Сценка про запізнення. Міні-сценки на шкільну тему. Сценка «Захоплююча гігієна»

Смішні сценки про школу завжди користувалися, користуються і, зрозуміло, будуть користуватися популярністю, вид вони відображають найяскравіші щодо ситуацій чудових шкільних років. Тому, існує безліч кумедних сценок, де демонструються найяскравіші шкільні події.

Сценка «чудесне зілля»

Дія відбувається на уроці хімії. Для реквізиту потрібно парта, два стільці і вчительські стіл з хімічними приладдям. Діючі лиця: Петя, Саша і Марія Іванівна. Два хлопчика одягнені в шкільну форму, вчителька спочатку виходить у чорній мантії з посохом, потім постає в звичайному вигляді.

- Саш, ти домашні завдання робив? - запитує Петя сусіда по парті.

- Ні, я всю весь день і майже до самого ранку в ігри комп'ютерні грав! - відповідає Саша.

- Я тим же займався, спати хочеться дуже! - відповів Петя, голосно позіхаючи. До речі, сперечаємося, я отримаю сьогодні п'ятірку?

Це як? - обурюється Саша. - Ти ж зовсім нічого не приготував, як і я!

- Все просто! - з посмішкою відповів Петя. - Я в інтернеті вичитав, що якщо змішати шипучку, жовту газовану воду, зелену газовану воду, перо ворони, котячий вус, помідор, зелений чай і часточку шоколаду, виходить зілля чудове, випиваючи яке можеш людьми маніпулювати. Ось вип'ю, і скажу Марії Іванівні, щоб п'ятірку поставила, і вона поставить! Хочеш моє зілля випробувати?

- Ха-ха! Засміявся Саша. - Дурниця все це!

- Ну не хочеш п'ятірку отримувати, не пий! - буркнув Петя.

- Ну гаразд, давай вип'ємо твій сумнівний відвар, раптом щось вийде! - Погодився Саша.

Петя випиває з пляшечки зі «зіллям», простягає Сашкові, той робить ковток.

- Фу, гидота яка! - обурився Саша.

Пий-пий! П'ятірки просто не дістаються! - посміхнувся його сусід по парті.

Випивши відвар, які не спали до ранку школярі прилягли на парту і на секунду закрили очі. Відкривши їх, вони побачили Марію Іванівну біля столу в довгій чорній накидці з посохом.

- Маріє Іванівно! - ахнув Петя. А що це за наряд такий у вас дивний?

- Чому ж дивний? - здивувалася Марія Іванівна. - Найпростіший наряд для лорда тьми, дуже підходить для церемонії поглинання душ.

- Ти чому мене пригостив, дурень? - тихо і обурено запитав Олександр.

- Ймовірно, це побічний ефект ... - здивовано відповів йому Петро і задумався.

- Сьогодні я вирішила поглинути саме ваші душі. - Посміхнувшись, вимовила вчителька. - Давно я не відбирала душі у ледарів!

- Я бачив подібне в комп'ютерній грі! - пошепки промовив Петя. - Коли темний лорд торкнеться до нас кінчиком палиці, він зможе забрати наші душі!

- Я теж в цю гру граю! - підтримав Саша. - Для того, щоб знешкодити темного лорда, потрібно водити руками круговими рухами і вимовляти чарівне слово «аракунада».

- Так, давай цим займемося, поки наші душі ще з нами! - вигукнув Петро.

Хлопчики водять руками і викрикують слово «аракунада».

- Вас це не врятує, дорогенька, адже мій посох діє на відстані! - крикнула вчителька і замахнулася палицею.

Хлопчики падають на парту і закривають очі. Відкриваючи очі, вони бачать Марію Іванівну вже без мантії і палиці.

- Санек, заклинання працює, у неї впав посох і мантія, давай ще раз! - радісно проголосив Петя.

Хлопчики кричать слово «аракунада» і продовжують водити руками. Вчителька здивовано дивиться на них.

- Що це означає? - з обуренням запитує вона. - Це ви так про натрій мені розповідаєте?

- Вгамуйсь, темний лорд! - закричав Сашко. Чи не отримаєш ти наші душі!

- Та мені не душі ваші потрібні, а домашнє завданняваше! - розсміялася Марія Іванівна. - Ну що за концерт, хлопчики? Заходжу - вони сплять. Прокинулася - слова дивні викрикують і ручками махають. У вас все добре?

- Так-так, Маріє Іванівно ... - заїкаючись, відповів Саша.

- Так виходить нам все це приснилося? - запитав його сусід по парті. Слухай, а може хоч зілля все-таки спрацювало, спробуємо її змусити поставити нам «п'ять»?

- Та НУ тебе! - ображено сказав Олександр і посміхнувся.

Сценка «дивний першокласник»

Головні герої: група старшокласників, вчителька і першокласник. З реквізиту будуть потрібні тільки фломастери.

Вчителька йде по коридору і бачить, як старшокласники голосно регочуть над маленьким першокласником.

- В чому справа? - обурилася вчителька. - Навіщо ви ображаєте того, хто молодше вас?

А ми і не ображаємо! - відповів один із натовпу. - Подивіться, який він дурний! Ми йому пропонуємо взяти або три фломастера, або один, і він забирає тільки один, кажучи про те, що так краще! Якщо не вірите, подивіться на це самі!

Старшокласник в одну руку бере три фломастера, а в іншій тримає тільки один.

- Що ти собі візьмеш? - сміючись, запитує він у хлопчика. - Один фломастер або кілька.

- Я краще заберу у тебе один. - тихо відповідає хлопчик, бере фломастер і кладе його собі в рюкзачок.

- Ось бачите! - переконує старшокласник вчительку.

Вчителька відводить в сторону маленького учня.

- Хлопчик, а чому ти не забираєш відразу три фломастера? - тихо запитує вчителька.

- Якщо я заберу відразу три фломастера, вони вирішать, що я розумний, і гра закінчиться. - Відповідає хлопчик. Так що, краще я буду дурний, але з двадцятьма фломастерами! - дістає з портфеля двадцять виграних фломастерів.

Сценка «шкільна романтика»

Дійові особи: вчителька Ніна Семенівна і учень Коля. В якості реквізиту потрібен аркуш паперу і ручка.

Коля підбігає до Ніни Семенівни.

- Ніна Семенівна! - кричить Коля. - Я хочу романтичну листівку своїми руками зробити і дівчинці подарувати, допоможіть мені, будь ласка, красиве визнання в любові скласти.

- А кому ж ти її дарувати зібрався, Миколка? - пошепки питає вчителька. - Напевно, Танечке з паралельного класу? Я дивлюся, вона всім хлопчикам дуже подобається.

- Ні, тільки не їй! - відповідає Миколка.

- Чому? - дивується Ніна Семенівна. Невже, вона тобі зовсім не подобається?

- Подобається, дуже ... - важко зітхає Коля. - Але, її зараз все хлопчики по голові портфелями б'ють і за коси її красиві смикають, тому, вона скоро буде лиса і дурна. А навіщо мені така дружина?

Сценка «без запізнення»

Дійові особи: учениця Маша і вчителька Лідія Михайлівна. Реквізит - красива золота або позолочена ланцюжок.

Вчителька готується починати урок, в клас входить модниця Маша.

- Машенька, я хочу тебе похвалити! - захоплюється вчителька. - Ти останнім часом дуже-дуже рідко запізнюєшся!

- А куди мені подітися, Лідія Михайлівна? - важко зітхаючи, відповідає Машенька. Мама моя купила собі золотий ланцюжок з останньої модної колекції, і тепер той, хто перший прокидається, її надягає! - додає Маша і демонструє ланцюг.

Дійові особи: учень Вовочка і вчителька Наталія Миколаївна. Реквізит не потрібно.

Вчителька перевіряє домашнє завдання учня.

- Вовочка, я хочу тобі зробити комплімент! - каже Наталя Миколаївна. - Ти дуже добре проявив себе при виконанні домашнього завдання, у тебе відмінне творче мислення!

- Дякую, Наталя Миколаївна! - дякує Вовочка. А можна, я вам теж комплімент зроблю?

- Ну, звичайно, можна! - відповідає Наталія Миколаївна.

- У вас такі довгі і красиві нігті! - розглядаючи руку, каже Вовочка. - Вам, напевно, дуже зручно по деревах лазити!

Сценка «на зборах»

Дійові особи: мама учня, учень Костя і вчителька Олена Петрівна. Реквізит не потрібен.

Вчителька і мама вичитують Костика.

- Костя, пам'ятаєш, ти пообіцяв добре вчитися, а я пообіцяла зробити тебе главою культурно-масового сектору? - запитує вчителька.

- Пам'ятаю, Олена Петрівна! - сумно відповідає Костя.

- А пам'ятаєш, ти і мені пообіцяв добре вчитися, а я пообіцяла тобі купити велосипед? - запитує мама.

- Пам'ятаю, матуся ... - тихо каже Костя.

- Так чому ж ти не вчишся на «п'ятірки»? - питає і вчителька, і мама.

- Ну, якщо ви не стримуєте своїх обіцянок, я не вважаю за потрібне стримувати своє! - вигукує Костик.

Дивіться також смішні вірші про школу для дітей. переваги наших веселих сценокполягають у тому, що для них не потрібно костюмів, немає необхідності заучування великих текстів (а той, хто грає роль учителя, може скористатися роздруківкою, яку можна вкласти в журнал), репетирувати їх потрібно недовгий час. При цьому ці сценки близькі учням. Вони зможуть посміятися над своїми помилками, подивившись на себе з боку. Гумор, жарти смішних сценок для дітей про школу добре підходять для КВН. Також подивіться Шкільний гумор.

1. Сценка "На уроках російської мови"

Учитель: Послухаємо, як ви вивчили домашнє завдання. Хто піде відповідати першим, той отримає на бал вище.
Учень Іванов (тягне руку і кричить): Марь Іванна, я буду першим, ставте мені відразу три!

Учитель: Твоє твір про собаку, Петров, слово в слово схоже на твір Іванова!
Учень Петров: Марь Іванна, так ми ж з Івановим живемо в одному дворі, а там у нас одна собака на всіх!

Учитель: У тебе, Сидоров, чудове твір, але чому воно не закінчено?
Учень Сидоров: А тому що тата терміново викликали на роботу!
Учитель: Кошкін, признайся, хто тобі написав твір?
Учень Кошкін: Не знаю. Я рано ліг спати.
Учитель: А що стосується тебе, Клевцов, то нехай завтра до мене зайде твій дідусь!
Учень Клевцов: Дідусь? Може бути, тато?
Учитель: Ні, дідусю. Я хочу показати йому, які грубі помилки допускає його син, коли пише за тебе твір.

Учитель: Якого роду слово «яйце», Синичкин?
Учень Синичкин: Ніякого.
Учитель: Чому ж?
Учень Синичкин: Тому що невідомо, хто з нього вилупиться: півень чи курка.

Учитель: Півників, визнач рід слів: «стілець», «стіл», «носок», «панчіх».
Учень Півників: «Стіл», «стілець» і «носок» - чоловічого роду, а «панчіх» - жіночого.
Учитель: Чому?
Учень Півників: Тому що панчохи носять тільки жінки!

Учитель: Смирнов, вийди до дошки, запиши і розбери пропозицію.
Учень Смирнов виходить до дошки.
Учитель диктує, а учень записує: «Папа пішов у гараж».
Учитель: Готово? Слухаємо тебе.
Учень Смирнов: Папа - підмет, пішов - присудок, в гараж - ... привід.

