Hur man skriver ett presentationsannotationsprov. Presentation om ämnet "kommentar". Tillräcklig kommentar

Anastasia Fedorova
Kommentar till presentationen "Vi behöver säkerhet - säkerhet är viktigt för oss!"

Relevansen och helt enkelt nödvändigheten av att lära barn om säkerheten är obestridlig... Att skämta förskoleålder det är svårt att förstå faran med en bil, eld, stickande och skärande föremål, is och andra faror. Ofta är gärningsmännen barnen själva, som leker nära vägarna, korsar gatan på fel ställen. Det är välkänt att barndomen är en unik period i en persons liv, det är vid denna tid som hälsa bildas, bildandet av en personlighet äger rum. Barndomsupplevelse avgör till stor del en persons vuxna liv. I början av vägen, bredvid ett försvarslöst och lättlurat barn, finns de viktigaste personerna i hans liv - det här är föräldrar och pedagoger. Är det lätt att lära ett barn att bete sig på vägen? Utanför? I transport? I köket, etc. Vid första anblicken är det enkelt, du behöver bara bekanta dig med de grundläggande kraven säkerhet och inga problem... Det är faktiskt väldigt svårt. När allt kommer omkring bryter föräldrarna själva varje dag inför sina barn mot dessa regler och tror inte att de sätter upp en olöslig uppgift: hur är det korrekt? Hur säger de eller hur gör de det? Det är känt att vanor som etablerats i barndomen kvarstår för livet. Därför är det från en mycket tidig ålder nödvändigt att lära barn säkert beteende... Detta bör involvera både föräldrar och förskoleinstitutioner... Att bilda grunden säkerhet barns liv utförs i olika riktningar, de viktigaste är arbete med barn, föräldrar, lärarpersonal och personal. Viktig förbereda barnet för att möta eventuella svårigheter, bilda sig en uppfattning om de farligaste situationerna, behovet av att iaktta försiktighetsåtgärder, ingjuta i honom färdigheter säker beteende i vardagen tillsammans med föräldrar som fungerar som ett exempel för barnet att följa.

Kompetensutbildningsarbete säker beteende hos barn börjar med att identifiera nivån på deras kunskap och intressen, som genomfördes i form av samtal, observation, spel-aktiviteter.

Relaterade publikationer:

Fotoreportage. "Semester sommaren ger oss generöst, så äppelfrälsaren har kommit till oss" Vi önskar dig denna dag lycka, fred, glädje och hälsa,.

Jag har arbetat med våra barn för andra året, barnen har vuxit upp, klokare och deras spel har blivit mer olika. Barn tar ofta in Dagis olika.

Kära kollegor! Jag skulle vilja uppmärksamma dig på den sista sidan "Blomma" till babyboken "Åh, vatten, vatten, varför är du för oss.

Sidan "Ship" Ett av målen från pedagogen är att locka barn till kreativt samarbete och deltagande i oberoende.

Med barnen på kvällen genomförde jag en kollektiv applikation med en okonventionell teknik - plasticineografi på temat ”Guldfisk.

anteckning terminspapper- ett slags visitkort, vars syfte är att skapa det mest gynnsamma första intrycket om projektet, för att locka läsare och granskare till det. En annan av dess uppgifter är att visa att författaren kan analysera och systematisera information, och sedan kortfattat och begripligt förmedla den till andra.

Vad är annotering

Enligt definitionen av Bolshoi förklarande ordbok, är anteckningen en kort beskrivning av tematiskt innehåll, syfte, form, adressat och andra funktioner i handskrivet eller tryckt arbete. Absolut alla metodiska riktlinjer och praktiska rekommendationer som högre utbildningsinstitutioner gör för studenter är baserade på denna tolkning och betonar att abstraktet för kurserna bör:

återspegla nyheten i studien, skilja den från ett antal liknande;
presentera de viktigaste punkterna i verket utan att duplicera dess text;
inkludera endast de fakta som presenteras i materialet.

För att förmedla innehållet används teser - koncist formulerade grundläggande bestämmelser, enkel kopiering av textdelar är oacceptabelt.

