Изпълнение на ученически проекти в средни специализирани учебни заведения. Студентски проекти Студентски проекти и тяхното изпълнение

Съдържание на страницата

16 ноември в сградата на Финансовия университет, намираща се на ул. Кибалчича, 1, се проведе благотворителен панаир, наречен панаир с Стена Улица , основна задачакоето беше набиране на средства за фондация „Шередар“, която помага на деца с онкология.

Към панаира E бяха представени сладки лакомства, приготвени от студенти от Кредитно -икономическия факултет. На панаира присъстваха 14 готвачи, които представиха над 20 варианта за различни сладкиши.

Панаирът се проведе под формата на интерактивна игра, където всеки човек, закупил продуктите, приготвени от нашите ученици, също получи акции на производители. Идеята беше, че панаирът е вид борсова платформа, с уникални ценни книжа на определени производители, което дава възможност на студентите да се опитат като търговец на въображаема борса. Вярваме, че успяхме да заинтересуваме хората, да ги потопим в атмосферата на търговия и да предоставим възможност да допринесем за благотворителност.

След резултатите от Панаира с Стена - улица успяхме да съберем сумата, необходима на фондация „Шередар“ за изпълнение на техните програми за рехабилитация, а също така успяхме успешно да проведем бизнес игра. Следващата година определено ще проведем поредния благотворителен панаир и може би фондация Шередар отново ще стане наш партньор.

От 6 февруари до 21 февруари беше осъществен проект от Студентския съвет на Кредитно -икономическия факултет на Финансовия университет. Основните задачи на проекта бяха: да разнообразят и украсят ученическата рутина, да позволят на децата да отворят чувствата си и да ги изразят публично, да дадат възможност на мнозина да признаят любовта си, да дадат на учениците необичаен формат на популярен празник.

В проекта участваха две влюбени двойки, които преминаха три теста по време на проекта: визитка, която позволява на други студенти да опознаят двойката; интервю, в което двойка разкрива своите тайни и дава възможност да провери колко добре се влюбват; и тест, в който двойка е поканена да изпита чувствата си за сила и да разбере какво са готови един за друг.

Вярваме, че сме успели да привлечем вниманието на по -голямата част от учениците чрез интриги в състезанието. Почти 600 души участваха във финалното гласуване, което показва интереса на студентите към този проект. В бъдеще можете да популяризирате този проект и да го направите по -мащабен, надяваме се на участието на повече двойки, тъй като мнозина този път искаха да „просто гледат“, тъй като проектът беше осъществен за първи път. Следващия път тези момчета ще могат да се опитат като участници.

2 На 4 март бе осъществен проект от Студентския съвет на Кредитно -икономическия факултет на Финансовия университет, наречен „Qvest 221B“.

Проектът премина добре: бяха обявени повече участници от първоначално планираното (около 60 души), но организаторите свършиха отлична работа с голям брой студенти. Търсенето се проведе в малко необичаен формат: беше възможно най -близо до известния британски сериал „Шерлок“, буквално наситен с фина английска атмосфера. Това беше възможно да се предаде чрез образите на организаторите и загадките, с които Шерлок не можеше да се справи. Всичко беше обмислено до най -малките детайли: външният вид на проследяващите, тяхната реч и организацията на самия проект. Момчетата перфектно предвиждаха и предписваха всяка минута от проекта, благодарение на което участниците не трябваше да седят и да се отегчават. И, разбира се, си струва да споменем страхотните награди: 1000 минути в антикафенето, билети за изложбата Artplay и за театъра, заслужава ли си да споменем колко щастливи бяха победителите?

Също така след проекта беше проведено проучване сред участниците в проекта, резултатът от което показа, че не само победителите в търсенето са доволни. Учениците се зарадваха на участието си и отбелязаха, че не съжаляват за прекараното време.
И студентският съвет на KEF счита този проект за един от най -добрите собствени проекти и се надява да се провежда ежегодно.

Времето бързо напредва ... Великата отечествена война се превърна в история. Пораснали са нови поколения хора, които никога не са чували гръмотевиците на оръжията и експлозиите на бомбите. Окопите и окопите бяха обрасли с трева. На опожарена от войната земя триумфира животът.

