Si të shkruani një mostër shënimi të prezantimit. Prezantimi me temën "shënimi". Shënim i mjaftueshëm

Anastasia Fedorova
Shënim për prezantimin "Ne kemi nevojë për siguri - siguria është e rëndësishme për ne!"

Rëndësia dhe thjesht domosdoshmëria jetike e mësimit të fëmijëve mbi siguria është e pamohueshme... për fëmijë mosha parashkolloreështë e vështirë të kuptosh rrezikun që paraqet një makinë, zjarri, goditja me thikë dhe prerja e objekteve, akulli dhe rreziqe të tjera. Shpesh, autorë të aksidenteve janë vetë fëmijët, të cilët luajnë pranë rrugëve, kalojnë rrugën në vendet e gabuara. Dihet që fëmijëria është një periudhë unike në jetën e njeriut, pikërisht në këtë kohë formohet shëndeti, bëhet formimi i personalitetit. Përvoja e fëmijërisë përcakton kryesisht jetën e rritur të një personi. Në fillim të rrugës, pranë një fëmije të pambrojtur dhe sylesh, ka njerëzit më të rëndësishëm në jetën e tij - këta janë prindërit dhe edukatorët. A është e lehtë të mësosh një fëmijë të sillet në rrugë? Jashtë? Në transport? Në kuzhinë, etj. Në shikim të parë, është e lehtë, ju vetëm duhet ta njihni atë me kërkesat themelore siguri dhe pa probleme... Në fakt është shumë e vështirë. Në fund të fundit, vetë prindërit çdo ditë përballë fëmijëve i shkelin këto rregulla dhe nuk mendojnë se po vendosin një të pazgjidhshme. detyrë: si eshte e sakte? Si thonë apo si e bëjnë? Dihet se zakonet e krijuara në fëmijëri mbeten për gjithë jetën. Prandaj, që në moshë shumë të hershme, është e nevojshme t'i mësoni fëmijët sjellje të sigurt... Të dy prindërit dhe institucionet parashkollore... Formimi i themeleve sigurinë jeta e fëmijëve zhvillohet në drejtime të ndryshme, më kryesoret janë puna me fëmijët, prindërit, stafin mësimor dhe stafin. E rëndësishme përgatitni fëmijën të përballet me vështirësitë e mundshme, krijoni një ide për situatat më të rrezikshme, nevojën për të respektuar masat paraprake të sigurisë, rrënjosni tek ai aftësi i sigurt sjellja në jetën e përditshme së bashku me prindërit të cilët shërbejnë si shembull për t'u ndjekur nga fëmija.

Puna e edukimit të aftësive i sigurt sjellja e fëmijëve fillon me identifikimin e nivelit të njohurive dhe interesave të tyre, të cilat kryheshin në formën e bisedës, vëzhgimit, lojërave-aktiviteteve.

Publikime të ngjashme:

Foto reportazh. "Vera na dhuron bujarisht pushime, kështu që Shpëtimtari i mollës ka ardhur tek ne" Ju urojmë në këtë ditë Lumturi, paqe, gëzim dhe shëndet.

Unë punoj për vitin e dytë me fëmijët tanë, fëmijët janë rritur, më të mençur dhe lojërat e tyre janë bërë më të larmishme. Fëmijët shumë shpesh sjellin kopshti i fëmijëve të ndryshme.

Te dashur kolege! Do të doja të paraqes në vëmendjen tuaj faqen e fundit "Lule" tek libri i bebeve "Oh, ujë, ujë, pse jeni për ne.

Faqja "Anija" Një nga qëllimet e ofruara nga edukatorja është të tërheqë fëmijët në bashkëpunimin krijues dhe pjesëmarrjen në të pavarur.

Me fëmijët në mbrëmje, unë realizova një aplikim kolektiv duke përdorur një teknikë jokonvencionale - plastinografi me temën "Peshku i kuq.

shënim punim terminor- një lloj karte vizite, qëllimi i së cilës është të krijojë përshtypjen e parë më të favorshme për projektin, për të tërhequr vëmendjen e lexuesve dhe recensuesve ndaj tij. Një tjetër nga detyrat e tij është të tregojë se autori është në gjendje të analizojë dhe sistemojë informacionin, dhe më pas t'ua përcjellë atë në mënyrë koncize dhe të kuptueshme të tjerëve.

Çfarë është shënimi

Sipas përkufizimit të Bolshoi fjalor shpjegues, shënimi është një përshkrim të shkurtër të përmbajtja tematike, qëllimi, forma, adresuesi dhe veçori të tjera të punës së shkruar me dorë ose të shtypur. Absolutisht të gjitha udhëzimet metodologjike dhe rekomandimet praktike që institucionet e arsimit të lartë bëjnë për studentët bazohen në këtë interpretim dhe theksojnë se abstrakti për lëndën duhet:

  • pasqyrojnë risinë e studimit, duke e dalluar atë nga një sërë studimesh të ngjashme;
  • të paraqesë pikat kyçe të veprës pa e dyfishuar tekstin e saj;
  • përfshijnë vetëm faktet e paraqitura në material.