Учитель: Хто, хлопці, може придумати речення з однорідними членами?
Учениця Тюлькина тягне руку.
Учитель: Будь ласка, Тюлькина.
Учениця Тюлькина: У лісі не було ні дерев, ні кущів, ні трави.

Учитель: Собакін, придумай речення з числівником «три».
Учень Собакін: Моя мама працює на трикотажній фабриці.

Учитель: Рубашкін, виходь до дошки, запишеш пропозицію.
Учень Рубашкін виходить до дошки.
Учитель диктує: Хлопці ловили метеликів сачками.
Учень Рубашкін пише: Хлопці ловили метеликів з окулярами.
Учитель: Рубашкін, ти чому такий неуважний?
Учень Рубашкін: А що?
Учитель: Де ти бачив очкастий метеликів?

Учитель: Мєшков, якою частиною мови є слово «сухуватий»?
Учень Мєшков, вставши, довго мовчить.
Учитель: Ну, подумай, Мєшков, на яке питання відповідає це слово?
Учень Мєшков: Каковатий? Сухуватий!

Учитель: Антоніми - це слова, протилежні за своїм значенням. Наприклад, товстий - тонкий, плакати - сміятися, день - ніч. Півників, приведи ти тепер свій приклад.
Учень Півників: Кішка - собака.
Учитель: Причому тут «кішка - собака»?
Учень Півників: Ну як же? Вони протилежні і часто б'ються між собою.

Учитель: Сидоров, чому ти їси яблука на уроці?
Учень Сидоров: Шкода втрачати час на перерві!
Учитель: Припини зараз же! До речі, чому тебе вчора не було в школі?
Учень Сидоров: Мій старший брат захворів.
Учитель: А ти-то при чому?
Учень Сидоров: А я катався на його велосипеді!
Учитель: Сидоров! Моє терпіння лопнуло! Завтра без батька в школу не приходь!
Учень Сидоров: А післязавтра?

Учитель: Сушкіна, придумай речення зі зверненням.
Учениця Сушкіна: Марь Іванна, дзвінок!

2. Сценка "Правильна відповідь"

Учитель: Петров, скільки буде: чотири розділити на два?
Учень: А що ділити, Михайло Іванович?
Учитель: Ну, припустимо, чотири яблука.
Учень: А між ким?
Учитель: Ну, нехай, між тобою і Сидоровим.
Учень: Тоді три мені і одне Сидорову.
Учитель: Чому це?
Учень: Тому, що Сидоров одне яблуко мені винен.
Учитель: А сливу він тобі не повинен?
Учень: Ні, сливу не повинен.
Учитель: Ну ось, скільки буде, якщо чотири сливи розділити на два?
Учень: Чотири. І все Сидорову.
Учитель: Чому чотири?
Учень: Тому що я сливи не люблю.
Учитель: Знову неправильно.
Учень: А скільки правильно?
Учитель: А ось я зараз тобі правильну відповідь в щоденник поставлю!
(І. Бутман)

3. Сценка "Наші відмінки"

Дійові особи: вчитель і учень Петров

Учитель: Петров, вийди до дошки і запиши невелике оповідання, який я тобі продиктую.
Учень виходить до дошки і готується писати.
Учитель (диктує): "Папа і мама лаяли Вову за погану поведінку. Вова винувато мовчав, а потім дав обіцянку виправитися. "
Учень пише під диктовку на дошці.
Учитель: Прекрасно! Підкресли в своїй розповіді все іменники.
Учень підкреслює слова: «тато», «мама», «Вову», «поведінка», «Вова», «обіцянку».
Учитель: Готово? Визнач, в яких відмінках стоять ці іменники. Зрозумів?
Учень: Так!
Учитель: Починай!
Учень: "Папа і мама". Хто? Що? Батьки. Значить, відмінок родовий.
Лаяли кого, чого? Вову. "Вова" - це ім'я. Значить, відмінок називний.
Лаяли за що? За погану поведінку. Видно, щось накоїв. Значить, у "поведінки" відмінок орудний.
Вова мовчав винувато. Значить, тут у "Вови" відмінок знахідний.
Ну, а "обіцянку", звичайно, в давальному відмінку, раз Вова його дав!
От і все!
Учитель: Да-а, розбір вийшов оригінальний! Неси-но щоденник, Петров. Цікаво, яку оцінку ти запропонував би собі поставити?
Учень: Яку? Звичайно, п'ятірку!
Учитель: Отже, п'ятірку? До речі, в якому відмінку ти назвав це слово - "п'ятірку"?
Учень: У місцевому!
Учитель: У місцевому? Чому ж?
Учень: Ну, я ж її сам запропонував!
(По Л. Камінському)

4. Сценка "На уроках математики"

Дійові особи: вчитель і учні класу

Учитель: Петров, ти насилу вважаєш до десяти. Ніяк не збагну, ким ти зможеш стати?
Учень Петров: Суддею по боксу, Марь Іванна!

Учитель: Вирішувати завдання до дошки йде ... Трушкин.
Учень Трушкин виходить до дошки.
Учитель: Слухай уважно умову задачі. Папа купив 1 кілограм цукерок, і мама - ще 2 кілограми. Скільки ...
Учень Трушкин направляється до дверей.
Учитель: Трушкин, ти куди ?!
Учень Трушкин: Додому побіг, цукерки є!

Учитель: Петров, неси сюди щоденник. Поставлю в нього твою вчорашню двійку.
Учень Петров: У мене його немає.
Учитель: А де ж він?
Учень Петров: А я його Вітька віддав - батьків полякати!

Учитель: Васечкин, якщо у тебе є десять рублів, і ти попросиш у брата ще десять рублів, скільки у тебе буде грошей?
Учень Васечкин: Десять рублів.
Учитель: Так ти просто не знаєш математики!
Учень Васечкин: Ні, це ви не знаєте мого брата!

Учитель: Сидоров, відповідай ласка, скільки буде тричі сім?
Учень Сидоров: Марія Іванівна, відповідати на ваше запитання я буду тільки в присутності свого адвоката!

Учитель: Чому, Іванов, уроки за тебе завжди робить батько?
Учень Іванов: А у мами немає вільного часу!

Учитель: Тепер вирішите самостійно завдання номер 125.
Учні приймаються за справу.
Учитель: Смирнов! Ти чому списуєш у Терентьєва?
Учень Смирнов: Ні, Марь Іванна, це він у мене списує, а я просто перевіряю - чи правильно він це зробив!

Учитель: Хлопці, хто такий Архімед? Відповідай, Щербініна.
Учениця Щербініна: Це математичний грек.

5. Сценка "На уроках природознавства"

Дійові особи: вчитель і учні класу

Учитель: Хто може назвати п'ять диких тварин?
Учень Петров тягне руку.
Учитель: Відповідай, Петров.
Учень Петров: Тигр, тигр і ... три тигреня.

Учитель: Що таке дрімучі ліси? Відповідай, Косичкина!
Учениця Косичкина: Це такі ліси, в яких ... добре дрімати.

Учитель: Сімакова, назви, будь ласка, частини квітки.
Учениця Сімакова: Пелюстки, стебло, горщик.
Учитель: Іванов, відповідай нам, будь ласка, яку користь приносять людині птахи і тварини?
Учень Іванов: Птахи клюють комарів, а кішки ловлять для нього мишей.

Учитель: Петров, яку книгу про знаменитих мандрівників ти прочитав?
Учень Пєтухов: «Жаба-мандрівниця»

Учитель: Хто відповість, чим відрізняється море від річки? Будь ласка, Мишкін.
Учень Мишкін: Біля річки два береги, а біля моря - один.

Учень Зайцев тягне руку.
Учитель: Що тобі, Зайцев? Щось хочеш запитати?
Учень Зайцев: Марь Іванна, правда, що люди від мавпи походять?
Учитель: Правда.
Учень Зайцев: Ото ж бо я дивлюся: мавп так мало стало!

Учитель: Козявин, відповідай, будь ласка, яка тривалість життя миші?
Учень Козявин: Ну, Марь Іванна, це цілком і повністю залежить від кішки.

Учитель: До дошки піде ... Мєшков і розповість нам про крокодила.
Учень Мєшков (вийшовши до дошки): Довжина крокодила від голови до хвоста - п'ять метрів, а від хвоста до голови - сім метрів.
Учитель: Подумай, що ти говориш! Хіба так буває?
Учень Мєшков: Буває! Наприклад, від понеділка до середи - два дня, а від середовища до понеділка - п'ять!

Учитель: Хомяков, відповідай, для чого людям потрібна нервова система?
Учень Хомяков: Щоб нервувати.

Учитель: Чому ти, Синичкин, кожну хвилину дивишся на годинник?
Учень Синичкин: Тому що я жахливо турбуюся, як би дзвоник не перервав разюче цікавий урок.

Учитель: Хлопці, хто відповість, куди летить птах з соломинкою в дзьобі?
Учень Білків тягне руку вище всіх.
Учитель: Спробуй, Білків.
Учень Білків: У коктейль-бар, Марь Іванна.

Учитель: Теплякова, які зуби з'являються у людини останніми?
Учениця Теплякова: Вставні, Марь Іванна.

Учитель: Зараз я задам вам дуже складне питання, за правильну відповідь відразу поставлю п'ятірку з плюсом. А питання таке: «Чому європейське час випереджає американське?»
Учень Клюшкин тягне руку.
Учитель: Відповідай, Клюшкин.
Учень Клюшкин: Тому, що Америку відкрили пізніше!

6. Сценка "Папка під пахвою"

Вовка: Слухай, я тобі смішну історію розповім. Я вчора взяв папку з мишку і до дядька Юри пішов, мамка веліла.
Андрій: Ха-ха-ха! І правда, смішно.
Вовка (здивовано): Да чего смішного? Я ще й розповідати не почав.
Андрій (регочучи): Папку ... під мишку! Добре вигадав. Так твій папка під пахву і не поміститься, він же не кіт!
Вовка: Чому «мій папка»? Папка - татова. Ти від сміху правильно говорити розучився, чи що?
Андрій: (підморгуючи і стукаючи себе по лобі): А, я здогадався! Дідуся - під мишку! Сам неправильно говорить, а ще вчить. Тепер зрозуміло: папка татів - це твій дідусь Коля! А взагалі, здорово ти це придумав - смішно і з загадкою!
Вова (ображено): При чому тут мій дідусь Коля? Я тобі зовсім інше хотів розповісти. Чи не дослухав, а смієшся, говорити заважаєш. Та ще дідуся мого пріплёл, під пахву посадив, казкар який знайшовся! Краще я додому піду, ніж з тобою розмовляти.
Андрій (сам собі, залишившись один): І чого він образився? Навіщо смішні історії розповідати, якщо і посміятися можна?
(І. Семеренко)

7. Сценка "3 = 7 і 2 = 5"

