Programmatische Designaktivitäten der Bibliotheksempfehlungsliste. Zellstoff- und Papierfabrik Borisoglebsk - Projekte. Sieben Merkmale eines effektiven Teams

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Bibliotheksprojektaktivitäten zur Unterstützung des Lesens

Einführung

Kapitel 1. Erläuterung

1.1 Klassifikation von Programmen und Projekten

1.2 Merkmale der Entwicklung von Projekten zur Unterstützung des Lesens

Kapitel 2. Das Projekt "Universität - das Territorium des Lesens"

2.1 Relevanz des Problems

2.2 Ziele, Zielsetzungen, Ergebnisse und Zeitplan

2.3 Projektbudget

Abschluss

Referenzen und Quellen

Anwendung

Einführung

Software und Projektaktivitäten moderne Bibliotheken zielt darauf ab, das Management- und Planungssystem der Bibliotheksarbeit zu modernisieren und dringende, gesellschaftlich bedeutsame Probleme der Region zu lösen. Das Sammeln von Erfahrungen in Software- und Designaktivitäten ist für viele Bibliotheken wichtig, insbesondere für diejenigen, die sich für den ständigen Einsatz von Software- und Designtechnologien interessieren, sowie für Bibliotheken, die Methoden- und Beratungszentren sind. Öffentliche Bibliotheken beteiligen sich auch aktiv an Programm- und Projektaktivitäten und ihre Erfahrungen sind für die Fachwelt wichtig und interessant.

Programm- und Projektaktivitäten sind eine neue Etappe in der Organisation von Bibliotheksaktivitäten. Es ist das Design, die Erstellung von Programmen, die ein starker kreativer Motor für innovative Entwicklung ist, es Ihnen ermöglicht, frische, kreative Ideen zu generieren, sie umzusetzen und die Reorganisation und Modernisierung von Bibliotheken auf einer neuen reformatorischen Welle sicherzustellen.

Und in dieser Hinsicht wenden sich immer mehr Forscher in ihren Arbeiten dieser Art von Aktivität zu, um bestehende Methoden zu optimieren und innovative Neuheiten einzuführen, die Bibliotheken im Kontext einer immer stärkeren Globalisierung und Informatisierung eine Chance auf ein neues Leben geben können.

Unter den einheimischen Bibliotheksspezialisten, die sich auf dieses Problem aufmerksam gemacht haben, sollte man vor allem N. V. Zhadko, E. Yu. Kachanova, I. M. Suslova und Yu. F. Chernyakova nennen. Die Veröffentlichungen dieser Spezialisten ermöglichten es vielen russischen Bibliothekaren, die Notwendigkeit dieser Tätigkeit zu verstehen und in der Praxis anzuwenden.

Die Themenkomplexe, die den Kern eines relativ neuen Problems für Russland ausmachen - Projektmanagement - werden in den Werken von V.M. Voropaeva, V.V. Ivanova und A. V. Beltsa, I.I. Mazura, M. P. Pereverznev, V. V. Pozdnyakova, A. S. Polkovnikova, V. D. Shapiro und andere.

Bestimmte Fragen der Anwendung der Programmzielmethodik bei der Verwaltung von Bibliotheksaktivitäten werden in den Arbeiten von S.A. Basov, S. D. Kolegaeva und N.A. Pul'yanova, V.K. Nikolaeva, V. O. Chernysheva, Yu.F. usw.

Unter den vielfältigen Bibliotheksprojekten verdienen Leseförderungsprojekte besondere Aufmerksamkeit. Es liegt auf der Hand, dass sich die Situation im Bereich des Lesens auch im Vergleich zu den 2000er Jahren dramatisch verändert hat. Dies trägt zur Entwicklung neuer Informationstechnologien, des Internets und der Popularität sozialer Netzwerke bei, die eine Vielzahl von Inhalten (einschließlich Text, Informationen) anbieten. Studierende nutzen auch aktiv elektronische Portale, elektronische Bibliotheken, elektronische Bibliothekssysteme und Datenbanken. Dies deutet auf einen Paradigmenwechsel des Lesens und die Entstehung des Phänomens hin elektronisches Lesen... Gleichzeitig wird die Kluft zwischen informations- und technologieversorgten Bevölkerungsschichten, Regionen und ganzen Ländern wachsen. Die Frage ist auch, was genau Jugendliche und andere Altersgruppen von Lesern lesen. Wie beliebt sind klassische Literatur, Geschichte, wissenschaftliche Disziplinen, Probleme der Ökonomie, der Gesellschaft usw. Daher ist es wichtig, bei jungen Menschen das Lesen zu lernen.

Die Bildung, Entwicklung und Erhaltung der Lesekompetenz verschiedener Lesergruppen wird als äußerst wichtig für den aktuellen Entwicklungsstand der Gesellschaft und des Bildungssystems anerkannt. Viele Bibliotheken, Weiterbildungszentren, Zentren und Lesevereine beteiligen sich aktiv an diesem Prozess und bieten verschiedene Programme, Leseförderungsprojekte, Veranstaltungszyklen und Kurse an. Die meisten Bibliotheken verwenden in ihrer Arbeit einen programmorientierten und projektorientierten Ansatz, der es Ihnen ermöglicht, Ressourcen für neue Arbeitsformen zu gewinnen, zu akkumulieren und zu nutzen. Das Studium der Leseförderungsaktivitäten in Bibliotheken ist in der modernen Zeit äußerst wichtig.

Studienobjekt: Gestaltungsaktivitäten der Bibliothek.

Artikel Forschung: Merkmale der Entwicklung von Bibliotheksprojekten zur Unterstützung des Lesens.

Zweck der Studie: Analyse und Untersuchung der Projektaktivitäten der Bibliothek zur Unterstützung des Lesens.

Aufgaben:

1. Identifizierung und Analyse des Quellenspektrums zum Thema;

2. Untersuchung der Erfahrungen und Merkmale der Projektaktivitäten der Bibliothek;

3. Entwicklung des Projekts;

Forschungsmethoden Bezug zu den ursprünglichen theoretischen und praktischen Positionen. Um das Ziel zu erreichen, die gestellten Forschungsaufgaben zu lösen, wurden folgende komplementäre Methoden eingesetzt: Analyse veröffentlichter und unveröffentlichter Dokumente, vergleichende Analyse, Projektmethode.

Die theoretische Bedeutung der Studie besteht in der Untersuchung und Verallgemeinerung einer großen Menge theoretischer Literatur zum Problem der Projektaktivitäten in der Bibliothekspraxis; in einer analytischen Durchsicht der wissenschaftlichen und methodischen Literatur; bei der Ermittlung der Merkmale des Prozesses der Entwicklung von Projekten zur Leseförderung für ein jugendliches Publikum.

Praktische Bedeutung: Forschungsmaterialien können verwendet werden, um die Projektaktivitäten von Universitätsbibliotheken zu verbessern, um die Wirksamkeit und Relevanz von Projekten zur Leseförderung zu untersuchen.

Forschungsbasis: Zonale wissenschaftliche Bibliothek. V. Artisevich Staatliche Universität Saratow

Zustimmung zum Thema abschließende qualifizierende (Bachelor-)Arbeit wurde auf der XLV-Wissenschafts- und Kreativtagung "Kultur und Jugend: die Kunst der Teilhabe" (17.-21. April 2017) durchgeführt.

Der Aufbau der Arbeit besteht aus einer Einleitung, zwei Kapiteln, Schlussfolgerungen, Anhängen.

Kapitel 1. Erläuterung

1.1 Klassifikation von Programmen und Projekten

Heutzutage treten immer mehr neue technologische Prozesse des Designs, der Modellierung und des Social Designs in unser Leben ein. Designtechnologien werden vom sogenannten "Dritten Sektor" - gemeinnützigen öffentlichen Organisationen - aktiv nachgefragt, da sie einer der wichtigsten Mechanismen zur Finanzierung nichtkommerzieller Projekte im sozialen Bereich sind.

Leider sind viele staatliche und kommunale Institutionen und Organisationen des sozialen Bereichs mit den Mechanismen der Gesellschaftsordnung, der Sozialhilfe, der wettbewerbsfähigen Finanzierung, des modernen Sozialmanagements und der Projekttechnologien kaum vertraut. Die Stereotypen der "sozialen Abhängigkeit" behindern die Entwicklung dieser Institutionen und zwingen sie dazu, untätig zu bleiben und auf öffentliche Gelder zu warten. Daher sind es heute staatliche und kommunale Institutionen, die Gestaltungstechnologien aktiv beherrschen und auf dem Sozialmarkt wettbewerbsfähig werden sollten.

Der Erfolg eines Projekts hängt sowohl von der individuellen oder gesellschaftlichen Notwendigkeit ab, bestimmte Aktivitäten zu organisieren, als auch davon, eine Wirkung im sozialen Bereich zu erzielen und den Kreis der Personen zu erweitern, die von der Umsetzung des Projekts profitieren.

Innerhalb von Kulturinstitutionen findet in der Regel ein routinemäßiger Prozess der Kulturproduktion statt. Es umfasst die tägliche Routinearbeit von Kulturinstitutionen: die Bildung von Bibliotheksfonds, Service für die Leser usw. Das Projekt in der Kultur ist der Antipode der Routinetätigkeiten. Das Leben kultureller Initiativen und Projekte ist kurz, aber sie sind für Modernisierung und Entwicklung verantwortlich.

Heute ist der Begriff "Projekt" extrem verschwommen. Der Entwurf von Systemen in seiner allgemeinsten Form wird als spezielle, konzeptionell begründete und technisch unterstützte Tätigkeit verstanden, um ein Bild des gewünschten zukünftigen Systems zu erstellen – ein Projekt zur Entwicklung einer Organisation (System, Teilsystem). Design ist in der Managementpraxis nicht grundsätzlich neu, wird aber heute gleichzeitig als Managementtechnologien des 21.

Es gibt viele Definitionen des Begriffs "Projekt". Aus dem Lateinischen übersetzt bedeutet „Projekt“ „vorwärts geworfen“, also sich auf jede Aktivität freuen. In der modernen Interpretation ist ein Projekt eine stufenweise wirksame Umsetzung einer konzipierten Idee innerhalb eines bestimmten Zeitrahmens unter Einbeziehung optimaler Mittel und Ressourcen.

In Hinsicht auf systemischer Ansatz, ein Projekt ist ein Prozess des Übergangs von einem Anfangszustand zu einem Ende (Ergebnis) bei Vorhandensein bestimmter Mechanismen und einer Reihe von Einschränkungen.

Bibliotheksprojekte sind soziale gemeinnützige Projekte, die darauf abzielen, der Bevölkerung einen vollständigeren und besseren Zugang zu Informationen zu ermöglichen. Bibliotheken führen Projektaktivitäten sowohl auf eigene Kosten als auch durch Einwerbung zusätzlicher Mittel durch. Quellen für letztere sind Kommunalverwaltungen sowie zahlreiche Organisationen und Stiftungen, die sich mit Gemeinnützige Aktivitäten und Bereitstellung von Zuschüssen (Geldbeträgen) für die Durchführung von Projekten.

Im Bibliothekswesen zielt das Projekt auf die effiziente Nutzung neuer Informations- und Bibliothekstechnologien und verfügbarer Bibliotheksressourcen ab. Für die moderne Bibliothek ist es ein Werkzeug zum Verwalten, Planen und Definieren der Hauptrichtungen der Ressourcennutzung.

Die Entstehung des Projektmanagements wurde durch die Abschaffung des Planungs- und Vertriebssystems in Russland, die Bildung gesetzlicher Regelungen, die Dezentralisierung des Managements, Veränderungen in der Psychologie der Manager und natürlich die Entwicklung der Computertechnologie erleichtert.

Auf das Bibliothekswesen angewendet, ist Projektmanagement die Kunst, die Bemühungen der Menschen zu lenken, Ressourcen zu nutzen, indem die Errungenschaften der modernen Wissenschaft und der Informationstechnologie genutzt werden, um Projektziele in Bezug auf Ergebnisse, Kosten, Zeit und Qualität erfolgreich zu erreichen.

Ich muss sagen, dass es eine gewisse Verwirrung in Bezug auf "Projekt" und "Programm" gibt und diese Konzepte ziemlich oft als Synonyme verwendet werden und beispielsweise "Programm" als Konzept bezeichnet wird und umgekehrt. Entweder gibt es eine Einengung des Konzepts, so dass für uns alle die so bekannten "Sommerleseprogramme" erscheinen, oder eine Erweiterung, und dann kann ein komplexes Programm als Megaprojekt bezeichnet werden.

Betrachten wir diese Konzepte (Konzept, Programm, Projekt, Design, Social Design), ihre Unterschiede und die Hauptmerkmale genauer.

Konzept - eine Beschreibung der Hauptbedeutung der Aktivität. In Bezug auf das Bibliothekswesen ist ein Konzept ein Plan für die Entwicklung einer Bibliothek, ihre Rolle in der Struktur der sozialen Einrichtungen einer bestimmten Region, Methoden und Mittel zur Verbesserung ihrer Aktivitäten. Das Konzept bildet die Grundlage für die langfristige Politik der Bibliotheksentwicklung in der Region. Es ermöglicht allen Mitarbeitern und Stakeholdern einen einzigen, ganzheitlichen Blick auf die inhaltlichen Grundlagen der Tätigkeit des Instituts, ist ein Maßstab, an dem die gesamte Logik der Tätigkeit des Instituts überprüft wird. Alle Programme und Projekte, die Aktivitäten regulieren, bauen auf dieser Grundlage auf.

Das Konzept umfasst in der Regel Folgendes:

Allgemeine Herangehensweisen an Aktivitäten; Analyse der aktuellen Situation;

Beschreibung des Bildes der gewünschten Situation;

Formulierung der Mission der Institution, das Hauptziel der Aktivität;

Benennung der aufgeführten Tätigkeitsschwerpunkte und kurze Beschreibung führende Programme und Projekte.

Das Programm ist eine Beschreibung eines Modells zukünftiger Aktivitäten in einem oder mehreren Bereichen, die darauf abzielen, in der Zukunft bestimmte Ergebnisse zu erzielen. Das Programm ist notwendig, um sich ein Bild von den inhaltlichen Besonderheiten der Tätigkeit der Institution, von den Besonderheiten des Organisations- und Managementprozesses in einer Institution oder Organisation, von den Aufgaben, Mitteln und Wegen ihrer Umsetzung zu machen.

Das Programm selbst kann jedoch in der Regel nicht als Finanzierungsgrundlage dienen, da es keine schnelle und spürbare soziale Wirkung bringt. In der Regel dient das Programm als Grundlage für die Entwicklung und Umsetzung bestimmter Projekte. Ein Programm ist eine Gruppe von Projekten, die durch ein gemeinsames Ziel, Management, Ressourcen und Mission vereint sind. Ihr Ergebnis ist eine qualitative Zustandsänderung durch die Umsetzung der geplanten Aufgaben.

Programme haben komplexe Finanzierungsformen, Durchführungsdauer, entwickelte Kooperationen und haben erhebliche Auswirkungen auf das soziokulturelle Umfeld.

Projektaktivitäten gehören zur Kategorie der innovativen, kreativen Aktivitäten, da sie die Transformation der Realität beinhalten, auf der Grundlage einer geeigneten Technologie aufgebaut sind, die vereinheitlicht, beherrscht und verbessert werden kann.

Grundprinzipien der soziokulturellen Programmierung:

1. Zielstrebigkeit - zielgerichtete Ausrichtung, die darauf abzielt, die Ergebnisse des Programms sicherzustellen;

2. Kohärenz - die Entwicklung eines Maßnahmensystems, das für die Durchführung von Programmen (organisatorische, wirtschaftliche, administrative, technologische usw.) in Verbindung mit dem Konzept der staatlichen Entwicklung des Bibliothekssektors erforderlich ist;

3. Vollständigkeit – die Entwicklung des Hauptziels des Programms sollte mit anderen Elementen der Programmstruktur verknüpft werden, um die Erreichung spezifischerer Ziele zu gewährleisten;

4. Bereitstellung - Alle im Programm vorgesehenen Aktivitäten müssen mit den erforderlichen Ressourcen (finanziell, personell, materiell, Informationen) ausgestattet werden;

5. Priorität – Priorität wird den Bereichen eingeräumt, die im allgemeinen Konzept der Entwicklung des Bibliothekswesens in Russland festgelegt sind.

Design ist der Prozess der Entwicklung, des Entwurfs und der Umsetzung eines nützlichen, gesellschaftlich bedeutsamen Projekts. Design zeichnet sich durch zwei Punkte aus: die ideelle Natur der Handlung und die Fokussierung auf die Entstehung (Gestaltung) von etwas in der Zukunft. Es sind diese beiden Eigenschaften, die Design als solches von anderen Arten humanitärer Technologien, beispielsweise von der Forschung, unterscheiden.

Ein Projekt kann in zwei Formen vorliegen:

a) als integraler Bestandteil des Programms, das eine Form der Konkretisierung und inhaltlichen Ausfüllung der vorrangigen Richtungen der Entwicklung des soziokulturellen Lebens des Territoriums darstellt;

b) als eigenständige Lösung eines lokalen Problems, adressiert an ein bestimmtes Publikum.

Sowohl im ersten als auch im zweiten Fall ist das Projekt wie ein lokales Programm, das darauf ausgerichtet ist, durch sinnvolle und strukturelle Veränderungen im soziokulturellen Umfeld und in den wichtigsten Lebensbereichen des Einzelnen verschiedene Arten von Problemen zu überwinden oder zu verhindern und Bedingungen zu schaffen für die erfolgreiche Selbstverwirklichung eines Menschen durch die Optimierung seines Lebensstils, seiner Formen und seiner Interaktionen mit der Umwelt.

Jedes Projekt ist ein Komplex miteinander verbundener Arbeiten, für deren Umsetzung angemessene Ressourcen zugewiesen und bestimmte Fristen festgelegt werden. Ein Projekt ist eine einmalige Aktivität, die:

Unnachahmlich, einzigartig;

Hat ein Endziel und Zwischenziele;

Erzeugt ein klar definiertes Endergebnis, das ausgewertet werden kann;

Besteht aus aufeinander folgenden zusammenhängenden Werken;

Verwendet eine begrenzte Menge an Ressourcen: finanzielle, informatorische, vorübergehende;

Hat einen festgelegten Zeitrahmen (Start- und Enddatum der Arbeit).

Ein Projekt ist eine Möglichkeit, Ideen und Aufgaben, Maßnahmen und Aktionen zur Erreichung der angestrebten Ziele, die notwendigen Ressourcen für die praktische Umsetzung von Ideen, den Zeitpunkt der Umsetzung der Idee auszudrücken.

Das Projekt ist eine besondere symbolische Form der Darstellung der Bedürfnisse, Interessen, Einstellungen und Sehnsüchte von Menschen mit dem Ziel, Natur, Gesellschaft und den Menschen selbst zu verändern.

Aus diesen Definitionen können wir schließen, dass ein Projekt eine Form der Darstellung von Ideen und Wünschen von Menschen ist, die es Ihnen ermöglicht, Aktivitäten unter einer kompetenten Zielsetzung, Entwicklung von Schritten zu deren Umsetzung und Umsetzung dieser Idee zu steuern.

Eines der Konzepte der Designtechnologie ist "Projektmanagement". Projektmanagement ist ein Tätigkeitsfeld, in dessen Verlauf klare Ziele und Zielsetzungen des Projektes auf Basis der Planung von Art und Umfang der Arbeiten, Ressourcen unter Berücksichtigung des Zeitaufwandes festgelegt und erreicht werden. Der Schlüssel zum Projektmanagement ist ein klarer, vordefinierter Plan.

Social Design ist eine der führenden Methoden der modernen Organisation des gesellschaftlichen Lebens, des Sozialmanagements; es ist die Konstruktion einer Aktion, die darauf abzielt, ein sozial bedeutsames Ziel zu erreichen und in Ort, Zeit und Ressourcen lokalisiert ist.

Die Projektentwicklung beinhaltet die Verwendung außerbudgetärer Finanzeinnahmen von Bibliothekseinrichtungen. Gleichzeitig kommt die Ressourcenhilfe durch die Einwerbung von überschüssigen Mitteln an die Bibliothek, die nicht den Verkauf bestimmter Ergebnisse der Aktivitäten der Bibliothek impliziert. Solche außerbudgetären Einnahmen werden auch als nicht operativ bezeichnet (d. h. nicht mit der Haupttätigkeit verbunden).

Nichtbetriebliche Quellen für zusätzliche Ressourceneinnahmen können intern (die Bibliothek nutzt ihre eigenen Fähigkeiten) und extern (Teilnahme an Wettbewerben für Projekte und Programme, Zuschüsse von gemeinnützigen und öffentlichen Stiftungen und Organisationen, Sponsoringbeiträge) sein.

Der Erhalt von externen, nicht verkaufsorientierten Quellen zusätzlicher Mittel kann mit Hilfe der Mittelbeschaffung sichergestellt werden, da diese Ausrichtung der Bibliothekstätigkeit die Suche und Ansammlung von Mitteln für die Durchführung nichtkommerzieller Projekte impliziert. Nicht-kommerzielle Projekte bilden die Grundlage der Projektaktivitäten der Bibliotheken.

Design ist also der Prozess der Erstellung eines Projekts, der sich dadurch auszeichnet, dass seine Hauptidee auf ein ideales Ergebnis (die ideale Natur der Handlung) ausgerichtet ist und darauf abzielt, diese Idee in die Zukunft zu übersetzen. Design hat allgemeine Muster, Phasen und Phasen mit bestimmten Besonderheiten, abhängig von der Art des Projekts, des Designbereichs. Da es eine Möglichkeit ist, die Realität zu verändern, ist Design eine kreative Tätigkeit.

Es erfordert auch von einer Person nicht nur Professionalität und Kenntnis aller Nuancen bei der Durchführung von Maßnahmen für die Umsetzung, sondern auch die Fähigkeit, die Merkmale der Sphäre, in der das Projekt "leben" wird, im Voraus zu analysieren, um die Notwendigkeit der Gestaltung zu beurteilen die gewählte Aktivität.

Soziales Projekt:

Es ist ein universelles Werkzeug zur klaren strategischen Planung der Aktivitäten einer Institution.

