Lojë kush bën çfarë profesioni. Lojë didaktike "Profesionet. Lojë me mjete të humbura

Lojëra didaktike me temën "Profesionet e ndërtimit"
Përpiloi: edukatorja MBDOU "DSKAV Nr. 110"
Shamanskaya N.V.
Bratsk 2015

Lojë didaktike
“Çfarë do të ndodhte nëse nuk do të kishte profesion…”
Qëllimi: Të zgjerojë idetë e fëmijëve për profesionet e ndërtimit.
Detyrat: T'i sjellë fëmijët të kuptojnë rëndësinë dhe domosdoshmërinë e punës së njerëzve të profesioneve të ndryshme.
Zhvilloni të folur të lidhur.
Goditje: Fëmijëve u ofrohen karta me imazhin e përfaqësuesve të profesioneve të ndërtimit dhe shtrohet pyetja: "Çfarë do të ishte nëse nuk do të kishte ky profesion ..."
Fantazimi i fëmijëve me temën: "Çfarë do të ishte nëse nuk do të kishte profesion ... një elektricist?"
-Nëse nuk do të kishte profesionin e elektricistit, atëherë nuk do të kishte energji elektrike në shtëpitë tona. Do të ishte errësirë ​​në apartamente në mbrëmje. Dhe ne nuk mund të shikonim TV, të gatuanim ushqim, të punonim në kompjuter, të vizatonim.
Gjithashtu do të ishte errësirë ​​në rrugët e qytetit, do të ishte e frikshme të dilje nga shtëpia.
Ngaqë nuk kishte kush t'i shtrinte telat, vidhosni llambat në fenerë.
Dhe nuk do të kishte as një termocentral që na jepte energji elektrike.

Lojë didaktike
Lojë didaktike
"Kush bën çfarë"
Qëllimi: Të qartësohen idetë e fëmijëve për profesionet.
Detyrat: Për të konsoliduar aftësinë për të emërtuar veprimet e punës të kryera nga njerëz të profesioneve të ndryshme.
Stimuloni zhvillimin e ndërveprimit të lojërave.
Lëvizja: Fëmijët bashkohen në dy kompani. Lajmëtarët marrin karta me imazhin e një përfaqësuesi të çdo profesioni.
Kompanitë diskutojnë dhe kujtojnë aktivitetet e punës të një personi të këtij profesioni. Pastaj zgjidhni një fëmijë që do të përfaqësojë detyrën e përfunduar.
- Është hidraulik. Ai kryen tubacionet e ujit dhe kanalizimeve. Instalon radiatorë, tualete, lavamanë, vaska dhe i riparon ato. Lidh ngrohjen, pastron bllokimet, eliminon rrjedhjet ...
Lojë didaktike
"Mjetet"
Qëllimi: Të qartësohen idetë e fëmijëve për botën e punës profesionale.
Detyrat: Të zgjerojë idetë e fëmijëve për mjetet, pajisjet, materialet, veshjet e nevojshme për punën e njerëzve të profesioneve të ndryshme.
Goditja: Edukatori emërton profesionin dhe rendit mjetet e ndryshme dhe sendet e tjera që përdorin përfaqësuesit. profesione të ndryshme. Nëse fëmijët dëgjojnë, emrit të një objekti që lidhet me këtë profesion i jepet një sinjal i paracaktuar (duartrokisni, shkelni, uluni, ngrini duart). Sinjalet ndryshojnë gjatë lojës.
Edukator:
- Profesioni hidraulik - duartrokasni nëse dëgjoni sende që lidhen me këtë profesion: bojë, lavaman, pikëllim, pallto e bardhë, pincë shtrënguese, furçë, tuba, llambë, prerëse tubash ...

Lojë didaktike
"Mendojeni profesionin nga përshkrimi"
Qëllimi: Të qartësohen idetë e fëmijëve për profesionet e ndërtimit.
Detyrat: Ushtrim në aftësinë për të njohur profesionin nga veçoritë e tij dalluese.
Zhvilloni të menduarit logjik, fjalim koherent.
Progresi: Pritësi përshkruan një përfaqësues të një profesioni, të tjerët e quajnë këtë profesion, ose tregojnë kartën përkatëse.
- Një person i këtij profesioni sjell Materiale Ndertimi kantieri (shofer).
-Ky mjeshtër i ndërton muret e shtëpisë me tulla (mason).
-Ky njeri i lyen me bojë muret e shtëpisë së re (piktori).
-Ky mjeshtër vendos tubacione në një shtëpi në ndërtim, vendos lavamanë, vaska, bateri (hidraulik) ...

Lojë didaktike
"Kush nuk mund të bëjë pa to"
Qëllimi: Të qartësohen idetë e fëmijëve për profesionet e punës.
Detyrat: Të zgjerojë idetë e fëmijëve për mjetet, pajisjet dhe materialet e nevojshme për punën e njerëzve në profesionet e punës.
Pasuroni fjalorin me temën "Mjetet".
Lëvizja: Edukatori ose lehtësuesi emërton mjete ose materiale të ndryshme. Dhe fëmijët emërtojnë profesionin e personit që ka nevojë këtë instrument për punë. Duke folur veprimin e punës të kryer duke përdorur këtë mjet.
-Piktori ka nevojë për një penel për të lyer muret.
- Zgjidhja është e nevojshme që piktori-suvasti të suvatojë muret e shtëpisë.
- Një pikëllim duhet për një hidraulik për të riparuar një rubinet.

Lojë didaktike
"Kush ka nevojë për çfarë të punojë"
Qëllimi: Për të zgjeruar idetë e fëmijëve për botën
puna profesionale.
Detyrat: Ushtroni fëmijët në aftësinë për të zgjedhur mjetet dhe materialet e nevojshme për punën e njerëzve të ndryshëm
profesioneve. Emërtoni veprimet e punës me këto objekte. Sqaroni njohuritë e fëmijëve për profesionet e ndërtimit (murator, piktor, elektricist, hidraulik).
Për të promovuar zhvillimin e të folurit koherent, vëmendjen, të menduarit logjik. Ndërtoni interes dhe respekt për njerëzit
profesioneve të ndryshme.
Goditja në tru: Sipas fotos së propozuar, fëmija përcakton profesionin e këtij personi. Dhe zgjedh mjetet dhe materialet e nevojshme për punën e një përfaqësuesi të këtij profesioni
Elektricist Murator