Për të përcjellë përmbajtjen, përdoren tezat - dispozitat themelore të formuluara në mënyrë lakonike, kopjimi i thjeshtë i pjesëve të tekstit është i papranueshëm.

Vendndodhja është prapa faqes së titullit, kështu që zakonisht nuk tregohet në përmbajtjen në faqen e tretë.

Si të shkruani një shënim për një punim afatshkurtër

Një nga qëllimet e përmbledhjes së autorit të hulumtimit të kryer është të promovojë me delikatesë rezultatet e punës së dikujt. Në mënyrë ideale, efekti i shënimit të saktë shprehet në dëshirën për t'u njohur menjëherë me burimin e përshkruar. Si me çdo reklamë, nuk duhet të ketë shumë "prezantim" të shkruar të punimit terminor, kështu që madhësia optimale është nga 500 deri në 1500 karaktere, në varësi të temës.

Kjo është kurioze:

Në SHBA, zhvillohet një konkurs vjetor për shënimin shkencor më të shkurtër, por më të gjerë dhe jo të mërzitshëm. Gjatësia maksimale është 260 fjalë (rreth 1800 karaktere me hapësira). Rezultatet publikohen në domenin publik dhe ngjallin interes të madh në komunitetin akademik.

Kur përgatiteni për të shkruar, duhet të mendoni se çfarë t'i tregoni një bashkëbiseduesi të mundshëm, duke ritreguar thelbin e punës. Një i zyrtarizuar udhëzim hap pas hapi dhe këshilla me formulime të përafërta klishe.

Përgjigjet duhet të jenë të kuptueshme për njerëzit që janë larg temës dhe ekspertët, në mënyrë që të përcjellin tek të gjithë se për çfarë bëhet fjalë dhe çfarë vlere ka ajo. Një tabu absolute - fakte të njohura si "Toka rrotullohet rreth Diellit", theksi është në zhvillimet origjinale.

Kërkesat për tekstin

Standardet e standardizuara të projektimit dhe kriteret gjuhësore përcaktohen nga GOST 7.9-95 në nënparagrafët 2.5.4-2.5.10. Standardi ndërshtetëror përshkruan kur shkruani një shënim që të përdorni:

  • ndërtime të thjeshta gramatikore të natyrshme në stilin e dokumenteve teknike dhe shkencore;
  • vetëm konventat dhe shkurtesat që përdoren zakonisht në fushat teknike dhe akademike, si një përjashtim i rrallë - shkurtesat dhe emrat e autorit me shpjegimin e tyre të detyrueshëm në përmendjen fillestare;
  • terminologji e unifikuar, duke u përmbajtur nga përkufizimet më pak të zakonshme ose duke i shpjeguar ato gjatë përdorimit të tyre fillestar (në shënimet e lëndëve për disiplinat shoqërore, lejohet të përdoret me emra specifikë që gjenden në tekst);
  • njësitë e matjes së sasive fizike në sistemin SI në përputhje me GOST 8.417, paralelisht në kllapa lejohet të jepen vlerat e sasive në masat e përfshira në punë;
  • emrat gjeografikë sipas botimit aktual të "Atlasit të Botës" ose në formën e dhënë në studim, nëse mungojnë në librin referues të hartave;
  • emrat e përveçëm në formën e paraqitur në tekstin kryesor; është i mundur transliterimi (riprodhimi shkronjë për shkronjë i fjalëve të huaja me karaktere grafike të alfabetit cirilik) ose transkriptimi (transmetimi i tingullit të tyre), duke treguar në kllapa shkrimin në gjuhën origjinale kur përmendet për herë të parë.

Qasja për zgjedhjen e mjeteve gjuhësore të preferuara për të shkruar shënime në lëndët e lëndës bazohet në norma të pranuara përgjithësisht që parashikojnë përdorimin e:

  • fjalë të paqarta;
  • mbiemra të shkurtër që tregojnë veti të përhershme;
  • foljet në vetën e tretë të kohës së tashme me kuptimin e veprimit të vazhdueshëm;
  • kthesa të qëndrueshme të të folurit (gjurmohet zhvillimi ...; parimet merren parasysh ..., veçoritë theksohen dhe karakterizohen ..., justifikimi kryhet ..., prezanton zhvillimet ..., i kushtohet vëmendje e madhe ..., janë deklaruar pikëpamjet ..., është me interes për ... etj.) ...

Se si shkruhet saktësisht abstrakti për punën e kursit përcaktohet nga secili universitet, kështu që është më mirë të merret një mostër nga metodologët e departamentit ose të shkarkohet një shabllon nga faqja e internetit e institucionit. Tradicionalisht, struktura është ndërtuar sipas skemës standarde:

  1. Emri.
  2. Autor (fakulteti, kursi, grupi).
  3. Drejtues (pozicioni, grada shkencore).
  4. Abstrakte.
  5. Shumë organizata arsimore prezantojnë një klauzolë për përshkrimin e një përbërje të llojit të mëposhtëm: "Vepra përfshin 24 faqe, e bërë me përfshirjen e 35 burimeve, përmban 8 grafikë, 7 tabela, 19 imazhe fotografike dhe 21 shtojca".