Dies ist die Verkörperung einer Idee in die Realität.

Dies ist eine Gelegenheit, Ihre Schritte zum Ziel mit einer Genauigkeit von Tagen und Stunden zu berechnen;

Es ist die Fähigkeit, die Ressourcen Ihrer Organisation richtig zu nutzen und Ressourcen aus verschiedenen Quellen anzuziehen.

Dies ist eine Lösung für sozial bedeutsame Probleme der lokalen Gemeinschaft.

Dies ist das Image und die finanzielle Stabilität der Organisation.

Ein Projekt ist somit ein zusammenhängender Satz von Aktivitäten und Prozessen, dessen Hauptziel die Umsetzung einer groß angelegten spezifischen Aufgabe ist. Seine Hauptattribute sind: Verfügbarkeit von Fristen, Ressourcen, Mission. Die Umsetzung des Projekts kann sowohl quantitativ als auch qualitativ berechnet werden. Dies ist eine Beschreibung einer spezifischen Situation, die verbessert werden kann, sowie spezifische Methoden und Schritte zu deren Umsetzung.

Der wichtigste Unterschied zwischen einem Projekt und einem Programm ist also der Umfang. Das Programm besteht aus mehreren Projekten, die durch ein Ziel vereint sind. Sie wird nicht quantitativ, sondern qualitativ gemessen und beinhaltet eine Zustandsänderung. Der Zeitrahmen für die Durchführung des Projekts ist in der Regel fest festgelegt, und ihre Verschiebung wird sich zwangsläufig auf die Durchführung des Programms auswirken.

Unterschiede gibt es auch in der Komplexität der Umsetzung der gestellten Aufgaben. Die Umsetzung des Projekts scheint einfacher zu sein, da es für den Erfolg ausreicht, die Ziele bis zu einem bestimmten Zeitraum zu erreichen. Das Programm ist nur eine Hypothese (Bekämpfung von Alkoholismus oder Drogensucht), die in der Praxis bestätigt werden muss. Nicht immer miteinander verbundene Projekte und deren erfolgreiche Umsetzung führen zu einer Zustandsänderung, deren Ergebnis sich als völlig unvorhersehbar erweisen kann.

Somit ist ein Programm ein umfassenderes Konzept, das eine Reihe von Projekten umfasst. Der Zeitrahmen für die Umsetzung des Programms ist breit, das Projekt ist spezifisch und messbar. Das Projekt wird umgesetzt, wenn die geplanten Aktivitäten zum angegebenen Datum abgeschlossen sind. Das Ergebnis des Programms ist eine Zustandsänderung, eine Auswirkung auf die Situation, d.h. auch seine teilweise Umsetzung kann erfolgreich sein und die resultierende Wirkung übertrifft alle Erwartungen. Die Umsetzung des Programms ist schwieriger als die Umsetzung des Projekts, da alle Komponenten der Aufgabe aufeinander abgestimmt werden müssen.

Die Aktivitätsplanung ist ein wichtiger Bestandteil des Bibliotheksmanagements. Neben der strategischen Planung beschäftigen sich Bibliotheken mit der langfristigen und taktischen Planung bestimmter Bereiche ihrer Aktivitäten. Auf dieser Ebene wird der Projektansatz angewendet.

Projektaktivitäten vereinen, organisieren und disziplinieren das Team. Das ist gegenseitiges Verständnis für gemeinsame Ziele und Zielsetzungen, gegenseitige Unterstützung bei der Umsetzung. Dies sind die sichtbaren Ergebnisse der Arbeit eines Teams von Gleichgesinnten. Nicht nur Bibliotheksmitarbeiter, sondern auch Leser und Bürger werden ohne Zwang in den kreativen Prozess eingebunden.

Es gibt verschiedene Typologien von Projekten und Programmen, zum Beispiel:

Wissenschaftlich;

Herstellung;

Technologisch;

Organisatorisches;

Führungskraft;

Sozial (auf die sich die meisten Bibliotheksprojekte beziehen).

2. Durch den Zeitpunkt der Problemlösung und das Erreichen des gewünschten Ziels

Kurzfristig (Projekte bis 1 Jahr);

Mittelfristig (Programme von 1 bis 5 Jahren);

Langfristig (Konzepte von 5 bis 10 Jahren oder mehr).

3. Nach Maßstab

Monoprojekte (für eine Kultureinrichtung);

Multiprojekte (für mehrere Kulturinstitutionen);

Megaprojekte (für Kultureinrichtungen jeder Region).

4. Je nach Art der Ziele und Zielsetzungen, Tätigkeitsbereiche (es gibt viele davon, wir werden einige herausgreifen):

Pilot,

Investition,

Innovativ,

Information,

Strategisch,

Wirtschaftlich,

Sozial,

Lehrreich,

Kultur und Freizeit.

5. Nach den Besonderheiten der Finanzierung:

Gesponsert,

Kredit,

Budget,

Wohltätig.

Es gibt andere Klassifizierungen von Programmen und Projekten. Unter den Programmen werden sie internationale, nationale / föderale, regionale (republikanische, regionale, regionale usw.), kommunale, korporative usw.

Unter den Projekten kann man sozial orientierte (für sozial ungeschützte Bevölkerungsgruppen), informationelle, organisatorische (für die Einrichtung von Zentren, Dienstleistungen etc.), thematisch (lokale Geschichte, Umwelt, Geschichte und Kultur etc.), für bestimmte Bevölkerungsgruppen und Bevölkerungsgruppen.

1.2 Merkmale der Entwicklung von Projekten zur Unterstützung des Lesens

Veränderungen im gesellschaftlichen Kontext, technischer Fortschritt, internationale Integrationsprozesse der Bildungspolitik geben Anlass, die besondere Situation in der Entwicklung des Lesens in der Welt zum jetzigen Zeitpunkt herauszustellen.

Dabei sind für uns das pädagogische Potenzial des Lesens, seine Bildungs- und Ausbildungsfunktionen, bestimmt durch Ziele, Inhalte, Organisationsmethoden und Leistungsbewertung, von grundlegender Bedeutung.

Die Dynamik der innovativen Prozesse des russischen Bildungswesens, einschließlich Modernisierung, kompetenter Ansatz, spezialisierte Ausbildung, hat zu einer Reihe bedeutender Veränderungen in den traditionellen Ansätzen des Lesens durch die Schüler geführt.

Es liegt auf der Hand, dass die Lesekultur gegenwärtig im Bereich pädagogischer Interessen, die nicht im Bereich der Primar-, Sekundar- und Hochschulbildung, des Fachunterrichts oder der Justizvollzugspädagogik lokalisiert sind, herausgehoben wird. Lesen wird als Grundfertigkeit bei der Bildung weiterer Kompetenzen angesehen.

In praktischer Hinsicht erscheint es wichtig, Instrumente zu entwickeln und zu testen, um soziale und pädagogische Bedingungen für die Entwicklung des Lesens auf verschiedenen Ebenen der Kultur- und Bildungsgesellschaft zu schaffen. Bei der Lösung dieses Problems ist die Erfahrung eines systematischen Ansatzes bei der Gestaltung des Bildungsumfelds der Schule für Lesekultur interessant.

Lesen ist ein offenes, komplex organisiertes Hypersystem, dessen wesentliche strukturelle Komponenten sind: Text, Leser und Gesellschaft. Gleichzeitig betrachten wir Motivation als systembildenden Faktor, der die Gesamtdynamik der Entwicklung und Funktionsweise des Systems bestimmt.

Unter den Bedingungen einer modernen Schule kann ein Bildungsumfeld geschaffen werden, in dem die Lesekultur Grundlage, Werkzeug und Ansporn für eine insgesamt erfolgreiche Entwicklung des Kindes ist. Ein Beispiel für einen systematischen Lösungsansatz für dieses Problem ist die Durchführung der Fachprogramme „Schule für Lesekultur“.

Ziel des Programms ist die Entwicklung und Umsetzung eines Systems der sozialen und pädagogischen Unterstützung zur Entwicklung der Lesekultur von Schülern im Rahmen pädagogischer und außerschulischer Aktivitäten. Eine solche Zielsetzung setzt aufgrund einer differenzierten Herangehensweise an alle potentiellen Beteiligten eine umfassende Lösung der folgenden Aufgabengruppe voraus:

Die geringe Lesemotivation der Schüler aktualisiert die Notwendigkeit, nach neuen effektiven Formen der Motivationssteigerung zu suchen;

Das Fehlen von Spezialkenntnissen bei den Lehrern impliziert eine Zunahme der beruflichen Kompetenz im Bereich des Lesens von Kindern und neuer pädagogischer Technologien für die Arbeit mit Texten;

Die Unterschätzung der Bedeutung des Lesens durch die Eltern fördert eine anhaltende pädagogische Ausbildung zu Leseproblemen und ihre maximale Beteiligung an gemeinsamen Aktionen.

Als gewünschtes Ergebnis wird erwartet, dass

Schüler lernen:

Viel Spaß beim Lesen;

Nutzen Sie Ihre Leseerfahrung in Lebenssituationen;

Arbeiten Sie effektiv mit verschiedenen Texten.

Lehrer:

Beherrschen Sie die effektiven (in- und ausländischen) pädagogischen Technologien für die Arbeit mit Text;

Sie entdecken das "Lebenspotential" ihrer Fächer und ihre praktische Bedeutung;

Fachliche Inhalte mit zusätzlichen literarischen Quellen anreichern;

Eltern:

Lernen Sie einfache und effektive pädagogische Methoden, um Ihr Kind für das Lesen zu begeistern;

Sie entdecken neue Bildungsmöglichkeiten für Kinderliteratur;

Genießen Sie die kreative Interaktion mit ihrem Kind in gemeinsamen Schulaktivitäten.

Eine der Voraussetzungen für den Erfolg des Programms ist die Umsetzung in allen wissenschaftlichen Fächern sowie das System der pädagogischen Arbeit der Schule unter Beteiligung eines Schulpsychologen, Bibliothekars und Sozialpädagogen.

Der Rückgang des Leseinteresses ist heute ein globaler Trend. Ausgehend von einem Verständnis der Rolle des Lesens versuchen viele Länder, dem aktiv entgegenzuwirken.

Öffentliche Bibliotheken, die die traditionelle Kultur der Kommunikation mit dem Buch und neue Informationstechnologien verbinden, sind eine der wichtigsten sozialen Einrichtungen, die in der Lage sind, die Probleme der Menschen zum Lesen zu lösen und ein qualitativ hochwertiges Lesen zu fördern.

Bibliotheken verwenden eine Vielzahl von Techniken, um auf Bücher und Lesen aufmerksam zu machen, aber auch die heimische Praxis beweist überzeugend, dass dieser Prozess am effektivsten ist, wenn Bibliotheken Methoden der Programmgestaltung anwenden.

Die Vorteile dieser Methoden:

· Mit klar formulierten und detaillierten Programmen oder Projekten, die Wege und Methoden zur Lösung dringender Probleme für Staat und Gesellschaft (und das sind Leseprobleme heute) aufzeigen, können Bibliotheken mit Recht auf ihre Finanzierung zählen;

· Entwicklung von Programmen/Projekten trägt zur Entwicklung innovativer Aktivitäten von Bibliotheken, zur Förderung neuer Ideen und Arbeitsformen, neuer Technologien zur Popularisierung des Lesens, zur Offenlegung des kreativen Potenzials des Bibliothekspersonals bei;

· Das soziale Ansehen von Bibliotheken, ihr sozialer Status und ihre Bedeutung in der Gesellschaft nehmen zu;

· Leseaktivität und Lesekompetenz entwickeln sich, Lesekultur und ihre Qualität nehmen zu;

· Bibliothekspartnerschaften werden ausgebaut und gestärkt.

Sehr oft werden die Begriffe "Programm" und "Projekt" synonym verwendet, aber es gibt einen Unterschied in diesen Konzepten.

GOST R 54871-2011 "Projektmanagement. Anforderungen an das Programmmanagement" gibt die folgende Interpretation des Begriffs "Programm": "eine Reihe miteinander verbundener Projekte und anderer Aktivitäten, die auf die Erreichung eines gemeinsamen Ziels abzielen und unter Bedingungen gemeinsamer Einschränkungen durchgeführt werden."

GOST R 54869-2011 "Projektmanagement. Anforderungen an das Projektmanagement" definiert ein Projekt als "eine Reihe miteinander verbundener Aktivitäten, die darauf abzielen, ein einzigartiges Produkt oder eine einzigartige Dienstleistung unter Zeit- und Ressourcenbeschränkungen zu schaffen".

Ein Programm ist eine Beschreibung eines Modells zukünftiger Aktivitäten, das darauf abzielt, in einem oder mehreren Bereichen in der Zukunft bestimmte Ergebnisse zu erzielen. Es formuliert konkrete Aufgaben, bestimmt die für deren Umsetzung benötigten Ressourcen, Zeitrahmen und Ausführende. Zielprogramm - ein Dokument, das eine miteinander verbundene Gruppe von Projekten (Ereigniszyklen) mit einem gemeinsamen miteinander verbundenen Ziel, einer bestimmten Ressourcenbereitstellung, die hinsichtlich der Durchführungszeit koordiniert ist, enthält.

In der Regel werden Programme auf Bundes-, Landes-, Regional- und Gemeindeebene gebildet, unterstützt und koordiniert. Das Programm selbst kann jedoch in der Regel nicht als Finanzierungsgrundlage dienen, da es keine schnelle und spürbare soziale Wirkung bringt. In der Regel dient das Programm als Grundlage für die Entwicklung und Umsetzung bestimmter Projekte, deren Ergebnis eine qualitative Zustandsänderung durch die Umsetzung der geplanten Aufgaben ist.

Das Projekt kann als integraler Bestandteil des Programms oder als eigenständige Lösung eines lokalen Problems an ein bestimmtes Publikum gerichtet sein. Es stellt einen Komplex miteinander verbundener Arbeiten dar, für deren Umsetzung auch angemessene Ressourcen bereitgestellt und bestimmte Fristen festgelegt werden. Ein Projekt ist eine einmalige Aktivität, die:

· Unwiederholbar, einzigartig;

· Hat ein Endziel und Zwischenziele;

· Erzeugt ein klar definiertes und auswertbares Endergebnis;

· Besteht aus aufeinander folgenden zusammenhängenden Werken;

· Verwendet eine begrenzte Menge an Ressourcen: finanzielle, informationelle, zeitliche;

· Hat einen festgelegten Zeitrahmen (Start- und Enddatum der Arbeit).

Somit ist ein Programm ein umfassenderes Konzept, das eine Reihe von Projekten umfasst. Der Zeitrahmen für die Umsetzung des Programms ist breit, das Projekt ist spezifisch. Das Projekt wird umgesetzt, wenn die geplanten Aktivitäten zum angegebenen Datum abgeschlossen sind. Das Ergebnis des Programms ist eine Zustandsänderung, eine Auswirkung auf die Situation, dh auch seine teilweise Umsetzung kann erfolgreich sein. Die Durchführung des Programms ist schwieriger als die Durchführung des Projekts, da alle im Programm gestellten Aufgaben koordiniert werden müssen.

Der Algorithmus der Projektentwicklung ist in den Büchern von I. M. Suslova und Z. I. Zlotnikova, N. V. Zhadko, L. D. Shchirikova und N. V. Yatsenko in der Materialsammlung der nach V.I. N. A. Nekrasov, Izhevsk, in den methodischen Empfehlungen "Projektaktivitäten im Bibliotheksformat: wie man Förderanträge richtig schreibt", erstellt von der Staatlichen Wissenschaftsbibliothek Nowosibirsk und "Programmziel- und Projektaktivitäten von Bibliotheken" der Vologda OYB im. VF Tendryakov, veröffentlicht auf den Websites dieser Bibliotheken.

Im Zusammenhang mit der Lesekrise in unserem Land und ihren Folgen wurde 2007 das Nationale Programm zur Unterstützung und Entwicklung des Lesens in der Russischen Föderation für 2007-2020 verabschiedet. Dies ist das erste Programm, dessen Umsetzung dazu beitragen soll, die Einstellung zur Buch- und Lesekultur in der Gesellschaft und in staatlichen Strukturen maßgeblich zu verändern und ein Startschuss für die systematische und konsequent konsequente Gestaltung und Umsetzung einer wirksamen nationalen Politik im Bereich der Unterstützung und Entwicklung des Lesens. Das Programm weist darauf hin, dass der Erfolg des Nationalen Programms zur Unterstützung und Entwicklung des Lesens von der Wirksamkeit der Spezifizierung und Umsetzung seiner Bestimmungen auf der Ebene verschiedener Regionen Russlands und der Berücksichtigung der Besonderheiten ihrer soziokulturellen Entwicklung abhängt. Das Programm unterstreicht auch die zentrale Rolle der Bibliotheken: „Bibliotheken sollten diese einmalige Gelegenheit nutzen, sich erneut lautstark zu erklären und als eine der fortschrittlichsten Einrichtungen in der Infrastruktur zur Förderung und Entwicklung des Lesens interessante Projekte zur Umsetzung des Programms vorzuschlagen auf Bundes-, Landes- und Kommunalebene."

Das "Nationale Programm zur Förderung und Entwicklung des Lesens" wurde zum Katalysator für die Prozesse der Intensivierung der Leseproblematik in den Regionen, trug zur Entwicklung und Verabschiedung von regionalen und kommunalen Programmen und Konzepten zur Förderung und Entwicklung des Lesens bei. Auf regionaler Ebene kann man nennen: "Zielprogramm zur Unterstützung und Entwicklung des Lesens in der Region Kaliningrad für 2010-2014", das republikanische Zielprogramm "Lesen Chakassien" für 2008-2010, "Konzept für die Unterstützung und Entwicklung des Lesens in der Republik Sacha (Jakutien)", das republikanische Programm "Stadt lesen, Republik lesen, Land lesen" (Republik Altai) und eine Reihe anderer. Auf kommunaler Ebene: Städtisches Programm „Zeit zum Lesen“ (Maykop, Republik Adygea), Städtisches Programm „Lesende Jugend“ (Petrozavodsk, Republik Karelien), Städtisches Zielprogramm „Lesestadt“ (2008-2010) ( Tscheboksary, Chuvash Republik), Ziel umfassendes Programm für die Entwicklung der städtischen Bibliotheken in Barnaul für 2007-2010. "Stadt - Lesen" sowie eine Vielzahl von Programmen auf Ebene der Kreisgemeinden.

In all diesen Programmen werden Bibliotheken als die wichtigsten Institutionen eingestuft, die die Infrastruktur zur Förderung der Leseförderung bilden.

Leider ist die Laufzeit für die Umsetzung vieler Programme inzwischen abgelaufen, sie wird nicht verlängert und neue Programme werden nicht angenommen. Dennoch wird in diese Richtung gearbeitet und Bibliotheken aller Ebenen entwickeln aktiv ihre eigenen Programme und Projekte. Aufgrund der Bedeutung dieser Art von Tätigkeit werden in mehreren zentralen Regional- und Stadtbibliotheken Abteilungen geschaffen, die sich auf die Entwicklung und Durchführung von Bibliotheksprogrammen und -projekten spezialisiert haben. Es gibt ähnliche Unterteilungen in der Nationalbibliothek der Udmurtischen Republik und der Zentralen Universalwissenschaftlichen Bibliothek, benannt nach V.I. N.A.Nekrasov aus Moskau (Abteilungen für Kultur- und Bildungsprojekte und -programme), Primorsky Regional Public Library, benannt nach A. M. Gorky (Zentrum für Kulturprogramme), Central City Public Library, benannt nach V.V. Mayakovsky St. Petersburg (Abteilung für Kulturprogramme) und eine Reihe anderer.

Seit mehreren Jahren widmet sich der Präsident der Russischen Föderation jedes Jahr dem einen oder anderen relevanten Bereich, um die öffentliche Aufmerksamkeit darauf zu lenken. 2014 war das Jahr der Kultur, 2015 war das Jahr der Literatur, 2016 wurde zum Jahr des Kinos erklärt. Häufig sind Projekte zur Leseförderung in Bibliotheken mit diesen Themen verbunden. Bestimmte Regionen Russlands, die sich auf die Lösung lokaler Probleme konzentrieren, geben ihre Themen des Jahres bekannt.

Mit Unterstützung des Kulturministeriums, um Bücher und Lesen bei Kindern und Jugendlichen bekannt zu machen, um das Interesse an der Arbeit des modernen Klassikers der russischen Kinderliteratur VP Krapivin wiederzubeleben, wurde 2016 das regionale Literatur- und Bildungsprojekt "Das Jahr von Vladislav Krapivin in den Bibliotheken des Gebiets Swerdlowsk wird im Gebiet Swerdlowsk implementiert. ". Projektkoordinator ist die Regionalbibliothek für Kinder und Jugendliche Swerdlowsk. Sein Hauptziel ist es, das Interesse junger Uraler an der Arbeit des Schriftstellers zu wecken und die kreative Tätigkeit von Kindern und Jugendlichen zu entwickeln. Um dieses Ziel zu erreichen, wurden folgende Aufgaben gestellt: Förderung der Kreativität von V. P. Krapivin durch die Organisation einer Veranstaltungsreihe; Entwicklung und Unterstützung der kreativen Initiative von Schülern durch die Gewinnung von Wettbewerben, die dem Leben und Werk von V.P. Krapivin gewidmet sind; die Bildung des beruflichen Interesses von Bibliothekaren und Lehrern an der Arbeit zur Förderung der Kreativität von V.P. Krapivin.

Der zusammenfassende Plan der regionalen Stadtbibliotheken zur Umsetzung des Projekts zeigt die Vielfalt der erklärten Formen und Methoden der Kreativitätsförderung des Autors. Neben traditionellen Veranstaltungen wie biografischen Stunden, lauten Lesungen, Buchbesprechungen, literarischen Stunden, Buchausstellungen, Quiz etc. enthält es innovative Formen der Massenarbeit: Questspiele „Auf vollen Segeln“ und „Wir sind alle vom Land der Kindheit"; Gehirnringe "Und der Wind im Gesicht" und "Volle Segel"; Jugend-Internetfestival "BookNet. Worlds of Vladislav Krapivin"; Flashmob zum Geburtstag von V. Krapivin; Internetaktion "Mein Krapivin"; Buchtrailer-Wettbewerb für Krapivins Bücher "Inseln und Kapitäne" im Rahmen der Kinderbuchwoche; Multimediaprojekt "Lieblingsseiten der Bücher von Vladislav Krapivin".