Учитель: Ну що, Петров? Що ж мені з тобою робити?
Петров: А що?
Учитель: Весь рік ти нічого не робив, нічого не вчив. Що тобі ставити в відомості, прямо не знаю.
Петров (похмуро дивлячись у підлогу): Я, Іван Іванович, науковою працею займався.
Учитель: Так що ти? Яким же?
Петров: Я вирішив, що вся математика наша невірна і ... довів це!
Учитель: Ну і як же, товаришу Великий Петров, ви цього досягли?
Петров: А-а, що там говорити, Іване Івановичу! Я ж не винен, що Піфагор помилявся і цей ... Архімед!
Учитель: Архімед?
Петров: І він теж, Адже говорили, що три одно тільки трьом.
Учитель: А чому ж ще?
Петров (урочисто): Це невірно! Я довів, що три одно семи!
Учитель: Як це?
Петров: А ось, дивіться: 15 -15 = 0. Вірно?
Учитель: Правильно.
Петров: 35 - 35 = 0 - теж вірно. Значить, 15-15 = 35-35. Вірно?
Учитель: Правильно.
Петров: Виносимо загальні множники: 3 (5-5) = 7 (5-5). Вірно?
Учитель: Точно.
Петров: Хе-хе! (5-5) = (5-5). Це теж вірно!
Учитель: Так.
Петров: Тоді все догори дном: 3 = 7!
Учитель: Ага! Так, Петров, дожили.
Петров: Я не хотів, Іван Іванович. Але проти науки ... не згрішиш!
Учитель: Зрозуміло. Дивись: 20-20 = 0. Вірно?
Петров: Точно!
Учитель: 8-8 = 0 - теж вірно. Тоді 20-20 = 8-8. Теж вірно?
Петров: Точно, Іван Іванович, точно.
Учитель: Виносимо загальні множники: 5 (4-4) = 2 (4-4). Вірно?
Петров: Вірно!
Учитель: Тоді все, Петров, ставлю тобі «2»!
Петров: За що, Іване Івановичу?
Учитель: А ти не переймайся, Петров, адже якщо ми розділимо обидві частини рівності на (4-4), то 2 = 5. Так ти робив?
Петров: Ну, припустимо.
Учитель: Ось я і ставлю «2», чи не все одно. А?
Петров: Ні, не все одно, Іван Іванович, «5» краще.
Учитель: Можливо, краще, Петров, але поки ти цього не доведеш, у тебе буде двійка за рік, що дорівнює, по-твоєму, п'ятірці!
Хлопці, допоможіть Петрову.
(Газета " початкова школа"," Математика ", № 24, 2002 г.)

8. Сценка "Школяр і продавець"

Дійові особи: школяр і продавець-консультант магазину

Продавець-консультант: Що вам підказати?
Школяр: Роки правління Миколи II?
Продавець-консультант: Не в курсі.
Школяр: Добре ... Теорема Піфагора?
Продавець-консультант: ... (знизує плечима)
Школяр: Фотосинтез?
Продавець-консультант: (зітхаючи) Не знаю ...
Школяр: Ну а що ви лізете тоді з вашим «Що вам підказати?» !!!
(Команда КВН з Рязані)

9. Сценка "Школярі на стадіоні"

Дійові особи: школярі і інформатор стадіону

Група юних уболівальників на чолі з лідером голосно скандує:
«СПА-РТАК - чемп-ОН!» «СПА-РТАК - чемп-ОН!»
Несподівано включається голос інформатора по стадіону:
Голос інформатора: Увага юних уболівальників! (Юні вболівальники перестають скандувати)
На матчі знаходиться ваш учитель історії!
Юні вболівальники починають скандувати:
«СПА-РТАК - РИМСЬКИЙ РАБ!» «СПА-РТАК - РИМСЬКИЙ РАБ!»
(Команда КВН з Рязані)

10. Сценка "Непотрібні слівця, або Класний Дніпро при кльовою погоді"

Дійові особи: культурний доросла людина і сучасний школяр Ваня Сидоров

Здрастуй, Ваня.
- Вітаю.
- Ну, розкажи, Ваня, як справи?
- У, справи моща.
- Що що?
- Класно, кажу, ща один гніт таке бовкнув. Заходиться до шкети. Дай, каже, великий поганяти. Сів і почухав. А тут училка. А він давай випендрюватися. Рукавицю роззявив. Так як дерябнется. Сам з фінгалом. Училка ледь не з котушок, а великий гикнув. У ржачка. Кльово, так?
- А що, там кінь був?
- Яка кінь?
- Ну, яка ржала. Або я не зрозумів нічого.
- Ну, нічого ви не зрозуміли?
- Ну-ка, давай все спочатку.
- Ну давайте. Значить, один гніт ...
- Без свічки?
- Без.
- А що ж це за гніт?
- Ну хлопець один, довгий, підкотив до шкети ...
- Він на чому підкотив, на велосипеді?
- Та нє, велосипед у Шкета був.
- У будь Шкета?
- Ну, шібздік один. Так ви його знаєте, ходить тут ось з таким шнобелем.
- З ким, з ким?
- Та не з ким, а з чим, ніс у нього у вигляді Шнобеля. Ну ось, дай, говорить, великий поганяти. Сів і почухав.
- У нього що, свербіло що-небудь?
- Та ні, попив він.
- Ну і як, розпиляв?
- Що розпиляв?
- Ну великий?
- Чим?
- Ну, цим самим, шнобелем?
- Та ні, ніс у Шкета був. А у гніту фінгал, йому бзіг в голову вдарив, він і став комизитися. Рукавицю-то роззявив, ось і дерябнулся.
- А чому рукавиця, він що, взимку дерябнулся?
- Та не було там ніякої зими, там училка була.
- Вчителька, ти хочеш сказати.
- Ну да, з фінгалом, тобто з велосипедом, немає, з котушками. Але сама-то укочення, що великий гикнув.
- Як гикнув?
- А так, накрився. На дрібні шматочки. Тепер зрозуміли?
- Зрозумів. Я зрозумів, що ти зовсім не знаєш російської мови.
- Як це не знаю!
- Ти уявляєш собі, якби всі говорили так, як ти, що б вийшло?
- Що?
- Пам'ятаєш, у Гоголя. "Чудовий Дніпро при тихій погоді, коли вільно і плавно мчить крізь ліси й гори повні води свої, ні зашелохнёт, ні прогримить. Дивишся і не знаєш, йде або не йде його велична широчінь" і далі "Рідкісний птах долетить до середини Дніпра".
- Пам'ятаю.
- А ось тепер послухай, як це на твоєму мовою-бзік звучить: "Класний Дніпро при кльовою погоді, коли, комизитися і випендріваясь, пиляє крізь ліси і гори кльові хвилі свої. Чи не гікнется, що не накриється. Вилупляться баньки свої, відкриєш рукавицю і не знаєш, пиляє він або НЕ пиляє. Рідкісний птах з шнобелем дочешет до середини Дніпра. А якщо дочешет, так гікнется і копита відкине ". Ну як, подобається?
- Подобається, - сказав він і побіг, викрикуючи: "Класний Дніпро при кльовою погоді".
(Ліон Ізмайлов)

11. Юнак в нічному клубі

Дійові особи: дівчина, молода людина, мама

Біля стійки бару сидить дівчина. До неї підходить молодий чоловік.

Молода людина: Привіт, крихітко! Сумуєш?
ДІВЧИНА: Так, є трохи.
МОЛОДИЙ ЧОЛОВІК: Може підемо зі мною? Я влаштую тобі незабутній вечір!
ДІВЧИНА: Звучить. Але мене в 23-00 вдома чекає мама.
МОЛОДИЙ ЧОЛОВІК: Мама чекає? Кинь! Тобі що, 10 років? Ти і на побачення ходиш з мамою? Ха!

Несподівано молодої людини чиясь рука впевнено бере за вухо. Всі бачать, що це рука жінки у віці.

МОЛОДИЙ ЧОЛОВІК: Мама? Ти що тут робиш?
МАМА: Це ти що тут робиш?
МОЛОДИЙ ЧОЛОВІК: Ну, мам! Я ...
МАМА: І чути не хочу! Марш додому!
МОЛОДИЙ ЧОЛОВІК: (дівчині) Крихітка, я передзвоню!
МАМА: Додому!
(Команда КВН з Рязані)

12. Кабінет рентгенолога

Дійові особи: бабуся, хлопчик, лікар-рентгенолог

Кабінет рентгенолога: рентгенівський апарат, стіл, стілець. За столом сидить лікар.
До кабінету заходять маленький хлопчик і бабуся.

БАБУСЯ (показуючи на хлопчика). Все перерила, очок ніде немає. По-моєму, він їх проковтнув. Весь в свого дідуся!
РЕНТГЕНОЛОГ (звертається до хлопчика). Ти ковтав бабусині окуляри?
Хлопчик не відповідає.
БАБУСЯ. Партизан! Весь в свого дідуся!
РЕНТГЕНОЛОГ. Мовчиш? А ось ми тебе зараз навчимо наскрізь і все дізнаємося.
БАБУСЯ (радісно). Ага, попався! Мати б удома таку штуку.
РЕНТГЕНОЛОГ (розглядає знімок). Так-так-так ... Ви знаєте ... у нього тут не тільки окуляри, ще й гаманець з грошима. Точно сказати не можу, але десь близько трьохсот рублів.
БАБУСЯ. Це не наш, нам чужого не треба. Мені головне окуляри дістати, я без них телевізор дивитися не можу.
РЕНТГЕНОЛОГ. Зараз дістанемо.
Рентгенолог підходить до хлопчика, піднімає його за ноги і трясе. Окуляри і гаманець вивалюються на підлогу.
БАБУСЯ (вистачає окуляри). Спасибо большое, доктор. Навіть не знаю, як вам дякувати. Дайте я вас поцілую!
РЕНТГЕНОЛОГ (крутить в руках гаманець). Не треба. А ось гаманець, якщо можна, я залишу собі на пам'ять.
БАБУСЯ. Це не наш, не наш, нам чужого не треба.
Бабуся і внук виходять з кабінету.
РЕНТГЕНОЛОГ (голосно). Наступний!
(А. Гиваргизов)

Діючі лиця:
Папа: Змій Горинич
Завуч: Баба Яга
Учитель математики: Лісовик
Вчителька географії: Мара
Вчителька ботаніки: Відьма
Класний керівник: Водяний

ЗМЕЙ Горинич (влітає в учительську):
... Та я йому сто раз говорив! ..
Ну, що він знову накоїв?

ЛЕШИЙ:
Перемноживши мінус з синусом -
Отримав одиницю з мінусом!

Потвора:
переплутав альбіносів
З альбатросами ...

ВЕДЬМА:
Він кидався абрикосами ...

Потвора:
Пускав мильні бульбашки! ..

ЛЕШИЙ:
на парі
Проковтнув дзвінок!

Потвора:
Позіхав весь урок
І всіх заразив позіханням!

ВОДЯНОЙ:
А вчора
Притягнув до класу
Бегемота !!!

ЛЕШИЙ:
З цим неприємним хлопчиськом
Немає ніякого сладу!

БАБА Яга (єлейно):
Може, дати йому отрути? ..
Або кинути на поталу вовкам?
АМ -
І немає поганого учня!

Потвора:
Чи не гарячіться, дорога Яга.
У наше століття
Подібні заходи застаріли.

ЛЕШИЙ:
Сто років назад
Ми б його,
Звісно,
З'їли ...
Але зараз
У нас
Не так вже й багато учнів
У запасі...

ВОДЯНОЙ:
Згоден!
Не будемо вдаватися
До крайніх заходів.

ВЕДЬМА:
Спробуємо захопити його
Хорошим прикладом.

ЗМЕЙ Горинич (розгублено):
М-м-м ... Менш-більш ...
Тобто - більш-менш! ..
І тим не менш...

