Bibliotekos rekomendacijų sąrašo programinė projektavimo veikla. Borisoglebsko celiuliozės ir popieriaus gamykla - projektai. Septynios efektyvios komandos savybės

Siųsti savo gerą darbą žinių bazėje yra paprasta. Naudokite žemiau esančią formą

Studentai, magistrantai, jaunieji mokslininkai, kurie žinių bazę naudoja savo studijose ir darbe, bus jums labai dėkingi.

Publikuotas http://www.allbest.ru/

Bibliotekos projekto veikla, padedanti skaityti

Įvadas

1 skyrius. Aiškinamasis raštas

1.1 Programų ir projektų klasifikacija

1.2 Skaitymą palaikančių projektų kūrimo ypatybės

2 skyrius. Projektas „Universitetas - skaitymo teritorija“

2.1 Problemos aktualumas

2.2 Tikslai, uždaviniai, rezultatai ir tvarkaraštis

2.3 Projekto biudžetas

Išvada

Literatūra ir šaltiniai

Taikymas

Įvadas

Programinė įranga ir projekto veiklasšiuolaikinės bibliotekos yra skirtos modernizuoti bibliotekų darbo valdymo ir planavimo sistemą, spręsti neatidėliotinas, socialiai reikšmingas regiono problemas. Programinės įrangos ir projektavimo veiklos patirties kaupimas yra svarbus daugeliui bibliotekų, ypač tiems, kurie domisi nuolatiniu programinės įrangos ir projektavimo technologijų naudojimu, taip pat toms bibliotekoms, kurios yra metodiniai ir konsultaciniai centrai. Viešosios bibliotekos taip pat aktyviai dalyvauja programinėje ir projektinėje veikloje, o jų patirtis yra svarbi ir įdomi profesinei bendruomenei.

Programinė ir projektinė veikla yra naujas bibliotekos veiklos organizavimo etapas. Būtent dizainas, programų kūrimas yra galingas kūrybinis novatoriško vystymosi variklis, leidžiantis generuoti šviežias, kūrybiškas idėjas, jas įgyvendinti, užtikrinant bibliotekų pertvarką ir modernizavimą nauja reformacine banga.

Šiuo atžvilgiu vis daugiau tyrinėtojų savo darbuose kreipiasi į šios rūšies veiklą, siekdami optimizuoti esamus metodus ir įdiegti naujoviškų naujovių, kurios gali suteikti bibliotekoms galimybę naujam gyvenimui vis didėjančios globalizacijos ir informacinės sistemos kontekste.

Tarp vidaus bibliotekų specialistų, pareiškusių savo dėmesį šiai problemai, visų pirma reikėtų įvardyti N. V. Zhadko, E. Yu. Kachanovą, I. M. Suslovą ir Yu. F. Chernyakovą. Šių specialistų publikacijos leido daugeliui Rusijos bibliotekininkų suvokti šios veiklos poreikį ir pritaikyti ją praktikoje.

Klausimų kompleksas, sudarantis sąlyginai naujos Rusijai problemos - projektų valdymo - esmę, pateikiamas V.M. Voropaeva, V.V. Ivanova ir A. V. Beltsa, I. I. Mazura, M.P. Pereverznevas, V.V. Pozdnyakova, A.S. Polkovnikova, V.D. Šapiro ir kt.

Tam tikri programos-tikslinės metodikos taikymo klausimai valdant bibliotekos veiklą išryškėja S.A. Basovas, S.D. Kolegaeva ir N.A. Puljanova, V.K. Nikolajeva, V. O. Černyševa, Yu.F. ir kt.

Tarp bibliotekų projektų įvairovės skaitymo skatinimo projektai nusipelno ypatingo dėmesio. Akivaizdu, kad situacija skaitymo srityje labai pasikeitė net lyginant su 2000 -aisiais. Tai prisideda prie naujų informacinių technologijų plėtros, interneto, populiarėja socialiniai tinklai, siūlantys įvairų turinį (įskaitant tekstą, informaciją). Studentai taip pat aktyviai naudojasi elektroniniais portalais, elektroninėmis bibliotekomis, elektroninėmis bibliotekų sistemomis ir duomenų bazėmis. Tai rodo skaitymo paradigmos pasikeitimą ir reiškinio atsiradimą elektroninis skaitymas... Kartu didės atotrūkis tarp informacijos ir technologijų teikiamų gyventojų sluoksnių, regionų ir ištisų šalių. Taip pat kyla klausimas, ką būtent jaunimas ir kitos skaitytojų amžiaus grupės renkasi skaityti. Kokia populiari klasikinė literatūra, istorija, mokslo disciplinos, ekonomikos, visuomenės ir kt. Todėl svarbu mokytis skaityti tarp jaunų žmonių.

Skaitymo įgūdžių formavimas, ugdymas ir išsaugojimas tarp įvairių skaitytojų grupių yra pripažintas itin svarbiu dabartiniam visuomenės ir švietimo sistemos išsivystymo lygiui. Šiame procese aktyviai dalyvauja daugelis bibliotekų, tolesnio švietimo centrų, centrai ir skaitymo asociacijos, siūlančios įvairias programas, skaitymo rėmimo projektus, renginių ir užsiėmimų ciklus. Dauguma bibliotekų savo darbe naudoja į programą ir projektą orientuotą metodą, kuris leidžia pritraukti, kaupti ir panaudoti išteklius naujoms darbo formoms. Bibliotekos skaitymo pagalbinės veiklos tyrimas yra labai svarbus šiais laikais.

Studijų objektas: bibliotekos projektavimo veikla.

Prekė tyrimus: bibliotekos projektų, padedančių skaityti, kūrimo ypatybės.

Tyrimo tikslas: bibliotekos projektinės veiklos, skirtos skaitymui paremti, analizė ir tyrimas.

Užduotys:

1. Šaltinių asortimento identifikavimas ir analizė;

2. Bibliotekos projektinės veiklos patirties ir ypatybių studijavimas;

3. Projekto plėtra;

Tyrimo metodai susijusios su pirminėmis teorinėmis ir praktinėmis pozicijomis. Tikslui pasiekti, paskirtoms tyrimo užduotims išspręsti buvo naudojami šie vienas kitą papildantys metodai: paskelbtų ir neskelbtų dokumentų analizė, lyginamoji analizė, projekto metodas.

Teorinė tyrimo reikšmė susideda iš daugybės teorinės literatūros apie projektinės veiklos problemą bibliotekų praktikoje tyrimo ir apibendrinimo; analitinėje mokslinės ir metodinės literatūros apžvalgoje; nustatant projektų, skirtų skatinti skaitymą jaunimo auditorijai, kūrimo proceso ypatybes.

Praktinė reikšmė: mokslinių tyrimų medžiaga gali būti naudojama tobulinant universitetinių bibliotekų projektinę veiklą, tiriant projektų, padedančių skaityti, efektyvumą ir aktualumą.

Tyrimo bazė: Zoninė mokslinė biblioteka. V. Artisevičiaus Saratovo valstybinis universitetas

Temos aprobavimas baigiamasis kvalifikacinis (bakalauro) darbas buvo atliktas XLV mokslinėje ir kūrybinėje konferencijoje „Kultūra ir jaunimas: dalyvavimo menas“ (2017 m. balandžio 17–21 d.).

Darbo struktūrą sudaro įvadas, du skyriai, išvados, priedai.

1 skyrius. Aiškinamasis raštas

1.1 Programų ir projektų klasifikacija

Šiandien į mūsų gyvenimą vis dažniau įeina nauji technologiniai projektavimo, modeliavimo ir socialinio dizaino procesai. Dizaino technologijų aktyviai reikalauja vadinamasis „trečiasis sektorius“-ne pelno siekiančios visuomeninės organizacijos, nes jos yra vienas iš pagrindinių mechanizmų finansuojant veiklą nekomerciniams projektams socialinėje srityje.

Deja, daugelis valstybės ir savivaldybių institucijų ir socialinės srities organizacijų menkai išmano socialinės tvarkos mechanizmus, socialines dotacijas, konkurencinį finansavimą, šiuolaikinį socialinį valdymą ir projektų technologijas. „Socialinės priklausomybės“ stereotipai stabdo šių institucijų plėtrą, verčia jas likti be darbo ir laukti viešųjų lėšų. Todėl šiandien valstybės ir savivaldybių institucijos turėtų aktyviai įsisavinti projektavimo technologijas ir tapti konkurencingomis socialinių paslaugų rinkoje.

Projekto sėkmė priklauso ir nuo individualaus ar socialinio poreikio organizuoti tam tikrą veiklą, ir nuo to, ar bus pasiektas poveikis socialinėje srityje, ir išplėsti žmonių, kuriems bus naudinga įgyvendinti projektą, skaičių.

Paprastai kultūros įstaigose vyksta įprastas kultūrinės gamybos procesas. Tai apima kasdienį kultūros įstaigų darbą: bibliotekos fondų formavimą, aptarnavimą skaitytojams ir kt. Kultūroje projektas yra įprastos veiklos antipodas. Kultūros iniciatyvų ir projektų gyvenimas trumpas, tačiau jie yra atsakingi už modernizavimą ir plėtrą.

Šiandien pati „projekto“ sąvoka tapo labai miglota. Sistemų projektavimas pačia bendriausia forma reiškia ypatingą, konceptualiai pagrįstą ir technologiškai paremtą veiklą, kuriant norimos ateities sistemos įvaizdį - organizacijos (sistemos, posistemės) kūrimo projektą. Dizainas nėra iš esmės naujas valdymo praktikoje, tačiau tuo pat metu šiandien jis vadinamas XXI amžiaus valdymo technologijomis, nes suteikia galimybę prisitaikyti prie sparčiai besikeičiančių socialinių ir ekonominių sąlygų.

Yra daug „projekto“ sąvokos apibrėžimų. Išvertus iš lotynų kalbos „projektas“ reiškia „išmestas į priekį“, tai yra nekantriai laukiame bet kokios veiklos. Šiuolaikiniu požiūriu projektas yra laipsniškas veiksmingas sumanytos idėjos įgyvendinimas per tam tikrą laiką, įtraukiant optimalias lėšas ir išteklius.

Žvelgiant iš taško sisteminis požiūris, projektas yra perėjimo iš pradinės būsenos į pabaigą (rezultatą) procesas, esant tam tikriems mechanizmams ir daugybei apribojimų.

Bibliotekos projektai yra socialiniai pelno nesiekiantys projektai, kuriais siekiama suteikti gyventojams išsamesnę ir geresnę prieigą prie informacijos. Bibliotekos vykdo projekto veiklą tiek savo lėšomis, tiek pritraukdamos papildomą finansavimą. Pastarųjų šaltiniai yra vietos valdžios institucijos, taip pat daugybė organizacijų ir fondų labdaringa veikla ir teikiant dotacijas (pinigų sumas) projektams įgyvendinti.

Bibliotekininkystės srityje projekto tikslas - efektyviai panaudoti naujas informacijos ir bibliotekų technologijas bei turimus bibliotekos išteklius. Šiuolaikinei bibliotekai tai yra įrankis valdyti, planuoti ir apibrėžti pagrindines išteklių naudojimo kryptis.

Projektų valdymo atsiradimą palengvino planavimo ir platinimo sistemos Rusijoje panaikinimas, teisinio reguliavimo formavimas, valdymo decentralizavimas, vadovų psichologijos pokyčiai ir, žinoma, kompiuterinių technologijų plėtra.

Kaip taikoma bibliotekininkystei, projektų valdymas yra menas, kuriuo vadovaujamos žmonių pastangos naudoti išteklius, naudojant šiuolaikinio mokslo pasiekimus, informacines technologijas, siekiant sėkmingai pasiekti projekto tikslų, susijusių su rezultatais, kaina, laiku ir kokybe.

Turiu pasakyti, kad yra šiek tiek painiavos „projekto“ ir „programos“ prasme ir gana dažnai šios sąvokos naudojamos kaip sinonimai, o, tarkime, „programa“ vadinama sąvoka, ir atvirkščiai. Yra arba sąvokos susiaurėjimas, taigi mums visiems taip žinomos „vasaros skaitymo programos“, arba išplėtimas, o tada sudėtingą programą galima pavadinti megaprojektu.

Leiskite mums išsamiau apsvarstyti šias sąvokas (koncepciją, programą, projektą, dizainą, socialinį dizainą), jų skirtumus vienas nuo kito, pagrindines charakteristikas.

Sąvoka - pagrindinės veiklos prasmės aprašymas. Kalbant apie bibliotekininkystę, koncepcija yra bibliotekos plėtros planas, jos vaidmuo tam tikro regiono socialinių institucijų struktūroje, jų veiklos tobulinimo metodai ir priemonės. Ši koncepcija yra ilgalaikės bibliotekų plėtros regione politikos pagrindas. Tai leidžia visiems darbuotojams ir suinteresuotosioms šalims turėti bendrą, holistinį požiūrį į įstaigos veiklos turinio pagrindus, yra etalonas, pagal kurį tikrinama visa įstaigos veiklos logika. Visos programos ir projektai, reglamentuojantys veiklą, yra sukurti remiantis tuo.

Paprastai ši sąvoka apima šiuos dalykus:

Bendras požiūris į veiklą; esamos situacijos analizė;

Norimos situacijos įvaizdžio aprašymas;

Įstaigos misijos formulavimas, pagrindinis veiklos tikslas;

Išvardytų pagrindinių veiklos sričių nustatymas ir Trumpas aprašymas vadovaujančias programas ir projektus.

Programa yra būsimos veiklos vienoje ar keliose srityse modelio, skirto tam tikriems rezultatams ateityje, aprašymas. Programa būtina norint susidaryti idėją apie įstaigos veiklos turinio specifiką, apie organizacinio ir valdymo proceso ypatybes įstaigoje ar organizacijoje, apie užduotis, priemones ir jų įgyvendinimo būdus.

Tačiau pati programa paprastai negali būti finansavimo pagrindas, nes ji nesuteikia greito ir pastebimo socialinio poveikio. Paprastai programa yra tam tikrų projektų kūrimo ir įgyvendinimo pagrindas. Programa - tai projektų grupė, kurią vienija bendras tikslas, valdymas, ištekliai, misija. Jų rezultatas - kokybinis būsenos pasikeitimas, kurį sukelia planuotų užduočių įgyvendinimas.

Programos turi sudėtingas finansavimo formas, įgyvendinimo trukmę, išplėtotą bendradarbiavimą ir daro didelę įtaką socialinei ir kultūrinei aplinkai.

Projekto veikla priklauso novatoriškos, kūrybingos veiklos kategorijai, nes ji apima tikrovės transformaciją, yra sukurta remiantis tinkama technologija, kurią galima suvienodinti, įvaldyti ir patobulinti.

Pagrindiniai sociokultūrinio programavimo principai:

1. Tikslumas - kryptinga orientacija, kuria siekiama užtikrinti programos rezultatus;

2. Nuoseklumas - priemonių, būtinų programoms (organizacinėms, ekonominėms, administracinėms, technologinėms ir kt.) Įgyvendinti, sistemos sukūrimas kartu su bibliotekų sektoriaus valstybės plėtros koncepcija;

3. Visapusiškumas - pagrindinio programos tikslo kūrimas turėtų būti susietas su kitais programos struktūros elementais, užtikrinant konkretesnių tikslų pasiekimą;

4. Aprūpinimas - visa programoje numatyta veikla turi būti aprūpinta reikiamais ištekliais (finansine, personalo, medžiaga, informacija);

5. Prioritetas - pirmenybė teikiama sritims, nurodytoms bendrojoje bibliotekininkystės plėtros Rusijoje koncepcijoje.

Dizainas yra naudingo, visuomenei reikšmingo projekto kūrimo, rengimo ir įgyvendinimo procesas. Dizainui būdingi du dalykai: idealus veiksmo pobūdis ir jo sutelkimas į kažko atsiradimą (formavimąsi) ateityje. Būtent šios dvi savybės išskiria dizainą kaip tokį nuo kitų tipų humanitarinių technologijų, pavyzdžiui, nuo tyrimų.

Projektas gali būti dviejų formų:

a) kaip neatskiriama programos dalis, kuri yra prioritetinių teritorijos socialinio ir kultūrinio gyvenimo plėtros krypčių konkretinimo ir turinio užpildymo forma;

b) kaip savarankiškas vietos problemos sprendimas, skirtas konkrečiai auditorijai.

Tiek pirmuoju, tiek antruoju atveju projektas yra tarsi vietinė programa, skirta įvairioms problemoms įveikti ar užkirsti kelią per reikšmingus ir struktūrinius pokyčius sociokultūrinėje aplinkoje ir pagrindinėse individo gyvenimo srityse, sukuriant sąlygas žmogaus sėkminga savirealizacija optimizuojant jo gyvenimo būdą, jo sąveikos su aplinka formas ir būdus.

Bet koks projektas yra tarpusavyje susijusių darbų kompleksas, kuriam įgyvendinti skiriami atitinkami ištekliai ir nustatomi tam tikri terminai. Projektas yra vienkartinė veikla, kuri:

Nepakartojamas, unikalus;

Turi galutinį tikslą ir tarpinius tikslus;

Sukuria aiškiai apibrėžtą galutinį rezultatą, kurį galima įvertinti;

Susideda iš vienas po kito einančių darbų;

Naudoja ribotą išteklių kiekį: finansinius, informacinius, laikinus;

Turi nustatytą laikotarpį (darbo pradžios ir pabaigos data).

Projektas yra būdas išreikšti idėjas ir užduotis, priemones ir veiksmus, kad būtų pasiekti numatyti tikslai, būtini ištekliai praktiniam idėjų įgyvendinimui, idėjos įgyvendinimo laikas.

Projektas yra ypatinga simbolinė žmonių poreikių, interesų, požiūrio, siekių demonstravimo forma, skirta pakeisti gamtą, visuomenę ir patį žmogų.

Remdamiesi šiais apibrėžimais galime daryti išvadą, kad projektas yra žmonių idėjų ir siekių demonstravimo forma, leidžianti valdyti veiklą, kuri priklauso nuo kompetentingo tikslo nustatymo, veiksmų įgyvendinimo ir šios idėjos įgyvendinimo.

Viena iš dizaino technologijų sąvokų yra „projektų valdymas“. Projekto valdymas - tai veiklos sritis, kurios metu nustatomi ir pasiekiami aiškūs projekto tikslai ir uždaviniai, planuojant darbo pobūdį ir apimtį, išteklius, atsižvelgiant į sugaištą laiką. Projekto valdymo raktas yra aiškus, iš anksto nustatytas planas.

Socialinis dizainas yra vienas iš pirmaujančių šiuolaikinio socialinio gyvenimo organizavimo, socialinio valdymo metodų; tai yra veiksmo, skirto socialiai reikšmingam tikslui pasiekti ir lokalizuoto vietoje, laiku ir ištekliuose, sukūrimas.

Projekto rengimas apima bibliotekų institucijų nebiudžetinių finansinių įplaukų naudojimą. Tuo pačiu metu pagalba į biblioteką ateina per lėšų pritraukimo kanalus, o tai nereiškia, kad biblioteka parduoda konkrečius veiklos rezultatus. Tokie nebiudžetiniai įplaukos taip pat vadinami neveikiančiais (t. Y. Nesusiję su pagrindine veikla).

Neveikiantys papildomų išteklių įplaukų šaltiniai gali būti vidiniai (biblioteka naudoja savo galimybes) ir išoriniai (dalyvavimas projektų ir programų konkursuose, labdaros ir visuomeninių fondų bei organizacijų dotacijos, rėmimo įnašai).

Išoriniai ne pardavimo šaltiniai, gauti papildomų lėšų, gali būti gaunami renkant lėšas, nes būtent ši bibliotekos veiklos sritis reiškia lėšų paiešką ir kaupimą nekomerciniams projektams įgyvendinti. Bibliotekų projektinės veiklos pagrindas yra nekomerciniai projektai.

Taigi dizainas yra projekto kūrimo procesas, kuriam būdinga tai, kad jo pagrindinė idėja sukurta idealiam rezultatui (idealiam veiksmo pobūdžiui) ir yra skirta šią idėją perkelti į ateitį. Dizainas turi bendrų modelių, etapų ir etapų, turinčių tam tikrą specifiškumą, priklausomai nuo projekto tipo, dizaino srities. Kadangi dizainas yra tikrovės keitimo būdas, dizainas yra kūrybinė veikla.

Tai taip pat reikalauja iš žmogaus ne tik profesionalumo ir visų niuansų išmanymo atliekant jo įgyvendinimo veiksmus, bet ir gebėjimo iš anksto išanalizuoti sferos, kurioje projektas „gyvens“, ypatybes, įvertinti projektavimo poreikį. pasirinkta veikla.

