Prezantim mbi historinë e skllevërve në Romën e lashtë

Rrëshqitja 17

PUNA E SKLVERËVE NË BUJQËSI

Rrëshqitja 18

Marcus Porcius Cato (234-149 pes) ishte një burrë shteti, orator dhe historian i shquar. Në traktatin e tij "Bujqësia" ai bëri një përshkrim të një vile tipike të Italisë qendrore.

Rrëshqitja 19

MINUTA E USHTRIMIT

Rrëshqitja 20

PUNË E SKLVVËRVE NË SHTËPINË E SKLLOBONARIT

Rrëshqitja 21

Lexoni paragrafin 3 § 49 "Skllevërit në një shtëpi të pasur", shikoni ilustrimet për paragrafin. Gjeni përgjigjet e pyetjeve: 1) Ku tjetër përdorej puna e skllevërve? 2) Si ndryshonte jeta e skllevërve "shtëpiake" nga jeta e skllevërve që punonin në gurore, pronat e skllevërve?

Rrëshqitja 22

GLADIATORS Gladiator Rindërtim modern

Rrëshqitja 23

Shfaqje cirku Vizatim-rindërtim Gladiatorët duhej të merrnin pjesë në shfaqje për romakët e lirë, të cilat organizoheshin në cirqe të mëdhenj.

Rrëshqitja 24

HISTORIA E ROMËS SË LASHTË

Koloseumi. Pamje moderne

Rrëshqitja 25

Fragment nga filmi artistik "Spartacus" Regjisori S. Kubrick. 1960 Për ta parë, klikoni në foto

Rrëshqitja 26

Rrëshqitja 27

HISTORIA E ROMËS SË LASHTË

Sot në mësimin - kuptova ... - kuptova ... - kuptova ...

Rrëshqitja 28

Shikoni të gjitha rrëshqitjet

Abstrakt

Mësimi publik mbi histori.

Klasa 5.

Tema e mësimit: Skllavëria në Romën e Lashtë.

Qëllimi i mësimit:

Objektivat e mësimit:

Edukative:

Zhvillimi:

Edukative:

Gjatë orëve të mësimit.

Koha e organizimit.

II. Përsëritja e asaj që është mësuar.

Për në Itali në hartë

Gjeni në një kohë të shkurtër,

Mos harroni, ju duhet një gadishull

Gjeni të ngjashme me ... (çizme).

Sigurisht, rruga atje nuk është afër,

Deri në gadishull... (Apenine).

Mjaft e pakalueshme

Malet e thepisura... (Apeninet).

Aty ku Tiberi është i thellë

Rrjedh në lugina të gjelbra

I vendosur në antikitetin e thellë

Punë e vështirë ... (latinisht).

Deri tani në Muzeun e Romës

Ka edhe një monument për të.

Dhe si nuk mund të habiteni

Kjo i shpëtoi fëmijët ... (ajo-ujk).

Romulus i dha emrin vendit,

Kjo sepse im

Qyteti u themelua... (Romë).

Ai ishte i ri dhe i talentuar

(Hanibal)

Vendosja e dominimit të Romës,

Ai pushtoi shumë vende:

Sot në mësimin që dua të dish …

për të zbuluar…

kuptoj…

IV. Mësimi i një teme të re.

Burimet e skllavërisë.

Gladiatorë.

Skllav- ky është një person i cili është i privuar nga të gjitha të drejtat dhe është pronë e plotë e pronarit.

Pronari i skllevërve- pronar, zot i skllevërve.

cfare jane burimet e skllavërisë

.

Skllav.

Skllavi i parë:

Skllavi i 2-të.

Skllav.

Skllavi i parë.

robërit fëmijët e skllevërve

Marcus Porcius Cato. Bujqësia

Pyetje për dokumentet.

Edukimi fizik:

Ne e duam historinë, miq!

Ne studiojmë vendet, mësojmë linjat,

Por ne nuk mund të shkojmë pa pushim!

Kështu që ne do të pushojmë në mësim:

Një dy tre katër Pesë…

Nuk do të lodhemi!

Një dy tre katër Pesë…

Kemi kënaqësinë të pushojmë!

Duart - lart, pastaj - në të majtë ...

Pusho? Punoni me guxim!

Bisedë për pyetjet:

Ku tjetër përdorej puna e skllevërve?

Gladiatorë.

gladiatorë amfiteatro -

ME

- Si duken gladiatorët?

PAS SHIKOJES!!!

Kështu që ju lutem më tregoni

Si dukeshin gladiatorët?

(foto e tekstit shkollor).

Konsolidimi i asaj që është mësuar.

Sot në klasën I

- kuptova ...

- kuptova ...

- kuptuar)…

Notimi.

Mësimi i hapur në histori.

Klasa 5.

Mësuesja e historisë Gimadieva Gulchachak Ismagilovna

Tema e mësimit: Skllavëria në Romën e Lashtë.

Qëllimi i mësimit: Të njohë studentët me situatën e skllevërve në Romën e lashtë.

Objektivat e mësimit:

Edukative: Formimi i një kuptimi të veçorive më të rëndësishme të skllavërisë në Romë.