Platsen ligger bakom titelsidan, så det anges vanligtvis inte i innehållet på den tredje sidan.

Hur man skriver en kommentar för ett terminsarbete

Ett av syftena med författarens sammanfattning av den forskning som utförts är att försiktigt främja resultaten av ens arbete. Helst uttrycks effekten av korrekt annotering i önskan att omedelbart bekanta sig med den beskrivna källan. Som med alla annonser bör det inte vara mycket skriftlig "presentation" av termen, så den optimala storleken är från 500 till 1500 tecken, beroende på ämnet.

Det här är nyfiket:

I USA hålls en årlig tävling om den kortaste, men rymliga och inte tråkiga vetenskapliga kommentaren. Den maximala längden är 260 ord (cirka 1800 tecken med mellanslag). Resultaten publiceras i det offentliga rummet och väcker stort intresse för det akademiska samfundet.

När du förbereder dig för att skriva bör du tänka på vad du ska berätta för en potentiell samtalspartner om och återberätta essensen i verket. En formaliserad steg-för-steg-instruktion och tips med ungefärliga formuleringsklyschor.

Svaren ska vara begripliga för människor långt ifrån ämnet och experter för att enkelt kunna förmedla till alla vad kursen handlar om och vilket värde det är. Ett absolut tabu - välkända fakta som "Jorden kretsar runt solen", tyngdpunkten ligger på originalutvecklingen.

Krav för texten

Standardiserade designstandarder och språkkriterier fastställs av GOST 7.9-95 i styckena 2.5.4-2.5.10. Interstate -standarden föreskriver när du skriver en kommentar för att använda:

enkla grammatiska konstruktioner inneboende i stil med tekniska och vetenskapliga dokument;
endast konventioner och förkortningar som vanligtvis används inom det tekniska och akademiska området, som ett sällsynt undantag - författarens förkortningar och namn med deras obligatoriska förklaring vid det första omnämnandet;
enhetlig terminologi, avstå från mindre vanliga definitioner eller förklara dem under deras första användning (i kommentarer till kurser om sociala discipliner är det tillåtet att arbeta med specifika namn som finns i texten);
måttenheter av fysiska kvantiteter i SI -systemet i enlighet med GOST 8.417, parallellt inom parentes är det tillåtet att ange värdena för kvantiteter i de åtgärder som ingår i arbetet;
geografiska namn enligt den aktuella upplagan av "världens atlas" eller i den form som anges i studien, om de saknas i referensboken med kartor;
egennamn i den form som presenteras i huvudtexten; translitterering är möjlig (bokstav för bokstav reproduktion av främmande ord med grafiska tecken i det kyrilliska alfabetet) eller transkription (överföring av deras ljud) med indikation inom parentes för att skriva på originalspråket när det nämns för första gången.

Tillvägagångssättet för val av föredragna språkverktyg för att skriva anteckningar om kurser bygger på allmänt vedertagna normer som möjliggör användning av:

entydiga ord;
korta adjektiv som betecknar permanenta egenskaper;
verb i tredje person i nutid med innebörden av konstant handling;
stabila talvändningar (utveckling spåras ...; principer övervägs ..., funktioner markeras och karakteriseras ..., motivering utförs ..., introducerar utvecklingen ..., stor uppmärksamhet ägnas ..., synpunkter anges ..., är av intresse för ... etc.) ...

Hur exakt abstraktet för termen skrivs bestäms av varje universitet, så det är bättre att ta ett prov från metodologerna på institutionen eller ladda ner en mall från institutionens webbplats. Traditionellt är strukturen byggd enligt standardschemat:

Namn.
Författare (fakultet, kurs, grupp).
Chef (tjänst, vetenskaplig examen).
Sammanfattningar.
Många utbildningsorganisationer inför en klausul om beskrivningen av en sammansättning av följande typ: "Arbetet innehåller 24 sidor, gjordes med 35 källor, innehåller 8 grafer, 7 tabeller, 19 fotografiska bilder och 21 bilagor."