Но войната не позволява да бъде забравена. Тя е в очите на ветеран, в пощенски картички и писма от първа линия ...

Студенти от кредитно -икономическия факултет се включиха в кампанията „Писмо до ветеран“. С помощта на тези писма момчетата успяха да предадат на участниците Голямата войначастица от вашата топлина и внимание. Това са ветерани от Великата отечествена война, работници от предния фронт и децата на Ленинград - всички, докоснати от войната с нейния огнен дъх.

Акцията се проведе на 24 април. Студентите от нашия факултет писаха писма с трепет: някои бяха просто ветерани, а други бяха техните прадядовци и прабаби. Момчетата се гордеят със своята страна, с нейния велик подвиг! Подвиг на всички хора, преживели ужаса на войната.

Войната е най -голямата трагедия в историята на нашия народ. За да живеем щастливо днес, 27 милиона души са дали живота си. И трябва да помним онези, които ни дадоха най -важното - живота ни.

От 15 до 19 май проектът „KEF-2017 Week“ се проведе от Студентския съвет на Кредитно-икономическия факултет на Финансовия университет.

Всеки ден по време на проекта активистите на CCt KEF се опитваха да разнообразят ежедневието на ученици и учители. Всеки ден от проекта беше специален и запомнящ се.

На 15 май се проведе „Денят на добротата“. Като част от този ден студентите и всички служители на територията на университета биха могли да оставят желанията си на факултета на плакат в залата на сградата, да сменят цигари за сладки, за да подкрепят модата за здравословен начин на живот, а също така да споделят своите топли прегръдки, защото движението БЕЗПЛАТНО Прегръдки не само подобрява настроението, но и обединява екипа.

На 17 май се проведе Фото денят, където всеки можеше да се снима с хаштаг #bombic_KEF_week и да вземе участие в надпреварата за главната награда. На 22 май, след сумиране на резултатите, бяха определени победителите, сред които: 1 -во място зае преподавателят по Системен анализ и моделиране Звягин Л. С., 2 -ро място - ученичка от КЕФ 1-5 Зайцева Анастасия, и 3 -то място - Зеленцова Алена, ученичка на КЕФ 1- 1. Всеки от тях получи награда и приятни спомени от проекта.

На 18 май в рамките на „Седмицата на KEF“ се проведе „Auditornik“, на който се събраха всички, които обичат да пеят песни с китара, да играят настолни игри, да общуват с хора и да вкусят чайове. Момчетата играеха в Imaginarium, Псевдоним , разби Дженга и, разбира се, изпя песни с китара. Никой не остана безразличен, много предложиха да прекарват по -често такива вечери в стените на университета.

На 19 май се проведе „Чай с декана“, на който присъстваха студенти от 1-3 курс, деканът на KEF Безсмертная Е.Р., както и Рябинина Е.В. и Гагарина М.А. Всички, които дойдоха, не само можеха да се насладят на различни деликатеси, но и да зададат вълнуващи въпроси към администрацията. Срещата се проведе в топла, приятелска атмосфера и остави приятни спомени не само за студенти, но и за персонала на Финансовия университет.

Методически център на HSE

Ноември 2015 г.

Как да създадете приложен проект за студенти

Студентски проекти: за какво са?

Дейностите по проекти за студенти бяха въведени в бакалавърските образователни програми на HSE през 2014 г. Тази практика има две цели: да даде възможност на студентите да се опитат в реална работа по избраната специалност и да натрупат опит в прилагането на придобитите знания, умения и умения на практика.

Можете да създадете такъв проект, ако имате задача или задача, която учениците могат да изпълнят. По този начин при изпълнение на проекта:

• 
  Клиентът организира работния процес или решава конкретна задачав организацията / отдела;

• 
  Учениците консолидират материала, който са научили, докато работят по проекта.