Socialinis projektas:

Tai universali priemonė, skirta aiškiai strategiškai planuoti įstaigos veiklą.

Tai yra idėjos įsikūnijimas į realybę.

Tai galimybė apskaičiuoti žingsnius tikslo link dienų ir valandų tikslumu;

Tai gebėjimas tinkamai panaudoti savo organizacijos išteklius ir pritraukti išteklių iš įvairių šaltinių.

Tai yra socialiai reikšmingų vietos bendruomenės problemų sprendimas.

Tai yra organizacijos įvaizdis ir finansinis stabilumas.

Taigi projektas yra tarpusavyje susijęs veiklų ir procesų rinkinys, kurio pagrindinis tikslas yra didelės apimties konkrečios užduoties įgyvendinimas. Pagrindinės jo savybės: terminų, išteklių, misijos prieinamumas. Projekto įgyvendinimą galima apskaičiuoti kiekybiškai ir kokybiškai. Tai konkrečios situacijos, kurią galima pagerinti, aprašymas ir konkretūs jos įgyvendinimo metodai bei veiksmai.

Taigi, svarbiausias skirtumas tarp projekto ir programos yra jų mastas. Programa yra keli projektai, kuriuos vienija vienas tikslas. Jis matuojamas ne kiekybiškai, o kokybiškai ir apima būsenos pasikeitimą. Projekto įgyvendinimo terminai, kaip taisyklė, yra griežtai nustatyti, o jų atidėjimas neišvengiamai turės įtakos programos įgyvendinimui.

Taip pat skiriasi nustatytų užduočių įgyvendinimo sudėtingumas. Atrodo, kad projekto įgyvendinimas yra paprastesnis, nes sėkmei užtenka pasiekti tikslus iki tam tikro laiko. Programa tėra hipotezė (kova su alkoholizmu ar narkomanija), kuri turi būti patvirtinta praktikoje. Ne visada tarpusavyje susiję projektai ir sėkmingas jų įgyvendinimas lemia būsenos pasikeitimą, o rezultatas gali būti visiškai nenuspėjamas.

Taigi programa yra platesnė sąvoka, apimanti projektų rinkinį. Programos įgyvendinimo laikotarpis yra platus, projektas yra konkretus ir išmatuojamas. Projektas įgyvendinamas, kai numatyta veikla yra baigta iki nurodytos datos. Programos rezultatas - būsenos pasikeitimas, poveikis situacijai, t.y. net jo dalinis įgyvendinimas gali būti sėkmingas, o gautas poveikis pranoksta visus lūkesčius. Programos įgyvendinimas yra sunkesnis nei projekto įgyvendinimas, nes reikia koordinuoti visas užduoties sudedamąsias dalis.

Veiklos planavimas yra svarbi bibliotekos valdymo dalis. Be strateginio planavimo, bibliotekos užsiima ilgalaikiu ir taktiniu konkrečių savo veiklos sričių planavimu. Būtent šiame lygmenyje taikomas projekto metodas.

Projekto veikla vienija, organizuoja ir drausmina komandą. Tai abipusis bendrų tikslų ir uždavinių supratimas, savitarpio pagalba įgyvendinant. Tai matomi bendraminčių komandos darbo rezultatai. Į kūrybinį procesą be prievartos įtraukiami ne tik bibliotekos darbuotojai, bet ir skaitytojai bei piliečiai.

Yra įvairių tipų projektų ir programų, pavyzdžiui:

Moksliniai;

Gamyba;

Technologinis;

Organizacinis;

Vadybinis;

Socialiniai (su kuriais susiję dauguma bibliotekų projektų).

2. Pagal problemos sprendimo ir norimo tikslo pasiekimo laiką

Trumpalaikis (projektai iki 1 metų);

Vidutinės trukmės (programos nuo 1 iki 5 metų);

Ilgalaikis (nuo 5 iki 10 ar daugiau metų).

3. Pagal mastelį

Monoprojektai (vienai kultūros įstaigai);

Daugiaprojekčiai (kelioms kultūros įstaigoms);

Megaprojektai (bet kurio regiono kultūros įstaigoms).

4. Pagal tikslų ir uždavinių pobūdį, veiklos sritis (jų yra daug, mes išskiriame kai kurias):

Pilotas,

Investicijos,

Inovatyvus,

Informacinis,

Strateginis,

Ekonomiškas,

Socialiniai,

Švietimo,

Kultūrinis ir laisvalaikis.

5. Pagal finansavimo specifiką:

Rėmėjas,

Kreditas,

Biudžetas,

Labdaringa.

Yra ir kitų programų ir projektų klasifikacijų. Taigi tarp programų jie išskiria tarptautinius, nacionalinius / federalinius, regioninius (respublikinius, regioninius, regioninius ir kt.), Savivaldybių, įmonių ir kt.

Tarp projektų galima išskirti socialiai orientuotą (socialiai neapsaugotiems gyventojų sluoksniams), informacinį, organizacinį (centrams, paslaugoms kurti ir pan.), Teminius (vietos istorija, aplinkosaugos, istorijos ir kultūros ir kt.), tam tikroms gyventojų grupėms ir segmentams.

1.2 Skaitymą palaikančių projektų kūrimo ypatybės

Pokyčiai socialiniame kontekste, techninė pažanga, tarptautiniai švietimo politikos integracijos procesai suteikia pagrindo konstatuoti ypatingą situaciją pasaulio raidos raidoje šiuo metu.

Tuo pačiu mums iš esmės svarbus skaitymo pedagoginis potencialas, jo ugdymo ir lavinimo funkcijos, nulemtos tikslų, turinio, organizavimo metodų ir pasiekimų vertinimo.

Dėl naujoviškų Rusijos švietimo procesų dinamikos, įskaitant modernizavimą, kompetentingą požiūrį, specializuotą mokymą, įvyko daug reikšmingų tradicinių mokinių skaitymo metodų pokyčių.

Akivaizdu, kad šiuo metu skaitymo kultūra yra išskiriama pedagoginių interesų srityje, kuri nėra lokalizuota pradinio, vidurinio ir aukštojo mokslo, dalykų mokymo ar pataisos pedagogikos srityje. Skaitymas laikomas pagrindiniu įgūdžiu formuojant kitas kompetencijas.

Praktiniu požiūriu atrodo svarbu sukurti ir išbandyti priemones, kuriomis būtų sudarytos socialinės ir pedagoginės sąlygos ugdyti skaitymą įvairiuose kultūrinės ir švietimo visuomenės lygiuose. Sprendžiant šią problemą įdomi sisteminio požiūrio, kuriant Skaitymo kultūros mokyklos edukacinę aplinką, patirtis.

Skaitymas yra atvira, sudėtingai organizuota hipersistema, kurios pagrindiniai struktūriniai komponentai yra: tekstas, skaitytojas ir visuomenė. Tuo pačiu motyvaciją laikome sistemą formuojančiu veiksniu, lemiančiu bendrą sistemos kūrimo ir veikimo dinamiką.

Šiuolaikinės mokyklos sąlygomis gali būti sukurta ugdymo aplinka, kurioje skaitymo kultūra yra pagrindas, priemonė ir stimulas bendram sėkmingam vaiko vystymuisi. Sisteminio požiūrio į šią problemą sprendimo pavyzdys yra dalykinių programų „Skaitymo kultūros mokykla“ įgyvendinimas.

Programos tikslas - socialinės ir pedagoginės paramos, skirtos moksleivių skaitymo kultūros ugdymui, ugdymo ir popamokinės veiklos kontekste sukūrimas ir įgyvendinimas. Toks tikslų nustatymas reikalauja visapusiško šios užduočių grupės sprendimo dėl skirtingo požiūrio į visus potencialius dalyvius:

Maža mokinių motyvacija skaityti aktualizuoja poreikį ieškoti naujų veiksmingų motyvacijos didinimo formų;

Specialių žinių trūkumas tarp mokytojų reiškia profesinės kompetencijos vaikų skaitymo srityje ir naujų pedagoginių technologijų, skirtų darbui su tekstu, didinimą;

Neįvertinus tėvų skaitymo svarbos, skatinamas nuolatinis pedagoginis skaitymo problemų ugdymas ir maksimalus jų įtraukimas į bendrus veiksmus.

Kaip norimas rezultatas, tikimasi, kad

Studentai mokosi:

Mėgaukitės skaitymu;

Pasinaudokite savo skaitymo patirtimi realaus gyvenimo situacijose;

Efektyviai dirbkite su įvairiais tekstais.

Mokytojai:

Įvaldyti veiksmingas (vidaus ir užsienio) pedagogines technologijas, skirtas darbui su tekstu;

Jie atras savo dalykų „gyvenimo potencialą“ ir jų praktinę reikšmę;

Praturtinkite dalyko turinį papildomais literatūros šaltiniais;

Tėvai:

Išmokite paprastų ir veiksmingų pedagoginių būdų, kaip įtraukti savo vaiką į skaitymą;

Jie atras naujas vaikų literatūros ugdymo galimybes;

Mėgaukitės kūrybine sąveika su savo vaiku bendroje mokyklos veikloje.

Viena iš būtinų programos sėkmės sąlygų yra jos įgyvendinimas per visus akademinius dalykus, taip pat mokyklos edukacinio darbo sistema, dalyvaujant mokyklos psichologui, bibliotekininkui ir socialiniam mokytojui.

Šiandien susidomėjimo skaitymu mažėjimas yra pasaulinė tendencija. Remdamosi skaitymo vaidmens supratimu, daugelis šalių aktyviai bando tam priešintis.

Viena iš pagrindinių socialinių institucijų, galinčių išspręsti žmonių pritraukimo prie skaitymo problemas, skatinti kokybišką skaitymą, yra viešosios bibliotekos, jungiančios tradicinę bendravimo su knyga kultūrą ir naujas informacines technologijas.

Bibliotekos naudoja įvairias technikas, kad atkreiptų dėmesį į knygas ir skaitymą, tačiau vidaus praktika taip pat įtikinamai įrodo, kad šis procesas yra efektyviausias, kai bibliotekos naudoja programų kūrimo metodus.

Šių metodų privalumai:

· Pristatydamos aiškiai suformuluotas ir išsamias programas ar projektus, siūlančius valstybei ir visuomenei skubių problemų sprendimo būdus ir metodus (o šiandien tai yra skaitymo problemos), bibliotekos turi teisę tikėtis savo finansavimo;

· Programų / projektų kūrimas prisideda prie novatoriškos bibliotekų veiklos plėtros, naujų idėjų ir darbo formų skatinimo, naujų skaitymo populiarinimo technologijų, bibliotekos darbuotojų kūrybinio potencialo atskleidimo;

· Didėja bibliotekų socialinis prestižas, jų socialinė padėtis ir svarba visuomenėje;

· Vystosi skaitymo veikla ir kompetencija, didėja skaitymo kultūra ir jos kokybė;

· Plėtojama ir stiprinama bibliotekų partnerystė.

Gana dažnai sąvokos „programa“ ir „projektas“ vartojamos pakaitomis, tačiau šios sąvokos skiriasi.

GOST R 54871-2011 "Projektų valdymas. Programos valdymo reikalavimai" pateikia tokį termino "programa" aiškinimą: "tarpusavyje susijusių projektų ir kitų veiklų, skirtų bendram tikslui pasiekti ir įgyvendinamų bendrų suvaržymų sąlygomis, rinkinys".

GOST R 54869-2011 "Projektų valdymas. Projektų valdymo reikalavimai" apibrėžia projektą kaip "tarpusavyje susijusių veiksmų visumą, skirtą sukurti unikalų produktą ar paslaugą laiko ir išteklių apribojimų sąlygomis".

Programa yra būsimos veiklos modelio, skirto tam tikriems rezultatams ateityje pasiekti vienoje ar keliose srityse, aprašymas. Jame formuluojamos konkrečios užduotys, nustatomi jų įgyvendinimui reikalingi ištekliai, terminai ir vykdytojai. Tikslinė programa - dokumentas, kuriame yra tarpusavyje susijusi projektų grupė (įvykių ciklai), turintys bendrą tarpusavyje susijusį tikslą, tam tikrą išteklių tiekimą, suderintą įgyvendinimo laiko atžvilgiu.

Paprastai programos formuojamos, remiamos ir koordinuojamos tarpvalstybiniu, valstybiniu, regioniniu, savivaldybių valdžios lygmenimis. Tačiau pati programa paprastai negali būti finansavimo pagrindas, nes ji nesuteikia greito ir pastebimo socialinio poveikio. Paprastai programa yra tam tikrų projektų kūrimo ir įgyvendinimo pagrindas, kurio rezultatas bus kokybinis būsenos pasikeitimas, kurį sukelia planuotų užduočių įgyvendinimas.

Projektas gali egzistuoti kaip neatskiriama programos dalis arba kaip savarankiškas vietos problemos sprendimas, skirtas konkrečiai auditorijai. Tai yra tarpusavyje susijusių darbų rinkinys, kuriam įgyvendinti taip pat skiriami tinkami ištekliai ir nustatyti tam tikri terminai. Projektas yra vienkartinė veikla, kuri:

· Nepakartojama, nepakartojama;

· Turi galutinį tikslą ir tarpinius tikslus;

· Sukuria aiškiai apibrėžtą galutinį rezultatą, kurį galima įvertinti;

· Susideda iš vienas po kito einančių darbų;

· Naudoja ribotą išteklių kiekį: finansinius, informacinius, laiko;

· Turi nustatytą laiko tarpą (darbo pradžios ir pabaigos data).

Taigi programa yra platesnė sąvoka, apimanti projektų rinkinį. Programos įgyvendinimo laikotarpis yra platus, projektas yra specifinis. Projektas įgyvendinamas, kai numatyta veikla yra baigta iki nurodytos datos. Programos rezultatas - būsenos pasikeitimas, poveikis situacijai, tai yra, net ir dalinis jos įgyvendinimas gali būti sėkmingas. Programos įgyvendinimas yra sunkesnis nei projekto įgyvendinimas, nes reikia suderinti visas programoje nustatytas užduotis.

Projekto rengimo algoritmas išsamiai aprašytas I. M. Suslovos ir Z. I. Zlotnikovos, N. V. Zhadko, L. D. Shchirikovos ir N. V. Yatsenko knygose, Centrinės savivaldybės bibliotekos V.I. N. A. Nekrasovas, Iževskas, metodinėse rekomendacijose „Projektinė veikla bibliotekos formatu: kaip teisingai parašyti paraiškas dotacijoms gauti“, parengtoje Novosibirsko valstybinės mokslinės bibliotekos ir Vologdos OYB „Programos-tikslinė ir projektinė bibliotekų veikla“ im. VF Tendryakovas, paskelbtas šių bibliotekų svetainėse.

Atsižvelgiant į mūsų šalies skaitymo krizę ir jos pasekmes, 2007 m. Buvo priimta „Nacionalinė skaitymo rėmimo ir plėtros Rusijos Federacijoje 2007–2020 m. Programa“. Tai pirmoji programa, kurios įgyvendinimas turėtų padėti žymiai pakeisti požiūrį į knygų ir skaitymo kultūrą visuomenėje ir valdžios struktūrose ir tapti pradžia sistemingai ir logiškai nuosekliai formuoti ir įgyvendinti veiksmingą nacionalinę politiką. skaitymo palaikymas ir ugdymas. Programa nurodo, kad Nacionalinės skaitymo rėmimo ir plėtros programos sėkmė priklauso nuo jos nuostatų specifikacijos ir įgyvendinimo efektyvumo įvairių Rusijos regionų lygiu ir atsižvelgiant į jų socialinės ir kultūrinės raidos ypatumus. Programa taip pat pabrėžia svarbų bibliotekų vaidmenį: „Bibliotekos turėtų pasinaudoti šia unikalia galimybe vėl garsiai deklaruoti save ir, būdamos viena pažangiausių institucijų skaitymo palaikymo ir plėtros infrastruktūroje, siūlyti įdomius programos įgyvendinimo projektus. federaliniu, regioniniu ir vietos lygiu “.

„Nacionalinė skaitymo rėmimo ir plėtros programa“ tapo intensyvesnio dėmesio skaitymo problemoms regionuose proceso katalizatoriumi, prisidėjo prie regioninių ir savivaldybių programų ir koncepcijų, skirtų skaitymui remti ir plėtoti, kūrimo ir priėmimo. . Regioniniu lygmeniu galima pavadinti: „Tikslinė Kaliningrado srities skaitymo palaikymo ir plėtros programa 2010–2014 m.“, Respublikinė departamentų tikslinė programa „Skaitymas Chakasija“ 2008–2010 m., „Paramos ir plėtros koncepcija. skaitymo Sacha Respublikoje (Jakutija) “, respublikinė programa„ Skaitymo miestas, Skaitymo Respublika, Skaitymo šalis “(Altajaus Respublika) ir daugybė kitų. Savivaldybių lygmeniu: miesto programa „Laikas skaityti“ (Maykop, Adygea Respublika), miesto programa „Skaitymo jaunimas“ (Petrozavodskas, Karelijos Respublika), savivaldybės tikslinė programa „Skaitymo miestas“ (2008–2010 m.) (Čeboksarai, Čuvašas) Respublika), Tikslinė 2007–2010 m. Barnaulo savivaldybių bibliotekų plėtros programa. „Miestas - skaitymas“, taip pat daugybė programų rajonų savivaldybių lygiu.

Visose šiose programose bibliotekos priskiriamos prie pagrindinių institucijų, sudarančių infrastruktūrą skaitymo plėtrai remti.

Deja, daugelio programų įgyvendinimo terminas jau pasibaigęs, jis nepratęsiamas ir naujos programos nepriimamos. Nepaisant to, darbas šia kryptimi vyksta, o visų lygių bibliotekos aktyviai kuria savo programas ir projektus. Dėl tokio pobūdžio veiklos svarbos daugelyje centrinių regioninių ir miesto bibliotekų kuriami skyriai, kurių specializacija yra bibliotekų programų ir projektų kūrimas ir įgyvendinimas. Panašūs padaliniai yra Udmurto Respublikos nacionalinėje bibliotekoje ir Centrinėje visuotinėje mokslinėje bibliotekoje, pavadintoje V. I. N.A.Nekrasovas iš Maskvos (kultūros ir švietimo projektų ir programų skyriai), Primorskio regioninė viešoji biblioteka A. M. Gorkis (Kultūros programų centras), Centrinė miesto viešoji biblioteka V. V. Majakovskis Sankt Peterburge (kultūros programų skyrius) ir nemažai kitų.

Jau keletą metų Rusijos Federacijos prezidentas kiekvienais metais skyrė vienai ar kitai aktualiai sričiai, kad atkreiptų į ją visuomenės dėmesį. 2014 -ieji buvo kultūros metai, 2015 -ieji - literatūros metai, 2016 -ieji paskelbti kino metais. Dažnai bibliotekų skaitymo skatinimo projektai yra susiję su šiomis temomis. Kai kurie Rusijos regionai, sutelkdami dėmesį į būtinybę spręsti vietos problemas, skelbia savo metų temas.

Remiant Kultūros ministerijai, siekiant populiarinti knygas ir skaitymą tarp vaikų ir jaunimo, atgaivinti susidomėjimą šiuolaikinės rusų vaikų literatūros klasikos VP Krapivino kūryba, 2016 m. Krapivinas Sverdlovsko srities bibliotekose diegiamas Sverdlovsko srityje. " Projekto koordinatorius - Sverdlovsko regioninė vaikų ir jaunimo biblioteka. Pagrindinis jos tikslas - atgaivinti jaunųjų Uralo žmonių susidomėjimą rašytojo kūryba ir plėtoti vaikų ir paauglių kūrybinę veiklą. Šiam tikslui pasiekti buvo iškeltos šios užduotys: V. P. Krapivino kūrybiškumo skatinimas organizuojant renginių ciklą; moksleivių kūrybinės iniciatyvos plėtojimas ir palaikymas, pritraukiant juos dalyvauti konkursuose, skirtuose V.P.Krapivino gyvenimui ir kūrybai; formuojant bibliotekininkų ir mokytojų profesinį susidomėjimą darbu, skatinančiu V.P.Krapivino kūrybiškumą.