Është i përshtatshëm për të gjitha fushat dhe specialitetet.


Përkundër faktit se abstrakti i referohet seksioneve opsionale të punës së kursit, cilësia e tij përcakton në masë të madhe suksesin e mbrojtjes së ardhshme dhe nivelin e notës përfundimtare.


Shënim për prezantimin Autori i projektit tregon qartësi (portrete), tregon arsyet e emigrimit rus dhe gjurmon fatin e disa përfaqësuesve të shquar të mjedisit letrar që lanë atdheun e tyre. Projekti është një prezantim i përbërë nga seksione që tregojnë për fatet e shkrimtarëve rusë emigrantë. Kjo vepër shqyrton emrat, kthimi i të cilëve tek lexuesi rus është i nevojshëm për një kuptim të plotë të zhvillimit të letërsisë ruse në shekullin e 20-të. Ky është një problem i përgjithshëm kulturor dhe rrjedhimisht edhe arsimor. Zbulimi i temës ndodh përmes të dhënave historike, kujtimeve të bashkëkohësve, zbulimit të botës poetike të shkrimtarëve. Materiali është i rëndësishëm, pasi përfshihet në programin e letërsisë së shkollës së përgjithshme.




Ivan Alekseevich Bunin lindi më 10 tetor (22) 1870 në Voronezh në një familje fisnike të varfër, vdiq më 8 nëntor 1953 në Paris. Pasi u përball me Revolucionin e Tetorit me armiqësi, Bunin emigroi në Francë në 1920. Këtu ai iu kthye kujtimeve intime, lirike të rinisë së tij. Romani "Jeta e Arseniev" (botim i veçantë 1930, Paris), si të thuash, mbylli ciklin e autobiografive artistike që lidhen me jetën e fisnikërisë vendase ruse. Një nga vendet qendrore në veprën e mëvonshme të Buninit është tema e dashurisë-pasionit fatal - cikli i tregimeve të shkurtra "Rrugicat e errëta", Nju Jork, 1943). Në emigracion, Bunin krijoi gjithashtu një traktat filozofik dhe letrar për Leo Tolstoy, "Kujtimet" (Paris, 1950). Në vitin 1933 Bunin iu dha çmimi Nobel. Pasardhësi i traditave të letërsisë klasike ruse, ai ishte një nga përfaqësuesit kryesorë të realizmit kritik në Rusi.


A.I. Kuprin () Kuprin Alexander Ivanovich lindi në familjen e një zyrtari të varfër. 10 vite të kaluara në një ushtri të mbyllur institucionet arsimore, 4 shërbeu në një regjiment këmbësorie në provincën Podolsk.Në vitin 1894 ai la shërbimin, u transferua në Kiev dhe iu përkushtua veprës letrare (filloi të botonte në 1889). Kam udhëtuar nëpër vend, kryesisht në jug të Rusisë, kam ndryshuar shumë profesione. Nga viti 1901 jetoi në Shën Petersburg. Më 1899 u takua me A.P.Chekhovin, më 1902 me M.Gorkin dhe një grup shkrimtarësh. Më 1905 botoi veprën e tij më të mirë në përmbledhjen "Dituria" - romanin "Dueli". Gjatë viteve të reaksionit, pas disfatës së Revolucionit, ai pësoi një rënie krijuese. Në vjeshtën e vitit 1919, Kuprin ishte në Gatchina, i shkëputur nga Petrogradi nga trupat e Gardës së Bardhë të gjeneralit Yudenich, nga ku emigroi me familjen e tij jashtë vendit, ku kaloi 17 vjet (kryesisht në Paris), duke përjetuar një privim material të vazhdueshëm dhe një dëshirë e fortë për Rusinë. Në pranverën e vitit 1937, i sëmurë rëndë, kthehet në vendlindje.


Libra nga A.I. Kuprin Kuprin doli në pension në 1894 dhe, pasi u transferua në Kiev, u bë një shkrimtar profesionist, duke folur me tregime, ese, fejletone, rishikime, raporte. Në vitin 1905, tregimi "Dueli" i solli famë të madhe. Pas pushkatimit të marinarëve kryengritës në Ochakovo, Kuprin jo vetëm që ndihmoi në fshehjen e marinarëve të mbijetuar, por gjithashtu shkroi esenë "Ngjarjet në Sevastopol", e cila nxiti ndjekjen penale të autorit. Tregimet madhështore të Kuprinit "Shulamith", "Bracelet e granatës", "Gambrinus" dhe të tjera tërhoqën vëmendjen e botuesve. Në vitin 1912 u botua Veprat e tij të plota me 8 vëllime.


