Сценки про школу початкова школа. Гумористичні сценки для дітей початкової школи. Сценка «Аналіз творів»
Л. Міщенкова
"Я запізнився..."
Антон - спізнився учень.
В клас вривається спізнився на урок учень.
Антон.Пробачте я спізнився.
Учитель.Це ми зрозуміли. Поясни чому. Що трапилося?
Антон. Ой, чого тільки не сталося! .. Почну по порядку. Коли я чую звук будильника, мені здається, що в мене стріляють.
Учитель.І ти відразу схоплюєшся?
Антон.Ні, лежу, як вбитий! Тому мене будить Кеша, мій папужка. Рівно о 7.30 він говорить: « добрий ранок! Час вставати". Але вчора у Кеші був день народження, і я пригостив його морозивом. І вранці Кеша мене не розбудив - втратив голос, бідолаха ...
учитель. Морозива, кажеш, об'ївся. Цікаво ...
Антон.Ну, ось, значить ... Вийшов я з дому ... І тут на мене напав озброєний бандит!
учитель. Жах! І що ж він зробив?
Антон. відняв домашнє завдання!
Антон. Далі я вирішив допомогти бабусі перейти вулицю. І тільки я довів її до середини, як світлофор зламався! Загорілося червоне світло, і машини їхали не зупиняючись. Так ми і загоряли посеред вулиці, поки не з'явився регулювальник.
учитель. Ось так історія ... Скажи, Антон, а чи є хоч слово правди в твоєму оповіданні?
Антон. Цілих два: Я ЗАПІЗНИВСЯ.
"На перерві"
Діючі лиця
Однокласники:
Дзвенить дзвінок з уроку. Діти сідають на стільцях уздовж краю сцени: хто з книжкою в руках, хто з іграми, заводять між собою розмову.
Віталік. Всі люди як люди: на перерві по коридору носяться, а ми, як ненормальні, в класі сидимо.
Маша.Так ми ж самі себе покарали: погано себе вели, тепер цілий тиждень в класі сидимо.
Хтось чхає.
Даша. Що у нас зараз буде?
Андрій. Математика.
Льоша.Люблю математику ... (Звертається до Сергія.) А твій улюблений предмет який?
Сергій. А мій улюблений предмет - телевізор!
Антон.А мій - магнітофон!
Юра.А мій - комп'ютер!
Наталка.А у тебе вдома комп'ютер є?
Юра. Є.
Наталка. Ти, напевно, програмістом хочеш стати?
Юра. Ні, лікарем.
Наталка. Ха, у тебе ж «трійка» по «Навколишнього світу»!
Маша.Ну і що, Наташа, він її виправить! А яким лікарем - хірургом?
Юра. Ні, зубним: у людей серце одне, а зубів - 32!
Хтось чхає.
Маша. Пам'ятаєш, Катя, як Людмила Володимирівна запитує Юру на уроці: «Чому на зиму лелеки відлітають в Африку?»
Катя.Пам'ятаю, пам'ятаю ... Що ти тоді, Юра, сказав?
Юра. Ясна річ, негри теж хочуть мати дітей!
Сергій. Виталик, а тобі вчора потрапило від батьків за те, що ти з уроку ритміки додому пішов?
Віталік. Та не те щоб потрапило, але відносини зіпсувалися. Уявляєте, я вранці натякаю батькові: «Тату, я бачив уві сні, що ти купив мені три порції морозива». Зазвичай він натяки розуміє, а тут каже: «Прекрасно, можеш залишити їх собі!»
Антон. Ну це ще нічого. А ось мені тато якось раз два потиличника дав.
Настя. За що?
Антон. Перший раз за те, що я показав щоденник з «двійками». А другий - коли він побачив, що це його старий щоденник!
Настя. Ну навіщо ж ти показував? Сам винен. З батьками треба обережніше. Вони забули, що самі колись були дітьми.
Катя.Скільки часу, Леш?
Льоша. 10.20.
Катя. Значить, нам ще 10 хвилин зіграти до початку уроку.
Даша. Людмила Володимирівна сказала, сьогодні продовженого не буде ...
Сергій. Погано. Я не люблю робити уроки з бабусею. Людмила Володимирівна відразу впізнає її почерк.
Женя.Я одного разу вдома уроки робив. А коли здав зошит, Людмила Володимирівна за голову схопилася: «Просто неймовірно, що одна людина може зробити стільки помилок!» А я кажу: «Чому один? Удвох з татом! »
Хтось чхає.
Антон. Я теж одного разу на групу подовженого дня не пішов. Так Людмила Володимирівна запитує: «Зізнайся, Антон, хто за тебе Домашнє завдання зробив?»
А я відповідаю: «Не знаю, я вчора рано ліг спати».
Маша. Що мені найбільше в групі продовженого дня подобається, так це чай пити.
Андрій.Так чудово!
Маша. А мені мама дала срібну ложечку і каже: «Віднеси в клас. Будеш чай пити, поклажі ложечку в чашку. Від неї, від срібла, гинуть всі мікроби ».
А я кажу: «Мама, ти що, хочеш, щоб я пила чай з дохлими мікробами?»
Сергій.А я якось кричу: «Людмила Володимирівна! У мене чай несолодкий ». А вона: «Ти цукор розворушив?» - «розмішати». - "В який бік?" - «Вправо». - «Значить, цукор наліво пішов!»
Антон чхає, витирає рот рукавом.
Наталка. Антон, у тебе, випадково, немає носової хусточки?
Антон. Є, але вибач, Наташа, я його нікому не позичаю.
Маша.Слухай, Леш, все хочу тебе запитати. Коли я проходжу повз твоїх вікон, іноді чую, як твоя кішка кричить мало не людським голосом ...
Льоша. Це я її мою.
Маша. Я теж свою кішку мою, але вона так не кричить.
Льоша. А ти її вичавлюєш?
Маша. Ну і шкуродер ти, Льоша!
Льоша. Сама ти жіводерка! Зате у моєї кішки бліх немає. А ти, Маша, краще не забудь сказати мамі, що Людмила Володимирівна її викликає в школу!
Маша.А я вже сказала, Льоша! «Мама, - кажу, - у нас сьогодні скорочена батьківські збори». А вона питає: «Як це - скорочена?» А я відповідаю: «Дуже просто: Людмила Володимирівна, ти, я і директор».
Л. Доамінскій
Сценка "Наші відмінки"
Діючі лиця: учитель і учень Петров
учитель:Петров, вийди до дошки і запиши невелике оповідання, який я тобі продиктую.
Учень виходить до дошки і готується писати.
учитель(Диктує): "Папа і мама лаяли Вову за погану поведінку. Вова винувато мовчав, а потім дав обіцянку виправитися. "
Учень пише під диктовку на дошці.
учитель:Прекрасно! Підкресли в своїй розповіді все іменники.
Учень підкреслює слова: «тато», «мама», «Вову», «поведінка», «Вова», «обіцянку».
учитель:Готово? Визнач, в яких відмінках стоять ці іменники. Зрозумів?
учень: Так!
учитель: Починай!
учень: "Тато і мама". Хто? Що? Батьки. Значить, відмінок родовий.
Лаяли кого, чого? Вову. "Вова" - це ім'я. Значить, відмінок називний.
Лаяли за що? За погану поведінку. Видно, щось накоїв. Значить, у "поведінки" відмінок орудний.
Вова мовчав винувато. Значить, тут у "Вови" відмінок знахідний.
Ну, а "обіцянку", звичайно, в давальному відмінку, раз Вова його дав!
От і все!