Regionų savivaldybių bibliotekų projekto įgyvendinimo apibendrinamasis planas parodo rašytojo kūrybiškumo skatinimo deklaruotų formų ir metodų įvairovę. Be tokių tradicinių renginių kaip biografijos valandos, garsūs skaitymai, knygų apžvalgos, literatūrinės valandos, knygų parodos, viktorinos ir kt., Jame yra naujoviškų masinio darbo formų: ieškojimo žaidimai „Pilnu buriu“ ir „Mes visi iš šalies“ vaikystė “; smegenų žiedai „Ir vėjas į veidą“ ir „Pilna burė“; jaunimo interneto festivalis "BookNet. Vladislavo Krapivino pasauliai"; „flash mob“, skirtas V. Krapivino gimtadieniui; Veiksmas internete „Mano krapivinas“; knygų anonsų konkursas Krapivino knygoms „Salos ir kapitonai“, kuris yra Vaikų knygų savaitės dalis; multimedijos projektas „Mėgstamiausi Vladislovo Krapivino knygų puslapiai“.

išvadas

Atrodytų, kad projektų klasifikacija turi grynai teorinę reikšmę. Tačiau yra ir svarbus praktinis aspektas. Būtent klasifikavimo ypatybės leidžia pačiai bibliotekai teikti pirmenybę renkantis tam tikrą dizaino tipą. Akivaizdu, kad išvardytų projektų klasifikavimo ypatybių įvairovė tik pabrėžia daugybę bibliotekų sprendžiamų užduočių.

Bibliotekų programa ir projektinė veikla leidžia joms įsisavinti perspektyviausias sritis, tapti prieinamu gyventojų bendravimo centru. Bibliotekų darbas prie programų ir projektų leidžia joms tikslingai dirbti įvairiomis kryptimis, įskaitant skaitymo ir knygų populiarinimą, bendradarbiaujant su įvairiomis suinteresuotomis organizacijomis - socialiniais partneriais.

Bibliotekų programa ir projektinė veikla šiuolaikinėmis sąlygomis gali būti laikoma veiksmingu bibliotekų bendruomenės kūrybinės veiklos plėtros mechanizmu, gerinančiu socialinės partnerystės formas ir metodus bei pritraukiant naujų lėšų šaltinių bibliotekų plėtrai.

Kur bibliotekos yra apgalvotos ir kūrybingos, kurdamos bibliotekų programas ir projektus, yra tikrų rezultatų. O bibliotekininkai turi galimybę vesti savo renginius, teikti bibliotekos paslaugas gyventojams kokybiškiau, įtraukdami šiuolaikines technologijas ir išteklius.

2 skyrius. Projektas „Universitetas - skaitymo teritorija“

2.1 Problemos aktualumas

Saratovo valstybinis universitetas (buvęs imperatoriškasis Saratovo Nikolajevo universitetas) yra vienas seniausių Rusijos universitetų. Ji buvo įkurta 1909 metų rugsėjo 3 dieną. Nuo 1909 metų rugsėjo iki 1910 metų liepos universiteto biblioteka įsikūrė viename pirklio Zamotkino namo Nikolskaja gatvėje 1 (dabar Radiščevos gatvė - pastatas neišlikęs) kambaryje. Ivanas Antonovičius Busse (1856-1934) (bibliotekininkas / vyriausiasis bibliotekininkas / direktorius) buvo paskirtas pirmuoju bibliotekos vedėju. 1909 m. Spalio 27 d. Saratovo universiteto biblioteka buvo atidaryta skaitytojams. 1909 m. Pabaigoje Bibliotekos fondas sudarė 1 553 pavadinimus ir sudarė 2658 tomus, įskaitant asmenų ir organizacijų aukas.

Didelį indėlį į bibliotekos plėtrą įnešė Artisevičius Vera Aleksandrovna - Saratovo valstybinio universiteto, pavadinto I.I. VšĮ Černishevskis, SSU Zoninės mokslinės bibliotekos direktorius (1932-1999), Saratovo garbės pilietis, nusipelnęs Rusijos kultūros darbuotojas, Rusijos aukštosios mokyklos garbės darbuotojas, apdovanotas Garbės ordinu. Rusijos Federacijos prezidentas, Tarptautinės informatikos akademijos garbės narys. Įdomūs faktai Pačiomis pirmosiomis Didžiojo Tėvynės karo dienomis, 1941 m. Liepos 8 d., Bibliotekos direktorė Vera Aleksandrovna Artisevič buvo paskirta laikinai eiti Saratovo valstybinio universiteto rektoriaus pareigas. Saratovo valstybinio universiteto zoninė mokslinė biblioteka pavadinta N.G. Chernyshevsky, jos sumanymas, 1999 m. Balandžio 20 d. Buvo pavadintas Veros Aleksandrovnos Artisevich vardu.

Dabartinė bibliotekos direktorė: Irina Vladimirovna Lebedeva gimė 1950 m. Liepos 19 d. Leningrade.

Išsilavinimas, akademinis laipsnis, pavadinimas: Saratovo valstybinio universiteto Filologijos fakultetas, 1972 m. Darbo veikla: Nuo 1973 m. - ZNB SSU (direktoriaus pavaduotojas tyrimams 1986–1999 m., Direktorius nuo 1999 m.).

Bibliotekos struktūros apima bibliotekos skyrius:

1. Lėšų įsigijimo departamentas (OKF)

2. Lėšų mokslinio apdorojimo departamentas (ONOF)

3. Lėšų sisteminimo departamentas (OSF)

4. Lėšų laikymo departamentas (UHF)

5. Techninės pagalbos departamentas (OTO)

6. Periodikos skyrius (OPI)

7. Retų knygų ir rankraščių departamentas (RUKR)

8. Mokslinės informacijos departamentas (SIS)

9. Informacijos ir bibliografijos skyrius (SBO)

10. Gamtos mokslų filialų mokymo skyrius (OUES)

11. Humanitarinių mokslų sektorinis švietimo skyrius (OUOGN)

12. Socialinių ir pedagoginių mokslų sektorinis švietimo skyrius (OUOOPN)

13. Literatūros paslaugų departamentas (OOL)

14. Mokslo ir metodikos skyrius (CME)

15. Bibliotekos informacijos procesų kompiuterizavimo skyrius (OKBIP)

16. Masinio darbo departamentas (OMP)

17. Buitinio darbo departamentas (OHR)

ZNB SSU statistika 2017-01-01

1. Bibliotekos fondas - 3 068 159 egz.

2. Skaitytojai dėl vieno apgaulės. bilietas - 19 525 žmonės.

3. Skaityklų vietų skaičius - 908 sėdimos vietos.

4. Bendras bibliotekos plotas yra 10 897 kv.

5. Kompiuterių parkas - 152

6. Programa - „IRBIS64“

7.41 duomenų bazės - 3 687 523 zap.

8. Elektroninis katalogas - 107 908 zap.

9. Prenumeratinių leidinių skaičius SSU edukacinių programų profilyje - 600.

Per pastaruosius 10 metų biblioteka įgyvendino apie 30 socialinių projektų, įskaitant tuos, kurie yra susiję su nestacionaria veikla - kelyje, parkuose ir aikštėse, kaimo gyvenvietėse. Biblioteka dalyvavo ir laimėjo projektuose, kuriuos paskelbė Rusijos valstybinė biblioteka (Maskva) Robertas Boschas, kolegija. Teodoras Heussas, Saratovo srities švietimo ministerijos jaunimo, kultūros ir sporto komitetas, miesto varžybos kūrybinius projektus ir kultūrinės iniciatyvos „Kūrybinis miestas“ ir kitos. Projektai buvo susiję su „protingų“ knygų skaitymo skatinimu ir įvairių amžiaus bei socialinių grupių tarpkultūrine sąveika. Kiekvienas iš projektų buvo įvairių meno rūšių - muzikos, kino, literatūros - sintezė. Apskritai projektai apėmė apie tūkstantį žmonių.

2.2 Tikslai, uždaviniai, rezultatai ir tvarkaraštis

Projekto pavadinimas: Knygų festivalis „Universitetas - skaitymo teritorija“

Šiais laikais masiniai kultūriniai renginiai dažnai virsta oficialumu su erzinančia garsia muzika, įkyriais būdais pritraukti minios dėmesį. Tradicinės skaitymo populiarinimo formos taip pat mažai veikia skatinant susidomėjimą knyga. Periodikos katedra (OPI) (skyriaus vadovas Popovas Aleksandras Vladimirovičius) nori pasiūlyti naują vasaros kultūrinio laisvalaikio modelį, kuriame pagrindiniai simboliai bus ne žvaigždžių pasirodymas, iškilmingas koncertas, o paprastas skaitymo vaizdas asmuo, kuris šiek tiek pakeis įprastą Universiteto gatvės išvaizdą. Mūsų renginys vyks ryškiausioje Saratovo vietoje - Universitetskaya gatvėje, kur pagrindinis veikėjas yra vaikščiojantis žmogus su knyga, kuris gali būti nepastebimai apšviestas ir linksminamas kaip vaikščiojimo programos dalis ir kuriam reikia bendrauti su savimi, su kitais ir su kultūra. Ir gražiausias Saratovo kampelis, kuriame sutelktas grožis, istorija, architektūros paminklai, kurie turėtų tapti Saratovo skaitymo simboliu. Čia žmonės galės ne tik vaikščioti, fotografuoti, bet ir vartyti albumus, žiūrėti senas knygas, susipažinti su knygų naujovėmis, dėvėtomis knygomis, antikvariniais daiktais, fotografijų parodomis. Svarbus Saratovo skaitymo komponentas yra rami gyva muzika, atliekama profesionalių muzikantų ir mėgėjų. Saratovo universiteto aplinka, jo vidinė ir išorinė aplinka yra palanki renginiams, įskaitant atvirus renginius. Tai atsispindi 1 priede.

Taigi, įgyvendinant projektą, siekiama pagyvinti tradicinį ir mėgstamą miestiečių vasaros laisvalaikio tipą - „pasivaikščiojimą Universitetskaya gatve“, pristatant mokslinę ir populiariąją mokslo knygą, intelektinį atsipalaidavimą, „gyvą“ instrumentinę muziką, paprastos ir ramios bendravimo formos. Tai sustiprins ir ugdys teigiamą miesto tradiciją. Kaip ir dauguma švietimo įstaigų Rusijos Federacijoje, Saratovo universitetas taip pat susiduria su problema pritraukti ir išlaikyti studentų kontingentą, populiarinti profesijas. Todėl, be skaitymo skatinimo problemos, svarbu sutelkti dėmesį į studijų, švietimo ir kt.

Projektas pradės veikti vasaros laikotarpiu ir rems intelektinio laisvalaikio ir švietimo svetainių organizavimą.

Tikslinė projekto auditorija(kiekybinės ir kokybinės charakteristikos):

Vidurinių ir aukštųjų mokyklų studentai - apie 300 žmonių,

Knygų mylėtojai, žurnalistai, dėvėtų knygų pardavėjai - apie 40 žmonių,

· Neorganizuoti lankytojai (įskaitant mūsų miesto svečius, turistus) - apie 200 žmonių.

Projekto įgyvendinimo mechanizmas

Nuo 2017 m. Balandžio 1 d. Iki rugsėjo 30 d. Zoninėje mokslinėje bibliotekoje V.A. Artisevičiaus Saratovo valstybinis tyrimų universitetas. N.G. Černyševskyje vyks meninio skaitymo festivalis „Universitetas - skaitymo teritorija“.

Festivalis vyksta 2 etapais:

1 etapas. Atrankos etapas - nuo 2017 m. Balandžio 1 d. Iki rugsėjo 15 d. Kiekviename skyriuje V.A. Artisevičiaus Saratovo valstybinis tyrimų universitetas. N.G. Černyševskis surengė literatūrinių kovų (mūšių) seriją, kurios tikslas - išrinkti du geriausius konkurso dalyvius.

2 etapas. Finalas - 2017 m. Rugsėjo 30 d. Atrankos etapo nugalėtojai dalyvaus festivalio finale.

Konkurse kviečiami dalyvauti mokyklų ir licėjų moksleiviai, studentai, taip pat visi norintys.

Laimėtojas yra dalyvis, kuris labiausiai išraiškingai ir emociškai skaito nepažįstamą tekstą ir daro įspūdį žiuri bei auditorijai.

Festivalio rezultatų apibendrinimas ir nugalėtojų apdovanojimas atliekamas iškart po finalo 2017 m. Rugsėjo 30 d. Zoninėje mokslinėje bibliotekoje V.A. Artisevičiaus Saratovo valstybinis tyrimų universitetas. N.G. Černyševskis festivalio „Mėgstamiausių knygų pasaulyje“ rėmuose.

Visi finalininkai gauna garbingus apdovanojimus ir Padėkos laiškai, Konkurso nugalėtojui įteikiamas pagrindinis prizas - elektroninė knyga.

1 lentelė. Projekto įgyvendinimo etapai ir darbo planas:

Knygų festivalis (skaitymo festivalis) „Universitetas - skaitymo teritorija“ skirtas populiarinti knygas ir skaitymą.

Meninio skaitymo festivalio „Universitetas - skaitymo teritorija“ įkūrėjas ir organizatorius yra Zoninė mokslinė biblioteka. V.A. Artisevičiaus Saratovo valstybinis tyrimų universitetas. N.G. Černyševskis. Projekto autorė Sayutina V.S. Projekto koordinatoriai ir vadovai yra bibliotekos administracija.

Festivalio tikslai ir uždaviniai

Festivalio tikslas - pritraukti piliečius ir potencialius skaitytojus prie knygų ir skaitymo, kurti Zoninėje mokslinėje bibliotekoje V.A. Artisevičiaus Saratovo valstybinis tyrimų universitetas. N.G. Chernyshevsky kūrybinė atmosfera, kai smagią ir malonią pramogą galima derinti su grožinės literatūros ir mokslinės literatūros skaitymu.

Festivalio tikslai:

Sąlygų piliečiams kūrybinei saviraiškai sukūrimas;

Įvaldyti naują darbo su skaitytojais formą, skatinant knygas ir skaitymą;

Grožinės literatūros skaitymo populiarinimas.

Festivalio datos

Meninio skaitymo festivalis „Universitetas - skaitymo teritorija“ vyksta nuo 2017 m. Balandžio 1 d. Iki rugsėjo 30 d.

Festivalio dalyvių pasirodymo tvarka, laiko sekimas ir taškų skaičiavimas

Pasirinkus ištraukas, knygos supakuotos nepermatomu popieriumi („Universitetas - skaitymo teritorija“), kuris neturi savo pavadinimų. Bibliotekos darbuotojai knygas padėjo ant specialios lentynos. Konkurso metu kiekvienas dalyvis atsitiktine tvarka pasirenka perskaityti knygą. Nė vienas iš dalyvių iki pat knygos atidarymo nežino, kokia tai knyga, ar kokią ištrauką iš šios knygos jis ketina skaityti.

Mūšio dalyviai yra suskirstyti į dvi komandas po 3-5 žmones. Kiekvienas komandos narys vieną minutę paeiliui skaito atsitiktinio pasirinkimo knygą - iš iš anksto festivalio organizatorių parengtos atrankos. Laiką skaičiuoja bibliotekininkė. Laimėtojas yra dalyvis, kuris labiausiai išraiškingai ir emociškai skaito nepažįstamą tekstą ir daro įspūdį žiuri bei auditorijai.

Už kitų festivalio dalyvių pateiktą darbą pripažinimą dalyvis gauna premiją, papildomą tašką.

Kiekvieno turo pabaigoje skaičiuojami taškai. Taškus po kiekvieno dalyvio pasirodymo atlieka bibliotekininkas arba jo padėjėjas.

Panašūs dokumentai

Jaunesnių mokinių skaitymo įgūdžių samprata. Skaitymo esmė ir samprata. Skaitymo įgūdžių ugdymo etapai. Dirbkite ties skaitymo teisingumu ir sąžiningumu. Moksleivių skaitymo įgūdžių formavimo metodiniai pagrindai. Skaitymo metodų pasirinkimo metodai.

kursinis darbas, pridėtas 2009-07-01


Vaikų skaitymo įgūdžių ir jo komponentų nustatymas. Pagrindiniai jo formavimo etapai: analitinis, sintetinis ir automatizavimo etapas. Skaitymo įgūdžių savybių apibūdinimas. Pagrindiniai pratimai juos lavinti. Skaitymo technikos tobulinimo metodai.

santrauka, pridėta 2012-06-11


Vaikų, turinčių intelekto sutrikimų, skaitymo įgūdžių ugdymas namų specialistų darbuose. Psichofiziologiniai skaitymo sveikatos ir protinio atsilikimo pagrindai. Skaitymo įgūdžių ugdymo lygio atskleidimas proto atsilikusiems 3 klasės mokiniams.

disertacija, pridėta 2011-06-26


Psichofiziologiniai skaitymo pagrindai. Sunkumai ugdant intelekto sutrikimų turinčių vaikų skaitymo įgūdžius. Korekcinis ir pedagoginis darbas, susijęs su šių įgūdžių ugdymu intelekto sutrikimų turintiems vaikams, žaidimo technikų naudojimas.

disertacija, pridėta 2011-04-05


kursinis darbas pridėtas 2017-12-03


Pradinių klasių klasių kūrimas, skirtas ugdyti ir tobulinti skaitymo įgūdžius. Įveikti įvairias klaidas ir sunkumus skaitymo procese mokiniams, turintiems raidos problemų, ugdant jų skaitymo supratimo įgūdžius.

pristatymas pridėtas 2010-06-13


Eilėraščio, kaip literatūros žanro, specifikos tyrimas. Pradinių klasių moksleivių literatūros kūrinių suvokimo ypatumų tyrimas. Išraiškingo skaitymo esmė ir priemonės. Programos reikalavimai išraiškingo skaitymo įgūdžių formavimui.

kursinis darbas, pridėtas 2014-10-22


Teorinės informacijos apie projekto veiklą svarstymas; bendro standarto analizė. Jaunesniųjų klasių moksleivių projektinės veiklos organizavimo specifikos tyrimas literatūrinio skaitymo pamokose. Projekto kūrimas tema „Burnos liaudies menas“.

kursinis darbas pridėtas 2015-02-25


Eilėraštis kaip literatūros žanras. Pradinio mokyklinio amžiaus vaikų literatūros kūrinių suvokimo ypatybės. Programos reikalavimai skaitymo įgūdžiams formuoti. Literatūrinio skaitymo pamokų fragmentai apie išraiškingą eilėraščio skaitymą.

kursinis darbas, pridėtas 2014-10-18


„Greito skaitymo“ sąvoka, kaip nuolatinis teksto skaitymas, užtikrinantis visapusišką, kokybišką skaitymo įsisavinimą ir atlikimą netradiciniais metodais. Pagrindiniai skaitymo būdai ir jų greičio standartai. Greitojo skaitymo technikos įvaldymo sąlygos ir taisyklės.

BIBLIOTEKŲ PROGRAMOS A.S. ŽALIOJO SKAITYMO AKCIJA

KAD VAIKAS BŪTŲ DRAUGAS SU Knyga (2006-2010)

Programa „Ma re-a-li-zo-va-na“ 2006–2010 m

Tikslai ir tikslai:

Tikslas:

Už-mi-ro-va-nie vaikams stabilus chi-in-te-re-sa prie knygos, jų chi-ta-tel-ku -go-zo-ra išplėtimas, traukimas skaityti geriausias pro-of-ve-de-ny tėvystės ir pasaulio wah li-te-ra-tu -ry, vos-pi-ta-tie gra-mot-no-go chi-ta-te-la.

Užduotys:

• „Vise-in-te-res“ prie įvesto žodžio, kad pakeltumėte skaitymo prestižą
• Gebėti padidinti vaikų ir jaunimo laisvalaikio struktūrą
• Apsaugokite paauglius nuo gatvės įtakos. Pro-fi-lak-ti-ka right-in-ru-she-niy.
• „Re-a-l-zo-vy-vat“ vasaros skaitymo programos, kurios suteikia galimybę suvienyti-suvienyti siūlus „Bib-lio-teki“, ne mokyklų įstaigų ir miesto lazdelių pastangoms. rei from-dy-ha in or-ga-ni-za-tion do-su-ga de-tei let-tom
• Remdamiesi skaitymo programa, sukurkite „bib-lio-gra-fi-cs-biy“ sistemą, kad ir kur jie eitų iš „da-niya times“ tipo tipų: „book-nest-ki“, „pa-mint-ki“ , beech-le-you, re-co-men-da-tel-ny sąrašai li-te-ra-tu-ry
• Įtraukite žiniasklaidą į vaikų skaitymo problemą

SKAITYMO VAIKYSTĖS MIESTAS (2011 - 2015)

Pro-gram-ma re-a-li-zo-va-na nuo 2011 m. Sausio 1 d. Iki 2015 m. Gruodžio 31 d.

Tse-liu Programa „mes-la-is-sya“ yra vaikų, paauglių ir jaunimo skaitymo centro kūrimas remiantis „ve-vza-i-mod-action GUK“ „Ki-Rovo srities vaikų biblioteka, pavadinta A.S. Žalioji “, Ki -rov regiono vaikų ir kaimo bibliotekos, šeimos ir draugijos.