Zhvillimi: Zhvillimi i aftësive për të punuar me burimet historike, tekstin e tekstit shkollor, karakterizimin e ngjarjeve dhe pjesëmarrësve.

Edukative: kontribuojnë në zhvillimin e ndjenjës së ndjeshmërisë, zhvillimin e interesit për historinë.

Gjatë orëve të mësimit.

Koha e organizimit.

Ç'kemi djema! Të ketë një vend.

Jam shumë i kënaqur që shoh rrezet e kuriozitetit në sytë tuaj. Ndjej se je gati të më dëgjosh dhe të më dëgjosh. Le të krijojmë njëri-tjetrin humor të mirë- le te Qeshim. Ju uroj që kjo gjendje e gëzueshme dhe krijuese të mos ju lërë gjatë gjithë mësimit.

Shpresoj për një shumë të këndshme dhe punë interesante me ju!

II. Përsëritja e asaj që është mësuar.

Gjatë disa mësimeve, ne do të njihemi me historinë e Romës së Lashtë. Tani le të kthejmë faqet e historisë së këtij shteti të mrekullueshëm dhe të kujtojmë atë që dimë për të. Dëgjoni me vëmendje poezitë dhe përfundoni me fjalët e nevojshme.

Lexoni me kujdes vargjet dhe plotësoni fjalitë:

Për në Itali në hartë

Gjeni në një kohë të shkurtër,

Mos harroni, ju duhet një gadishull

Gjeni të ngjashme me ... (çizme).

Sigurisht, rruga atje nuk është afër,

Deri në gadishull... (Apenine).

Mjaft e pakalueshme

Malet e thepisura... (Apeninet).

Aty ku Tiberi është i thellë

Rrjedh në lugina të gjelbra

I vendosur në antikitetin e thellë

Punë e vështirë ... (latinisht).

Deri tani në Muzeun e Romës

Ka edhe një monument për të.

Dhe si nuk mund të habiteni

Kjo i shpëtoi fëmijët ... (ajo-ujk).

Romulus i dha emrin vendit,

Kjo sepse im

Qyteti u themelua... (Romë).

Ai ishte i ri dhe i talentuar

Dhe ai njihej si trim për të gjithë dhe luftoi me guxim me Romën - atë kartagjenas ... (Hanibal)

Vendosja e dominimit të Romës,

Ai pushtoi shumë vende:

U bë një mjeshtër i gjithëfuqishëm ... brenda natës.

III. Kalimi në studimin e një teme të re.

Roma u bë një shtet i fuqishëm, shumë vende u pushtuan prej saj. Dhe kudo që të shohim, kudo do të takojmë shumë skllevër.

Pra, tema e mësimit është "Skllavëria në Romën e Lashtë".

Mendoni dhe më tregoni se cili është qëllimi i mësimit tonë.

Sot në mësimin që dua të dish …

për të zbuluar…

kuptoj…

Po, me të vërtetë, sot ju dhe unë duhet të njihemi me jetën e skllevërve në Romën e lashtë.

IV. Mësimi i një teme të re.

Burimet e skllavërisë.

Puna e skllevërve në bujqësia.

Puna e skllevërve në shtëpinë e skllavopronarit.

Gladiatorë.

Puna me aparatin konceptual.

Në kapërcyellin e shekujve 2 - 1 p.e.s. skllevërit krijuan pasurinë e shoqërisë romake. Kush janë skllevër? "Zgjidh një fjalë" - një zinxhir sinonimish, përkufizimesh, etj. tek fjalët skllav dhe skllavopronar. Ndoshta, e dini?

Skllav- ky është një person i cili është i privuar nga të gjitha të drejtat dhe është pronë e plotë e pronarit.

Pronari i skllevërve- pronar, zot i skllevërve.

1. Një herë, në një mbledhje të Senatit Romak, një nga folësit e mbylli fjalimin e tij me fjalët: “Nuk ka asgjë më të përsosur se shoqëria jonë. Nuk kemi asgjë që do të ishte në kundërshtim me drejtësinë dhe virtytin. Sa për skllevërit, ata, në fakt, nuk duhet të merren parasysh." Dhe nga erdhën kaq shumë skllevër në Romë? Tani do të përpiqemi të gjejmë përgjigjen për këtë pyetje. Tani do të dëgjoni një bisedë midis skllevërve, duhet të mendoni dhe t'i përgjigjeni pyetjes: cfare jane burimet e skllavërisë në Romën e Lashtë? A është detyra e qartë?

Një dramatizim (dy skllevër dhe një skllav) për origjinën dhe burimet e skllavërisë.

Një anije dërgohet në portin romak përgjatë valëve Mes detit të tokës, e cila do të na çojë në atë vend . Mbi të notojnë njerëz, mes të cilëve ka pasur një bisedë. Le të dëgjojmë bisedën e tyre.

Skllav. Sa më shumë për të lundruar? Kush e di se çfarë na pret në jetën tonë të re?

Skllavi i parë: Asgjë e mirë. Kam dëgjuar për mizorinë e romakëve, se si ata i torturojnë skllevërit e tyre, i rrahin, i vrisnin uria. Në të njëjtën kohë, romakët thonë: "Skllavi nuk është burrë" ose "Skllavi duhet të punojë ose të flejë". Skllevërit për ta janë një mjet për të folur.