Концепцията на проекта е оформена, има интерес към нея Клиент

Регистрация на заявление за проект за Панаир на проектислужител на Висшето училище по икономика

Студентирегистрирайте се за проект, се избират студенти
Общата система за организиране на работа по проект във Висшето училище по икономика е следната:

Обобщавайки резултатите от проекта, оценка на учениците

Работа по проект

Основната характеристика на проекта е включването на учениците в работа по практически задачи, които изискват от учениците да използват знанията, дисциплината и отговорността, придобити в учебния процес. Такива задачи могат да бъдат поставени пред студентите както от отделите на HSE, така и от външни клиенти. Важно е ръководителят на проекта да е служител на Висшето училище по икономика.

Какви проекти могат да правят студентите?

Можете да привлечете ученици да работят по проект, ако целта на неговото изпълнение е определен продукт, който може да се използва за приложни или изследователски цели. Също така учениците могат да бъдат включени в организацията и изпълнението на някои процеси - конференции, олимпиади, екскурзии, дни на отворените врати и др.

Въз основа на това проектите могат да бъдат класифицирани в три типа:

• 
  Ако основната цел на проекта е да проведе проучване, което предполага получаване в резултат на някакъв научен или научно приложен продукт, например статия / публикация, доклад, аналитичен преглед или бележка, заявление за научна стипендия, методическо ръководствои т.н. - след това проектът изследвания;

• 
  В случай, че основната цел на проекта е да реши някой приложен проблем, като разработване и обосновка на дизайнерско решение, създаване на бизнес план или бизнес случай, особено за външен клиент - проектът принадлежи на приложен;

• 
  проект, включващ участието на ученици в организирането на събитие или в изпълнението организационни процеси(организация на обратна връзка от учители и ученици, техническа подготовка на учебни материали, организационна помощ в процеса на провеждане на уроци и др.) - обслужванепроект.

Как да подготвим такъв проект?

Когато подготвяте заявление за проект, ще трябва да отговорите на следните въпроси:

1. 
   Какво ще е името на проекта?

1. 
   Кой ще ръководи проекта?

1. 
   Кой отдел е клиентът по проекта?

1. 
   Кога трябва да бъде завършен проектът?

1. 
   Колко кредита могат да бъдат отпуснати за един проект?

Пример: Проектът продължава 10 седмици и всеки участващ студент прекарва 5 часа седмично в него. Така общо студентите ще работят 50 часа, което е сложността на проекта в 2 кредита.

Пример 2: За да завършите проект, трябва да отделите 300 часа за него. Така че, ако отворите проект 4 свободни работни местаа, се оказва, че всеки ученик ще отдели 75 часа за изпълнението му. Сложността на проекта в този случай е равна на 3 кредита.

Забележка. Ръководителят на проекта сам решава кой начин да закръгли денонощието. Ако има малко свободни работни места и работата е сложна, се препоръчва да се закръглят часовете нагоре (т.е. например 35 часа могат да бъдат закръглени до 50 и интензивността на труда може да бъде разпределена на 2 кредита). Ако работата е групова и рутинна, се препоръчва да се закръгли надолу.

1. 
   Колко студенти могат да бъдат включени в проекта?

Ако не знаете колко студенти са ви необходими, този брой може да бъде получен въз основа на времето за изпълнение на проекта и общия брой часове, необходими за завършването му (или часовете, прекарани по проект на седмица).

Учениците имат както класни, така и извънкласни дейности и обикновено студентът може да отдели от 1 до 6 часа седмично за проект (за особено спешни проекти - до 15 часа). Това ще ви позволи да определите броя на учениците, от които се нуждаете.

Пример:ако проектът изисква да прекарвате 8 часа седмично, тогава можете да привлечете 1 студент или 2 студенти, които ще работят 4 часа седмично, или 4 студенти, които ще работят 2 часа седмично (трудоемкостта в кредитите ще бъде съответно по -ниска). ..

Пример 2:за завършване на проекта са необходими общо 200 часа, а завършването на проекта ще отнеме 10 седмици. Оказва се, че за един проект са необходими средно 20 часа седмично. Ако от всеки ученик се изисква да работи по проект в продължение на 4 часа седмично, тогава проектът ще изисква 5 свободни места.