Den är lämplig för alla områden och specialiteter.

Trots att abstraktet tillhör de valfria delarna av kursarbetet, avgör dess kvalitet till stor del framgången för det kommande försvaret och nivån på slutbetyget.

Kommentar till presentationen Författaren till projektet visar tydlighet (porträtt), visar orsakerna till den ryska emigrationen och spårar öden för några framstående representanter för författarmiljön som lämnade sitt hemland. Projektet är en presentation bestående av avsnitt som berättar om öden för ryska emigrantförfattare. Detta arbete undersöker namnen, vars återkomst till den ryska läsaren är nödvändig för en fullständig förståelse av utvecklingen av rysk litteratur under 1900 -talet. Detta är ett allmänt kulturellt problem, och därför också ett pedagogiskt. Temat avslöjas genom historiska data, samtidens memoarer och avslöjandet av författarnas poetiska värld. Materialet är relevant eftersom det ingår i litteraturprogrammet för allmänbildningsskolan.

Ivan Alekseevich Bunin föddes den 10 (22) oktober 1870 i Voronezh i en fattig adlig familj, dog den 8 november 1953 i Paris. Efter att ha mött oktoberrevolutionen med fientlighet emigrerade Bunin till Frankrike 1920. Här vände han sig till intima, lyriska minnen från sin ungdom. Romanen "The Life of Arseniev" (separat utgåva 1930, Paris) stängde som sagt cykeln av konstnärliga självbiografier relaterade till den ryska lokala adelns liv. En av de centrala platserna i Bunins senare verk är temat för dödlig kärleks -passion - novellcykeln "Dark Alleys", New York, 1943). I emigrationen skapade Bunin också en filosofisk och litterär avhandling om Leo Tolstoj, "Minnen" (Paris, 1950). År 1933 tilldelades Bunin Nobelpriset. Efterträdaren till traditionerna i klassisk rysk litteratur, han var en av de stora representanterna för kritisk realism i Ryssland.

A.I. Kuprin () Kuprin Alexander Ivanovich föddes i familjen till en fattig tjänsteman. Tio år i en sluten militär läroanstalter, 4 tjänstgjorde han vid ett infanteriregemente i Podolskprovinsen. 1894 lämnade han tjänsten, flyttade till Kiev och ägnade sig åt litterärt arbete (började publicera 1889). Jag reste runt i landet, främst i södra Ryssland, bytte många yrken. Från 1901 bodde han i S: t Petersburg. År 1899 träffade han A.P. Chekhov, 1902 med M. Gorky och en grupp författare. 1905 publicerade han sitt bästa verk i samlingen "Kunskap" - romanen "Duellen". Under reaktionsåren, efter revolutionens nederlag, upplevde den en kreativ nedgång. Hösten 1919 befann sig Kuprin i Gatchina, avskärdat från Petrograd av White Guard -trupperna från general Yudenich, varifrån han emigrerade med sin familj utomlands, där han tillbringade 17 år (främst i Paris), som upplevde konstant materialbrist och en akut längtan efter Ryssland. Våren 1937, allvarligt sjuk, återvände han till sitt hemland.

Böcker av A.I. Kuprin Kuprin gick i pension 1894 och, efter att ha flyttat till Kiev, blev en professionell författare och talade med berättelser, uppsatser, feuilletons, recensioner, rapporter. 1905 gav berättelsen "Duellen" honom stor berömmelse. Efter skjutandet av de upproriska sjömännen på Ochakovo hjälpte Kuprin inte bara att dölja de överlevande sjömännen, utan skrev också uppsatsen "Händelser i Sevastopol", vilket fick författaren att bli åtalad. Kuprins magnifika berättelser "Shulamith", "Garnet Bracelet", "Gambrinus" och andra lockade upplagarnas uppmärksamhet. År 1912 publicerades hans 8-volym Complete Works.

