Dhow ექსპერიმენტული პრეზენტაციები. პრეზენტაცია "ბავშვთა ექსპერიმენტები უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ეკოლოგიურ განათლებაში". პრეზენტაცია თემაზე: ექსპერიმენტი საბავშვო ბაღში

მარია პროხოროვა
პრეზენტაცია "ექსპერიმენტი საბავშვო ბაღი»

ყველამ იცის, რომ პატარა ბავშვები ცნობისმოყვარეები არიან. ერთობლივი დისკუსიების, მსჯელობის, უსასრულო პასუხების ძიების პროცესში ბავშვების კითხვები, ხელსაყრელი პირობები იქმნება გამოწვევისთვის საბავშვოცნობისმოყვარეობა და შემეცნებითი აქტივობა. ექსპერიმენტი სწავლების მეთოდია, რომლის დახმარებით მასწავლებელი აძლევს ბავშვების შემეცნებით აქტივობას, ახალი ცოდნის ათვისებას, პრაქტიკული ხასიათის უნარებს. შემეცნებითი ორგანიზების პროცესში - ექსპერიმენტულიღონისძიებები, რომლებიც მოსალოდნელია შემდეგი საკითხების გადასაჭრელად მიზნები:

მიზნები:

პირობების შექმნა უფროსი ბავშვის მთავარი ინტეგრალური მსოფლმხედველობის ფორმირებისთვის სკოლამდელი ასაკიფიზიკური ექსპერიმენტი... 2. დაკვირვების, შედარების, ანალიზის, განზოგადების უნარის განვითარება, პროცესისადმი ბავშვების შემეცნებითი ინტერესის განვითარება. ექსპერიმენტი, მიზეზობრივი კავშირის დამყარება, დასკვნების გამოტანის უნარი. 3. ყურადღების, ვიზუალური, სმენითი მგრძნობელობის განვითარება. 4. ბავშვებში პრაქტიკული და გონებრივი მოქმედებების ჩამოყალიბების წინაპირობების შექმნა. 5. ჩამოაყალიბოს გამოცდილება ფიზიკურად ჩატარების უსაფრთხოების წესების შესრულებაში ექსპერიმენტები

Დავალებები:

შემეცნებითი:

ბავშთა ელემენტარული საბუნებისმეტყველო და ეკოლოგიური იდეების გაფართოება და სისტემატიზაცია.

ელემენტარული ექსპერიმენტების დაყენების უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება და მიღებული შედეგების მიხედვით დასკვნების გამოტანის უნარი.

განვითარებადი:

განუვითარდებათ ძიების სურვილი და შემეცნებითი აქტივობა.

წვლილი შეიტანოს მიმდებარე ობიექტებთან პრაქტიკული ურთიერთქმედების ტექნიკის დაუფლებაში.

განუვითარდეთ გონებრივი აქტივობა, დაკვირვების, ანალიზის, დასკვნების გამოტანის უნარი.

პრაქტიკული და გონებრივი მოქმედებების ფორმირების წინაპირობების შექმნა.

საგანმანათლებლო:

გაზარდეთ ინტერესი თქვენს გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ.

ბავშვების სურვილის სტიმულირება ექსპერიმენტი.

კომუნიკაციის უნარების ჩამოყალიბება.

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

კონსულტაცია აღმზრდელებისთვის "ექსპერიმენტი საბავშვო ბაღში"„ადამიანებმა, რომლებმაც ისწავლეს დაკვირვება და ექსპერიმენტები, იძენენ კითხვების დასმის უნარს და მიიღონ მათზე ფაქტობრივი პასუხები, იპოვონ საკუთარი თავი.

ჩინური ანდაზა ამბობს: "მითხარი და დამავიწყდება, მაჩვენე და გავიხსენებ, ვცადო და გავიგებ". ექსპერიმენტი ყველაზე მეტია.

ექსპერიმენტი საბავშვო ბაღში "თამაში ქვიშაში"ქვიშის თამაშები. ამოცანები: ბავშვების იდეების კონსოლიდაცია ქვიშის თვისებების შესახებ, ცნობისმოყვარეობის განვითარება, ბავშვების მეტყველების გააქტიურება და კონსტრუქციული მეტყველების განვითარება.

ექსპერიმენტი საპნით საბავშვო ბაღშიქაფიანი ბალიში. მიზანი: ბავშვებში ჩამოაყალიბონ იდეები საპნიან ქაფში საგნების აყვავების შესახებ (ბუნტი არ არის დამოკიდებული ობიექტის ზომაზე.

ექსპერიმენტი საბავშვო ბაღში. შადრევნებიშადრევნები. დავალებები: ბავშვების ცნობისმოყვარეობის, დამოუკიდებლობის, შემეცნებითი ინტერესის განვითარება, მხიარული განწყობის შექმნა. მასალები:.

ექსპერიმენტები საბავშვო ბაღში უხილავი მელნის დამზადებაზეექსპერიმენტები შუა ჯგუფიუხილავი (სიმპათიკური) მელნის დასამზადებლად. ჩვენი მუშაობის მიზანი იყო ექსპერიმენტების ჩატარება.

ექსპერიმენტი საბავშვო ბაღში "მზის ბაჭიები"მზის ბაჭიები. ამოცანები: გააცნობიეროს მზის სხივების გამოჩენის მიზეზი, ასწავლოს მზის სხივების გაშვება (სინათლის ასახვა სარკესთან ერთად).

ექსპერიმენტი საბავშვო ბაღში "გამოიცანი"მიზანი: ვაჩვენოთ ბავშვებს, რომ საგნებს აქვთ წონა, რომელიც დამოკიდებულია მასალაზე. მასალები: იგივე ფორმისა და ზომის ნივთები სხვადასხვა მასალისგან :.