Schlussfolgerungen

Es scheint, dass die Klassifizierung von Projekten eine rein theoretische Bedeutung hat. Es gibt jedoch auch einen wichtigen praktischen Aspekt. Es sind die Klassifikationsmerkmale, die es der Bibliothek selbst ermöglichen, die Wahl eines bestimmten Designtyps zu priorisieren. Es liegt auf der Hand, dass die Vielfalt der aufgeführten Klassifizierungsmerkmale von Projekten nur die Vielzahl der von den Bibliotheken gelösten Aufgaben unterstreicht.

Die Programm- und Gestaltungsaktivitäten von Bibliotheken ermöglichen es ihnen, die zukunftsträchtigsten Gebiete zu meistern, um zu einem zugänglichen Kommunikationszentrum für die Bevölkerung zu werden. Die Arbeit der Bibliotheken an Programmen und Projekten ermöglicht es ihnen, in Zusammenarbeit mit verschiedenen interessierten Organisationen - Sozialpartnern - gezielt in verschiedene Richtungen zu arbeiten, einschließlich der Lese- und Buchförderung.

Die Programm- und Gestaltungsaktivitäten von Bibliotheken unter modernen Bedingungen können als wirksamer Mechanismus für die Entwicklung der kreativen Aktivität der Bibliotheksgemeinschaft angesehen werden, um die Formen und Methoden der Sozialpartnerschaft zu verbessern und neue Geldquellen für die Entwicklung von Bibliotheken zu gewinnen.

Wo Bibliotheken bei der Entwicklung von Bibliotheksprogrammen und -projekten nachdenklich und kreativ sind, gibt es echte Ergebnisse. Und Bibliothekarinnen und Bibliothekare haben die Möglichkeit, ihre Veranstaltungen durchzuführen und der Bevölkerung unter Einbeziehung moderner Technologien und Ressourcen qualitativ hochwertige Bibliotheksdienstleistungen anzubieten.

Kapitel 2. Das Projekt "Universität - das Territorium des Lesens"

2.1 Relevanz des Problems

Die Staatliche Universität Saratow (ehemals Kaiserliche Saratow-Nikolaus-Universität) ist eine der ältesten Universitäten Russlands. Es wurde am 03.09.1909 gegründet. Von September 1909 bis Juli 1910 befand sich die Universitätsbibliothek in einem Raum des Hauses des Kaufmanns Zamotkin in der Nikolskaya-Straße 1 (heute Radishcheva-Straße - das Gebäude ist nicht erhalten). Ivan Antonovich Busse (1856-1934) (Bibliothekar / Chefbibliothekar / Direktor) wurde zum ersten Leiter der Bibliothek ernannt. Am 27. Oktober 1909 wurde die Universitätsbibliothek Saratow für die Leser geöffnet. Ende 1909 umfasste der Bestand der Bibliothek 1.553 Titel im Umfang von 2.658 Bänden, darunter auch Spenden von Einzelpersonen und Organisationen.

Einen großen Beitrag zur Entwicklung der Bibliothek leistete Artisevich Vera Aleksandrovna - außerordentlicher Professor der nach I.I. NG Chernyshevsky, Direktor der Zonalen Wissenschaftlichen Bibliothek der SSU (1932-1999), Ehrenbürger von Saratow, Verdienter Kulturarbeiter der Russischen Föderation, Ehrenarbeiter der Höheren Schule Russlands, Verleihung des Ehrenordens durch das Dekret des Präsident der Russischen Föderation, Ehrenmitglied der International Academy of Informatization. Interessante Fakten In den ersten Tagen des Großen Vaterländischen Krieges, am 8. Juli 1941, wurde die Direktorin der Bibliothek, Vera Alexandrowna Artisevich, zum stellvertretenden Rektor der Staatlichen Universität Saratow ernannt. Zonale wissenschaftliche Bibliothek der Staatlichen Universität Saratow, benannt nach N.G. Chernyshevsky, ihre Idee, wurde am 20. April 1999 nach Vera Alexandrowna Artisevich benannt.

Die derzeitige Direktorin der Bibliothek: Irina Vladimirovna Lebedeva wurde am 19. Juli 1950 in Leningrad geboren.

Ausbildung, akademischer Grad, Titel: Philologische Fakultät der Staatlichen Universität Saratow, 1972. Arbeitstätigkeit: Seit 1973 - ZNB SSU (Stellvertretender Direktor für Forschung 1986-1999, Direktor seit 1999).

Die Bibliotheksstrukturen umfassen Bibliotheksabteilungen:

1. Abteilung Mittelbeschaffung (OKF)

2. Abteilung Wissenschaftliche Mittelbearbeitung (ONOF)

3. Abteilung für Systematisierung der Fonds (OSF)

4. Abteilung der Fondshaltung (UHF)

5. Abteilung für technische Unterstützung (OTO)

6. Zeitschriftenabteilung (OPI)

7. Abteilung für Wertvolle Bücher und Handschriften (RUKR)

8. Institut für Wissenschaftliche Information (SIS)

9. Referenz- und Literaturabteilung (SBO)

10. Zweigausbildung Institut für Naturwissenschaften (OUES)

11. Sektorale Bildungsabteilung für Geisteswissenschaften (OUOGN)

12. Sektorale Bildungsabteilung Sozial- und Pädagogik (OUOOPN)

13. Institut für Literaturdienste (OOL)

14. Wissenschaftliche und methodische Abteilung (CME)

15. Institut für Computerisierung bibliothekarischer Informationsprozesse (OKBIP)

16. Abteilung für Massenarbeit (OMP)

17. Amt für Hausarbeit (OHR)

Statistik der ZNB SSU vom 01.01.2017

1. Bibliotheksfonds - 3.068.159 Exemplare.

2. Leser auf einem einzigen Cheat. Ticket - 19 525 Personen

3. Die Anzahl der Sitzplätze in den Lesesälen - 908 Plätze.

4. Die Gesamtfläche der Bibliothek beträgt 10 897 m².

5. Computerpark - 152

6. Programm - "IRBIS64"

7,41 Datenbanken - 3 687 523 zap.

8. Elektronischer Katalog - 107 908 zap.

9. Die Anzahl der Abonnementpublikationen im Profil der SSU-Bildungsprogramme - 600.

In den letzten 10 Jahren hat die Bibliothek rund 30 soziale Projekte umgesetzt, auch solche im Zusammenhang mit nicht-stationären Aktivitäten - auf der Straße, in Parks und Plätzen, in ländlichen Siedlungen. Die Bibliothek hat an Projekten teilgenommen und gewonnen, die von der Russischen Staatsbibliothek (Moskau), dem Robert Bosch, Kollegium. Theodor Heuss, Ausschuss für Jugend, Kultur und Sport des Bildungsministeriums der Region Saratow, Städtewettbewerb kreative Projekte und Kulturinitiativen "Creative City" und andere. Die Projekte betrafen sowohl die Förderung des Lesens „smarter“ Bücher als auch die interkulturelle Interaktion verschiedener Alters- und Gesellschaftsgruppen. Jedes der Projekte war eine Synthese verschiedener Künste - Musik, Kino, Literatur. Im Allgemeinen umfassten die Projekte etwa tausend Menschen.

2.2 Ziele, Zielsetzungen, Ergebnisse und Zeitplan

Projektname: Buchfestival "Universität - Territorium des Lesens"

Heutzutage werden kulturelle Massenveranstaltungen oft mit nerviger lauter Musik zu einer offiziellen Angelegenheit, mit aufdringlichen Mitteln, um die Aufmerksamkeit der Menge zu erregen. Auch traditionelle Formen der Popularisierung des Lesens haben wenig Einfluss darauf, das Interesse am Buch zu wecken. Die Abteilung für Zeitschriften (OPI) (Abteilungsleiter Alexander Vladimirovich Popov) möchte ein neues Modell der kulturellen Sommerfreizeit vorschlagen, bei dem die Hauptsymbole nicht eine Aufführung von Stars, ein Galakonzert, sondern ein einfaches Bild einer Lesung sein werden Person, die das übliche Aussehen der University Street leicht verändern wird. Unsere Veranstaltung findet am prominentesten Ort in Saratov - Universitetskaya-Straße statt, wo die Hauptfigur ein gehender Mann mit einem Buch ist, der im Rahmen eines Wanderprogramms unauffällig aufgeklärt und unterhalten werden kann und der mit sich selbst kommunizieren muss. mit anderen und mit der Kultur. Und die schönste Ecke von Saratov, wo sich Schönheit, Geschichte und Baudenkmäler konzentrieren, die zu einem Symbol für das Lesen von Saratov werden sollten. Hier kann man nicht nur spazieren gehen, fotografieren, sondern auch in Alben blättern, alte Bücher anschauen, Buchneuheiten, Gebrauchtbücher, Antiquitäten, Fotoausstellungen kennenlernen. Ein wichtiger Bestandteil des Lesens von Saratov ist sanfte Live-Musik, die von professionellen Musikern und Amateuren gespielt wird. Die Umgebung der Universität Saratow, ihr internes und externes Umfeld ist für die Durchführung von offenen Veranstaltungen förderlich. Dies spiegelt sich in Anhang 1 wider.

So ist es das Ziel, während der Durchführung des Projekts die traditionelle und beliebte Art der Sommerfreizeit der Stadtbewohner zu veredeln - "Spazieren entlang der Universitetskaya-Straße" durch Einführung eines wissenschaftlichen und populärwissenschaftlichen Buches, intellektuelle Entspannung, "Live"-Instrumentalmusik, einfache und ruhige Formen der Kommunikation. Dadurch wird eine positive urbane Tradition gestärkt und entwickelt. Wie die meisten Bildungseinrichtungen in der Russischen Föderation steht auch die Universität Saratov vor dem Problem, ein Kontingent von Studenten anzuziehen und zu halten und Berufe zu popularisieren. Daher ist es neben der Problematik der Leseförderung wichtig, sich auf die Förderung des Prestiges von Studium, Bildung usw. zu konzentrieren.

Das Projekt nimmt den Betrieb während der Sommerperiode auf und wird die Einrichtung von Stätten für intellektuelle Freizeit und Bildung bedeuten.

Zielgruppe des Projekts(quantitative und qualitative Merkmale):

Studenten von weiterführenden und höheren Bildungseinrichtungen - etwa 300 Personen,

Buchliebhaber, Journalisten, Gebrauchtbuchhändler - ca. 40 Personen,

· Unorganisierte Besucher (einschließlich Gäste unserer Stadt, Touristen) - ca. 200 Personen.

Mechanismus zur Projektdurchführung

Vom 1. April bis 30. September 2017 in der nach I. V. A. Staatliche Staatliche Forschungsuniversität Artisewitsch Saratow. N.G. Chernyshevsky wird Gastgeber des Festivals des Kunstlesens "Universität - Territorium des Lesens".

Das Festival findet in 2 Etappen statt:

Stufe 1. Qualifikationsrunde - 1. April bis 15. September 2017. In jeder Abteilung der V.A. Staatliche Staatliche Forschungsuniversität Artisewitsch Saratow. N.G. Chernyshevsky, eine Reihe von literarischen Schlachten (Schlachten), deren Zweck es ist, die beiden besten Kandidaten auszuwählen.

Stufe 2. Finale - 30. September 2017. Die Gewinner der Qualifikationsrunde nehmen am Finale des Festivals teil.

Zur Teilnahme am Wettbewerb sind Schülerinnen und Schüler von Schulen und Lyzeen, Studenten sowie alle Interessierten eingeladen.

Gewonnen hat der Teilnehmer, der den unbekannten Text am ausdrucksstärksten und emotionalsten liest und bei Jury und Publikum Eindruck macht.

Die Zusammenfassung der Ergebnisse des Festivals und die Preisverleihung erfolgt unmittelbar nach dem Finale am 30. September 2017 in der nach ihr benannten Zonalen Wissenschaftlichen Bibliothek V. A. Staatliche Staatliche Forschungsuniversität Artisevich Saratov N.G. Chernyshevsky im Rahmen des Festivals "In der Welt der Lieblingsbücher".

Alle Finalisten erhalten lobende Erwähnungen und Danksagungsbriefe, erhält der Gewinner des Wettbewerbs den Hauptpreis - ein elektronisches Buch.

Tabelle 1 - Phasen der Projektdurchführung und Arbeitsplan:

Projektphase	Arbeitsplan		Veranstaltungort	Verantwortlich
Vorbereitungsphase	Vorbereitung der materiellen und technischen Basis des Projekts			Popov A. V. Iljitschenko T. Yu.
	Ausarbeitung der wesentlichen inhaltlichen und organisatorischen Aspekte des Projekts			Popov A. V. Iljitschenko T. Yu. Sayutina V. S.
	Koordination des Zusammenspiels der Projektbeteiligten			Popov A. V., Iljitschenko T. Yu. Sayutina V. S.
	PR - Unternehmen, Schreiben von Informationsbriefen, Einladung von Fotokünstlern, Schriftstellern zur Teilnahme, Verfassen von Pressemitteilungen für Veranstaltungen, Treffen mit Journalisten, um das Projekt in den Medien bekannt zu machen.			Popov A. V Demenkova N. N.
	Präsentation des Projekts in der Zonalen wissenschaftlichen Bibliothek von V.A.Artisevich		Zonale wissenschaftliche Bibliothek, benannt nach V.A.Artisevich	Lebedeva I. V. Popov A. V. Iljitschenko T. Yu.
Die Hauptbühne	Woche des Sozialwissens und der Bücher (Psychologie, Rechtswissenschaft, Ökonomie) im nach ihm benannten Park N.I. Vavilov, Testen einzelner Standorte der Projektteilnehmer		Platz benannt nach N.I. Vavilova	Lebedeva I. V. Popov A. V. Iljitschenko T. Yu.
	Eine Woche mit humanitärem Wissen und Büchern (Philologie, Geschichte und Heimatkunde) im nach ihm benannten Park N.I. Vavilova			Lebedeva I. V. Popov A. V., Iljitschenko T. Yu.
	Eine Woche mit wissenschaftlichem Wissen und Büchern (Chemie, Mathematik, Biologie, Physik) im gleichnamigen Park N.I. Vavilov, Testen einzelner Standorte der Projektteilnehmer		Platz benannt nach N.I. Wawilow. Gebäude der Staatlichen Universität Saratow	Lebedeva I. V. Popov A. V. Iljitschenko T. Yu.
	Woche der Belletristik im Park. N.I. Vavilov, Testen einzelner Standorte der Projektteilnehmer		Platz benannt nach N.I. Wawilow. Gebäude der Staatlichen Universität Saratow	Sayutina V. S.
	Die letzte Etappe des Buchfestivals (Kampf)		Boulevard Novy Venets	Popov A. V., Lichenko T. Yu.
Die letzte Etappe	Durchführung eines Roundtables zur Effektivität des Projekts	September		Popov A. V Sayutina V. S.
	Zusammenfassung der Projektergebnisse, Erstellung von Berichtsunterlagen	September		Popov A. V Sayutina V. S.

Das Buchfestival (Lesefestival) "Universität - das Territorium des Lesens" zielt auf die Popularisierung von Büchern und Lesen ab.

Gründer und Organisator des Festivals des künstlerischen Lesens "Universität - das Territorium des Lesens" ist die Zonale Wissenschaftliche Bibliothek. V. A. Staatliche Staatliche Forschungsuniversität Artisevich Saratov N.G. Tschernyschewski. Die Autorin des Projekts ist Sayutina V.S. Projektkoordinatoren und -manager sind die Bibliotheksverwaltung.

Ziele und Ziele des Festivals

Der Zweck des Festivals ist es, Bürger und potenzielle Leser für Bücher und Lesen zu gewinnen, um in der nach dem Zonalen Wissenschaftlichen Bibliothek zu schaffen V. A. Staatliche Staatliche Forschungsuniversität Artisevich Saratov N.G. Chernyshevsky kreative Atmosphäre, wenn Spaß und angenehmer Zeitvertreib mit dem Lesen von Belletristik und wissenschaftlicher Literatur kombiniert werden können.

Ziele des Festivals:

Schaffung von Bedingungen für die kreative Selbstdarstellung der Bürger;

Im Pilotmodus eine neue Form der Arbeit mit Lesern meistern, um Bücher und das Lesen zu fördern;

Popularisierung des Lesens von Belletristik.

Termine des Festivals

Das Festival der künstlerischen Lektüre "Universität - das Territorium des Lesens" findet vom 1. April bis 30. September 2017 statt.

Die Reihenfolge der Auftritte der Teilnehmer des Festivals, Zeiterfassung und Wertung

Nach der Auswahl der Passagen werden die Bücher mit undurchsichtigem Papier ("Universität - das Territorium des Lesens") verpackt, das nicht über ihren Titel verfügt. Bücher werden vom Bibliothekspersonal in ein spezielles Regal gestellt. Während des Wettbewerbs wählt jeder Teilnehmer zufällig ein Buch zum Lesen aus. Keiner der Teilnehmer weiß bis zu dem Moment, in dem er das Buch öffnet, um was für ein Buch es sich handelt oder welchen Teil dieses Buches er lesen wird.

Die Kampfteilnehmer werden in zwei Teams von 3-5 Personen aufgeteilt. Jedes der Teammitglieder liest reihum eine Minute lang ein zufällig ausgewähltes Buch - aus einer von den Organisatoren des Festivals vorab vorbereiteten Auswahl. Die Zeit wird vom Bibliothekar gezählt. Gewonnen hat der Teilnehmer, der den unbekannten Text am ausdrucksstärksten und emotionalsten liest und bei Jury und Publikum Eindruck macht.

Für die Anerkennung der präsentierten Arbeit durch andere Teilnehmer des Festivals wird einem Teilnehmer ein Bonus in Form von zusätzlichen Punkten zuerkannt.

Am Ende jeder Runde wird die Punktzahl berechnet. Die Wertung nach der Leistung jedes Teilnehmers erfolgt durch den Bibliothekar oder seinen Assistenten.

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BIBLIOTHEK PROGRAMME A.S. GRÜNE LESEAKTION

FÜR DAS KIND, UM MIT DEM BUCH FREUNDE ZU SEIN (2006-2010)

Programm-ma re-a-li-zo-va-na während 2006-2010

Ziele und Ziele:

Ziel:

For-mi-ro-va-nie bei Kindern Stable-Chi-in-go in-te-re-sa zum Buch, Erweiterung ihres Chi-ta-tel-ku -go-zo-ra, Anziehungskraft auf das Lesen des besten beweis der väterlichen und welt-wah li-te-ra-tu-ry, vos-pi-ta-tie gra-mot-no-go chi-ta-te-la .

Aufgaben:

Um das Prestige des Lesens zu erhöhen
Um den Leseanteil in der Freizeitgestaltung für Kinder und Jugendliche erhöhen zu können
Schützen Sie Jugendliche vor dem Einfluss der Straße. Pro-fi-lak-ti-ka richtig-in-ru-sie-niy.
Re-a-li-zo-vy-vat Sommerleseprogramme, die die Gelegenheit bieten, die Bemühungen der bib-lio-te-ki, der außerschulischen Einrichtungen und der Stadt-Rods-La- ge-rei from-dy-ha in or-ga-ni-za-tion do-su-ga de-tei let
Erstellen Sie im Rahmen des Leseprogramms ein System von bib-lio-gra-fi-cs-biy, wo immer sie von-da-niya-Zeiten hingehen würden -type-types: book-nest-ki, pa-mint-ki , book-le-you, re-co-men-da-tel-ny Listen von li-te-ra-tu-ry
Beziehen Sie die Medien in das Problem des Lesens von Kindern ein

LESENSTADT DER KINDHEIT (2011 - 2015)

Programm-ma re-a-li-zo-va-na vom 1. Januar 2011 bis 31. Dezember 2015.

Tse-liu Das Programm-we are-la-is-sya-Schaffung eines Lesezentrums für Kinder, Jugendliche und Jugendliche auf der Grundlage der vza-i-mod-Aktion GUK „Ki-Rov regionale Kinderbibliothek benannt nach A.S. Grün “, Kinder- und Landbibliotheken der Region Ki-Rov, Familien und Gesellschaften.

Programm-ma bietet-smat-ri-va-et-eine Lösung für Folgendes Aufgaben:

Mo-ti-va-tion und Unterstützung von Kindern und Jugendlichen-sie-sie-lesen, Mit-Verbesserung und Entwicklung von Formen der Bibel lyo-tech-no-go about-service-zhi-va-niya Kinder, Jugendliche, mo-lo-de-zhi, se-mey;
Entdeckung, Studium und Verbreitung positiver Leseerfahrungen;
Implementierung von in-form-ma-tsi-on-noy Unterstützung des Lesens unter Anwendung moderner Technologien;
Or-ga-ni-za-tion der kontinuierlichen Weiterentwicklung von professionellen-sional-no-level bib-lyo-tech-spezialisten-ci-a-listen auf Problemmüttern des Lesens von Kindern.
Die Schaffung eines background-da-me-di-che-ma-te-ri-a-lov, um dem ru-ko-in-di-te-lyam beim Lesen von Kindern zu helfen ( bib-lyo-te-ka-ri , pe-da-go-gi, ro-di-te-li) entsprechend der Organisation und der Entwicklung des Lesens.
On-la-zhi-va-vza-und-mod-aktionen verschiedener gesellschaftsstrukturen, or-ha-nov der staatsmacht, business no-sa, ro-di-tel-society-ness und Kinderbibliothek-Tech Ki-rov-region-la-sti auf Selbsthilfe und Leseförderung, zur Ermutigung der besten Chi-ta-te-lei und Chi-ta-yu-me-me .

Bereitstellung einer breiten Ad-Clam-Lesung, unter Verwendung interner und externer Ad-Clam, der Medien und des Internets.