Piktor Hidraulik

Fotografitë: Mjetet dhe materialet për lojën

Lojë me role "Ndërtimi"
Historitë e lojës:
1. ndërtimi i një shtëpie;
2. lidhje me dritë;
3. instalimi i hidraulikës;
4. dekorimi i shtëpisë
Duke luajtur role:
Punonjës, ndërtues (operator vinçi, shofer, murator, marangoz, bojaxhi, çatixhi), hidraulik, elektricist.
Atributet, materiali i lojës:
Lodra - mjete ndërtimi (kamion, vinç, kamion çimentoje). Mostrat e materialit ndërtimor (tulla, hark, dërrasë, pllaka dyshemeje - luaj materiale ndërtimi, artikuj zëvendësues, mostra të materialeve përfunduese (katalogë të letër-muri, ngjyra bojësh). Mistria, spatula, furça, rula, kova dhe tabaka për bojë. Veglat ( komplete loje ) per elektricist dhe hidraulik. Priza, çelsa. Veshje speciale - perparese, helmeta, doreza, shalle.
Veprimet me role:
Superintendent: menaxhon të gjithë procesin e ndërtimit, planifikon dhe cakton detyra për ekipet e ndërtimit, përcakton vëllimin dhe kohëzgjatjen e punës, kontrollon cilësinë e saj. Mban mjetet të përditësuara. Përgjegjës për përfundimin punimet e ndërtimit dhe dorëzimi i objekteve brenda afatit të caktuar. Monitoron pajtueshmërinë me rregullat e sigurisë në kantierin e ndërtimit.
Shoferi: sjell materiale ndërtimi (beton, rërë, tulla, tuba, pllaka dyshemeje), i shkarkon.
Operatori i vinçit: ngre dhe zhvendos ngarkesat, kur muret janë gati - vendos pllaka dyshemeje.
Muratori: Ndërton mure me tulla.
Piktori: ngjyros dhe zbardh muret, tavanet, shkallët, ngjit letër-muri.
Hidraulik: vendos tubacione në shtëpi, vendos radiatorë, lavaman, çezma, tualete, vaska.
Elektricist: kryen telat, instalon prizat, çelsat, lidh energjinë elektrike.

Skedarët e bashkangjitur

Lojëra didaktike me temë: "Profesionet e njerëzve".

(Për formimin e interesit të fëmijëve për njerëzit e profesioneve të ndryshme)

Qëllimi i studimit të temës : vazhdojnë të zgjerojnë idetë e fëmijëve për një sërë profesionesh, emrat dhe aktivitetet e tyre. Të kultivojë respekt për punën e të rriturve, dëshirën për të zgjedhur një profesion dhe nevojën për të punuar.

"Kush bën çfarë".

Synimi. Fiksoni emrat e veprimeve të kryera nga njerëz të profesioneve të ndryshme.
Përparimi i lojës. Fëmijët bëjnë një fotografi të një personi të një profesioni të caktuar dhe thonë atë që ai bën. Gatuaj ... (gatuan ushqim), doktor ... (shëron njerëzit), mësues ... (mëson fëmijët), ndërtues ... (ndërton shtëpi), artist ... (vizaton foto), pianist ... ( luan në piano), shkrimtar ... (shkruan libra), rrobaqepëse ... (qep rroba), lavanderi ... (lan rrobat), pastruese ... (lan dyshemetë), shitës ... (shitet mallra), fotograf ... (merr foto të njerëzve), edukator ... (edukon fëmijët), shofer ... (drejton trenin), kontrollor ... (kontrollon biletat), etj.

“Kush di më shumë profesione”

Synimi. Të mësojë fëmijët të lidhin veprimet e njerëzve me profesionin e tyre, të formojnë foljet përkatëse nga emrat (ndërtues - ndërton, mësuesi - mëson, etj.).
Përparimi i lojës.
Edukatore. Unë punoj si mësuese shkolle. Ky është profesioni im. Unë ju mësoj se si të shkruani, të lexoni, të numëroni, si të silleni, të luani me ju, të vizatoni, të lexoni poezi, tregime, ... Ky është profesioni im - t'ju mësoj. Cili është profesioni i... Ajo na gatuan darkë. Është e drejtë, kuzhinier. Çfarë profesionesh të tjera njihni? (Përgjigjet.) Çdo i rritur duhet të mësojë një profesion. Duke e zotëruar atë, ai shkon në punë dhe kryen veprime të caktuara. Çfarë po bën shefi i kuzhinës? (Fëmijët: Kuzhinieri gatuan, pjek, skuq, qëron perimet.) Çfarë bën mjeku? (Ekzaminon të sëmurët, dëgjon, shëron, jep ilaçe, bën injeksione, operacione.) Çfarë bën një rrobaqepës? (Prerja, rrahja, rrahja, ledhatimi, provimi, qepja.)
Mësuesi emërton edhe profesione të tjera - një ndërtues, mësues, bari, këpucar dhe fëmijët emërtojnë veprime.

“Profesionet”

Synimi. Fiksoni emrat e profesioneve dhe veprimet që kryhen prej tyre.
Përparimi i lojës. Ju i bëni fëmijës pyetjen: "Çfarë bën ... ..?" dhe thirrni një përfaqësues të çdo profesioni, dhe fëmija përgjigjet. Në fillim është më mirë të marrësh profesione, nga të cilat vjen përgjigja - mësuesi edukon, bukëpjekësi piqet, pastruesi pastron. Ndërthurni profesionet e njohura me ato të panjohura, në të njëjtën kohë tregoni për profesione të panjohura për fëmijën. Rezulton interesante nëse pyesni me radhë "Çfarë bën mjeku?", "Çfarë bën veterineri?" (bëni dallimin), dhe më pas në të njëjtën mënyrë "mësues" dhe "shkencëtar". Ndonjëherë dëgjon versione interesante nga fëmijët.

"Më jep një fjalë." ("Aditivët").

Synimi. Zhvilloni të menduarit logjik, vëmendjen, kujtesën; mësoni të zgjidhni fjalët për të rimuar.
Përparimi i lojës. Fëmijët sugjerojnë fjalë, përfundoni poezinë.
Në çantën e marangozit do të gjeni një çekiç dhe një të mprehtë ... (thikë).
Çdo mjet në vend - dhe një planer, dhe ... (daltë) ..
Ne duhet të luftojmë zjarrin.
Ne jemi punëtorë të guximshëm.
Ne jemi partnerë me ujin.
Ne jemi shumë të nevojshëm për të gjithë njerëzit.
Pra kush jemi ne? - ... (zjarrfikësit).
Unë do të isha pilot pilot
Definitivisht donte të bëhesha
Unë jam në një aeroplan atëherë
Për në Moskë do të ishte ... (Fluturoi).
Piloti ngre blunë në qiell ... (aeroplan) ..
I çoi dhitë në kodër gëzuar ... (bariu).
Por piktori ynë nuk hyn në shtëpi me furçë dhe kovë:
Në vend të furçës solli një ... (pompë) mekanike.
Që njerëzit të mos lagen në shi
Çatitari mbulon me hekur ... (shtëpi).
Tallashi i bardhë po fluturon, duke fluturuar nga poshtë sharrës:
Ky marangoz bën korniza dhe ... (dysheme).
Çdo ditë një gazetë na sjell në shtëpi ... (postier).
Përpara fëmijëve po lyhet çatia... (piktorë).
Unë jam duke fluturuar kukulla në mëngjes. Sot unë ... (infermierja).
Është koha për të lyer dhomat. Ata ftuan ... (piktor).
Performuesi i cirkut di të kërcejë, kafshët dhe zogjtë ... (të stërvitet).
Na solli peshkun jugor, djalin e ardhshëm të kabinës ... (marinar).