1. 
   Къде ще работят учениците?

1. 
   Как ще се възлагат задачи на учениците?

1. 
   В какви образователни програми (и курсове) каните студенти да участват?

Пример:студенти от ЕП „Ориенталски науки“, „Международни отношения“ и „Политически науки“, курсове от 3 до 4.

1. 
   Какви други изисквания трябва да има към потенциалните участници в проекта?

1. 
   Къде ще се провеждат срещи с участници в проекта и студентска работа (ако не от разстояние)?

1. 
   Кои са ключовите думи за проекта?

Какво друго е необходимо да бъде посочено в заявлението за проект?

Ако на предишния етап е събрана цялата информация за организационната страна на проекта, то на този етап е необходимо да се опише неговата основна част.

Описанието на проекта трябва да посочва:

1. 
   Общо описание на целите и задачите на проекта;
2. 
   Информация за външния клиент (ако има такъв);
3. 
   Дейности, изпълнявани от ученика по проекта / практикувани умения
4. 
   Планираният резултат от работата по проекта;
5. 
   Критерии за оценка на крайния резултат;
6. 
   Критерии за оценка на индивидуалния принос на учениците към работата.

Също така един от ключовите моменти проектантска работае оценка на крайния резултат и приноса на учениците в работата.

По отношение на научноизследователски и приложни проекти, резултатът може да бъде оценен по външни критерии, например приемане на статия за публикуване, съвпадение на прогнозите с реалността, промени в наблюдаваните характеристики и т.н. в същото време най -ефективният и препоръчителен начин за оценка на резултатите от даден проект е неговият публична защита пред клиента... Този елемент не е задължителен за проект за обслужване.

Оценката на приноса на студента в работата може изцяло да зависи от оценката на резултата от проекта, или може да бъде диференцирана, при която броят на кредитите се присъжда в зависимост от изпълнението на студентските задачи по проекта, спазване на сроковете и т.н.

Всички елементи на страницата за добавяне на проект са задължителни. Блокът "Описание на проекта" трябва да съдържа основна информация за съдържанието на работата по проекта (не повече от 500 знака). Най -добре е да прикачите подробно описание на проекта като отделен файл (наличен в същия раздел).

След като попълните всички задължителни полета, можете да го изпратите за разглеждане в Дирекцията за основни образователни програми. След преглед на проекта за съответствие с всички изисквания, посочени в Инструкциите, проектът ще бъде публикуван на панаира и достъпен за учениците.

За потенциални клиенти:

Ако имате интерес да реализирате проект със студенти от HSE, но не сте служител на HSE и нямате професионални контакти с преподаватели от HSE, които биха могли да действат като ръководители на проекти, възползвайте се от следните възможности:

1. 
   пишете ни за вашата идея на [защитен имейл];
2. 
   свържете се чрез контакти на портала www.hse.ru с ръководителите на образователната програма или отдел, чиито студенти са подходящи за вас за целите на проекта.

Секции: Технология

Дизайнът е съществена част от професионалното обучение. Образователните и техническите проекти са добре известни като негови продукти. В опита на колежите и университетите проектните дейности се използват в различни посоки. От една страна, традиционно (особено в техническите образователни институции) Дипломният дизайн е преподаване и в същото време контролна форма за организиране на обучението на специалист. Създаването на финална квалификационна работа или дипломен проект действа като резултат, свидетелстващ за способността на студента да създава самостоятелно и публично да представя професионален продукт. От друга страна, дизайнът все повече се използва като специален вид педагогическа дейност, включително за решаване на проблеми, насочени към постигане на конкретен стратегически резултат - предоставяне на потребителите на допълнителни образователни услуги с качествен продукт, което е целта на процесно ориентиран Приближаване.

Този подход ще осигури непрекъснато управление на връзката между отделните процеси и подсистеми. Прилагането на този подход подчертава необходимостта процесът да се разглежда от гледна точка на добавената стойност, получаване на резултатите от неговото прилагане и ефективност, неговото непрекъснато подобряване въз основа на обективно измерване.