„Pro-gram-ma“ pateikia „smat-ri-va-et-a“ sprendimą užduotys:

• Mo-ti-va-cija ir vaikų bei jaunimo skaitymo palaikymas, Biblijos formų tobulinimas ir kūrimas lyo-tech-no-go-service-zhi-va-niya vaikai, paaugliai, mo-lo-de -zhi, se-mey;
• Teigiamos skaitymo patirties atradimas, tyrimas ir sklaida;
• In-forma-ma-tsi-on-noy skaitymo palaikymo diegimas, taikant šiuolaikines technologijas;
• Arba-ga-ni-za-cija nuolat tobulinti profesionalų-sion-nal-no-level bib-lyo-tech-specialistai-ci-a- sąrašus apie vaikų skaitymo problemas.
• Fono-da-me-di-che-ma-te-ri-a-lov sukūrimas naudojant vaikų skaitymo ru-ko-in-di-te-lyam (bib-lyo-te-ka- ri, pe-da-go-gi, ro-di-te-li) pagal or-ga-ni-zation ir skaitymo raidą.
• Įvairių visuomenės struktūrų veiksmai „Na-la-zhi-vza-vza-and-mod-action“, arba valstybės valdžios ga-nov, verslo no-sa, „ro-di-tel-Society-ness“ ir vaikų bibliotekų technologija Ki-rov-region-la-sti dėl savęs palaikymo ir skaitymo skatinimo, skatindamas geriausius chi-ta-te-lei ir chi-ta-yu-shi-me.

Platus „ad-clam“ skaitymas, naudojant vidinį ir išorinį „ad-clam“, žiniasklaidą ir internetą.

Biudžetinės kultūros įstaigos „SU Knyga į ateitį“ „Ki-Rov regioninė biblioteka-tek vaikams ir jaunimui A.S. Žalia “2016-2018 m

1. Programos pagrindimas

Skaitymas yra funkcinės, pagrindinės žinios švietimui ir gyvenimui šiuolaikinėje visuomenėje. Tačiau visame pasaulyje yra bendrų tendencijų: pas de-prestižas skaityti ir bendras laiko grožis -me-no, ude-la-e-my reading; skaitymo įgūdžių pablogėjimas. Plieno skaitymas pagal reikšmingus „pe-ni ori-en-ti-ro-va-no“ reikalavimus dėl „in-for-ma-tsi-on-no-prag-ma-ti-che -skie“ reikalavimų.

Ryte išspausdintas žodis atlieka pagrindinį vaidmenį bendroje erdvėje. Šiuolaikiniai vaikai ir paaugliai eina vieną kartą į žingsnį ne-nemato-te-lee nei chi-ta-te-lee ir girdi-sha-te-lee ... „Com-pew-ter-naya“ prin-tsi-pi-al-no me-nya-et volume-e-we, no-si-te-li, form-mu su-shche-stvo-va-niya era, ne -re-da-chi ir vos-pri-i-tiya in-for-ma-tions.

Bib-lio-te-ka, senovinis viešasis institutas, neo-em-le-may dalis šiuolaikinės kultūros turi galimybę -no-sti, naudojant naujus metodus ir technologijas, sėkmingai įveikti daugelį skaitymo problemų. Com-pew-te-ri-zation-sam-ma by se-be neišsprendžia daugumos in-for-ma-tsi-on-no-ob-ra-zo-va-tel problemų, nes pagrindinis -miestis yra žemas chi-ta-tel kultūros lygis, o chi-ta-tel kultūra -ra yav-la-et-sya fun-da-men-tom in-for-ma-tsi-on-noy kultūrą ir bendrą kultūrą. Chi-ta-yu-shchaya-nation yra vystymosi vi-va-yu-shcha-i-Xia tauta.

2. Programos tikslas

• Visuomenės in-te-re-sa skaitymui ir knygai kūrimas ir palaikymas, jūsų skaitymo prestižo palaikymas viešai žinant.
• Priėmimas skaityti ir naudoti bib-lio-te-koy vaikus, jaunuolius ir shi-ro-kikh so-ci-al-ny na-se-le-niya sluoksnius; Stabilaus skaitymo poreikio ugdymas, ypač vaikams, skaitymo kultūros mi-ro-va-cijai, gebėjimui, poz-in-la-yu-chi-ta-te-lu, savarankiškam šimtas-i-tel-bet for-mi-ro-vat savo skaitymo ratą, naudok-pol-zo- skaityti skaitymą kaip pasaulio pažinimo ir savęs pažinimo instrumentą;
• Efektyvaus skaitymo įgūdžių ugdymas šiuolaikinės bibliotekos sąlygomis, chi-ta-te-la-mi modern-men-us-mi tech-no-log-gi-i-mi darbo su tekstu įvaldymas, knyga, meilės skaitymui ugdymas, skaitymo lygio didinimas.

3. Re-a-li-zavimo laikas

Pro-gram-ma re-a-l-zu-is-Xia nuo 2016 m. Sausio 1 d. Iki 2018 m. Gruodžio 31 d. Programa-ma is-la-is-sya kompleks-noy, at-o-ri-tete-noy, ilgai skubi ir yra viena iš šimto -yah-ny-right-niy work-bo-you bib-lio -te-ki. Pro-gram-ma mo-der-ni-zi-ru-sya, co-ver-shen-stu-it-sya ir ras-shi-rya-it-sya, atrodo-la-ut-sya naujos darbo kryptys , pristatant naujus „me-to-di-ki“ ir „tech-no-logos“.

4. Pagrindinės problemos

1. Pro-pa-gand-da žinios, skaitymas ir palaikymas, skatinant in-te-re-sa skaityti, prie atspausdinto žodžio woo.
2. Chi-ta-tel kultūros for-mi-ro-va-cija. Chi-ta-tel de-i-tel-sti palaikymas ir ak-ti-vi-zation.
3. Efektyviausio vaikų, paauglių ir jaunimo kūrybinio skaitymo meto-dik plėtros paieška, kūrimas ir įgyvendinimas naudojant visus šiuolaikinės bibliotekos turimus daiktus.
4. Pol-zo-va-te-lei pritraukimas į Bib-lio-te-ku, under-ny-ti pre-sti-zha ir ro-li bib-lio-te-ki, form-mi -ro-va- po-zi-tiv-no-go, draugas-tas pats-bet-no-go im-dzha bib-lio-te-ki.
5. Ak-ti-vi-zation de-i-tel-sti bib-lio-te-ki se-mei-no-reading, siekiant paremti šeimas su vaikais, sukurti malonias blaivumo sąlygas. šeimyniškos auklėjimo formos ir tapimas asmenine -ben-ka.
6. Daugiau-ga-tei-she-go po-ten-tsi-a-la knygų atskleidimas ir skaitymas, in-for-ma-tsi-on-nyh res-sur-sov bib-lio -te-ki, kūrimas mak-si-mal-but bla-go-pri-yat-sąlygos gauti taip-qi-al-jokios vertingos knygos, bet -zhur-nal-noy, audio-vi-zu-al-noy ir daugialypės „Media-Noy“ produktai, „Kaip prisiimti-judėjimo skaitymą“, laiku ar naudojant šimtą jangų „zo-va-niya“, tolesnis sistemos sistemos kūrimas, kurį mes darome ro-va-niya apie li-te-ra-tu-re ir co-ver-shen-stvo-va bib-lyo-tech-no-in-for-ma-tsi-on-no-go ob-serv- zhi -va -niya.
7. Suteikti vaikams ir jaunimui galimybę mėgautis skaitymu ir patirti džiaugsmą nuo priėmimo į žinių-ni-yams ir hu-to-same-nym pro-of-ve-de-ni-yam. Meilės knygoms ir skaitymui ugdymas, „round-go-zo-ra chi-ta-te-lei“ išplėtimas tiriant žinias tel-noy, edukacinis ir hu-do-ze-noy-te-ra- tu-ry, didindami jų in-tel-lek-tu-al-no vi-tia.
8. Skaitymo ir knygų judėjimas ne tik pol-zo-va-te-lei bib-lio-tech aplinkoje, bet ir tarp vadinamųjų. „silpnas chi-ta-te-lei“, žmonės, neįtraukti į knygų kultūrą, taip pat tarp tokių „ka-te-go-ri“, kaip senoviniai liukai ir žmonės, turintys ribotas fizines galimybes, tarnavimo laikas to-that-ryh-of-in-dit-Xia namuose ar sta-tsi-o-na-rah (bib-lio-te-ra-pia, skaz-co-te-ra-pia ir kt. ...).
9. 9. Pro-ve-de-ness PR-cam-pa-niy apie lib-lio-te-ki vaidmenį, kaip svarbiausią bendro išlaikymo ir vystymosi veiksnį vi-tia in-tel-lek-tu- al-no-go po-ten-tsi-a-la ir kultūrinis-no-go bo-gat-statusas šalyje.
10. 10. „Qua-li-fi-ka-cion co-work-nikov bib-lio-te-ki, ru-ko-in-di-te-lei“ skaitymo patrauklumas, pritraukimas prie bibliotekos-lyo -te-ku specialių-ts-a-sąrašų apie skaitymo problemas.
11. „Ak-ti-vi-zation of research-to-va-tel-work-you“ skaitymo srityje, or-ga-ni-zation savo romą, konferencijas, se-mi-na-dov ir dalyvavimą analogiškas me-ro-pri-i-ti-yah tarp-do-na-ro- naujo, visos Rusijos ir regioninio lygmens, ilgalaikių, si-ste-ma-ti che-sky kontaktų užmezgimas su Ac-so-ci-a-ci-i-mi skaitymu, bendro atsako si-ski-mi ir tolesnio-ru-bezh-ny-mi count-le-ha-mi kūrimu.
12. Bendradarbiaukite-nieko nedarykite su visais „for-in-te-re-co-van-mi“, remdami ir skatindami skaityti arba-ga-ni -for-qi-i-mi, institucijos-for-no- i-mi ir ve-namai-mi, valdžios institucijos-tu-ra-mi ir žiniasklaida, švietimo-mi-ve-de-no-I-mi, background-da-mi ir public-ny-mi or- ha-no-za-qi-i-mi.

5. Tikslinė audi-to-ria

Programa „Iš knygos į ateitį“ ori-en-ti-ro-va-na skirtingiems tiksliniams audi-to-rias:

• Pol-zo-va-te-li bib-lio-te-ki ir kiti ka-te-go-rii na-se-le-niya:
  • Vaikai: ikimokyklinis-ni-ki, mokyklinis-ni-ki jaunesnio ir vidutinio amžiaus.
  • Nepakankamas augimas.
  • Jaunimo procesija ir jaunimas.
  • Suaugusiųjų lojimas audi-to-ria: vaikų skaitymo ru-ko-vo-di-te-li.
  • Pol-zo-va-te-li bib-lio-te-ki, chi-ta-yu-shi internetiniu režimu, ne-sh-yu-yu-bib-lio-te- NS
  • Žmonės su ribotomis fizinėmis galimybėmis
• „Bib-lyo-te-ka-ri“, „pe-da-go-gi“, „vos-pi-ta-te-li“ ir „special-ts-a-lis“ skaitymo ir knygos „th de la“ regione.
• Žiniasklaidos atstovai, partneriai, or-ga-ni-zations ir fondų rėmėjai, galios struktūrų turo atstovai.

6. Programos išteklių tiekimas

Norėdami iš naujo susieti „me-ro-pri-i-tii“ programas, mes iš anksto pritraukėme lėšų iš to paties biudžeto ir ne biudžeto šaltinių.

7. Me-ha-nizm re-a-li-zation

„Bases-nov-ny-mi is-pol-no-te-la-mi Programs“-atskleidžiame visus struktūrinius KOGBUK padalinius „KOBDYu im. A.S. Žalias ".

7.1. Siekiant plėtoti ir sėkmingai atnaujinti programą „Iš knygos į ateitį“ che-sky la-bo-ra-to-riya chi-ta-tel-sko-skonį, kurio būrio sudėtis apima „ve-du-yu-de-la-mi“ ir „sec-to-ra-mi“, specialius „ci-a-li-sts me-to-di-che-go from-de-“ la, kiti specialūs-ci-a-li-sts, skirti-ni-ma-yu-schi-e-sya pro-ble-ma-mi skaitymui. rek-to-ra tiems, kurie dirba su chi-ta -te-la-mi. Os-nov-mi na-right-le-ni-mi de-i-tel-no-sti la -bo-ra-to-rii yav-la-yut-sya:

• analizė ir peri-o-di-ch-mon-ni-to-ring chi-ta-tel-de-i-tel-nosti pol-zo-va-te-lei bib-lio -te-ki (in-ten -jautrumas, mo-ti-va-cija, išankstinis skaitymas, pro-ble-ma-ti-ka skaitymas ir kt.), kad jūs-po-la-em you-work-bo-t with-the -vet-stu-yu-yu-si-co-men-da-tions tolimesniam de-i-tel-sti pagal pakartotinį vieno langelio programos pakartojimą;
• bib-lyo-tech-ny studijos-iki-va-nia (an-ke-ti-ro-va-nie, inter-ter-vyu-i-ro-va-nie, apklausos, co-cis-from -to-va-niya);
• su-is-stu-yu-me-me-di-che-ma-te-ri-a-lov analizė ir kitų ar or-ga-ni-za- tijų, bib-lio- darbo patirtis tech, as-so-qi-a-tions, fon-dov apie skaitymo problemas;
• development-bot-ka tech-no-log-giy ir me-to-dik (tech-no-log-g-che-and me-to-di-che-che-stuff);
• you-work-bot-ka re-co-men-da-tions.

BIBLIOTEKA juos projektuoja. A.S. Gri-na

2000 metai - projektas „Ve-Ryu to Russia“ Rusijos Federacijos prezidento dotacija

Projekto tikslas: vaikų ir paauglių savitumo ugdymas, gerumo jausmo ugdymas ir savo žemėje, pat-ri-o-ta ir pilietis-da-no -na, naudodama veiksmingą ir skirtingą naudojimosi pol-zo in-for-ma-ts-on-išteklius ODB, pavadintą A.S. Žalias; plėtros-bot-ka me-to-dik, kūrimo-vi-va-yu-programos, priemonės vi-zu-al-no-go ori-en-ti-ro-va-nia su per-spec-kaip jų use-zo-va-nia in bib-lio-te-kah ob-la-sti.

Lėšos, gautos iš Rusijos Federacijos „Pre-zi-den-the“ dotacijos, buvo panaudotos „com-pew -rov“ naudojimui, kokia pose-in-li-lo buvo sukurta A. S. vardu pavadintame ODB. Gri-na centre-tra in-for-ma-tsi-on-noy parama pat-ri-o-ti-che-ho-po-ta-nia vaikams ir nepakankamai augančiam kovui: or-ga-ni- zo-va-ny DB elektroniniame ir tra-di-tsi-on-nom va-ri-an-te: „Is-to-riya Ro-di-ny“, „Kra-e-ve-de-nie“ “,„ Vyat-sky edge “,„ Is-to-riya of the edge in veidai “,„ Childhood “.

Vykdydami programą, kartu palaikėme netra-di-qi-on-in-for-ma-qi-on-no-bib-lyo-gra-fi-che-skikh-so- biy: "Dym-kov-skaya, mol-nya-naya, ras-written" use-pol-zo-va-ni-em folk-lor-no-go ma-te-ri-a-la); dovanų-dzhestov serija apie Vyat-ki) gu-ber-na-to-ry, prekybininkus ir pre-pri-ni-ma-te-li ir kt.); serija in-for-ma-tsi-on-blocks apie įdomias Ki -rov regiono vietas: „Senovės pangolinai“, „Nur -gush-sky for-in-ved-nick“ ir kt.

2002 metai - projektas „Vyat-skaya knyga vaikams“ buvo paskelbta Fe-de-ral-noy programoje „Rusijos Fe-de-ra-cijos kultūros ir meno kūrimas ir palaikymas“. Projekto tikslas: pritraukti dėmesį, pakviesti visuomenės in-te-res ir praktinius veiksmus į probleminį vaikų vaikų skaitomą Vyatka pi-sa-te-lei knygų ir jų leidybą. Norėdami pažymėti bendro darbo kelią-nieko: Vyatka pi-sa-tel-kni-ha-chi-ta-tel.

Projektui buvo suteikta Rusijos Federacijos kultūros ministerijos dotacija ir finansinė parama „De-par-ta-men“, skirta kultūrai ir moksliniams tyrimams.

Pagal pro-ek-tai buvo-la-ra-bo-ta-na oblast-naya programa-ma de-i-tel-ness of Bib-lio-tech ob-la-sti "Kni-ga vyat-skaya vaikams ", kuriame buvo šimtas aibių knygų, kuriose buvo ištirtas knygos„ neišeinantis fonas "da-kra-e-ved- che-li-te-ra- tu-ry, įskaitant Vyatka pi-sa-te-lei, ras-about-countries-not-us an-ke-you knygas apie vaikų ir ru studijas, kuriose skaitomos Vyatka pi-sa-te-lei knygos -ko-di-te-la-mi vaikų skaitymo, atliko surinkimą ir sistemą -ma-ti-za-cija ma-te-ri-a-la kolekcijai-ni-ka ir kt.

Vaikams buvo paskelbtas regioninis konkursas „Či-ta-em, p-shem ir ri-su-em vyat-skuyu knyga vaikams“. Daugiau nei 400 darbų iš 30 srities rajonų ODB, pavadintame A.S. Žalias. Ri-sung-ki, in-do-ki, kryžminiai žodžiai, sti-hee, smoke-kov-sky game-rush-ka, from-zy-you to the books of A. Grin, A. Li-ha- no-va, N. Ru-si-no-howl, V. Sit-no-ko-va, T. Death-noy, V. Po-no-ma-re-va buvo-ar tu-sta-le- ny in chi-tal-n-le bib-lio-te-ki.

Re-zul-ta-tom pro-ek-ta pasirodė iš-da-nia: bio-bib-lyo-gra-phy-chesky kolekcija „Kni-ha Vyatka vaikams“ ir hre-st-ma-tia vaikams jauniausias mokyklinis amžius su analogišku pavadinimu.

2004 metai - projektas „Vyat-sky regiono Ras-tem pat-ri-o-ta-mi“ pateikta kaip paraiška dalyvauti valstybinėje programoje „Pat-ri-o-ti-che-vos-pi-ta -nie Rusijos Federacijos piliečiai“. Ru-ko-in-di-tel pro-ek-ta Eme-lya-no-va G.I .. Pagrindinis pro-ek-ta tikslas yra for-mi-ro-va-nie at re-ben-ka suvokimas moralinio-ne-ojo ir pat-ri-o-ti-che-d-ha, vaikų bib-lio-tek stat-tu-sa patvirtinimas kaip pat-ri-o-ti-che- centras vaikų vos-pi-ta-niya Vedų ma-te-ri-a-le pakraštyje.

Projektas gavo finansinę paramą iš „Fe-de-ral-no-go“ kultūros ir ki-no-ma-to-gra-fi bei de -part-ta-ment-kultūros agentūros. ir viešųjų ryšių Ki-rovo regione-la-sti. Vykdant projektą vyko vaikų bibliotekos-tech ob-la-sti konkursas „Tavo žinios ir meilė Vyatka re-da-dim de-tyam“. Konkurse dalyvavo 66 vaikai ir kaimo bibliotekos iš 20 regiono rajonų. Viskas bibliotekoje-lyo-te-ku in-stu-pi-lo 210 darbinis botas nuo 194 av-to-griovio, kuris-rugiai yra vieningi-ne-mes 6 regiono tomuose -ne vaikiški ru-ko -rašyti knygą-gi Pa-my-ty "Vyat-skaya az-bu-ka". Kiekvienas tomas išlaiko savo temą: „On-the-selen-nye points-you“, „Is-to-riya“, „Temple-we“, „Kul-tu-ra“, „Pri-ro-da“, „Kilmingi žmonės“.

Kitas projekto re-zul-ta-tom tapo vaikų en-cyc-lo-pedia „Vyat-skaya az-bu-ka“ pasenęs. Jos išvaizda yra susijusi su jaunesniųjų moksleivių Kra-e-Vedic te-ma-ti-ki gyvenimu. Reikėjo-ho-di-my li-te-ra-tu-ry, adap-ti-ro-van-noy for little-she-she, praktiškai ne. „Vyat-skaya az-bu-ka“-en-cyc-lo-pe-diya-pu-te-vo-di-tel palei gimtąją žemę, na-pi-san-naya, prieinama vaikams liežuviu, -strut-e-na principu-tsi-po "Klausimas-atsakymas-vet". Co-sta-vi-te-li en-cyc-lo-pe-dii: Emelya-no-va G.I., Berd-no-ko-va I.A., Shev-chen-ko L. V. Ofor-mil kni-gu hu-dog-nick Alek-sandr Vik-to-ro-vich Se-le-ze-nev.