1. 1. აღმზრდელი: ჟივაევა ირინა ვიაჩესლავოვნა GBOU d/s ნომერი 58 SVAO, მოსკოვი
2. 2. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ექსპერიმენტული საქმიანობის მთავარი მიზანია ბავშვის თავისუფალი შემოქმედებითი პიროვნების განვითარება. შემოქმედებითი ფსიქოლოგიური წარმოსახვისა და კეთილდღეობისა და ბავშვების ჯანმრთელობაზე აზროვნების განვითარების უზრუნველყოფა განვითარების მიზნები კომუნიკაციური უნარების განვითარება შემეცნებითი შესაძლებლობების განვითარება
3. 3. ბავშვთა ექსპერიმენტი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების საბუნებისმეტყველო ცნებების სწავლებისა და განვითარების ერთ-ერთი მეთოდია. ექსპერიმენტული აქტივობების დროს სკოლამდელი აღსაზრდელი სწავლობს დაკვირვებას, რეფლექსიას, შედარებას, კითხვებზე პასუხის გაცემას, დასკვნების გამოტანას, მიზეზობრივი კავშირის დამყარებას და უსაფრთხოების წესების დაცვას. ბავშვების სისტემატიზებული ძიების და შემეცნებითი ცოდნის განვითარება, ექსპერიმენტული და ექსპერიმენტული მოქმედებების ჩამოყალიბება ქმნის ლოგიკური აზროვნების საფუძველს, უზრუნველყოფს სკოლამდელი აღზრდის ინტელექტუალური განვითარების მაქსიმალურ ეფექტურობას და მათ სრულ მზადყოფნას სასკოლო განათლებისთვის.
4. 4. უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ექსპერიმენტულ-ექსპერიმენტული აქტივობის მუშაობის ფორმები ამ ნაშრომის შინაარსი განხორციელებულია შემდეგ სამ ბლოკში. პედაგოგიური პროცესი:  სპეციალურად ორგანიზებული გაკვეთილებიშემეცნებით აქტივობაზე ჩართული ექსპერიმენტებით მოცემულ თემაზე; მასწავლებლის ერთობლივი აქტივობა ბავშვებთან; ბავშვების თავისუფალი დამოუკიდებელი აქტივობა.
5. 5. ბავშვების ექსპერიმენტების სტრუქტურა - პრობლემის დადგენა, რომელიც უნდა გადაიჭრას;  - მიზნის დასახვა (რა უნდა გაკეთდეს პრობლემის გადასაჭრელად);  - ჰიპოთეზა (შესაძლო გადაწყვეტილებების ძიება);  - ჰიპოთეზის ტესტირება (მონაცემების შეგროვება , ქმედებებში განხორციელება); - მიღებული შედეგის ანალიზი (დადასტურებული - დაუდასტურებელი); - დასკვნების ფორმულირება.
6. 6. ექსპერიმენტის კუთხეში ძირითადი აღჭურვილობაა:  დამხმარე მოწყობილობები: ლუპა, სასწორი, ქვიშის საათი, კომპასი, მაგნიტები  სხვადასხვა მასალისგან დამზადებული სხვადასხვა ჭურჭელი (პლასტმასი, მინა, ლითონი, კერამიკა);  ბუნებრივი მასალა: კენჭი, თიხა. ქვიშა, ჭურვი, გირჩები, ბუმბული, ხავსი, ფოთლები და ა.შ.;  გადამუშავებული მასალა: მავთული, ტყავის ნაჭრები, ბეწვი, ქსოვილი, პლასტმასი, კორკი და ა.შ.;  ტექნიკური მასალები: თხილი, ქაღალდის სამაგრები, ჭანჭიკები, ლურსმნები, და ა.შ.
7. 7. სხვადასხვა სახის ქაღალდი: უბრალო, მუყაო, ზურმუხტი, ასლის ქაღალდი და სხვ.; საღებავები: საკვები და არასასურსათო (გუაში, აკვარელი და ა.შ.); სამედიცინო საშუალებები: პიპეტები, კოლბები, ხის ჩხირები, შპრიცები (ნემსის გარეშე), საზომი კოვზები, რეზინის მსხალი და სხვა; სხვა მასალები: სარკეები, ბუშტები, ზეთი, ფქვილი, მარილი, შაქარი, ფერადი და გამჭვირვალე ჭიქები, საცა და ა.შ. ; ხელმისაწვდომობა.
8. 8. მნემონური სიმბოლოების გამოყენება წყლის თვისებების შესახებ აღწერილობითი ამბის დაწერისას
9. 9. წყალი საჭიროა ყველა მცენარისთვის, თევზებისთვის, მწერებისთვის, ფრინველებისთვის, ადამიანებისთვის, მხეცებისთვის.
10. 10. ყველაფერი მყარად და დიდხანს ითვისება, როცა ბავშვი ისმენს, ხედავს და აკეთებს საკუთარ თავს. ეს არის საფუძველი ბავშვთა ექსპერიმენტების აქტიური დანერგვის პრაქტიკაში ჩემი პედაგოგიური მუშაობის თემაზე: „სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში შემეცნებითი ინტერესის განვითარება ექსპერიმენტული და ექსპერიმენტული საქმიანობის პროცესში“.
11. 11. უფროს სკოლამდელ ასაკში შესამჩნევად იზრდება ბავშვის შემეცნებითი აქტივობა, რაც გამოხატულებას პოულობს ძიების, კვლევითი აქტივობის სახით. ასეთი აქტივობა იძლევა აზროვნების პროდუქტიულ ფორმებს. ამ შემთხვევაში მთავარი ფაქტორი აქტივობის ბუნებაა.როგორც ფსიქოლოგები ხაზს უსვამენ, ბავშვის განვითარებისთვის გადამწყვეტი არა ცოდნის სიმრავლეა, არამედ მათი ასიმილაციის სახეობა, რომელიც განისაზღვრება საქმიანობის სახეობით. რომელშიც მიღებული იყო ცოდნა.
12. 12.  ექსპერიმენტების პროცესში ბავშვებს უყალიბდებათ არა მხოლოდ ინტელექტუალური შთაბეჭდილებები, არამედ უვითარდებათ გუნდური და დამოუკიდებლად მუშაობის უნარი, საკუთარი თვალსაზრისის დაცვა, სწორის დამტკიცება, წარუმატებლობის მიზეზების დადგენა. ექსპერიმენტული აქტივობების, ელემენტარული დასკვნების გამოტანა.
13. 13. სარეკომენდაციო ლიტერატურა საბავშვო ექსპერიმენტებისთვის სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში
14. 14. რა ხდება წყალთან და მის გარეშე?
15. 15. რატომ ცურავს კვერცხი?
16. 16. ლობიოს დარგვა
17. 17. რატომ ხდება ეს?
18. 18. ჯადოსნური მელანი