Nabokov Vladimir Vladimirovich Nabokov Vladimir Vladimirovich (även framförd under pseudonymen Sirin) [s.12 (24), Petersburg] litteraturkritiker .. Fram till 1940 skrev han på ryska, då även på engelska. Sedan 1919 i exil bodde han i Storbritannien (), Tyskland (), Frankrike (), med i USA. Utexaminerad från University of Cambridge (1922). Han fick berömmelse efter att romanen "Mashenka" (1926) släpptes. Det mest intressanta är hans lyriska noveller "The Return of Chorb" (1930), historien "Luzhins försvar" (), som skildrar livstragedin för en fenomenal schackspelare, romanerna "Camera Obscura" (), "Despair" (1934, separat utgåva 1936), berättelser 30- s., Som visar processen med andlig vildskap i Nazityskland. I romanen The Gift (1937, separat publikation 1952) ges en tendentiöst förvrängd bild av N. G. Chernyshevsky.

Om V. Nabokovs böcker "Other Shores" är kanske den mest slående romanen i den Nabokov-serien, som kritiker kallade den ryskspråkiga "Chronicle of Lost Time" och "Chagall, Filled in the Word". "Andra stränder". Stränder av minne, stränder av barndomen. För från dem - och bara från dem - ligger den stora författarens väg. Korsets väg är ett sorgligt sätt, via dolorosa, som förenar Nabokov med hela den ryska emigrationen. Vägen till evigheten, belagd med lysande verbala insikter, som skiljer Nabokov åt även i galaxen "Rysk diaspora". Allt börjar från barndomen. Från de första orden. För - "i början var Ordet ..." "Camera Obscura" är den mest intima och svartaste av Nabokovs romaner. Han saknar helt den graciösa lättheten och busiga lekfullheten i hans tidigare verk. Detta är en roman om fysisk och andlig blindhet. Temat för den falska uppfattningen av världen, så viktigt för hela författarens arbete, finner en ny förståelse här. Namnet "Camera Obscura" har en dubbel betydelse. Det pekar på "gammelmormor" i vår filmkamera - en enkel enhet från början av 1900 -talet som projicerar en omvänd bild på skärmen. Och samtidigt är det en metafor för en förenklad förvrängd verklighetsuppfattning ...

Shmelev Ivan Sergeevich, rysk författare. Född i en handelsfamilj. År 1898 tog han examen från juridiska fakulteten vid Moskva universitet. Har dykt upp i tryck med De bästa förrevolutionära verken kännetecknas av en djup kunskap om stadslivet, riksspråket, uppmärksamhet på "sagan". I den kritiska realismens traditioner skapades romanerna "Decay" (1907), "Citizen Ukleikin" (1908), den viktigaste - "The Man from the Restaurant" (1911). Efter att ha utvandrat 1922 publicerade Sh. Antisovjetiska berättelser-pamfletter, böcker fulla av längtan efter det förrevolutionära förflutna (Leto Gospodne, 1933 och andra).

Ivan Shmelev. Shmelev Ivan Sergeevich () - en enastående rysk författare och publicist. Han var en framstående representant för den konservativa kristna trenden i rysk litteratur och var en av de mest kända och populära författarna i Ryssland i början av seklet. Efter att hans son, en rysk officer, vars grav Shmelev var desperat att hitta, sköts av bolsjevikerna 1920 på Krim, emigrerade författaren 1922. I exil blev han en av de andliga ledarna för den ryska emigrationen. Länge arbetade han i tidningen "Russian Thought". År 2000, på initiativ av den ryska allmänheten och med hjälp av Rysslands regering, transporterades asken från I.Shmelev och hans fru till Moskva och begravdes igen.