2006 metai -„Vyat-ka ir vyat-chane“: en-cyc-lo-pe-diya paaugliams, finansinė parama spausdinimo agentūrai Fe-de-ral-no-go ir mas-so-vym com-mu-ni-ka-tsi-yam re-zul-ta-te con-course-no-go iš-bo-ra iš-da-ny į Fe-de-ral-ny tikslinę programą „Rusijos kultūra“ 2006 m.

En-tsik-lo-pe-diya yav-la-et-sya pro-long-same-not-and-half-not-not to "Vyatka az-bu-ke". „Co-sta-vi-te-la-mi en-cyc-lo-pe-dii“ kartu su „Bib-lio-te-ka-ry-mi“: „Shev-chen-ko L.V.“, „Eme-l'ya-no“ -voy GI, Berd-no-co-voy IA, Bush-chalk-voy A.Yu. yav-la-yut-sya chi-ta-te-li-vaikai, ob-last-but-th konkurso dalyviai-ni-ki „Jų žinios ir meilė Vyat-sko- mu krašto pe-re- da-dim de-tyam “. Geriausias darbas-bo-tu pateko į leidinį „Vyat-ka ir vyat-chane“.

2012 - „Skaityti žaidimą“: gavo finansinę paramą iš Ki-Rovo regiono vyriausybės regioninių valstybės ir mu-ni-qi-pirštų institucijų konkurse, kad gautų pinigines lėšas, skirtas -qi-al-no zn-ch- mano projektai (programos). Projektas numato plėtoti ir išplėsti knygos „Zur-bagan“ KOGBUK “Ki-Rov regioninė biblioteka vaikams ir jaunimui, pavadintą A. S., de-i-tel-ness Te-at-ra sferą. Žalioji ", jo bazėje sukurta ex-peri-mentalinė zona, skirta vaikų bibliotekoms skirtoms„ Te-at-dv "knygoms. -ku-u-ma vaikų-jaunimo-ji-de-aplinkoje; patrauklumas skaityti madingą ir „xy-to-same-li-te-ra-tu-ry“, kuri yra dalis nepakankamai augančių „audi-to rii“, kuri-tas rojus šią rytą-ti-la jai in-te-res; paauglių įsitraukimas į praktinę praktiką, kuriant gerus vilkus (vol-tersky) de-i-tel-no-sti ir bendradarbiaujant su „fiber-ter-ski“ -mi or-ga-ni-za-qi-i-mi go-ro-da ir apie -la-sti.

BIBLIOTEKŲ PROGRAMOS

"SKAITYK, NOVOURALSK!"

Pastaruoju metu sumažėjo susidomėjimas knyga, spausdinamu žodžiu. Knyga išėjo iš mados. Knygą keičia masinės kultūros rinkos formos. Žmonės dažniausiai leidžia laisvalaikį neskaitydami. Verslo skaitymas pakeičia skaitymą „sielai“.
Žiniasklaidoje, internete, profesiniuose susitikimuose vis dažniau keliama susidomėjimo knygomis ir skaitymu mažėjimo problema, viešųjų bibliotekų skaitytojų skaičiaus mažėjimas.
Skatinti skaitymą, atgaivinti ir ugdyti susidomėjimą knygomis visuose gyventojų sluoksniuose yra neatidėliotina visuomenės ir pirmiausia bibliotekų, kaip kultūros institucijų, užduotis tiesiogiai populiarinti knygą.
Programa yra struktūrinių padalinių darbo, skirto pritraukti skaitymui, apibendrinimas ir organiškai derinamas su daugybe bibliotekoje įgyvendinamų autorių teisių programų:
Programos tikslai:
Kelia knygos statusą ir skatina skaitymą, pritraukia Novouralsko gyventojus skaityti ir naudotis bibliotekomis, kelia intelektualinį lygį ir ugdo miestiečių skaitymo skonį, pozicionuoja skaitymą kaip įdomų, prestižinį užsiėmimą, teikiantį džiaugsmą ir malonumą

„BIBLIOTEKA BE RIBŲ“
Programa skirta darbui su žmonėmis su negalia, pagyvenusiais žmonėmis ir socialiai apleistais vaikais

Nuo pat atidarymo Centrinė viešoji biblioteka siekia padėti neįgaliesiems plėsti akiratį, ugdyti intelektą ir plėsti socialinį ratą.
Programos tikslai ir uždaviniai

• Formuoti žmonių su negalia teigiamą požiūrį į biblioteką ir poreikį naudotis jos paslaugomis;
• Pagalba socialinėje reabilitacijoje;
• Neįgaliųjų ir socialiai apleistų vaikų supažindinimas su skaitymu, skaitymo kultūros formavimo skatinimas, kūrybinių gebėjimų ugdymas, dvasinis praturtėjimas;
• Patenkinti vyresnio amžiaus žmonių skaitymo poreikius.

Pagrindinių programos veiklų sąrašas
Individuali paslauga žmonėms su negalia
Masinių renginių organizavimas
Informacinė parama veiklos dalyviams

EKOLOGIJA

„PASAULINIS APLINK MUMS“
Ekologijos programa

Mažam vaikui dar neaišku, kas yra gamta, jis neturi pakankamai gyvenimo patirties, nėra išvystytas abstraktus mąstymas ir pasaulėžiūra.
Ir tuo pačiu metu jis, dažnai pats, kuriam reikia gerumo ir meilės, sugeba dosniai ir nesavanaudiškai atiduoti savo gerumą visoms gyvoms būtybėms Žemėje.
Šuo ir paukštis, drugelis ir gėlė mato savo brolius.
Mūsų užduotis yra padėti vaikui ne tik išsaugoti tokį gamtos jausmą, bet ir ugdyti grožio ir gėrio jausmą, puoselėti užuojautą ir rūpestį augalų ir gyvūnų atžvilgiu.
Programa susideda iš kelių blokų: „Žmonių pasaulis“; „Gyvūnų karalystė“, „Augalų karalystė“; „Natūralūs elementai“; „Rašytojai gyvūnai“.
Susitikimai vyksta naudojant vaizdo ir garso medžiagą, kuriant knygų parodas ir elektroninius pristatymus.
Ekologijos programa apima tokias darbo formas kaip pokalbis-diskusija; ekologiškos kelionės; žaidimai; viktorinos; konkursai ir kt.
Programa skirta ikimokyklinukai parengiamosiose grupėse ir 1-2 klasių mokiniai.
Programos įgyvendinimo laikotarpis- 1 metai.
Be to, studentams siūlomos pamokos „Gamtos ir fantazijos“ rate

„Aš atrandu pasaulį“
Programa, skirta supažindinti 2 klasės mokinius su juos supančiu pasauliu

Programa skirta padėti studentams įsisavinti mokyklos kursą visame pasaulyje.
Mūsų užduotys yra pažadinti vaikams smalsumą ir žinių troškulį, taip pat padėti jiems įskiepyti priklausomybės pasaulyje vykstantiems reiškiniams jausmą, atsakomybės už juos supantį pasaulį jausmą.
Įvykiai, vykstantys žodinių žurnalų pavidalu, reprezentuoja mus supantį pasaulį su visa jo įvairove ir tarpusavio ryšiu bei pažįstamus dalykus ir reiškinius iš netikėtos pusės
Programa apskaičiuota 1 mokslo metams.
Verslo skaitykla

VALEOLOGIJA

"SVEIKATOS FORMA"
3-5 klasių mokinių sveikos gyvensenos įgūdžių formavimo programa

Programa skirta padėti mokyklai formuoti mokinių valeologines žinias ir įgūdžius
Tai apima veiklą, kuri linksmai padės suprasti poreikį rūpintis sveikata, atskleis sveikos gyvensenos pagrindus ir išmokys įvertinti kūno funkcinę būklę.
Vaikinai sužinos, kodėl žmogus vadinamas aštuntuoju pasaulio stebuklu, kodėl reikia rūpintis dantimis ir kaip tai padaryti teisingai, atras skeleto ir regėjimo paslaptis, sužinos tiesą apie alų ir cigaretes, ir sužinokite, ar verta kompiuterį laikyti draugu.
Programa skirta 1 mokslo metams ir yra skirta 3-5 klasių mokiniams
Verslo skaitykla

ISTORIJA. VIETOS TYRIMAI

"KAS PAGAL NAMĄ?"
Patriotinio ugdymo programa

Programos tikslas yra sudaryti sąlygas jaunosios kartos auklėjimui gerbti savo tautos istorijos ir kultūros tradicijas, taip pat visos žmonijos dvasinį paveldą, formuoti vaikams stabilų poreikį piešti „naująjį - šulinį“ pamiršta sena iš neišsenkančio liaudies kultūros šaltinio “.
Programa susideda iš dviejų blokų ir skirta dvejiems mokslo metams. Pirmasis blokas (pirmo kurso programa) apima studentų supažindinimą su Rusijos kultūra. Antrasis blokas (antrųjų metų programa) skirtas Uralo - mūsų mažos tėvynės - istorijai ir kultūrai. Jei pageidaujama, grupė gali pasirinkti bet kurį bloką ir vienerius metus dalyvauti darbe.
Programa apima veiklą, kuri gali būti vykdoma skirtingoms amžiaus kategorijoms. Kiekvienas pokalbis yra pritaikytas jaunesniems mokiniams ir 5–9 klasių mokiniams, atsižvelgiant į jų amžiaus ypatybes ir intelekto raidą.
Verslo skaitykla

„RUSIJA yra mano tėvynė“
Patriotinio ugdymo programa ikimokyklinio amžiaus ir pradinių klasių vaikams

Programos tikslas - supažindinti vaikus su savo Tėvynės kultūra ir istorija, jos didvyriška praeitimi ir turtingu paveldu, ugdyti pagarbos jausmą ir pasididžiavimą savo šalies praeitimi ir dabartimi, paskatinti vaiką suvokti savo reikšmę Tėvynės ateitį ir dėl to skiepyti meilę Tėvynei per meilę savo žemei, miestui, šeimai.

Programa susideda iš kelių blokų:

• „Mes slavai“ - supažindina vaikus su istorija ir kultūra Senovės Rusija, jos šlovingą praeitį;
• „Šiuolaikinė Rusija“- atveria vaikams šiuolaikinės Rusijos istorijos ir jos netolimos praeities puslapius, apima pokalbius apie Antrojo pasaulinio karo laikotarpį, kosmoso tyrinėjimus, naujų technologijų diegimą į mūsų gyvenimą, įskaitant kai kurių garsių išradimų atsiradimo istoriją ;
• „Mano mažoji tėvynė“- apima pokalbius apie gimtąjį kraštą, miestą, jų istoriją, apie šeimą ir jos tradicijas, taip pat šiame bloke pateikiami apžvalginiai pokalbiai, leidžiantys vaikams susipažinti su kai kuriomis Uralo tautomis.

Darbo formos: pokalbiai (įskaitant naudojimąsi elektroninio pateikimo galimybėmis), žaidimų programos, knygų parodos, knygų recenzijos, viktorinos, pokalbiai su taikomosios dailės elementais, kūrybinių darbų parodos.
Intelektualinio laisvalaikio skyrius

"Mano kraštas"
Programa

„Tik tapęs savo mažos tėvynės, savo krašto patriotu, gali tapti Rusijos piliečiu, įsisavinti didžiulę jos kultūrą ir suvokti išskirtines pasaulio civilizacijos vertybes“.
I.V. Šachmatova

Programa skirta patriotiniam paauglių ir jaunimo ugdymui per meilę savo gimtajam miestui ir regionui.
Vietos istorijos švietimas reiškia ne tik žinių apie savo krašto praeitį ir dabartį, jo ypatybes ir lankytinas vietas studijas ir sklaidą, bet ir poreikį veiksmingai rūpintis savo ateitimi, išsaugoti jo kultūros ir gamtos paveldą. .

Programos tikslas:

• suteikti pirminių žinių apie gimtojo krašto vietos istoriją, atskleisti Uralo krašto vaidmenį Rusijos likime;
• puoselėti patriotizmo jausmą, pagarbą savo istorinei praeičiai, aplinkinei visuomenei;
• ugdyti norą susikurti savo pozicijas remiantis vietos istorijos žiniomis.

Medžiaga suskirstyta į du blokus:

• „Ritualinė kultūra“
  Skyriai:
  • „Rusijos liaudies šventės“ - Kalėdos, Kalėdos, Epifanija, Maslenitsa, Velykos, Trejybė, Ivanas Kupala ir kt.
  • „Tradicinė rusų šeima“ - jos papročiai ir tradicijos
  • „Rusijos šeimos apeigos“ - vestuvių ritualai, gimdymo apeigos, laidojimo apeigos ir kt.
  • „Narodny Mesyaslov“ - liaudies ženklai, patarlės ir posakiai, žaidimai, ateities spėjimas, ritualiniai veiksmai, susiję su metų laikais
  • „Uralo vietinių gyventojų ritualai“
• "Mano pasaulis"
  Skyriai:
  • „Aš ir žmonės“ - gatvėje, kieme, mokykloje tave supa žmonės, susiduri su daugybe įvairaus amžiaus žmonių. Jus vertina kaip asmenybę pagal jūsų požiūrį į kitus. Kaip išmokti viską, kas vadinama vienu talpiu žodžiu - žmonija.
  • „Aš ir aplinka“ - mylėti ir saugoti gamtą, propaguoti sveiką gyvenimo būdą - mokomi mūsų renginiuose.
  • „Aš ir Tėvynė“ - sužinoti apie kraštą, kuriame gyvename, susitikti ir dalyvauti atgaivinant liaudies tradicijas, papročius, amatus, formuoti tautinę tapatybę, geriausias tautinio charakterio savybes, studijuoti istoriją ir dvasines žmonių vertybes, sužinoti, kaip gyvena mūsų Tėvynė.
  • „Aš ir mano šeima“ - norėdami sužinoti apie savo pavardę, šeimą, susipažinti su garsiomis Uralo krašto šeimomis.

„VISI SAVO MIESTO ŽEMĖJE“
Vietos istorijos ugdymo programa jaunimui

Programos tikslai ir uždaviniai:

• Moraliai sveiko, kultūringo, laisvo ir atsakingo žmogaus, piliečio ir patrioto ugdymas.
• Ugdyti meilę namams, mokyklai, miestui, regionui, Tėvynei. Programoje ypatingas dėmesys skiriamas patriotizmo ugdymui.
• Miesto kultūros paveldo objektų išsaugojimas ir populiarinimas, įvairaus amžiaus vaikų ir jaunimo įtraukimas į gimtojo krašto tyrimo veiklą.

• „Mano tėvynė yra Novouralskas“
  Tikslas: sukurti vaizdinį savo miesto, kaip Uralo teritorijos, vaikams vaizdą.
• „Novouralsko formavimosi ir vystymosi istorija“
  Tikslas: parodyti Novouralsko raidos istoriją istoriniu, vietos istorija ir socialiniu bei kultūriniu aspektais.
• „Novouralets“ yra Rusijos pilietis
  Tikslas: sukurti tokią pažintinę aplinką, kuri leistų vaikams atsiverti vaikams iškilių praeities tautiečių gyvenimo kelio pavyzdžiu ir pristatyti žmogaus savirealizacijos ir savęs kūrimo galimybes.

„Mirtis nėra baisiausia“
Pokalbių ciklas apie Holokaustą

Ar visiškai suprantame priežastį, kodėl žmogaus nužudymas žmogumi atgavo tokią milžinišką jėgą kaip Antrojo pasaulinio karo metais?
Holokausto pasaulis vis dar egzistuoja, nes Holokaustas nėra grynai žydų problema. Genocidas, rasizmas, nacionalizmas gali paveikti bet kurią tautą.
Holokausto tragedija yra ne tik pasaulio istorijos dalis, tai pokalbis apie šiuolaikinės civilizacijos problemas, apie jos ligas, apie jai gresiantį pavojų.
Baisios praeities tyrinėjimas, mirusiųjų atminties išsaugojimas yra viena iš šiuolaikinio žmogaus išlikimo sąlygų.
Pokalbiai skirti 8-11 klasių mokiniams
Kraštotyros centras

ŠALIES TYRIMAI

„PASAULIO KELIONĖ ŠALIMIS IR TURINIAI“
Kultūros maratonas

Kultūros maratonas - tai renginių ciklas miesto švietimo įstaigų mokiniams, įskaitant teminius pokalbius ir parodas, viktorinas, konkursus rusų ir užsienio kalbomis. Kultūros maratono programa skirta 3 metams.
Tikslai ir tikslai:

• Ugdyti mokinių susidomėjimą pasaulio kultūrinėmis tradicijomis.
• Prisidėti prie studentų akiračio plėtimo.
• Išmokyti naudoti informacines knygas papildomai informacijai, įskaitant netradicinių laikmenų ir geografinių žemėlapių naudojimą.
• Skatinkite maratono dalyvių mąstymą ir paiešką.
• Motyvuoti dalyvius tobulėti ir (arba) mokytis užsienio kalbos.
• Supažindinti maratono dalyvius su Užsienio kalbų literatūros katedros fondu

FILOLOGIJA

„KRISTALINĖ GIMTOSIOS KALBOS SRAUTAS“
Programa rusų kalba ir kalbos kultūra

Programos tikslas - padėti formuoti mokinių kalbos kultūrą.
Užduotys: susipažinimas su gimtosios kalbos istorija, žodyno praturtinimas, vaikų kūrybinių galimybių atskleidimas.
Pamokų metu dalyviams bus įskiepytas grožio suvokimas, kalbos vaizdiniai; gebėjimas jausti meno kūrinio kalbą
Darbo formos: pokalbiai - diskusijos; pokalbiai - žaidimai; viktorinos ir konkursai; inscenizacija.
Užsiėmimai vyksta 5 kartus per mokslo metus, penktasis žaidimas yra paskutinis.
Dalyvių amžius: 2-4 klasių mokiniai; 5-6 klasių mokiniai
Intelektualinio laisvalaikio skyrius

LITERATŪRA

Programos tikslas - ugdyti vaikų susidomėjimą literatūros istorija, iškilių rašytojų vardais, suformuoti vaikams poreikį sistemingai dirbti su knyga ir teikti informacinę paramą mokyklos dalykui, tai yra suteikti papildoma galimybė mokiniams ir mokytojams geriau patenkinti savo švietimo poreikius.
Programoje apibrėžiami įvykiai, pasakojantys apie žanro klasika tapusius nuotykių ir nuotykių romanus, ir apie jų autorius; padėti pakelti moksleivių intelektinį ir bendrą kultūrinį lygį bei plėtoti jų kūrybinę ir pažintinę veiklą.
Pagrindiniai programos tikslai:

• pažadinti vaikams emocinį rezonansą dėl to, ką jie skaito, skatinti vaizduotę, išplėsti veikėjų stebėjimo sritį, įsiskverbti į jų elgesio motyvus, mintis ir jausmus, ieškoti užuojautos savo sieloje ir taip daryti įtaką moraliniam individo vystymuisi;
• supažindinti vaikus su rašytojo biografija, jo požiūriu į pasaulį, atskleisti pagrindines mintis, kurias jis įdėjo į kūrinį;
• pasikliaujant vaikų susidomėjimu nuotykių literatūros žanru, formuoti vaikams sistemingo darbo su knyga poreikį.

Programa skirta vieniems mokslo metams ir yra skirta 5-7 klasių mokiniams
Verslo skaitykla

"Sveika knyga!"
Programa

Programos tikslas - suaktyvinti grupės vaikų skaitymą ir įtraukti vaikus į bibliotekos naudojimą.
Programos tikslai:

• atskleisti vaiko, kaip skaitytojo, kūrybines galimybes; prisidėti prie gilesnio perskaitytos medžiagos suvokimo ir vaiko intelektinių gebėjimų bei mąstymo ugdymo;
• plačiai suprasti literatūros įvairovę ir padėti išplėsti vaikų akiratį;
• didinti knygos reitingą moksleivių laisvalaikiu ir skatinti sistemingo bendravimo su knyga troškimą;
• formuoti skaitymo kultūrą ir kruopštaus elgesio su knyga įgūdžius;
• skatinti bendrą vaikų ir tėvų kūrybiškumą.