Nabokov Vladimir Vladimirovich Nabokov Vladimir Vladimirovich (i interpretuar edhe me pseudonimin Sirin) [р.12 (24), Petersburg] kritik letrar .. Deri në vitin 1940 shkruante në rusisht, pastaj edhe në anglisht. Që nga viti 1919 në mërgim, ai jetoi në Britani të Madhe (), Gjermani (), Francë (), me në SHBA. U diplomua në Universitetin e Kembrixhit (1922). Ai fitoi famë pas publikimit të romanit "Mashenka" (1926). Më interesantet janë tregimet e tij të shkurtra lirike "Kthimi i Çorbit" (1930), tregimi "Mbrojtja e Luzhin" (), e cila përshkruan tragjedinë e jetës së një shahisti fenomenal, romanet "Camera Obscura" (), " Dëshpërim” (1934, botim i veçantë 1936), tregime 30- shek., ku tregohet procesi i egërsisë shpirtërore të Gjermanisë naziste. Në romanin Dhurata (1937, botim i veçantë 1952), jepet një imazh i shtrembëruar në mënyrë tendencioze i N. G. Chernyshevsky.


Rreth librave të V. Nabokovit "Bregje të tjera" është, ndoshta, romani më i mrekullueshëm i asaj serie Nabokovi, të cilin kritikët e quajtën "Kronikë e kohës së humbur" në gjuhën ruse dhe "Chagall, e mbushur me fjalë". "Bregje të tjera". Brigjet e kujtesës, brigjet e fëmijërisë. Sepse prej tyre - dhe vetëm prej tyre - qëndron rruga e shkrimtarit të madh. Rruga e Kryqit është një rrugë vajtuese, via dolorosa, e cila bashkon Nabokovin me gjithë emigracionin rus. Rruga drejt përjetësisë, e shtruar me njohuri verbale brilante, e cila e veçon Nabokovin edhe në galaktikën e "Diasporës Ruse". Gjithçka fillon që nga fëmijëria. Nga fjalët e para. Sepse - "në fillim ishte Fjala ..." "Camera Obscura" është romani më intim dhe më i zi i Nabokovit. Ai është plotësisht i lirë nga butësia e këndshme dhe lojëra djallëzore e natyrshme në veprat e tij të mëparshme. Ky është një roman për verbërinë fizike dhe shpirtërore. Tema e perceptimit të rremë të botës, e cila është kaq e rëndësishme për të gjithë veprën e shkrimtarit, gjen një kuptim të ri këtu. Emri "Camera Obscura" ka një kuptim të dyfishtë. Ai tregon për "stërgjyshen" e kamerës sonë të filmit - një pajisje e thjeshtë nga fillimi i shekullit të 20-të që projekton një imazh të përmbysur në ekran. Dhe në të njëjtën kohë, është një metaforë për një perceptim të shtrembëruar të thjeshtuar të realitetit ...




Shmelev Ivan Sergeevich, shkrimtar rus. Lindur në një familje tregtare. Në 1898 u diplomua në Fakultetin Juridik të Universitetit të Moskës. Ka dalë në shtyp me Veprat më të mira pararevolucionare karakterizohen nga njohja e thellë e jetës urbane, gjuhës kombëtare, vëmendja ndaj "përrallës". Në traditat e realizmit kritik, u krijuan romanet "Prishja" (1907), "Qytetari Ukleikin" (1908), më domethënësi - "Njeriu nga restoranti" (1911). Pas emigrimit në vitin 1922, Sh. Botoi tregime anti-sovjetike - pamflete, libra plot mall për të kaluarën para-revolucionare (Leto Gospodne, 1933 dhe të tjerë).


Ivan Shmelev. Shmelev Ivan Sergeevich () - një shkrimtar dhe publicist i shquar rus. Një përfaqësues i shquar i prirjes konservatore të krishterë në letërsinë ruse, ai ishte një nga shkrimtarët më të famshëm dhe më të njohur në Rusi në fillim të shek. Pasi djali i tij, një oficer rus, varrin e të cilit Shmelev kërkonte dëshpërim për ta gjetur, u qëllua nga bolshevikët në vitin 1920 në Krime nga bolshevikët, shkrimtari emigroi në 1922. Në mërgim, ai u bë një nga udhëheqësit shpirtërorë të emigracionit rus. Për një kohë të gjatë ai punoi në gazetën "Mendimi rus". Në vitin 2000, me iniciativën e publikut rus dhe me ndihmën e Qeverisë së Rusisë, hiri i I.S.Shmelev dhe gruaja e tij u transportuan në Moskë dhe u rivarrosën.


