанието се провежда в 4 номинации:

"работник"... За конкурса в тази категория се приемат есета за представители на различни професии. Авторите трябва да разказват талантливо и правилно за работници и/или инженери .

"Ковачница на персонала"... Тази категория приема произведения, които описват историята на развитието на една или повече професионални образователни институциии разказва за професиите, обучавани в тези институции (препоръчително е да се вземе за пример развитието на конкретна институция за професионално образование, в която са учили приятели или роднини).

"Моята бъдеща професия"... В тази номинация се приемат творби за избраната бъдеща професия, за бъдещия бизнес.

Композиция в поетична форма "Моето бъдеще е в моите ръце"... За конкурса в тази номинация се приемат произведения, изпълнени в поетична форма. Основното изискване за работа е не само спазването на римата, но и разкриването на темата на избраната бъдеща професия.

5. Процедура и време за провеждане на състезанието

5.1. Състезанието се провежда на два етапа:

1-ви етап - квалификация - се провежда на ниво общини на Република Татарстан;

Вторият етап - финалният - се провежда на републиканско ниво сред финалистите на предварителния етап на състезанието.

5.2. Първият етап на състезанието се провежда от септември 2012 г. до октомври 2012 г. Организатори на състезанието в общината са Държавна институция "Център по заетостта на град Лениногорск".

5.2.1. Участниците в конкурса изпращат конкурсните творби с попълнени Заявления за участие (приложени) до конкурсните комисии, създадени към центровете по заетостта.

5.2.2. Приемат се конкурсни творби до 12 октомври 2012г.

5.2.3. Състезателните комисии от квалификационния етап определят победителите в 1-вия етап на състезанието. Избрани конкурсни творби по номинации се изпращат заедно с мотивационни писма, в който са посочени училищен номер, клас, фамилия, собствено, бащино име на участника, за участие в републиканския етап на Състезанието, към Организационния комитет на Състезанието до 18 октомври 2012 г.

5.3. Вторият етап на състезанието се провежда през октомври 2012 г. сред победителите, заели 1, 2, 3 места във всяка номинация в общиниРепублика Татарстан.

5.3.2. Победителите от втория финален етап са поканени на церемонията по награждаването, която ще се проведе през ноември 2012 г. в рамките на празника „Бал на лицеисти 2012”.

6. Изисквания към творбите и участниците в Конкурса

6.1. За да участват в Конкурса, учениците от средните училища (7-10) от средните училища не по-късно от 14 октомври 2012 г. трябва да подадат своите конкурсни есета и попълнено заявление в Държавна публична институция „Център по заетостта на Лениногорск” (ул. ***). Стая номер 17 или 10).

6.2. Номинацията и формата на писане на есе се определя от самия автор.

6.3. Обемът на есето не трябва да надвишава 4 страници машинописен текст във формат А4, размер на шрифта 14, интервал и половина.

6.4. Заявките за конкурса трябва да бъдат изпратени на хартиен и електронен носител, който освен самите записи може да съдържа кратка биография на ученика и анотация към Конкурсната работа;

6.5. На заглавната страница на есето трябва да посочите:

име на училището, номинация, тема на есето;

информация за участника в конкурса: фамилия, име, отчество;

пощенски код, домашен адрес, телефон;

подпис на ученик.

6.6. Конкурсните произведения могат да бъдат представени на един от държавните езици на Република Татарстан .

6.7. В Конкурса участват индивидуални творби (колективна работа не се приема). Всяко есе ще бъде анализирано и за авторство, за да се избегне ситуация, в която възрастни да пишат есе за деца.

6.8. Есето трябва да бъде написано от вас. Всяко есе ще бъде проверено за съвпадение с текста в интернет ресурсите и ще бъде отстранено от конкурса, ако се установи плагиатство. Следователно кавичките трябва да бъдат затворени в кавички. Ако авторът на есето е публикувал есето си в Интернет преди подаване на заявлението за участие в Конкурса, с цел избягване на недоразумения, студентът трябва да посочи това в заявлението за участие в Конкурса.

6.9. Есета, изпратени на конкурса, не се връщат, рецензии няма да се дават на автори. Състезателни есета и материали към тях могат да бъдат използвани от Учредителя в работата за популяризиране на работници и инженерни професии без допълнителното съгласие на Състезателя (автора на произведението).

7. Критерии за подбор на конкурсни творби

7.1. Съответствие на работата с целите и задачите на Конкурса, посочени в точка 2.1. от настоящия регламент.

