Juego quién hace qué profesión. Juego didáctico “Profesiones. Juego de Lost Instruments

Juegos didácticos sobre el tema "Profesiones de la construcción"
Compilado por: maestro MBDOU "DSKAV No. 110"
Shamanskaya N.V.
Bratsk 2015

Juego didáctico
"¿Qué pasaría si no hubiera profesión ..."
Propósito: Ampliar la comprensión de los niños sobre las profesiones de la construcción.
Objetivos: Hacer que los niños comprendan la importancia y la necesidad del trabajo de personas de diversas profesiones.
Desarrolle un discurso coherente.
Curso: A los niños se les ofrecen tarjetas con imágenes de representantes de las profesiones de la construcción, y se les hace la pregunta: "¿Qué pasaría si esta profesión no existiera ..."
Fantasías de los niños sobre el tema: "¿Qué pasaría si no hubiera profesión ... un electricista?"
-Si no existiera la profesión de electricista, entonces no habría electricidad en nuestras casas. En los apartamentos estaría oscuro por las noches. Y no podíamos ver televisión, cocinar comida, estudiar en la computadora, dibujar.
Y las calles de la ciudad también estarían oscuras, daría miedo salir de casa.
Porque no había nadie para estirar los cables, para atornillar las bombillas en las linternas.
Y ni siquiera habría una central eléctrica que nos suministrara electricidad.

Juego didáctico
Juego didáctico
"Quien hace que"
Propósito: Clarificar las ideas de los niños sobre las profesiones.
Tareas: Consolidar la capacidad de nombrar acciones laborales realizadas por personas de diversas profesiones.
Estimular el desarrollo de la interacción del juego.
Accidente cerebrovascular: los niños están unidos en dos compañías. Los mensajeros reciben tarjetas con la imagen de un representante de cualquier profesión.
Las empresas discuten y recuerdan las acciones laborales de una persona en una determinada profesión. Luego se selecciona un niño que presentará la tarea completada.
-Este es un plomero. Conduce tuberías de agua y alcantarillado. Instala baterías, inodoros, lavabos, bañeras y los repara. Conecta calefacción, limpia obstrucciones, elimina fugas ...
Juego didáctico
"Instrumentos"
Finalidad: Clarificar las ideas de los niños sobre el mundo del trabajo profesional.
Objetivos: Ampliar las ideas de los niños sobre herramientas, equipos, materiales, monos necesarios para el trabajo de personas de diversas profesiones.
Mover: el maestro nombra la profesión y enumera las diversas herramientas y otros elementos que utilizan los representantes diferentes profesiones... Si los niños escuchan, el nombre de un objeto relacionado con esta profesión da una señal preestablecida (aplaudir, pisar fuerte, sentarse, levantar la mano). Las señales cambian durante el juego.
Educador:
- Profesión de fontanero - aplaude si escuchas artículos relacionados con esta profesión: pintura, fregadero, llave ajustable, bata blanca, pinzas para engarzar, cepillo, tubos, bombilla, cortatubos ...

Juego didáctico
"Adivina la profesión por descripción"
Propósito: Clarificar las ideas de los niños sobre las profesiones de la construcción.
Objetivos: Ejercer la capacidad de reconocer la profesión por sus rasgos distintivos.
Desarrollar pensamiento lógico, discurso coherente.
Mover: El presentador describe a un representante de una profesión, el resto nombra esta profesión o muestra la tarjeta correspondiente.
-Un hombre de esta profesión trae Materiales de construcción a un sitio de construcción (conductor).
-Este maestro construye las paredes de la casa con ladrillos (albañil).
-Esta persona pinta las paredes de la nueva casa con pintura (pintor).
-Este maestro coloca tuberías en una casa en construcción, instala fregaderos, bañeras, baterías (fontanero) ...

Juego didáctico
"Quién no puede prescindir de ellos"
Propósito: Clarificar las ideas de los niños sobre las ocupaciones manuales.
Objetivos: Ampliar las ideas de los niños sobre las herramientas, equipos y materiales necesarios para el trabajo de las personas que ejercen profesiones.
Enriquece tu vocabulario sobre el tema "Herramientas".
Accidente cerebrovascular: el educador o facilitador nombra varias herramientas o materiales. Y los niños nombran la profesión de la persona que necesita esta herramienta para el trabajo. Pronunciar una acción laboral realizada con una herramienta determinada.
-El pincel es necesario para que el pintor pinte las paredes.
-El mortero es necesario para que el yesero enyese las paredes de la casa.
-El plomero necesita la llave para reparar el grifo.

Juego didáctico
"Quién necesita lo que necesita para trabajar"
Objetivo: expandir las ideas de los niños sobre el mundo.
labor profesional.
Tareas: Capacitar a los niños en la capacidad de seleccionar las herramientas y materiales necesarios para el trabajo de personas de diferentes
profesiones. Nombra acciones laborales con estos elementos. Aclarar el conocimiento de los niños sobre las profesiones de la construcción (albañil, pintor, electricista, plomero).
Promover el desarrollo de un discurso coherente, atención, pensamiento lógico. Generar interés y respeto por las personas.
diferentes profesiones.
Curso: Según la imagen propuesta, el niño determina la profesión de esta persona. Y elige las herramientas y materiales necesarios para el trabajo de un representante de esta profesión.
Albañil electricista