Skllavi i 2-të. Nëna ime ishte skllave dhe gjatë gjithë jetës së saj nuk dëgjoi asnjë fjalë të mirë nga i zoti. Dhe natën ajo shpesh qante dhe më tregonte për ishullin e mrekullueshëm në detin Egje, ku dielli shkëlqen gjithmonë dhe piqet rrushi, për lirinë. As unë dhe as fëmijët e mi nuk jemi të destinuar të njohim një lumturi të tillë.

Skllav. Por unë e di se çfarë është liria. Dikur transportoja mallra nga deti, por dikur na kapën piratët. Ata kapën anijen, disa vranë dhe unë u kapem.

Skllavi i parë. Në vendin e qytetit tim Romë nuk mbeti vetëm një fushë e zezë pa jetë me rrënoja. Një ferr i tmerrshëm zgjati shtatëmbëdhjetë ditë: harqet dhe tempujt u shembën, bibliotekat u dogjën. Të gjithë banorët e qytetit tim u hipën në anije nga romakët.

Ju lutem më tregoni se cilat ishin burimet e skllavërisë në Romë?

Burimet e skllavërisë në Romën e lashtë

robërit fëmijët e skllevërve

pirateria duke shitur fëmijët në skllavëri

2. Puna e skllevërve në bujqësi.

Puna e skllevërve u përdor në fusha të ndryshme të jetës së shoqërisë romake: në bujqësi, në pronat e pronarëve romakë, në miniera dhe gurore, në shtëpitë e romakëve të pasur dhe fisnikë, disa nga skllevërit u bënë gladiatorë.

Puna me një dokument historik. Tani ju ftoj të njiheni me mënyrën se si është përdorur puna e skllevërve në bujqësi. Djema, merrni fletëpalosjet e printuara. Secili për vete lexoi me kujdes tekstin dhe pyetjet për të. Gjeni përgjigjet në tekstin e dokumentit. Mund të punoni me laps. Koha e punës është 5 minuta. Ngrini duart nëse keni ndonjë pyetje.

Marcus Porcius Cato. Bujqësia

Marcus Porcius Cato (234-149 pes) ishte një burrë shteti, orator dhe historian i shquar. Në traktatin e tij "Bujqësia" ai bëri një përshkrim të një vile tipike të Italisë qendrore.

Nëse ishte mot me shi, atëherë ja cilat janë punët që mund të bëhen në një shi: lani dolii (enët për verë) dhe pastroni ato, pastroni pasurinë, mbani bukë, mbani pleh jashtë, rregulloni një grumbull plehu, pastroni grurin, ndreq litarë, thurje të reja; skllevërit duhej të rregullonin batanijet dhe mantelet në të njëjtën kohë. Gjatë festave, ishte e mundur të pastroheshin kanalet e vjetra, të shtrohej një rrugë publike, të pritej shkurre me gjemba, të gërmohej një kopsht perimesh, të kositeshin livadhe, të prireshin fshesa, të këpusin bar me gjemba, të pastronin ...

Racione për skllevër. Për ata që punojnë në fushë: në dimër - 4 moda (8,75 litra) grurë, në verë - 4,5.

Verë për skllevërit. Në fund të vjeljes së rrushit le të pinë shpëlarje për tre muaj, në muajin e katërt marrin hemin (0,274 litra) në ditë.

Saldim me skllevër. Përgatitni sa më shumë ullinj të ngordhur për përdorim në të ardhmen. Prandaj, përgatitini ato të pjekura - ato nga të cilat mund të merrni shumë pak vaj. Kujdesuni për to në mënyrë që të zgjasin sa më gjatë. Kur ullinjtë hahen, jepni turshi peshku dhe uthull. Jepini secilit një sekstarius (0,547 l) për një muaj, një sasi kripë do të jetë e mjaftueshme për secilin për një vit.

Rroba për skllevër. Tunikë (këmishë e poshtme) me peshë 3.5 paund dhe mantel një vit më vonë. Sa herë që jepni një tunikë ose mushama, merrni rroba të vjetra nga gjumi deri te jorganët me lara-lara. Këpucët e mira prej druri duhet të jepen brenda një viti ...

Krushkol Yu. S. Lexues mbi historinë e botës antike. - M., 1987. - S. 194-196.

Pyetje për dokumentet.

Ku përdorej puna e skllevërve? (provoni mendimin tuaj me rreshta nga dokumenti)

Edukimi fizik:

Ne e duam historinë, miq!

Ne studiojmë vendet, mësojmë linjat,

Por ne nuk mund të shkojmë pa pushim!

Kështu që ne do të pushojmë në mësim:

Një dy tre katër Pesë…

Nuk do të lodhemi!

Duart - lart, pastaj - në të djathtë ...

Një dy tre katër Pesë…

Kemi kënaqësinë të pushojmë!

Duart - lart, pastaj - në të majtë ...

Pusho? Punoni me guxim!

Puna e skllevërve në shtëpinë e skllavopronarit.