ВЕДЬМА (перебиває):
А ...
Розумію!
Ваш приклад не годиться ...
але хлопчисько
Зовсім не хоче вчитися!

БАБА ЯГА:
Ох, скільки з дітьми мороки! ..

ЗМІЙ ГОРИНИЧ:
Замкнути його в шафі - нехай вчить уроки!
А якщо не перестане позіхати ...

ВСЕ ХОРОМ:
Ми перетворимо його
У жувальну гумку
І будемо
ПОВІЛЬНО
Жувати!
(Е. Ліпатова)

14. Режим дня

Діючі лиця:

школяр Вова
школяр Петя

ПЕТЯ:
- А ти, Вова, знаєш, що таке режим?

ВОВА:
- Звісно! Режим ... Режим - це куди хочу, туди скачу.

ПЕТЯ:
- Неправильно! Режим - це розпорядок дня. Ти виконуєш його?

ВОВА:
- Навіть перевиконує.

ПЕТЯ:
- Як це?

ВОВА:
- За розпорядком мені треба гуляти два рази в день, а я гуляю чотири!

ПЕТЯ:
- Ні, ти не перевиконувати його, а порушуєш! Знаєш, яким повинен бути розпорядок дня?

ВОВА:
- Знаю! Підйом. Зарядка. Умивання. Прибирання ліжку. Сніданок. Школа. Обід. Прогулянка. Приготування уроків. Прогулянка.

ПЕТЯ:
- Добре.

ВОВА:
- А можна ще краще.

ПЕТЯ:
- Як же це?

ВОВА:
- Ось так! Підйом. Сніданок. Прогулянка. Другий сніданок. Прогулянка. Обід. Прогулянка. Чай. Прогулянка. Вечеря. Прогулянка. Сон.

ПЕТЯ:
- Ну немає. При такому режимі з тебе вийде ледар і неук.

ВОВА:
- Не вийде.

ПЕТЯ:
- Чому?

ВОВА:
- Тому що з бабусею ми виконуємо весь режим.

ПЕТЯ:
- Як це з бабусею?

ВОВА:
- А так. Половину виконую я, а половину - бабуся. А разом виходить весь режим.

ПЕТЯ:
- Не розумію!

ВОВА:
- Дуже просто. Підйом виконую я. Зарядку виконує бабуся. Умивання - бабуся. Прибирання ліжку - бабуся. Сніданок - я. Прогулянка - я. Приготування уроків - ми з бабусею. Прогулянка - я. Обід - я.

ПЕТЯ:
- І як тобі не соромно ?! Тепер я розумію, чому ти такий недисциплінований.

https: // сайт / smeshnye-scenki-dlya-detej /

15. Про Пушкіна

Двоє дуелянтів стоять один навпроти одного. Один з них Пушкін.

Секундант: сходити!

Пушкін і його противник піднімають пістолети. Підходять до бар'єрам. Противник Пушкіна робить постріл. Пушкін лежить поранений. Противник підходить до пораненого Пушкіну.

Пушкін: За що?

Противник Пушкіна: Сволота! Мене через тебе на другий рік по літературі залишили !!!

16. Шкільні загадки

Дійові особи: Школяр, його друг - Вовка Сидоров

ШКОЛЯР (звертаючись довірливо до залу, показуючи рукою на стоїть недалеко одного):
А Вовка Сидоров з нашого класу ну і тугодум! Загадки тут мені попалися цікаві про шкільні справи, а відгадки повинні бути в риму. Я, звичайно, все відгадав відразу, а потім Вовку вирішив перевірити на кмітливість.

ШКОЛЯР (Вовці Сидорову):
Ось, відгадай в риму загадку: «Між двома дзвінками термін називається ...»

ВОВКА СИДОРОВ (миттєво):
Зміна!

ШКОЛЯР:
Ну, правильно, «зміна» підходить, але відгадка в риму повинна бути!

ВОВКА СИДОРОВ (ображено):
Ага, сам сказав, що правильно, а потім починаєш ...

ШКОЛЯР:
Облиште, давай я тобі іншу загадку загадаю, тільки ти подумай, перш ніж відповідь скажеш. «Фізкультурник нам сказав: Всім зайти в спортивний ...»

ВОВКА СИДОРОВ (вигукує):
Магазин!

ШКОЛЯР:
Який магазин? Навіщо? Де ти його побачив?

ВОВКА СИДОРОВ:
Як навіщо? Кросівки нові купити треба, а то у моїх підошва вже відстає на лівій нозі. А магазин «Спорттовари» прям навпроти школи. Ти теж його сто разів бачив.

ШКОЛЯР (в сторону залу):
Ну що йому тут доведеш!

ШКОЛЯР (Вовці Сидорову):
А ось цю загадку ти зможеш відгадати в риму? «Школи - не прості будівлі, в школах отримують ...»

ВОВКА СИДОРОВ:
По голові! Ось вчора я у Оленки Петрової майже що й не чіпав бант, а вона мене книжкою по голові бац-бац.

ШКОЛЯР:
Слухай ще одну загадку: «А сьогодні я знову отримав оцінку ...»

ВОВКА СИДОРОВ (кричить):
Трійку, трійку я знову отримав з математики.

ШКОЛЯР (звертаючись до глядачів в залі):
Ну Вовка і тугодум! Ну тугодум! Хоча ... Дивлюся я, пика у нього хитра-прехитрий. Може, це він мене розіграв? Сьогодні ж саме 1 апреля !!!
(Леонід Медведєв)

17. Про батьків

Чоловік в магазині одягу набирає номер на мобільному телефоні.

Чоловік: Алло, дорога! ... Наш Мишка уроки зробив? ... да? А в щоденнику у нього як? Добре так?! Так, а в кімнаті він забрався ?! Чорт! А суп їв ?! Та нічого ... Просто зайшов в магазин, а тут розпродаж ременів!

Л. Міщенкова

"Я запізнився..."

Діючі лиця

Антон - спізнився учень.

В клас вривається спізнився на урок учень.

Антон.Пробачте я спізнився.

Учитель.Це ми зрозуміли. Поясни чому. Що трапилося?

Антон. Ой, чого тільки не сталося! .. Почну по порядку. Коли я чую звук будильника, мені здається, що в мене стріляють.

Учитель.І ти відразу схоплюєшся?

Антон.Ні, лежу, як вбитий! Тому мене будить Кеша, мій папужка. Рівно о 7.30 він говорить: « добрий ранок! Час вставати". Але вчора у Кеші був день народження, і я пригостив його морозивом. І вранці Кеша мене не розбудив - втратив голос, бідолаха ...

учитель. Морозива, кажеш, об'ївся. Цікаво ...

Антон.Ну, ось, значить ... Вийшов я з дому ... І тут на мене напав озброєний бандит!

учитель. Жах! І що ж він зробив?

Антон. Відняв домашнє завдання!

Антон. Далі я вирішив допомогти бабусі перейти вулицю. І тільки я довів її до середини, як світлофор зламався! Загорілося червоне світло, і машини їхали не зупиняючись. Так ми і загоряли посеред вулиці, поки не з'явився регулювальник.

учитель. Ось так історія ... Скажи, Антон, а чи є хоч слово правди в твоєму оповіданні?

Антон. Цілих два: Я ЗАПІЗНИВСЯ.

"На перерві"

Діючі лиця

Однокласники:

Дзвенить дзвінок з уроку. Діти сідають на стільцях уздовж краю сцени: хто з книжкою в руках, хто з іграми, заводять між собою розмову.

Віталік. Всі люди як люди: на перерві по коридору носяться, а ми, як ненормальні, в класі сидимо.

Маша.Так ми ж самі себе покарали: погано себе вели, тепер цілий тиждень в класі сидимо.

Хтось чхає.

Даша. Що у нас зараз буде?

Андрій. Математика.

Льоша.Люблю математику ... (Звертається до Сергія.) А твій улюблений предмет який?

Сергій. А мій улюблений предмет - телевізор!

Антон.А мій - магнітофон!

Юра.А мій - комп'ютер!

Наталка.А у тебе вдома комп'ютер є?

Юра. Є.

Наталка. Ти, напевно, програмістом хочеш стати?

Юра. Ні, лікарем.

Наталка. Ха, у тебе ж «трійка» по «Навколишнього світу»!

Маша.Ну і що, Наташа, він її виправить! А яким лікарем - хірургом?

Юра. Ні, зубним: у людей серце одне, а зубів - 32!

Хтось чхає.

Маша. Пам'ятаєш, Катя, як Людмила Володимирівна запитує Юру на уроці: «Чому на зиму лелеки відлітають в Африку?»

Катя.Пам'ятаю, пам'ятаю ... Що ти тоді, Юра, сказав?

Юра. Ясна річ, негри теж хочуть мати дітей!

Сергій. Виталик, а тобі вчора потрапило від батьків за те, що ти з уроку ритміки додому пішов?

Віталік. Та не те щоб потрапило, але відносини зіпсувалися. Уявляєте, я вранці натякаю батькові: «Тату, я бачив уві сні, що ти купив мені три порції морозива». Зазвичай він натяки розуміє, а тут каже: «Прекрасно, можеш залишити їх собі!»

Антон. Ну це ще нічого. А ось мені тато якось раз два потиличника дав.

Настя. За що?

Антон. Перший раз за те, що я показав щоденник з «двійками». А другий - коли він побачив, що це його старий щоденник!

Настя. Ну навіщо ж ти показував? Сам винен. З батьками треба обережніше. Вони забули, що самі колись були дітьми.

Катя.Скільки часу, Леш?

Льоша. 10.20.

Катя. Значить, нам ще 10 хвилин зіграти до початку уроку.

Даша. Людмила Володимирівна сказала, сьогодні продовженого не буде ...

Сергій. Погано. Я не люблю робити уроки з бабусею. Людмила Володимирівна відразу впізнає її почерк.

Женя.Я одного разу вдома уроки робив. А коли здав зошит, Людмила Володимирівна за голову схопилася: «Просто неймовірно, що одна людина може зробити стільки помилок!» А я кажу: «Чому один? Удвох з татом! »

Хтось чхає.

Антон. Я теж одного разу на групу подовженого дня не пішов. Так Людмила Володимирівна запитує: «Зізнайся, Антон, хто за тебе Домашнє завдання зробив?»

А я відповідаю: «Не знаю, я вчора рано ліг спати».

Маша. Що мені найбільше в групі продовженого дня подобається, так це чай пити.

Андрій.Так чудово!

Маша. А мені мама дала срібну ложечку і каже: «Віднеси в клас. Будеш чай пити, поклажі ложечку в чашку. Від неї, від срібла, гинуть всі мікроби ».

А я кажу: «Мама, ти що, хочеш, щоб я пила чай з дохлими мікробами?»

Сергій.А я якось кричу: «Людмила Володимирівна! У мене чай несолодкий ». А вона: «Ти цукор розворушив?» - «розмішати». - "В який бік?" - «Вправо». - «Значить, цукор наліво пішов!»

Антон чхає, витирає рот рукавом.

Наталка. Антон, у тебе, випадково, немає носової хусточки?

Антон. Є, але вибач, Наташа, я його нікому не позичаю.

Маша.Слухай, Леш, все хочу тебе запитати. Коли я проходжу повз твоїх вікон, іноді чую, як твоя кішка кричить мало не людським голосом ...

Льоша. Це я її мою.

Маша. Я теж свою кішку мою, але вона так не кричить.