учитель: Да-а, розбір вийшов оригінальний! Неси-но щоденник, Петров. Цікаво, яку оцінку ти запропонував би собі поставити?
Учень: Яку? Звичайно, п'ятірку!
учитель:Значить, п'ятірку? До речі, в якому відмінку ти назвав це слово - "п'ятірку"?
учень: У місцевому!
учитель:У місцевому? Чому ж?
учень: Ну, я ж її сам запропонував!
І. БУТМА
"Правильну відповідь"
Діючі лиця: учитель і учень Петров
учитель: Петров, скільки буде: чотири розділити на два?
учень: А що ділити, Михайло Іванович?
учитель: Ну, припустимо, чотири яблука.
учень: А між ким?
учитель: Ну, нехай, між тобою і Сидоровим.
учень: Тоді три мені і одне Сидорову.
учитель: Чому це?
учень: Тому, що Сидоров одне яблуко мені винен.
учитель: А сливу він тобі не повинен?
учень: Ні, сливу не повинен.
учитель: Ну ось, скільки буде, якщо чотири сливи розділити на два?
учень: Чотири. І все Сидорову.
учитель: Чому чотири?
учень: Тому що я сливи не люблю.
учитель: Знову неправильно.
учень: А скільки правильно?
учитель: А ось я зараз тобі правильну відповідь в щоденник поставлю!
Сценка "3 = 7 і 2 = 5"
учитель: Ну що, Петров? Що ж мені з тобою робити?
Петров: А що?
учитель: Весь рік ти нічого не робив, нічого не вчив. Що тобі ставити в відомості, прямо не знаю.
Петров(Похмуро дивлячись у підлогу): Я, Іван Іванович, науковою працею займався.
учитель: Та що ти? Яким же?
Петров: Я вирішив, що вся математика наша невірна і ... довів це!
учитель: Ну і як же, товаришу Великий Петров, ви цього досягли?
Петров: А-а, що там говорити, Іване Івановичу! Я ж не винен, що Піфагор помилявся і цей ... Архімед!
учитель: Архімед?
Петров: І він теж, Адже говорили, що три одно тільки трьом.
учитель: А чому ж ще?
Петров(Урочисто): Це невірно! Я довів, що три одно семи!
учитель: Як це?
Петров: А ось, дивіться: 15 -15 = 0. Вірно?
учитель: Вірно.
Петров: 35 - 35 = 0 - теж вірно. Значить, 15-15 = 35-35. Вірно?
учитель: Вірно.
Петров: Виносимо загальні множники: 3 (5-5) = 7 (5-5). Вірно?
учитель: Точно.
Петров: Хе-хе! (5-5) = (5-5). Це теж вірно!
учитель: Так.
Петров: Тоді все догори дном: 3 = 7!
учитель: Ага! Так, Петров, дожили.
Петров: Я не хотів, Іван Іванович. Але проти науки ... не згрішиш!
учитель: Зрозуміло. Дивись: 20-20 = 0. Вірно?
Петров: Точно!
учитель: 8-8 = 0 - теж вірно. Тоді 20-20 = 8-8. Теж вірно?
Петров: Точно, Іван Іванович, точно.
учитель: Виносимо загальні множники: 5 (4-4) = 2 (4-4). Вірно?
Петров: Вірно!
учитель: Тоді все, Петров, ставлю тобі «2»!
Петров: За що, Іване Івановичу?
учитель: А ти не переймайся, Петров, адже якщо ми розділимо обидві частини рівності на (4-4), то 2 = 5. Так ти робив?
Петров: Ну припустимо.
учитель: Ось я і ставлю «2», чи не все одно. А?
Петров: Ні, не все одно, Іван Іванович, «5» краще.
учитель: Можливо, краще, Петров, але поки ти цього не доведеш, у тебе буде двійка за рік, що дорівнює, по-твоєму, п'ятірці!
Хлопці, допоможіть Петрову.
І. Земеренко
"Папка під пахвою"
Вовка: Слухай, я тобі смішну історію розповім. Я вчора взяв папку з мишку і до дядька Юри пішов, мамка веліла.
Андрій: Ха-ха-ха! І правда, смішно.
Вовка(Здивовано): Да чего смішного? Я ще й розповідати не почав.
Андрій(Регочучи): Папку ... під мишку! Добре вигадав. Так твій папка під пахву і не поміститься, він же не кіт!
Вовка: Чому «мій папка»? Папка - татова. Ти від сміху правильно говорити розучився, чи що?
Андрій: (Підморгуючи і стукаючи себе по лобі): А, я здогадався! Дідуся - під мишку! Сам неправильно говорить, а ще вчить. Тепер зрозуміло: папка татів - це твій дідусь Коля! А взагалі, здорово ти це придумав - смішно і з загадкою!
Вова(Ображено): При чому тут мій дідусь Коля? Я тобі зовсім інше хотів розповісти. Чи не дослухав, а смієшся, говорити заважаєш. Та ще дідуся мого пріплёл, під пахву посадив, казкар який знайшовся! Краще я додому піду, ніж з тобою розмовляти.
Андрій(Сам собі, залишившись один): І чого він образився? Навіщо смішні історії розповідати, якщо і посміятися можна?
"На уроках природознавства"
Діючі лиця: учитель і учні класу
учитель:Хто може назвати п'ять диких тварин?
Учень Петров тягне руку.
учитель: Відповідай, Петров.
учень Петров: Тигр, тигр і ... три тигреня.
учитель: Що таке дрімучі ліси? Відповідай, Косичкина!
учениця Косичкина: Це такі ліси, в яких ... добре дрімати.
учитель: Сімакова, назви, будь ласка, частини квітки.
учениця Сімакова: Пелюстки, стебло, горщик.
учитель: Іванов, відповідай нам, будь ласка, яку користь приносять людині птахи і тварини?
учень Іванов: Птахи клюють комарів, а кішки ловлять для нього мишей.
учитель: Петров, яку книгу про знаменитих мандрівників ти прочитав?
учень Пєтухов: "Жабка мандрівниця"
учитель: Хто відповість, чим відрізняється море від річки? Будь ласка, Мишкін.
учень Мишкін: Біля річки два береги, а біля моря - один.
Учень Зайцев тягне руку.
учитель: Що тобі, Зайцев? Щось хочеш запитати?
учень Зайцев: Марь Іванна, правда, що люди від мавпи походять?
учитель: Правда.
учень Зайцев: Ото ж бо я дивлюся: мавп так мало стало!
учитель: Козявин, відповідай, будь ласка, яка тривалість життя миші?
учень Козявин: Ну, Марь Іванна, це цілком і повністю залежить від кішки.
учитель: До дошки піде ... Мєшков і розповість нам про крокодила.
учень Мєшков(Вийшовши до дошки): Довжина крокодила від голови до хвоста - п'ять метрів, а від хвоста до голови - сім метрів.
учитель: Подумай, що ти говориш! Хіба так буває?
учень Мєшков: Буває! Наприклад, від понеділка до середи - два дня, а від середовища до понеділка - п'ять!
учитель: Хомяков, відповідай, для чого людям потрібна нервова система?
учень Хомяков: Щоб нервувати.
учитель: Чому ти, Синичкин, кожну хвилину дивишся на годинник?
учень Синичкин: Тому що я жахливо турбуюся, як би дзвоник не перервав разюче цікавий урок.
учитель: Хлопці, хто відповість, куди летить птах з соломинкою в дзьобі?
Учень Білків тягне руку вище всіх.
учитель: Спробуй, Білків.
учень Білків: У коктейль-бар, Марь Іванна.
учитель:Теплякова, які зуби з'являються у людини останніми?
