Гжельська троянда аплікація. Прикрасимо тацю гжельським візерунком план-конспект заняття з малювання (старша група) на тему. Приклади посуду у стилі Гжель

Програмні задачі.

Продовжуватиме знайомити дітей з російськими народними промислами, і зокрема, з гжельською керамікою. Розвивати пов'язану мову, навчаючи дітей вигадувати казки: розвиток дії, закінчення. Вчити ставити запитання. Вчити дотримуватися обраної сюжетної лінії у творчому оповіданні. Формувати естетичні почуття на матеріалі творів народної творчості (прикладна та усна народна творчість). Активізація словника: ніжна, тонка, небесно – блакитна; використання у мові фольклорних слів та виразів. Продовжуватиме розвивати інтерес до методу обривання. Виховувати відчуття кольору і сприйняття кольору при підборі матеріалу для виконання аплікації. Виховувати вміння працювати колективно. Розвивати дрібну моторику рук.

Матеріал для заняття.

Демонстраційний:

Виставка виробів гжельських майстрів.

Роздатковий:

Аркуші паперу з силуетами посуду, на яких зображені олівці гжельських кольорів. Кольоровий папір(синя, блакитна), пензлики для клею, клей.

Хід заняття.

Виставка гжельської кераміки.

Сьогодні я Вас запрошую до синьо-блакитної казки!

«У деякому царстві, у деякій державі, неподалік Москви, серед лісів і полів, стоїть містечко Гжель. Давним-давно жили-були там сміливі та вмілі, веселі та гарні майстри. Знайшли вони в рідному боці глину чудову, білу-білу, і вирішили ліпити з неї посуд різний, та такий, якого світ не бачив.

Пішли якось дівчата, які живуть у селі Гжель, полоскати білизну на річку. А в небі річка відбивається. Річка синя – і небо в ній… синє.

Показали вони майстрам таку красу. І вирішили, що такого синього неба ніде у світі не знайти. І стали вони прикрашати вироби всіма відтінками синього кольору. Подарувала їм кольори річка Гжелка, сині польові квіти, сині тіні на білому снігу.

А що то були за вироби? (Посуд).

Які почуття у вас виникають, коли ви дивитеся на цей посуд?

Які слова можна підібрати, щоб розповісти який це посуд? (ніжна, тонка, витончена, ніжно-блакитна, ніби виготовлена ​​з льоду).

Весь посуд різний, але є в ньому щось спільне.

Що? (правильно цей посуд прикрашений синьо-блакитним візерунком, розташованим на білому тлі).

А з чого виготовлений посуд? (З глини)

До цього дня у старовинному містечку Гжель працюють онуки та правнуки знаменитих майстрів, продовжують славну традицію – ліплять та розписують дивовижний гжельський посуд. Великого вміння, праці та терпіння потрібно.

Я просила вас вдома з батьками підібрати прислів'я про працю.

Хто нам розповість прислів'я? (Прислів'я).

А зараз ми з вами пограємося:

У дядечка Трифона

Було семеро дітей,

Семеро синів.

Вони не пили, не їли,

Один на одного дивилися.

Разом робили, як я!

(я зображую різні рухи, а діти повторюють за мною).

Але найбільше полюбився людям ошатний, вигадливий посуд. Ось про неї я вам і загадаю загадки:

«Неприступна на вигляд,

Подбаченившись стоїть,

А всередині, подивися –

Частування всередині»

(цукорниця)

«Вона буває глибока,

Вона буває дрібна,

Однак, це не річка,

Звати її ... (тарілка) »

«В неї наливають,

І її випивають»

(чашка)

«У череві лазня,

У носі решето,

На голові пупок,

Усього одна рука,

І та на спині»

(Самовар)

А остання загадка захована ось у цій скриньці. Відгадати, що знаходиться всередині, ви зможете задаючи питання, я ж вам відповідатиму «так» чи «ні». Пограємось?

Це посуд?