7.2. Степента на разбиране на темата, аргументацията и дълбочината на разкриване на съдържанието.

7.3. Нивото на точност и яснота на езика и стила на представяне.

7.4. Степента на обща културна ерудиция.

7.5. При оценяване на произведенията се вземат предвид оригиналността, яркостта, емоционалността и образността на представянето.

8. Награждаване

8.1. Според резултатите от конкурса за всяка номинация се определя по един победител.

8.2. Участниците в конкурса, които не са включени в броя на победителите, се награждават с грамоти на участника в конкурса.

____________________________________________________

Приложение

към Правилника за провеждане на общинския етап на републиканското състезание есета за професии"Билет за бъдещето"

Състезание за есе за най-добрата професия- "Билет за бъдещето"

сред ученици от 7-10 клас на образователните институции

Република Татарстан

ЗАЯВКА ЗА УЧАСТИЕ

С изпращането на това заявление се съгласявам да:

за участие в този конкурс,

в съответствие с чл. 9 от Федералния закон от 01.01.01. „За личните данни) за автоматизирано, както и без използване на инструменти за автоматизация, обработката и използването на личните ми данни, съдържащи се в това приложение, включително в условията. Дефинирани в наредбата за републиканския конкурс за есе, също във връзка с обработката (публикуването) и публикуването им в медиите (интернет, печатни издания, радио, телевизия).

да прехвърля неизключителни права върху работата си на Министерството на труда, заетостта и социалната закрила на Република Татарстан, включително правото на нейното публикуване, и безплатно използване без мое допълнително съгласие или разрешение и без заплащане на авторски възнаграждения, включително от трети лица партии.

С условието на конкурса, включително, че есето ми няма да ми бъде върнато, е запознат.

Приложение: есе на ____ страници. в 1 екземпляр.

Подпис на студента, кандидатстващ за конкурса) _____________________

Подпис на председателя на тръжната комисия,

заверено с печата ____________________

Място на работа: CHOU "Perfect - gymnasium" Ussuriysk Длъжност: начален учител.

Електронна поща: [защитен с имейл]

Професионални интереси: изследователска дейност.

Моите хобита: плетене, риба, владеене на компютъра. Резюме на конкурсната работа

Резюме на конкурсната работа:

Предметна област: местна история, околният свят

Тема на проекта: Усурийск - град Нашенски

Възраст на участниците: 2 - 3 клас

Цели и задачи на проекта:

• Допринася за формирането, развитието на интелектуални, творчески способности и способности, речева култура.
• Разширете кръгозора на учениците чрез учене кратка историяград, разглеждане на географското положение и запознаване с паметните места на Усурийск, гордостта на града.
• Да се ​​развият умствените качества на детето: мислене, памет, внимание и др.
• Да възпитава умения за културно общуване, взаимодействие „учител – ученик”, „ученик – ученик”, „ученик – родител”.

Информационните и комуникационните технологии се използват на етапа на практическа дейност за изследване на този проблем и на етапа на представяне на резултатите от собственото търсене.

Историята на успеха на моите ученици.

Темата на проекта беше подходяща за моите ученици. Те се научиха да търсят отговори на основните въпроси, да мислят различно, а получените емоции - изненада, радост от успеха, гордост в случай на успешно решение на проблема, одобрение на възрастните - създаваха у децата увереност в техните способности, насърчава ги да търсят активно нещо ново.

В резултат на работата по проекта бяха получени продукти, които бяха необичайни за тях, които момчетата представиха на своите другари и обществеността за преценка.

През 2008 г. децата взеха активно участие в градския конкурс на детски социални и образователни проекти и бяха наградени с грамота за участие.

През 2008 г. представител на класа Антон Одинцов представи работата си на Регионалното състезание за научноизследователска работа и творчество на деца от предучилищна и по-малка училищна възраст „Аз съм изследовател“ и донесе грамота за успешна защита на резултатите от изследването.

През 2009 г. представител на класа Антон Одинцов представи работата си на състезанието, проведено в рамките на международния проект на Intel: „Образование за бъдещето“, проведено на базата на UGPI и получи сертификат за активен участник в номинацията „студентско изследване”.

Списък на подадените материали:

• кръстословица "Познаваш ли града?"
• пълна анотация към произведението,
• представяне на деца "Усурийск - град Нашенски",
• тест "Моят любим град",
• представяне на проекта от учителя.