Dhe tani do të zbulojmë se si skllevërit jetonin në një shtëpi të pasur. Për ta bërë këtë, ju duhet të hapni mësimet në f. 227 dhe lexoni paragrafin 3 të § 49 "Skllevërit në një shtëpi të pasur", shikoni ilustrimet për paragrafin.

Bisedë për pyetjet:

Ku tjetër përdorej puna e skllevërve?

Si ishte jeta e skllevërve "shtëpiake" nga jeta e skllevërve që punonin në gurore, pronat e skllevërve? Çfarë e zakonshme? ( Çdo skllav nuk ka të drejta, konsiderohej një gjë që pronari mund ta dispononte si të donte, nuk kishte asgjë). Cili ishte qëndrimi i skllevërve ndaj punës dhe pse?

Gladiatorë.

Në Romën e lashtë, skllevër të fortë dhe të shkathët u vendosën në shkolla speciale, ku ata stërviteshin për të përdorur armë. Të tillë quheshin skllevër gladiatorë... Ata duhej të luftonin njëri-tjetrin për argëtimin e publikut romak. Në vetë Romën dhe në të gjitha qytetet dhe provincat romake ata ndërtuan amfiteatro - ndërtime speciale për beteja gladiatorësh. Mijëra skllevër vdiqën në arenat e amfiteatrit.

ME Amfiteatri më i madh u ndërtua në Romë në shekullin e parë para Krishtit. Quhej Koloseu dhe mund të strehonte më shumë se 50 mijë spektatorë. Amfiteatri është gjithmonë plot në ditët e shfaqjes. Senatorët dhe zonjat janë ulur në rreshtat e parë. Radhët e larta i zënë qytetarët e thjeshtë.

Tani ju sugjeroj të shikoni një fragment nga filmi "Spartacus", i cili paraqet një duel mes dy gladiatorëve.

Gjatë shfletimit, duhet të gjeni përgjigje për pyetjet:

- Si duken gladiatorët?

- Me çfarë arme kanë luftuar?

- Cili ishte reagimi i publikut?

PAS SHIKOJES!!!

Kështu që ju lutem më tregoni cila është përshtypja juaj për atë që keni parë?

Si dukeshin gladiatorët?

Çfarë armësh kishin gladiatorët?

Gladiatorët luftuan në çifte ose në skuadra të tëra. Njëri prej tyre quhet "peshkatari", ai ka një rrjetë të fortë dhe një treshe të mprehtë. Peshkatari lufton gjysmë lakuriq, pa helmetë apo mburojë. Gladiatori, i quajtur "peshk", ka një guaskë dhe një helmetë, në duar mban një mburojë dhe një shpatë të mprehtë. Gjatë betejës, "peshkatari" kërkon të hedhë një rrjetë mbi "peshkun" dhe ta shpojë atë me një treshe. Por nëse "peshku" gladiator arrin të presë rrjetën me shpatë, "peshkatari" do të jetë plotësisht i pambrojtur. (foto e tekstit shkollor).

Mijëra romakë shohin me frymë të frenuar duelin mes “peshkatarit” dhe “peshkut”.

si vendoset fati i gladiatorit të mundur, por ende të gjallë: audienca u ul gishtin e madh dorën e djathtë poshtë dhe kështu e dënoi me vdekje. Nëse publiku mendon se i plagosuri ka luftuar me guxim, do të lejojë që t'i kursehet jeta. Gladiatori u trajtua dhe më pas u detyrua të luftonte përsëri në arenë.

Kështu, mund të themi se gladiatorët u detyruan të luftojnë njëri-tjetrin për argëtimin e publikut romak, pa dashur.

Konsolidimi i asaj që është mësuar.

Pra, asnjë vend në botën e lashtë nuk kishte një numër kaq të madh skllevërsh sa në Romë. Karakteristika e parë ishte rezultat i luftërave fitimtare të Romës, e dyta lidhet me mosinteresimin e skllevërve për punën dhe çmimin e lirë të tyre. Puna e detyruar minoi ekonominë e Romës dhe përbënte një kërcënim për vetë shtetin, më shumë për këtë më vonë.

1. Në cilët sektorë të ekonomisë ishte më e përhapur puna e skllevërve?

2. A kishte të drejtë senatori kur fliste për shoqërinë romake si më të drejtën dhe më të përsosurën, në të cilën nuk duheshin marrë parasysh skllevërit?

Sot në klasën I

- kuptova ...

- kuptova ...

- kuptuar)…

Notimi.

- Dhe tani, tregoni, ju lutem, me çfarë humori po e përfundoni këtë mësim?

Jam shumë i lumtur që kam punë të frytshme me ju. Faleminderit shumë. Dhe lamtumirë, le t'i dhurojmë buzëqeshje njëri-tjetrit.

Rrëshqitja 2

Plani i kombinuar i mësimit

Kontrolli i detyrave të shtëpisë. Mësimi i një teme të re. PLAN Burimet e skllavërisë në Romën e lashtë. Përdorimi i punës së skllevërve në Romën e lashtë. Konsolidimi i materialit të studiuar.

Rrëshqitja 3

Shpjegoni konceptet

Plebejanë Patricians Konsulli i Republikës Popullore Tribuna Veto Forum

Rrëshqitja 4

Çfarë thonë datat

509 para Krishtit NS. 594 para Krishtit NS. 443 para Krishtit NS. 326 para Krishtit NS. 146 para Krishtit NS.