Льоша. А ти її вичавлюєш?

Маша. Ну і шкуродер ти, Льоша!

Льоша. Сама ти жіводерка! Зате у моєї кішки бліх немає. А ти, Маша, краще не забудь сказати мамі, що Людмила Володимирівна її викликає в школу!

Маша.А я вже сказала, Льоша! «Мама, - кажу, - у нас сьогодні скорочена батьківські збори». А вона питає: «Як це - скорочена?» А я відповідаю: «Дуже просто: Людмила Володимирівна, ти, я і директор».

Л. Доамінскій

Сценка "Наші відмінки"

Діючі лиця: учитель і учень Петров

учитель:Петров, вийди до дошки і запиши невелике оповідання, який я тобі продиктую.

Учень виходить до дошки і готується писати.

учитель(Диктує): "Папа і мама лаяли Вову за погану поведінку. Вова винувато мовчав, а потім дав обіцянку виправитися. "

Учень пише під диктовку на дошці.

учитель:Прекрасно! Підкресли в своїй розповіді все іменники.

Учень підкреслює слова: «тато», «мама», «Вову», «поведінка», «Вова», «обіцянку».

учитель:Готово? Визнач, в яких відмінках стоять ці іменники. Зрозумів?

учень: Так!

учитель: Починай!

учень: "Тато і мама". Хто? Що? Батьки. Значить, відмінок родовий.

Лаяли кого, чого? Вову. "Вова" - це ім'я. Значить, відмінок називний.

Лаяли за що? За погану поведінку. Видно, щось накоїв. Значить, у "поведінки" відмінок орудний.

Вова мовчав винувато. Значить, тут у "Вови" відмінок знахідний.

Ну, а "обіцянку", звичайно, в давальному відмінку, раз Вова його дав!

От і все!

учитель: Да-а, розбір вийшов оригінальний! Неси-но щоденник, Петров. Цікаво, яку оцінку ти запропонував би собі поставити?

Учень: Яку? Звичайно, п'ятірку!

учитель:Значить, п'ятірку? До речі, в якому відмінку ти назвав це слово - "п'ятірку"?

учень: У місцевому!

учитель:У місцевому? Чому ж?

учень: Ну, я ж її сам запропонував!

І. БУТМА

"Правильну відповідь"

Діючі лиця: учитель і учень Петров

учитель: Петров, скільки буде: чотири розділити на два?

учень: А що ділити, Михайло Іванович?

учитель: Ну, припустимо, чотири яблука.

учень: А між ким?

учитель: Ну, нехай, між тобою і Сидоровим.

учень: Тоді три мені і одне Сидорову.

учитель: Чому це?

учень: Тому, що Сидоров одне яблуко мені винен.

учитель: А сливу він тобі не повинен?

учень: Ні, сливу не повинен.

учитель: Ну ось, скільки буде, якщо чотири сливи розділити на два?

учень: Чотири. І все Сидорову.

учитель: Чому чотири?

учень: Тому що я сливи не люблю.

учитель: Знову неправильно.

учень: А скільки правильно?

учитель: А ось я зараз тобі правильну відповідь в щоденник поставлю!

Сценка "3 = 7 і 2 = 5"

учитель: Ну що, Петров? Що ж мені з тобою робити?

Петров: А що?

учитель: Весь рік ти нічого не робив, нічого не вчив. Що тобі ставити в відомості, прямо не знаю.

Петров(Похмуро дивлячись у підлогу): Я, Іван Іванович, науковою працею займався.

учитель: Та що ти? Яким же?

Петров: Я вирішив, що вся математика наша невірна і ... довів це!

учитель: Ну і як же, товаришу Великий Петров, ви цього досягли?

Петров: А-а, що там говорити, Іване Івановичу! Я ж не винен, що Піфагор помилявся і цей ... Архімед!

учитель: Архімед?

Петров: І він теж, Адже говорили, що три одно тільки трьом.

учитель: А чому ж ще?

Петров(Урочисто): Це невірно! Я довів, що три одно семи!

учитель: Як це?

Петров: А ось, дивіться: 15 -15 = 0. Вірно?

учитель: Вірно.

Петров: 35 - 35 = 0 - теж вірно. Значить, 15-15 = 35-35. Вірно?

учитель: Вірно.

Петров: Виносимо загальні множники: 3 (5-5) = 7 (5-5). Вірно?

учитель: Точно.

Петров: Хе-хе! (5-5) = (5-5). Це теж вірно!

учитель: Так.

Петров: Тоді все догори дном: 3 = 7!

учитель: Ага! Так, Петров, дожили.

Петров: Я не хотів, Іван Іванович. Але проти науки ... не згрішиш!

учитель: Зрозуміло. Дивись: 20-20 = 0. Вірно?

Петров: Точно!

учитель: 8-8 = 0 - теж вірно. Тоді 20-20 = 8-8. Теж вірно?

Петров: Точно, Іван Іванович, точно.

учитель: Виносимо загальні множники: 5 (4-4) = 2 (4-4). Вірно?

Петров: Вірно!

учитель: Тоді все, Петров, ставлю тобі «2»!

Петров: За що, Іване Івановичу?

учитель: А ти не переймайся, Петров, адже якщо ми розділимо обидві частини рівності на (4-4), то 2 = 5. Так ти робив?

Петров: Ну припустимо.

учитель: Ось я і ставлю «2», чи не все одно. А?

Петров: Ні, не все одно, Іван Іванович, «5» краще.

учитель: Можливо, краще, Петров, але поки ти цього не доведеш, у тебе буде двійка за рік, що дорівнює, по-твоєму, п'ятірці!

Хлопці, допоможіть Петрову.

І. Земеренко

"Папка під пахвою"

Вовка: Слухай, я тобі смішну історію розповім. Я вчора взяв папку з мишку і до дядька Юри пішов, мамка веліла.

Андрій: Ха-ха-ха! І правда, смішно.

Вовка(Здивовано): Да чего смішного? Я ще й розповідати не почав.

Андрій(Регочучи): Папку ... під мишку! Добре вигадав. Так твій папка під пахву і не поміститься, він же не кіт!

Вовка: Чому «мій папка»? Папка - татова. Ти від сміху правильно говорити розучився, чи що?

Андрій: (Підморгуючи і стукаючи себе по лобі): А, я здогадався! Дідуся - під мишку! Сам неправильно говорить, а ще вчить. Тепер зрозуміло: папка татів - це твій дідусь Коля! А взагалі, здорово ти це придумав - смішно і з загадкою!

Вова(Ображено): При чому тут мій дідусь Коля? Я тобі зовсім інше хотів розповісти. Чи не дослухав, а смієшся, говорити заважаєш. Та ще дідуся мого пріплёл, під пахву посадив, казкар який знайшовся! Краще я додому піду, ніж з тобою розмовляти.

Андрій(Сам собі, залишившись один): І чого він образився? Навіщо смішні історії розповідати, якщо і посміятися можна?

"На уроках природознавства"

Діючі лиця: учитель і учні класу

учитель:Хто може назвати п'ять диких тварин?

Учень Петров тягне руку.

учитель: Відповідай, Петров.

учень Петров: Тигр, тигр і ... три тигреня.

учитель: Що таке дрімучі ліси? Відповідай, Косичкина!

учениця Косичкина: Це такі ліси, в яких ... добре дрімати.

учитель: Сімакова, назви, будь ласка, частини квітки.

учениця Сімакова: Пелюстки, стебло, горщик.

учитель: Іванов, відповідай нам, будь ласка, яку користь приносять людині птахи і тварини?

учень Іванов: Птахи клюють комарів, а кішки ловлять для нього мишей.

учитель: Петров, яку книгу про знаменитих мандрівників ти прочитав?

учень Пєтухов: "Жабка мандрівниця"

учитель: Хто відповість, чим відрізняється море від річки? Будь ласка, Мишкін.

учень Мишкін: Біля річки два береги, а біля моря - один.

Учень Зайцев тягне руку.

учитель: Що тобі, Зайцев? Щось хочеш запитати?

учень Зайцев: Марь Іванна, правда, що люди від мавпи походять?

учитель: Правда.

учень Зайцев: Ото ж бо я дивлюся: мавп так мало стало!

учитель: Козявин, відповідай, будь ласка, яка тривалість життя миші?

учень Козявин: Ну, Марь Іванна, це цілком і повністю залежить від кішки.

учитель: До дошки піде ... Мєшков і розповість нам про крокодила.

учень Мєшков(Вийшовши до дошки): Довжина крокодила від голови до хвоста - п'ять метрів, а від хвоста до голови - сім метрів.

учитель: Подумай, що ти говориш! Хіба так буває?

учень Мєшков: Буває! Наприклад, від понеділка до середи - два дня, а від середовища до понеділка - п'ять!

учитель: Хомяков, відповідай, для чого людям потрібна нервова система?

учень Хомяков: Щоб нервувати.

учитель: Чому ти, Синичкин, кожну хвилину дивишся на годинник?

учень Синичкин: Тому що я жахливо турбуюся, як би дзвоник не перервав разюче цікавий урок.

учитель: Хлопці, хто відповість, куди летить птах з соломинкою в дзьобі?

Учень Білків тягне руку вище всіх.

учитель: Спробуй, Білків.

учень Білків: У коктейль-бар, Марь Іванна.

учитель:Теплякова, які зуби з'являються у людини останніми?

Учениця Теплякова:Вставні, Марь Іванна.

учитель: Зараз я задам вам дуже складне питання, за правильну відповідь відразу поставлю п'ятірку з плюсом. А питання таке: «Чому європейське час випереджає американське?»

Учень Клюшкин тягне руку.

учитель: Відповідай, Клюшкин.

учень Клюшкин: Тому, що Америку відкрили пізніше!

"На уроках математики"

Діючі лиця: учитель і учні класу

учитель: Петров, ти насилу вважаєш до десяти. Ніяк не збагну, ким ти зможеш стати?

учень Петров: Суддею по боксу, Марь Іванна!

учитель: Вирішувати завдання до дошки йде ... Трушкин.

Учень Трушкин виходить до дошки.

учитель: Слухай уважно умову задачі. Папа купив 1 кілограм цукерок, і мама - ще 2 кілограми. Скільки ...

Учень Трушкин направляється до дверей.

учитель: Трушкин, ти куди ?!

учень Трушкин: Додому побіг, цукерки є!

учитель: Петров, неси сюди щоденник. Поставлю в нього твою вчорашню двійку.

учень Петров: У мене його немає.

учитель: А де ж він?

учень Петров: А я його Вітька віддав - батьків полякати!

учитель:Васечкин, якщо у тебе є десять рублів, і ти попросиш у брата ще десять рублів, скільки у тебе буде грошей?

учень Васечкин: Десять карбованців.

учитель: Так ти просто не знаєш математики!

учень Васечкин: Ні, це ви не знаєте мого брата!

учитель: Сидоров, відповідай ласка, скільки буде тричі сім?

учень Сидоров: Марія Іванівна, відповідати на ваше запитання я буду тільки в присутності свого адвоката!

учитель: Чому, Іванов, уроки за тебе завжди робить батько?

учень Іванов: А у мами немає вільного часу!

учитель: Тепер вирішите самостійно завдання номер 125.

Учні приймаються за справу.

учитель: Смирнов! Ти чому списуєш у Терентьєва?

учень Смирнов: Ні, Марь Іванна, це він у мене списує, а я просто перевіряю - чи правильно він це зробив!