პრეზენტაციების წინასწარი გადახედვის გამოსაყენებლად, შექმენით Google ანგარიში (ანგარიში) და შედით მასში: https://accounts.google.com

სლაიდის წარწერები:

უფროსი ჯგუფების მასწავლებლების RMO. თემა: „ექსპერიმენტი საბავშვო ბაღში, როგორც აუცილებელი პირობა FGOS DO-ს განხორციელებისთვის“ „ექსპერიმენტები საბავშვო ბაღში“ (სამუშაო გამოცდილებიდან) აღმზრდელი MBDOU No77 „აისტენოკი“ კრასოვა ი.ა. მითიშჩი, 2018 წელი

”იცოდე, როგორ გახსენი ერთი რამ ბავშვის წინაშე მის გარშემო არსებულ სამყაროში, მაგრამ გახსენი ისე, რომ სიცოცხლის ნაჭერი ბავშვების თვალწინ ცისარტყელას ყველა ფერით ითამაშებს. ყოველთვის დატოვეთ რაიმე უთქმელი, რათა ბავშვს სურდეს ისევ და ისევ დაუბრუნდეს ნასწავლს. ”

სკოლამდელი ასაკის ბავშვები იბადებიან მკვლევარები.

ექსპერიმენტის მიზანი და ამოცანები: მიზანი: საბავშვო ბაღში პირობების შექმნა ექსპერიმენტის საშუალებით უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვის ძირითადი ინტეგრალური მსოფლმხედველობის ჩამოყალიბებისთვის. მიზნები: ბავშვების წარმოდგენების გაღრმავება ცოცხალ და უსულო ბუნებაზე; გააფართოვონ თავიანთი იდეები გარემომცველი სამყაროს ფიზიკური თვისებების შესახებ (ჰაერი, წყალი, ნიადაგი, ფლორა, ელექტროენერგია), ადამიანების მიერ მათი კომპეტენტური გამოყენების შესახებ მათი საჭიროებების დასაკმაყოფილებლად; დაკვირვების, ანალიზის, შედარების, განზოგადების, დასკვნების გამოტანის უნარის ჩამოყალიბება; განავითაროს აზროვნება, ყურადღება, მეხსიერება, მეტყველება; აღზარდოს შემეცნებითი ინტერესი და ემოციურ-ღირებულებითი დამოკიდებულება გარშემომყოფთა მიმართ.

„ბავშვთა ექსპერიმენტი, როგორც სწავლის მეთოდი“ აძლევს ბავშვებს რეალურ წარმოდგენებს შესწავლილი ობიექტის სხვადასხვა ასპექტზე, სხვა ობიექტებთან და გარემოსთან მის ურთიერთობაზე. ასტიმულირებს მეტყველების განვითარებას. აგროვებს ფსიქიკური ტექნიკისა და ოპერაციების ფონდს, რომლებიც განიხილება როგორც გონებრივი უნარები. ამდიდრებს ბავშვის მეხსიერებას, ააქტიურებს მის სააზროვნო პროცესებს, ვინაიდან მუდმივი მოთხოვნილებაა ანალიზის, სინთეზის, შედარების, კლასიფიკაციის, განზოგადების ოპერაციების შესრულება. ავითარებს შემოქმედებით შესაძლებლობებს, აყალიბებს შრომისუნარიანობას და აძლიერებს ჯანმრთელობას ფიზიკური დატვირთვის ზოგადი დონის ამაღლებით.

"ბავშვთა ექსპერიმენტების ურთიერთობა სხვა აქტივობებთან" FEMP მეტყველების განვითარება მხატვრული შემოქმედებაშრომის კითხვის მხატვრული ლიტერატურა Ფსიქიკური განათლებაჯანმრთელობის ხელშეწყობის შემეცნება ბავშვთა ექსპერიმენტი

ექსპერიმენტის სტრუქტურა: 1. პრობლემის ფორმულირება. 2. პრობლემის გადაჭრის გზების ძიება. 3. ექსპერიმენტის ჩატარება. 4. ნანახი შედეგების განხილვა. 5. დასკვნების ფორმულირება.

ექსპერიმენტებისა და ექსპერიმენტების ჩატარების წესები. წესი #1. ექსპერიმენტის დროს ყურადღება არ მიაქციოთ. წესი #2. დაიცავით სიჩუმე, არ ჩაერიოთ სხვის საქმეში. წესი #3. მასწავლებლის ნებართვის გარეშე არ შეეხოთ მაგიდებს არაფერს. წესი #4. არ დააგემოვნოთ ჭურჭლის შიგთავსი. წესი #5. სიფრთხილით მოეკიდეთ აღჭურვილობას. მუშაობდა - დააბრუნეთ იგი თავის ადგილზე. წესი #6. გახსოვდეთ, ზოგიერთი ექსპერიმენტის ჩატარება შესაძლებელია მხოლოდ მოზრდილების თანდასწრებით.