"Dielli i të vdekurve" i IS Shmelev është një nga librat më tragjikë dhe në të njëjtën kohë më poetikë në letërsinë botërore të shekullit të 20. Shkrimtari, me thjeshtësi biblike, përshkruan kapjen e Krimesë nga të kuqtë dhe " rregull i ri"Jeta. Por prapa ndryshimeve të jashtme, sytë e artistit." Rrugët Qiellore "Kompleksi i romanit bazohet në biografitë e njerëzve të vërtetë - inxhinieri Viktor Alekseevich Veidengammer dhe Daria Koroleva, të cilët jetuan në fund të shekullit të 19-të në shek. në afërsi të manastirit të famshëm Optina Pustyn." Sun of the Living "Libri përfshin vepra të tilla të IS Shmelev, të mbushura me poezi të jashtëzakonshme, si "Bogomolye", "Kupa e pashtershme" dhe "Rosstani". Të gjitha ato kanë të bëjnë me kuptimin e jeta njerëzore, për pamundësinë e saj pa Zotin, pa dritë, bukuri. Në çdo hero, edhe një Diell mëkatar që jeton I.S.Shmelev për ez dhe e y të prodhimit të I. S. Shmelev dhe, si për "B për gomol e", "N e u p dhe në aemay cha sh a "dhe" ros stan i ".dhe, për nuk është e mundur të bëhet pa Zot, pa dritë, dhe me s. d rreth m ero ep ne t dhe g eshn rreth m Dielli i të gjallëve IS. Shmelev V te n dhe g in rreth ez dhe t dhe e pr rreth n dhe n u t n n o c a n rreth ez i e r o dhe z v ushqim nga I.S.Shmeleva, te dhe te "Zoti" dhe "R rreth s stan dhe". E GJITHË JETA NJERËZORE E SHKAKTUAR, PËR TË NUK ËSHTË E MUNDUR Zot, pa dritë, creso s. Gjatë gjithë kohës dielli i gjallë I.S.Shmelev k i e pr rreth n dhe n u t n n o c y n rreth e z i e prodhimit I. S. Sh m eleva, te dhe te "B rreth gomol e", "N e u p i v a e m a y chas a" dhe "R o s stan dhe". E GJITHË JETA NJERËZORE E SHKAKTUAR, PËR TË NUK ËSHTË E MUNDUR Zot, pa dritë, creso s. Gjatë gjithë kohës


Boris Konstantinovich Zaitsev () Shkrimtar rus, emigrant i bardhë. Filloi të botojë në Përrallat e Z., të përfshira në përmbledhjen e vitit 1906, tregimet "Agrafena" (1908), "Ylli i kaltër" (1918) e të tjera. Të shkruara në mënyrë impresioniste, që mbijetuan në veprat e tij të mëvonshme. . Duke mos pranuar dhe duke mos kuptuar Revolucionin e Tetorit, Z. emigroi në vitin 1922; nga viti 1924 jetoi në Paris. Romanet "Modeli i Artë" (1926) dhe "Shtëpia në Passy" (1935), kushtuar revolucionit dhe Luftës Civile në Rusi, pasqyruan pikëpamjet reaksionare të shkrimtarit. Z. zotëron: një tetralogji autobiografike - "Udhëtimi i Glebit" (1937), "Heshtja" (1948), "Rinia" (1950), "Pema e jetës" (1953); koleksionet e tregimeve: "Udhëtarët" (1921), "Lumenjtë e Kohëve" (1968, Nju Jork), etj .; biografitë artistike: "Jeta e Turgenevit" (1932), "Zhukovsky" (1951), "Chekhov" (1954); disa shfaqje; përkthimi i "Ada" të Dantes në rusisht. Veprat e Z., një stilisti delikat, karakterizohen nga probleme etike, psikologjike dhe gjurmë të një këndvështrimi fetar dhe mistik.


Boris Konstantinovich Zaitsev Ndjenja e unitetit mistik të njeriut dhe botëve natyrore në tregime dhe tregime të shënuara nga impresionizmi ("Agrafena", 1908; "Ylli i kaltër", 1918); në romanin "Toka e Largët" (1913), kërkimi i inteligjencës në sfondin e Revolucionit. Që nga viti 1922 në mërgim. Libri i kujtimeve "Moska" (1939), biografi artistike të shkrimtarëve rusë, "portrete hagiografike" (përfshirë "Reverend Sergius of Radonezh", 1925).


D.S. Merezhkovsky (1865-1941) prozator rus, poet, kritik letrar, përkthyes, mendimtar fetar. Lindur më 2 (14) gusht 1865 në Shën Petersburg në familjen e një zyrtari kryesor - një nëpunës në oborrin perandorak, një këshilltar aktual i fshehtë. Merezhkovsky hyri në letërsi kryesisht si krijuesi i një lloji novator të romanit historik, një variant i veçantë i "romanit të mendimit" ideologjik.


BRODSKY IOSIF ALEXANDROVICH () - poet, përkthyes, prozator, dramaturg. Brodsky lindi më 24 maj 1940 në Leningrad. Ai, pothuajse subjekti më "josovjetik" i BRSS, u emërua Jozef për nder të Stalinit. Që në moshë të re në jetën e Brodskit, shumë gjëra janë simbolike. Fëmijëria kaloi në një apartament të vogël në të njëjtën shtëpi "Shën Petersburg" ku jetonin DS Merezhkovsky dhe ZN Gippius para revolucionit dhe prej nga u larguan për në emigracion. Alfred Nobel dikur studionte në shkollën që ndoqi Brodsky: në 1986 Brodsky do të bëhet laureat i Nobelit. Ai kujtoi fëmijërinë e tij pa dëshirë: “Një fëmijëri e zakonshme. Unë nuk mendoj se përvojat e fëmijërisë luajnë një rol të rëndësishëm në zhvillimin e mëtejshëm.”