Учениця Теплякова:Вставні, Марь Іванна.
учитель: Зараз я задам вам дуже складне питання, за правильну відповідь відразу поставлю п'ятірку з плюсом. А питання таке: «Чому європейське час випереджає американське?»
Учень Клюшкин тягне руку.
учитель: Відповідай, Клюшкин.
учень Клюшкин: Тому, що Америку відкрили пізніше!
"На уроках математики"
Діючі лиця: учитель і учні класу
учитель: Петров, ти насилу вважаєш до десяти. Ніяк не збагну, ким ти зможеш стати?
учень Петров: Суддею по боксу, Марь Іванна!
учитель: Вирішувати завдання до дошки йде ... Трушкин.
Учень Трушкин виходить до дошки.
учитель: Слухай уважно умову задачі. Папа купив 1 кілограм цукерок, і мама - ще 2 кілограми. Скільки ...
Учень Трушкин направляється до дверей.
учитель: Трушкин, ти куди ?!
учень Трушкин: Додому побіг, цукерки є!
учитель: Петров, неси сюди щоденник. Поставлю в нього твою вчорашню двійку.
учень Петров: У мене його немає.
учитель: А де ж він?
учень Петров: А я його Вітька віддав - батьків полякати!
учитель:Васечкин, якщо у тебе є десять рублів, і ти попросиш у брата ще десять рублів, скільки у тебе буде грошей?
учень Васечкин: Десять карбованців.
учитель: Так ти просто не знаєш математики!
учень Васечкин: Ні, це ви не знаєте мого брата!
учитель: Сидоров, відповідай ласка, скільки буде тричі сім?
учень Сидоров: Марія Іванівна, відповідати на ваше запитання я буду тільки в присутності свого адвоката!
учитель: Чому, Іванов, уроки за тебе завжди робить батько?
учень Іванов: А у мами немає вільного часу!
учитель: Тепер вирішите самостійно завдання номер 125.
Учні приймаються за справу.
учитель: Смирнов! Ти чому списуєш у Терентьєва?
учень Смирнов: Ні, Марь Іванна, це він у мене списує, а я просто перевіряю - чи правильно він це зробив!
учитель: Хлопці, хто такий Архімед? Відповідай, Щербініна.
учениця Щербініна: Це математичний грек.
Сценка "На уроках російської мови"
Дійові особи: вчитель і учні класу
учитель: Послухаємо, як ви вивчили домашнє завдання. Хто піде відповідати першим, той отримає на бал вище.
учень Іванов(Тягне руку і кричить): Марь Іванна, я буду першим, ставте мені відразу три!
учитель: Твоє твір про собаку, Петров, слово в слово схоже на твір Іванова!
учень Петров: Марь Іванна, так ми ж з Івановим живемо в одному дворі, а там у нас одна собака на всіх!
учитель: У тебе, Сидоров, чудове твір, але чому воно не закінчено?
учень Сидоров: А тому що тата терміново викликали на роботу!
учитель: Кошкін, признайся, хто тобі написав твір?
учень Кошкін: Не знаю. Я рано ліг спати.
учитель: А що стосується тебе, Клевцов, то нехай завтра до мене зайде твій дідусь!
учень Клевцов: Дідусь? Може бути, тато?
учитель: Ні, дідусю. Я хочу показати йому, які грубі помилки допускає його син, коли пише за тебе твір.
учитель: Якого роду слово «яйце», Синичкин?
учень Синичкин: Ніякого.
учитель: Чому ж?
учень Синичкин: Бо невідомо, хто з нього вилупиться: півень чи курка.
учитель: Півників, визнач рід слів: «стілець», «стіл», «носок», «панчіх».
учень Півників: «Стіл», «стілець» і «носок» - чоловічого роду, а «панчіх» - жіночого.
учитель: Чому?
учень Півників: Тому що панчохи носять тільки жінки!
учитель: Смирнов, вийди до дошки, запиши і розбери пропозицію.
Учень Смирнов виходить до дошки.
Учитель диктує, а учень записує: «Папа пішов у гараж».
учитель: Готово? Слухаємо тебе.
учень Смирнов: Папа - підмет, пішов - присудок, в гараж - ... привід.
учитель: Хто, хлопці, може придумати речення з однорідними членами?
Учениця Тюлькина тягне руку.
учитель: Будь ласка, Тюлькина.
учениця Тюлькина: У лісі не було ні дерев, ні кущів, ні трави.
учитель: Собакін, придумай речення з числівником «три».
учень Собакін: Моя мама працює на трикотажній фабриці.
учитель: Рубашкін, виходь до дошки, запишеш пропозицію.
Учень Рубашкін виходить до дошки.
учитель диктує: Хлопці ловили метеликів сачками.
Учень Рубашкін пише: Хлопці ловили метеликів з окулярами.
учитель: Рубашкін, ти чому такий неуважний?
учень Рубашкін: А що?
учитель: Де ти бачив очкастий метеликів?
учитель: Мєшков, якою частиною мови є слово «сухуватий»?
Учень Мєшков, вставши, довго мовчить.
учитель: Ну, подумай, Мєшков, на яке питання відповідає це слово?
учень Мєшков: Каковатий? Сухуватий!
Учитель: Антоніми - це слова, протилежні за своїм значенням. Наприклад, товстий - тонкий, плакати - сміятися, день - ніч. Півників, приведи ти тепер свій приклад.
учень Півників: Кішка собака.
учитель: Причому тут «кішка - собака»?
учень Півників: Ну як же? Вони протилежні і часто б'ються між собою.
учитель: Сидоров, чому ти їси яблука на уроці?
учень Сидоров: Шкода втрачати час на перерві!
учитель: Припини зараз же! До речі, чому тебе вчора не було в школі?
учень Сидоров: Мій старший брат захворів.
учитель: А ти-то при чому?
учень Сидоров: А я катався на його велосипеді!
учитель: Сидоров! Моє терпіння лопнуло! Завтра без батька в школу не приходь!
учень Сидоров: А післязавтра?
учитель: Сушкіна, придумай речення зі зверненням.
учениця Сушкіна: Марь Іванна, дзвінок!
Динамічна, сучасна, а головне - смішна новорічна сценка. Початок таке: Дід Мороз читає листи дітей і остаточно в них розчаровується.
Сценарій новорічного ранку для молодших школярів. Джек Воробей, юний хаккер, Дід Мороз і Снігуронька в одному сценарії. Гумор гарантуємо!
Сценки-діалоги для двох провідних новорічного вечора. Виручать ваш концерт, зв'яжуть між собою навіть самі різношерсті номера. Жарти легкі, веселі, новорічні.
На новорічні свята буває всяке. Сценка саме про це: художній керівник влаштовує наганяй артистам, які виступали на дитячих новорічних ранках. Сценка в дусі Comedy club з неабиякою часткою недитячого гумору.
Новий актуальне сценарій дитячого новорічного свята. Впізнавані сучасні персонажі: Касир «Пятерочки», Дід Мороз, Снігуронька, Баба Яга, і символ нового 2019 року - Свинка.
Класична битва Старого і Нового року перенесена в стіни звичайного офісу. Сценка підійде для корпоративної новорічної вечірки. Якщо вашому відділу задали ставити сценку - беріть і не мучтеся.
Сюжет сценки такий: астрологи-провісники змагаються в прогнозах нового року для співробітників офісу. Як розумієте, в сценку можна вплести всі ваші внутрішньоофісні радості і актуальності. успіх на новорічному корпоративізабезпечений!