З неї п'ють? (чайна)

З неї їдять? (їдальня)

Вона для краси?

Правильно це ваза!

«А де ж це бачено? А де ж це чути?

Щоб зимою на полі трава росла.

Щоб зимою в саду троянда розцвіла?

Так буває чи ні? (Поясніть, чому не буває)

Дивлячись на нашу вазу, що можна сказати? (А де ж це бачено…)

Що за квітка?

Якого він кольору?

Чи бувають сині троянди?

Допоможіть мені скласти небилицю. «А де ж це бачено? А де ж це чути? Щоб на тарілці блакитна троянда розцвіла».

Давайте придумаємо про це казку. Адже синьо-блакитна троянда – казкова. І потрапила

Вона в Гжелі казковим шляхом. Але як?

Сідайте на стільчики, а я вам розповім казку. Тільки біда, початок у цієї казки є, а кінець придумайте самі.

«Жили-були в селі Гжелі Іван та Мар'я. Гаразд, та мирно вони жили. Душа в душу. Іван справно ходив на службу царську, а Марія його в хаті чекала, та посуд розписувала. Ось якось цар відправив Івана за моря, за океани з дарами для царя заморського, щоб усім розповісти якісь майстри живуть на Русі. Там і хустки Посадські, і іграшки Димківські, і Хохломський посуд.

Здивувався цар заморський майстерності російських умільців і хотів віддячити Іванові. А Іван у відповідь: «Дорогих дарів мені не треба, але я бачив у тебе в саду квітку небувалої краси. Дозволь мені його взяти з собою, порадувати дружину. Цар наказав своєму садівнику вибрати найкрасивішу троянду і вручив її Іванові. Так і виявилася троянда разом із Іваном у Росії.

Можливо, Іван повернувся додому взимку?

Що з нею могло статися?

Як учинила Мар'я, коли побачила троянду?

Який подарунок вони могли надіслати цареві заморському?

Хто вигадав казку?

А тепер спробуємо зробити гжельську троянду. Ходімо до групи за столи. Там нам буде зручніше.

У вас на столах силуети посуду, один на двох. Ми з вами робитимемо троянду методом обривання. Подивіться, яка троянда вийшла в мене. Кожен пелюсток я робила з окремого шматочка паперу. Але у кожної синьої пелюстки є блакитний відтінок. У вас є білий папір, щоб потренуватися.

Спробуйте, зробіть пелюсток.

Вийшло?

Молодці!

Починайте роботу.

Підсумок.

Як ви вважаєте, гарні гжельські троянди в нас вийшли?

Тож хлопці, чим ми сьогодні займалися?

Вам сподобалося заняття?

Дякую, заняття закінчено.

Попередній перегляд:

МБДОУ «Дитячий садок № 6 м. Калінінська Саратовської області»

Конспект безпосередньо освітньої діяльностіу старшій групі «Казкова гжель»

Вихователь: Сисолятина

Олена Вікторівна

Калінінськ 2013 рік

Художня творчість: пластинографія на об'ємній площині.

Інтеграційні галузі: художня творчість (ліплення), комунікація, читання художньої літератури, музика, пізнання, соціалізація, фізична культура, безпека.

Види діяльності: ігрова, продуктивна, комунікативна, музично-мистецька, пізнавально-дослідницька, сприйняття художньої літератури.

Цілі. Пізнання: продовжувати знайомити дітей із російськими народними промислами; на прикладі гжельських майстрів, закріплювати уявлення дітей про народні промисли: хохлома, серпанок, Семенівська матрьошка.

Соціалізація: сприяти розвитку естетичного смаку, формуванню прекрасного. Виховувати почуття гордості за талант свого народу, повагу до майстрів та бажання створювати своїми руками колективну роботу – гжельський сервіс.

Художня творчість: вивчати оформляти об'ємну площину елементами візерунка гжельського розпису, виконуючи роботу у стилі пластинографії. Викликати почуття композиції, вміння красиво розташовувати візерунок на об'ємній площині.