Pintor Plomero

Imágenes: herramientas y materiales para el juego

Juego de rol "Construcción"
Líneas de la trama del juego:
1. construir una casa;
2. conexión de luz;
3. instalación de fontanería;
4. decoración del hogar
Roles del juego:
Capataz, constructores (operador de grúa, conductor, albañil, carpintero, pintor, techador), plomero, electricista.
Atributos, material de juego:
Juguetes: vehículos de construcción (camión, grúa, camión de cemento). Muestras de material de construcción (ladrillo, arco, tablero, losas de piso - material de construcción de juego, artículos - sustitutos, muestras de materiales de acabado (catálogos de papel tapiz, colores de pintura). Paletas, espátulas, pinceles, rodillos, baldes y bandejas para pintura. Herramientas (juegos) para electricistas y fontaneros, enchufes, interruptores, ropa de trabajo: delantales, cascos, guantes, pañuelos.
Acciones de juego de roles:
Capataz: supervisa todo el proceso de construcción, planifica y asigna asignaciones a los equipos de construcción, determina el volumen y la duración del trabajo, verifica su calidad. Realiza un seguimiento de la actualización oportuna de las herramientas. Responsable de terminar trabajos de construcción y entrega de objetos a tiempo. Supervisa el cumplimiento de las medidas de seguridad en el sitio de construcción.
Conductor: trae materiales de construcción (hormigón, arena, ladrillos, tuberías, losas de piso), los descarga.
Operador de grúa: levanta y transfiere cargas, cuando las paredes están listas, coloca las losas del piso.
Albañil: construye paredes de ladrillos.
Pintor: pinta y blanquea paredes, techos, escaleras, pega papel tapiz.
Fontanero: coloca cañerías en casas, instala radiadores, fregaderos, grifería, inodoros, bañeras.
Electricista: conduce cables, instala enchufes, interruptores, conecta la electricidad.

Archivos adjuntos

Juegos didácticos sobre el tema: "Profesiones de las personas".

(Formar el interés de los niños por personas de diferentes profesiones)

El propósito de estudiar el tema. : Continuar ampliando la comprensión de los niños de una variedad de profesiones, sus nombres y ocupaciones. Fomentar el respeto por el trabajo de los adultos, el deseo de elegir una profesión y la necesidad de trabajar.

"Quien hace que."

Objetivo. Corrige los nombres de las acciones realizadas por personas de diferentes profesiones.
El curso del juego. Los niños toman una foto de una persona de cierta profesión y dicen lo que hace. Un cocinero ... (cocina la comida), un médico ... (cura a la gente), un maestro ... (enseña a los niños), un constructor ... (construye casas), un artista ... (hace dibujos), pianista ... (toca el piano), escritora ... (escribe libros), modista ... (cose ropa), lavandera ... (lava ropa), señora de la limpieza ... (lava pisos), vendedor ... (vende mercancías), fotógrafo ... (fotografía personas), profesor ... (cría a los niños), conductor ... (conduce el tren), controlador ... (comprueba billetes) etc.

"Quién sabe más profesiones"

Objetivo. Enseñe a los niños a correlacionar las acciones de las personas con su profesión, a formar verbos apropiados a partir de sustantivos (constructor - construye, maestro - enseña, etc.).
El curso del juego.
Educador. Trabajo en una escuela como maestra. Ésta es mi profesión. Te enseño a escribir, leer, contar, a comportarte, a jugar contigo, a dibujar, a leerte poemas, cuentos, ... Esta es mi profesión: enseñarte. ¿Y cuál es la profesión de ...? Nos está preparando la cena. Eso es, cocinero. ¿Qué otras profesiones conoces? (Respuestas.) Todo adulto debe aprender una profesión. Habiéndolo dominado, se pone a trabajar y realiza ciertas acciones. ¿Qué hace el chef? (Niños: El cocinero cocina, hornea, fríe, pela verduras.) ¿Qué hace el médico? (Examina a los enfermos, escucha, cura, da medicinas, inyecciones, operaciones). ¿Qué hace un sastre? (Corta, ata, azota, golpea, se prueba, cose).
El maestro también nombra otras profesiones: un constructor, maestro, pastor, zapatero y los niños nombran acciones.

“Profesiones "

Objetivo. Fija los nombres de las profesiones y las acciones que realizan.
El curso del juego. Le hace a su hijo la pregunta: "¿Qué hace ... ..?" y nombrar a un representante de cualquier profesión, y el niño responde. Al principio, es mejor tomar profesiones, de las cuales se sigue la respuesta: el educador educa, el panadero hornea, el limpiador limpia. Intercambie profesiones conocidas con desconocidas, al mismo tiempo, hable sobre profesiones desconocidas para el niño. Resulta interesante si preguntas seguidas "¿Qué está haciendo el médico?", "¿Qué está haciendo el veterinario?" (marque la diferencia), y luego el mismo "maestro" y "científico". A veces escuchas versiones interesantes de niños.

"Dame una palabra." ("Aditivos").