"Kush nuk mund të bëjë pa to"

Synimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për materialet, mjetet, pajisjet e nevojshme për njerëzit e profesioneve të ndryshme.

Ecuria e lojës: mësuesi u tregon fëmijëve temën dhe fëmijët emërtojnë profesionin e personit që ka nevojë. Duhet të kihet parasysh se të njëjtat artikuj u nevojiten njerëzve të profesioneve të ndryshme.

"Çfarë fillimi, çfarë tjetër?"

Synimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për sekuencën e veprimeve të punës.

Ecuria e lojës: mësuesi kërkon t'i mësojë kukullës se si të fshesë me korrent. Pyet se çfarë duhet bërë së pari, pastaj çfarë(futeni në prizë, më pas shtypni butonin, fshijeni me korrent, shtypni butonin e çelësit, nxirreni spinën nga priza) . Ofroni fëmijët dhe proceset e tjera të punës.

"Çfarë dëshiron të bëjë Masha?"

Synimi: sqaroni idetë e fëmijëve për disa veprimtaritë e punës; për materialet, mjetet dhe pajisjet e nevojshme për punën.

Ecuria e lojës: mësuesi u drejtohet fëmijëve në emër të kukullës së Mashës:

Masha më kërkon një legen, një kovë me ujë dhe sapun.

Zëvendëson objektet me emrin kukull.

Çfarë mendoni se do të bëjë ajo?(larë) . E drejta. Dhe tani Masha kërkon një tenxhere, qumësht, sheqer, kripë, mel. Çfarë do të bëjë ajo?(kukulla dëshiron të gatuajë qull) . Si quhet qulli?(mel) .

Në formën e një loje, mund të merren parasysh aktivitete të tjera të punës që kërkojnë artikuj të përshtatshëm. Fëmijëve të vegjël u tregohen këto artikuj, për fëmijët më të mëdhenj mësuesi përdor fotografi që përshkruajnë sende ose thjesht i rendit këto objekte pa treguar ilustrime.

"Kush ka nevojë për të"

Synimi: përforconi idetë e fëmijëve për objektet dhe përdorimin e tyre në proceset e punës. Njihuni me profesionet.

Ecuria e lojës: mësuesi u tregon fëmijëve objekte të ndryshme, u kërkon t'i emërtojnë dhe të tregojnë kur përdoren dhe për çfarë qëllimi(kjo është një lugë, kuzhinierit i duhet për të përzier qullin, për të derdhur supë dhe komposto) .

"Me mend se çfarë jam duke bërë?"

Synimi: zgjeroni idetë e fëmijëve për aktivitetet e punës. Zhvilloni vëmendjen.

Ecuria e lojës: Mësuesi dhe fëmijët bashkojnë duart dhe qëndrojnë në një rreth. Një fëmijë vjen në qendër të rrethit. Të gjithë ecin në një rreth dhe thonë:

Çfarë po bëni, ne nuk e dimë

Le të hedhim një vështrim dhe të hamendësojmë.

Fëmija imiton veprime jo vetëm me lëvizje, por duke transmetuar tinguj(Fshirës me korrent të dyshemesë, sharrimit, drejtimit të një makine, larjes, gatimit të ushqimit) . Fëmijët hamendësojnë veprimet.

"Kush ka nevojë për çfarë të punojë?"

Synimi: Mësojini fëmijët të përdorin emrat në të folur. orët e datës rast(thikë, dërrasë, tigan, lugë - i nevojiten kuzhinierit, etj.) .

"Emërtoni artikullin që mungon"

Synimi: Mësojini fëmijët të zgjedhin objekte me analogji.

Një portier - një lopatë, një shitës - një tavolinë parash, një mjek - një fonendoskop, një kuzhinier - një tigan, ....

"Kush po bën çfarë?"

Synimi: mësojini fëmijët të zgjedhin sa më shumë folje për emrin e profesionit.

Çfarë po bën doktori? Çfarë po bën shefi i kuzhinës? Çfarë po bën portierja? Çfarë bën parukierja?

"Mendojeni profesionin nga përshkrimi"

Synimi: mësojini fëmijët të gjejnë konceptet e duhura(kuzhinier - gatuan; mjek - ilaç, pallto e bardhë, termometër).

"Kush është çfarë, çfarë?"

Synimi: zgjeroni fjalorin e fëmijëve, mësoni të zgjidhni fjalë përkufizimi për lloje të ndryshme profesionesh.

Çfarë shoferi? - I vëmendshëm, i fortë, i fokusuar.

Çfarë kuzhiniere? - i shkathët, i kujdesshëm, i vëmendshëm.

"Korrigjo gabimet në fjalitë"

Synimi: ushtrojnë fëmijët në përdorimin e fjalive me kuptimin e kundërvënieve.

Mjeku përgatit një drekë të shijshme për fëmijët. Kuzhinieri përgatit një darkë të shijshme dhe mjeku trajton njerëzit.

"Unë do të filloj dhe ju vazhdoni"

Synimi: për të aftësuar fëmijët në përdorimin e fjalive të ndërlikuara.

Një mjek i trajton njerëzit për të... .

Një ndërtues ndërton shtëpi për të... .

Parukierja u shkurton flokët në... .

"E vogel e madhe"

Synimi: ushtrojnë fëmijët në formimin e emrave me prapashtesë zvogëluese.

Lopata - lopatë, kovë - kovë, ....

"Çfarë vjen nga çfarë"

Synimi: ushtrojnë fëmijët në formimin e fjalëve me analogji.

Lëng karrote - karotë; reçel molle - mollë; ….

"Emërtoni atë që është e tepërt"

Synimi: mësoni të gruponi objektet sipas një atributi të caktuar dhe të nënvizoni një objekt shtesë.

Rak, lopatë, karrocë, lopatë - ...? Koka është e tepërt, sepse portierit i duhet një grabujë, një lopatë dhe një karrocë, por ai nuk ka nevojë për një lugë për punë.

Nga përvoja e njohjes me botën e jashtme me temën "Profesionet e njerëzve. Mjetet"

Aldoshina Lyudmila Pavlovna, mësuese

1/ Të njohë konceptet përgjithësuese të “Profesioneve”, “Mjeteve”.
2 / Di emrat e profesioneve: shofer (shofer), shitës, edukator, dado, mësues, mjek (mjek), infermiere, kuzhiniere, bravandreqës (hidraulik), polic, parukier, rrobaqepëse (rrobaxhi), elektricist (montues), vinç operator, piktor, suvatues, ndërtues, marangoz, këpucar, qumështor, kopshtar, traktorist, postier, bibliotekar, shpendë, murator etj.
3 / Njihni emrat e veglave dhe çfarë mjetesh përdorin njerëzit e profesioneve të ndryshme: rrobaqepësi - gërshërë, gjilpëra, këllëf ..., marangoz - sharrë, sëpatë, rrafshues, çekiç ..., kopshtar. - një grabujë, një lopatë, një helikopter ... etj.
4 / Emërtoni veprimet që kryejnë njerëz të profesioneve të ndryshme: edukojnë, ngasin, mbledhin, riparojnë (riparojnë), mësojnë, shërojnë, lërojnë, mbjellin, mbjellin, korrin etj.
5 / Njihni vendin e punës: kafene, restorant, mensë, studio, fabrikë, shkollë, spital, farmaci, postë, bibliotekë, kantier, kopsht, etj.
6 / Emërtoni veprimet e kryera nga mjetet: qep, pa, planifiko, shkruaj, pres etj.
7 / Të jetë në gjendje të zgjedhë përkufizime. Profesioni është interesant, i vështirë, i nevojshëm. Puna e dashur, interesante, e lehtë. Puna është e ndërgjegjshme, e ndershme, e vështirë.
8/Të dish se ku dhe nga kush punojnë prindërit.