Комунікація: розвивати мову, вміння використовувати у мові відносні прикметники.

Здоров'я: стежити за зміною поз з метою профілактики сколіозу.

Фізична культура: розвивати маленьку моторику пальців рук.

Музика: розвиток музично-естетичного уподобання.

Обладнання: аудіозапис пісні «Незабудкова гжель», слайдова презентація «Казкова гжель», посилка, виставка робіт народної творчості: хохлома, гжель, серпанок, семенівська матрьошка.

Матеріал: маса для ліплення, дошки, сервіз, серветки.

1. Вступне слово вихователяДіти ви любите подорожувати? Сьогодні ми з вами здійснимо подорож у світ краси, добра, у світ дивовижних витворів народних умільців. А яких умільців, ви зараз розповісте самі.
2. Подорож до синьо-блакитної казкиСьогодні вранці листоноша приніс посилку в дитячий садок. Давайте відкриємо її та подивимося, що в ній.

Яка гарна – ця дівчина душа.

Щічки червоні горять,

Дивовижне вбрання.

Сидить кокошник гордо

Панночка так гарна. (дістати з посилки панночку і гусака).

Як називається цей розпис? (Відповіді дітей)

Ось ложки, блюдця розписні, (стукаю в ложки).

Як називається цей розпис?

Давайте прочитаємо про хохлому вірш.

Розпис хохломський - сильно чаклунський,

У казкову пісню проситься сама.

І ніде на світі немає таких суцвіть

Всіх чудес чудесніше – розпис хохлому.

А як називається ця іграшка? (Семенівська матрьошка).

Як називається цей розпис? (Показ предметів Гжелі).

Читання вірша про гжелі:

- Гжельський розпис на білій порцеляні

Синє небо, синє море,

Синь волошки,

Сині птахи на тонких гілках.

Музика скромної російської природи

Кружить і водить свої хороводи.

Зараз ми з вами послухаємо та подивимося синьо-блакитну казку, а чому вона так називається, ви зрозумієте самі.

Закрили очі, уявили, що ви потрапили до казки. Очі відкриваються, казка починається (по телевізору перегляд слайдів).

У деякому царстві, у деякій державі, неподалік Москви стоїть село Гжель. Давним-давно жили там умілі майстри. Знайшли вони у своєму боці глину білу і почали ліпити з неї різний посуд, і розписувати її візерунками з синіх квітів, крапель, смуг, гілочок. Кожен майстер став своє вміння показувати.

Один майстер зліпив чайник, на кришці півень красується.

Інший майстер почув казку про кита, та й зробив маслю. На спині кита виліпило казкове місто з баштами та церквами.

Третій майстер ще краще придумав: зліпив він цукорницю у вигляді казкової рибки, усміхається рибка, хвостом помахує.

Ліпили гжельські майстри і тварин, і різних птахів. Цікаво зроблений півень з пишним хвостом, бичок, гордий кінь, лагідна кішка, нікому не страшний такий лев, він трохи смішний.

Роблять гжельські майстри та годинники. Форма у них непроста, химерна. Розписані вони зверху до низу квітами, а на саму маківку півник забрався, так і здається, що зараз прокукарекає: «Спати пора».

У кожного є свій візерунок коханий, у кожному відображається сторонка рідна. Її трава шовкова, її весняні квіти. І майстерність чарівна гідна захоплення. Всього одна фарба, а яка ошатна і святкова вийшла розпис.

Сподобалася вам синьо-блакитна казка?

А ще у нас відкрилася виставка «Казкова Гжель», запрошую її відвідати. Розглянемо вироби гжельських майстрів, помилуємося цим блакитним дивом (розглядаємо виставку).

Чому гжель називають синьо-блакитною?

Якими візерунками прикрашений посуд? (Квіти, гілочка, бордюр).

З яких елементів складається квітка? (серединка та пелюстки).

На що схожі пелюстки? (На крапельки).

Чим прикрашена чашка? (Гілочка).