ექსპერიმენტები და ექსპერიმენტები d/s-ში. ფლორით ქვიშით წყლით სტატიკური ელექტროენერგიით

ექსპერიმენტული აქტივობები ქვიშით

კითხვები, რომლებიც გვაინტერესებდა: ვიცით თუ არა ყველაფერი ქვიშის შესახებ? რატომ უნდა ვიცოდეთ რისგან შედგება ქვიშა? რა თვისებები აქვს ქვიშას? რა ფერია ქვიშა? შესაძლებელია თუ არა ქანდაკება მშრალი ან სველი ქვიშისგან? შემიძლია ხატვა მშრალ ან სველ ქვიშაზე? შეიძლება თუ არა ქვიშა წყლის ნაკადულივით მიედინება? სად და როგორ შეიძლება ხალხს ქვიშის გამოყენება? როგორ შეგიძლიათ ითამაშოთ მშრალი და სველი ქვიშა?

მშრალი, თბილი, დამსხვრეული.

ქვიშა შედგება ქვიშის მარცვლებისგან.

ნახატები მშრალ ქვიშაზე.

მშრალი ქვიშის ნახატები

სველი ქვიშის თამაში. ქვიშაზე თამაში ბავშვებისთვის ერთ-ერთი გასართობია. ქვიშაზე ყველაფრის აშენება შეგიძლია. ჩვეულებრივი სააღდგომო ნამცხვრის დამზადებაც კი, შეგიძლიათ ბევრი თამაში მოიფიქროთ.

გამომავალი. მშრალი ქვიშა: თავისუფლად მიედინება, ჩანს ქვიშის მარცვლები, ასხამს წყლის ნაკაწრივით, ყვითელი ფერი აქვს, წყალს კარგად გადის, მისგან გამოძერწვა შეუძლებელია, შეგიძლიათ დახატოთ. სველი ქვიშა: თავისუფლად არ მიედინება, არ მიედინება, როგორც წყლის ნაკადი, მუქი ფერისაა, წყალს უშვებს, შეგიძლიათ მისგან ნამცხვრების გაკეთება, შეგიძლიათ დახატოთ. როგორ იყენებენ ადამიანები ქვიშას: მშენებლობაში სასარგებლოა მასზე წოლა. ასევე გამოიყენება ზამთარში - ბილიკებს ასხურებს და აუცილებელია ხანძრის ჩასაქრობად.

ექსპერიმენტული აქტივობები წყალთან ერთად.

კითხვები, რომლებიც გვაინტერესებდა წყლის სამი მდგომარეობა: თხევადი, ყინული, ორთქლი. წყალს ფორმა არ აქვს, ის ჭურჭლის ფორმას იღებს, რომელშიც ასხამენ. წყალი არის გამხსნელი. წყალი შეიძლება მიედინოს. ყინულისა და თოვლის თვისებები. ყინული წყალში არ იძირება, ამიტომ უფრო მსუბუქია. ყინულის ფერადი ნაჭრების დამზადება.

წყლის სამი მდგომარეობა: თხევადი, ყინული, ორთქლი.

წყალი იღებს ჭურჭლის ფორმას, რომელშიც ის ასხამენ.

წყალი არის გამხსნელი.

წყალი შეიძლება მიედინოს.

ყინულისა და თოვლის თვისებები.

ყინული წყალში არ იძირება, ამიტომ უფრო მსუბუქია.

ყინულის ფერადი ნაჭრების დამზადება.

დასკვნები: 1. წყალი შეიძლება იყოს აგრეგაციის სამ მდგომარეობაში. 2. წყალი იღებს იმ ჭურჭლის ფორმას, რომელშიც ასხამენ. 3. წყალი ხსნის ზოგიერთ ნივთიერებას, იძენს მათ ფერს. 4. წყალი შეიძლება მიედინოს. 5. მაღალ ტემპერატურაზე თოვლი და ყინული დნება. 6. ყინული წყალში არ იძირება, ამიტომ უფრო მსუბუქია. 7. წყალი იყინება დაბალ ტემპერატურაზე. გაყინულ წყალს აქვს ფორმა.

ექსპერიმენტები ფლორაზე.

კითხვები, რომლებიც გვაინტერესებდა 1. მცენარეთა ზრდისა და განვითარებისათვის აუცილებელი გარემო ფაქტორების ამოცნობა (წყალი, სინათლე, სითბო). 2. ყველა მცენარის განვითარების ციკლის შესახებ ცოდნის სისტემატიზაცია. 3. დაადგინეთ ნიადაგის საჭიროება მცენარეთა სიცოცხლისათვის, ნიადაგის ხარისხის გავლენა მცენარეთა ზრდა-განვითარებაზე.

ბავშვებს მოჰყავდათ ხახვი, გოგრა, კამა, ოხრახუში და ყაბაყი. ბავშვებს ვაცნობიერებთ, რომ სინათლე, წყალი და სითბო აუცილებელია მცენარეების ზრდისთვის.

დასკვნები მცენარე ვერ იცხოვრებს წყლის, სინათლისა და სითბოს გარეშე. თესლი - ყლორტი - ზრდასრული მცენარე. მცენარე არ იზრდება თიხაში, მაგრამ მცენარე კარგად ხარობს შავ ნიადაგში. შავ ნიადაგში გადარგვისას მცენარე კარგ ზრდას ავლენს. ქვიშაში მცენარე ჯერ კარგად იზრდება, შემდეგ ჩამორჩება ზრდაში.

ექსპერიმენტები მიკროსკოპით.

დასკვნა ხახვის კანი შედგება უჯრედებისგან, რომლებიც მჭიდროდ ეკვრის ერთმანეთს.