Социално-педагогическият дизайн се разбира като способността да се трансформират социалните процеси, явления, условия с помощта на педагогически средства. Всеки социално-педагогически проект има своя социална мисия (цел). Той се ражда въз основа на социално прогнозиране и предвидливост, фокусиран върху промяна на заобикалящата социална среда (социални условия) и изискващ самоопределяне на участниците в проекта по отношение на качеството на тази среда. Конкретният контекст на социално-педагогическия проект се формира от отношенията на социалното партньорство. Педагогическият потенциал на този тип проекти е насочен към социализацията на неговите участници, съзнателното им адаптиране към съществуващите условия; върху формирането на способността за продуктивно взаимодействие с околното социално пространство, подобрявайки го по най -добрия начин и по този начин решавайки проблемите си.

Дизайнът днес е в арсенала от иновативни педагогически инструменти и методи. Способността да се организират проектните дейности на учениците е показател за високата квалификация на учителя. Истинската работа по проект и най -важното - рефлексивната оценка на планираните и постигнатите резултати помага на учениците да осъзнаят, че знанията не са толкова самоцел, колкото необходимо средство, което гарантира способността на човек да гради компетентно своите стратегии на мислене и живот , да вземат решения, да се адаптират в обществото и да се самоактуализират като личност. Именно тези идеи бяха подкрепени от учителите и учениците от средните специализирани образователни институции в региона на конкурса за социални проекти, провеждан в нашата образователна институция.

Трябва да се отбележи, че работата в тази насока от преподавателския състав започна от момента на организиране на експериментална лаборатория за продуктивно образование на базата на педагогическия колеж през 2002 г. в сътрудничество с учени от Института за предучилищно образование на Руската академия на Образованието и Педагогическият институт на С. Н. Г. Чернишевски. От 2004 г. колежът се адаптира да практикува научно обоснована система за обучение на студентите по проектни дейности (автор Митрофанова Е.А.).

Първият студентски мега проект („Добри дела“) през 2005 г. беше представен на 17 -ия конгрес на Международната мрежа от продуктивни училища (INEPS) „Продуктивно обучение и демократизация на училищата“ (Москва), след което Волският педагогически колеж беше приет в Международна мрежа от продуктивни училища. В продължение на пет години студентите активно представят своите проекти на различни конференции на руско и международно ниво. През 2006 г. те заемат две втори места (от 150 подадени проекта на международната конференция „От училищен проект до професионална кариера“ (Саратов), в „Алманах на продуктивното образование“ (Москва) и други колекции има повече от 50 статии, посветени на учители и студенти проектни дейности... Всичко това беше основата за организирането на регионалния конкурс на студентски проекти на базата на колежа, който се провежда вече три години (2006-2009 г.). През това време учениците от средните професионални учебни заведения в региона, като Саратовския регионален основен медицински колеж, Волското медицинско училище на името на В.И. З. И. Маресева, Саратовски държавен професионален педагогически колеж на името А. А. Гагарин, Саратовски селскостопански колеж, Саратовски регионален социално -педагогически колеж, Музикален колеж Волски, Саратовски колеж кулинарни изкуства, Волски педагогически колеж и др.

На състезанието се представят проекти, в които момчетата са участници в реални дела, важни събития. Проекти: „Избирам живот“, „Спасявам векове“, „Живей пролетта“, „Първи аборт - ние сме против“, „Ние сме на 20 години“ и много други, само с едно име, показаха колко важни са проблемите които учениците трябваше да обсъдят.

За да участват в състезанието, учениците и техните ръководители бяха разделени в 4 секции: „Традиции и иновации в културата на XXI век“, „Избирам живота“, „Разберете и помогнете“, „Светът около нас“.

Социалната мисия на много проекти беше да привлече вниманието на възможно най -много хора към съществуващите проблеми. Това бяха проектите „Първият аборт - ние сме против” (Волско медицинско училище на името на З. И. Маресева), „Чист въздух за Град ”(Волски педагогически колеж) носители на 1 място; проектът „Масова физическа култура и спортно движение и здравословен начин на живот“ (Саратовски техникум по железопътен транспорт), който зае 2 -ро място; проектът „Избирам живот“ (Саратовски регионален основен медицински колеж), който зае 3 -то място и др.