Давайте перенесемося років так на триста назад і уявімо, як в Росії перейшли на святкування нового року взимку. Зробимо це у вигляді веселою сценки. Якщо взяти в прокат театральні костюми, сценка буде просто бомбічний.
Актуальна новорічна сценка на шкільну тему. Про те, як важко доводиться школярам і вчителям напередодні Нового року. Підійде для шкільного або студентського КВК на новорічну тему.
Сюжет сценки такий: десь на півночі є секретна база з підготовки Дідів Морозів. А то як же вони без підготовки ?! Показати таку сценку можна і на КВН, і на новорічному концерті.
Гумористична сценка про типові помилкипри зустрічі Нового року. Кожен впізнає себе і не раз! Таку сценку, наприклад, можуть зіграти провідні новорічного заходу, поки готується до виходу еквілібрист ялинковими кулями.
Ще одна сценка на новорічний корпоратив. Сюжет сценки такий: Мало хто знає, що у Діда Мороза є свій кабінет, приймальня і секретарка. Відразу скажемо: все буде в рамках пристойності, ніяких вульгарних фантазій.
Новорічна фантазія: як Президент Росії і його помічник придумують реформу новорічних свят. Як ви вже зрозуміли: сценка не для дитячої і навіть не для шкільної аудиторії. Ну а що, Новий рікі дорослі відзначають
Гумористична сценка для постановки в школі напередодні новорічних свят. Легко вписується в сценарій будь-якого новорічного концерту. Учасників четверо. З реквізиту: один костюм Діда Мороза.
Організатори заходів не дадуть збрехати: в новорічному концерті сценок багато не буває. Ось ще одна. Сюжет такий: дівчина-блондинка приходить в кадрове агентствовлаштовуватися на посаду Снігуроньки.
Патріотична новорічна сценка в дусі часу. Наш Дід Мороз розповідає Санта Клаусу про наш Новий рік. Жарти зрозумілі, впізнавані, і викликати моментальний відгук у глядачів. Сценка ставиться легко, костюми для неї зазвичай завжди в наявності.
18+
Сценка виключно для дорослих. Двоє чоловіків зустрічаються якогось січня і хваляться один перед одним хто як зазначив Новий рік. Мініатюра підійде для виступу в клубі, на закритій новорічній вечірцібез дітей.
Сценки про школу, навчання
За назвою сценки вже зрозуміло, що вона сама що ні на є шкільна. Сюжет такий: директор школи збирає нараду, щоб підготувати навчальний закладдо приїзду суворої перевірки.
Завжди цікаво уявити, як будуть вчити дітей років так через сорок, п'ятдесят. А якщо в ці мрії додати гумору, то вийде непогана сценка для шкільного концерту.
Ми спробували уявити, як чиновники придумують нові теми для випускних творів. Ця сценка буде органічно виглядати в концерті з нагоди останнього дзвоникаабо випускного в школі. Її можуть розіграти як вчителя, так і учні.
Уявіть, що відомий телеведучий Андрій Малахов кинув свої телепередачі та став працювати учителем літератури. У сценці ми спробували показати як би виглядав його урок.
Уявіть, що через кризу саміт лідерів всіх країн світу було вирішено провести в одному з дитячих оздоровчих таборів. Сценка хороша ще тим, що масова, але всім вчити слова не потрібно.
Сценки на свята
Сценка до дня святого Валентина. Два амура з цибулею і стрілами виходять робити свою роботу. Незвичайна сценка, де учасникам потрібно спуститися в зал для глядачів.
Сюжет такий: дівчата вирішують, що подарувати своїм хлопцям на 23-е лютого. У сценці беруть участь одні дами. Нарешті законний привід вигнати чоловіків в зал для глядачів і від душі насолодитися сценою.
Для старшокласників можуть освячувати безліч тем і проблем сучасних дітей. Це майбутні іспити, випускний, проведення дозвілля і вибір майбутньої професії. Також широке поле для фантазії - ставлення школярів і батьків. пропонуємо смішні сценкипро школу для старшокласників, які підійдуть для будь-яких свят. Внесуть різноманітність і неодмінно розвеселять аудиторію!
«Бокс»
Для старшокласників можуть бути найрізноманітнішими і незвичайними. Наприклад, такими.
Урок літератури. Діти читають книгу. Вчителька вивчає журнал, а двом хлопцям нудно.
Перший учень: Ти чо мою ручку взяв, ща як дам. (Штовхає його)
Другий учень: А че ті шкода чи що, жадоба. На! (Кидає ручку йому за комір).
Перший учень: (Підносить кулак до обличчя) Ну все, капець ті прийшов.
Другий учень: Це ті кирдик, убогий! (Дає тумак в корпус. Починається бійка у вигляді поштовхів кулаками і реплік «Ти чо ?!», «А ти че?».)
Несподівано підходить вчителька: "Бокс, бокс, бокс ..."
У класі пауза і миттєва тиша.
«Дорослішання»
Шукаєте оригінальні сценки, смішні, для старшокласників та їх батьків? пропонуємо цікавий сценарій, Який не вимагає великої підготовки.
Учасники: диктор, мама, дівчинка.
Диктор: Щаслива мить, щасливий час. Пішла донька до першого класу.
На сцену виходять мама і дочка.
Мама: Доча, чи сподобалося в школі, чи багато п'ятірок?
Дочка: (Захоплено) Вчителька, як фея, зі мною все дружать, я отримала 3 п'ятірки!
Диктор: Минає п'ятий вже рочок, ось п'ятикласниця йде.
Маму і дочку в кожен вихід переодягають.
Мама: Ну що, донька, як справи? Чи багато вам задали, що там в школі?
Дочка: (Гірко) Петров - козел, знову мене за косу смикав. Сьогодні в око йому дала. Тебе до директора чомусь покликали ...
Диктор: І ось знову летять роки, і восьмикласниця - дитя.
Дочка в короткій спідниці, з начосом під панка.
Мама: Донька мила, ну як, мене директор чекає знову?
Дочка: (З злістю) Всі морок суцільної, і гади все. Петрова знову підпалила, тебе комісія кликала.
Диктор: Минув десяток років і ось, десятикласниця йде.
Дочка сильно нафарбована, в зухвалому одязі. Мама в хустці сидить, похнюпившись.
Мама: Привіт, рідна, як справи? Сьогодні в школі ти була?
Дочка: Яка школа, є справи, з Петровим до ЗАГСу давно пора ...
«Хто брав Ізмаїл?»
Якщо вам потрібні невеликі шкільні сценкисмішні для старшокласників, можна скористатися наступною ідеєю.
Учасники: старшокласники, вчителька, директор.
На сцену можна поставити 2 парти, стілець для вчителя.
Вчителька входить в клас, вітається.
Вчителька: Повторюємо домашнє завдання. Отже, Сидоров!
Сидоров: А че відразу я, я ваще нічо!
Вчителька: Сидоров, скажи, хто взяв Ізмаїл?
Сидоров: Марь Іванівна, я нічо не брав, чесне слово не брав, це все Іванов.
Іванов: Який Ізмаїл, не бачив я нічо, це не я!
Вчителька: (Сердито) Все, моє Я кличу директора.
Іде й призводить директора.
Вчителька: Ми вже третій урок не можемо з'ясувати, хто брав Ізмаїл?
Директор: А що, це 10-Б? Ні, ці не повернуть!
«П'ятірка за щирість»
Ще один варіант сценарію із серії "смішні сценки про школу для старшокласників".
У старшокласників іспит з математики. На задній парті сидить комісія, вчитель на своєму місці.
Вчителька: Петров, я все бачу, поклади шпаргалку на стіл!