Objetivo. Desarrollar el pensamiento lógico, la atención, la memoria; aprender a aprender palabras en rima.
El curso del juego. Los niños sugieren palabras, terminan el poema.
En la bolsa del carpintero encontrará un martillo y un cuchillo afilado ... (cuchillo).
Cualquier herramienta en el lugar, tanto un plano como ... (cincel) ..
Debemos combatir el fuego.
Somos trabajadores valientes.
Somos socios del agua.
Todos nos necesitan mucho.
Entonces, ¿quiénes somos? -… (bomberos).
Yo seria piloto piloto
Ciertamente quise convertirme
Entonces estoy en un avion
A Moscú sería ... (voló).
Un piloto azul se eleva hacia el cielo ... (avión) ..
Condujo las cabras al montículo humorístico ... (pastorcillo).
Pero no con un pincel y un balde, nuestro pintor entra a la casa:
En lugar de un cepillo, trajo un mecánico ... (bomba).
Para que la gente no se moje bajo la lluvia
El techador cubre con hierro ... (casa).
El aserrín blanco está volando, volando por debajo de la sierra:
Es el carpintero quien hace los marcos y ... (pisos).
Todos los días nos traen un periódico a nuestra casa ... (cartero).
Frente a los ojos de los niños pintan el techo ... (pintores).
Vuelo muñecas por la mañana. Hoy soy ... (enfermera).
Es hora de pintar las habitaciones. Invitaron ... (pintor).
El artista circense sabe hacer bromas, animales y pájaros ... (entrenar).
Nos trajo el pez sureño, el futuro grumete ... (marinero).

"Quién no puede prescindir de ellos"

Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre materiales, herramientas, equipos necesarios para personas de diferentes profesiones.

Progreso del juego: el maestro muestra a los niños el objeto y los niños nombran la profesión de la persona que lo necesita. Debe tenerse en cuenta que los mismos elementos son necesarios para personas de diferentes profesiones.

"¿Qué primero, qué luego?"

Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre la secuencia de acciones laborales.

Progreso del juego: la maestra le pide que le enseñe a la muñeca a pasar la aspiradora. Pregunta qué se debe hacer primero, qué luego(enchufar, luego presionar el botón, aspirar, presionar el interruptor, desenchufar) ... Ofrecer a los niños y otros procesos de trabajo.

"¿Qué quiere hacer Masha?"

Objetivo: aclarar las ideas de los niños sobre algunos acciones laborales; sobre materiales, herramientas y equipos necesarios para el trabajo.

Progreso del juego: la maestra se dirige a los niños en nombre de la muñeca Masha:

Masha me pide una palangana, un balde de agua y jabón.

Sustituye los artículos que pide por la muñeca.

¿Qué crees que hará ella?(lavar) ... Derecha. Y ahora Masha pide un cazo, leche, azúcar, sal, mijo. ¿Que va a hacer ella?(la muñeca quiere cocinar gachas) ... ¿Cómo se llama la papilla?(mijo) .

De manera lúdica, se pueden considerar otras acciones laborales en las que se necesiten elementos adecuados. A los niños se les muestran estos objetos, para los niños mayores, el maestro usa imágenes que representan objetos o simplemente enumera estos objetos sin mostrar ilustraciones.

"Quién lo necesita"

Objetivo: reforzar las ideas de los niños sobre los objetos y su uso en procesos laborales... Introducir profesiones.

Progreso del juego: el maestro muestra a los niños varios objetos, les pide que los nombren y les diga cuándo se usan y con qué propósito(esto es un cucharón, el chef lo necesita para revolver las gachas, verter la sopa y la compota) .

"¿Adivina que estoy haciendo?"

Objetivo: ampliar las ideas de los niños sobre las actividades laborales. Desarrolle la atención.

Progreso del juego: la maestra y los niños se dan la mano y forman un círculo. Un niño sale al centro del círculo. Todos van en círculo y dicen:

¿Qué estás haciendo? No lo sabemos.

Echemos un vistazo y adivinemos.

El niño imita acciones no solo con movimientos, sino transmitiendo sonidos.(aspira el piso, corta, conduce el auto, lava, cocina) ... Los niños adivinan la acción.

"¿Quién necesita qué para trabajar?"

Objetivo: enséñeles a los niños a usar sustantivos en el habla. h. fechas. caso(cuchillo, tabla, cacerola, cucharón, lo necesita el cocinero, etc.) .

"Nombra el artículo que te falta"

Objetivo: Enseñe a los niños a seleccionar objetos por analogía.

Para un conserje - una pala, para un vendedor - una caja registradora, para un médico - un fonendoscopio, para un cocinero - una cacerola,….

"¿Quién está haciendo qué?"

Objetivo: Enseñe a los niños a seleccionar tantos verbos como sea posible para el nombre de la profesión.

¿Qué está haciendo el doctor? ¿Qué está haciendo el chef? ¿Qué está haciendo el conserje? ¿Qué está haciendo el peluquero?

"Adivina la profesión por descripción"

Objetivo: enseñar a los niños a encontrar conceptos apropiados(el cocinero prepara; el médico - medicina, bata blanca, termómetro).

"¿Quién es qué, qué?"

Objetivo: ampliar el vocabulario de los niños, enseñar a seleccionar palabras de definición para diferentes tipos de profesiones.

¿Qué conductor? - atento, fuerte, centrado.

¿Qué tipo de cocinero? - diestro, ordenado, atento.

"Corregir errores en las oraciones"

Objetivo: capacitar a los niños en el uso de oraciones con significado de oposición.

El médico prepara un delicioso almuerzo para los niños. El cocinero prepara una comida deliciosa y el médico trata a la gente.

"Yo empezaré y tú continuarás"

Objetivo: entrenar a los niños en el uso de oraciones complejas.

El médico trata a la gente con ...

El constructor construye casas para ...

El peluquero corta a la gente a ...