Mark Aleksandrovich Aldanov () Aldanov, MARK Aleksandrovich (emri i vërtetë - Landau) (1886-1957), shkrimtar rus. Lindur më 26 tetor (7 nëntor) 1886 në Kiev. Është diplomuar në Fakultetin e Fizikës, Matematikës dhe Juridikut të Universitetit të Kievit. Ai ishte një kimist i shquar, i njohur për punën e tij në këtë fushë. Ai bëri debutimin e tij në vitin 1915 me një studim kritik nga Tolstoi dhe Rolland, të cilin ai mendoi ta kthente në një studim të madh (dorëshkrimi i pjesës së dytë vdiq gjatë Luftës Civile). Si sekretar i Unionit antibolshevik për Rilindjen e Rusisë në vitin 1918, ai vizitoi një sërë kryeqytetesh evropiane për të marrë ndihmë reale për luftën kundër qeverisë së re. Në mars 1919 emigroi, vendoset në Paris (në vitet 1922-1924 jetoi në Berlin, redaktoi suplementin e së dielës në gazetën "Ditët") politikanë modernë (F. Carnot, Hitler, Stalin) ose figura jo të njohura të modernes. histori (Azef, Mata Hari) .. Vepra më domethënëse vitet e fundit u bë Historia e vdekjes (1953), e cila rikrijon historinë e viteve të fundit të jetës së O. Balzac.


Libra nga M. Aldanov Mark Aldanov. "Termidori i nëntë". "Ura e Djallit". "Konspiracion". "Shën Helena, një ishull i vogël." Tre romane dhe një histori që përbëjnë tetralogjinë "Mendimtari" - për Revolucionin Francez dhe epokën e Napoleonit. Portrete historike - Talleyrand, Pitt, Napoleoni, Barras, Fouche, Catherine II, Pavel I, Vorontsov, Bezborodko, Palen, Bennigsen, Suvorov duken absolutisht të gjallë, me mish dhe gjak. Romani "Fluturimi" është libri i dytë i trilogjisë së shkrimtarit të famshëm emigrant rus Mark Aldanov "Çelësi" - "Fluturimi" - "Shpella". Në qendër të rrëfimit është konspiracioni kundërrevolucionar i vitit 1918, dështimi i tij dhe ikja e detyruar e komplotistëve nga Rusia.


Konstantin Balmont-Ivan Shmelev. Shënime letrash dhe poezish: Historia e njohjes dhe miqësisë së poetit Konstantin Balmont () dhe prozatorit Ivan Shmelev (). Duke u përkitur grupeve të ndryshme ideologjike dhe artistike deri në vitin 1917, Balmont dhe Shmelev në emigracion u bënë miq, të njëjtit mendim dhe aleatë ideologjikë. Letrat dhe poezitë e botuara (kryesisht për herë të parë) nga Balmont për Shmelev, të shkruara në vitin 2000, pasqyrojnë periudhën dhjetëvjeçare të jetës së tyre në Francë dhe përmbajnë shumë dëshmi zinxhirore për mjedisin letrar të diasporës ruse. Dokumentet që përmban libër pasurojnë ndjeshëm idenë e poetit, biografia e të cilit, veçanërisht periudha e emigrimit, është ende shumë e paplotë. Larg nga shterimi i potencialit të tij krijues deri në vitin 1920, Balmont zbulohet në letrat e tij drejtuar Shmelev nga një anë e re, ndonjëherë e papritur - si një mik besnik, i përkushtuar, si autor i vargjeve të përzemërta, ndonjëherë humoristike, poetike dhe si një emigrant, një njeri me fat tragjik.

shënim

në prezantimin "Vibrato për violinë"

Artikulli: instrument muzikor - violinë, klasa 2 - 3

Qëllimi i prezantimit:zotërimi i aftësive të vibratos në violinë.

Është e pamundur të përcaktohet tema e mësimit për faktin se puna për vendosjen e dridhjeve duhet të kryhet në çdo mësim, për një kohë mjaft të gjatë (derisa aftësitë të konsolidohen), duke marrë të paktën 5-10 minuta çdo orë.

Detyrat:

  • Lirimi i muskujve të dorës nga shtrëngimi i tepërt;
  • Përvetësimi dhe konsolidimi i aftësive të duhura motorike;
  • Zgjerimi i horizonteve muzikore të studentëve për aplikimin e mëvonshëm të vibrimit në repertor (aplikacion video).

VIBRATO ose dridhje- vjen nga italishtja vibrato dhe latinishtja vibratio - vibrim.Termi "dridhje" daton në shekullin e 19-të. Me lëshimin e performancës muzikore në skenën e Bolshoi sallë koncertesh, dridhja është vendosur fort në praktikën e lojës.