"MIT DEM BUCH IN DIE ZUKUNFT" einer Haushaltseinrichtung der Kultur "Ki-Rov Regionalbibliothek-tek für Kinder und Jugendliche A.S. Grün "für 2016-2018

1. Begründung des Programms

Lesen ist ein funktionales Grundwissen für Bildung und Leben in der modernen Gesellschaft. Auf der ganzen Welt gibt es jedoch gemeinsame Tendenzen: pas de-prestige des Lesens und Co-Schönheit der Zeit – ich-nein, ude-la-e-mein Lesen; Verschlechterung der Lesefähigkeit. Lesen des Stahls im signifikanten Grad-pe-ni ori-en-ti-ro-va-no auf in-for-ma-tsi-on-no-prag-ma-ti-che -skie-Anforderungen.

Das gedruckte Wort am Morgen hat seine Schlüsselrolle im allgemeinen in-for-ma-tsi-on-space. Moderne Kinder und Jugendliche in einem Go-once-to-more-step-ne-no-see-te-lee als chi-ta-te-lee und hör-sha-te-lee ... Com-pew-ter-naya Ära prin-tsi-pi-al-no me-nya-et volume-e-we, but-si-te-li, form-mu su-shche-stvo-va-niya, ne -re-da-chi und vos-pri-i-tiya in-for-ma-tions.

Bib-lio-te-ka, das alte öffentliche Institut, neo-em-le-may Teil der modernen Kultur hat eine Möglichkeit -no-sti, mit neuen Ansätzen und Technologien, viele Probleme des Lesens erfolgreich zu überwinden. Comp-pew-te-ri-zation-sa-ma von se-be löst nicht die meisten In-for-ma-tsi-on-no-ob-ra-zo-va-tel-Probleme, da die wichtigsten Pre -Stadt ist die niedrige Ebene der Chi-Ta-Tel-Kultur und der Chi-Ta-Tel-Kultur -ra yav-la-et-sya fun-da-men-tom in-for-ma-tsi-on-noy Kultur und allgemeine Kultur als Ganzes. Die Chi-ta-yu-shchaya-Nation ist eine Nation der Entwicklung-vi-va-yu-shcha-i-Xia.

2. Zweck des Programms

Entwicklung und Unterstützung öffentlicher In-te-Re-Sa zum Lesen und Buchen, Unterstützung Ihres Prestiges des Lesens im öffentlichen Mitwissen.
Pri-Kommunion zum Lesen und Verwenden von bib-lio-te-koy Kindern, Jugendlichen und shi-ro-kikh so-ci-al-ny Schichten von on-se-le-niya; die Entwicklung eines stabilen Lesebedürfnisses, insbesondere bei Kindern, for-mi-ro-va-tion der Lesekultur, die Fähigkeit, pos-in-la-yu-chi-ta-te-lu, Selbst-Eins -hundert-i-tel-aber für-mi-ro-vat deinen Lesekreis, benutze-pol-zo-, um das Lesen als Instrument der Welt- und Selbsterkenntnis zu lesen;
Entwicklung der Fähigkeiten des effektiven Lesens unter den Bedingungen der modernen Bibliothek, Beherrschen des chi-ta-te-la-mi modern-men-us-mi tech-no-log-gi-i-mi Arbeit mit Text, Buch, Entwicklung der Liebe zum Lesen, um das Leseniveau zu erhöhen.

3. Zeitpunkt der Re-a-li-zation

Programm-ma re-a-l-zu-is-Xia vom 1. Januar 2016 bis 31. Dezember 2018. Das Programm-ma is-la-is-sya komplex-noy, at-o-ri-tete-noy, lange dringend und repräsentiert eines der hundert -yang-n-right-le-niy work-bo-you bib -lio-te-ki. Pro-gram-ma mo-der-ni-zi-ru-it-sya, co-ver-shen-stu-it-sya und ras-shi-rya-it-sya, es-erscheint-la-it-sya neue Arbeitsrichtungen, Einführung neuer me-to-di-ki und tech-no-logos.

4. Die Hauptprobleme

Pro-pa-gand-da-Wissen, Lesen und Unterstützung, Förderung von in-te-re-sa zum Lesen, zum gedruckten Wort woo.
Form-mi-ro-va-tion der Chi-ta-tel-Kultur. Unterstützung und ak-ti-vi-zation von chi-ta-tel de-i-tel-sti.
Suche, Entwicklung und Umsetzung der effektivsten meto-dik Entwicklung des kreativen Lesens bei Kindern, Jugendlichen und Jugendlichen unter Nutzung aller Vorkenntnisse der modernen Bibliothek.
Anziehen von pol-zo-va-te-lei im bib-lio-te-ku, under-ny-ti pre-sti-zha und ro-li bib-lio-te-ki, form-mi -ro-va- po-zi-tiv-no-go, friend-same-any-no-go im-dzha bib-lio-te-ki.
Ak-ty-vi-zation in de-i-tel-sti bib-lio-te-ki se-mei-no-reading mit dem Ziel, Familien mit Kindern zu unterstützen, Schaffung bla-go-angenehmer Bedingungen für die Entwicklung von familiäre Erziehungs- und Persönlichkeitsformen -ben-ka.
Offenlegung von more-ga-tei-she-go po-ten-tsi-a-la-Büchern und Lesen, in-for-ma-tsi-on-nyh res-sur-sov bib-lio -te-ki, Erstellung von mak-si-mal-aber bla-go-pri-yat-Bedingungen für den Erhalt von so-qi-al-kein wertvolles Buch-aber -zhur-nal-noy, audio-vi-zu-al-noy und Multi- media-noy-Produkte, How-to-own-pro-movement-read- niya, in time oder in hundert-yang use-zo-va-niya, Weiterentwicklung des Systemsystems-wir in-for-mi- ro-va-niya über li-te-ra-tu-re und cover-ver-shen-stvo-va bib-lyo-tech-no-in-for-ma-tsi-on-no-go ob-serv- zhi-va-niya.
Kindern und Jugendlichen die Möglichkeit zu geben, Freude am Lesen zu haben und Freude am Eintritt zu erfahren-ni-yams und hu-to-same-nym pro-of-ve-de-ni-yam zu erleben. Entwicklung der Liebe zu Büchern und zum Lesen, Erweiterung eines runden-zo-ra-chi-ta-te-lei durch das Studium von-Wissen-va-tel-noy, Bildung und hu-do-ze-noy-te-ra -tu-ry und erhöht ihre in-tel-lek-tu-al-no vi-tia.
Förderung der Lese- und Bücherbewegung nicht nur im Umfeld von pol-zo-va-te-lei bib-lio-tech, sondern auch unter den sog. "schwaches chi-ta-te-lei", Menschen, die nicht in der Buchkultur enthalten sind, sowie unter solchen ka-te-go-ri , wie voralte Relyes und Menschen mit eingeschränkten körperlichen Fähigkeiten, Nutzungsdauer zu -that-ryh-of-in-dit-Xia zu Hause oder im sta-tsi-o-na-rah (bib-lio-te-ra-pia, skaz-co-te-ra-pia usw.) . .).
9. Pro-ve-de-ness PR-cam-pa-niy über die Rolle des lib-lio-te-ki als wichtigster Faktor der gemeinsamen Haltung und Entwicklung vi-tia in-tel-lek-tu- al-no-go po-ten-tsi-a-la und kulturelle-no-go bo-gat-Staat des Landes.
10. Der Aufstieg der qua-li-fi-ka-tion co-work-nikov bib-lio-te-ki, ru-ko-in-di-te-lei des Lesens, mit Anziehungskraft auf die Bibliothek-lyo -te-ku von speziellen-ts-a-Listen zu den Problemen des Lesens.
Ak-ti-vi-zation von Research-to-va-tel-work-you im Bereich des Lesens, durch die Organisation von eigenem Rum, Konferenzen, se-mi-na-dov und Teilnahme an analog me-ro-pri-i-ty-yah between-do-na-ro- neue, gesamtrussische und regionale Ebene, die Einrichtung des Long-Talk, si-ste-ma-ti che-sky Kontakte mit Ac-so-ci-a-ci-i-mi Lesen, Entwicklung von Co-Antwort si-ski-mi und darüber hinaus-ru-bezh-ny-mi count-le-ha-mi.
Co-work-no-thing mit allen for-in-te-re-co-van-mi zur Unterstützung und Förderung des Lesens or-ga-ni -for-qi-i-mi, institutionen-for-no- i-mi und ve-houses-mi, Behörden-Strukturen-tu-ra-mi und die Medien, Bildungs-mi-ve -de-no-I-mi, background-da-mi und public-ny-mi or- ga-ni-za-qi-i-mi.

5. Zielaudit-zu-ria

Das Programm "Vom Buch in die Zukunft" ori-en-ti-ro-va-na für verschiedene Zielaudi-to-rias:

Pol-zo-va-te-li bib-lio-te-ki und andere ka-te-go-rii na-se-le-niya:
- Kinder: Vorschul-Ni-ki, Schule-Ni-ki des jüngeren und mittleren Alters.
- Unterholz.
- Jugendprozession und Jugend.
- Adult-belling audi-to-ria: ru-ko-vo-di-te-li der Kinderlesung.
- Pol-zo-va-te-li bib-lio-te-ki, chi-ta-yu-shi im Online-Modus, nicht-sh-yu-bib-lio-te-NS
- Menschen mit eingeschränkten körperlichen Möglichkeiten
Bib-lyo-te-ka-ri, pe-da-go-gi, vos-pi-ta-te-li und special-ts-a-lis im Bereich des Lesens und Buchens th de la.
Medienvertreter, Partner, Förderer der Organisationen und Stiftungen, Vertreter der Machtstrukturen Tour.

6. Ressourcenbereitstellung des Programms

Für die Re-a-li-zierung von me-ro-pri-i-tii-Programmen pre-la-ha-it-Xia, die Mittel aus der Oblast-Nr- des gleichen Budgets und außerhalb des Budgets anzieht

7. Me-ha-nizm re-a-li-zation

Bases-nov-ny-mi is-pol-no-te-la-mi Programme-wir enthüllen alle strukturellen Unterteilungen des KOGBUK „KOBDYu im. A.S. Grün ".

7.1. Mit dem Ziel, das Programm "Vom Buch in die Zukunft" weiterzuentwickeln und erfolgreich zu re-a-li-zieren Zusammensetzung des Schwarms umfasst for-ve-du-yu-de-la-mi und sec-to-ra-mi, special-ci-a-li-sts me-to-di-che-go from-de- la, other special-ci-a-li-sts , for-ni-ma-yu-schi-e-sya pro-ble-ma-mi Reading. rek-to-ra für work-bo-die mit chi-ta Bas-nov-mi na-right-le-ni-i-mi de-i-tel-no-sti la -bo-ra-to-rii yav-la-yut-sya:

Analyse und peri-o-di-ch-mon-ni-to-ring chi-ta-tel-de-i-tel-nosti pol-zo-va-te-lei bib-lio -te-ki (in-ten -siveness, mo-ti-va-tion, pre-read-ness, pro-ble-ma-ti-ka-reading, etc.), dass du-po-la-et-du-mit-den-mit-arbeitest -vet-stu-yu-yu-si-co-men-da-tions für die weiter-sie-de-i-tel-sti gemäß der Neuauflage des One-Stop-Programms;
bib-lyo-tech-ny Studies-up-to-va-nia (an-ke-ti-ro-va-nie, inter-ter-vyu-i-ro-va-nie, Umfragen, co-cis -from -to-va-niya);
Analyse des su-is-stu-yu-me-to-di-che-ma-te-ri-a-lov und der Erfahrung der Arbeit anderer Or-ga-ni-Zationen, bib-lio- tech, as-so-qi-a-tions, fon-dov zu den Problemen des Lesens;
entwicklung-bot-ka tech-no-log-giy und ich-to-dik (tech-no-log-g-che-und ich-to-di-che-che-nie);
you-work-bot-ka re-co-men-da-tions.

BIBLIOTHEK PROJEKTIERT sie. WIE. Gri-na

Jahr 2000 - Projekt "Ve-Ryu nach Russland" by-lo-chill-Stipendium des Präsidenten der Russischen Föderation

Der Zweck des Projekts: die Entwicklung des is-to-ric-ti von Kindern und Jugendlichen, die Entwicklung des Gefühls von Güte und-auf seinem-ihrem Land, pat-ri-o-ta und Bürger-da-no -na, durch das effektive und unterschiedliche-side-of-it-use-pol-zo werden die in-for-ma-ts-on-resources der nach A.S. Grün; entwicklung-bot-ka me-to-dik, entwicklung-vi-va-yu-programme, bedeutet vi-zu-al-no-go ori-en-ti-ro-va-nia mit der ersten spezifikation-wie ihre verwendung im Kinderlätzchen-lio-te-kah ob-la-sti.

Die Mittel aus der Förderung des Pre-zi-den-das der Russischen Föderation wurden für die Verwendung des com-pew-rov verwendet, was eine Pose-in-li-lo in der nach A.S. Gri-na center-tra in-for-ma-tsi-on-noy unterstützung von pat-ri-o-t-ch-ho-th-pi-ta-nia von Kindern und Unterwuchs kov: or-ga-ni- zo-va-ny DB im elektronischen und tra-di-tsi-on-nom va-ri-an-te: "Is-to-riya Ro-di-ny", "Kra-e-ve-de-nie ", "Vyat-sky region", "Ist-to-riya des Randes in den Gesichtern", "Kindheit".

Im Rahmen des Programms haben wir die Veröffentlichung von netra-di-qi-on-in-for-ma-qi-on-no-bib-lyo-gra-fi-che-skikh in-so . mitgetragen -biy: "Dym-kov-skaya, Ton-nya-naya, ras-geschrieben-naya" use-pol-zo-va-ni-em folk-lor-no-go ma-te-ri-a-la) ; eine Reihe von Give-Dzhestov über de-lo-vyh-Leute von Vyat-ki) gu-ber-na-to-ry, Kaufleute und Pre-pri-ni-ma-te-li usw.); eine Reihe von In-for-ma-tsi-on-Blöcken über interessante Orte der Region Ki-rov: "Alte Schuppentiere", "Nur-gush-sky for-in-ved-nick" und andere.

2002 Jahr - Projekt "Buch von Vyat-skaya für Kinder" wurde im Fe-de-ral-noy-Programm „Entwicklung und Erhaltung der Kultur und Kunst der russischen Fe-der-ration“ erklärt. Der Zweck des Projekts: Aufmerksamkeit zu erregen, Aufmerksamkeit und praktische Aktionen der Öffentlichkeit auf das problematische Lesen von Büchern von Vyatka pi-sa-te-lei durch Kinder und deren Veröffentlichung zu bewirken. Um den Weg der Zusammenarbeit zu markieren: Vyatka pi-sa-tel - kni-ha - chi-ta-tel.

Das Projekt erhielt einen Zuschuss vom Kulturministerium der Russischen Föderation und finanzielle Unterstützung von De-par-ta-men-das für Kultur und Forschung kus-ststva Ki-rov -skoy region-la-sti.

Im Rahmen des pro-ek-das-war-la-ra-bo-ta-na oblast-naya-Programms-ma de-i-tel-ness der Kinderbib-lio-tech ob-la-sti "Kni-ga vyat-skaya für kinder" in ho-de co-that-schwarm with-hundert-a-los studie zum buch-no-go-hintergrund-da-kra-e-ved-che-li-te-ra- tu-ry, einschließlich der Bücher von Vyatka pi-sa-te-lei, ras-über-länder-nicht-uns und-ke-you über das Studium Bücher von Vyatka pi-sa-te-lei von Kindern lesen und ru -ko-di-te-la-mi von Kinderlesen, die Sammlung und das System durchgeführt -ma-ti-za-tion ma-te-ri-a-la für die Sammlung-ni-ka usw.

Für Kinder wurde ein regionaler Wettbewerb ausgeschrieben: "Chi-ta-em, p-shem und ri-su-em ein Vyatka-Buch für Kinder." Mehr als 400 Werke aus 30 Bezirken des Oblasts in der nach A.S. Grün. Ri-sun-ki, in-do-ki, Kreuzworträtsel, sti-hee, smoke-kov game-rush-ka, from-zy-you zu den Büchern von A. Grin, A. Li-ha-no- va, N. Ru-si-no-heulen, V. Sit-no-ko-va, T. Death-noy, V. Po-no-ma-re-va waren-ob du-sta-le-ny in das chi-tal-n-le bib-lio-te-ki.

Re-zul-ta-tom pro-ek-ta erschien von-da-nia: bio-bib-lyo-gra-phy-chesky-Kollektion "Kni-ha Vyatka für Kinder" und khre-st-ma-tia für Kinder von das jüngere Schulalter mit einem analogen Namen.

2004 Jahr - Projekt "Ras-tem pat-ri-o-ta-mi der Region Vyat-sky" als Antrag auf Teilnahme am staatlichen Programm "Pat-ri-o-ti-che-vos-pi-ta -nie Bürger der Russischen Föderation" vorgelegt. Ru-ko-in-di-tel pro-ek-ta Eme-lya-no-va G.I.. Das Hauptziel von pro-ek-ta ist for-mi-ro-va-nie bei re-ben-ka-Bewusstsein von moral-no-th und pat-ri-o-ti-che-d-ha, Genehmigung des stat-tu-sa von Kinder-Bib-lio-tek als Zentrum von pat-ri-o-ti-che- vos-pi-ta-nia der Kinder am Rande des vedischen ma-te-ri-a-le.

Das Projekt erhielt finanzielle Unterstützung von der Agentur für Kultur Fe-de-ral-no-go und ki-no-ma-to-gra-fi und de-part-ta-men-that of culture, in-form-ma- und Öffentlichkeitsarbeit der Region Ki-rov-la-sti. Im Rahmen des Projekts gab es einen Wettbewerb für die Kinderbibliothek-Technik ob-la-sti „Ihr Wissen und Ihre Liebe zum Vyatka re-da-dim de-tyam“. An dem Wettbewerb nahmen 66 Kinder- und Landbibliotheken aus 20 Bezirken der Region teil. Alles in der Bibliothek-lyo-te-ku in-stu-pi-lo 210 work-bot von 194 av-to-ditch, die-Roggen sind vereint-nicht-wir in 6 Bänden der Region -noy Children's ru-ko -Schreiben von Buch-gi Pa-my-ty "Vyat-skaya az-bu-ka". Jeder Band behält sein eigenes Thema: "On-se-lening-nye zeigt-dich", "Is-to-riya", "Temple-we", "Kul-tu-ra", "Pri-ro-da", „Edle Leute“.

Ein weiterer re-zul-dieser-Band des Projekts ist zum veralteten der Kinder-En-cyc-lo-pedia "Vyat-skaya az-bu-ka" geworden. Ihr Erscheinen wird in das Leben des Kra-e-Vedischen Te-ma-ti-ki der Unterschüler berufen. Brauchte-ho-di-my li-te-ra-tu-ry, adapt-ti-ro-van-noy für kleine-sie-sie, praktisch nein. "Vyat-skaya az-bu-ka" - en-tsik-lo-pe-diya-pu-te-vo-di-tel entlang des Heimatlandes, na-pi-san-naya zugänglich für Kinder mit einer Zunge, in -strut-e-na nach dem Prinzip von tsi-po "Frage-Antwort-Tierarzt". Co-sta-vi-te-li en-cyc-lo-pe-dii: Emelya-no-va G.I., Berd-no-ko-va I.A., Shev-chen-ko L.V. Ofor-mil kni-gu hu-dog-Spitzname Alek-sandr Vik-to-ro-vich Se-le-ze-nev.

2006 Jahr - "Vyat-ka und vyat-chane": en-cyc-lo-pe-diya für Teenager on-lu-chi-la finanzielle Unterstützung der Druckerei Fe-de-ral-no-go und mas-so-vym com-mu-ni-ka-tsi-yam in re-zul-ta-te con-course-no-go from-bo-ra from-da-nii to Fe-de-ral-ny Zielprogramm "Kultur Russlands" für 2006.

En-tsik-lo-pe-diya yav-la-et-sya pro-lang-gleich-nicht-und-halb-nicht-nicht zu "Vyatka az-bu-ke". Co-sta-vi-te-la-mi en-cyc-lo-pe-dii zusammen mit bib-lio-te-ka-ry-mi: Shev-chen-ko L.V., Eme-l'ya-no -voy GI, Berd-kein-co-voy IA, Bush-Kreide-voy A.Yu. yav-la-yut-sya chi-ta-te-li - Kinder, Teilnehmer-ni-ki des ob-last-but-go-Wettbewerbs „Ihr Wissen und Ihre Liebe für Vyat-sko-mu edge pe-re-da- dim de-tyam." Das beste Werk-bo-Sie haben die Publikation "Vyat-ka and vyat-chane" eingetragen.

2012 - "Zum Durchlesen des Spiels": erhielt finanzielle Unterstützung von der Regierung der Region Ki-Rov im Wettbewerb der Regionalstaaten und Mu-ni-Qi-Finger-Institutionen um den Erhalt von Geldmitteln für die Re-a-li-Zierung von so-qi-al-no zn-ch- my Projekte (Programme). Das Projekt sieht die Entwicklung und Erweiterung des Bereichs der De-i-Tel-ness Te-at-ra des Buches „Zur-ba gan "KOGBUK" Ki-Rov Regionalbibliothek-tek für Kinder und Jugendliche, benannt nach A.S. Green", die Schaffung eines ex-peri-mentalen Bereichs für Te-at-dv-Bücher in Kinderbibliotheken auf seiner Basis. ku-u-ma in der Kinder-Jugend-sie-de-Umgebung; Anziehungskraft auf die Lektüre des noblen und xy-to-same-li-te-ra-tu-ry jenes Teils des Unterholzes audi-to-rii, das-das-diese-Paradies heute des Morgens-ti-la zu ihrem in-te-res; Beteiligung von Jugendlichen an der so-qi-al-praktischen Praxis durch die Entwicklung von good-wölfen (vol-tersky ) de-i-tel-no-sti und co-work-no-thing mit fiber-ter-ski -mi or-ga-ni-za-qi-i-mi go-ro-da und über -la-sti.

BIBLIOTHEK PROGRAMME

"LESEN, NOVOURALSK!"