"De dödas sol" av IS Shmelev är en av de mest tragiska och samtidigt poetiska böckerna i världslitteraturen under 1900 -talet. Författaren beskriver med bibelns enkelhet fångandet av Krim av de röda och " ny order"Livet. Men bakom yttre förändringar, konstnärens ögon." Himmelska sätt "Handlingen i romanen är baserad på biografier om riktiga människor - ingenjören Viktor Alekseevich Veidengammer och Daria Koroleva, som levde i slutet av 1800 -talet på i närheten av det berömda Optina Pustyn -klostret. "De levandes solen" Boken innehåller sådana verk av IS Shmelev, genomsyrade av extraordinär poesi, som "Bogomolye", "outtömlig kalk" och "Rosstan." Alla handlar om innebörden av människoliv, om dess omöjlighet utan Gud, utan ljus, skönhet. I varje hjälte, till och med en syndig sol som lever I.Shmelev om ez och e för produktionen av I.Shmelev och, om "B om gomol e", "Ny och i aemay cha sh a "och" ros stan i ". och, om det är inte möjligt att göra det utan Gud, utan ljus, och med s. d om m ero ep us t och g eshn om m Solens sol levande ÄR Shmelev V till n och g u w o l och t och e pr om n och c n u t n n c a n om ez om ez i e p om och z i mat av I. S. Shmeleva, till och till "Gud" och "R o s stan och". ALLT över Gud, inget ljus, creso s. Allt medan solen i den levande I.S.Shmelev k i e pr om n och n u t n n o c y n om produktions ez och e I. S. Sh m eleva, till och till "B om gomol e", "Neu p och va ema chasha" och "Rosstan och ". ALLT OCH Gud, inget ljus, creso s. Hela tiden

Boris Konstantinovich Zaitsev () rysk författare, vit emigrant. Han började publicera i Tales of Z., inkluderade i samlingen 1906, berättelserna "Agrafena" (1908), "Blue Star" (1918) och andra. De skrevs på det impressionistiska sättet som bevarades i hans senare verk. Z. utan att acceptera och inte förstå oktoberrevolutionen, emigrerade Z 1922; från 1924 bodde han i Paris. Romanerna "Golden Pattern" (1926) och "House in Passy" (1935), tillägnade revolutionen och inbördeskriget i Ryssland, återspeglade författarens reaktionära åsikter. Z. äger: en självbiografisk tetralogi - "Glebs resa" (1937), "Tystnad" (1948), "Ungdom" (1950), "Livets träd" (1953); samlingar av berättelser: "Resenärer" (1921), "Rivers of Times" (1968, New York), etc.; konstnärliga biografier: "The Life of Turgenev" (1932), "Zhukovsky" (1951), "Tsjechov" (1954); flera pjäser; översättning av Dantes "Ada" till ryska. Verken av Z., en subtil stylist, kännetecknas av etiska problem, psykologi och avtryck av en religiös och mystisk syn.

Boris Konstantinovich Zaitsev En känsla av människans mystiska enhet och naturliga världar i berättelser och noveller präglade av impressionism ("Agrafena", 1908; "Blue Star", 1918); i romanen "The Far Land" (1913), sökandet efter intelligentsia mot bakgrund av revolutionen. Sedan 1922 i exil. Boken om memoarer "Moskva" (1939), konstnärliga biografier om ryska författare, "hagiografiska porträtt" (inklusive "pastor Sergius av Radonezh", 1925).

D.S. Merezhkovsky (1865-1941) rysk prosaförfattare, poet, litteraturkritiker, översättare, religiös tänkare. Född den 2 augusti (14) 1865 i Sankt Petersburg i familjen till en stor tjänsteman - en kontorist vid kejserliga hovet, en verklig privilrådman. Merezhkovsky gick in i litteraturen främst som skaparen av en innovativ typ av historisk roman, en speciell variant av den ideologiska "tanken."

BRODSKY IOSIF ALEXANDROVICH () - poet, översättare, prosaförfattare, dramatiker. Brodsky föddes den 24 maj 1940 i Leningrad. Han, nästan det mest "icke-sovjetiska" ämnet i Sovjetunionen, hette Josef till ära av Stalin. Från en tidig ålder i Brodskys liv är mycket symboliskt. Barndomen tillbringades i en liten lägenhet i samma "Sankt Petersburg" -hus där DS Merezhkovsky och ZN Gippius bodde före revolutionen och varifrån de gick för att emigrera. Alfred Nobel studerade en gång vid skolan som Brodsky gick på: 1986 kommer Brodsky att bli nobelpristagare. Han mindes motvilligt sin barndom: ”En vanlig barndom. Jag tror inte att barndomsupplevelser spelar en viktig roll för vidare utveckling. "