учитель: Хлопці, хто такий Архімед? Відповідай, Щербініна.

учениця Щербініна: Це математичний грек.

Сценка "На уроках російської мови"

Дійові особи: вчитель і учні класу

учитель: Послухаємо, як ви вивчили домашнє завдання. Хто піде відповідати першим, той отримає на бал вище.

учень Іванов(Тягне руку і кричить): Марь Іванна, я буду першим, ставте мені відразу три!

учитель: Твоє твір про собаку, Петров, слово в слово схоже на твір Іванова!

учень Петров: Марь Іванна, так ми ж з Івановим живемо в одному дворі, а там у нас одна собака на всіх!

учитель: У тебе, Сидоров, чудове твір, але чому воно не закінчено?

учень Сидоров: А тому що тата терміново викликали на роботу!

учитель: Кошкін, признайся, хто тобі написав твір?

учень Кошкін: Не знаю. Я рано ліг спати.

учитель: А що стосується тебе, Клевцов, то нехай завтра до мене зайде твій дідусь!

учень Клевцов: Дідусь? Може бути, тато?

учитель: Ні, дідусю. Я хочу показати йому, які грубі помилки допускає його син, коли пише за тебе твір.

учитель: Якого роду слово «яйце», Синичкин?

учень Синичкин: Ніякого.

учитель: Чому ж?

учень Синичкин: Бо невідомо, хто з нього вилупиться: півень чи курка.

учитель: Півників, визнач рід слів: «стілець», «стіл», «носок», «панчіх».

учень Півників: «Стіл», «стілець» і «носок» - чоловічого роду, а «панчіх» - жіночого.

учитель: Чому?

учень Півників: Тому що панчохи носять тільки жінки!

учитель: Смирнов, вийди до дошки, запиши і розбери пропозицію.

Учень Смирнов виходить до дошки.

Учитель диктує, а учень записує: «Папа пішов у гараж».

учитель: Готово? Слухаємо тебе.

учень Смирнов: Папа - підмет, пішов - присудок, в гараж - ... привід.

учитель: Хто, хлопці, може придумати речення з однорідними членами?

Учениця Тюлькина тягне руку.

учитель: Будь ласка, Тюлькина.

учениця Тюлькина: У лісі не було ні дерев, ні кущів, ні трави.

учитель: Собакін, придумай речення з числівником «три».

учень Собакін: Моя мама працює на трикотажній фабриці.

учитель: Рубашкін, виходь до дошки, запишеш пропозицію.

Учень Рубашкін виходить до дошки.

учитель диктує: Хлопці ловили метеликів сачками.

Учень Рубашкін пише: Хлопці ловили метеликів з окулярами.

учитель: Рубашкін, ти чому такий неуважний?

учень Рубашкін: А що?

учитель: Де ти бачив очкастий метеликів?

учитель: Мєшков, якою частиною мови є слово «сухуватий»?

Учень Мєшков, вставши, довго мовчить.

учитель: Ну, подумай, Мєшков, на яке питання відповідає це слово?

учень Мєшков: Каковатий? Сухуватий!

Учитель: Антоніми - це слова, протилежні за своїм значенням. Наприклад, товстий - тонкий, плакати - сміятися, день - ніч. Півників, приведи ти тепер свій приклад.

учень Півників: Кішка собака.

учитель: Причому тут «кішка - собака»?

учень Півників: Ну як же? Вони протилежні і часто б'ються між собою.

учитель: Сидоров, чому ти їси яблука на уроці?

учень Сидоров: Шкода втрачати час на перерві!

учитель: Припини зараз же! До речі, чому тебе вчора не було в школі?

учень Сидоров: Мій старший брат захворів.

учитель: А ти-то при чому?

учень Сидоров: А я катався на його велосипеді!

учитель: Сидоров! Моє терпіння лопнуло! Завтра без батька в школу не приходь!

учень Сидоров: А післязавтра?

учитель: Сушкіна, придумай речення зі зверненням.

учениця Сушкіна: Марь Іванна, дзвінок!

До уваги дорогих вчителів, вихователів і шанованих батьків! Ось короткі і смішні сценкипро школу, які зроблять будь-який ранок або святковий вечір незабутнім і дуже веселим!

На цій сторінці ви знайдете чудові сценарії для шкільних постановок. Забавні уявлення зі змістом розраховані на дитячі і підліткові аудиторії різного віку.

Малюкам буде цікаво спостерігати, як лісові звірята вчать цифри і вирішують прості приклади з підручника арифметики.

А учням з старших класів, а також їх батькам відкриються секрети складної професії шкільного вчителя.

Читайте сценарії, беріть ідеї на озброєння, а музичний супровіддля веселих ранків вибирайте на свій смак!

Сценка № 1 «Дебют молодої вчительки в 10 А»

Юна недосвідчена вчителька входить в клас з журналом і указкою. Ніяково пересуваючись на високих підборах, вона починає перший в житті урок.

учитель: Привіт, діти! Сідайте, давайте знайомитися! Я буду називати прізвища, а ви вставайте і говорите «Тут». Зрозуміло?

Учень № 1встає і кричить: Тут!

учитель: Хто тут?

учень№ 1: Я, Світлана Зрозуміло!

учитель: А, добре, присядь-ка!

учень№ 2 встає і кричить: Тут!

учительзі страхом: Хто тут?

учень№ 2: Я, Валентина Прісядька!

учительв подиві: Нуууу, добре, присядь-ка, хоча немає, прівстань-ка!

Учень № 3встає і кричить: Тут!

учительв паніці : Хто тут?

учень№ 3: Це я, Настя Прівстанька!

учительв легкому шоці: Добре, присядь-ка! Ой, ні, ти Прісядька присядь-ка, а Прівстанька прівстань-ка! Або навпаки, я заплуталася !!!

Молода вчителька хапається за голову і шепоче: Боже, звідки ви такі взялися, Е-мое!

учень№ 4 встає і кричить: Тут!

учитель: А ти хто?

Учень № 4: Олена YOмое!

учительстискає указку: Тільки цього не вистачало, присядь-ка!

учень№ 2: Тут, Прісядька!

учень№ 5 слідом: Тут, Маша Не вистачало!

учительзлиться: А ну сіли обидві!

учень№ 6: Тут!

учительв абсолютній паніці кричить: Ктоооо тут?

учень№ 7: Вася Ануселі! (В залі сміх)

учительхоче зламати указку, шепоче: Як же ви мені набридли!

З задньої парти піднімаються два міцних хлопця і голосно кричать: Ми!

учніз задньої парти хором: Ми, брати Надоелови!

Учитель непритомніє. А в клас заходить директор школи і вимовляє фінальну фразу:

«Дорогі вчителі! Перш ніж йти працювати в школу, наберіться терпіння і запасіться величезною любов'ю до дітей! »

Сценка № 2 «Внутрішній голос вчителя»

На сцені з'являються три героя - провідний, учитель і актор, який буде зображувати внутрішній голос роздратованого педагога.

ведучий: Доброго дня любі друзі! Пам'ятаєте, я казав, що дуже люблю своїх учителів? Так ось з тих пір нічого не змінилося, а після того, як я дізнався їх внутрішній світ, став ще більше любити і цінувати моїх викладачів.

Оплески.

ведучий: Кожен підліток знає, щоб виховати гідних членів суспільства, потрібна величезна витримка. Особливо важко доводиться прекрасним педагогам жіночої статі. Уявляєте, про що розмірковує Марія Іванівна, коли підопічні доводять її до ручки? Дивіться уважно сценку і все побачите на власні очі!

Оплески. У центрі залу стілець, на якому сидить учитель, а за ним актор з табличкою на грудях «Внутрішній голос».

Учитель пильно дивиться на клас і нервово поправляє зачіску.

Внутрішній голос: Які ж ви жахливі діти, як ви мене дістали! Хочете оголосити мені війну? Ви її отримаєте! (Звучить тривожна музика, актор «Внутрішній голос» пов'язує червону стрічку навколо голови і робить фломастером бойову розмальовку).

учительвимовляє тихо і повільно: До завтрашнього уроку ви повторите всі правила! Потім вивчите максимально близько до тексту параграфи 5,6,7,8 і 9!

учитель: Так на задній парті! Парамонов, виплюнь жуйку! Я не розмовляю з жуйними і парнокопитними тваринами!

учитель: Так, а тепер продовжуємо урок, до дошки піде ... Козловський.

ученьза кадром бадьоро читає вірш: У лукомор'я дуб зелений, золота ланцюг на дубі тому ...

учитель : Молодець, сідай, а тепер Дьяченко піде до дошки і продовжитьчитати вірш Пушкіна!

ученьза кадром відмінно читає вірші: Йде направо пісню заводить, наліво - казку говорить. Там чудеса, там дідько бродить ...

учитель: Ну, прям чудеса, та й годі, навіть Дьяченко вивчив.

ведучий: Ну що сказати на закінчення, дорогі глядачі? Спасибі нашим дорогим учителям за їх любов, терпіння і витримку!

Сценка № 3 «Вчителі насправді ...»

У залі зібралися батьки, педагогічний склад, а учні старших класів (8-11) підготували веселу сценку-пародію. Під веселу музику на сцену виходять 7-10 чоловік і привітно махають руками. Глядачі сміються, ляскають, актори тікають.

ведучий: А ви знаєте, як наші вчителі повертаються додому після уроків?

Звучить пісня «Акуна Матата» і бадьорі актори з сумочками вибігають на сцену. Глядачі сміються.

ведучий: Було б здорово, якщо це було насправді! Однак вчителі повертаються додому зовсім в іншому настрої!

Звучить сумна пісня і актори, тягнучи сумки по підлозі, бредуть по сцені. Потім сідають і перевіряють шкільні зошити.

дівчаткаспівають: «Знову не будемо спати, і будемо перевіряти, і будемо проверяяяяять».

ведучий: Так, сумна картинка! А ви знаєте, як проходять корпоративи, на яких відпочивають наші вчителі?

Звучить красива музика, і парочки повільно танцюють вальс.

ведучий: Так, може бути, але коли педагогів не бачать їх учні, все буває зовсім по-іншому!

Звучить швидка танцювальна музика, актори відриваються в танці і роблять Селфі.

ведучий: А якщо вчителі збираються на вечірку у одного з колег, що ж там відбувається?

Звучить весела російська народна пісня чи Вєрка Сердючка, під яку актори пускаються в танок. Глядачі сміються.

ведучий: А коли закінчується весела вечірка, Що роблять наші вчителі?

Актори виходять на сцену в шкіряних куртках і в чорних окулярах. Звучить важкий рок, хлопчики грають м'язами, а дівчата зображують крутих моделей.

ведучий: Так, вчителі теж люди і в душі завжди молоді. Їм хочеться веселощів, радості і любові!

Актори виходять на сцену, танцюють під красиву мелодію, обіймаються і кланяються глядачам. Зал в захваті!

Сценка № 5 «Первое сентября»

Ведучий виходить на сцену і оголошує, що сьогодні початок навчального року. Весь зал перетворюється в навчальний клас, а на порозі ось-ось з'явиться добра вчителька. Глядачі в очікуванні, двері відкриваються і виходить чоловік (або хлопчик) переодягнений в жіночий костюм.

учитель: Привіт, діти!

залголосно: Здоров-стуй-ті!

учитель: Я забув, як мене звуть?

Зал в подиві.