Programa skirta vieneriems mokslo metams.
1 klasės mokinių programa
Verslo skaitykla

"SKAITYMAS"
Programa

Auginti skaitytoją visai nėra tas pats, kas mokyti skaityti. Galite pažadinti savo vaiko skaitytoją dar prieš mokyklą, nemokydami jo nė vienos raidės. Deja, ne visi tėvai yra pasirengę skirti laiko ir pastangų mokydami savo vaiką gebėjimo skaityti knygas - skaityti teisingai, tikrai, apgalvotai, su malonumu, o kažkas tiesiog nežino, kaip tai padaryti teisingai.
Programos tikslas - suteikti tėvams idėjų apie būdus ir metodus, kaip pradinio mokyklinio amžiaus vaikus supažindinti su knygomis ir skaityti.
Programa skirta vieneriems mokslo metams.
Programa skirta pradinių klasių mokinių tėvams. Kiekvienas susitikimas skirtas 15-20 minučių ir vyksta kaip tėvų susirinkimas mokykloje.
Verslo skaitykla

PASAULIO MENAS

„PIRMIEJI SUSITIKIMAI SU MENU“
Estetinio meno programa ikimokyklinukams ir pradinių klasių moksleiviams

1. Vaikai meno pasaulyje
2. Rusijos tradicinis menas
3. Viskas apie viską

Tema „Vaikas ir menas“ kupina daugybės paslapčių ir klausimų. Kaip, kokiu būdu natūraliausia vaikui, įvesti jį į paslaptingą pasaulį, kurį mes, suaugusieji, vadiname Menu.
Vaikai iš prigimties yra smalsūs. Jie eksperimentuoja, tyrinėja pasaulį, žaisdami su įvairiausiomis medžiagomis: dažais, moliu, akmenukais, popieriumi, garsu, žodžiu ... Bet koks daiktas, patekęs į vaiko rankas, tapęs žaislu, įgauna naują gyvenimas, nauja prasmė. Ir jei šiuo metu organizuojamas žaidimas, vienaip ar kitaip susijęs su menu, kuriame kartu su vaikui pažįstamais daiktais atsiranda spalvų ir garsų, paveikslų ir muzikos, tada jis lengvai ir natūraliai pateks į meno pasaulį, į gražų, bet sudėtingą pasaulį.
Pagrindiniai programos tikslai ir uždaviniai.

• Supažindinkite vaiką su vaizdinių meno vaizdų pasauliu.
• Per menų (muzikos, tapybos, poezijos) sintezę įskiepyti meilę klasikiniam paveldui.
• Norėdami praturtinti vaiko dvasinį pasaulį, tobulinti jo moralinius principus.
• Išplėskite vaikų akiratį.
• Kurdami situacijas, kurios sukelia emocinį vaiko atsaką, prisidėkite prie jausmo, skatinančio kūrybinę saviraišką įvairiose meno rūšyse, atsiradimo.

Programa skirta 1 metams ir skirta ikimokyklinio amžiaus vaikams
Menų katedra

„AMŽIŲ PAVELDAS“
Programa

Atsižvelgiant į naują mąstymą ir vienos pasaulinės civilizacijos koncepciją, susidomėjimas Rusijos žmonių kultūra, istorija ir kultūra labai išaugo. Tai paradoksalu, bet tiesa: rusų kultūra mūsų šalyje tebėra mažai ištirta.
XXI amžius pabrėžė ypatingą istorinių ir kultūrinių tradicijų svarbą, taip pat kultūros ir švietimo ryšį, kuris per visą nacionalinę istoriją buvo neginčijamas moralinis auklėjimo proceso pagrindas.

Amžių paveldo programa atskleidžia tam tikrų pasaulio tautų istoriją, pedagogiką, kultūrą, papročius ir tradicijas, meną.

Programos veikla:

• Saugok savo namus
• Septyni pasaulio stebuklai: klasika ir „modernumas“
• Rusijos leidėjai XVIII – XIX a
• Mokyklos uniformos kūrimo istorija
• Valentino diena
• Kalėdų Senelis, Snieguolė ir Naujieji Metai
• Humorina balandžio 1 d
• Rusijos menas XVIII a
• Rusijos menas XIX a
• Sverdlovsko srities chartijos diena
• Dviejų lygių išsilavinimas Rusijoje: bakalauro ir magistro laipsniai

„MUZIKA VISĄ METĄ“
Estetinio ugdymo programa

• Muzikiniai žingsniai “(ikimokyklinukams ir jaunesniems moksleiviams
• „Puiki didžiųjų laikų muzika“ (vidurinė ir vidurinė mokykla)
• „Pamirštosios scenos žvaigždės“ (vyresnei kartai)
• „Muzikinis kaleidoskopas“ (vidurinių mokyklų moksleiviams ir suaugusiems)

Programos tikslas - estetinis skaitytojų ugdymas, muzikinio meno propagavimas ir plataus masto gyventojų muzikinio skonio ugdymas.
Dalyviai susipažįsta su klasikiniais ir šiuolaikiniais kompozitoriais bei atlikėjais, įgyja naujų muzikinių žinių ir įspūdžių.
Programos renginiai vyksta pokalbių, literatūrinių ir muzikinių kompozicijų, konkursinių programų pavidalu. Privalomas garso ir vaizdo medžiagos naudojimas
Programa susideda iš 4 teminių blokų.
Muzikiniai žingsniai “ ikimokyklinukams ir jaunesniems mokiniams; „Puiki didžių laikų muzika“; „Muzikinis kaleidoskopas“ ir " Pamirštos scenos žvaigždės " vidurinių ir vidurinių mokyklų moksleiviams.
Kiekvieno bloko pamokos skirtos 1 mokslo metams.
Menų katedra

Dvasinis ugdymas. KOMUNIKACIJOS KULTŪRA

„Aš ir visas pasaulis“
Vaikų kultūros programa

Šios programos tikslas moko vaikus kurti santykius su žmonėmis, paremtus mandagumu ir tarpusavio supratimu. Kai šis tikslas bus pasiektas, tikimasi išspręsti šias užduotis:

• padėti vaikui suvokti save kaip asmenybę.
• Skaitydami ugdykite teigiamą požiūrį į pasaulį, kuris padės jam rasti savo vietą tarp kitų žmonių.
• panaudodamas literatūros herojų veiksmų analizės pavyzdį, paskatindamas vaiką analizuoti savo ir kitų žmonių veiksmus.
• prisidėti ugdant vaiko kultūrinio elgesio įgūdžius.

Programa skirta 1-4 klasių mokiniams. Sukurta vieneriems mokslo metams. Galima surengti individualius renginius pagal jūsų pasirinkimą.
Intelektualinio laisvalaikio skyrius

„SĖKMĖS KELIAS“
6–9 klasių mokinių moralinių vertybių formavimo programa.

Žmogaus prigimtis yra kažko siekti. Sėkminga karjera, klestėjimas, meilė, šeima, vaikai, mokslas, poilsis, kūrybiškumas - tai nėra išsamus mūsų kasdienių poreikių sąrašas. Daugelis žmonių sėkmingai pasiekia savo tikslus, bet, deja, ne visiems tai pavyksta. Siekiant padėti paaugliams pasiekti harmoniją su savimi ir aplinkiniu pasauliu, tapti sėkmingais ir laimingais gyvenime, buvo sukurta programa, skirta aukštųjų mokyklų mokinių moralinėms vertybėms formuoti, savęs pažinimo procesui plėtoti. ir savistabos įgūdžius.
Programos tikslas:
Paauglių įgūdžių ugdymas savarankiškai, atsižvelgiant į vidinę motyvaciją, nustatyti svarbius gyvenimo tikslus ir juos pasiekti.
Programos tikslai:

1. Formuoti teigiamą paauglių požiūrį į save ir į juos supantį pasaulį, paremtą gyvenimo įvairovės supratimu.
2. Skatinti paauglių supratimą apie asmenines savybes, vertybines orientacijas ir dvasinius poreikius.
3. Padėkite paaugliams suprasti ir priimti esamus ir būsimus socialinius vaidmenis, įskaitant šeimos vaidmenis.

• sugebėti laimėti žmones, sužadinti jų pagarbą ir užuojautą;
• garbingai ir oriai išeiti iš visų sunkių ir konfliktinių situacijų;
• sėkmingai užmegzti tarpasmeninius santykius.

UNIVERSALIOS PROGRAMOS

"PROTO ŽAIDIMAI"

Tikrasis žinių ir gebėjimų savarankiškai dirbti su knyga išbandymas bus „Intelekto žaidynėse“ dalyvaujantiems gimnazistams. Tai komandinis žaidimas, o visos komandos pergalė priklauso nuo to, kaip harmoningai ir draugiškai dirba visi dalyviai.
Nustatant žaidimų temą, atsižvelgiama į dalyvių pageidavimus.
Žaidimų dažnumas: 4 susitikimai per mokslo metus.
Žaidimai vyksta dviejose amžiaus kategorijose: 8-10 klasių moksleiviai ir 1-2 kursų studentai.
Intelektualinio laisvalaikio skyrius

"Linksmoji fantazija"
kūrybinė, linksma ir edukacinė programa ikimokyklinukams ir 1-4 klasių mokiniams

„Bibliotekų programa-tikslinė ir projektinė veikla: metodinės rekomendacijos Vologdos kultūros, turizmo departamentas ...“

- [3 puslapis] -

Inicijavimas - užregistravus projektą ir pristatant, priimamas sprendimas dėl projekto pradžios ir laiko. Diagramos, modeliai ar projekto žemėlapis gali būti naudojami projektui pristatyti ir vizualiai užfiksuoti. Projekto žemėlapio struktūra panaši į medį ir atrodo kaip jo kamieno augimas išsišakojus. Šioje struktūroje naudojamas principas nuo bendro iki konkretaus.

Schematiškai „projekto medis“ susideda iš šešių dalių:

medžio šaknys - problemos teiginys (probleminės situacijos ištakos);

kamienas kyla iš šaknų - idėja;

didelės šakos (tikslas) išsiskiria į mažesnes - užduotis;

ant šakų suveriami lapai - priemonės, skirtos pavestoms užduotims pasiekti;

vaisiai auga tarp lapų - laukiami projekto rezultatai.

Nebūtina pateikti tikslų, užduočių ar projekto žemėlapio, modelio, diagramos pavidalu, tačiau pageidautina, nes jis turi nemažai privalumų: pagrindinis tikslas yra aiškiai matomas; aiškiai išdėstyti semantiniai ryšiai (tikslai - užduotys - metodai); projektas tampa vizualesnis ir geriau įsimenamas.

Šiuo metu yra įvairių kompiuterinių programų, skirtų projekto žemėlapiui kurti. Naudodami juos savo darbe, galite lengvai sudaryti šį žemėlapį. Pageidautina, kad jo struktūroje būtų ne daugiau kaip trys skirtingos „geometrinės figūros“, kitaip jo suvokimas tampa daug sudėtingesnis.

Projekto planavimas - strategijos kūrimas jiems pasiekti. Planavimas vykdomas per visą projekto laikotarpį. Svarbu nustatyti projektą sudarančius darbus, tada apskaičiuoti jo įgyvendinimo laiką ir išlaidas. Dėl planavimo sukuriama projekto organizacinė struktūra, sudaromas etapų tvarkaraštis.

Vykdymas - visų planui įgyvendinti reikalingų išteklių koordinavimas.

Kontrolė - faktinių duomenų apie darbo atlikimą rinkimas ir palyginimas su suplanuotomis užduotimis. Deja, planuojamų ir realių rodiklių nukrypimų visada pasitaiko, todėl gali būti priimti sprendimai, kaip paspartinti tam tikrų svarbių užduočių vykdymą, skiriant tam daugiau išteklių.

Analizė - nustatant plano ir projekto vykdymo atitiktį nustatytiems tikslams ir uždaviniams, priimant sprendimus dėl būtinybės taikyti taisomuosius veiksmus. Vykdant analizę, projekto vykdymo būsena ir sėkmės prognozė įvertinama pagal planavimo etape nustatytus kriterijus.

2.4. Projekto veiklos užbaigimas

Pagrindinis darbo turinys paskutiniame etape yra toks:

- & nbsp– & nbsp–

Pagrindinis projekto užbaigimo uždavinys - įtvirtinti visas žinias ir įgūdžius, įgytus įgyvendinant projektą. Pasiekimų ir klaidų analizė, naujų valdymo metodų nustatymas tampa svarbus paskutiniame projekto gyvavimo ciklo etape.

Čia yra projekto rezultatų ataskaitos sudarymas. Svarbiausia, kad ataskaita turėtų parodyti ir įrodyti, kad projekto tikslas buvo pasiektas. Ataskaita parengta visiškai pagal projekto tekstą - tokia pačia seka, kokia buvo parašyta. Tai apima: visus organizacinius dokumentus (įsakymus, instrukcijas, instrukcijas, atmintines ...), apžvalgas ir apžvalgas, publikacijas žiniasklaidoje, svetainių ekrano kopijas, padėkos raštus, nuotraukas, vaizdo įrašus, finansinius dokumentus ir kt.

Kiekvienas projektas, nesvarbu, ar jis sėkmingas, ar ne, suteikia unikalią patirtį komandai, dirbančiai prie jo įgyvendinimo. Projekto sėkmė yra tai, kad komanda įgyja ir organizuoja tam tikras žinias, įgūdžius ir įgūdžius, kuriuos kitą kartą galima pritaikyti sėkmei pakartoti arba išvengti klaidų.

3 skyrius. Bibliotekos tikslinės programos veikla Tikslinės programos metodas planuojant bibliotekų veiklą turėtų būti suprantamas kaip būdas parengti ir įgyvendinti tikslinę kompleksinę programą, pagrįstą visos problemos aspektų analize, kuria siekiama galutinis tikslas, pageidautina galutinis rezultatas.

Tikslinio planavimo naudojimas bibliotekų veikloje suponuoja išsamią analizę, tikslinį tyrimą, vadinamąjį „tikslinį planų pagrindimą“, kuriame visos planavimo užduotys turėtų būti nukreiptos į tikslą, į galutinį rezultatą. bibliotekos veikla. Planuojant tikslinę programą pirmiausia reikia aiškiai ir tiksliai suformuluoti tikslą, o reikalavimai jam didėja. Svarbiausias dalykas nustatant tikslą yra nurodyti, kas ir kada, o ne kodėl jį pasiekti. Į klausimą "kodėl"

turėtų būti atsakyta dar prieš priimant sprendimą pasiekti tikslą. Atlikus tokią analizę, bibliotekų veiklos rodiklių negalima susiaurinti iki paprastų veiklos sąrašų ar tam tikrų kiekybinių charakteristikų priskyrimo, nes kyla klausimų ir į juos reikia atsakyti:

kodėl būtent ši veikla įtraukta į planą, ar ją galima pakeisti kita, siekiant kokių tikslų, kokioms užduotims jie skirti ir šia prasme - kaip privalomi.

Į programą orientuotas bibliotekų veiklos planavimo metodas apima šių klausimų sprendimą: koks yra galutinis bibliotekos darbo tikslas ir gali būti laikomas jos galutiniu rezultatu; kokie yra šio tikslo pasiekimo būdai, metodai (tikslų sistema). Galutiniu bibliotekos veiklos tikslu galima laikyti maksimalų bibliotekos skaitytojų poreikių tenkinimą informacija.

Tikslinės programos, kurios yra pagrindinė į tikslą orientuoto bibliotekos veiklos planavimo forma, turi šias išskirtines savybes:

1. tikslingumas, tai yra požiūris į rezultatų siekimą;

2. nuoseklumas - programų (organizacinių, ekonominių, administracinių, technologinių ir kt.) Įgyvendinimo priemonių sistemos sukūrimas, atsižvelgiant į bibliotekos sferos valstybinės plėtros sampratą;

3. sudėtingumas - pagrindinio programos tikslo ryšys su programos struktūros elementais, užtikrinantis konkretesnių tikslų ir dalinių tikslų pasiekimą;

4. išteklių saugumas (žmogiškieji, finansiniai, materialiniai, informaciniai ištekliai);

5. prioritetinis krypčių paskirstymas pagal bendrą bibliotekininkystės plėtros Rusijoje koncepciją.

Regioninės programos yra labiausiai paplitusios bibliotekų srityje.

Vadinasi, regioninių programų kūrimas yra visų regionų galimybių sutelkimo procesas. Regioninės programos yra tam tikros tikslinės visapusiškos programos ir yra priemonė, reguliuojanti ir valdanti ekonominės, socialinės, kultūrinės, mokslinės ir technologinės plėtros regioninę strategiją, kaip prioritetinis išteklių sutelkimo būdas neatidėliotinoms problemoms spręsti.

Bibliotekų praktikoje sukaupta didelė patirtis naudojant regionines programas, turinčias:

tam tikra teritorinė priklausomybė (respublika, teritorija, regionas, rajonas, miestas, kaimas), funkcinė orientacija (informacija, aplinka, švietimas ir kt.), besiskirianti programos užduoties mastu (labai specializuota ir sudėtinga), lokalizacija sektoriuose (medicina) , kultūra, sportas ir kt.), įgyvendinimo trukmė (trumpalaikė, vidutinės trukmės, ilga).

Bibliotekų programavimo praktika įrodo šios darbo formos veiksmingumą. Programų įgyvendinimas leidžia bibliotekoms atkakliau ir įtikinamiau deklaruoti save ir sulaukti vietos valdžios palankumo teikiant naudingus pasiūlymus dėl verslo bendradarbiavimo, todėl jos taip pat yra suinteresuotos gerai įgyvendintos programos įgyvendinimu. Kai supratimas randamas ir programas remia vietos valdžios institucijos, bibliotekos gauna naują statusą ir papildomą finansavimą.

Pagrindinis į tikslą orientuoto planavimo koncepcinis aparatas apima šiuos elementus: į tikslą orientuotas požiūris, į tikslą orientuotas planavimas, sudėtinga į tikslą orientuota programa, į tikslą orientuotas metodas.

Programa-tikslas metodas yra labiausiai paplitusi sąvoka, apibūdinanti atskirų programos tikslo planavimo elementų naudojimą priimant planavimo sprendimus dėl valdymo objekto ekonominio ir socialinio vystymosi (ypač pradiniuose planų rengimo etapuose, kai formuojama tikslus ir nustatant pagrindinius būdus jiems pasiekti). Visų pirma, programos-tikslo metodas gali būti naudojamas ne tik kuriant sudėtingas tikslines programas, bet ir planuojant verslą, ilgalaikius ir vidutinės trukmės planus.

Tikslinis planavimas yra šalies (regiono, pramonės, įmonių komplekso) ekonominio ir socialinio vystymosi valdymo metodas, kuriant ir įgyvendinant konkrečius planavimo dokumentus - išsamias tikslines programas.

Programos -tikslo planavimas kuriamas pagal loginę schemą: „tikslai - būdai jiems pasiekti - būdai (priemonės) tikslui pasiekti - priemonės, būtinos tikslui pasiekti“. Tuo pačiu metu suformuojami tikslai išspręsti svarbią problemą ir yra konkretesni.

Išsami tikslinė programa (KTsP, programa) yra direktyvos ir adreso dokumentas, susiejantis pagal išteklius, atlikėjus ir įgyvendinimo laiką socialinių ir ekonominių, gamybinių, mokslinių tyrimų, organizacinių ir ekonominių bei kitų užduočių ir veiklos kompleksą, skirtą išspręsti svarbiausia ir aktualiausia problema veiksmingais būdais laiku.

Programos tikslinis metodas nustato programų kūrimo būdus ir metodus ir atspindi programų sprendimų priėmimo seką laike ir erdvėje. Šio metodo bruožas yra ne numatyti būsimas sistemos būsenas, bet parengti konkrečią programą norimam pasiekti. rezultatus.

Kitas tikslinio planavimo bruožas yra būdas paveikti planuojamą sistemą. Dėmesys sutelkiamas ne į jau sukurtą sistemą ir jos struktūrą, o į programos elementus, kurie gali nesutapti su sistema (kuriamos priemonės sistemai keisti).

Pagrindinis programos tikslinio metodo privalumas šiuolaikinėmis sąlygomis yra išteklių sutelkimas tarpusavyje susijusioms veikloms įgyvendinti, galimybė kontroliuoti savo išlaidas, koreguoti ir skatinti efektyvų jų naudojimą.

Sudėtinga tikslinė programa gali turėti datas, nesusijusias su planavimo laikotarpiais. Tuo pačiu metu programos rodikliai atsispindi programos užduočių ir veiklos vykdytojų planuose, o tai lemia programos laikotarpio suskirstymą į terminus kartu su planuojamais laikotarpiais. Rusijoje tokios programos daugiausia kuriamos ir įgyvendinamos įtraukiant biudžetinį finansavimą (iš federalinio, regioninio ar vietinio), o tai turėjo įtakos programų struktūrai ir paskyrimo terminui (jos yra susietos su valstybės planavimo, kūrimo ir vykdymo sistema) Kiekvienas regionas yra parengęs programas, skirtas vienai ar kitai veiklos sričiai plėtoti, kuri yra svarbiausia regionui.