ექსპერიმენტული სტატიკური ელექტროენერგია.

კითხვები, რომლებიც გვაინტერესებდა რა არის სტატიკური ელექტროენერგია? რა ხდება, როდესაც ერთი სხეული მეორეს ერევა?

დასკვნა სტატიკური ელექტროენერგია ერთ-ერთი ყველაზე საინტერესო ბუნებრივი მოვლენაა. სტატიკური ელექტროენერგია არის ელექტროენერგიის ფორმა, რომელიც არ მიედინება - ეს არის "დასვენებული" ელექტროენერგია. ყველა ელემენტს აქვს დადებითი ელექტრული მუხტი და უარყოფითი. სტატიკური ელექტროენერგიის ადვილად მიღება შესაძლებელია ორი ობიექტის (გარკვეული მასალისგან დამზადებული) ერთმანეთზე შეხებით: ამ შემთხვევაში ელექტრონები ერთი ობიექტიდან მეორეზე გადადის, რის შედეგადაც ერთი ობიექტი იძენს დადებით მუხტს, ხოლო მეორე უარყოფითს. დადებითად და უარყოფითად დამუხტული საგნები მაგნიტივით იზიდავენ ერთმანეთს – იმიტომ რომ ერთს სურს ზედმეტი ელექტრონების გადაყრა, მეორეს კი პირიქით, მათი მიღება. ერთი სხეულის მეორესთან შეხებით ორივე სხეული იძენს სხვა სხეულების თავისკენ მიზიდვის უნარს. ასეთ სხეულებს ელექტრიფიცირებულ ან ელექტრული დამუხტულს უწოდებენ.

ჩვენს საბავშვო ბაღში არ არსებობს მკაფიო საზღვარი ცხოვრებასა და ექსპერიმენტებს შორის, ცხოვრებასა და სწავლას შორის. ექსპერიმენტი თავისთავად არ არის მიზანი, არამედ მხოლოდ საშუალებაა ბავშვების სამყაროს გაცნობა, რომელშიც ისინი აპირებენ ცხოვრებას. ძალიან მნიშვნელოვანია, როგორ შემოდის გარემომცველი სამყარო ბავშვის ცხოვრებისეულ გამოცდილებაში, როგორ ხდება მის მიერ ემოციურად ათვისებული. ვცდილობ ბავშვები დავაინფიცირო საკუთარი ენთუზიაზმით, მშვენიერებით აღფრთოვანებით, რადგან მხოლოდ ემოციების პოზიტიური დაგროვება აძლევს ბიძგს შემოქმედებითობას. მხოლოდ მოქმედებით შეძლებს ბავშვი მის გარშემო არსებული სამყაროს მრავალფეროვნების შეცნობას და მასში საკუთარი ადგილის განსაზღვრას. ასეთი ენერგიული აქტივობის შედეგად, მოსწავლეები სკოლაში მიდიან ცნობისმოყვარე, გახსნილი და კომუნიკაბელური!

რაც გავიგე დამავიწყდა. რაც ვნახე, მახსოვს. რაც გავაკეთე, ვიცი.

გმადლობთ ყურადღებისთვის

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

პრეზენტაციების წინასწარი გადახედვის გამოსაყენებლად, შექმენით Google ანგარიში (ანგარიში) და შედით მასში: https://accounts.google.com

სლაიდის წარწერები:

უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ექსპერიმენტული საქმიანობა მოამზადა: პოზდეევა ა.პ.

„ფუნდამენტური ფაქტია ის, რომ ექსპერიმენტების აქტივობა გაჟღენთილია ბავშვების ცხოვრების ყველა სფეროს, ბავშვთა ყველა აქტივობას, მათ შორის თამაშს. ეს უკანასკნელი გაცილებით გვიან ჩნდება, ვიდრე ექსპერიმენტული აქტივობა „ნ.პოდიაკოვი

ექსპერიმენტი: ხელს უწყობს სკოლამდელი ასაკის ბავშვის სამყაროს ჰოლისტიკური სურათის ჩამოყალიბებას და მის გარშემო არსებული სამყაროს კულტურული ცოდნის საფუძვლებს. ეს არის ბავშვის შემოქმედების წამყვანი ფუნქციური მექანიზმი. რაც უფრო მრავალფეროვანი და ინტენსიურია საძიებო აქტივობა, რაც მეტ ახალ ინფორმაციას იღებს ბავშვი, მით უფრო სწრაფად და სრულად ვითარდება.

ჩინური ანდაზა "მითხარი და დამავიწყდება, მაჩვენე და გავიხსენებ, ნება მომეცით ვცადო და გავიგებ."

კვლევითი საქმიანობა სხვადასხვა სფეროში.აზროვნების პროცესების გააქტიურება. ანალიზი, სინთეზი, შედარება, კლასიფიკაცია, განზოგადება. მეტყველების განვითარება. ამბავი იმის შესახებ, რაც მან ნახა, დასკვნის ჩამოყალიბების უნარი. ვიზუალური აქტივობა. გამოცდილების კურსის, შედეგების დახატვის უნარი. მათემატიკის უნარები. დათვალეთ, გაზომეთ, შეადარეთ და განსაზღვრეთ ფორმა, ზომა.

ექსპერიმენტული მეთოდის უპირატესობები: ხელს უწყობს ინტეგრაციული თვისებების ჩამოყალიბებას: ცნობისმოყვარე, აქტიური; ემოციურად მგრძნობიარე; დაეუფლა კომუნიკაციის საშუალებებს და უფროსებთან და თანატოლებთან ურთიერთობის მეთოდებს; შეუძლიათ ინტელექტუალური და პირადი პრობლემების გადაჭრა; საკუთარი თავის, სამყაროსა და ბუნების შესახებ პირველადი წარმოდგენების ქონა; შეუძლიათ მართონ თავიანთი ქცევა და დაგეგმონ ქმედებები; დაეუფლა სასწავლო საქმიანობის უნივერსალურ წინაპირობებს.