Qëllimi i studimit të temës: të vazhdojë të zgjerojë idetë e fëmijëve për një sërë profesionesh, emrat dhe aktivitetet e tyre. Të kultivojë respekt për punën e të rriturve, dëshirën për të zgjedhur një profesion dhe nevojën për të punuar.
Lojëra didaktike.

1. Lojëra për zhvillimin e të folurit.

1.1. "Orkestra".

Synimi. Zhvillimi i vëmendjes dëgjimore, veshit muzikor dhe ushtrimeve në tingullin "r" (përforcim).

Përparimi i lojës. Një grup fëmijësh janë trumpetistë, tjetri baterist, i treti violinist. Mësuesi është dirigjent. Fëmijët kryejnë lëvizje imituese të luajtjes së daulles, borisë, violinës në një motiv të njohur pa fjalë ++: ru-ru-ru (për trumpetistët), ra-ra-ra (për bateristët), ri-ri-ri (për violinistët) . Pas ushtrimit të secilit grup veç e veç, mësuesi fillon të drejtojë. Këndon vetëm grupi që ajo tregon me shkopin e saj. Fëmijët duhet të ndjekin me kujdes udhëzimet e saj. Kur mësuesi tund të dyja duart, ata luajnë të gjithë së bashku, duke u përpjekur të mos humbasin (3-4 këngë). Ju mund të përdorni gjëegjëza muzikore: 3-4 fëmijë mendojnë për një këngë, luajnë "instrumentet" e tyre, pjesa tjetër e merr me mend.

1.2. “Gjoks i mrekullueshëm” (kuti apo çantë e mrekullueshme).

Synimi. Mos harroni se çfarë mjetesh përdorin njerëzit e profesioneve të ndryshme në punën e tyre.

Përparimi i lojës. Mësuesja u tregon fëmijëve një gjoks dhe thotë se është i mrekullueshëm, sepse përmban shumë gjëra interesante. Të gjithë do të jenë në gjendje të zbulojnë se çfarë qëndron atje, ju vetëm duhet të thoni këto fjalë: "Gjoks, gjoks, hapni fuçinë tuaj!". Fëmijët me radhë nxjerrin fotografi ose objekte reale nga gjoksi, ua tregojnë të gjithëve dhe i emërtojnë qartë.

Udhëzime metodike: Sigurohuni që fëmijët t'i shqiptojnë fjalët me zë të lartë dhe t'i shqiptojnë qartë tingujt.

1.3. "Çfarë për çfarë".

Synimi. Zhvilloni të menduarit logjik, konsolidoni njohuritë për objektet e punës, ushtroni në shqiptimin e frazave prej 3-4 fjalësh.

Përparimi i lojës. Fëmijëve u jepen mjete lodrash ose fotografi, imazhet e tyre dhe parashkollorët përgjigjen në pyetjen: "Për çfarë janë ato?". Për shembull: Gjilpërë për të qepur rroba. Një sëpatë për të prerë dru etj.

1.4. "Kush bën çfarë".

Synimi. Fiksoni emrat e veprimeve të kryera nga njerëz të profesioneve të ndryshme.

Përparimi i lojës. Fëmijët bëjnë një fotografi të një personi të një profesioni të caktuar dhe thonë atë që ai bën. Gatuaj ... (gatuan ushqim), doktor ... (shëron njerëzit), mësues ... (mëson fëmijët), ndërtues ... (ndërton shtëpi), artist ... (vizaton foto), pianist ... ( luan në piano), shkrimtar ... (shkruan libra), rrobaqepëse ... (qep rroba), lavanderi ... (lan rrobat), pastruese ... (lan dyshemetë), shitës ... (shitet mallra), fotograf ... (merr foto të njerëzve), edukator ... (edukon fëmijët), endës ... (thur pëlhura), makinist ... (udhëheq trenin), kontrollues ... (kontrollon biletat), daktilografist . .. (shtypet në makinë shkrimi) etj.

1.5. "Kush ka nevojë për çfarë." ("Çfarë kujt").

Synimi. Njihni emrin e objekteve të punës dhe qëllimin e tyre. Ushtroni fëmijët në shqiptimin e frazave me 4-6 fjalë.

Përparimi i lojës. Mësuesi/ja var fotografitë e lëndës që paraqesin mjete dhe pyet: “Çfarë është kjo? Kush ka nevojë për këtë artikull dhe pse? Fëmijët u përgjigjen këtyre pyetjeve.

1.6. "Më jep një fjalë." ("Aditivët").

Synimi. Zhvilloni të menduarit logjik, vëmendjen, kujtesën; mësoni të zgjidhni fjalët për të rimuar.

Përparimi i lojës. Fëmijët sugjerojnë fjalë, përfundoni poezinë.

Në çantën e marangozit do të gjeni një çekiç dhe një të mprehtë ... (thikë).
Çdo mjet në vend - dhe një planer, dhe ... (daltë). Popov S.A.

Ne duhet të luftojmë zjarrin.
Ne jemi punëtorë të guximshëm.
Ne jemi partnerë me ujin.
Ne jemi shumë të nevojshëm për të gjithë njerëzit.
Pra kush jemi ne? - ... (zjarrfikësit).
Unë do të isha pilot pilot
Definitivisht donte të bëhesha
Unë jam në një aeroplan atëherë
Për në Moskë do të ishte ... (Fluturoi). Delyanu Liviu

Fije e nxituar shkon pas gjilpërës
Unë mund të bëj gjithçka për veten time ... (qep). Delyanu Liviu

Nuk është e vështirë për mua të mallkoj çorapin tim
Riparoni xhepin, i mbuluar me re ... (rrip). Delyanu Liviu

Ka ndoshta një mijë paund në të!
I rëndë ... (shirës).
Nuk po mburrem, do të them:
Unë do të rinovoj të gjithë miqtë e mi!
Ata vijnë tek unë të trishtuar -
Me rrudha, me rrudha.
Ata largohen shumë të lezetshëm -
I gëzuar dhe i qetë.
Kështu që unë jam një mik i besueshëm
Elektrik ... (hekur).