Intensyviausias į programas orientuotas planavimas Rusijoje buvo naudojamas nuo 2000 m., Siekiant išspręsti socialines ir ekonomines problemas, susijusias su gyvenimo kokybe, demografija, prioritetine mokslui imlių pramonės šakų, taip pat paslaugų pramonės (turizmo, kultūros, viešbučių pramonės, ir tt).

Skiriamieji integruotos tikslinės programos kaip planavimo dokumento bruožai yra šie:

1. Programa išsprendžia svarbiausią prioritetinę problemą, kuri yra aiškiai apibrėžta ir lokalizuota. Problemų sąrašas ir svarbiausių, kuriems reikia programinės įrangos sprendimo, paryškinimas yra pateiktas strateginis planas, kai pagrindžiami įvairūs įmonių, pramonės šakų, kompleksų plėtros variantai ateityje ir nustatomas atotrūkis tarp galimo ir būtino jų vystymosi. Šis atotrūkis rodo problemą, kuri vertinama atsižvelgiant į įtakos laipsnį šalies, regiono, tarpsektorinio komplekso, įmonės ekonomikos veikimui;

2. Programos tikslai, uždaviniai ir veikla konkretizuojami atsižvelgiant į programos problemą, užtikrinant jos sprendimą per būtiną, nustatytą laiką;

3. Tikslinė veikla ir ištekliai, skirti jų įgyvendinimui, o tai padidina atskaitomybę ir atsakomybę už veiklos įgyvendinimą ir tikslinį lėšų ir išteklių naudojimą;

4. Programai ištekliai teikiami prioritetiniu būdu, visiškai ir laiku, tiek kiekybiškai, tiek kokybiškai;

5. Programos yra vietinio pobūdžio, o tai lemia jų dalyvių sudėtį;

6. Programos yra atsitiktinio pobūdžio, o jų poreikis dingsta sprendžiant problemą.

Programų kūrimo ir organizavimo taisykles, reikalavimus, pagrindus nustato principai, kurie yra suformuoti remiantis programos tikslo planavimo metodika.

Šiuos principus galima suskirstyti į dvi grupes:

1) bendrasis, kurio pagrindu rengiami visi planavimo dokumentai, įskaitant tikslines kompleksines programas (planų ir programų kryptingumas, planuojamos ir programos veiklos mokslinis pobūdis ir tikrovė, planų ir programų tęstinumas įvairiomis laiko ribomis ir kt.);

2) specifinės, būdingos tik programoms. Šie specifiniai principai apima: priemonių, užtikrinančių problemos sprendimą, sudėtingumą, programos veiklos tikslingumą problemai išspręsti, tikslų ir išteklių vienovę.

Programinės įrangos sprendimų sudėtingumo principas lemia poreikį atsispindėti programos veikloje ir užduotyse jų santykių grandinėje, taip pat atlikėjams, nepriklausomai nuo jų pramonės ar organizacinės ir teisinės priklausomybės. Taigi numatytas griežtesnis nei plane numatytas tarpsektorinis programos rodiklių susiejimas, programa atspindi ne tik sektorinio pobūdžio užduotis, bet ir užduotis kitoms pramonės šakoms, įmonėms, užtikrinančioms užsibrėžtų tikslų pasiekimą. Šio principo reikalavimas gali būti įvykdytas, jei programos tikslas yra aiškiai suformuluotas ir nustatyti pagrindiniai jos įgyvendinimo būdai. Tuo pat metu būtina vizualiai nubrėžti sprendžiamos problemos ribas ir į programą įtrauktų organizacijų bei įmonių spektrą.

Kitas programų, glaudžiai susijusių su sudėtingumo principu, kūrimo principas yra tikslingumas. Tikslingumo principas reiškia tikslo, apibrėžto galutinio rezultato forma, prioriteto užtikrinimą prieš išteklius.Programa vadinama tikslu, nes ji skirta konkrečiam tikslui pasiekti. Formuluojant programos tikslą, pirma, atsižvelgiama į ilgalaikį programos tikslo planavimo objekto plėtros tikslą, antra, į funkcijas ir užduotis, kurias planavimo objektas atliks ateityje, trečia, vietos problema, kurią programa siekia išspręsti.

Tikslų ir išteklių vienybės principas iš anksto lemia planuojamų programos užduočių ir veiklos sąsają su ištekliais, atlikėjais ir terminais. Patartina kiekvienai programos užduočiai apskaičiuoti reikiamus išteklius (finansinius, darbo jėgos kvalifikacijos požiūriu, materialinę jų struktūrą), su sąlyga, kad padidės jų naudojimo efektyvumas. Tuo pačiu metu būtina nustatyti išteklių tiekimo šaltinius pagal jų rūšis, apimtį, kokybinę sudėtį.

Šie pagrindiniai programų kūrimo principai nustato pagrindines programos-tikslo metodo panaudojimo kryptis efektyviam šalies, regiono, tarpsektorinio komplekso, įmonės socialinio ir ekonominio vystymosi problemų sprendimui.

Programos-tikslo planavimo principai konkrečiai pasireiškia integruotos tikslinės programos kaip dokumento kūrimo metoduose, metoduose ir procedūroje.

Programa leidžia prasmingai gauti naudingiausią rezultatą įstaigos veikloje, ji tarnauja kaip savotiškas kompasas ar žemėlapis, leidžiantis nustatyti teisingą plėtros strategijos ar veiklos maršrutą. Tai taip pat yra finansavimo pagrindas, nes savaime nesuteikia greito ir pastebimo socialinio poveikio.

Paprastai programa yra tam tikrų projektų kūrimo ir įgyvendinimo pagrindas.

Sėdėdami rašyti bet kokią programą, pirmiausia turėtumėte nuspręsti, kam jos reikalingos ir kodėl. Nes neįdomi ir nesvarbi programa tiesiog pasiklys tarp tūkstančių kitų panašių. Išsprendę šį klausimą patys, galite pradėti tobulėti.

Taigi nuo ko pradėti?

Daugelis žmonių kaip „sėklą“ siūlo pradėti nuo tikslo, misijos ar užduočių ir pan. Visame tame neabejotinai slypi proto ir sveiko proto grūdas. Tačiau visi šie elementai yra kažkaip per stipriai atskirti vienas nuo kito. Būtų geriau, jei visi elementai vienu metu veiktų kaip pradinė pozicija rašant programą, nes jie eitų „vieningu frontu“. Tam yra logiška programos (ar bet kurio projekto) sistema, kurioje visi elementai yra neatsiejamai susiję ir sąveikauja tarpusavyje.

Programą sudaro bent šie skyriai:

1. Paaiškinimas Šiame skyriuje paprastai aprašoma, kodėl atsirado poreikis rašyti šią programą. Čia aprašoma problema, jos svarba ir skubumas. Siekiant didesnio objektyvumo, visa tai patvirtina statistiniai duomenys iš šviežių ir patikimų šaltinių.

Užsirašykite, kuo jūsų programa skiriasi nuo kitų toje pačioje srityje.

Pastaba turėtų būti parašyta taip, kad programą perskaitęs asmuo iš karto suprastų, kad tai yra absoliučiai būtina ir aprašytą problemą reikia kuo greičiau išspręsti.

2. Tikslai ir uždaviniai Tikslai ir uždaviniai leidžia suprasti, kokie rezultatai bus pasiekti. Šiame skyriuje turėtų būti aiškiai įsivaizduota, kas nutiks įgyvendinus programą, kokie pokyčiai įvyks dabartinėje situacijoje.

Paprastai yra vienas tikslas (daugiausiai 2–3, aiškiai susietas vienoje loginėje grandinėje), ir iš tikrųjų tam yra skirtas projektas. Ji piešia norimo rezultato vaizdą.

Užduotis yra privatus tikslas, mini tikslas. Tai yra bendro tikslo sukonkretinimas, žingsnis jo siekimo link. Šiam tikslui pasiekti gali būti daug užduočių.

Strategiškai jie gali tekėti vienas iš kito, kai, neatliekant pirmojo siūlomo darbo saito, nerealu sujungti antrąjį, bet galima išspręsti lygiagrečiai.

Jei protiškai įvykdę visas nustatytas užduotis pasiekėte savo tikslą, tada viską padarėte teisingai, jei ne, užduotys turėtų būti peržiūrėtos.

Formuojant skyrių reikia prisiminti, kad tikslai ir uždaviniai turi būti pasiekiami ir išmatuojami.

3. Tikslinė grupė Tai gyventojų grupė, kuriai skirta sukurta programa ir kuri bus naudinga. Galite parašyti ne tik „jaunimą“, „7–9 klasių moksleivius“ ir pan., Bet ir išsamiau apibūdinti: amžius, socialinė padėtis, lytis, gyvenimo būdas.

4. Įgyvendinimo sąlygos Kokiam laikotarpiui planuojamas programos įgyvendinimas.

5. Įgyvendinimo vieta Remiantis kuria institucija bus įgyvendinama programa.

6. Programos teisinis reguliavimas Parašykite, kokiais įstatymais, aktais remiasi, per kuriuos teisinius dokumentus yra programos teisinių santykių reglamentavimas.

7. Programos įgyvendinimo etapai Čia turėtumėte nurodyti kiekvieno etapo pavadinimą ir trumpai jį apibūdinti, kam jis skirtas. Veiklos suskirstymas į etapus leis tiksliau dirbti.

- & nbsp– & nbsp–

9. Ištekliai Ištekliai yra tai, kas įgyvendina programą.

Skiriami šie ištekliai:

darbuotojai (kurie dalyvauja kuriant ir įgyvendinant programą:

kūrėjas, dėstytojai, instruktoriai ir tt; aiškiai paskirstyti, kas kam atsiskaito, atsakomybės sritis ir funkcijas);

materialinė ir techninė (pavyzdžiui, biuro įranga, raštinės reikmenys ir kt.);

informacinis (iš kur gaunama reikalinga informacija medžiagai kurti: internetas, biblioteka ir kt.);

laikinas (laikas, praleistas žiūrint filmą, paskaitą, diskusiją ir pan.).

Pagalvokite, kokių išteklių turite programai įgyvendinti ir ko dar jums reikės. Apskaičiuokite visos programos ir (arba) kiekvieno žingsnio išlaidų sąmatą.

- & nbsp– & nbsp–

10. Laukiami rezultatai Tikėtini rezultatai yra konkretūs rezultatai, kurių tikimasi pasiekti įgyvendinant programą. Apibūdinant rezultatus, reikia vadovautis tikslų ir užduočių bloko formulavimo reikalavimais: konkretumu, realybe, pasiekiamumu.

Nurodykite programos stipriąsias ir silpnąsias puses, kad net pašalinis asmuo suprastų, jog matote trūkumus, o tai reiškia, kad gerai išmanote savo programą.

Programos kūrėjams ir įgyvendintojams turėtų būti aišku, kaip ji turėtų įvertinti programos įgyvendinimo metu gautą rezultatą.

Būtina nurodyti konkrečius kriterijus ir rodiklius, kurie yra suskirstyti į kokybinius ir kiekybinius:

kiekybinis (tai, ką galima išmatuoti skaičiais, pavyzdžiui, pasiektų žmonių skaičius);

kokybinis (būsenos ar tam tikrų objekto savybių pasikeitimas, kurį lemia programos tikslas).

Norint nustatyti rodiklių pasiekimą, būtina nurodyti analizės metodus (klausimynus, ekspertų vertinimus ir pan.), Asmenis, kurie tuo užsiims, ir ataskaitos formą.

11. Nuorodos Pateikėme tik pagrindinius dalykus, įtrauktus į bet kurią programą, iš tikrųjų jų gali būti daugiau, atsižvelgiant į programos idėją, reikalavimus jai ir pačioms institucijoms, dalyvavimą konkursuose ir gauti dotacijas.

Išvada Tikslinė ir į projektus orientuota bibliotekų veikla priklauso novatoriškos, kūrybinės veiklos kategorijai, nes ji apima tikrovės transformaciją, yra sukurta remiantis tinkama technologija, kurią galima suvienodinti, įsisavinti ir patobulinti.

Tai reali galimybė kurti patiems darbo vieta tiek esamose institucijose, tiek organizacijose ir už jų ribų.

Šiame vadove buvo nagrinėjami šie klausimai: sociokultūrinio programavimo samprata, svarbiausi jos principai, pagrindinės projekto veiklos sąvokos, projektų klasifikavimas, gyvenimo ciklas projektas, programinė bibliotekų veikla.

Sociokultūrinis programavimas yra veiklos technologija, kuria siekiama pertvarkyti sociokultūrinę sferą, kuriai būdingas poreikis išsamiai ištirti dizaino objektą ir paskirstyti konkrečias užduotis, kurios kartu leis pasiekti šio projekto tikslus.

Pagrindiniai sociokultūrinio programavimo principai:

tikslingumas, nuoseklumas, sudėtingumas, saugumas, prioritetas, realizmas, ekonominis pagrįstumas.

Bet koks projektas yra tarpusavyje susijusių darbų kompleksas, kuriam įgyvendinti skiriami atitinkami ištekliai ir nustatomi tam tikri terminai.

Projektas yra vienkartinė veikla, kuri:

turi galutinį tikslą ir tarpinius tikslus;

sukuria aiškiai apibrėžtą galutinį rezultatą, kurį galima įvertinti;

susideda iš nuosekliai tarpusavyje susijusių darbų;

naudoja ribotą išteklių kiekį: finansinius, informacinius, laiko;

turi nustatytą laiko tarpą (darbo pradžios ir pabaigos datą).

Projektas turėtų būti pagrįstas idėja. Norėdami gauti pinigų šiai idėjai, turite įrodyti, ką galima padaryti su šiomis lėšomis per tam tikrą laiką ir kokiomis sąlygomis.

Iš šios idėjos turėtų atsirasti projektas - dalykinis, aiškus dokumentas, kuriame idėja turėtų padėti nustatyti tikslus, konkrečias užduotis, su kuriomis susiduria institucija, ir parodyti rezultatą.

Kitaip tariant, projektas yra unikali, neįprasta, unikali veikla, turinti nustatytą terminą, biudžetą ir įgyvendinimo mechanizmą.

Projektas skiriasi nuo darbo plano tuo, kad įtraukia įstaigos veiklą už įprastų rėmų ribų. Jis pagrįstas bibliotekos patirtimi, žiniomis ir konkrečios situacijos regione analize (tai yra, atsižvelgiama į vietos specifiką), turi aiškiai ribotą laikotarpį (dažniausiai metus).

Be to, projekte turėtų dalyvauti ribotas skaičius žmonių, turinčių specifinių funkcijų. Reikia įvertinti visus turimus išteklius (finansinius, žmogiškuosius ir kt.).

Projekto gyvavimo ciklas yra laiko tarpas nuo projekto sukūrimo iki jo likvidavimo (užbaigimo) momento. Įprastą projekto gyvavimo ciklą sudaro keturi etapai: pradžios etapas (koncepcija), kūrimo etapas, įgyvendinimo etapas, užbaigimo etapas.

Jei įvykdyti visi reikalavimai, parašytas sėkmingas projektas, kuris pripažįstamas nugalėtoju, tada organizacija (arba asmuo) gauna dotaciją. Kas yra dotacija? Dotacija yra lėšos, kurias geradaris (fondas, korporacija, vyriausybinė agentūra, fizinis asmuo) dovanoja gavėjui (juridiniam ar fiziniam asmeniui).

Projekto sudedamosios dalys:

1. Pavadinimas. Jis gali būti sukurtas šūkio pavidalu. Turėtų būti įsimintina ir įsimintina.

2. Problemos aprašymas (arba poreikių pagrindimas). Šiame skyriuje aprašoma situacija, paskatinusi plėtoti projektą. Problema turėtų būti socialiai reikšminga, aktuali regionui ir jokiu būdu neturėtų išspręsti vidinių organizacijos problemų.

3. Iš problemos, kuri yra suformuluota projekte, logiškai turėtų sekti tikslai ir uždaviniai.Tikslas yra bendras teiginys, parodantis socialinės problemos tipą. Dažniausiai tai negali būti išreikšta kiekybiškai. Konkrečias užduotis galima kiekybiškai įvertinti, tai yra „žingsniai“ siekiant tikslo. Jie yra kiek įmanoma konkretesni. Paprastai jų būna keli. Jie yra realūs, įgyvendinami per tam tikrą laikotarpį projekto komandos pajėgų ar dalyvaujančių specialistų.

4. Veikla ir metodai.Šiame skyriuje aprašoma veikla, kurią reikia atlikti norint pasiekti numatytų rezultatų, tikslų, tai yra aprašoma projekto + reklamos darbo organizavimo schema. Metodai yra išsamus aprašymas, kas bus daroma, kaip, kas, kas, kada, kokia seka, kokių išteklių reikia. Labai svarbu parodyti tokių priemonių pasirinkimo priežastis, jas pagrįsti.

5. Gairės ir terminai Šis skyrius pateikiamas lentelėmis arba teksto forma.

6. Rezultatai. Projektas turi duoti apčiuopiamų konkrečių rezultatų, tai yra, ką galima įvertinti. Kriterijai gali būti kiekybiniai ir kokybiniai.

7. Projekto perspektyvos Būtina apibūdinti projekto perspektyvas, pabandyti pagrįsti, kad jis tęsis laiku, kai bus baigtas skirtas finansavimas.

8. Svarbiausia projekto dalis yra biudžetas arba sąmata. Be to, biudžetas turi būti tikras, susijęs su projekto tekstu.

Socialinis projektas, o visi bibliotekų projektai yra socialiniai, turėtų būti remiamas kitų organizacijų, bent jau nominaliai. Projektą gali paremti bet kuri organizacija (komercinė ar nekomercinė). Esama ar planuojama partnerystės sistema projekto veikloje yra kertinis jos įgyvendinimo akmuo.

Kam skirta projekto veikla:

tai yra alternatyvus finansavimo šaltinis, be to, tai yra garbingas finansavimo šaltinis (pavyzdžiui, federalinė programa „Rusijos kultūra“).

projekto veikla sukuria patrauklų organizacijos įvaizdį, nes projektą lydi priverstinė reklama, o reklama yra viena iš projekto įgyvendinimo sąlygų.

novatoriška veikla bibliotekoje yra viena iš jos egzistavimo sąlygų besikeičiančiame pasaulyje.

Taigi, dizainas yra kryptinga, nuosekli veikla, kurios tikslas - pasiekti konkrečius rezultatus tam tikromis sąlygomis riboti ištekliai tam tikrą laiką. Projektas skiriasi nuo programos mastu, įgyvendinimo sudėtingumu.

Programa yra platesnė koncepcija, apimanti projektų rinkinį. Programos sąlygos yra plačios, projektas yra konkretus, išmatuojamas. Projektas įgyvendinamas, kai numatyta veikla yra baigta iki nurodytos datos. Programos rezultatas - būsenos pasikeitimas, poveikis situacijai, t.y. net jo dalinis įgyvendinimas gali būti sėkmingas, o gautas poveikis pranoksta visus lūkesčius. Programos įgyvendinimas yra sunkesnis nei projekto įgyvendinimas, nes reikia koordinuoti visas užduoties sudedamąsias dalis.

Baigdamas norėčiau palinkėti bibliotekininkams būti aktyviems, kryptingiems, atkakliems įsisavinant dizaino technologijas.

Prieduose pateikiami gerai parengtų Vologdos bibliotekų projektų ir programų pavyzdžiai, nors jei jie dalyvautų konkurse dėl dotacijos, juos reikėtų patobulinti.

1 priedas Projektas „Jaunimo aplinka“

MBUK „Charovsko centralizuota bibliotekų sistema“

„Rusijai šiandien reikia drąsių, kūrybingų ir išsilavinusių žmonių, nebijančių imtis iniciatyvos ir priimti sprendimus, todėl valstybė turėtų suteikti jaunimui visas galimybes ir sudaryti sąlygas jiems pasireikšti visose gyvenimo srityse.

Jaunystė yra graži - visas gyvenimas priešakyje: galite siekti bet kokių įsipareigojimų, padaryti drąsiausių atradimų. Svajonės ir tikslai, kurių siekia jaunimas, turėtų turėti teisę išsipildyti, o ne likti neišsipildę “.