ექსპერიმენტული ამოცანები: 1. გააფართოვეთ ბავშვების გაგება გარემომცველი სამყაროს ფიზიკური თვისებების შესახებ: - გაეცნონ ნივთიერებების სხვადასხვა თვისებებს (სიხისტე, რბილობა, დინებადობა, სიბლანტე, ტევადობა, ხსნადობა); - მოძრაობის ძირითადი ტიპებისა და მახასიათებლების გაცნობა (სიჩქარე, მიმართულება); 2. იდეების ჩამოყალიბება ძირითად ფიზიკურ მოვლენებზე (არეკვლა, სინათლის გარდატეხა, მაგნიტური მიზიდულობა); 3. ბავშვების იდეების ჩამოყალიბება გარემო ფაქტორების შესახებ (სინათლე, ჰაერის ტემპერატურა და მისი ცვალებადობა; წყალი - გადასვლა სხვადასხვა მდგომარეობებზე: თხევადი, მყარი, აირისებრი მათი განსხვავება ერთმანეთისგან; ჰაერი - მისი წნევა და ძალა; ნიადაგი - შემადგენლობა, ტენიანობა, სიმშრალე); 4. გააფართოვოს ადამიანის მიერ ბუნებრივი გარემოს ფაქტორების გამოყენების გაგება: მზე, დედამიწა, ჰაერი, წყალი, მცენარეები და ცხოველები - მათი მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად; 5. გააფართოვოს ბავშვების გაგება წყლისა და ჰაერის მნიშვნელობის შესახებ ადამიანის ცხოვრებაში; 6. ბავშვების გაცნობა ნიადაგისა და მისი შემადგენელი ქვიშისა და თიხის თვისებების შესახებ; 7. ფიზიკური ექსპერიმენტების ჩატარებისას უსაფრთხოების წესების შესრულების გამოცდილების ჩამოყალიბება; 8. შეიმუშავეთ ემოციური ღირებულებითი დამოკიდებულება გარშემომყოფთა მიმართ.

ექსპერიმენტული სტრუქტურა: პრობლემის განცხადება; პრობლემის გადაჭრის გზების მოძიება; დაკვირვება; ნანახი შედეგების განხილვა; დასკვნების ფორმულირება

კვლევითი საქმიანობის ორგანიზების ფორმები: ფსიქიკური ოპერაციების ხასიათის მიხედვით: დადგენა; შედარებითი; განზოგადება. PPPO მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით: ინდივიდუალური; ჯგუფი განხორციელების სიხშირის მიხედვით: ერთჯერადი; ციკლური.

ბავშვთა ექსპერიმენტების ორგანიზების თავისებურებები - ექსპერიმენტი დროში მოკლე უნდა იყოს. -აუცილებელია გავითვალისწინოთ ის ფაქტი, რომ სკოლამდელ ბავშვებს უჭირთ მეტყველების მხარდაჭერის გარეშე მუშაობა (რადგან სწორედ უფროს სკოლამდელ ასაკში გადიან ბავშვები თავიანთი ქმედებების ხმამაღლა წარმოთქმის ეტაპს). -ასევე მნიშვნელოვანია ბავშვების ინდივიდუალური განსხვავებების გათვალისწინება (შრომის ტემპი, დაღლილობა). - აუცილებელია ბავშვის შეცდომის დაშვების უფლების გათვალისწინება და ბავშვების სამსახურში ჩართვის ადეკვატური მეთოდების გამოყენება, განსაკუთრებით მათ, ვისაც ჯერ არ აქვს გამომუშავებული უნარ-ჩვევები (ერთი პროცედურის დაყოფა რამდენიმე მცირე ქმედებად, რომელიც ევალება სხვადასხვა ბავშვს, მასწავლებლის ერთობლივი მუშაობა. და ბავშვები, მასწავლებლის დახმარება ბავშვებს, მასწავლებლის მუშაობა ბავშვების მითითებით, აღმზრდელის მიერ ნამუშევარში უზუსტობების განზრახ აღიარება და ა.შ.). -ბავშვებთან მუშაობისას უნდა ეცადო, მკაფიო ზღვარი არ გაავლო ყოველდღიურ ცხოვრებასა და სწავლას შორის, რადგან ექსპერიმენტები არ არის თვითმიზანი, არამედ სამყაროს შეცნობის საშუალება. -აუცილებელია ბავშვების ასაკობრივი თავისებურებების გათვალისწინებაც

მასალა მშობლებისთვის

"ოსტატთა სკოლა"

საგანი - განვითარების გარემო

სხვადასხვა ინსტრუმენტები: სასწორები, გამადიდებელი სათვალე, მაგნიტები, მიკროსკოპი, გამადიდებელი; სხვადასხვა მასალისგან დამზადებული სხვადასხვა ჭურჭელი: მინა, ლითონი, პლასტმასი; ბუნებრივი მასალები: ფოთლები, ქვიშა, თიხა, მიწა, თესლი; თხილი, კლიპები, ხრახნები, ლურსმნები, მავთული; სამედიცინო საშუალებები: პიპეტები, კოლბები, შპრიცები, საზომი კოვზები, ბამბა, ბაფთით; ნარჩენი მასალა: პლასტმასი, ქსოვილის ნაჭრები, ტყავი, ბეწვი; ფქვილი, მარილი, სოდა, სანთლები, ფარნები; ბავშვთა ხალათები, წინსაფარი; ექსპერიმენტების ჩატარების სქემები; ჟურნალი შედეგების ჩაწერისთვის.