На гілочці листя однакове чи ні? (Знизу великі, а вгорі дрібні).

Діти, подивіться на нашій виставці і незвичайний сервіз. Настав час стати вам народними умільцями та прикрасити цей сервіз гжельськими візерунками. Тільки майстри свій посуд розписували фарбами, а ви це зробите незвичайним способом за допомогою еластичної маси.

3. Фізмінутка А перед початком роботи проведемо пальчикову гімнастику.

Наші сині квіти розпускають пелюстки, (піднімають руки нагору)

Вітерець трохи дихає, пелюстки колишає (качають руками та пальчиками убік)

Наші сині квіти закривають пелюстки,

Тихо засинають, головою хитають (присідають, стискають пальці в кулак)

4. Прикраса сервізу.Діти беруть блюдця та чашки. Розсідають за столи.

Звучить тиха музика «Незабудкова гжель».

Діти, заплющити очі, покладіть руку на шмат еластичної маси, зробіть два глибокі вдихи, потоваришуйте з робочим матеріалом.

Розплющіть очі і приступайте до роботи.

Самостійна робота дітей.

Після закінчення роботи діти виставляють свої вироби на стіл, покритий білою скатертиною.

Всі прикрасили по одному предмету, а разом вийшов гарний ошатний сервіз. Чи подобається він вам?

У російських людей є приказка «Умілець та рукоділець собі і людям радість приносить». Вона про вас. Своєю роботою ви подарували радість собі, мені та нашим гостям.

5. Рефлексія. Ось і добігла кінця наша подорож. Про які народні промисли ми сьогодні згадували (гжель, хохлома, серпанок, семенівська матрьошка).

Ми повертаємось до групи.

Ірина Сердюкова
«Квіти гжелі». Конспект заняття з ГО «Художня творчість» (аплікація) у підготовчій групі

« Квіти Гжелі»

(Художня творчість – аплікація)

Конспект заняття у підготовчій до школи групі.

Інтеграція освітніх областей: « Художня творчість» , «Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація.

Види дитячої діяльності: ігрова, комунікативна, продуктивна.

Цілі:

Освітні:

Продовжувати знайомити дітей із російськими народними промислами і, зокрема, з гжельською керамікою.

Продовжуватиме розвивати інтерес до методу обривання.

Вчити поєднувати обрив з вирізуванням для отримання виразного візерунка.

Розвивати дрібну моторику рук.

Виховні:

Продовжувати виховувати в дітей віком інтерес до народного творчості, повага до праці народних майстрів, патріотичну гордість за багату на народні традиції Росію.

Виховувати відчуття кольору і сприйняття кольорупри виборі матеріалу для виконання аплікації.

Матеріали та обладнання:

Вироби ґжельських майстрів.

Фотоілюстрації.

Аркуші паперу у формі страви, на яких зображені олівці. гжельських квітів.

Кольоровий папір.

Презентація « Гжель»

1. Організаційний момент. (Сяде той, хто місто Росії назве)

2. Розповідь про гжельського розпису.

(Показ презентації)

3. Розгляд фотоілюстрацій.

4. Фізмінка

Ось великий скляний чайник.

Дуже важливий як начальник.

Ось порцелянові чашки,

Дуже великі, бідолахи.

Ось фарфорові блюдця,

Тільки стукні – розіб'ються.

Ось срібні ложки,

Голова на тонкій ніжці.

Ось пластмасовий піднос.

Він посуд нам приніс.

Діти надули животик,

одну руку поставили на пояс, іншу зігнули.

Присіли, одну руку поставили на пояс.

Кружуються, «малюючи»руками коло.

Потяглися, зімкнули руки над головою.

Розводять руки убік.

5. Практична частина.

Етапи виконання.

Постановка мети роботи: Хлопці, нам з вами потрібно розписати зображені на папері контури квітів, але не за допомогою кисті та фарб, а за допомогою кольорового паперу, використовуючи техніку виконання мозаїки обривання. При цьому можна поєднувати обрив з вирізанням окремих деталей для отримання виразного візерунка.