In letzter Zeit hat das Interesse am Buch, dem gedruckten Wort, abgenommen. Das Buch ist aus der Mode gekommen. Marktformen der Massenkultur ersetzen das Buch. Menschen verbringen ihre Freizeit am häufigsten damit, nicht zu lesen. Das Wirtschaftslesen ersetzt das Lesen "für die Seele".
In den Medien, im Internet, bei Fachtagungen wird das Problem eines sinkenden Interesses an Büchern und Lesen, ein Rückgang der Leserzahlen öffentlicher Bibliotheken zunehmend thematisiert.
Das Lesen zu wecken, das Interesse für das Buch in allen Bevölkerungsschichten zu wecken und zu wecken, ist eine dringende Aufgabe der Gesellschaft und vor allem der Bibliotheken als Kulturinstitutionen, die unmittelbar zur Popularisierung des Buches aufgerufen sind.
Das Programm ist eine Verallgemeinerung der Arbeit von Struktureinheiten, um das Lesen zu fördern, und wird organisch mit einer Reihe von in der Bibliothek implementierten Urheberrechtsprogrammen kombiniert:
Ziele des Programms:
Erhöhung des Status des Buches und Förderung des Lesens, Anziehung der Einwohner von Novouralsk zum Lesen und zur Nutzung von Bibliotheken, Anhebung des intellektuellen Niveaus und Entwicklung des Lesegeschmacks der Stadtbewohner, Positionierung des Lesens als interessanter, prestigeträchtiger Beruf, der Freude und Vergnügen bereitet

"BIBLIOTHEK OHNE GRENZEN"
Programm für die Arbeit mit Menschen mit Behinderungen, älteren Menschen und sozial vernachlässigten Kindern

Seit ihrer Eröffnung ist die Zentralbibliothek bestrebt, Menschen mit Behinderungen zu helfen, ihren Horizont zu erweitern, Intelligenz zu entwickeln und ihr soziales Umfeld zu erweitern.
Ziele und Ziele des Programms

Bildung von Menschen mit Behinderungen eine positive Einstellung gegenüber der Bibliothek und die Notwendigkeit, ihre Dienste zu nutzen;
Hilfe bei der sozialen Rehabilitation;
Menschen mit Behinderungen und sozial vernachlässigten Kindern an das Lesen heranführen, die Bildung einer Lesekultur fördern, kreative Fähigkeiten entwickeln, spirituelle Bereicherung;
Den Lesebedarf älterer Menschen erfüllen.

Liste der Hauptaktivitäten des Programms
Individueller Service für Menschen mit Behinderung
Massenveranstaltungen abhalten
Informationsunterstützung für Teilnehmer der Aktivität

ÖKOLOGIE

"WELT UM UNS"
Ökologie-Programm

Ein kleines Kind ist noch unklar, was Natur ist, es hat nicht genug Lebenserfahrung, abstraktes Denken und Weltbild sind nicht entwickelt.
Und gleichzeitig ist er, oft selbst der Freundlichkeit und Zuneigung bedürftig, in der Lage, allen Lebewesen auf der Erde großzügig und desinteressiert seine Freundlichkeit zu erweisen.
In einem Hund und einem Vogel, einem Schmetterling und einer Blume sieht er seine Brüder.
Unsere Aufgabe ist es, dem Kind nicht nur ein solches Naturgefühl zu bewahren, sondern auch ein Gefühl für Schönheit und Güte zu entwickeln, Mitgefühl und Fürsorge für Pflanzen und Tiere zu fördern.
Das Programm besteht aus mehreren Blöcken: "Die Welt der Menschen"; „Das Königreich der Tiere“, „Das Königreich der Pflanzen“; "Natürliche Elemente"; „Animalistische Schriftsteller“.
Die Sitzungen finden unter Verwendung von Video- und Audiomaterialien, der Gestaltung von Buchausstellungen und elektronischen Präsentationen statt.
Das Ökologieprogramm umfasst Arbeitsformen wie Konversation-Diskussion; ökologisches Reisen; Spiele; Quiz; Wettbewerbe usw.
Das Programm ist für Vorschulkinder in Vorbereitungsgruppen und Schüler der Klassen 1-2.
Programmdurchführungszeitraum- 1 Jahr.
Zusätzlich wird den Schülern Unterricht im Kreis "Natur und Fantasie" angeboten

„ICH ENTDECKE DIE WELT“
Ein Programm, um Schüler in der 2. Klasse mit der Welt um sie herum vertraut zu machen

Das Programm soll den Schülern helfen, den Schulkurs auf der ganzen Welt zu meistern.
Unsere Aufgabe ist es, bei Kindern Neugier und Wissensdurst zu wecken sowie ihnen ein Zugehörigkeitsgefühl zu den Phänomenen der Welt, ein Verantwortungsbewusstsein für die Welt um sie herum zu vermitteln.
Ereignisse, die in Form von mündlichen Tagebüchern stattfinden, repräsentieren die Welt um uns herum in all ihrer Vielfalt und Verflechtung, und bekannte Dinge und Phänomene von einer unerwarteten Seite
Das Programm wird berechnet für 1 Studienjahr.
Business-Lesesaal

VALEOLOGIE

"FORMEL DER GESUNDHEIT"
Das Programm zur Bildung gesunder Lebensführungskompetenzen für Schüler der Klassen 3-5

Das Programm soll der Schule bei der Bildung von valeologischen Kenntnissen und Fähigkeiten bei den Schülern helfen
Es umfasst Aktivitäten, die auf unterhaltsame Weise dazu beitragen, die Notwendigkeit der Gesundheitsvorsorge zu erkennen, die Grundlagen eines gesunden Lebensstils aufzuzeigen und Ihnen beizubringen, den Funktionszustand des Körpers einzuschätzen.
Die Jungs werden herausfinden, warum ein Mensch das achte Weltwunder genannt wird, warum man auf seine Zähne achten muss und wie man es richtig macht, sie werden die Geheimnisse des Skeletts und der Vision entdecken, die Wahrheit über Bier erfahren und Zigaretten und finden Sie heraus, ob es sich lohnt, einen Computer als Freund in Betracht zu ziehen.
Das Programm ist auf 1 akademisches Jahr ausgelegt und richtet sich an Schüler der Klassen 3-5
Business-Lesesaal

GESCHICHTE. LOKALE STUDIEN

"Worauf fängt die Heimat an?"
Patriotisches Bildungsprogramm

Das Ziel des Programms ist Schaffung von Bedingungen für die Erziehung der jüngeren Generation, um die Traditionen der Geschichte und Kultur ihres Volkes sowie das geistige Erbe der gesamten Menschheit zu respektieren, die Bildung eines stabilen Bedürfnisses bei den Kindern, "das Neue - das Wohl- vergessen alt aus der unerschöpflichen Quelle der Volkskultur."
Das Programm besteht aus zwei Blöcken und ist auf zwei Studienjahre ausgelegt. Der erste Block (das Programm des ersten Jahres) beinhaltet die Bekanntschaft der Studenten mit der Kultur Russlands. Der zweite Block (das Programm des zweiten Jahres) konzentriert sich auf die Geschichte und Kultur des Urals - unserer kleinen Heimat. Auf Wunsch kann die Gruppe einen beliebigen Block wählen und sich ein Jahr lang an der Arbeit beteiligen.
Das Programm umfasst Aktivitäten, die für verschiedene Alterskategorien durchgeführt werden können. Jedes Gespräch ist für jüngere Schüler und Schüler der Klassen 5-9 unter Berücksichtigung ihrer Altersmerkmale und ihrer intellektuellen Entwicklung angepasst.
Business-Lesesaal

„RUSSLAND IST MEINE HEIMAT“
Patriotisches Bildungsprogramm für Vorschul- und Grundschulkinder

Ziel des Programms ist es, die Kinder mit der Kultur und Geschichte ihres Mutterlandes, seiner heroischen Vergangenheit und seinem reichen Erbe vertraut zu machen, ein Gefühl von Respekt und Stolz auf die Vergangenheit und Gegenwart ihres Landes zu fördern, das Kind zu ermutigen, seine Bedeutung in der Welt zu erkennen Zukunft des Mutterlandes und wecken als Ergebnis die Liebe zur Heimat, durch die Liebe zu ihrem Land, ihrer Stadt, ihrer Familie.

Das Programm besteht aus mehreren Blöcken:

"Wir sind Slawen" - führt Kinder in Geschichte und Kultur ein Alte Rus, ihre glorreiche Vergangenheit;
"Modernes Russland"- öffnet für Kinder die Seiten der Geschichte des modernen Russlands und seiner jüngsten Vergangenheit, umfasst Gespräche über die Zeit des Zweiten Weltkriegs, die Erforschung des Weltraums, die Einführung neuer Technologien in unser Leben, einschließlich der Entstehungsgeschichte einiger berühmter Erfindungen ;
„Meine kleine Heimat“- beinhaltet Gespräche über das Heimatland, die Stadt, ihre Geschichte, über die Familie und ihre Traditionen, sowie in diesem Block werden Diskussionsgespräche präsentiert, die es den Kindern ermöglichen, einige der im Ural lebenden Völker kennenzulernen.

Arbeitsformen: Gespräche (auch unter Nutzung der Möglichkeiten der elektronischen Präsentation), Spielprogramme, Buchausstellungen, Buchbesprechungen, Quiz, Gespräche mit Elementen der angewandten Kunst, Ausstellungen kreativer Werke.
Abteilung für geistige Freizeit

"MEINE KANTE"
Programm

"Nur wenn Sie ein Patriot Ihrer kleinen Heimat, Ihres Landes werden, können Sie ein Bürger Russlands werden, seine enorme Kultur beherrschen und die herausragenden Werte der Weltzivilisation verstehen."
NS. Shakhmatowa

Das Programm zielt auf die patriotische Erziehung von Heranwachsenden und Jugendlichen durch Liebe zu ihrer Heimatstadt und Region ab.
Bildung in lokaler Geschichte bedeutet nicht nur das Studium und die Verbreitung von Wissen über die Vergangenheit und Gegenwart ihres Landes, seine Eigenschaften und Sehenswürdigkeiten, sondern auch die Entwicklung der Notwendigkeit einer wirksamen Pflege für seine Zukunft, für die Erhaltung seines Kultur- und Naturerbes .

Zweck des Programms:

um grundlegende Kenntnisse über die lokale Geschichte des Heimatlandes zu vermitteln, um die Rolle des Urallandes im Schicksal Russlands aufzudecken;
ein Gefühl von Patriotismus, Respekt für die eigene historische Vergangenheit, für die umgebende Gesellschaft fördern;
den Wunsch entwickeln, eigene Positionen auf der Grundlage lokalgeschichtlicher Kenntnisse zu entwickeln.

Das Material ist in zwei Blöcke systematisiert:

"Rituale Kultur"
Abschnitte:
- "Russische Volksfeiertage" - Weihnachten, Weihnachtszeit, Epiphanie, Maslenitsa, Ostern, Dreifaltigkeit, Ivan Kupala usw.
- "Traditionelle russische Familie" - ihre Bräuche und Traditionen
- "Russische Familienriten" - Hochzeitsrituale, Geburtsriten, Bestattungsriten usw.
- "Narodny mesyaslov" - Volkszeichen, Sprichwörter und Sprüche, Spiele, Wahrsagerei, rituelle Handlungen im Zusammenhang mit den Jahreszeiten
- "Rituale der Uraler Uraler"
"Meine Welt"
Abschnitte:
- „Me and People“ – auf der Straße, im Hof, in der Schule ist man von Menschen umgeben, man begegnet vielen Menschen unterschiedlichen Alters. Sie werden als Person nach Ihrer Einstellung gegenüber anderen beurteilt. Wie man alles lernt, was in einem großen Wort genannt wird - Menschlichkeit.
- „Ich und die Umwelt“ – die Natur zu lieben und zu schützen, einen gesunden Lebensstil zu fördern – werden durch unsere Veranstaltungen vermittelt.
- "Ich und Vaterland" - lernen Sie das Land kennen, in dem wir leben, lernen Sie die Wiederbelebung von Volkstraditionen, Bräuchen und Handwerken kennen und nehmen Sie daran teil, formen Sie die nationale Identität, die besten Eigenschaften des nationalen Charakters, studieren Sie die Geschichte und die spirituellen Werte der Menschen, finden Sie heraus, wie unser Mutterland lebt.
- "Ich und meine Familie" - um mehr über Ihren Familiennamen, Ihre Familie zu erfahren, lernen Sie die berühmten Familien des Urallandes kennen.

„JEDER HAT EINE EIGENE STADT AUF DER ERDE“
Heimatkundeunterricht für Jugendliche

Ziele und Ziele des Programms:

Bildung eines moralisch gesunden, gebildeten, freien und verantwortungsbewussten Menschen, Bürgers und Patrioten.
Die Liebe zu Heimat, Schule, Stadt, Region, Vaterland wecken. Besonderes Augenmerk legt das Programm auf die Erziehung zum Patriotismus.
Erhaltung und Popularisierung des Kulturerbes der Stadt, Beteiligung eines breiten Spektrums von Kindern und Jugendlichen an Aktivitäten zur Erforschung ihres Heimatlandes.

Das Material ist in drei Blöcke systematisiert:

„Meine Heimat ist Novouralsk“
Aufgabe: Erstellen eines figurativen Bildes ihrer Stadt als Teil des Ural-Territoriums für Kinder.
"Die Geschichte der Entstehung und Entwicklung von Novouralsk"
Ziel: Darstellung der Entwicklungsgeschichte von Novouralsk in historischer, lokaler und soziokultureller Hinsicht.
"Novouralez ist ein Bürger Russlands"
Ziel: Eine solche kognitive Umgebung zu schaffen, die es Kindern ermöglicht, sich den Kindern am Beispiel des Lebensweges herausragender Landsleute der Vergangenheit zu öffnen und die Möglichkeiten der Selbstverwirklichung und Selbsterschaffung einer Person darzustellen.

"TOD IST NICHT DAS GROßSTE"
Der Gesprächszyklus über den Holocaust

Verstehen wir völlig, warum die Ermordung des Menschen durch den Menschen wieder eine so gigantische Kraft erlangt hat wie während des Zweiten Weltkriegs?
Die Welt des Holocaust existiert noch immer, denn der Holocaust ist kein rein jüdisches Thema. Völkermord, Rassismus, Nationalismus können jede Nation treffen.
Die Tragödie des Holocaust ist nicht nur ein Teil der Weltgeschichte, sie ist ein Gespräch über die Probleme der modernen Zivilisation, über ihre Krankheiten, über die Gefahr, die ihr droht.
Das Studium der schrecklichen Vergangenheit und das Bewahren der Erinnerung an die Toten ist eine der Bedingungen für das Überleben eines modernen Menschen.
Konversationen sind für Schüler der Klassen 8-11 . konzipiert
Zentrum für Heimatkunde

LÄNDERSTUDIEN

"WELTREISEN NACH LÄNDERN UND KONTINENTEN"
Kulturmarathon

Der Kulturmarathon ist ein Veranstaltungszyklus für Studenten der Bildungseinrichtungen der Stadt, der thematische Gespräche und Ausstellungen, Quiz, Wettbewerbe in Russisch und Fremdsprachen umfasst. Das Kulturmarathon-Programm ist auf 3 Jahre ausgelegt.
Ziele und Ziele:

Wecken Sie das Interesse der Schüler, etwas über die kulturellen Traditionen der Welt zu lernen.
Tragen Sie dazu bei, den Horizont der Schüler zu erweitern.
Zu lehren, wie man Nachschlagewerke für zusätzliche Informationen verwendet, einschließlich der Verwendung nicht-traditioneller Medien und geografischer Karten.
Stimulieren Sie die Denk- und Suchaktivität der Marathonteilnehmer.
Um die Teilnehmer zu motivieren, eine Fremdsprache zu verbessern und / oder zu lernen.
Die Teilnehmer des Marathons mit dem Fonds des Instituts für Literatur in Fremdsprachen bekannt machen

Institut für Literaturwissenschaft in Fremdsprachen

PHILOLOGIE

"KRISTALLSTROM DER MUTTERSPRACHE"
Russisches Sprach- und Sprachkulturprogramm

Der Zweck des Programms besteht darin, bei der Bildung der Sprachkultur der Schüler zu helfen.
Aufgaben: Kennenlernen der Geschichte der Muttersprache, Anreicherung des Wortschatzes, Offenlegung der kreativen Möglichkeiten der Kinder.
Während des Unterrichts wird den Teilnehmern ein Bewusstsein für Schönheit und Sprache vermittelt; die Fähigkeit, die Sprache eines Kunstwerks zu fühlen
Arbeitsformen: Gespräche - Diskussionen; Gespräche - Spiele; Quiz und Wettbewerbe; Inszenierung.
Der Unterricht findet 5 Mal während des akademischen Jahres statt, das fünfte Spiel ist das letzte.
Alter der Teilnehmer: Schüler der Klassen 2-4; Schüler der Klassen 5-6
Abteilung für geistige Freizeit

LITERATUR

Ziel des Programms ist es, im Namen herausragender Schriftsteller das Interesse der Kinder für die Literaturgeschichte zu wecken, bei Kindern das Bedürfnis nach systematischer Arbeit mit einem Buch zu formen und Informationsunterstützung für das Schulfach zu bieten, d.h eine zusätzliche Möglichkeit für Schüler und Lehrer, ihre Bildungsbedürfnisse besser zu befriedigen.
Das Programm definiert Veranstaltungen, die die Entstehungsgeschichte von Abenteuer- und Abenteuerromanen, die zu Klassikern des Genres geworden sind, und deren Autoren erzählen; helfen, das intellektuelle und allgemeine kulturelle Niveau von Schulkindern zu heben und ihre kreative und kognitive Aktivität zu entwickeln.
Die wichtigsten Ziele des Programms:

bei Kindern eine emotionale Resonanz für das Gelesene zu wecken, phantasievolles Sehen anzuregen, den Beobachtungsbereich der Figuren zu erweitern, die Motive ihres Verhaltens, in ihren Gedanken und Gefühlen zu durchdringen, in der eigenen Seele nach Sympathie zu suchen und dadurch die moralische Selbstentwicklung des Individuums beeinflussen;
Kinder mit der Biographie des Schriftstellers, seiner Einstellung zur Welt vertraut zu machen, die Hauptgedanken zu offenbaren, die er in die Arbeit einfließen ließ;
sich auf das Interesse der Kinder am Genre der Abenteuerliteratur stützen, um bei den Kindern das Bedürfnis nach systematischer Arbeit mit dem Buch zu formen.

Das Programm ist auf ein akademisches Jahr ausgelegt und richtet sich an Schüler der Klassen 5-7
Business-Lesesaal

"HALLO BUCH!"
Programm

Ziel des Programms ist es, das Lesen der Kinder in der Gruppe zu aktivieren und die Kinder in die Bibliotheksnutzung einzubeziehen.
Ziele des Programms:

die kreativen Möglichkeiten des Kindes als Leser zu offenbaren; tragen zu einer tieferen Wahrnehmung des gelesenen Materials und zur Entwicklung der intellektuellen Fähigkeiten und des Denkens des Kindes bei;
ein breites Verständnis für die Vielfalt der Literatur zu vermitteln und den Horizont der Kinder zu erweitern;
die Wertigkeit des Buches in der Freizeit von Schulkindern zu erhöhen und den Wunsch nach systematischer Kommunikation mit dem Buch zu wecken;
eine Lesekultur und die Fähigkeit zum sorgfältigen Umgang mit dem Buch zu bilden;
fördern die gemeinsame Kreativität von Kindern und Eltern.

Das Programm ist auf ein Studienjahr ausgelegt.
Schülerprogramm der 1. Klasse
Business-Lesesaal

"LESEN"
Programm

Einen Leser zu erziehen ist nicht dasselbe wie Lesen beizubringen. Sie können den Leser Ihres Kindes schon vor der Schule wecken, ohne ihm einen einzigen Buchstaben beizubringen. Leider sind nicht alle Eltern bereit, Zeit und Energie darauf zu verwenden, ihrem Kind die Fähigkeit zu vermitteln, Bücher zu lesen - richtig, wahrhaftig, nachdenklich und mit Freude zu lesen, und jemand weiß einfach nicht, wie man es richtig macht.
Ziel des Programms ist es, Eltern eine Vorstellung davon zu geben, wie und wie sie Kinder im Grundschulalter an Bücher und das Lesen heranführen können.
Das Programm ist auf ein Studienjahr ausgelegt.
Das Programm richtet sich an Eltern von Grundschulkindern. Jedes Treffen ist auf 15-20 Minuten ausgelegt und findet im Rahmen eines Eltern-Lehrer-Treffens in der Schule statt.
Business-Lesesaal

WELTKUNST

"ERSTE TREFFEN MIT KUNST"
Ästhetisches Kunstprogramm für Vorschulkinder und Grundschüler

Kinder in der Kunstwelt
Russische traditionelle Kunst
Alles über alles

Das Thema "Kind und Kunst" birgt viele Rätsel und Fragen. Wie, auf welche Weise, für ein Kind am natürlichsten, es in die geheimnisvolle Welt einzuführen, die wir Erwachsenen Kunst nennen.
Kinder sind von Natur aus neugierig. Sie experimentieren, erkunden die Welt, spielen mit den unterschiedlichsten Materialien: Farbe, Ton, Kieselsteine, Papier, Ton, kurz gesagt ... Jeder Gegenstand, der in die Hände eines Kindes fällt, wird zum Spielzeug, nimmt ein neues an Leben, eine neue Bedeutung. Und wenn zu diesem Zeitpunkt ein Spiel organisiert wird, das auf die eine oder andere Weise mit der Kunst verbunden ist, bei der neben den dem Kind vertrauten Gegenständen Farben und Töne, Bilder und Musik auftauchen, dann wird es leicht und natürlich in die Welt der Kunst eintreten, in eine schöne, aber komplexe Welt.
Die wichtigsten Ziele und Ziele des Programms.

Führen Sie das Kind in die Welt der figurativen Darstellungen der Kunst ein.
Durch die Synthese der Künste (Musik, Malerei, Poesie), um die Liebe zum klassischen Erbe zu wecken.
Um die geistige Welt des Kindes zu bereichern, verbessern Sie seine moralischen Prinzipien.
Erweitern Sie den Horizont der Kinder.
Durch die Schaffung von Situationen, die die emotionale Reaktion des Kindes hervorrufen, tragen Sie zur Entstehung eines Gefühls bei, das den kreativen Selbstausdruck in verschiedenen Kunstarten fördert.