Mark Alexandrovich Aldanov () ALDANOV, MARK ALEXANDROVICH (riktigt namn - Landau) (1886-1957), rysk författare. Född 26 oktober (7 november) 1886 i Kiev. Utexaminerad från fysik och matematik och juridiska fakulteter vid Kiev universitet. Han var en enastående kemist, känd för sitt arbete inom detta område. Han debuterade 1915 med en kritisk studie av Tolstoy och Rolland, som han trodde skulle bli en stor studie (manuskriptet till den andra delen dog under inbördeskriget). Som sekreterare för anti-bolsjevikiska unionen för Rysslands renässans 1918 besökte han ett antal europeiska huvudstäder för att få verklig hjälp för kampen mot den nya regeringen. I mars 1919 emigrerade han, bosatte sig i Paris (1922-1924 bodde han i Berlin, redigerade söndagstillägget till tidningen "Days"). Moderna politiker (F. Carnot, Hitler, Stalin) eller inte välkända moderna figurer historia (Azef, Mata Hari) .. Det viktigaste verket senare år blev Death of Story (1953), som återskapar historien om de sista åren av O. Balzacs liv

Böcker av M. Aldanov Mark Aldanov. "Nionde Thermidor". "Djävulens bro". "Konspiration". "Sankt Helena, en liten ö." Tre romaner och en berättelse som utgör tetralogin "Tänkaren" - om den franska revolutionen och Napoleons era. Historiska porträtt - Talleyrand, Pitt, Napoleon, Barras, Fouche, Catherine II, Pavel I, Vorontsov, Bezborodko, Palen, Bennigsen, Suvorov ser helt levande ut, i kött och blod. Romanen "Flight" är den andra boken i trilogin om den berömda ryska emigrantförfattaren Mark Aldanov "Key" - "Flight" - "Cave". I centrum för berättelsen står den kontrarevolutionära konspirationen från 1918, dess misslyckande och konspiratorernas tvångsflykt från Ryssland.

Konstantin Balmont-Ivan Shmelev. Letters and Poems Annotation: Berättelsen om bekantskap och vänskap mellan poeten Konstantin Balmont () och prosaförfattaren Ivan Shmelev (). Tillhör olika ideologiska och konstnärliga grupper fram till 1917 blev Balmont och Shmelev i emigration vänner, likasinnade och ideologiska allierade. Publicerade (mestadels för första gången) brev och dikter av Balmont till Shmelev, skrivna år 2000, återspeglar tioårsperioden i deras liv i Frankrike och innehåller mycket kedjebevis om den litterära miljön i den ryska diasporan. Dokumenten i boken berikar avsevärt idén om poeten, vars biografi, särskilt emigrationsperioden, fortfarande är mycket ofullständigt känd. Långt från att uttömma sin kreativa potential 1920, avslöjas Balmont i sina brev till Shmelev från en ny, ibland oväntad sida - som en trogen, hängiven vän, som författare till innerliga, ibland humoristiska, poetiska linjer och som emigrant, en man med tragiskt öde.

anteckning

till presentationen "Violin vibrato"

Artikel: musikinstrument - fiol, årskurs 2 - 3

Syftet med presentationen:behärska färdigheterna hos violinvibrato.

Det är omöjligt att avgöra ämnet för lektionen på grund av det faktum att arbetet med att ställa in vibrationen ska utföras vid varje lektion, under ganska lång tid (tills färdigheterna är konsoliderade), vilket tar minst 5-10 minuter varje timme.

Uppgifter:

Befria musklerna i handen från överdriven täthet;
Behärska och stärka rätt motorik;
Utöka elevernas musikaliska horisonter för den efterföljande tillämpningen av vibrationer i repertoaren (videoapplikation).

VIBRATO eller vibrationer- kommer från italienska vibrato och latin vibratio - vibration.Termen "Vibration" går tillbaka till 1800 -talet. Med utgivningen av musikalisk framträdande på scenen i Bolshoi konserthall, har vibrationer blivit stadigt etablerade i spelets praktik.