Në botën e fjalëve të ndryshme,
Që shkëlqejnë, digjen dhe digjen
Ar, çelik. Diamanti
Nuk ka asnjë fjalë të shenjtë ... (punë). Bryusov V.

Piloti ngre blunë në qiell ... (aeroplan). Stepanov V.

I çoi dhitë në kodër gëzuar ... (bariu). Demchenko G.

Planer në dorë - një punë tjetër:
Nyje, squiggles me një planer ... (ne planifikojmë). Mayakovsky V.

Por piktori ynë nuk hyn në shtëpi me furçë dhe kovë:
Në vend të furçës solli një ... (pompë) mekanike. Baruzdin S.

Që njerëzit të mos lagen në shi
Çatitari mbulon me hekur ... (shtëpi). Baruzdin S.

Ekziston një ngritje vinçi - me lartësi të madhe
Shërben hekur në çati ... (çarçaf). Baruzdin S.

Tallashi i bardhë po fluturon, duke fluturuar nga poshtë sharrës:
Ky marangoz bën korniza dhe ... (dysheme). Baruzdin S.

Duhet të blejmë bukë ose të na bëjmë një dhuratë -
Marrim çantën me ty dhe dalim jashtë.
Ne ecim përgjatë vitrinave të dyqaneve dhe futemi në ... (dyqan).

Epo, në këtë dyqan ka një gjevrek, rrotullime në dritare,
Buka me krunde është kuruese. Dyqani quhet ... (bukë). Nisheva N.

Çdo ditë një gazetë na sjell në shtëpi ... (postier).
Shtatë shokë të rinj të kositësve të guximshëm mprehën kosat e tyre, barin ... (kosi).
Përpara fëmijëve po lyhet çatia... (piktorë).
Ne po çojmë dërrasat në mal, do të ndërtojmë një të re ... (shtëpi)
Unë jam duke fluturuar kukulla në mëngjes. Sot unë ... (infermierja). Shigaev Yu.

Është koha për të lyer dhomat. Ata ftuan ... (piktor). Baruzdin S.

Performuesi i cirkut di të kërcejë, kafshët dhe zogjtë ... (të stërvitet).
Ir-ir-ir-babai im ... (komandant).
Na solli peshkun jugor, djalin e ardhshëm të kabinës ... (marinar).
Nuk piva dhe nuk fjeta, gërvishta një pemë ... (pa).
Qep, qep dhe shpon me hundë të mprehtë ... (gjilpërë).

1.7. "Fjalë e mprehtë".

Synimi. Ne zhvillojmë të menduarit logjik, i mësojmë fëmijët të kuptojnë dhe shpjegojnë kuptimin e thënieve, fjalëve të urta, si dhe t'i përdorim ato në fjalimin e tyre, po punojmë në diksion.

Përparimi i lojës. Fëmijët jo vetëm që mësojnë fjalë të urta dhe thënie për punën, por gjithashtu u përgjigjen pyetjeve në tekstin e tyre, përpiqen të shpjegojnë pse thonë kështu.

Ditë e mërzitshme deri në mbrëmje, kur nuk ka asgjë për të bërë. Mos gjykoni me fjalë, por me vepra. Nëse doni të hani kalaçi, mos u ulni në sobë. Biznesi para kënaqësisë. Biznesi para kënaqësisë. Puna e bën njeriun të lumtur dhe të bukur. Të jetosh pa punë është vetëm të tymosësh qiellin. Pa vështirësi, nuk mund të nxirrni as një peshk nga pellgu. Kush është përpara në punë ka një urdhër në gjoks. Jeta jepet për vepra të mira. Mund ta shihni mjeshtrin në punë. Durim dhe pak mundim. Durimi jep aftësi. Çdo punë është e nderuar. Puna e mjeshtrit ka frikë. Ngrihuni herët, kuptoni me mençuri, veproni me zell. Një fillim i mirë ishte gjysma e betejës. Kosi, pështy, ndërsa vesa, vesa - poshtë dhe je në shtëpi. Matni shtatë herë, prisni një herë. Për Fedotin e mirë, puna nuk është e rëndë. Nderi dhe puna jetojnë krah për krah. Puna e ushqen njeriun, por dembelizmi e prish. Dielli pikturon tokën, puna e pikturon njeriun. Bleta është e vogël, por funksionon. Aty ku ka dëshirë dhe durim, ka aftësi. Ju nuk mësoni në fëmijëri, do të mundoheni gjithë jetën. Bërë me nxitim - bërë për argëtim. Puna e kryer duket më e lehtë. Përtacia është më e keqe se sëmundja. E ka të vështirë të jetojë ai që ikën nga puna. Do të kishte një gjueti - çdo punë do të rregullohet. Mos nxitoni me gjuhën tuaj, nxitoni me veprat tuaja. Puno fort dhe ha bukë. Punoni derisa të djersiteni dhe hani në gjueti. Nuk ka mërzi, pasi duart janë të zëna. Mos e shtyni punën e sotme për nesër. Lumturia nuk është në ajër, por vjen me punë të palodhur. Një zog i kuq është një pendë, dhe një njeri është një aftësi. Kur punon, viti shkon, kur boshe, ora zvarritet. Aftësia për të pirë - nuk kërkon ushqim, por ushqehet vetë. Një pemë shihet në frytet e saj, por njeriu shihet në vepra. Armiku i parë i një dembeli është puna. Lumturia e njeriut është në punë. Duart dembelë nuk kanë lidhje me një kokë të zgjuar. Puna e njerëzve bashkon. Një vepër e mirë jeton për dy shekuj. Do të shtrish dorën dhe do të marrësh një lugë. Njeriu sëmuret nga përtacia, por bëhet i shëndetshëm nga puna. Lumturia u ndodh atyre që, në punë dhe në aftësi, po fitojnë inteligjencë. Mos mësoni përtacinë, mësoni punimet me gjilpërë. Ec, mos harro gjërat. Më pak fjalë, më shumë veprime. Një gur që rrotullohet nuk mbledh myshk. Do të kishte një fillim, por do të ketë një fund. Po të kishte gjueti, çdo punë do të rregullohej. Sytë janë të frikshëm, por duart po bëjnë. Nuk do të marrësh bukë shtrirë. Kush merr përsipër gjithçka, nuk i jepet asgjë. Fundi i kurorës. Hekuri nuk farkëton çekiqi, farkëtari farkëton. Mos i numëroni pulat tuaja para se të çelin. Me punë e lavdërojmë Atdheun, me punë e dekorojmë. Ata lërojnë tokën e punueshme, nuk tundin duart. Zgjidh një kokrra të kuqe, zgjidhni një kuti. Çdo biznes përfundon mirë.

1.8. Ngarkesa fonetike.

Përparimi i lojës. Fëmijët shqiptojnë kombinime tingujsh pas mësuesit, duke përshkruar veprimet e objekteve të punës, tingujt e makinave.