Виконання роботи з підгруп.

6. Підбиття підсумку заняття. Аналіз виконаних робіт.

Конспект заняття з образотворчої діяльності для дітей 6-7 років «Блакитне диво Гжелі»

Програмний зміст:

Дати поняття «декоративно-ужиткове мистецтво». Продовжуватиме знайомити з народним промислом Гжелі. Вчити бачити красу, своєрідність та самобутність виробів. Вчити складати візерунок на різних формах, виконуючи в центрі візерунок з рослинних елементів, по краях облямівки, бордюр. Розвивати спостережливість, уміння бачити характерні відмінні риси виробів: якість матеріалу, спосіб його обробки, фон, колорит розпису, елементи візерунка. Залучати дітей до витоків російської народної культури.

Матеріал та обладнання:

Гра «Збери посуд» («Уламки розбитого» гжельського посуду), гжельська кераміка, ілюстрації з гжельськими скульптурами, частини морфологічної доріжки, які стосуються гжельської та ін. промислів, зразки елементів гжельського розпису. Синя, біла, палітра, пензля, вода, серветка, силуетні заготовки посуду з білого паперу.

Попередня робота:

Знайомство з помислом Гжелі, розгляд листівок, альбом, книги, посуд, іграшки, невеликі скульптури.

Хід заняття:

Вихователь:

Друзі мої, сьогодні на заняття хотіла принести вам гарний посуд, та ось біда, розбила дорогою до дитячого садка.

Як ви вважаєте, з чого вона була зроблена?
З чого буває зроблено посуд?
Чи міг розбитися посуд із дерева, наприклад, хохломський?

Звичайно ні, аби розпис постраждав.

А металева? (Показ) Така, як у нас вдома?
Ця точно залишилася б ціла.
А пластиковий посуд?
А скляна?

Мабуть, розбитися може. Тільки мій посуд був не прозорий і набагато важчий.
Мені ще відомо, що посуд виготовляють із глини. А що роблять із глиною, щоб вона була міцною? (Відповіді дітей.) Ви маєте рацію, її обпалюють у печі за високої температури.

А як ви вважаєте, такий посуд може розбитися?
Мабуть, може. Ось і мій посуд був виготовлений із глини. А був мій посуд найкрасивіший на Русі. А тепер ось – одні уламочки залишилися. (Показати «розбитий» посуд). Давайте складемо уламки, щоб подивитися, що ж у мене розбилося.

Як називається посуд, який ви склали з уламків?
Мабуть, гжельська. Добре, що не весь посуд розбився. Подивіться, яка в мене краса на столі.

На столі, на жовтій скатертині посуд гжель. Діти розглядають, милуються посудом. Педагог читає вірші:

Ай та посуд, що за диво, гарний і той, і той,
Вся ошатна і красива, розписна, вся в квітах!
Тут і троянда, і ромашка, кульбаба, волошки,
З синьою сіточкою по краю просто очей не відвести.
Створили це диво не за тридев'ять земель,
Розписали той посуд на Русі, у містечку Гжель.

Край порцелянового дива, а навколо нього ліси.
Синьоокий посуд, як навесні небеса.
Вази, чайники та страви так і світять на столі!
З розфарбованого посуду є смачніше і веселіше!

Де виготовляють цей посуд?
Мабуть, у селищі Гжель, неподалік Москви.
Давним-давно знайшли там білосніжну глину, з якої навчилися виробляти керамічний матеріал – фарфор. Здавна гжельці казали: «Не землею годуємося, глина – наше золото!» І вже 5 століть працюють там майстри, які й розписують неповторний посуд.

Давайте помилуємося нашою виставкою.

Який це посуд? Як її можна охарактеризувати?
Правильно, ошатна, красива, святкова.
Вироби, створені художниками і мають практичне застосування в побуті, належать декоративно-ужитковому мистецтву.
Користь і краса завжди повинні йти поруч, тоді і життя людини стане цікавішим.