Börja ställa in vibrationer med handleden. Först bör du kontrollera handledens frihet. Alla iscensatta övningar syftar till att utveckla handrörelser.

Bild 5. "På besök hos Mrs Vibration"Framfördes nära väggen. Utgångsläge - handen och underarmen bildar en rak linje. Använder sig av handrörelse rygg, knacka på väggen med ett böjt pekfinger.

Bild 6. "Vet du hur man saltar kål?"Växlingen av det fria tillståndet i handen (saltkål) med aktiv handling (hacka kål) hjälper till att känna musklerna. Muskelkontrollen förbättras.

Bild 7. "Berry" (starta videon genom att klicka på bilden)Fingrarna är på fiolens soundboard. Tänk att det finns ett bär under fingrarna (kanske hallon?). Gungande fingrarna känner sin vikt och stabilitet på däcket. Fingrarnas elasticitet kontrolleras och tränas.

Bild 8. "Pendel" (starta videon genom att klicka på bilden)Precis som pendeln på en uråldrig klocka svajar borsten. Rörelserna är mjuka, långsamma. Nyckelordet här är "tillbaka". Det är mycket bra för en kortfattad och begriplig beskrivning av rörelse. Men ändå är "framåt" i den redan förberedda vibrationen fortfarande närvarande, åtminstone något. Således använder vi ordet "tillbaka" för rent tekniska ändamål. Att förklara och visa denna position av handen med handens hand, förbereda vibrationer, är mycket användbart för nybörjare som ännu inte är redo att ställa in den faktiska vibrationen. De börjar se utsikterna till sina egna framsteg och penseln frigörs.

Bild 9. "Resa" (starta videon genom att klicka på bilden)Rör lätt vid strängen med ditt andra finger la på nivå med den tredje positionen. Handen utför övningen "Pendel" och fingret glider längs strängen. Borstens rörelse är aktiv. Fingret ska vara rundat, inte trycka på strängen. Fingerrörelse en liten bit, som om vi kör till en närliggande stad. I princip ringer studenterna Surgut.

Det är viktigt att den första rörelsen är bakåt, och den "framåt" rörelsen är i huvudsak till handens neutrala mittläge. Markera "fönstret" - handen från första fingrets sida pressas inte mot halsen. Fiolen hålls dels av huvudet, dels av två fingrar - tummen och den som vibrerar. Fingersekvens: 2 - 3 - 1 - 4.

Bild 10. "Tornado"(starta videon genom att klicka på bilden) Alla fingrar är ovanför halsen - detta är ett moln. Tornado -pelaren representerar ett av fingrarna (helst det andra). Fiolen hålls dels av huvudet, dels av två fingrar - tummen och den som vibrerar. Alternativt placera fingrarna på stången (först den andra, sedan den tredje), fortsätt långsamt, lätt och fritt svängande av handen bakåt. Längs vägen, förklara att fingerkudden ska känna strängen och vara vid ett tillfälle, d.v.s. på en ton. Se till att handen rör sig, inte leden. Rörelsen måste nödvändigtvis vara rytmiskt organiserad under en metronom eller "järn" -räkning, först i kvartal, sedan på åttondelar, i trillingar. När du spelar med en rosett, liknar ljudet initialt en rytmisk mjau - du behöver inte vara rädd för detta. Det är viktigt att utveckla en kontrollerad fri vibration, inte en gripad handskakning. När en färdighet börjar utvecklas, gå till den första positionen i början endast under överinseende av en lärare.

Vanliga misstag: efter att ha tappat stödet från skalet börjar handen röra sig i en riktning som inte är parallell med strängarna, eller leden rör sig istället för handen. Längre träningstid från starthålls utan rosettnär rörelsen ser korrekt ut med ögat och av förnimmelser, är en rosett ansluten på långa toner.