"Pequeño grande"

Objetivo: capacitar a los niños en la formación de sustantivos con sufijo diminutivo.

Pala - espátula, balde - balde,….

"Qué sale de qué"

Objetivo: capacitar a los niños en la formación de palabras por analogía.

Jugo de zanahoria - zanahoria; mermelada de manzana - manzana; ….

"Nombra eso superfluo"

Objetivo: enseñar a agrupar objetos según un criterio determinado y resaltar un objeto extra.

Rastrillo, pala, carro, cucharón -…? El cucharón es superfluo, porque el conserje necesita un rastrillo, una pala y un carro, pero no necesita un cucharón para trabajar.

De la experiencia de familiarización con el mundo exterior sobre el tema "Profesiones de las personas. Herramientas"

Aldoshina Lyudmila Pavlovna, educadora

1 / Conocer los conceptos generalizadores de "Profesión", "Herramientas".
2 / Conocer los nombres de las profesiones: conductor (chófer), vendedor, educador, niñera, docente, médico (médico), enfermero, cocinero, cerrajero (fontanero), policía, peluquero, costurera (modista), electricista (montador), operador de grúa, pintor, yesero, albañil, carpintero, zapatero, lechera, jardinero, tractorista, cartero, bibliotecario, avicultura, albañil, etc.
3 / Conoce los nombres de las herramientas y qué herramientas utilizan personas de diferentes profesiones: modista - tijeras, agujas, dedal ..., carpintero - sierra, hacha, cepillo, martillo ..., jardinero - rastrillo, pala, azadón ... etc.
4 / Nombra las acciones que realizan personas de diferentes profesiones: educar, conducir, recolectar, reparar (reparar), enseñar, curar, arar, sembrar, plantar, cosechar, etc.
5 / Conozca el lugar de trabajo: cafetería, restaurante, cantina, atelier, fábrica, escuela, hospital, farmacia, oficina de correos, biblioteca, obra de construcción, jardín de infancia, etc.
6 / Nombra las acciones que realizan las herramientas: coser, aserrar, cepillar, escribir, picar, etc.
7 / Ser capaz de seleccionar definiciones. La profesión es interesante, difícil, necesaria. Trabajo favorito, interesante, fácil. Trabajo concienzudo, honesto y duro.
8 / Sepa dónde y por quién trabajan los padres.

Propósito del estudio del tema: continuar expandiendo las ideas de los niños sobre diversas profesiones, sus nombres y ocupaciones. Fomentar el respeto por el trabajo de los adultos, el deseo de elegir una profesión y la necesidad de trabajar.
Juegos didácticos.

1. Juegos para el desarrollo del habla.

1.1. "Orquesta".

Objetivo. Desarrollo de la atención auditiva, oído para la música y ejercicios en el sonido “r” (consolidación).

El curso del juego. Un grupo de niños son trompetistas, otro son bateristas y el tercero son violinistas. El maestro es un director de orquesta. Los niños realizan movimientos de imitación de tocar un tambor, trompeta, violín con un motivo familiar sin palabras ++: ru-ru-ru (para trompetistas), ra-ra-ra (para bateristas), ri-ri-ri (para violinistas) . Habiendo practicado cada grupo por separado, el maestro comienza a dirigir. Solo canta el grupo al que apunta con su bastón. Los niños deben seguir sus instrucciones cuidadosamente. Cuando el maestro agita ambas manos, todos juegan juntos, tratando de no perderse (3-4 canciones). Puedes usar acertijos musicales: 3-4 niños piensan en una canción, tocan sus "instrumentos", el resto la adivina.

1.2. “Cofre maravilloso” (estuche o bolso maravilloso).

Objetivo. Recuerde qué herramientas utilizan personas de diferentes profesiones en su trabajo.

El curso del juego. La maestra les muestra el cofre a los niños y les dice que es maravilloso, porque contiene muchas cosas interesantes. Todo el mundo podrá averiguar qué hay allí, solo diga las siguientes palabras: “¡Cofre, cofrecito, abre un poco tu barril!”. Los niños se turnan para sacar fotos u objetos reales del cofre, mostrárselos a todos y nombrarlos claramente.

Instrucciones metódicas: asegúrese de que los niños pronuncien las palabras lo suficientemente alto y los sonidos con claridad.

1.3. "Que por que".

Objetivo. Desarrollar el pensamiento lógico, consolidar conocimientos sobre los temas laborales, ejercitarse en la pronunciación de frases de 3-4 palabras.

El curso del juego. A los niños se les dan herramientas de juguete o dibujos, sus imágenes y los niños en edad preescolar responden a la pregunta: "¿Para qué son?" Por ejemplo: una aguja para coser ropa. Un hacha para cortar leña, etc.

1.4. "Quien hace que."

Objetivo. Corrige los nombres de las acciones realizadas por personas de diferentes profesiones.

El curso del juego. Los niños toman una foto de una persona de cierta profesión y dicen lo que hace. Un cocinero ... (cocina la comida), un médico ... (cura a la gente), un maestro ... (enseña a los niños), un constructor ... (construye casas), un artista ... (hace dibujos), pianista ... (toca el piano), escritora ... (escribe libros), modista ... (cose ropa), lavandera ... (lava ropa), limpiadora ... (lava pisos), vendedor. .. (vende mercancías), fotógrafo ... (fotografía personas), maestro ... (cría niños), tejedor ... (teje telas), maquinista ... (conduciendo el tren), controlador ... ( comprobando billetes), mecanógrafo ... (mecanografiado), etc.