Учень віддає шпаргалку. Сідає, але крутиться.
Вчителька: Петров не заважай іншим.
Петров: (встає) Дорога Марія Іванівна, я десять років вчив вашу математику, але до сих пір ніфіга не розумію. Я можу тут сидіти п'ять днів, але нічого не вирішу. Допоможіть бідному дитині. (Смішки в класі)
Вчителька: Петров, ще одна така витівка і я вижену тебе, прийдеш на перездачу.
Учень сідає, знову крутиться, дивиться на листок, намагаючись вирішити, і знову підхоплюється.
Петров: ви знаєте, що зараз я раптово НЕ розумніші і нічого не вирішу!
Смішки в класі, члени комісії теж сміються.
Марія Іванівна: (зі співчуттям) Дорогий Вася, якщо ти добре подумаєш, то у тебе все вийде. Сядь і не заважай іншим.
Петров сідає і через хвилину знову підскакує: Марія Іванівна, у мене ніфіга не виходить! (Сміх в класі)
Учасник комісії встає і підсаджується до Петрову: Ну-ка давай подивимося, що там у тебе не виходить!
«Зірка дискотеки»
Сценки смішні для старшокласників, короткі і музичні, урізноманітнюють будь-який концерт.
Учасники: старшокласники, дві подружки.
Звучить рухлива музика, але школярі танцюють повільно і скромно. Вбігає веселий хлопець і починає активно танцювати, не потрапляючи в такт музики: стрибає, пародіює брейк і ін. Всі висловлюють здивування, хитаючи головою і крутячи біля скроні. Після невеликої паузи музику трохи зменшують.
Перша старшокласниця: (на вухо подружці, але голосно для глядачів) Вау, ну взагалі морок, ти його знаєш?
Друга: Так це ж Сидоров з нашого 10-Б.
Перша: А що це з ним? Він завжди так себе веде?
Друга: Ні, що ти, він у нас скромняга, тільки сьогодні вперше за 10 років п'ятірку з російської мови отримав!
«Подарунок діда Мороза»
які зіграти новорічні сценкидля старшокласників? Смішні або класичні, вирішувати школярам. Ось один із сценаріїв новорічного міні-вистави.
Учасники: дві старшокласниці, хлопчик і діти.
Сидять дві подружки - старшокласниці.
Перша: Прикинь, мені Іванов на шубу купив!
Друга: Та ти що! Вмерти, покажи швидше.
Іде за куліси і повертається в костюмі Снігуроньки. Шубка коротенька з тканини, хутро по низу.
Перша: (сміється) Ага, все зрозуміло, значить він собі теж шубу купив ...
Входить Іванов в костюмі діда Мороза: Ну що, Петрова, відпрацьовувати шубу треба.
Забігають маленькі діти в різних костюмах.
Іванов сідає: Ну, Снігурка, заспівай пісню дітворі.
Петрова: (забарившись) Мільйон, мільйон, мільйон, яскраво-червоних троянд ...
Іванов: Ох, Снігурка, ну і жартівниця ти у мене. А тепер все співають пісню про а то подарунків не буде.
Іванов: Малої, в лазні паряться, а я тут вам зараз віршований іспит влаштую. Перший пішов.
Хлопчик: Дід мороз, та ти не парся, гони подарунки і звертай. Я скажу Баті, він так заплатить.
Другий хлопчик: Гей, Іванов в бороді, які ще вірші. Хлопці, вперед.
Діти накидаються на діда Мороза, кидають Снегурку, забирають мішок.
Іванов: (борода і шапка з'їхала) Ну ось, Петрова! Ще 10 ранків і ми вільні.
Шкільні сценки, смішні для старшокласників або глибокодумно серйозні, однаково добре сприймаються публікою і роблять подання барвистим, яскравим і незабутнім.
Смішні сценки про школу завжди користувалися, користуються і, зрозуміло, будуть користуватися популярністю, вид вони відображають найяскравіші щодо ситуацій чудових шкільних років. Тому, існує безліч кумедних сценок, де демонструються найяскравіші шкільні події.
Сценка «чудесне зілля»
Дія відбувається на уроці хімії. Для реквізиту потрібно парта, два стільці і вчительські стіл з хімічними приладдям. Дійові особи: Петя, Саша і Марія Іванівна. Два хлопчика одягнені в шкільну форму, вчителька спочатку виходить у чорній мантії з посохом, потім постає в звичайному вигляді.
- Саш, ти домашні завдання робив? - запитує Петя сусіда по парті.
- Ні, я всю весь день і майже до самого ранку в ігри комп'ютерні грав! - відповідає Саша.
- Я тим же займався, спати хочеться дуже! - відповів Петя, голосно позіхаючи. До речі, сперечаємося, я отримаю сьогодні п'ятірку?
Це як? - обурюється Саша. - Ти ж зовсім нічого не приготував, як і я!
- Все просто! - з посмішкою відповів Петя. - Я в інтернеті вичитав, що якщо змішати шипучку, жовту газовану воду, зелену газовану воду, перо ворони, котячий вус, помідор, зелений чай і часточку шоколаду, виходить зілля чудове, випиваючи яке можеш людьми маніпулювати. Ось вип'ю, і скажу Марії Іванівні, щоб п'ятірку поставила, і вона поставить! Хочеш моє зілля випробувати?
- Ха-ха! Засміявся Саша. - Дурниця все це!
- Ну не хочеш п'ятірку отримувати, не пий! - буркнув Петя.
- Ну гаразд, давай вип'ємо твій сумнівний відвар, раптом щось вийде! - Погодився Саша.
Петя випиває з пляшечки зі «зіллям», простягає Сашкові, той робить ковток.
- Фу, гидота яка! - обурився Саша.
Пий-пий! П'ятірки просто не дістаються! - посміхнувся його сусід по парті.
Випивши відвар, які не спали до ранку школярі прилягли на парту і на секунду закрили очі. Відкривши їх, вони побачили Марію Іванівну біля столу в довгій чорній накидці з посохом.
- Маріє Іванівно! - ахнув Петя. А що це за наряд такий у вас дивний?
- Чому ж дивний? - здивувалася Марія Іванівна. - Найпростіший наряд для лорда тьми, дуже підходить для церемонії поглинання душ.
- Ти чому мене пригостив, дурень? - тихо і обурено запитав Олександр.
- Ймовірно, це побічний ефект ... - здивовано відповів йому Петро і задумався.
- Сьогодні я вирішила поглинути саме ваші душі. - Посміхнувшись, вимовила вчителька. - Давно я не відбирала душі у ледарів!
- Я бачив подібне в комп'ютерній грі! - пошепки промовив Петя. - Коли темний лорд торкнеться до нас кінчиком палиці, він зможе забрати наші душі!
- Я теж в цю гру граю! - підтримав Саша. - Для того, щоб знешкодити темного лорда, потрібно водити руками круговими рухами і вимовляти чарівне слово «аракунада».
- Так, давай цим займемося, поки наші душі ще з нами! - вигукнув Петро.
Хлопчики водять руками і викрикують слово «аракунада».
- Вас це не врятує, дорогенька, адже мій посох діє на відстані! - крикнула вчителька і замахнулася палицею.
Хлопчики падають на парту і закривають очі. Відкриваючи очі, вони бачать Марію Іванівну вже без мантії і палиці.
- Санек, заклинання працює, у неї впав посох і мантія, давай ще раз! - радісно проголосив Петя.
Хлопчики кричать слово «аракунада» і продовжують водити руками. Вчителька здивовано дивиться на них.