Rrëshqitja 5

Për kë po flasim:

Rrëshqitja 6

Mbreti i vendit malor të Epirit konsiderohej udhëheqësi më i mirë ushtarak i kohës së tij.Në pranverën e vitit 280 p.e.s. zbarkoi në Itali me 20 mijë ushtarë dhe 20 elefantë. Kafshët e paparë ngjallën frikë tek ushtarët romakë dhe mbreti fitoi dy betejat e para, por pësoi humbje aq të mëdha sa lindi një shprehje që do të thoshte një fitore me një çmim shumë të lartë.

Rrëshqitja 7

B. Një shkencëtar i shquar grek që jetonte në Sirakuzë, makinat e shpikura të të cilit ngritën dhe përmbysnin anijet romake, i ndezën ato me ndihmën e lenteve të mëdha. Ai vdiq në vitin 212 para Krishtit. NS.

Rrëshqitja 8

B. Gjenerali romak i shquar 24-vjeçar që dëboi kartagjenasit nga Spanja (për të cilën mori një triumf dhe fuqi konsullore), i cili fitoi një fitore vendimtare mbi ushtrinë e Haniblit pranë qytetit të Zamës.

Rrëshqitja 9

1. Për çfarë qëllimesh zhvilloi luftërat Roma në shekullin II para Krishtit? Sa luftëra pati Roma me Kartagjenën? Me cilin nga kundërshtarët e kësaj lufte simpatizoni? Pse? 2. Cilat zona i quanin romakët provinca? Cila është provinca e parë romake?

Rrëshqitja 10

Duke përdorur hartën, tregoni për një nga pushtimet romake

Rrëshqitja 11

Triumfi i Perandorit Romak

Rrëshqitja 12

Tregjet e skllevërve

Në qytetet kryesore Në qendër të Romës Në ishullin Delos

Rrëshqitja 13

Burimet e skllavërisë në Romën e lashtë

Robërit Skllevërit për borxhet Fëmijët e skllevërve Shitur nga piratët Shitur nga tregtarët e skllevërve

Rrëshqitja 14

Puna e skllevërve në Romën e lashtë

Puna e skllevërve në Romë: skllevërit shtrojnë rrugën; katër skllevër e mbajnë zotërinë në barelë; pas tyre është një skllav i moshuar që shoqëron djalin në shkollë.

Rrëshqitja 15

Puna e skllevërve në pasurinë e skllavopronarit

Rrëshqitja 16

Në amfiteatrin romak

Rrëshqitja 17

kontrolloni veten

1.Një numër i madh skllevërsh në Romën e lashtë u shfaq si rezultat i: A. vetëshitje B. pushtimet B. skllavëria afatgjatë 2. Garat e gladiatorëve zhvilloheshin: A. në cirk B. në amfiteatër C. në pasurinë e skllavopronarëve 3. E zakonshme në situatën e skllevërve ishte: A. kujdes qëndrimi ndaj tyre B. mungesa e plotë e të drejtave C. qëndrimi i kujdesshëm ndaj tyre 4. i zakonshëm në pikëpamjet e studiuesve romakë ndaj skllevërve ishin: A. respekti për ta B. përbuzje dëshira për të mbrojtur të drejtat e tyre 5. Gladiatori është ...

Drejtimi

jepni një përshkrim verbal të jetës dhe punës së skllevërve; nxisin zhvillimin e aftësive për të analizuar, karakterizuar, sistemuar, nxjerrë përfundime.

nxitja e ndjenjës së vetes dhe respektit të ndërsjellë; nxitja e interesit përhistoria e një populli tjetër, formuloni qëndrimin tuaj për çështjet e diskutuara.

Konceptet bazë të studiuara në mësim

demokracia, Perikliu, strateg i parë, Asambleja Kombëtare, orator.

Struktura organizative mësim

Faza Nr.

Faza e mësimit

UUD

Aktiv rr

ESM

Koha

mësuesit

nxënësit

Faza organizative.

Integrim i shpejtë në ritmin e biznesit

Ju mirëpret nxënësit.

Kontrollon gatishmërinë për mësim

Përshëndetni mësuesit. Organizoni ato vendin e punës

Duke kontrolluar D/Z

Njohës :

Komunikuese: monolog, vlerësim i përgjigjes gojore të shokëve të klasës

Organizon zgjidhjen e testeve (2 persona)

Organizon një bisedë ballore për çështjet e mëposhtme:

Gjatë cilat shtete mundën të nënshtronin RomënII shekulli para Krishtit?

Çfarë pajisje teknike përdorën romakët?

Si ishin të armatosur ushtarët e Romës?

Çfarë taktikash përdornin më shpesh gjeneralët romakë?

Prodhimi.

Zgjidhja e testeve

Pergjigju pyetjeve

Përcaktimi i qëllimit dhe objektivave të orës së mësimit. Motivimi

Rregullatore: pranoni dhe ruani detyrën mësimore.