1.5. "Quién necesita qué". ("Qué a quién").

Objetivo. Conozca el nombre de los objetos de trabajo y su finalidad. Ejercite a los niños en la pronunciación de frases de 4-6 palabras.

El curso del juego. El maestro cuelga dibujos de objetos con imágenes de herramientas y pregunta: “¿Qué es esto? ¿Quién necesita este artículo y por qué? ”. Los niños responden estas preguntas.

1.6. "Dame una palabra." ("Aditivos").

Objetivo. Desarrollar el pensamiento lógico, la atención, la memoria; aprender a aprender palabras en rima.

El curso del juego. Los niños sugieren palabras, terminan el poema.

En la bolsa del carpintero encontrará un martillo y un cuchillo afilado ... (cuchillo).
Cualquier herramienta en el lugar, y un plano, y ... (cincel). Popov S.A.

Debemos combatir el fuego.
Somos trabajadores valientes.
Somos socios del agua.
Todos nos necesitan mucho.
Entonces, ¿quiénes somos? -… (bomberos).
Yo seria piloto piloto
Ciertamente quise convertirme
Entonces estoy en un avion
A Moscú sería ... (voló). Delyanu Liviu

Un hilo apresurado corre detrás de una aguja
Puedo hacer cualquier cosa por mí mismo ... (coser). Delyanu Liviu

No es difícil para mí arreglarme un calcetín yo mismo
El bolsillo debe repararse, barrirse ... (cinturón). Delyanu Liviu

¡Probablemente contenga mil poods!
Pesado ... (trilladora).
No estoy presumiendo, diré:
¡Rejuveneceré a todos mis amigos!
Vienen a mi tristes -
Con arrugas, con pliegues.
Muy lindo vete -
Divertido y suave.
Entonces soy un amigo confiable
Plancha electrica).

En el mundo de varias palabras,
Que brillan, arden y arden
Oro, acero. Diamante
No hay palabra más sagrada ... (trabajo). Bryusov V.

Un piloto azul se eleva hacia el cielo ... (avión). Stepanov V.

Condujo las cabras al montículo humorístico ... (pastorcillo). Demchenko G.

Avión en mano, el trabajo es diferente:
Nudos, garabatos con un plano ... (planificamos). Mayakovsky V.

Pero no con un pincel y un balde, nuestro pintor entra a la casa:
En lugar de un cepillo, trajo un mecánico ... (bomba). Baruzdin S.

Para que la gente no se moje bajo la lluvia
El techador cubre con hierro ... (casa). Baruzdin S.

La grúa se está moviendo, de una altura enorme.
Sirve hierro al techo ... (sábanas). Baruzdin S.

El aserrín blanco está volando, volando por debajo de la sierra:
Es el carpintero quien hace los marcos y ... (pisos). Baruzdin S.

Necesitamos comprar pan o darnos un regalo.
Cogemos la bolsa y salimos a la calle.
Caminamos por las ventanas y entramos ... (tienda).

Bueno, en esta tienda hay un pretzel, rollos en la ventana,
Pan curativo con salvado. La tienda se llama ... (pan). Nishcheva N.

Todos los días nos traen un periódico a nuestra casa ... (cartero).
Siete valientes tipos de atrevidos cortacéspedes estaban afilando sus guadañas, hierba ... (cortando).
Frente a los ojos de los niños pintan el techo ... (pintores).
Vamos a subir las tablas a la montaña, construiremos una nueva ... (casa)
Vuelo muñecas por la mañana. Hoy soy ... (enfermera). Shigaev Yu.

Es hora de pintar las habitaciones. Invitaron ... (pintor). Baruzdin S.

El artista circense sabe hacer bromas, animales y pájaros ... (entrenar).
Ir-ir-ir-mi papá ... (comandante).
Nos trajo el pez sureño, el futuro grumete ... (marinero).
No bebía ni dormía, roía un árbol ... (sierra).
Cose, cose y pincha con una punta afilada ... (aguja).

1.7. "Una buena palabra."

Objetivo. Desarrollamos el pensamiento lógico, enseñamos a los niños a comprender y explicar el significado de dichos, refranes, y también los usamos en su discurso, trabajamos la dicción.

El curso del juego. Los niños no solo aprenden refranes y refranes sobre el trabajo, sino que también responden preguntas sobre su texto, tratan de explicar por qué lo dicen.