När du utför stycken med en rosett utförs vibrationer inledningsvis endast på långa toner. Du bör inte ställa in uppgiften att vibrera hela noten på en gång. Det är viktigt att känna att du hinner göra en rastlös lugn "sväng" - även om det bara är en eller två gånger. Men parallellt, utan en båge, är det bra att lära en lektion (sjunga för dig själv och sätta fingrarna, utan pizzicato) hela stycket i en mycket långsam takt, vibrera ALLA toner (kontinuerligt skaka handen för att ordna om fingrarna utan att trycka på dem hårt). Detta utvecklar vanan med kontinuerlig vibration, eliminerar stelhet och rädslan för övergång från not till not.

Det är användbart att titta på en video följt av en detaljerad analys av handrörelser: i vänster hand - armbågsförlängning, handaktivitet; i höger hand - fri rörelse av rosetten längs strängarna. Ett särskilt värde när du tittar på en video: möjligheten att uppmärksamma eleven på hur skickligt applicerad vibration berikar verken.

"Använda världshavet" - Världshavet upptar 71% av jordens yta. Framväxten av den marina gruv- och kemiska industrin, marin energi. Kustnära urbanisering har tagit en enorm skala. Ojämn utveckling av havets resurser Ökad förorening av havsmiljön. 1. Förvärring av globala energi- och råvaruproblem.

"Använda animering" - Skapa 10 bilder. Eller "flytta vänster". Eller "flytta höger och nedåt". Vad är animation? Praktiskt arbete: Ämne: "Använda animering i presentationer." I separata ord, Använd en annan typ av animering för varje bild. Du kan animera din presentation med animering. Skriv i din anteckningsbok:

"Användning av IKT i utbildningsprocessen" - ANVÄNDNING AV IKT AV LÄRARE I UTBILDNINGSPROSESSEN AV MOU SOSH №6 OM RESULTATEN ÖVERVAKNING för I -halvan av läsåret 2010-2011. Förbättra utbildningskvaliteten och användningen av informations- och kommunikationsteknik i skolans utbildning och utbildning. 1) Använd säkert och regelbundet IKT - 30% av lärarna. 2) Kan göra lektionsplanering med hjälp av IKT - 60%. 3) Förbered en lektion med IKT för studenter - 50%. 4) Plocka upp programvara för utbildningsändamål - 60%. 5) Hitta utbildningsmaterial - 70%. 6) Användning av IKT för att övervaka elevernas utveckling - 40%. 7) Använda IKT för förklaring i klassrummet - 40%.

"Användning av IKT i geografi lektioner" - Användning. Ökar intresset för ämnet. Skapande av en ny. Resultat. Kvaliteten på kunskap. Och till t. Nytt i klassrummet. Använda sig av. Akademisk prestation. i lektionerna i GEOGRAFI. Etapper för IKT -implementering. Geografi.

"Använda Internet" - Tyvärr är informationsflödet på webben praktiskt taget okontrollerat. Använda Internetresurser i informatiklektioner och efter skoltid. Den information som erhålls på webben är inte alltid tillförlitlig, därför rekommenderas att studenter använder vetenskapliga utbildningsplatser. Lärare i informatik och IKT i den första kvalifikationskategorin Kutseva Nadezhda Alekseevna.

"Använda IKT i klassrummet" - Använda multimediapresentationer tillåter: Färdiga elektroniska produkter; multimediapresentationer; Internetresurser. Utbildningsresurser på Internet. "IKT i ryska lektioner" Webbplatser för att hjälpa läraren. Användning av IKT i lektionerna i ryska språket och litteraturen. Mål och mål med användning av IKT 1. Utveckling av studentens personlighet, förberedelse för självständig aktivitet i informationssamhället genom: Utveckling av konstruktivt, algoritmiskt tänkande Utveckling av kreativt tänkande Bildande av informationskultur. 2. Implementering av den sociala ordningen på grund av informatiseringen av det moderna samhället: utbildning av studenter med hjälp av IKT för oberoende kognitiv aktivitet 3. Motivering av utbildningsprocessen: Förbättra kvaliteten och effektiviteten i inlärningsprocessen genom implementering av möjligheter informationsteknik Identifiering och användning av stimuli för att förbättra kognitiv aktivitet.