Komunikuese: shprehin mendimin e tyre, dëgjoni mendimet e të tjerëve

Krijon kushte për shfaqjen e një nevoje të brendshme për përfshirjen e nxënësve në veprimtaritë arsimore, specifikon kuadrin tematik. Organizon formulimin e temës dhe vendosjen e qëllimit të orës së mësimit nga nxënësit

Ai lindi i lirë
Nën strehën atërore.
Por në zinxhirë hekuri
U lidh me zinxhirë nga armiqtë.
Ai tani është në një tokë të huaj,
Ai nuk është i lirë tani -
Nuk do të shoh kurrë
Ai është pafundësia e atdheut.

Për kë bëhet fjalë ky pasazh?

Të mos kesh një skllav të vetëm konsiderohej si shenjë e varfërisë së skajshme. Edhe një i varfër mund të ketë shërbëtorë.

Zgjidhja e problemit: Luftërat pushtuese të Romës i varfëruan masat edhe më shumë, ndërsa skllavopronarët e mëdhenj romakë morën një pasuri të madhe: skllevër, tokë, para etj. Gjatë Luftës së Dytë Punike, në Romë kishte po aq skllevër sa kishte edhe të lirë. Pra, 150 mijë banorë nga 70 qytete të Epirit u shitën në skllavëri nga romakët.

Cilat ishin pasojat e luftërave pushtuese të Romës?

Çfarë mendoni se do të diskutohet sot?

Çfarë mendoni se do të studiojmë konkretisht në kuadër të kësaj teme? Mësuesi sugjeronnxënësit një grup të gatshëm foljesh, me ndihmën e të cilave fëmijët formulojnë detyra kërkimore:

Për të zbuluar…

Eksploro...

Përcaktoni…

Bëni një përfundim se ...

Mbani mend:

Kush quhen skllevër?

Çfarë dini për gjendjen e skllevërve?

Reflektoni mbi burimet e skllavërisë me shembull Greqia e lashte.

Përcaktoni temën e mësimit, qëllimet

rreth skllevërve

Përgjigja e supozuar: duke bërë luftëra me shtete të ndryshme, romakët e pasur fituan lirë fuqinë punëtore- skllevër.

rreth skllavërisë në Romën e lashtë

1) burimet e skllavërisë

2) ku përdorej puna e skllevërve

3) arsyet për skllavërinë e përhapur në të gjitha sferat e jetës së romakëve

4) pozita e skllevërve në shoqërinë romake

- anëtar jo i plotë i shoqërisë

Perceptimi dhe të kuptuarit e nxënësve për materialin e ri

Rregullatore: vlerësoni rezultatin e veprimeve të tyre, bëni rregullimet e duhura.

Njohës: udhëzohen në tekstin shkollor (për përhapjen, në tabelën e përmbajtjes, në legjendë); të kryejë veprimtari edukative në të folur me gojë; përdorin mjete simbolike

Komunikuese: shprehin mendimin e tyre

Plani i mësimit.

1 burimet e skllavërisë

2.përdorimi i punës së skllevërve

3 gladiatorë

1. Skllav Është një personpa të gjitha të drejtat dhe është pronë e plotë e pronarit.

Pronari i skllevërve - pronar, zot i skllevërve.

Me ndihmën e ilustrimeve dhe tekstit f.238, fëmijëve u kërkohet t'i përgjigjen pyetjes "Cilat ishin burimet në Romën e Lashtë?" Përgjigjet futen në një fletore në formën e një diagrami.

2-3 . Mësuesi e ndan klasën në tre grupe (për shembull, në rreshta). Detyrat për grupin e parë dhe të dytë:

Lexoni § 49:

Grupi i parë përgatit një tregim për këtë temë: "Skllevërit në pasurinë e pronarit të tokës"f. 2

Grupi i 2-të – "Skllevërit në një shtëpi të pasur"pika 3

Grupi i tretë "Gladiatorët".Lexoni me kujdes tekstin “Gladiatori lufton”. Bëni një plan për tekstin. Jepni një përkufizim për konceptin e gladiatorit.

Edukimi fizik

Dhe tani djemtë janë ngritur,

Duart ngrihen shpejt, tunden

U kthye në të djathtë, në të majtë.

Duart lart përsëri, të shtrira

U kthye në të djathtë, në të majtë.

Ata u ulën të qetë - u kthyen në punë!

Formulon detyra për punë

me dokument në faqen 240.

– Vërtetoni se skllavopronarët e Greqisë dhe Romës nuk i njihnin të drejtat e njeriut për skllavin.

–Shpjegoni pse skllevërit, sipas vëzhgimeve të studiuesit romak Columella, lëruan keq tokën dhe kullosnin keq bagëtinë.

Gladiatorë - skllevërit që luftojnë në arenën e amfiteatrit.

Amfiteatri - një ndërtim i veçantë për lojërat gladiatorësh.

Bazuar në rezultatet e shfaqjeve të grupeve, organizon bisedë:

– Kush e punoi tokën në vendet e Lindjes së Lashtë dhe Greqisë së Lashtë?

– Pse puna e skllevërve në Romë ishte e lirë?

- V kërkimi me trego e tij.

Merrni parasysh: A e dënuan romakët skllavërinë? “Nuk ka asgjë më të përsosur se shoqëria jonë. Nuk kemi asgjë që do të ishte në kundërshtim me drejtësinë dhe virtytin. Sa për skllevërit, ata, në fakt, nuk duhet të merren parasysh."Aureliani.