Makina dentare “ulëritë”: v-v-v ... Cicërojnë gërshërët: chik-chik-chik ... Trokit të çekiçit: trokitje-trokitje-trokitje... Gumëzhitjet e shpimit: z-z-z... Kërcitjet e sharrës: Gërshërë-grah-grah.. Bie zilja: ding-ding-ding... Fryn tubi: doo-doo-doo... Bie daullja: bam-bam-bam... Trokasin rrotat: tra-ta-ta, tra-ta. -ta, tra-ta-ta ... Motoçikleta gumëzhin: dr-dr-dr... Makina po bip: bip-bip... Këndojnë një këngë: la-la-la.

1.9. "Shqiptojeni drejt."

Synimi. Formimi i shqiptimit të saktë të tingujve, zhvillimi i dëgjimit dhe perceptimit fonemik; aftësitë e shqiptimit të fjalëve të strukturave të ndryshme tingullore-rrokore, zhvillimi i kujtesës.

Përparimi i lojës. Mësoni kthesat e gjuhës ose përdredhjet e gjuhës, shakatë, gjëegjëzat, sigurohuni që tingujt e fishkëllimës dhe fërshëllimës të shqiptohen qartë kur përsëriten; fraza të shkurtra për të folur me një frymëmarrje. Sigurohuni që fëmija jo vetëm të shqiptojë saktë tingujt që praktikohen, të emërtojë qartë fjalët, por edhe të riprodhojë rrokjet.

Hay Kostya kosit sanë. Senya mbart sanë në tendë. Senya mbante një karrocë bari. Darë dhe pincë - këto janë gjërat tona. Dembeli Fedorka ka gjithmonë justifikime. Yegor eci nëpër oborr, mbante një sëpatë për të riparuar gardhin. Sëpatat janë të mprehta për momentin. Për momentin akset e mprehta. Oraxhiu, duke ngushtuar sytë, na riparon orën. Kapaku nuk është i qepur në stilin e kapelës, duhet të mbulohet përsëri, të kapet përsëri ... Meli Frosya fluturon në fushë, Frosya nxjerr barërat e këqija. Djali i Senya aplikoi një kashtë. Transportuesi i ujit mbante ujë nga rubineti. Kositësi kosit dhe lepuri kosit. Rojtari i vjetër Tom ruan shtëpinë. Endëse endje pëlhurë në fustanin e Tanya. Sasha qepi një kapelë për Sasha. Plak, plak, ma rregullo thembrën. Bukëpjekësi piqte herët në mëngjes një bagel, një bagel, një bukë dhe një copë brumë. Mami kujdeset për Nadya dhe Nina. Krahët e shtrembër të çatisë së çatisë Kirill. Grisha u ftua të mbulonte çatinë. Mbajeni varkën me tërheqje, nuk do të rrjedhë asnjë pikë. Në fushë Poljushka. Fusha e fluturimit-polyushko. Barërat e këqija nuk do të jenë në fushë nëse fusha është fusha fluturuese. Qull, qull, qumësht me gjizë, kuzhinierja jonë Masha, në vend të qullit për drekë, ajo bëri një omëletë. (Stepanov V.) Petya bukëpjekësi, piqni një titnik, një simite dhe një cheesecake, një rrjetë të vogël dhe një simite. Në oborr presin dru zjarri me sëpatë, një dru zjarri, dy dru zjarri, tre dru zjarri. Titus, a je aty? Ah po fëmijë Tit, le të shkojmë, Tit, peshk. Dy druvarë, dy druvarë, dy druvarë prenë dru zjarri me sëpata në oborr, drunë me sëpata në oborr. Fëmija në dado i jep gji dados, por kjo dado është e re - dado nuk mund ta qetësojë fëmijën. Burri e donte borinë, i ra: doo-doo-doo ... Ranë shkopinj nga trau, shkopinj ranë nga trau. Është e nevojshme të ri-zihet zilja, ri-zile.

Herët, herët ngrihemi, petullat e pjekura të kuqe,
Ne e thërrasim rojën me zë të lartë: Kuq, nxehtë.
Rojtar, roje, piqni petullat e kuqe sa më shpejt të jetë e mundur,
Dilni dhe ushqeni kafshët. E kuqe, e nxehtë.

Kam qepur një pallto, unë dhe nëna ime, jemi bashkë
Qepi një skaj, Menaxhuar me liri
duke qepur një kapele,
Unë qepa një pantofla! Yuri do të jetë efikas
Rrobaqepëse e mirë Natasha! Anija Jung.

2. Lojëra për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike.

2.1. "Ne po ndërtojmë një shtëpi."

Përparimi i lojës. Fëmijët përkulen dhe, duke goditur një grusht në tjetrin, shqiptojnë fjalët.

Hajde, është më argëtuese të godasësh me çekiç,
Më të fortë, më të fortë, do të shënojmë karafila!

Trokit-trokisni, bisedoni-bisedoni, goditni më fort, çekiç!

2.2. "Dajerët".

Përparimi i lojës. Zgjatni gishtat tregues të të dy duarve përpara dhe rrihni ato në mënyrë alternative, si shkopinj daulle, lart e poshtë, pjesa tjetër e gishtërinjve shtrëngohen në grushte.

Bum bum, bum bum, bum bum, daulle.

2.3. “Konkursi i bateristëve”.

Përparimi i lojës. Lojtarët, duke trokitur me gishtat e dorës së djathtë nën tavolinë, me radhë rrëzojnë një ritëm të caktuar të treguar nga mësuesi. Nëse e bëjnë siç duhet, ata marrin një çip. Ai me më shumë patate të skuqura fiton ndeshjen. Ritmin fillestar mund ta zgjedhin vetë lojtarët, pa u treguar nga mësuesi.

2.4. "Rake".

Përparimi i lojës. Krahët e shtrirë para jush, pëllëmbët duke parë poshtë, gishtat gjysmë të përkulur, që përshkruajnë një grabujë. Fëmijët duket se po mbledhin plehrat.

Gjethet bien në kopsht
Unë do t'i fshij me një grabujë.

2.5. “Ndërtimi i një shtëpie për kafshët”.

Përparimi i lojës. Mësuesi shpjegon se do të ndërtojmë një shtëpi për kafshët nga dërrasat. Dërrasat duhet të priten. Fëmijët qëndrojnë në çifte, duke mbajtur duart, kryq për kryq. "Saw": s-s-s-s ... (gjuha duhet të mbahet fort pas dhëmbëve të poshtëm). Nëse sharra prehet fort, atëherë tingëllon: z-z-z-z ...

Ne pimë, pimë, pimë,
Ne po ndërtojmë një shtëpi për kafshët.
S-s-s-s... (bëni lëvizje të ngadalta)
Z-z-z-z... (lëvizjet përshpejtohen).
Një lepur gri do të jetojë në të,
Dhe ai do të jetë miq me ne.

2.6. “Balerina”.

Përparimi i lojës. Të dyja pëllëmbët në tryezë; jastëkët e gishtërinjve janë të shtypur fort në tryezë, pëllëmbët janë ngritur (sikur balerinat të qëndrojnë në gishtat e këmbëve). Fjalimi shoqërues: Një! Dy! Tre!

2.7. "Piktori".