Filloni të vendosni dridhjen me kyçin e dorës. Së pari, duhet të kontrolloni lirinë e kyçit të dorës. Të gjitha ushtrimet në skenë kanë për qëllim zhvillimin e lëvizjeve të duarve.

Rrëshqitja 5. "Vibrimi i Zonjës"Kryhet pranë murit. Pozicioni fillestar - dora dhe parakrahu formojnë një vijë të drejtë. Duke përdorur lëvizjen e dorës mbrapa, trokitni në mur me një gisht tregues të përkulur.

Slide 6. "A dini se si të kriposni lakër?"Alternimi i gjendjes së lirë të dorës (lakra e kripur) me veprim aktiv (copë lakër) ndihmon për të ndjerë punën e muskujve. Kontrolli i muskujve është përmirësuar.

Slide 7. "Berry" (filloni videon duke klikuar mbi foto)Gishtat janë në tabelën e violinës. Imagjinoni që ka një kokrra të kuqe nën gishtat tuaj (ndoshta mjedra?). Duke tundur gishtat ndjeni peshën dhe qëndrueshmërinë e tyre në kuvertë. Elasticiteti i gishtave kontrollohet dhe stërvitet.

Slide 8. "Pendulum" (filloni videon duke klikuar mbi foto)Ashtu si lavjerrësi i një ore të lashtë, një furçë lëkundet. Lëvizjet janë të buta, të ngadalta. Fjala kyçe këtu është "mbrapa". Është shumë i mirë për një përshkrim konciz dhe të kuptueshëm të lëvizjes. Por, megjithatë, "përpara" në dridhjen e përgatitur tashmë është ende e pranishme, të paktën paksa. Kështu, ne përdorim fjalën "mbrapa" për qëllime thjesht teknike. Shpjegimi dhe shfaqja e këtij pozicioni të dorës me lëkundjen e dorës duke përgatitur dridhjen është shumë e dobishme për fillestarët që nuk janë ende gati për të vendosur vetë dridhjen. Ata fillojnë të shohin perspektivën e përparimit të tyre dhe furça lirohet.

Slide 9. "Udhëtim" (filloni videon duke klikuar mbi foto)Prekni lehtë vargun me gishtin e dytë la në nivelin e pozitës së tretë. Dora kryen ushtrimin "Pendulum" dhe gishti rrëshqet përgjatë vargut. Lëvizja e furçës është aktive. Gishti duhet të jetë i rrumbullakosur, duke mos shtypur vargun. Lëvizja e gishtit në një distancë të shkurtër, sikur po udhëtojmë drejt një qyteti të afërt. Në thelb, studentët e quajnë Surgut.

Është e rëndësishme që lëvizja e parë të jetë prapa, dhe lëvizja "përpara" është në thelb në pozicionin e mesit neutral të dorës. Shënoni "dritaren" - dora nga ana e gishtit të parë nuk shtypet në qafë. Violina mbahet pjesërisht nga koka, pjesërisht nga dy gishta - gishti i madh dhe ai që dridhet. Sekuenca e gishtërinjve: 2 - 3 - 1 - 4.

Rrëshqitja 10. "Tornado"(filloni videon duke klikuar në foto) Të gjithë gishtat janë mbi qafë - kjo është një re. Shtylla e tornados do të përfaqësojë një nga gishtat (mundësisht të dytin). Violina mbahet pjesërisht nga koka, pjesërisht nga dy gishta - gishti i madh dhe ai që dridhet. Duke vendosur gishtat në shirit (së pari i dyti, pastaj i treti), vazhdoni lëvizjen e ngadaltë, të lehtë dhe të lirë të dorës prapa. Gjatë rrugës, shpjegoni se jastëku i gishtit duhet të ndjejë vargun dhe të jetë në një pikë, d.m.th. në një shënim. Sigurohuni që dora të lëvizë, jo nyja. Lëvizja duhet domosdoshmërisht të organizohet në mënyrë ritmike nën një numërim metronom ose "hekuri", fillimisht në çerek, pastaj në të tetat, në treshe. Kur luani me një hark, tingulli në fillim duket si një mjaullime ritmike - nuk ka nevojë të kesh frikë nga kjo. Është e rëndësishme të zhvilloni një dridhje të lirë të kontrolluar, jo një shtrëngim duarsh të kapur. Kur një aftësi fillon të zhvillohet, shkoni në pozicionin e parë në fillim vetëm nën mbikëqyrjen e një mësuesi.

Gabime të zakonshme: duke humbur mbështetjen e guaskës, dora fillon të lëvizë në një drejtim jo paralel me fijet, ose nyja lëviz në vend të dorës. Kohë më e gjatë ushtrimesh që nga fillimimbajtur pa harkkur lëvizja duket e saktë nga syri dhe nga ndjesitë, një hark lidhet në nota të gjata.