El día es aburrido hasta la noche, cuando no hay nada que hacer. No son juzgados por palabras, sino por hechos. Si quieres comer panecillos, no te sientes en la estufa. Negocios antes que placer. Negocios antes que placer. El trabajo hace feliz y hermosa a una persona. Vivir sin negocios es solo fumar el cielo. No es fácil sacar un pez del estanque. Los que están por delante en el trabajo tienen una orden en el pecho. La vida se da por las buenas obras. Puedes ver al maestro en el trabajo. Paciencia y un poco de esfuerzo. La paciencia da habilidad. Cualquier trabajo es honorable. El trabajo del maestro tiene miedo. Levántate temprano, entiende bien, hazlo con diligencia. Un buen comienzo fue la mitad de la batalla. Corta, guadaña, mientras que el rocío, rocío, cae contigo y estás en casa. Mide siete veces, corta una. Para el tipo Fedot, el trabajo no es doloroso. El honor y el trabajo conviven. El trabajo humano alimenta, pero la pereza echa a perder. El sol pinta la tierra, el trabajo pinta al hombre. La abeja es pequeña, pero funciona. Donde hay deseo y paciencia, hay habilidad. No puedes aprender en la niñez, sufrirás toda tu vida. Hecho a toda prisa, hecho para reír. El trabajo realizado parece ser el más fácil. La pereza es peor que la enfermedad. Es difícil para los que se escapan del trabajo. Si hubiera una cacería, todo el trabajo mejoraría. No se apresure con la lengua, apresure con los hechos. Si trabajas duro, comerás pan. Trabaja hasta sudar y come mientras cazas. No te aburras si tienes las manos ocupadas. No posponga el trabajo de hoy para mañana. La felicidad no flota en el aire, sino que se manifiesta con el trabajo. Un pájaro es rojo con una pluma, pero un hombre es habilidad. En el trabajo, incluso un año corre, con ociosidad, una hora se arrastra. La capacidad de beber: no pide comida, sino que se alimenta a sí misma. Miran el árbol en fruto y la persona en hechos. El primer enemigo del perezoso es el trabajo. Felicidad humana en el trabajo. Las manos perezosas no están relacionadas con una cabeza inteligente. El trabajo une a las personas. Una buena acción perdura durante dos siglos. Extiende tu mano y saca la cuchara. Una persona se enferma por la inactividad, pero se cura con el trabajo. La felicidad le sucede a aquellos que ganan en trabajo y habilidades. No enseñes la holgazanería, enseña la costura. Dé un paseo, pero no olvide sus asuntos. Menos palabras, más acción. Una piedra que rueda no acumula musgo. Habrá un comienzo, pero habrá un final. Si hubiera una cacería, todo el trabajo mejoraría. Los ojos dan miedo, pero las manos lo están haciendo. No puedes conseguir pan acostándote. Quien emprende todo no recibe nada. El final de la obra es la corona. El martillo no forja hierro, el herrero forja. No cuente sus pollos antes de que nazcan. Glorificamos a la Patria con trabajo, decoramos con trabajo. Aran tierras cultivables, no mueven las manos. Coge una baya, coge una caja. Todo negocio termina bien.

1.8. "Carga fonética".

El curso del juego. Los niños pronuncian combinaciones de sonidos detrás del maestro, que representan las acciones de los objetos de trabajo, el sonido de las máquinas.

La máquina dental "aúlla": adentro-adentro-adentro ... Polluelo de las tijeras: chik-chik-chik ... El martillo está golpeando: golpe-golpe-golpe ... El taladro zumba: s-s-s ... La sierra chilla: whack-whack-whack ... Suena la campana: ding-ding-ding ... La tubería suena: doo-doo-doo ... El tambor late: bam-bam-bam ... Las ruedas están golpeando : tra-ta-ta, tra-ta-ta, tra-ta-ta ... La motocicleta tararea: dr-dr-dr ... El coche emite un pitido: BBC ... Cantan una canción: la-la- la.

1.9. "Dilo Bien."

Objetivo. Formación de la pronunciación correcta de los sonidos, desarrollo de la audición y percepción fonémicas; las habilidades para pronunciar palabras de varias estructuras de sonido y sílabas, el desarrollo de la memoria.

El curso del juego. Aprenda palabras clave o trabalenguas, bromas, acertijos, asegúrese de que los silbidos y silbidos se pronuncien claramente al repetir; diga frases cortas en una exhalación. Preste atención a que el niño no solo pronuncia correctamente los sonidos que está practicando, llama claramente las palabras, sino que también reproduce las sílabas.

Hay Kostya corta a Sena. Senya lleva heno en el dosel. Senya llevaba un carro de heno. Tenazas y tenazas: estas son nuestras cosas. Lazy Fedorka siempre tiene excusas. Yegor cruzó el patio con un hacha para reparar la cerca. Los ejes están afilados por el momento. Por el momento, los ejes están afilados. El relojero, entrecerrando los ojos, nos arregla el reloj. La gorra no está cosida al estilo Kolpakov, hay que volver a envolver, volver a envolver ... Frosya está volando en el campo, Frosya saca las malas hierbas. El hijo de Senya aplicó un pajar. El portador de agua transportaba agua desde el sistema de suministro de agua. El segar segar, y la liebre segar. El viejo vigilante Tom guarda la casa. La tejedora teje telas en el vestido de Tanya. Sasha cosió un sombrero para Sasha. Viejo, viejo, arregla mi talón. El panadero horneó el bagel, el bagel, la barra larga y la barra de masa temprano. Mamá cuida a Nadia y Nina. El techador Kirill torció el techo de las alas. Se invitó a Grisha a cubrir el techo. Cava un bote con remolque, no se filtrará ni una gota. En el campo Field-Polyushka. Vuelo de polo de campo. Las malas hierbas no estarán en el campo si el campo de vuelo es Fields. Gachas de avena, gachas de avena, yogur, nuestra cocinera Masha, en lugar de gachas de avena hizo una tortilla para el almuerzo. (Stepanov V.) Petya el panadero, hornea una tarta de queso, un panecillo y una tarta de queso, una tarta de queso y un bollo. En el patio se corta leña con hachas, una leña, dos leña, tres leña. Titus, ¿estás ahí? Oh, sí, amigo Titus, vamos, Titus, pescado. En el patio, dos leñadores cortan leña con hachas, dos leñadores, dos leñadores en el patio cortan leña con hachas. El hijo de la niñera está cuidando a las enfermeras, pero esta niñera es joven, la niñera no apaciguará al niño. El trompetista amaba su trompeta, la sopló: doo-doo-doo ... Los palos cayeron de la viga, los palos cayeron de la viga. Es necesario volver a tocar la campana, volver a tocarla.