Përparimi i lojës. Ne e kthejmë dorën e djathtë (të majtë) në një furçë. Gishtat janë qimet e dorës, janë të butë dhe elastik. E zhysim penelin në bojë dhe me lëvizje të lëmuara e të gjera lyejmë nga lart poshtë, nga e majta në të djathtë, në mënyrë të pjerrët, duke u përpjekur të mos humbasë asnjë pjesë të murit. Kur dora lodhet, dorën tjetër e kthejmë në furçë.

2.8. "Ne do të ndërtojmë një shtëpi të re."

Përparimi i lojës. Tek fjalët e rreshtit të parë të poezisë, ne ndërtojmë një shtëpi nga gishtat: pëllëmbët drejtohen në një kënd, majat e gishtave preken; gishti i mesëm i dorës së djathtë ngrihet, majat e gishtave të vegjël prekin njëra-tjetrën, duke bërë një vijë të drejtë (tub, ballkon). Në fjalët e rreshtit të dytë ne bëjmë një sëpatë nga dy duar, presim pemë (trurje). Në fjalët e rreshtit të tretë dhe të katërt, në dy duar njëherësh, përkulim gishtat në mënyrë alternative, duke filluar nga gishti i madh dhe duke përfunduar me gishtin e vogël. Në fjalën "stuko" ne përkulim dhe zhbëjmë gishtat e të dy duarve. Në rreshtin e fundit, vendosim pëllëmbën në pëllëmbë nga poshtë lart, sikur të shtrojmë tullë në tullë.

Për të ndërtuar një shtëpi të re
Ata ruajnë dru lisi,
Tulla, hekur, bojë,
Thonj, tërheqje dhe stuko.
Dhe pastaj, pastaj, pastaj
Ata fillojnë të ndërtojnë një shtëpi.

3. Ushtrime loje që synojnë zhvillimin e aftësisë për të kombinuar të folurin me lëvizjen.

3.1. "Sawyers (sah)".

Përparimi i lojës. Fëmijët rreshtohen në çifte përballë njëri-tjetrit. Secili të dy i japin njëri-tjetrit dorën e djathtë dhe fillojnë të shohin me duart e tyre përpara dhe mbrapa, ndërsa shqiptojnë fjalët.

një). Sharra klithi
Gumëzhitur si bletë:
W-w-w-w...
Plasaritur dhe u bë
Filloje nga e para!

2). Piu një sharrë
Sharrë një copë
U hodh në një degë
Shpërtheu dhe u bë
Filloje nga e para!

Pas fjalëve "Plasaritur dhe u bë", fëmijët grisin duart, duke përshkruar një sharrë të thyer. Mund të sillni një punëtor që vjen për të rregulluar sharra; ai bashkon duart e secilës dyshe dhe loja vazhdon.

3.2. "Muzikantët".

1. Ne jemi muzikantë
Kaq shumë prej nesh!
(Fëmijët ecin në vend)
Do të luajmë polka për miqtë.

2. Bum-bum-bum
Rrahni daullet!
(Fëmijët fshehin të gjithë gishtat, përveç gishtit tregues, në grushte)
Bum Bum Bum,
(Vendosni duart përpara dhe trokitni gishtat tregues lart poshtë)
Hajde kush është më i fortë!

3. Doo-doo-doo-
(Fëmijët ngrenë kokën përpara dhe lart dhe nxjerrin një tub me gishtat e tyre)
Brirët gumëzhinin
Doo-doo-doo-
Ata quhen djem!

4. Hej, ju këmbanat,
(Fëmijët ngrenë duart lart, shtrëngojnë duart, duke përshkruar këmbanat)
telefononi,
Telefono argëtohu
Ding-li-ditë!

Irina Sycheva

Lojë didaktike« Profesionet»

didaktike lojë tavoline në këtë temë: « Profesionet» .

për fëmijët 4-7 vjeç

Synimi: zgjeroni idetë e fëmijëve për një shumëllojshmëri të profesioneve, emrat dhe aktivitetet e tyre. Të njihen me mjetet e punës, mjete të nevojshme për këta njerëz profesioneve, ndërlidhni ato. Ngritja e respektit për punën e të rriturve.

Përparimi i lojës: Pjesëmarrësve u kërkohet të emërtojnë me radhë profesioneve që tashmë i dinë dhe mjetet që u duhen këtyre njerëzve profesioneve, pastaj përpiquni të lidhni veprimet e njerëzve me veprimet e tyre profesionit, formojnë foljet përkatëse nga emrat (edukator - edukon, ndërtues - ndërton etj.).

Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve për faktin se në grup u shfaqën gjokse të pazakonta, njerëz të ndryshëm profesioneve, por janë bosh, të gjitha mjetet janë të përziera dhe njerëzit nuk mund të punojnë. Jepuni fëmijëve një gjoks. Pastaj i rrituri fton një pjesëmarrës në tryezën e tij (të gjithë mund të ulen në tryezën e rrumbullakët). Ai merr një kartë dhe emërton atë që tregohet në të. Fëmijët e mbetur duhet t'i emërtojnë kujt, ky artikull duhet për punë, ta vendosin në një gjoks. Nëse fëmijët e kanë të vështirë të përgjigjen, shpjegoni se çfarë është me fëmijët, mbani mend se ku e panë një punonjës të tillë.

do të duhej: 20 kuti shkrepse, shirit ngjitës, foto të printuara (mund të laminohet me shirit ngjitës). Ju uroj suksese!

Publikime të ngjashme:

Lojë didaktike loto "Profesionet në kopshtin e fëmijëve". mosha më e vogël Detyrat: 1. didaktike: - të njohë fëmijët me profesionet e edukatorit;

Lojë didaktike "Të gjitha profesionet janë të rëndësishme" për fëmijët e moshës së mesme dhe të rritur Detyra e lojës për fëmijën: - zgjidhni kartat e nevojshme me foto tematike që korrespondojnë me profesionin e përshkruar në atë të madhe.

Lojë udhëtimi "Të gjitha profesionet janë të rëndësishme, të gjitha profesionet janë të nevojshme" Buxheti i shtetit parashkollor institucion arsimor Kopshti nr. 45 i distriktit Pushkinsky të Shën Petersburgut Zëvendës Drejtues.

Lojë-mësim duke përdorur TIK "Profesionet" Lojë-Mësim "Dunno njihet me profesionet" Ky manual është krijuar për fëmijët e moshës parashkollore fillore, të mesme, parashkollore.

Qëllimi: të qartësohen dhe të përgjithësohen idetë e fëmijëve për profesionet Objektivat e programit: të kuptojnë rëndësinë e profesioneve në jetën e njerëzve; sille lart.

Përmbledhje e edukimit fizik në grupin e moshuar "Të gjitha profesionet janë të nevojshme, të gjitha profesionet janë të rëndësishme" Qëllimi: Të formojë te nxënësit nevojën për aktivitet motorik dhe përmirësim fizik. Integrimi i fushave arsimore:.