Prodhimi: Asnjë vend në botë nuk kishte aq skllevër sa Roma. Pronarët e tokave kishin nga 8 deri në 20 mijë skllevër, nga të cilët ishte e mundur të krijohej një ushtri e tërë.

Më thuaj, cilat mund të jenë pasojat e këtij fenomeni?

1. Z / T

Kërkoni informacionin e nevojshëm

formacionet në tekst fq 238, bëni një diagram në një fletore "Burimet e skllavërisë në Romën e lashtë"

2-3. Në bazë të tekstit dhe figurës edukative, ato përbëjnë

histori, përfaqësoj
"Ekskursion imagjinar". Analizoni imazhet në figura.

Analizoni dokumentin. Karakterizoni skllavërinëkushtet dhe jeta e skllevërve

Z / T

Merrni pjesë në bisedë.

V shprehin e tyreqëndrimi ndaj betejave gladiatoriale.

Bëhen supozime, të cilat hartohen në formën e një diagrami në fletët e punës.

Z / T Pasojat e skllavërisë :

rënie të rendimenteve

varfërimi i fshatarëve romakë

pakënaqësia e fshatarëve

revolta e skllevërve

Testimi i të kuptuarit parësor

Njohës:

Ofron për zgjidhjen e problemeve.

1. Skllevërit e kapur më pas shiteshin në tregjet e skllevërve. Ishulli i Delos ishte veçanërisht i famshëm për tregtinë e skllevërve, ku shiteshin disa mijëra skllevër gjatë ditës. Çmimet për skllevër ishin shumë të ndryshme në varësi të fluksit të skllevërve në periudha të ndryshme.

Pse çmimi i skllevërve ra në mënyrë dramatike gjatë periudhës së pushtimeve të mëdha?

Cilët skllevër ishin veçanërisht të vlefshëm?

2. Është ruajtur informacioni se disa nga të pasurit romakë në atë kohë kishin deri në 20 mijë skllevër.Pra, pronarët e skllevërve Crassus dhe Danetrius kishin aq shumë skllevër sa ishte e mundur të rekrutohej një ushtri e tërë prej tyre.Pompei në fakt përbënte një skuadron prej 300 barinjve të tij, një tjetër pronar skllevër kishte 8000 skllevër.

Çfarë përfundimesh mund të nxirren nga këto të dhëna?

Merrni pjesë në zgjidhjen e problemit.

1. Kishte shumë skllevër.

Skllevërit e sjellë nga Greqia janë skllevër të fortë fizikisht.

2. Gradualisht, në Romë kishte më shumë skllevër sesa indigjenë. Kjo kërcënoi me trazira të forta sociale.

Ankorimi

Njohës: janë në gjendje të ndërtojnë me vetëdije dhe vullnetarisht një thënie të të folurit në formë gojore

Sugjeron zgjidhjen e testit

Testi i Skllavërisë në Romën e Lashtë

FI _________________________________

1. Një numër i madh skllevërsh në Lashtë Roma u krijua si rezultat i:
A. Shitje spontane për një copë bukë

B. Pushtimi

B. Skllavëria e borxhit

2. U zhvilluan garat e gladiatorëve:

A. Në cirk
B. Në amfiteatër
C. Në pasurinë e skllavopronarit

3. E zakonshme në pikëpamjet e studiuesve romakë ndaj skllevërve ishte:

A. Përbuzje

B. Respekt për ta

B. Të përkushtuar për mbrojtjen e të drejtave të tyre

4. Gjenerali në situatën e skllevërve ishte:
A. Respekt për ta
B. Qëndrimi i kujdesshëm ndaj tyre

B. Mungesa e plotë e të drejtave

5. Një gladiator është:

A. Personi që hekuros lirin në shtëpinë e pronarit

B. Luftimi i skllevërve në arenën e amfiteatrit.

C. Sundimtar në provincën romake.

Zgjidheni testin, kryeni një vetë-test në mostër.

Përgjigjet:

1. - B

2. - B

3. - A

4. - B

5 B

Informacion për detyrat e shtëpisë.

Rregullatore: pranoni qëllimin, përmbajtjen dhe mënyrën e kryerjes së detyrave të shtëpisë

Paragrafi 49 o / v

Zgjedhja e studentëve:

1) Shkruani një letër në emër të një skllavi që punon në çdo industri për familjen e tij se si ai jeton në skllavëri në një vend të huaj.

2) Vizatoni një figurë: Një ditë në jetën e një skllavi.

Detyre shtepie shkruani në ditar.

Reflektim (përmbledhja e rezultateve të mësimit)

Rregullatore: tregojnë çiltërsi në të kuptuarit e veprimeve dhe vetëvlerësimit të tyre.

Organizon plotësimin e fletës së punës së vetëvlerësimit në mësim

Vlerësoni punën e tyre në klasë.

Puna me një dokument historik.

Tani ju ftoj të njiheni me mënyrën se si është përdorur puna e skllevërve në bujqësi.