Temprano, temprano nos levantamos, horneamos panqueques rojizos,
Llamamos al vigilante en voz alta: Ruddy, caliente.
Vigilante, vigilante, date prisa para hornear panqueques rojizos,
Sal a alimentar a los animales. Ruddy, caliente.

Cosiendo un abrigo de piel, mamá y yo, estamos juntos
Coser una falda, manipular la ropa
Coser un sombrero
¡Coser una zapatilla! Yuri será eficiente
¡Buena costurera Natasha! Un chico de barco.

2. Juegos para el desarrollo de la motricidad fina.

2.1. "Construyendo una casa".

El curso del juego. Los niños se ponen en cuclillas y, golpeando un puño contra el otro, pronuncian las palabras.

Vamos, vamos a golpearlo con un martillo más divertido
¡Más fuerte, más fuerte martillaremos los dientes!

¡Toc toc, tok tok, golpe fuerte, martillo!

2.2. Bateristas.

El curso del juego. Estire los dedos índices de ambas manos hacia adelante y bátelos alternativamente, como baquetas, arriba y abajo, el resto de los dedos se aprietan en puños.

Boom-boom, bam-bam, bam-bam, tamborileo

2.3. “Concurso de percusionistas”.

El curso del juego. Los jugadores, dando golpecitos con los dedos de la mano derecha debajo de la mesa, batían a su vez un cierto ritmo mostrado por el profesor. Si lo hacen bien, obtienen un chip. El ganador de la competencia es el que tiene más fichas. El ritmo inicial puede ser elegido por los propios jugadores, sin que el profesor lo muestre.

2.4. "Rastrillo".

El curso del juego. Las manos están estiradas frente a usted, las palmas miran hacia abajo, los dedos están doblados, representan un rastrillo. Los niños recogen basura para ellos mismos.

Las hojas caen en el jardín
Los rastrillaré.

2.5. “Construyendo una casa para animales”.

El curso del juego. El profesor explica que construiremos una casa para animales a partir de tablas. Las tablas deben ser aserradas. Los niños se paran de dos en dos, tomados de la mano, de cruz en cruz. “Serrar”: s-s-s-s ... (la lengua debe estar firmemente sujeta por detrás de los dientes inferiores). Si la sierra corta con fuerza, suena: s-s-s-s ...

Bebí, bebí, bebí en vivo
Estamos construyendo una casa para animales.
S-s-s-s ... (hacer movimientos lentos)
Z-z-z-z ... (el movimiento se acelera).
El conejito gris vivirá en él
Y será amigo nuestro.

2.6. "Bailarinas".

El curso del juego. Ambas palmas sobre la mesa; las yemas de los dedos están fuertemente presionadas contra la mesa, las palmas están levantadas (como si las bailarinas estuvieran de puntillas). Discurso de acompañamiento: ¡Uno! ¡Dos! ¡Tres!

2.7. "Pintor".

El curso del juego. Transformamos la mano derecha (izquierda) en un pincel. Los dedos son el pelo del cepillo, son suaves y elásticos. Sumergimos el pincel en la pintura y pintamos con movimientos suaves y amplios de arriba a abajo, de izquierda a derecha, de forma oblicua, intentando no perder un solo tramo de la pared. Cuando la mano se canse, convierta la otra mano en una mano.

2.8. "Construiremos un nuevo hogar".

El curso del juego. Sobre las palabras de la primera línea del poema, construimos una casa con los dedos: las palmas se dirigen en ángulo, las puntas de los dedos se tocan; el dedo medio de la mano derecha se levanta, las puntas de los dedos meñiques se tocan entre sí, realizando una línea recta (tubería, balcón). En las palabras de la segunda línea, hacemos un hacha con dos manos, cortamos árboles (troncos). En las palabras de la tercera y cuarta líneas, en dos manos a la vez, doblamos los dedos alternativamente, comenzando con el pulgar y terminando con el meñique. En la palabra "masilla" doble y estire los dedos de ambas manos. En la última línea, colocamos la palma sobre la palma de abajo hacia arriba, como si pusiéramos un ladrillo sobre un ladrillo.

Para construir una casa nueva
Se abastecen de madera de roble,
Ladrillos, hierro, pintura,
Clavos, remolque y masilla.
Y luego, luego, luego
Empiezan a construir una casa.

3. Realizar ejercicios destinados a desarrollar la capacidad de combinar el habla con el movimiento.

3.1. "Sawers (sierra)".

El curso del juego. Los niños se forman en pares uno contra el otro. Cada dos se dan la mano derecha y comienzan a serrar hacia adelante y hacia atrás con las manos, mientras pronuncian las palabras.

1). La sierra chilló
Zumbó como una abeja:
W-w-w-w ...
Agrietado y convertido
¡Comenzar de nuevo!

2). Corté una sierra
Cortado un pedazo
Me encontré con una mota
Estalló y se convirtió en
¡Comenzar de nuevo!