Rusijos jaunimo sąjunga

Temos aktualumas:

Jaunystė yra intensyvaus asmenybės formavimosi laikotarpis, kai žmogus iš vaikystės ir paauglystės pasaulio pereina į pilnametystės pasaulį, atėjo laikas ieškoti savo vietos gyvenime. Paauglystė ir paauglystė yra labai kintantis laikotarpis, kuriame susipina prieštaringos socialinės raidos tendencijos. Šiame gyvenimo etape neigiamos apraiškos yra orientacinės: interesų sistemos nestabilumas, protestuojantis elgesys, padidėjęs konfliktas. Tuo pat metu didėja jaunų žmonių savarankiškumas, jų santykiai su bendraamžiais ir suaugusiais tampa vis įvairesni ir prasmingesni, laisvalaikio veiklos sfera labai plečiasi ir smarkiai keičiasi. Šiuo metu formuojasi gyvenimo pozicija, moralinės nuostatos ir moraliniai principai.

Šiam amžiui būdingas ir stiprus jautrumas kažkieno įtakai, ir noras išeiti iš tikros ar įsivaizduojamos suaugusiųjų globos.

Negalima nerimauti dėl jaunų žmonių padėties šiuolaikinėje visuomenėje: socialinio pažeidžiamumo, nesaugumo, gyvenimo vertybių ir gairių išstūmimo. Šiuolaikines jauno žmogaus asmenybės formavimo sąlygas dar labiau apsunkina tokie veiksniai kaip rimti pokyčiai švietimo, užimtumo, šeimos ugdymo, masinio bendravimo ir kt. Šiandien nerimą kelia aukštas kriminalizavimo, alkoholizmo, narkomanijos, benamystės ir benamystės lygis, nemotyvuotų žmogžudysčių ir savižudybių daugėjimas tarp jaunų žmonių.

Bibliotekos, suvokdamos savo socialinės atsakomybės dalį, stengiasi jauniems vartotojams suteikti alternatyvias laisvalaikio praleidimo formas ir visas laisvalaikio galimybes asmeniui. Jiems naudojamos aktyvios laisvalaikio organizavimo formos ir metodai: susitikimai su įdomiais žmonėmis (rašytojais, poetais, muzikantais, menininkais, jaunimo aplinkos stabais); ginčai ir diskusijos, pristatymai, turnyrai, visų rūšių konkursai, žaidimai. Vykdydami laisvalaikio užsiėmimus bibliotekininkai atsižvelgia į tikslinės auditorijos išsivystymo lygį, kalba su jaunais vartotojais jiems suprantama kalba. Todėl vienai auditorijai renginiai vyksta pagal analogiją su televizija: hitų paradai, smegenų žiedai, „Atspėk knygą“, „Stebuklų laukas“, „Atspėk melodiją“, „KVN“ ir kt. Kitoms grupėms elektroninis ištekliai ir naujos informacinės technologijos yra plačiai pritraukiamos, pvz., „Informins“ rengimas, svetainių, vaizdo įrašų konkursai, kompiuterinio raštingumo konkursai ir pan.

Bibliotekų užduotis - suformuoti įgūdžių ir gebėjimų sistemą, suteikiančią jaunimui veiksmingą socializaciją per dvasinį ir moralinį ugdymą. Visa planuojama veikla yra nukreipta į pilietinės padėties lygio, jos socialinės reikšmės didinimą. Ypatingas dėmesys bus skiriamas vaikų moralinėms gairėms ir etiniams požiūrio į visą pasaulį standartams.

Projekto tikslas:

Padėti jaunimui rasti savo vietą visuomenėje, susikurti savo „aš“, tapti visaverčiu žmogumi.

Projekto tikslai:

plačios informacijos teikimas aktualiomis jaunimo temomis;

sąlygų savęs pažinimui ir asmenybės potencialui realizuoti sukūrimas;

šiuolaikinių jaunų vartotojų poreikių ir poreikių tyrimas;

padėti asmeniui įveikti gyvenimo sunkumus ir problemas;

jaunimo susidomėjimo skaitymu formavimas ir ugdymas;

bibliotekos, kaip jaunimo informacinio, edukacinio, laisvalaikio centro, statuso kėlimas;

derinant suinteresuotų organizacijų, visuomeninių darinių, piliečių pastangas jaunimo socializavimui.

Projekto partneriai:

Didžiausias jaunimo socializacijos darbo efektyvumas gali būti pasiektas, jei bibliotekos veikla yra koordinuojama su kitomis socializuojančiomis institucijomis (šeima, mokykla, žiniasklaida), taip pat su institucijomis ir organizacijomis, galinčiomis teikti informaciją, padedančią socializuoti jaunimą.

Projekto įgyvendinimas užtikrinamas bendradarbiaujant su organizacijomis:

- rajono švietimo įstaigos;

- regiono kultūros įstaigos;

- Charovskio regiono kultūros skyriaus vyriausiasis darbo su jaunimu specialistas;

- nepilnamečių reikalų ir jų teisių apsaugos komisijos vyriausiasis specialistas ir vykdomasis sekretorius;

- regioninė vaikų visuomeninė organizacija „Kontaktai“;

- visuomeninė jaunimo asociacija „Lyderis“;

- MBOU DOD „užklasinės veiklos centras“;

- Charovskio savivaldybės rajono BUSO „Socialinės pagalbos šeimoms ir vaikams centras“;

- regioninio laikraščio „Prizyv“ redakcija.

Projekte dalyvaujantys ištekliai:

1) informacinių technologijų institucijos;

2) bibliotekos materialinė ir techninė bazė;

3) institucijų žmogiškieji ištekliai.

Projekto ir veiklos aprašymas:

Veikla pagal projektą vykdoma Charovsko miesto centrinės rajono bibliotekos pagrindu kiekvieną pirmąjį mėnesio trečiadienį bibliotekos darbo dienos metu ir trunka iki 21 val. Tai suteiks jaunimui papildomą platformą laisvalaikiui.

Projekto renginiai organizuojami pagal jaunimo apklausos rezultatus ir planuojami metams. Apie projektą žiniasklaidoje informuos Jaunimo spaudos centras.

- & nbsp– & nbsp–

Projekto metodinė parama:

seminaras apie darbą su jaunimu bendradarbiaujant su regionine jaunimo biblioteka;

į projektą įtrauktų konkursų nuostatų rengimas;

jaunimo sociologinių tyrimų kūrimas;

įstaigų patirties studijavimas ir apibendrinimas jaunimo temomis, komandiruotės.

Sąnaudos:

- & nbsp– & nbsp–

Tikėtini Rezultatai:

1) jaunimo socializacija, įtraukimas į aktyvią visuomeninę veiklą;

2) jaunosios kartos aktyvios gyvenimo pozicijos, moralinių nuostatų ir moralinių principų formavimas;

3) jaunimo pritraukimas į biblioteką pažintinio laisvalaikio organizavimui;

4) bibliotekos ir skaitymo prestižo didinimas.

2 priedėlis Vietos istorijos būrelio „Mano gimtoji žemė“ programa, MBUK „Mezhdurechenskaya TsBS“ Turovets kaimo skyrius

Skirta 13-16 metų studentams, įgyvendinimo laikotarpis 3 metai.

Aiškinamoji pastaba Šiuo metu labai reikia atgaivinti dvasingumą, tyrinėti savo tautos kultūrą, tyrinėti savo „mažos tėvynės“ praeitį ir dabartį, atkurti dvasingumą, formuojant moralinę piliečio ir savo šalies patrioto asmenybę.

Neabejotina, kad maža tėvynė, tėvynė, gimtoji žemė vaidina svarbų vaidmenį kiekvieno žmogaus gyvenime. Dalis mylimos Tėvynės, širdžiai brangios vietos. Tačiau neužtenka kalbėti apie meilę gimtajam kraštui, reikia pažinti jo praeitį ir dabartį, turtingą dvasinę kultūrą, liaudies tradicijas, gamtą. Visa tai galioja ir mūsų gimtosioms vietoms - nuostabiai Meždurechensko žemei. Šiandien vis daugiau Rusijos regionų kuria naujas programas ir metodinius pokyčius, kurie atitinka seniai įvykusį poreikį nuo vaikystės ugdyti meilę savo mažajai tėvynei. Programa skirta 13-16 metų studentams, ji įgyvendinama per trejus metus, 2 valandas per mėnesį, devynis mėnesius per metus. Iš viso 18 valandų per metus ir 54 valandas per trejus metus.

Programos tikslai:

1. supažindinti mokinius su Meždurechenskio rajono, Turovets kaimo, istoriniu ir kultūriniu paveldu;

2. formuoti patriotizmo ir pilietiškumo bruožus; dvasingumo ugdymas.

Programos tikslai:

1) Meždurechenskio rajono, Turovets kaimo, praeities ir dabarties tyrimas.

2) Patriotizmo ugdymas per vietos istorijos žinias apie kaimą ir vietovę.

3) Pažintinio susidomėjimo ugdyti gimtojo krašto istoriją ugdymas.

4) Gebėjimų atlikti įmanomus tiriamuosius darbus vietos istorijos srityje ugdymas.

5) Informacinės kultūros įgūdžių formavimas. Interneto ir informacinių technologijų naudojimas tiriant vietos istoriją.

6) bibliotekos fondų papildymas kraštotyros grupių darbais.

Pagrindinės kryptys: istorinė, dvasinė vietos istorija, vietos istorija literatūros ir meno srityje.

Pamokų vedimo formos:

pokalbiai, žinutės, pokalbiai-susitikimai, literatūrinės ir istorinės užduotys, viktorinos, pristatymai, valstiečių gyvenimo parodų rengimas, taikomoji dailė, darbas su dokumentais, tiriamoji veikla.

Programos principas: nuo tiesioginių įspūdžių ir emocijų, formuojančių „mažos tėvynės“ jausmą - iki susisteminto tėvynės pažinimo.

Studijų būdas: pamokos vyksta 1 kartą per mėnesį 2 valandas.

Numatomi rezultatai: tikimasi, kad vaikai ugdysis ir stiprins meilės jausmus gimtajam kraštui; žinant gimtojo krašto istoriją ir kultūrą, formuojama patrioto ir savo šalies piliečio asmenybė.

Teminis pamokų planavimas

PIRMI METAI. „Gimtojo krašto atmintis“ Pirmųjų būrelio studijų metų užduotis yra įsivaizduoti regiono istorinę praeitį, supažindinti su pagrindinėmis lankytinomis vietomis, studijuoti mūsų krašto istoriją ir kultūrą. pažintis su garsiomis asmenybėmis, garsinančiomis mūsų regioną, ugdyti susidomėjimą konkrečių žmonių gyvenimu.

- & nbsp– & nbsp–

ANTRI METAI. „Tėvų žemė yra mano žemė“ Antrųjų studijų metų užduotis yra ugdyti susidomėjimą savo kaimo praeitimi, susipažinti su naujai susikūrusio kaimo gyventojų, mūsų tautiečių, dalyvių gyvenimu. Didysis Tėvynės karas, parodyti istoriją kontekste su šalies istorija.

- & nbsp– & nbsp–

TRETI METAI. ŽEMĖS INTERDURECHENKO ŽMONĖS

- & nbsp– & nbsp–

Naudotos literatūros sąrašas

1. Kovaliova I.A. Bibliotekos projekto veikla arba Kaip parašyti paramos paraišką: mokomoji medžiaga / I.A. Kovaliova. - Surgutas, 2005.- 24 p.

2. Meyhen M. Dotacijų paraiškų rengimo vadovas / M. Meyhen. - B. m.,. - 77 -ieji.

3. Sociokultūrinio dizaino patirtis Vologdos regione: remiantis IX regioninio kultūros srities projektų konkurso „Šiaurės žvaigždės nėriniai“ medžiaga / Valstybės finansuojama organizacija Vologdos regiono kultūra „Regioninis mokslinis ir metodinis kultūros centras“;

[sud. Taip. B. Timofejeva]. - Vologda: ONMTSK, 2014.- 116p.

4. Ryazantseva L.M. Projektinės veiklos sėkmės paslaptys // Kultūros įstaigos vadovo katalogas. - 2009. - Nr. 3. - S. 36-48.

5. Riazantseva L.M. Projektinės veiklos sėkmės paslaptys // Kultūros įstaigos vadovo katalogas. - 2009. - Nr. 4. - S. 46-59.

6. Pasitikintis bibliotekininkas: edukacinis-metodinis kompleksas, skirtas kaimo bibliotekininkų / autorių nuotoliniams mokymams-komp. L.L. Kuchapina, I. N. Scrobot; OUNB pavadintas N.K.

Krupskaja. - Orenburgas, 2008. 64 psl.

*** Guryanas Z.P. Projektinė bibliotekų veikla [Elektroninis šaltinis] / BUK „Regioninė vaikų ir jaunimo biblioteka“. Omskas. - Prieigos režimas: http: //oubomsk.ru/index/0-158 Projekto veikla bibliotekoje [Elektroninis išteklius]/MBU "Centralizuota bibliotekų sistema" Dalnerechensko miesto rajonas. - Prieigos režimas:

http://dalnerbib.ucoz.ru/index/proektnaja_dejatelnost_v_biblioteke/0-81 Projektų kūrimo technologija [Elektroninis išteklius]/Savivaldybės autonominė kultūros institucija „Tuimazinskio rajono savivaldybės rajono tarpinė gyvenvietė“. - Prieigos režimas: http: //www.tuimazimcb.ru/.

Įvadas ……………………………………………………………………………… ..3 1 skyrius. Socialinis dizainas: pagrindinės sąvokos ir nuostatos.

Projektų ir programų klasifikacija …………………………………………………… ..4-11 2 skyrius. Projektas: nuo idėjos iki įgyvendinimo (rekomendacijos dėl projekto kūrimo ir planavimo)

2.1. Pasirengimas projektavimui. Bendrieji patarimai projekto autoriams …………. ……… 12-14

2.2. Projekto rengimas ir vykdymas ……………………………………………… ... 15-30

2.3. Projekto įgyvendinimas ……………………………………………………………………… .31

2.4. Projekto veiklų užbaigimas ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 32 32 3 skyrius. Programos tikslinė bibliotekos veikla ……………………… .. …… 33–37 Išvada ………………………………………………………………………… ........ 38-39 1 priedas. Projektas “ Jaunimo aplinka "

MBUK „Charovskajos centralizuota bibliotekų sistema“ ………………………… 40-44 2 priedas. Vietos istorijos būrelio „Mano gimtoji žemė“ programa MBUK „Mezhdurechenskaya CLS“ Turovets kaimo skyrius ………………. ……… .45-47 Naudotos literatūros sąrašas ………………………………………………………… 48

MBUK BGO „BCBS“ bibliotekų veikla, nukreipta į programą, prisideda prie kokybiško bibliotekos paslaugų pokyčio, novatoriškų bibliotekų ir informacijos paslaugų formų ir metodų kūrimo BGO gyventojams, taip pat socialinės paklausos. bibliotekos ir bibliotekos ištekliai. Programinės įrangos kūrimas sutelkia jėgas nestandartiniams sprendimams daugelyje bibliotekos veiklos aspektų, žavi specialistus ir tarnauja jų profesiniam savęs patvirtinimui.

Pokalbių ciklas „Atvira širdimi, geru žodžiu“ V. Kina

Centrinėje miesto bibliotekoje V. Kina ir toliau valdo dvasinio nušvitimo centrą „Įžvalga“, kuris 2011 metais gavo finansinę paramą iš garbiojo Sarovo fondo Serafimo fondo. „Įžvalgos“ centro darbu siekiama skatinti geriausius dvasinės ir moralinės literatūros pavyzdžius, atgaivinti dvasingumą.

IV visos Rusijos rusų literatūros ir kultūros festivalis „Boriso ir Glebo šlovei“.

2015 m. Rugpjūčio 6–7 d. Senamiestis - Borisoglebsko tvirtovė, pavadinta šventųjų Boriso ir Glebo vardu, virto kultūros centru, subūrusiu daugiau nei šimtą talentingiausių kūrybingų žmonių iš įvairių mūsų šalies regionų, miestų. artimas užsienis (Minskas ir Luganskas) ir, žinoma, tas pats, Voronežo sritis. Festivalis ketvirtą kartą subūrė visą kūrybingą inteligentiją, kurios pagrindinis tikslas yra remti rusų kultūrą, propaguoti stačiatikių pasaulėžiūrą ir atgaivinti tautinį identitetą, puoselėti patriotizmą ir meilę Tėvynei, atskleisti naujus kūrybinius talentus ir stiprinti kultūrinius ryšius. tarp Rusijos regionų.

„Rusų žodis atveria pasauliui Dagestaną“

2014 metais Borisoglebsko centrinė miesto biblioteka pavadinta I. V. Kina dalyvavo tarptautinės skaitymo programos „Rusų žodis atveria Dagestaną pasauliui“ bibliotekų projektų konkurse, kurį paskelbė Khasavyurto centrinė miesto biblioteka Rasula Gamzatova, remiama fondo „Russkiy Mir“.

Programa siekiama atkurti ir sustiprinti socialinius ryšius tarp rusų ir kaimyninių šalių piliečių, jų istorinės bendruomenės atkūrimas ir vienybė kultūrinėje erdvėje.

Protingų ir protingų kamuolys

2014 m. Gegužės 21 d. Centrinėje miesto ligoninėje V. Kina vedė baigiamąjį projekto „Informacijos ir tyrimų agentūra„ Eureka “renginį - Protingų ir protingų vyrų balių“, į kurį buvo pakviesti projekto nugalėtojai ir dalyviai - gimnazistai, ugdymo įstaigų mokiniai ir mokytojai bei Borisoglebskio administracijos miesto rajono kultūros, sporto ir jaunimo politikos skyriaus kultūros sektoriaus vadovas O.V. Zagrebinas.

Projektas „Mobilus informacijos centras„ Biblionavigator “

Nuo 2013 metų rugsėjo Centrinė miesto ligoninė im. V. Kina dalyvauja kuriant Voronežo regioninės visuotinės mokslinės bibliotekos mobiliojo informacijos centro „Biblionavigator“ tarpbiblinės sąveikos modelį. I.S. Nikitino ir regiono rajonų savivaldybių centrinės bibliotekos. Projektą „Mobilus informacijos centras„ Biblionavigator ““ rėmė M. Prochorovo kultūros iniciatyvų fondas, jis skirtas sistemingai informuoti studentus, magistrantus, mokytojus ir tyrėjus.

Vykdant projektą „Informacijos ir tyrimų agentūra„ Eureka “, pažintinių interaktyvių žaidimų serija„ Mes atskleidžiame pasaulio paslaptis “

2014 m. Kovo mėn., Vykdant Centrinės miesto ligoninės projektą, pavadintą I. V. Kina „Informacijos ir tyrimų agentūra„ Eureka “praėjo pažintinių interaktyvių žaidimų ciklą„ Mes atrandame pasaulio paslaptis “, kuriame buvo:
-pažintinis žaidimas „Nuo žemės iki dangaus“ (apie planetos augalus ir gyvūnus);
- žaidimas-kelionė „Neišspręsta žemė“ (pagal geografiją);
- istorinis žaidimas „Senųjų civilizacijų paslaptys“.

Projektas „Informacijos ir tyrimų agentūra„ Eureka ““

2013 metų balandį Centrinės miesto ligoninės im. V. Kina dalyvavo Atvirame labdaringame socialinių ir kultūrinių projektų konkurse „Naujas bibliotekų vaidmuo ugdyme“, pristatydamas projektą „Informacijos ir tyrimų agentūra„ Evrika “. Projekto tikslas: bibliotekos pagrindu sukurti sąlygas, padedančias formuoti ir plėtoti tvarų paauglių ir jaunimo susidomėjimą moksliniu aplinkinio pasaulio pažinimu. Projektas laimėjo M. Prokhorovo labdaros fondo dotaciją.

Programa „Papildomo aplinkosauginio švietimo informacijos centras“

Gubarevskos kaimo biblioteka Nr. 8 dirba pagal programą „Papildomo aplinkosauginio švietimo informacijos centras“. Laimėjo biblioteka Voronežo srities gubernatoriaus dotacija . Programos tikslas: organizuoti ir finansinį kaimo bibliotekos ir švietimo įstaigų sąveikos modelį, gilinti kūrybinį požiūrį ugdant aplinkosaugos ugdymo dalykus.

Programa „Aš pažįstu pasaulį“

Miesto bibliotekos numeris 4 įgyvendinama tikslinė programa „Pažįstu pasaulį“ . Ji skirtas dirbti su pradinio ir vidurinio mokyklinio amžiaus vartotojais ir yra skirtas populiarinti literatūrą apie įvairias žinių šakas, lavinti vaikų įgūdžius populiariosios mokslinės literatūros skaitymo procese, kad būtų galima toliau sėkmingai skaityti.