Marcus Porcius Cato. Bujqësia. Marcus Porcius Cato (234-149 pes) ishte një burrë shteti, orator dhe historian i shquar.
Në traktatin e tij "Bujqësia" ai bëri një përshkrim të një vile tipike të Italisë qendrore.

Nëse ishte mot me shi, atëherë ja cilat janë punët që mund të bëhen në një shi: lani doliin (enët për verë) dhe pastroni ato, pastroni pasurinë, mbani bukë, mbani plehun jashtë, rregulloni një grumbull plehu, pastroni grurin. , ndreq litarët, thurin të rinj; skllevërit duhej të rregullonin batanijet dhe mantelet në të njëjtën kohë. Mirëmbajtja e skllevërve

Racione për skllevër. Për ata që punojnë në fushë: në dimër - 4 moda (8,75 l) grurë, në verë - 4,5.

Verë për skllevërit. Në fund të vjeljes së rrushit le të pinë shpëlarje për tre muaj, në muajin e katërt marrin hemin (0,274 litra) në ditë.

Saldim me skllevër. Përgatitni sa më shumë ullinj të ngordhur për përdorim në të ardhmen. Më pas përgatisni ato të pjekura - ato nga të cilat mund të merrni shumë pak vaj. Kujdesuni për to në mënyrë që të zgjasin sa më gjatë. Kur ullinjtë hahen, jepni turshi peshku dhe uthull. Jepini secilit një sekstarius (0,547 l) për një muaj, një sasi kripë do të jetë e mjaftueshme për secilin për një vit.

Rroba për skllevër. Tunikë (këmishë e poshtme) me peshë 3.5 paund dhe mantel një vit më vonë. Sa herë që jepni një tunikë ose mushama, merrni së pari rrobat e vjetra në lara-lara. Këpucët e mira prej druri duhet të jepen brenda një viti ...

Pyetje për dokumentet.

Ku përdorej puna e skllevërve? (Vërtetoni mendimin tuaj me rreshta nga dokumenti)

Ushtrimi. Lexoni me kujdes tekstin “Gladiatori lufton”. Bëni një plan për tekstin. Jepni një përkufizim për konceptin GLADIATOR.

Lufta gladiatorësh.

Më shpesh, të burgosurit, kriminelët, skllevër dhe ndonjëherë ushtarë civilë që luftonin për të argëtuar audiencën, u bënë gladiatorë. Luftimet e gladiatorëve ishin një pamje e preferuar në Romën e lashtë. Fillimisht, si garat me karroca, ato zhvilloheshin në cirk. Por më pas ata filluan të ngrenë ndërtesa guri - të ashtuquajturat amfiteatro. Amfiteatri është një strukturë e veçantë për lojërat gladiatoriale. Amfiteatri më i madh, Koloseu, u ndërtua në Romë në shekullin e 8-të. pas Krishtit

Luftimet e gladiatorëve shpesh organizoheshin nga romakët e famshëm për nder të ndonjë ngjarjeje të rëndësishme, si fitimi i një beteje të madhe. Në fillim, një numër i vogël gladiatorësh morën pjesë në beteja, por gradualisht luftimet u bënë gjithnjë e më madhështore. Kështu, perandori Trajan organizoi beteja gladiatorësh që zgjatën ... 117 ditë! Në to morën pjesë rreth 10000 gladiatorë.

Lojërat zakonisht fillonin në mëngjes. Ata hapeshin nga një procesion, duke marshuar pranë kutisë së perandorit ose një romak fisnik që ishte në krye të betejave. Gladiatorët pasoheshin nga kërcimtarë, akrobatë, priftërinj dhe muzikantë.

Kjo u pasua me karremin e kafshëve. Disa nga kafshët thjesht u shfaqën për publikun. Kafshët më pak ekzotike si arinjtë, panterat dhe demat u vunë përballë njëri-tjetrit. Ata u gjuan gjithashtu, duke ftuar gjuajtës me hark, ose, anasjelltas, lëshuan kafshë të egra mbi të burgosurit e pambrojtur. Në shfaqje të tilla u kryen vrasje të përgjakshme dhe brutale të mijëra njerëzve dhe kafshëve. Pas betejave, zakonisht performonin humoristët, mimikat dhe shakatë.

Luftimet e gladiatorëve filluan pasdite. Kishte katër lloje gladiatorësh, të ndryshëm në armë dhe veshje. Për t'i bërë betejat më interesante, gladiatorët e kategorive të ndryshme u lëshuan kundër njëri-tjetrit: për shembull, një retiarius mund të luftonte një murmillon. Lufta zakonisht zgjati deri në vdekjen e njërit prej luftëtarëve, por një gladiator i mundur ose i plagosur mund t'i kërkonte audiencës mëshirë. I udhëhequr nga britmat e audiencës, kujdestari i betejës tregoi me një gjest të veçantë se çfarë e priste të mundurin. Nëse gishti i madh ngrihej lart, gladiatori kursehej.

Gladiatorët me fat morën shpërblime në para, kurora të veçanta dhe adhurim të përgjithshëm. Pas fitoreve në shumë beteja, gladiatorit ndonjëherë i dorëzohej një shpatë prej druri, e cila shërbente si simbol i lirisë së tij.Marks E. Romakëve. - M., 1997 - f. 59.