ექსპერიმენტები და ექსპერიმენტები

სქემები - ნივთიერების თვისებების მოდელები და ბარათები დასკვნებისთვის

ექსპერიმენტებისა და სქემების ბარათის ინდექსი

ქვიშის ექსპერიმენტებისთვის

ბარათები

აირისებრი პატარა კაცები ჩვენ გაზიანი ჩვილები ვართ და ამიტომ ვართ თავისებური, გვიყვარს სირბილი და ბიძგი, პირისპირ - სწრაფად ფრენა. თვალით ჩვენი დანახვა შეუძლებელია, და გვეძახიან - გაზი, ყველგან და ყველგან ვცხოვრობთ, თუმცა არსად არ ჩანს. თხევადი კაცები ჩვენ ვართ თხევადი კაცები, მშვიდი, არა სწრაფი. კარგად ვუგებთ ერთმანეთს, მეგობრებს იდაყვებით ვეხებით. ჩვენ ვცხოვრობთ წყალში და რძეში, კომპოტში, ზღვაში და მდინარეში, ბენზინში, ნავთში და წვნიან ფორთოხალში. TRIZ ექსპერიმენტულ საქმიანობაში

ბავშვებმა დახატეს თავიანთი ექსპერიმენტები

მინი ბოსტანი

"ოსტატთა სკოლის" კურსდამთავრებულის მოდელი

გმადლობთ ყურადღებისთვის!

პრეზენტაციის აღწერა ინდივიდუალური სლაიდებისთვის:

1 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

MBDOU "ზოგადი განვითარების ტიპის საბავშვო ბაღი No17" "ბავშვთა ექსპერიმენტები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში" მოამზადა: უფროსი აღმზრდელი ვ.ბ. ბრაჟნიკოვა. ვორონეჟი 2017 წელი

2 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

აქტუალობა სკოლამდელ ბავშვებში შემეცნებითი აქტივობის განვითარება განსაკუთრებით აქტუალურია დღევანდელ ეტაპზე, რადგან ის ავითარებს ბავშვების ცნობისმოყვარეობას, გონების ცნობისმოყვარეობას და მათ საფუძველზე აყალიბებს სტაბილურ კოგნიტურ ინტერესებს კვლევითი აქტივობებით. ჩინური ანდაზა ამბობს: "მითხარი და დამავიწყდება, მაჩვენე და გავიხსენებ, ვცადო და გავიგებ".

3 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ბავშვთა ექსპერიმენტები წამყვანი მეთოდია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემეცნებით და კვლევით საქმიანობაში, ბავშვებს უყვართ ექსპერიმენტები. ეს გამოწვეულია იმით, რომ მათ თანდაყოლილი აქვთ ვიზუალურ-ეფექტური და ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნება და ექსპერიმენტები, როგორც არცერთი სხვა მეთოდი, შეესაბამება ამ ასაკობრივ მახასიათებლებს. სკოლამდელ ასაკში ის არის წამყვანი, ხოლო პირველ სამ წელიწადში - პრაქტიკულად ერთადერთი გზა სამყაროს შეცნობისთვის. ექსპერიმენტი ემყარება ობიექტების მანიპულირებას.

4 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

სკოლამდელი აღზრდის ბავშვის საძიებო ქცევა არის სამყაროს შესახებ ინფორმაციის მოპოვების მთავარი წყარო. ბავშვი სამყაროს ემპირიულად სწავლობს. ამიტომ, მის გარშემო არსებულ სამყაროსთან ურთიერთობის გამოცდილების გაფართოება ერთ-ერთი საგანმანათლებლო ამოცანაა. უფროსების როლი არის დაეხმაროს ბავშვებს ამ კვლევის ჩატარებაში.

5 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

საბავშვო ბაღში ექსპერიმენტის მეთოდის გამოყენების მთავარი უპირატესობა ის არის, რომ ექსპერიმენტის მსვლელობისას: ბავშვებს უჩნდებათ რეალური წარმოდგენები შესწავლილი ობიექტის სხვადასხვა ასპექტზე და მის ურთიერთობაზე სხვა ობიექტებთან და გარემოსთან. ბავშვის მეხსიერება მდიდრდება, აქტიურდება მისი აზროვნების პროცესები. მეტყველება ვითარდება. ხდება გონებრივი უნარების დაგროვება. ყალიბდება დამოუკიდებლობა, მიზნების დასახვა, ნებისმიერი საგნისა და ფენომენის გარდაქმნის უნარი გარკვეული შედეგის მისაღწევად. ვითარდება ემოციური სფერობავშვს უყალიბდება კრეატიულობა, შრომითი უნარები, ძლიერდება ჯანმრთელობა ფიზიკური დატვირთვის ზოგადი დონის ამაღლებით.

6 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ექსპერიმენტული საქმიანობის სფეროები: ცოცხალი ბუნება: სხვადასხვა ბუნებრივი და კლიმატური ზონების სეზონების დამახასიათებელი ნიშნები, ცოცხალი ორგანიზმების მრავალფეროვნება და გარემოსთან მათი ადაპტაცია უსულო ბუნება: ჰაერი, ნიადაგი, წყალი, მაგნიტები, ხმა, სინათლე ადამიანი: სხეულის ფუნქციონირება, ადამიანის მიერ შექმნილი. სამყარო, მასალები და მათი თვისებები

7 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ექსპერიმენტების კუთხეებში უნდა იყოს წარმოდგენილი სხვადასხვა კვლევის მასალები, რომლებიც მუდმივად განახლდება. ექსპერიმენტების კუთხის აღჭურვისას მხედველობაში მიიღება შემდეგი მოთხოვნები: ბავშვების სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის უსაფრთხოება, საკმარისობა, ადგილმდებარეობის ხელმისაწვდომობა;