А що робить цей посуд таким? Так, біло-синій розпис.
Розглянемо розпис ближче.
Вихователь розмовляє кожного експоната, звертаючи увагу до характерні особливості.

Який колір використовували майстри?
Чим прикрашений чайник (цукорниця, чашка)?
Що намальовано на вазі?
Де розташована квітка?
Подивіться, чи кольором намальовані пелюстки на квітці?
Де зафарбовано блакитною фарбою повністю?
Звертає увагу на облямівку по краях посуду та бордюр.
А що ще створюють гжельські майстри?

Мабуть, іграшки, невеликі скульптури. Помилуйтесь.
Давайте з вами згадаємо всі прикмети гжельської кераміки, щоб ви могли легко розповісти про неї та визначити, чи є у вас вдома серед посуду гжельський.

Діти викладають морфологічну доріжку гжельського промислу.

1 картка – біла глина
2 картки – колір розпису
3 картки – елементи розпису
4 картки - предмети промислу.

З карток, на яких зображені різні матеріали (дерево, скло, глина різна за кольором тощо); кольори, що використовуються у різних розписах; елементи візерунків різних розписів; вироби промислів, діти обирають та викладають доріжку гжельського промислу.

Картки для ігрової вправи містять елементи всіх декоративно-ужиткових розписів, тому на інших заняттях діти можуть з цих карток зібрати доріжку хохломського розпису, димківської іграшки і т.д.

Вихователь:

Сьогодні ви будите майстрами та розпишіть посуд за мотивами гжельського розпису.

Подивіться на фарби, які я приготувала. Чи всі необхідні кольори у вас є? Мабуть, не вистачає блакитної фарби. Що ми будемо робити? Правильно, змішаємо на палітрі білу фарбу (її має бути багато) та трохи синій.

Зверніть увагу на цю квітку на чашці. Як ви сказали, він намальований не одним кольором. Подивіться, як можна одним мазком намалювати таку пелюсток. (Показ) На широкий пензель набираю з одного боку блакитний колір, а з іншого – синій. Потім потрібно поставити пензель на кінчик і намалювати з натиском протяжний мазок.

Зверніть увагу на елементи гжельського розпису. Їх можна використати у своїх роботах. Вибирайте заготовку посуду та розсідайте на місця.

Діти самостійно працюють. Починати краще з найбільших елементів візерунка.

Фізкультхвилинка «Посуд»

Ось великий скляний чайник,
(«Надути» живіт, одна рука на поясі)

Дуже важливий як начальник.
(Інша вигнута, як носик)

Ось порцелянові чашки,
(Присідати, одна рука на поясі)

Дуже тендітні, бідолахи.
Ось фарфорові блюдця,
(Кружитися, малюючи руками коло)

Тільки стукні – розіб'ються.
Ось срібні ложки,
(Потягнутися, руки зімкнути над головою)

Ось пластмасовий піднос -
Він посуд нам приніс.
(Зробити велике коло)

Підсумок заняття:

Наприкінці заняття діти розкладають посуд на жовту скатертину. (Можна використовувати жовті шпалери для контрастного фону). Милуються. Розглядають. Педагог читає вірші:

Синя казка – очам чудо, Немов весною крапель, Ласка, турбота, тепло та терпіння Російська, дзвінка Гжель! Сині троянди на білому тлі Море блакитних квітів. Глечики та кухлі – буваль чи небиль? Вироби рук золоті.

Про все на світі:

1930 року в американський прокат вийшов фільм "Пісня шахрая" (The Rogue Song) про викрадення дівчини в горах Кавказу. Актори Стен Лорел, Лоуренс Тіббетт та Олівер Харді зіграли у цьому фільмі місцевих шахраїв. Дивно, але ці актори дуже схожі на героїв.

Матеріали розділу

Заняття для молодшої групи:

Заняття для середньої групи.