- Що це означає? - з обуренням запитує вона. - Це ви так про натрій мені розповідаєте?
- Вгамуйсь, темний лорд! - закричав Сашко. Чи не отримаєш ти наші душі!
- Та мені не душі ваші потрібні, а домашнє завдання ваше! - розсміялася Марія Іванівна. - Ну що за концерт, хлопчики? Заходжу - вони сплять. Прокинулася - слова дивні викрикують і ручками махають. У вас все добре?
- Так-так, Маріє Іванівно ... - заїкаючись, відповів Саша.
- Так виходить нам все це приснилося? - запитав його сусід по парті. Слухай, а може хоч зілля все-таки спрацювало, спробуємо її змусити поставити нам «п'ять»?
- Та НУ тебе! - ображено сказав Олександр і посміхнувся.
Сценка «дивний першокласник»
Головні герої: група старшокласників, вчителька і першокласник. З реквізиту будуть потрібні тільки фломастери.
Вчителька йде по коридору і бачить, як старшокласники голосно регочуть над маленьким першокласником.
- В чому справа? - обурилася вчителька. - Навіщо ви ображаєте того, хто молодше вас?
А ми і не ображаємо! - відповів один із натовпу. - Подивіться, який він дурний! Ми йому пропонуємо взяти або три фломастера, або один, і він забирає тільки один, кажучи про те, що так краще! Якщо не вірите, подивіться на це самі!
Старшокласник в одну руку бере три фломастера, а в іншій тримає тільки один.
- Що ти собі візьмеш? - сміючись, запитує він у хлопчика. - Один фломастер або кілька.
- Я краще заберу у тебе один. - тихо відповідає хлопчик, бере фломастер і кладе його собі в рюкзачок.
- Ось бачите! - переконує старшокласник вчительку.
Вчителька відводить в сторону маленького учня.
- Хлопчик, а чому ти не забираєш відразу три фломастера? - тихо запитує вчителька.
- Якщо я заберу відразу три фломастера, вони вирішать, що я розумний, і гра закінчиться. - Відповідає хлопчик. Так що, краще я буду дурний, але з двадцятьма фломастерами! - дістає з портфеля двадцять виграних фломастерів.
Сценка «шкільна романтика»
Дійові особи: вчителька Ніна Семенівна і учень Коля. В якості реквізиту потрібен аркуш паперу і ручка.
Коля підбігає до Ніни Семенівни.
- Ніна Семенівна! - кричить Коля. - Я хочу романтичну листівку своїми руками зробити і дівчинці подарувати, допоможіть мені, будь ласка, красиве визнання в любові скласти.
- А кому ж ти її дарувати зібрався, Миколка? - пошепки питає вчителька. - Напевно, Танечке з паралельного класу? Я дивлюся, вона всім хлопчикам дуже подобається.
- Ні, тільки не їй! - відповідає Миколка.
- Чому? - дивується Ніна Семенівна. Невже, вона тобі зовсім не подобається?
- Подобається, дуже ... - важко зітхає Коля. - Але, її зараз все хлопчики по голові портфелями б'ють і за коси її красиві смикають, тому, вона скоро буде лиса і дурна. А навіщо мені така дружина?
Сценка «без запізнення»
Дійові особи: учениця Маша і вчителька Лідія Михайлівна. Реквізит - красива золота або позолочена ланцюжок.
Вчителька готується починати урок, в клас входить модниця Маша.
- Машенька, я хочу тебе похвалити! - захоплюється вчителька. - Ти останнім часом дуже-дуже рідко запізнюєшся!
- А куди мені подітися, Лідія Михайлівна? - важко зітхаючи, відповідає Машенька. Мама моя купила собі золотий ланцюжок з останньої модної колекції, і тепер той, хто перший прокидається, її надягає! - додає Маша і демонструє ланцюг.
Дійові особи: учень Вовочка і вчителька Наталія Миколаївна. Реквізит не потрібно.
Вчителька перевіряє домашнє завдання учня.
- Вовочка, я хочу тобі зробити комплімент! - каже Наталя Миколаївна. - Ти дуже добре проявив себе при виконанні домашнього завдання, у тебе відмінне творче мислення!
- Дякую, Наталя Миколаївна! - дякує Вовочка. А можна, я вам теж комплімент зроблю?
- Ну, звичайно, можна! - відповідає Наталія Миколаївна.
- У вас такі довгі і красиві нігті! - розглядаючи руку, каже Вовочка. - Вам, напевно, дуже зручно по деревах лазити!
Сценка «на зборах»
Дійові особи: мама учня, учень Костя і вчителька Олена Петрівна. Реквізит не потрібен.
Вчителька і мама вичитують Костика.
- Костя, пам'ятаєш, ти пообіцяв добре вчитися, а я пообіцяла зробити тебе главою культурно-масового сектору? - запитує вчителька.
- Пам'ятаю, Олена Петрівна! - сумно відповідає Костя.
- А пам'ятаєш, ти і мені пообіцяв добре вчитися, а я пообіцяла тобі купити велосипед? - запитує мама.
- Пам'ятаю, матуся ... - тихо каже Костя.
- Так чому ж ти не вчишся на «п'ятірки»? - питає і вчителька, і мама.
- Ну, якщо ви не стримуєте своїх обіцянок, я не вважаю за потрібне стримувати своє! - вигукує Костик.
Сценка для школярів. (П'єски зі шкільного життя)
ДОРОГІ ВЧИТЕЛІ!
Діючі лиця:
ведучий,
Зайцев,
Лісіцин,
Морковкин,
єнотів,
Гошкін,
Кошкін,
Сенькина,
Ласточкіна.
Частина 1
ведучий (З учнів): Дорогі присутні! Наше архіважливе урочисті збори пропоную оголосити відкритим! Сьогодні на порядку денному одна проблема: вирішити, що нам далі робити зі школою.
учні (З місця): Правильно! Скільки можна терпіти!
ведучий: Тому що ми не дотримуємося головний закон шкільного життя - «Вчитися треба весело!». Слово для доповіді надається головному прогульникові класу Зайцеву.
Зайцев: Я чому прогулюю? Тому що мій організм вимагає сну. Причому в комфортних умовах. Я на парті не висипається. І потім, бувають такі неделікатні вчителя, які будять у самий невідповідний момент. Я особисто вважаю, що це неподобство!
Лісіцин (З місця): Тебе не будити, так ти на сусідів валишся! Я вважаю, що, навпаки, головна проблема в тому, що на уроці занадто нудно! Повинна бути гучна музика, дискотека там, що-небудь в цьому роді!
ведучий: Попрошу дотримуватися регламенту! А ти, Лісіцин, що не висовуйся, поки тобі слово не дали. Продовжуй, Зайцев. Які у тебе конструктивні пропозиції?
Зайцев: У мене такі конструктивні пропозиції. Раз вже нас змушують ходити в цю школу, повинні створити людські умови. Хоч розкладачки, чи що, поставити! І, будь ласка, захистіть від всяких Лісіцин. Нехай вони в іншому крилі займаються, раз їм музика і гуркіт потрібні! Особисто мені не потрібні.
ведучий: Тобто ти за роздільне навчання? У цьому є раціональне зерно. Секретар, запиши: розкладачки і роздільне навчання. Хто хоче додати по суті? Морковкин!
Морковкин: Мені особисто не подобається те, що в школі страждає наше здоров'я. Ви статистику знаєте? Суцільні сколіози та гастрити. Лісіцин прав - якщо не танці, так басейн б в актовому залі зробили, чи що. І потрібен нормальний людський ресторан з нормальною здоровою їжею, щоб не гробити тут шлунки. Шашлики там, морозиво. Чебуреки. Список можна потім скласти.