учитель: Олександра Борисівна!

залголосно: Олександра Борисівна!

учитель: А вас не вчили вставати, коли вчитель входить в клас ?!

Зал сміється!

учитель: А хто не встав, той двієчник!

Учитель відкриває журнал: Перевіримо, кого немає в класі? М'ясників!

Із залу відгукується 1 актор, встає: Тут!

учитель: Мясников, ти будеш співати на день вчителя, і заперечення не приймаються!

м'ясниківмимрить: Я не вмію співати, Олександра Борисівна!

учитель: Не можеш - навчимо, не хочеш - примусимо! Так, далі Соколов!
Із залу відгукується 2 актор, встає: Тут!

учитель: Соколов, чому сорочка навипуск? А ну вийди з класу і приведи себе в порядок!

Соколовпоправляється: Олександра Борисівна, а чому в класі так багато новеньких?

учитель: Вони все платники, Соколов ?!

Зал сміється!

учитель: Де Михалкова ?!

Із залу відгукується 3 актор, встає: Тут!

учитель: Михалкова, ти чергова? Чому немає крейди?

Михалкова: Олександра Борисівна, давно на маркери перейшли і світлові указки!

учитель: Так, далеко пішов прогрес, скоро пальців в повітрі будемо малювати і телепатично давати потиличники! Так далі, Тимофєєв!
Із залу відгукується 4 актор, встає: Тут!

учитель: Тимофєєв, ти два рази залишився на другий рік. Де ти був?

Тимофєєв: А пам'ятаєте, Олександра Борисівна, до нас фізрук зайшов і попросив хлопчика, щоб допомогти винести дошки.

учитель: Пам'ятаю! Ви два роки їх виносили?

Тимофєєв: Виносили півгодини, а потім 2 роки відсиділи!

Зал сміється!

учитель: Тимофєєв, сідай!

Тимофєєв: Дякую, я постою!

В цей час в клас заходить директор школи.

директор: Привіт, діти! Привіт, Олександра Борисівна!

Зараз буду називати прізвища, виходьте вперед.

Директор називає учнів і на сцені збирається команда з дівчаток і хлопчиків. Звучить музика, хлопці співають веселу пісню, присвячену школі і початку навчального року.

Сценка № 4 «Іспит з англійської»

На сцені стоять два стільці. Один з них займає вчителька англійської, сьогодні вона приймає іспит у 9 «А». Чути стукіт, в клас входить учень.

вчителька: Come in, please.

учень: Який камін? Тепло на кшталт.

вчителькадізнається самого неслухняного учня: Ах, це ви, Іванов?

Проходьте. Seat down.

ученьображено: Ну, чому відразу даун?

ученьслухняно займає порожній стілець.

вчителька: Take a ticket.

ученьдивиться на годинник: Половина восьмого!

вчительказдивовано: Що? .. Я кажу, тягніть квиток!

учень: Який?

вчителькароздратовано: Будь-який! Наприклад, цей!

Учень бере вказаний квиток.

вчителька: What's the topic of the ticket?

ученьдивується: Ви що? Який топік? Я такий не ношу, я ж хлопчик!

вчительказлиться: Я говорю, яка тема квитка ?!

учень: Не знаю. Тут щось англійською.

вчительказабирає квиток, поправляє окуляри й читає сама: Airport!

Учень повторює.

вчителькапідказує: Airport consists ...

Учень повторює.

вчителькавтрачає терпіння: Airport consists of ...

Учень знову повторює.

вчительказдається: Згадайте! Що в аеропорту знаходиться?

ученьзадумливо: Хол ...

вчителькаполегшено: Yes, hall! What's next?

ученьРесторан?

вчителька: Yes, restaurant. Що ще?

учень: ВЛП!

вчительказдивовано: What is that?

учень, Зображуючи рукою літак: Пояснюю! Ось літак. Він взлетішн, потім летішн-летішн і пріземлішен!

Учень плескає долонею по нозі, показуючи посадку літака.

вчителькалякається.

учень: Understand me?

вчителькав шоці: No! Що це за «пріземлішн»? Так всі пасажири загинуть!

ученьхитро: А ось я вам кажу, що вони не загинуть! Давайте посперечаємось!

Вчителька недовірливо, але зацікавлено: Поспорим? .. Ну, давайте. Посперечаємося на трійку.

ученьпростягає руку: Ні, на п'ятірку!

вчителька: Ні, на трійку!

учень: Давайте ні вам, ні нам. На четвірку!

Вчителька погоджується, і вони тиснуть руки.

учень: Пояснюю! Літак вантажний. Які ж там пасажири?

Вчителька сміється і ставить оцінку. Актори встають, вклоняються глядачам і тікають за куліси.

Сценка № 5 «Математика для малюків»

На сцені стоять парти і вчительський стіл. Дзвенить дзвінок, діти розсаджуються по місцях. Заходить вчителька і вітається з малюками. Вона сідає за стіл, поправляє окуляри і уважно дивиться в журнал.

вчителька: Касаткін, знову погана контрольна. Ти знаєш, що у тебе буде двійка в чверті?

ученьбубонить: Так, ви мені вже говорили!

вчителька: Ти обіцяв виправитися. А я пообіцяла, що покличу твого тата в школу!

учень: А ви не виконувати обіцянку, поки я своє не виконаю.
Вчителька хмуриться: Давай тоді я допоможу тобі виправити оцінку. Иди до дошки!

Учень виходить до дошки.

вчителька: Давай почнемо з простого. Мама купила чотири кілограми цукерок ...

Учень не дослуховує і біжить до дверей.

вчителька: Стій, ти куди ?!

Учень, зупиняючись біля порога: Додому! Цукерки є!

вчителька: Ні, постривай! Вернись до дошки. Я задам тобі ще один приклад!

Учень зітхає, повертається і встає біля дошки.

вчителькаУяви, що у тебе є чотири яблука. Як ти поділишся ними, щоб порівну було?

учень: А з ким ділитися?

вчителькадивиться на клас і вказує на іншу дитину: Наприклад, з Петровим!

учень: Тоді три мені, а одне йому!

вчительказдивовано: Чому так?

учень: А він мені вже одне яблуко має!

вчителькасміється: А сливи він тобі не повинен?

ученьзамислюється: Ні, не повинен.

вчителька: Тоді уяви, що в тебе чотири сливи. Як ти ними поділишся?

учень: Все йому віддам!

вчителькав шоці: Чому ?!

учень: А я сливи не люблю!

Учні сміються, вчителька хитає головою.

вчителька: Ну, тоді сідай. Правильна відповідь в журналі побачиш.
Актори стають з місць, шикуються в ряд на уклін. Глядачі аплодують, а хлопці співають веселу пісеньку про математику!

Сценка № 6 «Лісова школа» (1 клас)

Хлопці в костюмі звірів виходять на сцену. Зайчик і Ведмедик не поспішаючи збираються до школи.

зайчик: Ой, як не хочеться вчитися!

Ведмедик неакуратно складає підручники в портфель, зошити падають: Так, зовсім не хочеться! Я хочу валятися на травичці, їсти ягоди і смачний солодкий мед (потирає животик).

зайчик: А давай зробимо вигляд, що йдемо в школу, а потім втечемо в ліс. Мама не дізнається!

Ведмедик: Давай! Тільки візьму з собою мильні бульбашки!
Звірята тікають. Загоряється світло над сценою, великий клас, парти та мудрий ворон в ролі вчителя. В клас заходять учні - жираф, верблюд, панда, коза, єнот і лисичка. Слідом плетуться винуваті Зайчик і Ведмедик.

Зайка: Все-таки зловила нас твоя мама. А тільки тому, що ти голосно співав пісню «Антошка, Антошка, підемо копати картоплю ...»

Мишка: Це я від радості!

учитель: Привіт, діти! Сідайте, почнемо урок!
Звірята сидять спокійно, тільки Зайчик і Ведмедик возяться на задній парті.

учитель: Тиша в класі! Сьогодні ми вивчимо цифри - 1,2,3,4,5!

Мишка: Вийшов Зайчик погуляти! (Сміється)

учитель: Учень Топтигин, виходьте до дошки, будемо вивчати арифметику!
Мишка неохоче виходить і тупцює на місці.

Учитель пише на дошці - 1,2,3,4,5 і каже: А тепер давайте голосно вимовив все цифри!

Клас підключається і вважає: Один, два, три, чотири, п'ять.
Мишкові соромно, що він не знає цифр: Учитель, а можна я назву всі цифри?

Бере указку, показує і все називає правильно.

учитель: Молодець, Миша, тепер ти вмієш рахувати до 5!

Звірята ляскають і хвалять тямущого Ведмедика.

учитель: А тепер давайте навчимося складати! Хто піде до дошки?
Звірі тягнуть лапки, а Зайчик ховається під парту.

учитель: До дошки піде хоробрий Зайчик побігайчик!

Заєць, вилазячи з-під парти, і бентежачись: А я не вмію складати!

учитель: Іди до дошки, я тебе навчу! Ось така задачка, мама дала тобі 1 морквину і твоєму другові Мишкові 1 морквину. Скільки у вас всього морквин?

зайчик: Так, моя мама добра, вона всіх пригощає. Якщо мені і Мишкові дала по морквині, значить всього 2 морквини.

учитель: Правильно, ти молодець! Тепер ти навчився складати!
Зайка радісний стрибає на місці: Ура! Ура! Виявляється, вчитися - це так цікаво!

Звучить весела музика, звірята встають з місць і співають завзяту пісеньку про улюблену школу.

Сценка «Екстрене класні збори»

Діючі лиця

Учитель.

Коля і Таня - побилися учні.

Їх однокласники.

Учітель. Ну, що, дорогі мої, знову у нас ПП класного масштабу: на зміні побилися Коля і Таня, і мені довелося відчіплювати їх один від одного, інакше б ця сутичка закінчилася трагічно. Як далі жити будемо?

Учень.А це давайте у них запитаємо.

учитель. Давайте запитаємо. (Вказуючи поглядом на Таню і Колю.) Прошу.

Виходять Таня і Коля, відвертаючись один від одного.

Учень.Ну вилиті кішка з собакою!

Таня.Сам ти кішка ...

Коля. Чи не кішка, а кіт ...

Учень.Вони ще й обзиваються!

учениця. Просто вони охолонути не встигли. Он ще пара йде!

учень. Може, вас водою облити?

учениця. Або в холодильник помістити?

Всі сміються. Таня і Коля теж починають посміхатися.

учитель. Ну ось, Коля вже посміхається, значить, прийшов в себе. Коля, оціни, будь ласка, сам свій вчинок.

Коля. А що я? Таня перша почала обзиватися!

учитель. Припустимо. Ну, а хто першим повинен був закінчити? (Коля мовчки опускає голову.) Хто, хлопці?

Учні.Той, хто розумніший.

Учитель.Абеткова істина ... Але, видно, розумних серед вас двох не знайшлося, як і вихованих теж, на жаль.

учні. Так Ви не хвилюйтеся, Людмила Володимирівна, помиряться. Це ж не в перший раз.

учитель. Зрозуміло, що не в перший. А коли ж буде в останній?

Учні.Просто у них характери такі.

Так, як найде коса на камінь ...

Ну, прямо півні!

учитель. І все-таки хотілося б від них самих щось почути. Ну-ка, півні, посміхніться! Ширше, ширше!

Учениця.Танечка, покажи зубки!