Следващите проекти бяха насочени към засилване на творческата, социално значима активност на възрастни и юноши, възпитаване на отговорно отношение към себе си и формиране на социално положителна мотивация у подрастващите и включването им в социално значими дейности. Това са проекти - „Да запазим за векове“, заели 1 -во място (Волски педагогически колеж); „Има такова имение на ул.„ Московская “ - 2 -ро място (Саратовски колеж по кулинарни изкуства); „През световете и вековете“ (Саратовски държавен професионално -педагогически колеж на името на А. А. Гагарин), „Формула на успеха“ (Волски музикален колеж), „Никой не е забравен, нищо не е забравено“ (Волски педагогически колеж), който зае 3 -то място ...

Социално -педагогическите проекти са предназначени, от една страна, за широк обществен резонанс, от друга, участието в тях се превръща в незабравимо събитие в живота за учениците, дава им импулс за овладяване на нови видове социална и педагогическа дейност.

И така, основните предимства на тази дейност са, че тя е насочена към крайния резултат и ви позволява бързо да реагирате на промените, да фокусирате всички участници в дейностите по проекта върху резултата от процесите (продукт). По този начин подходът, ориентиран към процеса, ви позволява да организирате дейности по такъв начин, че да бъде гъвкав, насочен към непрекъснато подобряване на качеството на крайния продукт.

„Дигитално публикуване“

По време на курса студентите се запознават с теорията и историята на дигиталното издателство, избират темата и съдържанието на книгата (като правило това са сборници от есета и статии на известни учени, критици или публицисти), взаимодействат с автора, работят по книгата като редактори в Програма на AdobeСистема за цифрово публикуване и развитие маркетингови стратегииза популяризиране на вашия продукт.

Можете да видите какво се е случило. През ноември 2016 г. учениците представиха подготвените от тях книги. Една от книгите - „Как се прави: Производство в творчески индустрии“ - влезе в най -продаваната издателска платформа Ridero през март 2016 г.

Курсът се ръководи от Александър Архангелски, писател, телевизионен водещ, литературен критик и обикновен професор в HSE, и директора на Института по книгата, съосновател на издателската платформа Ridero Александър Гаврилов, изпълнителен директор на Асоциацията на интернет издателите Владимир Харитонов и доктор по културология, професор във Факултета по комуникации, медии и дизайн към НИУ ВШЕ Анна Новикова.

Научете повече за студентските проекти за дигитално издателство:

„Трансмедийни разширения за музеи“

Студентите, заедно с музейните специалисти, създават трансмедийни разширения за музеи: те обмислят съдържание и визуални концепции, изграждат взаимодействие с дизайнери и музейни служители и работят в архиви. Така музеите получават допълнителни ресурси за привличане на публика, а студентите - опит в работата по реални проекти.

През учебната 2016-17 г. някои от студентите са работили по проекти за малки музеи на Третяковската галерия (те включват музей-апартамент на А. М. Васнецов, къща-музей на В. М. Васнецов, къща-музей А. С. П. Д. Корина). Резултатът от тяхната работа ще бъде уебсайт, който в бъдеще ще бъде отделна страница от уебсайта на Третяковската галерия. Тяхната работа се ръководи от Татяна Гафар, ръководител на службата за развитие на малки музеи в Третяковската галерия.

Втората група е заета с многоформатни мултимедийни проекти, тематично свързани с творчеството и живота на Лев Толстой. Те работят заедно с Фьокла Толстой, ръководител на отдела за развитие на Държавния музей на Лев Толстой.

Курсът се ръководи от Анна Качкаева, медиен критик, кандидат на филологически науки, професор от катедра „Медии“.

Повече за студентските проекти за разширения на трансмедийни музеи:

„Онлайн образование“

Студентите овладяват производството в областта на онлайн образователните курсове, научават как работят ключовите участници на пазара, научават се как правилно да кандидатстват за създаването на такива курсове, подготвят съобщения за „продажба“ и дори правят тийзър на собствения си курс.