Përmbledhje e GCD të integruar "Të gjitha profesionet janë të rëndësishme, të gjitha profesionet janë të nevojshme" në grupin e mesëm Tema e GCD: "Të gjitha profesionet janë të rëndësishme, të gjitha profesionet janë të nevojshme." Drejtimi i edukimit dhe zhvillimit (fusha arsimore): zhvillimi kognitiv (.

Lojëra didaktike për t'u njohur me botën e jashtme me temën "Profesionet e njerëzve".
Qëllimi i studimit të temës: të vazhdojë të zgjerojë idetë e fëmijëve për një sërë profesionesh, emrat dhe aktivitetet e tyre. Të kultivojë respekt për punën e të rriturve, dëshirën për të zgjedhur një profesion dhe nevojën për të punuar.
"Kush bën çfarë".
Synimi. Fiksoni emrat e veprimeve të kryera nga njerëz të profesioneve të ndryshme.
Përparimi i lojës. Fëmijët bëjnë një fotografi të një personi të një profesioni të caktuar dhe thonë atë që ai bën. Gatuaj ... (gatuan ushqim), doktor ... (shëron njerëzit), mësues ... (mëson fëmijët), ndërtues ... (ndërton shtëpi), artist ... (vizaton foto), pianist ... ( luan në piano), shkrimtar ... (shkruan libra), rrobaqepëse ... (qep rroba), lavanderi ... (lan rrobat), pastruese ... (lan dyshemetë), shitës ... (shitet mallra), fotograf ... (merr foto të njerëzve), edukator ... (edukon fëmijët), endës ... (thur pëlhura), makinist ... (udhëheq trenin), kontrollues ... (kontrollon biletat), daktilografist . .. (shtypet në makinë shkrimi) etj.
“Kush di më shumë profesione”
Synimi. Të mësojë fëmijët të lidhin veprimet e njerëzve me profesionin e tyre, të formojnë foljet përkatëse nga emrat (ndërtues - ndërton, mësuesi - mëson, etj.).
Përparimi i lojës.
Edukatore. Punoj si edukatore kopshti. Ky është profesioni im. Unë të mësoj si të sillesh, të luaj me ty, të vizatoj, të lexoj poezi, tregime, të ec me ty, të të vë në shtrat... Është profesioni im të të edukoj. Dhe cili është profesioni i Irina Vladimirovna? Ajo na gatuan darkë. Është e drejtë, kuzhinier. Çfarë profesionesh të tjera njihni? (Përgjigjet.) Çdo i rritur duhet të mësojë një profesion. Duke e zotëruar atë, ai shkon në punë dhe kryen veprime të caktuara. Çfarë po bën shefi i kuzhinës? (Fëmijët: Kuzhinieri gatuan, pjek, skuq, qëron perimet.) Çfarë bën mjeku? (Ekzaminon të sëmurët, dëgjon, shëron, jep ilaçe, bën injeksione, operacione.) Çfarë bën një rrobaqepës? (Prerja, rrahja, rrahja, ledhatimi, provimi, qepja.)
Mësuesi emërton profesione të tjera - një ndërtues, mësues, bari, këpucar dhe fëmijët emërtojnë veprime.
“ Thuaj drejt."
Synimi. Formimi i shqiptimit të saktë të tingujve, fiksimi i emrave të profesioneve.
Përparimi i lojës. Mësoni kthesat e gjuhës ose përdredhjet e gjuhës, shaka, në mënyrë që tingujt e fishkëllimës dhe fërshëllimës të shqiptohen qartë kur përsëriten;
- Oraxhiu, duke ngushtuar sytë, na riparon orën.
- Transportuesi i ujit mbante ujë nga rubineti.
- Rojtari i vjetër Tom ruan shtëpinë.
- Endëse thurin pëlhurë në fustanin e Tanya.
- Bukëpjekësi piqte herët në mëngjes një bagel, bagel, bukë dhe brumë
- Krahët e shtrembër të çatisë së çatisë Cyril. Grisha u ftua të mbulonte çatinë.
- Qull, qull, kos, kuzhinierja jonë Masha, në vend të qullit për drekë, ajo gatuan një omëletë.
"Profesionet"
Synimi. Fiksoni emrat e profesioneve dhe veprimet që kryhen prej tyre.
Përparimi i lojës.
Ju i bëni fëmijës pyetjen: "Çfarë bën ... ..?" dhe thirrni një përfaqësues të çdo profesioni, dhe fëmija përgjigjet. Në fillim është më mirë të marrësh profesione, nga të cilat vjen përgjigja - mësuesi edukon, bukëpjekësi piqet, pastruesi pastron. Ndërthurni profesionet e njohura me ato të panjohura, në të njëjtën kohë tregoni për profesione të panjohura për fëmijën. Rezulton interesante nëse pyesni me radhë "Çfarë bën mjeku?", "Çfarë bën veterineri?" (bëni dallimin), dhe më pas në të njëjtën mënyrë "mësues" dhe "shkencëtar". Ndonjëherë dëgjon versione interesante nga fëmijët.
"Më jep një fjalë." ("Aditivët").
Synimi. Zhvilloni të menduarit logjik, vëmendjen, kujtesën; mësoni të zgjidhni fjalët për të rimuar.
Përparimi i lojës. Fëmijët sugjerojnë fjalë, përfundoni poezinë.
Në çantën e marangozit do të gjeni një çekiç dhe një të mprehtë ... (thikë).
Çdo mjet në vend - dhe një planer, dhe ... (daltë). Popov S.A.
Ne duhet të luftojmë zjarrin.
Ne jemi punëtorë të guximshëm.
Ne jemi partnerë me ujin.
Ne jemi shumë të nevojshëm për të gjithë njerëzit.
Pra kush jemi ne? - ... (zjarrfikësit).
Unë do të isha pilot pilot
Definitivisht donte të bëhesha
Unë jam në një aeroplan atëherë
Për në Moskë do të ishte ... (Fluturoi). Delyanu Liviu
Piloti ngre blunë në qiell ... (aeroplan). Stepanov V.
I çoi dhitë në kodër gëzuar ... (bariu). Demchenko G.
Por piktori ynë nuk hyn në shtëpi me furçë dhe kovë:
Në vend të furçës solli një ... (pompë) mekanike. Baruzdin S.
Që njerëzit të mos lagen në shi
Çatitari mbulon me hekur ... (shtëpi). Baruzdin S.
Tallashi i bardhë po fluturon, duke fluturuar nga poshtë sharrës:
Ky marangoz bën korniza dhe ... (dysheme). Baruzdin S.
Çdo ditë një gazetë na sjell në shtëpi ... (postier).
Përpara fëmijëve po lyhet çatia... (piktorë).
Unë jam duke fluturuar kukulla në mëngjes. Sot unë ... (infermierja). Shigaev Yu.
Është koha për të lyer dhomat. Ata ftuan ... (piktor). Baruzdin S.
Performuesi i cirkut di të kërcejë, kafshët dhe zogjtë ... (të stërvitet).
Na solli peshkun jugor, djalin e ardhshëm të kabinës ... (marinar).