Учитель.Ви ж сусіди, додому зі школи разом ходите. А ведете себе якось не по-сусідськи. Не добре. Ну, так скажете ви нам що-небудь в своє виправдання?

Таня.Не скажемо. (Підморгуючи Колі.)

Коля.Ми в своє виправдання не скажемо, а заспіваємо. Тільки перша починати будеш ти, як завжди!

Виконується пісня на мотив «Не дратуйте собак, які не ганяйте кішок» (музика Є. Птічкіна).

Співає Тетяна.

Якщо спалахнула раптом в нашому класі бійка,

Те призвідниця - я, головна забіяка.

Всі лають мене, все дають поради,

Me зрозуміють вони ніяк, не зрозуміють вони ніяк -

Марно це!

Якщо б в класі у нас

Були всі слухняні,

Те повір мені, Микола,

Те повір мені, Микола,

Стало б дуже нудно!

Співає Микола.

Якщо довгий язик висуне Тетяна,

Те, природно, я, я мовчати не буду.

Лайку, друзі, цю соромно слухати.

Затикайте-ка ви скоріше вуха!

Хоч дівчина вона,

Загалом, непогана,

Недолік є один,

Недолік є один:

Дуже заводна.

Співають дуетом.

Нам твердить без кінця наш керівник:

Подорослішати б пора, за собою стежити б,

Але у нас в голові все вирують вихори,

Немає прогнозу поки, скоро ль вони стихнуть.

Підростемо - і тоді

Ми розумніші станемо,

А над дурістю своєї,

А над дурістю своєї

Посміємося самі!

Учитель.Посміятися над собою можуть тільки дуже хороші, добрі люди. Сподіваюся, конфлікт вичерпано.

Сценарій «День іменинника»

Діючі лиця

Антон - іменинник, його однокласники.

На сцені з'являється група дітей в ковпаках, з клоунськими носами, з подарунками в руках. Вони співають: «З днем ​​народження тебе!». Винуватець торжества в костюмі «зірки» (накидка, усипана зірочками, на голові ободок, прикрашений в центрі), вся увага прикута до нього.

Діти.А тепер запрошуємо винуватця торжества на «чарівний стілець». (Іменинник сідає на стілець, діти обступають його півколом). Сьогодні Антошка у нас - «зірка». Отже, забули все погане, говоримо тільки хороше.

Діти.Антон - розумний, ерудований. Він багато читає, і тому з ним ніколи не нудно.

Іменинник.У мене вдома п'ять томів енциклопедії. Я їх все прочитав!

діти. Антошка - король приколів. Він знає багато анекдотів, жартів, з ним завжди весело. Він вміє підняти настрій.

іменинник. До речі, хлопці, ось новий анекдот. Царевна- жаба скаче по болоту, а в боці стріла гірчить. Зустрічні жаби в жаху запитують: «Тебе, царівна, що, вбити хотіли?» - «Теж скажете, - відмахується царівна і щасливо додає. - Це мені Ванюшка пропозицію зробив! »

Діти.Ну ось, ми ж говоримо: з ним не засумуєш!

дівчинка. Антон, ти щедрий і чуйний. Хлопці, він останню сорочку з себе зніме і віддасть товаришеві. Антон, знімеш?

іменинник. Що прямо зараз? (Починає розстібати гудзики.)

дівчинка. Ну що ти, що ти! Я ж образно висловилася.

Мені подобається, як Антон ставиться до дівчаток: заступається за них, пропускає вперед, подасть верхній одяг. Як лицар! Антон, ти справжній чоловік!

іменинник. Це ще квіточки, ягідки - попереду.

Один з дітей. Мені сподобалося, Антон, як ти танцював на дискотеці.

Іменинник.Так я ще краще можу!

Один з дітей. У Антона прекрасні артистичні можливості! Коли він грав в сценці Солов'я-розбійника, всі глядачі давились від сміху. А коли грав Кота Базиліо ... (Сміється.)

іменинник. Я зрозумів, що ти маєш на увазі. (Показує уклін Кота Базиліо і то, як його схопив радикуліт.)

Діти.Антон, ти такий симпатяга, у тебе така класна зачіска! І сам ти такий апетитний, немов пряник!

Іменинник.Ну я, звичайно, не Том Круз. Хоча щось спільне у нас, безсумнівно, є. (Хапається руками за обидві щоки.) Ой, хлопці, у мене, здається, «зоряна» хвороба почалася!

Діти.А це не заразно? А як вона проявляється?

іменинник. Запаморочення.

діти. Це від компліментів.

іменинник. Серцебиття.

діти. Це від похвал.

іменинник. Мені здається, що я росту, росту. (Встає на стілець.)

діти. Здорово його «звездануло»! Нічого, зараз подарунки почнемо дарувати - спуститься з небес на землю. (Хором.) Антон, ау!

Іменинник приходить до тями, сідає на стілець.

Діти шикуються в чергу і дарують подарунки.

Діти.

Щоб мала вигляд зачіска,

Повинна в кишені бути гребінець.

Цей кулька надувай,

Тільки сам не відлітай!

Мій скромний подарунок оціниш потім,

Дивлячись разом з онуками фотоальбом.

А тепер наш спільний музичний подарунок.

Виконується танець «Циганочка». Іменинник, не витримуючи, пускається в танок.

діти. А зараз приступаємо до головного моменту. Подарунки вручені - будемо тягнути іменинника за вуха! (Обступають його.)

Іменинник.А-а-а-а-а-а! (Тікає, всі біжать слідом за ним.)

Сценка «Про значення режиму»

Діючі лиця

Льоша, Льоня, Андрій - учні, їхні однокласники.

Дзвенить дзвінок на урок. Діти стоять біля парт. Входить вчитель.

учитель. Вітаю! Сідайте. Сьогодні на уроці ми поговоримо про значення режиму. Режим - це чіткий розпорядок дня. Правильне виконання режиму, чергування праці і відпочинку покращують працездатність, привчають до акуратності, дисциплінують людини, зміцнюють його здоров'я.

Хлопці, ви все виконуєте режимні моменти?

Діти.Так!

Льоша.А я навіть перевиконує!

Учитель.Ну-ка, ну-ка, розкажи ...

Льоша. Ну ось, наприклад, по режиму приймати їжу треба чотири рази в день, а я приймаю вісім. Або: гуляти на свіжому повітрі покладається три години, а я гуляю шість.

учитель. Ти у нас, Льоша, великий жартівник. Сподіваюся, це твоя чергова жарт. Інакше при такому розкладі з тебе може вирости великий ледар.

Льоша.Я пожартував, Олена Андріївна!

учитель. Ранкова зарядка, умивання, розтирання мокрим рушником допомагають відійти від сну, підбадьоритися. Хто звик до режиму, той навіть прокидається без будильника і ніколи не спізнюється в школу. Спізнюється тог, хто не лягає спати в один і той же час. (Андрій позіхає, вибачається.) Якщо захеканий учень влітає в клас після дзвоника ...

Лунає гуркіт за дверима, в клас вривається Льоня.

Льоня.Пробачте я спізнився.

Учитель.Це ми бачимо. Поясни нам, Льоня, чому ти весь час запізнюєшся? Ось, наприклад, тільки на цьому тижні ти запізнився у вівторок, в четвер і сьогодні.

Льоня.

У вівторок підвела ліжко -

Не зміг я вчасно прокинутися.

Позавчора забув портфель,

У ньому був банан -

Довелося повернутися.

У своїх помилках розібрався,

Сьогодні в строк прийти хотів,

Але занадто сильно розігнався

І повз школу пролетів.

В. Лейкін

учитель. Сідай, горе ти наше. Раджу тобі попрацювати над своїм режимом дня.

Андрій голосно позіхає, вибачається.

учитель. Продовжимо урок. Зараз я познайомлю вас з аутотренінгом. Він необхідний для того, щоб відпочити, переключитися з однієї думки на іншу, розслабитися. Сядьте зручніше, закрийте очі, постарайтеся уявити собі те, про що я говорю.

«Ранок. Я відкриваю очі, потягуюся. Ласкаві промені весняного сонця пробиваються в мою кімнату. Я встаю, підходжу до вікна, розсовую штори. Казкова картина постає переді мною: голубить чисте небо, ніжна молода зелень радує погляд. Відчуваю, як весняне тепло розливається по всьому тілу. На душі спокійно і радісно, ​​спокійно і радісно. Весна, весна вливається в моє тіло ».

Відкрийте очі.

Андрій(Не прокидається, хропе, кричить уві сні). Не треба, будь ласка, не треба! Не бий мене більше! Я здаюсь!

Його штовхає сусід по парті, він прокидається.

Андрій(Приходячи в себе). Вчора спати ліг о третій годині ночі. По телеку бокс показували - поєдинок між Валуєвим і Кличком.

Учитель. Ось вам наочний приклад недотримання режиму дня. (Дзвінок.) Може бути, дзвінок тебе розбудить остаточно. Відпочивайте.

Сценка «Перерва»

Діючі лиця

5 пар однокласників.

Діти утворюють коло з учасників бесіди між собою пар, кото-рий поступово обертається.

1-я пара.

- «Я біжу», «ми біжимо»,

«Ти біжиш» і «ви біжите».

Ви дієслова час мені,

Братики, підкажіть!

Часи дієслів я

Вивчив неміцно.

Але що це - зміна -

Абсолютно точно!

2-я пара.

На заняттях хлопчаки

Просто ангели у нас,

Але зате на перервах -

Чи не хлопчаки, а спецназ!

Це точно. Як зійдуться -

Іскри сиплються з очей.

Нам вогнегасник потрібен,

Щоб не загорівся клас!

3-тя пара.

- Їжак, їжака, їжаку, Єжов ...

Ти не знаєш відмінках!

Ти ніби знаєш:

«Кіно» з «пальто» схиляєш!

4-я пара.

Мій приятель - вундеркінд:

Китайський вивчає,

На футбол і танці ходить,

Вірші він складає!

Танцювати я не вмію

І віршів я не пишу,

Літачки НЕ клею,

За футболом не стежу.

Чи не вмію співати я басом

І з глини НЕ ліплю,

Один з класу -

5-я пара.

Весь день мене сумнів свердлив:

Навіщо, дивак, вчив я це правило?

Навіщо я розібрався в цьому правилі?

«П'ятірку» все одно мені не поставили.

Ну навіщо тобі «п'ятірка»?

Ти дійсно дивак.

Наприклад, моя оцінка -

Міцненький такий «трояк».

Про Премудру Олену

Розповім тобі я, брат.

Розкажи. послухати казку

Буду дуже навіть радий.

Була вона Прекрасна:

Посмішка - сонце ясне,

Коса - пшениця стигла,

А ручка - сніжно-біла.

Але надумала дівчина

Премудрості вчитися:

І день і ніч за партою

Корпела над наукою ...

І стала горбатий,

Кривою, короткозорість.

красуню зблякла

Звуть тепер Премудрого:

Вона гріє щоки буряком,

А носик маже пудрою ...

Як палиця, стала худа,

Від чтенья лоб наморщила ...

І сказала похмуро:

Яка ж я дурна!

Дзвенить дзвінок на урок.

Примітка. У сценці використані вірші наступних авторів:

С. Востоков. «Танцювати я не вмію ...».

В. Лейкін. «Весь день мене сумнів свердлив ...».

А. Усачов. «Була вона Прекрасна ...» ( «Про Олену Премудру, колишню Прекрасну»).