ведучий : Я думаю, заперечень ні у кого немає. (Звертається до секретаря.) Записуй: ресторан замість столовки, басейн замість актового залу. Я б додав по тенісному столу в кожен клас. Хто наступний?
єнотів: Ми не про те говоримо. Зрештою, це все периферія. Ми приходимо в школу і просиджуємо в ній кращі 11 років свого життя, і заради чого? Чому нас вчать? Дорогі побратими! Сумно я дивлюся на нинішню систему освіти. Страшно далека вона від народу. Тому: увага! У школі необхідно терміново відкрити додаткові курси по вкрай важливим дисциплін. На них будуть вивчатися і справді необхідні для виживання учня речі. наприклад: кращий спосібсписати, кращий спосіб відволікти вчителя на уроці, як розкрутити батьків на гроші, як звести шкільну навантаження до мінімуму, як провести шкільний час приємно і з користю.
ведучий: Ось особисто я за то поважаю єнотова, що він вміє мислити не тільки конструктивно, але і в рамках дійсності. Раз вже нас все одно змусять відбути цей термін, треба провести його з мінімальними втратами. Секретар, виступ єнотова прошу записати практично дослівно! Я всім присутнім пропоную подумати на дозвіллі, в яких дисциплінах ми реально потребуємо. Так. Наступне питання. Що нам робити з вчителями? З доповіддю виступить Гошкін.
Гошкін: Я ось тут реально поспостерігав, але вони, це, в натурі, взагалі оборзелі. Назадают всякої гидоти, у мене тато вчора пів-упаковки анальгіну з'їв після того, як спробував мої задачки з математики вирішити. Мати йому потім тиск збивала. А кричать щось! А чого кричати? Ну, ляпнув я вчора, що Вільнюс - це порода кенгуру, ну і що, кому від цього погано? Пропоную всім, хто кричить і задає додому, вигнати зі школи.
Кошкін: І хто залишиться? Ти, Гошкін, неправий принципово. Працювати треба з тим матеріалом, що є. Чи не виганяти, а перевиховувати!
Сенькина: А мені їх шкода! Нас теж терпіти треба! Тебе, Кошкін, особливо! Хто вчора в їдальні в мій компот таргана кинув? Тебе самого ще перевиховувати і перевиховувати!
Гошкін : Ха! Шкода! Ти себе пожалій! Вони взагалі наші класові вороги, можна сказати!
ведучий: Давайте без класової сегрегації, будь ласка. Продовжуй, Сенькина.
Сенькина: Ні, справді, ви тільки подумайте. До 8 ранку кожен день. Особливо не прогуляв, тому що у дорослих на цей рахунок ще суворіше заморочки. Ми їх терпимо по одному на урок, вони нас - по тридцять відразу. Уяви, Гошкін, що тобі б 45 хвилин з тридцятьма вчителями спілкуватися довелося! Жах! Тут тільки від Редькіна з Федькіна ошалеть можна - не тільки кричати, але і кусатися почнеш! Це будь-який з нас, трохи що, їм по голові портфелем - і на п'ятнадцять хвилин можна розслабитися. А вчителям такі методи заборонені.
Кошкін: А мій батько каже, що кожен сам вибирає свою долю. Ніхто їх насильно в школу не заганяв. На відміну від нас, до речі. Раз вже прийшли, нехай терплять.
Сенькина: Добре тобі розмірковувати! А вона, може, сопливому дівчиськом була, коли її батьки вмовили в пед піти. Знаєш, які предки бувають ?! Особливо не посперечаєшся. А тепер уже стара по-новому вчитися, а нічого більше не вміє. Он твоя матуся прибиральницею працює, їй що, все життя про це мріялося?
Кошкін : А куди вона дінеться з трьома-то дітьми? Вона, може, і пішла б вчитися, та хто її утримувати буде?
Сенькина: Так і вчителя. Вляпалися колись, а тепер терплять з останніх сил. А ми, в свою чергу, повинні проявити гуманність і не озлоблюватися, як ти, Гошкін, а знайти способи налагодити відносини і впливати м'яко, делікатно.
ведучий : Гаразд, Сенькина, все зрозуміли. Ти розумна, коротше, твоя задача - організувати заняття з вивчення викладачів і по корекції їх поведінкового стереотипу.
Ласточкіна: А може, нам взагалі їм відпустку влаштувати? Нехай відпочинуть трохи, заодно подобрішають.
ведучий: Вони б і раді, та хто їм дозволить? У них же відвідуваність, програма.
Ласточкіна: Так що ми, самі не можемо урок провести? Нехай собі потихеньку добредает до школи, посидять на задній парті, а ми все відзвітував, що там належить. А вони нехай розслабляться хоч тиждень-другий. А то на деяких і справді дивитися боляче - такі засмикані, дурдом плаче.
ведучий Особисто я не проти. Хто за? Записуємо. А як ми їм це піднесемо?
Сенькина: Так придумаємо щось!
ведучий: Гаразд. Я вважаю, що сьогоднішнє зібрання ми провели з користю. Будемо працювати.
Всі йдуть.
Частина 2
На сцені двоє - Ведучий і Сенькина.
ведучий: Дорогі вчителі! Ми страшенно раді привітати вас з наступаючим Днем вчителя! В цей урочистий день ми хочемо сказати вам про те, як гаряче ми вас любимо і як вдячні вам за все, що ви для нас робите.
Сенькина : Дорогі вчителі! Ми знаємо, як ви втомлюєтеся на вашій нелегкій роботі. Тому ми підготували для вас сюрприз. Ми поспішаємо вас порадувати! Найближчі два тижні вам не треба готуватися до уроків! Тому що вести їх за вас будемо ... ми! А ви тихо і спокійно будете відпочивати на задніх партах. Як самі ледачі ваші учні.
ведучий: І ми обіцяємо не соромились вас, не викликати ваших батьків до школи.
Сенькина: Чи не захаращувати ваші голови непосильними завданнями.
ведучий: Чи не чіплятися до вашого зовнішнього вигляду.
Сенькина: Ви навіть можете спізнюватися!
ведучий : І пропускати заняття!
Сенькина: Ні, ми, звичайно, постараємося, щоб вам було цікаво на наших заняттях. Але неволити не будемо!
ведучий: А ще ми всім вам бажаємо:
всі (по черзі):
- Щастя!
- Здоров'я!
- Енергії!
- Мужності!
- Здібних учнів!
- Відповідальних батьків!
- Лояльною адміністрації!
- Оптимізму!
- І великий зарплати!
всі (Хором): Зі святом!
Виходять хлопчики в пишних спідницях, танцюють канкан і співають жартівливу пісеньку на мелодію з оперети.
Без школи жити не можна на світі, немає.
У ній щастя життя,
У ній долі світанок.
Вчать нас тут вчителя
Мене, тебе, тебе, мене.
Ми з ними пов'язані долею однієї.
З дитинства приходимо ми сюди з тобою,
Школа нам замінила будинок,
Ми кожен день сюди йдемо.
Ми в це свято вітаємо вас,
Від щирого серця і душі зараз
Ми і зіграємо і заспіваємо
Про те, як весело живемо.
Ми і зіграємо і заспіваємо
Про те, як весело, як щасливо живемо.
Сценка для школярів
ТЕАТРАЛИЗОВАННОЕ ПОДАННЯ «РИНГ-ШОУ»
На сцені дві команди. Перед однією табличка, на якій великими літерами написано «Батьки», перед іншою - «Вчителі».