Después de las palabras "Agrietado y convertido", los niños se rompen las manos, pretendiendo ser una sierra rota. Puede traer un trabajador que venga a arreglar las sierras; junta las manos de cada pareja y el juego continúa.

3.2. "Músicos".

1. Somos músicos
¡Somos tantos!
(Los niños caminan en el lugar)
Jugaremos una polca para los amigos.

2. Boom boom boom
¡Batir los tambores!
(Los niños esconden todos los dedos excepto el índice en sus puños)
Boom Boom Boom,
(Estire los brazos hacia adelante y toque con los dedos índices hacia arriba y hacia abajo)
Bueno, ¿quién es más fuerte?

3. Doo-doo-doo-
(Los niños levantan la cabeza hacia adelante y hacia arriba y dibujan una pipa con los dedos)
Los pitidos están zumbando
Doo-doo-doo-
¡El nombre de los chicos!

4. Hola campanas,
(Los niños levantan las manos, sacuden los pinceles, imitan campanas)
Llama
Diviértete llama
¡Ding-li-día!

Irina Sycheva

Juego didáctico« Profesiones»

Didáctico juego de mesa sobre este tema: « Profesiones» .

para niños de 4 a 7 años

Objetivo: ampliar la comprensión de los niños sobre los diversos profesiones, sus nombres y tipo de actividad. Para familiarizar a estos profesiones, relacionarlos. Fomentar el respeto por el trabajo de los adultos.

Progreso del juego: Se invita a los participantes a turnarse para nombrar profesión que ya conocen y las herramientas que la gente necesita. profesiones, luego intente correlacionar las acciones de las personas con sus profesión, forman los verbos correspondientes a partir de sustantivos (educador - educa, constructor - construye, etc.).

El maestro llama la atención de los niños sobre el hecho de que aparecieron cofres inusuales en el grupo, personas de diferentes profesiones pero están vacías, todas las herramientas están confusas y la gente no puede trabajar. Distribuya a los niños uno por uno. Luego, el adulto invita a un participante a su mesa. (todos pueden sentarse en una mesa redonda)... Toma la tarjeta y nombra lo que está representado en ella. El resto de los niños deben decir a quién, este artículo es necesario para el trabajo, póngalo en el cofre. Si a los niños les resulta difícil responder, explíqueles qué les pasa, recuerde dónde vieron a ese trabajador.

Necesitaría: 20 cajas de cerillas, cinta adhesiva, dibujos impresos (se puede laminar con cinta)... ¡Le deseo éxito!

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"Quien hace que."
Objetivo. Corrige los nombres de las acciones realizadas por personas de diferentes profesiones.
El curso del juego. Los niños toman una foto de una persona de cierta profesión y dicen lo que hace. Un cocinero ... (cocina la comida), un médico ... (cura a la gente), un maestro ... (enseña a los niños), un constructor ... (construye casas), un artista ... (hace dibujos), pianista ... (toca el piano), escritora ... (escribe libros), modista ... (cose ropa), lavandera ... (lava ropa), limpiadora ... (lava pisos), vendedor. .. (vende mercancías), fotógrafo ... (fotografía personas), maestro ... (cría niños), tejedor ... (teje telas), maquinista ... (conduciendo el tren), controlador ... ( comprobando billetes), mecanógrafo ... (mecanografiado), etc.
"Quién sabe más profesiones"
Objetivo. Enseñe a los niños a correlacionar las acciones de las personas con su profesión, a formar verbos apropiados a partir de sustantivos (constructor - construye, maestro - enseña, etc.).
El curso del juego.
Educador. Trabajo en un jardín de infancia como maestra. Ésta es mi profesión. Te enseño a comportarte, a jugar contigo, a dibujar, a leerte poemas, cuentos, a caminar contigo, a acostarte ... Esta es mi profesión: educarte. ¿Y cuál es la profesión de Irina Vladimirovna? Nos está preparando la cena. Eso es, cocinero. ¿Qué otras profesiones conoces? (Respuestas.) Todo adulto debe aprender una profesión. Habiéndolo dominado, se pone a trabajar y realiza ciertas acciones. ¿Qué hace el chef? (Niños: El cocinero cocina, hornea, fríe, pela verduras.) ¿Qué hace el médico? (Examina a los enfermos, escucha, cura, da medicinas, inyecciones, operaciones). ¿Qué hace un sastre? (Corta, ata, azota, golpea, se prueba, cose).
El educador nombra otras profesiones: un constructor, maestro, pastor, zapatero y los niños nombran acciones.
“ Pronúncielo correctamente ".
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- El viejo vigilante Tom guarda la casa.
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"Profesiones"
Objetivo. Fija los nombres de las profesiones y las acciones que realizan.
El curso del juego.
Le hace a su hijo la pregunta: "¿Qué hace ... ..?" y nombrar a un representante de cualquier profesión, y el niño responde. Al principio, es mejor tomar profesiones, de las cuales se sigue la respuesta: el educador educa, el panadero hornea, el limpiador limpia. Intercambie profesiones conocidas con desconocidas, al mismo tiempo, hable sobre profesiones desconocidas para el niño. Resulta interesante si preguntas seguidas "¿Qué está haciendo el médico?", "¿Qué está haciendo el veterinario?" (marque la diferencia), y luego el mismo "maestro" y "científico". A veces escuchas versiones interesantes de niños.
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Condujo las cabras al montículo humorístico ... (pastorcillo). Demchenko G.
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