8 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ორგანიზაციის წესები კვლევითი სამუშაო: 1. ასწავლეთ ბავშვებს დამოუკიდებლად და დამოუკიდებლად მოქმედება, მოერიდონ პირდაპირ მითითებებს. 2. არ შეიკავოთ ბავშვების ინიციატივა. 3. არ აკეთებენ მათთვის იმას, რისი გაკეთებაც შეუძლიათ (ან შეუძლიათ ისწავლონ) დამოუკიდებლად. 4. ნუ იჩქარებთ ღირებულებითი განსჯის გაკეთებას. 5. დაეხმარეთ ბავშვებს ისწავლონ ცოდნის ათვისების პროცესის მართვა: 6. თვალყური ადევნეთ კავშირებს ობიექტებს, მოვლენებსა და მოვლენებს შორის; 7. უნარების ჩამოყალიბება დამოუკიდებელი გადაწყვეტილებაკვლევის პრობლემები; 8. ინფორმაციის ანალიზი და სინთეზი, კლასიფიკაცია, განზოგადება.

9 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ბავშვთა ექსპერიმენტების განვითარების ეტაპები: -პატარა ასაკი - ექსპერიმენტისთვის მომზადება. თამაშის პერსონაჟების დახმარებით ბავშვებს სთავაზობენ უმარტივეს პრობლემურ სიტუაციებს: ჩაიძირება თუ არა რეზინის ბურთი? როგორ დავმალოთ ბეჭედი წყალში მელასგან? რატომ არ შეგიძლია თოვლის ჭამა? როგორ ვიაროთ ყინულზე და არ დაეცეს და ა.შ ბავშვები ითვისებენ გადასხმის, სხვადასხვა მასალის და ნივთიერების ჩამოსხმის მოქმედებებს. გაეცანით ზოგიერთი მასალისა და უსულო ბუნების საგნების თვისებებს.

10 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

საშუალო ასაკში ბავშვები პრაქტიკულად ეუფლებიან სხვადასხვა მასალის თვისებებსა და თვისებებს, ბავშვები აქტიურად მონაწილეობენ სხვადასხვა პრობლემური სიტუაციების შესწავლასა და ტრანსფორმაციაში, ეცნობიან მიღებული შედეგების ჩაწერის მეთოდებს. პრობლემური სიტუაციები გამოიყენება: "როგორ გავაკეთოთ სამკერდე ნიშანი წყლიდან?", "რაში გჭირდებათ ცხვირი?", "იძირება - არ იძირება?" ის იყო მზეზე); "ვისი სახლია უფრო ძლიერი: რა მასალები გააკეთა. ქარი აფრქვევს სახლს და რატომ." ჩვენ ვსწავლობთ ნიადაგის შემადგენლობას, ვადარებთ ქვიშისა და თიხის თვისებებს. ვსწავლობთ და ვაფართოებთ ჩვენს გაგებას წყლისა და ჰაერის თვისებების, მათი მნიშვნელობის, ქსოვილის ტიპებისა და თვისებების შესახებ. მაგნიტისა და გამადიდებელი შუშის თვისებები.

11 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

უფროს სკოლამდელ ასაკში ბავშვების წარმოდგენები სამყაროს შესახებ ღრმავდება, ექსპერიმენტები რთულდება შინაარსობრივად და მეთოდოლოგიაში. ახლა უფრო ხშირად ექსპერიმენტების ჩატარების ინიციატივა ბავშვებს ეკუთვნით. შედეგების პროგნოზირების ამოცანები თანდათან იზრდება. მაგალითად, „დღეს შვრიის მარცვლები დავთესეთ, დაფიქრდით 10 დღეში როგორი იქნება“. ბავშვების დამოუკიდებელი ექსპერიმენტების უნარ-ჩვევების ჩამოსაყალიბებლად შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემდეგი ტექნიკები: - მასწავლებელი ასრულებს სამუშაოს ბავშვების მითითებით. როდესაც მასწავლებელს ასწავლის, ბავშვები წარმოთქვამენ მთელი სამუშაოს გეგმასა და მოქმედებებს, ისინი დამოუკიდებლად მიდიან ექსპერიმენტის დასკვნამდე, ასახავს მას მეტყველებაში. - ბავშვის მიერ მათი საქმიანობის პრეზენტაცია. ბავშვები უზიარებენ და აჩვენებენ საკუთარ გამოცდილებას სახლში. რაც აძლიერებს თვითშეგნებას და თვითშეფასებას.

12 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ამჟამად, სკოლამდელ პედაგოგიკაში ბავშვს განიხილავენ არა როგორც მეცნიერების ობიექტს, არამედ როგორც სუბიექტს; ბავშვი-ზრდასრული ურთიერთობა არის სუბიექტურ-სუბიექტური ურთიერთობა, ე.ი. ჩვენ უფროსები არა მხოლოდ ვსწავლობთ ბავშვს, არამედ ვსწავლობთ მისგან. ზრდასრული და ბავშვი ცვლიან გამოცდილებას, ცოდნას, გამოცდილებას და ეს ძალიან ღირებული შენაძენია ორივე მხარისთვის. ჩვენი ურთიერთობა ბავშვებთან აგებულია პარტნიორობის საფუძველზე. ზრდასრული მოქმედებს როგორც თანამონაწილე საქმიანობაში და არა მენტორი და ეს საშუალებას აძლევს ბავშვს გამოავლინოს საკუთარი კოგნიტური კვლევითი აქტივობა.

13 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

და ბოლოს, მინდა დავამატო, რომ ბავშვთა ექსპერიმენტების ეფექტურობის კრიტერიუმია არა შედეგის ხარისხი, არამედ პროცესის მახასიათებლები, ანუ ბავშვის უნარი განსაზღვროს მიზანი, როგორ მიაღწიოს მას და შეაფასეთ შედეგი. გმადლობთ ყურადღებისთვის!