ведучий: Увагу увагу! Наш мікрофон встановлений на батьківському зборах N-йшколи. Команда вчителів проти команди батьків. Хто кого? Отже, дорогі вболівальники, за кого вболіваємо? Так, батьки свої, але і вчителів шкода ... Отже, почали!
1-й вчитель: Дорогі товариші батьки! Ми запросили вас сьогодні для того, щоб повідомити про нові неподобства, учинених вашими дітьми.
1-й батько : Дорогі товариші вчителя! Наші будинки стоять поруч з вашою школою, і ми своїми очима бачимо, що дозволяють собі ваші учні.
2-й учитель : Ваші діти.
2-й батько : Ваші учні.
3-й учитель: Цікаво, а хто це приносить з дому жаб і змушує їх квакати на уроках?
3-й батько : А хто змушує дітей пиляти будинку ніжки стільців, нібито виконуючи домашнє завдання з праці?
4-й учитель: А що робити, якщо всі домашні завдання ви виконуєте за своїх дітей?
4-й батько: Задаєте дурні завдання і хочете, щоб діти від цього умнелі!
5-й учитель: Ага, зате які ви мудрі! А хто за хорошу оцінку дітям призи видає? Цікаво тільки, на скільки наших п'ятірок вашої зарплати вистачає?
5-й батько : А наші розрахунки з дітьми вас не стосуються.
6-й учитель: А ви бачили, що ваші діти зробили зі стінками школи?
6-й батько: А хто їх писати щось навчив?
7-й учитель : А неохайні!
7-й батько: Так ви на свою школу подивіться! І взагалі, давно пора стоянку організувати. А то приїжджаєш за дитиною, машину поставити ніде.
8-й учитель: Ось-ось, давно не завадило б надати допомогу школі у благоустрої території.
8-й батько: Ваші учні ...
9-й учитель: Ваші діти!
ведучий: Стоп, нічия, питання залишилося відкритим.
Сценка «Телепатія»
Нерозумна (наспівує від радості). Ну, Коперфільд, це ти здорово придумав. Телепатія! Думки на відстані! Ну-ка, телепатні мені чогось.
Коперфільда. Розводить руками, як екстрасенс.
Нерозумно. Буря млою небо криє ... Що ти мені літературу вселяти - у нас зараз біологія. На, візьми підручник - параграф 36. Дивись, наказуй сильніше.
Коперфільда сідає на край сцени, кладе на коліна підручник, поглядаючи в нього, посилає думки.
Дзвінок. Початок уроку. Входить вчитель літератури.
Учитель. Привіт, хлопці, Ірина Іванівна захворіла, тому замість біології буде література. Отже, роман А. С. Пушкіна «Євгеній Онєгін». Хто бажає відповідати? Як завжди ліс рук. Нерозумна, до дошки.
Нерозумна (відкашлюється). Образ Євгенія Онєгіна. Онєгін - світський петербурзький людина, столичний аристократ. Малюючи образ героя, Пушкін докладно говорить ... (починається дія телепатії), що тіло його, слань, складається з гриба і водорості, які перебувають в тісному взаємозв'язку. Він дуже невибагливий. Живе в пустелях, скелях, тундрі. Відмираючи, він утворює перегній. У цьому його головна роль ... в романі.
Учитель. Нерозумна, що з тобою?
Нерозумно. Можна, я краще про Ленський розповім? У Ленський багато прекрасних задатків, автор вказує на властиві йому «благородне прагнення почуттів і думок молодих». В середині літа він зацвітає. Комахи погано відвідують його квітки - в них немає ні нектару, ні великої кількості пилку. (Мотає головою.) Ленський - освічений, культурна людина. Його садять навесні, перед посадкою бульби пророщують у світлому приміщенні.
Учитель. Нерозумна, ти не захворів випадково? Або не готовий відповідати?
Нерозумно. Готовий-готовий. Можна жіночий образ? Тетяна для Пушкіна - милий ідеал. Вона - цілісна натура. Від природи Тетяна обдарована живим розумом. Восени вона відкладає яйця в кокон, сплетений з тонкої павутини. Кокон вона плете в затишних місцях: під пнями, камінням. Зовні Тетяна більша за самця.
Учитель неодмінно дивиться.
Нерозумно. Ні !!! Ні !!! Я образ Ольги готував.
Учитель. Ну Ольга так Ольга.
Нерозумно. Повною протилежністю Тетяни є її сестра Ольга. В Ользі багато життєрадісності, енергії, жвавості. Тіло її вкрите лускою. При линьки шкіра сходить одним шматком. Вона пересувається, звиваючись своє тіло по землі. Отруйність її загальновідома.
Учитель. Досить! Сідай. К!
Дзвінок.
Нерозумна (підбігає до Коперфільдову). Ну, Коперфільд, ну удружив. Думки на відстані. Ось тобі і телепатія. (Вдаряє підручником по голові.) Ось тобі - п'ятірка забезпечена! (Вдаряє.) Ось тобі - відмінником станеш!
За волею долі так сталося,
Чи це хрест у вас такий,
І школі віддані всі сили,
І на уроки - немов у бій.
А по ночах дошка вам сниться,
І немає у вас інших турбот,
Як тільки завтра щось трапиться,
І клас завдання чи зрозуміє?
Приспів: Не вішай носа, учитель милий,
Важка життя иль хороша.
Єдині знанья і душа (2 рази),
Любов до учнів єдина!
Спасибі вам за все, рідні наші,
І, якщо ми і засмутимо вас навіть,
Вибачте нас, ми знаємо, кожну годину,
Нелегкий присвятивши роботі,
Одною думаю про нас,
Однією турботою живете!
повторення приспіву
Справа була ввечері,
Дітям робити нічого.
Хтось стрибав і скакав,
Хтось в шумі тому дрімав.
1. А у мене сьогодні "5". А у вас?
2. А у мене по фіз-рі "2" - дурниця!
3. А у нас сьогодні в класі було весело знову:
Іванов на перерві всі дрібні встиг зжувати.
Марь Іванівна - за крейду, Іванов аж побілів.
4. А у нас є папуга! А у вас?
5. А до нас притопав бегемот! Ось!
6. Ми акваріум хотіли в класі нашому завести,
Щоб від стресів, перевантажень рибки нас могли врятувати.
7. Для того, щоб стояв ваш акваріум довше,
Збільшити треба вам штат охорони, це точно!
8. Ми в комп'ютери грали ну, напевно, цілу годину!
Після цього забули, як звати з Серьогою нас.
9. А у нас портфель пропав, це - раз!
Загубився телефон, це - два!
А по-четверте, хлопчик Рома забув все це вдома!
10. А у нас предметів - тьма! А у вас?
11. А у нас ще поболе. Адже нам колись лінуватися:
Є предмет "учись вчитися"!
12. Що предмет! Хоч вір, хоч ні -
На уроках я - стратег.
До книги я підхід знайду,
Весь контекст зрозуміти зможу.
14. А я самбо займаюся, на з-гурток ходжу,
Джаз-ансамблем захоплююся і театром дорожу.
15. У мене - басейн, французький, фортепіано і ушу.
Все всюди я встигаю, нічого не пропущу.
16. А у нас вчитель кльовий,
Строгий, розумний і веселий.
17. Дуже добрий і старанний.
18. Зразково-показовий.
19. Вихователь чудовий.
20. Терплячий і уважний.
21. Є директор дуже грамотний,
22. Завуч досвідчений, талановитий.
23. Школа є у нас, друзі
24. Всі ми - дружна сім'я.
25. Справа була ввечері,
Сперечатися було нічого.