Das Programm ist auf 1 Jahr ausgelegt und richtet sich an Vorschulkinder
Fachbereich Kunst

"ERBE DER ALTER"
Programm

Im Kontext des neuen Denkens und des Konzepts einer einheitlichen Weltzivilisation ist das Interesse an der Kultur, Geschichte und Kultur insbesondere des russischen Volkes enorm gewachsen. Es ist paradox, aber wahr: Die russische Kultur ist in unserem Land noch wenig erforscht.
Das 21. Jahrhundert hat die besondere Bedeutung historischer und kultureller Traditionen sowie die Verbindung von Kultur und Bildung hervorgehoben, die in der gesamten russischen Geschichte die unbestreitbare moralische Grundlage des Erziehungsprozesses war.

Das Programm Heritage of Ages enthüllt die Geschichte, Pädagogik, Kultur, Bräuche und Traditionen sowie die Kunst bestimmter Völker der Welt.

Programmaktivitäten:

Schützen Sie Ihr Haus
Sieben Weltwunder: Klassiker und "Moderne"
Russische Verleger des 18.-19. Jahrhunderts
Die Entstehungsgeschichte der Schuluniform
Valentinstag
Weihnachtsmann, Schneewittchen und Neujahr
Humorina 1. April
Russische Kunst des 18. Jahrhunderts
Russische Kunst des 19. Jahrhunderts
Tag der Charta des Gebiets Swerdlowsk
Zweistufige Ausbildung in Russland: Bachelor- und Master-Abschlüsse

"MUSIK FÜR ALLE ZEITEN"
Ästhetisches Bildungsprogramm

Musikalische Schritte "(für Vorschul- und Grundschulkinder
"Great Music of Great Times" (Mittel- und Oberstufe)
"Stars of the Forgotten Stage" (für die ältere Generation)
"Musik-Kaleidoskop" (für Gymnasiasten und Erwachsene)

Zweck des Programms ist die ästhetische Bildung der Leser, die Förderung der Musikkunst, die Bildung des Musikgeschmacks der breiten Bevölkerungsschichten.
Die Teilnehmer lernen klassische und moderne Komponisten und Interpreten kennen, erwerben neue musikalische Kenntnisse und Eindrücke.
Die Veranstaltungen des Programms finden in Form von Gesprächen, literarischen und musikalischen Kompositionen, Wettbewerbsprogrammen statt. Obligatorische Verwendung von Audio-Video-Materialien
Das Programm besteht aus 4 thematischen Blöcken.
Musikalische Schritte" für Vorschulkinder und jüngere Schüler; "Großartige Musik großer Zeiten"; "Musikalisches Kaleidoskop" und " Vergessene Bühnenstars" für Mittel- und Oberstufenschüler.
Der Unterricht in jedem Block ist für 1 akademisches Jahr ausgelegt.
Fachbereich Kunst

SPIRITUELLE BILDUNG. KOMMUNIKATIONSKULTUR

"ICH UND DIE GANZE WELT"
Kulturprogramm für Kinder

Der Zweck dieses Programms lehrt Kinder, Beziehungen zu Menschen aufzubauen, die auf Höflichkeit und gegenseitigem Verständnis basieren. Wenn dieses Ziel erreicht ist, werden voraussichtlich folgende Aufgaben gelöst:

helfen dem Kind, sich seiner Person bewusst zu werden.
durch Lesen, um eine positive Weltanschauung zu entwickeln, die ihm hilft, seinen Platz unter anderen zu finden.
am Beispiel der Analyse der Handlungen literarischer Helden, um das Kind zu ermutigen, seine eigenen Handlungen und die Handlungen anderer Personen zu analysieren.
zur Bildung der Fähigkeiten des Kindes zu kulturellem Verhalten beizutragen.

Das Programm richtet sich an Schüler der Klassen 1 - 4. Ausgelegt für ein Studienjahr. Es ist möglich, individuelle Veranstaltungen Ihrer Wahl durchzuführen.
Abteilung für geistige Freizeit

"WEG ZUM ERFOLG"
Das Programm zur Bildung moralischer Werte bei Schülern der Klassen 6-9.

Es ist für einen Menschen natürlich, nach etwas zu streben. Eine erfolgreiche Karriere, Wohlstand, Liebe, Familie, Kinder, Bildung, Erholung, Kreativität – dies ist keine vollständige Liste unserer täglichen Bedürfnisse. Viele Menschen erreichen ihre Ziele erfolgreich, aber leider nicht alle. Um Jugendlichen zu helfen, Harmonie mit sich selbst und der Welt um sie herum zu erreichen, erfolgreich und glücklich im Leben zu werden, wurde ein Programm zur moralischen Wertebildung, zur Entwicklung des Prozesses der Selbsterkenntnis bei Gymnasiasten entwickelt , und die Fähigkeiten der Introspektion.
Zweck des Programms:
Die Entwicklung der Fähigkeiten der Jugendlichen aus eigener Kraft, entsprechend ihrer inneren Motivation, sich wichtige Lebensziele zu setzen und diese zu erreichen.
Ziele des Programms:

Eine positive Einstellung der Jugendlichen zu sich selbst und der Welt um sie herum zu bilden, basierend auf einem Verständnis der Vielfalt des Lebens.
Förderung des Bewusstseins der Jugendlichen für persönliche Eigenschaften, Wertorientierungen und spirituelle Bedürfnisse.
Jugendliche dabei unterstützen, sowohl gegenwärtige als auch zukünftige soziale Rollen, einschließlich Familienrollen, zu verstehen und zu akzeptieren.

Eine Reihe von Gesprächen für Jugendliche hilft:

Menschen für sich gewinnen können, Respekt und Sympathie wecken;
mit Ehre und Würde aus allen möglichen schwierigen und Konfliktsituationen hervorgehen;
erfolgreich zwischenmenschliche Beziehungen aufbauen.

UNIVERSELLE PROGRAMME

"GEDANKENSPIELE"

Der eigentliche Test des Wissens und der Fähigkeit, mit einem Buch selbstständig zu arbeiten, wird für die Gymnasiasten, die an den "Intellektuellen Spielen" teilnehmen, sein. Dies ist ein Teamspiel, und der Sieg des gesamten Teams hängt davon ab, wie harmonisch und harmonisch alle Teilnehmer arbeiten.
Bei der Festlegung des Themas der Spiele werden die Wünsche der Teilnehmer berücksichtigt.
Häufigkeit der Spiele: 4 Sitzungen pro Studienjahr.
Die Spiele finden in zwei Altersklassen statt: Schüler der Klassenstufen 8-10 und Schüler der Klassen 1-2.
Abteilung für geistige Freizeit

"LUSTIGE FANTASIE"
kreatives, unterhaltsames und lehrreiches Programm für Vorschulkinder und Schüler der Klassen 1-4

"Programmziel und Projektaktivitäten von Bibliotheken: methodische Empfehlungen Vologda Department of Culture, Tourism ..."

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Initiierung - Nach der Anmeldung des Projekts und der Präsentation wird über den Beginn und den Zeitpunkt des Projekts entschieden. Diagramme, Modelle oder eine Projektlandkarte können verwendet werden, um ein Projekt zu präsentieren und visuell festzuhalten. Der Aufbau der Projektlandkarte ähnelt einem Baum und sieht aus wie das Wachstum seines Stammes durch Verzweigung. Diese Struktur verwendet das General-to-Specific-Prinzip.

Schematisch besteht der „Projektbaum“ aus sechs Teilen:

die Wurzeln des Baums - die Aussage des Problems (die Ursprünge der Problemsituation);

der Stamm erhebt sich aus den Wurzeln - eine Idee;

große Zweige (Ziel) divergieren in kleinere - Aufgaben;

blätter werden an den Zweigen aufgereiht - Maßnahmen zur Erfüllung der zugewiesenen Aufgaben;

Früchte wachsen zwischen den Blättern - die erwarteten Ergebnisse des Projekts.

Es ist nicht notwendig, Ziele, Aufgaben oder ein Projekt in Form einer Karte, eines Modells oder eines Diagramms darzustellen, aber es ist wünschenswert, da es eine Reihe von Vorteilen hat: Das Hauptziel ist deutlich sichtbar; semantische Zusammenhänge sind klar geordnet (Ziele – Aufgaben – Methoden); das Projekt wird visueller und besser in Erinnerung.

Derzeit gibt es verschiedene Computerprogramme, die sich der Erstellung einer Projektlandkarte widmen. Wenn Sie sie in Ihrer Arbeit verwenden, können Sie diese Karte ganz einfach erstellen. Es ist wünschenswert, dass seine Struktur nicht mehr als drei verschiedene "geometrische Formen" enthält, da sonst seine Wahrnehmung viel komplizierter wird.

Projektplanung - Entwicklung einer Strategie, um diese zu erreichen. Die Planung erfolgt während der gesamten Projektlaufzeit. Es ist wichtig, die Arbeit, aus der das Projekt besteht, zu bestimmen und dann den Zeit- und Kostenaufwand für die Umsetzung zu berechnen. Als Ergebnis der Planung wird die Organisationsstruktur des Projekts aufgebaut, ein Phasenplan erstellt.

Ausführung - Koordination aller Ressourcen für die Umsetzung des erstellten Plans.

Kontrolle - Sammeln von Istdaten zur Arbeitsleistung und Vergleich mit geplanten Aufgaben. Leider kommt es immer wieder zu Abweichungen zwischen geplanten und tatsächlichen Indikatoren, sodass Entscheidungen getroffen werden können, um die Ausführung bestimmter kritischer Aufgaben zu beschleunigen, indem mehr Ressourcen dafür bereitgestellt werden.

Analyse - Feststellung der Übereinstimmung des Plans und der Projektausführung mit den festgelegten Zielen und Zielen, Entscheidungen über die Notwendigkeit von Korrekturmaßnahmen. Im Zuge der Ausführungsanalyse werden der Stand und die Erfolgsprognose der Projektabwicklung nach den in der Planungsphase festgelegten Kriterien beurteilt.

2.4. Abschluss der Projektaktivitäten

Der Hauptinhalt der Arbeit in der Schlussphase ist wie folgt:

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Die Hauptaufgabe des Abschlusses des Projekts besteht darin, alle während der Durchführung erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten zu festigen. Die Analyse von Erfolgen und Fehlern, die Identifizierung neuer Managementtechniken wird in der letzten Phase des Projektlebenszyklus wichtig.

Hier ist die Erstellung eines Berichts über die Ergebnisse des Projekts. Hauptsache, der Bericht soll zeigen und beweisen, dass das Projektziel erreicht wurde. Der Bericht wird in voller Übereinstimmung mit dem Text des Projekts erstellt - in der gleichen Reihenfolge, in der er geschrieben wurde. Es umfasst: alle organisatorischen Dokumente (Aufträge, Anweisungen, Anweisungen, Memos ...), Rezensionen und Antworten, Veröffentlichungen in den Medien, Screenshots von Websites, Dankesschreiben, Fotos, Videos, Finanzdokumente usw.

Jedes Projekt, ob erfolgreich oder nicht, bietet dem Team, das an seiner Umsetzung arbeitet, ein einzigartiges Erlebnis. Der Erfolg des Projekts besteht in der Aneignung durch das Team und der Organisation bestimmter Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten, die beim nächsten Mal angewendet werden können, um Erfolge zu wiederholen oder Fehler zu vermeiden.

Kapitel 3. Zielprogrammaktivität der Bibliothek Die zielorientierte Methode der Planung der Bibliotheksaktivitäten ist als ein Weg zu verstehen, ein komplexes Zielprogramm zu entwickeln und zu implementieren, das auf der Analyse des Problems in all seinen Aspekten basiert und darauf abzielt, das Endziel, vorzugsweise das Endergebnis.

Der Einsatz einer zielorientierten Planung in den Aktivitäten von Bibliotheken setzt eine eingehende Analyse, Zielstudie, die sogenannte „Zielfestlegung von Plänen“ voraus, bei der alle Planungsaufgaben am Ziel, am Endergebnis der Aktivitäten der Bibliothek. Die Programmzielplanung erfordert zunächst eine klare und präzise Zielformulierung, und die Anforderungen daran steigen. Die Hauptsache bei der Festlegung eines Ziels ist, festzulegen, was und wann, nicht warum, es erreicht werden soll. Auf die Frage "Warum"

sollten beantwortet werden, noch bevor die Entscheidung zur Erreichung des Ziels getroffen wird. Bei einer solchen Analyse lassen sich die Leistungsindikatoren von Bibliotheken nicht auf einfache Aufzählungen von Aktivitäten oder die Zuordnung einiger quantitativer Merkmale reduzieren, denn es stellen sich Fragen, die einer Beantwortung bedürfen:

warum genau diese Aktivitäten im Plan auftauchen, können sie durch andere ersetzt werden, um welche Ziele zu erreichen, für welche Aufgaben sie gedacht sind und in diesem Sinne wie verpflichtend.

Die programmorientierte Methode zur Planung der Aktivitäten von Bibliotheken beinhaltet die Lösung der folgenden Fragen: Was ist das Endziel der Bibliotheksarbeit und kann als das Endergebnis betrachtet werden; Welche Wege und Methoden gibt es, um dieses Ziel zu erreichen (Zielsystem). Als oberstes Ziel der Bibliothekstätigkeit kann die maximale Befriedigung der Informationsbedürfnisse der Bibliotheksleser angesehen werden.

Zielprogramme als Hauptform der zielgerichteten Planung von Bibliotheksaktivitäten weisen folgende Besonderheiten auf:

1. Zielstrebigkeit, d. h. eine Einstellung zur Erzielung von Ergebnissen;

2. Konsistenz - die Entwicklung eines Maßnahmensystems für die Durchführung von Programmen (organisatorische, wirtschaftliche, administrative, technologische usw.) unter Berücksichtigung des Konzepts der staatlichen Entwicklung des Bibliotheksbereichs;

3. Komplexität – die Beziehung des Hauptziels des Programms zu den Elementen der Programmstruktur, um die Erreichung spezifischerer Ziele und Unterziele sicherzustellen;

4. Ressourcensicherheit (menschliche, finanzielle, materielle, Informationsressourcen);

5. vorrangige Zuweisung von Richtungen gemäß dem allgemeinen Konzept der Entwicklung des Bibliothekswesens in Russland.

Regionalprogramme sind im Bibliotheksbereich am weitesten verbreitet.

Folglich ist die Entwicklung von Regionalprogrammen ein Prozess der Mobilisierung aller Fähigkeiten der Regionen. Regionalprogramme sind eine Art gezielte Gesamtprogramme und dienen als Instrument zur Regulierung und Verwaltung einer regionalen Strategie für die wirtschaftliche, soziokulturelle, wissenschaftliche und technologische Entwicklung, als Mittel zur vorrangigen Konzentration von Ressourcen zur Lösung dringender Probleme.

In der Praxis der Bibliotheken wurden beträchtliche Erfahrungen mit der Nutzung regionaler Programme gesammelt, die:

eine bestimmte territoriale Zugehörigkeit (Republik, Territorium, Region, Bezirk, Stadt, Dorf), funktionale Ausrichtung (Information, Umwelt, Bildung usw.), unterschiedliche Größenordnung der Programmaufgabe (hochspezialisiert und komplex), sektorale Lokalisierung (Medizin , Kultur, Sport etc.), Dauer der Umsetzung (kurzfristig, mittelfristig, langfristig), etc.

Die Praxis der Bibliotheksprogrammierung beweist die Wirksamkeit dieser Arbeitsform. Die Umsetzung der Programme ermöglicht es Bibliotheken, sich beharrlicher und überzeugender zu präsentieren und mit vorteilhaften Vorschlägen für die Unternehmenskooperation die Gunst der lokalen Behörden zu gewinnen, was sie auch zu einer interessierten Person für die Umsetzung eines gut entwickelten Programms macht. Wo Verständnis gefunden wird und Programme von lokalen Behörden unterstützt werden, erhalten Bibliotheken einen neuen Status und zusätzliche Mittel.

Der grundlegende konzeptionelle Apparat der Zielprogrammplanung umfasst die folgenden Elemente: Zielprogrammansatz, Zielprogrammplanung, integriertes Zielprogramm, Zielprogrammmethode.

Der zielorientierte Ansatz ist der allgemeinste Begriff, der die Verwendung einzelner Elemente der zielorientierten Planung in der Praxis der Planungsentscheidungen zur wirtschaftlichen und sozialen Entwicklung des Kontrollobjekts (insbesondere in der Anfangsphase der Planungsentwicklung bei der Erstellung) charakterisiert Ziele und die Bestimmung der wichtigsten Wege zu deren Erreichung). Insbesondere kann der Programm-Ziel-Ansatz nicht nur bei der Entwicklung komplexer Zielprogramme, sondern auch in der Geschäftsplanung, Lang- und Mittelfristplanung eingesetzt werden.

Zielplanung ist eine Methode zur Steuerung der wirtschaftlichen und sozialen Entwicklung eines Landes (Region, Industrie, Unternehmenskomplex) durch die Entwicklung und Umsetzung spezifischer Planungsdokumente - umfassende Zielprogramme.

Die Programm-Zielplanung ist nach einem logischen Schema aufgebaut: "Ziele - Wege zu deren Erreichung - Wege (Werkzeuge) zur Erreichung des Ziels - die zur Erreichung des Ziels notwendigen Mittel". Gleichzeitig werden Ziele gebildet, um ein wichtiges Problem zu lösen und spezifischer zu sein.

Ein umfassendes Zielprogramm (KTsP, Programm) ist eine Richtlinie und ein Adressdokument, das nach Ressourcen, Leistungsträgern und Zeitpunkt der Umsetzung einen Komplex von sozioökonomischen, Produktions-, Forschungs-, organisatorischen und wirtschaftlichen und anderen Aufgaben und Aktivitäten zur Lösung der wichtigstes und dringendstes Problem mit wirksamen Mitteln rechtzeitig.

Die Programm-Ziel-Methode bestimmt die Techniken und Methoden zur Entwicklung von Programmen und stellt die zeitliche und räumliche Abfolge von Softwareentscheidungen dar. Charakteristisch für diese Methode ist nicht die Vorhersage zukünftiger Zustände des Systems, sondern die Erstellung eines spezifischen Programms zur Erreichung der gewünschten Ergebnisse.

Ein weiteres Merkmal der zielorientierten Planung ist die Art der Einflussnahme auf das geplante System. Der Fokus liegt nicht auf dem bereits etablierten System und dessen Struktur, sondern auf den Programmelementen, die möglicherweise nicht mit dem System übereinstimmen (Maßnahmen zur Systemänderung werden entwickelt).

Der Hauptvorteil der Programm-Ziel-Methode unter modernen Bedingungen ist die Konzentration der Ressourcen für die Durchführung zusammenhängender Aktivitäten, die Fähigkeit, ihre Ausgaben zu kontrollieren, anzupassen und ihre effektive Nutzung zu fördern.

Ein komplexes Zielprogramm kann Termine haben, die keinen Bezug zu Planungszeiträumen haben. Gleichzeitig spiegeln sich die Programmindikatoren in den Plänen der Ausführenden der Programmaufgaben und -aktivitäten wider, die die Aufteilung des Programmzeitraums in Kombinationen mit den geplanten Zeiträumen vorgeben. In Russland werden solche Programme hauptsächlich unter Einbeziehung von Haushaltsmitteln (von Bund, Ländern oder Gemeinden) entwickelt und durchgeführt, die sich auf die Struktur der Programme und den Zeitpunkt der Zuweisungen auswirken (sie sind an das System der staatlichen Planung, Entwicklung und Durchführung gebunden .) der Budgets) Jede Region hat Programme zur Entwicklung des einen oder anderen Tätigkeitsbereichs entwickelt, der für die Region am wichtigsten ist.

Die am intensivsten programmorientierte Planung wird in Russland seit dem Jahr 2000 zur Lösung sozioökonomischer Probleme in Bezug auf Lebensqualität, Demografie, vorrangige Entwicklung wissenschaftsintensiver Industrien sowie Dienstleistungsbranchen (Tourismus, Kultur, Hotellerie, etc.).

Die Besonderheiten des integrierten Zielprogramms als Planungsdokument sind:

1. Das Programm löst das wichtigste, vorrangige Problem, das klar umrissen und lokalisiert ist. Die Liste der Probleme und die Hervorhebung der wichtigsten, die eine Softwarelösung erfordern, ist in strategischer Plan, wenn verschiedene Optionen für die Entwicklung von Unternehmen, Branchen, Komplexen in der Zukunft konkretisiert und die Lücke zwischen ihrer möglichen und notwendigen Entwicklung festgestellt wird. Diese Lücke weist auf das Problem hin, das durch den Grad des Einflusses auf die Leistungsfähigkeit der Wirtschaft eines Landes, einer Region, eines intersektoralen Komplexes, eines Unternehmens bewertet wird;

2. Die Ziele, Zielsetzungen und Aktivitäten des Programms werden für das Programmproblem konkretisiert, um dessen Lösung im erforderlichen, festgelegten Zeitrahmen sicherzustellen;

3. Aktivitäten und Ressourcen, die für ihre Durchführung bereitgestellt werden, sind zielgerichtet, was die Rechenschaftspflicht und Rechenschaftspflicht für die Durchführung der Aktivitäten und den gezielten Einsatz von Mitteln und Ressourcen erhöht;

4. Die Mittel werden dem Programm sowohl quantitativ als auch qualitativ nach Priorität vollständig und rechtzeitig zur Verfügung gestellt;

5. Die Programme sind lokaler Natur, was die Zusammensetzung ihrer Teilnehmer vorgibt;

6. Programme sind von Natur aus sporadisch und ihre Notwendigkeit verschwindet, wenn das Problem gelöst wird.

Die Regeln, Anforderungen, Rahmenbedingungen für die Entwicklung und Organisation der Durchführung von Programmen werden durch die Prinzipien bestimmt, die auf der Grundlage der Methodik der Programmzielplanung gebildet werden.

Diese Prinzipien lassen sich grob in zwei Gruppen einteilen:

1) allgemein, auf deren Grundlage alle Planungsdokumente entwickelt werden, einschließlich komplexer Zielprogramme (Richtlinien der Pläne und Programme, wissenschaftlicher Charakter und Realität der geplanten und Programmaktivitäten, Kontinuität von Plänen und Programmen verschiedener Zeitgrenzen usw.);

2) spezifische, in größerem Maße inhärente Programme. Zu diesen spezifischen Prinzipien gehören: die Komplexität der Maßnahmen zur Sicherstellung der Problemlösung, die Zweckmäßigkeit der Programmmaßnahmen zur Lösung des Problems, die Einheit von Zielen und Ressourcen.