Сред платформите, с работата на които студентите се запознават директно, са Courson, Netology, stepic.org, корпоративен университет на MTS и др.

"Днес проектният подход все повече навлиза в управленската практика. Все по-голям брой организации започват да гледат на себе си през призмата на проектно-ориентирани дейности. Нуждата от професионални ръководители на проекти нараства. Недостигът на тези специалисти също нараства. Затова най -належащият проблем е обучението и подборът на мениджъри. В тази връзка възникват въпроси относно възможността за създаване на система, която да улесни подбора и формирането на професионалисти в областта на управлението на проекти. "

PMSOFT и Университетът за управление на проекти, в сътрудничество с университети, заедно с представители на Големия руски клон на AACE, Московския клон на PMI и Young Crew Russia SOVNET, PRUE. Г. В. Плеханов и Висшето икономическо училище дирижира конкурс „Най -добър студентски проект“... Няколко поредни години конкурсът предизвиква отклик от стотици студенти от водещи университети в Русия и съседните страни. Резултатите са печеливши проекти и много обещаващи ученическа работаполучаване на почетни награди от журито! Тази година резултатите от състезанието и награждаването на победителите ще се проведат през май 2018 г. като част от.

Главната награда в конкурса "Студентски проект" е участието в бизнес програмата XVII международна конференция по управление на проектии възможността да чуете от руски и чуждестранни практици как правилно и последователно да прилагате технологиите за проектиране, така че използването им да стане ключът към успешното развитие на компаниите. Участието в конференцията ще даде възможност да се изслушат гурутата в областта на управлението на проекти. За участие в конференцията победителите ще получат 8 PDU (единици за професионално развитие, използвани за сертифициране на специалисти по управление на проекти).

Според резултатите от миналогодишното състезание, наградата в номинацията „ Най -добрият проект "Спечели студент от Уралския федерален университет, кръстен на първия президент на Русия Б. Н. Елцин - Евгений Толстиков (научни ръководители - Марина Николаевна Дивакова и Александър Николаевич Гущин) с работата" Село за възрастни хора ": Удобна среда за възрастни хора", и в номинацията " Най -добра идея »Победител станаха студентите от Руския икономически университет на името на Г.В. Плеханова Седова Злата и Шалаевская Алина (ръководител на Начунов - Кузина Олга Викторовна) с работата „Изграждане на орбитална бойна станция“ Броят на участниците в състезанието непрекъснато расте, географията на участниците се разширява.

Състезанието ще се проведе повече от 2 месеца, работата на участниците ще се следи от независимо жури. Според резултатите от състезанието ще бъдат връчени награди на победителите.

ЦелтаТози конкурс има за цел да разшири взаимодействието с университетите в рамките на съвместно обучение на специалисти, които познават основите на управлението на проекти. Включване на младите хора в изучаването на подходи, инструменти и методи за управление на проекти.

Условия за участие:

• Статиите могат да съдържат проекти от всяка област на приложението.
• Участват студенти от университети, средни и средни специализирани образователни институции.
• Участниците в конкурса трябва да предоставят хартата на проекта и календарно-мрежовия график за изпълнение на проекта.

Предварително съдържание на хартата на проекта:

1. Описание на проекта

• Име на проекта;
• обосновка на осъществимостта на проекта;
• целите на проекта;
• очаквани резултати от проекта;
• продукт на проекта;
• перспективи за развитие на продукта на проекта;
• заинтересовани страни от развитието на проекта;
• очаквания на заинтересованите страни;
• рискове по проекта;

• време за изпълнение на проекта;
• разходи по проекта;
• организационни;
• критерии за оценка на успеха на проекта;
• Екипът на проекта;

• йерархична структура на работата по проекта;
• матрица на отговорност;
• контролно -пропускателни пунктове по проекта;
• календар и мрежов график;
• осигуряване на ресурси;
• разходен план на проекта.

Дати:Конкурсни проекти се приемат от 1 февруари до 10 април 2018 г. Победителите ще бъдат наградени в края на май 2018 г.