Kur kryeni pjesë me një hark, dridhja kryhet fillimisht vetëm në nota të gjata. Nuk duhet të vendosni detyrën që të vibrojë të gjithë shënimin menjëherë. Është e rëndësishme të ndjeni se keni kohë për të bërë një "lëkundje" të qetë të shqetësuar - edhe nëse vetëm një ose dy herë. Por paralelisht, pa hark, është mirë të jepni një mësim (duke i kënduar vetes dhe duke vënë gishtat, pa pizzicato) e gjithë pjesa me një ritëm shumë të ngadaltë, duke vibruar TË GJITHA notat (duke tundur vazhdimisht dorën për të riorganizuar gishtat pa shtypur. ato të vështira). Kjo zhvillon zakonin e dridhjeve të vazhdueshme, eliminon ngurtësinë dhe frikën e kalimit nga nota në notë.

Është e dobishme të shikoni një video të ndjekur nga një analizë e detajuar e lëvizjeve të duarve: në dorën e majtë - zgjatja e bërrylit, aktiviteti i dorës; në dorën e djathtë - lëvizja e lirë e harkut përgjatë vargjeve. Një vlerë e veçantë kur shikoni një video: mundësia për të tërhequr vëmendjen e studentit sesi dridhja e aplikuar me mjeshtëri pasuron punimet.

"Përdorimi i Oqeanit Botëror" - Oqeani Botëror zë 71% të sipërfaqes së Tokës. Shfaqja e minierave detare dhe industrive kimike, energjisë detare. Urbanizimi bregdetar ka marrë një shkallë të madhe. Zhvillimi i pabarabartë i burimeve të Oqeanit Rritja e ndotjes së mjedisit detar. 1. Përkeqësimi i problemeve globale të energjisë dhe lëndëve të para.

"Përdorimi i animacionit" - Krijo 10 rrëshqitje. Ose "lëviz majtas". Ose "lëviz djathtas e poshtë". Çfarë është animacioni? Punë praktike: Tema: “Përdorimi i animacionit në prezantime”. Me fjalë të veçanta, përdorni një lloj animacioni të ndryshëm për çdo rrëshqitje. Ju mund ta animoni prezantimin tuaj me animacion. Shkruani në fletoren tuaj:

"Përdorimi i TIK-ut në procesin arsimor" - PËRDORIMI I TIK-ut NGA MËSUESIT NË PROCESIN ARSIMOR TË MOU SOSH №6 MBI REZULTATET E MONITORIMIT për gjysmën e I të vitit akademik 2010-2011. Përmirësimi i cilësisë së arsimit dhe përdorimi i teknologjive të informacionit dhe komunikimit në procesin edukativo-arsimor të shkollës. 1) Përdorni me siguri dhe rregullisht TIK-un - 30% e mësuesve. 2) Mund të bëjë planifikimin e mësimit duke përdorur TIK - 60%. 3) Përgatitja e një mësimi duke përdorur TIK për studentët - 50%. 4) Merr software për qëllime arsimore - 60%. 5) Gjeni materiale edukative - 70%. 6) Përdorimi i TIK për monitorimin e zhvillimit të nxënësve - 40%. 7) Përdorimi i TIK-ut për të shpjeguar në mësim - 40%.

"Përdorimi i TIK-ut në mësimet e gjeografisë" - Përdorimi. Rrit interesin për temën. Krijimi i një të reje. Rezultati. Cilësia e njohurive. Dhe për t. E re në klasë. Përdorni. Arritje akademike. në orët e GJEOGRAFISË. Fazat e zbatimit të TIK-ut. Gjeografia.

"Përdorimi i Internetit" - Fatkeqësisht, rrjedha e informacionit në ueb është praktikisht e pakontrolluar. Përdorimi i burimeve të internetit në mësimet e informatikës dhe pas orëve të mësimit. Informacioni i marrë në ueb nuk është gjithmonë i besueshëm, prandaj rekomandohet që studentët të përdorin faqet e edukimit shkencor. Mësuesja e informatikës dhe TIK e kategorisë së parë të kualifikimit Kutseva Nadezhda Alekseevna.

"Përdorimi i TIK-ut në klasë" - Përdorimi i prezantimeve multimediale lejon: Produkte elektronike të gatshme; prezantime multimediale; Burimet e internetit. Burimet arsimore të internetit. "TIK në mësimet ruse" Faqe për të ndihmuar mësuesin. Përdorimi i TIK-ut në mësimet e gjuhës dhe letërsisë ruse. Qëllimet dhe objektivat e përdorimit të TIK-ut 1. Zhvillimi i personalitetit të nxënësit, përgatitja për veprimtari të pavarur në shoqërinë e informacionit nëpërmjet: Zhvillimit të të menduarit konstruktiv, algoritmik Zhvillimi i të menduarit krijues Formimi i kulturës së informacionit. 2. Zbatimi i rendit shoqëror, për shkak të informatizimit të shoqërisë moderne: përgatitja e kursantëve me anë të TIK-ut për të pavarur. veprimtaritë njohëse 3. Motivimi i procesit arsimor: Përmirësimi i cilësisë dhe efikasitetit të procesit mësimor nëpërmjet zbatimit të mundësive teknologjitë e informacionit Identifikimi dhe përdorimi i stimujve për rritjen e aktivitetit kognitiv.

Publikime të ngjashme