Das Prinzip der Komplexität von Softwarelösungen bestimmt die Notwendigkeit, Aktivitäten und Aufgaben entlang ihrer Beziehungskette sowie durch Ausführende unabhängig von ihrer Branche oder organisatorischen und rechtlichen Zugehörigkeit im Programm zu reflektieren. Damit eine strengere, als im Plan vorgesehene sektorübergreifende Verknüpfung der Programmindikatoren vorgesehen ist, spiegelt das Programm nicht nur Aufgaben sektoraler Natur wider, sondern auch Aufgaben für andere Branchen, Unternehmen, die die Erreichung der gesetzten Ziele sicherstellen. Die Anforderung dieses Prinzips kann erfüllt werden, wenn das Ziel des Programms klar formuliert und die Hauptwege seiner Umsetzung festgelegt sind. Gleichzeitig ist es notwendig, die Grenzen des zu lösenden Problems und das Spektrum der in das Programm einbezogenen Organisationen und Unternehmen visueller zu skizzieren.

Das nächste Prinzip bei der Entwicklung von Programmen, das eng mit dem Prinzip der Komplexität verbunden ist, ist die Zielstrebigkeit. Das Prinzip der Zweckmäßigkeit bedeutet, den Vorrang eines in Form eines Endergebnisses definierten Ziels vor Ressourcen zu gewährleisten.Das Programm wird als Ziel bezeichnet, weil es auf die Erreichung eines bestimmten Ziels ausgerichtet ist. Bei der Formulierung des Programmziels wird erstens das langfristige Ziel der Entwicklung des Gegenstands der Programmzielplanung berücksichtigt, zweitens die Funktionen und Aufgaben, die der Planungsgegenstand in der Zukunft wahrnimmt und drittens, das lokale Problem, das das Programm lösen soll.

Das Prinzip der Einheit von Zielen und Ressourcen gibt die Verknüpfung der geplanten Aufgaben und Aktivitäten des Programms mit Ressourcen, Leistungsträgern und Terminen vor. Es ist ratsam, für jede Aufgabe des Programms die erforderlichen Ressourcen (finanziell, personell in Bezug auf Qualifikationen, Material in ihrer Struktur) zu berechnen, sofern die Effizienz ihres Einsatzes erhöht wird. Gleichzeitig ist es notwendig, die Bezugsquellen von Ressourcen nach Art, Menge und qualitativer Zusammensetzung zu bestimmen.

Diese Grundprinzipien der Entwicklung von Programmen bestimmen die Hauptrichtungen der Anwendung des Programm-Ziel-Ansatzes zur effektiven Lösung von Problemen in der sozioökonomischen Entwicklung des Landes, der Region, des intersektoralen Komplexes, des Unternehmens.

Die Prinzipien der Programm-Zielplanung finden ihre konkrete Ausprägung in den Methoden, Techniken und Vorgehensweisen zur Entwicklung eines integrierten Zielprogramms als Dokument.

Das Programm ermöglicht es Ihnen, das sinnvollste Ergebnis bei den Aktivitäten der Institution zu erzielen, es dient als eine Art Kompass oder Karte, mit der Sie den richtigen Weg in der Entwicklungsstrategie oder -aktivität bestimmen können. Es ist auch die Grundlage für die Finanzierung, da es an sich keine schnelle und spürbare soziale Wirkung hat.

In der Regel dient das Programm als Grundlage für die Entwicklung und Umsetzung bestimmter Projekte.

Wenn Sie sich hinsetzen, um ein Programm zu schreiben, sollten Sie zunächst entscheiden, wer es braucht und warum. Denn ein uninteressantes und irrelevantes Programm geht unter Tausenden von ähnlichen einfach verloren. Nachdem Sie diese Frage für sich selbst gelöst haben, können Sie mit der Entwicklung beginnen.

Wo fängt man also an?

Viele Leute schlagen vor, entweder mit einem Ziel, einer Mission oder Aufgaben usw. als "Samen" zu beginnen. In all dem steckt zweifellos ein Körnchen Vernunft und gesunder Menschenverstand. All diese Elemente sind jedoch irgendwie zu stark voneinander getrennt. Es wäre besser, wenn beim Schreiben eines Programms alle Elemente gleichzeitig als Ausgangsposition dienen würden, da sie würden "Einheitsfront" gehen. Dafür gibt es einen logischen Rahmen des Programms (oder eines beliebigen Projekts), in dem alle Elemente untrennbar miteinander verbunden sind und miteinander interagieren.

Das Programm umfasst mindestens die folgenden Abschnitte:

1. Erläuterung In diesem Abschnitt wird normalerweise beschrieben, warum es notwendig wurde, dieses Programm zu schreiben. Hier wird das Problem, seine Bedeutung und Relevanz skizziert. All dies wird aus Gründen der Objektivität durch statistische Daten aus frischen und zuverlässigen Quellen unterstützt.

Schreiben Sie auf, wie sich Ihr Programm von anderen im selben Bereich unterscheidet.

Der Hinweis sollte so verfasst sein, dass die Person, die das Programm lesen wird, sofort versteht, dass dies unbedingt erforderlich ist und das beschriebene Problem einer frühzeitigen Lösung bedarf.

2. Ziele und Zielsetzungen Ziele und Zielsetzungen geben eine Vorstellung davon, welche Ergebnisse erreicht werden. Dieser Abschnitt sollte eine klare Vorstellung davon geben, was als Ergebnis der Umsetzung des Programms passieren wird, welche Änderungen in der aktuellen Situation eintreten werden.

Es gibt normalerweise ein Ziel (maximal 2-3, klar in einer logischen Kette verbunden), und genau dafür wird das Projekt durchgeführt. Sie malt ein Bild des gewünschten Ergebnisses.

Eine Aufgabe ist ein privates Ziel, ein Miniziel. Dies ist die Konkretisierung eines gemeinsamen Ziels, ein Schritt, um es zu erreichen. Um dieses Ziel zu erreichen, kann es viele Aufgaben geben.

Strategisch können sie voneinander abfließen, wenn es ohne Durchführung des ersten Glieds der vorgeschlagenen Arbeit unrealistisch ist, das zweite zu verbinden, aber parallel gelöst werden kann.

Wenn Sie nach dem mentalen Erreichen aller gestellten Aufgaben Ihr Ziel erreicht haben, haben Sie alles richtig gemacht, wenn nicht, sollten die Aufgaben überarbeitet werden.

Bei der Formulierung eines Abschnitts ist zu beachten, dass Ziele und Zielsetzungen erreichbar und messbar sein müssen.

3. Zielgruppe Dies ist die Bevölkerungsgruppe, an die sich das entwickelte Programm richtet, die davon profitieren wird.Sie können nicht nur "Jugendliche", "Schüler der Klassenstufen 7-9" usw. schreiben, sondern ihnen eine vollständigere Beschreibung: Alter, soziale Stellung, Geschlecht, Lebensstil.

4. Durchführungsbedingungen Für welchen Zeitraum ist die Durchführung des Programms geplant.

5. Durchführungsort Auf Basis welcher Institution wird das Programm durchgeführt.

6. Gesetzliche Regelung des Programms Schreiben Sie auf, auf welche Gesetze, Handlungen es sich stützt, durch welche legale Dokumente es besteht eine Regelung der Rechtsbeziehungen des Programms.

7. Phasen der Programmdurchführung Hier sollten Sie jede Phase benennen und kurz beschreiben, worauf ihre Durchführung abzielt Die Aufteilung der Aktivitäten in Phasen ermöglicht es daher, zielgerichteter zu arbeiten.

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9. Ressourcen Ressourcen sind das, was ein Programm implementiert.

Folgende Ressourcen werden unterschieden:

Personal (das an der Entwicklung und Durchführung des Programms beteiligt ist:

Entwickler, Dozenten, Trainer usw .; klar verteilen, wer an wen berichtet, Verantwortungsbereiche und Funktionen);

materiell und technisch (z. B. Büroausstattung, Schreibwaren usw.);

informativ (woher kommen die notwendigen Informationen für die Entwicklung von Materialien: das Internet, eine Bibliothek usw.);

temporär (Zeit für das Ansehen eines Films, einer Vorlesung, einer Debatte usw.).

Überlegen Sie, welche Ressourcen Sie zur Umsetzung des Programms haben und was Sie sonst noch benötigen. Erstellen Sie einen Kostenvoranschlag für das gesamte Programm und / oder für jeden Schritt.

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10. Erwartete Ergebnisse Erwartete Ergebnisse sind die spezifischen Ergebnisse, die während der Durchführung des Programms erwartet werden. Bei der Beschreibung der Ergebnisse sollte man sich an den Anforderungen an die Formulierung eines Ziel- und Zielblocks orientieren: Konkretheit, Realität, Erreichbarkeit.

Geben Sie die Stärken und Schwächen des Programms an, damit auch ein Außenstehender versteht, dass Sie Fehler sehen, was bedeutet, dass Sie sich mit Ihrem Programm gut auskennen.

Den Entwicklern und Implementierern des Programms sollte klar sein, wie sie das bei der Implementierung des Programms erzielte Ergebnis bewerten sollen.

Es ist notwendig, spezifische Kriterien und Indikatoren anzugeben, die in qualitative und quantitative unterteilt sind:

quantitativ (etwas, das numerisch gemessen werden kann, zum Beispiel die Anzahl der erreichten Personen);

qualitativ (eine Änderung des Zustands oder bestimmter Eigenschaften eines Objekts, die durch das Ziel des Programms bestimmt werden).

Um die Erreichung der Indikatoren zu ermitteln, müssen die Analysemethoden (Fragebögen, Experteneinschätzungen etc.), die Personen, die damit beschäftigt werden, und die Form der Berichterstattung angegeben werden.

11. Referenzen Wir haben nur die wichtigsten Punkte vorgestellt, die in jedem Programm enthalten sind, tatsächlich können es je nach Idee des Programms, den Anforderungen daran und den Institutionen selbst sowie für die Teilnahme an Wettbewerben und für Zuschüsse erhalten.

Fazit Die zielgerichtete und projektorientierte Tätigkeit von Bibliotheken gehört in die Kategorie der innovativen, kreativen Tätigkeit, da sie die Transformation der Wirklichkeit beinhaltet, auf der Grundlage einer geeigneten Technologie aufgebaut ist, die vereinheitlicht, beherrscht und verbessert werden kann.

Ist eine echte Gelegenheit, für sich selbst zu kreieren Arbeitsplatz sowohl innerhalb als auch außerhalb bestehender Institutionen und Organisationen.

Dieses Handbuch behandelte die folgenden Themen: das Konzept der soziokulturellen Programmierung, ihre wichtigsten Prinzipien, Grundkonzepte der Projektaktivitäten, Klassifizierung von Projekten, Lebenszyklus projektbezogene, programmbezogene Aktivitäten von Bibliotheken.

Die soziokulturelle Programmierung ist eine Technologie von Aktivitäten zur Transformation des soziokulturellen Bereichs, die durch die Notwendigkeit einer detaillierten Untersuchung des Designobjekts und der Zuweisung spezifischer Aufgaben gekennzeichnet ist, die es ermöglichen, die Ziele dieses Projekts zu erreichen.

Grundprinzipien der soziokulturellen Programmierung:

Zielstrebigkeit, Konsistenz, Komplexität, Sicherheit, Priorität, Realismus, Wirtschaftlichkeit.

Jedes Projekt ist ein Komplex miteinander verbundener Arbeiten, für deren Umsetzung angemessene Ressourcen zugewiesen und bestimmte Fristen festgelegt werden.

Ein Projekt ist eine einmalige Aktivität, die:

hat ein Endziel und Zwischenziele;

erzeugt ein klar definiertes und auswertbares Endergebnis;

besteht aus aufeinander folgenden Werken;

verwendet eine begrenzte Menge an Ressourcen: finanzielle, informationelle, zeitliche;

hat einen festgelegten Zeitrahmen (Start- und Enddatum der Arbeit).

Das Projekt sollte auf einer Idee basieren. Um Geld für diese Idee zu bekommen, müssen Sie beweisen, was mit diesen Mitteln in einem bestimmten Zeitraum und unter welchen Bedingungen möglich ist.

Aus dieser Idee sollte ein Projekt entstehen - ein geschäftliches, klares Dokument, in dem die Idee zur Festlegung von Zielen, konkreten Aufgaben der Institution sowie zur Demonstration des Ergebnisses führen soll.

Mit anderen Worten, ein Projekt ist eine einzigartige, nicht routinemäßige, einzigartige Aktivität mit einem festgelegten Termin, Budget und Umsetzungsmechanismus.

Das Projekt unterscheidet sich vom Arbeitsplan dadurch, dass es die Aktivitäten der Institution außerhalb des üblichen Rahmens führt. Es basiert auf den Erfahrungen der Bibliothek, auf Kenntnissen und Analysen der spezifischen Situation in der Region (dh es berücksichtigt lokale Besonderheiten), hat einen klar begrenzten Zeitrahmen (meistens ein Jahr).

Darüber hinaus sollte das Projekt eine begrenzte Anzahl von Personen mit bestimmten Funktionen einbeziehen. Alle verfügbaren Ressourcen (finanziell, personell usw.) müssen bewertet werden.

Der Lebenszyklus eines Projekts ist die Zeitspanne zwischen der Entwicklung eines Projekts und dem Zeitpunkt seiner Abwicklung (Abschluss). Ein typischer Projektlebenszyklus besteht aus vier Phasen: Anfangsphase (Konzept), Entwicklungsphase, Umsetzungsphase, Abschlussphase.

Wenn alle Voraussetzungen erfüllt sind, ein erfolgreiches Projekt geschrieben wurde, das als Gewinner anerkannt wird, erhält die Organisation (oder eine Einzelperson) einen Zuschuss. Was ist ein Zuschuss? Ein Stipendium ist ein Geld, das von einem Stifter (Stiftung, Körperschaft, Behörde, Einzelperson) an den Empfänger (juristische oder natürliche Person) gespendet wird.

Bestandteile des Projekts:

1. Titel. Es kann in Form eines Slogans gestaltet werden. Sollte eingängig und einprägsam sein.

2. Problemstellung (bzw. Begründung des Bedarfs): In diesem Abschnitt wird die Situation beschrieben, die zur Entwicklung des Projekts geführt hat. Das Problem sollte gesellschaftlich bedeutsam, für die Region relevant sein und auf keinen Fall die internen Probleme der Organisation lösen.

3. Aus dem im Projekt formulierten Problem sollten logischerweise Ziele und Zielsetzungen folgen, Ziel ist eine allgemeine Aussage über die Art des sozialen Problems. Meistens nicht quantifizierbar, konkrete Aufgaben lassen sich quantifizieren, das sind „Schritte“ zur Zielerreichung. Sie sind so konkret wie möglich. Normalerweise gibt es mehrere davon. Sie sind real, werden in einem bestimmten Zeitraum von den Kräften des Projektteams oder involvierten Spezialisten umgesetzt.

4. Aktivitäten und Methoden In diesem Abschnitt werden die Aktivitäten beschrieben, die durchgeführt werden müssen, um die beabsichtigten Ergebnisse und Ziele zu erreichen, dh das Schema der Arbeitsorganisation für das Projekt + Werbung. Methoden sind eine detaillierte Beschreibung dessen, was wie, von wem, wann, in welcher Reihenfolge, welche Ressourcen benötigt werden. Es ist sehr wichtig, die Gründe für die Wahl solcher Maßnahmen aufzuzeigen und zu begründen.

5. Meilensteine und Fristen Dieser Abschnitt ist tabellarisch oder in Textform dargestellt.

6. Ergebnisse. Das Projekt muss greifbare konkrete Ergebnisse bringen, also etwas, das evaluiert werden kann. Die Kriterien können quantitativ und qualitativ sein.

7. Perspektiven des Projekts Es ist unbedingt erforderlich, die Perspektiven des Projekts zu beschreiben und zu begründen, dass es nach Ausschöpfung der bereitgestellten Mittel rechtzeitig fortgesetzt wird.

8. Der wichtigste Teil des Projekts ist das Budget oder der Kostenvoranschlag. Darüber hinaus muss der Haushalt in Bezug auf den Text des Entwurfs echt sein.

Ein soziales Projekt, und alle Projekte in Bibliotheken sind sozial, sollten zumindest nominell von anderen Organisationen unterstützt werden. Jede Organisation (kommerziell oder nichtkommerziell) kann das Projekt unterstützen. Das bestehende oder geplante System der Partnerschaft bei Projektaktivitäten ist der Eckpfeiler seiner Umsetzung.

Wozu dient die Projektaktivität:

es ist eine alternative Finanzierungsquelle, außerdem ist es eine ehrenhafte Finanzierungsquelle (zum Beispiel das Föderale Programm "Kultur Russlands").

Projektaktivität schafft ein attraktives Image der Organisation, da das Projekt von Zwangswerbung begleitet wird und Werbung eine der Bedingungen für die Durchführung des Projekts ist.

innovative Tätigkeit in der Bibliothek ist eine der Voraussetzungen für ihre Existenz in der modernen, sich verändernden Welt.

Daher ist Design eine zielgerichtete, konsequente Aktivität, die darauf abzielt, unter Bedingungen spezifische Ergebnisse zu erzielen begrenzte Ressourcen für einen bestimmten Zeitraum. Das Projekt unterscheidet sich vom Programm in Umfang und Komplexität der Umsetzung.

Ein Programm ist ein umfassenderes Konzept, das eine Reihe von Projekten umfasst. Die Bedingungen des Programms sind weit gefasst, das Projekt ist spezifisch und messbar. Das Projekt wird durchgeführt, wenn die geplanten Aktivitäten zum angegebenen Datum abgeschlossen sind. Das Ergebnis des Programms ist eine Zustandsänderung, eine Auswirkung auf die Situation, d.h. auch seine teilweise Umsetzung kann erfolgreich sein und die resultierende Wirkung übertrifft alle Erwartungen. Die Umsetzung des Programms ist schwieriger als die Umsetzung des Projekts, da alle Komponenten der Aufgabe aufeinander abgestimmt werden müssen.

Abschließend möchte ich Bibliothekaren wünschen, dass sie aktiv, zielgerichtet und beharrlich in der Beherrschung von Designtechnologien sind.

Die Anhänge enthalten Beispiele für gut konzipierte Projekte und Programme der Vologda-Bibliotheken, die jedoch im Falle einer Teilnahme am Wettbewerb um ein Stipendium verbessert werden müssten.

Anlage 1 Projekt „Jugendumwelt“

MBUK "Zentralisiertes Bibliothekssystem Kharovsk"

„Russland braucht heute mutige, kreative und gebildete Menschen, die sich nicht scheuen, Initiative zu ergreifen und Entscheidungen zu treffen. Daher sollte der Staat jungen Menschen alle Möglichkeiten geben und Bedingungen schaffen, damit sie sich in allen Lebensbereichen ausdrücken können.

Jugend ist schön - das ganze Leben liegt vor Ihnen: Sie können nach allen Unternehmungen streben, die gewagtesten Entdeckungen machen. Die Träume und Ziele, die junge Menschen anstreben, sollten das Recht haben, wahr zu werden und nicht unerfüllt zu bleiben."

Russischer Jugendverband

Relevanz des Themas:

Die Jugend ist eine Zeit intensiver Persönlichkeitsbildung, wenn ein Mensch aus der Welt der Kindheit und Jugend in die Welt des Erwachsenenalters übergeht, ist es an der Zeit, seinen Platz im Leben zu suchen. Adoleszenz und Adoleszenz sind eine akut fließende Zeit, in der widersprüchliche Tendenzen der gesellschaftlichen Entwicklung miteinander verflochten sind. Für diesen Lebensabschnitt sind negative Manifestationen bezeichnend: die Instabilität des Interessensystems, das protestierende Verhalten, zunehmende Konflikte. Gleichzeitig nimmt die Selbstständigkeit junger Menschen zu, ihre Beziehungen zu Gleichaltrigen und Erwachsenen werden vielfältiger und bedeutungsvoller, der Bereich der Freizeitgestaltung erweitert und verändert sich deutlich. In dieser Zeit findet die Bildung einer Lebensposition, moralischen Einstellungen und moralischen Prinzipien statt.

Dieses Alter ist sowohl durch eine starke Anfälligkeit für den Einfluss anderer als auch durch den Wunsch gekennzeichnet, sich aus der realen oder imaginären Fürsorge von Erwachsenen zu lösen.

Über die Stellung junger Menschen in der modernen Gesellschaft kann man sich nur Sorgen machen: soziale Verwundbarkeit, Unsicherheit, Verdrängung von Lebenswerten und Leitlinien. Die modernen Bedingungen für die Persönlichkeitsbildung eines jungen Menschen werden durch Faktoren wie gravierende Veränderungen in den Bereichen Bildung, Beschäftigung, Familienerziehung, Massenkommunikation usw. Alarmierend ist heute der hohe Grad an Kriminalisierung, Alkoholismus, Drogensucht, Obdach- und Obdachlosigkeit, die Zunahme unmotivierter Morde und Selbstmorde unter jungen Menschen.

Bibliotheken sind sich ihrer gesellschaftlichen Verantwortung bewusst und versuchen, jungen Nutzern alternative Formen der Freizeitgestaltung und vielfältige Freizeitmöglichkeiten für den Einzelnen zu bieten. Für sie werden aktive Formen und Methoden der Freizeitgestaltung verwendet: Treffen mit interessanten Menschen (Schriftsteller, Dichter, Musiker, Künstler, Idole der Jugendumgebung); Streitigkeiten und Diskussionen, Präsentationen, Turniere, Wettbewerbe aller Art, Spiele. Bibliothekare berücksichtigen bei der Durchführung von Freizeitaktivitäten den Entwicklungsstand der Zielgruppen, sprechen mit jungen Nutzern in einer für sie verständlichen Sprache. Daher werden die Veranstaltungen für ein Publikum analog zum Fernsehen abgehalten: Hitparaden, Gehirnringe, "Rate das Buch", "Polenwunder", "Rate die Melodie", "KVN" usw. Für andere Gruppen elektronische Ressourcen und neue Informationstechnologien werden stark angezogen, zum Beispiel durch die Organisation von "Informins", Wettbewerben von Websites, Videoclips, Wettbewerben in Computerkenntnissen und so weiter.

Die Aufgabe von Bibliotheken besteht darin, ein System von Fähigkeiten und Fertigkeiten zu bilden, das jungen Menschen durch spirituelle und moralische Bildung eine wirksame Sozialisation ermöglicht. Alle geplanten Aktivitäten zielen darauf ab, die bürgerliche Stellung, ihre gesellschaftliche Bedeutung zu erhöhen. Besonderes Augenmerk wird auf die moralischen Richtlinien der Kinder und die ethischen Standards der Einstellung zur ganzen Welt gelegt.

Ziel des Projekts:

Helfen Sie jungen Menschen, ihren Platz in der Gesellschaft zu finden, ihr eigenes „Ich“ zu bilden, ein ganzer Mensch zu werden.

Projektziele:

Bereitstellung umfassender Informationen zu relevanten Jugendthemen;

Schaffung von Bedingungen zur Selbsterkenntnis und Verwirklichung des Persönlichkeitspotentials;

Untersuchung der Bedürfnisse und Anforderungen moderner junger Nutzer;

Hilfe für den Einzelnen bei der Überwindung der Schwierigkeiten und Probleme des Lebens;

Bildung und Entwicklung des Leseinteresses bei Jugendlichen;

Erhöhung des Status der Bibliothek als Informations-, Bildungs- und Freizeitzentrum für junge Leute;

die Bemühungen von interessierten Organisationen, öffentlichen Formationen und Bürgern für die Sozialisierung der Jugend zu bündeln.

Projektpartner:

Die größte Effizienz in der Jugendsozialisierungsarbeit kann erreicht werden, wenn die Bibliothek mit anderen sozialisierenden Institutionen (Familie, Schule, Medien) sowie mit Institutionen und Organisationen koordiniert wird, die Informationen zur Jugendsozialisierung bereitstellen können.

Die Umsetzung des Projekts wird durch die Zusammenarbeit mit Organisationen sichergestellt:

- Bildungseinrichtungen des Bezirks;

- kulturelle Einrichtungen der Region;

- Führender Spezialist für Jugendarbeit des Kulturministeriums der Region Charowski;

- Chefspezialist und geschäftsführender Sekretär der Kommission für Jugendfragen und Schutz ihrer Rechte;

- regionale Kinderorganisation "Kontakt";

- Öffentlicher Jugendverband "Leader";

- MBOU DOD "Zentrum für außerschulische Aktivitäten";

- BUSO "Zentrum für Sozialhilfe für Familien und Kinder" des Stadtbezirks Kharovsky;

- Redaktion der Regionalzeitung "Prizyv".

Am Projekt beteiligte Ressourcen:

1) Einrichtungen der Informationstechnologie;

2) Material und technische Basis der Bibliothek;

3) Humanressourcen der Institutionen.

Beschreibung des Projekts und der Aktivitäten:

Die Aktivitäten im Rahmen des Projekts finden auf der Grundlage der Zentralen Bezirksbibliothek der Stadt Charowsk jeden ersten Mittwoch im Monat während des Arbeitstages der Bibliothek statt und dauern bis 21:00 Uhr. Damit wird jungen Menschen eine zusätzliche Plattform für ihre Freizeit geboten.

Projektveranstaltungen werden nach den Ergebnissen einer Jugendbefragung organisiert und sind für das Jahr geplant. Die Medienberichterstattung über das Projekt erfolgt durch das Jugendpressezentrum.

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Methodische Unterstützung des Projekts:

ein Seminar zur Jugendarbeit in Zusammenarbeit mit der Landesjugendbibliothek;

Entwicklung von Vorschriften über die im Projekt enthaltenen Wettbewerbe;

Entwicklung soziologischer Befragungen von Jugendlichen;

Studie und Verallgemeinerung der Erfahrungen von Institutionen zu Jugendthemen, Geschäftsreisen.

Kosten:

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Erwartete Ergebnisse:

1) Sozialisation junger Menschen, ihre Beteiligung an aktiven sozialen Aktivitäten;

2) die Bildung einer aktiven Lebensposition, moralischen Einstellungen und moralischen Prinzipien in der jüngeren Generation;

3) junge Leute für die Organisation kognitiver Freizeit in die Bibliothek zu locken;

4) Erhöhung des Prestiges der Bibliothek und des Lesens.

Anhang 2 Programm des lokalen Geschichtskreises "Mein Heimatland" Turovets ländlicher Zweig der MBUK "Mezhdurechenskaya TsBS"

Konzipiert für Schüler im Alter von 13-16 Jahren, Umsetzungszeitraum 3 Jahre.

Erläuterung Gegenwärtig besteht die dringende Notwendigkeit, die Spiritualität wiederzubeleben, die Kultur des eigenen Volkes zu studieren, die Vergangenheit und Gegenwart der „kleinen Heimat“ zu studieren, die Spiritualität wiederherzustellen, um die moralische Persönlichkeit eines Bürgers und Patrioten seines Landes zu formen.

Die Vorstellung, dass eine kleine Heimat, Vaterland, Heimat eine bedeutende Rolle im Leben eines jeden Menschen spielen, ist unbestreitbar. Ein Teil des geliebten Mutterlandes, Orte, die am Herzen liegen. Aber es reicht nicht aus, über die Liebe zur Heimat zu sprechen, man muss ihre Vergangenheit und Gegenwart, reiche spirituelle Kultur, Volkstraditionen und Natur kennen. All dies gilt auch für unsere Heimatorte - für das wunderschöne Mezhdurechensk-Land. Heute schaffen immer mehr Regionen Russlands neue Programme und methodische Entwicklungen, die dem längst überfälligen Bedürfnis gerecht werden, aus der Kindheitsliebe zu ihrer kleinen Heimat, dem Vaterland, zu erziehen. Das Programm ist für Schüler im Alter von 13-16 Jahren konzipiert und wird über drei Jahre, 2 Stunden pro Monat, neun Monate im Jahr durchgeführt. Insgesamt 18 Stunden pro Jahr und 54 Stunden über drei Jahre.

Ziele des Programms:

1. die Studenten mit dem historischen und kulturellen Erbe des Bezirks Mezhdurechensky, des Dorfes Turovets, bekannt zu machen;

2. die Merkmale des Patriotismus und der Staatsbürgerschaft zu bilden; Spiritualität erziehen.

Ziele des Programms:

1) Studium der Vergangenheit und Gegenwart des Bezirks Mezhdurechensky, des Dorfes Turovets.

2) Erziehung zum Patriotismus durch lokales Geschichtswissen über das Dorf und die Umgebung.

3) Entwicklung des kognitiven Interesses am Studium der Geschichte des Heimatlandes.

4) Entwicklung von Fähigkeiten zur Durchführung praktikabler Forschungsarbeiten im Bereich der Lokalgeschichte.

5) Bildung von Fähigkeiten zur Informationskultur. Die Nutzung des Internets und der Informationstechnologie bei der Erforschung der Ortsgeschichte.

6) Auffüllung des Bibliotheksfonds mit Werken lokaler Wissensgruppen.

Die Hauptrichtungen: historische, geistliche Ortsgeschichte, Ortsgeschichte im Bereich Literatur und Kunst.

Formen des Dirigierunterrichts:

Gespräche, Botschaften, Gesprächstreffen, literarische und historische Aufgaben, Quiz, Präsentationen, Ausstellungen über das bäuerliche Leben, angewandte Kunst, Arbeiten mit Dokumenten, Forschungstätigkeiten.

Prinzip des Programms: Von unmittelbaren Eindrücken und Emotionen, die das Gefühl einer „kleinen Heimat“ formen – zur systematisierten Heimatkenntnis.

Studienmodus: Der Unterricht findet 1 Mal pro Monat für 2 Stunden statt.

Erwartete Ergebnisse: Es wird erwartet, dass Kinder ihre Liebe zu ihrem Heimatland entwickeln und stärken; Durch die Kenntnis der Geschichte und Kultur des Heimatlandes wird die Persönlichkeit eines Patrioten und eines Bürgers ihres Landes geformt.

Thematische Unterrichtsplanung

ERSTES JAHR. „Erinnerung an die Heimat“ Die Aufgabe des ersten Studienjahres im Kreis ist es, einen Einblick in die historische Vergangenheit der Region zu geben, die wichtigsten Sehenswürdigkeiten kennenzulernen, die Geschichte und Kultur unserer Region durch zu studieren Bekanntschaft mit berühmten Persönlichkeiten, die unsere Region verherrlichten, um Interesse am Leben bestimmter Menschen zu entwickeln.

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ZWEITES JAHR. „Das Land der Väter ist mein Land“ Die Aufgabe des zweiten Studienjahres ist es, Interesse an der Vergangenheit ihres Dorfes zu entwickeln, das Leben der Bevölkerung des neu entstandenen Dorfes, unserer Landsleute-Teilnehmer von den Großen Vaterländischen Krieg, um die Geschichte im Zusammenhang mit der Geschichte des Landes zu zeigen.

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DRITTES JAHR. MENSCHEN DER ERDE INTERDURECHENSK

Die Aufgabe des dritten Unterrichtsjahres besteht darin, die Geschichte und Kultur unseres Dorfes zu studieren, indem man berühmte Persönlichkeiten trifft, Interesse am Leben bestimmter Menschen entwickelt, eine respektvolle Haltung gegenüber ihren Lieben, Großeltern, fördert und die Geschichte im Kontext der Geschichte zeigt des Landes.

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Liste der verwendeten Literatur

1. Kovaleva I.A. Bibliotheksprojektaktivitäten oder So schreiben Sie einen Zuschussantrag: Schulungsmaterialien / I.A. Kowaleva. - Surgut, 2005 .-- 24 S.

2. Meyhen M. Leitfaden zur Erstellung von Förderanträgen / M. Meyhen. - B. m.,. - 77s.

3. Erfahrungen mit soziokulturellem Design in der Region Wologda: basierend auf den Materialien des IX. Regionalen Projektwettbewerbs im Kulturbereich "Sternenspitze des Nordens" / Staatlich finanzierte Organisation Kultur der Region Wologda "Regionales wissenschaftliches und methodisches Kulturzentrum";

[Komp. Ya. B. Timofeeva]. - Wologda: ONMTSK, 2014 .-- 116p.

4. Ryazantseva L.M. Erfolgsgeheimnisse von Projektaktivitäten // Verzeichnis des Leiters einer Kultureinrichtung. - 2009. - Nr. 3. - S. 36-48.

5. Ryazantseva L.M. Erfolgsgeheimnisse von Projektaktivitäten // Verzeichnis des Leiters einer Kultureinrichtung. - 2009. - Nr. 4. - S. 46-59.

6. Selbstbewusster Bibliothekar: pädagogisch-methodischer Komplex für den Fernunterricht von ländlichen Bibliothekaren / Autoren-Komp. NS. Kuchapina, I. N. Skrobot; OUNB benannt nach N.K.

Krupskaja. - Orenburg, 2008 .-- 64 S.

*** Guryan Z.P. Projektaktivitäten von Bibliotheken [Elektronische Ressource] / BUK "Regionale Bibliothek für Kinder und Jugendliche". Omsk. - Zugriffsmodus: http: //oubomsk.ru/index/0-158 Projektaktivitäten in der Bibliothek [Elektronische Ressource] / MBU "Zentralisiertes Bibliothekssystem" Stadtteil Dalnerechensk. - Zugriffsmodus:

http://dalnerbib.ucoz.ru/index/proektnaja_dejatelnost_v_biblioteke/0-81 Projektentwicklungstechnologie [Elektronische Ressource] / Städtische Autonome Kultureinrichtung "Zwischenbibliothek des Bezirks Tuimazinsky". - Zugriffsmodus: http: //www.tuimazimcb.ru/.

Einleitung ………………………………………………………………………………… ..3 Kapitel 1. Social Design: Grundbegriffe und Bestimmungen.

Klassifizierung von Projekten und Programmen ………………………………………………… ..4-11 Kapitel 2. Projekt: von der Idee bis zur Umsetzung (Empfehlungen für die Entwicklung und Gestaltung des Projekts)

2.1. Vorbereitung für die Gestaltung. Allgemeine Hinweise an die Autoren des Projekts ………… ……… 12-14

2.2. Entwicklung und Durchführung des Projekts ……………………………………………… ... 15-30

2.3. Projektdurchführung ……………………………………………………………………… .31

2.4. Abschluss der Projektaktivitäten …………………………………………….. …… ... 32 Kapitel 3. Programmzielaktivitäten der Bibliothek ……………………… .. ……… 33 -37 Fazit …………………………………………………………………… ........ 38-39 Anhang 1. Projekt „Jugendumfeld“

MBUK „Zentrales Bibliothekssystem Kharowskaja“ ………………………… 40-44 Anhang 2. Programm des Kreises der Ortsgeschichte „Mein Heimatland“ Turovets ländliche Filiale der MBUK „Mezhdurechenskaya CLS“ ………………. ……… .45-47 Liste der verwendeten Literatur ………………………………………………………… 48

"Abteilung für ideologische Arbeit, Kultur und Jugendangelegenheiten des Exekutivkomitees der Stadt Bobruisk. Kulturinstitut" Zentralisiertes Bibliothekssystem von Bobruisk "von Bobruisk" M.Gorky Bibliothek Marketingabteilung Stadtbibliothek №4 benannt nach B.M. Mikulich-Exkursion (dem 70. Jahrestag der Befreiung der Stadt Bobruisk von den Nazi-Invasoren gewidmet Bobruisk 2014 Abteilung für ideologische Arbeit, Kultur und Jugendangelegenheiten des Exekutivkomitees der Stadt Bobruisk ... "

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«ISSN 1813-405X Brestskaga univyteta NAVUKOVA-TEARETYCHNY CHASOPIS Vydaetstsa aus dem Schnee von 1997 Ausfahrt chatyry Zeiten ў Jahr Galona redactar: M.E. Chasnoўskі Grey Humanitarian і Gramadskіh Navuk Namesnіk Galoўnaga Herausgeber: G.M. Sendzer Namesnik haloўnaga von der Redaktion der Grey Humanities and gramads: GISTORYA A.A. Garbatski Redaktsyiny spart auf grauen KULTURALOGIEN der Geisteswissenschaften und der Grammatik: A.A. Vysotsky PEDAGOGIKA B.M. Lyapeshka L.G. Lysyuk RECHTE Internationale Gesetze über graue humanitäre und ... "

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"Tscheljabinsk Zweig der Russischen Akademie für Volkswirtschaft und öffentliche Verwaltung unter dem Präsidenten der Russischen Föderation" Tscheljabinsk REGION: SOZIOKULTURELLES PORTRAIT Monographie Tscheljabinsk UDC 304.2 BBK 60.522.6 H 41 Tscheljabinsk Region: soziokulturelles Portrait. Monographie [Text] / Unter der allgemeinen Herausgeberschaft von S.G. Zyryanov. - Tscheljabinsk: Tscheljabinsk fich 41 lial RANEPA, 2013 .-- 288 p. Autoren: Zyryanov S.G., Doktor der Politikwissenschaften, Professor (Einleitung, Schluss, Abschnitt 5, Abschnitt 7, Abschnitt 10); ... "

„Und das Problem ihrer Übersetzung. Der Artikel diskutiert kulturspezifische Konnotationen russischer Eigennamen, die auf -ka enden, und Probleme im Zusammenhang mit deren Verwendung in übersetzten Texten. Die national-kulturelle Besonderheit von Suffixen manifestiert sich erstens darin, dass die russische und englische Sprache keine ähnlichen Suffix-Elemente enthalten und zweitens ... "

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Die programmorientierte Tätigkeit der Bibliotheken der MBUK BGO "BCBS" trägt zu einem qualitativen Wandel der Bibliotheksdienstleistungen, der Entwicklung innovativer Formen und Methoden von Bibliotheks- und Informationsdiensten für die Bevölkerung der BGO sowie der gesellschaftlichen Nachfrage nach Bibliotheken und Bibliotheksressourcen. Softwaredesign mobilisiert Kräfte für nicht standardisierte Lösungen zu vielen Aspekten der Bibliothekstätigkeit, fesselt Spezialisten und dient ihrer beruflichen Selbstbestätigung.

Ein Gesprächszyklus "Mit offenem Herzen, mit einem freundlichen Wort" V. Kina

In der nach ihm benannten Zentralen Stadtbibliothek V. Kina betreibt weiterhin das Zentrum für spirituelle Erleuchtung "Insight", das 2011 von der Stiftung Reverend Seraphim of Sarov finanziell unterstützt wurde. Die Arbeit des Zentrums "Insight" zielt darauf ab, die besten Beispiele der spirituellen und moralischen Literatur zu fördern und die Spiritualität wiederzubeleben.

IV. Allrussisches Festival der russischen Literatur und Kultur "Zur Ehre von Boris und Gleb".

Am 6.-7. August 2015 verwandelte sich die Altstadt - die Festung Borisoglebsk, benannt nach den Heiligen Boris und Gleb, in ein Kulturzentrum, das mehr als hundert der talentiertesten Kreativen aus verschiedenen Regionen unseres Landes, Städten von das nahe Ausland (Minsk und Lugansk) und natürlich auch die Region Woronesch. Zum vierten Mal brachte das Festival alle kreativen Intelligenzen zusammen, deren Hauptziel es ist, die russische Kultur zu unterstützen, die orthodoxe Weltanschauung zu fördern und die nationale Identität wiederzubeleben, den Patriotismus und die Liebe zum Vaterland zu fördern, neue kreative Talente zu offenbaren und die kulturellen Bindungen zu stärken zwischen Regionen Russlands.

"Das russische Wort öffnet Dagestan für die Welt"

Im Jahr 2014 wurde die nach I. V. Kina nahm am Wettbewerb der Bibliotheksprojekte des Internationalen Leseprogramms "Das russische Wort öffnet Dagestan für die Welt" teil, der von der nach ihm benannten Zentralen Stadtbibliothek Chasawjurt bekannt gegeben wurde Rasula Gamzatova mit Unterstützung der Russkiy Mir Foundation.

Das Programm zielt darauf ab, wiederherzustellen und zu stärken soziale Verbindungen zwischen Russen und Bürgern der Nachbarländer, die Wiederherstellung ihrer historischen Gemeinschaft und die Einheit im kulturellen Raum.

Ball der Schlauen und Schlauen

21.05.2014 im Central City Hospital im. V. Kina veranstaltete die Abschlussveranstaltung des Projekts "Informations- und Forschungsagentur" Eureka " - Ball der Cleveren und Cleveren Männer, zu der die Gewinner und Teilnehmer des Projekts eingeladen waren - Gymnasiasten, Studenten und Lehrer von Bildungseinrichtungen und die Leiter des Kulturbereichs der Abteilung für Kultur-, Sport- und Jugendpolitik der Verwaltung des Stadtbezirks Borisoglebsky O.V. Zagrebin.

Projekt "Mobiles Informationszentrum" Biblionavigator "

Seit September 2013 ist das Central City Hospital im. V. Kina beteiligt sich an der Erstellung eines Modells der interbibliothekaren Interaktion des mobilen Informationszentrums "Biblionavigator" der nach ihm benannten regionalen universellen wissenschaftlichen Bibliothek Voronezh IST. Nikitin und städtische Zentralbibliotheken der Bezirke der Region. Das Projekt „Mobiles Informationszentrum“ Biblionavigator ““ wurde von der M. Prokhorov Stiftung für Kulturinitiativen gefördert und zielt auf eine systematische Informationsunterstützung für Studierende, Doktoranden, Lehrende und Forscher ab.

Im Rahmen des Projekts "Informations- und Forschungsagentur" Evrika ", einer Reihe kognitiver interaktiver Spiele "Wir enthüllen die Geheimnisse der Welt"

Im März 2014 wurde im Rahmen des Projekts des nach I. V. Kina "Informations- und Forschungsagentur" Eureka "hat einen Zyklus kognitiver interaktiver Spiele bestanden" Wir entdecken die Geheimnisse der Welt ", darunter:
-kognitives Spiel "Von der Erde zum Himmel" (über Pflanzen und Tiere des Planeten);
- Spielreise "Unsolved Earth" (nach Geographie);
- das historische Spiel "Secrets of Ancient Civilizations".

Projekt "Informations- und Forschungsagentur" Eureka "

Im April 2013 wurde das Central City Hospital im. V. Kina nahm am offenen gemeinnützigen Wettbewerb sozial-kultureller Projekte "The New Role of Libraries in Education" teil und präsentierte das Projekt "Informations- und Forschungsagentur" Evrika ". Das Ziel des Projekts: Schaffung von Bedingungen auf der Grundlage der Bibliothek für die Bildung und Entwicklung eines nachhaltigen Interesses von Jugendlichen und jungen Menschen an wissenschaftlichen Erkenntnissen über die sie umgebende Welt. Das Projekt erhielt ein Stipendium der M. Prokhorov Charitable Foundation.

Programm "Informationszentrum Umweltweiterbildung"

Die Gubarevskaya Rural Library No. 8 arbeitet im Rahmen des Programms "Informationszentrum für zusätzliche Umweltbildung". Bibliothek gewonnen Gewährung des Gouverneurs der Region Woronesch . Der Zweck des Programms: Entwicklung eines organisatorischen und finanziellen Modells der Interaktion zwischen Bibliothek und Bildungseinrichtungen des Dorfes, Vertiefung des kreativen Ansatzes bei der Entwicklung von Bildungsthemen mit Umweltorientierung.

Das Programm "Ich lerne die Welt kennen"

Stadtbibliothek Nummer 4 das Zielprogramm "Ich lerne die Welt" wird umgesetzt . Sie wurde für die Arbeit mit Benutzern im Grundschul- und Sekundarschulalter entwickelt und zielt darauf ab, Literatur in verschiedenen Wissensbereichen zu popularisieren und die Fähigkeiten der Kinder beim Lesen populärwissenschaftlicher Literatur für weitere erfolgreiche Leseaktivitäten zu entwickeln.

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